2022年高校教師資格考試題庫(kù)(七篇)

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2022年高校教師資格考試題庫(kù)(七篇)
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高校教師資格考試題庫(kù)篇一

第一節(jié)高等教育的本概念

1、高等教育:(判斷、選擇)是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育,是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。

2、高等教育的開(kāi)端:人們普遍把歐洲中世紀(jì)大學(xué)作為近現(xiàn)代高等教育的開(kāi)端。

3、在中世紀(jì),大學(xué)是高等教育機(jī)構(gòu)的唯一組織形式。高等教育僅限于大學(xué)教育。

4、現(xiàn)代高等教育的特點(diǎn):一方面高等教育層次出現(xiàn)了多樣化。另一方面高等教育的形式復(fù)雜化。

第二節(jié)高等教育與社會(huì)的關(guān)系

1、高等教育與社會(huì)的關(guān)系:(簡(jiǎn)答題、論述題)

① 高等教育與政治的關(guān)系

②高等教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系

③高等教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系

④高等教育與文化的關(guān)系

2、政治對(duì)高等教育的制約:

①政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

② 政治決定了接受高等教育的權(quán)力

③政治制約著高等教育體制

④政治制約著高等教育的方針、目的

3、高等教育的政治功能:

①對(duì)受教育著進(jìn)行政治教育

②培養(yǎng)政治、法律等專門人才

③推進(jìn)民主政治的發(fā)展

4、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育的決定作用

①經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)

②經(jīng)濟(jì)體制的變革決定了高等教育體制的變革

③經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模

④經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)。

5、經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ):首先經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為高等教育發(fā)展提供了物質(zhì)保。其次對(duì)高等教育的發(fā)展提出了要求,是推動(dòng)高等教育發(fā)展的基本動(dòng)力因素。此外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀抑制或激發(fā)人們對(duì)高等教育的需求。

6、高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn):

①斯特魯米林的研究(勞動(dòng)簡(jiǎn)化率的觀點(diǎn))

②舒爾茨的研究(人力資本理論的觀點(diǎn))

③丹尼森的研究(經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析研究)

7、高等教育的科技功能:

①高等教育通過(guò)傳遞和積累科學(xué)技術(shù)而發(fā)揮再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的功能

②高等教育通過(guò)創(chuàng)造、發(fā)明新的科學(xué)技術(shù)來(lái)發(fā)展科學(xué)技術(shù)的功能

8、文化對(duì)高等教育的影響:

① 文化影響著高等教育的內(nèi)容

②文化系統(tǒng)與文化設(shè)施影響著高等教育的實(shí)施

③文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成

第三節(jié) 高等學(xué)校的社會(huì)職能

1、高等學(xué)校的社會(huì)職能包括:

①通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)專門人才

②通過(guò)科研發(fā)展科學(xué)

③直接為社會(huì)提供服務(wù)

2、大學(xué)職能的歷史演變:

①18世紀(jì)以前確立了大學(xué)培養(yǎng)人才的職能:人才培養(yǎng)職能起源于古代,發(fā)展和完善與歐洲中世紀(jì)。古代:高等學(xué)校的出現(xiàn)在西方可以追溯到古希臘的“學(xué)園”。我國(guó)高等學(xué)??梢宰匪莸轿髦軙r(shí)期,近代:最早產(chǎn)生的中世紀(jì)大學(xué)有:意大利的薩萊諾大學(xué),法國(guó)的巴黎大學(xué),美國(guó)的哈佛大學(xué);中國(guó)最早建立的新式大學(xué):1895年天津中西學(xué)堂,18建立的京師大學(xué)堂(北京大學(xué))

②19世紀(jì)初德國(guó)大學(xué)確立了發(fā)展科學(xué)的職能:現(xiàn)代化大學(xué)的開(kāi)端18洪堡柏林大學(xué)的創(chuàng)辦;基本原則:“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由”“教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則”

③19世紀(jì)末美國(guó)大學(xué)確立了社會(huì)服務(wù)的職能,其背景是1862年美國(guó)《莫里爾法案》的公布,引發(fā)了美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院運(yùn)動(dòng),代表的學(xué)院有:康乃爾大學(xué)(著名的)、威斯康星大學(xué)(另一所重要地位的增地學(xué)院)其校長(zhǎng)范.海斯提出的“威斯康星思想”而著名,他的思想明確地把服務(wù)社會(huì)作為大學(xué)生的重要職能。

3現(xiàn)代大學(xué)的職能體系:(簡(jiǎn)答)

①培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能

②發(fā)展科學(xué)是現(xiàn)代高校的重要職能

③社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高校職能的延伸

第二章高等教育的目的

第一節(jié) 教育方針與教育目的

1、教育方針:是指國(guó)家在一定歷史時(shí)期,根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本國(guó)情,通過(guò)一定的立法程序,為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo),是教育政策的總概括。

2、教育方針的基本構(gòu)成:

①教育發(fā)展的指導(dǎo)思想

②教育的培養(yǎng)目標(biāo)(核心)

③實(shí)施的途徑

3、我國(guó)教育方針的基本內(nèi)容:兩個(gè)歷史階段㈠1961年:“教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù),教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,使受教育者在德智體諸方面都得到發(fā)展,成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”

②1995年3月:“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?!?/p>

③6月就素質(zhì)教育的實(shí)施,對(duì)教育方針的內(nèi)涵又作了較為具體的闡述:“實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律,德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?!保▎芜x、多選)

4、教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的基本要求,它規(guī)定了所要培養(yǎng)人的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。是教育理論中的一個(gè)基本問(wèn)題,是整個(gè)教育工作的核心。

5、教育目的的性質(zhì):體現(xiàn)在兩個(gè)方面

①教育目的是一種教育思想;具有主觀性

②又具有客觀性:是建立在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上,是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。(判斷)強(qiáng)調(diào)主觀與客觀的統(tǒng)一。

第二節(jié) 高等教育目的與高校培養(yǎng)目標(biāo)p26

1、高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義高級(jí)專門人才”。(填空、選擇)

2、高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是圍繞高等教育目的開(kāi)展的,針對(duì)特點(diǎn)對(duì)象的具體、明確的規(guī)定制定的。

3、高等教育目的的作用:

①具有導(dǎo)向作用

②具有調(diào)控作用

③具有評(píng)價(jià)作用

④具有激勵(lì)作用(多選、簡(jiǎn)答)

4、高等學(xué)校制定培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定的幾個(gè)關(guān)系:

①德與才的關(guān)系

②身與心的關(guān)系

③專業(yè)素質(zhì)與文化素質(zhì)的關(guān)系。

高校教師資格考試題庫(kù)篇二

衛(wèi)生資格考試資料

隔離區(qū)域的劃分(高頻考點(diǎn))

1. 清潔區(qū):未被病原微生物污染的區(qū)域,包括治療室、配餐室、更衣室、值班室、庫(kù)房等以及隔離病區(qū)以外的地區(qū)

2.半污染區(qū):有可能被病原微生物污染的區(qū)域,包括醫(yī)護(hù)辦公室、病區(qū)內(nèi)走廊、檢驗(yàn)室等

3. 污染區(qū):被病原微生物污染的地區(qū),包括病房、患者衛(wèi)生間、浴室、病區(qū)外走廊等

溫馨提示:關(guān)于傳染病區(qū)的劃分,考生可簡(jiǎn)單地理解為:清潔區(qū)主要是醫(yī)護(hù)人員活動(dòng)的地方;半污染區(qū)是醫(yī)護(hù)人員和患者共同活動(dòng)的地方;污染區(qū)主要是患者活動(dòng)的地方

不同濃度乙醇作用總結(jié)如下:

20%~30%乙醇:急性肺水腫時(shí)濕化給氧,從而降低肺泡內(nèi)泡沫的表面張力;

30%乙醇:濕潤(rùn)、松解頭發(fā)纏結(jié);

50%乙醇:皮膚按摩;

75%乙醇:皮內(nèi)注射和新生兒頭皮靜脈、臍部消毒,供皮區(qū)的消毒(70%);

95%乙醇用于燃燒法消毒和靜脈炎濕敷等

溫馨提示:不同情況下溫度總結(jié)如下:鼻飼液為38~40℃,床上洗頭、沐浴水溫、肛門坐浴為40~45℃,溫水擦浴為50~52℃,熱水袋為60~70℃

壓瘡的好發(fā)部位

1.仰臥位:枕骨粗隆、肩胛部、脊椎體隆突處、肘部、足跟,最常發(fā)生于骶尾部

2.側(cè)臥位:耳廓、肩峰、肋骨、髖部、膝關(guān)節(jié)的內(nèi)外側(cè)、內(nèi)外踝等處

3.俯臥位:面頰、耳廓、肩峰、髂前上棘、肋緣突出部、膝前部、足尖等處

4.坐位:發(fā)生于坐骨結(jié)節(jié)處

壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)(高頻考點(diǎn))

1.淤血紅潤(rùn)期 為壓瘡初期,受壓的局部皮膚出現(xiàn)紅、腫、熱、麻木或有觸痛但皮膚表面無(wú)破損,為可逆性改變

2.炎性浸潤(rùn)期 紅腫部位繼續(xù)受壓,血液循環(huán)仍舊得不到改善,靜脈回流受阻,受壓皮膚表面轉(zhuǎn)為紫紅,皮下產(chǎn)生硬結(jié),表皮有水泡形成。水泡極易破潰,顯露出潮濕紅潤(rùn)的創(chuàng)面,病人感覺(jué)疼痛

3.潰瘍期 靜脈血液回流嚴(yán)重障礙,局部淤血致血栓形成,組織缺血缺氧。輕者淺層組織感染,膿液流出,潰瘍形成;重者壞死組織發(fā)黑,膿性分泌物增多,有臭味

壓瘡的護(hù)理(高頻考點(diǎn))

1.淤血紅潤(rùn)期 此期及時(shí)去除病因,防止局部繼續(xù)受壓,增加翻身次數(shù),避免摩擦、潮濕等刺激

2.炎性浸潤(rùn)期 保護(hù)皮膚,避免感染。除繼續(xù)加強(qiáng)上述措施外,對(duì)未破的小水泡可用無(wú)菌紗布包扎,并減少摩擦,預(yù)防感染,促使其自行吸收;大水泡應(yīng)先消毒局部皮膚,再用無(wú)菌注射器抽出泡內(nèi)液體(不可剪去表皮),表面涂以消毒液,并用無(wú)菌敷料包扎。如水泡已破潰,應(yīng)消毒創(chuàng)面及其周圍皮膚,再用無(wú)菌敷料包扎

3.潰瘍期 此期應(yīng)及時(shí)解除壓迫,清潔創(chuàng)面,祛腐生新,促進(jìn)愈合

體溫的評(píng)估

體溫的生理性變化

1.年齡:新生兒因?yàn)轶w溫調(diào)節(jié)中樞尚未完善,體溫易受環(huán)境溫度的影響而隨之波動(dòng);兒童基礎(chǔ)代謝率高,體溫可略高于成人;老年人由于基礎(chǔ)代謝率低,故體溫偏低

2.性別:女性一般較男性稍高。女性在月經(jīng)前期和妊娠早期,體溫可輕度升高,而排卵期較低,這主要與孕激素分泌的周期性變化有關(guān)

熱型(高頻考點(diǎn))

1.稽留熱:體溫持續(xù)升高達(dá)39.0~40.0℃左右,持續(xù)數(shù)日或數(shù)周,24小時(shí)波動(dòng)范圍不超過(guò)1.0℃。常見(jiàn)于傷寒、肺炎球菌性肺炎等

2.弛張熱:體溫在39.0℃以上,但波動(dòng)幅度大,24小時(shí)體溫差在1.0℃以上,最低體溫仍高于正常水平。常見(jiàn)于敗血癥等

3.間歇熱:高熱與正常體溫交替有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn),發(fā)熱時(shí)體溫驟升達(dá)39℃以上,持續(xù)數(shù)小時(shí)或更長(zhǎng),然后很快下降至正常,經(jīng)數(shù)小時(shí)、數(shù)天的間歇后,又再次發(fā)作。常見(jiàn)于瘧疾等

異常脈搏(高頻考點(diǎn))

頻率異常

1.速脈:在安靜狀態(tài)下,成人脈率超過(guò)100次/分,稱為速脈。常見(jiàn)于發(fā)、甲狀腺功能亢進(jìn)、休克、大出血前期的病人

2.緩脈:在安靜狀態(tài)下,成人脈率低于60次/分,稱為緩脈。常見(jiàn)于顱內(nèi)壓增高、房室傳導(dǎo)阻滯、甲狀腺功能減退等病人

溫馨提示:顱內(nèi)壓增高患者生命體征的特點(diǎn)是“兩慢一快”,即心率慢、呼吸慢、血壓高

血壓測(cè)量的注意事項(xiàng)(高頻考點(diǎn))

1.測(cè)量前應(yīng)檢查血壓計(jì),符合要求方可使用。如水銀不足,可使測(cè)量血壓偏低

2.需要密切觀察血壓的病人,應(yīng)做到“四定”,即定時(shí)間、定部位、定體位、定血壓計(jì)

3.測(cè)血壓時(shí),血壓計(jì)點(diǎn)應(yīng)與心臟、肱動(dòng)脈在同一水平上。坐位是肱動(dòng)脈平第四肋軟骨,仰臥位時(shí)肱動(dòng)脈平腋中線水平

4.排除袖帶因素干擾 ①根據(jù)所測(cè)部位選擇合適的袖帶,袖帶過(guò)寬時(shí)測(cè)得的血壓值偏低,袖帶過(guò)窄時(shí)測(cè)得值偏高;②所纏袖帶應(yīng)松緊合適,過(guò)緊測(cè)得的血壓值偏低;過(guò)松測(cè)得的血壓值偏高

溫馨提示:腎臟疾病除腎病綜合征為高蛋白飲食外,其余均為低蛋白、低鹽飲食。心血管疾病多為低鹽、低脂、低膽固醇飲食

操作步驟(重要步驟)

1. 測(cè)量插管長(zhǎng)度并做標(biāo)記。測(cè)量方法有兩種:①?gòu)陌l(fā)際至劍突的距離;②從鼻尖至耳垂再至劍突的距離。成人插入胃內(nèi)的長(zhǎng)度一般為45~55cm

2..當(dāng)導(dǎo)管插至咽喉部(14~16cm),囑病人做吞咽動(dòng)作,以利于插管

3.插管過(guò)程中,如病人出現(xiàn)惡心,應(yīng)暫停插管,囑病人做深呼吸或吞咽動(dòng)作;如插入不暢,應(yīng)檢查口腔,觀察胃管是否盤在口中;如出現(xiàn)嗆咳、呼吸困難、發(fā)紺等情況,表示誤入氣管,應(yīng)立即拔出,休息片刻后重新插入

4.為昏迷病人插管時(shí)應(yīng)注意:①協(xié)助病人去枕,將頭后仰;②當(dāng)胃管插至14~16cm時(shí),用左手將病人頭部托起,使下頜靠近胸骨柄,可增大咽喉部通道的弧度,便于胃管通過(guò)

5. 證實(shí)胃管在胃內(nèi)的三種方法:①抽吸胃液;②用無(wú)菌注射器朝胃內(nèi)迅速注入10ml空氣,聽(tīng)到有氣過(guò)水聲;③將導(dǎo)管末端放入水中,無(wú)氣泡溢出

6.灌注食物及藥物,方法是:先注入少量溫開(kāi)水,再緩慢注入流質(zhì)食物或藥物,注入后再注入適量溫開(kāi)水沖洗胃管

冷療的禁忌證(高頻考點(diǎn))

1.局部血液循環(huán)障礙

2.慢性炎癥或深部化膿病灶

3.對(duì)冷過(guò)敏

4.禁用冷療的部位:①枕后、耳廓、陰囊處:用冷可引起凍傷;②心前區(qū):用冷可反射性引起心率減慢、心律不齊;③腹部:用冷易引起腹瀉;④足底:用冷可反射性引起末梢血管收縮,影響散熱,還可引起一過(guò)性冠狀動(dòng)脈收縮

熱療的禁忌證(高頻考點(diǎn))

1.未明確診斷的急腹癥 熱療能減輕疼痛,因而掩蓋病情真相而貽誤診斷和治療

2.面部危險(xiǎn)三角區(qū)感染化膿時(shí) 此處血管豐富又無(wú)靜脈瓣,且與顱內(nèi)海綿竇相通,熱療能使炎癥擴(kuò)散,造成顱內(nèi)感染和敗血癥

3.各種臟器內(nèi)出血時(shí)

4.軟組織損傷早期(48小時(shí)內(nèi)) 熱療可促進(jìn)局部血液循環(huán),從而加重皮下出血、腫脹及疼痛

溫馨提示:考生應(yīng)將冷療法和熱療法的作用進(jìn)行對(duì)比。冷療是減輕局部充血或出血,而熱療是減輕深部組織的充血;冷療是控制炎癥的擴(kuò)散,而熱療是促進(jìn)炎癥的消散

異常尿液的觀察

1. 尿量異常(請(qǐng)注意成人與小兒少尿、無(wú)尿的差別)

⑴多尿:指24小時(shí)尿量超過(guò)2500ml。常見(jiàn)于糖尿病、尿崩癥等病人

⑵少尿:指24小時(shí)尿量少于400ml或每小時(shí)尿量少于17ml。見(jiàn)于心臟、腎臟疾病和發(fā)熱、休克等病人

⑶無(wú)尿或尿閉:指24小時(shí)尿量少于100ml或12小時(shí)內(nèi)無(wú)尿。見(jiàn)于嚴(yán)重的心臟、腎臟疾病和發(fā)熱、休克等病人

溫馨提示:上述尿量異常是指成人,而小兒尿量異常是指:學(xué)齡前兒童少于300ml,嬰幼兒少于200ml,即為少尿;每日尿量少于50ml為無(wú)尿。除此之外,考生還需知道夜尿增多是指每晚尿量大于750ml

2. 顏色異常 紅色或棕色為肉眼血尿;黃褐色為膽紅素尿;乳白色為乳糜尿;醬油色或濃茶色為血紅蛋白尿;白色渾濁為膿尿

3. 氣味異常 新鮮尿液即有氨臭味,提示泌尿道感染;糖尿病酮癥酸中毒時(shí),因尿中含有丙酮,尿液呈爛蘋果氣味

4. 膀胱刺激癥 主要表現(xiàn)為每次尿量少,且伴有尿頻、尿急、尿痛癥狀。常見(jiàn)于膀胱及尿道感染的病人

異常糞便的評(píng)估(高頻考點(diǎn))

1.顏色:當(dāng)消化道出血時(shí),糞便呈漆黑光亮的柏油樣便;下消化道出血時(shí)呈暗紅色便;膽道完全阻塞時(shí)呈陶土色便;阿米巴痢疾或腸套疊時(shí)可呈果醬樣便;糞便表面有鮮血或排便后有鮮血滴出,多見(jiàn)于肛裂或痔瘡出血的病人

2. 氣味:消化不良的病人糞便呈酸臭味;上消化道出血的柏油樣便呈腥臭味;直腸潰瘍或腸癌者,糞便呈腐臭味

灌腸法(高頻考點(diǎn))

大量不保留灌腸:

(1)灌腸溶液的量及溫度:成人每次用量500~1000ml,小兒用量約為200~500ml;溶液溫度為39~41℃,降溫時(shí)溫度為28~32℃,中暑病人可用4℃的0.9%氯化鈉溶液

操作方法(重要步驟)

(1)掛灌腸筒于輸液架上,液面距肛門40~60cm

(2)右手持肛管輕輕插入直腸7~10cm,固定肛管,松開(kāi)止血鉗,使液體緩緩流入

(3)觀察液面下降情況和病人反應(yīng):如溶液流入受阻,可稍轉(zhuǎn)動(dòng)或擠壓肛管;如病人感覺(jué)腹脹或有便意,應(yīng)適當(dāng)放低灌腸筒,以減慢流速,并囑病人張口呼吸;如病人出現(xiàn)面色蒼白、出冷汗、劇烈腹痛、脈速、心慌氣急,應(yīng)立即停止灌腸

(4)記錄的方法是:灌腸后排便1次記為1/e,灌腸后未排便記為0/e

注意事項(xiàng)

(1)準(zhǔn)確掌握灌腸溶液的溫度、濃度、流速、壓力和液量。為傷寒病人灌腸時(shí),溶液量不得超過(guò)500ml;壓力要低,即液面距肛門不得超過(guò)30cm;肝昏迷病人禁用肥皂水灌腸,以減少氨的產(chǎn)生和吸收;充血性心力衰竭和水鈉潴留的病人,禁用0.9%氯化鈉溶液灌腸,以減少鈉的吸收

(2)灌腸過(guò)程中注意觀察病情,若病人出現(xiàn)面色蒼白、出冷汗、劇烈腹痛、脈速、心慌氣急,應(yīng)立即停止灌腸,并通知醫(yī)生進(jìn)行處理

(3)降溫灌腸時(shí),應(yīng)保留30分鐘后排便,排便后隔30分鐘再測(cè)量體溫并記錄

(4)禁忌癥:急腹癥、妊娠、消化道出血、嚴(yán)重心血管疾病等不宜灌腸

藥物的保管

1.容易揮發(fā)、潮解、風(fēng)化的藥物:應(yīng)裝密封瓶并蓋緊,如乙醇、糖衣片和酵母片等

2.容易氧化和遇光變質(zhì)的藥物:應(yīng)裝在深色密蓋瓶中或放在有黑紙遮蓋的紙盒中并放陰涼處,如鹽酸腎上腺素、維生素c、氨茶堿等

3.易燃、易爆的藥物,應(yīng)放在遠(yuǎn)離明火處,如乙醚、乙醇、環(huán)氧乙烷等

4.易被熱破壞的藥物,應(yīng)按要求冷藏在2~10℃的冰箱內(nèi),如各種疫苗、抗毒血清、白蛋白、青霉素皮試液等

根據(jù)藥物性能,指導(dǎo)病人合理用藥

(1)對(duì)牙齒有腐蝕作用或使牙齒染色的藥物,如酸類、鐵劑,服用時(shí)應(yīng)避免與牙齒接觸,可由飲水管吸入,服藥后漱口

(2)刺激食欲的藥物:宜在飯前服

(3)對(duì)胃黏膜有刺激的藥物或助消化藥:宜在飯后服

(4)止咳糖漿:對(duì)呼吸道黏膜起安撫作用,服后不宜飲水。同時(shí)服用多種藥物,應(yīng)最后服用止咳糖漿

(5)磺胺類藥物:服后應(yīng)多飲水,以防尿少而析出結(jié)晶

(6)強(qiáng)心苷類藥物:服用前,應(yīng)先測(cè)量脈率、心率及節(jié)律,如脈率低于60次/分或節(jié)律不齊,則應(yīng)停止服用

溫馨提示:在使用強(qiáng)心苷類藥物時(shí)應(yīng)注意觀察心率,成人低于60次/分,嬰幼兒低于80次/分應(yīng)停服

常用藥物

(1)預(yù)防和控制呼吸道感染,如慶大霉素等抗生素

(2)解除支氣管痙攣,如氨茶堿、沙丁胺醇等

(3)稀化痰液,幫助祛痰,如α-糜蛋白酶等

(4)減輕呼吸道黏膜水腫,如地塞的米松等

青霉素過(guò)敏試驗(yàn)法(高頻考點(diǎn))

1.過(guò)敏反應(yīng)的預(yù)防

(1)使用青霉素前必須做過(guò)敏試驗(yàn):病人如有青霉素過(guò)敏史,應(yīng)禁止做過(guò)敏試驗(yàn);病人已進(jìn)行青霉素治療,如停藥3天后再用,或用藥中更換藥物批號(hào),均應(yīng)重新做過(guò)敏試驗(yàn),結(jié)果陰性方可使用

(2)青霉素過(guò)敏試驗(yàn)和注射前應(yīng)備好鹽酸腎上腺素

(3)皮試結(jié)果陽(yáng)性者禁用青霉素,及時(shí)報(bào)告醫(yī)生,在體溫單、醫(yī)囑單、病歷、床頭卡等上醒目地注明,并告知病人及其家屬

2.青霉素皮試陽(yáng)性的判斷:局部皮丘隆起,并出現(xiàn)紅暈硬塊,直徑大于1cm,或周圍有偽足、癢感。嚴(yán)重時(shí)可發(fā)生過(guò)敏性休克

過(guò)敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn) 青霉素過(guò)敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn)多種多樣,其中最嚴(yán)重的是過(guò)敏性休克

(1)過(guò)敏性休克:①呼吸道阻塞癥狀:由于喉頭水腫和肺水腫,病人感覺(jué)胸悶、氣急、發(fā)紺。②循環(huán)衰竭癥狀:表現(xiàn)為面色蒼白、出冷汗、發(fā)紺、脈細(xì)弱、血壓下降等。③皮膚過(guò)敏癥狀:有瘙癢、蕁麻疹等。上述癥狀常以呼吸道癥狀或皮膚瘙癢最早出現(xiàn)

(2)血清病型反應(yīng):一般于用藥后7~12天發(fā)生。病人有發(fā)熱、皮膚瘙癢、蕁麻疹、關(guān)節(jié)腫痛、全身淋巴結(jié)腫大等

3.過(guò)敏性休克的處理

(1)立即停藥,就地?fù)尵?,使病人平臥,并注意保暖

(2)首選鹽酸腎上腺素注射。按醫(yī)囑立即皮下注射0.1%鹽酸腎上腺素,成人劑量為0.5~1ml,小兒酌減

關(guān)于滴速的考點(diǎn),考生可進(jìn)行全面的總結(jié):一般成人每分鐘40~60滴,兒童每分鐘20~40滴;膀胱沖洗時(shí)滴速為60~80滴/分;急性心力衰竭、肺癌患者術(shù)后滴速為20~30滴/分;化膿性骨髓炎開(kāi)窗引流時(shí)滴速為50~60滴/分

常見(jiàn)輸液反應(yīng)及護(hù)理(高頻考點(diǎn))

1.發(fā)熱反應(yīng)

(1)臨床表現(xiàn) 多發(fā)生于輸液后數(shù)分鐘至1小時(shí),主要表現(xiàn)為發(fā)冷、寒戰(zhàn)及高熱。輕者體溫在38.0℃左右,停止輸液數(shù)小時(shí)內(nèi)恢復(fù)正常;重者初起寒戰(zhàn),體溫可達(dá)40.0℃以上,伴有惡心、嘔吐、頭痛、脈速等全身不適癥狀

(2)原因:發(fā)熱反應(yīng)是最常見(jiàn)的反應(yīng),常因輸入致熱物質(zhì)所致

2.循環(huán)負(fù)荷過(guò)重(急性肺水腫)

(1)臨床表現(xiàn) 輸液過(guò)程中,病人突然出現(xiàn)呼吸困難、胸悶、氣促、咳嗽、咯粉紅色泡沫樣痰,嚴(yán)重時(shí)痰液可由口鼻涌出,肺部可聞及濕啰音

溫馨提示:快速大量輸液時(shí)→回心血量增多→肺毛細(xì)血管靜水壓升高→液體、紅細(xì)胞滲入肺泡→呼吸困難、咯粉紅色泡沫痰

高校教師資格考試題庫(kù)篇三

幼兒教師資格考試資料

(一)綜合素質(zhì)

1.職業(yè)理念

主要探討素質(zhì)教育的含義,“人的全面發(fā)展”思想、“育人為本”兒童觀及兒童觀的應(yīng)用。了解教師的專業(yè)發(fā)展要求以及作為教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

2. 教育法律法規(guī)

主要考查教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系、體系結(jié)構(gòu)、構(gòu)成要素等,對(duì)重要法律條文和教育法規(guī)進(jìn)行理解和掌握。了解幼兒的法律地位、法律權(quán)利以及幼兒的法律體系。

3.教師職業(yè)道德規(guī)范

主要考查教師職業(yè)道德的特點(diǎn)、價(jià)值和作用,《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn);命題側(cè)重點(diǎn)是幼兒的基本法律權(quán)利的保護(hù)。

4.文化素養(yǎng)

主要考查中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史等重大事件。命題的重點(diǎn)在于中外科學(xué)發(fā)展史上重要的代表人物及其主要成就,以及常見(jiàn)的科學(xué)常識(shí)等。

5.基本能力

主要考查閱讀方面的基本知識(shí)和基本能力。探討邏輯學(xué)的基本知識(shí)、基本概念、基本原理、寫作的基本知識(shí)、基本技巧,以及常見(jiàn)文體的寫作。

(二)保教知識(shí)與能力

1. 學(xué)前兒童發(fā)展

主要了解教育的本質(zhì)、目的和作用,理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系、性質(zhì)和意義以及兒童教育思想,了解我國(guó)幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。

2. 學(xué)前教育原理

主要了解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過(guò)程及影響因素等,并能論述兒童發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題,了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢(shì)、動(dòng)作、情感等發(fā)展等。

3. 生活指導(dǎo)

主要了解幼兒生活常規(guī)教育要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法、幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)等基本知識(shí)及安全問(wèn)題和處理方法等。

4. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)

主要熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法,常見(jiàn)活動(dòng)區(qū)的功能,理解教師態(tài)度、言行的重要作用,協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性,與家長(zhǎng)溝通的基本方法等。

5.游戲活動(dòng)的指導(dǎo)

熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能,了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn),并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲,根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。

6. 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施

主要掌握幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等基本知識(shí)和相應(yīng)教育法,整合各領(lǐng)域教育的意義和方法,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性,根據(jù)幼兒個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)等。

7. 教育評(píng)價(jià)

了解幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的與方法,能對(duì)保育教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思,并利用評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,提出改進(jìn)建議。

(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(修訂),掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。

分析評(píng)價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。

2.教師職業(yè)行為

熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求,熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容,在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在保教活動(dòng)中,依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范,愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

具有一定的文化常識(shí)。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就,熟悉常見(jiàn)的幼兒科普讀物。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品,尤其是常見(jiàn)的兒童文學(xué)作品。

(五)基本能力

1.閱讀理解能力

理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息,并運(yùn)用于保教工作的`能力。

歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識(shí),熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法,準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。

3.信息處理能力

具有運(yùn)用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。

具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用的能力。

具有根據(jù)保教工作的需要,設(shè)計(jì)、制作課件的能力。

4.寫作能力

掌握文體知識(shí),能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇,有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果

延伸閱讀:保教知識(shí)與能力考試目標(biāo)

1.學(xué)前兒童發(fā)展知識(shí)和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個(gè)體差異及其影響因素的相關(guān)知識(shí)和了解幼兒的基本方法,并能夠運(yùn)用這些知識(shí)了解幼兒。

2.學(xué)前教育理論知識(shí)和應(yīng)用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理,理解幼兒園教育的特性,了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動(dòng)態(tài),并能結(jié)合幼兒教育實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析。

3. 幼兒生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營(yíng)養(yǎng)、安全等方面的基本知識(shí),并能在實(shí)踐中應(yīng)用。

4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則,并能結(jié)合幼兒園教育實(shí)際加以運(yùn)用。

5.游戲指導(dǎo)與組織實(shí)施教育活動(dòng)的知識(shí)和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導(dǎo)方法,能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際組織和實(shí)施教育活動(dòng)。

6.幼兒園教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。了解教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí),能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)知識(shí)對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行反思,改進(jìn)保育教育工作。

高校教師資格考試題庫(kù)篇四

教師資格考試資料

1985年舉行的六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議同意了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案,決定每年的9月10日為教師節(jié)。教師節(jié)是一個(gè)感謝老師一年來(lái)教導(dǎo)的節(jié)日,不同國(guó)家規(guī)定的教師節(jié)時(shí)間不同。每年公歷9月10日,是中國(guó)的教師節(jié)。1985年9月10日,是新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。

中國(guó)教師節(jié)(9月10日)

1985年1月21日,第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議,將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié)。

尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng),早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期,就提出“弟子事師,敬同于父”,古代大教育家孔子更是留下了“有教無(wú)類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師,被中國(guó)人譽(yù)為人類靈魂的工程師。

其實(shí)早在1932年,民國(guó)政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié),解放后廢除了6月6日的教師節(jié),改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”為教師節(jié),但教師節(jié)沒(méi)有單獨(dú)的活動(dòng),然后沒(méi)有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始,學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)開(kāi)始,即尊師重教,可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日,是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié),從此以后,老師便有了自己的節(jié)日

世界教師節(jié)( 10月5日 )

為紀(jì)念1966年國(guó)際勞工組織(ilo)和聯(lián)合國(guó)教科文組織(unesco)聯(lián)合頒《關(guān)于教師地位的建議案》,聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年將每年的10月5日定為世界教師節(jié)。

國(guó)外的教師節(jié)

葡萄牙:教師節(jié)是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節(jié)的國(guó)家。

美國(guó):每年9月28日定為教師節(jié)。這是中美建交前的1971年由美國(guó)兩院法定通過(guò)的。

波蘭:每年10月14日為國(guó)家教育日和教師節(jié)。

法國(guó):教師節(jié)是每年的12月25日。

俄羅斯:每年10月的第一個(gè)周日定為教師節(jié)。

泰國(guó):每年1月16日定為教師節(jié)。

德國(guó):每年6月12日定為教師節(jié)。

朝鮮:為紀(jì)念金日成1977年9月5日發(fā)表《社會(huì)主義教育提綱》,將這天定為教師節(jié)。

印度:每年9月5日定為教師節(jié),而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時(shí)定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。

蒙古:從l967年起,把每年2月的第一個(gè)星期日定為教師日。

擴(kuò)展:

一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)

偶 鍘 紅 我 姨 秋 次 剜 逮 平 翁 撓 氧 食 判 鏢 傭 澀

糖 野 敏 痣 丟 遍 捐 而 仍 接 水 日 音 劣 獎(jiǎng) 花 鄒 源

兄 咱 潤(rùn) 發(fā) 旬 線 扯 拐 虐 品 愛(ài) 尚 約 勸 夢(mèng) 留 共 撕

否 案 框 旅 搓 癱 踹 蛙 踩 紉 懷 襄 瓜 倆 主 撒 鳴 準(zhǔn)

擊 穿 嘣 遲 肥 均 竄 混 銷 偏 苔 醉 你 擂 闊 缺 克 胞

襠 女 蘇 子 氫 申 門 光 掐 度

二、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)

選舉 鵪鶉 用力 軍事 豆芽?jī)?賭博 運(yùn)輸 原則 懇請(qǐng)

全面 草包 約會(huì) 女子 旅館 死扣兒 光明 海洋 痛快

遵守 暖氣 推動(dòng) 掛號(hào) 抓緊 恐怖 牛奶 支持 描寫

燈籠 窮人 群島 略微 削弱 荒唐 裝配 旦角兒 損壞

著想 檸檬 硫酸 藕節(jié)兒 夾雜 篡改 怪癖 ?;?飄灑

幫廚 攙扶 非分 慘然 惡心

三、朗讀

那時(shí)候剛好下著雨, 柏油路面濕冷冷的, 還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光。我們就在騎樓下躲雨, 看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。

櫻子說(shuō), 她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭, 把信交給她?!罢l(shuí)叫我們只帶一把小傘哪?!彼⑿χf(shuō), 一面撐起傘, 準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。

隨著一聲尖厲的剎車聲, 櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái), 緩緩地, 飄落在冷濕的街面, 好像一只夜晚的蝴蝶。

雖然是春天, 好像已是深秋了。

她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作, 卻要叫我終生難忘了。我緩緩睜開(kāi)眼, 茫然站在騎樓下, 眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來(lái), 人潮涌向馬路中央。沒(méi)有人知道那躺在街面的, 就是我的蝴蝶。這時(shí), 她只離我五公尺, 竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上, 濺到我的生命里。

為什么呢? 只帶一把傘?

然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣, 撐著傘, 靜靜地過(guò)馬路了。她是要幫我寄信的。那, 那是一封寫給在南部的母親的信, 我茫然站在騎樓下, 我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不很大, 卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫的, 年輕的櫻子知不知道呢?

媽媽: 我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。

( 節(jié)選自陳啟佑《永遠(yuǎn)的蝴蝶》)

四、說(shuō)話:( 任選一個(gè)題目說(shuō)3-4 分鐘)

1. 環(huán)境與生存

2. 我最尊敬的一個(gè)人

高校教師資格考試題庫(kù)篇五

全國(guó)翻譯資格考試資料

全國(guó)翻譯資格考試資料

目前中國(guó)的翻譯資格考試分為兩種,一種是教育部與北外聯(lián)合舉辦的“全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試”,另一種是人事部的“翻譯專業(yè)資格(水平、考試”。

全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試,在全國(guó)實(shí)施的面向全體公民的非學(xué)歷證書(shū)考試。全稱叫national accreditation examinations for translators and interpreters (naeti),主要測(cè)試應(yīng)試者筆譯和口譯能力。目前只有英語(yǔ)一個(gè)語(yǔ)種,將來(lái)要擴(kuò)展到其他語(yǔ)種。

全國(guó)考試

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教育部考試中心日前和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,推出全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試。全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試是專門對(duì)廣大從業(yè)人員和在校大學(xué)生的外語(yǔ)實(shí)際翻譯能力的考試,并向應(yīng)試者提供翻譯資格的權(quán)威論證。

全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試目前只設(shè)英語(yǔ)一個(gè)語(yǔ)種的翻譯考試,該考試包含六種證書(shū),分為筆譯和口譯兩大類,各含三個(gè)級(jí)別,分別是:初級(jí)筆譯證書(shū)、中級(jí)筆譯證書(shū)、高級(jí)筆譯證書(shū);初級(jí)口譯證書(shū)、中級(jí)口譯證書(shū)、高級(jí)口譯證書(shū)。

初級(jí)口譯或初級(jí)筆譯

通過(guò)者雖未經(jīng)職業(yè)翻譯訓(xùn)練,但可承擔(dān)一般性會(huì)談的口譯工作或可承擔(dān)一般性材料的翻譯工作??荚噷?duì)象為英語(yǔ)專業(yè)大專及本科二年級(jí)以上學(xué)生、非英語(yǔ)專業(yè)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試者和其他具有同等水平的各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)者(工作者、。

中級(jí)口譯或中級(jí)筆譯

通過(guò)者有一定的職業(yè)翻譯訓(xùn)練基礎(chǔ),可以勝任多種場(chǎng)合的口譯工作,口譯質(zhì)量較高;或基本勝任各種非專業(yè)性材料的翻譯工作,翻譯質(zhì)量較高??荚噷?duì)象為英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生或研究生和其他具有同等水平的各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)者(工作者、。

高級(jí)口譯或高級(jí)筆譯

通過(guò)者受過(guò)嚴(yán)格的職業(yè)翻譯訓(xùn)練,有一定的口譯實(shí)踐,可以勝任各種場(chǎng)合的口譯或同聲傳譯工作,口譯質(zhì)量高;或勝任各種文件的翻譯工作,翻譯質(zhì)量高。考試對(duì)象為英語(yǔ)專業(yè)本科優(yōu)秀畢業(yè)生或研究生和其他具有同等水平的、有一定翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)者(工作者、。

考試證書(shū)由教育部考試中心和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聯(lián)合頒發(fā)。各個(gè)類別和級(jí)別的證書(shū)都是獨(dú)立的,考生可以根據(jù)自身的情況選取考試類別和級(jí)別。

考試須知

考試日期

全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試初級(jí)、中級(jí)的口譯和筆譯每年考兩次,高級(jí)口譯和筆譯每年考一次。??忌鷳{本人的有效身份證件報(bào)考,報(bào)名時(shí)需按要求提供相關(guān)信息,并按規(guī)定交納報(bào)考費(fèi)用。

考試報(bào)名須知

考生報(bào)考前須仔細(xì)閱讀“naeti報(bào)考須知”,并接受各項(xiàng)規(guī)定后,登陸教育部考試中心的相關(guān)報(bào)名網(wǎng)頁(yè)報(bào)名。報(bào)名成功后,考生在規(guī)定的時(shí)間持本人有效身份證件到考點(diǎn)確認(rèn)。英語(yǔ)四級(jí)保留成績(jī)的考生網(wǎng)上報(bào)單項(xiàng)(筆譯或口譯、成功后,到考點(diǎn)確認(rèn)時(shí),除規(guī)定的材料外,還須提供上一次考試的成績(jī)單原件。

1、有效身份證件的種類

1、中華人民共和國(guó)居民身份證(或公安部門出具的有身份證號(hào)的身份證明);

2、軍、警人員身份證件;

3、香港、澳門、臺(tái)灣同胞證件;

4、居民戶口簿(適用于未成年考生、。

2、考生入場(chǎng)

1、考生入場(chǎng)只準(zhǔn)攜帶考試用筆(黑色或藍(lán)色水筆或圓珠筆、和單一計(jì)時(shí)功能的表。其他物品(如電子記事本類、電子字典、尋呼機(jī)、移動(dòng)電話、錄放音機(jī)、文字資料等、一律不準(zhǔn)帶入考場(chǎng),帶入的視為違紀(jì)。

2、考生持準(zhǔn)考證和有效身份證件入場(chǎng)考試,準(zhǔn)考證和有效身

份證件放置桌上。筆譯考試正式開(kāi)始30分鐘后,口譯考試正式考試開(kāi)始后,所有遲到考生禁止入場(chǎng)。

3、考生須嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考人員的指令,不得隨意離座,不得相互交談,不得有影響其他考生的任何行為。

3、考生中途離場(chǎng)

筆譯考試正式考試開(kāi)始30分鐘后,考生要求離場(chǎng)時(shí),監(jiān)考人員收回全部考試材料后,可以離場(chǎng)??忌x場(chǎng)后,無(wú)論題目答完與否,都不準(zhǔn)以任何理由再返回考場(chǎng)續(xù)考,不準(zhǔn)在考場(chǎng)所在建筑物內(nèi)停留。口譯考試正式考試開(kāi)始后到考試結(jié)束前,不準(zhǔn)考生離場(chǎng),以免影響其他考生考試,因特殊原因確需離場(chǎng)的考生,離場(chǎng)后不得以任何理由返場(chǎng)續(xù)考。

4、筆譯考試

1、考生入坐后,監(jiān)考人員發(fā)試卷。

2、考生填寫答題紙的考生姓名和考號(hào)欄,內(nèi)容不能超出密封線,否則按違紀(jì)處理。

3、考試不分段計(jì)時(shí)。答案必須書(shū)寫在答卷相應(yīng)的答題位置,否則無(wú)效。卷面書(shū)寫力求工整。字跡不清,難以識(shí)別的,不予評(píng)卷。

4、考生只準(zhǔn)用黑色或藍(lán)色字跡的筆答題。

5、考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出后,立即停止答題,但考生不能離開(kāi)座位,待監(jiān)考人員收回全部試卷和答卷并清點(diǎn)無(wú)誤后,方允許考生離開(kāi)考場(chǎng)。

5、口譯考試

1、考生入坐后,保持考場(chǎng)安靜,有問(wèn)題舉手示意。

2、監(jiān)考發(fā)答題錄音帶后,考生用黑色或藍(lán)色字跡的筆填寫答題錄音帶標(biāo)簽上的考生姓名和考號(hào)欄。

3、考生正確地將答題錄音帶放入錄音機(jī)座。

4、考生戴好耳機(jī)和麥克風(fēng),調(diào)節(jié)音量,試聽(tīng)、試錄。

5、在正式錄音考試前,考生有5分鐘的.時(shí)間閱讀口譯考試內(nèi)容提示頁(yè)的內(nèi)容。

6、播放到考試結(jié)束信號(hào)后,考生不能離開(kāi)座位,監(jiān)考人員收回全部錄音帶、提示頁(yè)并清點(diǎn)無(wú)誤后,方允許考生離開(kāi)考場(chǎng)。

6、考生違規(guī)行為的處理規(guī)定

1、考生有下列行為之一的,認(rèn)定為違紀(jì),取消本次考試成績(jī):

●在試卷規(guī)定位置外填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)或作任何標(biāo)記的,答題紙、錄音帶上錯(cuò)寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)的;

●筆譯考試開(kāi)始30分鐘后,口譯開(kāi)考后未到指定座位考試的;

●證件不齊者未在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到所在考點(diǎn)辦理復(fù)核的;

●未在規(guī)定的考場(chǎng)和座位號(hào)上參加考試的;

●交頭接耳,左顧右盼,不聽(tīng)監(jiān)考人員警告的;

●攜帶電子器材,拒絕放到指定位置的;

●未在試卷規(guī)定位置上作答的;

●未用規(guī)定文字作答的。

●無(wú)理取鬧,擾亂考場(chǎng)秩序,辱罵監(jiān)考人員或其他考生,威脅他人安全者。

2、有下列情況之一者,認(rèn)定為作弊,取消本次成績(jī),2年內(nèi)不準(zhǔn)參加該項(xiàng)考試:

●偷看他人答卷,或者有意給他人抄襲的;

●夾帶文字、電子資料,傳遞紙條或偷換試卷的;

●攜帶或使用手機(jī)等移動(dòng)通訊工具的;

●請(qǐng)他人替考的;

7、其他

1、本考試因特殊原因取消或有關(guān)部門宣布考試無(wú)效時(shí),考生可以參加重考,但考試機(jī)構(gòu)不負(fù)責(zé)由此而導(dǎo)致的其他后果。因其他原因無(wú)法向考生提供成績(jī)時(shí),已參加考試的考生可以要求全額退回報(bào)考費(fèi),或者參加安排的重考,但不負(fù)責(zé)由此而導(dǎo)致的其他后果。

2、考生對(duì)成績(jī)有疑問(wèn),可以在成績(jī)簽發(fā)后20個(gè)工作日內(nèi)向所在考點(diǎn)提出復(fù)查申請(qǐng),復(fù)查成績(jī)只限于漏評(píng)與登分錯(cuò)誤。

報(bào)名條件

凡遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律,恪守職業(yè)道德,具有一定外語(yǔ)水平的人員,不分年齡、學(xué)歷、資歷,均可報(bào)名參加相應(yīng)語(yǔ)種、級(jí)別的考試。經(jīng)國(guó)家有關(guān)部門同意,獲準(zhǔn)在中華人民共和國(guó)境內(nèi)就業(yè)的外籍人員及港、澳、臺(tái)地區(qū)的專業(yè)人員,符合《翻譯專業(yè)資格(水平、考試暫行規(guī)定》要求的,也可報(bào)名參加翻譯專業(yè)資格(水平、考試并申請(qǐng)登記。

高校教師資格考試題庫(kù)篇六

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試資料

考試介紹

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是為貫徹國(guó)家人事部、衛(wèi)生部《關(guān)于加強(qiáng)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作的通知》等相關(guān)文件的精神,于開(kāi)始正式實(shí)施的。衛(wèi)生部負(fù)責(zé)組織實(shí)施護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。

國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是評(píng)價(jià)申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護(hù)理專業(yè)知識(shí)與工作能力的考試。

具有護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)中專和大專學(xué)歷的人員,參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并成績(jī)合格,可取得護(hù)理初級(jí)(士)專業(yè)技術(shù)資格證書(shū);護(hù)理初級(jí)(師)專業(yè)技術(shù)資格按照有關(guān)規(guī)定通過(guò)參加全國(guó)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試取得。

具有護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)本科以上學(xué)歷的人員,參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并成績(jī)合格,可以取得護(hù)理初級(jí)(士)專業(yè)技術(shù)資格證書(shū);在達(dá)到《衛(wèi)生技術(shù)人員職務(wù)試行條例》規(guī)定的`護(hù)師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格年限后,可直接聘任護(hù)師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

考試范圍

(一)適用人員范圍:經(jīng)國(guó)家或有關(guān)部門批準(zhǔn)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)內(nèi),從事護(hù)理專業(yè)工作的人員;在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)的畢業(yè)生。

(二)專業(yè)及級(jí)別范圍:護(hù)理專業(yè)分為初級(jí)資格(含士級(jí)、師級(jí))、中級(jí)資格(含護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理六個(gè)亞專業(yè))。

(三)考試科目設(shè)置初、中級(jí),衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試設(shè)置“基礎(chǔ)知識(shí)”、“相關(guān)專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)實(shí)踐能力”等4個(gè)科目。在兩天內(nèi)完成四個(gè)科目的考試。考試方式采用筆試方式。

考試科目

科目劃分

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試包括專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力兩個(gè)科目。

專業(yè)實(shí)務(wù)科目考查內(nèi)容:運(yùn)用與護(hù)理工作相關(guān)的知識(shí),有效而安全地完成護(hù)理工作的能力??荚噧?nèi)容涉及與健康和疾病相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí),基礎(chǔ)護(hù)理和技能,以及與護(hù)理相關(guān)的社會(huì)人文知識(shí)的臨床運(yùn)用能力等。實(shí)踐能力科目考查內(nèi)容:運(yùn)用護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能完成護(hù)理任務(wù)的能力??荚噧?nèi)容涉及疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則、健康評(píng)估、護(hù)理程序及護(hù)理專業(yè)技術(shù)、健康教育等知識(shí)的臨床運(yùn)用等 。

成績(jī)合格線

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為:專業(yè)實(shí)務(wù)300分,實(shí)踐能力300分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格(標(biāo)準(zhǔn)分)

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為:專業(yè)實(shí)務(wù)300分,實(shí)踐能力300分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格(標(biāo)準(zhǔn)分)

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為:專業(yè)實(shí)務(wù)67分,實(shí)踐能力65分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為:專業(yè)實(shí)務(wù)77分,實(shí)踐能力79分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為:專業(yè)實(shí)務(wù)76分,實(shí)踐能力78分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格。

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為:專業(yè)實(shí)務(wù)80分,實(shí)踐能力80分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格。

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為:專業(yè)實(shí)務(wù)77分,實(shí)踐能力76分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格。

健康標(biāo)準(zhǔn)

(一)無(wú)精神病史;

(二)無(wú)色盲、色弱、雙耳聽(tīng)力障礙;

(三)無(wú)影響履行護(hù)理職責(zé)的疾病、殘疾或者功能障礙。

申請(qǐng)材料

(一)護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)申請(qǐng)審核表;

(二)申請(qǐng)人身份證明;

(三)申請(qǐng)人學(xué)歷證書(shū)及專業(yè)學(xué)習(xí)中的臨床實(shí)習(xí)證明;

(四)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格證明;

(五)省、自治區(qū)、直轄市人民政府衛(wèi)生行政部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的申請(qǐng)人6個(gè)月內(nèi)健康體檢證明;

(六)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擬聘用的相關(guān)材料。

報(bào)考條件

根據(jù)7月1日實(shí)行的《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》,報(bào)名參加20護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名條件如下: ? 根據(jù)《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》第十二條內(nèi)容規(guī)定,在中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校完成國(guó)務(wù)院教育主管部門和國(guó)務(wù)院衛(wèi)生主管部門規(guī)定的普通全日制3年以上的護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)課程學(xué)習(xí),包括在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí),并取得相應(yīng)學(xué)歷證書(shū)的,可以申請(qǐng)參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。

第十三條 申請(qǐng)參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的人員,應(yīng)當(dāng)在公告規(guī)定的期限內(nèi)報(bào)名,并提交以下材料:

(一)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名申請(qǐng)表;

(二)本人身份證明;

(三)近6個(gè)月二寸免冠正面半身照片3張;

(四)本人畢業(yè)證書(shū);

(五)報(bào)考所需的其他材料。

申請(qǐng)人為在校應(yīng)屆畢業(yè)生的,應(yīng)當(dāng)持有所在學(xué)校出具的應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)證明,到學(xué)校所在地的考點(diǎn)報(bào)名。學(xué)校可以為本校應(yīng)屆畢業(yè)生辦理集體報(bào)名手續(xù)。

申請(qǐng)人為非應(yīng)屆畢業(yè)生的,可以選擇到人事檔案所在地報(bào)名。

第十四條 申請(qǐng)參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試者,應(yīng)當(dāng)按國(guó)家價(jià)格主管部門確定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳納考試費(fèi)。

高校教師資格考試題庫(kù)篇七

報(bào)名條件

報(bào)考人員應(yīng)按本人試用期所從事的專業(yè)報(bào)考相應(yīng)類別的醫(yī)師資格。其中,中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、藏醫(yī)、蒙醫(yī)、維醫(yī)、傣醫(yī)醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的報(bào)考人員,按取得學(xué)歷的醫(yī)學(xué)專業(yè)報(bào)考中醫(yī)類別相應(yīng)專業(yè)的醫(yī)師資格。

依據(jù)《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》相關(guān)規(guī)定,內(nèi)容如下:

第九條 具有下列條件之一的,可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試:

(一)具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷,在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下,在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中試用期滿一年的;

(二)取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)后,具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷,在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中工作滿二年;取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)后,具有中等專業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷,在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中工作滿五年的。

第十條 具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷或者中等專業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷,在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下,在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中試用期滿一年的,可以參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。

第十一條 以師承方式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)滿三年或者經(jīng)多年實(shí)踐醫(yī)術(shù)確有專長(zhǎng)的,經(jīng)縣級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門確定的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專業(yè)組織或者醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)考核合格并推薦,可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試??荚嚨膬?nèi)容和辦法由國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門另行制定。

醫(yī)師資格考試報(bào)名資格規(guī)定具有下列情形之一的,不予受理醫(yī)師資格考試報(bào)名:

1、衛(wèi)生職業(yè)高中畢業(yè)生;

2、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類、法醫(yī)學(xué)類、護(hù)理學(xué)類、輔助醫(yī)療類、醫(yī)學(xué)技術(shù)類等相關(guān)醫(yī)學(xué)類和藥學(xué)類、醫(yī)學(xué)管理類畢業(yè)生;

3、醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè),但教學(xué)大綱和專業(yè)培養(yǎng)方向或畢業(yè)證書(shū)注明為非醫(yī)學(xué)方向的;

4、醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè),但教學(xué)大綱和專業(yè)培養(yǎng)方向或?qū)W位證書(shū)證明學(xué)位是非醫(yī)學(xué)的;

5、非現(xiàn)役軍人持軍隊(duì)醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)出具的試用期證明報(bào)考或在軍隊(duì)報(bào)名參加醫(yī)師資格考試的;

6、現(xiàn)役軍人持地方醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)出具的試用期證明報(bào)告的;

7、持《專業(yè)證書(shū)》或《學(xué)業(yè)證書(shū)》報(bào)名參加醫(yī)師資格考試的;

8、1月1日以后入學(xué)的衛(wèi)生職工中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后報(bào)考執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的。

考試形式

實(shí)踐技能考試采用多站測(cè)試的方式,考區(qū)設(shè)有實(shí)踐技能考試基地,根據(jù)考試內(nèi)容設(shè)置若干考站,考生依次通過(guò)考站接受實(shí)踐技能的測(cè)試。每位考生必須在同一考試基地的考站進(jìn)行測(cè)試。

醫(yī)師資格考試醫(yī)學(xué)綜合筆試于9月中旬舉行,具體時(shí)間以衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會(huì)公告時(shí)間為準(zhǔn)。執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試時(shí)間為2天,分4個(gè)單元;執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試時(shí)間為1天,分2個(gè)單元,每單元均為兩個(gè)半小時(shí)。

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