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高校教師資格考試題庫(kù)篇一
第一節(jié)高等教育的本概念
1、高等教育：（判斷、選擇）是在完全的中等教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的專業(yè)教育，是培養(yǎng)各類高級(jí)專門人才的社會(huì)活動(dòng)。
2、高等教育的開(kāi)端：人們普遍把歐洲中世紀(jì)大學(xué)作為近現(xiàn)代高等教育的開(kāi)端。
3、在中世紀(jì)，大學(xué)是高等教育機(jī)構(gòu)的唯一組織形式。高等教育僅限于大學(xué)教育。
4、現(xiàn)代高等教育的特點(diǎn)：一方面高等教育層次出現(xiàn)了多樣化。另一方面高等教育的形式復(fù)雜化。
第二節(jié)高等教育與社會(huì)的關(guān)系
1、高等教育與社會(huì)的關(guān)系：（簡(jiǎn)答題、論述題）
① 高等教育與政治的關(guān)系
②高等教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
③高等教育與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系
④高等教育與文化的關(guān)系
2、政治對(duì)高等教育的制約：
①政治決定了高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
② 政治決定了接受高等教育的權(quán)力
③政治制約著高等教育體制
④政治制約著高等教育的方針、目的
3、高等教育的政治功能：
①對(duì)受教育著進(jìn)行政治教育
②培養(yǎng)政治、法律等專門人才
③推進(jìn)民主政治的發(fā)展
4、經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高等教育的決定作用
①經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
②經(jīng)濟(jì)體制的變革決定了高等教育體制的變革
③經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平?jīng)Q定著高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模
④經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)的變化制約著高等教育的結(jié)構(gòu)。
5、經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高等教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)：首先經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為高等教育發(fā)展提供了物質(zhì)保。其次對(duì)高等教育的發(fā)展提出了要求，是推動(dòng)高等教育發(fā)展的基本動(dòng)力因素。此外經(jīng)濟(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀抑制或激發(fā)人們對(duì)高等教育的需求。
6、高等教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)：
①斯特魯米林的研究（勞動(dòng)簡(jiǎn)化率的觀點(diǎn)）
②舒爾茨的研究（人力資本理論的觀點(diǎn)）
③丹尼森的研究（經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)因素分析研究）
7、高等教育的科技功能：
①高等教育通過(guò)傳遞和積累科學(xué)技術(shù)而發(fā)揮再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)的功能
②高等教育通過(guò)創(chuàng)造、發(fā)明新的科學(xué)技術(shù)來(lái)發(fā)展科學(xué)技術(shù)的功能
8、文化對(duì)高等教育的影響：
① 文化影響著高等教育的內(nèi)容
②文化系統(tǒng)與文化設(shè)施影響著高等教育的實(shí)施
③文化傳統(tǒng)影響著高等教育特色的形成
第三節(jié) 高等學(xué)校的社會(huì)職能
1、高等學(xué)校的社會(huì)職能包括：
①通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)專門人才
②通過(guò)科研發(fā)展科學(xué)
③直接為社會(huì)提供服務(wù)
2、大學(xué)職能的歷史演變：
①18世紀(jì)以前確立了大學(xué)培養(yǎng)人才的職能：人才培養(yǎng)職能起源于古代，發(fā)展和完善與歐洲中世紀(jì)。古代：高等學(xué)校的出現(xiàn)在西方可以追溯到古希臘的“學(xué)園”。我國(guó)高等學(xué)?？梢宰匪莸轿髦軙r(shí)期，近代：最早產(chǎn)生的中世紀(jì)大學(xué)有：意大利的薩萊諾大學(xué)，法國(guó)的巴黎大學(xué)，美國(guó)的哈佛大學(xué)；中國(guó)最早建立的新式大學(xué)：1895年天津中西學(xué)堂，18建立的京師大學(xué)堂（北京大學(xué)）
②19世紀(jì)初德國(guó)大學(xué)確立了發(fā)展科學(xué)的職能：現(xiàn)代化大學(xué)的開(kāi)端18洪堡柏林大學(xué)的創(chuàng)辦；基本原則：“大學(xué)自治與學(xué)術(shù)自由”“教學(xué)與科研相統(tǒng)一的原則”
③19世紀(jì)末美國(guó)大學(xué)確立了社會(huì)服務(wù)的職能，其背景是1862年美國(guó)《莫里爾法案》的公布，引發(fā)了美國(guó)贈(zèng)地學(xué)院運(yùn)動(dòng)，代表的學(xué)院有：康乃爾大學(xué)（著名的）、威斯康星大學(xué)（另一所重要地位的增地學(xué)院）其校長(zhǎng)范.海斯提出的“威斯康星思想”而著名，他的思想明確地把服務(wù)社會(huì)作為大學(xué)生的重要職能。
3現(xiàn)代大學(xué)的職能體系：（簡(jiǎn)答）
①培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的基本職能
②發(fā)展科學(xué)是現(xiàn)代高校的重要職能
③社會(huì)服務(wù)是現(xiàn)代高校職能的延伸
第二章高等教育的目的
第一節(jié) 教育方針與教育目的
1、教育方針：是指國(guó)家在一定歷史時(shí)期，根據(jù)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和基本國(guó)情，通過(guò)一定的立法程序，為教育事業(yè)確立總的工作方向和奮斗目標(biāo)，是教育政策的總概括。
2、教育方針的基本構(gòu)成：
①教育發(fā)展的指導(dǎo)思想
②教育的培養(yǎng)目標(biāo)（核心）
③實(shí)施的途徑
3、我國(guó)教育方針的基本內(nèi)容：兩個(gè)歷史階段㈠1961年：“教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者在德智體諸方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者”
②1995年3月：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！?/p>
③6月就素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)教育方針的內(nèi)涵又作了較為具體的闡述：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?！保▎芜x、多選）
4、教育目的是指把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的基本要求，它規(guī)定了所要培養(yǎng)人的基本規(guī)格和質(zhì)量要求。是教育理論中的一個(gè)基本問(wèn)題，是整個(gè)教育工作的核心。
5、教育目的的性質(zhì)：體現(xiàn)在兩個(gè)方面
①教育目的是一種教育思想；具有主觀性
②又具有客觀性：是建立在客觀現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映。（判斷）強(qiáng)調(diào)主觀與客觀的統(tǒng)一。
第二節(jié) 高等教育目的與高校培養(yǎng)目標(biāo)p26
1、高等教育目的可表述為“培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義高級(jí)專門人才”。（填空、選擇）
2、高等學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是圍繞高等教育目的開(kāi)展的，針對(duì)特點(diǎn)對(duì)象的具體、明確的規(guī)定制定的。
3、高等教育目的的作用：
①具有導(dǎo)向作用
②具有調(diào)控作用
③具有評(píng)價(jià)作用
④具有激勵(lì)作用（多選、簡(jiǎn)答）
4、高等學(xué)校制定培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)確定的幾個(gè)關(guān)系：
①德與才的關(guān)系
②身與心的關(guān)系
③專業(yè)素質(zhì)與文化素質(zhì)的關(guān)系。
高校教師資格考試題庫(kù)篇二
衛(wèi)生資格考試資料
隔離區(qū)域的劃分（高頻考點(diǎn)）
1． 清潔區(qū)：未被病原微生物污染的區(qū)域，包括治療室、配餐室、更衣室、值班室、庫(kù)房等以及隔離病區(qū)以外的地區(qū)
2．半污染區(qū)：有可能被病原微生物污染的區(qū)域，包括醫(yī)護(hù)辦公室、病區(qū)內(nèi)走廊、檢驗(yàn)室等
3． 污染區(qū)：被病原微生物污染的地區(qū)，包括病房、患者衛(wèi)生間、浴室、病區(qū)外走廊等
溫馨提示：關(guān)于傳染病區(qū)的劃分，考生可簡(jiǎn)單地理解為：清潔區(qū)主要是醫(yī)護(hù)人員活動(dòng)的地方；半污染區(qū)是醫(yī)護(hù)人員和患者共同活動(dòng)的地方；污染區(qū)主要是患者活動(dòng)的地方
不同濃度乙醇作用總結(jié)如下：
20%～30%乙醇：急性肺水腫時(shí)濕化給氧，從而降低肺泡內(nèi)泡沫的表面張力；
30%乙醇：濕潤(rùn)、松解頭發(fā)纏結(jié)；
50%乙醇：皮膚按摩；
75%乙醇：皮內(nèi)注射和新生兒頭皮靜脈、臍部消毒，供皮區(qū)的消毒（70%）；
95%乙醇用于燃燒法消毒和靜脈炎濕敷等
溫馨提示：不同情況下溫度總結(jié)如下：鼻飼液為38～40℃，床上洗頭、沐浴水溫、肛門坐浴為40～45℃，溫水擦浴為50～52℃，熱水袋為60～70℃
壓瘡的好發(fā)部位
1．仰臥位：枕骨粗隆、肩胛部、脊椎體隆突處、肘部、足跟，最常發(fā)生于骶尾部
2．側(cè)臥位：耳廓、肩峰、肋骨、髖部、膝關(guān)節(jié)的內(nèi)外側(cè)、內(nèi)外踝等處
3．俯臥位：面頰、耳廓、肩峰、髂前上棘、肋緣突出部、膝前部、足尖等處
4．坐位：發(fā)生于坐骨結(jié)節(jié)處
壓瘡的分期及臨床表現(xiàn)（高頻考點(diǎn)）
1．淤血紅潤(rùn)期 為壓瘡初期，受壓的局部皮膚出現(xiàn)紅、腫、熱、麻木或有觸痛但皮膚表面無(wú)破損，為可逆性改變
2．炎性浸潤(rùn)期 紅腫部位繼續(xù)受壓，血液循環(huán)仍舊得不到改善，靜脈回流受阻，受壓皮膚表面轉(zhuǎn)為紫紅，皮下產(chǎn)生硬結(jié)，表皮有水泡形成。水泡極易破潰，顯露出潮濕紅潤(rùn)的創(chuàng)面，病人感覺(jué)疼痛
3．潰瘍期 靜脈血液回流嚴(yán)重障礙，局部淤血致血栓形成，組織缺血缺氧。輕者淺層組織感染，膿液流出，潰瘍形成；重者壞死組織發(fā)黑，膿性分泌物增多，有臭味
壓瘡的護(hù)理（高頻考點(diǎn)）
1．淤血紅潤(rùn)期 此期及時(shí)去除病因，防止局部繼續(xù)受壓，增加翻身次數(shù)，避免摩擦、潮濕等刺激
2．炎性浸潤(rùn)期 保護(hù)皮膚，避免感染。除繼續(xù)加強(qiáng)上述措施外，對(duì)未破的小水泡可用無(wú)菌紗布包扎，并減少摩擦，預(yù)防感染，促使其自行吸收；大水泡應(yīng)先消毒局部皮膚，再用無(wú)菌注射器抽出泡內(nèi)液體（不可剪去表皮），表面涂以消毒液，并用無(wú)菌敷料包扎。如水泡已破潰，應(yīng)消毒創(chuàng)面及其周圍皮膚，再用無(wú)菌敷料包扎
3．潰瘍期 此期應(yīng)及時(shí)解除壓迫，清潔創(chuàng)面，祛腐生新，促進(jìn)愈合
體溫的評(píng)估
體溫的生理性變化
1．年齡：新生兒因?yàn)轶w溫調(diào)節(jié)中樞尚未完善，體溫易受環(huán)境溫度的影響而隨之波動(dòng)；兒童基礎(chǔ)代謝率高，體溫可略高于成人；老年人由于基礎(chǔ)代謝率低，故體溫偏低
2．性別：女性一般較男性稍高。女性在月經(jīng)前期和妊娠早期，體溫可輕度升高，而排卵期較低，這主要與孕激素分泌的周期性變化有關(guān)
熱型（高頻考點(diǎn)）
1．稽留熱：體溫持續(xù)升高達(dá)39.0～40.0℃左右，持續(xù)數(shù)日或數(shù)周，24小時(shí)波動(dòng)范圍不超過(guò)1.0℃。常見(jiàn)于傷寒、肺炎球菌性肺炎等
2．弛張熱：體溫在39.0℃以上，但波動(dòng)幅度大，24小時(shí)體溫差在1.0℃以上，最低體溫仍高于正常水平。常見(jiàn)于敗血癥等
3．間歇熱：高熱與正常體溫交替有規(guī)律地反復(fù)出現(xiàn)，發(fā)熱時(shí)體溫驟升達(dá)39℃以上，持續(xù)數(shù)小時(shí)或更長(zhǎng)，然后很快下降至正常，經(jīng)數(shù)小時(shí)、數(shù)天的間歇后，又再次發(fā)作。常見(jiàn)于瘧疾等
異常脈搏（高頻考點(diǎn)）
頻率異常
1．速脈：在安靜狀態(tài)下，成人脈率超過(guò)100次/分，稱為速脈。常見(jiàn)于發(fā)、甲狀腺功能亢進(jìn)、休克、大出血前期的病人
2．緩脈：在安靜狀態(tài)下，成人脈率低于60次/分，稱為緩脈。常見(jiàn)于顱內(nèi)壓增高、房室傳導(dǎo)阻滯、甲狀腺功能減退等病人
溫馨提示：顱內(nèi)壓增高患者生命體征的特點(diǎn)是“兩慢一快”，即心率慢、呼吸慢、血壓高
血壓測(cè)量的注意事項(xiàng)（高頻考點(diǎn)）
1．測(cè)量前應(yīng)檢查血壓計(jì)，符合要求方可使用。如水銀不足，可使測(cè)量血壓偏低
2．需要密切觀察血壓的病人，應(yīng)做到“四定”，即定時(shí)間、定部位、定體位、定血壓計(jì)
3．測(cè)血壓時(shí)，血壓計(jì)點(diǎn)應(yīng)與心臟、肱動(dòng)脈在同一水平上。坐位是肱動(dòng)脈平第四肋軟骨，仰臥位時(shí)肱動(dòng)脈平腋中線水平
4．排除袖帶因素干擾 ①根據(jù)所測(cè)部位選擇合適的袖帶，袖帶過(guò)寬時(shí)測(cè)得的血壓值偏低，袖帶過(guò)窄時(shí)測(cè)得值偏高；②所纏袖帶應(yīng)松緊合適，過(guò)緊測(cè)得的血壓值偏低；過(guò)松測(cè)得的血壓值偏高
溫馨提示：腎臟疾病除腎病綜合征為高蛋白飲食外，其余均為低蛋白、低鹽飲食。心血管疾病多為低鹽、低脂、低膽固醇飲食
操作步驟（重要步驟）
1． 測(cè)量插管長(zhǎng)度并做標(biāo)記。測(cè)量方法有兩種：①?gòu)陌l(fā)際至劍突的距離；②從鼻尖至耳垂再至劍突的距離。成人插入胃內(nèi)的長(zhǎng)度一般為45～55cm
2.．當(dāng)導(dǎo)管插至咽喉部（14～16cm），囑病人做吞咽動(dòng)作，以利于插管
3．插管過(guò)程中，如病人出現(xiàn)惡心，應(yīng)暫停插管，囑病人做深呼吸或吞咽動(dòng)作；如插入不暢，應(yīng)檢查口腔，觀察胃管是否盤在口中；如出現(xiàn)嗆咳、呼吸困難、發(fā)紺等情況，表示誤入氣管，應(yīng)立即拔出，休息片刻后重新插入
4．為昏迷病人插管時(shí)應(yīng)注意：①協(xié)助病人去枕，將頭后仰；②當(dāng)胃管插至14～16cm時(shí)，用左手將病人頭部托起，使下頜靠近胸骨柄，可增大咽喉部通道的弧度，便于胃管通過(guò)
5． 證實(shí)胃管在胃內(nèi)的三種方法：①抽吸胃液；②用無(wú)菌注射器朝胃內(nèi)迅速注入10ml空氣，聽(tīng)到有氣過(guò)水聲；③將導(dǎo)管末端放入水中，無(wú)氣泡溢出
6．灌注食物及藥物，方法是：先注入少量溫開(kāi)水，再緩慢注入流質(zhì)食物或藥物，注入后再注入適量溫開(kāi)水沖洗胃管
冷療的禁忌證（高頻考點(diǎn)）
1．局部血液循環(huán)障礙
2．慢性炎癥或深部化膿病灶
3．對(duì)冷過(guò)敏
4．禁用冷療的部位：①枕后、耳廓、陰囊處：用冷可引起凍傷；②心前區(qū)：用冷可反射性引起心率減慢、心律不齊；③腹部：用冷易引起腹瀉；④足底：用冷可反射性引起末梢血管收縮，影響散熱，還可引起一過(guò)性冠狀動(dòng)脈收縮
熱療的禁忌證（高頻考點(diǎn)）
1．未明確診斷的急腹癥 熱療能減輕疼痛，因而掩蓋病情真相而貽誤診斷和治療
2．面部危險(xiǎn)三角區(qū)感染化膿時(shí) 此處血管豐富又無(wú)靜脈瓣，且與顱內(nèi)海綿竇相通，熱療能使炎癥擴(kuò)散，造成顱內(nèi)感染和敗血癥
3．各種臟器內(nèi)出血時(shí)
4．軟組織損傷早期（48小時(shí)內(nèi)） 熱療可促進(jìn)局部血液循環(huán)，從而加重皮下出血、腫脹及疼痛
溫馨提示：考生應(yīng)將冷療法和熱療法的作用進(jìn)行對(duì)比。冷療是減輕局部充血或出血，而熱療是減輕深部組織的充血；冷療是控制炎癥的擴(kuò)散，而熱療是促進(jìn)炎癥的消散
異常尿液的觀察
1. 尿量異常（請(qǐng)注意成人與小兒少尿、無(wú)尿的差別）
⑴多尿：指24小時(shí)尿量超過(guò)2500ml。常見(jiàn)于糖尿病、尿崩癥等病人
⑵少尿：指24小時(shí)尿量少于400ml或每小時(shí)尿量少于17ml。見(jiàn)于心臟、腎臟疾病和發(fā)熱、休克等病人
⑶無(wú)尿或尿閉：指24小時(shí)尿量少于100ml或12小時(shí)內(nèi)無(wú)尿。見(jiàn)于嚴(yán)重的心臟、腎臟疾病和發(fā)熱、休克等病人
溫馨提示：上述尿量異常是指成人，而小兒尿量異常是指：學(xué)齡前兒童少于300ml，嬰幼兒少于200ml，即為少尿；每日尿量少于50ml為無(wú)尿。除此之外，考生還需知道夜尿增多是指每晚尿量大于750ml
2. 顏色異常 紅色或棕色為肉眼血尿；黃褐色為膽紅素尿；乳白色為乳糜尿；醬油色或濃茶色為血紅蛋白尿；白色渾濁為膿尿
3. 氣味異常 新鮮尿液即有氨臭味，提示泌尿道感染；糖尿病酮癥酸中毒時(shí)，因尿中含有丙酮，尿液呈爛蘋果氣味
4. 膀胱刺激癥 主要表現(xiàn)為每次尿量少，且伴有尿頻、尿急、尿痛癥狀。常見(jiàn)于膀胱及尿道感染的病人
異常糞便的評(píng)估（高頻考點(diǎn)）
1.顏色：當(dāng)消化道出血時(shí)，糞便呈漆黑光亮的柏油樣便；下消化道出血時(shí)呈暗紅色便；膽道完全阻塞時(shí)呈陶土色便；阿米巴痢疾或腸套疊時(shí)可呈果醬樣便；糞便表面有鮮血或排便后有鮮血滴出，多見(jiàn)于肛裂或痔瘡出血的病人
2. 氣味：消化不良的病人糞便呈酸臭味；上消化道出血的柏油樣便呈腥臭味；直腸潰瘍或腸癌者，糞便呈腐臭味
灌腸法（高頻考點(diǎn)）
大量不保留灌腸：
（1）灌腸溶液的量及溫度：成人每次用量500～1000ml，小兒用量約為200～500ml；溶液溫度為39～41℃，降溫時(shí)溫度為28～32℃，中暑病人可用4℃的0.9%氯化鈉溶液
操作方法（重要步驟）
（1）掛灌腸筒于輸液架上，液面距肛門40～60cm
（2）右手持肛管輕輕插入直腸7～10cm，固定肛管，松開(kāi)止血鉗，使液體緩緩流入
（3）觀察液面下降情況和病人反應(yīng)：如溶液流入受阻，可稍轉(zhuǎn)動(dòng)或擠壓肛管；如病人感覺(jué)腹脹或有便意，應(yīng)適當(dāng)放低灌腸筒，以減慢流速，并囑病人張口呼吸；如病人出現(xiàn)面色蒼白、出冷汗、劇烈腹痛、脈速、心慌氣急，應(yīng)立即停止灌腸
（4）記錄的方法是：灌腸后排便1次記為1/e，灌腸后未排便記為0/e
注意事項(xiàng)
（1）準(zhǔn)確掌握灌腸溶液的溫度、濃度、流速、壓力和液量。為傷寒病人灌腸時(shí)，溶液量不得超過(guò)500ml；壓力要低，即液面距肛門不得超過(guò)30cm；肝昏迷病人禁用肥皂水灌腸，以減少氨的產(chǎn)生和吸收；充血性心力衰竭和水鈉潴留的病人，禁用0.9%氯化鈉溶液灌腸，以減少鈉的吸收
（2）灌腸過(guò)程中注意觀察病情，若病人出現(xiàn)面色蒼白、出冷汗、劇烈腹痛、脈速、心慌氣急，應(yīng)立即停止灌腸，并通知醫(yī)生進(jìn)行處理
（3）降溫灌腸時(shí)，應(yīng)保留30分鐘后排便，排便后隔30分鐘再測(cè)量體溫并記錄
（4）禁忌癥：急腹癥、妊娠、消化道出血、嚴(yán)重心血管疾病等不宜灌腸
藥物的保管
1．容易揮發(fā)、潮解、風(fēng)化的藥物：應(yīng)裝密封瓶并蓋緊，如乙醇、糖衣片和酵母片等
2．容易氧化和遇光變質(zhì)的藥物：應(yīng)裝在深色密蓋瓶中或放在有黑紙遮蓋的紙盒中并放陰涼處，如鹽酸腎上腺素、維生素c、氨茶堿等
3．易燃、易爆的藥物，應(yīng)放在遠(yuǎn)離明火處，如乙醚、乙醇、環(huán)氧乙烷等
4．易被熱破壞的藥物，應(yīng)按要求冷藏在2～10℃的冰箱內(nèi)，如各種疫苗、抗毒血清、白蛋白、青霉素皮試液等
根據(jù)藥物性能，指導(dǎo)病人合理用藥
（1）對(duì)牙齒有腐蝕作用或使牙齒染色的藥物，如酸類、鐵劑，服用時(shí)應(yīng)避免與牙齒接觸，可由飲水管吸入，服藥后漱口
（2）刺激食欲的藥物：宜在飯前服
（3）對(duì)胃黏膜有刺激的藥物或助消化藥：宜在飯后服
（4）止咳糖漿:對(duì)呼吸道黏膜起安撫作用，服后不宜飲水。同時(shí)服用多種藥物，應(yīng)最后服用止咳糖漿
（5）磺胺類藥物：服后應(yīng)多飲水，以防尿少而析出結(jié)晶
（6）強(qiáng)心苷類藥物：服用前，應(yīng)先測(cè)量脈率、心率及節(jié)律，如脈率低于60次/分或節(jié)律不齊，則應(yīng)停止服用
溫馨提示：在使用強(qiáng)心苷類藥物時(shí)應(yīng)注意觀察心率，成人低于60次/分，嬰幼兒低于80次/分應(yīng)停服
常用藥物
（1）預(yù)防和控制呼吸道感染，如慶大霉素等抗生素
（2）解除支氣管痙攣，如氨茶堿、沙丁胺醇等
（3）稀化痰液，幫助祛痰，如α-糜蛋白酶等
（4）減輕呼吸道黏膜水腫，如地塞的米松等
青霉素過(guò)敏試驗(yàn)法（高頻考點(diǎn)）
1．過(guò)敏反應(yīng)的預(yù)防
（1）使用青霉素前必須做過(guò)敏試驗(yàn)：病人如有青霉素過(guò)敏史，應(yīng)禁止做過(guò)敏試驗(yàn)；病人已進(jìn)行青霉素治療，如停藥3天后再用，或用藥中更換藥物批號(hào)，均應(yīng)重新做過(guò)敏試驗(yàn)，結(jié)果陰性方可使用
（2）青霉素過(guò)敏試驗(yàn)和注射前應(yīng)備好鹽酸腎上腺素
（3）皮試結(jié)果陽(yáng)性者禁用青霉素，及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，在體溫單、醫(yī)囑單、病歷、床頭卡等上醒目地注明，并告知病人及其家屬
2．青霉素皮試陽(yáng)性的判斷：局部皮丘隆起，并出現(xiàn)紅暈硬塊，直徑大于1cm，或周圍有偽足、癢感。嚴(yán)重時(shí)可發(fā)生過(guò)敏性休克
過(guò)敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn) 青霉素過(guò)敏反應(yīng)的臨床表現(xiàn)多種多樣，其中最嚴(yán)重的是過(guò)敏性休克
（1）過(guò)敏性休克：①呼吸道阻塞癥狀：由于喉頭水腫和肺水腫，病人感覺(jué)胸悶、氣急、發(fā)紺。②循環(huán)衰竭癥狀：表現(xiàn)為面色蒼白、出冷汗、發(fā)紺、脈細(xì)弱、血壓下降等。③皮膚過(guò)敏癥狀：有瘙癢、蕁麻疹等。上述癥狀常以呼吸道癥狀或皮膚瘙癢最早出現(xiàn)
（2）血清病型反應(yīng)：一般于用藥后7～12天發(fā)生。病人有發(fā)熱、皮膚瘙癢、蕁麻疹、關(guān)節(jié)腫痛、全身淋巴結(jié)腫大等
3.過(guò)敏性休克的處理
（1）立即停藥，就地?fù)尵?，使病人平臥，并注意保暖
（2）首選鹽酸腎上腺素注射。按醫(yī)囑立即皮下注射0.1%鹽酸腎上腺素，成人劑量為0.5～1ml，小兒酌減
關(guān)于滴速的考點(diǎn)，考生可進(jìn)行全面的總結(jié)：一般成人每分鐘40～60滴，兒童每分鐘20～40滴；膀胱沖洗時(shí)滴速為60～80滴/分；急性心力衰竭、肺癌患者術(shù)后滴速為20～30滴/分；化膿性骨髓炎開(kāi)窗引流時(shí)滴速為50～60滴/分
常見(jiàn)輸液反應(yīng)及護(hù)理（高頻考點(diǎn)）
1．發(fā)熱反應(yīng)
（1）臨床表現(xiàn) 多發(fā)生于輸液后數(shù)分鐘至1小時(shí)，主要表現(xiàn)為發(fā)冷、寒戰(zhàn)及高熱。輕者體溫在38.0℃左右，停止輸液數(shù)小時(shí)內(nèi)恢復(fù)正常；重者初起寒戰(zhàn)，體溫可達(dá)40.0℃以上，伴有惡心、嘔吐、頭痛、脈速等全身不適癥狀
（2）原因：發(fā)熱反應(yīng)是最常見(jiàn)的反應(yīng)，常因輸入致熱物質(zhì)所致
2．循環(huán)負(fù)荷過(guò)重（急性肺水腫）
（1）臨床表現(xiàn) 輸液過(guò)程中，病人突然出現(xiàn)呼吸困難、胸悶、氣促、咳嗽、咯粉紅色泡沫樣痰，嚴(yán)重時(shí)痰液可由口鼻涌出，肺部可聞及濕啰音
溫馨提示：快速大量輸液時(shí)→回心血量增多→肺毛細(xì)血管靜水壓升高→液體、紅細(xì)胞滲入肺泡→呼吸困難、咯粉紅色泡沫痰
高校教師資格考試題庫(kù)篇三
幼兒教師資格考試資料
（一）綜合素質(zhì)
1.職業(yè)理念
主要探討素質(zhì)教育的含義，“人的全面發(fā)展”思想、“育人為本”兒童觀及兒童觀的應(yīng)用。了解教師的專業(yè)發(fā)展要求以及作為教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2. 教育法律法規(guī)
主要考查教育法規(guī)與教育政策的關(guān)系、體系結(jié)構(gòu)、構(gòu)成要素等，對(duì)重要法律條文和教育法規(guī)進(jìn)行理解和掌握。了解幼兒的法律地位、法律權(quán)利以及幼兒的法律體系。
3.教師職業(yè)道德規(guī)范
主要考查教師職業(yè)道德的特點(diǎn)、價(jià)值和作用，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn);命題側(cè)重點(diǎn)是幼兒的基本法律權(quán)利的保護(hù)。
4.文化素養(yǎng)
主要考查中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史等重大事件。命題的重點(diǎn)在于中外科學(xué)發(fā)展史上重要的代表人物及其主要成就，以及常見(jiàn)的科學(xué)常識(shí)等。
5.基本能力
主要考查閱讀方面的基本知識(shí)和基本能力。探討邏輯學(xué)的基本知識(shí)、基本概念、基本原理、寫作的基本知識(shí)、基本技巧，以及常見(jiàn)文體的寫作。
（二）保教知識(shí)與能力
1. 學(xué)前兒童發(fā)展
主要了解教育的本質(zhì)、目的和作用，理解教育與政治、經(jīng)濟(jì)和人的發(fā)展的關(guān)系、性質(zhì)和意義以及兒童教育思想，了解我國(guó)幼兒教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)。
2. 學(xué)前教育原理
主要了解嬰幼兒發(fā)展的涵義、過(guò)程及影響因素等，并能論述兒童發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題，了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢(shì)、動(dòng)作、情感等發(fā)展等。
3. 生活指導(dǎo)
主要了解幼兒生活常規(guī)教育要求與培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法、幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)、疾病預(yù)防、營(yíng)養(yǎng)等基本知識(shí)及安全問(wèn)題和處理方法等。
4. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主要熟悉幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法，常見(jiàn)活動(dòng)區(qū)的功能，理解教師態(tài)度、言行的重要作用，協(xié)調(diào)家庭、社區(qū)等各種教育力量的重要性，與家長(zhǎng)溝通的基本方法等。
5.游戲活動(dòng)的指導(dǎo)
熟悉幼兒游戲的類型以及各類游戲的特點(diǎn)和主要功能，了解各年齡階段幼兒的游戲特點(diǎn)，并能提供相應(yīng)材料支持幼兒的游戲，根據(jù)需要進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
6. 教育活動(dòng)的組織與實(shí)施
主要掌握幼兒健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等基本知識(shí)和相應(yīng)教育法，整合各領(lǐng)域教育的意義和方法，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)積極性，根據(jù)幼兒個(gè)體差異進(jìn)行指導(dǎo)等。
7. 教育評(píng)價(jià)
了解幼兒園教育評(píng)價(jià)的目的與方法，能對(duì)保育教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià)與反思，并利用評(píng)價(jià)手段發(fā)現(xiàn)教育活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。
（三）教師職業(yè)道德規(guī)范
1.教師職業(yè)道德
了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（修訂），掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容。
理解《中小學(xué)班主任工作條例》的精神。
分析評(píng)價(jià)保教實(shí)踐中教師的道德規(guī)范問(wèn)題。
2.教師職業(yè)行為
熟悉教師職業(yè)行為規(guī)范的要求，熟悉幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)。
理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動(dòng)中運(yùn)用行為規(guī)范恰當(dāng)?shù)靥幚砼c幼兒、幼兒家長(zhǎng)、同事以及教育管理者的關(guān)系。
在保教活動(dòng)中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表。
（四）文化素養(yǎng)
具有一定的文化常識(shí)。
了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就，熟悉常見(jiàn)的幼兒科普讀物。
了解中外文學(xué)史上重要的作家作品，尤其是常見(jiàn)的兒童文學(xué)作品。
（五）基本能力
1.閱讀理解能力
理解閱讀材料中重要概念的含義。
理解閱讀材料中重要句子的含意。
具有篩選并整合圖畫、文字、視頻等閱讀材料信息，并運(yùn)用于保教工作的`能力。
歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。
分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
2.邏輯思維能力
了解一定的邏輯知識(shí)，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。
掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準(zhǔn)確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。
準(zhǔn)確而有條理地進(jìn)行推理、論證。
3.信息處理能力
具有運(yùn)用工具書(shū)檢索信息、資料的能力。
具有運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。
具有對(duì)信息進(jìn)行篩選、分類、存儲(chǔ)和應(yīng)用的能力。
具有根據(jù)保教工作的需要，設(shè)計(jì)、制作課件的能力。
4.寫作能力
掌握文體知識(shí)，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。
能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。
具有布局謀篇，有效安排文章結(jié)構(gòu)的能力。
語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，能夠運(yùn)用多種修辭手法增強(qiáng)表達(dá)效果
延伸閱讀：保教知識(shí)與能力考試目標(biāo)
1.學(xué)前兒童發(fā)展知識(shí)和了解幼兒的能力。熟悉嬰幼兒生理與心理發(fā)展的基本規(guī)律、年齡階段特征、個(gè)體差異及其影響因素的相關(guān)知識(shí)和了解幼兒的基本方法，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)了解幼兒。
2.學(xué)前教育理論知識(shí)和應(yīng)用能力。掌握教育基本理論和學(xué)前教育基本原理，理解幼兒園教育的特性，了解幼兒教育歷史和幼兒園教育改革動(dòng)態(tài)，并能結(jié)合幼兒教育實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行分析。
3. 幼兒生活指導(dǎo)的基礎(chǔ)知識(shí)與能力。掌握幼兒園一日生活和幼兒衛(wèi)生、保健、營(yíng)養(yǎng)、安全等方面的基本知識(shí)，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。
4.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)與能力。了解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義、功能和創(chuàng)設(shè)原則，并能結(jié)合幼兒園教育實(shí)際加以運(yùn)用。
5.游戲指導(dǎo)與組織實(shí)施教育活動(dòng)的知識(shí)和能力。理解幼兒園游戲的意義、作用與指導(dǎo)方法，能根據(jù)幼兒園教育目標(biāo)和幼兒實(shí)際組織和實(shí)施教育活動(dòng)。
6.幼兒園教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。了解教育評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)知識(shí)，能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)知識(shí)對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行反思，改進(jìn)保育教育工作。
高校教師資格考試題庫(kù)篇四
教師資格考試資料
1985年舉行的六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議同意了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定每年的9月10日為教師節(jié)。教師節(jié)是一個(gè)感謝老師一年來(lái)教導(dǎo)的節(jié)日，不同國(guó)家規(guī)定的教師節(jié)時(shí)間不同。每年公歷9月10日，是中國(guó)的教師節(jié)。1985年9月10日，是新中國(guó)第一個(gè)教師節(jié)。
中國(guó)教師節(jié)（9月10日）
1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為我國(guó)的教師節(jié)。
尊師重教是中國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀(jì)的西周時(shí)期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無(wú)類”、“溫故而知新”、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中國(guó)人譽(yù)為人類靈魂的工程師。
其實(shí)早在1932年，民國(guó)政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)”為教師節(jié)，但教師節(jié)沒(méi)有單獨(dú)的活動(dòng)，然后沒(méi)有特點(diǎn)。而將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國(guó)大、中、小學(xué)新學(xué)年開(kāi)始，學(xué)校要有新的氣象。新生入學(xué)開(kāi)始，即尊師重教，可以給“教師教好、學(xué)生學(xué)好”創(chuàng)造良好的氣氛。1985年9月10日，是中國(guó)恢復(fù)建立第一個(gè)教師節(jié)，從此以后，老師便有了自己的節(jié)日
世界教師節(jié)（ 10月5日 ）
為紀(jì)念1966年國(guó)際勞工組織（ilo）和聯(lián)合國(guó)教科文組織（unesco）聯(lián)合頒《關(guān)于教師地位的建議案》，聯(lián)合國(guó)教科文組織于1994年將每年的10月5日定為世界教師節(jié)。
國(guó)外的教師節(jié)
葡萄牙：教師節(jié)是每年的5月18日。葡萄牙是世界上最早確定教師節(jié)的國(guó)家。
美國(guó)：每年9月28日定為教師節(jié)。這是中美建交前的1971年由美國(guó)兩院法定通過(guò)的。
波蘭：每年10月14日為國(guó)家教育日和教師節(jié)。
法國(guó)：教師節(jié)是每年的12月25日。
俄羅斯：每年10月的第一個(gè)周日定為教師節(jié)。
泰國(guó)：每年1月16日定為教師節(jié)。
德國(guó)：每年6月12日定為教師節(jié)。
朝鮮：為紀(jì)念金日成1977年9月5日發(fā)表《社會(huì)主義教育提綱》，將這天定為教師節(jié)。
印度：每年9月5日定為教師節(jié)，而每年11月14日的印度兒童節(jié)同時(shí)定為印度兒童教育工作者的節(jié)日。
蒙古：從l967年起，把每年2月的第一個(gè)星期日定為教師日。
擴(kuò)展：
一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)
偶 鍘 紅 我 姨 秋 次 剜 逮 平 翁 撓 氧 食 判 鏢 傭 澀
糖 野 敏 痣 丟 遍 捐 而 仍 接 水 日 音 劣 獎(jiǎng) 花 鄒 源
兄 咱 潤(rùn) 發(fā) 旬 線 扯 拐 虐 品 愛(ài) 尚 約 勸 夢(mèng) 留 共 撕
否 案 框 旅 搓 癱 踹 蛙 踩 紉 懷 襄 瓜 倆 主 撒 鳴 準(zhǔn)
擊 穿 嘣 遲 肥 均 竄 混 銷 偏 苔 醉 你 擂 闊 缺 克 胞
襠 女 蘇 子 氫 申 門 光 掐 度
二、讀雙音節(jié)詞語(yǔ)50個(gè)
選舉 鵪鶉 用力 軍事 豆芽?jī)?賭博 運(yùn)輸 原則 懇請(qǐng)
全面 草包 約會(huì) 女子 旅館 死扣兒 光明 海洋 痛快
遵守 暖氣 推動(dòng) 掛號(hào) 抓緊 恐怖 牛奶 支持 描寫
燈籠 窮人 群島 略微 削弱 荒唐 裝配 旦角兒 損壞
著想 檸檬 硫酸 藕節(jié)兒 夾雜 篡改 怪癖 ?；?飄灑
幫廚 攙扶 非分 慘然 惡心
三、朗讀
那時(shí)候剛好下著雨, 柏油路面濕冷冷的, 還閃爍著青、黃、紅顏色的燈光。我們就在騎樓下躲雨, 看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面。我白色風(fēng)衣的大口袋里有一封要寄給在南部的母親的信。
櫻子說(shuō), 她可以撐傘過(guò)去幫我寄信。我默默點(diǎn)頭, 把信交給她?！罢l(shuí)叫我們只帶一把小傘哪?！彼⑿χf(shuō), 一面撐起傘, 準(zhǔn)備過(guò)馬路去幫我寄信。從她傘骨滲下來(lái)的小雨點(diǎn)濺在我眼鏡玻璃上。
隨著一聲尖厲的剎車聲, 櫻子的一生輕輕地飛了起來(lái), 緩緩地, 飄落在冷濕的街面, 好像一只夜晚的蝴蝶。
雖然是春天, 好像已是深秋了。
她只是過(guò)馬路去幫我寄信。這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作, 卻要叫我終生難忘了。我緩緩睜開(kāi)眼, 茫然站在騎樓下, 眼里裹著滾燙的淚水。世上所有的車子都停了下來(lái), 人潮涌向馬路中央。沒(méi)有人知道那躺在街面的, 就是我的蝴蝶。這時(shí), 她只離我五公尺, 竟是那么遙遠(yuǎn)。更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上, 濺到我的生命里。
為什么呢? 只帶一把傘?
然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣, 撐著傘, 靜靜地過(guò)馬路了。她是要幫我寄信的。那, 那是一封寫給在南部的母親的信, 我茫然站在騎樓下, 我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。其實(shí)雨下得并不很大, 卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。而那封信是這樣寫的, 年輕的櫻子知不知道呢?
媽媽: 我打算在下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。
( 節(jié)選自陳啟佑《永遠(yuǎn)的蝴蝶》)
四、說(shuō)話:( 任選一個(gè)題目說(shuō)3-4 分鐘)
1. 環(huán)境與生存
2. 我最尊敬的一個(gè)人
高校教師資格考試題庫(kù)篇五
全國(guó)翻譯資格考試資料
全國(guó)翻譯資格考試資料
目前中國(guó)的翻譯資格考試分為兩種，一種是教育部與北外聯(lián)合舉辦的“全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試”，另一種是人事部的“翻譯專業(yè)資格（水平、考試”。
全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試，在全國(guó)實(shí)施的面向全體公民的非學(xué)歷證書(shū)考試。全稱叫national accreditation examinations for translators and interpreters (naeti),主要測(cè)試應(yīng)試者筆譯和口譯能力。目前只有英語(yǔ)一個(gè)語(yǔ)種，將來(lái)要擴(kuò)展到其他語(yǔ)種。
全國(guó)考試
for
教育部考試中心日前和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，推出全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試。全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試是專門對(duì)廣大從業(yè)人員和在校大學(xué)生的外語(yǔ)實(shí)際翻譯能力的考試，并向應(yīng)試者提供翻譯資格的權(quán)威論證。
全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試目前只設(shè)英語(yǔ)一個(gè)語(yǔ)種的翻譯考試，該考試包含六種證書(shū)，分為筆譯和口譯兩大類，各含三個(gè)級(jí)別，分別是：初級(jí)筆譯證書(shū)、中級(jí)筆譯證書(shū)、高級(jí)筆譯證書(shū)；初級(jí)口譯證書(shū)、中級(jí)口譯證書(shū)、高級(jí)口譯證書(shū)。
初級(jí)口譯或初級(jí)筆譯
通過(guò)者雖未經(jīng)職業(yè)翻譯訓(xùn)練，但可承擔(dān)一般性會(huì)談的口譯工作或可承擔(dān)一般性材料的翻譯工作?？荚噷?duì)象為英語(yǔ)專業(yè)大專及本科二年級(jí)以上學(xué)生、非英語(yǔ)專業(yè)通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)考試者和其他具有同等水平的各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)者（工作者、。
中級(jí)口譯或中級(jí)筆譯
通過(guò)者有一定的職業(yè)翻譯訓(xùn)練基礎(chǔ)，可以勝任多種場(chǎng)合的口譯工作，口譯質(zhì)量較高；或基本勝任各種非專業(yè)性材料的翻譯工作，翻譯質(zhì)量較高?？荚噷?duì)象為英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生或研究生和其他具有同等水平的各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)者（工作者、。
高級(jí)口譯或高級(jí)筆譯
通過(guò)者受過(guò)嚴(yán)格的職業(yè)翻譯訓(xùn)練，有一定的口譯實(shí)踐，可以勝任各種場(chǎng)合的口譯或同聲傳譯工作，口譯質(zhì)量高；或勝任各種文件的翻譯工作，翻譯質(zhì)量高。考試對(duì)象為英語(yǔ)專業(yè)本科優(yōu)秀畢業(yè)生或研究生和其他具有同等水平的、有一定翻譯實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的各類英語(yǔ)學(xué)習(xí)者（工作者、。
考試證書(shū)由教育部考試中心和北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)聯(lián)合頒發(fā)。各個(gè)類別和級(jí)別的證書(shū)都是獨(dú)立的，考生可以根據(jù)自身的情況選取考試類別和級(jí)別。
考試須知
考試日期
全國(guó)外語(yǔ)翻譯證書(shū)考試初級(jí)、中級(jí)的口譯和筆譯每年考兩次，高級(jí)口譯和筆譯每年考一次。?？忌鷳{本人的有效身份證件報(bào)考，報(bào)名時(shí)需按要求提供相關(guān)信息，并按規(guī)定交納報(bào)考費(fèi)用。
考試報(bào)名須知
考生報(bào)考前須仔細(xì)閱讀“naeti報(bào)考須知”，并接受各項(xiàng)規(guī)定后，登陸教育部考試中心的相關(guān)報(bào)名網(wǎng)頁(yè)報(bào)名。報(bào)名成功后，考生在規(guī)定的時(shí)間持本人有效身份證件到考點(diǎn)確認(rèn)。英語(yǔ)四級(jí)保留成績(jī)的考生網(wǎng)上報(bào)單項(xiàng)（筆譯或口譯、成功后，到考點(diǎn)確認(rèn)時(shí)，除規(guī)定的材料外，還須提供上一次考試的成績(jī)單原件。
1、有效身份證件的種類
1、中華人民共和國(guó)居民身份證(或公安部門出具的有身份證號(hào)的身份證明)；
2、軍、警人員身份證件；
3、香港、澳門、臺(tái)灣同胞證件；
4、居民戶口簿（適用于未成年考生、。
2、考生入場(chǎng)
1、考生入場(chǎng)只準(zhǔn)攜帶考試用筆（黑色或藍(lán)色水筆或圓珠筆、和單一計(jì)時(shí)功能的表。其他物品（如電子記事本類、電子字典、尋呼機(jī)、移動(dòng)電話、錄放音機(jī)、文字資料等、一律不準(zhǔn)帶入考場(chǎng)，帶入的視為違紀(jì)。
2、考生持準(zhǔn)考證和有效身份證件入場(chǎng)考試，準(zhǔn)考證和有效身
份證件放置桌上。筆譯考試正式開(kāi)始30分鐘后，口譯考試正式考試開(kāi)始后，所有遲到考生禁止入場(chǎng)。
3、考生須嚴(yán)格執(zhí)行監(jiān)考人員的指令，不得隨意離座，不得相互交談，不得有影響其他考生的任何行為。
3、考生中途離場(chǎng)
筆譯考試正式考試開(kāi)始30分鐘后，考生要求離場(chǎng)時(shí)，監(jiān)考人員收回全部考試材料后，可以離場(chǎng)?？忌x場(chǎng)后，無(wú)論題目答完與否，都不準(zhǔn)以任何理由再返回考場(chǎng)續(xù)考，不準(zhǔn)在考場(chǎng)所在建筑物內(nèi)停留。口譯考試正式考試開(kāi)始后到考試結(jié)束前，不準(zhǔn)考生離場(chǎng)，以免影響其他考生考試，因特殊原因確需離場(chǎng)的考生，離場(chǎng)后不得以任何理由返場(chǎng)續(xù)考。
4、筆譯考試
1、考生入坐后，監(jiān)考人員發(fā)試卷。
2、考生填寫答題紙的考生姓名和考號(hào)欄，內(nèi)容不能超出密封線，否則按違紀(jì)處理。
3、考試不分段計(jì)時(shí)。答案必須書(shū)寫在答卷相應(yīng)的答題位置，否則無(wú)效。卷面書(shū)寫力求工整。字跡不清，難以識(shí)別的，不予評(píng)卷。
4、考生只準(zhǔn)用黑色或藍(lán)色字跡的筆答題。
5、考試結(jié)束信號(hào)發(fā)出后，立即停止答題，但考生不能離開(kāi)座位，待監(jiān)考人員收回全部試卷和答卷并清點(diǎn)無(wú)誤后，方允許考生離開(kāi)考場(chǎng)。
5、口譯考試
1、考生入坐后，保持考場(chǎng)安靜，有問(wèn)題舉手示意。
2、監(jiān)考發(fā)答題錄音帶后，考生用黑色或藍(lán)色字跡的筆填寫答題錄音帶標(biāo)簽上的考生姓名和考號(hào)欄。
3、考生正確地將答題錄音帶放入錄音機(jī)座。
4、考生戴好耳機(jī)和麥克風(fēng)，調(diào)節(jié)音量，試聽(tīng)、試錄。
5、在正式錄音考試前，考生有5分鐘的.時(shí)間閱讀口譯考試內(nèi)容提示頁(yè)的內(nèi)容。
6、播放到考試結(jié)束信號(hào)后，考生不能離開(kāi)座位，監(jiān)考人員收回全部錄音帶、提示頁(yè)并清點(diǎn)無(wú)誤后，方允許考生離開(kāi)考場(chǎng)。
6、考生違規(guī)行為的處理規(guī)定
1、考生有下列行為之一的，認(rèn)定為違紀(jì)，取消本次考試成績(jī)：
●在試卷規(guī)定位置外填寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)或作任何標(biāo)記的，答題紙、錄音帶上錯(cuò)寫姓名、準(zhǔn)考證號(hào)的；
●筆譯考試開(kāi)始30分鐘后，口譯開(kāi)考后未到指定座位考試的；
●證件不齊者未在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到所在考點(diǎn)辦理復(fù)核的；
●未在規(guī)定的考場(chǎng)和座位號(hào)上參加考試的；
●交頭接耳，左顧右盼，不聽(tīng)監(jiān)考人員警告的；
●攜帶電子器材，拒絕放到指定位置的；
●未在試卷規(guī)定位置上作答的；
●未用規(guī)定文字作答的。
●無(wú)理取鬧，擾亂考場(chǎng)秩序，辱罵監(jiān)考人員或其他考生，威脅他人安全者。
2、有下列情況之一者，認(rèn)定為作弊，取消本次成績(jī)，2年內(nèi)不準(zhǔn)參加該項(xiàng)考試：
●偷看他人答卷，或者有意給他人抄襲的；
●夾帶文字、電子資料，傳遞紙條或偷換試卷的；
●攜帶或使用手機(jī)等移動(dòng)通訊工具的；
●請(qǐng)他人替考的；
7、其他
1、本考試因特殊原因取消或有關(guān)部門宣布考試無(wú)效時(shí)，考生可以參加重考，但考試機(jī)構(gòu)不負(fù)責(zé)由此而導(dǎo)致的其他后果。因其他原因無(wú)法向考生提供成績(jī)時(shí)，已參加考試的考生可以要求全額退回報(bào)考費(fèi)，或者參加安排的重考，但不負(fù)責(zé)由此而導(dǎo)致的其他后果。
2、考生對(duì)成績(jī)有疑問(wèn)，可以在成績(jī)簽發(fā)后20個(gè)工作日內(nèi)向所在考點(diǎn)提出復(fù)查申請(qǐng)，復(fù)查成績(jī)只限于漏評(píng)與登分錯(cuò)誤。
報(bào)名條件
凡遵守中華人民共和國(guó)憲法和法律，恪守職業(yè)道德，具有一定外語(yǔ)水平的人員，不分年齡、學(xué)歷、資歷，均可報(bào)名參加相應(yīng)語(yǔ)種、級(jí)別的考試。經(jīng)國(guó)家有關(guān)部門同意，獲準(zhǔn)在中華人民共和國(guó)境內(nèi)就業(yè)的外籍人員及港、澳、臺(tái)地區(qū)的專業(yè)人員，符合《翻譯專業(yè)資格（水平、考試暫行規(guī)定》要求的，也可報(bào)名參加翻譯專業(yè)資格（水平、考試并申請(qǐng)登記。
高校教師資格考試題庫(kù)篇六
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試資料
考試介紹
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是為貫徹國(guó)家人事部、衛(wèi)生部《關(guān)于加強(qiáng)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作的通知》等相關(guān)文件的精神，于開(kāi)始正式實(shí)施的。衛(wèi)生部負(fù)責(zé)組織實(shí)施護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。
國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試是評(píng)價(jià)申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護(hù)理專業(yè)知識(shí)與工作能力的考試。
具有護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)中專和大專學(xué)歷的人員,參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并成績(jī)合格,可取得護(hù)理初級(jí)(士)專業(yè)技術(shù)資格證書(shū);護(hù)理初級(jí)(師)專業(yè)技術(shù)資格按照有關(guān)規(guī)定通過(guò)參加全國(guó)衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試取得。
具有護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)本科以上學(xué)歷的人員,參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試并成績(jī)合格,可以取得護(hù)理初級(jí)(士)專業(yè)技術(shù)資格證書(shū);在達(dá)到《衛(wèi)生技術(shù)人員職務(wù)試行條例》規(guī)定的`護(hù)師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格年限后,可直接聘任護(hù)師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
考試范圍
（一）適用人員范圍：經(jīng)國(guó)家或有關(guān)部門批準(zhǔn)的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)內(nèi)，從事護(hù)理專業(yè)工作的人員；在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)的畢業(yè)生。
（二）專業(yè)及級(jí)別范圍：護(hù)理專業(yè)分為初級(jí)資格（含士級(jí)、師級(jí)）、中級(jí)資格（含護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理六個(gè)亞專業(yè)）。
（三）考試科目設(shè)置初、中級(jí)，衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試設(shè)置“基礎(chǔ)知識(shí)”、“相關(guān)專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)實(shí)踐能力”等4個(gè)科目。在兩天內(nèi)完成四個(gè)科目的考試。考試方式采用筆試方式。
考試科目
科目劃分
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試包括專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力兩個(gè)科目。
專業(yè)實(shí)務(wù)科目考查內(nèi)容：運(yùn)用與護(hù)理工作相關(guān)的知識(shí)，有效而安全地完成護(hù)理工作的能力?？荚噧?nèi)容涉及與健康和疾病相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，基礎(chǔ)護(hù)理和技能，以及與護(hù)理相關(guān)的社會(huì)人文知識(shí)的臨床運(yùn)用能力等。實(shí)踐能力科目考查內(nèi)容：運(yùn)用護(hù)理專業(yè)知識(shí)和技能完成護(hù)理任務(wù)的能力?？荚噧?nèi)容涉及疾病的臨床表現(xiàn)、治療原則、健康評(píng)估、護(hù)理程序及護(hù)理專業(yè)技術(shù)、健康教育等知識(shí)的臨床運(yùn)用等 。
成績(jī)合格線
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為：專業(yè)實(shí)務(wù)300分，實(shí)踐能力300分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格（標(biāo)準(zhǔn)分）
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為：專業(yè)實(shí)務(wù)300分，實(shí)踐能力300分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格（標(biāo)準(zhǔn)分）
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為：專業(yè)實(shí)務(wù)67分，實(shí)踐能力65分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為：專業(yè)實(shí)務(wù)77分，實(shí)踐能力79分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為：專業(yè)實(shí)務(wù)76分，實(shí)踐能力78分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格。
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為：專業(yè)實(shí)務(wù)80分，實(shí)踐能力80分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格。
護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格線為：專業(yè)實(shí)務(wù)77分，實(shí)踐能力76分。一次考試同時(shí)通過(guò)兩個(gè)科目為考試成績(jī)合格。
健康標(biāo)準(zhǔn)
（一）無(wú)精神病史；
（二）無(wú)色盲、色弱、雙耳聽(tīng)力障礙；
（三）無(wú)影響履行護(hù)理職責(zé)的疾病、殘疾或者功能障礙。
申請(qǐng)材料
（一）護(hù)士執(zhí)業(yè)注冊(cè)申請(qǐng)審核表；
（二）申請(qǐng)人身份證明；
（三）申請(qǐng)人學(xué)歷證書(shū)及專業(yè)學(xué)習(xí)中的臨床實(shí)習(xí)證明；
（四）護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試成績(jī)合格證明；
（五）省、自治區(qū)、直轄市人民政府衛(wèi)生行政部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)出具的申請(qǐng)人6個(gè)月內(nèi)健康體檢證明；
（六）醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擬聘用的相關(guān)材料。
報(bào)考條件
根據(jù)7月1日實(shí)行的《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》，報(bào)名參加20護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名條件如下： ? 根據(jù)《護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試辦法》第十二條內(nèi)容規(guī)定，在中等職業(yè)學(xué)校、高等學(xué)校完成國(guó)務(wù)院教育主管部門和國(guó)務(wù)院衛(wèi)生主管部門規(guī)定的普通全日制3年以上的護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)課程學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)、綜合醫(yī)院完成8個(gè)月以上護(hù)理臨床實(shí)習(xí)，并取得相應(yīng)學(xué)歷證書(shū)的，可以申請(qǐng)參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試。
第十三條 申請(qǐng)參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的人員，應(yīng)當(dāng)在公告規(guī)定的期限內(nèi)報(bào)名，并提交以下材料：
（一）護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試報(bào)名申請(qǐng)表；
（二）本人身份證明；
（三）近6個(gè)月二寸免冠正面半身照片3張；
（四）本人畢業(yè)證書(shū)；
（五）報(bào)考所需的其他材料。
申請(qǐng)人為在校應(yīng)屆畢業(yè)生的，應(yīng)當(dāng)持有所在學(xué)校出具的應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)證明，到學(xué)校所在地的考點(diǎn)報(bào)名。學(xué)校可以為本校應(yīng)屆畢業(yè)生辦理集體報(bào)名手續(xù)。
申請(qǐng)人為非應(yīng)屆畢業(yè)生的，可以選擇到人事檔案所在地報(bào)名。
第十四條 申請(qǐng)參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試者，應(yīng)當(dāng)按國(guó)家價(jià)格主管部門確定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)繳納考試費(fèi)。
高校教師資格考試題庫(kù)篇七
報(bào)名條件
報(bào)考人員應(yīng)按本人試用期所從事的專業(yè)報(bào)考相應(yīng)類別的醫(yī)師資格。其中，中醫(yī)、中西醫(yī)結(jié)合、藏醫(yī)、蒙醫(yī)、維醫(yī)、傣醫(yī)醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的報(bào)考人員，按取得學(xué)歷的醫(yī)學(xué)專業(yè)報(bào)考中醫(yī)類別相應(yīng)專業(yè)的醫(yī)師資格。
依據(jù)《中華人民共和國(guó)執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》相關(guān)規(guī)定，內(nèi)容如下：
第九條 具有下列條件之一的，可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試：
（一）具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)本科以上學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中試用期滿一年的；
（二）取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)后，具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中工作滿二年；取得執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師執(zhí)業(yè)證書(shū)后，具有中等專業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中工作滿五年的。
第十條 具有高等學(xué)校醫(yī)學(xué)專科學(xué)歷或者中等專業(yè)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)歷，在執(zhí)業(yè)醫(yī)師指導(dǎo)下，在醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)中試用期滿一年的，可以參加執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試。
第十一條 以師承方式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)滿三年或者經(jīng)多年實(shí)踐醫(yī)術(shù)確有專長(zhǎng)的，經(jīng)縣級(jí)以上人民政府衛(wèi)生行政部門確定的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)專業(yè)組織或者醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)考核合格并推薦，可以參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格或者執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試?？荚嚨膬?nèi)容和辦法由國(guó)務(wù)院衛(wèi)生行政部門另行制定。
醫(yī)師資格考試報(bào)名資格規(guī)定具有下列情形之一的，不予受理醫(yī)師資格考試報(bào)名：
1、衛(wèi)生職業(yè)高中畢業(yè)生；
2、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類、法醫(yī)學(xué)類、護(hù)理學(xué)類、輔助醫(yī)療類、醫(yī)學(xué)技術(shù)類等相關(guān)醫(yī)學(xué)類和藥學(xué)類、醫(yī)學(xué)管理類畢業(yè)生；
3、醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，但教學(xué)大綱和專業(yè)培養(yǎng)方向或畢業(yè)證書(shū)注明為非醫(yī)學(xué)方向的；
4、醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，但教學(xué)大綱和專業(yè)培養(yǎng)方向或?qū)W位證書(shū)證明學(xué)位是非醫(yī)學(xué)的；
5、非現(xiàn)役軍人持軍隊(duì)醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)出具的試用期證明報(bào)考或在軍隊(duì)報(bào)名參加醫(yī)師資格考試的；
6、現(xiàn)役軍人持地方醫(yī)療、預(yù)防、保健機(jī)構(gòu)出具的試用期證明報(bào)告的；
7、持《專業(yè)證書(shū)》或《學(xué)業(yè)證書(shū)》報(bào)名參加醫(yī)師資格考試的；
8、1月1日以后入學(xué)的衛(wèi)生職工中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后報(bào)考執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試的。
考試形式
實(shí)踐技能考試采用多站測(cè)試的方式，考區(qū)設(shè)有實(shí)踐技能考試基地，根據(jù)考試內(nèi)容設(shè)置若干考站，考生依次通過(guò)考站接受實(shí)踐技能的測(cè)試。每位考生必須在同一考試基地的考站進(jìn)行測(cè)試。
醫(yī)師資格考試醫(yī)學(xué)綜合筆試于9月中旬舉行，具體時(shí)間以衛(wèi)生部醫(yī)師資格考試委員會(huì)公告時(shí)間為準(zhǔn)。執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試時(shí)間為2天，分4個(gè)單元；執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試時(shí)間為1天，分2個(gè)單元，每單元均為兩個(gè)半小時(shí)。
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