在教學(xué)過(guò)程中，教案具有重要的指導(dǎo)作用。編寫教案需要不斷反思和改進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化。請(qǐng)大家閱讀下面這些教案范例，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)。
初中地理東南亞教案篇一
1.使學(xué)生了解我國(guó)主要的土地類型及其特點(diǎn);知道我國(guó)耕地、草地、林地的分布情況。
2.通過(guò)聯(lián)系前面的氣候、地形知識(shí)進(jìn)行讀圖分析的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力，并認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。
3.通過(guò)學(xué)生了解我國(guó)土地資源在利用中出現(xiàn)的問(wèn)題及其對(duì)策，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)土地資源與人類的關(guān)系，以及治理、開(kāi)發(fā)、利用與保護(hù)土地資源的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。
本節(jié)教材分為三部分：首先從開(kāi)發(fā)的角度介紹了我國(guó)土地資源的主要利用類型，并通過(guò)思考題的.形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國(guó)土地資源在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。
第二部分是從空間分布的角度來(lái)介紹我國(guó)土地資源的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國(guó)土地資源利用示意圖”。同時(shí)通過(guò)聯(lián)系氣候、地形的知識(shí)，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。
教材在第三部分的開(kāi)始就提出了一個(gè)非常重要的問(wèn)題，即土地資源是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國(guó)出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場(chǎng)資源超載、森林資源日益減少等一系列問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)在土地資源利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開(kāi)源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國(guó)的“退耕還林還草示范工程”，這是對(duì)待土地資源破壞問(wèn)題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)其有深刻的印象。
重點(diǎn)：我國(guó)土地資源的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國(guó)的基本國(guó)策。
難點(diǎn)：我國(guó)土地資源的分布規(guī)律及對(duì)土地基本國(guó)策的認(rèn)識(shí)。
由于初中地理不要求建立“土地資源”的完整概念，所以讀“我國(guó)土地資源利用示意圖”時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖例中所列的土地利用類型都屬于土地資源，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯(cuò)誤觀念。
在講述“土地資源及其分布”時(shí)，應(yīng)充分利用“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將土地資源的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來(lái)，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識(shí)其利弊。
首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒(méi)有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，正因?yàn)榇?，再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來(lái)認(rèn)識(shí)保護(hù)土地資源的重要性，學(xué)生就比較容易接受。
[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說(shuō)明的是什么意思?
[學(xué)生回答]說(shuō)明土地是一個(gè)國(guó)家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。
[過(guò)渡]今天我們就一起來(lái)看看我國(guó)土地資源的狀況如何。
[板書]第三節(jié)土地資源
[解釋]土地資源指目前和可預(yù)見(jiàn)到的將來(lái)可供人類開(kāi)發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。
[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國(guó)土地資源利用示意圖”和“我國(guó)土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
1.土地按利用類型，主要分為哪幾種?(耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等)，教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場(chǎng)、草原的區(qū)別。
2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主?為什么會(huì)這樣?
初中地理東南亞教案篇二
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。
難點(diǎn)：觀察我國(guó)工業(yè)的空間分布特點(diǎn)。
教師準(zhǔn)備：《我國(guó)工業(yè)的分布》圖進(jìn)行技術(shù)處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀察更清楚。
學(xué)生準(zhǔn)備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
教學(xué)引入：提問(wèn)學(xué)生上學(xué)使用的交通工具或?qū)W習(xí)用具，使學(xué)生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。
觀察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。
小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。
教師總結(jié)：利用插圖，說(shuō)明工業(yè)對(duì)各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，理解工業(yè)的重要地位和作用。
觀察圖“我國(guó)工業(yè)的分布”，在教師引導(dǎo)下說(shuō)出工業(yè)的分布特點(diǎn)：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業(yè)基地的分布。
引入：同學(xué)們，今天早上來(lái)上學(xué)，我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時(shí)哪生產(chǎn)的?
學(xué)生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。
教師：當(dāng)然，我們同學(xué)還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機(jī)制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國(guó)工業(yè)的分布與發(fā)展。
課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展
教師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說(shuō)了什么。
學(xué)生：依據(jù)圖片說(shuō)明回答
教師：請(qǐng)同學(xué)討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?
學(xué)生：回答略
教師小結(jié)：
第一幅圖：通過(guò)挖掘、開(kāi)采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開(kāi)采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。
第二幅圖：對(duì)原材料進(jìn)行加工
第三幅圖：在原材料加工的基礎(chǔ)上再加工成產(chǎn)品。
學(xué)生：拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車、精密機(jī)床、儀器儀表、火箭等。
教師：請(qǐng)同學(xué)閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術(shù)人員、研究員、軍人”所講語(yǔ)言，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要作用，并進(jìn)行小結(jié)。
工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)產(chǎn)品，如拖拉機(jī)、建筑鋼筋、汽車等，還為科學(xué)研究、國(guó)防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材?？磥?lái)工業(yè)產(chǎn)品對(duì)農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學(xué)研究、國(guó)防等起到了非常重要的支持作用。
教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有什么關(guān)系?
同學(xué)：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說(shuō)出工業(yè)產(chǎn)品之間的`聯(lián)系，體會(huì)工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關(guān)。請(qǐng)一位同學(xué)做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學(xué)生作品在大屏幕上顯示出來(lái))。
學(xué)生代表介紹：
《工業(yè)與我們的生活》
相信，每位同學(xué)都有自己的小天地，我當(dāng)然也不例外。這幅圖是我的小天地。認(rèn)為它像一個(gè)工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺(tái)衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺(tái)”。
它的桌面是由木材制作的，來(lái)自于木材廠;表面的涂料來(lái)自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動(dòng)的，這種可以前后拉動(dòng)的物制是金屬片制作成的拉軸，來(lái)自于金屬?gòu)S;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的支座用了彈簧平衡來(lái)自于彈簧廠;還有平行的連接導(dǎo)軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來(lái)自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見(jiàn)，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分?？梢哉f(shuō)沒(méi)有工業(yè)品，也就沒(méi)有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來(lái)了快樂(lè)和便利。
教師：看來(lái)我們的生活、學(xué)習(xí)也離不開(kāi)工業(yè)產(chǎn)品。
總結(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有利保證，也不斷促進(jìn)人民生活水平的提高。工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中處于主導(dǎo)地位，是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來(lái)說(shuō)明工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，使學(xué)生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)
教師：我國(guó)的工業(yè)分布特點(diǎn)如何?請(qǐng)同學(xué)觀察圖《我國(guó)工業(yè)的分布》，說(shuō)出我國(guó)的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點(diǎn)。(建議：在課件中對(duì)地圖要進(jìn)行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動(dòng)，使學(xué)生觀察更為清楚。同時(shí)可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細(xì)地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準(zhǔn)備。)
學(xué)生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長(zhǎng)江分布。
教師總結(jié)：通過(guò)觀察，同學(xué)們了解了我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)，特別是知道了我國(guó)有四大工業(yè)基地，請(qǐng)同學(xué)在地圖上確認(rèn)它們的位置，下節(jié)課我們要重點(diǎn)分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。
教學(xué)反思：
學(xué)生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對(duì)工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學(xué)生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程，在教學(xué)中應(yīng)盡量多的舉出學(xué)生生活的實(shí)例，調(diào)動(dòng)學(xué)生更高的積極性。這樣學(xué)生在小組活動(dòng)中才能開(kāi)動(dòng)腦筋，較好的體會(huì)工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。
初中地理東南亞教案篇三
1、了解東南亞的居民構(gòu)成、宗教信仰、及該地區(qū)華人的一般情況，掌握東南亞在世界上占有重要地位的熱帶經(jīng)濟(jì)作物、礦產(chǎn)及分布，了解東南亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
2、通過(guò)分析東南亞成為世界最大熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合地理事物的能力。
3、了解華僑對(duì)東南亞經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)所作出的貢獻(xiàn)，加深中國(guó)人民與這些國(guó)家人民之間的.友誼。
東南亞的熱帶經(jīng)濟(jì)作物及礦產(chǎn)。
講述法與談話法相結(jié)合。
《東南亞地形圖》、《東南亞物產(chǎn)圖》、熱帶經(jīng)濟(jì)作物圖片。
一、居民。
1、人口稠密。
2、宗教信仰多樣。
3、華人與華僑聚居。
二、經(jīng)濟(jì)狀況。
1、世界最大的熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地。
2、主要的礦產(chǎn)。
3、以初級(jí)產(chǎn)品輸出為主的經(jīng)濟(jì)。
三、東南亞國(guó)家聯(lián)盟。
復(fù)習(xí)提問(wèn)為什么說(shuō)東南亞的地理位置十分重要？東南亞的地形、氣候最突出的特點(diǎn)是什么？
初中地理東南亞教案篇四
1、知道我國(guó)民居、服飾、飲食的地方特色，了解我國(guó)多姿多彩的民俗風(fēng)情及其形成原因。
2、了解我國(guó)豐富的旅游資源及旅游資源的分類。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖獲取地理知識(shí)，記住地理知識(shí)的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和交流信息的能力。
4、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)世界自然和文化遺產(chǎn)的意識(shí)。
1、我國(guó)的民俗。2、 我國(guó)豐富的旅游資源。
我國(guó)不同地方民俗的成因與該地自然環(huán)境的關(guān)系。
課件學(xué)案
1課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
提問(wèn)：同學(xué)們喜歡旅游嗎？談?wù)劼糜沃械?感受。（學(xué)生自由發(fā)言）展示圖片
[轉(zhuǎn)承]我國(guó)疆域遼闊、地域差異明顯，各地區(qū)、各民族各具特色的文化共同構(gòu)成了多姿多彩的中華文化。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華文化 ”。（板書）
二、民俗與環(huán)境
2、 【解釋】民俗即民間風(fēng)俗。
3、 活動(dòng)：閱讀“地方美食圖”、“中國(guó)民居圖”、“中國(guó)民族服飾圖”和有關(guān)資料，體會(huì)我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的飲食、民居、服飾的地方特色。
4、 [講述]生活在不同地區(qū)的各個(gè)民族，由于地理環(huán)境、歷史差異、風(fēng)俗習(xí)慣不同，飲食文化、建筑藝術(shù)、節(jié)日慶典、衣著禮儀等方面都各具特色。
5、舉例說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)文化的影響
分別從食 、住 、衣 、行 、節(jié)日慶典等方面探究各地民俗差異。
(1)食：學(xué)生讀【知識(shí)之窗】 了解我國(guó)的八大菜系 課件展示地方美食圖片
【學(xué)生活動(dòng)】 課本p92 活動(dòng)、p93活動(dòng)1、2。
【學(xué)生活動(dòng)】 課本p94活動(dòng)2
(4)行：學(xué)生交流 南方與北方的交通差異
(5)節(jié)日慶典（視頻播放）
6、拓展練習(xí)：
三、旅游與文化
(1)旅游業(yè)及其意義（播放視頻）。
(2)我國(guó)旅游資源的分類.
(4)旅游業(yè)的開(kāi)發(fā)與保護(hù)因注意些什么？（視頻播放）
四、作業(yè) 完成學(xué)案 練習(xí)冊(cè)
板書設(shè)計(jì)
一、民俗與環(huán)境
1.民俗差異
衣、食、住、行、節(jié)日和宗教
2.民俗差異因素
地理環(huán)境
歷史習(xí)慣
風(fēng)俗因素
二、 旅游與文化
初中地理東南亞教案篇五
1、理解正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。
2、了解四季的形成及其劃分。
3、了解24節(jié)氣劃分及對(duì)農(nóng)業(yè)的意義。
4、理解地球上五帶的形成。
德育目標(biāo)
通過(guò)理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的 地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探索精神。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò) 教師引導(dǎo)思維的方式方法，使學(xué)生獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的進(jìn)取精神。
關(guān)于四季的劃分的 教學(xué)建議
首先，要讓學(xué)生明確劃分四季的依據(jù)，既正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨季節(jié)的變化，使太陽(yáng)輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的變化與日地距離無(wú)關(guān)。然后，引導(dǎo)學(xué)生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國(guó)和西方國(guó)家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國(guó)以二十四節(jié)氣劃分四季對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。
關(guān)于五帶的劃分的 教學(xué)建議
這部分 教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學(xué)生明確五帶劃分的界限和依據(jù)，掌握地球上年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后， 教師指出五帶劃分的 地理意義。
關(guān)于正午太陽(yáng)高度的變化的 教學(xué)建議
正午太陽(yáng)高度有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在 教學(xué)中，要緊緊抓住太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽(yáng)高度隨空間和時(shí)間變化的直接原因。在課堂 教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽(yáng)高度示意圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析正午太陽(yáng)高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽(yáng)直射，其正午太陽(yáng)高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置而定。 教師在 教學(xué)中要力求使學(xué)生明確這一點(diǎn)。
關(guān)于晝夜長(zhǎng)短的變化的 教學(xué)建議
晝夜長(zhǎng)短的變化，有在同一時(shí)刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時(shí)間的變化。在 教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L(zhǎng)短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析晝弧和夜弧的長(zhǎng)短對(duì)比，找出晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長(zhǎng)短的變化是一個(gè)漸變過(guò)程，其中有量變也有質(zhì)變。不論南半球還是北半球，夜長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長(zhǎng)隨緯度逐漸縮短為0時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長(zhǎng)短都會(huì)出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無(wú)晝夜長(zhǎng)短的變化，全年晝夜平分。
〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)中有關(guān)黃赤交角、太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的知識(shí)，引出不同季節(jié)正午太陽(yáng)高度的變化。
〖正午太陽(yáng)高度的變化的 教學(xué)〗
1． 讀圖：《二分二至全球的正午太陽(yáng)高度角》
2． 提問(wèn)：分別找出二分二至?xí)r太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置，說(shuō)出南北半球正午太陽(yáng)高度的變化。
3． 講解：冬至日，太陽(yáng)直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值，北半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最小值；夏至日，太陽(yáng)直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值，南半球各緯度正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最小值；春、秋分日，太陽(yáng)直射赤道，正午太陽(yáng)高度由赤道向兩極遞減。
4．板書：正午太陽(yáng)高度的變化：冬至日 南回歸線最大，向兩極遞減。
夏至日 北回歸線最大，向兩極遞減。
春、秋分日 赤道最大，向兩極遞減。
〖晝夜長(zhǎng)短變化的 教學(xué)〗
1． 讀圖：《二分二至全球的晝長(zhǎng)》
2． 提問(wèn)：結(jié)合生活實(shí)踐，說(shuō)明北京冬、夏季晝夜長(zhǎng)短的變化情況。分析說(shuō)明在二分二至?xí)r北半球晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化情況。
3． 講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽(yáng)直射北半球，北半球各緯度晝長(zhǎng)大于夜長(zhǎng)，且緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長(zhǎng)夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長(zhǎng)；夏至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地晝最長(zhǎng)夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽(yáng)直射南半球，北半球各緯度夜長(zhǎng)大于晝長(zhǎng)，且緯度越高，夜越長(zhǎng)晝?cè)蕉獭Ｆ渲?，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長(zhǎng)晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長(zhǎng)；冬至日時(shí)，晨昏線（圈）與經(jīng)線圈的夾角最大（23°26ˊ），北半球各地夜最長(zhǎng)晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時(shí)，太陽(yáng)直射赤道，晨昏線（圈）經(jīng)過(guò)南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時(shí)。
4．板書：北半球晝夜長(zhǎng)短的變化：
春、秋分 全球晝夜平分
夏至日 晝長(zhǎng)夜短且晝最長(zhǎng)夜最短（北極圈內(nèi)極晝）
冬至日 晝短夜長(zhǎng)且晝最短夜最長(zhǎng)（北極圈內(nèi)極夜）
〖四季劃分的 教學(xué)〗
1． 讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》
2． 提問(wèn)：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
3． 講解：歐美國(guó)家和我國(guó)在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過(guò)90°劃分為一個(gè)季節(jié)；都是立足于正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長(zhǎng)、太陽(yáng)高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽(yáng)高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過(guò)渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在具體的劃分時(shí)間上有先有后。我國(guó)以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開(kāi)始早于歐美國(guó)家，與我國(guó)氣候更加吻合，對(duì)農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。
4．板書：四季的劃分：我國(guó) 以“四立”劃分
歐美 以“二分二至”劃分
〖五帶劃分的 教學(xué)〗
1． 讀圖：《五帶的劃分》
2． 提問(wèn)：說(shuō)出五帶的劃分界線和劃分的依據(jù)。
3． 講解：在同一季節(jié)，正午太陽(yáng)高度和晝夜長(zhǎng)短的隨緯度而變化，使太陽(yáng)輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球表面分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽(yáng)輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球表面各自然帶分布規(guī)律的基礎(chǔ)。
4．板書：五帶的劃分：名稱和界限
劃分的依據(jù)
探究活動(dòng)
理解極晝和極夜的產(chǎn)生的原因
理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律
地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律（尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球和北半球停留時(shí)間的相應(yīng)變化）
描繪發(fā)生極晝時(shí)太陽(yáng)在天空中的運(yùn)行軌跡
查找與以上資料相關(guān)的媒體資料（圖片，錄像等）
制作多媒體演示材料
制作能說(shuō)明本主題原因的模型
可以選擇這樣兩種方式：
（1）制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的知識(shí)制作成板報(bào)
（2）制作多媒體課件進(jìn)行演示
初中地理東南亞教案篇六
第1課時(shí)（共2課時(shí)）。
1、識(shí)記東南亞的范圍和國(guó)家，聯(lián)系兩大洋和兩大洲的重要地理位置。
2、理解馬六甲海峽位置的重要性。
3、熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的比較。
4、熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
5、會(huì)讀東南亞政區(qū)圖、地形圖、馬六甲海峽圖。
6、會(huì)利用東南亞地圖分析地形特征和地理位置，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分判斷的能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生初步具有可持續(xù)發(fā)展觀念，和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。
1、東南亞地理位置的重要性。
2、熱帶氣候的比較及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
1、在日本地圖上指出四大島。
2、說(shuō)出日本的特點(diǎn)。
（1）多火山、地震。――為什么？（提問(wèn)學(xué)生）。
（2）發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)――為什么？（提問(wèn)學(xué)生）。
（3）日本工業(yè)主要分布在哪里――原因是什么？（提問(wèn)學(xué)生）。
（4）日本的文化特點(diǎn)―――東西方兼容。
1、讀圖7.17東南亞在世界的位置和圖7.18東南亞的地形。
（1）完成p28活動(dòng)1。
（2）東南亞包括中南半島和馬來(lái)群島兩大部分。
（3）分析它的位置是位于哪兩洲和哪兩洋。
（4）引入馬六甲海峽的位置，完成活動(dòng)2。
2、同學(xué)們交流各自對(duì)東南亞的情況了解。
通過(guò)網(wǎng)上收集的'資料，每組叫一位同學(xué)讀出自己收集的資料。
從與我國(guó)南方有很多相似，引入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
（1）糧食作物主要是水稻，說(shuō)明原因。
（2）是世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一，讀圖7.22東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物分布。
說(shuō)出有哪些農(nóng)作物與其分布。
（3）總結(jié)出是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。
（4）分析產(chǎn)生的原因―――濕熱的氣候，引入熱帶氣候。
（5）完成p30活動(dòng)1，2（教師逐步指導(dǎo)）。
（6）課件演示熱帶雨林氣候區(qū)一天的天氣過(guò)程。
初中地理東南亞教案篇七
1、我國(guó)的民族構(gòu)成，分布特點(diǎn)，各民族風(fēng)土人情。
2、理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，各民族團(tuán)結(jié)平等，共同締造了新中國(guó)。
1、學(xué)生只清楚全國(guó)有56個(gè)民族，但是各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、居住特點(diǎn)都不清楚，本節(jié)課應(yīng)先從地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的風(fēng)俗特點(diǎn)，增強(qiáng)民族自豪感。
2、比較難理解的是我國(guó)民族的構(gòu)成特點(diǎn)。
1、知識(shí)與技能：了解我國(guó)的民族構(gòu)成、民族地域分布特點(diǎn)，理解我國(guó)民族政策，了解一些少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
2、過(guò)程與方法：開(kāi)展小組合作，課下通過(guò)多渠道收集有關(guān)少數(shù)民族的服飾。風(fēng)土人情和文化的圖文資料，開(kāi)闊視野。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，樹立個(gè)民族一律平等、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、我國(guó)的民族構(gòu)成特點(diǎn)。
2、我國(guó)的民族分布特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。
一、新課導(dǎo)入。
（視頻引入，多個(gè)民族節(jié)日片段的剪接）。
二、講授新課。
1、活動(dòng)一：將圖片與其民族名稱用線連接起來(lái)。
維吾爾族。
壯族。
問(wèn)題：
（1）我國(guó)大家庭中共有多少個(gè)民族？多少個(gè)少數(shù)民族？
（2）漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌?？其他民族呢?/p>
2、活動(dòng)二：大屏幕展示（我國(guó)少數(shù)民族的名稱和人口）。
3、活動(dòng)三：大屏幕展示（中華民族分布圖）。
4、討論我國(guó)各民族分布特點(diǎn)，對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交融帶來(lái)什么好處？
5、活動(dòng)四：大屏幕展示（我國(guó)幾個(gè)少數(shù)民族的體育、藝術(shù)、民居和傳統(tǒng)節(jié)日）。
三、課堂小結(jié)。
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的民族，知道了我國(guó)民族分布特點(diǎn)，知道了我國(guó)民族政策。總之，我國(guó)這個(gè)有著眾多人口、56個(gè)民族的大家庭，在黨中央的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，平等互助，親密團(tuán)結(jié)，為祖國(guó)的強(qiáng)盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進(jìn)取。
初中地理東南亞教案篇八
“不可分割的神圣領(lǐng)土”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省自古以來(lái)一直是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土”、“在地圖上指出臺(tái)灣省的位置和范圍。
“美麗富饒的寶島”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：分析其自然地理環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
“外向型經(jīng)濟(jì)”對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：運(yùn)用有關(guān)資料分析說(shuō)明外向型經(jīng)濟(jì)對(duì)某區(qū)域發(fā)展的影響。
【知識(shí)與技能】。
1.能夠從地圖上準(zhǔn)確說(shuō)出臺(tái)灣省的地理位置、范圍。
2.根據(jù)資料分析臺(tái)灣省的地形、氣候和自然資源等特征。
3.了解臺(tái)灣省的人口分布特點(diǎn)和民族構(gòu)成。
【過(guò)程與方法】。
1.運(yùn)用地圖和氣候資料分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境。
2.運(yùn)用有關(guān)資料分析臺(tái)灣省發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的必要性。
3.閱讀資料，認(rèn)識(shí)臺(tái)灣省與祖國(guó)大陸的深厚淵源。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1.閱讀史實(shí)材料，明確臺(tái)灣自古以來(lái)是祖國(guó)不可分割的領(lǐng)土。
2.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.臺(tái)灣省的地理位置、地形與氣候特征。
2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.分析臺(tái)灣省的自然環(huán)境與自然資源的關(guān)系。
2.運(yùn)用地圖和資料分析臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色。
重難點(diǎn)突破方法：強(qiáng)化讀圖訓(xùn)練，從圖上獲取信息，掌握臺(tái)灣省的地理位置、地形和氣候特征，通過(guò)繪制臺(tái)灣島簡(jiǎn)圖，把地理知識(shí)落實(shí)到地圖上，經(jīng)過(guò)圖文轉(zhuǎn)換，就會(huì)鞏固所學(xué)的知識(shí)了。
自學(xué)輔導(dǎo)法、啟發(fā)式講授法、讀圖分析法、談話法等。
教師準(zhǔn)備：教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參及多方搜集相關(guān)資料的基礎(chǔ)上制作精美、適用的課件，以便輔助教學(xué)。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，準(zhǔn)備好地圖冊(cè)。搜集有關(guān)臺(tái)灣的圖文資料，以備課堂展示。
初中地理東南亞教案篇九
通過(guò)學(xué)習(xí)《東南亞》這一節(jié)，了解了該地區(qū)的地理概貌，氣候，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，戰(zhàn)略地位以及物產(chǎn)，人文等，下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思。
一、“互動(dòng)”很重要。
教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。
改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師不再僅僅去教，而且也通過(guò)對(duì)話被教，學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教。師生共同對(duì)整個(gè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。對(duì)教學(xué)而言，交流意味著人人參與，意味著平等對(duì)話，意味著合作性意義建構(gòu)，它不僅是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，更是一種人與人之間平等的精神交流。對(duì)學(xué)生而言，交流意味著主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放。對(duì)教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí);上課不僅是單向的付出，而是生命活動(dòng)、專業(yè)成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。如：先讓學(xué)生舉手發(fā)言了解的狀況，后師再讓同學(xué)補(bǔ)充，最后再由老師全面講述，這樣學(xué)生表現(xiàn)積極，效果較好。
二、“地圖”指南針。
讓生識(shí)地圖，是否知道其地理位置的重要性，其中馬六甲海峽的戰(zhàn)略地位。
三、“多問(wèn)”出創(chuàng)新。
切不可因?qū)W生提出的問(wèn)題不符合教師的意圖或教師一時(shí)難以解答而置之不理，甚至加以壓制。
四、“好動(dòng)”出希望。
九年制義務(wù)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園大綱提出的“變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育”，其實(shí)也就在于學(xué)生動(dòng)手“做”科學(xué)，而不是讓學(xué)生“聽(tīng)”科學(xué)。片面追求升學(xué)率，追求高分，把學(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器，只能束縛學(xué)生的行動(dòng)。即使有高分，但不能在實(shí)際中去加以應(yīng)用和發(fā)展，這樣的“人才”又能有多大的創(chuàng)造力呢?明科此理，身為人師者，切莫把“好動(dòng)”視為缺點(diǎn)，就把學(xué)生從“靜”中解放出來(lái)，并熱情鼓勵(lì)，耐心引導(dǎo)他們動(dòng)手，使他們?cè)凇皠?dòng)”中去增長(zhǎng)知識(shí)，去形成能力。
初中地理東南亞教案篇十
近幾年，初中天文取其它課程一樣施止了新教材，我做為一位從教近20年的天文教師極端體諒新教材的內(nèi)容，拿到教材后，深感教材的易度較著降低，但樂(lè)趣性和適用性較著進(jìn)步，從而要供表現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)進(jìn)修，而新課標(biāo)要供教師沒(méi)有僅要存眷那些理性的共同的常識(shí)，更要存眷學(xué)生賦性的好別，存眷學(xué)生能力的成長(zhǎng)。為此，我經(jīng)過(guò)當(dāng)真地反思，感覺(jué)新課程的焦點(diǎn)計(jì)心情念是“為了每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)”，那就要供正在天文教學(xué)中應(yīng)從有利于學(xué)生“生活生活生計(jì)再現(xiàn)”和“終天生長(zhǎng)”進(jìn)手，建坐充實(shí)變動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、發(fā)揚(yáng)學(xué)生主體性的多樣化的進(jìn)修體式格局，正在教師的指點(diǎn)下，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有賦性地進(jìn)修。做為一位教師應(yīng)取時(shí)俱進(jìn)，摒棄以“貫注”為主的教學(xué)體式格局，為學(xué)生改變進(jìn)修體式格局締制條件。以“34個(gè)省級(jí)止政區(qū)”（《天文》人教版八年級(jí)上冊(cè)）教學(xué)為例，該教材若是采取傳統(tǒng)教學(xué)法中的報(bào)告法組織教學(xué)則后果沒(méi)有佳,為激發(fā)學(xué)生進(jìn)修樂(lè)趣，我嘗試以“歡快教學(xué)”中的巧用游戲法，采取多媒體手藝制成“中國(guó)政區(qū)拼圖”，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)拼圖比賽舉動(dòng)，寓教于樂(lè)，既進(jìn)步了學(xué)生進(jìn)修的樂(lè)趣，又活化了教室教學(xué)。同時(shí)，正在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)過(guò)收集、報(bào)刊雜志及其它媒體獲取天文信息，并應(yīng)時(shí)的交換，給學(xué)生以發(fā)揮才調(diào)的機(jī)緣，同時(shí)正在交換信息的歷程中，賜與實(shí)時(shí)的指點(diǎn)和褒揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修樂(lè)趣，表現(xiàn)學(xué)生進(jìn)修的主動(dòng)性。
二、反思教學(xué)中如何進(jìn)一步強(qiáng)化輿圖教學(xué)。
翻開(kāi)天文新教材，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)筆墨篇幅有所削加，各類天文圖表來(lái)占了近一半的篇幅，如地形圖、政區(qū)圖、氣候圖、平易近氣分布圖、照片等，尚有各類統(tǒng)計(jì)圖表，沒(méi)有僅具無(wú)形象、直沒(méi)有雅不雅、信息量大、空間性突出等特點(diǎn)，還能夠形象、直沒(méi)有雅不雅、粗確、樂(lè)趣的表示天文事物及其彼此之間的關(guān)系。教室上里臨課本里種類繁多的輿圖，做為一位天文教師，我常常反思正在天文教學(xué)中應(yīng)怎樣充實(shí)發(fā)揚(yáng)那些輿圖的做用？又如何按部就班地指點(diǎn)學(xué)生讀圖、析圖、描圖、畫圖？怎樣將輿圖變成學(xué)生進(jìn)修天文沒(méi)有止缺少的東西？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱輿圖、獲取天文信息解析措置獎(jiǎng)辦天文題目的能力？等等。
鑒于那種狀況，我重要經(jīng)過(guò)現(xiàn)代教學(xué)手段（如多媒體等）和傳統(tǒng)教學(xué)門徑（如掛圖等）相連系的體式格局，無(wú)熟悉地將輿圖展示給學(xué)生，從輿圖的`三要素進(jìn)手，教他們熟悉輿圖信息，資助學(xué)生把握沒(méi)有雅察看天文事物的根基門徑，使他們進(jìn)步看圖的樂(lè)趣，從而養(yǎng)成看圖的習(xí)慣。例如，正在“中國(guó)的疆域和止政區(qū)劃”的教學(xué)時(shí)，尾先出示“中國(guó)的天文位置圖”然后提出題目：“從東西半球或北北半球看，我國(guó)分辨位于哪個(gè)半球，從緯度位置和海陸位置看，中國(guó)的疆域?qū)ξ覈?guó)成長(zhǎng)的做用？”并要供學(xué)生正在圖中找出答案，然后讓學(xué)生再看教材，看一看本身的解析取教材是不是是分歧。正在教學(xué)俄羅斯時(shí)，請(qǐng)同窗看一看俄羅斯地跨哪兩個(gè)大洲、以甚么地形為主、有甚么特點(diǎn)，緯度位置怎樣，甚么是影響俄羅斯農(nóng)業(yè)的重要本因......，使學(xué)生經(jīng)過(guò)看圖感慨傳染到俄羅斯平易近氣少卻要進(jìn)心糧食的本因。從而養(yǎng)成讀圖的精采習(xí)慣。
正在教學(xué)中，做為天文教師正在上課時(shí)，常常提醉本身一定要有效圖的熟悉，用圖導(dǎo)進(jìn)深進(jìn)，用圖突破教材重點(diǎn)，解析教材易點(diǎn)，給學(xué)生以直沒(méi)有雅不雅易懂的印象。
1、反思是不是是具有新課程的教教育教學(xué)理念。
初中地理東南亞教案篇十一
1．了解東南亞的居民構(gòu)成、宗教信仰、及該地區(qū)華人的一般情況，掌握東南亞在世界上占有重要地位的熱帶經(jīng)濟(jì)作物、礦產(chǎn)及分布，了解東南亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。
2．通過(guò)分析東南亞成為世界最大熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地的原因，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合地理事物的能力。
3．了解華僑對(duì)東南亞經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)所作出的貢獻(xiàn)，加深中國(guó)人民與這些國(guó)家人民之間的'友誼。
教學(xué)重點(diǎn)。
東南亞的熱帶經(jīng)濟(jì)作物及礦產(chǎn)。
教學(xué)方法。
講述法與談話法相結(jié)合。
教學(xué)用具。
《東南亞地形圖》、《東南亞物產(chǎn)圖》、熱帶經(jīng)濟(jì)作物圖片。
教學(xué)提綱。
一、居民。
1．人口稠密。
2．宗教信仰多樣。
3．華人與華僑聚居。
二、經(jīng)濟(jì)狀況。
1．世界最大的熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地。
2．主要的礦產(chǎn)。
3．以初級(jí)產(chǎn)品輸出為主的經(jīng)濟(jì)。
三、東南亞國(guó)家聯(lián)盟。
教學(xué)過(guò)程。
復(fù)習(xí)提問(wèn)為什么說(shuō)東南亞的地理位置十分重要？東南亞的地形、氣候最突出的特點(diǎn)是什么？
引入新課我們?cè)诹私饬藮|南亞的位置及自然條件的基礎(chǔ)上，再來(lái)看一下它的居民構(gòu)成和經(jīng)濟(jì)狀況。
學(xué)習(xí)新教材。
一、居民（板書）。
[讀圖]閱讀《世界人口分布圖》及《世界人種的分布圖》。
[提問(wèn)]東南亞人口分布特點(diǎn)及居民構(gòu)成情況？（學(xué)生回答略）。
[教師講解]這里是世界人口稠密地區(qū)之一，有些地方人口密度可達(dá)100人/平方千米以上，如中南半島各大河的沿岸平原、河口三角洲及馬來(lái)群島的一些大島上。其中印度尼西亞人口達(dá)1.7億多，為東南亞人口最多的國(guó)家。居民構(gòu)成絕大部分屬于黃色人種。
1．人口稠密。
[提問(wèn)]世界上主要有哪三大宗教？亞洲以哪幾種宗教為主？（世界上主要有基督教、伊斯蘭教和佛教三大宗教。伊斯蘭教徒和佛教徒主要分布在亞洲）。
2．宗教信仰多樣。
[教師講授]東南亞居民的宗教信仰可以說(shuō)多方面，但最主要的是佛教。如緬甸、泰國(guó)、柬埔寨等國(guó)。柬埔寨國(guó)旗上的吳哥窟圖案，就是著名的佛教建筑，它已成為柬埔寨的象征。而泰國(guó)則規(guī)定佛教為國(guó)教，它深入到了泰國(guó)的政治生活、社會(huì)生活以及家庭和個(gè)人。其次還包括印尼和馬來(lái)西亞的伊斯蘭教，菲律賓的天主教等。
3．華人與華僑聚居。
[教師講授]東南亞地區(qū)還是華人和華僑分布最集中的地區(qū)。尤以泰國(guó)、馬來(lái)西亞和印度尼西亞居多。此外新加坡、越南等國(guó)也聚居了100萬(wàn)以上的華人。其中新加坡華人占了全國(guó)人口的76%。
[閱讀課文]指定學(xué)生朗讀“東南亞是華人和華僑分布最集中的地區(qū)……”一段。
二、經(jīng)濟(jì)狀況（板書）。
1．世界最大的熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地。
[讀圖、提問(wèn)]在東南亞主要農(nóng)產(chǎn)的分布圖上，找出主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物及分布國(guó)家？（天然橡膠――馬來(lái)西亞、印度尼西亞，馬尼拉麻――菲律賓，此外椰子、油棕、咖啡及幾乎遍布東南亞各國(guó)的水稻。）東南亞已成為世界最大熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地。閱讀課文“讀一讀”。
[提問(wèn)]東南亞為什么能成為世界最大熱帶經(jīng)濟(jì)作物產(chǎn)地和稻米產(chǎn)區(qū)？（東南亞發(fā)展熱帶經(jīng)濟(jì)作物條件優(yōu)越，不僅有高溫多雨的氣候，而且還有肥沃的土壤，非常有利于熱帶經(jīng)濟(jì)作物和水稻的生長(zhǎng)。
2．主要的礦產(chǎn)。
[讀圖、提問(wèn)]讀東南亞主要礦產(chǎn)分布圖回答，東南亞主要有哪些礦產(chǎn)？分布在哪些國(guó)家？（包括煤、石油、鐵、錫、銅等多種礦產(chǎn)，尤以石油和錫最為著名。石油主要分布在印尼和文萊，錫主要分布在馬來(lái)西亞。
[指導(dǎo)學(xué)生讀表]讀東南亞主要礦產(chǎn)表格。
3．以初級(jí)產(chǎn)品輸出為主的經(jīng)濟(jì)。
[閱讀思考]自學(xué)課文“以初級(jí)產(chǎn)品輸出為主的經(jīng)濟(jì)”一段，并思考問(wèn)題：為什么說(shuō)東南亞各國(guó)在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位？原因是什么？（一方面以較低價(jià)格出售原料或半成品等初級(jí)產(chǎn)品，如天然橡膠、石油等。另一方面又以較高價(jià)格進(jìn)口工業(yè)制成品。原因：東南亞各國(guó)均為發(fā)展中國(guó)家，過(guò)去長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)的畸形發(fā)展，工業(yè)發(fā)展水平較低。）現(xiàn)在東南亞許多國(guó)家都在利用本國(guó)優(yōu)勢(shì)，發(fā)展加工工業(yè)，振興本國(guó)經(jīng)濟(jì)。
復(fù)習(xí)鞏固幫助學(xué)生一起回憶所學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)在東南亞空白圖上，用不同符號(hào)填注東南亞主要農(nóng)產(chǎn)品和礦產(chǎn)品。
初中地理東南亞教案篇十二
一、課時(shí)：
第1課時(shí)（共2課時(shí)）。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)記東南亞的范圍和國(guó)家，聯(lián)系兩大洋和兩大洲的重要地理位置。
2、理解馬六甲海峽位置的重要性。
3、熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候的比較。
4、熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
5、會(huì)讀東南亞政區(qū)圖、地形圖、馬六甲海峽圖。
6、會(huì)利用東南亞地圖分析地形特征和地理位置，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分判斷的能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生初步具有可持續(xù)發(fā)展觀念，和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的信心。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、東南亞地理位置的重要性。
2、熱帶氣候的比較及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
四、教具：
東南亞政地形圖、亞洲氣候圖、東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物分布圖和投影儀、多媒體。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)日本知識(shí)。
1、在日本地圖上指出四大島。
2、說(shuō)出日本的'特點(diǎn)。
（1）多火山、地震。dd為什么？（提問(wèn)學(xué)生）。
（2）發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)dd為什么？（提問(wèn)學(xué)生）。
（3）日本工業(yè)主要分布在哪里dd原因是什么？（提問(wèn)學(xué)生）。
（4）日本的文化特點(diǎn)ddd東西方兼容。
（二）十字路口的位置。
1、讀圖7.17東南亞在世界的位置和圖7.18東南亞的地形。
（1）完成p28活動(dòng)1。
（2）東南亞包括中南半島和馬來(lái)群島兩大部分。
（3）分析它的位置是位于哪兩洲和哪兩洋。
（4）引入馬六甲海峽的位置，完成活動(dòng)2。
2、同學(xué)們交流各自對(duì)東南亞的情況了解。
通過(guò)網(wǎng)上收集的資料，每組叫一位同學(xué)讀出自己收集的資料。
（三）熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
從與我國(guó)南方有很多相似，引入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
（1）糧食作物主要是水稻，說(shuō)明原因。
（2）是世界重要的熱帶作物生產(chǎn)基地之一，讀圖7.22東南亞國(guó)家主要農(nóng)作物分布。
說(shuō)出有哪些農(nóng)作物與其分布。
（3）/article/總結(jié)出是世界上橡膠、油棕、椰子和蕉麻的最大產(chǎn)地。
（4）分析產(chǎn)生的原因ddd濕熱的氣候，引入熱帶氣候。
（5）完成p30活動(dòng)1，2（教師逐步指導(dǎo)）。
（6）課件演示熱帶雨林氣候區(qū)一天的天氣過(guò)程。
（四）小結(jié)。
初中地理東南亞教案篇十三
3、東南亞的地形與主要的城市。
馬六甲海峽的十字路口位置。
東南亞的地形與主要的城市。
東南亞重要的地理位置，東南亞的地形、氣候特點(diǎn)。
[導(dǎo)入新課]：
同學(xué)們，你們知道著名國(guó)際影星楊紫瓊的家鄉(xiāng)是哪里嗎？她的家鄉(xiāng)就是美麗的熱帶島國(guó)------馬來(lái)西亞。
一、十字路口的位置。
請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)指出馬來(lái)西亞的位置。
（放映東南亞的地圖）。
[提問(wèn)]：它大概位于中國(guó)的哪個(gè)方向？
跨過(guò)中國(guó)的南部邊界，就到了與我國(guó)山水相連的東南亞。它包括了許多國(guó)家，從總體上來(lái)看，可以分為兩大塊，一個(gè)是半島，因?yàn)槲挥谥袊?guó)的南部所以叫做中南半島，請(qǐng)同學(xué)們用紅筆沿邊界畫下來(lái)，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)國(guó)家位于中南半島上；另一個(gè)是群島，由幾萬(wàn)個(gè)分布于太平洋中的大大小小的島嶼組成。請(qǐng)同學(xué)們用藍(lán)筆沿邊界大致畫下來(lái)。數(shù)一數(shù)有多少個(gè)國(guó)家組成。
[總結(jié)]：指圖：東南亞位于亞洲的東南部，太平洋的西海岸，印度洋的東面。緯度位置大約在10s—25n之間。地處熱帶，所以這里四季常青，分布有成片的熱帶雨林，成為當(dāng)今的旅游勝地。我們常聽(tīng)到的新馬泰地區(qū)就是指這里。
東南亞重要的地理位置：
剛才我們數(shù)了數(shù)東南亞的主要國(guó)家，發(fā)現(xiàn)東南亞由十一個(gè)國(guó)家組成。這十一個(gè)國(guó)家是：老撾、緬甸、越南、泰國(guó)、柬埔寨、馬來(lái)西亞、印度尼西亞、新加坡、菲律賓、文萊、東帝汶。特別值得一提是東帝汶這個(gè)國(guó)家，于20xx年獨(dú)立。這十一個(gè)國(guó)家就是位于中南半島和馬來(lái)群島上。
[活動(dòng)]：下面我來(lái)請(qǐng)同學(xué)回答分別在空白圖上填出位于這兩個(gè)半島上的國(guó)家。
其中的越南，老撾，緬甸是與中國(guó)接壤，唯一的內(nèi)陸國(guó)是老撾，其余都是臨海國(guó)和島嶼國(guó)。印度尼西亞，由13000多個(gè)島嶼組成，其名印尼是海島的意思，有“萬(wàn)島之國(guó)之稱，是世界上最大的群島國(guó)家。
二、熱帶氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
[思考]：我們發(fā)現(xiàn)他們和我們一樣主食是大米，這是什么原因呢？
[活動(dòng)內(nèi)容]在這樣一種氣候條件下，還適合什么作物的生長(zhǎng)？
好，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)我們對(duì)東南亞的自然情況已經(jīng)有了一個(gè)大致的了解，下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)東南亞的人文景觀。
板書設(shè)計(jì)：
中南半島，馬來(lái)群島。
初中地理東南亞教案篇十四
一、教案背景：
本課教案是在預(yù)習(xí)課本并且在網(wǎng)上搜集了眾多資源，然后依據(jù)教學(xué)目標(biāo)撰寫的。同時(shí)在上節(jié)課已經(jīng)為學(xué)生播放了關(guān)于東南亞的視頻短片。
二、教學(xué)課題：東南亞第一節(jié)。
三、教材分析：本節(jié)只是七年級(jí)地理下冊(cè)人教版第七章第二節(jié)內(nèi)容的第一節(jié)課的教案。東南亞是我國(guó)一衣帶水的鄰邦，這一區(qū)域的學(xué)習(xí)結(jié)果不但影響到學(xué)生對(duì)本區(qū)知識(shí)的掌握，還關(guān)系到學(xué)生今后區(qū)域地理的學(xué)習(xí)，因此在節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不但要讓學(xué)生學(xué)到關(guān)于東南亞的地理知識(shí)，更重要的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，培養(yǎng)學(xué)生利用地圖獲取地理知識(shí)的能力，所以對(duì)本區(qū)域的學(xué)習(xí)不但涉及到知識(shí)的掌握，更關(guān)系到學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，因此在教材中的位置比較重要！
本節(jié)課的教學(xué)目的：
1．使學(xué)生了解東南亞的范圍及包括的國(guó)家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特點(diǎn)。
2．通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點(diǎn)，提高學(xué)生的讀圖和分析圖的能力并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。
2、東南亞氣候類型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)難點(diǎn)：東南亞氣候類型的分布及其對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
教學(xué)用具：多媒體計(jì)算機(jī)課件。
四、教學(xué)方法：講授法、討論法、演示法、提問(wèn)法。
五、教學(xué)過(guò)程：
（導(dǎo)入新課）：師：同學(xué)們，上節(jié)課我們觀看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內(nèi)容分嗎？（請(qǐng)學(xué)生舉手回答）。
生:東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來(lái)群島、馬六甲海峽、東南亞生產(chǎn)熱帶水果（教授新課）：師:同學(xué)們回答的都很棒，那么這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下東南亞。
1、十字路口的位置：
師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區(qū)圖。
生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來(lái)群島，并結(jié)合書上p28頁(yè)活動(dòng)題找出東南亞主要的國(guó)家。
師：出示馬六甲航線示意圖，引領(lǐng)學(xué)生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
2、熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》。
生：結(jié)合教師給出的地圖說(shuō)出東南亞主要的`氣候類型及分布。
（中南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風(fēng)氣候，馬來(lái)半島南部和馬來(lái)群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）。
師：引領(lǐng)學(xué)生分析這樣的氣候會(huì)形成怎樣的農(nóng)業(yè)，并通過(guò)讓學(xué)生回憶視頻內(nèi)容，直接了解東南亞主要的農(nóng)產(chǎn)品并強(qiáng)調(diào)這一地區(qū)在世界上占重要地位的農(nóng)產(chǎn)品種類。
生：說(shuō)出視頻中看到的農(nóng)作物，并根據(jù)自己的常識(shí)判斷氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，從而分析東南亞經(jīng)濟(jì)的特征。
（讓學(xué)生在自我分析的前提下，認(rèn)識(shí)氣候和農(nóng)業(yè)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，并能用聯(lián)系的眼光看待地理事物）。
師：請(qǐng)大家根據(jù)圖7.22填表。
【課堂小結(jié)】：本節(jié)課你學(xué)到了什么？
多媒體出示知識(shí)體系，提醒學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。
初中地理東南亞教案篇十五
承接過(guò)渡：東南亞是世界上人口稠密地區(qū)之一，有5億人生活在東南亞，絕大多數(shù)屬黃種人，其中華人和華僑占了相當(dāng)?shù)谋壤?，是世界上華人和華僑分布最集中的地區(qū)。
學(xué)生閱讀材料“外籍華人與華僑”，了解華人和華僑的區(qū)別(中國(guó)人旅居國(guó)外，取得所在國(guó)國(guó)籍的，稱為華人；仍保留中國(guó)國(guó)籍的，稱為華僑)，了解華人和華僑的祖先在解放前由中國(guó)的廣東、福建漂洋過(guò)海，“下南洋”謀生的歷史。
華人和華僑對(duì)所在國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了很大的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的精神。
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