幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)(匯總18篇)

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幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)(匯總18篇)
時間:2023-11-10 15:22:32     小編:翰墨

一個好的方案不僅要注重實施的過程,也要關(guān)注結(jié)果的評估和總結(jié),以便為以后的工作提供經(jīng)驗教訓(xùn)。一個優(yōu)秀的方案應(yīng)該具備靈活性和可調(diào)整性,以應(yīng)對各種變化情況。在實際工作中,我們可以結(jié)合不同的方案范例,靈活運用,以適應(yīng)特定情況。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇一

1、學(xué)習(xí)畫出半圓形的蘑菇蓋,并畫出長短、粗細(xì)不同形狀的蘑菇柄。

2、嘗試用簡單的線條裝飾蘑菇蓋,選擇喜歡的顏色為每個蘑菇涂色。

蘑菇實物圖片。幼兒操作材料。

1、通過猜謎,導(dǎo)入課題。

謎面:小小一花傘,落入樹林中;要是撐開來,再也收不攏。(謎底:蘑菇)。

2、出示蘑菇實物圖片供幼兒欣賞。

(1)請幼兒說說蘑菇的形態(tài)、大小及顏色有什么不同之處。

(2)小結(jié):蘑菇很像一把把小花傘。蘑菇蓋近似于半圓形,有大有小,上面還有一些漂亮的圖案,五顏六色的;蘑菇柄有粗有細(xì)、有長有短。

3、示范并講解繪畫步驟。

(1)先畫半圓形的蘑菇蓋,有的蘑菇大,有的小,再在蘑菇蓋下面畫上蘑菇柄,要畫得有長有短、有粗有細(xì)。

(2)與幼兒一起看幼兒操作材料。

提問:你想在蘑菇蓋上面畫什么樣的花紋?涂什么顏色?

教師:用簡單的線條(如直線、斜線、波浪線等)和圖案(如圓形、三角形、方形等)裝飾蘑菇蓋,選擇喜歡的顏色互相搭配后給小蘑菇涂上不同的顏色,最后在空白處涂上底色。

4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

(1)蘑菇要畫得有大有小,不要排列得很整齊。

(2)提示幼兒注意蘑菇柄比蘑菇蓋要窄一些,底色可以選擇兩種接近的顏色混合涂滿。

5、評價活動。

展示作品,請全體幼兒欣賞,說所小朋友都畫出了哪些形狀的蘑菇,誰裝飾的蘑菇蓋很漂亮,誰的搭配顏色很鮮艷。教師對幼兒的評價加以小結(jié)。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇二

1、利用圖案畫裝飾花瓶,鞏固對稱、均等、中心花、邊花、角花等概念。

2、發(fā)展樂于設(shè)計樂于創(chuàng)作,熱愛繪畫的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

廢舊掛歷紙剪成的花瓶紙型。根據(jù)幼兒要求提供繪畫工具。

1、工人叔叔燒出—批白色花瓶,但現(xiàn)在外貿(mào)出口需要把它們變成花卉的,請小朋友來裝飾一下,要求設(shè)計要精美,圖案要細(xì)致,有中心花、邊花和角花。

2、幼兒可以說說自己準(zhǔn)備用什么工具,畫什么圖案,達到小組內(nèi)互相啟發(fā)的目的。

3、自己動手,繪制花瓶。

活動前教師找一只用圖案畫形式裝飾的工藝花瓶,請幼兒欣賞。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇三

一天,楊爍小朋友畫畫時想喝水,對她的好朋友茜茜說:“你幫我接著畫吧”。茜茜迅速地投入到楊爍的畫中……楊爍回來后說:“真好玩,你把我畫的時鐘變成了皮球,鉛筆變成了小樹……”我為孩子的聯(lián)想力和創(chuàng)造力感到驚奇,正如《綱要》中指出:“為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流,相互欣賞,共同提高,大膽表達自己的想象,分享創(chuàng)造的快樂”。因此我精心設(shè)計了美術(shù)活動《快樂的大轉(zhuǎn)盤》,讓孩子在愉快的活動中大膽想象,為同伴的作品添畫,感受同伴不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗交換作畫的趣味性,展示幼兒藝術(shù)活動的魅力。

1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想像,為同伴的作品添畫。

2、感受同伴的不同思維方式和表現(xiàn)方式,體驗交換作畫的趣味性。

1、幼兒有根據(jù)任意圖形想像作畫和合作繪畫的經(jīng)驗。

2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。

3、坐位安排成環(huán)形。

一、引導(dǎo)。

1、出示基本圖形,啟發(fā)幼兒說說:“你想把它變成什么”。

2、從簡單的基本形開始,分步驟示范,讓幼兒猜想老師畫的是什么。

3、師生共同想象添畫,讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。

4、講解“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和游戲規(guī)則。

二、創(chuàng)作。

1、幼兒按“大轉(zhuǎn)盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。(播放優(yōu)美的音樂)。

2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象,為同伴的作品添畫。

3、教師參與活動,并積極引導(dǎo)。

三、交流、體驗。

1、引導(dǎo)幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案,與同伴分享創(chuàng)作的快樂。

2、展示幼兒作品,談?wù)劇按筠D(zhuǎn)盤式作畫”的感受。

鼓勵幼兒根據(jù)作品創(chuàng)編故事,并相互交流。。。。。。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇四

3、培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣與告知。

一張白紙,鉛筆、剪刀、彩色筆、雙面膠、廢棄口罩的掛耳。

1、將一張白紙對折,在白紙上畫一個梯形,將梯形剪下。

3、涂色,剪開紙正上方和正下方的中間,用雙面膠黏合起來。

4、在紙的背面兩邊用雙面膠將廢棄口罩的掛耳粘起來。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇五

小木偶以其獨特的表現(xiàn)形式,深深吸引了小班幼兒。平時,孩子們就喜歡用小紙條、冰糕棒等拼貼各種物體,但他們手、眼、腦的協(xié)調(diào)能力較弱,與同伴的合作意識比較淡薄。本次活動前,我和孩子們用硬紙板剪了許多木偶的四肢,投放在拼擺區(qū),引導(dǎo)孩子們將木偶的胳膊、腿與手腳用螺絲連接,然后我將木偶的身體和四肢連接組合,并在木偶的手、腳上用細(xì)繩連接上竹筷?;顒又校變簝扇艘粋€木偶,通過操作竹筷創(chuàng)作出木偶的不同動作造型,這樣,活動起來的木偶人,才更形象可愛,更為孩子們所喜歡?;顒雍笕钥煞庞趨^(qū)域中讓孩子們自由表演、玩耍,體現(xiàn)出區(qū)域活動與集體教育活動相互依存,促進活動的深入發(fā)展。

1.能操作出小木偶人的不同動作,并用語言講述出來。

2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

3.培養(yǎng)幼兒的合作精神。

1.用硬紙板自制木偶若干個。音樂《學(xué)做解放軍》(原唱、節(jié)奏變慢帶唱詞、純伴奏)《雨中漫步》。

2.帶幕布的架子三個、展板兩張、噴壺一個、大手電兩個、桌子一張、喇叭、照相機、攝像機等。

觀看木偶表演,感受木偶的神奇。產(chǎn)生操作的興趣。

1.教師帶領(lǐng)幼兒做律動《學(xué)做解放軍》進入活動室。

師:“小朋友們做得真好,現(xiàn)在休息一會兒,老師獎勵你們看一場戲?!?/p>

2.欣賞木偶表演。

兩個老師在幕后操作木偶,隨音樂《學(xué)做解放軍》表演一遍。

師:“是誰在演戲呀?”

“這個人物是用竹筷操作著活動的,我們叫他木偶人。”

(評析:幕后的兩個老師操作木偶表演打鼓、吹號、敬禮等動作,為幼兒操作小木偶做了示范和鋪墊,此時的示范潤物無聲,激發(fā)起了幼兒的好奇心和操作興趣。)

1.師:“小木偶為什么會動呢?”引導(dǎo)幼兒觀察木偶的四肢關(guān)節(jié)是用螺絲連著的,手、腳上有竹筷,操作竹筷可以讓小木偶動起來。

教師簡單操作,讓幼兒觀察木偶的四肢是如何活動的。

2.請兩個幼兒嘗試表演打招呼、一只手吹號、踢腿等簡單動作,教師注意提醒幼兒兩人要配合好。

(評析:兩個幼兒的表演既起到了示范作用,又激起了幼兒操作的欲望。教師發(fā)出的有目的的指令性動作,讓其他幼兒既觀察到了操作方法,又注意到了兩人配合的重要性。)。

1.兩個幼兒一組,自選一個木偶,拿好竹筷,和小木偶面對面站好。

2.幼兒根據(jù)教師的指令性動作操作木偶。

(1)舉手、擺手、踢腿、彎腰等。

(2)師:“現(xiàn)在,小木偶要學(xué)解放軍做動作了:吹號、敬禮、走、打鼓、開槍……”教師對幼兒的操作及時進行點評,特別提醒幼兒兩個人要注意配合。幼兒通過觀察攝像機投到大屏幕上的同伴的操作,達到互相學(xué)習(xí)的目的。如打鼓的動作,可以兩只手同時打,也可以交替打。

(評析:此環(huán)節(jié),幼兒可根據(jù)自己做“學(xué)做解放軍”時的動作,進行木偶的操作。模仿性的動作練習(xí),既可以滿足他們的好奇心和操作欲望,又可以使他們根據(jù)簡單的要求,有目的性地玩,初步學(xué)習(xí)操作的方法,練習(xí)兩人合作。)。

3.木偶隨音樂《學(xué)做解放軍》做動作。

第一遍,教師清唱《學(xué)做解放軍》,速度要慢,幼兒操作木偶做出相應(yīng)的動作。第二遍,播放節(jié)奏變慢的歌曲,幼兒操作動作。

(評析:此環(huán)節(jié),可使幼兒初步體驗到成功感。音樂節(jié)奏放慢,可以使幼兒更好地操作。)。

4.創(chuàng)編動作。

(1)師:“解放軍還會做什么事情呢?”請幼兒說出或做出一個動作,讓其他幼兒操作出來。

(評析:此環(huán)節(jié)從模仿到創(chuàng)編,幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編.如開炮、唱歌、跳舞、跑步等,充分調(diào)動幼兒的創(chuàng)造性思維。)。

(2)比賽。教師數(shù)數(shù)“一、二、三,停!”讓幼兒創(chuàng)編出木偶人的一個動作,并講給大家聽。

(3)隨伴奏音樂操作木偶做一遍動作,可把自己創(chuàng)編的動作表演出來。

(評析:純伴奏音樂.利于幼兒操作創(chuàng)編的動作。)。

木偶戲表演“學(xué)做解放軍”

師:“你們的小木偶做的動作真棒!現(xiàn)在木偶戲又要開始了?!?/p>

播放音樂《學(xué)做解放軍》,兩組一起表演,其他幼兒觀看,依次進行??筛鶕?jù)幼兒的不同能力,有選擇性地播放歌曲或純伴奏。

(評析:讓每個幼兒都有表現(xiàn)的機會,充分體驗表演的樂趣及成功感。)。

1.師:“小木偶們做了這么多可愛的動作,可是都沒有留下來,多可惜呀!現(xiàn)在,我們一起來變魔術(shù),給他們留個影吧?!?/p>

幼兒用小木偶在展板上擺出動作造型,教師用噴壺噴灑顏料留影。

(評析:噴灑顏料后拿走木偶,出現(xiàn)的木偶鏤空影像,再次讓幼兒體驗到了神奇感。)。

2.欣賞講評。

教師帶領(lǐng)幼兒互相欣賞展板上的留影,說一說、學(xué)一學(xué)小木偶留影的動作,并拍照留念。

(評析:即時拍照,留住幼兒的精彩瞬間。)。

1.活潑新穎的教學(xué)形式,激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

本次活動,所使用的教具是可以自由操作的生動可愛的小木偶,幼兒可以手拿竹筷親自操作,指揮木偶活動,就像自己在表演木偶戲一樣,孩子們感到新鮮有趣,積極性非常高。創(chuàng)編操作的動作結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行,除了能操作出《學(xué)做解放軍》里規(guī)定的動作外,打拳、開炮、打籃球、唱歌、跳舞等都在創(chuàng)編之列。整個活動,以孩子們喜愛的節(jié)奏感強的歌曲《學(xué)做解放軍》貫穿始終,美術(shù)活動與音樂、舞蹈的有機結(jié)合,引導(dǎo)孩子在活動中充分感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

2.層層遞進的教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子在合作中體驗操作的樂趣。

在操作木偶表演動作時,兩個幼兒共同操作一個木偶,開始時,幼兒只管自己,想到什么動作便操作出來,不顧同伴的操作。等看到整個木偶的動作不協(xié)調(diào)時,便意識到問題的存在,嘗試著兩個人合作?;蜃约焊恼?,或幫同伴改正。在創(chuàng)作環(huán)節(jié),幼兒還能做到兩個人先商量一下操作什么動作,然后一起進行,在尋找解決問題的策略時,合作意識自然形成。

本次活動,從觀察欣賞,到模仿操作,再到自己創(chuàng)作,所使用的音樂也從帶唱詞到純伴奏,便于孩子們自己進行動作的創(chuàng)編。整個過程從易到難.層層遞進,引導(dǎo)孩子在合作中體驗操作木偶的樂趣。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇六

1.在已有繪畫能力的基礎(chǔ)上,畫出人物的簡單動態(tài)。

2、能夠大膽表現(xiàn)各種不同的人物。

1.紙、筆;

2.示范畫(草地上有各種人在做不同的事情)。

小結(jié):我們從人們的動作上看出來了他們在做什么,原來不同的動作表示了不同的意思。

請小朋友做模特來做一個動作:

根據(jù)模特的動作來分析:哪些部位是前面的,哪些部位是中間的,哪些部位是被遮擋的最后面的。

小結(jié):我們的身體、四肢他們原本是固定在這里的,可是擺放的位置不同,動作就發(fā)生了改變,想要表達的意思也就發(fā)生了改變。

1.老師示范:

(比如:走在路上打招呼的人:

畫畫要從頭畫起,先畫頭發(fā),再畫臉,然后是身體,這個時候要注意手的位置,不同動作手臂的位置不同哦。前面的手臂先畫,接著是中間的衣服,然后是后面被擋住的另一個手臂,想好它舉起來的時候是在哪里的,然后畫上去,遇到臉就跳開,接著畫下去,最后添上手。)。

小結(jié):畫畫的時候要注意遮擋的部位,要先畫前面的,再畫中間的,最后畫后面的。

2.幼兒嘗試:

鼓勵個別幼兒嘗試畫簡單的人物動態(tài)。

(針對幼兒繪畫的情況,及時糾正或者肯定)。

3.幼兒繪畫,教師指導(dǎo):

小朋友們在草地上有的在跑步,有的玩球,玩的很開心,那在草地上還可以做什么?

(比如:玩跳繩,那就給你畫的人手中拿著一根繩子;做游戲的話,就把這些人圍成一個圈等等。)。

說一說你畫的人他們都在做什么事情。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇七

點彩派是19世紀(jì)80年代法國興起的新印象畫派。一些畫家嘗試用原色色點組成畫面藝術(shù)形象,形成了獨特的藝術(shù)風(fēng)格。我將點彩畫引入幼兒園的美術(shù)活動,讓幼兒通過點點畫畫進行表現(xiàn)表達,培養(yǎng)幼兒對美的欣賞力、創(chuàng)造力。

在“美麗的斑點魚”活動中,我注重讓幼兒獲得審美感受和審美體驗,幫助幼兒積累有關(guān)點的多種排列和組合的經(jīng)驗,使幼兒從中吸納一些元素,從而完成從模仿到重組到再創(chuàng)造的過程。

第一個活動環(huán)節(jié)是通過引導(dǎo)幼兒觀察斑點魚的局部,發(fā)現(xiàn)點從簡單到復(fù)雜、從黑白到彩色的變化組合,以引起幼兒對點變線和面的興趣。

第二個活動環(huán)節(jié)是繼續(xù)引導(dǎo)幼兒欣賞魚身上各種用點組成的圖案,幫助他們進一步掌握點的排列和組合方式,豐富他們的經(jīng)驗,擴大他們的視野,為后面的創(chuàng)作作好鋪墊。

第三個活動環(huán)節(jié)是鼓勵幼兒運用豐富、有趣的材料自主創(chuàng)作。通過引導(dǎo)幼兒操作和交流,調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,激活幼兒的思維,使他們體驗再創(chuàng)造的樂趣。

1.感受點的變化美、圖案美,嘗試運用多種材料點畫小魚的不同花紋。

2.體驗點彩活動的樂趣。

準(zhǔn)備:

1.里面裝有點彩大魚的彩色袋(用粉色卡紙制作,根據(jù)里面藏著的點彩大魚身上的圖案,剪出三個大小適宜的口子,并把它們做成可以自由打開的小門)。

2.點彩魚幻燈片,用淺色卡紙剪成的魚若干,由各色各樣的點組成的簡單圖案若干。

3.幼兒分組,每組的操作材料為:記號筆、油畫棒、棉簽、胡蘿卜、黃瓜橫切面、打孔機打出的彩色圓紙片、顏料、糨糊。

4.《水族館》的音樂,cd機。

1.出示彩色袋,激發(fā)幼兒的活動興趣。

師:今天老師帶來了一只神奇的魔術(shù)袋,你們想不想知道里面藏著什么?

2.逐一打開魔術(shù)袋上的小門,引導(dǎo)幼兒觀察點彩大魚的局部,發(fā)現(xiàn)圖案是由許多點組成的,感受其造型和用色特點。

(1)教師打開第一扇小門,請幼兒說說看到了什么。

師:你看到什么?這些點點組成了什么圖案?

幼:許多點點在一起,變成了一個圓。

(2)教師打開第二扇小門,引導(dǎo)幼兒進一步觀察、感受點的造型變化。

師:這次你看見了什么?還發(fā)現(xiàn)了什么?

幼:像塊三角形的餅干。

幼:我覺得像寶塔。

師:仔細(xì)觀察一下有幾個三角形?都一樣大嗎?是由什么變出來的呢?

幼:下面有一個大三角形,中間有一個小一點的三角形,上面還有一個更小的三角形。它們都是用點變出來的。

師:小點點們一個挨著一個排著三角形的隊伍,三個三角形疊起來就像一個寶塔。

(3)教師請幼兒打開第三扇小門,引導(dǎo)幼兒觀察、感受點的造型和色彩變化。

師:請一個小朋友來打開最后一扇小門,看看這次的點點、圖案和剛才的有什么不一樣,有幾種顏色的點點。你最喜歡里面的什么顏色。

幼:是美麗的小花。有紅色、綠色、黃色,很多顏色。

師:小點點們穿上了五彩花衣裳,變出了一朵朵美麗的小花。

3.欣賞由各色各樣的點組成的圖案,進一步感受點彩畫的色彩美和圖案美。

師:小點點們真能干,你猜它們還會變成什么呢?

(教師出示由各色點點組成的圖案,如由黃瓜橫切面蘸顏料點成的大圓點,由各種大小的點組成的長方形、橢圓形以及香蕉、草莓、小兔頭、鑰匙、勺子等圖案,以引導(dǎo)幼兒欣賞,拓展視野。)。

(析:該環(huán)節(jié)按照由易到難、由黑白到彩色的順序,引導(dǎo)幼兒在觀察和欣賞中逐步發(fā)現(xiàn)點的大小、色彩、造型的變化,為后面的創(chuàng)作作好準(zhǔn)備。)。

1.出示完整的“魚媽媽”,引導(dǎo)幼兒進一步感受由點組成的圖案。

師:神奇的魔術(shù)袋里到底藏著什么呢?現(xiàn)在我們就把它請出來吧!你們聽到“芝麻芝麻關(guān)門吧”就閉上眼睛,聽到“芝麻芝麻開門吧”就睜開眼睛。)。

師:原來是美麗的魚媽媽。魚媽媽身上有許多什么?

幼:我看到了三角形。

幼:我看到了大圓和小花。

幼:我還看到了一根香蕉。

師:原來我們剛才看到的圓、三角形、小花,都是魚媽媽身上的圖案。

2.播放幻燈片,引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的點彩魚,進一步感知點的色彩美和圖案美。

師:下面我們一起來看一看,小點點在美麗的魚身上還變出了什么?(邊播放幻燈片邊和幼兒一起欣賞。)。

幼:變成了一串氣球。

幼:變成了彎彎的線。

師(小結(jié)):小點點們可真神奇啊,能變成魚身上的各色各樣的美麗花紋。

3.鼓勵幼兒大膽想象,用點組成各種圖案。

師:如果請你用點點來變一變,會變出什么呢?

幼:我想用小點點變出小海星。

幼:我想用小點點變一顆大大的愛心。

幼:我會變出草莓。

幼:我想變出一朵花。

(請幼兒徒手跟隨教師變一變。)。

師(小結(jié)):你們有的用點點變出了小海星,有的用點點變出了愛心,有的用點點變出了草莓,還有的用點點變出了美麗的花,點點們可喜歡和小朋友玩這個“變變變”的游戲了。

(析:這是該活動的難點。教師在引導(dǎo)幼兒邊欣賞邊交流的同時,要強化幼兒對圖案造型的感受,否則幼兒有可能因過于關(guān)注色彩變化,而忘記用不同大小的點去表現(xiàn)各種造型,從而影響幼兒對點彩風(fēng)格的體驗和表達。)。

1.引出魚寶寶,交代任務(wù)。

幼:我想變出太陽/我想變出三角形/我想變出蝴蝶。

2.介紹操作材料。

師:老師為你們準(zhǔn)備了棉簽、顏料、記號筆、油畫棒、黃瓜、胡蘿卜、彩色圓點、糨糊等材料。你們可以嘗試一下,看看怎么用它們變出點點和美麗的花紋來。

3.在《水族館》的音樂聲中,幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造。

1.引導(dǎo)幼兒評價作品。

師:你最喜歡哪條魚寶寶?為什么?×××用點點組成了什么圖案?用了什么顏色?

2.請幼兒互相介紹自己的魚寶寶哪里最漂亮,和別人的魚寶寶相比在圖案和色彩方面有什么不一樣。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇八

1,知道以數(shù)字,指針,表盤為主體,設(shè)計出不同造型的鐘表。

2,在欣賞的基礎(chǔ)上,遷移自己喜歡的形象裝飾鐘的外形。

3,在涂色時保持畫面整潔,并體會成功設(shè)計帶來的快樂。

白紙,記號筆,油畫棒,漿,各種形狀的表盤,鐘的圖片,鐘表模板。

1,出示鐘表模板。

教師:小朋友看看,這是什么?(鐘)。

2,教師:人們很聰明,為了讓大家知道一天當(dāng)中的時間,于是,發(fā)明了一種東西,這種東西就是我們剛剛看到的鐘。

3,教師:那請你看看呢,鐘有哪些部分組成的呢?它又有哪些特點呢?

(包括指針,數(shù)字,表盤等等)。

4,教師:小朋友們,你們家里的鐘都是什么樣子的啊?(造型,顏色)。

重點請幼兒介紹一下自己家的鐘的造型和顏色。

5,教師總結(jié)。

2,出示鐘的圖片,向幼兒介紹各種造型的鐘表,感受造型美和色彩美,在感受造型美的同時找到他們的共同點(都有以表盤為中心)。

重點:讓幼兒發(fā)揮想象的空間,在提供好的各種表盤外面進行各種造型的設(shè)計。

1,教師示范:今天老師也當(dāng)了回設(shè)計者,我也設(shè)計了一個鐘,我們一起來看看?

(出示蘋果造型的時鐘。讓幼兒進一步拓寬想象,除了圖片出示的有植物造型,有昆蟲造型,有建筑物造型的還可設(shè)計成水果造型的,只要發(fā)揮想象,造型可以有很多。)。

2,教師:如果今天老師請小朋友們也做一次能干的設(shè)計者,你想設(shè)計一個什么樣子的鐘呢?(汽車的,小鳥的等等)。

3,請各位小設(shè)計師們開始你們的設(shè)計吧。

4,提醒幼兒在涂色的時候要保持畫面整潔。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇九

1,帶領(lǐng)寶寶和家長一起捕捉春天的氣息,豐富寶寶的認(rèn)知。

2、提高寶寶動手操作能力。

3,做好對外宣傳,增加早教中心美譽度。

15米長白布,廣告色(紅,黃,藍,綠,紫,橙,

1.開場前主持人維持現(xiàn)場秩序,講解活動流程。

2.帶大家一起做律動《照鏡子》《小豬睡覺》。

3.變魔術(shù):用三個礦泉水瓶裝半瓶水,進行搖晃分別變成紅,綠,藍三色,激發(fā)家長和寶寶的興趣。

4.宣布主題:繽紛色彩,快樂成長。

成長的足跡。

5.請家長帶寶寶依次來老師這里領(lǐng)取畫筆和調(diào)色盤,小一點的。

寶寶我們可以選擇用手來作畫。(老師做個別指導(dǎo))。

6.集體合影。

人員安排:主持:

簽到(統(tǒng)計人數(shù)):

掛條幅:。

照相:

現(xiàn)場協(xié)調(diào):

繪畫指導(dǎo):

放音樂:

物品管(清)理:。

要求:統(tǒng)一著工裝。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇十

本次活動選自《幼兒園教育活動教材》下冊,第六主題活動《我的春天》內(nèi)容的一節(jié)拓展活動。因為春天來到了處處歡歌笑語、鳥語花香、春光一片,景色非常美好,孩子們十分感興趣,也非常需要了解和知道有關(guān)春天方面的知識。同時這一主題的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置,有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進行了介紹,可見春天內(nèi)容是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引用一個故事里面的一首小詩為導(dǎo)入,描繪出春天的特征,再用排水畫涂底色作鋪墊展開的拓展活動。符合季節(jié)變化的需要;符合循序漸進的原則;符合孩子們的心理需要。題目改為《多彩的春天》,更能表達出孩子們盼望春天熱愛春天的情感。

二、設(shè)計理念。

新《綱要》指出:“老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練”。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的繪畫教育觀念和模式,變“范例--示范--臨摹”為“觀察寫生--語言引導(dǎo)--欣賞創(chuàng)作”,使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。

設(shè)計思路:

三、重點和難點。

重點:熟練掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作,能夠統(tǒng)一構(gòu)思和意見。

難點:幼兒能在老師正確的引導(dǎo)下掌握排水畫的方法,使一幅畫變得更完美。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1.幼兒初步感知《叫醒春天》故事內(nèi)容,用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景。

3.幼兒能感受春天的美,體驗創(chuàng)作的快樂。

五、教學(xué)準(zhǔn)備。

1.課件、相機、一張范畫。

2.幼兒已聽過童話故事《叫醒春天》。

3.油畫棒、素描紙、水粉(黃、綠)、塑料布等工具。

六、說設(shè)計。

1.教法。

我主要采用是提問法、充實法、討論法、總結(jié)法。通過一個故事里面的一首小詩導(dǎo)入活動,讓小朋友們說出春天景色的特征,看到和感覺到了那些春天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野,補充了認(rèn)識的不足。通過討論法,孩子們決定用繪畫的形式來創(chuàng)作內(nèi)容。用排水畫的方法來涂底色引起幼兒的興趣,知道涂底色是可以用多種方法的。通過簡短總結(jié)法,老師總結(jié)出孩子們的知識經(jīng)驗,對于大家的表現(xiàn)給予肯定。

2.學(xué)法。

孩子們課前先要進行觀察春天特征的一些活動,這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件,欣賞美麗的春天景象,豐富和加深對春天特征的認(rèn)識,有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論,選擇一種大家都認(rèn)可的表達方式。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中,要描繪出較明顯的春天景色的特征。最后孩子們一起學(xué)習(xí)排水畫的方法涂底色,使畫面更有新意。

七、教學(xué)程序。

活動過程:

1.通過提問幫助幼兒回憶。

師:《叫醒春天》這個故事小朋友都聽過,故事里面的小灰鼠為小白鼠朗誦的那首小詩大家還記得嗎?那我們一起再來欣賞一下吧!

2.出示ppt,引導(dǎo)幼兒作畫。

出示文稿,教師朗誦詩內(nèi)容。

師:一閃一閃,陽光閃耀在青草之間。

一閃一閃,露珠閃耀在花朵之間。

一閃一閃,小魚兒閃耀在波浪之間。

一閃一閃,春天的蒲公英閃耀在你暖暖的笑容之間。

那是一首暖洋洋的小詩,好像每一個字都是蘸著陽光寫成的。

提問:

幼兒:小草發(fā)芽了、桃花開了、小燕子飛來了--------。

師:小朋友說了這么多美麗的景色,請小朋友將這些美麗的景色畫出來,好嗎?先不要涂底色。

3.幼兒作畫。

(1)幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(背景音樂,帶有春天的圖片)。

(2)出示范畫。

師:小朋友的畫已經(jīng)畫好了,這是小朋友畫的一幅畫,今天老師來教小朋友用一種新方法來涂底色。

(3)出示畫畫工具,教師邊演示邊講解方法及要求。

師:老師這里有一把刷子和一些調(diào)好的顏料,先將刷子輕輕的沾滿顏料,記住不能沾的太多,會滴下來,可以在小碗的邊上輕輕的靠一下,我們可以用從左向右、或者從上向下的方法涂,選擇一種方法順著一個方向涂到底。老師選擇從左到右的方法,不要反復(fù)的在同一個地方刷,如果有沒涂到的地方,可以從后面再向前涂一下就可以了。師:好了,我的畫完成了,小朋友想動手去試一試嗎?老師為小朋友準(zhǔn)備了黃色和綠色兩種顏料,選擇其中一種顏料去試試吧!

(4)幼兒作畫,教師巡視指導(dǎo)。

4.作品欣賞。

(1)教師將幼兒作品照下在白板上播放。

(2)教師小結(jié):涂好的小朋友把刷子放在小盤子里,我們和后面的客人老師一起來欣賞一下我們的作品吧!小灰鼠用一首美麗的小詩來叫醒了春天,我們今天用一幅美麗的畫叫醒了春天,還學(xué)了一種新的涂底色的方法,因為要等到畫干呀,還需要一點點時間,那我們先回教室,等畫干了,我們將它布置在春天的美術(shù)專欄里,和小伙伴們一起去欣賞,好嗎?和客人老師說再見吧!

反思:用這樣的導(dǎo)入方法能發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性,它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)圖象去繪畫,而是要求幼兒自己主動地去觀察,發(fā)現(xiàn),用自己的理解方式大膽地表現(xiàn)對事物的認(rèn)識與情感的。在活動中,我把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位,用新穎的排水畫涂底色來吸引幼兒的注意,為幼兒提供作品展示的機會,鼓勵幼兒大膽作畫??赡苡捎谟變旱恼侯伭系臐穸壬习盐盏牟皇翘?,導(dǎo)致畫紙?zhí)珴?,不能很好的呈現(xiàn)出來,有可能導(dǎo)致作品的損壞。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇十一

1、喜愛手指點畫活動,學(xué)習(xí)用手指點畫西瓜籽。

2、注意不把顏料弄到桌上和身上。

活動準(zhǔn)備:黑色顏料、畫好的西瓜圖片、抹布、塑料臺布。

1、教師出示一張畫有西瓜片的紙,教師提問:這是什么?它上面少了什么?

2、教師示范。

3、小朋友操作,教師交代活動要求:卷起袖子,用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點,但是不要在一處重疊點。點完后在抹布上把手指抹干凈。

4、小朋友圖片展覽,讓小朋友體驗成功的快樂。

5、收拾、結(jié)束。

本節(jié)課以西瓜做主題,鍛煉幼兒手指點畫的技能,對于托班的孩子來說,直接和他們講一些道理,他們不容易接受,可能轉(zhuǎn)身就會忘了,而使用一些“以人”的方法,孩子會容易接受一些,記得很深刻。

在美術(shù)欣賞《西瓜籽》。整節(jié)課下來,幼兒的情緒非常有活力的,充滿喜悅和興奮。大部分幼兒都可以按照老師的指揮,不重復(fù)點畫,只有少數(shù)幼兒還不知道怎么動手,所以,老師應(yīng)該更注重幼兒的個人能力的發(fā)展。對于,那些能力弱的幼兒要重點指導(dǎo),保證每個都能感受美術(shù)的快樂。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇十二

孩子進入大班后,更多方面是培養(yǎng)他們成為社會人,讓他們了解社會,關(guān)心社會,尤其是一些社會熱點問題。比如:環(huán)保中廢物的利用,讓孩子在了解環(huán)保的過程中,也體會著一種關(guān)心社會的責(zé)任,并把這種責(zé)任心的培養(yǎng)作為大班教育目標(biāo)。結(jié)合這兩方面,我選擇了這個題材,通過與孩子們一起收集生活中一些無用的瓶子,并加以設(shè)計裝飾來美化環(huán)境,這就是我選材的意圖。

1.知道生活中無用的瓶子經(jīng)過裝飾可以美化環(huán)境。

2.通過對各種投入材料的聯(lián)想組合,設(shè)計富有創(chuàng)意的立體裝飾瓶。

1.師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。

2.裝飾用的材料(毛線、麻繩、干花、餐巾紙、玉米、辣椒干、樹葉、即時貼、彩繩等)。

激發(fā)興趣、導(dǎo)入活動-引導(dǎo)構(gòu)思、聯(lián)想組合-自主選材、想象制作-相互介紹、欣賞作品

(一)激發(fā)興趣,導(dǎo)人活動。

1.帶領(lǐng)幼兒觀察延中創(chuàng)意室內(nèi)的各種欣賞作品。

2.向幼兒介紹生活中各種形狀的瓶子及各種裝飾材料。

3.激發(fā)幼兒對瓶子進行創(chuàng)意裝飾的愿望。

(二)引導(dǎo)構(gòu)思,聯(lián)想組合。

1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗對瓶子的形狀進行想象造型構(gòu)思。

2.幼兒說說自己對裝飾作品所需要各種材料的聯(lián)想組合。

(三)自主選材,想象制作。

1.充分允許幼兒按自己的構(gòu)思需求選擇裝飾材料。

2.幼兒制作過程中,針對個別幼兒實際,在想象和技能上給予適當(dāng)點撥、指導(dǎo)。

(四)相互介紹,欣賞作品。

1.介紹作品的名稱,鼓勵幼兒對自己的作品進行表述。

2.啟發(fā)幼兒聯(lián)想生活中還有那些廢舊物品可以通過裝飾重新利用。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇十三

一、指導(dǎo)思想:

為了進一步推動我園藝術(shù)教育教學(xué)改革和發(fā)展,展示幼兒藝術(shù)教育的成果,在“六一”兒童節(jié)來臨之際,我園將開展美術(shù)周活動,這次活動主要以激發(fā)幼兒審美情趣、體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感為指導(dǎo)思想,使家長通過親子活動,感悟幼兒教育的新觀念,從中對如何教育孩子有所啟發(fā);通過向家長、社會展示幼兒的美術(shù)作品,更好塑造我園的良好園風(fēng)園貌,讓全員孩子在積極、愉快的參與活動中體驗幼兒生活的快樂!

二、活動主題:

1、幼兒繪畫作品展。

2、親子活動及幼兒自繪t恤展示秀。

3、幼兒現(xiàn)場作畫。

三、活動目標(biāo)。

2激發(fā)幼兒喜愛畫畫的興趣并學(xué)會愛護好自己及別人的作品。

3培養(yǎng)幼兒的動手能力。

4、增進幼兒與家人的感情,讓幼兒懂得和睦相處。

四、活動準(zhǔn)備。

幼兒畫展:活動前,各班按各自的風(fēng)格把幼兒的作品進行裝裱。

親子活動:各班在自定時間內(nèi),開展親子活動,家長與幼兒一起按本班特色要求進行t恤自繪。

現(xiàn)場作畫:1、幼小銜接班:水墨畫、水粉畫、兒童畫現(xiàn)場作畫。

3、中班長卷畫:(中一:以花為主題進行印畫中二:以海底世界為主題進行繪畫中三班:在紙箱上進行隨意創(chuàng)作中四班:以樹為主題進行手指點畫和棉簽點畫)。

四、場地安排及作品展示時間。

幼兒畫展:(每天早上8:10作品應(yīng)擺放到位,下午18:30將作品擺放到藝術(shù)長廊。)。

中班組:在藝術(shù)長廊方向設(shè)置展區(qū)。

大班組:在靠廚房方向及教學(xué)樓方向設(shè)置展區(qū)。

幼小銜接班:以旗臺方向為主設(shè)置展區(qū)。

五、活動時間安排。

1、幼兒畫展:5月20日~5月24日。

2、親子活動:

(1)5月21日早上(周二)8:20~9:30:

幼小銜接班:現(xiàn)場兒童畫創(chuàng)作中一:現(xiàn)場長卷印畫。

(2)5月22日早上(周三)8:20~9:30。

幼小銜接班:現(xiàn)場水粉畫創(chuàng)作中二班:現(xiàn)場長卷作畫。

大三班:5月22日下午。

(3)5月23日早上(周四)8:20~9:30。

大二班:廢舊材料大變身中三班:現(xiàn)場隨意作畫。

(4)5月24日早上(周五)8:20~9:30。

幼小銜接班:現(xiàn)場水墨畫創(chuàng)作大一班:現(xiàn)場親子京劇臉譜創(chuàng)作。

3、自繪t恤走秀:5月24日上午(周五)10:00~11:30。

五、活動過程及要求。

1、各年級組在指定的區(qū)域,將準(zhǔn)備好的作品呈現(xiàn)在展區(qū)內(nèi)。

2、愛護作品,不得把作品撕破。

3、幼兒主動請家長觀看自己及其他幼兒的作品,

親子活動:

在操場中央設(shè)置t臺,播放走秀音樂,各班按出場順序依次走上t臺,展示自己的自繪t恤。

六、活動結(jié)束,整理會場。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇十四

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。

2、通過給大樹媽媽準(zhǔn)備新衣的活動,幼兒感受節(jié)日愉快、熱鬧的氣氛。

重點:引導(dǎo)幼兒嘗試運用顏色和圖案的間隔與對稱進行裝飾。

教師用范例三張,幼兒各式形狀的紙,蠟筆或彩色水筆。

(一)情景導(dǎo)入:

師:“六一”兒童節(jié)馬上要到了,我們把幼兒園打扮了起來。大樹媽媽說要過節(jié)了,她也很高興,也想給自己的樹葉寶寶穿上新衣服。于是,她來到服裝店,營業(yè)員為她拿出了兩件樹葉的新衣服。

(二)欣賞討論:

1、師:營業(yè)員拿出兩件衣服,請大樹媽媽挑選,大樹媽媽左看右看拿不定主意,請小朋友們幫她選一件。

2、出示范例1、2。

3、請?zhí)暨x的小朋友說出顏色排列的方法,大家一起找一找選的是哪一件。

a、排對的顏色有沒有?念出來,找一找在哪里?

b、發(fā)現(xiàn)左面有,右面也有。

師:大樹媽媽說,這兩件衣服的顏色都是有深有淺,而且排得很整齊,我都滿意,可是我的樹葉寶寶很多,兩件衣服不夠穿。

4、師:營業(yè)員又找出一件衣服,可是大樹媽媽不滿意,她為什么不滿意?

(出示范例3)左右雖然排列,但是不對稱。

師:樹葉上的葉脈也像小小手一樣,左也有,右也有,否則小樹葉穿在身上會很不舒服。

(三)嘗試操作:

師:營業(yè)員答應(yīng)為大樹媽媽趕做新衣,讓小樹葉快快活活地過節(jié),請小朋友一起來幫個忙。

提示:

1、找到中心,把樹葉對折一下,再開始分割。

2、啟發(fā)幼兒涂色時分辨顏色的深淺,介紹幼兒不同的分割方法。

(四)講評小結(jié):

1、大家來做檢驗員,找一找今天的衣服合格嗎?(左右對稱)找對稱為合格。

2、選一張不對稱,引導(dǎo)討論出修改方法。

(五)延伸活動:

在教室里準(zhǔn)備大樹干,把葉子圍著貼成一棵彩色樹,裝飾節(jié)日環(huán)境。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇十五

1、學(xué)習(xí)選擇自己喜歡的材料大膽的進行裝飾活動。

2、感受參與創(chuàng)造性藝術(shù)活動的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、感受作品的美感。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、雞蛋若干、記號筆、油畫棒、橡皮泥、彩紙、膠水、剪刀、底座等。

2、裝飾好的五彩蛋。

1、由故事導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

秋天到了,森林里的樹葉有的黃了,有的紅了,可漂亮了。小動物們也出來玩了,白母雞媽媽和黑母雞媽媽也出來賣東西了,它們賣什么呢?請聽故事《五彩蛋》。

2、欣賞五彩蛋,了解各種裝飾方法。

(2)小結(jié):有的`蛋顏色漂亮,有的蛋有好看的花紋,有的蛋上有圖案。所以,大家把黑母雞媽媽的蛋稱作五彩蛋。

3、幼兒自己動手裝飾。

(1)小朋友喜歡這些五彩蛋嗎?(喜歡)白雞媽媽也想把它的雞蛋變成五彩蛋,我們來幫助它吧!

(2)操作要求:黃老師為小朋友們準(zhǔn)備了許多工具,有油畫棒、橡皮泥……你可以從這里選擇你喜歡的來打扮它。蛋殼很容易碎,操作時要小心點。

(3)幼兒自主選擇材料操作,老師巡視并給予個別指導(dǎo)。

4、幼兒欣賞評價。

向好朋友介紹自己的五彩蛋。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇十六

1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。

2、通過畫水的曲線,鍛煉孩子小手的肌肉組織。

3、培養(yǎng)孩子的愛心。

1、白紙、水彩筆人手一份。

2、“小魚”若干;一條大魚:一面是哭臉一面是笑臉。

一、引入:出示一條大魚問:這是誰?。浚ㄓ變夯卮穑┧趺戳??(哭臉)這個漂亮的小魚沒有家了,怎么辦呢?你們知道小魚的家在哪里嗎(幼兒自由回答)。

二、幫大魚找家。

老師示范畫水(曲線):魚是生活在水里的,那我們現(xiàn)在沒有水怎么辦呢?老師想了個辦法,我們幫小魚在紙上找個家吧。

三、幫小魚找家。

1、老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢,我們一起幫他們找家好不好。

2、請一個小朋友上來演示一遍,把小魚貼到畫好的“水”里。

3、老師這兒還有好多的小魚沒有家呢,請你幫幫忙把他們都找一個家好嗎?現(xiàn)在請小朋友在自己的紙上畫上漂亮的'水,然后老師把小魚送到你的水里。

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇十七

一、教師做小魚游動作,帶領(lǐng)幼兒進入活動室。(配樂)

二、出示圖畫

1、師:(1)從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚???(出示圖片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點,認(rèn)識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)

2、師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制網(wǎng)眼大小)

3、教師補畫

三、顏色匹配

1、師:這個捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解"好朋友顏色",這樣魚不容易辨別)

2、教師出示藍色魚示范編網(wǎng)

四、創(chuàng)編魚網(wǎng)

1、師:除了這樣的.編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見過其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?

2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師:現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),看誰捕的最多最能干!出發(fā)!

五、評價活動

1、展示幼兒作品

2、戲結(jié)束活動

師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?

幼兒園美術(shù)活動方案及總結(jié)篇十八

1、師:(1)從前有個捕魚人,他非常厲害,他捕了好多好多的魚??矗。ǔ鍪緢D片)他為什么他能抓到這么多的魚呢?(捕魚人用網(wǎng)抓魚)這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來?為什么?他的網(wǎng)怎么織的?怎么樣的?(觀察網(wǎng)的特點,認(rèn)識橫豎線交叉的編織方法)為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會跑掉呢?(注意觀察網(wǎng)眼的疏密)

2、師:小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了?(一條魚跑得出來,說明編織時注意控制網(wǎng)眼大小)

3、教師補畫

1、師:這個捕魚人很聰明,你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的?那他捕到的魚是什么顏色的?為什么他要這么做呢?(理解"好朋友顏色",這樣魚不容易辨別)

2、教師出示藍色魚示范編網(wǎng)

1、師:除了這樣的編織方法編網(wǎng),還可以怎么編?你還見過

其他的網(wǎng)嗎?是怎么樣的?

2、嘗試讓若干幼兒講述、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師:現(xiàn)在請你們也做一個小小捕魚能手,去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),看誰捕的最多最能干!出發(fā)!

1、展示幼兒作品

2、戲結(jié)束活動

師:今天我們也大豐收了,抓了這么多的魚,我們拿回去吃魚大餐吧~!好嗎?

活動延伸:繼續(xù)創(chuàng)編不同的網(wǎng)。

美術(shù)剪貼"溫暖的家"

活動目標(biāo):

1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異,讓幼兒選擇一或多種材料進行嘗試操作活動。要求幼兒正確使用剪刀,并在教師的指導(dǎo)下,大膽使用剪刀,進行剪貼活動。

2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī),培養(yǎng)團結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神,

3、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的美好情感。

活動準(zhǔn)備:

1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報紙、掛歷紙、塑料玩具、碎布片、花生。

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