"在現(xiàn)代社會中，計劃是組織和管理的重要工具，無論是個人還是團隊，都需要制定合理的計劃。"其次，分析你面臨的挑戰(zhàn)和約束條件，制定出適合自己的計劃路徑。計劃是為了達成某個目標而提前安排的一系列行動步驟，一個好的計劃可以幫助我們提高工作效率，更好地管理時間，我想我們需要制定一份計劃了吧。為了寫一篇較為完美的計劃，我們首先需要明確目標，充分了解項目的要求和細節(jié)，按照優(yōu)先級別進行任務(wù)排序，合理安排時間，需要適當考慮到可能出現(xiàn)的風(fēng)險和突發(fā)情況。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
田園課程計劃篇一
第一段：引言（150字）。
耕讀田園課程是一門獨特而有意義的學(xué)習(xí)體驗，它將學(xué)生從繁忙的城市環(huán)境中帶入到寧靜的田園中去。在這里，我不僅學(xué)到了農(nóng)耕知識和關(guān)于大自然的啟示，還體會到了勞動的價值和對自然的尊重。通過這個課程，我對農(nóng)耕和自然的理解更加深入，也意識到了我們現(xiàn)代人與大自然的聯(lián)系非常緊密。
第二段：耕種體驗（250字）。
在課程的第一個部分，我與我的同學(xué)們親自下地耕種，體驗到從播種到收獲的整個過程。耕耘的過程雖然辛苦，但給我?guī)砹藵M足感和成就感。我親手種下的種子，在日光和雨水的滋潤下，逐漸長成了蔥蔥郁郁的農(nóng)作物。這讓我深刻體會到了農(nóng)民的辛勤勞動和他們對大自然的敬畏之情。
第三段：自然觀察（250字）。
在教師的引導(dǎo)下，我們進行了大量的自然觀察活動。從昆蟲和鳥類到植物和地質(zhì)，我們仔細觀察并記錄了我們所看到的一切。通過這些觀察，我發(fā)現(xiàn)大自然中的每一個細節(jié)都是如此精致而美妙，它們從未離我們遠去，只是我們沒有去留意。這樣的體驗讓我深刻地明白我們需要更加愛護和呵護這個地球。
第四段：環(huán)保意識（250字）。
經(jīng)過這段時間的學(xué)習(xí)，我意識到環(huán)境保護是當務(wù)之急。我們應(yīng)該積極參與到環(huán)保行動中，減少污染和浪費資源。耕讀田園課程讓我親身體驗到了土地的重要性和它對我們生活的影響。我發(fā)誓要從現(xiàn)在開始，將環(huán)保理念融入到我的日常生活中，減少浪費，降低碳排放，確保我們的后代也能夠生活在一個美麗而健康的環(huán)境中。
第五段：感悟與結(jié)語（300字）。
在耕讀田園課程中，我對農(nóng)耕和自然的認識得到了大大加深，我也明白了勞動的重要性和環(huán)境的保護。這個課程不僅給我傳授了知識，更讓我懂得了人與大自然的和諧相處。通過親自動手體驗，我深深地體會到了與大自然的聯(lián)系和農(nóng)民同胞的辛勞努力。我相信，只有用心去感受大自然的美好，我們才能更好地保護和改善我們的環(huán)境。
總結(jié)起來，能夠參加耕讀田園課程是一次非常特殊的體驗。通過這個課程，我不僅學(xué)到了有關(guān)農(nóng)耕和大自然的知識，還培養(yǎng)了對自然的敬畏之情和環(huán)保意識。這段時光讓我從忙碌的都市生活中走出來，盡情地感受著自然的美好。我相信，這種體驗將在我未來的生活中持續(xù)發(fā)揮著重要的作用。
田園課程計劃篇二
田園課程作為一種新興的教育模式，以培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力、培養(yǎng)學(xué)生的農(nóng)業(yè)意識、促進學(xué)生的全面發(fā)展等方面受到了廣泛的關(guān)注。我校也在最近引入了田園課程，讓學(xué)生走進大自然，親近農(nóng)田，近距離接觸農(nóng)業(yè)，豐富他們的學(xué)習(xí)生活。我也有幸參與了這項探索性學(xué)習(xí)。在這段時間里，我對田園課程有了更深刻的了解，并收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，田園課程給了我一個了解農(nóng)業(yè)的機會。此前，我對農(nóng)業(yè)只是停留在理論上的了解，只知道糧食是從農(nóng)田里種出來的。然而，在田園課程中，我親眼目睹了農(nóng)民種植農(nóng)作物的全過程，親自下地耕種。我學(xué)會了如何在田間翻土、播種、灌溉，這些我以前只是聽說過的農(nóng)事技能在實地操作中得到了鍛煉和提高。通過親手勞動，我深刻感受到了農(nóng)民的辛勤付出和農(nóng)田的艱辛。
其次，田園課程提升了我的實際動手能力。在日常生活中，由于缺乏實際操作的機會，我對很多動手能力有所欠缺。而在田園課程中，我需要親自動手完成一系列的任務(wù)。比如，我經(jīng)歷了從播種到收割的整個農(nóng)作物生命周期。光是每天駕駛農(nóng)用機械來處理土壤，就讓我對機械的操作技巧有了更深入的了解。在這個過程中，我積累了很多我在平時所沒有接觸到的理論知識，不僅提高了實際操作能力，也增加了動手能力的自信。
第三，參與田園課程培養(yǎng)了我的耐心和觀察力。在農(nóng)田里，種植作物需要耐心等待，不能急于求成。我曾不勝疲憊地在農(nóng)田里工作了一整天，但種植的機械話，不一定會有報酬。這讓我深刻認識到耕作的艱苦，培養(yǎng)了我的耐心和毅力。同時，我也學(xué)會了觀察，并通過觀察農(nóng)田的環(huán)境變化，調(diào)整種植方案。這使我對大自然的變化充滿敏感，遇到問題時能迅速進行反應(yīng)和解決。
第四，田園課程幫助我增強了團隊合作意識。在田園課程中，所有學(xué)生都需要積極參與，合作共進。每個人都有各自的分工，親自動手。因為我們面對的是團隊任務(wù)，每個人的工作都會影響整個團隊的成果。在這個過程中，我學(xué)到了尊重他人意見，與他人合作的重要性。我也更加深刻地認識到，團隊合作的力量是無窮的，在一個團隊中，每個人都有各自的優(yōu)勢，只有相互配合，才能取得最好的成果。
最后，參與田園課程讓我體會到了大自然的美妙與神奇。在城市里長大的我，對大自然的認識與經(jīng)驗有限。而在田園課程中，我親近自然，感受到了大自然的奇妙之處。清晨薄霧繚繞的田野、麥浪起伏的農(nóng)田、瓢潑大雨中的田間……這些美景和經(jīng)歷都讓我對大自然的敬畏和喜愛倍增。
總之，參與田園課程給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會。我不僅對農(nóng)業(yè)有了更深入了解，還提高了實際動手能力和觀察力，培養(yǎng)了耐心和團隊合作意識，更加熱愛并敬畏大自然。這些寶貴的經(jīng)驗和體會將伴隨著我未來的學(xué)習(xí)和生活，并對我產(chǎn)生積極的影響。我相信，在田園課程的啟發(fā)下，我會成為一個更加全面發(fā)展的人。
田園課程計劃篇三
全市執(zhí)法檢查活動動員大會后，我院及早安排，迅速行動，連續(xù)召開了黨組會、中層干部會和全體干警大會，對省、市執(zhí)法檢查活動會議精神進行了再學(xué)習(xí)，再動員，并把此項活動作為我院當前一個時期的中心任務(wù)，擺到黨組的重要議事日程，周密部署，狠抓落實。一是組織干警參加“我為誰執(zhí)法？執(zhí)法為了誰？”的執(zhí)法思想大討論，廣泛開展形勢與任務(wù)教育，要求干警在活動中認真做到“五個結(jié)合”，即：執(zhí)法檢查與法制宣傳教育相結(jié)合，執(zhí)法檢查與解決實際問題相結(jié)合，執(zhí)法檢查與建章立制相結(jié)合，執(zhí)法檢查與總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)相結(jié)合，執(zhí)法檢查與開展“強化法律監(jiān)督、維護公平正義”教育活動相結(jié)合，努力在深入上下功夫，在提高上用氣力，在創(chuàng)新上做文章，切實做好每個階段的各項工作。二是認真落實執(zhí)法檢查責(zé)任制，成立了一把手掛帥、各業(yè)務(wù)部門負責(zé)人為成員的院執(zhí)法檢查活動領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合院情實際，精心制定活動實施方案，深入開展調(diào)查研究，多次召開專題工作會議，認真聽取各辦案單位開展執(zhí)法檢查活動的情況匯報，及時幫助他們解決活動中遇到的困難和問題，真正做到了情況明，問題清，責(zé)任到人，指導(dǎo)到位。為搞好督察，抓好落實，我院還專門抽調(diào)4名政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高的干警組成案件復(fù)查小組，把辦案部門的自查與內(nèi)部的監(jiān)督制約有機結(jié)合起來，保證質(zhì)量，不走過場。三是將執(zhí)法檢查活動的內(nèi)容和議程，以不同形式在各種新聞媒體上廣加宣傳，向社會公布了執(zhí)法檢查活動舉報電話，以公開促公正，積極進行“陽光作業(yè)”，自覺接受人民群眾的舉報和監(jiān)督。我院還通過采取發(fā)放征求意見函、個別走訪、召開“特邀檢察員、廉政監(jiān)督員座談會”、“為非公有制經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)研討會”等形式，認真聽取人大代表、政協(xié)委員、民營企業(yè)家和發(fā)案單位的意見、建議，及時了解和掌握群眾反映強烈的突出問題，為執(zhí)法檢查活動的順利開展打下了堅實基礎(chǔ)。
二、突出重點，認真排查，按期完成各項執(zhí)法檢查工作任務(wù)。
活動中，我院各業(yè)務(wù)部門態(tài)度端正，認真負責(zé)，積極按照上級院及政法委規(guī)定的檢查范圍和內(nèi)容要求，對屬于檢查范圍內(nèi)的各類案件以及扣押凍結(jié)贓款贓物管理和收支兩條線的落實情況，進行了認真排查摸底，逐案登記造冊。排查登記2001年以來的不批捕案件為40案56人，采取取保候?qū)弿娭拼胧┑淖詡砂讣?4件17人（其中貪污賄賂案件9案11人，瀆職侵權(quán)案件5案6人），控申部門排查出應(yīng)賠償未賠償?shù)轿话讣?案。在對排查登記的案件進行自查自糾、認真整改的過程中，我院不斷強化全局觀念，牢固樹立大局意識，正確處理開展執(zhí)法檢查活動與維護社會穩(wěn)定的關(guān)系，對出現(xiàn)有上訪纏訴傾向的案件，根據(jù)情況，區(qū)別對待，做到因地制宜，措施得力，有的放矢。對屬于辦案正確，因當事人法律知識缺乏，造成認識上的誤區(qū)而引起上訪的，積極做好法制宣傳和當事人的說服教育工作，努力使其服法息訪；對于案件尚未審結(jié)、當事人上訪纏訴的，積極地引導(dǎo)其走法律程序進行上訴、申訴；對于檢察機關(guān)辦案過程中存在問題的，則本著全部錯全部糾，部分錯部分糾的原則，認真分析查找原因，及時依據(jù)法律程序進行糾正，確保查糾整改不留死角，不留尾巴。另外，我院監(jiān)所科還會同^v^門，重點開展了對看守所監(jiān)管秩序整頓和超期羈押案件的專項治理工作，共清理出超期羈押案件5案9人。針對4月4日偃師市看守所在押人員石高鵬被打致死一案，我院采取果斷措施，迅速對涉嫌故意傷害的曲某、馬某、李某、鄭某4人和涉嫌玩忽職守的看守所包號干警王某、當日巡視干警張某進行立案偵查，并于6月3日將此案偵查終結(jié)移送起訴。為杜絕此類事件的再次發(fā)生，監(jiān)所檢察部門根據(jù)看守所存在的突出問題，適時提出檢察建議和下步整改措施，收到了良好的社會效果和法律效果。
三、結(jié)合實際，創(chuàng)新發(fā)展，大膽探索符合基層院實際、檢察工作特點的管理機制和辦案機制。
田園課程計劃篇四
貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策，認真落實縣教研室和鎮(zhèn)教研室的.文件精神和工作要求。以教育、教學(xué)和全面推進素質(zhì)教育提高小學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，以高效課堂的研究為重點，深入開展教法學(xué)法研究活動。樹立服務(wù)意識，為“成就學(xué)生，成全教師”，實現(xiàn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。強化責(zé)任意識、研究意識、團隊意識，努力促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進一步提高。
1、以《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（以下簡稱《規(guī)范》）為辦學(xué)行為的基本準則，確保我鎮(zhèn)小學(xué)實施素質(zhì)教育的辦學(xué)方向不變。做好糾偏工作，通過提高教師的業(yè)務(wù)水*，特別是課堂教學(xué)水*來達到既減負，又增效的目的，把切實實施素質(zhì)教育、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為全鎮(zhèn)小學(xué)貫徹規(guī)范的最終目的。
2、以較為完善的教學(xué)評價體系為杠桿，加強教學(xué)評估，促進教師進一步樹立教學(xué)中心意識，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
1、教學(xué)策略從研究制定到推廣應(yīng)用已經(jīng)進入第四年，今年要將教學(xué)策略運用與研究推向深入，在廣度和深度上都有新的突破。一是開展“新策略課堂教學(xué)達標活動”在面上扎實做好推廣工作，讓教學(xué)策略落實到每一位教師的課堂上；二是要做好策略的深入研究工作，以“高效”為出發(fā)點，積極引導(dǎo)教師們靈活地運用教學(xué)策略，切實提高課堂教學(xué)效益；三是要抓好典型培養(yǎng)，讓策略的研究修訂、深化提高的過程成為教學(xué)能手不斷成長的過程。
2、要以“高效”為目標，改革《教學(xué)常規(guī)》和《學(xué)習(xí)常規(guī)》，使備課、上課、作業(yè)布批、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)常規(guī)工作更加符合課程改革的要求，更加有利于突出學(xué)生的主體地位，切實實現(xiàn)教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變，有效地突破課程改革的難點。
3、為了加大高效課堂研究力度，*時的備課、講說課、優(yōu)質(zhì)課評比，論文評選都要用是否“高效”這把“硬尺子”來衡量，促進教師深入研究策略，運用策略，自覺滲透課改新理念。
1、深入課堂聽課、評課、指導(dǎo)課，上好示范課，不斷改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)水*。
2、開發(fā)課程教學(xué)資源，加強實踐活動，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力，讓學(xué)生在生活實踐中學(xué)會運用知識。
3、重視對青年教師的指導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們盡快成長，成為全鎮(zhèn)的骨干教師、名師，發(fā)揮他們的示范帶頭作用。
4、加大研討課力度，讓教師觀摩、研討，在觀摩、研討中提升自己。
5、引導(dǎo)老師積極參加市、縣組織的各種教學(xué)研究活動，認真總結(jié)反思，積極探索實踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水*和實踐能力。
6、常學(xué)常新。引導(dǎo)老師不斷進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)教育圖書報刊，豐富理論知識底蘊，更新自己的教學(xué)理念，使教師與課改同步，與教育教學(xué)前沿信息齊驅(qū)。
7、加強教學(xué)管理，實施對教學(xué)抽測、考核和評價，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和學(xué)習(xí)中的偏失，調(diào)整教師的教和學(xué)生的學(xué)。
1、完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查研究。
2、以完成教材上的練習(xí)、小制作、調(diào)查研究為主，完成3次實踐活動作業(yè)。
三至六年級的綜合實踐活動，綜合實踐活動每學(xué)期至少備8個電子教案。
綜合實踐活動作業(yè)要求：
完成至少3次實踐活動作業(yè)，要求教師認真批改，注意收集保存。
六、計劃安排：
1、組織新分配教師學(xué)習(xí)臨沂市三五x課堂教學(xué)策略。
1、迎接縣組織的新課程課堂教學(xué)達標活動。
1、組織聽評、指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)。
1、考查學(xué)科教學(xué)質(zhì)量抽測。
2、教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查。
20xx年一月份：
1、進行學(xué)科教學(xué)、教研工作總結(jié)。
2、制定20xx—年教學(xué)教研工作計劃。
田園課程計劃篇五
近年來，越來越多的城市居民追求回歸自然的生活方式。在這個背景下，耕讀田園課程應(yīng)運而生，吸引了許多人參與其中。作為一位參與者，我深刻體會到了這門課程的獨特魅力。在這里，我通過參與耕種，與大自然親密接觸，不僅收獲了物質(zhì)的豐盈，也在內(nèi)心上得到了滿足。
首先，耕讀田園課程使我感受到了大自然的力量和生命的奇跡。在這個城市生活的喧囂世界里，我們往往忽略了生活中的美。而在田野里，當我看到一粒種子從泥土中發(fā)芽生長，悄然轉(zhuǎn)化為韌韌的莖葉，最終開出絢爛的花朵，我才發(fā)覺原來生命的力量是如此偉大。而這個過程中，我不禁對大自然充滿敬畏之情。
其次，耕讀田園課程讓我體驗到了耐心與堅持的重要性。在城市里，我們習(xí)慣了追求快速的節(jié)奏，很少有機會從容思考。然而，在田園里，我相識了慢的美，親眼見證了播種后的等待和澆水后的耐心呵護。每一天都需要耐心地等待，在等待的過程中，我慢慢學(xué)會了珍惜每一個瞬間，并付出努力去呵護這份等待。
另外，耕讀田園課程也使我從忙碌的生活中獲得放松與平靜。在忙碌的都市生活中，我們時常感到壓力重重，難以舒展心情。而在田園里，我仿佛找到了心靈的凈土，無論是在鋪墊土壤時，還是在田野里與眾多動植物互動時，我都感到一種久違的輕松與愉悅。四季更替中，我也學(xué)會了用寧靜的心情去觀察和感受。
最后，耕讀田園課程帶給我了與社區(qū)的聯(lián)系和互助。在城市里，我們與鄰里之間的關(guān)系漸行漸遠，陷入了自我封閉之中。然而，在參與耕讀田園課程的過程中，我結(jié)識了許多志同道合的朋友，我們聚集在一起共同呵護著田地的種植。互相分享經(jīng)驗、互相幫助，讓我感受到了社區(qū)互助的溫暖和力量。從中，我明白了團隊合作的重要性，也與他人建立了深厚的友誼。
通過參與耕讀田園課程，我體驗到了自然的力量和神奇，學(xué)會了耐心和堅持，獲得了放松與平靜，建立了社區(qū)聯(lián)系和互助。這門課程不僅讓我的生活更加充實和豐盈，也開啟了我對大自然和生命的新的認識。我將繼續(xù)堅持下去，與大自然和社區(qū)保持聯(lián)系，用心感受每一個細微的變化，讓自己的人生更具意義。
田園課程計劃篇六
本周有一節(jié)田園活動《認識香菜》，活動前我準備了一些的香菜，在活動中我出示香菜，先讓幾個孩子用鼻子來聞一聞香菜，并說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？一個幼兒說：“我聞到了菜的味道?！笨珊f：“我聞到了很香的味兒?！庇畛恳舱f：“我也覺得這個菜有一點香。”讓孩子發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，一下子就調(diào)動了孩子們的積極性，于是我給每一桌的小朋友們都發(fā)了一些香菜，讓孩子聞一聞香菜的味道，感受香菜的獨特性，并讓大家喜歡上香菜的味道。在此基礎(chǔ)上，我請孩子們猜一猜它的名字，孩子們的答案可多了，有的說是菠菜，因為前幾天我們剛剛認識了菠菜，有的說是芹菜，也有的小朋友說是胡蘿卜的葉子，最后我告訴孩子們因為它獨特的香味我們叫它——“香菜”。
看一看。
知道了它名字的由來，我引導(dǎo)孩子們來看一看香菜，有了認識菠菜的經(jīng)驗之后，我讓孩子們先來找一找香菜的根，找到根之后孩子們知道了香菜是長在泥土里的一種植物。接下來是找一找香菜的葉子，并讓孩子說一說你覺得香菜的葉子像什么？果果說：“香菜的葉子有一點像小花?！薄拔矣X得像小雨傘?！薄拔矣X得和芹菜的樣子差不多。”在動手摸一摸、說一說中認識了香菜。
了解香菜的用途。
在活動中我先讓孩子說一說你知道香菜可以怎么吃?？赡芎⒆悠綍r不怎么吃香菜，大多數(shù)的孩子說可以炒著吃。這時我出示一些用香菜制作的一些美食，讓孩子知道香菜可以做湯、拌菜，這樣讓食物變香。
在中午吃飯時，我把香菜切碎后放在湯中，讓孩子來嘗一嘗湯的味道，在認識香菜之后，平時挑食，不喜歡吃蔬菜的小朋友也都吃光光了。而且大家都說香菜真好吃呀，湯里面還有香菜的味道呢！
找香菜。
吃完飯后，我?guī)е⒆拥接變簣@的種植園里去找香菜，孩子們看到長在種植園里的香菜忍不住用手去摸一摸它們的樣子。也豐富了孩子對香菜的直接經(jīng)驗。
上了這節(jié)活動之后我的感觸如下:。
1.我覺得現(xiàn)在的小班認識的蔬菜并不多，在認識一種蔬菜的時候需要拿一些相似的蔬菜和它和進行對比，比如：一開始我讓孩子們說一說你知道這是什么菜嗎？有一個孩子說：“這是（蒲芹）芹菜。”還有一個孩子說：“這是胡蘿卜的葉子。”孩子能夠說出香菜和芹菜、胡蘿卜的葉子差不多已經(jīng)很不簡單了，如果這時我再拿出芹菜、胡蘿卜的葉子讓孩子進行對比，孩子就可以知道它們的區(qū)別了。
2.小班的孩子天真活潑，教他們什么就學(xué)會什么，教師以積極、樂觀、向上的心態(tài)帶他們認識植物寶寶，孩子們就真的會將這些植物當成寶貝一樣，細心的照顧它們，喜歡吃這些蔬菜。
3.小班的孩子剛剛認識植物，需要經(jīng)常來看看種植園的植物，這樣能夠幫助幼兒記住植物的特征。
田園課程計劃篇七
本次七里河舉辦的“四個有效”研訓(xùn)活動通過三堂教學(xué)課和三位老師有關(guān)“四個有效”的講座使我對教學(xué)工作中的四個有效有了初步的認識，以下是我通過學(xué)習(xí)的一些感悟。不全面但是，是對我影響比較深的幾點。
一、有效備課。
1、備課程標準。
課程標準是對本學(xué)段的階段目標詳細解讀是十分重要的所以在備課的前面，要把的抄寫下來，作為本冊備課的指導(dǎo)思想。
2、備學(xué)生。
教學(xué)中要真正關(guān)注學(xué)生。備課時要對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)、心理特征、接受能力、內(nèi)在潛力等有所了解，明確學(xué)生已有知識與新內(nèi)容之間的關(guān)系。預(yù)想學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能想知道什么，能夠知道什么，尊重學(xué)生認知發(fā)展的規(guī)律，使教學(xué)所設(shè)計的起點與實際學(xué)生學(xué)習(xí)的起點相吻合。
二、有效課堂。
1、師要處理好角色、觀念的轉(zhuǎn)變。
教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者，在這個學(xué)習(xí)過程中，教師要以學(xué)生為本，依學(xué)定教，學(xué)生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去表達，讓學(xué)生自主發(fā)展的舞臺。
此外，高效課堂當然離不開學(xué)生的有效合作。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照不同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，共同進步。
三、有效作業(yè)。
1、作業(yè)形式多樣，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與。
實踐證明，采取豐富多采的教學(xué)方法多方面調(diào)動學(xué)生的多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生進行積極參與學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如說我們語文中可以布置一點有關(guān)表演的作業(yè)，一些欣賞性的作業(yè)。
2、興趣性。
興趣是最好的老師，培養(yǎng)一定的興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著建設(shè)性的作用。用心設(shè)計學(xué)生感興趣的作業(yè)，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段之一。我們可以把學(xué)生感興趣的一些東西加到作業(yè)里比如說作文里可以寫一寫喜洋洋等。
四、有效評價。
1準確得體，催生活力。
首先課堂教學(xué)評價必須準確。準確性是課堂教學(xué)評價的靈魂，沒有“靈魂”，教師的課堂教學(xué)評價就沒有了生命力。教師的課堂教學(xué)評價應(yīng)該客觀地指出學(xué)生的長處和存在的缺點，既不能一味的肯定評價，也不能一味的批評，要讓學(xué)生知道哪是好的，哪是不好的；及時提醒學(xué)生，有效地幫助學(xué)生糾正錯誤。
2尊重差異，期待成長。
教師的評價要做到因人而異，要針對不同的學(xué)生采用不同的評價標準。因此，教師要了解他們的基礎(chǔ)，關(guān)注他們的發(fā)展狀況和努力程度，尊重差異，為每個學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境，并給予具體指點和引導(dǎo)，耐心期待學(xué)生一點點成長、進步。
篇二：開展四個有效研訓(xùn)活動匯報材料。
何存珍。
本學(xué)期，3月11日在我教育局的統(tǒng)一安排部署下，組織了英語教學(xué)“四個有效”的活動，作為參加的一名英語教師，我受益匪淺，下面我來談一談我的收獲與感受。
一、”有效“地英語教學(xué)是勢在必行的。因為面對一周只有兩節(jié)課的各個英語教師，（尤其是咱們幾名教師，因為人家城里的孩子有家長輔導(dǎo)孩子的英語，可是我們所面對的孩子的家長基本上是無法進行英語的輔導(dǎo)的）如何讓孩子們在有限的時間里學(xué)到該學(xué)到的或者更多的.知識，是我們面對的一個嚴峻的挑戰(zhàn)。
二、我知道了一些使英語教學(xué)有效的方法，我從“有效”備課、“有效”教學(xué)、“有效”評價、“有效”作業(yè)，四個方面來說。
1、“有效”備課：在談到有效備課的時候，有一位教師談到了“備老師”。這一點我覺得特別值得一提，因為作為教師我們經(jīng)常給孩子上課，有的時候一些東西，我們也會模棱兩可，這就需要，我們提前準備，比如去查查字典，聽一聽磁帶，這樣就可以給學(xué)生準確的知識，因為英語他是一門語言，如果哪一個單詞我們的發(fā)音有問題，單詞的長短音，重讀、輕讀、教師稍有疏忽，就會給孩子錯誤的信息，而且就算在后面的課上給孩子們糾正，那么負面的影響還是比較大的。還有就是“備課標”，我們的教學(xué)的確需要理論的指導(dǎo)，所以應(yīng)該讀一讀《課標》，這樣我們在教學(xué)中就會有章可循，知道該給不同學(xué)年段的孩子們教給、教會那些知識，或許我們就不會覺得我們的孩子太差，我們的工作太繁重吧。因為有的時候，只要求會讀的單詞，我們讓孩子去記住，去背會，那么我們和我們的孩子都不會有太多的成就感。我認為抓住《課標》特別重要，因為有了他的指導(dǎo)，我們在考慮我們孩子以及學(xué)校的教學(xué)設(shè)施去準備課，那么我們的教學(xué)目標叫可以實現(xiàn)了。
2、“有效”教學(xué)方面。
這一方面我的收獲就是要從導(dǎo)入開始就“有效”，目的明確的去實施，再者教學(xué)活動的每一個設(shè)計要“有效”，重復(fù)性的教學(xué)活動沒有必要。這就要求教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目標、學(xué)生制定出有效地活動，以便孩子們有效地學(xué)習(xí)。這里面包括英語教師愛平時的教學(xué)中首先要使自己的教學(xué)語言有效，（口令清楚，要求明確），教師要在平時的教學(xué)中讓孩子們養(yǎng)成有效的上課的習(xí)慣。()這需要教師上課的時候用不同的方式關(guān)注到每一個孩子。教師可能會比較累。
3、“有效”評價。
在這一點上我的收獲是我平常對孩子們的評價太單一了，要用真誠的更豐富的語言，或者肢體語言去激起孩子的積極性，保護每一個孩子的自尊心、自信心，讓他們有成就感。
4、“有效”作業(yè)。
作為教師每節(jié)課后都要給孩子布置作業(yè)，可是怎樣才能使我們布置的作業(yè)“有效”呢？首先要考慮目的性，再者要分層，作業(yè)形式多樣。我在這一點上想要說的是，對于英語作業(yè)如果在課堂上可以完成更好，就是在授課時，可以將英語配套練習(xí)或者其他的練習(xí)題在課堂上作為聯(lián)系的內(nèi)容完成，并且這樣可以當堂進行評價。孩子們回家后，也沒有負擔(dān)了。
總之，這次的“四個有效”的英語研討培訓(xùn)，給了我很大的啟發(fā)，在將后的教學(xué)中我的教學(xué)會有效的。
田園課程計劃篇八
一、加深課改認識，提高實施課改的自覺性。
基礎(chǔ)教育課程的改革是實施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程集中反映了社會發(fā)展對教育的需求，體現(xiàn)著教育價值的取向，制約著教育活動的方式，直接影響著學(xué)生身心成長和整體教育質(zhì)量的提高。隨著時代的發(fā)展和面對未來的挑戰(zhàn)，原來的基礎(chǔ)教育課程存在著一些不容忽視的問題。因此，實施課程改革勢在必行。
本次課改最突出的特點是“關(guān)注人的本性”、“關(guān)注人的發(fā)展”。因此，人的自主權(quán)、主動權(quán)，被提升到最高地位，這也是課改成功的關(guān)鍵。所以，我們要發(fā)揮各自的聰明才智，調(diào)動自身的主動性、自主權(quán)，把學(xué)校辦成在課改實驗中成功的、有特色的學(xué)校。
二、注重校本培訓(xùn)，增強學(xué)習(xí)培訓(xùn)的實效性。
能否成功實施課改，教師是關(guān)鍵。教師要立足新課程、運用新理念、創(chuàng)造新風(fēng)貌，使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。
1、進行校本培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的各種教育資源促進教師的成長，拋棄過去辦公室或個人的各自為政的封閉系統(tǒng)，使每個教師處在能充分交流與合作的開放系統(tǒng)，在互相探究、相互反思中走上成熟。
2、采取專家講座、分散自學(xué)、小組研究等形式，不斷提高教學(xué)理論、業(yè)務(wù)能力的水平。進行經(jīng)常性的教學(xué)經(jīng)驗體會交流，組織“青年教師教學(xué)沙龍”，用團隊智慧彌補信息量的不足。
3、改變以往的教學(xué)組織形式和教師的專業(yè)化特征，找準自己的角色。變孤立作戰(zhàn)為和同事、學(xué)生、家長之間的合作互動；變專業(yè)化知識結(jié)構(gòu)為綜合性知識結(jié)構(gòu)；變單一化課程資源為多元化的課程資源。
4、轉(zhuǎn)變教師角色。在學(xué)生面前，要學(xué)會“童化”，降低自己的高度，做個“兒童”；幼化自己的心靈，擁有“童心”；純樸自己的行為，永褒“童真”；要學(xué)會“服務(wù)”，以服務(wù)的責(zé)任感，憑借豐厚的教育底蘊，用科學(xué)、藝術(shù)的方法，致力于與孩子的平等合作，尊重、欣賞、呵護、關(guān)注、喚醒、等待…，致力于對孩子的引導(dǎo)和促進。
三、加強教學(xué)管理，把握提高質(zhì)量的生命線。
要提高學(xué)校教育質(zhì)量，關(guān)鍵的一點必須加強教學(xué)管理。更新教育觀念，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提；加強隊伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；加強流程監(jiān)控，是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。
1、重建教學(xué)管理制度。改變過去以“分”為本、以“章”為本、以“權(quán)”為本的管理弊端，建立“以校為本”的教學(xué)研究制度。從學(xué)校的教育教學(xué)實踐中的問題出發(fā)，通過全體教師的共同研究，達到解決問題、提高質(zhì)量的目的，在學(xué)校形成一種崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，使教學(xué)研究成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動力。同時建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機制，建立民主協(xié)商對話制度、民主評議制度，讓廣大教師在學(xué)校教學(xué)改革和教學(xué)管理中發(fā)揮主人翁作用，工作計劃《學(xué)習(xí)新課程工作計劃范文摘編》。建立旨在促進教師專業(yè)成長的考評制度，在考評內(nèi)容和標準上，體現(xiàn)新課程精神，反映教師創(chuàng)造性勞動的性質(zhì)和角色轉(zhuǎn)換的要求以及教學(xué)改革的方向。要把教師的教學(xué)研究、教改實驗、創(chuàng)造性教學(xué)和校本課程開發(fā)以及師生關(guān)系引入考評的內(nèi)容。引導(dǎo)教師在考評過程中學(xué)會反思、學(xué)會自我總結(jié)，從而進一步提高。
2、教學(xué)管理工作由“虛”變“實”。形成以“看、聽、監(jiān)、問”四種方法為主的質(zhì)量管理體系。看，即看備課、作業(yè)，定期和不定期相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題及時提出整改意見；聽，即聽隨堂課及各類課，組織教師相互聽課、外出聽課，提供教師學(xué)習(xí)、提高的機會；監(jiān)，即進行教學(xué)流程監(jiān)控，監(jiān)控以備課、課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計與批改、輔導(dǎo)、檢測、質(zhì)量分析為重點，采用隨機與專項相結(jié)合、定期與不定期相結(jié)合；問，即通過兜校園、找談話、走辦公室、進教室、蹲學(xué)科組、召開座談會等形式，了解、分析教與學(xué)的情況，發(fā)現(xiàn)存在的不足與問題，征詢建議和方案，進而提出整改意見，落實相關(guān)措施。
四、把握《課標》實質(zhì)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
衡量課改是否成功的標尺在于課堂教學(xué)，因此，我們在課堂教學(xué)中要提出三句口號。
1、讓學(xué)生帶著自信走進課堂。
營造和諧的課堂氛圍。尊重學(xué)生，相信每一個學(xué)生都會成功，幫助他們樹立信心。發(fā)揚教學(xué)民主，允許說錯、做錯，錯了不挖苦、諷刺，允許隨時改變自己的說法和想法；鼓勵發(fā)表與老師不同的見解，敢于否定所謂的權(quán)威；鼓勵從不同角度思考問題，從而發(fā)現(xiàn)新問題、提出新問題。倡導(dǎo)主動參與，經(jīng)歷過程。在教過程中充分讓學(xué)生動手、動腦、動口。增強學(xué)生自我有效感。實行無劣等評價，樹立學(xué)習(xí)榜樣，進行耐挫訓(xùn)練。
2、讓學(xué)生的聲音響起在課堂。
讓學(xué)生有發(fā)問的聲音。讓學(xué)生發(fā)問，以問題為紐帶組織教學(xué)，喚醒他們的問題意識，培養(yǎng)他們探求解決問題的能力，形成他們對問題的獨立見解。
讓學(xué)生有爭論的聲音。實行開放的課堂教學(xué)，師生關(guān)系平等，教學(xué)民主，尊重差異，崇尚個性，孩子們言論自由，“百家爭鳴”。
讓學(xué)生發(fā)出思想的聲音?，F(xiàn)在的學(xué)生有自己的想法見解，教師要持有積極而平和的心態(tài)去面對他，珍視他，讓學(xué)生在課堂上發(fā)出思想的聲音。
讓學(xué)生發(fā)出研究的聲音。事實告訴我們，孩子具有和成人一樣的獨立研究、獨立動手的能力。課前，可以有計劃地引導(dǎo)他們確立研究小課題，組織他們搜集資料、動手實驗、得出結(jié)論、行諸文字；課堂上，留給孩子們交流時間和空間，讓他們展示研究成果，體驗收獲的喜悅。
3、讓學(xué)生帶著問題離開課堂。
現(xiàn)代課堂，應(yīng)立足培養(yǎng)學(xué)生對世界的好奇心與強烈的問題意識，而要達到這一目的，僅僅讓學(xué)生在課堂這個有限的學(xué)習(xí)空間中學(xué)習(xí)一本教材，無疑是一種錯誤的認識。教師要把學(xué)生從“小課堂”引向“大課堂”，讓學(xué)生乘著知識的小舟，在課外生活中徜徉、探索、發(fā)現(xiàn)、提高。因此，學(xué)生僅僅解決了教學(xué)內(nèi)容本身的問題還不夠，還要在更大的空間去探索、解決一些問題。讓學(xué)生帶著一些問題離開課堂，從而讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題--解決問題--產(chǎn)生問題--解決問題(在生活中)的完整的學(xué)習(xí)過程。
五、改革評價機制，促進教師和學(xué)生的共同提高。
評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的提高。
(一)課堂教學(xué)的評價。
課堂教學(xué)評價是研究、改進教學(xué)的重要手段之一，它具有導(dǎo)向、激勵、提高等積極功能。
評價要樹立整體意識，評價著眼于課堂教學(xué)的全過程，處理好局部和整體的關(guān)系；堅持一分為二的原則，實事求是，防止片面性；抓住教學(xué)中存在的主要問題，幫助教師分析解決。主要標準為：
1、是否確立了促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標。課堂教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生的知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
2、教學(xué)過程是否追求高效，促進教師教學(xué)的發(fā)展。教學(xué)要實現(xiàn)書本與人類生活世界的溝通，書本與學(xué)生的經(jīng)驗世界、成長需要的溝通，書本與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。從而實現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”。
3、以學(xué)論教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。看學(xué)生是否學(xué)得輕松、學(xué)得自主，能否主動參與、樂于探究、勤于動手，能否有效地培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。
4、重視效益標準，即重視教學(xué)對學(xué)生時間與精力的占用和學(xué)生的實際收獲或教學(xué)目標的實現(xiàn)之間的關(guān)系。
(二)課堂教學(xué)中對學(xué)生的評價。
注重實施“發(fā)展性評價”，在評價過程中注重增強學(xué)生的自信和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。嘗試以下幾種評價方式：
包容性評價：對學(xué)生偏離主題的答案，不要簡單的否定，嘗試無錯誤答案的教學(xué)。
遲延性評價：對于有多種答案的問題，對學(xué)生的發(fā)言，不能過早的給予評價，以防對其他學(xué)生形成思維定勢。
自主性評價：把問題的評價權(quán)還給學(xué)生，突出學(xué)生的評價主體地位。
(三)質(zhì)量檢測的評價。
1、樹立正確的指導(dǎo)思想。檢測必須以有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，促進學(xué)生全面發(fā)展為前提。命題時要遵循學(xué)科課程標準，題目難易適度，題量適當，既關(guān)注知識技能的考察，更關(guān)注實踐與應(yīng)用，使成績考察成為一種激勵手段。
2、改進檢測的方法。根據(jù)不同的評價考試內(nèi)容、學(xué)科特點，采用靈活多樣的形式。各科除書面測驗外，增加具有操作性和實踐性的形式，增加實踐試題；分項考核與綜合評定相結(jié)合，將學(xué)科素質(zhì)分解成幾個方面，分時間、分階段考核，每項分別評價，然后綜合評定；考試內(nèi)容上增強綜合性、實踐性和開放性。
3、增強檢測的功能。檢測重在發(fā)揮促進學(xué)生發(fā)展、改進教師教學(xué)實踐的功能。通過學(xué)生綜合能力測試，全方位檢驗學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生選擇目標找到差距，確定發(fā)展方向，也有利于教師調(diào)整教學(xué)目標及方法，改進工作思路，提高教育質(zhì)量。
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田園課程計劃篇九
以_理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，認真省、市教育工作會議精神和有關(guān)教育法規(guī)政策，緊緊圍繞教育局、鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府有關(guān)工作的要求，以人為本，與時俱進，堅持教育改革和教育創(chuàng)新，著力創(chuàng)建幼兒園文化，形成自身特色，進一步做到規(guī)劃科學(xué)化，辦學(xué)特色化，管理精細化。不斷加強教師隊伍建設(shè)，依靠全體家長和社會各方力量，不斷提高保教質(zhì)量，促進我鎮(zhèn)幼兒教育事業(yè)的健康快速可持續(xù)發(fā)展，努力辦好新埭鎮(zhèn)人民滿意的幼兒園教育。
1、爭創(chuàng)“嘉興市文明單位”；
4、中心幼兒園開展精細化班級管理研究，提升幼兒園班級管理質(zhì)量；
6、繼續(xù)保持全鎮(zhèn)學(xué)前三年入園率94%以上的良好態(tài)勢；
7、進一步完善中心幼兒園幼兒興趣活動的探索研究，凸顯幼兒園辦園特色；
9、通過建造或改造等多種方式，進一步改善村級幼兒園辦園條件；
10、中心幼兒園專任教師大專學(xué)歷比例達到60%及以上，大專進修在讀率達90%以上。
（一）加強制度建設(shè)，實現(xiàn)管理精細化。
1、健全德育教育制度，堅持以德育教育為重點，抓好園風(fēng)園貌建設(shè)。繼續(xù)以開展孝敬教育為切入點認真貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，探索“以孝敬教育為載體的幼兒園德育教育”。挖掘教育契機，對全體師生進行中華民族傳統(tǒng)教育，宏揚中華民族傳統(tǒng)美德。
2、加強師德師風(fēng)建設(shè)，評選先進小組群體。唱響“發(fā)揮團隊精神，提升整體水平”。
3、重視校園文化建設(shè)，開展班級文化、校園文化創(chuàng)建活動。把班級文化創(chuàng)建情況作為優(yōu)秀班級評比條件之一。
4、進一步完善幼兒園內(nèi)部管理規(guī)章的落實檢查措施，尤其是崗位職責(zé)操作細化，加強過程管理，實現(xiàn)精神化管理目標。加大制度的學(xué)習(xí)宣傳力度，努力使內(nèi)部規(guī)章制度真正轉(zhuǎn)化為全體教職員工的自覺行為。
5、強化過程管理，形成檢查監(jiān)督尤其是自查交流制度，突出“以人為本”的管理理念。
6、加強幼兒園法制化建設(shè)，組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)，增強法制意識，努力實現(xiàn)“依法治園、以德立園、和諧興園”。
（二）加大隊伍建設(shè)力度，加快教師專業(yè)化進程。（詳見專項計劃）。
1、加強管理隊伍建設(shè)，堅持行政周例會制度，加強學(xué)習(xí)研究、團結(jié)合作。
2、進一步完善園本培訓(xùn)計劃，制訂教師培養(yǎng)規(guī)劃，堅持利用周六及寒暑假教師休息時間開展教師培訓(xùn)工作。有計劃進行教師理論培訓(xùn)、基本功培訓(xùn)和教育教學(xué)技能培訓(xùn)。全體教師參與教育教學(xué)技能比武活動。將教師參與培訓(xùn)狀況與教師年度考核相結(jié)合，與教師培養(yǎng)工程相結(jié)合，與教師評聘相結(jié)合。園長是園本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。
3、通過進一步與實驗幼兒園掛鉤結(jié)對，派骨干教師外出學(xué)習(xí)等形式。加強教學(xué)研究、課題研究，不斷提高教師專業(yè)化水平，加快教師專業(yè)化成長步伐。積極組織并開展各類教學(xué)比武活動，以賽促訓(xùn)，形成良好的教學(xué)研究氛圍。
4、加強班主任隊伍建設(shè)，加強班級管理研究。倡導(dǎo)班主任根據(jù)個人個性愛好形成班級自身文化特色。
（三）加強中心幼兒園建設(shè)，彰顯中心示范輻射作用。
1、進一步完善中心有關(guān)規(guī)章制度建設(shè)，實現(xiàn)制度育人、精細化管理。
2、加強學(xué)習(xí)與研究，形成良好的教育研究、敬業(yè)奉獻的氛圍。進一步組織學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，切實做好課改實驗有關(guān)工作，將新幼教理念扎扎實實地落實到教育教學(xué)行為中去。
3、加強班主任工作研究，班級管理規(guī)范化與個性化相結(jié)合，提倡創(chuàng)建班級管理特色。加強幼兒在園一日各環(huán)節(jié)管理，提高保教質(zhì)量，鞏固幼兒園良好的社會信譽。
4、加強教研組（年級組）建設(shè)，發(fā)揮團隊整體功能優(yōu)勢，開展日常教學(xué)研究模式探究，形成良好的教學(xué)研究氛圍。加強與實驗幼兒園掛鉤結(jié)對，培養(yǎng)中青年教師骨干力量。繼續(xù)開展課堂教學(xué)評價分析活動，提高教學(xué)活動質(zhì)量，并繼續(xù)開展向村幼教學(xué)展示活動。
5、加強課題組研究活動，做好有關(guān)材料經(jīng)驗積累及應(yīng)用推廣，突出教育研究為教育工作服務(wù)的功能。對園本課程進行階段性的整理，形成初步成果。著手開展幼兒園評價方面課題研究。積極完成省、地兩級有關(guān)課題的子課題研究工作。
6、配合上級業(yè)務(wù)主管部門做好教學(xué)調(diào)研工作，并借力提高保教質(zhì)量。
7、通過各類創(chuàng)建活動，提高幼兒園整體形象和辦園質(zhì)量。
8、加強家園合作教育，加強幼兒園與社區(qū)、小學(xué)等單位的聯(lián)系，優(yōu)化幼兒園教育環(huán)境，提高幼兒園辦園品位。
（四）加強村幼規(guī)劃發(fā)展，逐步實現(xiàn)教育均衡化。
田園課程計劃篇十
（農(nóng)業(yè)型特色小鎮(zhèn)）。
一、項目概況。
都市田園項目位于*******，用地位于**園區(qū)尚稷路西，周邊配套設(shè)施齊全，交通便利，位置優(yōu)越。項目涵蓋現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中的規(guī)模農(nóng)業(yè)、設(shè)施農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)和智慧農(nóng)業(yè)為核心構(gòu)建農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，將傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)化體驗觀光旅游區(qū)。項目投資**億元，規(guī)劃用地500畝，致力于打造以農(nóng)業(yè)觀光體驗、休閑、生態(tài)旅游、有機蔬菜生產(chǎn)為一體的新型“特色小鎮(zhèn)”，計劃于2019年*月*日完成相關(guān)手續(xù)并啟動項目建設(shè)，通過1-2年完成主要建筑及基本公用設(shè)施建設(shè)。
二、建設(shè)背景。
努力打造美麗鄉(xiāng)村美麗經(jīng)濟。特色小鎮(zhèn)將肩負綠色科技、生態(tài)保護、有機食品、休閑娛樂為一體，把人民追求美好生活放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，努力全方位開發(fā)建設(shè)都市田園項目。
三、項目內(nèi)容。
根據(jù)資源現(xiàn)狀、市場定位和規(guī)劃，擬將都市田園劃分五大區(qū)域：分別為農(nóng)業(yè)展示區(qū)、農(nóng)業(yè)種植養(yǎng)殖觀光區(qū)、****建場歷史文化區(qū)、運動文體健身區(qū)和餐飲休閑娛樂區(qū)。借鑒中國園林綠化的設(shè)計理念，以水潭溝渠、橋涵、文化墻、陽光走廊、亭臺為亮點，蜿蜒曲折小徑將各區(qū)域連接，方便游人的同時，達到都市田園生態(tài)綠色保障。
四、項目定位。
**市作為國際著名的歷史文化旅游勝地，但都以文物參觀為主而單調(diào)重復(fù)。中國農(nóng)業(yè)文明的五千年，有著很大的挖掘空間。農(nóng)耕時代雖已遠去，但是它的歷史對于我們，依舊懷有不眠之心。*******地處城市中心，該項目融合旅游觀光、科普教育、生態(tài)保護等功能，向往“回歸自然、享受自然、保護自然”，達到人與自然的和諧，來滿足城市及周邊人群的新時代消費理念，完成人們對求知欲、求新欲和創(chuàng)造欲的探索。
五、市場潛力。
**市是全國重要的科技教育文化中心，因此有相當部分受過高等教育的消費群體，他們對生活質(zhì)量有著雙重的要求。從目前收入水平和消費水平來看，能付出高額消費進行旅行，去尋覓原始狀態(tài)的大自然風(fēng)貌者缺乏時間要素，所以都市田園的推出憑借地緣優(yōu)勢、適度的消費，順應(yīng)了這一強烈的旅游需求。從心理變數(shù)來講，由于交通擁擠、環(huán)境污染，人們每天面對繁重的工作任務(wù)和巨大的的競爭壓力，假日日里有限的城市公園人滿為患，已不能滿足人們對休閑和旅游的心理需求，迫切需要尋求新的旅游空間，欣賞田園風(fēng)光，享受自然野趣，以求大自然之沐浴，身心之松弛。從旅游時間來講，由于景點處于市郊區(qū)，從交通方面將比較方便，因此游客在雙休目充分的時間和便利的條件下，去享受都市田園給他帶來的身心放松。
六、項目特色。
通過農(nóng)業(yè)特色小鎮(zhèn)的建設(shè)將提升**園區(qū)服務(wù)功能，促進開發(fā)區(qū)建設(shè)多樣性，改善區(qū)域生態(tài)綠化，使城市人群在市區(qū)就能享受到都市田園的優(yōu)美環(huán)境，提高社會主義精神文明建設(shè)水平；樹立良好的新型農(nóng)業(yè)，有利于促進改善經(jīng)開區(qū)社會、政治、政策環(huán)境，促進區(qū)域協(xié)調(diào)全面發(fā)展。
1．立足農(nóng)業(yè)挖掘特色。農(nóng)業(yè)型特色小鎮(zhèn)圍繞“農(nóng)”細分市場、差異化定位、提煉主題，根植于地方獨特魅力或新穎富有創(chuàng)意的開發(fā)主題。挖掘特色、發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)立足**園區(qū)的資源優(yōu)勢和發(fā)展基礎(chǔ)。
2．延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈實現(xiàn)一、二、三次產(chǎn)業(yè)融合。首先讓農(nóng)業(yè)“接二”，即一、二產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品精深加工業(yè)；其次農(nóng)業(yè)“連三”，即第一產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的融合發(fā)展，通過農(nóng)業(yè)生態(tài)旅游放大現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的多重效應(yīng)。
3．發(fā)展文化創(chuàng)意農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)型特色小鎮(zhèn)將文化嵌入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、發(fā)展，作為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新點和著力點，將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、科普教育、包裝創(chuàng)意、栽培等手段轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品銷售。
4．疊加旅游功能。立足農(nóng)業(yè)型特色小鎮(zhèn)的區(qū)位、產(chǎn)業(yè)、生態(tài)、文化等獨特優(yōu)勢，配套建設(shè)餐飲、住宿、游覽、購物、娛樂等各環(huán)節(jié)旅游設(shè)施，用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢細化來吸引游客，延伸農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，服務(wù)社會。
田園課程計劃篇十一
二、活動概要；
三、活動內(nèi)容；
“逃離城市，牧馬田園”
生力軍“三月三”田園賽馬狂歡節(jié)活動目錄。
一、活動背景。
二、活動概要。
三、活動內(nèi)容。
一、活動背景。
逃離喧囂，逃離按部就班，逃離環(huán)境污染；尋求富有激情的生活，有機生活，綠色生活。
霧霾堵塞壓力。
城市人，逃離城市??。
越來越多的城市人開車自駕游；越來越多的城市人周末去度假村享受；越來越多的城市人回歸自然。
二、活動概要。
田園課程計劃篇十二
海南田園課程是一種注重自然環(huán)境、農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)種植的全方位教育體驗。作為一個城市孩子，我一直對農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)種植充滿好奇。在參加海南田園課程后，我得以親身體驗農(nóng)村生活，感受到了大自然的美麗和純真。以下是我對這次經(jīng)歷的心得體會。
第二段：親近自然的美。
在海南田園課程中，我們身臨其境地感受到了大自然的美麗。我們在農(nóng)田里品味到了沉甸甸的土壤，真切地感受到了大地的力量和給予我們的無限恩賜。我們還去了河邊，聽著江水的聲音，觀察著小魚兒的嬉戲，被大自然的美景所打動。這樣親近自然的體驗讓我意識到，我們應(yīng)該更加珍惜和保護我們的自然環(huán)境，為了未來的生活，我們需要與大自然和諧相處。
第三段：鍛煉動手能力。
在海南田園課程中，我們不僅有機會親近自然，還學(xué)習(xí)了很多實用的農(nóng)業(yè)知識和技能。我們學(xué)習(xí)了如何種植蔬菜，如何照顧果樹，如何養(yǎng)殖家禽。我們親自下地耕種、澆水、除草，親手實踐著我們所學(xué)到的知識。通過這些實際操作，我們不僅鍛煉了動手能力，也培養(yǎng)了團隊合作和責(zé)任心。這些技能不僅在農(nóng)田中有用，也對我們的日常生活有很大幫助。
第四段：體味農(nóng)村生活的純真和淳樸。
通過參加海南田園課程，我深刻感受到了農(nóng)村生活的純真和淳樸。在農(nóng)村，人們的生活節(jié)奏相對慢些，他們過著勤勞樸實的生活。他們勞作著，享受著來自大自然的恩賜，他們對自然的感激、對生活的滿足讓我感到啟發(fā)。在農(nóng)村我也結(jié)交了一些樸實的農(nóng)民朋友，他們給予我很多鼓勵和支持，讓我明白到在生活中要學(xué)會珍惜和感恩。
通過參加海南田園課程，我覺得我得到了很多。不僅學(xué)到了實用的農(nóng)業(yè)知識和動手技能，更重要的是，我對自然有了更深的認識和理解。我明白到大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們需要學(xué)會尊重和保護它。在未來，我希望我可以繼續(xù)參加類似的農(nóng)村和田園教育項目，用自己的力量，為推動可持續(xù)發(fā)展貢獻一份微薄之力。
總結(jié)：通過參加海南田園課程，我不僅親近了自然，學(xué)到了實用的農(nóng)業(yè)知識和動手技能，更重要的是深刻體味到了農(nóng)村生活的純真和淳樸。這次經(jīng)歷讓我對自然有了深刻的認識和理解，并激發(fā)了我保護環(huán)境和促進可持續(xù)發(fā)展的熱情。我相信這次的體驗將對我的未來產(chǎn)生積極的影響，我將繼續(xù)努力，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。
田園課程計劃篇十三
田園課程是一種以實踐性和體驗性為主導(dǎo)的教育模式，通過讓學(xué)生參與農(nóng)、林、牧、副業(yè)活動，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力。近期，我參加了一次田園課程實踐活動，深感其獨特的魅力和價值，對此我有著一些心得體會。
首先，田園課程能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相比于常規(guī)的課堂教學(xué)，田園課程更貼近生活和實際。我在田園課程中，通過親手種植蔬菜、養(yǎng)雞、照料果樹等活動，不僅學(xué)到了大量有關(guān)植物的知識，還能夠親身感受植物的生長過程，豐富了我的課外知識。在這個過程中，我不再覺得學(xué)習(xí)是一種刻板的任務(wù)，而是充滿了探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣，對課堂上所學(xué)的知識產(chǎn)生了更強烈的興趣。
其次，田園課程培養(yǎng)了我的動手能力和創(chuàng)造能力。在田園活動中，我們需要親自動手進行種植、施肥、除蟲等操作，這些操作除了需要閱讀和理解指南以外，更需要實際動手進行才能真正體會到其中的技巧和方法。通過自己的實踐，我不僅能夠更好地理解理論知識，還能夠培養(yǎng)自己的動手能力和創(chuàng)造能力。通過照料果樹，我學(xué)會了剪枝修剪的技巧，通過種植蔬菜，我學(xué)會了合理安排植物的生長空間。這些經(jīng)驗不僅增加了我的動手能力，還增強了我解決問題和創(chuàng)造性思維的能力。
再次，田園課程培養(yǎng)了我對大自然的熱愛和關(guān)心。在田園活動中我親眼見證了種子發(fā)芽、生長，最后成為蔥蒜菜肴的過程，這種經(jīng)歷讓我對大自然產(chǎn)生了更深厚的情感。我從感性認知轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J知，明白到植物的生長過程需要時間和耐心，并明白到保護環(huán)境的重要性。我開始主動關(guān)注環(huán)保新聞，關(guān)心空氣質(zhì)量和水質(zhì)，希望為保護自然環(huán)境盡自己的一份力量。這種對大自然的關(guān)心和熱愛是常規(guī)課堂所無法提供的，而正是田園課程的實踐性和體驗性使我能夠真實地感受到自然的魅力和獨特。
最后，田園課程不僅培養(yǎng)了我們的個人素質(zhì)，還增進了團隊合作意識。在田園活動中，我們分工合作，有的負責(zé)種植，有的負責(zé)施肥，還有的負責(zé)澆水等。我們需要協(xié)同合作，分工明確，只有團結(jié)一致才能夠收獲最好的結(jié)果。這種團隊合作的意識和能力無疑對我們未來的人際關(guān)系和工作中至關(guān)重要。通過田園課程，我們學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人貢獻、團結(jié)同伴合作的重要性。
綜上所述，參加田園課程實踐活動是我教育生活中寶貴的一課。這種教育模式既能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力，又能增加對自然的關(guān)愛和關(guān)心，同時還培養(yǎng)了團隊合作意識。希望未來能有更多的學(xué)校能夠引入田園課程，讓更多的學(xué)生能夠親身感受到其中的樂趣與意義。
田園課程計劃篇十四
田園課程是一種獨特的教學(xué)方式，通過近距離接觸大自然，讓學(xué)生親身體驗農(nóng)田、農(nóng)作物等與自然相關(guān)的知識。在最近一次的旁聽田園課程中，我有幸參與其中，收獲頗多。以下是我在田園課程中的體會和心得。
首先，旁聽田園課程讓我領(lǐng)略到了農(nóng)村的風(fēng)光和生活方式。在農(nóng)田里，我看見了金黃的麥穗隨風(fēng)搖曳，那一片翠綠的稻田也美得令人陶醉。我走進了農(nóng)民的家，親眼目睹他們的勤勞和樸實。在農(nóng)家院落里，我看見了管家在研磨豆腐，農(nóng)婦在晾曬瓜果，還有小孩們在田間嬉戲玩耍。這些景象讓我深深感到，農(nóng)村的生活簡單而幸福，與大城市快節(jié)奏的生活形成了鮮明的對比。
其次，旁聽田園課程讓我深入了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過親身參與農(nóng)業(yè)活動，我了解到了播種、施肥、澆水、除蟲等一系列農(nóng)田管理和農(nóng)作物生長的過程。我親手插上了秧苗，噴灑了農(nóng)藥，還親身體驗了捉蟲等農(nóng)田勞動。這些經(jīng)歷讓我對農(nóng)業(yè)有了更深刻的認識，明白了農(nóng)民們的辛勤勞作和他們面臨的困難與挑戰(zhàn)。
再者，旁聽田園課程讓我明白了自然環(huán)境對農(nóng)作物生長的重要性。在課程中，老師向我們講解了農(nóng)作物對光照、溫度、濕度和土壤等自然因素的需求。我也親自觀察了菜田里的蘿卜、白菜、蔥等作物，發(fā)現(xiàn)它們在不同的生長環(huán)境下呈現(xiàn)出不同的生長情況。這讓我明白了農(nóng)民們需要經(jīng)驗和技巧來適應(yīng)自然環(huán)境的變化，以取得良好的農(nóng)作物產(chǎn)量。
最后，旁聽田園課程讓我對食品安全有了更加深刻的認識。在農(nóng)田里，我看到了一些農(nóng)民使用了化肥和農(nóng)藥，這引起了我的關(guān)注。在課程中，老師向我們強調(diào)了化肥和農(nóng)藥對土地和環(huán)境的危害，并教導(dǎo)我們?nèi)绾芜x擇安全健康的食品。這讓我深思食品安全問題的嚴重性，并且決心從現(xiàn)在開始做出正確的選擇，拒絕食用有害品。
通過這次旁聽田園課程，我不僅學(xué)到了關(guān)于農(nóng)業(yè)知識的實際操作，也領(lǐng)悟到了大自然的魅力和人與自然和諧共處的重要性。我明白了要珍惜資源，保護環(huán)境，以及要尊重農(nóng)民為食品安全做出的貢獻。這次體驗讓我受益匪淺，也為未來的生活和學(xué)習(xí)增添了更多的動力。
總之，旁聽田園課程是一次難得的機會，它不僅讓我親身體驗了農(nóng)田的美景和生活，也讓我深入了解了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的過程和自然環(huán)境對農(nóng)作物生長的影響。這次經(jīng)歷讓我對食品安全問題有了更深入的思考。我相信這次體驗不僅會對我的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生積極的影響，而且會讓我成為一個更加自信和有責(zé)任心的人。
田園課程計劃篇十五
海南田園課程作為一種特殊的教育形式，其獨特的特點和體驗方式吸引了許多學(xué)生的參與。在田園課程結(jié)束后，我深深感受到了其中蘊含的教育意義和對個人成長的重要影響。通過這次田園課程的體驗，我收獲了很多，也對自身有了更深刻的體會。
第二段：個人體驗。
在海南田園課程中，我擔(dān)任了團隊的組長，負責(zé)規(guī)劃和安排每天的活動。在這個過程中，我體驗到了領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)。我需要與成員合作，制定明確的目標和計劃，并分配任務(wù)。這份責(zé)任感讓我更加懂得團隊協(xié)作的重要性，并學(xué)會如何把握好團隊的方向和進度。此外，我還學(xué)會了傾聽和接納不同意見。在團隊中，每個人都有不同的觀點和主張，我學(xué)會了尊重并充分考慮每個人的意見，這有助于提高團隊的凝聚力和效率。
第三段：農(nóng)耕體驗。
在田園課程中，我們學(xué)習(xí)了一些農(nóng)耕知識并親自參與了田間勞作。雖然最初我對此感到陌生和困惑，但隨著時間的推移，我發(fā)現(xiàn)這種體驗是非常有意義的。通過親身參與，我明白了農(nóng)民的辛勤勞動和農(nóng)耕文化的珍貴。我用自己的雙手耕種土地，親密接觸自然。這樣的體驗讓我更加珍惜食物的來之不易，并更加關(guān)注食品安全問題。我也認識到農(nóng)業(yè)是國家基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，農(nóng)民是國家的支撐，這種觀察讓我更加關(guān)注農(nóng)村的發(fā)展和農(nóng)民的權(quán)益。
第四段：自然環(huán)境的感悟。
海南田園課程的核心是回歸自然，親近自然。在這個過程中，我深刻感受到了自然的力量和無盡的魅力。我參觀了一些自然保護區(qū)和濕地公園，欣賞了獨特的自然景觀，觀察了各種動植物的生態(tài)習(xí)性。在自然環(huán)境中，我感受到了寧靜和放松，也體會到了人與自然的和諧共生。這讓我意識到自然的重要性和我們保護環(huán)境的責(zé)任。我決定從現(xiàn)在開始，更加注重環(huán)保，積極參與環(huán)?；顒?，為保護地球做出自己的貢獻。
第五段：學(xué)習(xí)和成長。
通過海南田園課程，我不僅學(xué)到了很多知識，還有了許多寶貴的經(jīng)驗。學(xué)習(xí)對我來說不再是單純的坐在教室里聽講，而是與實際生活緊密結(jié)合起來。我學(xué)會了主動探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種學(xué)習(xí)方式讓我更加積極主動，富有創(chuàng)造力。我還明白了教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)人的素養(yǎng)和能力。田園課程讓我深刻認識到，教育是關(guān)于生活的，也是關(guān)于未來的。
總結(jié)：
海南田園課程是一種獨特的教育形式，通過與自然親近和農(nóng)耕體驗，讓學(xué)生更好地了解農(nóng)村和自然環(huán)境。這樣的體驗不僅開闊了視野，培養(yǎng)了社會責(zé)任感，還為個人的成長和發(fā)展提供了重要的機會。通過田園課程的學(xué)習(xí)，我獲得了領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)、對農(nóng)耕和食品安全的認識和對自然環(huán)境的感悟。我相信這次田園課程的體驗將對我未來的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響。
田園課程計劃篇十六
田園課程，作為一種新型的教育模式，旨在通過將學(xué)生帶入大自然，讓他們親身參與農(nóng)耕、種植等農(nóng)田活動，培養(yǎng)他們的動手能力、觀察力以及團隊合作精神。近日上海小學(xué)組織了一次田園課程活動，我作為參與者之一，深受啟發(fā)。以下是我的心得體會。
首先，田園課程培養(yǎng)了我們的動手能力。在活動中，我們學(xué)會了如何插秧、播種、修剪等，這些都需要我們用實踐來掌握。通過親手實踐農(nóng)田活動，我們在動手的過程中加深了對農(nóng)田活動的理解，提高了我們的動手能力。我在插秧的時候曾多次摔倒，但是老師們告訴我們，在摔倒和失敗中汲取經(jīng)驗，才能更好地進步。而通過多次的練習(xí)，我真切地感受到，只有通過實踐，才能提高動手能力。
其次，田園課程培養(yǎng)了我們的觀察力。在活動中，我們需要觀察植物的生長情況、土壤濕度等各種變化。這要求我們把注意力集中到細微的變化上。有一次，我發(fā)現(xiàn)有一葉子的綠色變成了黃色，我馬上告訴老師。原來這是葉子被害蟲咬了，由此我明白了植物也需要保護。通過田園課程，我們不僅可以培養(yǎng)自己的觀察力，還能更好地保護和照顧大自然。
另外，田園課程培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。在活動中，我們和同學(xué)們一起完成各種農(nóng)田活動，要求我們互相配合、分工合作。比如在種植蔬菜的過程中，有人負責(zé)挖地、有人負責(zé)種子、有人負責(zé)澆水，每個人的角色都顯得至關(guān)重要。通過這次課程，我學(xué)會了與他人合作，學(xué)會了增加團隊的默契，也學(xué)會了尊重他人的勞動成果。田園課程不僅教給了我們?nèi)绾魏痛笞匀幌嗵?，更教會了我們?nèi)绾闻c他人相處。
再者，田園課程讓我們更好地了解大自然。在城市生活中，我們很少有機會接觸到大自然。而通過田園課程，我們不僅親身感受到了大自然的美好，也更好地了解了大自然的奧秘。在課程中，老師們向我們詳細介紹了植物的生長原理，也告訴我們?nèi)绾伪Ｗo和愛護大自然。通過親身體驗，我們真切地感受到了一顆種子是如何變成一棵參天大樹的，也讓我們深刻體會到了大自然的偉大。
總之，田園課程給我們帶來了許多收獲和啟發(fā)。通過培養(yǎng)動手能力、觀察力和團隊合作精神，我們更好地成長和進步。通過了解大自然，我們更懂得了保護和愛護大自然的重要性。希望在未來的教育中，更多的學(xué)校引入田園課程，讓更多的學(xué)生能夠有機會領(lǐng)略到大自然的美好，并用自己的雙手去感受和創(chuàng)造。
田園課程計劃篇十七
田園課程是一種注重實踐、體驗和探索的教育方式。在參與田園課程的過程中，我深深體會到了大自然的奇妙和生命的力量。這篇文章將以此為主題，分享我在參與田園課程中的心得體會。
第二段：了解大自然的魅力。
在田園課程中，我們對當?shù)氐淖匀画h(huán)境進行了深入的了解和觀察。通過觀察植物的生長過程、動物的生活習(xí)性以及土壤的特點，我深深感受到了大自然的魅力。比起課本上的知識，親身體驗讓我更加直觀地感受到了大自然的奇妙之處。例如，在觀察植物生長的過程中，我發(fā)現(xiàn)每一個細小的變化都代表著生命的延續(xù)和成長的力量。在這個過程中，我學(xué)到了許多課本上所不能學(xué)到的知識。
第三段：培養(yǎng)實踐和動手能力。
田園課程的特點之一就是注重實踐，讓學(xué)生動手操作，培養(yǎng)實踐和動手能力。在課程中，我有機會親自參與植物的種植、養(yǎng)殖以及收割等工作。通過實踐，我不僅學(xué)到了種植技巧和養(yǎng)殖知識，還鍛煉了自己的耐心和細致。當我親手培育出一株茁壯的植物，或是觀察到動物的生長變化，我感受到了前所未有的成就感和滿足感。這種實踐鍛煉對我未來的學(xué)習(xí)和生活起到了積極的推動作用。
第四段：培養(yǎng)團隊合作意識。
田園課程的組織形式通常是小組合作，這也讓我更加深入地體會到了團隊合作的重要性。在和小組成員一起進行實踐活動的過程中，我們需要相互協(xié)作、溝通和合作。通過分工合作，我們共同完成了一項大型植物種植項目并取得了巨大的成功。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)只有團隊合作，才能真正發(fā)揮每個人的潛力和優(yōu)勢。這對于我們今后的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
通過田園課程的學(xué)習(xí)和實踐，我獲得了許多寶貴的啟示。首先，我意識到大自然是我們的最好的老師，通過親身體驗和觀察，我們可以學(xué)到很多不能從書本上獲得的知識。其次，田園課程鍛煉了我們的實踐能力和動手能力，讓我們更加獨立和自主地學(xué)習(xí)和生活。最后，田園課程還強調(diào)了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了我們的團隊合作意識和技巧。這些都將對我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到積極的推動作用。
總結(jié)：通過參與田園課程，我深刻地體會到了大自然的奇妙和生命的力量，鍛煉了實踐和動手能力，培養(yǎng)了團隊合作意識。這些經(jīng)歷使我受益匪淺，讓我對田園課程有了更深刻的認識和理解。我相信，這種注重實踐和體驗的教育方式將會在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。
田園課程計劃篇十八
近年來，“田園課程”在教育領(lǐng)域日漸流行，許多學(xué)校紛紛推行起這一課程。作為一門與大自然親近的學(xué)科，田園課程的教學(xué)理念深受廣大教育工作者和家長的推崇。在我對田園課程的學(xué)習(xí)和體驗中，不僅收獲了關(guān)于大自然的知識，更感受到了其獨特的教育魅力。
首先，田園課程教育了我們對大自然的熱愛與敬畏之情。傳統(tǒng)的教育模式往往將知識傳授為主，但卻忽視了學(xué)生與大自然的緊密聯(lián)系。田園課程則通過實地考察、觀察和接觸真實的自然環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。在田園學(xué)習(xí)中，我們親手種植蔬菜、培育小動物，親身體驗了大自然的神奇和生命的奇跡。同時，我們學(xué)會了尊重大自然，并始終保持距離和謙遜的態(tài)度。這種獨特的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生對大自然的好奇心，也培養(yǎng)了我們的環(huán)保意識。
其次，田園課程提供了一個與他人互動和協(xié)作的機會。在田園學(xué)習(xí)中，我們常常需要與同學(xué)們一起合作完成各種任務(wù)，例如分工合作種植蔬菜、收割果實等。通過與他人的合作，我們培養(yǎng)了團隊意識和協(xié)作能力。我們學(xué)會了傾聽他人的意見和看法，在互動中相互尊重和理解。這不僅提高了我們的合作能力，也培養(yǎng)了我們的社交能力。田園課程的互動和協(xié)作，為我們以后的工作和生活奠定了良好的基礎(chǔ)。
第三，田園課程培養(yǎng)了我們的耐心和細心。在日常的田園學(xué)習(xí)中，我們不僅需要定期澆水、除草，還需要觀察植物的生長過程，發(fā)現(xiàn)并解決問題。這些需要我們耐心等待的過程，讓我們學(xué)會了孩子們最需要培養(yǎng)的耐心。同時，我們學(xué)會了用心觀察自然界的變化和細微的差別，培養(yǎng)了我們的觀察能力。這種耐心和細心也會伴隨我們一生，受益無窮。
進而，田園課程拓寬了學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)方式。傳統(tǒng)的教育往往以書本為中心，注重課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)。而田園課程則通過實踐來提供多元化的學(xué)習(xí)方式。我們在實際操作中學(xué)習(xí)植物和動物的知識，通過親身經(jīng)歷來理解理論含義。這種實踐性的學(xué)習(xí)方式不僅增加了學(xué)習(xí)的樂趣，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外，通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，田園課程也為我們提供了發(fā)現(xiàn)和探索的機會，培養(yǎng)了我們對未知領(lǐng)域的好奇心和創(chuàng)新能力。
最后，田園課程培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和堅韌意志。在田園學(xué)習(xí)中，我們不僅是知識的接受者，更是實際行動的執(zhí)行者。我們需要時刻關(guān)注植物的生長情況，及時做出調(diào)整和改進。這個過程中，我們學(xué)會了堅持不懈、不畏困難的精神，并從中體驗到努力工作的成果。這種責(zé)任感和堅韌意志是我們成長和發(fā)展的重要品質(zhì)。
通過對《田園課程》的學(xué)習(xí)和體驗，我深切地體會到了其獨特的教育意義。田園課程培養(yǎng)了我們對大自然的熱愛與敬畏之情，提供了與他人互動和協(xié)作的機會，培養(yǎng)了我們的耐心和細心，并拓寬了學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)方式。同時，田園課程還培養(yǎng)了我們的責(zé)任感和堅韌意志。相信在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們能夠更好地將這些經(jīng)驗與能力發(fā)揚光大，為社會的進步和和諧發(fā)展做出自己的貢獻。
田園課程計劃篇十九
第一段：引言（介紹田園課程的背景和意義）。
田園課程旨在通過親身體驗，讓學(xué)生了解農(nóng)耕文化與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，培養(yǎng)他們對大自然的敬畏之心。作為一位大學(xué)生，我有幸參加了一次旁聽田園課程的機會，并深刻體會到其中蘊含的價值。這次經(jīng)歷不僅讓我對農(nóng)業(yè)有了更深刻的認識，還鍛煉了自己的動手能力和團隊合作精神，對我的個人成長產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：學(xué)習(xí)與體驗（詳述田園課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容和體驗過程）。
在田園課程中，我們學(xué)習(xí)了許多與農(nóng)業(yè)相關(guān)的知識，如耕種、灌溉、植物生長等。通過親手插秧、耕地和挖溝，我深刻體會到了一位農(nóng)民的辛苦勞動。在與農(nóng)民的交流中，我了解到了一些傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和智慧，這些傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)技術(shù)在現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中依然發(fā)揮著重要作用。此外，我們還獨自完成了一些農(nóng)田管理工作，如施肥、除草等。這些實際操作使我更加了解了農(nóng)耕過程的復(fù)雜性，并對農(nóng)民付出的努力心生敬意。
第三段：團隊合作意識（闡述團隊合作在田園課程中的重要性）。
田園課程中，我們通過團隊合作完成了許多任務(wù)。在耕地和插秧過程中，必須要有良好的團隊合作，才能提高效率。在與隊友合作的過程中，我學(xué)到了如何傾聽他人、尊重他人的意見，并增強了溝通和諧的能力。每個人都在盡力完成自己的任務(wù)的同時，也要關(guān)注其他人的進展。身為一員，我們要積極配合，互相支援，共同完成農(nóng)田的耕種工作。這種團隊合作的精神不僅在田間地頭有著顯著的作用，在我們的未來生活中也是至關(guān)重要的。
第四段：對大自然的敬畏（強調(diào)田園課程對于大自然的敬畏之心的培養(yǎng)）。
田園課程讓我對大自然有了更深刻的認識和敬畏之心。在這片土地上，我看到了大自然的神奇力量，生命的延續(xù)與循環(huán)。在農(nóng)田中，植物從種子發(fā)芽生長，然后結(jié)出果實，再將種子撒向地面，循環(huán)往復(fù)。這個過程不禁讓我想到生活中的諸多事物，我們應(yīng)該學(xué)會珍惜和善待大自然，因為我們與大自然是相互依存的。于是我對大自然的珍視和保護意識也得到了增強。
第五段：個人成長（總結(jié)田園課程對于個人成長的積極影響）。
田園課程不僅給我?guī)砹藢r(nóng)業(yè)的認識和敬畏之心，也在個人成長上產(chǎn)生了積極的影響。通過動手操作和與團隊成員密切合作，我不僅鍛煉了自己的實踐能力，還提高了解決問題的能力和創(chuàng)新思維。另外，田園課程還讓我認識到了農(nóng)民的勤勞和付出。這些經(jīng)歷讓我更加珍惜每一天，珍惜自己的生活，并激發(fā)了我為社會做貢獻的愿望。因此，我相信田園課程對于我的成長和未來的發(fā)展都有著重要的作用。
總結(jié)：通過旁聽田園課程，我不僅在學(xué)習(xí)上得到了豐富的知識，也提高了動手能力和團隊合作精神。更重要的是，這次體驗使我對大自然充滿了敬畏之心，并對自己的成長產(chǎn)生了積極的影響。我希望更多的人能夠親身參與這樣的課程，感受大自然的力量，從而更好地了解和保護我們的家園。
田園課程計劃篇二十
第一段：引言（約200字）。
近年來，隨著城市化進程的加速，人們對自然和農(nóng)村的關(guān)注逐漸減少，尤其是在年輕一代中，他們更傾向于追求現(xiàn)代科技和快速的城市生活節(jié)奏。然而，作為一名大學(xué)生，我有幸參與了學(xué)校舉辦的《田園課程》，深深地感受到了大自然的魅力以及農(nóng)村生活的美好。在這次課程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。
第二段：課程內(nèi)容（約200字）。
《田園課程》的內(nèi)容非常豐富多樣，包括田園采摘、農(nóng)作物種植、動植物養(yǎng)殖、農(nóng)村文化體驗等。我們首先參觀了當?shù)剞r(nóng)田，學(xué)習(xí)了農(nóng)作物的種植技巧，親自體驗了翻地、撒種子、澆水等過程。此外，我們還參觀了農(nóng)家樂，學(xué)習(xí)了傳統(tǒng)農(nóng)村的建筑風(fēng)格和生活習(xí)俗。在這些活動中，我們不僅僅是觀察者，更是參與者，更深入地了解了田園生活的方方面面。
第三段：田園生活的魅力（約300字）。
參與《田園課程》使我深深體會到了田園生活的魅力。首先是大自然的美妙，如綠油油的農(nóng)田、紫色的薰衣草田、紅嫩嫩的草莓，不僅給人眼睛帶來愉悅，更能感受到大自然的生機與神奇。其次，是農(nóng)村文化的獨特魅力，傳統(tǒng)的農(nóng)舍、白墻青瓦、鄉(xiāng)村小路勾勒出一幅宜人的田園畫卷，處處散發(fā)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。此外，與當?shù)剞r(nóng)民的交流也令我受益匪淺，他們雖然生活貧困，但樂觀向上的心態(tài)和勤勞的精神令我深為欽佩。
第四段：心靈收獲（約300字）。
《田園課程》不僅僅只是一堂課，更是一次心靈的洗禮。在大自然的懷抱中，我深刻感受到自然界的偉大和宇宙的無窮。我經(jīng)歷了繁忙的城市生活后，第一次看到星空的璀璨，感受到了夜晚的寧靜和恢宏。在農(nóng)田中勞作時的平靜和思考也帶給我內(nèi)心的寧靜和舒適。這些經(jīng)歷讓我更加珍惜自然和生活的美好，也讓我明白了真正的幸福源于內(nèi)心的平和。
第五段：總結(jié)（約200字）。
通過參與《田園課程》，我得到了很多寶貴的收獲和體會。我明白了自然和農(nóng)村的重要性，同時也深入了解了傳統(tǒng)農(nóng)村的文化和價值觀。這次體驗讓我重新審視了自己的生活方式，并開始重新尋找內(nèi)心的平和。我希望能將這些經(jīng)歷和感悟帶入我的大學(xué)生活和以后的工作中，同時也鼓勵更多的人體驗田園生活，感受大自然的魅力，擁抱簡單而美好的生活。
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