燈籠小班美術(shù)教案(熱門17篇)

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燈籠小班美術(shù)教案(熱門17篇)
時(shí)間:2023-11-10 15:56:12     小編:薇兒

教案是教師備課工作的重要組成部分,可以提高課堂效率。教案要與學(xué)校的教學(xué)大綱和教材要求相一致,符合教學(xué)政策和要求。教學(xué)初期的教師可以參考以下教案,以便更好地了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。

燈籠小班美術(shù)教案篇一

1,學(xué)習(xí)用自測(cè)的方法,均勻地剪短直線。

2,體驗(yàn)成功的快樂。

3,激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

4,培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

剪刀、膠水、抹布、每組1―2只范例。

1,欣賞范例:

---教師出示范例:“還記得我們聽過的故事嗎?”?!敖裉煳覀冏约簛碜鲆恢粺艋\,但老師先不講方法,我們能不能先研究一下燈籠,該怎么做呢?”

2,分組研究:

---“怎樣使燈籠的每一條間隔剪得均勻呢?”

a,幼兒在小組內(nèi)討論,教師提示幼兒能借助書上的.步驟圖。

b,請(qǐng)幼兒介紹自己的研究結(jié)果。教師匯總幼兒的幾種方法。

c,教師重點(diǎn)講解:

---“將長(zhǎng)方形的紙對(duì)折,再在2/3的地方折一下,用剪刀剪短至折縫處,剪短直線使,要盡量使每一條線的間隔距離相等?!?/p>

d,教師邊講解邊演示。

3,幼兒實(shí)踐。

a,幼兒操作時(shí),教師注意幼兒的操作方法是否正確。

b,對(duì)部分幼兒提供幫助,鼓勵(lì)幼兒教幼兒。

c,教師與幼兒將做好的燈籠用繩子穿起來,掛在教室里。

提高了孩子的欣賞能力,讓幼兒參與主題墻和教室的布置,孩子體驗(yàn)到了成功的喜悅。在生活中提升幼兒對(duì)美的認(rèn)識(shí)和感受。

燈籠小班美術(shù)教案篇二

1、用直線和圍圈的方法做成各種燈籠。

2、能大膽地想象并嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)燈籠的圖案。

1. 長(zhǎng)方形色紙,長(zhǎng)紙條。

2. 蠟筆,剪刀,漿糊。

1.出示各種各樣燈籠的圖片,幼兒展示自己帶來的玩具小燈籠。

提問: 圖片上的燈籠你都見到過嗎?有些什么顏色?燈籠外面的圖案是怎么樣的?(有的.是彩色的,有的上面有很多圖畫好像我們看的連環(huán)畫。有的上面寫字的,是讓你猜謎語的)什么時(shí)候人們會(huì)掛上燈籠?(國慶節(jié),元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日)燈籠能用什么材料來做?(布,塑料,紙)

2、教師示范講解小燈籠的制作方法。

u 教師出示燈籠的范例。

u 展示制作步驟。

u 交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1) 先在紙上畫上你自己設(shè)計(jì)的圖案,注意把有圖案的一面對(duì)著自己。

剪的時(shí)候注意不要剪到底。

2) 幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力差的幼兒。

3) 探索除了這樣剪,你還能想出更多的制作方法嗎?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,討論交流。

u 展示幼兒作品。教師與幼兒一起布置,開一個(gè)小小燈展。

燈籠小班美術(shù)教案篇三

在中國的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。以下是小編精心準(zhǔn)備的小班掛燈籠教案,大家可以參考以下是內(nèi)容哦!

1、認(rèn)讀加法算式題,初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、分辨燈籠的.特征,學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì),體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

幼兒剪紙燈籠、5以內(nèi)加法算式題。

在中國的許多節(jié)日里,大家都喜歡掛燈籠,紅紅火火,特別熱鬧。我們小朋友也剪了許多不一樣的紅燈籠,把它們串成一串燈籠。今天,我們將這些燈籠和算式題做朋友。

1、認(rèn)讀加法題:1+4=5,4+1=5,2+3 2 5,3+2 2 5

這些算式題上有什么?有數(shù)字、有符號(hào)排列出來的叫算式題。

認(rèn)讀數(shù)字:每個(gè)數(shù)字和符號(hào)都有名字的。幼兒認(rèn)讀算式題中的數(shù)字。

符號(hào):“+”名字叫“加號(hào)”,“=”名字叫“等號(hào)”。在算式題中“+”讀“加上”,“2”讀“等于”。

認(rèn)讀每一道算式題:1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思?

2、共同選擇一串燈籠,請(qǐng)幼兒找一道算式題,說說算式題的意思。例如“一盞紅燈籠加上4盞綠燈籠,等于5盞燈籠”,“4盞小燈籠加上1盞大燈籠等于五盞燈籠”等。

1、我們剪了許多燈籠,每一串是幾盞燈籠?找找它們有什么不一樣?

2、能不能用這些加法算式題和燈籠做朋友?

3、幼兒操作:觀察各串燈籠,分辨它們不同的特征。尋找可以匹配的算式題,對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面,說說自己所表示的意思。

1、認(rèn)讀每一串燈籠下面的算式題。

2、找一找一串燈籠下不同的算式題,說說它們不同的意思。

3、找一找兩串燈籠下相同的算式題,說說它們不同的意思。

4、尋找不同燈籠下掛著的相同算式題,體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思。例如:3+2=5既可表示3盞大燈籠加上2盞小燈籠,也可表示3盞圓燈籠加上2盞方燈籠等。

燈籠小班美術(shù)教案篇四

是小班幼兒熟悉且喜歡的動(dòng)物,對(duì)于小鴨生活習(xí)性已經(jīng)有了一定的了解。首先,活動(dòng)通過小鴨玩耍嬉戲的情景引導(dǎo),讓幼兒興趣更加濃厚。其次,結(jié)合目標(biāo),為了不束縛幼兒的思維,在本節(jié)活動(dòng)中我沒有安排示范環(huán)節(jié),而是采用思維引導(dǎo)得方式讓幼兒感受水流的動(dòng)態(tài)。

1、嘗試用油畫棒畫線條。

2、感受圖畫的樂趣。

紙制大的藍(lán)色湖面,多只小鴨,油畫棒,流水聲音樂。

一、導(dǎo)入。

環(huán)境導(dǎo)入(導(dǎo)入水波紋,同時(shí)用手臂波動(dòng)的姿勢(shì)間接引導(dǎo)幼兒水波紋的形狀)。

“現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友和老師觀察下這面墻,你們發(fā)現(xiàn)什么了?”

“小鴨子是在哪玩兒呢?”

“小鴨子在湖里快樂游泳的時(shí)候,湖面上會(huì)泛起什么?”

“哦!是水波紋??!小朋友們你們真是太棒了!給自己棒一個(gè)!”

鼓勵(lì)幼兒。

二、聽音樂感受水流狀態(tài)。

用身體表現(xiàn)出水流的特征。

三、作畫(邊聽音樂邊作畫)。

“今天湖面上可真熱鬧啊,來了這么多的小鴨子,小鴨子們好開心,它們?cè)诤锟鞓返挠蝸碛稳?,在湖面上泛起了很多的水紋”

“今天,老師就邀請(qǐng)小四班的小朋友幫這些快活的小鴨子添畫一些水波紋,你們?cè)敢鈫???/p>

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒小鴨子游的越快活周圍的水波紋就越多。

四、作品欣賞。

“請(qǐng)畫完的小朋友坐到自己位置上一起來看看我們共同給小鴨子添畫的水波紋,你們覺得自己棒不棒???給自己棒一個(gè)!現(xiàn)在的小鴨子一定更開心了”

請(qǐng)小朋友起立,像小鴨子一樣快活的游出教室。

燈籠小班美術(shù)教案篇五

1.能夠運(yùn)用刮畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案,并嘗試將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

2.在制作燈籠的過程中感受制作燈籠帶來的樂趣。

重點(diǎn):能夠運(yùn)用掛畫筆在刮畫紙上畫出各種線條圖案。

難點(diǎn):將畫紙卷成圓柱體做燈籠身體。

課件,步驟視頻。

一、出示線條,引起幼兒興趣。

師:“孩子們,今天周老師給你們帶來了一個(gè)好朋友,我們。

來看看它是誰?”(直接用白板出示直線)師:“咦~它是誰呀?”(線)。

師:“哦~它是一條什么樣的線呀?”(直直的)。

師:“這條直線寶寶呀會(huì)變身,你們看?!保ㄔ诎装迳袭嫵鰪潖澋木€)“直線寶寶怎么樣了?”(變成彎彎的了)。

師:“現(xiàn)在呢?”(在白板上畫出粗粗的彎彎的線)(幼:變粗了)。

師:“線條寶寶真厲害,現(xiàn)在又變成什么樣了?”(在白板上畫出圈圈線)(幼:一圈一圈的)。

師:“線條寶寶的本領(lǐng)可真大,可以直直的,也可以彎彎。

的,可以粗粗的,也可以細(xì)細(xì)的,周老師想請(qǐng)你們把線條寶寶畫下來,你們?cè)敢鈫??”(愿意)?/p>

二、出示刮畫筆,展示如何刮畫。

師:“今天我們要用到一個(gè)新的工具畫線條寶寶(出示刮畫筆),就是周老師手里的刮畫筆,我們要用到寬寬扁扁的這一頭畫線條寶寶,拿起桌子上的刮畫筆找找寬寬扁扁的是哪一頭吧。”

師:“今天我們用的紙和以前用的也不一樣哦,你們看(出示刮畫紙),這個(gè)紙是什么顏色的?。浚ㄓ祝汉谏模?duì)哦~這個(gè)黑黑的紙叫刮畫紙,我們一起來看看怎么用刮畫筆在刮畫紙上畫出線條寶寶吧!”

播放視頻,師:“我們用刮畫筆寬寬扁扁的這一頭在刮畫紙上畫出線條寶寶,刮的時(shí)候要用點(diǎn)力氣,刮出的線條寶寶越多就越漂亮哦,老師也編成了一首好聽的兒歌:“線條寶寶真頑皮,跑到這里變直直,跑到那里變彎彎,一會(huì)粗,一會(huì)細(xì),還會(huì)變成圈圈線。不一會(huì)呀,線條寶寶就把我們的刮畫紙?zhí)顫M了。你們學(xué)會(huì)了嗎?我們?cè)賮韺W(xué)一遍,請(qǐng)你們舉起自己的小手和我一起來?!保úシ帕硪粋€(gè)視頻,帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)畫法)師:“大家都學(xué)會(huì)了嗎?那趕緊拿起刮畫筆試一試吧!”

教師巡回,幫助有困難的幼兒進(jìn)行刮畫,鼓勵(lì)幼兒用不一樣的線條裝飾。

三、出示燈籠,展示燈籠做法。

師:“大家都畫完了,真漂亮,趕緊舉起你們的刮畫紙放在小眼睛前,咦~你們看到了誰的臉了???(周老師)哇~你們能看到周老師耶,周老師用這張刮畫紙變了個(gè)小魔法,你們看?。ǔ鍪緹艋\)哇!變成了什么???(燈籠)你們看這個(gè)燈籠還會(huì)怎么樣?(會(huì)亮,各種顏色)你們想變一變這個(gè)魔法嗎?(想)。

播放視頻,師:“變出小燈籠我們需要先將白白的'雙面膠撕開,然后把刮畫紙卷成一個(gè)圓圓的桶,讓兩條紫線線找到好朋友,要讓好朋友緊緊貼在一起哦,最后掛上漂亮的燭臺(tái),掛的時(shí)候先要把燭臺(tái)打開哦!哇,漂亮的燈籠就完成了,你們想試一試嗎?那趕緊動(dòng)手吧!”教師巡回,幫助有困難的兒童一起對(duì)準(zhǔn)紫線,卷出燈籠的身體。

四、活動(dòng)結(jié)束。

師:“你們可真了不起,都完成了自己的小燈籠,小燈籠透出七彩的光芒,多美呀!我們一起去看看我們做的燈籠吧!”

師:燈籠上有哪些線條寶寶呀?(如果幼兒回答不出就直接提問:直線寶寶在哪里呀?彎彎的呢?他們是粗粗的還是細(xì)細(xì)的呀?)。

燈籠小班美術(shù)教案篇六

1、了解冷色和暖色的對(duì)比關(guān)系。

2、學(xué)習(xí)報(bào)紙印畫的基本技巧。

3、能夠正確使用工具和材料,體驗(yàn)畫畫的樂趣。

大紅燈籠圖片,蠟筆,抹布。

1、通過尋找身邊的顏色,認(rèn)識(shí)冷色與暖色。

引導(dǎo)語:色調(diào)中有冷的與暖色,請(qǐng)找找你身邊的物體哪些是冷色調(diào),哪些是暖色調(diào)?今天我們分別用這兩個(gè)色系來為燈籠上顏色吧!

2、教師講解示范,交代要求。

(1)把畫紙鋪好,然后用蠟筆上顏色。

(2)注意不要畫出線,并且要用對(duì)顏色。

3、幼兒畫畫,教師指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒要吧燈籠的周邊鋪滿顏色,要涂滿均勻。一個(gè)燈籠用暖色一個(gè)燈籠用冷色。

4、展示作品,欣賞與評(píng)價(jià)。

將幼兒的作品粘貼到墻上進(jìn)行環(huán)境布置。

燈籠小班美術(shù)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo):

1。愿意參與手工制作的活動(dòng),并大膽進(jìn)行活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

2。懂得用正確的方法和步驟進(jìn)行粘帖活動(dòng),懂得進(jìn)行收拾。

活動(dòng)過程:

1。幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的材料和成品,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2。幼兒進(jìn)行制作。

3。把幼兒的成品進(jìn)行展示,幼兒之間進(jìn)行互相的欣賞。

指導(dǎo)重點(diǎn):

1。教師幫助幼兒了解活動(dòng)的過程和步驟。

2。教師在活動(dòng)的過程中提幼兒收拾自己使用過的物品。

3。教師鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的感受。

環(huán)境材料:

長(zhǎng)方形的各色蠟光紙若干;黃色的長(zhǎng)條形蠟光紙若干;糨糊少許、抹布若干。

燈籠小班美術(shù)教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過觀察了解金魚的外部特征,感受金魚的美。

2、嘗試?yán)脧U舊材料制作金魚,并能大膽地進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、金魚若干條,金魚圖片。

2、范例三條。

3、廢舊的光盤幼兒每人一個(gè),水彩筆、各色粉畫紙、各色自粘紙、雙面膠等。

活動(dòng)過程:

一、出示金魚,導(dǎo)入活動(dòng)。

看!老師給你們帶來了什么?(金魚)。

二、了解金魚的特征。

1、觀察金魚,了解金魚的外形特征。

(1)金魚是什么樣子的?(它的身體是什么樣的?眼睛什么樣的?)。

(2)金魚的尾巴是怎么樣的?它的尾巴有什么用?(播放《魚游》的音樂,請(qǐng)幼兒模仿金魚自由游動(dòng)的動(dòng)作。)。

2、欣賞金魚圖片,感受金魚的美麗外形。

(1)這條金魚怎么樣?

(2)它美在哪里?

三、探索金魚的制作方法。

1、幼兒觀察范例,討論它的制作方法。

今天我們也來做一條美麗的金魚。(出示金魚范例)。

你們覺得這條小金魚怎么樣?想一想它是怎么做的?它是用什么做的?(廢舊的光盤)。

2、教師根據(jù)幼兒的回答示范制作金魚。

先找一片廢舊的光盤,把它當(dāng)作金魚的身體;然后在紙上設(shè)計(jì)一條金魚的大尾巴,畫上美麗的花紋,剪下來后用雙面膠把它貼在金魚的`頭上;再畫兩只大大的眼睛,貼在金魚的頭上;最后為金魚的身體設(shè)計(jì)上美麗的花紋。

四、幼兒操作。

1、現(xiàn)在我們一起來制作一條美麗的金魚,想一想你想做一條什么樣的魚,尾巴是什么樣的,身上的花紋什么樣。

2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行制作,重點(diǎn)指導(dǎo)金魚的尾巴和身上的花紋。

五、幼兒手持自己的金魚在活動(dòng)室自由的游來游去,互相欣賞。

燈籠小班美術(shù)教案篇九

1、初步教幼兒用不同顏色搭配的方法,涂出漂亮的熱帶魚。

2、指導(dǎo)幼兒用2——3種顏色練習(xí)畫畫。

3、根據(jù)幼兒意愿選擇色彩涂畫,提高幼兒對(duì)色彩的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):幼兒根據(jù)自己的意愿涂出漂亮的熱帶魚。

教學(xué)難點(diǎn):幼兒選擇色彩,并均勻涂出熱帶魚。

教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:師多媒體課件背景畫一幅音樂我的海洋示范熱帶魚兩條。

幼兒每人油畫棒一盒剪好的熱帶魚一條。

1、組織教學(xué),穩(wěn)定幼兒情緒。

2、提上課要求。

1、談話引入。

小朋友,老師現(xiàn)在請(qǐng)你們參觀一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,想看嗎?請(qǐng)你們輕輕閉上小眼睛,大家馬上就看到了。睜開眼睛吧,看,它就是美麗的海底世界。

2、出示課件。

老師指導(dǎo)幼兒逐一看海底世界,引導(dǎo)幼兒看畫面上的水草以及海底的其它動(dòng)物,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚美在哪里?畫面上熱帶魚身花紋及色彩的特征,加深幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

3、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的海底世界背景圖。

(1)小朋友老師也有一幅海底世界的圖片,你們仔細(xì)看看,這幅圖上缺少什么呢?引導(dǎo)幼兒說出缺少熱帶魚。

(2)請(qǐng)你們先看看趙老師給熱帶魚設(shè)計(jì)的花衣裳,小朋友一定要仔細(xì)看,師貼上示范熱帶魚。

4、幼兒活動(dòng):

(1)畫面上海底世界里的熱帶魚太少了,他們很孤單。小朋友想幫忙嗎?

(3)教師指導(dǎo)幼兒涂色,重點(diǎn)指導(dǎo)有差異幼兒。(放音樂我的海洋)。

(4)服裝表演馬上要開始了,小朋友們快點(diǎn)加入吧!教師組織幼兒將自己涂的的熱帶魚貼上大畫面。

5、作業(yè)講評(píng)。

小朋友用不同的顏色為熱帶魚穿上了美麗的花衣裳。許多小朋友涂得很好。聽,熱帶魚好象在說:“瞧,我們的衣服真漂亮啊,謝謝你們!”老師相信大家以后會(huì)畫出更多、更好的作品,努力吧孩子們!在我們生活的周圍有漂亮的熱帶魚,還有好多的動(dòng)物,我們不僅要和他們交朋友,還要保護(hù)動(dòng)物,做一名保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

1、小結(jié)上課情況。

2、幼兒聽音樂出教室。

燈籠小班美術(shù)教案篇十

1、了解元宵節(jié)的'由來,感受元宵花燈多樣的美。

2、大膽討論制作花燈的方法并嘗試自制花燈,體驗(yàn)自制花燈的樂趣。

環(huán)境準(zhǔn)備:在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。

課件準(zhǔn)備:“元宵習(xí)俗”組圖;《元宵節(jié)》動(dòng)畫視頻;“花燈展”組圖;“花燈”手工組圖。

材料準(zhǔn)備:塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等。

一、出示組圖請(qǐng)幼兒說一說元宵節(jié)的習(xí)俗。

——正月十五是元宵節(jié),你們是怎么過元宵的呢?

——一起來看看圖片上的人們是怎么過元宵的吧。

二、播放視頻引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來。

——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習(xí)俗,那你們知道元宵節(jié)是怎么來的嗎?一起來看看視頻了解一下吧。

三、出示組圖引導(dǎo)幼兒欣賞花燈感受花燈的美。

1、出示組圖“花燈展—花燈造型”,引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的造型。

2、出示組圖“花燈展—花燈色彩”,引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的色彩。

3、出示組圖“花燈展—花燈圖案”,引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案。

四、出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗(yàn)自制花燈的樂趣。

1、激發(fā)幼兒制作興趣。

2、出示手工組圖“花燈”,鼓勵(lì)幼兒大膽討論花燈的制作方法。

3、發(fā)放操作材料,鼓勵(lì)幼兒自制花燈,教師巡回指導(dǎo)。

4、引導(dǎo)幼兒從花燈的造型、圖案、色彩等方面分享作品。

5、請(qǐng)幼兒將制作好的花燈布置在環(huán)境中,鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的花燈,共賞花燈。

燈籠小班美術(shù)教案篇十一

1、認(rèn)識(shí)“良、受、贊”等14個(gè)生字,會(huì)寫“良、使”等7個(gè)生字和以下詞語:咱倆、泥人、使勁。學(xué)習(xí)新部首工字旁和力字旁。

2、正確、流利地

3、理解課文內(nèi)容,懂得固結(jié)合作的好處。

從課題入手,課文可能會(huì)寫些什么內(nèi)容?請(qǐng)大家圍繞題目猜想。

1、自讀。輕聲朗讀課文,畫出不容易讀準(zhǔn)、不容易讀好的'字、詞、句反復(fù)練習(xí)。

2、幫讀。同桌互讀,互相正音、評(píng)議,再互相說說課文寫了一件什么事。

1、指名分段讀課文,讀后評(píng)議交流。

2、質(zhì)疑解疑,抓住重點(diǎn)詞句、理解課文內(nèi)容。

請(qǐng)學(xué)生再讀課文,畫出不理解的詞句,同學(xué)之間互相合作解決。

3、討論“王京為什么在燈籠下寫下‘合作真快樂’”這幾個(gè)字。

4、說說自己和別人合作的事情,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

5、學(xué)了課文之后,你明白了什么?和老師同學(xué)互相交流。

1、鞏固會(huì)認(rèn)字。

2、教師指導(dǎo)寫字,提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置,以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法。

燈籠小班美術(shù)教案篇十二

很多幼兒都很喜歡手工教案,自己動(dòng)手制作出來的東西能夠讓幼兒感受到滿足感,剪紙是幼兒樂此不疲,用簡(jiǎn)單的材料幼兒從中體會(huì)到樂趣,既能發(fā)展幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性,又能發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣,在從中體會(huì)樂趣。

1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)使用剪刀的技能;

2、培養(yǎng)幼兒心靈手巧、動(dòng)作協(xié)調(diào)的技巧,并養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的`習(xí)慣。

培養(yǎng)幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

彩色卡紙、紙杯、安全剪刀、竹筷、牙簽、雙面膠、毛線。

1、激發(fā)幼兒制作的興趣。

當(dāng)你家里過新年的時(shí)候,你家門口會(huì)懸掛什么東西呢?

讓我們一起來制作紙杯燈籠吧!看看誰制作的最美、最好看吶!

2、老師指導(dǎo)幼兒制做燈籠。

(1)分發(fā)制作材料;

(2)指導(dǎo)安全制做,小心使用剪刀、牙簽;

(3)制作方法:

第一步:把彩色卡紙粘貼在紙杯的外面作裝飾;

第三步:在紙杯底部的中間用牙簽鉆一個(gè)小孔,穿上毛線,并在杯里將線頭打好結(jié)。將線的另一頭系在竹筷的一端,燈籠就做好了。

3、師生一起念兒歌:

小紙杯,

真好玩,

剪好圖形上面貼,

在鉆一個(gè)小小孔,

系好繩子成燈籠。

燈籠是我國傳統(tǒng)文化中一個(gè)代表著吉利,喜慶的物品,也是我國獨(dú)有的物品,是中國文化中比較有象征意義的一種物品,做燈籠的`課程主要是想要讓小朋友們更加了解中國文化。

燈籠小班美術(shù)教案篇十三

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)看圖示折紙,先折“雙三角”再折出燈籠。

2、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

4、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。

1、人手一張彩色方形紙;顏色有紅、黃、綠等。

2、操作卡片《燈籠》折紙圖示1份,半成品1份,未吹氣成品1份,裝飾好的燈籠一只。

3、彩色長(zhǎng)紙條、剪刀、漿糊、棉簽、顏料。

導(dǎo)入活動(dòng)—幼兒學(xué)習(xí)折疊方法—幼兒操作—評(píng)價(jià)活動(dòng)。

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。

教師:國慶節(jié)時(shí),小朋友們?cè)诖蠼稚峡吹綊煸诘觊T口那圓圓胖胖的是什么?

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)燈籠的折疊方法。

(1)出示折紙圖示,明確圖上各符號(hào)所代表的意思。

(2)幼兒按操作卡片圖1、圖2、圖3折好:圖1把正方形紙對(duì)角折成三角形;圖2、圖3把兩只尖角分正反對(duì)準(zhǔn)直折成正方形。

(3)教師出示半成品講解并演示圖4“雙三角”的折法:一只手插入中間,另一只手對(duì)捏兩道邊后,用手抹平就成圖4下面繼續(xù)圖5、圖6、圖7折成圖8,教師再拿出沒吹氣的燈籠示范吹氣的方法。

3、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(1)教師:請(qǐng)大家開始折雙三角,折好再按圖5、圖6、圖7折成圖8.折的時(shí)候注意折邊要整齊,每折好一個(gè)步驟都要用手把紙抹平,全部折好后,再用剪刀把長(zhǎng)條紙剪成細(xì)絲狀,貼在燈籠底部,上面貼兩根細(xì)紙條作為掛的帶子,吹好氣以后再把上面的兩根細(xì)紙條連接貼好。

(2)請(qǐng)小朋友用顏料、棉簽,給燈籠輕輕畫上好看的圖案。

幫助有困難的幼兒完成折紙,并指導(dǎo)幼兒粘貼,注意粘貼的部位并保持整潔。

3、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

把做好的燈籠懸掛在窗臺(tái)上,讓全體幼兒來欣賞,找出折得好或裝飾得好的燈籠,讓幼兒說出喜歡哪一個(gè),并說出為什么喜歡。

活動(dòng)中孩子們的興趣較高,當(dāng)教師示范吹出燈籠的時(shí)候表現(xiàn)的非常新奇,還給與教師鼓掌,也由此激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。能力強(qiáng)的孩子能夠根據(jù)圖示一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行活動(dòng),而能力弱的則需要教師的指導(dǎo)或其他同伴的幫助,才能完成。但是整個(gè)活動(dòng)能進(jìn)行完,孩子也在此基礎(chǔ)上能有創(chuàng)新,將燈籠變成了話筒。

幼兒行為基礎(chǔ)。

在平時(shí)的活動(dòng)中,孩子們對(duì)于折紙的興趣也比較大,能夠認(rèn)真折紙,但是對(duì)于看圖示折紙還存在一定的難度。動(dòng)手能力較弱的孩子他們的靈活度不夠,還有待于進(jìn)一步的提高。小百科:燈籠就成了中國人喜慶的象征。經(jīng)過歷代燈彩藝人的繼承和發(fā)展,形成了豐富多彩的品種和高超的工藝水平。從種類上有:宮燈、紗燈、吊燈等等。從造型上分,有人物、山水、花鳥、龍鳳、魚蟲等等,除此之外還有專供人們賞玩的走馬燈。

燈籠小班美術(shù)教案篇十四

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成,進(jìn)一步感知數(shù)的分合的有序性。

2、探索在6和5種不同的分合記錄中找出答案相像的兩組,并用標(biāo)記記錄,初步感知兩部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。

3、能清楚地在集體中表述自己的操作過程與發(fā)現(xiàn)。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

1、自備"買燈籠"操作材料的放大卡,"翻片片"活動(dòng)放大記錄單。

2、幼兒用書第26頁《分分合合(二)》的操作材料。

一、師幼共同游戲,復(fù)習(xí)5、6以內(nèi)數(shù)的組成。

1、游戲"碰球"。

教師組織幼兒進(jìn)行集體練習(xí),也可以逐步加快游戲速度,要求幼兒集中注意力,迅速思考出答案,做出回答。

二、在操作游戲中感知6以內(nèi)數(shù)的組成。

1、兔寶寶,買燈籠。(幼兒用書第26頁"買燈籠")

2、翻得輕,記得對(duì)。

三、在觀察、比較中感知數(shù)的分合的有序性。

1、教師出示幼兒的操作記錄單,引導(dǎo)幼兒觀察,共同檢查是否正確。

2、教師請(qǐng)班級(jí)中其他有序記錄的幼兒展示自己的記錄單,并給以表揚(yáng)。

四、引導(dǎo)幼兒找出分合記錄中相像的兩組做標(biāo)記。讓其初步感知兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互換關(guān)系。

1、教師出示個(gè)別幼兒的記錄單,引導(dǎo)觀察,尋找相像的兩組記錄。

2、師幼共同為找到的相像的兩組做標(biāo)記。

3、師引導(dǎo)幼兒感知、討論并歸納。

4、請(qǐng)幼兒在自己的操作記錄單上找出相像的兩組,并用標(biāo)記記錄。

游戲是孩子們都喜歡的,我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的.游戲,讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué),學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很快樂的一件事情。

但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異,沒做到去觀察每個(gè)孩子的聽課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了,但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好,沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去,我也沒能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細(xì)心的去觀察我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們都能更好的去聽課,去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候,不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲,但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設(shè)計(jì)一些游戲,讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。

燈籠小班美術(shù)教案篇十五

1、認(rèn)識(shí)幾對(duì)同類色:大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)。

2、初步嘗試用漸變色印染。

3、激發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、認(rèn)識(shí)大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán),能正確叫出它們的名稱。

2、顏色寶寶卡片8個(gè);磁帶、錄音機(jī)。

3、幼兒人手一個(gè)“顏色寶寶”胸飾;每組大紅和粉紅、桔黃和淡黃、深綠和淡綠、深藍(lán)和淡藍(lán)的顏料各一份;人手一支毛筆、一張紙巾。

活動(dòng)過程。

一、配同類色。

1、教師:今天許多顏色寶寶來到我們小(1)班,看,有哪些顏色寶寶,幼兒集體念。

2、教師手中拿一個(gè)“紅寶寶”:“來了一個(gè)紅寶寶,它說:我的好朋友跟我長(zhǎng)得很像,看一看,這里誰和我長(zhǎng)得最像,請(qǐng)你們來幫我找一找?!庇變赫业椒奂t色。“好朋友,手拉手,抱一抱?!苯處熝菔緝蓚€(gè)寶寶的動(dòng)作。

2、用同樣的方法找到另三對(duì)同類色。

二、觀察印染手帕的方法。

2、教師示范印染手帕的方法。

教師:這么漂亮的手帕是怎么裝飾出來的呢?我們來看一看。

將正方形的餐巾紙對(duì)折三次成三角形——將對(duì)折好的餐巾紙的各個(gè)部位分別蘸一下顏色——輕輕地打開。

三、幼兒集體回憶印染的步驟,討論需要注意的地方。

1、蘸顏料的時(shí)間不能太長(zhǎng)。

2、印染后打開時(shí)要輕輕地、慢慢地。

四、幼兒染手帕,教師指導(dǎo)。

1、鼓勵(lì)幼兒大膽印染。

2、給能力弱的幼兒適宜的幫助。

3、鼓勵(lì)幼兒在打開時(shí)不怕困難,堅(jiān)持做完一件事。

五、作品展示。

2、為喜歡的作品獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)牌。

燈籠小班美術(shù)教案篇十六

1、了解元宵節(jié)的來歷和風(fēng)俗,知道元宵節(jié)是特有的節(jié)日。

2、嘗試帶領(lǐng)小班的弟弟妹妹一起玩花燈、包元宵。

3、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。

1、事先聯(lián)系好小班幼兒,請(qǐng)小班幼兒每人帶一盞花燈。

2、幼兒已初步了解元宵節(jié)的來歷知識(shí),并帶一盞自制的花燈。

3、將幼兒的花燈布置在活動(dòng)室周圍。

4、米粉、豆沙餡若干。

1、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的來歷和相關(guān)民俗。

引導(dǎo)幼兒向小班弟弟妹妹講述自己對(duì)元宵節(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

教師:元宵節(jié)是特有的節(jié)日,元宵節(jié)這天人們會(huì)與家人團(tuán)聚,包元宵、吃元宵,賞花燈、玩花燈。

2、教師和幼兒一起包元宵。

師幼交流包元宵的方法。

幼兒一起玩包元宵。

教師提醒幼兒洗干凈手,并指導(dǎo)幼兒做元宵。

3、幼兒玩花燈。

幼兒欣賞大家?guī)淼幕簟?/p>

教師指導(dǎo)幼兒賞燈,并找己喜歡的花燈。

幼兒到戶外玩燈。

教師指導(dǎo)本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈,并一起玩燈,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

燈籠小班美術(shù)教案篇十七

1、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。

2、運(yùn)用粘貼的方法制作燈籠,促進(jìn)雙手的協(xié)調(diào)配合,養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

預(yù)先拉上繩。

2、毛錢做的燈籠穗子,固體膠,剪刀。

3、幼兒操作材料。

活動(dòng)過程。

1、出示實(shí)物紅燈籠,引起幼兒興趣。

提問:這是什么?你們?cè)谀膬阂娺^燈籠?都見過什么養(yǎng)的燈籠?設(shè)么時(shí)候掛燈籠?

2、出示圓形燈籠范樣,幼兒仔細(xì)觀察,探索燈籠制作方法。

提問:它們是有什么紙做的?是用幾片紙做的?是怎么粘在一起的?

3、教師邊示范邊提出制作要求。

(1)制作燈籠的彩色紙可以是三張,也可以是四張、五張等。

(2)對(duì)折后在彩紙的反面粘上膠,紙片的邊角要對(duì)齊、粘牢。

(3)粘合最后一篇紙時(shí),先把穗子掛線夾在燈籠中間。

4、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒完成作業(yè)后熱心幫助別人。

(2)幫助能力弱對(duì)幼兒掌握對(duì)折、粘連的方法。

5、把幼兒制作的燈籠掛起來,共同欣賞。

討論:說說哪個(gè)燈籠做的好,好在那里。

6、出示菱形燈籠范樣,引導(dǎo)幼兒探索制作方法,鼓勵(lì)幼兒回家嘗試制作。

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