教案要注意明確教學重點和難點，確保教學過程的連貫性和有效性。編寫教案之前，教師需要充分了解自己所教授的課程內(nèi)容和教學目標。下面是一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過閱讀這些教案范文，可以給大家提供一些思路和靈感，幫助大家更好地編寫教案。當然，具體的教案編寫要根據(jù)實際情況進行，這些范文僅供參考。
以內(nèi)的減法教案篇一
1.熟練運用10以內(nèi)的加減法，理解相同答案可以對應(yīng)多個式題。
2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。
1.10以內(nèi)加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。
2.開展主題活動“我要上小學了”，幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。
師：我們小朋友就要畢業(yè)了，前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。
(一)看式題破譯電話號碼。
老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……這個環(huán)節(jié)是幫助幼兒復習10以內(nèi)的加減法。
活動中：
師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎么破譯的'?
幼：是用加減運算的方法破譯的。
師：你們知道這是誰的電話嗎?
幼：幼兒園。
(二)心算破譯電話號碼。
1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心里’等一會兒我們大家一起說。
2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯準確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。
(一)根據(jù)式題計算答案。
1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼’用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領(lǐng)最大，破譯的電話號碼又快又準確。
2.各組交換檢查。
3.請每一組派一名代表報對方的得分數(shù)。
(二)嘗試根據(jù)答案編式題。
師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號碼設(shè)置密碼，電話號碼里的每一個數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。
——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個環(huán)節(jié)引導幼兒理解一個答案可以對應(yīng)多個式題-如可以將“119竹編成一組密碼：4-3,7-6,2+7.廚樣還可以編成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼兒分組嘗試編式題。
2.小組相互交換式題并進行破譯。
3.請你們把破譯出來的、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。
以內(nèi)的減法教案篇二
1、幾十加幾和相應(yīng)的減法 教學內(nèi)容：教材第68―69頁。
教學目標：
1、使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。
2、會口算整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
引導學生參與學習活動，經(jīng)歷整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法的的探索過程。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生參與數(shù)學活動的積極性和仔細認真的良好學習習慣。 學習方式：動手操作、小組合作、交流研討 教學準備：課件或掛圖、小棒、教學圖片。 教學過程：
環(huán)節(jié)學生活動教師活動設(shè)計意圖
1、口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習題。
2、學生動手操作擺小棒復習： 3個十和5個一，合起來是（ ）……
教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍靈鼠是我們學習的好伙伴，今天他又走進了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的`？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍靈鼠那樣自己擺小棒。
引導學生說一說是怎么擺的。設(shè)計學生喜歡的活動，激發(fā)學生學習的積極性，培養(yǎng)學生學習的興趣。
2、學生按教師要求和同桌舉例認識加數(shù)、加數(shù)、和。
3、學生按圖進行操作、交流、表達，然后匯報交流。
4、舉例認識被減數(shù)、減數(shù)、差。
教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說，再匯報。
教師引導學生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35
教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學生重復這些內(nèi)容，舉例說說。
回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學生討論 。要求學生說出自己的算理。
講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學生自學，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學生能力的前提下，激發(fā)學生熱愛學習的情感。
學生按要求完成練習。
自主小天地：學生把自己編的題寫在書上
完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習）第2題，要求學生看圖說題意，并列式計算。
第4題 對口練習：可采用教師和一名學生先做示范（可加、可減）再讓同桌進行練習。
采取靈活多樣的形式進行練習，激發(fā)學生學習的興趣，使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
以內(nèi)的減法教案篇三
我們知道口頭加減法是學生學習加減運算的開始，活動的重點讓學生認識加減法的意義。教學中要避免使學生形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還?！本褪菧p法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓學生接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助學生把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使學生真正理解加減法的意義。
活動目標。
1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2.發(fā)展表象思維。
重點與難點。
1.重點：理解加減法的意義。
2.難點：用語言表達運算過程。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的.數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓學生操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。
活動流程。
操作體驗—討論理解—復習鞏固。
1.操作。
(2)看圖計算。讓學生根據(jù)圖意進行加減運算。要求學生先講述圖意，然后再計算結(jié)果。
注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助學生理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題，學生用表象計算，并說出計算過程。
(3)學生口頭編應(yīng)用題。
3.復習。
學生用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。
總結(jié)：本活動的另一個目標是發(fā)展學生的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，學生掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓學生積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使學生運用表象進行運算。
此外，要求學生將計算過程用語言表達出來，也是提高學生表象思維水平的一種有效方法。但開始時學生會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助學生理清思路。
以內(nèi)的減法教案篇四
1、通過觀察美麗的動物園的動畫情景，使學生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學生的數(shù)學應(yīng)用意識。
2、讓學生在親自參與教學活動的過程中，學會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學生的求異思維能力。
3、動口編故事，動腦探究，進一步感受用數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)學生終身學習的愿望。
使學生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。
培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。
口算卡片、電腦軟件、動物園圖片、錄音機。
圖板、皮球，每個同桌一套實物圖片。
一、導入。
1、師：首先請同學們和老師一起復習一下10以內(nèi)的加減法。
（1）要求：讀算式，說得數(shù)。
出示：4+58—69—32+63+4。
10—28—45+57—21+5。
（2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。
微機依次顯示：
9—42+56—310—43+6。
2+86—24+45—310—9。
2、教師導語：你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學會的數(shù)學知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授。
教師板書課題用數(shù)學。
1、師：請大家和老師一齊去逛逛動物園，希望同學們認真觀察，然后把你看到的編成一段段有趣的小故事，并且提出問題，讓你們的小伙伴來解答。
（微機顯示動畫片）。
2、師：動物園逛完了，你想對大家說些什么？
3、師：下面全班進行交流，請把你編的故事講給大家聽。
（1）生：從花果山上跑來5只猴子，跳到樹上3只，樹下有幾只？
師：解決這個問題用什么方法計算？怎樣列式？
生：解決這個問題用減法計算，算式是5減3等于2、（板書：5—3=2）。
師：哪位同學接著說？
師：他又提出了一個新的問題，誰會解決？（同桌互相說說）誰想說給大家聽？
生：3加2等于5。（教師板書算式）。
師：哎？兩位同學編的都是關(guān)于猴子的故事，怎么這次不用減法計算而用加法計算呢？（同桌討論）。
生：要解決一共有幾只猴子這個問題，就要把樹上的3只和樹下的2只合并在一起，所以用加法計算。
（3）生：動物園里有5只猴子，2只小猴子在地上玩耍，有幾只跳到樹上？
師：有幾只跳到樹上？這個問題怎樣解決呢？
生：解決這個問題也要用減法計算，算式是5減2等于3、（教師板書算式）。
師：我真的不明白，這次怎么減2呢？（四人一組討論一下）。
生：因為提出的問題是有幾只跳到樹上，所以就要從一共有的5只猴子里面去掉地上的2只，得出來的就是樹上的3只。
（4）生：我先看到了4只熊貓，又看到從樹后走來3只，一共有幾只？
師：同桌互相說說這個問題怎樣解答。（同桌說后指名回答，教師板書。）。
（5）生：有6只可愛的小白兔參加賽跑，逃走了2只，還有幾只？
師：這個問題誰來解答？
（生答略，師板書）。
師：誰同意他的意見？你們是怎樣想的？同桌交流交流。
師：你們還能編出別的故事嗎？
生：動物園的王叔叔養(yǎng)了2只小松鼠，還養(yǎng)了1只大黃狗，一共養(yǎng)了幾只動物？
師：大家一齊說怎樣列式？
（生答略，師板書）。
師：今天逛動物園的收獲真大。好，我們先說到這兒，請大家休息一會兒，一齊來看拍皮球表演。
三、課中休息。
伴樂表演拍皮球。
師：同學們，我想請你們幫老師解決一個問題可以嗎？（生答略）誰知道怎樣計算一共有幾個人拍皮球？請寫在作業(yè)紙上。
師：誰來說說你是怎樣想的，怎樣算的？
師：非常感謝同學們，你們能想出那么多的好辦法幫助老師解決這個問題，真是愛動腦筋的好孩子。
四、開放題。
1、師：請大家準備好學具。同學們，你們每張桌子上都有各種各樣不同的圖片，這些都是我們在生活中常見的。請同學們動腦筋想一想，日常生活中的哪些事情和它們有聯(lián)系？然后在圖板上擺出一幅像這樣（教師指板演圖）帶有問題的圖畫，再根據(jù)圖畫編故事，并提出問題，最后，還要自己想出解決問題的辦法，好嗎？比比看，哪個同桌合作得好，開始！
2、同桌合作，擺圖、編故事、提問題、說解題方法。
3、分組交流（教師巡視）。
4、你們認為哪個同桌擺圖擺得好，故事編得有趣，請他們和大家交流一下。（學生提名后依次顯示各圖并進行交流）。
生：同學們用零花錢買了10個書包，送給山區(qū)小朋友8個，還剩幾個？
師：同桌互相說說怎樣解答這道題。
五、全課小結(jié)。
生活中有許許多多問題要用數(shù)學方法來解決，愿每個同學都學好數(shù)學。
以內(nèi)的減法教案篇五
生逐一說算式，師逐一板書算式。
師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什么感覺?
生：比較亂，有重復的算式，還有沒有寫到的算式。
師：今天我們就一起來整理與復習10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)
你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式
（1）選一選
生：喜歡得數(shù)是9的加法算式
（2）小組分工。
在寫之前，小組先分好工，比比哪個小組合作的好？
（3）欣賞各個小組整理情況
講一講：誰愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的？
(一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)
(二)整理加法表
1．提出要求：
四人小組、團結(jié)協(xié)作，把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。
2．合作整理：
四人小組合作整理加法表，按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>
3．交流評價：
學生匯報整理結(jié)果，并說明是按什么規(guī)律整理的。
4．歸納概括：
師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)
5．觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：
(1)加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
小組討論，全班交流，結(jié)合學生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。
（三）、整理減法表：
1、交代要求：學生用整理加法表的方法，獨立整理減法表，見書53頁。
2、學生匯報整理后的減法表。
3、（出示課件）根據(jù)整理后的減法表，學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
（四）、鞏固練習：
聽算題。2分鐘內(nèi)看誰算得又好、又多。
五、師：解決一個問題有很多種方法，只要小朋友多動腦，你們就一定會越來越聰明，越來越能干。
作業(yè)：第53頁幫蠶寶寶回家
以內(nèi)的減法教案篇六
1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學活動的趣味性。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
1、教具準備：加法、減法板；盒子一個；
2、學具準備：加法、減法板；寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個；寫有算式題的動物頭飾若干個。
1、開始部分
碰球游戲：（復習5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2-5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
2、基本部分
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。
3、結(jié)束部分
游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時間而定）。
教師小結(jié)：“今天，我們復習了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子?！?/p>
要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
以內(nèi)的減法教案篇七
２、初步學會根據(jù)實際情境提出問題，并能運用所學的１０以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題，提高學生用所學知識解決實際問題的能力，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運用所學知識解決生活中簡單的實際問題，根據(jù)情景圖正確列式計算。
1、 復習加法含義：
師：請小朋友們注意看，第一位來喵咪家做客的是誰呢？那第二位呢？（教師貼出2只小狗，3只小豬的圖片）
師：哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學問題？
生提出問題。
師：誰能幫這位同學解答？
生：2+3=5（只）
師：你能說說為什么要用加法嗎？
引導學生說出：因為是把兩部分合起來，求總數(shù)，所以要用加法
師評價：說的.真不錯。
2、 復習連加：
生提問題。
師：該怎樣解答？
生：2+3+1=6（只）
師：這次是把幾部分的數(shù)合起來，求總數(shù)？引導學生得出：像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題，我們要用加法來解決。（板書：加法）
3、 復習特殊的加法問題：
生：６＋４＝１０
師：為什么要用加法來解答呢？引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。
4、 列舉生活中的加法問題：
師：小朋友們，想想在你們的生活中，有沒有像這種用加法來解決的問題？以小組為單位說一說。
學生小組交流。
全班交流。
1、 復習減法含義：
生提出問題。
師：該怎樣解答？
生： 10—6=4
2、 復習連減：
師：在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式：10—2—3=這種算式有個名字，誰還記得？（連減），哪位同學能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題？指生提出幾個連減問題并解答。
4、學生列舉生活中的減法問題：
師：在生活中還有許多要用減法解決的問題，誰能舉出幾個？
指生邊提問題邊解答
師：剛才有許多同學都沒有機會發(fā)言，特別著急，沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機會，以小組為單位，互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題？再請小組內(nèi)的其他同學解答，小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題，一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。
以內(nèi)的減法教案篇八
兩位數(shù)加減兩位數(shù)是在學生會口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上學習的，學生在聯(lián)系口算過程中能理解列豎式計算時的寫法，學生在獨立列式時錯誤很多，主要存在的問題：
1．主要是數(shù)位對不齊，有的學生把一位數(shù)加減兩位數(shù)中個位上的數(shù)對到十位上，造成計算錯誤。
2．橫式上的得數(shù)不寫。
3．有的學生在寫豎式時，總是把數(shù)字或符號抄錯，如把23抄成32，把加號抄成減號。
4．有的學生豎式是寫對了，但在具體計算時把減法當加法在做，或把加法當減法做。
5．有的學生口算了以后再把答案寫在豎式上。要不就干脆連豎式也沒有，直接一個橫式。還有的學生先在橫式上口算答案，再列豎式計算，造成橫式和豎式兩種答案。
6．有的學生當個位算好后，忘了進1或退1，造成十位計算錯誤。
7．有的學生一個豎式中既有退位點，又有進位1。也有的學生加法中寫退位點，減法中寫進位1，思路混亂。
反思教師的教學行為，有經(jīng)驗也有失誤：
1．我覺得規(guī)范學生的書寫是很重要的，小到豎式從哪個位置開始寫起，畫橫線用直尺比著畫，都要嚴格要求。為此，學生的豎式寫法規(guī)范、整潔。
2．在計算時很多學生受口算方法的影響，從十位算起。通過具體的進位加法和退位減法豎式的練習，逐步使學生明白，筆算加減法時，從個位算起比較簡便。
3．與兩位數(shù)加兩位數(shù)相比，兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）對于學生來說要更難些，所以小棒的操作不能忽視，只有借助擺小棒、拆小棒這一系列的直觀操作，才能使學生真正理解退位的.算理，正確計算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算?？墒怯捎趯W具（小棒）準備較麻煩，教師貪圖一時的方便，在課堂上未安排這一環(huán)節(jié)的操作，給學生理解從十位退1到個位作10的算理造成難度，在學生筆算退位減法時，很多學生退位后十位上計算錯誤。
改進措施：
1．加強平時的練習，使學生達到熟能生巧。
2．規(guī)范豎式的寫法，嚴格按要求去做，寫進位點、退位點。
3．對20以內(nèi)的加減法口算加強聯(lián)系，減少錯誤。
4．逐步培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度，做到數(shù)字搬家不出錯。
以內(nèi)的減法教案篇九
2、會解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
1、通過復習提高學生計算的熟練度及正確率。
2、會獨立解答“求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)”的應(yīng)用題。
能獨立分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，找出解決問題的方法。
復習“兩位數(shù)加兩位數(shù)”的計算方法。（書p8）。
通過復習使學生能進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，提高他們計算的正確率及速度。
一、談話導入。
這一天，希望小學二年段的全體同學要去參觀博物館。他們在操場上排好隊，準備出發(fā)了。（出示主題圖---四個班的'人數(shù)）。
1、讓學生說說你從主題圖中，知道什么？
2、（出示汽車），學校為同學準備了兩輛車，每輛車準乘70人。（幫助學生理解“準乘”的意思）可是他們不知道應(yīng)該哪兩個班合乘一輛車才合適。你能幫他們出個主意嗎？（先同桌討論，再集體交流）。
二、復習。
1、根據(jù)學生的回答列出：
第一種方案：二（1）和二（2）：36+30=。
二（3）和二（4）：35+34=。
第二種方案：二（1）和二（4）：36+34=。
二（2）和二（3）：30+35=。
2、讓學生自己嘗試進行計算，算出這四個算式的得數(shù)。
3、指名板演，并讓學生說說你是怎樣進行計算的。
4、引導學生回憶、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算法則。
5、教師小結(jié)。
三、練習。
1、學生獨立完成書p13：1、3。
2、書p14：6要求學生先判斷是否正確，說說你的依據(jù)，最后進行改正。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)：
練習本p13：4。
兩位數(shù)加兩位數(shù)。
第一種方案：
二（1）和二（2）：二（3）和二（4）：
36+30=35+34=。
第二種方案：
二（1）和二（4）：二（2）和二（3）：
36+34=30+35=。
通過各種形式的復習使學生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。
一、復習計算。
1、讓學生獨立完成書p14：5。
然后指名板演，說說計算方法。揭示本節(jié)課所要學習的內(nèi)容-----繼續(xù)“復習兩位數(shù)加兩位數(shù)”
2、讓學生自己看題（書p14：7）說說題目的意思，然后讓學生獨立完成，最后集體再進行講評。
3、采用游戲的形式完成書p15：8。
注意本題中有2個蘑菇是不等于那四個得數(shù)的。從中對學生進行思想教育：計算時一定要細心、認真，同樣做事也應(yīng)如此。
二、復習應(yīng)用題。
1、書p15：9，讓學生獨立列式進行解答，
2、書p15：10。
（1）指導學生理解題意。
（2）讓學生獨立解答第1個問題。
（3）問：小玲有50元錢，可以買哪幾樣玩具？
先同桌討論，再集體交流。（買幾樣玩具不限制，可以是1樣、2樣或3樣，只要總數(shù)不超過50元就可以了）。
（4）問：如果想花最少的錢買兩樣玩具，應(yīng)買哪兩樣玩具？
三、全課總結(jié)。
復習兩位數(shù)減兩位數(shù)（書p16）。
通過復習使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
一、談話導入。
1、小朋友，你們知道2008年的奧運會在哪里舉行嗎？
2、出示主題畫，同時對學生進行愛國教育。
二、復習計算方法。
1、觀察主題畫，說說你從圖上知道什么？
2、讓學生根據(jù)圖上所告。
訴我們的四個量，先在四人小組中說說：你能根據(jù)提出什么問題？然后全班交流。
3、教師根據(jù)學生的回答，得出一個不退位減的問題，一個退位減的問題，并列出算式。
4、讓學生獨立在課堂本上列豎式進行解答。
5、指名板演，并說說你是怎樣算的？
6、引導學生歸納兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
三、鞏固練習。
2、改錯題（書p21：6）先讓學生觀察，用手勢表示對或錯，并說說你判斷的依據(jù)，同時要求把錯題訂正在旁邊。
3、書p21：7本題重點講解第2、4個算式。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)：書p22：11、12。
兩位數(shù)減兩位數(shù)。
北京比多倫多多幾票？北京比巴黎多幾票？
通過練習使學生進一步掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。
一、復習計算。
讓學生在課堂本上獨立完成，指名板演，并說說計算方法。
2、出示書p20：1，先讓學生說說題意，讓學生明白十位上的一個圓片就表示一個十。然后讓學生列式計算。
3、讓學生獨立完成書p21：9。
4、游戲：幫小雞找媽媽。（書p21：8）。
二、復習應(yīng)用題。
1、書p20：4學生獨立完成。提醒學生要寫單位。
2、書p22：10。
先讓學生看圖，說說你從圖中知道什么？然后想想要求雨傘多少錢一把應(yīng)怎樣列式。最后想想本題的單位應(yīng)是什么。
3、書p22：13。
出示圖與表，想一想根據(jù)這表，你想到什么數(shù)學問題。請同桌同學說一說，一人提問，一人列式解答。然后全班一起討論，請同桌合作開展你問我答的活動，其他小朋友當裁判，看看他們說得對不對。
三、全課總結(jié)。
1、通過教學使學生學會分析兩個數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系，會解答比一個數(shù)多（少）的幾的數(shù)。
2、培養(yǎng)學生能運用所學知識解決實際問題的能力。
會分析兩個數(shù)量之間的關(guān)系。
一、談話導入。
師：希望小學每學期都舉行衛(wèi)生評比，我們來看看這學期他們評比的結(jié)果。（出示主題畫）。
二、新授。
1、師：從這幅圖中你知道什么？請同桌同學說一說。
2、全班同學看圖，說說你的發(fā)現(xiàn)。
3、師：我們知道二（1）班得了16面紅旗?？墒瞧渌嗟眉t旗多少面我們能知道嗎？你怎么知道的？（先同桌討論再集體交流）。
4、重點分析如何看出二（2）、三（1）、四（1）與二（1）班的關(guān)系。
（1）觀察圖，圖中有格子，紅旗畫在格子里，注意比較這三個班紅旗的高度與二（1）紅旗的高度的關(guān)系。如：二（2）得的紅旗比二（1）少3格，也就是少3面，也就是二（2）班的紅旗比16面少3面。然后讓學生列式解答。
（2）同樣的方法讓學生先觀察四（1）、三（1）所得的紅旗與二（1）所得的紅旗的關(guān)系，也可以跟其他已知紅旗數(shù)的班級進行比較。先說說兩個數(shù)量之間的關(guān)系，再指名列式。
5、小結(jié)。
三、鞏固練習。
1、書p23：做一做。
先讓學生理解“優(yōu)惠”的意思，然后讓學生自己列式解答。最后同桌討論還可以提什么問題。
2、書p24：1、2。
讓學生獨立解答。提醒學生第2題是求“有多少同學看了電影”因而它的單位應(yīng)是“人”或“個”。
四、全課總結(jié)。
五、作業(yè)：書p24：3。
求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)。
16面。
二（2）班比二（1）班少3面，二（2）班有幾面？
16-3=13（面）。
16面。
三（1）班比二（1）班少2面，三（1）班有幾面？
16-2=14（面）。
以內(nèi)的減法教案篇十
1.讓幼兒來理解加法減法的含義。
2.讓幼兒掌握5的加減法。
3.使幼兒學會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4.能積極思考，提高理解與運算能力。
5.使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學。
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力.
一、談話導入，引起孩子的興趣。
二、復習5的組成。
三、出示直觀教具。
四、引導幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
五、玩“誰最快”游戲。
六、書寫算式。
七、教師進行小結(jié)。
1、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
以內(nèi)的減法教案篇十一
5以內(nèi)的加減法是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。學生由幼兒園學習的基礎(chǔ)，計算除去個別學生有難度，大多數(shù)學生掌握較好，所以我把教學的重點放在感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系，在具體的情景和活動中，體會加減法的含義這個內(nèi)容上面來。
1、讓幼兒來理解加法減法的含義。
2、讓幼兒掌握5的加減法。
3、使幼兒學會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、能唱準曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
使幼兒學會解答簡單的口述加減法應(yīng)用題，培養(yǎng)幼兒初步分析問題的能力。
1、談話導入，引起孩子的興趣。
2、復習5的組成。
3、出示直觀教具。
4、引導幼兒口述5的加減法應(yīng)用題。
5、玩“誰最快”游戲。
6、書寫算式。
7、教師進行小結(jié)。
1、聯(lián)系學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
2、學生的生活實際，讓學生體會到加減法就在我們的身邊。
3、要使學生正確、迅速地口算，還必須經(jīng)常地通過多種多樣的練習形式進行訓練。我積極提倡算法的多樣化，為學生提供了數(shù)學交流的機會，目的是促進學生的數(shù)學思維活動，提高學生的數(shù)學思維能力。由于提倡算法的多樣化，不同的學生有不同的解題策略，他們會運用自己的方法解決問題，會對解決數(shù)學問題有深切的體驗，從而取得學習數(shù)學的經(jīng)驗。這些算法都是學生根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識和生活經(jīng)驗思考的結(jié)果，每一個不同的算法，就代表了一個創(chuàng)新的意識，從而有效地進行了發(fā)散性思維訓練。
以內(nèi)的減法教案篇十二
1、能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。
2、發(fā)展表象思維。
1、重點：理解加減法的意義。
2、難點：用語言表達運算過程。
1、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。
塑料小鴨學具人手42只。
一、復習6的組成玩"碰球游戲"，出現(xiàn)數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾？答"6"。師：今天玩碰游戲，教師與小朋友的數(shù)合起來是6。（例如），師：我的1球碰幾球？答：你的1球碰5球）教師問，小朋友可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。
二、集體嘗試活動出現(xiàn)小狗、小兔家的圖象。
師：今天小狗請幾只小鴨到它們家做客？（幼兒答：7只）小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢？（幼兒答……）請小朋友在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的數(shù)與別人不一樣。（第一次嘗試）教師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，教師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式，幼兒回答一種，教師列出一種，功寫出6個分合式。
師：分成兩份，共有幾種分法？答：共有6種，集體朗讀7的分合式。
師：剛才小朋友每人分一種，但是7有6中分法，小朋友再試試你能否分出6種，幼兒操作"塑料計算小鴨"，教師把黑板上的分合式擦掉。（第二次嘗試）師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告訴大家，你是怎么分的，幼兒回答，教師在黑板上寫出7的分合式，如圖。教師請幼兒回答時要注意請有代表性意見的，一是有重復的，實際沒有6種；二是雖有6種，但沒有按順序分；三是有順序地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過討論，明確按順序分的方法好。
教師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6種分合式。（第三次嘗試）師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6，師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。
師問：2比1，幼兒答：2比1多1。
師問：5比6，幼兒答：5比6少1。
以內(nèi)的減法教案篇十三
1、感知事物的數(shù)量關(guān)系，根據(jù)實物及圖片口編加減應(yīng)用題，學習7的加減。
2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。
1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1--7的數(shù)字2組，算術(shù)符號“+”、“－”、“=”。
2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。
1、游戲：我的火車幾點開。
規(guī)則：教師出示不同的算術(shù)題（如：3+2=？）問：我的'火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。
2、出示數(shù)字7，復習7的組成。
請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。
1、出示圖一，引導幼兒觀察：
——圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據(jù)圖和老師剛才的操作，用三句話描述圖意。
——請幼兒用加法算術(shù)來表示圖意（5+2=7）。
——幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。
2、出示圖二，引導幼兒觀察：
——圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結(jié)合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7-3=4）。
——請幼兒說出算式中每個數(shù)字和符號所表示的意思。
1、紙、筆人手一份，幼兒根據(jù)圖意列出7的加減算式題。
2、檢查幼兒作業(yè)，一起講評。
以內(nèi)的減法教案篇十四
1．通過按圖意找減法算式題配對的活動，使幼兒理解減法的意義及減法算式題所表示的意思，并學習5以內(nèi)減法算式題的較迅速的口算能力。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、語言表達及積極思維能力。
1．喝飲料卡、車到站卡、開窗卡及5以內(nèi)減法算式題卡若干。
2．貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。
3．每人一份寫有減法算式題涂色用的動物圖及蠟筆若干。
1．看圖找算式題配對并講述算式題所表達的意思。
(1)教師出示喝飲料卡和車到站卡，請幼兒在桌上尋找可以與圖片做朋友的算式題卡。
1)讀一讀找到的卡片上的算式題。
2)講講算式題所表達的圖片的意思。
小結(jié)：我們看懂了圖片的意思，找到了可以和它做朋友的算式題，知道要從原有的飲料里去掉喝掉的幾杯，從原來乘車的人里去掉下車的人。要算算還剩下多少時，都可以用減法算式題表示并算出結(jié)果。
3)想一想，在我們周圍關(guān)于吃的、用的、玩的、發(fā)生的事中是否也能用3-1=2或5-2=3來表示。
小結(jié)：有的圖片只能表示一種意思，也就只能找一道算式題來和它做朋友；有的'圖片能表示幾種意思，那就可以找?guī)椎啦煌乃闶筋}和它做朋友。以后看圖片要更仔細，盡量把能和它做朋友的算式題全部找出來。
2．玩送信的游戲。
(1)出示游戲材料――4個郵箱和許多信，讓幼兒觀察、思考、討論游戲玩法規(guī)則。
(2)請幼兒以小組為單位分別打開4個信箱，按游戲規(guī)則檢查“信”都送對了嗎?
3．算算涂涂。
出示5以內(nèi)減法算式題卡，算算減法算式題，按答數(shù)涂色。答數(shù)是1的涂自己喜歡的顏色，答數(shù)不是1的不能涂色。
步驟三：自由編題。
教師不提供任何編題的條件，讓幼兒完全根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識編題。這也是幼兒非常喜歡的編題形式，同時，自編應(yīng)用題能喚起幼兒頭腦中有關(guān)加減情景的表象，起到幼兒掌握加減運算由具體過渡到抽象的中介和橋梁作用，從而促進幼兒抽象能力的提高。
以內(nèi)的減法教案篇十五
1、在操作中加深對數(shù)字的了解，提高運算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過操作“加法、減法板”，了解加減法的意義。
3、積極參加游戲，開動腦筋思考，體會數(shù)學活動的趣味性。
加法、減法板。盒子一個。
加法、減法板。寫有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個。寫有算式題的動物頭飾若干個。
碰球游戲：（復習5以內(nèi)數(shù)的分解）老師出示一個寶盒，請幼兒猜猜里面有什么？（里面有數(shù)字卡片2—5。）老師伸手進去摸一張，然后問幼兒是多少？幼兒回答以后，老師說："我們來玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友，我問你，我的2球碰幾球？"婷婷老師，告訴你，你的2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片，玩3次。
挑戰(zhàn)游戲：完成信封的算式題。請幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù)，兩個小朋友一起合作，一個小朋友操作加法、減法板，兩外一個幼兒負責記錄得數(shù)，哪組小朋友最快完成，就能拿到老師的獎勵笑臉。
游戲：小動物找家。請幼兒幫小動物找到自己的家，每只小動物身上都有算式題，算出得數(shù)是多少，就找到相應(yīng)的門牌號碼。老師事先在教室畫上5個有號碼的圈，（幼兒交換頭飾，游戲可玩兩次，根據(jù)時間而定）。
“今天，我們復習了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯，回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里，請幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”
以內(nèi)的減法教案篇十六
知識：使學生學會兩位數(shù)加減兩位數(shù)不進位的筆算并能正確的進行豎式計算。
能力：正確的進行豎式計算。
德育：計算要準確。
正確的進行豎式計算。
講解法、練習法。
小黑板、投影機、
一、前提測評。
20+425+20xx+230+4020+4。
53+425+20xx+2。
二、新授。
教學例1：34+5。
1、口算怎樣算。
先把4和5加起來，再加上30等于39也就是要把個位上的數(shù)和個位的數(shù)相加，再加上十位上的數(shù)。
2、這道題也可以寫成豎式？用筆算通過操作說明筆算方法。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計算。
（3）注意強調(diào)對照擺小棒中4根和5根對好，豎式子中的`4和5也同樣對齊。
（4）得數(shù)是9也是要與個位對齊寫上。做一做。
教學例2。
（1）擺小棒。
（2）筆算寫成豎式子計算。
（3）單根和單根相加整捆和整捆的相加。
三、達標測評。
1、做一做。
2、第1－3題。
教學內(nèi)容：例3例4。
知識：使學生學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
能力：能正確的進行豎式計算。
能正確的進行豎式計算。
講解法、練習法。
小黑板、投影機。
1、口算：6+78+35+275+84+9。
2、34+8要先算什么？
3、筆算：23+552+7。
1、出示例3。
（1）先擺小棒得出結(jié)果。
（2）列式計算。
2、教學例4。
（1）首先出示小棒圖，讓學生列式然后列式。
（2）計算時先從哪一位加起，個位相加得多少？
（3）找出學生說一說。
1、筆算加法要注意什么？
2、在計算時要從哪一位加起？
3、兩位數(shù)相加還要注意什么？
做一做書71頁第3題。
以內(nèi)的減法教案篇十七
1、通過剪“春”活動，引導幼兒自主表現(xiàn)春天美麗的事物。
2、激發(fā)幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的“春”字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解“減法”的含義。
能大膽想象剪出不同變化的“春”字。
初步理解減法的含義。
1、幼兒已經(jīng)學會剪“春”字。
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數(shù)量不同）方形鉛畫紙。
一、活動導入：
2、今天春姑娘又要請你們剪“春”，上次你剪“春”字的時候，“春風”遇到了誰？
二、幼兒剪“春”
要求：
1、在剪之前先數(shù)數(shù)春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個“春”字都要不一樣。
3、將剪好的“春”字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）。
三、比較“春”字。
1、請幼兒介紹一下，你的幾個“春”字有什么地方不一樣？
2、教師總結(jié)幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
師概括：當剩下的東西比原來的總數(shù)少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據(jù)自己剪“春”字的用紙情況找相應(yīng)的題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結(jié)題目中每個數(shù)字的含義）。
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的“春”字和相應(yīng)的減法題。
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