在寫心得體會時(shí)，我們應(yīng)該客觀真實(shí)地表達(dá)自己的感受和思考。寫心得體會時(shí)可以適當(dāng)引用相關(guān)文獻(xiàn)或名人名言，以增強(qiáng)文章的權(quán)威性和說服力。通過閱讀各類心得體會，可以拓寬視野，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇一
注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報(bào)告后，體會到我們在教學(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯(cuò)的地方是在分配時(shí)因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘，而忘記和第二項(xiàng)相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)易混點(diǎn)還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯(cuò)誤，如果教學(xué)中只是注重抓第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學(xué)時(shí)，首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學(xué)生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗(yàn)；意義建模、內(nèi)在提升；體驗(yàn)無窮、揭示規(guī)律；重點(diǎn)剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個(gè)課堂教學(xué)主張”也有許多觀點(diǎn)值得回味。如：教學(xué)口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯(cuò)”他認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)誤長不大，教室就是出錯(cuò)的地方，人人都會出錯(cuò)，出錯(cuò)并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會與名師零距離接觸。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇二
2xxxx年12月3—4日，xx學(xué)院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，通過聽專家講課和學(xué)術(shù)報(bào)告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風(fēng)采和教學(xué)藝術(shù)。其中給我印象最深的是xx老師的《乘法分配律》一課和報(bào)告《運(yùn)算律教學(xué)的若干思考》。
xx老師現(xiàn)任杭州市xx教育集團(tuán)副校長，身為一個(gè)南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風(fēng)趣，行為舉止有些滑稽可笑，和學(xué)生零距離的溝通交流，像流水、像微風(fēng)一樣的課，細(xì)微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學(xué)生互動費(fèi)時(shí)較多，加之會場狀況不佳，xx老師這節(jié)課有些超時(shí)（用時(shí)大約1小時(shí)），但是在下課后學(xué)生仍然舍不得離開，這就表明了學(xué)生樂學(xué)、愿意學(xué)，而且不感到學(xué)習(xí)是種負(fù)累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學(xué)生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學(xué)中來。老師在這節(jié)課中是一個(gè)引領(lǐng)者而不是傳教者，其教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在探究的過程中，學(xué)生眼、手、口、腦、身體并用，課堂參與度很高（幾乎每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言），老師對出錯(cuò)的學(xué)生也只是善意的“幽他一默”，學(xué)生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學(xué)中的生成，他的課和教學(xué)預(yù)案并不完全一致，正應(yīng)了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽xx老師做報(bào)告也是一種享受，他話語幽默風(fēng)趣，舉止形象生動，在一個(gè)個(gè)鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個(gè)年輕教師，我深刻體會到要抓準(zhǔn)“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學(xué)，由于大部分學(xué)生在入學(xué)前都經(jīng)歷了一定的學(xué)前教育，對于一年級的'知識或多或少都掌握了一些，這就給教師出了不少難題：對于這些知識，有哪些同學(xué)已經(jīng)完全理解并掌握了？有哪些同學(xué)還一知半解？而一知半解的同學(xué)，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何組織課堂教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力？如何在一堂課中讓未會的學(xué)生掌握理解，讓已會的學(xué)生有所提高？正確處理這些問題，是使課堂有效、優(yōu)效的前提，也是我今后教學(xué)中需要努力的方向。
在這短短的兩天時(shí)間里，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，期待自己有長足的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇三
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
4月21—22日，在鎮(zhèn)教研室z主任帶領(lǐng)下，我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴z參加高效課堂中國行——小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示觀摩活動。真正見識了大師的風(fēng)采，許多地方值得我們學(xué)習(xí)：
此次活動是以講課和講座的形式舉行的，共展示了五節(jié)示范課和四場精彩的專題報(bào)告，其中全國特級教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻。
首先是z老師帶給我們的四年級《用字母表示數(shù)》，這是一節(jié)名課，許多大師和前輩對于本課已經(jīng)設(shè)計(jì)出經(jīng)典了，如青蛙歌導(dǎo)入，要?jiǎng)?chuàng)新突破實(shí)屬不易，而劉松老師做到了，對于本課的設(shè)計(jì)他給我們一個(gè)全新的展示，據(jù)他介紹對于本課，他從一年前就深入學(xué)生調(diào)查，哪些學(xué)生可以不教就會，難點(diǎn)放在哪里，真的是切合學(xué)生的實(shí)際水平，由此可見名師也不是天生的名師，和他們比較我們其實(shí)差的不遠(yuǎn)，就是缺少那么一點(diǎn)，執(zhí)著的研究，我們的工作其實(shí)還停留在面上，再深入那么一點(diǎn)就可以了。
對于劉老師的講座我比較認(rèn)同，當(dāng)今教育到處提倡高效教學(xué)，那么高效離我們究竟有多遠(yuǎn)，聽了劉松教授的“優(yōu)效教學(xué)”的理念，對我啟發(fā)很大，雖然只是一個(gè)字的變化，但讓我明白了最優(yōu)化的、最適合的就是就是好課堂，通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。
對教師“教什么”“怎么教”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。從中我了解了教師在教學(xué)中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學(xué)生會的不教，學(xué)生能完全獨(dú)立學(xué)會的.不要教，教了學(xué)生也不會的你不要教”。三教是“教學(xué)生最易錯(cuò)的點(diǎn)，教學(xué)生自己學(xué)最難的地方，教學(xué)生他想不到的地方”。通過劉老師的講座告訴我們教師光寫好備課，上好課，批改完作業(yè)是不夠的教師還要專業(yè)的去解讀教材，用心地去教學(xué)生。不光要教學(xué)生知識技能，還要教會學(xué)生做題的方法，和其中蘊(yùn)含的思想。
其次是z老師，他給我們上的是《找規(guī)律》一課，這一課我曾經(jīng)也上過，而且當(dāng)時(shí)自認(rèn)為還是不錯(cuò)的，現(xiàn)在看來在細(xì)節(jié)的處理上和名師差距還是不小的，劉老師通過讓學(xué)生找規(guī)律，用規(guī)律并讓學(xué)生感受規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。在每一個(gè)環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心，認(rèn)真地引導(dǎo)學(xué)生對回答問題的完整性和正確性進(jìn)行訓(xùn)練。讓學(xué)生通過在一步步的完善答案中悄然的成長。
劉老師的課得到現(xiàn)場老師的一致好評，不時(shí)出現(xiàn)贊同的掌聲，我在網(wǎng)上搜集了不少他的課，發(fā)現(xiàn)他最擅長的是低年級的教學(xué)，不盡思考我最適合哪個(gè)學(xué)段的教學(xué)？其實(shí)要做出點(diǎn)成績并不難，找出最適合自己的即可。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇四
在沒參加工作之前，一直幼稚的認(rèn)為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯(cuò)了。因?yàn)樘珱]有工作的經(jīng)驗(yàn)，參加工作的二個(gè)多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。參加了這次觀摩會，讓我受益良多：
1、數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時(shí)，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實(shí)際中應(yīng)用。特別是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中，王老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩大炮打魚的游戲情境，一個(gè)學(xué)生到講臺上遮住眼睛，王老師把魚的'位置藏好，再找一個(gè)學(xué)生來指揮上面的學(xué)生怎么旋轉(zhuǎn)大炮一定打到魚。經(jīng)過老師精心的設(shè)計(jì)，學(xué)生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個(gè)企業(yè)一個(gè)民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識為起點(diǎn)。作為一名新教師，總認(rèn)為因?yàn)橹R過于簡單，所以認(rèn)為這對于學(xué)生而言也很簡單。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認(rèn)為簡單的事情，其實(shí)對他們來說并不是簡單的事。以我走上三尺講臺上的第一節(jié)課秒的認(rèn)識為例，很有幸的是，觀摩課上，晁老師上了和我相似的課分的認(rèn)識，晁老師處理時(shí)和分的關(guān)系上時(shí)，讓男生看分針，轉(zhuǎn)一圈就喊停；讓女生看時(shí)針，轉(zhuǎn)一大格就喊停。學(xué)生很快就知道了分和時(shí)的關(guān)系。那一刻，我覺得自己被震撼了，設(shè)計(jì)的很好，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。
3、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
這次的觀摩學(xué)習(xí)是短暫的，留給我的思考卻是長久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運(yùn)用的能力，都將成為我今后奮斗的目標(biāo)。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇五
近日，本人參加了學(xué)校舉辦的觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽。通過參賽，我深切感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性和影響力。接下來，我將從組織、內(nèi)容、師生互動、收獲和展望五方面闡述我的心得體會。
首先，組織是觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽的重要環(huán)節(jié)。它關(guān)系到后續(xù)活動的過程和結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)，本次賽事組織得非常周到，從選手報(bào)名到比賽現(xiàn)場的準(zhǔn)備，都井井有條。工作人員耐心細(xì)致的服務(wù)態(tài)度讓我感受到了專業(yè)的賽事組織所帶來的影響。
其次，關(guān)于大賽內(nèi)容的準(zhǔn)備和實(shí)施。我在觀摩時(shí)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)板書教學(xué)方法已被越來越多的教師淘汰，他們借助現(xiàn)代技術(shù)打造生動、形象、互動的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，通過課件、視頻、實(shí)驗(yàn)、游戲等方式讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性。如何讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)概念變得生動易懂，這需要教師們不斷摸索和創(chuàng)新。
其三，師生互動是教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與教師的專業(yè)能力和互動性是兩廂情愿的過程。有的教師注重學(xué)生的思考和主動性，鼓勵(lì)他們提出自己的見解和疑問，起到啟發(fā)式教育的作用。而有的教師則通過角色扮演、問題解決、合作探究等方式來增加課堂互動，帶給學(xué)生新的體驗(yàn)和印象。這些教學(xué)方法都需要教師真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而提供更有效的教學(xué)服務(wù)。
其四，學(xué)習(xí)收獲是參加觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽的重要目的。通過觀摩、聽課，我學(xué)到了很多新穎的思維方式和數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧，并結(jié)合本人的實(shí)際情況了解到許多特別有用的數(shù)學(xué)教學(xué)資源和經(jīng)驗(yàn)。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高個(gè)體學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和思維深度是一個(gè)不斷探索的過程。我從本次大賽中獲得啟示，教學(xué)的真正意義不在于讓學(xué)生記住一堆公式和算法，而是要讓他們真正的掌握和應(yīng)用知識，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)因素和動機(jī)。
最后，對于未來數(shù)學(xué)教學(xué)的展望。在我看來，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該遵循以下原則：第一，尊重學(xué)生的不同思維方式和學(xué)習(xí)能力，注重個(gè)性化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。第二，強(qiáng)化教師培養(yǎng)，提高他們的教育理念和實(shí)踐水平。第三，加強(qiáng)學(xué)科交流和合作，促進(jìn)教育部門間的交流和互動。
總之，觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽是一次很有意義和收獲的經(jīng)歷。它讓我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教育的獨(dú)特性和必要性，激發(fā)我對數(shù)學(xué)教育的熱情和興趣。我相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我能夠更好地服務(wù)和幫助我的學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值和意義。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇六
12月14～16日，我有幸參加了在x海職院舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”教學(xué)觀摩研討會。在短短的三天時(shí)間里，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個(gè)教學(xué)過程中，每位老師所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎、恰當(dāng)、合理、平實(shí)，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵(lì)中，學(xué)生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
注意課前與學(xué)生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學(xué)生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個(gè)原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo)、深鉆教材、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借。要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者、引導(dǎo)者。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識點(diǎn)；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的。在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)“三講”“三不講”實(shí)際上是為了更好的落實(shí)精講多練的原則和自學(xué)性原則，讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會訓(xùn)練，同時(shí)教師也才有更多的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報(bào)告后，體會到我們在教學(xué)中往往認(rèn)為《乘法分配律》容易出錯(cuò)的地方是在分配時(shí)因數(shù)只和前一項(xiàng)相乘，而忘記和第二項(xiàng)相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯(cuò)易混點(diǎn)還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯(cuò)誤，如果教學(xué)中只是注重抓第一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學(xué)時(shí)，首先是通過舉例說學(xué)習(xí)委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學(xué)生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學(xué)的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨(dú)特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導(dǎo)學(xué)生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗(yàn)；意義建模、內(nèi)在提升；體驗(yàn)無窮、揭示規(guī)律；重點(diǎn)剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)和易錯(cuò)、易混點(diǎn)，學(xué)生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個(gè)課堂教學(xué)主張”也有許多觀點(diǎn)值得回味。如：教學(xué)口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯(cuò)”他認(rèn)為孩子不犯錯(cuò)誤長不大，教室就是出錯(cuò)的地方，人人都會出錯(cuò)，出錯(cuò)并不可怕。只給學(xué)生講明白的教師不是好教師，會引導(dǎo)學(xué)生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機(jī)會與名師零距離接觸。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇七
12月2-3日本人和我的同事有幸被學(xué)校派往x參加由《小學(xué)教育研究》雜志社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人，如x市特級教師劉德武老師、x大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師鄭毓信教授，還有x省特級教師x師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師朱樂平教授，xx師范大學(xué)附屬小學(xué)特級教師賁友林教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個(gè)省市地區(qū)，雖然活動時(shí)間安排緊密，但名師們的教學(xué)和講座都非常精彩，給我們來學(xué)習(xí)的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動開始由劉德武老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導(dǎo)學(xué)生思考合作學(xué)習(xí)，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學(xué)習(xí)解決問題的策略，教學(xué)中語言風(fēng)趣幽默，以及豐厚的知識底蘊(yùn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點(diǎn)從初步認(rèn)識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進(jìn)收放自如，使學(xué)生們更加喜歡數(shù)學(xué)，并進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應(yīng)萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個(gè)真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題，才是教師成長的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風(fēng)趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個(gè)十年的反思?xì)v程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個(gè)問題進(jìn)行了闡述。賁老師是個(gè)堅(jiān)持的人，他認(rèn)為反思就是反反復(fù)復(fù)的思考、反思是正過來反過去換個(gè)角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個(gè)執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個(gè)充滿智慧的人，他認(rèn)為反思可以寫亮點(diǎn)、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀(jì)實(shí)加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)個(gè)精彩真實(shí)的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。
一個(gè)多小時(shí)，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。
通過這次的學(xué)習(xí)，本人更深切體會到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識，注重?cái)?shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，做一名真正的好數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇八
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，能夠觀摩他人的數(shù)學(xué)課堂，不僅可以豐富自己的知識儲備，更能夠提高自己的教學(xué)水平。近日，我參加了一場觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽，得到了不少收獲和體會。
第二段：觀摩。
在觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽中，我看到了許多高水平的數(shù)學(xué)課堂。其中，教師不僅會講解數(shù)學(xué)知識，更會讓學(xué)生思考問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。而且，教師還會運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。
第三段：收獲。
通過觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽，我得到了很多啟發(fā)和收獲。首先，我意識到作為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，不僅要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識，更要在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，我也深刻感受到教學(xué)方法的重要性。多樣化的教學(xué)方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更可以讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。
第四段：反思。
通過觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽，我也反思了自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，我常常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的聽講和記憶，但是卻忽視了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。而觀摩他人的數(shù)學(xué)課堂，讓我意識到教學(xué)不僅要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
總之，觀摩他人的數(shù)學(xué)課堂，是一種非常有效的教學(xué)方法。通過觀摩他人的教學(xué)過程，不僅可以提高自己的教學(xué)水平，更能夠讓自己不斷反思，完善自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。因此，作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該積極參加各種觀摩活動，不斷提升自己的教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇九
20xx年10月11日，我有幸參加了xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，在這半天的時(shí)間里，觀摩了兩位教師的數(shù)學(xué)課，使我深刻感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活性、藝術(shù)性。通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺。下面結(jié)合學(xué)習(xí)，談?wù)勎业男牡皿w會。
課前教師與學(xué)生的交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入今天的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)。
課上教師根據(jù)不同年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置了不同的教學(xué)情境，比如：教學(xué)年月日時(shí)，以謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；面對六年級的學(xué)生，老師以問題導(dǎo)入，調(diào)動六年級學(xué)生對以前所學(xué)知識的整體回顧。他們注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流，是我今后所要學(xué)習(xí)的。
兩節(jié)觀摩課都融入生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的密不可分，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)，老師讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约核赖奶貏e的日子?自己所經(jīng)歷的特殊的日子?說一說自己和父母的生日?這些問題的交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再陌生、不再枯燥，更激發(fā)學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的愿望。
觀摩課中，老師與學(xué)生的交流，不是教師教、學(xué)生學(xué)，老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，遇到問題，讓學(xué)生通過思考、交流、討論去解決，不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、積極嘗試，主動探究問題，教學(xué)中還注重學(xué)生在回答問題時(shí)語言的表達(dá)，注意培養(yǎng)學(xué)生的審題意識，規(guī)范學(xué)生解答。
在兩節(jié)課的觀摩學(xué)習(xí)中，兩位教師都設(shè)置不同的問題，然后激發(fā)問題的矛盾，讓學(xué)生不斷深度的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，比如，為什么1900年不是閏年?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)定和人為規(guī)定?？偨Y(jié)數(shù)學(xué)知識時(shí)，更是注重學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，比如：學(xué)習(xí)《年月日》時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并通過編寫口訣、手指操等幫助學(xué)生識記數(shù)學(xué)知識。
通過這次的學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇十
近日，我參加了學(xué)校舉辦的觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽。在這次比賽中，我得以看到了許多出色的數(shù)學(xué)老師的授課，同時(shí)也讓我對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)能力有了更深入的認(rèn)識和思考。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：開場白
數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。而這種數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)往往需要借助于數(shù)學(xué)教師對課堂的管理和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。在觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽中，我親身體驗(yàn)到了許多優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的授課方式，不僅讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)方面有了更深入的了解，也激發(fā)了我的數(shù)學(xué)教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識。
第二段：多元化的課堂設(shè)計(jì)
在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都采用了多元化的課堂設(shè)計(jì)，比如啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、游戲教學(xué)等。這樣的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)感受到了數(shù)學(xué)的樂趣和趣味性，而且也有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我深刻認(rèn)識到，不同的課堂設(shè)計(jì)能夠極大地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師需要充分了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出既符合學(xué)科特點(diǎn)又能調(diào)動學(xué)生積極性的課堂教學(xué)方案。
第三段：優(yōu)秀的教學(xué)方法
在觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽中，我深刻認(rèn)識到優(yōu)秀的教師不僅需要掌握一定的教學(xué)理論知識，還需要具備一定的授課技巧和方法。我注意到好的數(shù)學(xué)教師會引領(lǐng)學(xué)生在慢慢地深入到數(shù)學(xué)中去，通過生動的案例或者趣味性的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的內(nèi)在邏輯和思考方式。同時(shí)，優(yōu)秀的教師也會注重學(xué)生的反饋和溝通，通過科學(xué)的評價(jià)體系幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識和技能。
第四段：重視學(xué)生思維訓(xùn)練
在觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽中，我發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過程中都極其重視學(xué)生的思維訓(xùn)練。在教學(xué)的同時(shí)，他們注重引導(dǎo)學(xué)生通過“學(xué)生中心”的教育方法，讓學(xué)生自主思考和解決問題。這樣的教學(xué)方式不僅能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，還能幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)方法和知識。
第五段：結(jié)尾語
觀摩數(shù)學(xué)課堂大賽是我受益匪淺的教育體驗(yàn)，讓我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更加深入的了解和認(rèn)識。我希望今后能夠在實(shí)際教學(xué)中將所學(xué)知識和方法加以運(yùn)用，開展更加全面，更加豐富的教育工作，為學(xué)生的數(shù)學(xué)成長做出更大的貢獻(xiàn)。也希望更多的數(shù)學(xué)教師能夠參加這樣的比賽，通過互相學(xué)習(xí)和分享，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇十一
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇十二
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。通過講座培訓(xùn)、實(shí)地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗(yàn)介紹，時(shí)間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個(gè)班級（初中部31個(gè)班級，高中部108個(gè)班級），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個(gè)學(xué)校是如何做到這一點(diǎn)的。雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個(gè)人覺得實(shí)在難得。后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個(gè)別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊。
進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個(gè)教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個(gè)版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時(shí)政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識，也隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。全校139個(gè)班級，就有139個(gè)宣傳板塊，每一個(gè)都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細(xì)致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽課。聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個(gè)班級聽課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。他們的課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：
1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；
2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；
3、分組合作，討論解疑；
4、展示點(diǎn)評，總結(jié)升華；
5、清理過關(guān)，當(dāng)堂測評。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫由學(xué)科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細(xì)致、實(shí)用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。我很想知道他們的晚自修是怎樣的`，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。那么怎樣將這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。在這個(gè)過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)。等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但同時(shí)，他們的小組不是固定不變的，會隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點(diǎn)評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個(gè)人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學(xué)上的共同努力。學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個(gè)舞臺才會亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
總之，在xx期間，我能看到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老師，生機(jī)勃勃、奮發(fā)向上的學(xué)生，熱熱鬧鬧卻又精品高效的課堂。我相信如果我們?nèi)熒材荦R心協(xié)力朝向這幾方面去努力，教學(xué)質(zhì)量的提升指日可待。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇十三
xx月5日至8日，我有幸參加了20xx年全國翻轉(zhuǎn)課堂課題大會，除聽了微視頻制作的有關(guān)培訓(xùn)外，我們還去xx一中現(xiàn)場觀摩他們的翻轉(zhuǎn)課堂。此次學(xué)習(xí)雖說幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，一路舟車勞頓，但受益匪淺。
我現(xiàn)場觀摩了xx一中初一語文的“翻轉(zhuǎn)課堂”二節(jié)課，一節(jié)是“自學(xué)質(zhì)疑課”，一節(jié)“訓(xùn)練展示課”，通過聆聽報(bào)告、現(xiàn)場觀課，對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的理解。
我理解的“翻轉(zhuǎn)課堂”，可以說是新的理念、教學(xué)模式與數(shù)字化信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是將傳統(tǒng)教學(xué)方式中“對知識的傳授環(huán)節(jié)（老師授課）”與“學(xué)生的知識內(nèi)化環(huán)節(jié)（學(xué)生完成家庭作業(yè)）”進(jìn)行了“翻轉(zhuǎn)”。隨之而來的是教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式以及師生角色的變化，完全打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與教學(xué)方式。教師不再是課堂知識的講授者，而是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與指導(dǎo)者，學(xué)生則轉(zhuǎn)變成為學(xué)習(xí)的主動研究者，不是簡單的由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以自己掌控學(xué)習(xí)的節(jié)奏，開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，在課堂上，側(cè)重的是問題的探究，而不是知識點(diǎn)的講解。
一、“xx一中”翻轉(zhuǎn)課堂的特點(diǎn)：
xx一中的翻轉(zhuǎn)課堂采取的是“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式。
（一）“兩段”是指“自學(xué)質(zhì)疑課”與“訓(xùn)練展示課”這兩種課型。
在初一語文《皇帝的新裝》的“自學(xué)質(zhì)疑課”上，學(xué)生借助教師課前設(shè)計(jì)的“自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案”及教師上傳的微課視頻（微課視頻可以反復(fù)觀看，也可以自由地拖動或暫停），根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要把握學(xué)習(xí)節(jié)奏。本節(jié)課上自主學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成自讀教材、預(yù)習(xí)題并做好課堂筆記以及疑難問題，然后小組長匯總本組問題，在組內(nèi)能解決的就組內(nèi)解決，解決不了的問題通過“自學(xué)質(zhì)疑課小組疑難問題報(bào)告單”提交給老師，老師再有的放矢地進(jìn)行解答與點(diǎn)撥。
“訓(xùn)練展示課”上，首先讓學(xué)生明確本課訓(xùn)練的目標(biāo)，然后老師根據(jù)第一節(jié)課同學(xué)們自學(xué)環(huán)節(jié)遇到的疑難突破進(jìn)行點(diǎn)撥提升。之后，請同學(xué)上黑板完成學(xué)案中“訓(xùn)練展示”的有關(guān)問題，并請同學(xué)們自己講解點(diǎn)評答案，老師只是偶爾點(diǎn)撥。
（二）“四步”則指的是教師備課的四個(gè)步驟：
課時(shí)規(guī)劃dd難點(diǎn)精選dd教學(xué)設(shè)計(jì)dd微課錄制。
（三）“十環(huán)節(jié)”是指學(xué)生學(xué)習(xí)的十個(gè)環(huán)節(jié)：
自學(xué)質(zhì)疑課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)d學(xué)案導(dǎo)學(xué)dd微課助學(xué)dd合作互學(xué)dd在線測學(xué)。
訓(xùn)練展示課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)dd疑難突破dd訓(xùn)練展示dd合作提升dd評價(jià)點(diǎn)撥。
通過觀課，我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”使學(xué)生能夠更好地掌握自己的學(xué)習(xí)，在“學(xué)案”與“微課視頻”的輔助下，能夠更好地、更全面地掌握本課的學(xué)習(xí)點(diǎn)，老師不用擔(dān)心“漏掉”知識點(diǎn)，學(xué)生在自主質(zhì)疑過程中，不但提高了自己的獨(dú)立思考及提出質(zhì)疑的能力，還在與其他同學(xué)的相互探究中提高了解決問題及表達(dá)自己觀點(diǎn)的能力?！胺D(zhuǎn)課堂”同時(shí)對老師在學(xué)科知識與教學(xué)技能等方面的要求更高了。過去老師是“課前備什么，課上就講什么”，而“翻轉(zhuǎn)課學(xué)”則要求教師在課前制定好課題的計(jì)劃，制定教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，還要掌握錄制微課的技術(shù)。老師要做到“學(xué)生提出什么疑難問題，老師就能解答什么問題”。
二、xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的有優(yōu)缺點(diǎn)：
個(gè)人認(rèn)為，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”與我們在做的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式有著異曲同工之妙，都符合教育規(guī)律，學(xué)生通過思考與探究，將知識內(nèi)化，只是“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地運(yùn)用了數(shù)字化信息技術(shù)輔助教學(xué)手段，更好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，極大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，達(dá)到“事半功倍”的效果。因?yàn)橹挥写掖业芈犚惶谜n，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的缺點(diǎn)目前還不好評價(jià)。
我們?nèi)绾伍_展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)：
俗話說“適合的才是最好的”?！胺D(zhuǎn)課堂”要求老師對文本教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)的把握和教學(xué)設(shè)計(jì)的要求較高，對微視頻的制作和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，小組合作學(xué)習(xí)能力，語言表達(dá)能力等都提出了較高的要求，這對于小學(xué)生而言，是有很有難度的。我個(gè)人認(rèn)為，我們可以先在五年級的一個(gè)班進(jìn)行試點(diǎn)（因?yàn)榱昙壪聦W(xué)期面臨畢業(yè)考，四年級學(xué)生又太?。?，學(xué)校成立一個(gè)“翻轉(zhuǎn)課堂”研究團(tuán)隊(duì)，從文本的挖掘，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，微視頻的制作等方面全力進(jìn)行配合，實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，了一些適合我校的方法后，再增加實(shí)驗(yàn)班，在不斷的磨課和嘗試實(shí)驗(yàn)中步步推進(jìn)，逐步全面推開。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇十四
非常有幸能夠參加“xx市第三屆小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手課堂教學(xué)觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自xx市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準(zhǔn)備活動都很到位，都精心的設(shè)計(jì)過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
（3）參賽教師都對學(xué)生進(jìn)行了及時(shí)評價(jià)，關(guān)注了學(xué)生的情感，表揚(yáng)的特別多，且并不是單一的表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
（4）參賽教師課前精心設(shè)計(jì)了課件，也還都為學(xué)生準(zhǔn)備了學(xué)具，在教學(xué)中注重讓學(xué)生自己動手得到結(jié)果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學(xué)生的勞動成果進(jìn)行了展示，對學(xué)生那更是一種肯定。
（1）當(dāng)?shù)貙W(xué)生的綜合素質(zhì)都很高，進(jìn)場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)能力特別強(qiáng)。
（2）當(dāng)?shù)貙W(xué)生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
總體效果都聽不錯(cuò)的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學(xué)生就像是朋友一樣，很隨意的跟學(xué)生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學(xué)生的媽媽一樣，時(shí)刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學(xué)生不會一直處在一個(gè)緊張逼人的狀態(tài)當(dāng)中，學(xué)的很自在輕松；有的教師還不忘跟學(xué)生互動，對學(xué)生做了鼓勵(lì)的動作，摸摸學(xué)生的頭之類的動作，使得學(xué)生學(xué)的很有信心。但我個(gè)人覺得這次的活動當(dāng)中有個(gè)很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當(dāng)，時(shí)間也沒掌控好，拖堂特嚴(yán)重。當(dāng)然也有時(shí)間掌控很好的老師。
本次學(xué)習(xí)給我印象最深受益最大的是鉛山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生在一種很快樂的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)。她還有一個(gè)很大的閃光點(diǎn)，在教學(xué)過程當(dāng)中，她讓學(xué)生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個(gè)學(xué)生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時(shí)候，通過折角，結(jié)果就重合了一個(gè)直角了，畫面上就只有一個(gè)直角了，那個(gè)學(xué)生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時(shí)候，鄒紅玲老師非但沒有責(zé)怪笑話他，反而將這位學(xué)生不小心犯的錯(cuò)當(dāng)成了一個(gè)閃光點(diǎn)，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學(xué)生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個(gè)知識點(diǎn)后，還特意請所有師生對其表揚(yáng)了一番，說謝謝他不小心犯得這個(gè)錯(cuò)誤。因?yàn)槿绱耍拍茏屗袑W(xué)生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設(shè)計(jì)好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學(xué)生。并不是所有的正確答案才是有益學(xué)生學(xué)習(xí)的，有時(shí)抓住學(xué)生犯的錯(cuò)誤，將它當(dāng)成一個(gè)閃光點(diǎn)去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，反而能增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們越來越自信。
在今后的教學(xué)中，我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇十五
3月15號到3月16號中午這一天半的'時(shí)間在莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽了8節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂如何進(jìn)行有效的教學(xué)。就此，談一談我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的體會。
首先，這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，引入問題自然。例如：孫秀敏老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》在與學(xué)生互動環(huán)節(jié)，通過觀察學(xué)生戴眼鏡的人數(shù)引入統(tǒng)計(jì)及統(tǒng)計(jì)的方法，并讓學(xué)生意識到保護(hù)眼睛的重要性。這樣學(xué)生就滿懷熱情地投入到學(xué)習(xí)中;再如：為緩解學(xué)生緊張的情緒，孫延磊老師在執(zhí)教《體積和體積單位》時(shí)以產(chǎn)品說明書的形式先讓學(xué)生根據(jù)介紹猜產(chǎn)品的名字，然后告訴學(xué)生這個(gè)產(chǎn)品為孫延磊老師本人，而且很自然的本節(jié)新課。
第二，在自主探究時(shí)，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法。這八節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。如：王建老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》，讓學(xué)生通過觀察進(jìn)行猜測，通過操作進(jìn)行驗(yàn)證，最后學(xué)生總結(jié)，整個(gè)過程充分體現(xiàn)了學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生學(xué)會了自主學(xué)習(xí)的能力。充分體現(xiàn)了“做中學(xué)，學(xué)中玩”，讓學(xué)生看得見，摸得著的實(shí)踐活動，不但讓學(xué)生在做中、玩中愉快地學(xué)習(xí)，還鍛煉了學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生自己體會到成功的樂趣，同時(shí)也讓孩子明白了怎樣的三邊能圍成三角形，從心底意識到必須去參與。這是我在以后的教學(xué)中主要學(xué)習(xí)的地方，只有這樣才能使課堂活躍起來，達(dá)到師生互動課堂效果。
第三，鞏固應(yīng)用時(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。在課中練習(xí)時(shí)，練習(xí)題設(shè)計(jì)的很好，由淺入深有階段性的習(xí)題。練習(xí)的形式很多樣。突出了當(dāng)堂課的重，難點(diǎn)。學(xué)生即鞏固了知識，又拓展了知識面。有的老師的練習(xí)題，特別生活化。練習(xí)既有用又有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從教學(xué)素材來說，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中得到的。如：雷玉芳老師執(zhí)教的《線的認(rèn)識》時(shí)，先讓學(xué)生找生活中的線段，然后拿出一支鋼筆形狀的激光筆先讓學(xué)生找線段，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過老師的引導(dǎo)提示進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識射線、直線，在此期間老師鼓勵(lì)性的語言也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望如：“你回答的問題真有數(shù)學(xué)家的味道、數(shù)學(xué)家的智慧，數(shù)學(xué)家也是這樣想的，你真棒、你的小腦袋轉(zhuǎn)的真快、真是一幫熱心腸、真好，能當(dāng)小老師了、你看，多善于觀察啊!你可真聰明，都和數(shù)學(xué)家想到一塊去了”等等。最后還原生活告訴學(xué)生生活中的射線和直線實(shí)際是不存在的，是數(shù)學(xué)家為了研究線的方便而想象出來的，課下探究內(nèi)容為在平面上任意找一點(diǎn)看能找出多少直線，任意找兩點(diǎn)看能找多少直線。
在這短短一天半的時(shí)間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學(xué)生心靈閘門不斷開啟，讓學(xué)生智慧的火花不斷點(diǎn)燃。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇十六
第一段：引言（大約200字）。
課堂觀摩是一種很有益的教學(xué)活動，能夠讓我們學(xué)生有機(jī)會參與到其他老師的教學(xué)中，觀摩和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)。最近我參加了一次課堂觀摩活動，觀摩了一位優(yōu)秀的語文教師的課堂。通過這次觀摩，我深深地感到，做好一場課堂教學(xué)離不開教師的良好設(shè)計(jì)和高效的執(zhí)行。我在課堂觀摩中收獲了許多，對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識。
第二段：課前準(zhǔn)備的重要性（大約200字）。
觀摩老師提前對課堂進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，全面了解學(xué)生的情況，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這讓我認(rèn)識到了課前準(zhǔn)備的重要性。只有通過對教材、課堂活動和學(xué)生的充分了解，教師才能做到心中有數(shù)，有目的地設(shè)計(jì)教學(xué)活動。觀摩老師還充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了教學(xué)效果。在以后的教學(xué)中，我將更加注重課前準(zhǔn)備，為學(xué)生呈現(xiàn)一堂生動有趣的課堂。
第三段：教學(xué)方法的靈活運(yùn)用（大約300字）。
在課堂觀摩中，我看到觀摩老師的教學(xué)方法非常靈活多樣。她通過提問、講解、小組合作等方式，讓學(xué)生參與到課堂中來，積極主動地學(xué)習(xí)。觀摩老師善于運(yùn)用教具和教學(xué)資源，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)知識。這讓我認(rèn)識到，課堂教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況來靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：課堂氛圍的營造（大約300字）。
觀摩老師在課堂中能夠營造出融洽的氛圍，讓學(xué)生感到安全和舒適。她關(guān)心學(xué)生、注重與學(xué)生之間的溝通和交流，使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中。觀摩老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和見解。這讓我認(rèn)識到，良好的課堂氛圍對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在以后的教學(xué)中，我將注重學(xué)生的感受和需求，打造一個(gè)積極向上、互相支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。
第五段：個(gè)人成長與反思（大約200字）。
通過這次課堂觀摩，我對課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，也對自己的不足有了更清楚的認(rèn)識。我認(rèn)識到，作為一名教師，要不斷地提高自己的教學(xué)能力和修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和探索。在以后的教學(xué)中，我將更加注重課前準(zhǔn)備，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍，力求給學(xué)生帶來更好的教學(xué)效果。
總結(jié)（大約100字）。
通過這次課堂觀摩，我深刻體會到了一堂優(yōu)秀的課堂離不開教師的精心設(shè)計(jì)和高效執(zhí)行，以及良好的課堂氛圍的營造。這次觀摩對我個(gè)人的成長和提高有很大的幫助，我會在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇十七
幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，終于來到了xx，參加《全國信息技術(shù)資源共建共享聯(lián)盟xxxx一中翻轉(zhuǎn)課堂研討》大會。雖然氣溫比較低，但大家對翻轉(zhuǎn)課堂的興趣卻很高。到xx一中聽課，教室很小。聽課的老師連坐的位置都沒有，只能站著聽。但兩節(jié)課連著聽下來，一百五十幾人的教室里卻鴉雀無聲，學(xué)習(xí)者的和觀摩者的卻井然有序，按部就班，各司其職。都那么專注，那么認(rèn)真。下面就談?wù)勎业挠^課收獲。
一、課堂模式。
我觀摩了xxxx一中初一年級的數(shù)學(xué)《整式的加減》的翻轉(zhuǎn)課堂。他們的翻轉(zhuǎn)課堂分為六大環(huán)節(jié)，用了兩節(jié)課的時(shí)間。
1、是目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，約2分鐘，由班長組織一起學(xué)習(xí)。
2、是自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)。先自學(xué)教材，再帶著疑惑看微課。然后小組合作自學(xué)，小組長把不能解決的問題寫在報(bào)告單上。
3、是自學(xué)反饋。由老師引導(dǎo)針對難點(diǎn)和易錯(cuò)題進(jìn)行講解。
4、是訓(xùn)練展示，在后教的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解做題。完成作業(yè)。
5、是合作提升，由組長組織對所做的題目進(jìn)行評價(jià)，保證基礎(chǔ)題人人過關(guān)，部分同學(xué)到黑板板演指定題目。
6、是評價(jià)點(diǎn)撥，由指定的同學(xué)到上臺評價(jià)，老師針對出現(xiàn)的問題給予補(bǔ)充。
7、總結(jié)反思，各小組談收獲形成知識體系，各位同學(xué)反思自己的學(xué)習(xí)不足。
二、評價(jià)。
觀課后我對他們課堂模式的有幾點(diǎn)感受。優(yōu)點(diǎn)主要有：環(huán)節(jié)清晰，各環(huán)節(jié)的目標(biāo)明確。學(xué)生能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。如學(xué)生不是茫然的觀看微課視頻，而是在自學(xué)教材的基礎(chǔ)上，帶著困惑看微課視頻。利用微課視頻，讓接受能力慢的同學(xué)可以多次聽老師講解。個(gè)別同學(xué)上臺訓(xùn)練展示和評價(jià)點(diǎn)撥的同學(xué)名單和要求，利用幻燈直接打出，節(jié)約時(shí)間。學(xué)生的評價(jià)點(diǎn)撥到位，能抓住重難點(diǎn)有效講解。微視頻的制作可以做到同年段的老師資源共享，讓優(yōu)秀的老師資源得到最大資源的利用。
也有幾點(diǎn)建議:原本一節(jié)課的內(nèi)容用了兩節(jié)課的時(shí)間完成。時(shí)間從哪來？如果把第一節(jié)課的自學(xué)放家里，又怕沒法保證人人自覺。自學(xué)效果無保證。老師的后教只有5分鐘，老師的引導(dǎo)不能很好的體現(xiàn)。微視頻的制作比較短而粗糙，信息技術(shù)的應(yīng)用太少，唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強(qiáng)，是否適合小學(xué)生，缺乏老師問題情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生思考的時(shí)間，擔(dān)心學(xué)生的思維得不到發(fā)展。
三、我們的開展。
假如我們也要開展翻轉(zhuǎn)課堂，個(gè)人認(rèn)為中學(xué)的模式不能照搬，太沉悶了。比如微視頻的制作可以更生動有趣些，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣。
微課是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魂，要嚴(yán)把微課的質(zhì)量，集合全校老師的資源，精心制作提高微課的質(zhì)量，做到高效，簡單易懂。要思考課堂的一個(gè)模式，能兼顧發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，不要讓學(xué)生成為灌輸知識的容器和做題的機(jī)器。這有待進(jìn)一步的思考。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇十八
以前，只是聽說錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字，看過他們的錄像課，知道是四位數(shù)學(xué)教育專家。12月3日和4日，借助“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，終于有機(jī)會和4位專家見面，現(xiàn)場聆聽4位專家的講課，感受頗深。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，感想很多，下面和大家分享兩處最有感觸的地方。
錢守旺老師先是生動有趣的講授了《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，接著做了“從雙基到四基”的報(bào)告。向老師們展示了新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對比，與學(xué)員們暢談了實(shí)施新課標(biāo)的感想，讓學(xué)員們認(rèn)識到新課標(biāo)“從雙基到四基”的教學(xué)理念，使廣大學(xué)員對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)整體的把握。
王彥偉老師就小學(xué)階段“空間與圖形”這個(gè)塊面進(jìn)行了梳理。她先講了一堂生動的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，接著帶來了一堂“滲透‘?dāng)?shù)形結(jié)合’的策略”的講座。把各個(gè)年級段教材中出現(xiàn)的幾何知識以及這些知識間的相互關(guān)聯(lián)，清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學(xué)數(shù)學(xué)教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強(qiáng)調(diào)，幾何教學(xué)的重點(diǎn)不是圖形計(jì)算，而是要著眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并列舉了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“空間與圖形”的一些常見的疑難問題，用淺顯易懂的語言與學(xué)員們進(jìn)行了互動交流，本以為枯燥乏味的講座，原來是那么的引人入勝。
我聽完講座，感觸頗深，通過與名師的零距離接觸與交流溝通，就教學(xué)中的具體問題與名師進(jìn)行面對面的探討。四位老師在專業(yè)上的指導(dǎo)令大家茅塞頓開，獲益匪淺。想想以前的教學(xué)中只知埋頭苦干，不知課后反思，在今后的教學(xué)中，我不僅要想“怎么做”，更要深層次想一想“為什么這樣做”，在不斷的學(xué)習(xí)中提高教師的專業(yè)水準(zhǔn)。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇十九
3月25日，我有幸參加了陜西省春季“全國著名特級教師教藝展示系列活動”英語專場。我通過認(rèn)真聆聽專家的報(bào)告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段，和學(xué)生零距離接觸，并能充分運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動地參與課堂，讓他們在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面，我就本次活動談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。
一、課堂的導(dǎo)入的重要性。
俗話說，良好的開端是成功的一半。英語課的課前熱身是教學(xué)過程中非常重要的環(huán)節(jié)，豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學(xué)生興趣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的心智，使學(xué)生重塑自信，覺得英語課好學(xué)、易學(xué)，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達(dá)到事半功倍的效果。董超江老師的這一點(diǎn)就做的非常好。他在講授《air》這課時(shí)，用了近十分鐘來進(jìn)行warmup。他用了學(xué)生十分喜歡的繞口令，father,mother,brother,一下子就引起了學(xué)生的興趣，學(xué)生都興趣盎然地跟他比賽看誰說的好，學(xué)生的注意力被他深深地吸引，當(dāng)然就張開了嘴巴，進(jìn)入了英語的氛圍。因此，我們教師一定要巧設(shè)開頭，在最短的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。這也就讓學(xué)生后面的學(xué)習(xí)變得更輕松，更容易、更有趣了。
二、優(yōu)化教學(xué)方法，采用豐富多彩的課堂活動是課堂高效的關(guān)鍵。
在教學(xué)中，作為小學(xué)英語教師，一定要始終以“活動，訓(xùn)練”為主線，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用多種手段和方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。董超江老師就是在教學(xué)中不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。在教學(xué)《air》一課的單詞時(shí)，他首先采用了找卡片的游戲，讓學(xué)生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個(gè)單次卡片后，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)游戲?qū)τ谖迥昙壍暮⒆觼碚f太easy了，他們好像興趣有些減退，不似學(xué)第一個(gè)單詞時(shí)那么激情高漲，所以他當(dāng)即調(diào)整了教學(xué)方法，讓學(xué)生用余下的單詞來造句，學(xué)生又開始踴躍發(fā)言。接著董老師把所學(xué)的單詞全都貼在了黑板上，讓學(xué)生盡可能用更多的所學(xué)單詞來造句。結(jié)果有個(gè)學(xué)生用了四個(gè)新學(xué)單詞造了一個(gè)很長而且很完整的句子，這說明他已經(jīng)充分掌握了所學(xué)單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當(dāng)?shù)暮?。在教授三年級課《let'sgotothepark.》時(shí)，她利用三年級學(xué)生好奇的特點(diǎn)有效地借助多媒體手段，出示我們西安的長安公園等圖片，來吸引學(xué)生的注意力。并且她還借助學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)的chant，來鞏固所學(xué)知識。在教授歌謠bike，bike，bybike時(shí)，她讓學(xué)生邊說邊做騎自行車的動作，一下子就提高的學(xué)生的興趣，全班學(xué)生都在濃厚的氣氛中學(xué)習(xí)英語。正因?yàn)槎蠋熀蛯O老師靈活多樣的教學(xué)方法，都是根據(jù)學(xué)生的興趣所設(shè)計(jì)和變化的，所以才喚起學(xué)生開口的欲望，讓他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣，達(dá)到掌握知識的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
三、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感，讓他們?nèi)谌胝n堂。
教學(xué)的主體是學(xué)生，只有學(xué)生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學(xué)生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現(xiàn)高效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學(xué)的過程中不是一直站在講臺上，讓學(xué)生仰視他，而是放下身段，走進(jìn)學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片。在整個(gè)教學(xué)中，他一直穿梭在學(xué)生之間，動動這個(gè)學(xué)生的文具盒，收收那個(gè)學(xué)生的書，讓學(xué)生感覺到老師在關(guān)注我，也收拾了與本節(jié)課的無關(guān)東西，可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)有一個(gè)同學(xué)一直沒有舉手，便特意走到那個(gè)同學(xué)跟前，讓他回答一個(gè)非常簡單的問題，毫無疑問，那個(gè)同學(xué)回答地是非常正確。董老師很激動地伸出手對他說：givemefive.那個(gè)同學(xué)通過和董老師的擊掌，覺得自己獲得了老師的肯定，便開始積極舉手，踴躍發(fā)言。董老師能放下身段，以朋友的身份來和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，這樣零距離的接觸，讓這個(gè)課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。
總之，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，逐步實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關(guān)小學(xué)的英語教育做出自己更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇二十
觀摩新課標(biāo)課堂心得體會(課堂觀摩心得體會)
x月x日，學(xué)校組織部分老師去山東xxxx二中學(xué)習(xí)。
通過講座培訓(xùn)、實(shí)地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗(yàn)介紹，時(shí)間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學(xué)，現(xiàn)共有139個(gè)班級（初中部31個(gè)班級，高中部108個(gè)班級），8000余學(xué)生，學(xué)校占地260余畝。
一進(jìn)校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個(gè)學(xué)校是如何做到這一點(diǎn)的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學(xué)校也都做得很好，但是作為一所中學(xué)，我個(gè)人覺得實(shí)在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時(shí)負(fù)責(zé)學(xué)生的紀(jì)律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學(xué)校的學(xué)生會，政教處的干事起的是引導(dǎo)和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強(qiáng)大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學(xué)生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該校基本上都是學(xué)生自主管理，老師們只是起引導(dǎo)和輔助作用，但非常嚴(yán)格，從與學(xué)生的個(gè)別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進(jìn)入教學(xué)區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個(gè)教室外面的墻壁上都有一塊，細(xì)看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學(xué)生自己做的，但學(xué)校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個(gè)版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時(shí)政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的`自信心和學(xué)習(xí)積極性；利用教室走廊墻壁，讓學(xué)生展示學(xué)到的知識，也隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識。
全校139個(gè)班級，就有139個(gè)宣傳板塊，每一個(gè)都能吸引我駐足流連，學(xué)生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細(xì)致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細(xì)介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導(dǎo)層、下至每一位學(xué)生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務(wù)才能完成。
之后進(jìn)入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個(gè)班級聽課我都可以直接進(jìn)去，而且我可以走到學(xué)生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進(jìn)入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學(xué)生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個(gè)基本步驟：1、預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題；2、完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點(diǎn)評，總結(jié)升華；5、清理過關(guān)，當(dāng)堂測評。
學(xué)案是上課的前一天先發(fā)下去給學(xué)生完成的，學(xué)案編寫由學(xué)科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細(xì)致、實(shí)用，且能體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。
晚自修老師是不準(zhǔn)進(jìn)入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準(zhǔn)校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個(gè)環(huán)節(jié)中，通過觀摩學(xué)習(xí)我認(rèn)為“預(yù)習(xí)自學(xué)，探究問題”這個(gè)環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學(xué)生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進(jìn)去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學(xué)生心理尤為重要。
有些學(xué)生表面上可以完成老師布置的任務(wù)，但實(shí)質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導(dǎo)學(xué)案成了他們的第一目標(biāo)。
如果真那樣的話，那么導(dǎo)學(xué)案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學(xué)習(xí)”的理念。
那么怎樣將這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導(dǎo)學(xué)案，第二是要試著讓學(xué)生自己岀份學(xué)案，讓他們自己引導(dǎo)自己。
在這個(gè)過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時(shí)引導(dǎo)。
等到這種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，“自主學(xué)習(xí)”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設(shè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
但同時(shí)，他們的小組不是固定不變的，會隨著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點(diǎn)評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認(rèn)為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學(xué)生是演員，老師就是導(dǎo)演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個(gè)人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學(xué)上的共同努力。
學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個(gè)舞臺才會亮點(diǎn)百出，精彩紛呈。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇二十一
根據(jù)學(xué)校安排，我暑假利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)觀摩了名師的課堂教學(xué)，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。下面是我個(gè)人的一些心得體會。
一、教師語言有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者；學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
四、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是重要的方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。
五、這些課教育學(xué)生做真人。
“千教萬教。教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學(xué)生的生活，教育學(xué)生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
我感到在這短短時(shí)間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景，不僅絢麗多彩，貼近學(xué)生的生活，而且蘊(yùn)含著語文問題，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生通過觀察、交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學(xué)生，把握語文的學(xué)習(xí)方法，而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價(jià)值觀，讓人耳目一新。
在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
（1）必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
（2）要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的'滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學(xué)生的終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
數(shù)學(xué)課堂觀摩心得體會篇二十二
課堂觀摩是指學(xué)生或者教師通過觀察其他教師的教學(xué)過程和授課方式，以獲得啟發(fā)和提高自己的教學(xué)能力。最近，我有幸參觀了一節(jié)高中英語課堂，并從中獲得了很多寶貴的收獲。在本文中，我將分享我在觀摩過程中的體會和心得。
第二段：教師的教學(xué)風(fēng)格。
首先，這節(jié)課的教師非常注重學(xué)生的參與和互動。她在課堂上采用了各種互動策略，例如小組討論、角色扮演等，這有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們不僅能夠充分發(fā)表自己的意見，還能夠?qū)W會尊重他人和聽取他人的觀點(diǎn)。
第三段：課堂的組織和管理。
其次，這節(jié)課的教師在課堂的組織和管理方面做得非常好。她充分利用了課堂的時(shí)間，讓每個(gè)環(huán)節(jié)都緊湊有效。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，她能夠耐心地引導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)小組都能有機(jī)會分享自己的見解。此外，她還采用了課堂規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制來維護(hù)秩序，讓學(xué)生們能夠在一個(gè)安靜而有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
第四段：教師的教學(xué)方法和技巧。
除了教學(xué)風(fēng)格和課堂管理，這位教師還展示了一系列有效的教學(xué)方法和技巧。她在講解新知識時(shí)，使用了多媒體教學(xué)工具，如幻燈片和視頻，以便幫助學(xué)生更好地理解和記憶。而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，她采用了一些趣味性的教學(xué)方法，如故事講解和游戲互動等。這些方法不僅吸引了學(xué)生的注意力，還提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第五段：對自身教學(xué)的啟示和反思。
在這節(jié)課的觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀的教師如何運(yùn)用各種教學(xué)方法和策略，還深刻認(rèn)識到自己教學(xué)中的不足之處。例如，我意識到我在課堂互動和引導(dǎo)學(xué)生方面還有待加強(qiáng)。因此，我決定要更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵(lì)他們多參與課堂活動，同時(shí)提供更多的機(jī)會讓他們發(fā)言。另外，我還將積極尋找和嘗試一些新的教學(xué)方法和技巧，以豐富自己的教學(xué)手段。
結(jié)尾段：總結(jié)觀摩體會和未來展望。
總之，這次課堂觀摩給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞头此?。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學(xué)過程，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。作為一名教育工作者，我將時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)技能，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。對未來，我充滿了信心和期待。
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