在寫心得體會時，我們應該客觀真實地表達自己的感受和思考。寫心得體會時可以適當引用相關(guān)文獻或名人名言，以增強文章的權(quán)威性和說服力。通過閱讀各類心得體會，可以拓寬視野，豐富人生經(jīng)驗。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇一
注意課前與學生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應學生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當擴充和刪減教學內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎(chǔ)。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯誤，如果教學中只是注重抓第一個易錯點時，學生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學時，首先是通過舉例說學習委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導學生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗；意義建模、內(nèi)在提升；體驗無窮、揭示規(guī)律；重點剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯、易混點，學生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學主張”也有許多觀點值得回味。如：教學口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師，會引導學生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我們的教學回歸本真？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇二
2xxxx年12月3—4日，xx學院西校區(qū)。我有幸參加了“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，通過聽專家講課和學術(shù)報告，我受益良多，深刻感受到名師課堂的風采和教學藝術(shù)。其中給我印象最深的是xx老師的《乘法分配律》一課和報告《運算律教學的若干思考》。
xx老師現(xiàn)任杭州市xx教育集團副校長，身為一個南方人，我明顯感覺到他的課和北方老師的課不同之處。他語言幽默風趣，行為舉止有些滑稽可笑，和學生零距離的溝通交流，像流水、像微風一樣的課，細微之處盡顯名師駕馭課堂的功力和教育智慧。由于課前和學生互動費時較多，加之會場狀況不佳，xx老師這節(jié)課有些超時（用時大約1小時），但是在下課后學生仍然舍不得離開，這就表明了學生樂學、愿意學，而且不感到學習是種負累。劉老師營造的課堂氛圍輕松自由，學生在不緊張的狀態(tài)下不知不覺地參與到探究乘法分配律的教學中來。老師在這節(jié)課中是一個引領(lǐng)者而不是傳教者，其教學環(huán)節(jié)設計合理、環(huán)環(huán)相扣、水到渠成，學生真正成為學習的主人，在探究的過程中，學生眼、手、口、腦、身體并用，課堂參與度很高（幾乎每個學生都有發(fā)言），老師對出錯的學生也只是善意的“幽他一默”，學生并不感到尷尬甚至害怕。劉老師能很好地利用教學中的生成，他的課和教學預案并不完全一致，正應了那句話“所有的好課都是生成的課”。
聽xx老師做報告也是一種享受，他話語幽默風趣，舉止形象生動，在一個個鮮活的事例中向老師們呈現(xiàn)出“教什么”與“怎么教”的重要性。作為一個年輕教師，我深刻體會到要抓準“教什么”有多困難。我任教的是一年級數(shù)學，由于大部分學生在入學前都經(jīng)歷了一定的學前教育，對于一年級的'知識或多或少都掌握了一些，這就給教師出了不少難題：對于這些知識，有哪些同學已經(jīng)完全理解并掌握了？有哪些同學還一知半解？而一知半解的同學，又是哪里知、哪里不解？知多少、不解多少？如何組織課堂教學，吸引學生的注意力？如何在一堂課中讓未會的學生掌握理解，讓已會的學生有所提高？正確處理這些問題，是使課堂有效、優(yōu)效的前提，也是我今后教學中需要努力的方向。
在這短短的兩天時間里，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，在以后的教學中，我將更加努力學習，期待自己有長足的進步。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇三
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學數(shù)學名師優(yōu)質(zhì)課堂教學展示觀摩心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
4月21—22日，在鎮(zhèn)教研室z主任帶領(lǐng)下，我和鎮(zhèn)上其他三位老師一起赴z參加高效課堂中國行——小學數(shù)學名師優(yōu)質(zhì)課堂教學展示觀摩活動。真正見識了大師的風采，許多地方值得我們學習：
此次活動是以講課和講座的形式舉行的，共展示了五節(jié)示范課和四場精彩的專題報告，其中全國特級教師劉松和劉德武兩位老師的精彩表現(xiàn)給我留下的印象最深刻。
首先是z老師帶給我們的四年級《用字母表示數(shù)》，這是一節(jié)名課，許多大師和前輩對于本課已經(jīng)設計出經(jīng)典了，如青蛙歌導入，要創(chuàng)新突破實屬不易，而劉松老師做到了，對于本課的設計他給我們一個全新的展示，據(jù)他介紹對于本課，他從一年前就深入學生調(diào)查，哪些學生可以不教就會，難點放在哪里，真的是切合學生的實際水平，由此可見名師也不是天生的名師，和他們比較我們其實差的不遠，就是缺少那么一點，執(zhí)著的研究，我們的工作其實還停留在面上，再深入那么一點就可以了。
對于劉老師的講座我比較認同，當今教育到處提倡高效教學，那么高效離我們究竟有多遠，聽了劉松教授的“優(yōu)效教學”的理念，對我啟發(fā)很大，雖然只是一個字的變化，但讓我明白了最優(yōu)化的、最適合的就是就是好課堂，通俗的理解就是向課堂40分鐘要質(zhì)量。
對教師“教什么”“怎么教”給我們進行了詳細的解讀。從中我了解了教師在教學中要把握好“三教”和“三不教”原則。三不教就是“學生會的不教，學生能完全獨立學會的.不要教，教了學生也不會的你不要教”。三教是“教學生最易錯的點，教學生自己學最難的地方，教學生他想不到的地方”。通過劉老師的講座告訴我們教師光寫好備課，上好課，批改完作業(yè)是不夠的教師還要專業(yè)的去解讀教材，用心地去教學生。不光要教學生知識技能，還要教會學生做題的方法，和其中蘊含的思想。
其次是z老師，他給我們上的是《找規(guī)律》一課，這一課我曾經(jīng)也上過，而且當時自認為還是不錯的，現(xiàn)在看來在細節(jié)的處理上和名師差距還是不小的，劉老師通過讓學生找規(guī)律，用規(guī)律并讓學生感受規(guī)律進行教學。在每一個環(huán)節(jié)劉老師都非常耐心，認真地引導學生對回答問題的完整性和正確性進行訓練。讓學生通過在一步步的完善答案中悄然的成長。
劉老師的課得到現(xiàn)場老師的一致好評，不時出現(xiàn)贊同的掌聲，我在網(wǎng)上搜集了不少他的課，發(fā)現(xiàn)他最擅長的是低年級的教學，不盡思考我最適合哪個學段的教學？其實要做出點成績并不難，找出最適合自己的即可。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇四
在沒參加工作之前，一直幼稚的認為，教小學數(shù)學是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的二個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。參加了這次觀摩會，讓我受益良多：
1、數(shù)學來源于生活。教學改革，十分注重情境的創(chuàng)設，學情境中的數(shù)學，學生活中的數(shù)學。教學時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學信息，從而構(gòu)建數(shù)學模型，最后還要在實際中應用。特別是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中，王老師創(chuàng)設學生玩大炮打魚的游戲情境，一個學生到講臺上遮住眼睛，王老師把魚的'位置藏好，再找一個學生來指揮上面的學生怎么旋轉(zhuǎn)大炮一定打到魚。經(jīng)過老師精心的設計，學生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個要素旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。對于學習基礎(chǔ)知識的小學生而言，我們的教學不能生搬硬套，必須以學生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識過于簡單，所以認為這對于學生而言也很簡單。學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟，接受新事物復雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我走上三尺講臺上的第一節(jié)課秒的認識為例，很有幸的是，觀摩課上，晁老師上了和我相似的課分的認識，晁老師處理時和分的關(guān)系上時，讓男生看分針，轉(zhuǎn)一圈就喊停；讓女生看時針，轉(zhuǎn)一大格就喊停。學生很快就知道了分和時的關(guān)系。那一刻，我覺得自己被震撼了，設計的很好，覺得自己要學習的東西還有太多太多。
3、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學習，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
這次的觀摩學習是短暫的，留給我的思考卻是長久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇五
近日，本人參加了學校舉辦的觀摩數(shù)學課堂大賽。通過參賽，我深切感受到了數(shù)學教學的重要性和影響力。接下來，我將從組織、內(nèi)容、師生互動、收獲和展望五方面闡述我的心得體會。
首先，組織是觀摩數(shù)學課堂大賽的重要環(huán)節(jié)。它關(guān)系到后續(xù)活動的過程和結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)，本次賽事組織得非常周到，從選手報名到比賽現(xiàn)場的準備，都井井有條。工作人員耐心細致的服務態(tài)度讓我感受到了專業(yè)的賽事組織所帶來的影響。
其次，關(guān)于大賽內(nèi)容的準備和實施。我在觀摩時發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)板書教學方法已被越來越多的教師淘汰，他們借助現(xiàn)代技術(shù)打造生動、形象、互動的數(shù)學教學方式，通過課件、視頻、實驗、游戲等方式讓學生感受數(shù)學教學的趣味性。如何讓深奧的數(shù)學概念變得生動易懂，這需要教師們不斷摸索和創(chuàng)新。
其三，師生互動是教學中不可或缺的一環(huán)。學生的學習積極性與教師的專業(yè)能力和互動性是兩廂情愿的過程。有的教師注重學生的思考和主動性，鼓勵他們提出自己的見解和疑問，起到啟發(fā)式教育的作用。而有的教師則通過角色扮演、問題解決、合作探究等方式來增加課堂互動，帶給學生新的體驗和印象。這些教學方法都需要教師真正關(guān)注學生的學習情況，進而提供更有效的教學服務。
其四，學習收獲是參加觀摩數(shù)學課堂大賽的重要目的。通過觀摩、聽課，我學到了很多新穎的思維方式和數(shù)學應用技巧，并結(jié)合本人的實際情況了解到許多特別有用的數(shù)學教學資源和經(jīng)驗。如何在數(shù)學教學中提高個體學生的學習速度和思維深度是一個不斷探索的過程。我從本次大賽中獲得啟示，教學的真正意義不在于讓學生記住一堆公式和算法，而是要讓他們真正的掌握和應用知識，激發(fā)他們的學習因素和動機。
最后，對于未來數(shù)學教學的展望。在我看來，數(shù)學教學應該遵循以下原則：第一，尊重學生的不同思維方式和學習能力，注重個性化教學的實現(xiàn)。第二，強化教師培養(yǎng)，提高他們的教育理念和實踐水平。第三，加強學科交流和合作，促進教育部門間的交流和互動。
總之，觀摩數(shù)學課堂大賽是一次很有意義和收獲的經(jīng)歷。它讓我深刻認識到數(shù)學教育的獨特性和必要性，激發(fā)我對數(shù)學教育的熱情和興趣。我相信通過不斷的學習和實踐，我能夠更好地服務和幫助我的學生，真正實現(xiàn)數(shù)學教學的價值和意義。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇六
12月14～16日，我有幸參加了在x海職院舉辦的小學數(shù)學“高效課堂”教學觀摩研討會。在短短的三天時間里，我一共現(xiàn)場觀摩了五節(jié)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，五位名師的精彩課堂，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美。在整個教學過程中，每位老師所設計的教學環(huán)節(jié)都很新穎、恰當、合理、平實，現(xiàn)代化的多媒體教學和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力，并激發(fā)了學生的學習興趣。同時，在老師的不斷引導和激勵中，學生通過自主探索、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力，從而也體驗到了學習的樂趣。并且每位老師在引領(lǐng)學生探究知識的同時，注重數(shù)學思想方法的滲透，這些都是值得我們學習和借鑒的。下面我來談一些自己的粗淺的體會。
注意課前與學生的溝通，采取玩游戲、聊天等各種形式的師生互動。消除了學生的緊張情緒，拉近了師生間的距離，減輕課堂學習的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前熱身是調(diào)動孩子積極性的必備條件。
劉德武老師的講座《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標、心中有教材、眼中有學生”----要以課標為依據(jù)，以新教材的內(nèi)容為憑借，選擇適應學生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標、深鉆教材、細研學生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求，適當擴充和刪減教學內(nèi)容，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進者、發(fā)展者，挖掘教材，超越教材，發(fā)展教材，讓教材在促進學生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當然，準確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ)。教材是主要的教學資源，是教與學的重要憑借。要創(chuàng)造性地使用教材，必須以準確理解教材為基礎(chǔ)。
教師在課堂中究竟起什么作用，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學生發(fā)現(xiàn)真理”。我們教師在教學中應該是組織者、合作者、引導者。在具體課堂教學操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性，敢于并善于把課堂、班級“還給”學生。教師需要把握好教材，做到“三講，三不講”，三講是：講重點、講難點、講易錯易混知識點；三不講是：不講學生已經(jīng)會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的。在教學中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學性原則，讓學生有更多的時間和機會訓練，同時教師也才有更多的機會對學生進行練習反饋和強化矯正，只有這樣才能增強課堂教學的有效性。
在聽了劉松老師執(zhí)教的《乘法分配律》一課及專題報告后，體會到我們在教學中往往認為《乘法分配律》容易出錯的地方是在分配時因數(shù)只和前一項相乘，而忘記和第二項相乘，但是通過知識前測，發(fā)現(xiàn)學生的易錯易混點還有像：70×50+50×90=70×（50+90），50×（3×4）=50×3+50×4此類錯誤，如果教學中只是注重抓第一個易錯點時，學生掌握的情況就會不理想。劉松老師在教學時，首先是通過舉例說學習委員小陳是我的朋友，班長小鄭是我的朋友，讓學生合成一句話，（小陳和小鄭都是我的朋友）再把這一句話分開成兩句話來說，從而引出要學的內(nèi)容，接下來，劉老師用他搞怪的方言、獨特的跺腳記憶讓孩子們深刻地理解了乘法分配律及讀算式的順序。來引導學生分別發(fā)現(xiàn)3×（5+1）=3×5+3×1然后通過模仿創(chuàng)造、自我檢驗；意義建模、內(nèi)在提升；體驗無窮、揭示規(guī)律；重點剖析、深刻理解，分別突破了本節(jié)課的重難點和易錯、易混點，學生掌握的情況很好。
錢守旺教師的講座“我的二十個課堂教學主張”也有許多觀點值得回味。如：教學口號“敢想、敢說、敢問、敢辯、敢錯”他認為孩子不犯錯誤長不大，教室就是出錯的地方，人人都會出錯，出錯并不可怕。只給學生講明白的教師不是好教師，會引導學生想明白的才是好教師。
通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界，明白了今后教學努力的方向。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓我們的教學回歸本真?怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的。希望今后還能有更多的機會與名師零距離接觸。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇七
12月2-3日本人和我的同事有幸被學校派往x參加由《小學教育研究》雜志社舉辦的小學數(shù)學名師經(jīng)典觀摩課活動。本次活動邀請到全國各地名師數(shù)人，如x市特級教師劉德武老師、x大學教授、博士生導師鄭毓信教授，還有x省特級教師x師范大學碩士研究生導師朱樂平教授，xx師范大學附屬小學特級教師賁友林教師等12位。參加活動的幾百名老師來自各個省市地區(qū)，雖然活動時間安排緊密，但名師們的教學和講座都非常精彩，給我們來學習的老師帶來的精神大餐讓我們記憶深刻。
活動開始由劉德武老師帶來兩節(jié)找規(guī)律一節(jié)是六年級《斐波那契數(shù)列》，他在引導學生思考合作學習，采用嘗試方法，有步驟、多角度的學習解決問題的策略，教學中語言風趣幽默，以及豐厚的知識底蘊是我們學習的榜樣。還有一節(jié)是一年級的《找規(guī)律》他根據(jù)一年級小朋友的特點從初步認識規(guī)律、到找規(guī)律、再到用規(guī)律最后是感受規(guī)律教師的行序漸進收放自如，使學生們更加喜歡數(shù)學，并進一步感受到數(shù)學的魅力和神奇。鄭毓信教授的講座《立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題》也是值得我們廣大教師是深思。鄭毓信教授在分析了多年課改所存在的“鐘擺現(xiàn)象”之后，明確指出，一線教師只有“以不變應萬變”，不動搖，不懈怠，不折騰，才能做一個真正的好教師。因此，立足專業(yè)成長，關(guān)注基本問題，才是教師成長的正確路徑。
特別是賁老師講座《十年反思的力量》主題，賁老師的講座，言簡意潔，幽默風趣，他用自己切身的經(jīng)歷介紹了兩個十年的反思歷程，就什么叫反思、為何用文字反思、反思寫什么、怎么用文字記錄四個問題進行了闡述。賁老師是個堅持的人，他認為反思就是反反復復的思考、反思是正過來反過去換個角度思考、反思就是回顧；賁老師也是個執(zhí)著、平靜的人，他期望能在辛苦中尋求工作的快樂，雖然工作辛苦，但不心苦；賁老師還是個充滿智慧的人，他認為反思可以寫亮點、敗筆，還可以是意外；反思可以用最直白的紀實加上自己的思考，也可以是隨筆。反思是一種行為、更是一種意識。
一個多小時，一個個精彩真實的案例，讓我們感受到反思能給日漸貧瘠的心靈以豐富溫暖的慰藉，反思能給平淡無奇的日子以清新亮麗的感動。
一個多小時，我們感受到了反思的力量，也看到了反思對教師職業(yè)成長的巨大作用。
通過這次的學習，本人更深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值，促進學生的科學觀的形成。在日常教學中，更新理念，改進教學方法，做一名真正的好數(shù)學教師。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇八
在學習數(shù)學的過程中，能夠觀摩他人的數(shù)學課堂，不僅可以豐富自己的知識儲備，更能夠提高自己的教學水平。近日，我參加了一場觀摩數(shù)學課堂大賽，得到了不少收獲和體會。
第二段：觀摩。
在觀摩數(shù)學課堂大賽中，我看到了許多高水平的數(shù)學課堂。其中，教師不僅會講解數(shù)學知識，更會讓學生思考問題，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力。而且，教師還會運用多種教學方法，讓學生的學習過程充滿樂趣。
第三段：收獲。
通過觀摩數(shù)學課堂大賽，我得到了很多啟發(fā)和收獲。首先，我意識到作為一名優(yōu)秀的數(shù)學教師，不僅要掌握扎實的數(shù)學知識，更要在教學過程中注重引導學生，激發(fā)學生的學習興趣。其次，我也深刻感受到教學方法的重要性。多樣化的教學方法不僅可以提高學生的學習效果，更可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中愉快地學習。
第四段：反思。
通過觀摩數(shù)學課堂大賽，我也反思了自己的教學方法和教學理念。在教學過程中，我常常強調(diào)學生的聽講和記憶，但是卻忽視了學生的思考和創(chuàng)新能力。而觀摩他人的數(shù)學課堂，讓我意識到教學不僅要重視學生的學習效果，更要注重學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
總之，觀摩他人的數(shù)學課堂，是一種非常有效的教學方法。通過觀摩他人的教學過程，不僅可以提高自己的教學水平，更能夠讓自己不斷反思，完善自己的教學理念和教學方法。因此，作為一名數(shù)學教師，我們應該積極參加各種觀摩活動，不斷提升自己的教學水平。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇九
20xx年10月11日，我有幸參加了xx區(qū)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，在這半天的時間里，觀摩了兩位教師的數(shù)學課，使我深刻感受到小學數(shù)學課堂教學的生活性、藝術(shù)性。通過這次學習，讓我受益匪淺。下面結(jié)合學習，談談我的心得體會。
課前教師與學生的交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情投入今天的學習，這一點值得我學習。
課上教師根據(jù)不同年齡段的學生特點，設置了不同的教學情境，比如：教學年月日時，以謎語導入，激發(fā)了學生的學習興趣；面對六年級的學生，老師以問題導入，調(diào)動六年級學生對以前所學知識的整體回顧。他們注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流，是我今后所要學習的。
兩節(jié)觀摩課都融入生活中的數(shù)學，使學生感受到生活與數(shù)學的密不可分，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)學生學習數(shù)學的愿望，比如：學習《年月日》時，老師讓學生聯(lián)系實際談談自己所知道的特別的日子?自己所經(jīng)歷的特殊的日子?說一說自己和父母的生日?這些問題的交流，使學生對學習不再陌生、不再枯燥，更激發(fā)學生對知識學習的愿望。
觀摩課中，老師與學生的交流，不是教師教、學生學，老師都放手讓學生自主探究解決問題，遇到問題，讓學生通過思考、交流、討論去解決，不斷鼓勵學生積極思考、積極嘗試，主動探究問題，教學中還注重學生在回答問題時語言的表達，注意培養(yǎng)學生的審題意識，規(guī)范學生解答。
在兩節(jié)課的觀摩學習中，兩位教師都設置不同的問題，然后激發(fā)問題的矛盾，讓學生不斷深度的學習數(shù)學知識，比如，為什么1900年不是閏年?引導學生學習數(shù)學規(guī)定和人為規(guī)定?？偨Y(jié)數(shù)學知識時，更是注重學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，比如：學習《年月日》時教師適時引導學生總結(jié)歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。并通過編寫口訣、手指操等幫助學生識記數(shù)學知識。
通過這次的學習，讓我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教師的課堂風采，為我的課堂教學提供了寶貴的經(jīng)驗。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇十
近日，我參加了學校舉辦的觀摩數(shù)學課堂大賽。在這次比賽中，我得以看到了許多出色的數(shù)學老師的授課，同時也讓我對自己的數(shù)學教學能力有了更深入的認識和思考。在此，我想分享一下我的心得體會。
第一段：開場白
數(shù)學作為一門學科，對于學生的數(shù)學素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。而這種數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)往往需要借助于數(shù)學教師對課堂的管理和教學內(nèi)容的設計。在觀摩數(shù)學課堂大賽中，我親身體驗到了許多優(yōu)秀數(shù)學老師的授課方式，不僅讓我對數(shù)學教學方面有了更深入的了解，也激發(fā)了我的數(shù)學教學熱情和創(chuàng)新意識。
第二段：多元化的課堂設計
在觀摩課堂中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都采用了多元化的課堂設計，比如啟發(fā)式教學、案例教學、實驗教學、游戲教學等。這樣的教學方式不僅讓學生在學習數(shù)學的同時感受到了數(shù)學的樂趣和趣味性，而且也有效地提高了學生的學習興趣和積極性。我深刻認識到，不同的課堂設計能夠極大地影響學生的學習效果，教師需要充分了解學生的需求和特點，設計出既符合學科特點又能調(diào)動學生積極性的課堂教學方案。
第三段：優(yōu)秀的教學方法
在觀摩數(shù)學課堂大賽中，我深刻認識到優(yōu)秀的教師不僅需要掌握一定的教學理論知識，還需要具備一定的授課技巧和方法。我注意到好的數(shù)學教師會引領(lǐng)學生在慢慢地深入到數(shù)學中去，通過生動的案例或者趣味性的數(shù)學游戲，讓學生了解到數(shù)學的內(nèi)在邏輯和思考方式。同時，優(yōu)秀的教師也會注重學生的反饋和溝通，通過科學的評價體系幫助學生更好地掌握數(shù)學知識和技能。
第四段：重視學生思維訓練
在觀摩數(shù)學課堂大賽中，我發(fā)現(xiàn)許多數(shù)學老師在教學過程中都極其重視學生的思維訓練。在教學的同時，他們注重引導學生通過“學生中心”的教育方法，讓學生自主思考和解決問題。這樣的教學方式不僅能夠提高學生的自學能力，還能幫助學生更好地掌握數(shù)學方法和知識。
第五段：結(jié)尾語
觀摩數(shù)學課堂大賽是我受益匪淺的教育體驗，讓我對數(shù)學教學有了更加深入的了解和認識。我希望今后能夠在實際教學中將所學知識和方法加以運用，開展更加全面，更加豐富的教育工作，為學生的數(shù)學成長做出更大的貢獻。也希望更多的數(shù)學教師能夠參加這樣的比賽，通過互相學習和分享，不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇十一
課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。
數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學知識，在教學時融入生活中的數(shù)學，使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望。借助于學生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《三角形三邊關(guān)系》時，《游戲公平》利用學生喜歡的操作入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化，增加了教學的實效性。
活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。
在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數(shù)學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學生身邊的素材充實課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導學生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學引導，適時激勵外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個完整的傳統(tǒng)樣的文字應用題模式，引導學時理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓練不過時。數(shù)學技能的形成要有一定量的訓練，通過訓練學生才能像背乘法口訣一樣達到自動化的效果。本著低起點、密臺階、小坡度、大容量的原則編制系列練習卡，對學生的當堂訓練很有幫助，這一點從周玉仁教授的報告中體會到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時的鋪墊引導。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學生找一梯子，放一小船，引導學生思考的方向，從而達到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會較深。
華應龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學教學，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學指明了方向。
總之，通過這次學習，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學風采和專家的精彩報告，為我們的課堂教學提供了大量的寶貴經(jīng)驗。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇十二
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學，現(xiàn)共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該?；旧隙际菍W生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊。
進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學生自己做的，但學校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。他們的課堂大致可分為五個基本步驟：
1、預習自學，探究問題；
2、完成學案，訓練應用；
3、分組合作，討論解疑；
4、展示點評，總結(jié)升華；
5、清理過關(guān)，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現(xiàn)課堂教學過程。晚自修老師是不準進入課堂的。我很想知道他們的晚自修是怎樣的`，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。在這個過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時引導。等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設是學生學習的關(guān)鍵。但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產(chǎn)生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學生是演員，老師就是導演。但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
總之，在xx期間，我能看到兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的老師，生機勃勃、奮發(fā)向上的學生，熱熱鬧鬧卻又精品高效的課堂。我相信如果我們?nèi)熒材荦R心協(xié)力朝向這幾方面去努力，教學質(zhì)量的提升指日可待。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇十三
xx月5日至8日，我有幸參加了20xx年全國翻轉(zhuǎn)課堂課題大會，除聽了微視頻制作的有關(guān)培訓外，我們還去xx一中現(xiàn)場觀摩他們的翻轉(zhuǎn)課堂。此次學習雖說幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，一路舟車勞頓，但受益匪淺。
我現(xiàn)場觀摩了xx一中初一語文的“翻轉(zhuǎn)課堂”二節(jié)課，一節(jié)是“自學質(zhì)疑課”，一節(jié)“訓練展示課”，通過聆聽報告、現(xiàn)場觀課，對“翻轉(zhuǎn)課堂”有了初步的理解。
我理解的“翻轉(zhuǎn)課堂”，可以說是新的理念、教學模式與數(shù)字化信息技術(shù)的有機結(jié)合，是將傳統(tǒng)教學方式中“對知識的傳授環(huán)節(jié)（老師授課）”與“學生的知識內(nèi)化環(huán)節(jié)（學生完成家庭作業(yè)）”進行了“翻轉(zhuǎn)”。隨之而來的是教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容、教學方式以及師生角色的變化，完全打破了傳統(tǒng)的教學模式與教學方式。教師不再是課堂知識的講授者，而是學習的引導者與指導者，學生則轉(zhuǎn)變成為學習的主動研究者，不是簡單的由被動的學習轉(zhuǎn)為主動的學習。學生可以自己掌控學習的節(jié)奏，開展個性化學習，在課堂上，側(cè)重的是問題的探究，而不是知識點的講解。
一、“xx一中”翻轉(zhuǎn)課堂的特點：
xx一中的翻轉(zhuǎn)課堂采取的是“二段四步十環(huán)節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式。
（一）“兩段”是指“自學質(zhì)疑課”與“訓練展示課”這兩種課型。
在初一語文《皇帝的新裝》的“自學質(zhì)疑課”上，學生借助教師課前設計的“自學質(zhì)疑學案”及教師上傳的微課視頻（微課視頻可以反復觀看，也可以自由地拖動或暫停），根據(jù)自己的學習需要把握學習節(jié)奏。本節(jié)課上自主學習探究學習內(nèi)容，完成自讀教材、預習題并做好課堂筆記以及疑難問題，然后小組長匯總本組問題，在組內(nèi)能解決的就組內(nèi)解決，解決不了的問題通過“自學質(zhì)疑課小組疑難問題報告單”提交給老師，老師再有的放矢地進行解答與點撥。
“訓練展示課”上，首先讓學生明確本課訓練的目標，然后老師根據(jù)第一節(jié)課同學們自學環(huán)節(jié)遇到的疑難突破進行點撥提升。之后，請同學上黑板完成學案中“訓練展示”的有關(guān)問題，并請同學們自己講解點評答案，老師只是偶爾點撥。
（二）“四步”則指的是教師備課的四個步驟：
課時規(guī)劃dd難點精選dd教學設計dd微課錄制。
（三）“十環(huán)節(jié)”是指學生學習的十個環(huán)節(jié)：
自學質(zhì)疑課：目標導學d學案導學dd微課助學dd合作互學dd在線測學。
訓練展示課：目標導學dd疑難突破dd訓練展示dd合作提升dd評價點撥。
通過觀課，我感覺“翻轉(zhuǎn)課堂”使學生能夠更好地掌握自己的學習，在“學案”與“微課視頻”的輔助下，能夠更好地、更全面地掌握本課的學習點，老師不用擔心“漏掉”知識點，學生在自主質(zhì)疑過程中，不但提高了自己的獨立思考及提出質(zhì)疑的能力，還在與其他同學的相互探究中提高了解決問題及表達自己觀點的能力?！胺D(zhuǎn)課堂”同時對老師在學科知識與教學技能等方面的要求更高了。過去老師是“課前備什么，課上就講什么”，而“翻轉(zhuǎn)課學”則要求教師在課前制定好課題的計劃，制定教學難點與重點，還要掌握錄制微課的技術(shù)。老師要做到“學生提出什么疑難問題，老師就能解答什么問題”。
二、xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的有優(yōu)缺點：
個人認為，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”與我們在做的“先學后教”的教學模式有著異曲同工之妙，都符合教育規(guī)律，學生通過思考與探究，將知識內(nèi)化，只是“翻轉(zhuǎn)課堂”更好地運用了數(shù)字化信息技術(shù)輔助教學手段，更好地實現(xiàn)了學生的個性化學習，極大限度地激發(fā)了學生的學習動力，達到“事半功倍”的效果。因為只有匆匆地聽一堂課，xx一中的“翻轉(zhuǎn)課堂”的缺點目前還不好評價。
我們?nèi)绾伍_展“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學：
俗話說“適合的才是最好的”?！胺D(zhuǎn)課堂”要求老師對文本教學內(nèi)容重難點的把握和教學設計的要求較高，對微視頻的制作和學生的自主學習能力，小組合作學習能力，語言表達能力等都提出了較高的要求，這對于小學生而言，是有很有難度的。我個人認為，我們可以先在五年級的一個班進行試點（因為六年級下學期面臨畢業(yè)考，四年級學生又太?。?，學校成立一個“翻轉(zhuǎn)課堂”研究團隊，從文本的挖掘，教學內(nèi)容的設計，微視頻的制作等方面全力進行配合，實驗一段時間后，了一些適合我校的方法后，再增加實驗班，在不斷的磨課和嘗試實驗中步步推進，逐步全面推開。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇十四
非常有幸能夠參加“xx市第三屆小學數(shù)學教學能手課堂教學觀摩課”這一活動。從4月17至4月19號，為期三天，共有14位來自xx市各縣的精英教師參加比賽，一共聽了14節(jié)課。參加這次活動讓我受益匪淺，讓我更深刻的了解到課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
（1）參賽教師穿著都很大方得體，語言和藹可親，舉手投足間透露出精干、干練。
（2）參賽教師課前的準備活動都很到位，都精心的設計過。有提問形式的，有課前游戲形式的，通過這樣來拉近師生之間的距離，來激發(fā)了學生的學習熱情。
（3）參賽教師都對學生進行了及時評價，關(guān)注了學生的情感，表揚的特別多，且并不是單一的表揚表現(xiàn)好的學生。
（4）參賽教師課前精心設計了課件，也還都為學生準備了學具，在教學中注重讓學生自己動手得到結(jié)果。
（5）參賽教師都很好的利用了視屏展示臺，對學生的勞動成果進行了展示，對學生那更是一種肯定。
（1）當?shù)貙W生的綜合素質(zhì)都很高，進場秩序井井有條，下課后還不忘跟所有在場老師說：“老師辛苦了！老師再見！”普通話很標準，表達能力特別強。
（2）當?shù)貙W生特別聰明，總是能回答出老師想要的答案，也總是能提出老師想要的問題，真是幫老師解決了一大難題。
總體效果都聽不錯的，每位參賽教師都想盡各種辦法來活躍課堂氣氛。有的教師在課堂上跟學生就像是朋友一樣，很隨意的跟學生對話，讓生從中得到想要的答案；有的教師就像學生的媽媽一樣，時刻都那么的和藹可親，面帶笑容，讓學生不會一直處在一個緊張逼人的狀態(tài)當中，學的很自在輕松；有的教師還不忘跟學生互動，對學生做了鼓勵的動作，摸摸學生的頭之類的動作，使得學生學的很有信心。但我個人覺得這次的活動當中有個很大的失誤就是：雖然課堂氣氛都調(diào)動起來了，但大部分老師對課堂的一些生成并沒有處理得當，時間也沒掌控好，拖堂特嚴重。當然也有時間掌控很好的老師。
本次學習給我印象最深受益最大的是鉛山縣實驗小學的鄒紅玲老師的那節(jié)課《三角形的內(nèi)角和》。整節(jié)課都面帶笑容，平易近人。課堂上她總是鉆空就表揚學生，讓學生在一種很快樂的氛圍當中學習。她還有一個很大的閃光點，在教學過程當中，她讓學生用折角的方法求三角形內(nèi)角和。有個學生在用折角求和法的方法求直角三角形的內(nèi)角和的時候，通過折角，結(jié)果就重合了一個直角了，畫面上就只有一個直角了，那個學生就說直角三角形的內(nèi)角和是90°。在這時候，鄒紅玲老師非但沒有責怪笑話他，反而將這位學生不小心犯的錯當成了一個閃光點，通過耐心的演示解釋，最終讓全班學生都知道了所有三角形的內(nèi)角和都是180°。講完這個知識點后，還特意請所有師生對其表揚了一番，說謝謝他不小心犯得這個錯誤。因為如此，才能讓所有學生都那么深刻的記住所有三角形的內(nèi)角和都是180°，沒有例外。這節(jié)課讓我更清楚的知道了，并不是按你設計好的課堂走才是一節(jié)好課，一位好老師就必須得知道如何處理課堂上的一些一想不到的生成，怎樣對待回答的答案不盡你意的學生。并不是所有的正確答案才是有益學生學習的，有時抓住學生犯的錯誤，將它當成一個閃光點去處理，說不定就有意想不到的效果。而且這樣做，不但不會打消學生學習的積極性，反而能增加學生學習的積極性，使他們越來越自信。
在今后的教學中，我會更加用心經(jīng)營每節(jié)課，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數(shù)學學習中來，從而切實感受到了數(shù)學的魅力。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇十五
3月15號到3月16號中午這一天半的'時間在莘縣實驗小學聽了8節(jié)小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，使我深刻地感受到了小學數(shù)學課堂如何進行有效的教學。就此，談一談我個人聽課的一點膚淺的體會。
首先，這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，引入問題自然。例如：孫秀敏老師執(zhí)教的《復式條形統(tǒng)計圖》在與學生互動環(huán)節(jié)，通過觀察學生戴眼鏡的人數(shù)引入統(tǒng)計及統(tǒng)計的方法，并讓學生意識到保護眼睛的重要性。這樣學生就滿懷熱情地投入到學習中;再如：為緩解學生緊張的情緒，孫延磊老師在執(zhí)教《體積和體積單位》時以產(chǎn)品說明書的形式先讓學生根據(jù)介紹猜產(chǎn)品的名字，然后告訴學生這個產(chǎn)品為孫延磊老師本人，而且很自然的本節(jié)新課。
第二，在自主探究時，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法。這八節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。如：王建老師執(zhí)教的《三角形的三邊關(guān)系》，讓學生通過觀察進行猜測，通過操作進行驗證，最后學生總結(jié)，整個過程充分體現(xiàn)了學生是課堂學習的主人，讓學生學會了自主學習的能力。充分體現(xiàn)了“做中學，學中玩”，讓學生看得見，摸得著的實踐活動，不但讓學生在做中、玩中愉快地學習，還鍛煉了學生的動手能力，讓學生自己體會到成功的樂趣，同時也讓孩子明白了怎樣的三邊能圍成三角形，從心底意識到必須去參與。這是我在以后的教學中主要學習的地方，只有這樣才能使課堂活躍起來，達到師生互動課堂效果。
第三，鞏固應用時，體現(xiàn)數(shù)學的生活化。在課中練習時，練習題設計的很好，由淺入深有階段性的習題。練習的形式很多樣。突出了當堂課的重，難點。學生即鞏固了知識，又拓展了知識面。有的老師的練習題，特別生活化。練習既有用又有趣，提高學生的學習興趣。從教學素材來說，很多內(nèi)容是與生活緊密相關(guān)，甚至是直接從生活中得到的。如：雷玉芳老師執(zhí)教的《線的認識》時，先讓學生找生活中的線段，然后拿出一支鋼筆形狀的激光筆先讓學生找線段，接著引導學生觀察，通過老師的引導提示進一步讓學生認識射線、直線，在此期間老師鼓勵性的語言也激發(fā)了學生學習的欲望如：“你回答的問題真有數(shù)學家的味道、數(shù)學家的智慧，數(shù)學家也是這樣想的，你真棒、你的小腦袋轉(zhuǎn)的真快、真是一幫熱心腸、真好，能當小老師了、你看，多善于觀察啊!你可真聰明，都和數(shù)學家想到一塊去了”等等。最后還原生活告訴學生生活中的射線和直線實際是不存在的，是數(shù)學家為了研究線的方便而想象出來的，課下探究內(nèi)容為在平面上任意找一點看能找出多少直線，任意找兩點看能找多少直線。
在這短短一天半的時間里，讓我深切體會到優(yōu)秀的數(shù)學課堂是情智共生的課堂，要以情促智，以智生情，讓學生心靈閘門不斷開啟，讓學生智慧的火花不斷點燃。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇十六
第一段：引言（大約200字）。
課堂觀摩是一種很有益的教學活動，能夠讓我們學生有機會參與到其他老師的教學中，觀摩和學習別人的優(yōu)點與經(jīng)驗。最近我參加了一次課堂觀摩活動，觀摩了一位優(yōu)秀的語文教師的課堂。通過這次觀摩，我深深地感到，做好一場課堂教學離不開教師的良好設計和高效的執(zhí)行。我在課堂觀摩中收獲了許多，對課堂教學有了更深刻的認識。
第二段：課前準備的重要性（大約200字）。
觀摩老師提前對課堂進行了精心的準備，全面了解學生的情況，制定了詳細的教學計劃。這讓我認識到了課前準備的重要性。只有通過對教材、課堂活動和學生的充分了解，教師才能做到心中有數(shù)，有目的地設計教學活動。觀摩老師還充分利用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高了教學效果。在以后的教學中，我將更加注重課前準備，為學生呈現(xiàn)一堂生動有趣的課堂。
第三段：教學方法的靈活運用（大約300字）。
在課堂觀摩中，我看到觀摩老師的教學方法非常靈活多樣。她通過提問、講解、小組合作等方式，讓學生參與到課堂中來，積極主動地學習。觀摩老師善于運用教具和教學資源，讓學生在實際操作中學習知識。這讓我認識到，課堂教學需要根據(jù)學生的特點和實際情況來靈活運用不同的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
第四段：課堂氛圍的營造（大約300字）。
觀摩老師在課堂中能夠營造出融洽的氛圍，讓學生感到安全和舒適。她關(guān)心學生、注重與學生之間的溝通和交流，使每個學生都能夠參與到課堂中。觀摩老師還注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵學生表達自己的想法和見解。這讓我認識到，良好的課堂氛圍對于學生的學習非常重要。在以后的教學中，我將注重學生的感受和需求，打造一個積極向上、互相支持的學習環(huán)境。
第五段：個人成長與反思（大約200字）。
通過這次課堂觀摩，我對課堂教學有了更深刻的認識，也對自己的不足有了更清楚的認識。我認識到，作為一名教師，要不斷地提高自己的教學能力和修養(yǎng)，不斷學習和探索。在以后的教學中，我將更加注重課前準備，靈活運用各種教學方法，營造良好的課堂氛圍，力求給學生帶來更好的教學效果。
總結(jié)（大約100字）。
通過這次課堂觀摩，我深刻體會到了一堂優(yōu)秀的課堂離不開教師的精心設計和高效執(zhí)行，以及良好的課堂氛圍的營造。這次觀摩對我個人的成長和提高有很大的幫助，我會在教學實踐中不斷探索和創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇十七
幾經(jīng)周轉(zhuǎn)，終于來到了xx，參加《全國信息技術(shù)資源共建共享聯(lián)盟xxxx一中翻轉(zhuǎn)課堂研討》大會。雖然氣溫比較低，但大家對翻轉(zhuǎn)課堂的興趣卻很高。到xx一中聽課，教室很小。聽課的老師連坐的位置都沒有，只能站著聽。但兩節(jié)課連著聽下來，一百五十幾人的教室里卻鴉雀無聲，學習者的和觀摩者的卻井然有序，按部就班，各司其職。都那么專注，那么認真。下面就談談我的觀課收獲。
一、課堂模式。
我觀摩了xxxx一中初一年級的數(shù)學《整式的加減》的翻轉(zhuǎn)課堂。他們的翻轉(zhuǎn)課堂分為六大環(huán)節(jié)，用了兩節(jié)課的時間。
1、是目標導學，約2分鐘，由班長組織一起學習。
2、是自學質(zhì)疑環(huán)節(jié)。先自學教材，再帶著疑惑看微課。然后小組合作自學，小組長把不能解決的問題寫在報告單上。
3、是自學反饋。由老師引導針對難點和易錯題進行講解。
4、是訓練展示，在后教的基礎(chǔ)上進行理解做題。完成作業(yè)。
5、是合作提升，由組長組織對所做的題目進行評價，保證基礎(chǔ)題人人過關(guān)，部分同學到黑板板演指定題目。
6、是評價點撥，由指定的同學到上臺評價，老師針對出現(xiàn)的問題給予補充。
7、總結(jié)反思，各小組談收獲形成知識體系，各位同學反思自己的學習不足。
二、評價。
觀課后我對他們課堂模式的有幾點感受。優(yōu)點主要有：環(huán)節(jié)清晰，各環(huán)節(jié)的目標明確。學生能進行有效的學習。如學生不是茫然的觀看微課視頻，而是在自學教材的基礎(chǔ)上，帶著困惑看微課視頻。利用微課視頻，讓接受能力慢的同學可以多次聽老師講解。個別同學上臺訓練展示和評價點撥的同學名單和要求，利用幻燈直接打出，節(jié)約時間。學生的評價點撥到位，能抓住重難點有效講解。微視頻的制作可以做到同年段的老師資源共享，讓優(yōu)秀的老師資源得到最大資源的利用。
也有幾點建議:原本一節(jié)課的內(nèi)容用了兩節(jié)課的時間完成。時間從哪來？如果把第一節(jié)課的自學放家里，又怕沒法保證人人自覺。自學效果無保證。老師的后教只有5分鐘，老師的引導不能很好的體現(xiàn)。微視頻的制作比較短而粗糙，信息技術(shù)的應用太少，唯一的只有微視頻。這樣的課堂講授性太強，是否適合小學生，缺乏老師問題情境的創(chuàng)設，和學生思考的時間，擔心學生的思維得不到發(fā)展。
三、我們的開展。
假如我們也要開展翻轉(zhuǎn)課堂，個人認為中學的模式不能照搬，太沉悶了。比如微視頻的制作可以更生動有趣些，讓學生的學習更有趣。
微課是“翻轉(zhuǎn)課堂”的魂，要嚴把微課的質(zhì)量，集合全校老師的資源，精心制作提高微課的質(zhì)量，做到高效，簡單易懂。要思考課堂的一個模式，能兼顧發(fā)展學生的數(shù)學思維，不要讓學生成為灌輸知識的容器和做題的機器。這有待進一步的思考。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇十八
以前，只是聽說錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字，看過他們的錄像課，知道是四位數(shù)學教育專家。12月3日和4日，借助“全國名師小學數(shù)學有效課堂教學觀摩會”，終于有機會和4位專家見面，現(xiàn)場聆聽4位專家的講課，感受頗深。經(jīng)過兩天的學習，感想很多，下面和大家分享兩處最有感觸的地方。
錢守旺老師先是生動有趣的講授了《24時計時法》，接著做了“從雙基到四基”的報告。向老師們展示了新舊課程標準的對比，與學員們暢談了實施新課標的感想，讓學員們認識到新課標“從雙基到四基”的教學理念，使廣大學員對新課程標準有了一個整體的把握。
王彥偉老師就小學階段“空間與圖形”這個塊面進行了梳理。她先講了一堂生動的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，接著帶來了一堂“滲透‘數(shù)形結(jié)合’的策略”的講座。把各個年級段教材中出現(xiàn)的幾何知識以及這些知識間的相互關(guān)聯(lián)，清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學數(shù)學教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強調(diào)，幾何教學的重點不是圖形計算，而是要著眼于發(fā)展學生的空間觀念，并列舉了小學數(shù)學教學中“空間與圖形”的一些常見的疑難問題，用淺顯易懂的語言與學員們進行了互動交流，本以為枯燥乏味的講座，原來是那么的引人入勝。
我聽完講座，感觸頗深，通過與名師的零距離接觸與交流溝通，就教學中的具體問題與名師進行面對面的探討。四位老師在專業(yè)上的指導令大家茅塞頓開，獲益匪淺。想想以前的教學中只知埋頭苦干，不知課后反思，在今后的教學中，我不僅要想“怎么做”，更要深層次想一想“為什么這樣做”，在不斷的學習中提高教師的專業(yè)水準。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇十九
3月25日，我有幸參加了陜西省春季“全國著名特級教師教藝展示系列活動”英語專場。我通過認真聆聽專家的報告和名師的示范課，感受頗深、受益匪淺，也讓我明白要打造高效的英語課堂，必須放下身段，和學生零距離接觸，并能充分運用靈活多樣的教學手段，讓學生主動地參與課堂，讓他們在輕松的氛圍下接受知識，這樣才能體現(xiàn)高效的課堂。下面，我就本次活動談談自己的幾點體會。
一、課堂的導入的重要性。
俗話說，良好的開端是成功的一半。英語課的課前熱身是教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，豐富有趣的課堂熱身能培養(yǎng)學生興趣激發(fā)學生學習的興趣，啟迪他們的心智，使學生重塑自信，覺得英語課好學、易學，產(chǎn)生興趣，減少焦慮，達到事半功倍的效果。董超江老師的這一點就做的非常好。他在講授《air》這課時，用了近十分鐘來進行warmup。他用了學生十分喜歡的繞口令，father,mother,brother,一下子就引起了學生的興趣，學生都興趣盎然地跟他比賽看誰說的好，學生的注意力被他深深地吸引，當然就張開了嘴巴，進入了英語的氛圍。因此，我們教師一定要巧設開頭，在最短的時間內(nèi)，使學生進入最佳的學習狀態(tài)。這也就讓學生后面的學習變得更輕松，更容易、更有趣了。
二、優(yōu)化教學方法，采用豐富多彩的課堂活動是課堂高效的關(guān)鍵。
在教學中，作為小學英語教師，一定要始終以“活動，訓練”為主線，結(jié)合學生實際，采用多種手段和方式，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習英語的興趣。董超江老師就是在教學中不斷調(diào)整自己的教學方法。在教學《air》一課的單詞時，他首先采用了找卡片的游戲，讓學生在游戲中讀單詞、感知單詞。在找了三個單次卡片后，他發(fā)現(xiàn)這個游戲?qū)τ谖迥昙壍暮⒆觼碚f太easy了，他們好像興趣有些減退，不似學第一個單詞時那么激情高漲，所以他當即調(diào)整了教學方法，讓學生用余下的單詞來造句，學生又開始踴躍發(fā)言。接著董老師把所學的單詞全都貼在了黑板上，讓學生盡可能用更多的所學單詞來造句。結(jié)果有個學生用了四個新學單詞造了一個很長而且很完整的句子，這說明他已經(jīng)充分掌握了所學單詞。而孫玉蓉老師在這方面也做的是相當?shù)暮?。在教授三年級課《let'sgotothepark.》時，她利用三年級學生好奇的特點有效地借助多媒體手段，出示我們西安的長安公園等圖片，來吸引學生的注意力。并且她還借助學生樂學、易學的chant，來鞏固所學知識。在教授歌謠bike，bike，bybike時，她讓學生邊說邊做騎自行車的動作，一下子就提高的學生的興趣，全班學生都在濃厚的氣氛中學習英語。正因為董老師和孫老師靈活多樣的教學方法，都是根據(jù)學生的興趣所設計和變化的，所以才喚起學生開口的欲望，讓他們獲得學習的樂趣，達到掌握知識的目的，這樣也就真正的做到了打造高效課堂的效果。
三、關(guān)注每一個學生的情感，讓他們?nèi)谌胝n堂。
教學的主體是學生，只有學生積極主動地參與課堂，才能使課堂活起來、動起來，學生才能在輕松的氛圍下接受只是，也才能體現(xiàn)高效的課堂。董超江老師在這方面做的特別好。他在教學的過程中不是一直站在講臺上，讓學生仰視他，而是放下身段，走進學生中間，和學生打成一片。在整個教學中，他一直穿梭在學生之間，動動這個學生的文具盒，收收那個學生的書，讓學生感覺到老師在關(guān)注我，也收拾了與本節(jié)課的無關(guān)東西，可謂是事半功倍。董老師也敏銳地發(fā)現(xiàn)有一個同學一直沒有舉手，便特意走到那個同學跟前，讓他回答一個非常簡單的問題，毫無疑問，那個同學回答地是非常正確。董老師很激動地伸出手對他說：givemefive.那個同學通過和董老師的擊掌，覺得自己獲得了老師的肯定，便開始積極舉手，踴躍發(fā)言。董老師能放下身段，以朋友的身份來和學生共同學習，這樣零距離的接觸，讓這個課堂變得很親切，我覺得這也是打造高效課堂的關(guān)鍵。
總之，這次學習，讓我開闊了眼界，也看到了自己的不足。通過這次學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化教學方法，發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，激發(fā)學生學習主動性，逐步實現(xiàn)打造高效課堂的目的，為我們城關(guān)小學的英語教育做出自己更大的貢獻。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇二十
觀摩新課標課堂心得體會(課堂觀摩心得體會)
x月x日，學校組織部分老師去山東xxxx二中學習。
通過講座培訓、實地聽課、與二中教師交談和和經(jīng)驗介紹，時間雖短，我卻受益匪淺。
據(jù)了解，xx二中是一所完全中學，現(xiàn)共有139個班級（初中部31個班級，高中部108個班級），8000余學生，學校占地260余畝。
一進校園，井井有條的校園秩序、整潔靚麗的校園環(huán)境讓我眼前一亮，我很想了解如此大規(guī)模的一個學校是如何做到這一點的。
雖然我們看過很多規(guī)模比這還要大的學校也都做得很好，但是作為一所中學，我個人覺得實在難得。
后來，在和該校政教處老師的交流了解到，該校政教處共19人，其中全職政教干事（不兼課）18人，平時負責學生的紀律等常規(guī)管理，另外參與管理的還有班主任、任課老師、學校的學生會，政教處的干事起的是引導和協(xié)助的作用，這讓我再一次見識到了集體管理的強大力量。
另外，在和二中政教處老師交流的過程中，我也提出了一些疑惑，如學生的日常管理操作，發(fā)現(xiàn)該校基本上都是學生自主管理，老師們只是起引導和輔助作用，但非常嚴格，從與學生的個別交流了解到，甚至還有開除的。
教室外面的宣傳板塊進入教學區(qū)，首先映入眼簾的是滿目的宣傳板塊，每個教室外面的墻壁上都有一塊，細看之下，發(fā)現(xiàn)這些板塊都是學生自己做的，但學校有統(tǒng)一的規(guī)定，每個版塊都有一些共同的部分，如班級的小組管理等情況、時政要聞、相關(guān)的節(jié)日、慶祝等（本次主要是國慶）。
該校充分利用校園環(huán)境，教育學生，激發(fā)學生的`自信心和學習積極性；利用教室走廊墻壁，讓學生展示學到的知識，也隨時給學生提供學習的知識。
全校139個班級，就有139個宣傳板塊，每一個都能吸引我駐足流連，學生們能把板塊做得很有特色又規(guī)范工整，這讓我體會到了學生的創(chuàng)造力是無窮的。
以上只是初步的印象。
培訓學習開始的第一個環(huán)節(jié)是由該校的年級組長給我們做細致的解說，主要是介紹了該校的271生態(tài)課堂模式等內(nèi)容（具體內(nèi)容在此不詳細介紹）從該老師的解說中，我可以體會到該校上至領(lǐng)導層、下至每一位學生的理念都是基本一致的，大家是有共識的，在這樣的基礎(chǔ)上，才能形成凝聚力，而只有力往一處使，課改的艱難任務才能完成。
之后進入課堂隨堂聽課。
聽課的人非常之多，而且非常自由，教室的前后門都是敞開的，我想到哪個班級聽課我都可以直接進去，而且我可以走到學生中間去觀察、聆聽（可能是我過于“自由”了）。
每一堂課我都可以觀察到：盡管進入教室聽課的教師很多，有些還會拍照什么的，但學生卻可以做到不受干擾，繼續(xù)上課。
他們的課堂大致可分為五個基本步驟：1、預習自學，探究問題；2、完成學案，訓練應用；3、分組合作，討論解疑；???4、展示點評，總結(jié)升華；5、清理過關(guān)，當堂測評。
學案是上課的前一天先發(fā)下去給學生完成的，學案編寫由學科老師集體備課完成，編寫得非常規(guī)范、細致、實用，且能體現(xiàn)課堂教學過程。
晚自修老師是不準進入課堂的。
我很想知道他們的晚自修是怎樣的，可惜該校不準校外人員參觀他們的晚自修。
在這五個環(huán)節(jié)中，通過觀摩學習我認為“預習自學，探究問題”這個環(huán)節(jié)是最具挑戰(zhàn)性的，學生必須要有足夠的興趣，全身心地投入進去。
所以，這一環(huán)節(jié)抓住學生心理尤為重要。
有些學生表面上可以完成老師布置的任務，但實質(zhì)上卻只是略知皮毛，似乎完成導學案成了他們的第一目標。
如果真那樣的話，那么導學案和普通的試卷又有什么區(qū)別？更可悲的是丟掉了“自主學習”的理念。
那么怎樣將這個環(huán)節(jié)讓學生主動地去挑戰(zhàn)呢？我覺得，第一是要精備導學案，第二是要試著讓學生自己岀份學案，讓他們自己引導自己。
在這個過程中，我們老師要密切關(guān)注，適時引導。
等到這種好的學習習慣養(yǎng)成了，“自主學習”這種理念才有可能生根發(fā)芽，茁壯成長。
“小組合作學習”環(huán)節(jié)也是高效課堂的重要組成部分，是課堂走向自主的基礎(chǔ)。
課堂是否精彩，與小組間能不能默契合作有很大關(guān)系，所以小組的建設是學生學習的關(guān)鍵。
但同時，他們的小組不是固定不變的，會隨著學生學習成績的變化而產(chǎn)生相應的變化，因此要注重培養(yǎng)小組內(nèi)成員相互支持、密切配合的團隊精神，增強小組內(nèi)的凝聚力。
“展示點評”環(huán)節(jié)咋一看就像一場精彩的演出，讓我認為是事先安排好并且經(jīng)過排練的，學生是演員，老師就是導演。
但通過課堂觀摩，我發(fā)現(xiàn)“演出”能不能成功，不是看事先安排的好不好，而是要靠每個人的現(xiàn)場發(fā)揮，這就離不開師生在教與學上的共同努力。
學生最大的優(yōu)點就是有無邊無際的想象力和初生牛犢不怕虎的精神，因此，271課堂這個舞臺才會亮點百出，精彩紛呈。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇二十一
根據(jù)學校安排，我暑假利用現(xiàn)代網(wǎng)絡觀摩了名師的課堂教學，聆聽不同年級老師的課，收獲良多。下面是我個人的一些心得體會。
一、教師語言有藝術(shù)的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。
這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關(guān)注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
我感到在這短短時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術(shù)，他們所設計的學習情景，不僅絢麗多彩，貼近學生的生活，而且蘊含著語文問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。學生通過觀察、交流，主動地參與探究解決問題。這些名師不但關(guān)注學生，把握語文的學習方法，而且更關(guān)注學生在教學活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。
在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
（1）必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
（2）要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的'滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。
數(shù)學課堂觀摩心得體會篇二十二
課堂觀摩是指學生或者教師通過觀察其他教師的教學過程和授課方式，以獲得啟發(fā)和提高自己的教學能力。最近，我有幸參觀了一節(jié)高中英語課堂，并從中獲得了很多寶貴的收獲。在本文中，我將分享我在觀摩過程中的體會和心得。
第二段：教師的教學風格。
首先，這節(jié)課的教師非常注重學生的參與和互動。她在課堂上采用了各種互動策略，例如小組討論、角色扮演等，這有效地激發(fā)了學生的學習興趣和積極性。在她的引導下，學生們不僅能夠充分發(fā)表自己的意見，還能夠?qū)W會尊重他人和聽取他人的觀點。
第三段：課堂的組織和管理。
其次，這節(jié)課的教師在課堂的組織和管理方面做得非常好。她充分利用了課堂的時間，讓每個環(huán)節(jié)都緊湊有效。例如，在學生進行小組討論時，她能夠耐心地引導學生，確保每個小組都能有機會分享自己的見解。此外，她還采用了課堂規(guī)則和獎懲機制來維護秩序，讓學生們能夠在一個安靜而有序的環(huán)境中學習。
第四段：教師的教學方法和技巧。
除了教學風格和課堂管理，這位教師還展示了一系列有效的教學方法和技巧。她在講解新知識時，使用了多媒體教學工具，如幻燈片和視頻，以便幫助學生更好地理解和記憶。而在激發(fā)學生學習興趣方面，她采用了一些趣味性的教學方法，如故事講解和游戲互動等。這些方法不僅吸引了學生的注意力，還提高了他們的學習效果。
第五段：對自身教學的啟示和反思。
在這節(jié)課的觀摩中，我不僅看到了優(yōu)秀的教師如何運用各種教學方法和策略，還深刻認識到自己教學中的不足之處。例如，我意識到我在課堂互動和引導學生方面還有待加強。因此，我決定要更加注重與學生的互動，鼓勵他們多參與課堂活動，同時提供更多的機會讓他們發(fā)言。另外，我還將積極尋找和嘗試一些新的教學方法和技巧，以豐富自己的教學手段。
結(jié)尾段：總結(jié)觀摩體會和未來展望。
總之，這次課堂觀摩給我?guī)砹松羁痰膯⑹竞头此?。通過觀摩優(yōu)秀教師的教學過程，我學到了很多寶貴的經(jīng)驗和方法。作為一名教育工作者，我將時刻保持學習的心態(tài)，不斷改進自己的教學技能，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務。對未來，我充滿了信心和期待。
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