計(jì)劃是為了在給定的時(shí)間范圍內(nèi)達(dá)成特定目標(biāo)而有步驟地安排行動(dòng)的過(guò)程。接下來(lái)，要分解目標(biāo)，制定清晰的步驟和具體的行動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃的實(shí)施需要堅(jiān)定的執(zhí)行力和持之以恒的毅力。
高三生物教師工作計(jì)劃篇一
根據(jù)20xx年高考考試說(shuō)明，和縣教研室的統(tǒng)一要求準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情，制定有效的備考策略，力爭(zhēng)使我校生物學(xué)科在20xx年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：20xx年9月至20xx年2月。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
四、復(fù)習(xí)策略：
1、抓“雙基”、過(guò)“三關(guān)”、樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”
抓雙基:以章節(jié)為單位，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)章節(jié)、模塊之間的聯(lián)系和綜合，必修內(nèi)容和選修內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立進(jìn)行復(fù)習(xí)，不遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握好每個(gè)知識(shí)板塊的基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練題以基礎(chǔ)題型和中等難度題為主，緊扣課標(biāo)。
過(guò)三關(guān):消化關(guān)、簡(jiǎn)化關(guān)、優(yōu)化關(guān)。
四個(gè)意識(shí):系統(tǒng)意識(shí)、基礎(chǔ)意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、效率意識(shí)。
2、加強(qiáng)研究。
研究新模式的變化，研究命題方向，研究復(fù)習(xí)方法。明確主干知識(shí)包含的概念、命題和必須達(dá)到的認(rèn)知層次;梳理單元知識(shí)點(diǎn)，明確知識(shí)點(diǎn)的層次，全面掌握基礎(chǔ)知識(shí);教學(xué)中不斷教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法;優(yōu)化常規(guī)復(fù)習(xí)的備、講、復(fù)、批、考、總各個(gè)環(huán)節(jié)。
3、適應(yīng)新高考用課程觀取代教材觀的重大變化，整合各種課程資源，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
4、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益。
(1)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作，形成合力，打好團(tuán)體戰(zhàn)。
(2)加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課定時(shí)間、定地點(diǎn)，要有計(jì)劃性。
(3)優(yōu)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。
(4)優(yōu)化備課內(nèi)容。要認(rèn)真關(guān)注三情(考情、學(xué)情、材料情況)、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問(wèn)題。
5、優(yōu)化訓(xùn)練。
一方面鞏固學(xué)習(xí)成果，另一方面提高解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的做題技巧。
(1)精心選題。選題以“三新”(新材料、新情景、新視角)題型為主。
(2)進(jìn)行“滾動(dòng)式”訓(xùn)練。時(shí)間間隔以二周或三周為宜。習(xí)題的編制既要適當(dāng)兼顧之前復(fù)習(xí)內(nèi)容，以求溫故知新，又要重點(diǎn)訓(xùn)練本周所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，一方面彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中不足之處，另一方面對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容在夯實(shí)。
(3)訓(xùn)練中加強(qiáng)與引導(dǎo)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而無(wú)謂失分。
6、生物學(xué)本身是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，生物實(shí)驗(yàn)一直是高考試題必考的內(nèi)容。生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，所占分值比較大。這部分試題是考生失分較多的地方。因此，一輪復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生還應(yīng)結(jié)合考試說(shuō)明熟練掌握課本實(shí)驗(yàn)，做到活學(xué)活用，培養(yǎng)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
各位老師，高三的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi)，由于各校教情、學(xué)情的不同，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中也在探索不同的復(fù)習(xí)與應(yīng)試策略，但是我們面臨著共同的考試情況，所以我們應(yīng)該共同探討、共同努力，為獲取20xx年高考優(yōu)異成績(jī)而互相交流。
高三生物教師工作計(jì)劃篇二
一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：
教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、滾動(dòng)提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。總體上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)(以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行整合)，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。
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高三生物教師工作計(jì)劃篇三
堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀與和諧教育目標(biāo)為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)素質(zhì)教育，立足生物教學(xué)實(shí)際，深化課程教學(xué)，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)，以人為本，以服務(wù)為宗旨，促進(jìn)教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為提高我區(qū)高中生物教學(xué)質(zhì)量，作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。
1、聚焦課堂，服務(wù)教學(xué)。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)”開(kāi)展教學(xué)調(diào)研、課改實(shí)踐、教學(xué)研訓(xùn)、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動(dòng)，努力提高課堂教學(xué)效率。
2、以教師專業(yè)發(fā)展為中心，積極開(kāi)展教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)工作，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平。
3、以教研網(wǎng)為平臺(tái)，做好資源整合工作，嘗試開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng),提高教研實(shí)效。
4、立足校本，研訓(xùn)一體。深入學(xué)校教研組，指導(dǎo)科組建設(shè)和校本教研，督促課改實(shí)驗(yàn)，逐步形成教、學(xué)、研一體化的務(wù)實(shí)高效的學(xué)校教研機(jī)制。
5、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，促進(jìn)發(fā)展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵(lì)手段，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺(tái)，為教師提供充分展示自我，發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。
（一）聚焦課堂，提高教學(xué)效率。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性。力倡導(dǎo)和推行啟發(fā)式教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)效研究。要以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，著力解決學(xué)生主動(dòng)樂(lè)學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的問(wèn)題，有效提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和綜合素質(zhì)。
2、努力探索高中生物課堂的新教法。充分發(fā)揮學(xué)科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開(kāi)展示范觀摩課，著力培養(yǎng)我區(qū)生物學(xué)科的名師，形成生物學(xué)科課型的教學(xué)模式或教學(xué)方法。
3、積極探索新課程背景的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系和方法。制定課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，充分利用其導(dǎo)向性引領(lǐng)教師的教育教學(xué)。
4、積極開(kāi)展主題式或?qū)ｎ}式教研活動(dòng)。從課堂教學(xué)實(shí)際中發(fā)現(xiàn)研究主題，形成課堂教學(xué)的研究專題，逐步解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。
（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)設(shè)教師發(fā)展平臺(tái)，分層引領(lǐng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，努力提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，以此為契機(jī)促進(jìn)青年專業(yè)進(jìn)步；對(duì)青年教師進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，特別是對(duì)教齡1-4年的青年教師，制訂詳盡的成長(zhǎng)方案和發(fā)展計(jì)劃，使優(yōu)秀的青年教師能脫穎而出，盡快成為教學(xué)業(yè)務(wù)中的骨干。
2、配合教研室工作，推進(jìn)學(xué)科名師建設(shè)。指導(dǎo)各級(jí)各類名師及培養(yǎng)對(duì)象能不斷增強(qiáng)自己的教科研能力，逐步形成自己的教學(xué)特色，盡快出成績(jī)、出成果。指導(dǎo)各級(jí)各類名師通過(guò)教研網(wǎng)發(fā)布個(gè)人的礁、課例、課件、教育教學(xué)論文等，充分發(fā)揮名師的示范帶頭作用。
（三）完善教學(xué)調(diào)研機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量。
1、常態(tài)教學(xué)調(diào)研。在學(xué)期中間除了教研室統(tǒng)一組織的集體教學(xué)調(diào)研外，不定期開(kāi)展由生物學(xué)科中心組成員參與的“課堂教學(xué)有效性”的教學(xué)調(diào)研。
2、跟蹤式教學(xué)調(diào)研。擬將中學(xué)和高中作為跟蹤式調(diào)研對(duì)象，參與校本教研和集體備課，并選擇各學(xué)校的2—3位老師進(jìn)行跟蹤研修。
（四）加強(qiáng)高考研究，提高高考成績(jī)。
組織高三生物學(xué)科教師對(duì)年省高考試題及高考考綱、考試說(shuō)明等進(jìn)行認(rèn)真分析，做好年高考復(fù)習(xí)備考的指導(dǎo)和教研工作，力爭(zhēng)年高考取得更好成績(jī)。
(五)以教研網(wǎng)為平臺(tái)，積極開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研教學(xué)活動(dòng)。
積極探索網(wǎng)上教研，拓展教研時(shí)空范圍，提高教研效率。充分利用教研網(wǎng)、學(xué)科專題網(wǎng)站和教育博客開(kāi)展網(wǎng)上教研活動(dòng)或評(píng)課、議課、教學(xué)視導(dǎo)的饋與交流等活動(dòng)。
高三生物教師工作計(jì)劃篇四
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規(guī)律，全面推行素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例，借2008屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪2009年高考全面勝利。
1、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，經(jīng)常分析高考信息，緊扣考綱和學(xué)情，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)，上好新課，抓好復(fù)習(xí)。
2、做好章節(jié)過(guò)關(guān)、小頁(yè)訓(xùn)練和階段考試工作。根據(jù)高考“理科綜合”生物試題的特點(diǎn)，在精選章節(jié)過(guò)關(guān)練習(xí)題和精編階段考試題時(shí)，注重學(xué)科內(nèi)綜合，注意選取聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的題材，在注重基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的訓(xùn)練和考查，以適應(yīng)高考的需要。
1、領(lǐng)會(huì)兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取靈活生動(dòng)的教學(xué)方式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；讓學(xué)生多看書(shū)，以提高學(xué)生自學(xué)能力；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個(gè)腳印學(xué)扎實(shí)。
3、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的深度、廣度、難度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)，以提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力；多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
4、積極開(kāi)展、參加教研活動(dòng)。積極開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)上下班，不遲到曠課。
高三生物教師工作計(jì)劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
積極學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校教育工作會(huì)議精神，落實(shí)和執(zhí)行學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃，積極實(shí)踐新課程課改，切實(shí)加強(qiáng)和改革課堂教學(xué)工作，為進(jìn)一步推進(jìn)我校教育、教學(xué)改革，為進(jìn)一步提升辦學(xué)水平作出努力。
二、工作目標(biāo)：
1．提高生物學(xué)科高考平均分，力爭(zhēng)同類學(xué)校上游。
2．提高本組教師的科研水平，本工作學(xué)期相關(guān)人員完成相應(yīng)的課題結(jié)題工作。
三、工作措施：
（一）、更新教育理念：
1．以“新基礎(chǔ)教育”為理念，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和探索，搞活課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2．堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，積極開(kāi)展教改實(shí)驗(yàn)，提升教師的綜合素質(zhì)。
（二）、加強(qiáng)常規(guī)管理：
1．加強(qiáng)備課組的協(xié)作作用，定期、定點(diǎn)、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)。（每周一次集體備課組活動(dòng)。）。
2．每學(xué)期進(jìn)行常規(guī)檢查——教師備課筆記、學(xué)生作業(yè)和聽(tīng)課筆記、輔優(yōu)補(bǔ)差記錄、備課組活動(dòng)記錄。
3．加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控：實(shí)行周周練和月月考及與其它兄弟學(xué)校聯(lián)考制度，認(rèn)真出卷、仔細(xì)批改、及時(shí)反饋和總結(jié)。（內(nèi)容：以基礎(chǔ)為主，適當(dāng)提高，保證及格率和優(yōu)秀率；要求：周練成績(jī)于第二天放學(xué)之前及時(shí)反饋給學(xué)生）。
4．加強(qiáng)輔優(yōu)補(bǔ)差工作的針對(duì)性和實(shí)效性。每班培養(yǎng)本科目標(biāo)，以培優(yōu)促教和學(xué)，教學(xué)內(nèi)容備課組負(fù)責(zé)統(tǒng)一備課，緊密聯(lián)系教材和學(xué)生的實(shí)際，適當(dāng)提高，循序漸進(jìn)，有聯(lián)系性和規(guī)律性；補(bǔ)差以防差和答疑為主，重點(diǎn)是幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙，消除害怕心理，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容以教材為主，采用多種方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，但須防止單一和乏味。
（三）、加強(qiáng)教科研活動(dòng)：
1．以相關(guān)的課題研究為抓手，組織本組教師積極參與課堂教學(xué)的實(shí)踐。
2．6月前開(kāi)出3節(jié)專題實(shí)驗(yàn)課，執(zhí)教教師課前設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)，課后反思、重建，都要緊扣專題，并寫(xiě)出案例。
（四）、提高信息化程度：
1．配合校信息中心做好教師使用校園網(wǎng)的培訓(xùn)工作。
2．努力提高使用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，爭(zhēng)取做到備課無(wú)紙化、課堂教學(xué)媒體化。多媒體上課達(dá)80%，自制課件達(dá)20%左右。
高三生物教師工作計(jì)劃篇六
在20xx年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸執(zhí)教20xx屆的高三。作為一名再次執(zhí)教高三的生物教師，我深深感到自身有許多的不足：首先是經(jīng)驗(yàn)的不足，高三和高一高二的教學(xué)方式有許多的不同，因?yàn)楦呷钦粋€(gè)高中階段知識(shí)的全面統(tǒng)籌，這正是我個(gè)人所缺少的。另一個(gè)就是知識(shí)的不足，近年來(lái)的高考方向發(fā)了重大改變，由專業(yè)化向全面化，綜合化轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)也發(fā)生的相應(yīng)的改變，等等。
本屆學(xué)生理科有14人，大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不靈活，不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，一般沒(méi)有學(xué)習(xí)計(jì)劃，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，缺乏耐心、恒心和刻苦精神，情況不容樂(lè)觀。其中莫富盛、陸華富、龐國(guó)德、鐘康奎、林良澤等同學(xué)有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)也較勤奮，有望考上專科以上。
本學(xué)期主要任務(wù)是完成必修課本與選修一和選修三的的第一輪復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)高中階段生物知識(shí)有個(gè)全面，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。另外還要對(duì)學(xué)生積極輔導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，目標(biāo)測(cè)驗(yàn)，提升測(cè)驗(yàn)，月考，聯(lián)考，摸擬考等一系列檢測(cè)工作，對(duì)試卷進(jìn)行深入分析。根據(jù)學(xué)校課時(shí)按排特點(diǎn)(平均一星期六課時(shí))，盡量做到四講一練一評(píng)。使學(xué)生的成績(jī)能有較大幅度的提高。
1.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。要求學(xué)生全面閱讀、理解教材，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。
(1)、在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生一起重溫、回顧、理解、記憶必修本的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)知識(shí)，記住必記的知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生對(duì)知識(shí)理解記、聯(lián)系記、對(duì)比記，再通過(guò)典題分析、練習(xí)加強(qiáng)和鞏固雙基知識(shí)的理解，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)。
(3)加強(qiáng)課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的基本原理、操作步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的復(fù)習(xí);掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則、類型，對(duì)每一種類型進(jìn)行不斷進(jìn)行訓(xùn)練與歸納，提高實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
(4)重視單元過(guò)關(guān)測(cè)試與講評(píng)，及時(shí)反饋信息，查漏補(bǔ)缺。
(5)指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法：
a.學(xué)會(huì)聯(lián)想：聯(lián)想是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要前提，知識(shí)間的聯(lián)想、學(xué)科間的聯(lián)想、問(wèn)題間的聯(lián)想等，都是有效提高創(chuàng)新能力的方法。學(xué)會(huì)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
高三生物教師工作計(jì)劃篇七
以學(xué)校提出的十六字方針為指導(dǎo)，努力把學(xué)校、教務(wù)處、高三年級(jí)段工作計(jì)劃中所提出的一系列教學(xué)工作的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。以優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)為契機(jī)，做好備課、上課、聽(tīng)課、課題論文、試題研究、各類評(píng)比、文化建設(shè)、監(jiān)考評(píng)卷等多方位的教學(xué)工作。繼續(xù)做好年級(jí)段提出的“抓中間，促兩頭”的教學(xué)工作。抓好高考復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)期末統(tǒng)考成績(jī)、市一模成績(jī)保持全市第五名并穩(wěn)步繼續(xù)進(jìn)步而努力。
1．規(guī)范地做好常規(guī)教學(xué)工作是教師的基本職責(zé)，每位教師要嚴(yán)格按學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按課程表、學(xué)科的進(jìn)度表與教學(xué)要求認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹抗?jié)課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2．根據(jù)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)計(jì)劃于開(kāi)學(xué)第一周制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，落實(shí)組內(nèi)每位教師上公開(kāi)課的具體內(nèi)容與時(shí)間。做到每次教研活動(dòng)定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容，確?；顒?dòng)的質(zhì)量。制定出學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表。
3．在各自潛心鉆研教材教法的基礎(chǔ)上經(jīng)常性地開(kāi)展集體備課。盡自己最大努力上好每節(jié)課，做好教學(xué)各環(huán)節(jié)。既要學(xué)習(xí)內(nèi)化教學(xué)理論和新課程理念，登高望遠(yuǎn)，又要在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用反思，腳踏實(shí)地，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，又要落實(shí)教材細(xì)節(jié)。既要有意識(shí)地培養(yǎng)自己創(chuàng)設(shè)精彩課堂的能力，又要有意識(shí)地培養(yǎng)自己調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的水平，做到合情合理。
4．備課組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，作業(yè)要有層次性。布置給學(xué)生的作業(yè)教師要及時(shí)批改，并及時(shí)向?qū)W生作講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生訂正，并批改。
5．要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真出好平時(shí)的練習(xí)卷、月考的測(cè)試卷、理綜的練習(xí)卷等工作，做好試卷分析和成績(jī)分析，牢固樹(shù)立憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，組織好模塊補(bǔ)考考試。
6．有意識(shí)有目標(biāo)地做好“抓中間”工程。爭(zhēng)取每班高分檔人數(shù)盡可能多增加幾個(gè)，完成年級(jí)段要求的目標(biāo)。
7．繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作。
8．支持并做好教務(wù)處提出的要求，加強(qiáng)習(xí)題的選編，人員的安排都要到位。
9．進(jìn)一步做好師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)取在本學(xué)期的師德群體創(chuàng)優(yōu)評(píng)估活動(dòng)中繼續(xù)保持名列前茅。
高三生物教師工作計(jì)劃篇八
1．備課中對(duì)每節(jié)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進(jìn)行充分研究。教學(xué)中要及時(shí)反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進(jìn)和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率。
2．認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評(píng)，每次訓(xùn)練測(cè)試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊(cè)。有練必改，有考必評(píng)，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個(gè)問(wèn)題及原因?？己蠹皶r(shí)鞏固。
3．鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)。
5．教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，每練必改，每考必評(píng)。增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性，收到更大效果。
6．認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時(shí)引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。
7．分層施教，要求不同，爭(zhēng)取每一個(gè)學(xué)生都有收獲。
高三生物教師工作計(jì)劃篇九
為了搞好初三學(xué)生的生物的學(xué)習(xí)工作，切實(shí)提高學(xué)生的生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，本著為了學(xué)生的一切和一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和面向全體學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育原則。讓盡量多的學(xué)生能對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動(dòng)手操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，特制定如下初三生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。
二、學(xué)生情況分析。
九年級(jí)的學(xué)生由于在初一和初二已進(jìn)行了二學(xué)年半的生物學(xué)學(xué)習(xí)，初中的生物學(xué)知識(shí)已學(xué)習(xí)了一大部分，對(duì)初中的生物學(xué)知識(shí)有了一個(gè)大體的了解，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大體的掌握。但這級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差，又是今年才由三處中學(xué)合在一起的學(xué)生，學(xué)生對(duì)老師不熟悉，老師對(duì)學(xué)生更不熟悉。
因此學(xué)生對(duì)教師的適應(yīng)能力較差。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，這級(jí)學(xué)生成績(jī)減普遍不好，通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在上課不認(rèn)真聽(tīng)講，有大量小動(dòng)作，并且學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課不認(rèn)真記筆記或者說(shuō)干脆不記筆記。大部分同學(xué)成績(jī)較差，對(duì)生物學(xué)知識(shí)缺少起碼的了解，對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法知之甚少。而且由于合班并校，這級(jí)學(xué)生班額較大。學(xué)生基本情況較差對(duì)今后的工作很是不利。因此在今后工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣、時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，保持高昂的學(xué)習(xí)斗志學(xué)好生物課。
三、教材分析。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和保護(hù)》兩個(gè)單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲(chóng)的生殖、兩棲類的生殖和鳥(niǎo)類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點(diǎn)入手，對(duì)生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點(diǎn)。植物的生殖主要是無(wú)性生殖，在昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。
第二章共五節(jié)，介紹了基因的相關(guān)知識(shí)，第一節(jié)能過(guò)實(shí)驗(yàn)介紹基因控制生物的性狀，這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是基因，通過(guò)它外在的表現(xiàn)性狀，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基因的作用。難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)基因這種微觀的知識(shí)不好理解，也不好認(rèn)識(shí)，應(yīng)讓通過(guò)各種比喻、直觀的其它教學(xué)手段讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)。
第三章共三節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是生命的進(jìn)化的原因。突破重點(diǎn)的方法是能過(guò)翔實(shí)的材料，讓學(xué)生對(duì)生命的起源進(jìn)行了解，難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)古代生物知識(shí)的認(rèn)識(shí)不足。第二單元，知識(shí)比較簡(jiǎn)單，主要通過(guò)學(xué)生對(duì)過(guò)去知識(shí)的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和愛(ài)護(hù)生物的感情。
四、教學(xué)方法。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐杜朗口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以在學(xué)習(xí)中在對(duì)課本已先預(yù)習(xí)了的前提下，學(xué)生對(duì)課本知識(shí)已有了一個(gè)大體的了望，以后主要先進(jìn)行老師講解和學(xué)生有目的探究。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育。邊學(xué)習(xí)邊做題，爭(zhēng)取堂堂清，周周清，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)鞏固的過(guò)程。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的利用，俗話說(shuō)的好書(shū)讀百遍，其意自現(xiàn)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是記憶方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生有一個(gè)良好的記憶方法，起到期事半功倍的目的。
做好學(xué)生的思想工作，俗話說(shuō)的好三分教學(xué)七分管理，特別是對(duì)于剛由三處中學(xué)合并為一處，要加強(qiáng)學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動(dòng)，盡力減少學(xué)生思想波動(dòng)帶來(lái)的不必要的損失。
充分利用已有的練習(xí)題，讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行記憶，提高記憶的效率。
充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高。
反復(fù)抓，抓反復(fù)，加強(qiáng)重復(fù)復(fù)習(xí)的力度。
注意聯(lián)系日常生活實(shí)際，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
高三生物教師工作計(jì)劃篇十
1、本學(xué)期將要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及選修1的所有章節(jié)的一輪復(fù)習(xí)教材內(nèi)容，包括課本中的所有經(jīng)典實(shí)驗(yàn)以及與教材有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。
2、教材編寫(xiě)特色分析。
蘇教版高中生物教材的編寫(xiě)特色：
1)體現(xiàn)生物科學(xué)發(fā)展的時(shí)代性與前沿性;。
2)體現(xiàn)生物高新技術(shù)對(duì)人類經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的重大影響;。
3)教材注重實(shí)驗(yàn)與研究性學(xué)習(xí)課題的研究學(xué)習(xí);。
4)用大量插圖、閱讀資料等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣;。
5)與社會(huì)實(shí)踐及學(xué)生將來(lái)就業(yè)等密切聯(lián)系。
3、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)。
1)精心研究教材、教學(xué)大綱、高考考綱、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程與方法，上好每一堂課;。
3)把握教學(xué)深度與難度，確定教學(xué)重點(diǎn)與范圍;。
4)加強(qiáng)學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練，精選題目，培養(yǎng)學(xué)生能力。
4、德育目標(biāo)設(shè)計(jì)。
1)把思想品德教育滲透到每一節(jié)課中，為人師表;。
2)通過(guò)生物學(xué)家的奮斗歷程，引領(lǐng)學(xué)生形成鉆研拼搏，細(xì)心思維的優(yōu)良品質(zhì);。
3)利用教材中涉及的我國(guó)科學(xué)家的成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，鼓勵(lì)為祖國(guó)繁榮做貢獻(xiàn)的信念。
高三生物教師工作計(jì)劃篇十一
分析高考趨勢(shì)，把握高考動(dòng)態(tài)變化20xx年是新課標(biāo)實(shí)施以來(lái)的第三年高考，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、海南省高考試題的命題思路及走勢(shì)、考試說(shuō)明顯得尤為重要，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以新課標(biāo)為準(zhǔn)，以考綱和考試說(shuō)明為依據(jù)，以研究人教版為基礎(chǔ)，集中精力，重點(diǎn)突破核心、主干知識(shí)，研究新題。從近幾年教育教學(xué)改革的變化中、從考綱中，了解高考改革的趨勢(shì)，在平時(shí)教學(xué)中緊扣思維的開(kāi)放性、答題的個(gè)性化、知識(shí)和能力的綜合化這個(gè)素質(zhì)化命題這一核心內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生。
全面培養(yǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)由于在歷屆高考試題中，分值較高的是“遺傳、變異和進(jìn)化”、“生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)”、“生物與環(huán)境”、“細(xì)胞”、“細(xì)胞的代謝”等五個(gè)部分的內(nèi)容分布在三個(gè)必修模塊上，而歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的考核。
因此，在充分理解、掌握課標(biāo)、考綱的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實(shí)驗(yàn)等;重要的生物學(xué)概念、生理作用、生理過(guò)程、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法等要理解熟記。對(duì)生物學(xué)中的一些名詞性概念、結(jié)論性語(yǔ)句要經(jīng)常默寫(xiě)，以保準(zhǔn)確無(wú)誤，學(xué)會(huì)用生物學(xué)術(shù)語(yǔ)答題。在基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，注重構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)注重創(chuàng)新方法，對(duì)典型例題要精講精練，提高學(xué)生答題的技巧、速度和準(zhǔn)確度，注重對(duì)知識(shí)的歸納總結(jié)和整理。
1.培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，解答問(wèn)題的能力近年來(lái)高考生物試題對(duì)考生的能力進(jìn)行了全面的考查。主要包括：處理信息的能力;用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式進(jìn)行表達(dá)的能力;用比較、分析與綜合等方法對(duì)圖表、曲線、實(shí)驗(yàn)等進(jìn)行解釋、推理和判斷的能力;建立數(shù)學(xué)、物理模型分析生物學(xué)現(xiàn)象的能力和生物技術(shù)的應(yīng)用能力，而這些能力又是大多數(shù)考生比較欠缺的地方。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中在給學(xué)生打好基礎(chǔ)的同時(shí)，還應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的上述能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰ι飳W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因此高考必然會(huì)將實(shí)驗(yàn)作為一項(xiàng)重要的考查內(nèi)容。近年來(lái)生物高考實(shí)驗(yàn)考查呈現(xiàn)多樣化，有基本的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)等基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，也有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，還有根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛢?nèi)容進(jìn)行開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。為提高學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑧?yīng)認(rèn)真完成三個(gè)必修模塊中的實(shí)驗(yàn)和重視“生物技術(shù)實(shí)踐”模塊的教學(xué)。
3.注重生物學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的能力生物科學(xué)與日常生活、人類健康、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面密切相關(guān)。倡導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系、解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解生物學(xué)核心概念，并能運(yùn)用生物學(xué)的原理和方法來(lái)解釋和解決社會(huì)發(fā)展及現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的實(shí)際問(wèn)題，已成為新課程生物高考命題的重要思路。
4.研究教法、學(xué)法，提高復(fù)習(xí)效率努力構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，把課堂復(fù)習(xí)效率放在首位，一切要根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際量力而行，準(zhǔn)確定位，把握標(biāo)高，落實(shí)好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)。根據(jù)每一復(fù)習(xí)階段側(cè)重點(diǎn)的要求，認(rèn)真研究并對(duì)教案和學(xué)案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中，要貫穿“以學(xué)生為主體，充分發(fā)展學(xué)生能力”的思路，著力發(fā)展學(xué)生的思維能力和從事實(shí)驗(yàn)的獨(dú)立工作能力。
5.關(guān)注生物學(xué)的最新進(jìn)展及現(xiàn)代生物技術(shù)的應(yīng)用關(guān)注對(duì)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)發(fā)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展(如人類基因組計(jì)劃，克隆技術(shù)，胚胎工程等熱點(diǎn)問(wèn)題的研究)，特別是與選修模塊3“現(xiàn)代生物技術(shù)專題”相關(guān)的理論和技術(shù)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)理論解釋分析以生物學(xué)新進(jìn)展為背景的材料試題。在選修本的教學(xué)上。
6.研究學(xué)情，落實(shí)分層教學(xué)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的具體情況，研究學(xué)生其它四科成績(jī)，抓好對(duì)象生、促進(jìn)邊緣生，增加有效上線人數(shù)。對(duì)有實(shí)力和有潛力的學(xué)生制定培養(yǎng)學(xué)習(xí)方案，進(jìn)行重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)，在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)促使其廣泛汲取生物學(xué)科知識(shí)，全面提高生物學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)對(duì)每次測(cè)試試卷進(jìn)行面批面改，嚴(yán)格要求審題仔細(xì)、答題規(guī)范。對(duì)差生上課進(jìn)行多提問(wèn)，課后多輔導(dǎo)，選用合適練習(xí)與測(cè)試題，加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，逐步提高。
7.加強(qiáng)應(yīng)試訓(xùn)練，提高學(xué)生應(yīng)變能力2010年試題突然加大題量和難度，使考生很不適應(yīng)。因此，在備考中，特別是最后一兩個(gè)月內(nèi)應(yīng)加強(qiáng)難易梯度訓(xùn)練，各種難易程度的試題都要讓學(xué)生體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生遇到容易題型不粗心，遇到難題不緊張，題量少時(shí)速度慢，題量大時(shí)速度快的應(yīng)試習(xí)慣和心理。
8.注重高考信息收集，進(jìn)行分析與研究。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展進(jìn)入了信息時(shí)代，各種信息在社會(huì)活動(dòng)中已占據(jù)了主導(dǎo)地位,高考復(fù)習(xí)也不例外。高考信息要把握準(zhǔn)確，方向明確，針對(duì)性強(qiáng)，復(fù)習(xí)效率才高。注意有關(guān)書(shū)籍(如《招生報(bào)》和專業(yè)雜志(如《生物學(xué)通報(bào)》、《生物教學(xué)參考》、《中學(xué)生物教學(xué)》、《生物學(xué)教學(xué)》、《中國(guó)考試》等)，查閱這些資料，及時(shí)做好有關(guān)信息的收集、整理工作。通過(guò)有關(guān)信息分析，研究復(fù)習(xí)對(duì)策，準(zhǔn)確地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，避免盲目性，提高復(fù)習(xí)效果。
(二)時(shí)間安排及教學(xué)目標(biāo)生物復(fù)習(xí)準(zhǔn)備采用三輪復(fù)習(xí)，而其中最重要的是第一輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)中以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)，安排的時(shí)間也最長(zhǎng)，從暑假補(bǔ)課開(kāi)始到2016年1月底已經(jīng)完成。然后用1-2個(gè)月進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)，以提高能力為主要目標(biāo)。高考前20天到1個(gè)月左右的時(shí)間，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)，以強(qiáng)化訓(xùn)練進(jìn)行查漏補(bǔ)缺為主要目標(biāo)。具體安排：
1.第一階段：從暑假8月15開(kāi)始到2016年1月底第一輪復(fù)習(xí)。
2.第二階段：
3：生物的遺傳、變異與進(jìn)化;專題。
4：生命活動(dòng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié);專題。
5：生態(tài);專題。
6：實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí);專題。
7：基因工程;專題。
8：細(xì)胞工程：專題。
9：胚胎工程;專題。
10：生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題。
時(shí)間2周。在前兩周停止任何測(cè)試，目標(biāo)是給予學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生復(fù)習(xí)分析教材和經(jīng)典試題，進(jìn)行系統(tǒng)整理，查漏補(bǔ)闕。并通過(guò)調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的節(jié)奏，調(diào)整心理狀態(tài)，力求使學(xué)生的應(yīng)試狀態(tài)在6月初達(dá)到巔峰水平。最后一周再進(jìn)行一次高考前的熱身考試，考前指導(dǎo)。
高三生物教師工作計(jì)劃篇十二
一、工作目標(biāo)：
以學(xué)校提出的十六字方針為指導(dǎo)，努力把學(xué)校、教務(wù)處、高三年級(jí)段工作計(jì)劃中所提出的一系列教學(xué)工作的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。以優(yōu)秀教研組評(píng)比活動(dòng)為契機(jī)，做好備課、上課、聽(tīng)課、課題論文、試題研究、各類評(píng)比、文化建設(shè)、監(jiān)考評(píng)卷等多方位的教學(xué)工作。繼續(xù)做好年級(jí)段提出的“抓中間，促兩頭”的教學(xué)工作。抓好高考復(fù)習(xí)工作，力爭(zhēng)期末統(tǒng)考成績(jī)、市一模成績(jī)保持全市第五名并穩(wěn)步繼續(xù)進(jìn)步而努力。
二、工作職責(zé)。
1.規(guī)范地做好常規(guī)教學(xué)工作是教師的基本職責(zé)，每位教師要嚴(yán)格按學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，按課程表、學(xué)科的進(jìn)度表與教學(xué)要求認(rèn)真?zhèn)浜蒙虾妹抗?jié)課，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
2.根據(jù)教學(xué)任務(wù)與教學(xué)計(jì)劃于開(kāi)學(xué)第一周制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，落實(shí)組內(nèi)每位教師上公開(kāi)課的具體內(nèi)容與時(shí)間。做到每次教研活動(dòng)定人員、定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容，確?；顒?dòng)的質(zhì)量。制定出學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表。
3.在各自潛心鉆研教材教法的基礎(chǔ)上經(jīng)常性地開(kāi)展集體備課。盡自己最大努力上好每節(jié)課，做好教學(xué)各環(huán)節(jié)。既要學(xué)習(xí)內(nèi)化教學(xué)理論和新課程理念，登高望遠(yuǎn)，又要在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用反思，腳踏實(shí)地，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，又要落實(shí)教材細(xì)節(jié)。既要有意識(shí)地培養(yǎng)自己創(chuàng)設(shè)精彩課堂的能力，又要有意識(shí)地培養(yǎng)自己調(diào)動(dòng)學(xué)生非智力因素的水平，做到合情合理。
4.備課組根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況布置作業(yè)，作業(yè)要有層次性。布置給學(xué)生的作業(yè)教師要及時(shí)批改，并及時(shí)向?qū)W生作講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生訂正，并批改。
5.要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真出好平時(shí)的練習(xí)卷、月考的測(cè)試卷、理綜的練習(xí)卷等工作，做好試卷分析和成績(jī)分析，牢固樹(shù)立憂患意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，組織好模塊補(bǔ)考考試。
6.有意識(shí)有目標(biāo)地做好“抓中間”工程。爭(zhēng)取每班高分檔人數(shù)盡可能多增加幾個(gè)，完成年級(jí)段要求的目標(biāo)。
7.繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作。
8.支持并做好教務(wù)處提出的要求，加強(qiáng)習(xí)題的選編，人員的安排都要到位。
9.進(jìn)一步做好師德群體創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，爭(zhēng)取在本學(xué)期的師德群體創(chuàng)優(yōu)評(píng)估活動(dòng)中繼續(xù)保持名列前茅。
高三生物教師工作計(jì)劃篇十三
為做好xxxx學(xué)年高三備考工作，做好高三教學(xué)研究工作，指導(dǎo)高三一輪備考工作，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作安排如下：
以教材、教學(xué)大綱、考試大綱為依據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。
高考全國(guó)理科綜合生物試題總體感覺(jué)是：平和、大氣、靈活。將“生命觀念、理性思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任”等生物學(xué)核心素養(yǎng)落到了實(shí)處，亮點(diǎn)頗多。與去年相比，今年試題呈現(xiàn)出如下明顯特點(diǎn)——穩(wěn)中有降、主干突出、立足實(shí)際、考查能力、且出題靈活，設(shè)置情景新穎。選擇題部分著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)；非選擇題部分著重考查學(xué)生的獲取信息能力、邏輯分析能力、綜合運(yùn)用能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ?；選修部分重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。
下面結(jié)合生物試題的內(nèi)容，探討本套試題的幾個(gè)主要特點(diǎn)：
1、遵循考試大綱，穩(wěn)中求進(jìn)，平穩(wěn)過(guò)渡。
生物試題總體難度適中，無(wú)偏題怪題，且題目難易比例得當(dāng)，過(guò)渡平穩(wěn)。試題的題干信息簡(jiǎn)潔，容易讀懂，減少了因?yàn)榍榫吃O(shè)置過(guò)多而對(duì)考生造成的干擾。而往年丟分比較嚴(yán)重的遺傳考題，今年也十分平和，從而降低了試題的難度。
2、立足教材考基礎(chǔ)。
（1）選擇題主要考查教材識(shí)記、理解層次的知識(shí)，以低、中檔題。
（2）非選擇題直接考查生物學(xué)術(shù)語(yǔ)和教材中的結(jié)論性知識(shí)的理解。
（3）利用教材中的素材作為考題的背景材料。
3、突出主干知識(shí)的考查。
主干知識(shí)突出。試卷突出考查的核心概念有：基因的選擇性表達(dá)、細(xì)胞的分裂、分化、細(xì)胞全能性，dna的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄、動(dòng)物激素調(diào)節(jié)、葉綠體中的色素、植物種群密度的計(jì)算方法、伴性遺傳、酶在代謝中的作用、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、光合作用、呼吸作用、分離和自由組合定律的應(yīng)用等，而這些全部為高中生物主干教學(xué)內(nèi)容。緊密結(jié)合教材是生物試題的突出特點(diǎn)。
4、淡化記憶，強(qiáng)化能力。
近年生物試題非選擇題部分表述性語(yǔ)句增多，學(xué)生答題的障礙主要表現(xiàn)在閱讀能力、對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力上。
5、難度降低，靈活性增強(qiáng)。
試題中涉及圖形、曲線等信息減少，題干表述簡(jiǎn)明扼要，避免了情境設(shè)置過(guò)多對(duì)考生造成的干擾；《分子與細(xì)胞》模塊較容易得分，該模塊在本套試題中的分值有所增加，包括兩個(gè)選擇題和兩個(gè)非選擇題；往年考生失分比較嚴(yán)重的遺傳試題，近些年也非常平和。
高考生物試題在平穩(wěn)過(guò)渡的基礎(chǔ)上適度創(chuàng)新，重視考查學(xué)科素養(yǎng)，為中學(xué)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)高中課程改革起到了很好的引領(lǐng)作用。
通過(guò)高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)：高考試題年年變，而解題所依據(jù)的基礎(chǔ)知識(shí)卻是相對(duì)不變的，所以扎實(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)生取勝高考必須具備的。生物學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記要求較高，當(dāng)然僅是熟記這些基礎(chǔ)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高考要求的，還必須深刻理解和把握這些基本概念、規(guī)律、原理的內(nèi)涵和外延，做到提取準(zhǔn)確，遷移靈活，運(yùn)用合理。這樣，才能解決考題中設(shè)置的新情景問(wèn)題。
（二）兼顧復(fù)習(xí)中的點(diǎn)和面：學(xué)科內(nèi)的重點(diǎn)知識(shí)是支撐學(xué)科知識(shí)體系的主要內(nèi)容，因而也是高考考查的.重點(diǎn)內(nèi)容，值得我們特別關(guān)注。同時(shí)也要有效避免“攻其一點(diǎn)、不及其余”。全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，才能使學(xué)生面對(duì)考題內(nèi)容、形式變化而泰然處之。對(duì)于一些非重點(diǎn)內(nèi)容（如課本上的小資料、小問(wèn)號(hào)、課外讀等），由于平時(shí)疏于復(fù)習(xí)而往往在高考中失分，這是非常可惜的，因?yàn)檫@些內(nèi)容往往在試題中出得并不難，因此有必要給以關(guān)注。
（三）加強(qiáng)能力訓(xùn)練：生物高考的解題能力主要包括：閱讀分析信息的能力、提取應(yīng)用信息的能力、綜合表達(dá)信息的能力。信息的呈現(xiàn)可以是文字，也可以是圖像、圖表等等。這些能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的月考、周練、限時(shí)練習(xí)中學(xué)會(huì)分析：試題考查的是什么知識(shí)點(diǎn)？怎么考的？從什么角度考的？為什么這樣考？還可能怎樣考？我的解法錯(cuò)在哪里？我的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案有何差距？應(yīng)如何消除這種差距？如何破題……通過(guò)對(duì)解題思維過(guò)程的訓(xùn)練而逐步提高解題能力。
（五）注重學(xué)法、解法指導(dǎo):。
1、讀書(shū)：在教師的指導(dǎo)下有重點(diǎn)、有目的地讀教材；讀自己認(rèn)為有缺漏的部分。
2、總結(jié)：自我歸納總結(jié)、及時(shí)反饋、及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)，探索解題規(guī)律，養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的良好習(xí)慣，提高審題能力和解題能力，從知識(shí)點(diǎn)、解題思路、解題方法、解題技巧、應(yīng)試心理等方面為高考做好充分準(zhǔn)備。
2.討論近期學(xué)生在習(xí)題訓(xùn)練中的出錯(cuò)率高的習(xí)題，并做好登記，輪流進(jìn)行錯(cuò)題重組，在周測(cè)前組好題目。
3.安排好近期聽(tīng)課組織。
第一周（8.1-8.7）：酶和atp專題、細(xì)胞呼吸專題。
第二周（8.9-8.14）：光與光合作用專題。
第三周（8.21-8.31）：細(xì)胞的有絲分裂專題、細(xì)胞的減數(shù)分裂及受精作用專題。
第五周（9.9-9.14）孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)（二）專題。
第六周（9.16-9.21）基因在染色體上和伴性遺傳、dna是主要的遺傳物質(zhì)。
第八周。
高三生物教師工作計(jì)劃篇十四
時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)，xxxx屆高考已經(jīng)過(guò)去三個(gè)多月了，又要面臨xxxx屆的高考，綜合以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及近幾年高考生物題型所發(fā)生的變化，在xxxx年高考的一輪復(fù)習(xí)中，計(jì)劃安排如下。
第一輪從xxxx年9月至xxxx年3月，以一輪復(fù)習(xí)資料《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》為主，以其中的每一講為單位，注重單元中各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，扎扎實(shí)實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，捋清知識(shí)點(diǎn)，列成提綱，準(zhǔn)確掌握重要概念、原理等，并輔以適量的訓(xùn)練題。第二輪，從xxxx年3月至xxxx年4月底，以各特征專題中的聯(lián)系為專題，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)，打牢雙基。以獨(dú)立復(fù)習(xí)，加深、加寬為主，適當(dāng)兼顧知識(shí)的綜合。將知識(shí)間具有一內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。第三輪從xxxx年5月至xxxx年高考前，主要進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練。
1、注重基礎(chǔ);首先要通讀教材。通過(guò)對(duì)教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識(shí)有序地組織起來(lái)，形成知識(shí)鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識(shí)濃縮其中，將書(shū)本由“厚”變“薄”，了解各知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的具體位臵，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識(shí)，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋?lái)組織實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實(shí)際;生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)。不過(guò)特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的.比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對(duì)教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓(xùn)練;注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開(kāi)課本，無(wú)論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問(wèn)題探討、技能訓(xùn)練等。同時(shí)要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案或糾正錯(cuò)誤，而應(yīng)從解題思路入手，認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。
1．照本宣科，重復(fù)講解。
2．忽視“三基”，拔苗助長(zhǎng)，搞偏、難、怪題。
3．一味填鴨講解，不注重學(xué)生練習(xí)。
4．練習(xí)只講進(jìn)度不講質(zhì)量，不能舉一反三。
5．只講題，不講教材，忽視對(duì)知識(shí)體系的構(gòu)建。
6．過(guò)分注重學(xué)科間綜合及社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。
7．對(duì)生物學(xué)原理、規(guī)律、方法等死記硬背，不注重對(duì)生活實(shí)際問(wèn)題的靈活運(yùn)用。經(jīng)過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，盡量使學(xué)生掌握了高中生物學(xué)的基本知識(shí)和基本技能，提高學(xué)生的學(xué)科內(nèi)綜合能力，使學(xué)生對(duì)生物學(xué)的整體認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的水平，即綜合觀察問(wèn)題、解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力得到了提高。
以上只是對(duì)xxxx屆高三一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)大致規(guī)劃和思考，其中具體時(shí)間安排隨年級(jí)組計(jì)劃及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
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