微笑的心理健康課教案范文(15篇)

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微笑的心理健康課教案范文(15篇)
時(shí)間:2023-11-10 17:02:46     小編:FS文字使者

一個(gè)好的教案應(yīng)該包含清晰的教學(xué)目標(biāo)和合理的教學(xué)步驟。教案的分享和交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教學(xué)改進(jìn)具有重要意義,教師可以通過(guò)分享教案獲得更多的反饋和建議。我們來(lái)看看下面這些實(shí)用的教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。

微笑的心理健康課教案篇一

20xx年高考在即,三年的努力和奮斗只為6月的這一刻,同學(xué)們壓力倍增,心情復(fù)雜:對(duì)考試的恐懼焦慮,對(duì)三年難忘的高中生涯的不舍......各種情緒在此刻交織在一起,讓很多學(xué)生手足無(wú)措。然而高考不是妖魔鬼怪,不是洪水猛獸,相反它應(yīng)該是學(xué)生人生中最絢爛的一抹陽(yáng)光,是很多同學(xué)實(shí)現(xiàn)逆轉(zhuǎn)的絕佳機(jī)會(huì)。面對(duì)這樣燦爛的陽(yáng)光,學(xué)生應(yīng)該努力汲取,助力成長(zhǎng)。此時(shí)舉行這樣一場(chǎng)主題班會(huì)活動(dòng)課可以幫助他們消除雜念,帶著老師的祝福平穩(wěn)喜悅、充滿期待地走上考場(chǎng),同時(shí),“陽(yáng)光”喻指新的人生,新的征途。高中結(jié)束了讓學(xué)生的高中生涯從此畫上圓滿的句號(hào),帶著新的希望,自信勇敢地開啟人生新征程。

1.通過(guò)感受豐富多彩的大學(xué)生活驅(qū)使學(xué)生向往大學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,邁向夢(mèng)想的大學(xué);。

2.引導(dǎo)學(xué)生樹立在高三復(fù)習(xí)時(shí)期的良好學(xué)習(xí)心態(tài);。

3.通過(guò)交流學(xué)習(xí)心得與方法,使學(xué)生能從中改進(jìn)自身學(xué)習(xí)方法,高三沖刺高考勵(lì)志主題班會(huì)教案。

20xx年x月x日。

高三(8)班。

班長(zhǎng)。

一、教師致詞:。

高三,也如高山,用一年的時(shí)間攀登一座精神的高山,回頭看時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)并非高不可攀,人生總是在翻山越嶺,高考只是其中一座橫跨在走向人生一個(gè)新的.認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的山,你們的人生還沒(méi)走完,又如何知道高考是最高的那座山呢?在高三面前,有人膽怯了,有人迷惘了,有人失敗了,甚至是倒在了高三的腳下,再也沒(méi)有爬起來(lái),要達(dá)到高山就要有一個(gè)好的開始做準(zhǔn)備,調(diào)節(jié)好心理狀態(tài),風(fēng)景總在高處!

二、展望風(fēng)景。

播放大學(xué)近三年的精選相片視頻(題材包括大一軍訓(xùn)、徒步前往黃埔軍校、校運(yùn)會(huì)、大學(xué)中秋晚會(huì)、比賽、春秋游、廬山內(nèi)蒙古實(shí)習(xí)、上海海南的寒假經(jīng)歷、三下鄉(xiāng)等)。

教師:大學(xué)不光是獲得專業(yè)學(xué)科知識(shí),職業(yè)技能的場(chǎng)所,更是人生豐富多彩的經(jīng)歷的一道亮麗風(fēng)景。高考的腳步剛剛離去,又到了幾家歡喜幾家愁的時(shí)候。還記得三年前的這個(gè)時(shí)候,我和所有高三學(xué)子一樣懷著忐忑不安的心情,為自己的小小未來(lái)?yè)?dān)心著。

你們步入高三,有沒(méi)有無(wú)限的希冀和美好的藍(lán)圖,有沒(méi)有準(zhǔn)備好了在高三征程中的追逐?

學(xué)生發(fā)表感受。

三、登高望遠(yuǎn)。

四、互動(dòng)交流。

與學(xué)生交流個(gè)人的學(xué)習(xí)方法與經(jīng)驗(yàn),希望學(xué)生從中受到啟發(fā)。

五、結(jié)束:。

希望同學(xué)們始終以堅(jiān)定的斗志,旺盛的精神迎戰(zhàn)高三的復(fù)習(xí),我一直認(rèn)為,高三是踏遍青山人未老,風(fēng)景這邊獨(dú)好!

微笑的心理健康課教案篇二

3、激發(fā)140班教師在高考來(lái)臨前的工作熱情;

4、緩解學(xué)生在高三高考備戰(zhàn)中的緊張情緒;

5、鼓勵(lì)師生。

高140班班主任。

陳景輝、李涵潞。

一、班主任開場(chǎng)(音樂(lè)——天空之城)。

今天,是一個(gè)不同尋常的日子。再過(guò)100天,你們就要結(jié)束難忘的高中時(shí)代,再過(guò)100天,就要告別求學(xué)三年的母校,再過(guò)100天,你們即將離開朝夕相處的老師和同學(xué),再過(guò)100天,你們就要迎接人生的第一大挑戰(zhàn)——高考!

此時(shí)此刻,作為和同學(xué)們朝夕相處近將近三年的我,心里已經(jīng)感慨萬(wàn)千。我們共同經(jīng)歷的件件往事,如在眼前??蓮椫敢粨]間,30天會(huì)戰(zhàn)的號(hào)角已經(jīng)吹響。

最后的30天里,我和全體老師也許對(duì)你們有更嚴(yán)格的要求,更艱苦的訓(xùn)練,更嚴(yán)厲的批評(píng),但請(qǐng)相信我始終如一,如同一個(gè)麥田守望者一樣,守望著你們的一步又一步成長(zhǎng)!我愿意竭盡全力用我單薄的肩膀托起你們明天的輝煌。

三年的時(shí)間,在人生的長(zhǎng)河中,只不過(guò)是短暫的一瞬,我們?cè)诟咧兴鶎W(xué)的文化知識(shí),在崇尚終生學(xué)習(xí)的未來(lái)社會(huì),也不過(guò)是滄海一粟。但是,經(jīng)過(guò)近三年的艱苦磨煉、耳濡目染,艱苦奮斗的精神必將深深扎根在高140班每個(gè)同學(xué)的心中,這將使我們每個(gè)同學(xué)受益終身。

在求學(xué)的道路上沒(méi)有平坦的大道,只有沿著陡峭山路攀登的人,才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn),學(xué)海無(wú)崖,只有思得寂寞,耐得清貧,不畏勞苦的勤奮者才能有所建樹,取得成就。高中三年的大好時(shí)光,只剩下寶貴的100天了,我們每一個(gè)同學(xué)都要精打細(xì)算。合現(xiàn)、充分地利用現(xiàn)有的時(shí)間,不讓一分光陰虛度,當(dāng)我們高考結(jié)束后,回首這30天時(shí),一定不要因虛度歲月而悔恨。相反,我希望,每個(gè)同學(xué)得到高考成績(jī)時(shí),都會(huì)自豪地說(shuō):人生能有幾回搏?我竭盡全力了,十八歲,我沒(méi)留下遺憾!

決戰(zhàn)的號(hào)角聲已經(jīng)吹響,同學(xué)們:愛拼才會(huì)贏!我相信,只要我們竭盡全力,奮力拼搏,140班一定能取得勝利。在今后的日子里,我們每個(gè)同學(xué)都要放下包袱,輕裝上陣,安下心來(lái),發(fā)揚(yáng)奮力拼搏、用永不言敗的精神,不猶豫、不彷徨,我們共同努力,全身心地奮戰(zhàn)高考,向家長(zhǎng)、老師、學(xué)校和社會(huì)交出一份滿意的答卷,鑄無(wú)悔青春,創(chuàng)140班的神話!

相信你們一定能夠成為我們的驕傲,成為家長(zhǎng)的驕傲,成為瀾滄一中的驕傲!

(陳景輝、李涵潞)。

(陳景輝)30天,我們唱出心中無(wú)悔。

(李涵潞)30天,我們笑吟多年等待。

(陳景輝)30天,我們跳出平庸的牢籠。

(李涵潞)30天,我們讓命運(yùn)的裙角飛揚(yáng)。

(陳景輝)我們珍惜30天,讓騰飛的夢(mèng)想在六月里張開翅膀。

(李涵潞)我們奮斗30天,讓激揚(yáng)的心聲在六月里盡情回蕩。

(陳景輝)我們拼搏30天,讓十二年的付出在六月里綻放金色光芒!

(陳景輝、李涵潞)高考30天宣誓活動(dòng)現(xiàn)在開始!

二、奏樂(lè)國(guó)歌(音樂(lè)——國(guó)歌)。

(陳景輝)請(qǐng)家長(zhǎng)和老師坐下,全體同學(xué)立正,接受班主任的宣誓。

三、班主任向?qū)W生宣誓。

(要求:班主任面向?qū)W生舉起右拳做出宣誓)。

現(xiàn)在,我——班主任付開慧向高140的全體同學(xué)作出鄭重宣誓:

未來(lái)的`30天中我一定會(huì):

忠于職守,以身作則;

竭盡全力,甘于奉獻(xiàn),

與同學(xué)們風(fēng)雨同舟、同甘共苦,

為同學(xué)們保駕護(hù)航,共度難關(guān)。

讓我們一起滿懷激情,決戰(zhàn)高考!

最后,請(qǐng)同學(xué)們跟我一起喊——相信自己,百煉成鋼!

四、學(xué)生向家長(zhǎng)作宣誓:

(陳景輝)我們?cè)?jīng)彷徨,我們?cè)?jīng)懦弱,我們?cè)?jīng)憧憬未來(lái),我們?cè)?jīng)抱卷痛哭,我們也曾經(jīng)讓父母失望的淚水一度蔓延……我們也知道前路的戰(zhàn)場(chǎng)上有太多的勁敵等著我們,然而,盡管我們已經(jīng)跋涉千里,盡管我們已經(jīng)塵土滿面,盡管我們面容枯槁,但,我們毫不畏懼!

(李涵潞)10年寒窗僅在此一搏,久經(jīng)沙場(chǎng)必凱旋而歸!我們志在必得!

(陳景輝)請(qǐng)全體家長(zhǎng)起立,向后轉(zhuǎn),接受孩子們的宣誓。全體學(xué)生面向家長(zhǎng),舉起右拳做出宣誓)。

(李涵潞領(lǐng)誓)親愛的爸爸媽媽,高考沖刺的號(hào)角已經(jīng)吹響,在距離高考30天的日子里,我們與青春的名義莊嚴(yán)地許下我們的諾言:

主動(dòng)復(fù)習(xí),爭(zhēng)分奪秒!

持之以恒,追求卓越!

全力以赴,決勝高考!

燃燒激情,堅(jiān)持到底!

爸爸媽媽相信我們,一定能行!

五、個(gè)別學(xué)生向家長(zhǎng)、老師做出承諾(音樂(lè)——壯志在我胸)。

六、學(xué)生向作老師(學(xué)校)宣誓(音樂(lè)——豪勇七蛟龍)。

(陳景輝)登山者從不害怕山有多高,旅行者從不擔(dān)心路有多長(zhǎng),140班的同學(xué)們,有多少風(fēng)風(fēng)雨雨,我們一起走過(guò);有多少艱難險(xiǎn)阻我們攜手克服,還有100天,難道我們會(huì)在最后的時(shí)刻放棄嗎?不會(huì)!高考不過(guò)是一次挑戰(zhàn),面對(duì)挑戰(zhàn),多一份準(zhǔn)備,就多一個(gè)機(jī)會(huì),不要哀嘆100天太短,只爭(zhēng)朝夕,永不止步,在有限的時(shí)間里追求的成效;不要害怕平時(shí)的失敗,積極的心態(tài)會(huì)指引你穿越一切障礙。

同學(xué)們,努力吧!用百分之兩百的努力去追求的成功;同學(xué)們,堅(jiān)持吧!世界從來(lái)都會(huì)給堅(jiān)持不懈的人讓路!

現(xiàn)在,讓我們站起來(lái),用我們最嘹亮的聲音,喊出我們的口號(hào):

蟾宮折桂,志賭明天!

蟾宮折桂,舍我其誰(shuí)!

(李涵潞):請(qǐng)全體老師起立,面向?qū)W生,接受學(xué)生的宣誓。全體學(xué)生舉起右拳做出宣誓)。

(陳景輝領(lǐng)誓)。

尊敬的老師,在高考戰(zhàn)鼓雷動(dòng)的今天,我們謹(jǐn)以青春的名義在此向你們宣誓:

從今天起,我們發(fā)誓做一個(gè)上進(jìn)的人,瞄準(zhǔn)目標(biāo),誓死達(dá)到。

從今天起,我們發(fā)誓做一個(gè)認(rèn)真的人,聚精會(huì)神,精益求精。

從今天起,我們發(fā)誓做一個(gè)大氣的人,激情飛揚(yáng),胸懷坦蕩。

從今天起,我們發(fā)誓做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,完善修養(yǎng),百煉成鋼。

從今天起,我們發(fā)誓做一個(gè)執(zhí)著的人,堅(jiān)持到底,永不放棄!

請(qǐng)大家連呼三遍:

堅(jiān)持到底,永不放棄!

堅(jiān)持到底,永不放棄!!

堅(jiān)持到底,永不放棄?。。?/p>

七、校長(zhǎng)表30天動(dòng)員講話。

八、宣布主題班會(huì)結(jié)束。

微笑的心理健康課教案篇三

通過(guò)本次班會(huì),使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

(一)主持人:

孩子們,讓生活失去色彩的不是傷痛,而是內(nèi)心的困惑,讓臉上失去笑容的,不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,沒(méi)有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染,讓我們的心靈灑滿陽(yáng)光,擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。今天,就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,來(lái)探討研究同學(xué)之間如何相處,同學(xué)之間如何交往。先來(lái)看情境表演:

(二)情境表演《跳皮筋》。

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋,怎么玩呢?小芳說(shuō):我不和小英一組,她那么胖,笨死了!”聽到小芳說(shuō)自己笨,小英頓時(shí)火了,他指著小芳的鼻子:“你才笨呢!你又胖又蠢,活像一個(gè)小母豬!”小英聽到小芳罵她,傷心地跑到一邊,哭了起來(lái)。

師:小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K?小英又為什么會(huì)哭呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生充分說(shuō))。

生:小芳不應(yīng)該說(shuō)別人的缺點(diǎn),同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣。(生充分說(shuō))師小結(jié):這幾個(gè)同學(xué)說(shuō)得很對(duì),同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)尊重別人,不侮辱他人,這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來(lái)請(qǐng)大家繼續(xù)看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演:

上課鈴響了,同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟,王小燕大叫一聲:“哎呀!踩我的腳干什么,你的眼睛長(zhǎng)哪去了?”同時(shí)跺著雙腳,大發(fā)脾氣,用雙手捂住眼睛哭泣,那個(gè)同學(xué)再三向她說(shuō)對(duì)不起,其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,王小燕不予理睬,繼續(xù)發(fā)脾氣,直到教師從外面走進(jìn)來(lái),王小燕才停止哭泣,回到座位上,還在生氣。

師:孩子們看完了表演,大家來(lái)說(shuō)說(shuō),王小燕做得對(duì)不對(duì)?為什么?(生充分說(shuō))。

生:她愛生氣不好,對(duì)身體有害。

生:那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說(shuō)對(duì)不起了,她還生氣,誰(shuí)愿意和這樣的同學(xué)玩呢!師小結(jié):是,我們應(yīng)該有寬容之心。同學(xué)之間遇到了矛盾,不要斤斤計(jì)較,要有寬容之心原諒他人,即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?,在他意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,并向你到了歉,我們就應(yīng)該原諒他,更何況,常生氣對(duì)身心健康沒(méi)有好處,只有與同學(xué)和諧相處,你才能擁有更多的快樂(lè)。下面(出示)我們一起來(lái)看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,老師給大家的建議是:(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)。

同學(xué)之間。

學(xué)會(huì)友好,不嘲笑缺點(diǎn)。

學(xué)會(huì)尊重,不欺小凌弱。

學(xué)會(huì)寬容,不斤斤計(jì)較。

學(xué)會(huì)理解,不撒嬌任性。

師:同學(xué)們每天生活在一起,難免磕磕碰碰,有了上面的原則,遇到下列情況,你又該怎樣做?相信你會(huì)正確處理。(出示)。

(三)說(shuō)句心里話。

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條“三八線”。

(2)考試時(shí),你的同桌沒(méi)帶橡皮,可是昨天你跟他借筆,他沒(méi)有借給你。

(3)選班長(zhǎng)時(shí),你的好朋友當(dāng)選,你卻落選了。

生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

生:遇到這種情況我會(huì)這樣做:

師小結(jié):是呀!同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,你對(duì)別人友好關(guān)愛,別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛,奉獻(xiàn)一份,收獲十份,付出本身就是一種快樂(lè)!奉獻(xiàn)著,相信你也會(huì)快樂(lè)著!

微笑的心理健康課教案篇四

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

1、動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》。

2、ppt課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)。

一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動(dòng)主題。

1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片,小朋友們想不想來(lái)看一下呀?那是什么動(dòng)畫片呢,我們趕緊來(lái)看看吧!

2、教師播放動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容,教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個(gè)勇敢的孩子,不怕打針。

二、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

2、做個(gè)勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。

3、不亂動(dòng)診療室的物品。

4、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。

5、耐心等待就醫(yī)。

這次心理健康活動(dòng)--《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng),春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很容易感染,而他們又非常怕打針,只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng),從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理,做個(gè)勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說(shuō)要做個(gè)勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中不足的是沒(méi)有準(zhǔn)備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會(huì)更感興趣,我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒,讓幼兒能更清楚直接地接觸到,幼兒掌握起來(lái)也會(huì)更快更好。

微笑的心理健康課教案篇五

1、讓寶寶們知道我們也是幸福的。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

1、《幸福的小狐貍》。

2、小狐貍布偶。

1、小狐貍布偶。

——我是一只幸福的小狐貍,寶寶們和我一起去感受幸福吧!

2、聽《幸福的小狐貍》。

——我每天生活的很高興,可幸福了,有吃好吃的,有好朋友一起玩……。

3、提問(wèn)。

——小狐貍春天有什么幸福啊?(有好吃的飯,聽風(fēng)鈴聲音。)。

——夏天的幸福那?(能采果子,當(dāng)零食吃。)。

——秋天的幸福是什么?(儲(chǔ)存青菜,晴好朋友吃。)。

——冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人,可以烤食物和睡覺(jué)。)。

4、說(shuō)說(shuō)自己的幸福。

——小狐貍有這么多幸福,那寶寶們幸福不啊?(教師要引導(dǎo)寶寶回答問(wèn)題)。

——寶寶每天在家有全家人來(lái)愛你們,還可以上學(xué),在幼兒園里有好多的小朋友玩,家人也會(huì)給我們買好吃的,是不是我們也是幸福的。

《新綱要》明確指出:幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。幼兒園語(yǔ)言教材十分具有靈活性,要求教師能更快地提高自身素質(zhì),既緊跟時(shí)代的步伐,又要適應(yīng)幼兒的特點(diǎn),根據(jù)幼兒的發(fā)展,在實(shí)踐中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,逐步形成具有自己特色的教學(xué)方式。

微笑的心理健康課教案篇六

理解散文內(nèi)容,感受作品表達(dá)的美好情感,懂得為他人做事是快樂(lè)的。

學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒初步了解小鳥、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

課件內(nèi)容:輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。

紙面教具:彩色打印愛心卡片,裁剪好人手一份。

材料準(zhǔn)備:勾線筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡茫龑?dǎo)幼兒討論

——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?

2.幼兒自主討論。

播放《微笑》課件,分段欣賞散文。

有感情地朗誦散文,并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

再次播放《微笑》課件,完整欣賞散文內(nèi)容。

——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng),他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友,讓朋友高興的同時(shí),自己也收獲了快樂(lè)。

分角色表演并朗誦散文。

1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

制作愛心卡,并互相交流

1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

2.播放輕快的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的'線條畫在愛心卡上。

3.展示愛心卡并相互交流。

活動(dòng)延伸

日?;顒?dòng):結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié),組織幼兒幫小班的弟弟妹妹,讓他們高興。

家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

微笑的心理健康課教案篇七

1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小,懂得可以關(guān)心別人,給人以快樂(lè)。

3、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1、中班下冊(cè)5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

一、引出主題。

師:你們看這是什么表情啊?

幼:微笑、笑。

師:你們什么時(shí)候有這種表情?

幼:高興、快樂(lè)。

師:看見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣?

幼:我也會(huì)微笑。

師:原來(lái)微笑能給人帶來(lái)快樂(lè)。

二、觀察掛圖。

1、傾聽。

師:今天啊,有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳,誰(shuí)能猜猜看他們?cè)谡f(shuō)些什么?

2、討論。

師:小鳥會(huì)怎么說(shuō)?

幼:唱歌。

師:大象呢?

幼:幫別人干活。

師:小兔呢?

幼:送信。

師:剛才,你們有沒(méi)有聽到他們?cè)谡f(shuō)些什么,老師聽到了,讓老師來(lái)說(shuō)給你們聽聽。

幼:……。

師:你們看這是誰(shuí)?

幼:

師:他們會(huì)說(shuō)些什么呢?

幼:

師:蝸牛想出了一個(gè)辦法,讓我們一起來(lái)聽聽,是什么辦法。

3、完整欣賞故事。

師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來(lái)快樂(lè)的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個(gè)故事《微笑》,讓我們一起來(lái)聽聽。

三、幼兒講述。

師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?

幼:喜歡,因?yàn)樗o別人帶來(lái)快樂(lè)。

師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂(lè),讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

幼:……。

四、拓展。

師:小朋友你們?cè)谏钪杏袥](méi)有給朋友帶來(lái)微笑呢?

幼:

師:做什么事情使朋友快樂(lè)?

幼:

五、活動(dòng)小結(jié)。

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

在活動(dòng)開始的第一環(huán)節(jié)中,我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少,使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè),就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動(dòng)開展的情況來(lái)看,所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái),”閱讀“的分量與”表演“的分量沒(méi)有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致,如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),然后教師在安排幼兒的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出快樂(lè)的笑臉順序上,通過(guò)這樣的一種調(diào)整,就可能會(huì)更貼切于目標(biāo),更有助幼兒的掌握。

通過(guò)這次活動(dòng),我嘗試了新的教學(xué)方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的.語(yǔ)言教學(xué)中,我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式,并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。

微笑的心理健康課教案篇八

1、通過(guò)以看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題:用微笑和善良的行動(dòng)可以擁有更多的朋友。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖片、多媒體課件、音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前與孩子玩過(guò)“找朋友”的游戲;了解朋友間禮貌交往的禮儀等。

理解故事內(nèi)容,并用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述,體會(huì)友情的珍貴與美好。

一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。

二、看看說(shuō)說(shuō),理解故事。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰(shuí)的呢?(出示ppt2:眼睛)(出示pp3:鱷魚父子)這是一對(duì)鱷魚父子,克利和他的爸爸。

2、教師講述:每天,克利和他的爸爸都要出來(lái)透透氣,可是,當(dāng)它們散步透氣的時(shí)候,小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。

3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢?大家看見克利很害怕,可是克利知道嗎?

4、瞧,克利見到小動(dòng)物怎么樣?(出示ppt4:克利張開大嘴和小動(dòng)物打招呼:hello,嗨!大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻??可是,小動(dòng)物們又是怎樣的呢?它們害怕克利的什么呢?(教師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼,讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。)。

(一)互動(dòng)理解。

1、教師講述:克利想和大家做朋友,它幻想著在春天的草地上,大家快樂(lè)的玩游戲。

2、小動(dòng)物們有沒(méi)有和它玩游戲呢?我們一起看看。(出示ppt5:克利對(duì)小蛇、小鳥、青蛙說(shuō)話,大家害怕的逃走了。有克利說(shuō)話的聲音。)。

3、小動(dòng)物和克利玩游戲了嗎?(ppt6)你從哪里看出來(lái)的?

(二)逐幅體驗(yàn)。

1、草地上,小蛇在曬日光浴,克利問(wèn)什么?你們都是小蛇,聽了克利的話怎么樣?(師生對(duì)話)。

2、樹枝上,小鳥開心的唱著歌??死终f(shuō)什么呢?克利的牙齒太怎么樣,小鳥害怕得飛向天空去了。(兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥)。

3、邊說(shuō)邊對(duì)話:荷葉上,青蛙在打瞌睡,克利說(shuō)(引導(dǎo)幼兒說(shuō))“我可以和你一起游泳嗎?”(師生互動(dòng)表演)。

(三)教師講述:

2、你們說(shuō)得真好,爸爸也安慰它:“別難過(guò)了,總有一天它們會(huì)知道,你有多么好。”

(四)過(guò)渡:

后來(lái),小動(dòng)物們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)克利的好呢?克利又會(huì)怎么做呢?

1、你看到了什么?克利是怎么救小蛇的?(輕輕的,不弄疼它)。

2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了,大家都贊美它,我們一起來(lái)聽聽。(出示ppt8:各種動(dòng)物贊美克利的聲音)。

3、師:我們也來(lái)贊美贊美克利吧!

師:聽到大家的贊美,克利微笑著說(shuō):謝謝你們,我真是太開心了。現(xiàn)在的克利還寂寞嗎?是的,它得到了很多的朋友。(ppt9)。

三、完整欣賞。

教師小結(jié):雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕,可是,克利的善良讓大家感動(dòng)。只有真誠(chéng)的幫助別人,才能獲得更多的朋友。

四、律動(dòng):找朋友。

在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)符合幼兒的思維方式,幼兒帶著問(wèn)題欣賞,進(jìn)入良好的思維狀態(tài),而幼兒的欣賞有目的性。在文學(xué)欣賞活動(dòng)中,幼兒是欣賞活動(dòng)的主人,由于幼兒不認(rèn)識(shí)文字,他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過(guò)程中幼兒極易漏掉部分作品,所以用適宜的音樂(lè)喚起幼兒的情感共鳴;用生動(dòng)形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學(xué)欣賞的能力離不開語(yǔ)感的訓(xùn)練,模仿是有效的方法,讓幼兒模仿作品中的動(dòng)物語(yǔ)言動(dòng)作,能使幼兒準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)容。

微笑的心理健康課教案篇九

主題闡述:

本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo), 重視學(xué)生的精神需要, 重視個(gè)人體驗(yàn), 強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中, 通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流, 使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn), 培養(yǎng)積極的情緒, 幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展,讓學(xué)生在活動(dòng)中開發(fā)自己的潛能,培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。

教材分析:

嫉妒是對(duì)才能、成就,地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人,產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說(shuō)的“紅眼睛”,就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見,如在學(xué)習(xí)上來(lái)往密切,便會(huì)生氣、怨恨;在社會(huì)評(píng)價(jià)方面,當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng),而自己默默無(wú)聞或是遭遇失敗時(shí),心中便會(huì)憤憤不平,充滿妒意。此外,青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相,生活條件,各種用品等比自己強(qiáng),而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛嫉妒別人,鬧情緒,使家長(zhǎng)擔(dān)心,尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題,有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,形成良好的性格。

學(xué)情分析:

現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,家庭人員較少,再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。不少兒童存在交往心理阻礙,不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀,與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間,由于性格、生活等條件迥異,相處時(shí)難免有矛盾沖突,課前通過(guò)調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒,用積極的樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友,與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。

設(shè)計(jì)理念:

影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段 ,在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響 ,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康, 而每個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征, 不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):

孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對(duì)自己的危害。 2、情感目標(biāo):

輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法,主動(dòng)克服嫉妒心,為他人喝彩而內(nèi)心覺(jué)得快樂(lè)。

2 3、能力目標(biāo):

孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性,能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn),愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理。

活動(dòng)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的心理,影響健全人格的形成。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理,懂得為他人喝彩。

活動(dòng)難點(diǎn):

學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒,以友愛、親密和寬容的態(tài)度與他人相處,適時(shí)地為他人喝彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件 2、《草船借箭》片段

活動(dòng)流程: 一、導(dǎo)入。

2、舉例:引導(dǎo)生:同學(xué)們,有沒(méi)有聽過(guò)一句經(jīng)典之話“既生渝,何生亮”?這是誰(shuí)說(shuō)的?(周渝)。對(duì)了,哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事?(《三國(guó)演義》中的周渝,將才出眾,但與諸葛亮交戰(zhàn)卻一籌莫展,在“既生渝,何生亮”的嫉妒心理影響下郁悶而死)。

3、引題:一生背誦曹植的《七步詩(shī)》。(全班齊吟“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?”)(作“哭”狀)大家知道,曹丕和曹植都是曹操之子,且都為卞太后所生,是真正的同胞手足,但曹丕登基時(shí)忌曹植之能,加以迫害,這首詩(shī)就是在這種情況下寫成的。同學(xué)們,這兩個(gè)故事都說(shuō)明了什么問(wèn)題?(嫉妒)對(duì),都是嫉妒惹的禍。其實(shí),只要是心智正常的人或輕或重都有嫉妒心理,只不過(guò)是有些人妒忌心重,有些人善于調(diào)節(jié)。因此,我們今天很有必要對(duì)此加以研究,是不是?其實(shí)在我們生活中、學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。

二、身邊的嫉妒。

1、知心姐姐:

3 小紅

你能幫他們找出毛病嗎?

教師小結(jié):“嫉妒”正悄悄地在他倆的頭腦里作怪,他倆總想著自己比別人強(qiáng),一旦感到別人超過(guò)自己時(shí),心里就忿忿不平,不舒服,對(duì)待超過(guò)自己的人,不是采取歡迎的態(tài)度,為別人的進(jìn)步而高興,而是故意找別人的毛病,極力排斥、貶低他人。這種心理對(duì)個(gè)人是極不利的。

三、通過(guò)師生對(duì)話及學(xué)生討論,讓學(xué)生明白妒忌給我們帶來(lái)的害處。

1、思考:

1)你被別人妒忌過(guò)嗎?別人妒忌你,你心理會(huì)怎樣?

2)你妒忌過(guò)別人嗎?如果有,你會(huì)有什么表現(xiàn)?

3)在一個(gè)集體中,如果有人存在很強(qiáng)的妒忌心理,會(huì)給集體造成什么樣的影響?

2、引導(dǎo)學(xué)生用具體的事例來(lái)說(shuō)明。

3、幻燈出示:

1)給同學(xué)造成心理壓力,打擊上進(jìn)的同學(xué)。

2)自己不能正確地認(rèn)識(shí)自己及別人,看不到別人的長(zhǎng)處,也看不到自己的短處,當(dāng)然也不能像別人學(xué)習(xí),自己很難得到進(jìn)步。

3)破壞集體的團(tuán)結(jié),使人際關(guān)系不和諧,大家就不能共同進(jìn)步。

另外,妒忌還危害身心健康:

1、妒忌,是一種不健康的心理。(心理不健康,也是一種病)

2、心理不健康,造成身體的不健康。(醫(yī)學(xué)研究表明:妒忌心理強(qiáng)的人,容易患上心腦血管及內(nèi)分泌方面的疾病。周瑜)

四、如何克服嫉妒心理?

(1)小強(qiáng)有什么了不起的?

(1)小剛太可恨了,竟然比我強(qiáng),想辦法治治他!

(2)“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,每個(gè)人各有自己的長(zhǎng)處,也各有短處,我寫作不如小剛,但我的體育成績(jī)要比他好啊,我可不能失去信心。

(1)小麗當(dāng)班長(zhǎng),一定是作了手腳,真討厭!

(1)從此不再理小玲。

(2)繼續(xù)和小玲做朋友,為小玲入選而高興。

1、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生討論,選擇正確的答案。

2、教給學(xué)生掌握以下四種緩解及消除嫉妒心的方法。

*當(dāng)別人超過(guò)你,而你的心理不平衡時(shí),請(qǐng)背誦下面的話:

(1)同學(xué)進(jìn)步祝賀他,制定計(jì)劃趕上他,

(2)我有我的長(zhǎng)處,我也一樣了不起。

(3)我要虛心學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處,取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(4)她是我的好朋友,我為她感到高興。

通過(guò)舉身邊例子,討論得出:

被嫉妒者主動(dòng)耐心與嫉妒者交往,對(duì)其熱情關(guān)心,在真誠(chéng)和善意的交往中可以逐步消除嫉妒心理。

五、嫉妒的故事:

六、生活感悟(格言警句)

小結(jié):大家的感悟就像一些名言警句一樣,比如:

1、嫉妒別人,不會(huì)給自己增加任何的好處。嫉妒別人,也不可能減少別人的成就。

2、嫉妒是心靈的野草, 它妨礙健康的思想生成.

3、像空氣一樣輕的小事,對(duì)于一個(gè)嫉妒的人,也會(huì)變成天書一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證;也許這就可以引起一場(chǎng)是非。

六、教師小結(jié):

5 嫉妒心并不可怕,有了嫉妒心,只要善于利用老師教的方法,緩解或消除嫉妒是完全有可能的。當(dāng)然,最好的辦法是預(yù)防嫉妒心的產(chǎn)生,把嫉妒轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力,化消極為積極,超過(guò)別人!

七、課外作業(yè):

搜集關(guān)于嫉妒的名言警句,和好朋友一起制作一份手抄報(bào),把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?/p>

微笑的心理健康課教案篇十

現(xiàn)在學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,家庭經(jīng)濟(jì)情況都比較好,他們?cè)诩依锸艿介L(zhǎng)輩的寵愛,以自我為中心。在學(xué)校里,更多時(shí)間需要與同學(xué)友好相處,由此產(chǎn)生許多不適應(yīng)的地方,尤其是人際關(guān)系方面,經(jīng)常發(fā)生不愉快的事情。

本課針對(duì)學(xué)生在人際交往中的困惑,通過(guò)評(píng)選班級(jí)“最受歡迎的人”,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到成為受歡迎的人需要具備哪些特征;再通過(guò)“人緣自測(cè)量表”明確自己受歡迎的程度;在此基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)人際交往的知識(shí),使學(xué)生明白怎樣做一個(gè)受歡迎的人,以使自己的校園生活快樂(lè),學(xué)習(xí)進(jìn)步。

通過(guò)“受歡迎的人”的討論,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到:

1、“受歡迎的人”有哪些優(yōu)良品質(zhì);

2、怎樣提高自身修養(yǎng)以增強(qiáng)人際吸引力;

3、怎樣以積極的態(tài)度進(jìn)行人際交往。

1、人緣自測(cè)量表――測(cè)測(cè)你的人緣。每生一份,附后。

2、選舉用的白紙。

(一)引入課題

先欣賞藏天朔歌曲“朋友”。

(設(shè)計(jì)意圖:消除緊張主,活躍氣氛,拉近師生的感情距離)

(二)教師:在日常學(xué)習(xí)和生活中,同學(xué)們要經(jīng)常與人交往,我們常發(fā)現(xiàn)有的人有如下交往心態(tài):

1.自卑心理:

2.怯懦心理:

主要見于涉世不深、閱歷較淺、性格內(nèi)向、不善言辭的人,由于怯懦,在社交中即使自己認(rèn)為正確的事,經(jīng)過(guò)深思熟慮之后,卻不敢表達(dá)出來(lái)。這種心理別人也能觀察出來(lái),結(jié)果對(duì)自己產(chǎn)生看法,不愿成為好朋友。

3.猜疑心理:

有些人在社交中或是托朋友辦事,往往愛用不信任的目光審視對(duì)方,無(wú)端猜疑,捕風(fēng)捉影,說(shuō)三道四,如有些人托朋友辦事,卻又向其他人打聽朋友辦事時(shí)說(shuō)了些什么,結(jié)果影響了朋友之間的關(guān)系。

4.逆反心理:

有些人總愛與別人抬杠,以說(shuō)明自己標(biāo)新立異,對(duì)任何一件事情,不管是非曲直,你說(shuō)好,我就認(rèn)為壞;你說(shuō)對(duì),我就說(shuō)它錯(cuò),使別人對(duì)自己產(chǎn)生反感。

5.作戲心理:

有的人把交朋友當(dāng)作逢場(chǎng)作戲,朝秦暮楚,見異思遷,處處應(yīng)付,愛吹牛,愛說(shuō)漂亮話,與某人見過(guò)一面,就會(huì)說(shuō)與某人交往有多深。這種人與人交往只是做表面文章,因而沒(méi)有感情深厚的朋友。

6.貪財(cái)心理:

有的人認(rèn)為交朋友的目的就是為了“互相利用”,見到對(duì)自己有用、能給自己帶來(lái)好處的朋友才交往,而且常是“過(guò)河拆橋”。這種貪圖財(cái)利,沾別人光的不良心理,會(huì)使自己的人格受到損害。

7.冷漠心理:

有些人對(duì)各種事情只要與己無(wú)關(guān),就冷漠看待,不聞不問(wèn),或者錯(cuò)誤地認(rèn)為言語(yǔ)尖刻、態(tài)度孤傲,就是“人格”,致使別人不敢接近自己,從而失去一些朋友。

(三)師生討論

1、你在人際交往中有沒(méi)有類似的情況?

2、你應(yīng)該怎樣克服?

寫一篇有關(guān)人際交往中如何保持良好心態(tài)的作文。

微笑的心理健康課教案篇十一

目標(biāo):

1.能夠大膽地根據(jù)聲音、表情圖表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

2.知道笑和哭是表達(dá)情感的一種方式。

準(zhǔn)備:

錄音機(jī),笑聲、哭聲磁帶;表情圖1幅。

過(guò)程:

1.請(qǐng)幼兒聽錄音,進(jìn)行聯(lián)想。

(1) 這是什么聲音?(笑聲)

(2) 猜猜看,他為什么會(huì)笑?

2.觀察笑的表情,引導(dǎo)幼兒表述自己笑的情緒體驗(yàn)。

(1) 人笑的時(shí)候,眼睛和嘴巴是什么樣子的?

(2) 你什么時(shí)候會(huì)高興地笑?

3.聽錄音機(jī)播放哭發(fā)聲音,觀察哭的表情,體驗(yàn)自己哭的情緒體驗(yàn)。(形式同前)

4.出示表情圖,請(qǐng)幼兒對(duì)照一下不同情緒時(shí)臉部的表情。

小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)笑和哭,高興、快樂(lè)的事會(huì)讓我們笑,難過(guò)、害怕的事會(huì)讓我們哭,特別想哭的時(shí)候是可以哭一會(huì)兒的,但是如果遇到了很麻煩、很難過(guò)的事,應(yīng)該請(qǐng)爸爸媽媽和教師幫助你。笑有利于身體健康。

微笑的心理健康課教案篇十二

1、學(xué)會(huì)處理青春期對(duì)異性的'美好感情,使男女學(xué)生交往朝著健康、友好、互助共進(jìn)的方向發(fā)展。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)以人為鏡,欣賞他人,審視自己,完善自我。

1、進(jìn)行抽樣小調(diào)查《中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表》。

2、下載任賢齊的《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》flash動(dòng)畫。

3、制作ppt課件、易事帖若干張。

適應(yīng)年級(jí):初二、初三年級(jí)。

發(fā)《中學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查表》并收上調(diào)查表,以便統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),調(diào)查該年齡段中學(xué)生的心理變化傾向。

同學(xué)們,如果你肯定的答案超過(guò)或達(dá)到半數(shù),那么老師恭喜你們!你們已經(jīng)跨進(jìn)了青春的門檻,進(jìn)入了人生的一個(gè)重要時(shí)期——青春期!今天我就和大家聊一聊我們跨進(jìn)青春的門檻如何握住青春風(fēng)箏線的話題。

二、心理qq。

進(jìn)入青春期之后,無(wú)論男生還是女生都開始在乎自己在異性眼中的形象。那么什么樣的男生受女生歡迎?什么樣的女生被男生欣賞呢?我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)(背景音樂(lè)《對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)》(省教材第二冊(cè)第10頁(yè))。

男生版:對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)我最欣賞這樣的女生。

女生版:對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)我最欣賞這樣的男生。

與此相反,什么樣的男生讓女生討厭,什么樣的女生讓男生討厭呢?

男生版:對(duì)面的女孩看過(guò)來(lái)我最討厭這樣的女生。

女生版:對(duì)面的男孩看過(guò)來(lái)我最討厭這樣的男生。

權(quán)威發(fā)布(省心理教材第三冊(cè)第九頁(yè))。

心理學(xué)專家就上述問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查結(jié)論如下:

最讓男孩欣賞的女孩:

(1)總是面帶微笑,溫柔大方。

(2)活潑穩(wěn)重而不呆板。

(3)清秀美麗。

(4)心直口快,善良隨和。

(5)聰穎,善解人意。

(6)純真而不做作,有性格。

(7)有主見,有頭腦。

最讓女孩欣賞的男孩:

(1)大膽勇敢但不蠻干。

(2)思維敏捷。

(3)團(tuán)結(jié)同學(xué),重友情。

(4)幽默詼諧。

(5)有主見,有上進(jìn)心。

(6)高大魁偉,善于照顧他人。

(7)勇于承擔(dān)責(zé)任有魄力,成熟。

最讓男孩討厭的女孩是:

(1)長(zhǎng)舌頭對(duì)小道消息津津樂(lè)道。

(2)自以為是,驕傲自大。

(3)小心眼,愛大驚小怪。

(4)瘋瘋癲癲,不懂得自尊自愛。

(5)悲觀,動(dòng)不動(dòng)就流眼淚。

(6)總喜歡找茬吵架。

(7)做事總是慢慢吞吞。

最讓女孩討厭的男孩:

(1)滿口污言穢語(yǔ)。

(2)吹牛皮,逞能。

(3)小氣,心胸狹隘。

(4)小小成功就沾沾自喜。

(5)過(guò)于隨便,得過(guò)且過(guò)。

(6)遇事莽撞沖動(dòng),動(dòng)不動(dòng)就打架。

(7)喜歡亂花錢,擺闊。

三、心理互助。

展示“苦惱中學(xué)生”來(lái)信,請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行支招比賽(p15)。

信一。

信二。

(二)將學(xué)生分成五個(gè)小組,五個(gè)組男生女生人數(shù)各占一半,每組分發(fā)一個(gè)小黑板,可粘貼的空白彩色紙條若干,讓學(xué)生們出謀劃策,將主意寫在紙條上(字體寫的大一些),要求小組成員配合好,重復(fù)的建議只算一條;并委派一名組長(zhǎng)上臺(tái)宣讀所支招數(shù),并能將本組的建議進(jìn)行一番闡釋。哪一組支的招兒又快又好,并闡述得清楚明白有條理,哪一組獲得優(yōu)勝小組稱號(hào)。

(三)教師順勢(shì)歸納提升(可結(jié)合自己中學(xué)時(shí)期的情感經(jīng)歷談):像你們這么大的少男少女喜歡異性是人之常情,也是心智發(fā)育的標(biāo)志,就像吃飯、睡覺(jué)、出生、死亡一樣普通、自然!但我們對(duì)異性這種朦朧的好感絕不等同于愛情,愛情是兩個(gè)經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、人格成熟的異性經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的了解建立起來(lái)的持久的親密的關(guān)系,而我們中學(xué)生經(jīng)濟(jì)上尚未獨(dú)立,人格尚未成熟,用蘇霍姆利斯基的話來(lái)講,愛一個(gè)人就意味著對(duì)他的愛侶承擔(dān)責(zé)任,我們自己這個(gè)年齡應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任尚未完成,如何能承擔(dān)得起另一個(gè)人的責(zé)任?那么如何同異性交往才合適,剛才同學(xué)們給兩位苦惱的中學(xué)生支的很多招兒跟心理學(xué)博士不謀而合,咱們看看心理學(xué)博士怎么說(shuō)?(大屏幕展示)。

(一)心理博士談“如何與異性交往”

〈1〉注意保持一定的人際距離。避免過(guò)分親昵,避免嬉笑打鬧,你推我拉,勾肩搭背。

(2)注意交往的健康發(fā)展。多一些學(xué)習(xí)上的互幫互助,多一些社會(huì)、人類、教育方面的思想溝通,語(yǔ)言上互相尊重,行為舉止文雅,落落大方。

(3)積極參加集體活動(dòng),避免“一對(duì)一”單獨(dú)接觸(一個(gè)異性好比一棵樹,無(wú)數(shù)個(gè)異性就組成了一片森林,不要因擁有一棵樹而失去一片森林)。

(4)淡化性別,廣泛交往。

(二)心理博士談“如何面對(duì)情感困惑”

(1)把“愛”轉(zhuǎn)移。

(2)把“愛”“窖”起來(lái)。

(3)把“愛”化為動(dòng)力。

(4)合理宣泄。

教師總結(jié):

如果有同學(xué)遭遇情感方面的困惑,我覺(jué)得這幾句話說(shuō)得挺好:(大屏幕)。

戀愛是沒(méi)有年齡上限的,而屬于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間卻是有限的,錯(cuò)過(guò)了學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間,就如同橡樹錯(cuò)過(guò)了春天,是很難彌補(bǔ)的。

春天,就做春天的事!

學(xué)生談收獲。

請(qǐng)同學(xué)們用“握住青春的風(fēng)箏線,我明白了……”、“握住青春的風(fēng)箏線,我懂得了……”、“握住青春的風(fēng)箏線,我學(xué)會(huì)了……”表述。

六.教師寄語(yǔ):

青春是美好的,青春是多彩的,青春是神秘的!

青春的腳步指向未來(lái),青春的力量氣貫長(zhǎng)虹!

親愛的同學(xué),請(qǐng)劃好你情感的槳,把好你理智的舵,繞過(guò)充滿誘惑的暗礁,乘風(fēng)破浪,駛向更加瑰麗輝煌的明天(播放歌曲《七色光》并展示十中同學(xué)參加各種集體活動(dòng)照片共計(jì)十八張。)。

微笑的心理健康課教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

教師:

1了解不同學(xué)生的歸因特點(diǎn)。

2幫助學(xué)生掌握合理的歸因方法。

學(xué)生:

1了解自己的歸因特點(diǎn)。

2認(rèn)識(shí)不合理的歸因產(chǎn)生不良的后果。

3掌握合理的歸因方法。

教學(xué)過(guò)程

一、引入話題

期中考試剛剛結(jié)束,不知同學(xué)們是不是取得讓自己比較滿意的成績(jī)呢?

學(xué)生回答。

我注意到了大家有不同的反應(yīng)。但不管如何,考試已經(jīng)過(guò)去,我們需要做的是冷靜下來(lái)分析一下得與失。學(xué)習(xí)是我們生活中的最重要的一部分,學(xué)習(xí)成績(jī)的好與差是由許多原因造成的。下面我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)小的調(diào)查——《學(xué)習(xí)診斷》。

首先請(qǐng)你準(zhǔn)備拿出筆記,記下下面的一些題目,包括序號(hào):

1家里無(wú)人指導(dǎo)我學(xué)習(xí)

2學(xué)習(xí)科目過(guò)難

3家里環(huán)境差沒(méi)法學(xué)習(xí)

4父母不關(guān)心我學(xué)習(xí)

5班ban里學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好

6學(xué)校令我厭煩

7老師的教學(xué)方法不適合自己

8自己運(yùn)氣不好,復(fù)習(xí)的內(nèi)容總不考

9考試題目太難

10不喜歡一些任課老師

11我比較懶l(wèi)an,不愿學(xué)習(xí)

12沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法

13情緒不穩(wěn)定,常被情緒困擾

14缺乏毅力

15不會(huì)妥善安排學(xué)習(xí)時(shí)間

16學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好

17自己努力不夠

18身體狀態(tài)不好,無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)

19對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣

20本身的能力不夠

如果你認(rèn)為符合或比較符合自己的,請(qǐng)?jiān)谏厦嫦鄳?yīng)的題號(hào)上作一個(gè)標(biāo)記。

在你所選擇的內(nèi)容中再選出5個(gè)最主要的,按照重要性的由大到小來(lái)寫:

如果你認(rèn)為還有其他原因請(qǐng)寫出來(lái)。

二、交流反饋

2、學(xué)生反饋:還有沒(méi)有其他原因呢?有的話請(qǐng)補(bǔ)充。

3、教師反饋:

我們現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)概念:歸因。什么叫歸因?

人對(duì)行為結(jié)果有尋找原因的.傾向,這叫歸因。而原因可分為內(nèi)部原因和外部原因,因此歸因就可以分為內(nèi)部歸因和外部歸因。內(nèi)部歸因的人善于從自身尋找成功與失敗的原因。而外部歸因的人習(xí)慣于把事情的成敗歸結(jié)于外在因素,與本身無(wú)多大關(guān)系。

你覺(jué)得自己是外部歸因的人還是內(nèi)部歸因的人呢?

學(xué)生思考回答。

想一想,除了學(xué)習(xí)以外,你對(duì)其他事情是不是也有類似的傾向呢?

三、聯(lián)系實(shí)際

不同的歸因特點(diǎn)反映一個(gè)人對(duì)事情的不同看法,它會(huì)影響到你的行為方式。不合理的歸因就向戴了有偏差的眼鏡,產(chǎn)生的效果是對(duì)人、對(duì)事情的看法與實(shí)際產(chǎn)生很大的偏離。

我說(shuō)到了“不合理的歸因”,怎樣歸因是不合理的?

學(xué)生討論或辯論。

教師總結(jié):總是外部歸因或總是內(nèi)部歸因是不妥當(dāng)?shù)?。前者讓人消極被動(dòng),不愿意做出個(gè)人的努力來(lái)改變。后者容易讓人自卑,無(wú)自信心,什么事情都做不好。

下面請(qǐng)分析兩個(gè)事例:

1、小李是初二年級(jí)學(xué)生,初一時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好,初二成績(jī)下降,她認(rèn)為自己成績(jī)不好的原因是自己不是學(xué)習(xí)的材料,再努力也沒(méi)有用。

請(qǐng)思考:

1)小李歸因的不合理之處是:

2)你認(rèn)為小李以后的行為是:

2、小張也是初二年級(jí)學(xué)生,以前是班長(zhǎng),本學(xué)期沒(méi)有當(dāng)選,分析落選的原因時(shí),他認(rèn)為是班里的同學(xué)和他過(guò)不去。

請(qǐng)思考:

1)小李歸因的不合理之處是:

2)你認(rèn)為小李以后的行為是:

四、鞏固提高

正確的歸因是過(guò)去的事情的完美結(jié)局,更是下一次成功的良好開端。從下面的小故事中,也許你可以悟出正確歸因的要決。

從前有一位將軍,在率兵打仗前,他會(huì)當(dāng)著全體將士進(jìn)行一次占卜(zhan bu),當(dāng)他抽簽時(shí),全體將士都屏住呼吸,因?yàn)槌楹灥慕Y(jié)果將會(huì)告訴他們這次出征能否取得勝sheng利。將軍把簽鄭重地舉到將士面前,上面清楚地寫著:“神shen將幫助你們贏得戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利?!比w將士歡呼雀躍。結(jié)果,將軍率領(lǐng)他的軍隊(duì)取得了一個(gè)又一個(gè)的勝利。在慶功會(huì)上,將士們紛紛說(shuō):“如果沒(méi)有神,我們將不可能取得勝利,讓我們?yōu)樯窀杀!甭牭酱蠹业奶嶙h,將軍微笑著拿出所有的簽,令人奇怪的是所有的簽上都寫者同樣的話,將士們都驚呆了。將軍激動(dòng)地說(shuō):“勇敢的將士們,你們才是贏得這些勝利的決定力量,沒(méi)有神幫助我們,我們完全靠自己,讓我們?yōu)樽约簛?lái)干杯吧!”

這個(gè)故事的中心思想便是正確歸因的秘訣,現(xiàn)在知道了么?可以交流一下,然后請(qǐng)同學(xué)回答。

請(qǐng)你為這個(gè)小故事起個(gè)名字。

_________________________

掌握正確歸因的要決,在應(yīng)用時(shí)必須注意以下的原則:(大家記下來(lái))

“三要三不要”

1)要客觀分析你的成敗的原因,不要主觀臆斷;

2)在任何情況下都要先從自己內(nèi)部找原因,不要一味埋怨外部的環(huán)境;

3)要盡量找自己可以控制的原因,不要多歸于自己不可控制的因素。

五、課堂小結(jié)

在學(xué)習(xí)和生活中,你要不斷為自己每一次成功與失敗找出合適的理由,也許你剛剛遭遇考試的失利;也許你在為成績(jī)總是不理想而發(fā)愁;也許你正痛苦于和好朋友有些誤解而不能溝通。每一天的生活都會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)的事情,只有敢于面對(duì)真實(shí)生活的人才能成為生活的強(qiáng)者,正確的歸因是生活的第一步。

課后作業(yè):仔細(xì)分析自己生活中的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),看是否存在不合理的歸因。你可以找同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師和你一起分析。

微笑的心理健康課教案篇十四

1.知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的感覺(jué),愿意表達(dá)自己內(nèi)心的恐懼。

2.能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時(shí)可以通過(guò)各種方法解決。

能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時(shí)可以通過(guò)各種方法解決。

1.幼兒前期調(diào)查(調(diào)查表):知道自己和家人害怕的事或物;

2.繪本《我好害怕》、成長(zhǎng)樹ppt。

一、繪本植入,了解小熊的害怕。

1.你們看,誰(shuí)來(lái)了?小熊的心情怎么樣?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時(shí)候會(huì)想什么?

小結(jié):小熊害怕的時(shí)候想哭、想找媽媽。關(guān)注點(diǎn):

幼兒對(duì)繪本內(nèi)容是否感興趣,關(guān)注幼兒表達(dá)猜測(cè)和想法的積極性。

策略:

1.課件輔助:讓幼兒直觀感受畫面內(nèi)容。

2.問(wèn)題引導(dǎo):通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面信息并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)小熊的情緒狀態(tài),知道小熊害怕的事情。

二、生活回顧,說(shuō)說(shuō)我們的害怕。關(guān)注點(diǎn):

1.結(jié)合前期調(diào)查大膽說(shuō)說(shuō)自己或爸爸媽媽害怕的事情。

2.關(guān)注幼兒間的個(gè)體差異策略:

1.榜樣示范:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達(dá)。

2.質(zhì)疑推進(jìn):將質(zhì)疑的權(quán)利交還給幼兒,通過(guò)孩子的交流知道原來(lái)大家都會(huì)有害怕的時(shí)候。

3.相互交流:引導(dǎo)幼兒相互講述,給每位幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)調(diào)查展示、交流討論等形式,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過(guò)相互間的交流討論知道原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有害怕、擔(dān)心。

1.小熊害怕汽車、巨大的聲響聲……那你害怕什么?

2.出示調(diào)查表:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己或家人害怕的事情。

提問(wèn):

(1)你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?

(2)害怕的時(shí)候你心里有什么感覺(jué)?

(3)爸爸媽媽有害怕的時(shí)候嗎?他們害怕的是什么?

小結(jié):小熊有害怕的時(shí)候,小朋友有害怕的時(shí)候,大人也會(huì)有害怕的時(shí)候,我們都會(huì)害怕,所以害怕沒(méi)有什么丟人的。

三、互動(dòng)交流,形成新經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注點(diǎn):

1.愿意分享自己解決害怕的方法。

2.幼兒的傾聽習(xí)慣策略:

1.自主交流:創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒能積極分享自己解決害怕的方法,積累不同的經(jīng)驗(yàn)。

2.個(gè)別鼓勵(lì):對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。

3.課件輔助:設(shè)置成長(zhǎng)樹,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)用什么辦法可以克服害怕的心理。

本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論,根據(jù)生活中不同的害怕說(shuō)說(shuō)解決的辦法,從文學(xué)作品到自身實(shí)際相連接,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。

1.當(dāng)你害怕的時(shí)候,有沒(méi)有好辦法讓害怕的感覺(jué)好一些呢?

2.幼兒自由交流后,說(shuō)一說(shuō)用什么辦法可以把害怕趕走。

3.經(jīng)驗(yàn)梳理,我們的成長(zhǎng)樹。

(1)出示成長(zhǎng)樹:這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情,現(xiàn)在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個(gè)解決的方法,這顆樹上就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)愛心。

(2)有小朋友害怕黑夜,誰(shuí)能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題?

(3)害怕蛇怎么辦?

小結(jié):原來(lái),解決害怕的方法有這么多。害怕的時(shí)候可以向別人說(shuō)出來(lái),可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩,可以做自己喜歡的事情。

四、延伸活動(dòng)——漂流瓶的秘密。

1.還有很多小朋友正在面對(duì)害怕的事情,我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。

2.幼兒表征,放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)中讓孩子說(shuō)害怕的事情,交流對(duì)害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對(duì)害怕的感受也是孩子們?cè)?jīng)有過(guò)的,熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運(yùn)用更是能讓孩子了解,原來(lái)爸爸和媽媽也有害怕的時(shí)候,害怕可以通過(guò)很多辦法解決。孩子獲得的體驗(yàn)是多元的,經(jīng)驗(yàn)也在與教師、同伴的互動(dòng)交流中得以提升、內(nèi)化。成長(zhǎng)樹環(huán)節(jié)的設(shè)置,克服一個(gè)害怕就有一個(gè)愛心,讓幼兒有正確的自我認(rèn)知,了解每個(gè)人都有害怕。但是,只要戰(zhàn)勝害怕的心理,可以可到更多的開心、快樂(lè),效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設(shè)置,能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時(shí)還能給同伴帶去經(jīng)驗(yàn)分享。

微笑的心理健康課教案篇十五

1.使幼兒通過(guò)玩“擊鼓傳球”游戲,學(xué)習(xí)根據(jù)指令做出迅速的反應(yīng)。

2.會(huì)認(rèn)真地觀看圖片,能用不同的句子進(jìn)行描述。培養(yǎng)幼兒的好奇心。

畫有單個(gè)物體如:人、動(dòng)物、房子等的小圖片若干張。豐富形容詞。

教師擊鼓,幼兒有節(jié)奏地傳球,鼓聲停止,球傳到哪位小朋友手中,哪位小朋友就從球中摸出兩張小圖片,并鼓勵(lì)幼兒按照兩張畫說(shuō)一段話,如:摸到的一張圖片上畫的是自行車,另一張圖片上畫的是小羊,幼兒可以說(shuō):“小羊愛騎自行車。小羊買了一輛紅色的自行車。他每天早上都騎著自行車去上幼兒園?!?/p>

1、練習(xí)拋接球的技能。

2、促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈敏與協(xié)調(diào)。

3、培養(yǎng)幼兒合作的意識(shí)。

球與幼兒的人數(shù)相同,場(chǎng)地布置,球筐。

1、每次只能取一個(gè)球,傳一個(gè)球。

2、幼兒之間必須是拋接球,不能傳遞球。

3、重新游戲時(shí),將隊(duì)尾的幼兒當(dāng)排頭,使每個(gè)幼兒都能練習(xí)拋接球。

1、熱身活動(dòng):教師組織幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng),盡量讓幼兒的身體活動(dòng)開,以免在活動(dòng)開始的`時(shí)候受傷。

2、把幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì),在場(chǎng)地上排成“十”字形。在場(chǎng)地中央隊(duì)列前面放一大球筐,數(shù)量與幼兒人數(shù)相同,隊(duì)尾放置一個(gè)空筐。

3、游戲開始,老師發(fā)出“傳球”信號(hào),各隊(duì)第一名幼兒迅速取球向后面的幼兒拋出,后面的幼兒接住后繼續(xù)拋給后面人,隊(duì)尾幼兒將球拋進(jìn)筐內(nèi),一個(gè)接一個(gè),直至把筐中的球全部拋完。哪隊(duì)的球多勝。

4、游戲結(jié)束:教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在回答問(wèn)題的同時(shí),感受到健康活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí),教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒,使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè),以培養(yǎng)他們對(duì)健康活動(dòng)的興趣。

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