一個好的教案需要經(jīng)過反復(fù)修改和完善，與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段。教案應(yīng)包含不同層次的教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考，希望對大家的教學(xué)工作有所幫助。
我的幼兒園小班語言教案篇一
《誰咬了我的大餅》這個故事內(nèi)容幽默有趣，尤其是故事中小動物的形象生動可愛。故事中的角色對話都是一些簡單的重復(fù)性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學(xué)習(xí)，而且故事中加入了對動物齒痕的學(xué)習(xí)認(rèn)識。綱要中指出：幼兒的語言學(xué)習(xí)要在看一看、猜一猜、想一想、說一說中逐步發(fā)展，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，并把它設(shè)計(jì)成了一節(jié)中班的繪本閱讀活動。
1、欣賞并理解故事《誰咬了我的大餅》，學(xué)習(xí)使用重復(fù)句式復(fù)述故事。
2、感受故事的幽默有趣，知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)不同的特征進(jìn)行判斷。
理解故事內(nèi)容，嘗試故事的復(fù)述，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
比較咬痕的不同，并作出判斷。
ppt故事圖片。
一、觀察封面，引發(fā)幼兒翻閱的興趣。
1．師：今天老師把一本書拍成了照片，我們一起去看一看吧。瞧，這是書的封面，封面上有什么呢？（一個大餅）。
2．師：咦，仔細(xì)觀察，這個大餅怎么啦？這會是誰咬的呢？猜一猜。
3、師：這又是誰的餅?zāi)?？我們一起去聽聽故事吧?/p>
二、欣賞畫面，理解故事內(nèi)容。
（一）ppt1。
師：看看這個大餅是誰的？教師講述故事。
（二）ppt2。
1、師：小豬睡得真香，等它一覺醒來的時候，這大餅怎么樣了？
（三）ppt3。
1、小豬碰到了小鳥，你猜它會怎么說？（讓幼兒學(xué)說：是你咬了我的大餅嗎？）。
2、你覺得這會是小鳥咬的嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒對動物進(jìn)行仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)小鳥的嘴是尖尖的）。
3、教師繼續(xù)講述（小鳥在大餅上—果然不是你）。
4、師幼學(xué)說小豬與小鳥之間的對話。
（四）ppt4。
師：你認(rèn)為是這只小兔子咬的嗎？為什么？繼續(xù)講述。
2、哎呀，這既不是小鳥咬的，也不是兔子咬的，那會是誰呢？我們繼續(xù)看下去。
（五）ppt5、ppt6：狐貍和鄂魚。
1．那是它們兩個咬的嗎？為什么？（小朋友們太聰明了）。
2．可是小豬不知道，它問狐貍和鄂魚，我們一起來說：“是你們咬了我的大餅嗎？”
3．哪個是狐貍咬的？哪個是鍔魚咬的？
（六）ppt7。
（七）ppt8。
河馬張開了大嘴，輕輕地咬了一口。哎呀，大餅會怎么樣呢？
1、小豬看了看河馬咬過的大餅，傷心地大叫，??？小豬為什么那么傷心啊？
2、那到底是誰咬的呢？讓幼兒猜猜并說出理由。
3、教師講述：你們看，原來小豬找了好久咬大餅的人，還是沒有找到，卻把大餅吃得快沒有了，此時小豬的肚子餓得是咕咕叫，它也在大餅上咬了一口，啊嗚！
（八）ppt9。
1、提問：小豬咬在哪里？你發(fā)現(xiàn)了什么？前后進(jìn)行對比。
2、小結(jié)：原來是小豬自己睡著的時候咬的呀?。ü?，小豬還傻傻呼呼的在說：“究竟是誰咬了我的大餅?zāi)亍薄?/p>
三、完整講述故事。
1、誰給故事取一個有趣的名字？（引導(dǎo)幼兒今天小豬一直在查一個什么問題？）。
2、師幼一起看圖完整講述故事。
3、提問：你覺得這是一只怎么樣的小豬？
4、小結(jié)：原來不同的小動物嘴巴有大有小，所以它們咬出來的形狀也不一樣，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬、小豬都是不一樣的。小朋友們，那你們想不想知道我們的嘴巴咬出來是什么形狀的呢，我們一起到教室里去咬一口餅干看一看吧。
小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅?zāi)兀?/p>
小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看——”小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣?！?/p>
小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎？”兔子說：不是我，你看——”兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。
小豬問狐貍；“是你咬了我的大餅嗎？”狐貍說：“不是我，你看——”。狐貍在大餅上咬了一口?！岸?，果然不一樣”。
小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎？”鱷魚說：“不是我，你看——”鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣?！?/p>
我的幼兒園小班語言教案篇二
活動目的:。
學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。加深幼兒熱愛老師的情感。
認(rèn)讀:“我的老師”。
活動準(zhǔn)備:錄音機(jī)、歌曲我的老師像媽媽、輔導(dǎo)一名幼兒先講述我的老師。
活動過程:。
1、請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述我的老師:“我的老師姓x,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……?！?/p>
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強(qiáng)對老師的感情。
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。
總結(jié)分享：唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。
活動評價：能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。能用一些詞匯進(jìn)行講述。
活動目標(biāo)。
1、了解家庭成員的相應(yīng)特征。
2、愿意參與兒歌的朗誦。
3、懂得關(guān)愛家人。
活動準(zhǔn)備。
1、家人大圖片一套。
2、裝飾好的娃娃家情景。
活動過程。
教師：今天老師帶來了一間漂亮的房子，寶寶們快看，這座房子多漂亮，這會是誰的家呀？（出示房子圖，幼兒自由猜測）。
2、了解家庭各成員的特征。做敲門狀，提問：家里有人嗎？（出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的圖片）。
3.欣賞兒歌《相親相愛一家人》。看圖片，以琳琳的口吻說兒歌《相親相愛一家人》。
4.討論相親相愛的含義。
5.小結(jié)：相親相愛就是你關(guān)心我，我關(guān)心你，大家開開心心在一起。（老師找一位幼兒擁抱）小朋友也趕快找個好朋友去相親相愛吧。
6.老師：老師也有一個幸福的家，小朋友一起聽聽我家有誰呢？（老師完整說兒歌。）。
7.回憶家人對自己的關(guān)愛。
提問：你們家有誰？（幼兒學(xué)說兒歌），平時他們會為你們做些什么事？
小結(jié)：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶對我們真好，為我們做了這么多事情！
1.提問：你想為家人做些什么事？
2.模仿給家人做事情。
給家人疊衣服。（個別式）隨節(jié)奏感強(qiáng)的音樂做動作：
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給奶奶疊衣服。
疊衣服，疊衣服，我給爺爺疊衣服。
附兒歌《相親相愛一家人》：
我有一個幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有一個我自己，相親相愛一家人。
我的幼兒園小班語言教案篇三
3、喜歡繪本，體驗(yàn)繪本閱讀帶來的快樂。
被咬過的大餅、動物牙印及動物圖片若干、好吃的餅干。
一、引發(fā)興趣-----律動曲《小豬睡覺》。
意圖：通過律動，激發(fā)幼兒的情趣。
二、第一遍故事----邊敘邊議。
意圖：閱讀講解，幫助幼兒理解故事，了解不同動物的牙印是不一樣的。
1、結(jié)合自制大餅，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容。
（2）、咦，大餅怎么了？（被人咬了一口）到底是誰咬了我的大餅?zāi)兀?教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。
（3）、出示各個小動物，（小鳥，狐貍和鱷魚，大河馬）。
碰到小鳥，教師：“你們猜，小豬對小鳥說了什么？”
小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”“小鳥的牙印和大餅上的牙印一樣嗎？”
------小鳥的牙印是怎么樣的？
------小兔的牙印是什么樣子的？
------小豬問鱷魚----？鱷魚說-----？
-------小豬想，河馬的牙印可真大啊----才輕輕的咬了一小口，就差點(diǎn)把我的大餅全吃完啦！
2、再次辨認(rèn)不同動物的牙印。
-------小豬看著自己大餅上那么多不一樣的牙印，回想著這些都是誰咬的呢？
（小小的三角形是小鳥的牙印，大大的門牙是小兔的牙印，大大的三角形是狐貍的牙印，尖尖的是鱷魚的牙印，最大的是河馬的牙?。?/p>
教師小結(jié)：原來不同的動物他們的牙印都是不一樣的。
---------小豬還是不知道是誰咬了他的大餅，我們一起再幫他查一查，好不好？
三、第二遍故事----完整欣賞。
意圖：通過圖片和故事再現(xiàn)，感受故事中的情趣，體驗(yàn)?zāi)７鹿适轮械膶υ挕?/p>
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片大膽表達(dá)，體會故事中的情趣。
四、遷移拓展。
意圖：聯(lián)系自己的生活，體驗(yàn)自己的牙印的形狀。
（老師也輕輕咬一口，讓孩子們與老師的牙印一起做比較，促進(jìn)師生的互動交流）。
我的幼兒園小班語言教案篇四
活動目標(biāo)：
1、能嘗試根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對玩具進(jìn)行分類。
2、知道東西分類擺放整齊，初步接觸分類的概念。
活動準(zhǔn)備：
1、課件《小兔的玩具店》。
2、玩具若干。
活動過程：
請幼兒說說自己喜歡的玩具，并讓小朋友們選擇自己喜歡的玩具。
2、幼兒討論：有什么好辦法可以幫助小兔？
3、教師小結(jié)：我們把這些玩具都分開來，這樣找起來就會方便很多了。
1、教師：我們再想一想，要把小兔的玩具店里的東西按照不同的類型分開，我們可以怎么分。
2、幼兒自由發(fā)言、討論。
3、教師：老師這兒也有很多玩具，我請小朋友們來分一分。
1、教師點(diǎn)擊課件中的游戲，請幼兒將不同種類的玩具按顏色、形狀、材料的不同進(jìn)行分類。
2、教師：現(xiàn)在，小兔的玩具店里可整齊了，不同的玩具都在不同的貨架上，一找就能找到。小朋友們，我們也回家去試試看，把玩具分分類。
【活動目的】。
1．引導(dǎo)幼兒觀察畫面，理解故事情節(jié)。
2．培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣，嘗試運(yùn)用語言，想像和創(chuàng)造。
3．鼓勵幼兒積極參與表演，大膽在全班幼兒前表述。
【活動準(zhǔn)備】。
1．自制一張與本課相應(yīng)的投影片，小兔子為動片。
2．道具：掛有紅燈籠的`房屋，有蘿卜的菜地，有掛紅氣球的樹。
3．故事錄音及1個紅皮球。
【活動過程】。
出示投影，提問：圖上畫的誰?畫了什么東西?師：這幅美麗的圖畫，說的是一個很好聽的故事，小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)。
1．教師邊出示投影，邊操作動片小兔，示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊：“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止，提出嘗試問題：
小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?
2．引導(dǎo)幼兒說出：小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。
1．提出嘗試問題：
你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)。
太陽升起時，高樓、小樹都有什么留在地上?
我們在太陽下有什么感覺?
2．引導(dǎo)說出：太陽照在身上暖洋洋的，身上發(fā)熱，冒汗，盯著太陽看，眼睛會發(fā)花……。
3．學(xué)習(xí)詞：亮亮的。
練說短語：亮亮的太陽、亮亮的星星。
4．用相聲中打岔的技法，幫助小兔子找太陽。
過渡提問：什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
教師出示紅皮球，提示幼兒，小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽，激發(fā)幼兒動腦，嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))。
師：今天天氣真好，我們到外面玩踩影子的游戲吧!
我的幼兒園小班語言教案篇五
活動目標(biāo)：
1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?/p>
2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
活動準(zhǔn)備：
電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙。
活動過程：
一、觀察封面，引出活動。
范老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？
今天我們就一起來分享一本有關(guān)小兔子的圖畫書。
看，小兔在干什么？從布的形狀來看，小兔做的是什么衣服？
你再猜猜，它好像在對我們說什么呢？
我們一起來欣賞：
二、講述繪本第一段，拋出問題。
三、分組操作，在情境中打扮連衣裙。
范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣，我們一起來動動手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧。
四、情境背景中，進(jìn)行語言練習(xí)。
小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來看看，這些連衣裙都有些什么花樣？
“連衣裙變成xx花樣了。”
誰來說說這條，還有那兩條呢，大家一起說說吧。
這么漂亮的連衣裙，我也想來穿一穿。
“啦啦啦，啦啦啦，我穿上xx花樣的連衣裙漂亮嗎？”
還有沒有人愿意上來穿一穿？
五、繪本閱讀，欣賞理解。
你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？我們來看看：
1、花田：老師講述。
2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦？
一起說說：啦啦啦……。
3、草籽：猜一猜，小兔接下來會去哪里，它的連衣裙又會變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗(yàn)共享）。
小兔穿上花籽花樣的連衣裙會怎么說呢？
4、小鳥：誰來啦？小鳥飛來干什么？小兔會對小鳥說什么呢？
5、接下來，更加奇妙的事情發(fā)生了。
哎呀呀，飛起來了，飛起來了。小鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍(lán)天。
這一次，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣？你是根據(jù)什么來猜測的？
哦，你們看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們在看書時，要仔細(xì)觀察畫面的每一個角落，它會告訴我們后面發(fā)生的事情。
6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)。
發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。
展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會變成什么花樣？
7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙，想穿上試試嗎？
8、小兔特別高興，但是也有點(diǎn)累，有點(diǎn)困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。
9、可愛的小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。
小兔夢見自己一蹦一跳地來到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的'樹葉花樣；一群蝴蝶飛來了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來變一變吧。
問問客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？
六、在快樂的氛圍中結(jié)束活動。
（音樂）。
太陽公公起來了，我們一起跟太陽公公打個招呼：“太陽公公，早上好?！?/p>
讓我們迎著太陽，一起來跳一段兔子舞吧。
【在音樂聲中結(jié)束活動】。
教學(xué)反思：
我覺得本次活動在上課的時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴(kuò)展和提高，這樣對于本次活動會更加成功！
我的幼兒園小班語言教案篇六
活動目標(biāo)：
1、感受圖畫書中小兔連衣裙花樣的.變化，愿意用語言表達(dá)自己的理解和想象。
2、會說句子“連衣裙變成**花樣了?！?/p>
3、喜歡閱讀，能感受圖書有趣的畫面。
活動準(zhǔn)備：
2、投影儀；白紙做成的連衣裙人手一件。
活動過程：
1、出示繪本封面，導(dǎo)入活動。
師：（演示ppt）“我的連衣裙”，這上面有誰？小兔子在干什么？
2、演示ppt，分段講述故事。
l邊看畫面，邊講述故事第一段：一塊雪白的布，飄啊飄啊……小鳥來吃草籽。
師：小鳥來吃草籽，連衣裙會變成什么花樣呢？（請幼兒猜一猜）。
學(xué)說：“連衣裙變成了小鳥花樣了”。
l回憶第一段故事內(nèi)容，鞏固對話。
師：小兔子的連衣裙變成了哪些花樣？
l幼兒回答，老師演示ppt幫助幼兒回憶故事情節(jié)，練習(xí)說短句：連衣裙變成**花樣了。
l講述故事第二段。
3、完整看繪本講述故事（配樂）。
l師：你們想做小兔子，穿上這條好玩的連衣裙嗎？
幫助幼兒穿上白色紙制連衣裙，利用投影的燈光，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己看到的圖案說一說連衣裙的花樣。
我的幼兒園小班語言教案篇七
1.嘗試一頁一頁地翻看書，學(xué)會正確地翻閱圖書。
2.知道書中有好聽的故事，能根據(jù)畫面內(nèi)容嘗試著猜想故事情節(jié)。
3.能保持良好的看書姿勢，對閱讀活動有興趣。
4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
【活動重難點(diǎn)】。
1.重點(diǎn)：喜歡看書，能保持良好的看書姿勢，會逐頁翻書。
2.難點(diǎn)：能根據(jù)畫面能嘗試著猜想故事情節(jié)。
【活動過程】。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣：
小結(jié)：手帕是我們的好朋友，它能為我們做好多事情，擦手、擦汗、擦臉、擦鼻涕...
二、欣賞故事《方方的手帕》，引發(fā)幼兒看書的興趣。
師：那今天老師帶來了一個關(guān)于手帕的故事，你們想不想聽啊?讓我們一起來聽故事《方方的手帕》。
(2)故事結(jié)束后，鼓勵幼兒動腦筋想一想，說一說。
(出示ppt1)師：小動物們非常聰明，用手帕做成很多的物品(小老鼠用手帕做成桌布、小松鼠用手帕做成床單、小刺猬用手帕做成窗簾、小青蛙用手帕做成小帽子、小兔子用手帕做成裙子、小烏龜用手帕做成毛巾)。
那我們小朋友是不是更聰明啊，請你告訴我，你想用方方的手帕做什么呢?
二、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解各種各樣有趣的書。
(出示ppt2-8及相關(guān)視頻)教師向幼兒分享搜集到的各種各樣的書：布制書、立體書、塑料書、熒光書，以及能發(fā)出聲音的書、能做成玩具的書、帶香味的書等。
三、看一看，說一說。
讓幼兒觀察所示圖片上的小朋友。說一說：誰做得對，誰做得不對?
小結(jié)：當(dāng)我們看書的時候，我們應(yīng)該保持良好的看書姿勢(眼離書一尺距，腰要直背要挺，站如松坐如鐘，身要端姿要正)。我們不可以趴著看書，不可以乘坐車的時候看書，也不可以躺著看書。
初造書契，依類象形，故謂之文，其后形聲相益，卽謂之字。著於竹帛謂之書。書者，如也。
我的幼兒園小班語言教案篇八
1．通過觀察畫面理解故事內(nèi)容。
2．學(xué)會主動與客人交流，并使用禮貌語言。
3．樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
《神奇的報(bào)紙》是小班教材主題四《有趣的紙》中的一個故事活動。雖說是一則故事，但相對小班其他故事內(nèi)容比較枯燥，原因是故事缺乏角色對話，旁白式的陳述性語言不利于幼兒表演參與，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事難度也較大，對于大班幼兒來說，教師更不好組織。一不小心便將目標(biāo)定位為健康或社會領(lǐng)域中“引導(dǎo)幼兒克服膽怯心理，大膽與人交往”，失去了語言活動的功能。結(jié)合教材和本班幼兒實(shí)際，我將活動目標(biāo)適當(dāng)降低，不要求幼兒講述故事，但要通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，并鼓勵幼兒學(xué)會用禮貌性語言主動與客人交流。小班孩子的思維特點(diǎn)是“形象直觀”，為了讓孩子們形象直觀地理解故事內(nèi)容，我準(zhǔn)備了圖片、頭飾等，讓幼兒在游戲中獲得情感體驗(yàn)，發(fā)展語言能力。
1．運(yùn)用展示故事圖片和演示實(shí)物報(bào)紙，結(jié)合教師講述、提問交流等方式，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
2.在音樂游戲中，鼓勵幼兒大膽主動與客人老師問好、交流。
情感態(tài)度價值觀：鼓勵幼兒大膽與人交往，樂意主動與別人交流。
理解故事內(nèi)容
主動與客人交流，并使用禮貌用語。
故事圖片五張老鼠頭飾一個報(bào)紙若干
一、游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入。
1．師拿出一張廢舊報(bào)紙，與幼兒談話。
師：小朋友，看看這是什么？（報(bào)紙）我們一起來做個游戲吧！
2.與報(bào)紙玩游戲：
（1）將玩具小猴的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動物是誰？并請小猴大方地走出來與小朋友問好。
（2）將玩具小熊的臉從報(bào)紙的小洞露出來，讓幼兒猜猜報(bào)紙后面的小動物是誰？請小熊大方地走出來問好。
（3）小老鼠躲在報(bào)紙后面，既不好意思打招呼，更不敢出來和大家交朋友。
二、借助圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1.師：這是一只膽小害羞的小老鼠，它不敢見陌生人（將小老鼠圖片貼在白板一角）。大家看（出示圖一），今天小老鼠家來了一位客人阿姨，小老鼠好害怕，怎么辦呢？大家快幫幫小老鼠吧?。ㄓ變鹤杂砂l(fā)言）
2.師：小老鼠自己想了一個好辦法（出示圖二），它躲在一張有小洞洞的報(bào)紙后面，這下客人阿姨看不見它了，它有點(diǎn)不害怕了（教師將有小洞的報(bào)紙覆蓋在小鼠圖片上，只露出小老鼠的眼睛）。
3.師：第二天，（出示圖三）客人阿姨在看報(bào)紙，阿姨看上去很漂亮，小老鼠覺得洞洞太小了，看不清楚，就把洞洞挖大了一點(diǎn)，露出了半邊臉（將有稍大一點(diǎn)洞洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出老鼠的半邊臉）。
4.師：第三天，（出示圖四）客人阿姨在看電視，阿姨看上去好溫柔呀，小老鼠又把報(bào)紙的洞洞挖大了一點(diǎn)，小老鼠的腦袋都從洞洞里鉆出來了（將有大洞的報(bào)紙覆蓋在小老鼠圖片上，露出小老鼠的整個腦袋）。
5.師：小老鼠不再害怕了，它扔掉報(bào)紙和客人阿姨一起玩耍（出示圖五）。
6．提問：是誰讓小老鼠變得不再害怕陌生人了？（報(bào)紙）對，是神奇的報(bào)紙，那報(bào)紙上的小洞洞是誰挖的？（小老鼠自己）它為什么要在報(bào)紙上挖洞洞呢？（因?yàn)樗ε履吧耍﹫?bào)紙上的洞洞一天天越變越大，小老鼠的膽子也一天天越變越大，最后它不再害怕，還和客人阿姨做起了游戲。
三、完整欣賞故事。
1、報(bào)紙排排隊(duì)：
報(bào)紙上的洞洞真有趣，它們從小慢慢變大，我請三個小朋友來給報(bào)紙排排隊(duì)，要求是按小小洞――小洞――大洞依次排列。（幼兒手舉報(bào)紙排隊(duì)）
2．請一名幼兒扮演小老鼠（戴頭飾），三名舉報(bào)紙的的幼兒分散站開，師完整講述故事，“小老鼠”根據(jù)故事情節(jié)，表演露出一只眼睛――露出半邊臉――露出腦袋。
四、游戲“找朋友”鼓勵幼兒大膽與人交往。
師：膽小害羞的小老鼠變得大膽又活潑了，你們瞧（出示小老鼠圖片）它還敢和小朋友打招呼呢？（師躲在圖片后面模擬老鼠的聲音：大家好！我是小老鼠，認(rèn)識你們我很高興！）“小老鼠”（戴頭飾的小朋友）你敢跟后面的客人老師問好嗎？（鼓勵幼兒主動上前與某位老師問好）小朋友們，你們見到客人害怕嗎？敢不敢和客人打招呼、做游戲呢？讓我們隨音樂跟客人老師一起玩游戲吧?。ㄒ欢奈辶?，我的朋友在哪里？在這里，在這里，我的朋友就是你！）
五、總結(jié)
鼓勵幼兒在生活中大膽與人交往，見到認(rèn)識的人有禮貌的稱呼、問好。
本次活動，我采用“環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以《綱要》為指導(dǎo)，從“理解――感受――體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動式、開放式、直觀式的教育活動中，自主地、能動地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入―故事講述―情境體驗(yàn)―角色表演―活動延伸。
《綱要》指出“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又校彝ㄟ^游戲“猜猜我是誰”導(dǎo)入活動，讓幼兒在有趣而又充滿神秘的狀態(tài)中專注地參與活動；運(yùn)用直觀的的教具――報(bào)紙、插圖、老鼠圖片一遍講述一遍直觀演示，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容；并通過音樂游戲鼓勵幼兒大膽主動地與客人老師問好，交流，讓幼兒在親身實(shí)踐中客服膽小害羞心理，掌握了一些與客人交流的禮貌用語，基本達(dá)到了活動目標(biāo)。
同時也存在幾點(diǎn)不足之處：一是教學(xué)語言不夠簡練，隨意性強(qiáng)；二是缺乏教育機(jī)智，不敢超越“教學(xué)設(shè)計(jì)”而是自始至終嚴(yán)格按教案執(zhí)行。比如：有的小朋友就是膽小的幼兒之一，在音樂游戲中，抗拒與客人老師交流，我擔(dān)心分散其他幼兒注意力而沒有抓住這一契機(jī)，耐心引導(dǎo)。
我的幼兒園小班語言教案篇九
活動目標(biāo)：
1、通過在看看、聽聽、說說的過程中理解兒歌的內(nèi)容，并有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3、體驗(yàn)參與創(chuàng)編活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
投影儀、圖片兩幅、圓舞板人手一個。
活動過程：
一、觀察圖片，理解兒歌內(nèi)容。
1、談話引導(dǎo)：今天老師帶來了一張圖片，請小朋友仔細(xì)看看，圖上有什么？（邊講邊把這幅圖放在投影儀上給小朋友看）并提問：
（1）這幅畫上有什么？你認(rèn)識這些鳥嗎？
（2）飛在最前面的是誰呢？（麻雀）幾只麻雀呢？（一只麻雀）。
（3）跟在麻雀后面的這兩只鳥叫什么？（兩只燕子）。
（4）這邊的鳥你們認(rèn)識嗎？它有一個好聽的名字叫喜鵲。有幾只喜鵲？（三只喜鵲）。
（5）還剩下的呢？（鴿子）幾只鴿子？（四只鴿子）。
老師總結(jié)：這幅畫上有許多鳥，其中有一只麻雀，二只燕子，三只喜鵲，四只鴿子。就在這幅畫里還藏了一首好聽的兒歌，想聽嗎？（想）那你們可要仔細(xì)聽哦！
2、教師完整朗誦兒歌后提問：
（1）聽出來了嗎？一只什么空中飛？（一只麻雀空中飛）。
（2）誰在后面追呢？（燕子）引出第二句（兩只燕子后面追）。
（3）三只喜鵲在干什么呀？（喳喳叫）引出第三句（三只喜鵲喳喳叫）。
（4）你看，四只鴿子看到它們在飛？它們會怎么想呢？又會怎么做呢？（四只鴿子緊跟隨）學(xué)習(xí)詞：“緊跟隨”（緊緊地跟著一起飛）。
（5）最后一句是怎么說的？我們一起說：請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛?！?/p>
二、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌。1、我們把剛才說的連起來試試看。（引導(dǎo)幼兒完整的念一遍兒歌）老師還給這首好聽的兒歌起了一個好聽的名字叫“幾只鳥在飛”。我們一起再來完整地朗誦。
2、小朋友說得真好聽，把小樂器寶寶也吸引過來了?？?，這是——圓舞板。我們和圓舞板一起來朗誦兒歌好嗎？幼兒朗誦，教師用圓舞板打節(jié)奏。
3、引導(dǎo)小朋友用圓舞板邊打節(jié)奏邊朗誦兒歌。
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
2、孩子們仿編兒歌，老師啟發(fā)引導(dǎo)。
讓幾個小朋友仿編出來的兒歌朗誦給大家聽。老師根據(jù)孩子們朗誦的情況逐個分析糾正。編的好的當(dāng)眾表揚(yáng)。
讓孩子們一起把編出來的兒歌念給后面的老師聽。
附：兒歌幾只鳥在飛。
一只麻雀空中飛，兩只燕子后面追，三只喜鵲喳喳叫，四只鴿子緊跟隨，請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)，共有幾只鳥在飛。
我的幼兒園小班語言教案篇十
生活中需要幫助的人很多，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人，成為好朋友，一起快樂的玩。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂。
1、仔細(xì)的觀察圖片，能說大概說出圖片的意思，有想了解圖片的興趣。
2、基本理解聽懂圖片故事的含義。
3、學(xué)習(xí)了解關(guān)心和幫助別人。
掛圖若干動物頭飾。
一、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣。
小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?
二、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意。
出示圖片一，提問：
1、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友，我們一起來看看它們是誰呢?
2、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。
3、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?
三、出示圖片二，提問：
1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。
3、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?
四、出示圖片三，
提問：
1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?
3、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學(xué)它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學(xué)小鴨、青蛙、小雞的聲音)。
五、教師邊操作桌面教具，邊和幼兒一起將故事講述一遍。
六、教學(xué)延伸。
提問：
1、小朋友們，知道這個故事要告訴我們什么嗎?
這個故事告訴我們當(dāng)我們的身邊的人遇到了困難，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。
2、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論)。
在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助。
我的幼兒園小班語言教案篇十一
2.初步學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖片，能夠想象、猜測出小松鼠被雨淋濕的原因。
3.感受故事情趣，懂得幫助別人是快樂的。
經(jīng)驗(yàn)：熟悉多種動物尾巴的外形特點(diǎn)，了解小松鼠尾巴的特征及作用。
物質(zhì)：故事課件背景音樂
一、激趣導(dǎo)入，開展互動游戲“猜尾巴”。
通過出示動物尾巴的局部圖片，猜測動物名稱，激發(fā)幼兒參與興趣。
二、分段賞析故事，學(xué)習(xí)理解作品內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒在觀察、講述、 猜測、表演的過程中，逐步感受故事情趣，理解作品內(nèi)涵。
1.出示松鼠尾巴的圖片，引發(fā)幼兒繼續(xù)猜測，并圍繞尾巴的外形及功能進(jìn)行交流講述。
重點(diǎn)提問：“你們知道這是誰的尾巴嗎？它的尾巴有什么作用呢？”
2.講述故事第一部分（2、3、4 幅圖片），知道松鼠尾巴可以用來做傘遮雨。
3.講述故事第二部分（5、6、7、8 幅圖片），重點(diǎn)觀察講述松鼠淋雨后的樣子及媽媽生氣時的樣子、動作和對話。
引導(dǎo)性提問：“小松鼠被雨淋成什么樣子了？表情怎樣？”
“你從哪里看出媽媽生氣了？請你表演一下，媽媽生氣時會說什么？
4.觀察閱讀圖片（9、10 幅圖片），鼓勵幼兒猜測情節(jié)、講述故事結(jié)尾，知道小松鼠被雨淋濕的原因。
啟發(fā)性提問：“小松鼠為什么會被雨淋濕呢？”“剛才發(fā)生了什么事情？”
三、結(jié)合課件、背景音樂完整賞析故事，在輕松愉悅的氛圍中感受作品的內(nèi)涵，進(jìn)一步懂得并體會幫助別人的快樂。
引導(dǎo)性提問：“為什么小松鼠被雨淋濕了，心里還美滋滋的？”
小結(jié)：幫助別人是快樂的。
你幫助過別人嗎？幫助別人做了哪些事情？你的心情是怎樣的？我們回教室說說吧。
附原教材選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)――教師用書》小班下冊小松鼠的傘尾巴是小松鼠的傘。
你看見過雨天的松鼠嗎？他們把蓬松的大尾巴豎起來遮在自己的頭上和身上，像雨傘一樣。等雨過去了，把尾巴上的雨水甩一甩就沒事了。
可是，今天小松鼠回來的時候，從頭到腳淋個精濕，水珠還順著他的耳朵和鼻子尖往下滴答呢！
松鼠媽媽可生氣了。她想：小松鼠準(zhǔn)是把自己尾巴的用途忘記了。她大聲責(zé)怪他說：“你真是一只笨極了的小松鼠！”“不！他是一只好極了的松鼠！”松鼠媽媽突然聽見窗外有說話聲，抬頭一看，原來是只小百靈鳥。百靈鳥用他那好聽的聲音說：“我生病了，小松鼠哥哥就用它的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了?！?/p>
媽媽聽了小百靈鳥的話，對小松鼠說：“對不起，媽媽錯怪你了，你真是一只又聰明又善良的小松鼠。
聽了小百靈鳥和媽媽的話，小松鼠心里美滋滋的。
我的幼兒園小班語言教案篇十二
1。理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
2。感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4。能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。
ppt課件、背景音樂。
理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，并進(jìn)行仿編。
1。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
（1）觀看ppt，并提問：今天老師帶你們來到了一個美麗的地方。小朋友都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）
（2）引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進(jìn)行總結(jié)。
2。理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系。
（1）出示ppt：小草小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，猜一猜小草夢到什么了？
引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。
（2）出示ppt：小花小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，我們一起來問問小花兒吧？（小花小花，你做得什么夢呀？）（我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）小花的夢是什么顏色？（紅紅的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。
（3）出示ppt：白云白云也愛做夢，小朋友猜白云做什么樣的夢？（幼兒猜測）播放錄音（我夢見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。）白云的夢是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的。
（4）出示ppt：小朋友小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做得夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。
小結(jié)：小朋友愛做夢，夢是彩色的。
3。朗誦詩歌，感受詩歌韻律美。
（1）老師有感情的朗誦詩歌。
（2）老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。
（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。
4。創(chuàng)造想象，仿編詩歌。
（1）擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢呢？
（2）完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和（小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容）請到大家彩色的夢里。
把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍。
5?；顒咏Y(jié)束。
平時都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個快樂的夢，我們一起祝各位老師今晚也做個甜甜的夢。
本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。
對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的.準(zhǔn)備。
此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。
我的幼兒園小班語言教案篇十三
幼兒年齡小，剛離開親人來到幼兒園這個陌生的環(huán)境中，難免產(chǎn)生緊張、不安、焦慮等情緒。“新來的小朋友”這首幼兒詩貼近幼兒的生活實(shí)際，句式的重復(fù)和節(jié)奏感更能吸引幼兒，尤其是詩的最后一句“不哭不哭都不哭”更能引起幼兒的注意，特別適合剛?cè)雸@的孩子學(xué)習(xí)，可以幫助小朋友盡快熟悉幼兒園的環(huán)境，消除緊張情緒，幫助小朋友高高興興地來上幼兒園。
【活動目標(biāo)】
1、喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。(重點(diǎn))
2、根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。
3、初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用，學(xué)說幼兒詩。(難點(diǎn))
【活動準(zhǔn)備】
新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》。
【活動過程】
一、利用真實(shí)的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)
小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓?jiān)诳迒?“你看小貓也不哭”。
小結(jié)：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏。
1、教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2、播放課件，師幼共同朗誦。(重點(diǎn)是節(jié)奏)
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗(yàn)”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友，我們一起跳舞吧!
【活動延伸】
音樂游戲：《找朋友》。
附：新來的小朋友
新來的小朋友，
快不要哭!
你看小熊也不哭，
你看小貓也不哭，
不哭不哭都不哭。
我的幼兒園小班語言教案篇十四
3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的外形特征。
難點(diǎn)：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
（一）談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如：有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個大大的像扇子一樣的耳朵，一條長長的大鼻子，還有胖胖的身體。
（二）欣賞故事
1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的？它在想些什么？
幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"
2、觀看課件2（鱷魚）師：小象來到了什么地方？河里的"木頭"是誰？
3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事？（引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的）
4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。
5、觀看課件5師：小象的鼻子變長了之后可以做什么事情？（引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思）
6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長了有這么多好處??！讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
（三）師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。
（四）活動延伸
鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。
可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢？
"請問，"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎？""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了！""哎呀，快放開我！"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
鼻子真痛啊！
忽然，有只蒼蠅飛來，長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。
長鼻子真有用！小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
從那以后呀，所有的小象就都長著長鼻子。
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
我的幼兒園小班語言教案篇十五
1、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的。
2、引導(dǎo)幼兒做一個懂禮貌、聰明能干的孩子。
3、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
1、電腦課件：小雞過河。
2、圖片：小雞兩個、長頸鹿、烏龜各一個。
一、開始部分：
1、幼兒看課件，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰、嘰嘰嘰，我們小手拉小手，一同去郊游。
2、幼兒唱小雞的歌。
二、進(jìn)行部分：
1、分析理解故事。
(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)。
(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)。
(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)。
2、幼兒完整欣賞故事。
(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?
(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng)。
三、結(jié)束部分：
幼兒和小動物做朋友，出去玩。
本次活動是一次集體閱讀，主要在集體活動中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
我的幼兒園小班語言教案篇十六
活動目標(biāo)：
1．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真欣賞故事的能力。
2．引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1．故事錄音、圖片。
2．動物頭飾若干。
3．高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
一．欣賞故事《腳步聲》。
1．山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2．幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3．提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的.？
二．模仿動物的腳步。
1．再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細(xì)聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2．幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3．想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三．走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
為您服務(wù)
我的幼兒園小班語言教案篇十七
：獅子、老鼠、猴子、烏龜各頭飾一張教學(xué)過程：
教師播放錄音請幼兒回報(bào)結(jié)果。
接著老師又問以下的問題：
1、為什小老鼠，猴子找不到尾巴呢？
2、小烏龜是怎樣找到尾巴的呢？
3、獅子的尾巴是在哪找到的呢？
所以可以看出烏龜比它們兩個都聰明。
我們?yōu)楠{子找到了子的尾巴而高興吧！
當(dāng)我們遇到問題時，一定要動腦子，這樣在難的問題也是能解決的。
再放錄音你最喜歡誰呀？為什呢？
老師把獅子和它的好朋友都做成了頭飾，讓我們來表演一下這個故事吧。（找了兩組表演）這個故事多有趣呀，回到家講給我們的家長聽一聽，也讓他們也高興一下吧！
是獅子幼兒邊聽錄音邊想以下的問題：
1、獅子遇到了什么傷心的事了呢？
2、都有誰來幫助了它呢？
3、誰幫助了獅子了呢？
因?yàn)樾±鲜笫菛|找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。
小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后又讓獅子站起來才找到的。
是在獅子的屁股底下找到的。
幼兒唱起歌曲《我們?yōu)槟愣吲d》
幼兒邊看書圖邊聽錄音小烏龜，因?yàn)樗苈斆?，遇到問題能認(rèn)真思考，想辦法解決。
幼兒自愿選頭飾，扮演小動物。
放錄音時最好是分圖播放的好，這樣幼兒就會聽的清楚，說的更準(zhǔn)確。
可以讓幼兒做一下小動物的動作，為表演做準(zhǔn)備。
幼兒表演的很精彩，故事復(fù)述的也很準(zhǔn)確。
：這節(jié)課，我最大的錯誤就是把這篇故事放在了一課時來進(jìn)行了，所以上起來很緊張，幼兒還沒有得到更大的快樂。如果放在兩課時進(jìn)行，第一課時是讓幼兒進(jìn)行感知，初步了解故事的主要內(nèi)容，體會獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，這個環(huán)節(jié)可以設(shè)計(jì)一個游戲進(jìn)行也可以是在講故事中進(jìn)行，從而進(jìn)入《找尾巴》的故事情境中，也讓幼兒充滿興趣的來學(xué)習(xí)這個故事。第二課時主要理解故事的主要內(nèi)容，在復(fù)述中體驗(yàn)獅子找不到尾巴的那種傷心的心情，在表演中體會朋友之間的那種友情，誰遇到困難大家都要來幫忙，從而教育了幼兒之間要互相關(guān)心、互相幫助。
這一課，不足的地方還有在聽錄音時，教師應(yīng)注意的問題就是：因?yàn)橛變旱哪挲g較小，尤其是小班的孩子，在聽錄音想問題時，他們的注意力只是那幾分鐘的時間，時間過長幼兒的注意力就會分散，所以最好還是一幅圖一幅圖的來聽，這樣也讓幼兒聽的認(rèn)真、仔細(xì)，回答問題時也就很容易了。
通過這節(jié)課我的感觸很深，那就是故事課要讓幼兒真正理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，才能很好的進(jìn)行復(fù)述、表演，以及體會其中的道理。教師更不能忽視了孩子的說話能力，盡可能的要讓幼兒說完整話，讓別人聽的懂的話，所以這不是一朝一夕的，要在我們平時的積累，平時的訓(xùn)練，老師的責(zé)任是為之重要的。
我的幼兒園小班語言教案篇十八
1．引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂。
2．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
1．活動開展前與家長配合，注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
2．故事圖片；小推車、各種動物愛吃的食物(如：蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
3．背景音樂《我愛我的小動物》
1．引導(dǎo)幼兒看故事圖片，聽故事。
2．組織幼兒討論：
(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?
3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
(1)幼兒扮演各種小動物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
(2)車子推到誰的身邊，該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對話。
4．談話：你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?
5．引導(dǎo)幼兒在日?；顒又欣^續(xù)做表演游戲，多提供機(jī)會引導(dǎo)幼兒分享。
美味食品車
六一節(jié)到了，貝貝可高興了，她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個好主意。
“美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。
一只小雞跑來了，問貝貝：“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對小雞說：“這是一條長長的蟲子，味道好極了，今天六一節(jié)，送給你!”小雞說：“這條小蟲好長呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃。”
一只螞蟻爬過來了，問貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對螞蟻說：“這是一塊大大的餅干，可香了，今天六一節(jié)，送給你！”螞蟻接過花瓣兒，說：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃?！?/p>
小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對貝貝說：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭?！比酉率^就要走。
貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”
小狗聽了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10328255.html】
