總結(jié)心得體會(huì)讓我們更深入地反思自身的行為和決策，善于總結(jié)的人往往更容易成功。寫心得體會(huì)時(shí)，要注重語言的準(zhǔn)確性和流暢性，避免使用模糊和籠統(tǒng)的表達(dá)。心得體會(huì)是在工作學(xué)習(xí)或生活中的一種總結(jié)和概括，對于我們來說非常重要。編寫一篇完美的心得體會(huì)，需要我們?nèi)妗⒖陀^地對待自己的經(jīng)歷和表現(xiàn)。以下是一些關(guān)于心得體會(huì)的經(jīng)典范文，希望能給大家提供一些參考和靈感。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇一
20xx年x月x日我同張峰老師參加了《全省班主任創(chuàng)新工作研討會(huì)》，會(huì)期為15號一天時(shí)間，我們聽了專家的教育講座。在學(xué)習(xí)中，使我對班主任工作有了一個(gè)初步的認(rèn)識，之前沒有當(dāng)過班主任，初次參加班主任創(chuàng)新會(huì)，自己覺得各方面都是以前沒有用心思考，通過這次會(huì)議，使我認(rèn)識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：
愛是無私的，是平等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會(huì)愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道?！蔽覀兊慕逃艜?huì)取得預(yù)期的效果。
作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，也就是要尊重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長中的人，雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己平等，具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
其樂無窮的。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過“教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！”所以，我們必須要責(zé)任心，認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，盡心盡力，不求回報(bào)，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。
教育必須有愛，教育也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的，而無技術(shù)的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨(dú)特的工作方法，寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨耍恳粋€(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能傷害學(xué)生的自尊。
工作方法從何而來呢？通過學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié)中得來。
作為一名新的班主任，我一定要不斷地多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并加強(qiáng)實(shí)踐落實(shí)，努力提高自己的教育技巧，讓自己的.管理水平不斷提升。平時(shí)要愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。例如《愛彌兒》、《愛的教育》。
這次會(huì)議讓我受益匪淺，我從理論上認(rèn)識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，在我處理班級事務(wù)方面受到了的啟發(fā)。通過這次學(xué)習(xí)，我一定會(huì)在今后的班級管理工作中，不斷學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善自己，提高自己，不斷探索和反思，讓自己成為一個(gè)合格的優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇二
一位善于做班級工作的班主任，應(yīng)該是一名善于將豐富的文化知識，嫻熟的教學(xué)技能與卓越的班級管理才能有機(jī)結(jié)合在一起的“藝術(shù)家”。要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，做到曉之以理，動(dòng)之以情，使學(xué)生倍受教育，口服心服。
從小事說，對學(xué)生的教育有：文明禮貌、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、助人為樂。使學(xué)生的教育內(nèi)容更加的全面、富有針對性。
優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表現(xiàn)在兩方面：精通和創(chuàng)新。一方面是對已掌握的知識達(dá)到濫熟于心的程度；另一方面是不斷獲取新知。班主任要能夠抓住知識的要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)具有扎實(shí)的教育理論功底，教育學(xué)、心理學(xué)的理論專業(yè)知識，應(yīng)熟知并能靈活運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)知識。優(yōu)秀班主任要注重知識的日積月累，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀的班主任工作來自不斷的學(xué)習(xí)。
四
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新鮮事物層出不窮，學(xué)生見識比較廣，因此，教師要多吸收課外知識，才能更好地教育學(xué)生。
蔡元培先生說過，“知明日之社會(huì)，且看今日之校園?！睂W(xué)校是培養(yǎng)人，發(fā)展人的地方。作為21世紀(jì)的小學(xué)班主任，應(yīng)該能夠置身于團(tuán)結(jié)和諧的魅力群體中，讓自己與他人快樂成長。
魅力群體指的是魅力學(xué)生，魅力教師，和魅力家長。首先作為班主任，要深懂社交之道。學(xué)會(huì)交往：正確處理與學(xué)生的關(guān)系。蹲下來看學(xué)生，不是一味地嚴(yán)厲訓(xùn)斥學(xué)生，要懂得關(guān)注學(xué)生的需求，了解學(xué)生的心理，尊重學(xué)生的愿望與尊嚴(yán)。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們能選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此之外，我們還要正確處理好與班級科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們的班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好同事，任課老師在工作上、生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來教育學(xué)生。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇三
古人說，腹有詩書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。林語堂說，愛讀書的人，靈魂都會(huì)優(yōu)雅起來。有位叫李迪的同行說，要做靈魂有香氣的女教師。
今天，20xx年xx月24日，陽信縣中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)會(huì)，讓我再次認(rèn)識到：讀書的人，靈魂優(yōu)雅，氣韻芳華！唯有讀書，不負(fù)韶華！
會(huì)上，李連波局長和沈洪波主任的講話，讓我進(jìn)一步了解了班主任工作的現(xiàn)狀，明確了時(shí)代發(fā)展對班主任工作提出的新要求。陳輝主任的句句叮嚀：希望大家多讀一點(diǎn)書，自覺修煉師德，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新工作，讓我感受到老領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期望！
聽了張利平老師的報(bào)告，我佩服這個(gè)充滿睿智有個(gè)性的人！張老師堅(jiān)持做自己，堅(jiān)持讀書，從《道德經(jīng)》中升華了自己的人生，大道至簡，為而不爭。在班級管理中尊重學(xué)生的成長規(guī)矩，教得好不如讓學(xué)生自己學(xué)！
我對楊俊紅老師記憶尤深，記得她上次報(bào)告告訴我們：教師要拿出絕大多數(shù)的精力去做為絕大多數(shù)孩子發(fā)展有益的事！她的睿智就在于，能從亂麻一般的迷惑中為我們牽出一個(gè)可以理順的線頭！今天的報(bào)告《小學(xué)生班級自主管理能力培養(yǎng)》亦然。
張艷飛老師，一個(gè)愛讀書愛寫作的高中男教師。他不是中文專業(yè)卻文采飛揚(yáng)，不是語文老師卻醉心寫作，實(shí)在讓即是中文專業(yè)又是語文老師的我汗顏！最令我羨慕的是，張老師對班級管理安上了＂螞蟻之眼＂，觀察之細(xì)，思慮之深，角度之新，令人佩服之至?。?/p>
我知道，這些優(yōu)秀老師的精彩都來自于不斷讀書，堅(jiān)持讀書，讀經(jīng)典名著，讀專業(yè)書籍！唯有讀書，不負(fù)韶華！讀書，讓他們對自己的工作有思想有規(guī)劃，讓他們的人生充滿智慧和精彩！
記得年少的自己也是熱愛閱讀和寫作的。學(xué)生時(shí)代愛泡圖書館，上班后自費(fèi)訂閱書刊雜志，幾篇隨感也變成鉛字，也有人說我是個(gè)有書卷氣的人。但是，不知從何時(shí)起，我與書籍漸行漸遠(yuǎn)，身上充滿中年的油膩，雖不會(huì)追劇淘寶，但是再也沒有視書如命，不寫心癢的感覺了。
會(huì)議間隙，我看到一位同事正手捧一本《蘇軾傳》，因?yàn)槲乙苍谧x，兩人聊了幾句。為什么忙著讀書？是一孕傻三年？是感覺到上課時(shí)的力不從心？是厭棄了自己的渾渾噩噩？是不甘心？是因?yàn)闆]有看到自己想要的樣子？我想，最主要的原因是不讀書自己都會(huì)看不起自己了！
作為一個(gè)年過不惑的人，我想我還可以，重振少年氣，再溫讀書雅。
碰巧的是，就在縣班主任全員培訓(xùn)的前一天—— 月23日，陽信一實(shí)教師讀書聯(lián)盟啟動(dòng)。單校長說，讀書是世界上最窮的人都可以做的事，只要讀書就能成為世界上最富有的人！
林語堂說，許多人雖知道成圣成賢是偉大的心愿，一開始有成圣成賢的氣概，但看到凡夫俗子最容易、最不費(fèi)功夫，最后他就出賣了自己尊貴的志愿，淪落成為凡夫俗子了。因此，一個(gè)人戰(zhàn)勝一千個(gè)敵人，遠(yuǎn)不及他戰(zhàn)勝自己一次！
我想重拾自己尊貴的志愿，不為成賢成圣，只為做一個(gè)靈魂優(yōu)雅充滿香氣的女子；我想戰(zhàn)勝自己，不再甘心凡夫俗子的‘‘容易’’，做世上最富有的人！
唯有讀書，不負(fù)韶華！手捧書香，不負(fù)余生！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇四
20__年x月x日，我參加了“__市__區(qū)20__年__名師大講堂”活動(dòng)，通過一天的學(xué)習(xí)，收益匪淺。
上午由小學(xué)骨干教師專場的首場專家__師范大學(xué)中國教育創(chuàng)新研究院院長的__教授，他為學(xué)員作了題為《追問，新時(shí)代教育工作者的使命與責(zé)任--談指向核心素養(yǎng)的教育》的精彩報(bào)告！__教授整場報(bào)告均為學(xué)員們呈現(xiàn)了最新的研究成果和數(shù)據(jù)分析，他首先以＂我們的教育如何面向未來＂來追問，然后得出＂對于教育工作者，做好當(dāng)下就是未來＂的結(jié)論。并從國家政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的三個(gè)大背景來引發(fā)學(xué)員們對當(dāng)下教育發(fā)展?fàn)顟B(tài)的思考。下午，__市特級校長__校長作了題為《＂三好課堂培育”與“三格教師培養(yǎng)”》的專題報(bào)告。x校長結(jié)合自己所在的松江第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的發(fā)展歷程和經(jīng)驗(yàn)，從基于學(xué)校發(fā)展、“三好”課堂培育和“三格教師培養(yǎng)”這三個(gè)關(guān)鍵方面切入，提出了學(xué)校發(fā)展的四種策略，為參訓(xùn)學(xué)員揭示了不同階段的學(xué)校要有不同的方法去發(fā)展，還談到了“三好課堂的建構(gòu)”問題，并進(jìn)一步對“三好課堂”進(jìn)行了剖析和內(nèi)涵解讀，即：一是培養(yǎng)好習(xí)慣、二是習(xí)得好方法、三是激活好思維。他還為學(xué)員分享了__第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的實(shí)踐經(jīng)歷。
此次交流，讓我從全新的視覺角度審視“我”、“教師”這個(gè)職業(yè)，好多以前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前豁然開朗。我收獲最大的是體會(huì)到只有努力提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊(yùn)，傾情投入教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學(xué)工作中有一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。
教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須要跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握淵博的知識，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。我作為教師中的一員，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。
贊賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子，贊賞每一個(gè)孩子的獨(dú)特性，贊賞每一個(gè)孩子所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)孩子所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到學(xué)習(xí)是自己的一種榮譽(yù)。
愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們每一位教育工作者都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，時(shí)時(shí)、事事呵護(hù)孩子的自尊心，與孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話我感受最深的就是一個(gè)“愛”字。
我想，我們做為一名教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；還要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事請教，與同事要互相關(guān)心、和睦相處。
以上是我此次學(xué)習(xí)的感想，今后的工作中，抱著不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步的這一理念繼續(xù)前行。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇五
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我參加工作已經(jīng)22年了。這學(xué)期，我有幸參加了小學(xué)班主任培訓(xùn)。大愛無疆，心育無痕——新時(shí)期班主任工作的新境界，這是李方專家的講座，他精辟的理論使我受益匪淺，讓我深深懂得了作為一個(gè)班主任的重要性，班主任是班級中的管理者、策劃者、領(lǐng)導(dǎo)者，有著至高無上的權(quán)利。這樣無形中形成了班主任的權(quán)利威信，而在權(quán)利之外的非權(quán)利威信，需要的是班主任的精雕細(xì)琢：要把學(xué)生當(dāng)“人”看，用他們喜愛的方式，和他們友好溝通，更重要的是要有博愛之心，和一顆永遠(yuǎn)年輕的童心。
在今后的工作中，我會(huì)盡力按照優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，熱愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，勤勤懇懇，任勞任怨，力爭做學(xué)生心目中喜愛的班主任。
下面我談?wù)剬Π嘀魅喂ぷ鞯膸c(diǎn)認(rèn)識。
一、作為班主任，首先要善于裝扮自己，內(nèi)在的高雅氣質(zhì)、知識韻味，外在的得體裝束、優(yōu)雅舉止，還有言談之中的文化底蘊(yùn)，妙語連珠，留給孩子的都是美的享受，愛美之心人皆有之！有人說：如果你不美，你就要會(huì)笑；如果你不會(huì)笑，你就要有才。在這樣一個(gè)優(yōu)美、愉悅的氛圍中，孩子們得到的是精神的滿足，神清氣爽，賞心悅目，學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手。
二、要有一顆博愛之心，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法?！澳阆矚g老師夸獎(jiǎng)你嗎？”夸夸后進(jìn)生，找出優(yōu)點(diǎn)，如：愛勞動(dòng)、懂禮貌、樂于助人，他們都有著可貴的品質(zhì)，情商很高。對老師的批評欣然接納，態(tài)度誠懇，并能很快改正錯(cuò)誤。這樣的孩子不會(huì)出現(xiàn)大的精神問題，即使到了社會(huì)，遇到挫折也會(huì)想方設(shè)法找到解決的辦法，而不會(huì)走投無路。讓我們擔(dān)心的反而是那些好學(xué)生，他們很少犯錯(cuò)，即使犯錯(cuò)，老師也舍不得批評他們，久之養(yǎng)成不能接受批評的惡習(xí)。我是這樣做的：一視同仁，出現(xiàn)錯(cuò)誤同樣對待，決不姑息養(yǎng)奸，把他們的優(yōu)越感扼殺在搖籃里，養(yǎng)成良好的品行。孩子們感受到了老師的公正，不會(huì)滋長一些惡習(xí)。
三、用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們真誠承擔(dān)過錯(cuò)，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。課余，經(jīng)常用故事和詩歌引導(dǎo)他們，教給他們做人的道理，在老師繪聲繪色的故事中，他們懂得了感恩，感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教導(dǎo)之恩，感謝同學(xué)們的幫助之恩，同時(shí)付諸了行動(dòng)。在家經(jīng)常做力所能及的家務(wù)，在校團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬老師、樂于助人、遵守校規(guī)，校外尊老愛幼，助人為樂。他們還知道勇于承擔(dān)過錯(cuò)，誠實(shí)勇敢，知錯(cuò)改錯(cuò)，使孩子們養(yǎng)成會(huì)群體中，有著各種各樣的規(guī)范，只有按照既定的規(guī)范處世，才能和諧相處，如魚得水。一個(gè)人在社會(huì)的成就，80%來自于他的情商，而只有20%來自于他的智商。情商高的人合作能力好，性格好，品德好，是一個(gè)受歡迎的人，這樣的人發(fā)展前途無量。在單位我們更是深有體會(huì)，我們很喜歡和友好的人打交道，而不喜歡理睬孤芳自賞、自作聰明、性格孤僻的人。
四、賞罰分明，灌輸一種思想：不管是誰，只要努力，老師就喜歡；只要進(jìn)步，老師就表揚(yáng)。在我的班級，沒有不好的孩子，只有努力與否的學(xué)生。盡量把孩子縱向比較，每個(gè)人都和自己以前比，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。對于接受較慢的孩子，進(jìn)步后更會(huì)大加贊賞，精神和物質(zhì)雙重獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們懂得世上沒有不聰明的學(xué)生，只要努力，人人都能學(xué)好！在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)習(xí)起來很有動(dòng)力，學(xué)習(xí)風(fēng)氣蔚然成風(fēng)，每天都很開心的上課，玩耍，寫作業(yè)，迫切想得到老師鼓勵(lì)的話語，以及那贊賞的目光，還有那友好的撫摸！作為班主任，我能深深感受到他們對我的喜了良好的行為和品德習(xí)慣。我們生活在一個(gè)社愛，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感情，妙不可言。
五、參與到孩子們的活動(dòng)中，和他們一起玩樂，師愛無限。跳繩、拔河、丟手絹等都是孩子們喜愛的游戲，課余多和他們一起，只要有了老師的參與，孩子們玩起來絕對投入，會(huì)玩才會(huì)學(xué)得更好！看到孩子們開心的笑臉，滿頭大汗、樂此不疲的滿足樣子，好象自己也回到了悠然的童年！只要有一顆童心，有一顆愛心，人就不會(huì)變老！師愛不只是付出，不只是關(guān)懷，更不是“施舍”。師愛應(yīng)該是心與心的碰撞，是彼此的尊重。只有講究策略和藝術(shù)，走進(jìn)學(xué)生心靈的愛才能了解他們真正需要什么。把愛在不經(jīng)意間傳遞給他們，潤物細(xì)無聲。師愛不同于父母的慈愛，它肩負(fù)著社會(huì)、家庭的重托，應(yīng)該是理智的、嚴(yán)格的，因此決不能為了“愛”而去“縱容”、“溺愛”。“嚴(yán)格”的愛讓學(xué)生們懂得愛的深意，懂得在嚴(yán)格中磨礪，為班主任迎來更多的尊重。我關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗麄兌紵o比可愛。沉思中潛藏活力，調(diào)皮中充滿慧。
一個(gè)人，無論其事業(yè)做多大，職位有多高，但班主任在其心目中的位置卻是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的。班主任無疑是學(xué)生成長過程中最重要的老師，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成、理想和信念的確立等等，都與班主任的教導(dǎo)有關(guān)。一個(gè)有愛心的班主任，一個(gè)學(xué)生喜愛的班主任，影響的可能不只是幾十個(gè)人，甚至是幾代人。我們要做對學(xué)生有影響力的老師。愛自己的學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)愛你一輩子！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇六
二〇一二年十一月二十五日，我有幸參加天津市濱海新區(qū)漢沽教育局為期十天的國家級中小學(xué)班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座，我們學(xué)員間的交流，使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主b任b工作的基本規(guī)范，掌握未成年人思想道德教育的方法，懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康，學(xué)會(huì)了班級活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，積累了班級管理的妙招，明白了學(xué)校安全工作的重要。高金英老師的“靜下心來教書，潛下心來育人”、丁榕老師的“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、充分認(rèn)識到班主任工作的重要性。
通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班。
級各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任面臨著許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。
因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！
二、班主任觀念的更新——以“人”為本。
丁榕老師的課給我留下了深刻的印象。一位年過花甲的老人，用她那顆高度。
的責(zé)任心、愛心，滿腔熱忱，不求回報(bào)的全身心地投入到快樂和幸福的教育事業(yè)中。她從人性的角度了解人——重在規(guī)；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開發(fā)人——重在發(fā)展；從人權(quán)的角度尊重人——重在民主；從人才的角度教育人——重在責(zé)任。向我們詮釋了，什么是教育觀念的更新——以“人”為本。她的課，讓我重新思考學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來看待。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。
真正的“人”只有以“人”為本，讓“人”成為教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，關(guān)注“人”的豐富、和諧、完美的發(fā)展，才把握準(zhǔn)了教育的生命意義，才能讓教育煥發(fā)出生命光彩。
三、班主任角色的轉(zhuǎn)變。
教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而是越來越多地激勵(lì)思考。其角色內(nèi)涵是豐富的：他不再僅僅是“學(xué)科專家”，而是“活動(dòng)組織者”、“班級管理者”、“學(xué)生的朋友與知己”、“學(xué)生人際交往的指導(dǎo)者”、學(xué)生心理健康發(fā)展的咨詢者”。而所有這些內(nèi)涵對新時(shí)期班主任提出了新的要求：學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生，重視學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生有話敢說，消除師生間的心理緊張氣氛，將學(xué)生不同的觀點(diǎn)聯(lián)系起來，積極的與學(xué)生的想法共舞，讓學(xué)生從自己的經(jīng)驗(yàn)里悟得知識和道理。這樣，班主任才能擺正位置，轉(zhuǎn)變好角色，使班集體走向成熟、走向成功。
寫到這里不由得想起遲希新老師說過的令我感觸最深的一句話“以耐心的態(tài)度、關(guān)注的神情，積極地傾聽，讓孩子有完整表達(dá)的機(jī)會(huì)，并同時(shí)給予溫馨的回憶”。對于我而言，班主任繁忙的瑣事，讓我不能，甚至不愿意聽完孩子的心聲，我可能錯(cuò)過了許多美好的東西?，F(xiàn)在想想，我們在工作中只有蹲下身來，站在孩子的立場去看、去想，你才能了解孩子眼中的世界。
傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級管理中擁有絕對權(quán)威，學(xué)生對班主任必須絕對服從，這就是所謂的“臣民”教育。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從，但他們亦步亦趨，依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差，缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上具備時(shí)代所要求的創(chuàng)新精神。時(shí)代呼喚一種新型的民主平等的師生關(guān)系，這就要求班主任拋棄原來絕對權(quán)威的角色形象，代之以“對話者”、“引導(dǎo)著”角色提高學(xué)生在德育過程中的自主性與參與程度，樹立起新時(shí)代“生活導(dǎo)師”的形象。這種教育方式就是汪志廣老師提到的“公民”教育。的確，中國教育要實(shí)現(xiàn)從“臣民”教育向“公民”教育方向轉(zhuǎn)化。汪老師的課生動(dòng)、詼諧，他以電視劇《亮劍》找李云龍為例，向我們闡述了“臣民”教育的弊端。如果李云龍接受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他將有三種下場：一是被我們訓(xùn)服成了綿羊；二是送到公讀學(xué)校；三是管不了——流失。一位戰(zhàn)場上屢立奇功的將軍，就這樣被我們的教育——“臣民教育”扼殺了。
四、班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任在經(jīng)營班級時(shí)，還要不斷提高自身素質(zhì)。常言道，名師出高徒，一個(gè)高素質(zhì)的班主任，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。一位優(yōu)秀班主任說得好：生活常常以驚人的簡潔，明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆，種瓜得瓜一樣——罵人教會(huì)罵人，憎恨教會(huì)憎恨，愛教會(huì)愛，關(guān)懷教會(huì)關(guān)懷……這是富有哲理的思考，作為班級建設(shè)的經(jīng)營者、管理者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長，就必須重視自身的知識素養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的寶藏，使知識成為連接班主任與學(xué)生的橋梁。
總之，這次班主任培訓(xùn)讓我收獲頗多。同時(shí)也讓我看到了自己的差距和平時(shí)工作中的不足。在今后的工作中，我要不斷反思，積極進(jìn)取，把所學(xué)知識活學(xué)活用，相信自己在今后的工作中會(huì)做得更好。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇七
xx年1月2日至5日，我參加了旗教研培訓(xùn)中心組織的班主任培訓(xùn)。為期四天的培訓(xùn)結(jié)束了。但我還意猶未盡，專家的講課內(nèi)容還在我的腦?？M繞。這些內(nèi)容讓我深受啟發(fā)，同時(shí)我也感到很慚愧，以往，我對班主任中作認(rèn)識得很膚淺，做得也不到位。通過這次培訓(xùn)，我對班主任工作有了更深認(rèn)識，今后如何開展班主任工作腦中也有了一定的思路。在開展班主任工作時(shí)我要做到以下方面：
每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有他特有的經(jīng)歷，我要尊重學(xué)生的生活經(jīng)歷；每個(gè)學(xué)生都是成長的個(gè)體，有犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我要尊重學(xué)生的尊嚴(yán)。學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望被表揚(yáng)，渴望得到集體的認(rèn)同，我要保護(hù)好學(xué)生這種積極的上進(jìn)心。對待學(xué)生，多一些寬容，多一些期待，多一些愛心。不以成人的眼光要求學(xué)生，設(shè)身處地的為學(xué)生著想。放下師道尊嚴(yán)，和學(xué)生交流溝通，了解學(xué)生心理。想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急。無論學(xué)生犯什么錯(cuò)誤，我都要忍耐，決不體罰學(xué)生，也不用語言侮辱學(xué)生。
在過去的班主任工作中，我急于組建一個(gè)良好的班集體，但是有些方法不對，結(jié)果適得其反，比如在跳集體舞時(shí)，我看到學(xué)生跳得不認(rèn)真，就大發(fā)雷霆，結(jié)果學(xué)生對跳舞有了畏懼感，恐怕跳不好，把跳舞當(dāng)成了任務(wù)，沒有懷著愉悅的心情跳舞，結(jié)果當(dāng)然不盡人意。以后無論什么活動(dòng)，我都要想辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生高興的參加。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不要積急于批評，要給學(xué)生一個(gè)思考改正的時(shí)間。如果不用批評就能達(dá)到教育的效果，就要采用這種方法。盡量采用學(xué)生喜歡的方法。我的一切教育的出發(fā)點(diǎn)都是為了學(xué)生的發(fā)展。今天聽了教授講到不要忙于采摘鮮花，一路上自然鮮花撲鼻。我覺得自己的心態(tài)還得調(diào)整，品德修養(yǎng)還得修煉。
要求學(xué)生做到的自己以盡量做到。不失信于學(xué)生，比如，要求學(xué)生背誦的內(nèi)容，我要背會(huì)，我答應(yīng)同學(xué)學(xué)期末隊(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，就一定要兌現(xiàn)。
通過開展豐富多彩的活動(dòng)增強(qiáng)班級的凝聚力，使每個(gè)學(xué)生都愛辦集體及，覺得在這個(gè)集體中生活是快樂的，原意為辦集體貢獻(xiàn)自己的力量，以班級榮為榮，以班級恥為恥。班級文化包括符號、規(guī)范、價(jià)值觀。我希望我的學(xué)生健康地成長，不僅身體健康，而且心理健康。做一個(gè)積極樂觀向上的陽光兒童，所以我把班級定位為陽光班級，建立相應(yīng)的制度規(guī)范。并民主選舉班干部，組建高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，發(fā)揮小主人翁意識，監(jiān)督學(xué)生，進(jìn)行自我約束，自我管理。使每個(gè)學(xué)生都擁有積極、樂觀、向上的健康心理。我打算在班級里評選陽光男孩和陽光女孩，鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，發(fā)揮榜樣的作用。評選體育之行，朗讀大王，寫字大王，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立自信心。我還要組織一次春游活動(dòng)，做一件有意義的事，帶領(lǐng)學(xué)生們植樹，讓學(xué)生感受到集體的愛心與溫暖。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇八
李明玉胡集中學(xué)作為年青的老師能一上班就當(dāng)班主任真是一大慶幸的事，在當(dāng)班主任的這段時(shí)間里，我感受頗多，收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作內(nèi)容最瑣碎的事。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覀兠鬟^、探求過、失敗過、成功過。教育的價(jià)值在哪里？人接受教育的最終目的是什么？著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識，卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值。”因此，從根本意義上說，教育就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養(yǎng)人創(chuàng)造幸福的能力，最后達(dá)到“讓學(xué)生感受幸福，讓教師享受幸福的教育”的終極目標(biāo)。
“以生命培育生命，給學(xué)生一個(gè)快樂的成長天地；以智慧啟迪智慧，給學(xué)生一個(gè)開闊的知識視野；以精神點(diǎn)化精神，給學(xué)生一個(gè)豐富的精神世界。讓學(xué)生感到幸福?！边@個(gè)樸素而美麗的教育追求，來自于每一位教育工作者的心聲。在教學(xué)的過程中，感受幸福，在幸福的懷抱里享受成功，這是我今后的追求。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，做最好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該用心做到以下幾點(diǎn)。
作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們在老師心目中的位置，又能說明老師在工作上，對學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識，也增強(qiáng)了學(xué)生對班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級文明的建設(shè)者，班級榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。
就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。
這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。
2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對我自己這樣說，我對學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。
3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識的要求，我便給學(xué)生說：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識在廣播操比賽時(shí)最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的果6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級的團(tuán)結(jié)，削弱班級的凝聚力。
對十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)反。話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。
學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí).這樣我們就能在和學(xué)生的.相處中感到幸福和快樂！這樣我們就能因?qū)W生能活潑健康熱情積極地面對學(xué)習(xí)生活而感到幸福而快樂！
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇九
20xx年1月16日參加了鎮(zhèn)江新區(qū)舉辦的首期班主任培訓(xùn)，聆聽了專家們對班級管理、班級文化建設(shè)以及青少年兒童心理健康等問題的詮釋，使我對班主任這一工作又有了更深的認(rèn)識。其中李學(xué)龍教授的講座給我留下的印象最為深刻，他在講座談到了班級中的每一位學(xué)生都是成長中的學(xué)生，他們沒有好壞之分，只有好行為和壞行為之分，成長是是班級中所有學(xué)生的共同點(diǎn)，今天班級中每個(gè)學(xué)生的成長，也是明天社會(huì)中的進(jìn)步和發(fā)展。
今年我擔(dān)任的是一年級的班主任，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，建設(shè)積極向上的班級文化氛圍就顯得尤為重要，為了每位學(xué)生的發(fā)展，應(yīng)努力將班集體創(chuàng)建成一個(gè)使孩子在快樂的氛圍中自主學(xué)習(xí)、自我教育并不斷獲得成功的樂園。如何實(shí)施呢？我有了如下的思考：
首先，應(yīng)從培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣入手，對他們進(jìn)行良好習(xí)慣的教育。如果學(xué)習(xí)習(xí)慣只停留在言教上，將達(dá)不到預(yù)期的效果，尤其是對好動(dòng)、好玩的一年級孩子，為了能讓好習(xí)慣落實(shí)到行動(dòng)上，班主任可利用班隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生自己編排喜愛的小品、童話劇，孩子們在自娛自樂的過程中以勤勞的小蜜蜂、講衛(wèi)生的小兔、愛動(dòng)腦筋的小猴、遵守紀(jì)律的小刺猬為榜樣，潛移默化地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在班上還可開展奪星活動(dòng)，如：“爭奪衛(wèi)生小衛(wèi)士”、“爭奪安全小衛(wèi)士”、“爭奪文明小衛(wèi)士”等等，并在“新星榜”上每周一公布，以此來激勵(lì)孩子們。好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要家長們的配合，如開展‘勤勞的小蜜蜂悄悄地行動(dòng)’的主題活動(dòng)，讓孩子們趁父母不在家的時(shí)候悄悄幫父母做自己力所能及的事：掃地、倒垃圾、洗毛巾、洗襪子……每天到校，讓孩子們到小組長那里去登記，相互交流，并用獎(jiǎng)小紅花的辦法不斷鼓勵(lì)大家，同時(shí)又悄悄地和家長取得聯(lián)系，向家長說明班級開展這項(xiàng)活動(dòng)的意圖，取得家長的支持和配合。漸漸地，孩子們就能養(yǎng)成了愛勞動(dòng)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
其次，將教育的重點(diǎn)放在孩子們自信心的培養(yǎng)上。一個(gè)班幾十名學(xué)生，他們的思想品德、知識技能、人格智慧等方面是不平衡的，客觀上存在著差異。每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，這就需要我們班主任為學(xué)生創(chuàng)造平等表現(xiàn)、展示、參與的機(jī)會(huì)。如在班上開展輪流當(dāng)班長活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生通過出頭露面，為班級服務(wù)，鍛煉自己的膽量，也讓他們認(rèn)識自己的價(jià)值所在，增強(qiáng)自信心，另外在班上還可以設(shè)“我最棒”專欄，讓學(xué)生把自己的特長展現(xiàn)出來，如字跡美觀、剪紙精致、繪畫突出等，消除只有好學(xué)生的作品才可以展覽的思想包袱，讓每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己才華的空間，在學(xué)生間形成欣賞他人、承認(rèn)他人的氛圍，學(xué)生之間有了平等的交流，重視別人的長處，隨時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生成長的關(guān)鍵是學(xué)生心靈的成長，沒有不可造就的學(xué)生，班主任應(yīng)適時(shí)地把機(jī)會(huì)留給班上的.每一位學(xué)生，課堂上簡單的問題讓成績差的回答；平時(shí)調(diào)皮搗蛋跑步卻很快的同學(xué)讓他們參加運(yùn)動(dòng)會(huì)；學(xué)習(xí)上吃力，勞動(dòng)卻很積極的同學(xué)讓他們在大掃除中大顯身手。一切從培養(yǎng)學(xué)生的自信心，不傷害他們的自尊出發(fā)，以人為本，讓這些學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，知道自己是有價(jià)值的。學(xué)生在集體中找到自我的位置，在集體中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，學(xué)習(xí)的信心倍增。
作為一年級的班主任，就意味著我們要比別人承擔(dān)更多的責(zé)任，付出更多的心血。讓我們都來成為孩子們的知心朋友，成為他們心靈的向?qū)?，讓每位學(xué)生在班級中快樂成長。
班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中，我體會(huì)到再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗(yàn)，如果缺乏了對學(xué)生真誠的愛心，都將變成紙上談兵，難以付諸實(shí)踐。每一個(gè)教育工作者都知道熱愛學(xué)生是一項(xiàng)最基本的職業(yè)道德，而作為班主任如何去“愛”學(xué)生，卻值得我們認(rèn)真思考。這種愛不同于父母之愛，也不同于兄弟姐妹之愛，更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。班主任對學(xué)生的愛，應(yīng)是更深層次上的愛，是一種永久的、根本上的愛。在原則問題上要嚴(yán)格要求，對學(xué)生的錯(cuò)誤決不遷就。要通過這種愛使學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法，使學(xué)生的品德更高尚，性格更堅(jiān)強(qiáng)。總之，通過這種愛，要使學(xué)生懂得如何做人。班主任只有把這種愛化做滿腔激情，傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個(gè)方面，班級工作才能得心應(yīng)手，才能取得豐碩成果。
這種“愛”必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠的，才能收到好的效果。那么，怎樣才能做到這點(diǎn)呢？我認(rèn)為，首先要理解學(xué)生。理解是人類感情交流的基本要求，理解是相互的。你理解了他，他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了，感情也就溝通了。工作起來，就會(huì)收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生，班主任就會(huì)更加自覺的熱愛自己的學(xué)生。其次，要愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生。每一個(gè)班主任都希望學(xué)生尊重自己，殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對后進(jìn)生，更應(yīng)尊重其人格，不歧視，不體罰。
我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。對學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評要虛心聽取，對正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。
總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。當(dāng)你看到學(xué)生在你手中健康成長，可以獨(dú)自飛翔時(shí)，你也會(huì)覺得有一種成就感和滿足感。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇十
有幸參加了xx組織的xxxx年第x期班主任培訓(xùn)班，盡管只有6天時(shí)間，但是名師的指導(dǎo)使我打開眼界，尤其是作為工作19年，第一次參加這么隆重的培訓(xùn)，讓我受益匪淺。以下我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì)：
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，灌輸?shù)览碇皇枪ぷ魅粘?，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理;剛當(dāng)班主任，我有過這樣的經(jīng)歷，老板著臉，一副教訓(xùn)人的樣子，學(xué)生表面畢恭畢敬，卻一點(diǎn)一點(diǎn)拉開了距離，學(xué)生不在給我講真話，實(shí)話。造成了，班級管理處于一種班主任不在現(xiàn)場就一盤散沙的局面。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到自己工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在以后的工作中，務(wù)必主動(dòng)和學(xué)習(xí)交朋友，增強(qiáng)班級凝聚力，以“德”治班才是搞好班級關(guān)系的法寶。
作為新時(shí)代的班主任，學(xué)生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做墻上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時(shí)代需求。
(1)得了解學(xué)生發(fā)展水平，年齡特征，班級群體心理。
(2)培養(yǎng)和擴(kuò)大積極分子，提高干部素質(zhì)，逐步形成有威信，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)核心。發(fā)動(dòng)他們開展活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和帶動(dòng)同學(xué)一起前進(jìn)。
“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！卑嘀魅坞y免遇到不少不良學(xué)習(xí)的學(xué)生，盡管帶來不少麻煩，但是也得用理解的心態(tài)去對待。為讓學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境，得做一下工作：
(1)制定嚴(yán)格的班規(guī)。改變班主任看學(xué)生的“保姆”式的管理方法;可以采用積分制，從學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，活動(dòng)進(jìn)行每周總結(jié)一次。
(2)尊師孝父。逢年過節(jié)，可以開展這樣的活動(dòng)，給學(xué)生算算感情賬，算算經(jīng)濟(jì)賬，讓他們懂得尊重老師，孝敬父母，育才先育人。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇十一
很榮幸能夠在20xx年3月31日—4月1日參與由中國人生科學(xué)學(xué)會(huì)創(chuàng)新教育專業(yè)委員會(huì)組織的為期一天半的“立德樹人背景下全國中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)提升高級研討會(huì)”，通過這次班主任培訓(xùn)，我學(xué)到了許多的理論知識，受益匪淺，讓我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。
對于我來講，班主任這個(gè)頭銜使我壓力倍增，半路上任，一切未知，摸索了大半年才有點(diǎn)頭緒，而此次的培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個(gè)不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長，促進(jìn)教育均衡化。
熱愛學(xué)生就要充分信任每一個(gè)孩子，不管他們平時(shí)表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點(diǎn)，也就應(yīng)要相信他們，鼓勵(lì)他們，為他們帶給法杖的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)他們的自信心。
每個(gè)孩子都渴望得到別人的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，竭力保護(hù)他們的自尊心，用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會(huì)感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯(cuò)，做一個(gè)誠實(shí)的人，并知錯(cuò)改錯(cuò)。
培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓(xùn)。不斷完善自我的知識結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識結(jié)構(gòu)是做好各項(xiàng)工作的重要前提，班主任工作也不例外。
作為一個(gè)對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學(xué)生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會(huì)與孩子溝通；科學(xué)地認(rèn)識學(xué)生的心理特點(diǎn)和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已，敞開心扉暢所欲言。
透過交流和互動(dòng)，也認(rèn)識到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，因此班主任務(wù)必作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自我管理好自我。能夠在班內(nèi)組建合理的組織體系，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自我的潛力，透過親身嘗試使他們了解自我平時(shí)存在的問題和缺點(diǎn)。這對孩子來說是很大的促動(dòng)，對于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時(shí)完成作業(yè)不用心參加活動(dòng)，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自我平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧，在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤，服從管理，遇到問題時(shí)先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不一樣個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個(gè)人與群眾的同步發(fā)展。
只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，要以理服人，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任務(wù)必學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自我今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇十二
20xx年8月28日。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參加了中小學(xué)班主任管理培訓(xùn)。聽了xx老師的經(jīng)驗(yàn)介紹受益匪淺。
班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。實(shí)驗(yàn)二中的梁麗老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候，講到了大愛無聲，對我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。
教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。“學(xué)高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。開陽中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈；行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。
事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能的到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。
師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會(huì)急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時(shí)，對于他們所犯的錯(cuò)誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學(xué)生的成績來評價(jià)他們。
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時(shí)間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨(dú)交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因?yàn)樗枷霊卸琛⒉徽J(rèn)真聽講、作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變的愛學(xué)習(xí)了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，教師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點(diǎn)。如小河的班主任老師在大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動(dòng)表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)作了全面的實(shí)事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。
教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才來。
我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇十三
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。0月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級研修班，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)該要有自己的魅力；應(yīng)該善用激勵(lì)方式；應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
班主任的一言一行，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教育對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級經(jīng)常受到批評，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
班級應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。
教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀冇眯乃伎?，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和與眾不同。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)一句話篇十四
此次班主任培訓(xùn)為我們注入了一個(gè)全新的教育學(xué)生的理念。現(xiàn)在一直在提倡以“人”為本，這個(gè)活動(dòng)的理念正好扣住了這個(gè)思路。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟到什么是可為，什么是不可為，直接參與到班級管理工作中來，真正地做班級的主人。那么教師呢，教師高高在上的位置豈不是動(dòng)搖了嗎?我以為，教師的人格魅力，群眾威信正是體現(xiàn)在他作為了一個(gè)“引路人”的角色。我一直跟學(xué)生說一句話：“我是一只頭羊，你們是一群小羊，我的任務(wù)就是帶領(lǐng)你們走到草木繁茂的地方，讓你們嘗到最芳醇的野草?！彼?，領(lǐng)好這群羊，便成了班主任的一份重重的責(zé)任。
不要把自己擺在高高在上的位置，不要把懲罰學(xué)生當(dāng)作自己的勝利。全新的教育觀念告訴我們，尊嚴(yán)來自于對學(xué)生的尊重，對學(xué)生的指引，來自于教師的人格魅力，教師的親和力。不是大嚷大吼才叫嚴(yán)格，嘗試一下吧，當(dāng)你想對他發(fā)火時(shí)，是否笑著對他說?當(dāng)你認(rèn)為不能饒恕他的時(shí)候，是不是再給他一次機(jī)會(huì)?如果你嘗試了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，也許你的大吼不會(huì)讓他落淚，但你的微笑的教育卻讓他羞愧地哭泣。你的地位將在學(xué)生的心目中越來越高，你是那么的可信任，那么的讓人尊敬，但同時(shí)又是那么的威嚴(yán)。
帶班要策略，不要因?yàn)槟愕那榫w不顧及班級學(xué)生的情緒。說白了，不要犯眾怒。學(xué)生心緒煩悶，你就不要強(qiáng)行要求他完成你規(guī)定的一切。學(xué)生情緒高漲時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)，做事情才可出效率。善于察言觀色，他不冷靜時(shí)你要冷靜，把自己降低在學(xué)生的高度上跟學(xué)生一樣沖動(dòng)，豈不有損你的形象?學(xué)生怒時(shí)你不怒，以靜制動(dòng)，班主任切記切記。
做一個(gè)好班主任，不容易，學(xué)習(xí)一點(diǎn)現(xiàn)代的教育理念，實(shí)在非常必要。但我感覺，所有的一切好的做法來自于教師自己的一顆善心，一顆愛心，一顆容忍心。本質(zhì)的東西具有了，做起工作來才可以如魚得水，才可以教育出具有全新理念的學(xué)生。
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