總結(jié)是一個重要的學(xué)習方法，可以提高我們的思考和分析能力。總結(jié)應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)和層次感，讓讀者容易理解和把握主要內(nèi)容。這些總結(jié)范文不僅僅是對過去的總結(jié)，更是對未來的規(guī)劃和展望。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇一
我課前首先思考：學(xué)生在不一樣的情景下，一般會處于什么樣的心理狀態(tài)之中；當學(xué)生在學(xué)習、生活中遇到困難時，針對不一樣的學(xué)生，我應(yīng)采取什么樣的方式予以幫忙，并能收到實效，同時自我在教育教學(xué)中的行為究竟可能會給學(xué)生帶來什么樣的影響，我應(yīng)怎樣設(shè)計教學(xué)方案呢？經(jīng)過思考，最終再設(shè)計好教學(xué)的課件，事實證明效果很好。
二、向四十五分鐘課堂要效率。
教學(xué)質(zhì)量的好壞主要來自于課堂四十五鐘的效率。為此我作了三個方面的嘗試。首先我自我堅持課外多閱讀，不斷提高自我的教學(xué)水平。在課堂上將一些小故事、小游戲、漫畫、視頻、歌曲穿插在教學(xué)中，引起學(xué)生的學(xué)習興趣；其次由于學(xué)生的學(xué)習習慣差，我上課時經(jīng)常會提醒督促學(xué)生做好筆記，這樣學(xué)生就不容易思想開小差；最終，重視課堂小結(jié)，明確告訴學(xué)生這節(jié)課我們學(xué)習了什么資料，有哪些知識是要求掌握的，有哪些知識是重點，這使得學(xué)生對一節(jié)課所學(xué)有個整體的把握，加深學(xué)生對本課的理解和記憶。
三、做學(xué)生的良師益友。
在教學(xué)過程中，有時在討論問題時可能會有些學(xué)生說一些與課堂無關(guān)的問題，這時就是考驗教師教育藝術(shù)和對課堂的駕馭本事的時候了。作為教師必須要清醒的認識到，正處于成長時期的學(xué)生由于各方面都不成熟，在他們的成長過程中離不開批評教育。成功的批評教育若陽光，若春雨，滋潤學(xué)生的心田；反之，則若風暴，輕易吹滅學(xué)生心中的火苗。
作為教師，要有效地批評學(xué)生，首先，要善于控制自我的感情，異常。
是在學(xué)生不聽規(guī)勸的時候，千萬不要說過火的話，更不能有過激的行為。因為教師的訓(xùn)斥、諷刺或挖苦，都可能會傷害學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的提高，至會影響學(xué)生的一生。其次，不要立刻逼學(xué)生作出反應(yīng)。教師在批評學(xué)生時，是期望學(xué)生能迅速承認錯誤，立即改正，并保證不再重犯。很多學(xué)生在教師的逼訓(xùn)下，可能會立即做出順從的意愿，表面承認其錯誤，但適得其反，內(nèi)心總是不樂意的。應(yīng)當留給學(xué)生一個思考正誤的時間。使其從內(nèi)心對自我的行為作出確定。正確的批評，應(yīng)當循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生，分析犯錯誤的原因。使其從內(nèi)心得出自我行為的錯誤，從而避免從犯類似的錯誤。同時，應(yīng)注意場合，在教室當眾批評學(xué)生，會讓學(xué)生覺得沒面子，下不了臺，而產(chǎn)生逆反心理；在辦公室批評學(xué)生，應(yīng)對眾多教師，會給學(xué)生造成緊張情緒，達不到預(yù)期效果。
四、在巧妙設(shè)疑中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
“學(xué)起于思，思源于疑”，教學(xué)實質(zhì)上就是設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程，教師在課堂上巧妙地提出問題，有了疑問，學(xué)生就會進取思考，這時教師就承擔著授業(yè)、解惑的職責了。先讓學(xué)生感到“山重水復(fù)疑無路”，經(jīng)過引導(dǎo)，激勵學(xué)生去尋找“柳暗花明又一村”的感覺，當學(xué)生得到成功喜悅的同時，他們的創(chuàng)造思維本事也得到了發(fā)展。
來讓學(xué)生思考問題，允許和鼓勵學(xué)生提出問題，恰恰是這些問題反映了學(xué)生對知識的理解程度，所謂方法和學(xué)習需求，解決好這些問題正是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維本事，理解本事，分析問題和解決問題本事的最佳教育點，教師在講解過程中，要尊重學(xué)生提出的問題，及時調(diào)整講課程序，引導(dǎo)學(xué)生在解決自身問題的同時，把握好教材的資料。
陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬，起點是一問”，教師教學(xué)要善于設(shè)疑，巧妙設(shè)疑，要聯(lián)系學(xué)生實際，去啟發(fā)喚醒，鼓勵學(xué)生參與質(zhì)疑，幫忙學(xué)生分析，觀察想象，還要抓住時機，提出一些具有思考價值的問題，來激活學(xué)生思維，從而到達激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的本事。為此我設(shè)計“出謀劃策”、“我的地盤，我做主”活動，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、教學(xué)過程要生動、活潑。
由于思想品德課的理論性較強，考得比較靈活，所以在教完本課的知識點時我會要求學(xué)生進行必須的默記。但有的初中生仍不減好動、愛玩的特性，好勝心、自尊心也強，往往僅有一小部分意志力強的同學(xué)，能自覺主動地去記、去背；而大一部分同學(xué)則不專心，記不住。我便采取一系列活潑趣味的游戲的方式，刺激學(xué)生的大腦皮層，使之感興趣，愿意去背。一會兒我點名讓學(xué)生回答；一會兒我讓會的同學(xué)提問別的同學(xué)，這種方法極大地調(diào)動了同學(xué)們的進取性。緊張而愉快地教學(xué)方式，既鍛煉了學(xué)生的注意力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維本事，真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，思維訓(xùn)練為主線”的原則。此外，我還把學(xué)生分成學(xué)習小組，以小組為單位，采取點名回答、舉手回答、搶答等方法，展開競賽，同學(xué)們踴躍參加，表現(xiàn)出強烈的團體榮譽感與職責感，提高了學(xué)生學(xué)習的主動性。
我的教學(xué)水平，總之，我的課堂教學(xué)課經(jīng)過采取各種方式進行教學(xué)，到達了預(yù)期的效果。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇二
本學(xué)年，我擔任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自我，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
教材以數(shù)學(xué)課程標準為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系；體會數(shù)學(xué)的價值，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；構(gòu)成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。
二、認真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上我異常注意調(diào)動學(xué)生的進取性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口、動手、動腦的本事。本學(xué)年我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體，教師成為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
四、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
五、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
六、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進生的輔導(dǎo)的力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。開展數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)尖子生的學(xué)習熱情。
總之，一學(xué)年的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了必須的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自我的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補自我的不足，力爭取得更好的成績。
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小學(xué)教師課堂總結(jié)篇三
回顧一學(xué)期的工作，有艱辛也有快樂，有收獲也有煩惱。不過有收獲就說明自己的工作有進步和成績，有煩惱就說明自己在今后的工作中還需要不斷的學(xué)習和提高。為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，特作述職如下：
1、抓各項計劃的落實。
首先嚴格審查職能科室和各學(xué)科教學(xué)計劃，確保各種計劃的科學(xué)性和連續(xù)性。其次將任務(wù)分解到學(xué)科組和年級組，并建立監(jiān)督檢查機制，確保各種計劃的正常實施。
2、從細節(jié)入手，抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)的管理。
(1)抓好集體備課。每周的集體備課是學(xué)科組內(nèi)進行教學(xué)研討、交流和質(zhì)量分析的好機會，我和各年級組長經(jīng)常深入到備課組參與教師們的集體備課，和教師們一起分享教學(xué)中的成功與快樂，聽取教師們對教學(xué)中的一些想法和建議，幫助找出教學(xué)中存在的一些問題，提出一些解決問題的看法。
(2)抓課表的執(zhí)行。每學(xué)期的開學(xué)初，我把教導(dǎo)處、教科室的人員進行分工，按教學(xué)區(qū)對教師的一日教學(xué)常規(guī)執(zhí)行情況進行專項檢查，同時安排專人對科學(xué)實驗教學(xué)、綜合研究學(xué)習按課時進行抽查，并要求發(fā)現(xiàn)問題及時解決，做好相關(guān)記錄。本人經(jīng)常會同年級組長進行推門聽課，及時了解一些教師課表執(zhí)行情況，課堂常規(guī)執(zhí)行情況。通過一系列的檢查、督導(dǎo)，確保了課程計劃的實施，杜絕了一些劣質(zhì)課、低效課的產(chǎn)生。
(3)抓好教學(xué)質(zhì)量的分析。經(jīng)常會同年級組長定期召開學(xué)科組成員會議，了解學(xué)科的教學(xué)進度、教學(xué)狀況，引導(dǎo)全體教師進行質(zhì)量分析。教導(dǎo)處定期選擇一兩個學(xué)科進行調(diào)研測試，并組織相關(guān)學(xué)科的教師進行座談和質(zhì)量分析。通過雙重把關(guān)，過去的一些薄弱學(xué)科、薄弱班級有了很大的改觀。
3、抓師資隊伍建設(shè)，保證教師綜合素質(zhì)的提高。
在新課程進程中，對青年教師的培養(yǎng)顯得尤為重要。根據(jù)校長室的安排，我和教導(dǎo)處的同志一起制定了蔣小青年教師培訓(xùn)計劃，定期舉辦青年教師培訓(xùn)班，集中進行理論和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。并進行了多種形式的基本功競賽。通過一系列的活動，促進了青年教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提高。
課程的重心在課堂。本學(xué)期我和教導(dǎo)處的同志一起緊緊圍繞教研室“有效課堂教學(xué)”這一專題開展課堂教學(xué)研究。先后對教師進行理論輔導(dǎo)、理論考試、示范課引路、拉網(wǎng)式聽課，對每位教師的教學(xué)情況進行客觀的評價，存入檔案。在課堂教學(xué)研討中，教師參與率高，能圍繞話題進行互動，取得了很好的研究效果。在課題研究方面，我們除了按部就班地搞好市級課題的研究工作之外，各個教研組還從自己的教學(xué)實際出發(fā)選擇了合適的小課題向教科室申報并進行研究，不少課題以取得了階段性成果。
承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，本人負責顧高區(qū)教研站工作。一學(xué)期以來，在各校校長的大力支持下，各項工作開展很順利，期初、期中的集體備課正常，“有效課堂教學(xué)”研討活動開展得有聲有色，校際之間的聯(lián)考促進了交流和共同發(fā)展。
反思一學(xué)期的工作，我覺得自己在教學(xué)業(yè)務(wù)方面還應(yīng)不斷地加強學(xué)習，要努力提高知識的.儲備量和管理的水平。只有不斷地學(xué)習和探索，才能教學(xué)管理的新形勢。
我參加工作的這六年，可以說是語文教學(xué)不斷和探索的幾年。在這幾年里，市、區(qū)教育局不斷提倡，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種教學(xué)思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，提高課堂教學(xué)的效益，我采取了如下的一些措施和方法：
1、牢牢把握“讀”的環(huán)節(jié)，讓語文教學(xué)的課堂充滿朗朗的讀書聲。
古語云：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，說的就是“讀”的重要性。上課的時候，我著重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說，我把“讀”分為個人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，以組為單位，然后進行朗讀比賽。一組在“讀”的時候，其它組就聽，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字。錯一個扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進行獎勵。由于有這么一個強有力的競爭機制，學(xué)生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來，并且輪到自己讀的時候也相當認真。事實證明，這種“讀”的效果是不錯的。
2、注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機制，讓學(xué)生上課積極思考。
提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來回答。由于問題設(shè)計得比較合理，學(xué)生接受起來就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這種做法和前面介紹過的朗讀競賽的方法是一樣的，學(xué)生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說個個都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。
3、探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。
語文課的工具性特點決定了這一門學(xué)科靠死記硬背是學(xué)不好的，它體現(xiàn)的并不是你明白了多少語文知識，而是一種語文素養(yǎng)的全面提高，著重體現(xiàn)在“聽、說、讀、寫”四個方面。這種能力的提高，單單靠語文課堂教學(xué)又是不夠的，在這種教學(xué)理念的促使下，我不斷地探索、嘗試新的教法、新的課型。在一個學(xué)期中，我不間斷地開設(shè)了諸如“朗讀競賽”、“演講競賽”、“背書比賽”、“查安典比賽”、“找錯別字比賽”、“成語接龍比賽”、“iq游戲比賽”、“寫字比賽”、“講故事比賽”、“講笑話比賽”、“作文片段描寫比賽”等等。這些生動有趣的課型的開展，不僅是對課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補充，更是激起了同學(xué)們對于語文這一門課程的熱愛，使他們對于語文這一門學(xué)科“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，同時，他們的語文能力，語文素養(yǎng)也在一種輕松活潑的氛圍中不知不覺地得到了提高。實踐證明，學(xué)生們很喜歡上這樣的課，這也是我以后繼續(xù)探索、努力的方向。
4、運用多媒體教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)的效益。
近幾年，多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好，我利用課余時間加緊鉆研，努力學(xué)習，逐漸掌握了這種新興的授課方式，適當加以運用，讓語文課取得更好的效果。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇四
20xx年3月19日至3月23日，蘇橋鎮(zhèn)中心小學(xué)在校教導(dǎo)處的精心籌備組織下，成功舉行了一次青年教師優(yōu)質(zhì)課賽課活動，通過前后5天時間，9位青年教師獻出了4堂語文課、3堂數(shù)學(xué)課、1堂英語課和1堂書法課。
本次賽課活動既是對我校青年教師課堂教學(xué)技藝的一次大比武，又是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)青年骨干教師、實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)專業(yè)引領(lǐng)的一個大舞臺。校領(lǐng)導(dǎo)組一至認為，無論是聽課教師，還是參賽教師，都收獲頗多、啟迪不小。
這次公開課留給我們的第一個感覺就是老師們對這次公開課教學(xué)思想上都很重視，態(tài)度都很端正，全力收集了教學(xué)素材，合理設(shè)計了教學(xué)策略，精心制作了多媒體課件，可以說精神上和體力上都付出了很多。
就公開課本身而言，最大優(yōu)點是各位老師都能夠以新課程理念和新課標的要求來設(shè)計和實施自己的課堂教學(xué)：
首先是四節(jié)語文課：蘇雅娟、曹麗紅、劉紅雷、仝飛老師都下了功夫，做了充分的準備，能看得出她們對新課理念有了很大的提升，能有效地利用多媒體教學(xué)資源，課堂上老師的語言魅力也比以前有所提升。麗紅老師執(zhí)教的《燕子專列》又一次觸動了孩子們的心靈，喚起了孩子們的愛心和保護環(huán)境的意識，課堂上設(shè)置的“小小廣播員”環(huán)節(jié)既加深了對文本的理解，又為學(xué)生提供了展示自我的空間；雅娟老師執(zhí)教的《一個小村莊的故事》通過學(xué)生的自讀自悟領(lǐng)會了文本所蘊含的道理，突出了語文教學(xué)讀的重要性；仝飛老師執(zhí)教的《雷雨》課堂教學(xué)將美育貫穿全堂，在學(xué)生掌握知識的同時，使學(xué)生受到美的熏陶，感受自然界的美；紅雷老師執(zhí)教的《晏子使楚》授課方式靈活，課本劇排的尤其精彩，學(xué)生自拍自演，自制道具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，挖掘了學(xué)生的潛能，同時使學(xué)生和老師領(lǐng)會了語言的微妙和無窮魅力。
其次是3節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)，王會娜、劉超峰、杜占旗三位老師的數(shù)學(xué)課也引出了話題，引起了我們的思考，會娜老師授課的《找規(guī)律》引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從生活中發(fā)現(xiàn)與規(guī)律有關(guān)的信息，由淺入深，環(huán)環(huán)緊扣，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時在授課過程中給學(xué)生滲透美育和安全教育使學(xué)生的身心得到了全面發(fā)展；超峰老師也精心設(shè)計并熟練運用多媒體課件，課前有目的性的復(fù)習為本課的教學(xué)做了很好的鋪墊，整個課堂教師通過巧妙的誘導(dǎo)使學(xué)生輕松掌握了解決問題的方法，把有限的數(shù)學(xué)知識還原于無限的生活情景中，做到了以人為本，營造人人參與的喜人局面，杜占旗老師的數(shù)學(xué)課也起到了拋磚引玉的作用，給大家提供了交流的課題。
于智平老師執(zhí)教的書法教學(xué)更是使人驚嘆，學(xué)生通過本節(jié)課不僅掌握了書寫的技巧，而且了解了書法從古至今的演變史，受到了美的熏陶，軼敏老師的英語課也打破了常規(guī)教學(xué)，張揚了學(xué)生的個性，提升了課堂教學(xué)效果。
1、老師引導(dǎo)學(xué)生全員參與，真正做到了以人為本，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標，教學(xué)容量合理。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，能有效地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習到的知識解決問題。
3、導(dǎo)課方式新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，各個環(huán)節(jié)銜接自然，過渡自如，教學(xué)過程活而不亂，時間安排合理。
4、能引導(dǎo)學(xué)生參與到評價過程中去，能鼓勵學(xué)生，給學(xué)生自信。
5、能按教學(xué)目標的要求完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生熟練掌握知識，不同程度的學(xué)生都有所得。
6、講課老師的綜合素質(zhì)及基本功扎實，教態(tài)自然，語言有親和力，富于感染力，心理素質(zhì)、應(yīng)變能力均有所提高。
7、現(xiàn)代的多媒體教學(xué)與課堂教學(xué)有機結(jié)合，本次活動的每一節(jié)課都使用了多媒體課件，突出了現(xiàn)代的教學(xué)氣息，不是裝腔作勢、花拳繡腿而是實用有效。
1、是部分老師的課件制作存在一些問題：幻燈片內(nèi)容的字體顏色過于淺，文本不清楚。
2、是教師上課語言不夠嚴謹，口誤較多。
3、課堂合作交流較少。
1、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，多方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、下大功夫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
3、注意處理好“合作、探究、交流”的方式、問題和時間。
4、要著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
5、教學(xué)基本功還要進一步加強，板書要工整，設(shè)計要精巧、新穎，普通話要加強。
6、做一個會表揚學(xué)生，會傾聽學(xué)生心聲的老師。
一等獎：王會娜、蘇雅娟
二等獎：劉紅雷、曹麗紅、于智平
總之，這次公開課活動，我們不能滿足于現(xiàn)狀，還要開拓進取，雖然這次授課老師的智慧得到了彰顯，老師的建議得到了交流，教研活動成果得到了認可，但我們學(xué)校還希望老師們能夠不斷學(xué)習，適應(yīng)教育發(fā)展，為中心小學(xué)的進一步發(fā)展貢獻自己的一份力量。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇五
依然記得這既是如何懷著忐忑和希冀踏入xx小學(xué)的，依然記得當初的自己是多么斗志昂揚，依然記得站在講臺上作自我介紹時的緊張和不知所措，不知不覺中，兩個月的實習就到了尾聲，所有的所有只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教育事業(yè)的崇尚，還有對學(xué)生的深深的愛意及那份職責。
以下是我對這兩個月的實習工作及生活的總結(jié)：
第一天去實習學(xué)校的時候，我們都個性早。學(xué)校要求我們8點前到校，可我們七點半前就已經(jīng)等在那里了。因為有兩次的見習，所以對xx小學(xué)我們并不陌生。陌生的是我們的情緒及“老師好”背后的壓力感。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作，只是安排了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我妹開了一個簡短的會議，再把我們分派給各個指導(dǎo)老師。然后就是自己去跟指導(dǎo)老師溝通及簡單了解一下班級狀況。這就算是一個整體感知吧。接下來的日子才開始忙碌。
第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的`課，聽完后要反思，如果是我來上這一節(jié)課，我會怎樣上，學(xué)生會給我什么樣的回應(yīng)？還有一點就是批改作業(yè)，因為是高年級的語文，所以作業(yè)個性多。
第二周，我開始上一些雜科，主要是為了鍛煉自己的膽量和熟悉班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習如何去把握課堂紀律?？赡芤驗槲沂菍嵙暲蠋?，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀律方面把握得并不好。個性是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強調(diào)紀律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。
向指導(dǎo)老師學(xué)習了兩周之后，聽了兩星期的課加上課的詢問與交流，基本了解了在實際課堂中該如何把理論知識運用到實踐中。所以，從第三周開始，我就開始上語文課了。從第三周開始，比以前更忙了，不但要批改作業(yè)，還要備教案，寫教案，讓指導(dǎo)老師看教案，修改教案，背教案，上課，反思。每一天一停下來想到的就是自己的課堂環(huán)節(jié)是怎樣的，學(xué)生會有什么樣反應(yīng)。即使花了很多心思，但上課的時候，還是會蹦出很多問題來。畢竟真實的課堂與模擬課堂是不一樣的。學(xué)生的反應(yīng)也不必須就如我們所想。所以，我們還要有靈活的應(yīng)變潛力。
對于上課，我有以下幾點體會：
第一，平時不能和學(xué)生太親近了，要樹立老師的威信，課堂紀律才能有把握。
第二，理論與實踐終究是有差距。畢竟，每個學(xué)生都有自己的個性，自己的想法。所以，作為教師，必須要涉寬獵廣，免得學(xué)生以提問，自己顯得毫無所知。
第三，上課的資料必須要把握好，還要了解學(xué)生已學(xué)過的知識。記得我上《夏日絕句》這一首古詩的時候，提問學(xué)生：你是如何理解絕句的？他們竟然能答上來。問他們有沒有學(xué)過絕句，都說學(xué)過，但不知那是什么。最后，只好自己將答案說出來，那是我國古代的一種是詩歌體裁。
第四，備課的重點不是備老師而是備學(xué)生。學(xué)生會給出什么樣的反應(yīng)，老師又該如何去引導(dǎo)。記得講《夏日絕句》這首詩的時候，介紹了項羽的事跡，也介紹了當時的歷史背景。結(jié)合詩句說說你覺得項羽是個怎樣的人，學(xué)生的反應(yīng)都很用心，他們的答案多半是：他堅韌不拔；很勇敢；機智過人；他的愛國精神很強烈。這些答案都能夠，畢竟一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特，但結(jié)合詩句，我要的答案是“英雄”兩個字，用來概括前兩句。所以，那里弄得我手忙腳亂，引了很久才引出我要的答案。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇六
評定學(xué)生的操行,是班主任的一項工作,其主要方法是打。
評語。
1、你真誠可愛，對待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學(xué)習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。
2、你是個靦腆、斯文的小男孩。沒少見你趕往學(xué)校的步履匆匆，也沒少見你埋頭苦學(xué)的小小身影，雖然我知道你在習慣上還有一個小小的遺憾，可是只有輸?shù)钠鸬娜瞬艜A得真正的人生，把握自己，我想你一定能做一個更出色的人。
3、你是一個相對內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學(xué)生，就是學(xué)習有點跟不上，望認真掌握好基礎(chǔ)知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進步。
4、善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績的進步。
5、你是一個十分可愛的女孩，課堂上你專心聽講，認真做好課堂筆記，課后你認真按時完成作業(yè)，你的成績有待進步，學(xué)習上還需繼續(xù)努力，愿你在平時更注重學(xué)習，加強能力的培養(yǎng)，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生!
6、即使你有時對有些事表現(xiàn)得有些蠻不在乎，但總難以掩飾你那顆火熱的求知之心。聰明是上天賦予你的寶貴財富，但沒有后天的努力，要想成就一番事業(yè)恐怕也只能是鏡中之花、水中之月。
7、文靜、穩(wěn)重、善良而又不失直率的你學(xué)習認真踏實，你要堅信、路，是一步一個腳印走出來的，只有始終如一地朝著既定的方向努力，才能達到勝利的頂峰。
8、在同學(xué)們與老師眼里，你是個有恒心，有毅力，有滿腹壯志的男子漢。學(xué)習上你總是孜孜不倦，在知識的海洋中遨游，若你能在自信及勤奮中加些細心與開拓，也許前途將不可限量。
9、你喜歡簡單，但思想比較復(fù)雜，有主見，思維也很活躍，但忽冷忽熱、不想鉆研、使你的成績總是起色不大，你并非不是學(xué)習的好料，望你克服困難，勇往直前!
10、你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學(xué)習上去，能成為一個品學(xué)俱佳的好學(xué)生。你應(yīng)該明白、學(xué)習使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧!
11、你思維靈活，求知欲強，富于質(zhì)疑精神，對事物常有不落俗套的看法，這很好。看著你的成績不斷進步，老師為你高興。記住了、彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌!
12、你以樂觀的態(tài)度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進心。每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦!
13、你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認識到自己學(xué)習上的不足，在課堂上能認真聽講，開動腦筋，努力提高學(xué)習成績。
14、你是個聰明、可愛的孩子，關(guān)心集體，興趣廣泛，善于與同學(xué)交往，人緣好。學(xué)習成績比較穩(wěn)定。希望你今后在學(xué)習上能充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力把自己塑造成德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。
15、你待人友善，對待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良，希望你今后在學(xué)習上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。
16、你有很多優(yōu)秀的品質(zhì)，學(xué)習上，你的基礎(chǔ)不是很好，學(xué)起來有些吃力，但你并沒有放棄學(xué)習，遇到不懂的問題還不斷地向老師請教，這一點很多其他同學(xué)都做不到。希望你今后多注意科學(xué)學(xué)習方法，去實現(xiàn)人生的夢想!!!
17、尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一付好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應(yīng)該靈活一些，學(xué)習要更投入一些。希望在今后的學(xué)習生活中，爭取更上新臺階。
18、你待人隨和、誠懇，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體，能認真完成老師布置的作業(yè)。同時你也很孝順，是個很不錯的男孩，希望你能在學(xué)習上更進一步。同時老師祝福你今后能一生平安、永遠幸福!!
19、踏實、勤奮、刻苦的學(xué)習精神可以成為任何人的榜樣，鍥而不舍一絲不茍的學(xué)習態(tài)度更是你成績穩(wěn)步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最難得的是堅持。希望勤奮好學(xué)的你走會成功，老師深深地祝福你。
20、你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學(xué)友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
21、對班級的熱心讓我感動，對同學(xué)的真誠也讓大家稱道。要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的是我們耳熟能詳?shù)模安唤?jīng)歷風雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝著自己的目標前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
22、你面目五官清清秀秀，言談舉止斯斯文文。老師每次批改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業(yè)本。學(xué)習目的明確，自學(xué)能力較強，成績一直保持優(yōu)秀。親愛的朋友，記住嘍，進步的唯一方法就是比別人更努力。
23、人緣好，很好勝的陽光男孩。學(xué)習上認真與執(zhí)著的你給老師留下深刻的印象;勞動中埋頭苦干的你令老師很欣賞。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學(xué)的驕傲!要知道，命運的纖繩將永遠掌握在自己手中!
24、你思維靈活，求知欲強，富于質(zhì)疑精神，這很好。人無完人，金無足赤，多理解別人，多找找自己的缺點，也許會有更好的發(fā)展。記住了、彩虹只是瞬間的美麗，而把握今天才是永恒的改變。愿你堅持不懈，再創(chuàng)輝煌!
25、你是個踏實、穩(wěn)重、有禮貌;能遵守學(xué)校紀律，按時上學(xué)，你學(xué)習較勤奮，課堂上那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動!老師相信、只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
26、你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望勇往直前!新的一年里，希望你再接再厲，取得更好的成績。
27、你思想純樸，待人隨和、誠懇，熱愛集體，樂意助人是你的美德。對待同學(xué)總是謙虛友好，對待學(xué)習總是毫不怠慢，你學(xué)習上的進步，老師和同學(xué)們都看在眼里，同樣也為你感到高興。繼續(xù)努力吧，愿你成績能進一步提高!
28、你喜歡簡單，但思想比較復(fù)雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學(xué)習的好料，關(guān)鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
29、你溫文而雅。人緣不錯。積極思考，老師樂于和內(nèi)外提出問題。每次作業(yè)也完成得很好，令老師感到非常滿意。如果你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學(xué)的驕傲!要知道，命運的纖繩將永遠掌握在自己手中。
30、我想你應(yīng)該是個很懂事，也想進步的同學(xué)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎?只要你嚴格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
31、你很有上進心，能嚴格遵守學(xué)校紀律，有較強的集體榮譽感。各科基礎(chǔ)知識比較扎實。學(xué)習目的明確，態(tài)度端正，成績一直保持優(yōu)秀。記憶力好，自學(xué)能力較強。希望你能把握日歷的每一頁，奏響人生最強最美的樂章。
32、和上學(xué)期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚、進步的唯一方法就是比別人更努力。
33、踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學(xué)習品質(zhì)和為人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學(xué)習效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話、學(xué)無止境，半點的驕傲都會給你致命的一擊!
34、你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習上的精力不多。不過，有時對自己要求不夠嚴格，自習課上的紀律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進步。
35、你是個可愛的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌;在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。能遵守學(xué)校紀律，按時上學(xué)，老師相信、只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
36、在學(xué)習上你表現(xiàn)出色。你的堅強，你的懂事，你的聰慧，我都看在眼里，喜在心上。你的努力讓你取得了優(yōu)異的成績。雖然我知道你在習慣上還有一個小小的遺憾，把握自己，我想你一定能做一個更出色的人。
37、有古道熱腸，也容易感情用事;積極要求上進，但專心和恒心尚有欠缺。還記得鮮花和掌聲嗎?在那掌聲中，有老師和同學(xué)對你過去成績的贊賞和祝賀，更多的是希望你在鮮花前、掌聲中不要迷失方向，繼續(xù)前進。
38、你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散，花在學(xué)習上的精力不多。學(xué)習成績不容樂觀，需努力提高學(xué)習成績。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習，取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進步。
39、善良的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最若惹人喜愛，恰好你也是;重感情的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你專注的眼神中，老師看到了你的自信，也看到你成績的進步。
40、你性格內(nèi)向，平時沉默寡言，不愛說話。期待著有一天，你能意識到自己的責任和義務(wù)，樹立起積極的人生目標，并朝此目標奮起直追，老師將為你感到高興。只要追求，就永遠不會遺憾。
1、你尊敬老師、團結(jié)同學(xué)，勞動積極肯干，但在學(xué)習上你就不同了，作業(yè)經(jīng)常有拖拉現(xiàn)象，沒有自覺性。老師真誠希望你端正學(xué)習態(tài)度，珍惜美好時光，全身心投入學(xué)習中去，利用自己聰明的腦袋，相信你一定能行!
2、你是個聰明機靈的女孩，你思維敏捷，接受能力強，對任何事都一絲不茍，為此老師感到自豪，但作為好學(xué)生不光自己好，而且要帶動全班同學(xué)一起前進老師希望你更加嚴格要求自己，主動幫助差生，在班級管理上更大膽些，成為人人羨慕的佼佼者!
3、你是個文靜而又懂事的女孩，你有一顆關(guān)心集體的心，平時能與同學(xué)和睦相處，勞動也比較積極，學(xué)習較認真。但要多注意好同學(xué)的學(xué)習方法，適當?shù)厝￠L補短，好的學(xué)習方法加上好的學(xué)習態(tài)度，相信你會有進步，努力吧，不斷提高自己。
5、你是個活潑可愛、懂事的女孩，能帶頭參加各項活動，對人有禮貌，說話有分寸，對人熱情真誠。學(xué)習主動認真，只是對于難題，你鉆研得不夠，老師希望你刻苦鉆研，培養(yǎng)過硬本領(lǐng)，走好人生第一步，相信你一定能行!
6、你是個懂禮貌、聰明的男孩，你人小心大，主意特別多，勞動積極。但學(xué)習上不夠自覺，作業(yè)總是不能完成。最大的缺點就是一個“懶”字，“書山有路勤為徑”，要想有所作為，還得多下苦功，那就收斂一下你那顆愛玩的心，全身心投入到學(xué)習中去吧!
7、在老師心目中，你是個既聰明、機靈的男孩。學(xué)習上有余力，但你有時沒有把心思放在學(xué)習上，特別這一學(xué)期內(nèi)，你讓老師失望。既然是班干部，就必須處處嚴格要求自己。只要你克服自身的毛病，一定會成為出色的學(xué)生。
8、你是個生性好動、聰明的女孩，對于課堂上老師的提問，你能認真思考積極發(fā)言。勞動默默無聞、埋頭苦干。但你有點象男孩，上課愛做小動作，貪玩，讓老師生氣，希望你今后改掉缺點，認準目標，加倍努力，做個人人稱贊的好學(xué)生。
9、誠實、熱情、關(guān)心集體、學(xué)習自覺是你最突出的優(yōu)點，從你對老師畢恭畢敬的話語中，可以看出你是個有教養(yǎng)、懂禮貌的好孩子，能積極參加體育活動，也是老師出色的左右手，只是你在班級管理中還要更大膽些，祝你在新學(xué)年中有新的突破。
10、在老師心目中你是個善良、純樸的男孩，平時勞動積極，能樂意為班級服務(wù)，對人有禮貌，思想上有上進性，上課能認真聽講，但缺少一份鉆勁。希望你平時多下苦功夫，不懂就問，爭取好成績。
12、在老師心目中，你是個文弱的男孩，上課不愛回答問題，說話也有點靦腆，可見你內(nèi)心比較善良，只是在學(xué)習上你沒有盡力，不像是你的作用，男孩子就應(yīng)該在學(xué)習上有所作為，不要老是縮手縮腳的，大膽地投入到學(xué)習中來吧!積極參與課堂學(xué)習，樹立信念，向舊的自我挑戰(zhàn)吧!
14、你是個可愛的女孩，在課堂上老師能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望，你是個認真的人，認真對待自己該做的事。老師希望你各方面嚴格要求自己，不斷完善自己，迎接更大的挑戰(zhàn)。
15、你是個聰明、愛思考的男孩，雖然你年齡小，但在課堂上你是一個真正的小主人，認真讀書，提出與眾不同的問題，你是個多么愛動腦的孩子呀!每次看到你渴求知識的目光，老師恨不得把所有的知識都教給你;每當遇到疑難問題，同學(xué)們答不上來而你卻能回答得清清楚楚時，同學(xué)們都打心眼里佩服你。老師真誠地希望你不要因為一時貪玩而耽誤寫作業(yè)，要懂得珍惜時間。
2、從你的。
作文。
中可以看出你是個愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。
3、你是位健康，精力充沛的孩子，能干、熱愛勞動，能吃苦，如果你能將時間和精力更多地放在學(xué)習上，成績會遠遠不是現(xiàn)在這個樣子，如果你能對同學(xué)們以禮相待，會擁有更多的朋友。
5、這學(xué)期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記?。呵f別荒廢了學(xué)業(yè)。
6、學(xué)習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學(xué)習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學(xué)習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。
7、在美國社會中流轉(zhuǎn)著一句。
名言。
：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢?老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。8、你一定很羨慕那些成績優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學(xué)習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生"那樣，捉掉身上白""小懶蟲。"。
9、你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學(xué)習、工作時如此專注，還有什么做不好的呢?你是個聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認真，投入地對待每件事，一定會學(xué)有所獲。
10、你很遵守紀律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉"沉默是金"嗎?沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會。
11、你有良好的學(xué)習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W(xué)習上的困難，不斷向前進。
12、當你第一次走進我們班教室時，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經(jīng)嚴重阻礙了你的進步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。
13、你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學(xué)習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神、缺乏正確有效的學(xué)習方法，學(xué)習成績還無起色，平時值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦、永遠進取!
14、你渴望學(xué)習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會更加鮮艷。
15、你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點!
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇七
時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學(xué)校所進行的高效課堂教學(xué)達標情況進行總結(jié)如下：
本學(xué)期，我校能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，打造真實，高效的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學(xué)效率，使得學(xué)生能夠及時的掌握每一課時的教學(xué)內(nèi)容，并通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我校認真的學(xué)習了學(xué)校關(guān)于"高效課堂建設(shè)"的具體方案，在實際工作中，基本做到了：
這個環(huán)節(jié)，我校認為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學(xué)生能快速明確本節(jié)課的學(xué)習任務(wù)。
我們在高效課堂培訓(xùn)的時候，就學(xué)習過如何制定自學(xué)指導(dǎo)。自學(xué)指導(dǎo)中要明確四個方面的內(nèi)容：自學(xué)的內(nèi)容、方法、時間、要求。也就是要知道學(xué)什么，怎么學(xué)，學(xué)多長時間，最后學(xué)到什么程度。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。但是最后一點，關(guān)于學(xué)到什么程度，對學(xué)的結(jié)果的要求提得不夠明確。要求就略顯寬松、模棱兩可，學(xué)生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學(xué)得怎么樣。所以我們要明確提出怎么檢查。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、知識的難易程度、我們采用了課前或課上或二者結(jié)合的自學(xué)，并把課前預(yù)習作為一種自學(xué)的主要方式。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設(shè)計預(yù)習提綱或自學(xué)提示，讓它成為學(xué)生自學(xué)的一條線索、一個拐杖。通過預(yù)習或自學(xué)，使得學(xué)生學(xué)會一半的東西。
我們首先是學(xué)生先來糾正，即"兵教兵"，所有的學(xué)生都不會，然后才是老師糾正。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學(xué)生自己解決不了的地方。
提示就是課堂教學(xué)的.一條主線。在自學(xué)檢測環(huán)節(jié)，針對學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的情況、各種各樣的見解，錯誤的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導(dǎo)的精講的大好時機。盡量做到講在知識的重點處、難點處、易混淆處。
當堂訓(xùn)練做到要由易到難，先熟練再拓展。在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下，根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習，給足練習的量.，在練習中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏，有效率，有變化，有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標。
以上是我校本學(xué)期的達標工作總結(jié)，在這個學(xué)期里，有成績也有不足，爭取在下學(xué)期得到改正。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇八
我與xxx一起度過幾個課的數(shù)學(xué)，就我個人看來，xxx同學(xué)是一個非常聰明的孩子。只要他有認真聽了的知識點，相應(yīng)的習題就能夠很好的解答出來，而且反應(yīng)很快。但是他最大的問題就是很難集中注意力聽課，離不開手機。強迫他聽個知識點后，手就癢癢的要拿手機。我已經(jīng)幫他復(fù)習了函數(shù)、解方程相關(guān)的知識點，如果他認真做題的話，這部分內(nèi)容沒什么問題了。在后面的補習課，我個人建議幫他復(fù)習下幾何方面的知識點，這方面的題他還不怎么會解。
最后祝愿王紀源在新的老師帶領(lǐng)下，一路斬荊披棘，在中考中取得優(yōu)異的成績。
學(xué)生姓名：xxx性別：女年紀：八年級科目：數(shù)學(xué)基本情況：
楊潔穎是個勤勞刻苦、認真學(xué)習的好孩子，布置的作業(yè)都會很好完成。上課認真聽講，不懂的話會自己提出來，有良好的學(xué)習習慣。但是她比較粗心，化簡代數(shù)式甚至很簡單的數(shù)字計算都會經(jīng)常算錯。所以希望后面的老師注意下她粗心的毛病。另外，八年級下冊的內(nèi)容基本講完了，上次課我給她講的是數(shù)字分析，還沒講完。后面的老師可以繼續(xù)給她講這部分的內(nèi)容。
年紀：七年級科目：數(shù)學(xué)基本情況：
xxx是個活潑開朗、特別愛笑的好孩子。她上課能認真聽講，講課的時候能夠跟老師很好的配合，作業(yè)也完成的非常出色?，F(xiàn)在她數(shù)學(xué)成績基本接近滿分，第一次月考100分、這次期中考98分。另外，七年級下冊的內(nèi)容已經(jīng)給她全部講完，并且有復(fù)習了一次，做過兩份復(fù)習題了。個人建議新老師給她做下強化題，以便達到鞏固。
學(xué)生姓名：xxx性別：女年紀：三年級科目：數(shù)學(xué)基本情況：
xxx是個活潑開朗的小孩，數(shù)學(xué)成績95分以上。他很聽話，讓他做的作業(yè)他都會按時按量完成。他喜歡跟老師聊他在學(xué)校遇到的開心事，給他上課可以給你帶來歡樂，他是我很喜歡的孩子。我每次上課都是先幫他檢查學(xué)校老師布置的作業(yè)有沒有做完做正確，然后再給他復(fù)習學(xué)校學(xué)過的內(nèi)容以及做些練習。后面老師可以借鑒下。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇九
1、你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！
2、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
3、你完成得很好，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
4、你是一個很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細地記錄下來，而且還寫得非常端正、清晰！
5、真是好樣的，你的作品非常出色！
6、為我們的勝利鼓掌！
7、你瞧，通過努力，你勝利了，祝賀你！
8、參與是走向勝利的開始，結(jié)果并不是最重要的！
9、你研究的課題很有價值，請繼續(xù)研究！
10、這是你們合作勝利的果實，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇十
無論走進哪一個班級，幾乎都能看到優(yōu)秀學(xué)生良好的學(xué)習狀態(tài)，聽到精彩的發(fā)言，感受到縝密的思維。但是，這樣的學(xué)生往往只是極少數(shù)，有時甚至會出現(xiàn)一節(jié)課僅僅依靠一兩個學(xué)生撐場面的現(xiàn)象。大多數(shù)學(xué)生在課堂學(xué)習中處于一種“兩不”狀態(tài)——不動腦、不動口。對這些學(xué)生來說，課堂不是他們的，他們的身份是陪讀，教師讓讀就讀，讓寫就寫，至于說為什么這么讀，到底該怎么寫，才能寫出符合要求的文字，大概心中是不清楚的。更重要的是，他們在教師的心里也往往是一個被忽略的集體，尤其是在課堂交流的時候，教師尋求回答問題者的目光常常無意識追尋著優(yōu)秀的學(xué)生，對于沉默的大多數(shù)往往很少關(guān)照。于是，課堂上就形成了這樣一個被忽略的群體，他們也許從來不知道什么是學(xué)習的成就感，而這一點，恰恰是影響學(xué)生課堂學(xué)習質(zhì)量的最重要的原因之一。
成就感是獲得新的發(fā)展地位和贊揚的一種內(nèi)在推動力，是一種積極的情緒體驗，是人們實現(xiàn)自我價值、得到認可的心理需求，是得到滿足時所產(chǎn)生的一種感覺。一個人對一件事的興趣，或者說對一個工作的興趣，就是由許多次成功的感覺累積起來的。學(xué)習也是如此。學(xué)生在學(xué)習中的成就感就來源于自己的一次次正確的回答，一次次被表揚，一次次被欣賞。對于小學(xué)生來說，學(xué)習成就感更容易滿足，解出了一道題，會唱了一首歌，學(xué)會了一個動作，讀好了一篇課文，都會讓他們的內(nèi)心產(chǎn)生莫名其妙的沖動，這沖動是發(fā)自內(nèi)心的喜悅，是感覺天高海闊、云淡風輕的“飄飄然”。這種喜悅帶給他的是對下一節(jié)課的向往。興趣和信心就是在這樣一次次成功和向往中累積起來的。
那么，如何喚醒學(xué)生心中的成就感？我想，還是要從教師身上找答案。無論承認與否，教師依然是課堂上最有話語權(quán)的人，教師決定著教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的流程、學(xué)習的進度和方法。所以，改變教師的課堂行為習慣應(yīng)該是提升學(xué)生學(xué)習成就感的重要因素。具體可以從以下幾個方面關(guān)注：
其一，教師教學(xué)中提出的問題要清晰明了，指向性要強，讓學(xué)生從問題中能夠很快把握思考的方向，學(xué)生即使思維不深刻，即使語言表達不通順，但會回答問題也能讓學(xué)生有成就感。
其二，學(xué)習中不要為難學(xué)生。每一個班級都會有這樣三種學(xué)生：第一種是會說，且能說好；第二種是會說，但漫無邊際；第三種是不會說，也不說。課堂上，經(jīng)常聽到教師說“我看看誰不舉手，就叫誰”，話一出口，會有不少學(xué)生猶猶豫豫地舉起手。我知道，他們不是為了回答問題，而是為了不回答問題。這就要求教師們認真觀察學(xué)生的表現(xiàn)，請那些會卻不愿意舉手的學(xué)生回答問題，這樣既能讓這些學(xué)生收獲信心，又能警示其他學(xué)生。如果在課堂上發(fā)現(xiàn)了精力不集中的學(xué)生，教師可以悄悄地提醒，一般不要突然拋出問題讓他們回答，當他們回答不出來的時候，我們感覺是警醒了他，但是學(xué)生坐下以后，心態(tài)是很久都難以平復(fù)的。
其三，提問要分層次。一個優(yōu)秀的教師對班級學(xué)生的層次應(yīng)該了然于胸，所以把每一個問題送給適合的學(xué)生回答，對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的成就感十分重要。
第四，教師的表揚要真誠。聽課的時候，常常聽到教師這樣表揚學(xué)生：“×××同學(xué)平時從不舉手，這次舉手了，我們讓他回答?！薄啊痢痢镣瑢W(xué)平時課文都讀不通，今天雖然也沒有讀好，但是已經(jīng)進步很大了”……類似的話語明里是表揚，實則是強調(diào)學(xué)生差，這樣的表揚，不能對學(xué)生有任何激勵。所以，教師的表揚要切合學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量，抓住發(fā)言中相對突出的方面——比如發(fā)言時的聲音、語言的條理和準確、觀點的新穎或突出、層次的清晰等進行肯定。
如此，不同層次的學(xué)生都能在課堂學(xué)習中得到學(xué)習的滿足。這種滿足又促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗，從而增強自信心，為學(xué)生以后學(xué)習新知識、解決新問題提供內(nèi)在的動力。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇十一
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該實習生實習期間對待教學(xué)工作認真負責，能獨立處理教材，備課完整。善于思考，發(fā)現(xiàn)問題能主動提出討論，課堂教學(xué)組織嚴密，應(yīng)變能力強，能根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及教師指導(dǎo)調(diào)整教法、內(nèi)容，教態(tài)自然，優(yōu)秀穩(wěn)健。批改作業(yè)仔細、正確，并能注意學(xué)生共同的錯誤，能針對學(xué)生個別輔導(dǎo)，效果良好.具備了一個教師應(yīng)有的素質(zhì)。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇十二
1、 傾聽是分享勝利的好方法，看xx同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽得可認真了，會聽的孩子是會學(xué)習的孩子！
3、xx同學(xué)聽得很認真，第一個舉起了小手，請你回答！
4、你聽得認真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽得仔細，耳朵又靈，這么細微的地方你都注意到了！
1、你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學(xué)聽得就更清楚了！
2、你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！
3、別急，再想想，你一定會說好！
4、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細，說得也很好！
5、你的想法很有創(chuàng)見，這非常可貴，請再響亮地說一遍！
6、你表達得這么清晰流暢，真棒！
1、我想xx同學(xué)一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？
2、開動你的小腦筋去想一想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué)！
1、不僅自己認真學(xué)習，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
2、第x組的xx同學(xué)可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！
3、你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！
4、你們瞧，xxx可是大家學(xué)習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
5、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認真，注意力特別集中！
6、你坐得端正！注意力也集中！
7、看xx同學(xué)認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
8、你很像一個小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
9、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考，學(xué)會暗暗努力，我為你開心！
10、尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！
11、要學(xué)會欣賞別人，對于“xxx”同學(xué)的回答，我們該怎么表示？（鼓掌）
12、你的進步使老師感到特別開心！
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇十三
心理學(xué)告訴我們：在記憶包括三個以上的一組知識時，第一個和最后一個知識只受一次干擾，即第一個知識受后面知識的一次干擾，而當中的知識卻受前、后知識的兩次干擾，這種前、后兩頭的知識因受干擾少而容易鞏固的現(xiàn)象，叫“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”。
心理學(xué)關(guān)于“首因效應(yīng)”和“近因效應(yīng)”的研究證實：人們要記住在排列順序中居首位或末位的記憶對象所花費的勞動量，比記住在排列順序居中的記憶對象所花的勞動量約少一倍。所以，有經(jīng)驗的老師總是把重點的知識放在授課的前、后兩個位置。根據(jù)這個理論，一堂課最后做個小結(jié)，可以突出重點，而且無知識進行干擾，小結(jié)的內(nèi)容容易鞏固，這就發(fā)揮了近因效應(yīng)。
1、盡管課堂小結(jié)的作用如此之大，但是在實際教學(xué)中，教師常常對一節(jié)課的開頭比較重視，精心設(shè)計、巧妙安排，而對課堂小結(jié)，則草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教師往往將其看做為一個承上啟下的程式、一段故事情節(jié)的延伸，甚至是一句空洞的套話。
3、同時，在實際操作中課堂小結(jié)有較大的隨意性和盲目性，其中很多教師只是將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容再簡單地重復(fù)一遍。
狀，我認為課堂小結(jié)在教學(xué)中沒有得到足夠的重視和利用，并且不應(yīng)千篇一律，采取一種模式，而要根據(jù)教師本身的特點和教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及課型的不同，而采取不同的形式。只有這樣，才能使課堂教學(xué)錦上添花，余味無窮。
1、目的性原則。課堂小結(jié)必須體現(xiàn)教學(xué)目的和要求。
2、重點性原則。課堂小結(jié)的中心應(yīng)是重點、難點和關(guān)鍵。
3、針對性原則。課堂小結(jié)的內(nèi)容要有代表性和針對性。
4、結(jié)構(gòu)性原則。課堂小結(jié)的結(jié)構(gòu)要嚴謹周密，消除疏漏和誤區(qū)。
5、靈活性原則。課堂小結(jié)的形式要靈活，防止平鋪直敘，翻炒冷。
我在教學(xué)工作中實踐著，總結(jié)了如下特點：
（1）歸納總結(jié)。對本次課講授的知識結(jié)構(gòu)、主線進行歸納總結(jié)。要盡力突出主題，綱目分明，同時指出容易模糊和誤解之處，使學(xué)生理解難點，掌握重點，記憶深刻。
（2）拓展延伸。在學(xué)生理解新課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助于聯(lián)想，適當拓展知識面，使學(xué)生在鞏固新知識的同時，能舉一反三，引起更濃厚的學(xué)習興趣，開拓創(chuàng)造性思維。
（3）設(shè)疑回應(yīng)。在導(dǎo)入新課時，曾設(shè)置疑問；在課程結(jié)束時，環(huán)繞新課主題解答課初提出的疑問，與導(dǎo)言相呼應(yīng)。必要時可再提出帶有啟發(fā)性的問題，設(shè)置懸念，留到下次課來解答。
（4）畫龍點睛。有的課程或章節(jié)內(nèi)容，講課時需要詳細推導(dǎo)，盡情鋪陳。在課堂結(jié)尾時用二、三句話點明重點、要旨，更顯生動有神。猶如畫龍先不點晴，而后點之則飛去矣。學(xué)生會有所頓覺，從而抓住問題的關(guān)鍵。
初中的思品趣味性比較強，也與實際生活緊密相連。重在培養(yǎng)學(xué)生的良好道。
德品質(zhì)和健康的情感態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。初中思品不是空泛的理論知識，因此同學(xué)們理解起來比較容易，學(xué)習起來興致比較高。但有時候一節(jié)課下來一部分同學(xué)就記住了幾個圖片或者一個有趣的故事。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志?！蓖昝赖慕虒W(xué)必須做到善始善終，當如一支宛轉(zhuǎn)悠揚的樂曲，有扣人心弦的“起調(diào)”，有引人入勝的“主旋律”，更要有余音繞梁的“終曲”在思品課堂的教學(xué)中也應(yīng)該注意到課堂小結(jié)的設(shè)計，做到“其興也勃，其收也贏”，因此作為一位優(yōu)秀的老師就應(yīng)該有一份優(yōu)秀的課堂小結(jié)。根據(jù)我的實際情況我總結(jié)了以下幾種課堂小結(jié)的方法：
想想自己有過侵犯別人隱私的行為嗎或者有侵犯自己的隱私行為嗎？
在這里同學(xué)們可以在積極討論，發(fā)散思維過程中想到比如，在銀行柜臺前設(shè)置一米線，這就屬于保護別人隱私的行為；還有在教室里安裝攝像頭，這個行為屬于侵犯了同學(xué)的隱私嗎？到這里同學(xué)們就會有爭議，有的人說侵犯了有的說沒有侵犯，這就有助于同學(xué)們培養(yǎng)分析問題的能力；還比如聯(lián)系近期的鄖西中彩者，對于中了一千七百多萬的大獎，大家都想知道是誰，也肯定有媒體想采訪，那么應(yīng)該怎樣保護他的隱私呢？等等這些都是同學(xué)們身邊的生活實際，既讓同學(xué)們有話說，也增強了同學(xué)們的覺悟。
2、教師的結(jié)束語應(yīng)該精煉有序。詩一般的結(jié)束語可以達到余音繞梁，三日不絕的效果，讓學(xué)生帶著沒敢下課堂，帶著繼續(xù)探索的心理走出課堂，它要求精粹而又便于記憶，概括教學(xué)內(nèi)容的要領(lǐng)，形成新的學(xué)習動機。例如在講完《男女有別》后，我做了以下小結(jié)：
男孩，一個響亮的口號帶著青春的灑脫。
女孩，一個甜甜的微笑描繪出世界的顏色。
只因為這世界多了一個男孩，天才會變的那么藍。
只因為這世界多了一個女孩，春天才會變的這么溫暖。
雖然這一框題比較簡單，但是這樣的結(jié)束語讓同學(xué)感受到男女的不同，也感受到男女的優(yōu)點與美好，讓他們學(xué)會取長補短，互相欣賞，營造一種和諧溫馨的氛圍，這樣也有助于團結(jié)。也能引發(fā)同學(xué)們對男生女生更多的了解欲望，激發(fā)學(xué)習興趣。
3、讓學(xué)生作總結(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在教學(xué)實踐中，大多數(shù)老師都認為課堂小結(jié)是老師的事，那么有沒有嘗試過在上完一節(jié)課后，讓學(xué)生對課堂的知識要點和講授內(nèi)容思考幾分鐘，然后指定一名或者幾名同學(xué)走上講臺，當一回“準老師”作簡要的復(fù)述。這種方法促使學(xué)生積極動腦，由老師“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習主動性，引起學(xué)生的注意力，取得良好的效果。比如在《沒有秘密長不大》這一課題中，在講完之后讓學(xué)生們談?wù)勛约旱母惺芘c收獲，這也是對這一節(jié)課知識點的鞏固與提高，同學(xué)們七嘴八舌的說出自己的感受：有的同學(xué)說，初中生擁有秘密是正常表現(xiàn)，所以不要老是問我的秘密了有的同學(xué)說，我回家告訴我爸爸媽媽不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；還有的說，我有自己的秘密，我長大了等等。
雖然同學(xué)們的語言比較直白樸素，但他們所說的都是我們這節(jié)課所學(xué)到的重點知識。這樣也加深了同學(xué)們的印象，使得學(xué)習效果更加顯著。
4、課堂小結(jié)設(shè)置懸念，承前啟后，余味無窮。在思品教材中有著嚴密的邏輯系統(tǒng)，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面的知識是前面知識的擴展和深化。說書人有“且聽下回分解”的藝術(shù)，思品課終時也不妨運用此法，設(shè)置懸念，引而不發(fā)，以收課雖終而意未盡之效，誘發(fā)學(xué)生積極探索的積極性，引起學(xué)生課后的回味和思索，并深化課堂教學(xué)內(nèi)容。例如在講《回眸傳統(tǒng)》這框題的家文化中，同學(xué)們積極例舉中華的家文化，這其中不乏優(yōu)秀的家文化，也有我們應(yīng)該摒棄的家文化，比如“不孝有三，無后為大”這就看的出來中國是比較重視家庭的，很少有不想要孩子的家庭，還有就是重視道德像贍養(yǎng)老人等等，這就可以引發(fā)學(xué)生思考，國外的家文化是什么樣呢，或者同學(xué)們了解哪些國外的家文化呢。就能夠引起學(xué)生的興趣，拿現(xiàn)在所學(xué)的與之后的進行分析，這也是下一節(jié)課所要學(xué)的內(nèi)容，也讓同學(xué)們能夠積極探索。
5、音樂給人以美的享受。課堂結(jié)束時，適當?shù)拇┎逡皇着c教材內(nèi)容相關(guān)的歌{課堂總結(jié)}.
曲，既讓學(xué)生快樂的學(xué)習，不覺得政治枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學(xué)效果。比如學(xué)完了《我的父親母親》讓同學(xué)們欣賞并一起合唱《我愛我家》，這樣，學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成了學(xué)習任務(wù)，讓她們的心靈受到了感染，也掌握了教材觀點。
6、鞏固練習。在課程快要結(jié)束的時候進行練習小結(jié)，既可以使學(xué)生知識得到強化，課堂教學(xué)效果及時得到反饋，又可以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨立思考和分析問題的能力，特別是設(shè)計一些與學(xué)生生活實際和社會熱點緊密相連的材料，更能使情感態(tài)度價值觀目標與知識目標、能力目標實現(xiàn)真正的統(tǒng)一，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的良好學(xué)風。這些方面就要去老師在編寫導(dǎo)學(xué)案時花費心思了。
課堂小結(jié)的形式應(yīng)該多樣，具有多種功能。總之，老師們應(yīng)該在日常的思品課堂教學(xué)中，重視課堂小結(jié)，不要讓課堂小結(jié)成為狗尾續(xù)貂，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇相應(yīng)的課堂小結(jié)，從而使整個課堂達到“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷流連，若難遽別”之效。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇十四
本學(xué)期學(xué)校開展了轟轟烈烈的課堂建模立標示范課活動，涉及到了所有的學(xué)科。活動期間，授課教師精心準備，同組教師積極聽課、評課，相互取長補短，得到了較為滿意的效果。作為思品課的教研組長，現(xiàn)將本學(xué)科的活動情況總結(jié)如下：
本次活動旨在促進課堂教學(xué)改革，確立“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式，整體提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。從活動的過程和結(jié)果來看，這一目的基本達到。
活動中，學(xué)校嚴格按照既定流程嚴謹安排，即：立標示范教師的確立（采取大組內(nèi)推薦的選拔辦法）――集體備課――講課――教研評課。這樣的流程安排，既能凸顯立標教師的授課水平，又凝聚了組內(nèi)教師的集體智慧，能夠使授課、聽課教師都能得到不同程度的提高。
本組共有兩位立標教師，陶廣宗老師和宮炳森老師。這兩位教師都能按照學(xué)校要求參與活動，立標教師從備課、講課、說課、到課后反思都進行了認真充分了準備，可以這樣說，兩位老師的課，課課精彩，她們所撰寫的教學(xué)設(shè)計、說課材料、課后反思都能體現(xiàn)學(xué)校提倡的“三先三后”的課堂教學(xué)模式，既科學(xué)嚴謹，又有較高的可操作性?？偲饋碚f，兩位教師的授課特點鮮明，符合學(xué)校提倡的教學(xué)模式：
第一、兩位教師都能做到深入鉆研教材，較好地做到了“三備”（備大綱、備教材、備學(xué)生），把知識點轉(zhuǎn)化為能力點，使學(xué)生能深入淺出地掌握各項知識點，培育了學(xué)生們的各項能力。
第二、兩位教師都較好地貫徹了學(xué)?！叭热蟆钡慕虒W(xué)理念，注重導(dǎo)學(xué)目標的設(shè)計，合作探究的延伸，熱點知識的穿插，思維方式的引導(dǎo)，培育了學(xué)生的各種能力，課堂氣氛也很活躍。
第三、注重了教法的多樣性，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。
第四、課堂語言簡練，嚴密的邏輯性，有條理的系統(tǒng)性，親切的教風，使這兩節(jié)課各具特色，盡顯風采。
在本次活動中全組教師能夠全程參與，不但積極參加聽課活動，而且在集體備課、說課和課后的交流研討當中，能夠做到知無不言，言無不盡，大膽為授課教師獻言獻策，貢獻自己的課堂教學(xué)智慧，使每一節(jié)課都體現(xiàn)備課組集體的智慧，通過交流使同組教師的業(yè)務(wù)理論水平都有一定程度的提高。
當然，活動中也有一些不足和欠缺，從授課教師的層面來看，我們的課堂還存在以下缺陷：
1、對“三先三后”的和諧課堂教學(xué)模式還用得不太熟練，課堂還不夠民主，小組合作還有待加強。
2、時間有前松后緊現(xiàn)象，學(xué)生的思考訓(xùn)練時間不夠。
3、在“合作探究”環(huán)節(jié)應(yīng)該是最出彩的地方，實際的效果并不理想，還有待改進。
4、對時政熱點的探究還有待深入。
以上幾點都值得我們在以后的課堂教學(xué)中認真思考總結(jié)。
總之，本次活動反響良好，引發(fā)了教師們教學(xué)研究的熱潮，特別是年輕教師，他們虛心學(xué)習，勤奮鉆研，討論熱烈，積極參加各項教研活動和備課組活動，相信在不久后展示交流階段會取得更大的成功。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇十五
1、心動不如行動，讓我們研究吧！
2、你真有毅力，能堅持研究這么久！
3、研究碰到磨難，別退縮，相信自己，一定能行！
4、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會屬于你們的！
5、堅持到底就是勝利！
6、別泄氣！還有機會等著你！
7、你敢于向磨難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習！
8、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！
9、只要認真細心，什么也難不倒你！
10、你的問題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個問題，好嗎？
11、你很自信，自信是走向勝利的開始！
12、相信自己，研究就是錯了再試的過程！
13、小疑有小進，大疑有大進！
14、別放棄，再試幾次！堅持下去準能行！
15、繼續(xù)努力，相信自己，你會做得更好！
16、老師很佩服你的鉆勁兒！
17、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來越近了。
18、努力爭取，老師相信你們是最棒的！
19、試一試，相信自己，老師知道你能行！
20、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
21、陽光總在風雨后，沒經(jīng)歷挫折的風雨，怎能看到勝利的彩虹？
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇十六
課堂小結(jié)是課堂的一個重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中起著不可忽視的作用，適當?shù)恼n堂小結(jié)可以幫助學(xué)生理清知識結(jié)構(gòu)，掌握內(nèi)在聯(lián)系，對促進學(xué)生構(gòu)建自己的知識體系，有很大的幫助。
一、課堂小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識，突出重點、突破難點。課堂教學(xué)中，每一節(jié)課都有自己的重點和難點。可在講課的過程中，為了使學(xué)生掌握這些知識，，還要講授大量的與此相關(guān)的內(nèi)容。一節(jié)課下來，學(xué)生頭腦里涌進了大量的零碎信息，這些知識往往是不穩(wěn)定的，不牢固的，特別是新舊知識之間容易混淆，產(chǎn)生理不順的現(xiàn)象。因此，教師有必要采取措施幫助學(xué)生對此進行簡單的梳理，理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂小結(jié)就是其中一種高效率的方法，通過課堂小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生把新舊知識聯(lián)系起來，形成知識結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生知識內(nèi)化，引領(lǐng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到知識的精華所在，這有利于我們突出重點，突破難點，達到引導(dǎo)學(xué)生整理、復(fù)習、鞏固所學(xué)知識，深化理解的作用，為后續(xù)學(xué)習奠定基礎(chǔ)。
二、課堂小結(jié)能提高學(xué)生的注意力，升華學(xué)生思維。當教師講授完新課后，隨著下課時間的臨近，學(xué)生的注意力由高度集中到逐漸分散，漸漸變得心不在焉，為此教師適時運用課堂小結(jié)組織好教學(xué)過程的第二次飛躍，通過巧設(shè)疑問、營造氛圍，能提高學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。并運用這些知識來解決一些實際問題，這就大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的熱情和積極性，使整個教學(xué)過程成為師生之間、生生之間相互交流、合作的過程，更是學(xué)生實踐能力培養(yǎng)提高的過程，在這個過程中他們的思維能力也逐步得以升華。課堂小結(jié)可以承上啟下，為新課作鋪墊。數(shù)學(xué)知識具有一定的系統(tǒng)性和連貫性，舊知識是新知識的基礎(chǔ)，而新知識又為以后學(xué)習作鋪墊。但實際學(xué)習時，由于時間關(guān)系，往往只能就所學(xué)內(nèi)容進行講解，對本課與其他知識之間的聯(lián)系講解的較少。學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容不能很好理解，往往死記硬背，或者雖然暫時記住了，卻難以長時間記憶。因此，每節(jié)課結(jié)束前用一點時間適當?shù)剡M行小結(jié)，把本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與前后的知識進行聯(lián)系，從而幫助學(xué)生更靈活、更深刻地理解掌握所學(xué)的知識，豐富自己的知識體系，并通過歸納總結(jié)，把相關(guān)知識融會貫通，為新課作鋪墊?？傊?，利用課堂小結(jié)，既可以理順知識、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，又能提高學(xué)生的思維品質(zhì)，使教學(xué)環(huán)節(jié)更完整、學(xué)生思路更清晰，從而使課堂教學(xué)有一個完美的結(jié)局，圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇十七
1、在這個問題上，你可以做我的老師了!
2、你分析的問題那么透徹，老師真希望每節(jié)課都能聽到你的發(fā)言。
3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起!
4、你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看來你是一個善于思考的好孩子。
5、你發(fā)想法很有創(chuàng)意，看來你是認真的思考了。
6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!
7、你好厲害!敢向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕!
8、通過你的發(fā)言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油呀!
9、你預(yù)習的真全面。自主學(xué)習的能力真強，課下把你的學(xué)習方法介紹給同學(xué)們好嗎?
10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。
11、你的進步可真大，老師為你感到高興!
12、你雖然沒有完整回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的'!
13、老師真想在下堂課看到你更出色的表現(xiàn)!
14、對學(xué)習比較吃力的學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信經(jīng)過努力你一定能行!”
15、你很勇敢，第一個舉起手了，說錯不要緊，關(guān)鍵是敢于發(fā)表自己的見解。
16、希望下節(jié)課你是第一個回答問題的人!
17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學(xué)都很佩服你的勇氣，下次努力!
18、你的聲音真好聽，你能大聲的讀一遍嗎?
19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決?
20、你們不僅說的好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。
21、老師相信你，要對自己充滿自信。
22、同學(xué)們真精神，能不能站起來讓老師看看?啊!站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學(xué)習、發(fā)言的能力會更讓老師佩服。
24、你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助!
25、這個問題你處理得太棒了，連老師都自愧不如，繼續(xù)努力吧，你一定會更出色!
26、你真了不起，竟能說出如此獨特的方法，很有創(chuàng)意，大家用掌聲鼓勵他!
27、你是一個知識淵博的孩子，你比老師懂得多，老師都有一些羨慕了，繼續(xù)努力吧!
28、你們都是有心的孩子，發(fā)現(xiàn)了生活中的這樣多的數(shù)學(xué)的問題。
29、你是一個很聰明的孩子，如果你能再守紀律，老師更能喜歡你，真希望那一天早一點到來!
30、你的想法真不錯，向你學(xué)習!
31、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學(xué)都向你學(xué)習!
32、你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進一步談?wù)勀愕南敕▎?
33、你和同學(xué)們?nèi)艿昧说谝?，老師相信你的學(xué)習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。
34、你的解題思路很奇妙。
35、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非超過、非常強。
36、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。
37、你真行，一次比一次有進步!
38、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來!
39、你提出的數(shù)學(xué)問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心呀!
40、你提的問題很有價值，都快成小老師了!
41、學(xué)習并不難，只要你課前預(yù)習，上課積極參與，課后認真復(fù)習，成功就屬于你!
42、你一直是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那就太棒了!
43、老師知道你已經(jīng)努力了，回答錯了也沒有關(guān)系，你在老師心理是好樣的!
44、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧!
45、你的進步真快，你真的好聰明的，相信你還能說的更好!
46、你敢于發(fā)言，真是一個勇敢的孩子!
47、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學(xué)習!
48、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。”
50、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢問、敢說和敢辯，希望你能繼續(xù)堅持下去。
51、你的發(fā)言很有獨到之處，也善于發(fā)現(xiàn)問題，大家都應(yīng)該向你學(xué)習。
52、瞧!問題在你的面前都害怕了。
53、問題的小老鼠來了，大家能消滅它嗎?
54、錯了，沒有關(guān)系，下次努力!
55、你的作業(yè)又進步了，再整齊點會更好!
56、你的表達能力真棒，同學(xué)們都應(yīng)該向你學(xué)習。
57、只要你努力，我相信你的學(xué)習成績一定會上來的!
58、沒有關(guān)系，說的不錯，再來一遍好嗎?
59、你講的數(shù)學(xué)小故事真精彩!把老師和同學(xué)都吸引住了，能再講一個嗎?
60、第一小組同學(xué)合作完成了老師布置的任務(wù)，你們的速度非?？欤龊趵蠋煹念A(yù)料之外。
61、你們的想法太奇特了，老師真為你們高興!
62、老師希望同學(xué)們再接再厲，取得更大的進步。
63、不用著急，慢慢的說，大家相信你能說的很好的。
64、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼?
65、你能勇敢地站起來回答，有進步!
66、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大!老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好!
67、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子。沒有關(guān)系，再說一遍!
68、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。
69、你回答得很正確，思路也簡捷，如果聲音再響亮一點，就更好了!
70、你的聲音真好聽，能再大聲一點嗎?
71、你的數(shù)字比老師寫的還漂亮。
72、你的自信心強，這是你最大的優(yōu)點，但要多與其他人溝通。
73、你的作業(yè)有進步了，加油呀!
74、你今天的作業(yè)方法多樣，你真厲害!你真棒!
75、你的想法很好，希望你做的更好!
76、你的作業(yè)真整潔!
77、你很有創(chuàng)造力，但還要繼續(xù)努力!
78、你常常給大家一個驚喜，因為你有創(chuàng)新思維。
79、大膽一些，勇敢一些，經(jīng)過努力，成功一定會屬于你!
80、同學(xué)們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功!
81、再試一次，一定比剛才好!
82、請你大膽的向全班同學(xué)亮出你的觀點，說的有道理的我們一定給予掌聲鼓勵。
83、你的作業(yè)越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。
84、你找出了老師的錯誤，真會觀察問題，其他同學(xué)也要認真努力，下次老師留給你們。
85、你能用不同的方法解題，把學(xué)到的知識應(yīng)用到實際當中去，真了不起!
86、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終于做對了，老師很佩服你!
87、你回答真棒!老師為你高興，因為你在不斷的進步。
88、你是一個有志氣的孩子，今天的作業(yè)就證明了這一點。
89、你這種探索學(xué)習的方式很值得我們學(xué)習。
90、你在學(xué)習上的這種嘗試精神很可貴。
91、我真喜歡你努力鉆研的精神!
92、你的語言組織能力真棒!
93、你的自學(xué)能力讓我感到驚訝，你真棒!
94、你的發(fā)言很有條理，也很有見解!
95、你的確很會思考!
96、別把你的聰明藏起來好嗎?
97、猜一猜，想一想，做一做，創(chuàng)造之門就被你打開了。
98、難題就怕認真的人，你就很認真!
99、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定能行!
100、我為你今天的表現(xiàn)感到很驕傲!
小學(xué)教師課堂總結(jié)篇十八
微課程很好地處理了學(xué)生自主學(xué)習與教師教的關(guān)系,為學(xué)生自主學(xué)習后解決問題從時間、空間、方式提供了有力的支撐.將“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的各個環(huán)節(jié)落到實處,“微課”的組成內(nèi)容突破了教學(xué)重點、難點.因此,“微課”是一種新型教學(xué)資源.
1、課前復(fù)習:根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和新知識所需的銜接知識點設(shè)計制作好微課,可以讓學(xué)生在課下先看此微課,為新課做好準備.
2、新課導(dǎo)入:教師根據(jù)新課知識點設(shè)計新穎的問題,吸引學(xué)生的注意力,為新課的講解做好鋪墊制作此微課.在開始上課后先讓學(xué)生看此視頻.
3、知識理解:教師對本節(jié)重難點做點撥,典型例題引導(dǎo)學(xué)生探究規(guī)律.在學(xué)生自主探究或合作探究后一起看此視頻.
4、練習鞏固:教師設(shè)計好少而精的習題并制作好微課,用于鞏固本節(jié)知識.
5、小結(jié)拓展:引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)重點及規(guī)律,讓學(xué)生將知識納入已有的知識體系.再適當設(shè)計一些適應(yīng)不同層次學(xué)生拓展延伸練習.此視頻用于結(jié)束本課前放.
現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機的普及已經(jīng)使自主學(xué)習成為可能,教師把學(xué)習中的重點和疑難問題制作成微課,上傳到網(wǎng)上,學(xué)生便可以隨時點播學(xué)習,其優(yōu)點有一下幾點:
1、微課短小精悍,一個議題,一個重點,都是針對學(xué)生學(xué)習中的疑難問題設(shè)計,非常適合學(xué)生自學(xué).
2、時間和地點可以選擇,有很大的自主空間,只要有學(xué)習的愿望即可實現(xiàn).
3、適應(yīng)不同的學(xué)生,視頻播放快慢課一調(diào)節(jié),讓不同程度的學(xué)生根據(jù)的自己的基礎(chǔ)和接受程度控制視頻的快慢.
4、由于視頻可以反復(fù)播放,使那些平時反應(yīng)慢的又羞于發(fā)問的學(xué)生能夠從容的反復(fù)觀看,較好的解決了后進生的轉(zhuǎn)化問題.
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