總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的辦法。寫總結(jié)時(shí)，可以采用時(shí)間順序、問(wèn)題解決或?qū)Ρ葘?duì)照等不同的表達(dá)方式，提高文章的可讀性和說(shuō)服力。下面是一些國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)的總結(jié)報(bào)告案例，供大家參考和借鑒。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇一
實(shí)踐教學(xué)工作是教學(xué)工作的重要組成部分，xx校十分重視實(shí)踐教學(xué)工作，為強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合農(nóng)廣校實(shí)際情況，在課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)教學(xué)、課程設(shè)計(jì)等方面做了大量積極有效的工作。
本學(xué)年每學(xué)期開學(xué)，農(nóng)廣校就組織教師填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排表，實(shí)驗(yàn)過(guò)程組織周密，指導(dǎo)認(rèn)真，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。指導(dǎo)教師能認(rèn)真準(zhǔn)確評(píng)分，做到有簽字，有日期。實(shí)驗(yàn)成績(jī)均按教學(xué)大綱的要求計(jì)入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。
1、基本條件：
xxx連建立實(shí)踐學(xué)習(xí)基地，大部分實(shí)習(xí)基地有很好的實(shí)習(xí)條件，本學(xué)年度xx級(jí)現(xiàn)代農(nóng)藝專業(yè)xx名學(xué)生的`實(shí)踐學(xué)習(xí)取得了很好的實(shí)習(xí)效果。每次實(shí)踐學(xué)習(xí)教學(xué)均安排具有實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的高職稱教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)過(guò)程：
學(xué)校制定了科學(xué)、規(guī)范的實(shí)踐課規(guī)定，重視實(shí)習(xí)課前準(zhǔn)備。有實(shí)習(xí)整體安排，每個(gè)實(shí)踐課有切實(shí)可行的實(shí)習(xí)實(shí)施計(jì)劃。指導(dǎo)教師能悉心指導(dǎo)與幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過(guò)程中能認(rèn)真做好實(shí)習(xí)記錄；指導(dǎo)教師認(rèn)真準(zhǔn)確評(píng)分。每項(xiàng)實(shí)踐課后都進(jìn)行了認(rèn)真小結(jié)，實(shí)習(xí)教學(xué)各類資料整理齊全、規(guī)范，存檔完整。
3、教學(xué)內(nèi)容：
進(jìn)行了7次棉花生產(chǎn)過(guò)程教學(xué)實(shí)踐課。課程內(nèi)容包括如何整地、播種、中耕打頂、防病治蟲、棉花化控、施肥、防治病蟲害、棉田中后期管理（施肥、采摘）。
4、實(shí)習(xí)教學(xué)效果：
從目前情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)基地很滿意，能過(guò)實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生獲得生產(chǎn)技術(shù)和管理知識(shí)，提高綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
通過(guò)一年的探索與實(shí)踐，實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施也取得了滿意的效果。為了更好地實(shí)施實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，我們今后將實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的意義深入人心，每次活動(dòng)前，制定周密的計(jì)劃，作出細(xì)致的安排，采取一些必要的安全措施，提供活動(dòng)必要的保障，給予及時(shí)的總結(jié)等。我相信，挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，在教師和學(xué)員共同的努力下，實(shí)踐教學(xué)工作必將迸發(fā)新的活力，取得更長(zhǎng)足的進(jìn)展。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇二
第一，做好學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的思想動(dòng)員工作。充分的思想準(zhǔn)備是順利完成社會(huì)實(shí)踐前提條件，由于這個(gè)班的同學(xué)暑期過(guò)后就要升入大四，同學(xué)們都在為畢業(yè)后的去向作安排。對(duì)于準(zhǔn)備畢業(yè)后找工作的同學(xué)而言，假期社會(huì)實(shí)踐是他們走向社會(huì)前的一個(gè)演練，他們對(duì)于參加社會(huì)實(shí)踐態(tài)度相對(duì)較為積極。而對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)和考研的同學(xué)而言，他們?cè)谒枷肷洗嬖谝恍╊檻]，怕假期社會(huì)實(shí)踐會(huì)占用他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，因而參加社會(huì)實(shí)踐的積極性不高。為此，我就和同學(xué)們一起探討社會(huì)實(shí)踐的意義，從思想上讓他們認(rèn)識(shí)社會(huì)實(shí)踐不僅不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)而且還會(huì)更好地幫助他們了解國(guó)情、深化所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，在社會(huì)實(shí)踐的形式上，對(duì)于準(zhǔn)備考研和出國(guó)的同學(xué)，讓他們選擇以做社會(huì)調(diào)查和專業(yè)論文撰寫的形式參加。這樣就能把專業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐緊緊結(jié)合起來(lái)，做到有的放矢，徹底打消他們的思想顧慮。
第二，指導(dǎo)學(xué)生如何去撰寫實(shí)踐報(bào)告。撰寫實(shí)踐報(bào)告既是對(duì)參加社會(huì)實(shí)踐的總結(jié)，也是對(duì)專業(yè)知識(shí)的鞏固和深化。參加社會(huì)實(shí)踐前告知學(xué)生撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的規(guī)范要求，不但便于他們?cè)趯?shí)踐中搜集有關(guān)方面的資料，而且能促使學(xué)生及時(shí)對(duì)所做工作做一小結(jié)。從而確保格式規(guī)范、內(nèi)容真實(shí)、結(jié)論基本可靠的高質(zhì)量的實(shí)踐報(bào)告的最終完成。
第三，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)紀(jì)律教育。嚴(yán)格的勞動(dòng)紀(jì)律是實(shí)踐活動(dòng)得以順利進(jìn)行的有力保證。要求學(xué)生做到：嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)紀(jì)律，不遲到、早退；態(tài)度端正、熱情；工作認(rèn)真、細(xì)致，具有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心；虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事學(xué)習(xí)，不斷提高勞動(dòng)技能；能較好地把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。
第四，經(jīng)常和指導(dǎo)教師保持連聯(lián)系。
由于我所帶的班級(jí)，大部分同學(xué)是分散在自己家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，管理起來(lái)比較難，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理，了解學(xué)生實(shí)習(xí)的真實(shí)情況，放假前我班建立了一個(gè)qq群，將實(shí)習(xí)要求及實(shí)習(xí)結(jié)束后所需上交的內(nèi)容上傳到群共享里。要求每個(gè)學(xué)生每周最少與我聯(lián)系一次。在qq群里進(jìn)行廣泛的交流，保證與學(xué)生的溝通，不但能對(duì)學(xué)生進(jìn)行不間斷的管理，還能及時(shí)解決實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題，最終保證了每個(gè)學(xué)生都能圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。
認(rèn)真的工作總結(jié)是取得良好實(shí)習(xí)效果的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。我主要從兩個(gè)方面做工作：第一，進(jìn)行廣泛的經(jīng)驗(yàn)交流，讓每位同學(xué)談?wù)勛约鹤钫鎸?shí)、深切的感受，給以后的課堂教學(xué)和未來(lái)走向職場(chǎng)提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。第二，認(rèn)真批閱實(shí)習(xí)報(bào)告，對(duì)于實(shí)習(xí)報(bào)告不符合寫作要求的學(xué)生要求他們及時(shí)修改，然后結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)中的實(shí)際表現(xiàn)給出客觀公正的實(shí)習(xí)成績(jī)。
政行系xx班共有學(xué)生38人，每個(gè)人都按照學(xué)校的要求安全順利的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，百分之百的上交了實(shí)習(xí)報(bào)告登記表和高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
總體來(lái)看，客觀現(xiàn)實(shí)給同學(xué)們的教育和影響是課堂教學(xué)無(wú)法比擬的，實(shí)踐使他們多了一份成熟和社會(huì)責(zé)任感，少了一份幻想和不現(xiàn)實(shí)。社會(huì)實(shí)踐，提高了學(xué)生的工作能力，鍛煉了學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和對(duì)理論知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和他們吃苦耐勞的精神。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中對(duì)學(xué)科中的重點(diǎn)和焦點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了有效的探究，圓滿地完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇三
是師范生成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，它關(guān)系到人才的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量，在教學(xué)大綱中明確規(guī)定：占用8周的教學(xué)時(shí)間。過(guò)去我院教育實(shí)習(xí)工作由教務(wù)處統(tǒng)一安排在實(shí)習(xí)基地學(xué)校進(jìn)行，整齊劃一，便于管理，也取得了一定的成績(jī)。隨著畢業(yè)分配制度的取消，同時(shí)高校辦學(xué)規(guī)模又在不斷擴(kuò)大，新的問(wèn)題出現(xiàn)了，就業(yè)已成為高校乃至全社會(huì)關(guān)注的重大問(wèn)題。如何走出一條適應(yīng)社會(huì)需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長(zhǎng)期考慮的問(wèn)題之一，將教育實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，開創(chuàng)新型教育實(shí)習(xí)模式的方案出臺(tái)，標(biāo)志著我院教學(xué)思路已與人才市場(chǎng)接軌。部分學(xué)生邊實(shí)習(xí)邊找工作單位，或者到用人單位（學(xué)校）實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)全方位展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)，便于用人單位選拔人才。
教育實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)頭緒多、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位的人打交道。這項(xiàng)工作要求有和諧的人際關(guān)系，善于溝通，謙虛謹(jǐn)慎，敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習(xí)辦同志本著對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，一絲不茍地完成了本職工作。
1制定微格訓(xùn)練計(jì)劃，組織學(xué)生進(jìn)行教師職業(yè)技能訓(xùn)練
微格訓(xùn)練是教育實(shí)習(xí)的前奏。由于我校在兩區(qū)辦學(xué)，龍山校區(qū)微格訓(xùn)練設(shè)備尚未安裝，該區(qū)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)須到菱湖校區(qū)進(jìn)行。實(shí)習(xí)辦同志協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，安排交通車輛（或交通補(bǔ)助）等后勤工作，保證微格訓(xùn)練正常進(jìn)行。該項(xiàng)工作歷時(shí)兩個(gè)月，教育技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動(dòng)，做了大量工作。
2．安排、落實(shí)集中實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)學(xué)校
本屆集中實(shí)習(xí)生共683人，目前的12所教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校承擔(dān)了大部分實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)辦工作同志早在xx月底就到各實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)事宜，盡量要求給實(shí)習(xí)生多上課，讓學(xué)生放手干。非實(shí)習(xí)基地中學(xué)也積極接收我校實(shí)習(xí)生，表現(xiàn)出對(duì)高等學(xué)校工作的大力支持，如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。
3．本著改革的精神和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，做好分散實(shí)習(xí)工作
分散實(shí)習(xí)的工作模式，目前我們還在摸索階段，但必須從實(shí)際出發(fā)，要本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真做好本職工作。實(shí)習(xí)辦同志嚴(yán)格按照工作要求和工作程度，把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。如從學(xué)生的申請(qǐng)到輔導(dǎo)員意見，從實(shí)習(xí)學(xué)校的接收函到安全承諾書，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏漏，否則分散實(shí)習(xí)就會(huì)走過(guò)場(chǎng)，流于形式。
教育實(shí)習(xí)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，于20xx年的國(guó)評(píng)中取得了優(yōu)秀成績(jī)，實(shí)習(xí)辦同志決心要乘著評(píng)估的東風(fēng)，把實(shí)習(xí)工作做得更好。
1．院黨政領(lǐng)導(dǎo)親臨教育實(shí)習(xí)一線指導(dǎo)工作
實(shí)習(xí)期間，院領(lǐng)導(dǎo)趙曉和、汪青松、郭化蘭、時(shí)新中、王海燕、殷紅等在百忙中抽時(shí)間親臨實(shí)習(xí)一線，先后到安慶一中等等學(xué)?？赐麑?shí)習(xí)師生，指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。校領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為前進(jìn)中的母校爭(zhēng)光。廣大師生表示不負(fù)重望，用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護(hù)我校不錯(cuò)的社會(huì)聲譽(yù)。
2．院、系領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，指導(dǎo)實(shí)習(xí)
各院、系十分重視教育實(shí)習(xí)工作，成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)人親自參加，指導(dǎo)院系學(xué)生實(shí)習(xí)。他們本身工作十分繁忙，有的課時(shí)多，有的行政事務(wù)重，有的還要給研究生上課，但都能克服困難，把實(shí)習(xí)工作作為重中之重，使得本屆實(shí)習(xí)工作成績(jī)顯著，碩果累累。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院陳光明書記、張杰院長(zhǎng)坐陣石化一中指導(dǎo)實(shí)習(xí)，文學(xué)院羅國(guó)全副院長(zhǎng)幾次到樅陽(yáng)中學(xué)聽課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)，教育科學(xué)與技術(shù)系曹長(zhǎng)德副主任一人指導(dǎo)幾個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的班級(jí)活動(dòng)和教育調(diào)查。
3．實(shí)習(xí)辦同志兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，全心全意為廣大師生服務(wù)
實(shí)習(xí)工作十分辛苦，實(shí)習(xí)辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經(jīng)費(fèi)預(yù)算、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、后勤保障、檢查實(shí)習(xí)工作、協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系、基地建設(shè)工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開實(shí)踐教學(xué)工作會(huì)議、總結(jié)實(shí)踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，以改革的姿態(tài)做好各項(xiàng)工作，迎接我院第二次評(píng)估，為開創(chuàng)我院的新局面而不懈努力。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇四
目前，我校體育教育專業(yè)仍是以培養(yǎng)體育教師為目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容仍大多集中在對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練、教學(xué)技能學(xué)習(xí)、教育實(shí)習(xí)等方面，選取的實(shí)踐教學(xué)基地多以中小學(xué)為主，忽視了對(duì)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)行業(yè)知識(shí)信息的拓展和認(rèn)知，忽視了對(duì)學(xué)生溝通能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力的培養(yǎng)和鍛煉，不利于學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。
從學(xué)院到教師，對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格，考察制度健全。相比之下實(shí)踐教學(xué)工作考察制度松散，教師也普遍存在不重視、走過(guò)場(chǎng)的心態(tài)，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行有效的考核，導(dǎo)致學(xué)生將實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)視為休息放松的好時(shí)機(jī)，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性，使本就不多的實(shí)踐教學(xué)機(jī)會(huì)沒(méi)有取得良好的教學(xué)效果。
校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的實(shí)踐教學(xué)課程安排，通常是以傳授體育知識(shí)和體育技能為主，學(xué)生以聽課學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐教學(xué)更多地停留在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)層次上，實(shí)踐教學(xué)方式陳舊，缺乏創(chuàng)新，沒(méi)有提供對(duì)學(xué)生教學(xué)組織、指導(dǎo)健身、賽事組織與裁判等實(shí)踐能力訓(xùn)練的相關(guān)課時(shí)安排。
除中小學(xué)外，其它的體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)健身企業(yè)等多為私企，且普遍規(guī)模較小，他們以追求經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)的重視程度不夠，沒(méi)有系統(tǒng)的培訓(xùn)課綱，只是就一些表面的膚淺的工作流程等做一些簡(jiǎn)單的介紹，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)全面的了解或參與實(shí)踐工作，達(dá)不到讓學(xué)生全面了解該職業(yè)特點(diǎn)，鍛煉實(shí)踐本領(lǐng)，提高職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的目的。
結(jié)合近年來(lái)體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)的調(diào)查了解，拓寬教學(xué)實(shí)踐基地的選擇方向，反復(fù)研究，確定更多適合本專業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域，從中選擇規(guī)范的單位與之合作，建設(shè)實(shí)踐教育基地。如針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生溝通交流能力，選擇房地產(chǎn)公司、商場(chǎng)等從事銷售行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)；針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，可以選擇中小學(xué)校，參與學(xué)校綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)的策劃、裁判等工作，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。
學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)制度建設(shè)，明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)和考核機(jī)制，增加實(shí)踐教育課時(shí)比重，加大實(shí)踐教育基地建設(shè)上的資金投入，加強(qiáng)負(fù)責(zé)實(shí)踐教育基地建設(shè)的學(xué)校主管部門和體育專業(yè)院系的協(xié)調(diào)配合，在實(shí)踐教育基地的建設(shè)上加強(qiáng)溝通，使之更好的為實(shí)踐教學(xué)工作服務(wù)。體育教育專業(yè)教師應(yīng)更好的研究教學(xué)與實(shí)踐的關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教案的編寫工作，使實(shí)踐教學(xué)工作更加有效的提高學(xué)生的實(shí)踐水平和綜合素質(zhì)，使之更適合社會(huì)的需要。同時(shí)應(yīng)提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程重要性的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生在參加實(shí)踐教育課程時(shí)更好的理解所學(xué)專業(yè)知識(shí)，了解所從事的實(shí)踐工作的特點(diǎn)和內(nèi)容，明確以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為畢業(yè)后的擇業(yè)和職業(yè)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
校內(nèi)專業(yè)設(shè)施相對(duì)齊全，應(yīng)充分發(fā)揮設(shè)施優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生實(shí)踐提供保障。學(xué)校應(yīng)加大校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)投入，結(jié)合體育教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)實(shí)踐設(shè)施，如健身器材、廣場(chǎng)健身設(shè)施等，并設(shè)置相關(guān)實(shí)踐課程，為每位學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)聘請(qǐng)相關(guān)專家、行業(yè)優(yōu)秀人才等作為實(shí)踐教學(xué)工作的指導(dǎo)，對(duì)從事實(shí)踐教學(xué)工作的老師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提高實(shí)踐教學(xué)工作的整體水平。在課程設(shè)置上，應(yīng)增加賽事組織與裁判等內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的專業(yè)水平和組織協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的熱愛和職業(yè)信心。
每一處校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)都凝聚著學(xué)校相關(guān)部門、教師的心血，應(yīng)充分發(fā)揮其教學(xué)實(shí)踐作用，使之能更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐服務(wù)。針對(duì)不同類型的教學(xué)實(shí)踐基地，學(xué)校應(yīng)根據(jù)其特點(diǎn)，適時(shí)的安排教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，明確教學(xué)實(shí)踐目的，提出教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)的綱要和內(nèi)容，與教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)所提供方簽訂詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐合同，為教學(xué)實(shí)踐工作的開展提供保障。帶隊(duì)教師應(yīng)嚴(yán)格按照合同規(guī)定，落實(shí)教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)的內(nèi)容，使每位學(xué)生在校外教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，真正的得到鍛煉和提高。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇五
河北大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2015年寒假“體驗(yàn)省情，服務(wù)群眾”
為響應(yīng)上級(jí)共青團(tuán)組織的號(hào)召，餞行和開展黨的法制教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)我院大學(xué)生思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生深入社會(huì)、了解國(guó)情，我院團(tuán)委于寒假前及時(shí)下發(fā)通知，認(rèn)真組織開展了2015年寒假河北省大學(xué)生“體驗(yàn)省情，服務(wù)群眾”主題社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活動(dòng)開展情況現(xiàn)總結(jié)如下。
提升行動(dòng)為主題進(jìn)行了深入的調(diào)查，給靈壽縣三圣院鄉(xiāng)同下村的改造出謀劃策，收到了當(dāng)?shù)卮逯恼J(rèn)可。
此次實(shí)踐活動(dòng)中，我院學(xué)生活動(dòng)形式豐富，約70%的學(xué)生參與到了城鎮(zhèn)醫(yī)療、中小學(xué)教育以及餐飲服務(wù)業(yè)，以大二學(xué)生居多；約30%的大三及大四學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)方向有選擇性的進(jìn)入公司實(shí)習(xí)。與此同時(shí)，我院還組織了黨的依法治國(guó)的宣講團(tuán)，在保定市火車站，保定市汽車站，保定市新市區(qū)頡莊村，保定市南市區(qū)裕華路二中社區(qū)等地做了普法的宣講，直接聽眾逾3000人，切實(shí)為黨的依法治國(guó)提出建議，獲得了村領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)厝嗣竦馁澷p?？梢?，我院學(xué)生實(shí)踐類型豐富多樣，目的明確，大二學(xué)生注重增加社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，而高年級(jí)學(xué)生則更注重于加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)，提高自身專業(yè)能力。其中，風(fēng)信子團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的對(duì)空巢老人的調(diào)查，提出了許多建議和對(duì)策，對(duì)農(nóng)村社會(huì)保障事業(yè)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)了把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)的實(shí)際本領(lǐng)，激發(fā)了創(chuàng)新精。
我院學(xué)生在保定市汽車站進(jìn)行普法宣講。
活動(dòng)神，為今后步入社會(huì)奠定了良好基礎(chǔ)；樹立了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于日常學(xué)習(xí)生活中團(tuán)結(jié)同學(xué)，友好互助；在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生們的優(yōu)秀表現(xiàn)也為學(xué)院和學(xué)校樹立了良好的社會(huì)形象，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。
實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，我院整體評(píng)價(jià)評(píng)定了各團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的社會(huì)調(diào)查成果。根據(jù)考核情況，我院學(xué)生均按計(jì)劃完成了自己的任務(wù)，且實(shí)踐活動(dòng)影響良好，并在完成學(xué)校要求的基礎(chǔ)上，超額、出色地完成實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)與能力的拓展，不斷向成為一名優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與者、實(shí)踐者的目標(biāo)邁進(jìn)。
2015年3月13日。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇六
文物繪圖與攝影課程，是我院面向文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向本科生開設(shè)的專業(yè)必修課。自20--年起，于本科生大三年級(jí)第二學(xué)期進(jìn)行講授，平均每周三課時(shí)，采用單周兩課時(shí)、雙周四課時(shí)的方式上課，共講授17周，總計(jì)51課時(shí)。自此課程開設(shè)始，即由我本人進(jìn)行講授，截至20--年7月，已經(jīng)講授過(guò)兩輪。在此過(guò)程中，我有了一些感受和想法，尤其是關(guān)于實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)?，F(xiàn)將這兩年講授文物繪圖與攝影課程的情況，略作總結(jié)，以為深入探討教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置與考察提供資料。
課程內(nèi)容與目標(biāo)設(shè)置。
繪圖與攝影，都是重要的資料記錄手段。在考古工作中，無(wú)論是在田野發(fā)掘階段，還是在室內(nèi)整理階段，都離不開這兩項(xiàng)技能的支持。從考古學(xué)的發(fā)展歷史來(lái)看，正是詳盡記錄手段(尤其是繪圖和攝影)的采用，才使得這門學(xué)科本身擺脫古物學(xué)的局限，而得以投入到建設(shè)文化歷史編年、復(fù)原人類生活方式等重要任務(wù)中來(lái)。在考古學(xué)教學(xué)中，繪圖與攝影技能的訓(xùn)練，尤其是繪圖技能的訓(xùn)練，也是為相互差別明顯的中外考古學(xué)所共同重視的。據(jù)我個(gè)人的了解，國(guó)外的考古專業(yè)甚至要求學(xué)生進(jìn)行素描的專業(yè)訓(xùn)練，以較好的完成考古繪圖工作。而在國(guó)內(nèi)，幾乎所有的考古、文博專業(yè)都開設(shè)了繪圖(與攝影)的課程1，或雖未開設(shè)專業(yè)課程而在實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行此項(xiàng)技能的專業(yè)訓(xùn)練。在《考古工作手冊(cè)》中，考古繪圖與攝影，各占據(jù)著一整章的份額，充分體現(xiàn)了它們的重要地位2。
我院文化遺產(chǎn)開發(fā)與管理方向，為使學(xué)生在從事實(shí)踐工作時(shí)能夠初步勝任，也開設(shè)了這樣一門課程。與其他院校所采用的——通過(guò)開設(shè)文物繪圖課程進(jìn)行繪圖技能專項(xiàng)訓(xùn)練，以攝影基礎(chǔ)通識(shí)課程進(jìn)行攝影技能訓(xùn)練——課程設(shè)置方式不同，我院的課程體系設(shè)置中，將文物繪圖與文物攝影兩項(xiàng)技能的培養(yǎng)拼合在一起，試圖通過(guò)這種方式，在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)與實(shí)踐中，同時(shí)教授學(xué)生這兩項(xiàng)重要技能。課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，即為使其通過(guò)學(xué)習(xí)，同時(shí)掌握文物繪圖、文物攝影的基本技能。
教學(xué)方式與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置。
雖然在課程體系中，文物繪圖與攝影這一課程有著51課時(shí)的教學(xué)量，但在實(shí)際教學(xué)中，這些課時(shí)并不是都被用來(lái)進(jìn)行課堂講授的。作為實(shí)踐技能，繪圖與攝影都需要有大量的時(shí)間來(lái)進(jìn)行具體操作，也只有這樣，才能使教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具備可能性。我個(gè)人在這兩年中的教學(xué)實(shí)踐，大致是遵循著，基本理論講授——學(xué)生實(shí)踐——教師點(diǎn)評(píng)與再講授——學(xué)生再實(shí)踐，這樣一個(gè)過(guò)程而進(jìn)行的。在進(jìn)行有關(guān)于正投影制圖原理、各類器物畫法、試圖判讀、相機(jī)基本原理等基礎(chǔ)知識(shí)課堂教學(xué)的同時(shí)，盡量使得學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)占據(jù)相當(dāng)?shù)臅r(shí)間份額。
具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置了，繪圖實(shí)踐3次，攝影實(shí)踐4次。在繪圖實(shí)踐中，臨摹正投影圖一次，繪制實(shí)際器物的正投影圖兩次。在攝影實(shí)踐中，則由相機(jī)體驗(yàn)攝影一次，特定諸元攝影一次，閃光攝影一次，數(shù)碼攝影一次所構(gòu)成。繪圖實(shí)踐為隨堂進(jìn)行，學(xué)生在教室內(nèi)進(jìn)行繪圖實(shí)踐，教師通過(guò)觀察與巡視進(jìn)行逐個(gè)指導(dǎo)。通過(guò)對(duì)學(xué)生上交作業(yè)的總結(jié)，教師再對(duì)其共通的缺點(diǎn)與不足進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。攝影實(shí)踐則有所不同。在具體操作上，由學(xué)生按照個(gè)人意愿分為4至6人一組，由教師借給相機(jī)，每組學(xué)生每次各拍照一卷135膠片，實(shí)踐結(jié)束后上交照片，由老師進(jìn)行總結(jié)、點(diǎn)評(píng)。在此攝影實(shí)踐過(guò)程中，教師并不進(jìn)行類似于繪圖實(shí)踐的逐個(gè)指導(dǎo)。需要指出的是，為了保證學(xué)生在攝影實(shí)踐階段應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，我指定學(xué)生使用的，是全手動(dòng)膠片單反相機(jī)(海鷗df20--型)，避免學(xué)生使用數(shù)碼相機(jī)與自動(dòng)相機(jī)的自動(dòng)檔進(jìn)行攝影。從器材方面達(dá)到一定的強(qiáng)制性，是他們不得不去手動(dòng)調(diào)節(jié)相機(jī)諸元，從而使實(shí)踐內(nèi)容和效果得到保證。
為保障加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，成績(jī)考核采用累計(jì)平時(shí)作業(yè)成績(jī)代替期末作業(yè)的形式進(jìn)行。明確說(shuō)明少一次作業(yè)，即缺若干成績(jī)，以此督促學(xué)生完成實(shí)踐，并上交作業(yè)。
教學(xué)成效與學(xué)生反饋。
通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)踐作業(yè)的檢查，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式是有一定成效的。其中以對(duì)學(xué)生繪圖技能的訓(xùn)練最為成功。學(xué)生繪圖實(shí)踐作業(yè)的情況，大體是這樣的：第一次繪圖實(shí)踐的作業(yè)最好，而第二次繪圖實(shí)踐作業(yè)則最差，而第三次繪圖實(shí)踐作業(yè)雖都能夠較第二次進(jìn)步，但仍與第一次的作業(yè)存在一定差距。由于對(duì)照實(shí)物制圖存在著一定的困難，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐而精通這項(xiàng)技能的難度還是有的。然而總體上看，從最初對(duì)正投影制圖的全無(wú)了解，通過(guò)講授與實(shí)踐，大部分學(xué)生都能夠掌握其基本原理，繪制出正確的正投影圖。而且能夠獨(dú)立完成繪圖中，器物投影面與剖面的正確選擇。(附：學(xué)生繪圖作業(yè)若干)。
攝影實(shí)踐的教學(xué)成果則稍差。雖然大多數(shù)學(xué)生都能及時(shí)上交其實(shí)踐作業(yè)，但從作業(yè)的質(zhì)量來(lái)看，與繪圖實(shí)踐的作業(yè)，是有一定的差距的。經(jīng)過(guò)數(shù)次的時(shí)間，很多學(xué)生都能說(shuō)出快門、光圈等相機(jī)設(shè)置要素，但對(duì)其運(yùn)用，仍然達(dá)不到充分掌握的程度。從上交的作業(yè)來(lái)看，很多照片仍然在不同程度上存在著曝光過(guò)量與不足的情況。甚至有的學(xué)生經(jīng)過(guò)數(shù)次實(shí)踐后，其上交的作業(yè)還存在著對(duì)焦不準(zhǔn)的低級(jí)錯(cuò)誤。更有甚者，也有的學(xué)生，以實(shí)踐作業(yè)完成較差為由，將存在失誤與缺點(diǎn)的相片留下，并不上交，而在下一次實(shí)踐之后，一次性上交兩份作業(yè)。還有的學(xué)生，并未遵照教師的指導(dǎo)，使用指定的手動(dòng)相機(jī)完成實(shí)踐，而以自動(dòng)相機(jī)拍照后，當(dāng)作其實(shí)踐作業(yè)上交，試圖蒙混過(guò)關(guān)。
學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也呈現(xiàn)出類似的情況。在繪圖教學(xué)與實(shí)踐過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生興趣濃厚，學(xué)習(xí)積極性高，完成繪圖作業(yè)的熱情較高。在教師的逐個(gè)指導(dǎo)過(guò)程中，能夠與教師發(fā)生互動(dòng)，探討其繪圖作業(yè)的不足與改進(jìn)方法，對(duì)教師提出的正確意見，都能虛心接受，并據(jù)之修改自己的作業(yè)。對(duì)教師的嚴(yán)格要求都能夠理解。20--級(jí)學(xué)生中，甚至有數(shù)名同學(xué)，由于其初期實(shí)踐作業(yè)稍差，竟又自己進(jìn)行了一次繪圖實(shí)踐，在規(guī)定的三次實(shí)踐之后，共上交了4份繪圖作業(yè)。與此相反，學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐積極性則略低，部分學(xué)生對(duì)攝影實(shí)踐存在著應(yīng)付的心理。有部分學(xué)生由于對(duì)攝影技術(shù)感興趣，從而導(dǎo)致其實(shí)踐作業(yè)完成情況較好。20--級(jí)即有學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)到了很多攝影知識(shí)，并在分散實(shí)習(xí)期間憑此項(xiàng)初步技能，得到了實(shí)習(xí)單位人員的好評(píng)。也有部分學(xué)生則表現(xiàn)較差，不但對(duì)課程的認(rèn)知不高，還出現(xiàn)出現(xiàn)了質(zhì)疑教師的情況。20--級(jí)、20--級(jí)都曾有學(xué)生問(wèn)過(guò)我，“現(xiàn)在都在使用數(shù)碼相機(jī)，我們現(xiàn)在還學(xué)習(xí)手動(dòng)膠片相機(jī)的操作有什么意義”，學(xué)習(xí)積極性的底下，可見一斑。從比率來(lái)看，感覺(jué)攝影實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)置較好的，約占20%，感覺(jué)其較不好的不到10%，而其余占70%強(qiáng)的學(xué)生則處于兩者之間。這樣的情況可能與學(xué)生個(gè)人的興趣愛好關(guān)系密切，而與實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置無(wú)關(guān)。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇七
專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分成基本技能實(shí)習(xí)、校企結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)三個(gè)階段。針對(duì)不同階段、不同深度的實(shí)訓(xùn)，確定項(xiàng)目、內(nèi)容，明確要求和目標(biāo)，制定相應(yīng)的指導(dǎo)、訓(xùn)練、考核辦法，并最終落實(shí)到專業(yè)資格、技術(shù)等級(jí)及星級(jí)酒店實(shí)習(xí)培訓(xùn)證書上。
讓學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，上崗即能用，就必須樹立起全程實(shí)踐教學(xué)的觀點(diǎn)，構(gòu)建與“1.5+0.5”人才培養(yǎng)模式及與相應(yīng)的理論課程體系相兼容的實(shí)踐性教學(xué)體系。采用全過(guò)程、多輪次的模擬、仿真和全真的實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，分層實(shí)施，逐層提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力。
我們的實(shí)踐教學(xué)體系的基本特點(diǎn)是：“分層實(shí)踐，逐層提升”，它由課堂實(shí)踐教學(xué)、業(yè)務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)習(xí)操作三個(gè)層次（或內(nèi)容）構(gòu)成，它們分別在課堂、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)單位來(lái)完成，使學(xué)生的技能水平逐層提升，最終達(dá)到專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
推行“1.5+0.5”培養(yǎng)模式。即用1.5年時(shí)間學(xué)習(xí)基本專業(yè)理論知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課和進(jìn)行綜合能力模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生綜合技能；最后在安排學(xué)生半年的畢業(yè)實(shí)習(xí)，以提高學(xué)生的綜合技能和全面素質(zhì)提升，為學(xué)生順利就業(yè)架設(shè)橋梁。
依托校外實(shí)習(xí)基地，形成校企合作教育的人才培養(yǎng)機(jī)制，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)化素質(zhì)、綜合能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為重點(diǎn)，以校企合作為途徑，充分利用企業(yè)和學(xué)校的不同教育環(huán)境和教育資源，以頂崗實(shí)踐、工讀結(jié)合的方法，使學(xué)生在思想觀念、專業(yè)理論、專業(yè)技能方面真正受到職業(yè)化的、全方位的培養(yǎng)、鍛煉。
1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。擬建“客房、餐飲技能訓(xùn)練室”、“形體訓(xùn)練室”、“多媒體導(dǎo)游訓(xùn)練室”、“管理實(shí)驗(yàn)室“等功能、設(shè)施齊全的實(shí)訓(xùn)室。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地如下一覽表。
名稱計(jì)算機(jī)中心多媒體教室語(yǔ)音室多功能室模擬酒店（大堂、客房）內(nèi)容計(jì)算機(jī)操作導(dǎo)游模擬訓(xùn)練英語(yǔ)、普通話訓(xùn)練攻關(guān)禮儀、形體訓(xùn)練前廳客房服務(wù)與管理主要設(shè)備（設(shè)施）p4計(jì)算機(jī)100余臺(tái)3個(gè)2個(gè)2個(gè)1座。
2、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校已與天馬州賓館、武威市博物館建立了長(zhǎng)期合作關(guān)系，與馬踏飛燕旅行社展開合作，為本專業(yè)學(xué)生建立了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。
走出去，是指全體師生深入旅游行業(yè)，參與旅游實(shí)踐，運(yùn)用旅游學(xué)理論知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)和社會(huì)實(shí)踐能力；近幾年來(lái)老師帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在課余時(shí)間到旅游企業(yè)、風(fēng)景區(qū)、旅游行政管理部門參與了旅游規(guī)劃、旅游咨詢、旅游服務(wù)、等活動(dòng)，在實(shí)踐中教學(xué)相長(zhǎng)，師生得到了共同提高。
請(qǐng)進(jìn)來(lái)，是把旅游行業(yè)一線的精英、經(jīng)理、專家請(qǐng)上我們的課堂，給教師、學(xué)生帶來(lái)新理論、新觀念、新信息、新政策、新熱點(diǎn)問(wèn)題，并與師生對(duì)話交流。近幾年來(lái)共開展講座10余次。這些講座開闊了師生的視野，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了很好的補(bǔ)充。
1、在理論教學(xué)中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性
（1）突出專業(yè)技能訓(xùn)練。教學(xué)安排上，打破追求學(xué)科理論知識(shí)系統(tǒng)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以“實(shí)踐、實(shí)際、實(shí)效”為原則，面向?qū)W生的就業(yè)需要去設(shè)計(jì)課程。教學(xué)方法上，打破傳統(tǒng)的以老師為中心，以課堂講授為主的教學(xué)方法，改為以學(xué)生為中心、引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)為主的教學(xué)方法。比如，《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》課程的教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)占了總課時(shí)量的三分之二以上。對(duì)酒店管理有關(guān)的專業(yè)課，三年教學(xué)中，其中有一年是在企業(yè)里實(shí)習(xí)的。學(xué)校有一整套學(xué)生實(shí)習(xí)的安排及管理的制度，保證學(xué)生不僅在企業(yè)實(shí)習(xí)中不僅是干，而且是在干中學(xué)，由企校合作共同完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生畢業(yè)完全能馬上頂崗。學(xué)校為學(xué)生開設(shè)多種專業(yè)專項(xiàng)技能的選修課。選修課還充分尊重學(xué)生興趣和個(gè)性發(fā)展意向，允許不同專業(yè)的技能交叉滲透。學(xué)生在掌握本專業(yè)的基本技能的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步根據(jù)自己的愛好掌握一、二種專項(xiàng)技能。學(xué)生畢業(yè)前學(xué)校還推出“考證超市”，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，考取多種技能崗位證書，為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（2）滲透性地抓好專業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。企業(yè)用人，尤其對(duì)初入職的員工，關(guān)注的往往不是他的技術(shù)水平，而是他的專業(yè)素質(zhì)。為此,我們把素質(zhì)訓(xùn)練列為重要的教學(xué)內(nèi)容。在進(jìn)行對(duì)學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)中,我們先確定旅游專業(yè)的基本素質(zhì)要求，再把每一要求分解為具體的子項(xiàng)，列為訓(xùn)練的目標(biāo)，然后在教學(xué)過(guò)程中采用“行為導(dǎo)向”的教學(xué)方法，滲透性地進(jìn)行訓(xùn)練。比如，餐飲服務(wù)的素質(zhì)要求之一是要養(yǎng)成清潔、衛(wèi)生的操作習(xí)慣。這個(gè)素質(zhì)要求的具體子項(xiàng)之一是在操作中做到地面保持干凈。我們?cè)谟?xùn)練學(xué)生中就指導(dǎo)學(xué)生不要把水滴在地面上，因?yàn)榈孛嬷挥小案伞辈趴梢浴皟簟?。“干”是“凈”的前提。這樣在教學(xué)過(guò)程中開展素質(zhì)訓(xùn)練，可以逐漸使學(xué)生樹立起正確的專業(yè)意識(shí)，掌握嚴(yán)格的職業(yè)行為規(guī)范和養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)技能基礎(chǔ)和良好的職業(yè)素質(zhì)，便能在行業(yè)中樹立起學(xué)校專業(yè)特色的形象。
2、開展服務(wù)多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。我們?cè)谡n堂外我們舉辦了一系列活動(dòng)，如導(dǎo)游風(fēng)采大賽、最佳講解員大賽、導(dǎo)游形象大使評(píng)選活動(dòng)、各種演講比賽、導(dǎo)游詞創(chuàng)作大賽、旅游線路設(shè)計(jì)大賽等。通過(guò)這一系列活動(dòng)，極大地提高了學(xué)生的專業(yè)技能。
3、鼓勵(lì)教師積極參加專業(yè)實(shí)踐和參與社會(huì)專業(yè)活動(dòng)。學(xué)校以多種形式組織教師參加專業(yè)實(shí)踐，經(jīng)常安排教師到酒店、旅行社跟崗實(shí)習(xí)。發(fā)現(xiàn)行業(yè)中某一個(gè)單位在某項(xiàng)技術(shù)有新成果的，學(xué)校都盡快安排教師去學(xué)習(xí)。
4、鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加專業(yè)技能大賽，爭(zhēng)取榮譽(yù)。學(xué)校鼓勵(lì)教師要成為技能操作的高手，要敢于與行業(yè)內(nèi)的強(qiáng)手一較高低，積極參加高水準(zhǔn)的技能大賽。同時(shí)鼓勵(lì)教師指導(dǎo)學(xué)生參加各種技能操作比賽，并力爭(zhēng)獲得好成績(jī)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生假期進(jìn)入旅游企業(yè)服務(wù)或兼職工作為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐工作能力，旅游專業(yè)老師與合作旅游企業(yè)聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)入旅游業(yè)服務(wù)和兼職工作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際工作中鍛煉自己。目前有一些學(xué)生在旅行社等旅游企業(yè)服務(wù)或兼職。他們從中得到極大的鍛煉，還進(jìn)一步影響了其他同學(xué)，有不少學(xué)生紛紛與旅游企業(yè)聯(lián)系，希望在旅游實(shí)踐中鍛煉自己。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇八
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)招生以來(lái)，為了體現(xiàn)我們的.專業(yè)定位，突出我們的專業(yè)特色，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的實(shí)際，我們制定了《市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排》的文件，將該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系分為三個(gè)部分：課程實(shí)踐體系、專業(yè)實(shí)踐體系、綜合與創(chuàng)新實(shí)踐體系。兩年多來(lái)，在院系各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的積極努力下，我們按照上述環(huán)節(jié)安排，認(rèn)真地逐步實(shí)施該方案，取得了令人欣喜的成績(jī)，現(xiàn)做具體總結(jié)如下：
1、在課內(nèi)實(shí)踐上。
市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的各門專業(yè)必修考試課程和能力拓展模塊課程都安排了一定比例的實(shí)踐課學(xué)時(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，各主講教師根據(jù)規(guī)定的學(xué)時(shí)和課程本身的特點(diǎn)以及教學(xué)實(shí)際自主確定了時(shí)間訓(xùn)練的項(xiàng)目、訓(xùn)練步驟和考核要求，并在教學(xué)中積極地實(shí)施課上技能訓(xùn)練，努力貼近企業(yè)營(yíng)銷管理的實(shí)際，加大實(shí)踐的信息量；結(jié)合理論教學(xué)組織案例分析討論、模擬或?qū)嶋H營(yíng)銷策劃、營(yíng)銷策略技能模擬演練等等，使學(xué)生不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，更在理論知識(shí)的應(yīng)用中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，提高了職業(yè)技能。如市場(chǎng)調(diào)查、預(yù)測(cè)、分析的能力，營(yíng)銷策略方案的策劃的能力、顧客的溝通與管理能力、市場(chǎng)推廣或推銷的能力、商務(wù)談判及交易文書的編寫、運(yùn)用的能力等等。
2、在實(shí)驗(yàn)課和課程設(shè)計(jì)實(shí)踐上。
各門實(shí)踐課程的教學(xué)，更是以實(shí)踐技能的強(qiáng)化訓(xùn)練和培養(yǎng)為主要目標(biāo)，幫助學(xué)生形成全面、成熟的市場(chǎng)營(yíng)銷決策技能和相關(guān)管理技能。在實(shí)踐課中，主講教師針對(duì)企業(yè)招聘營(yíng)銷人才的崗位要求，結(jié)合實(shí)踐課本身的實(shí)踐技能特性，在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)過(guò)程中，明確學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的具體目標(biāo)、具體項(xiàng)目和具體技能標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)模擬演練和營(yíng)銷策劃，大大熟練和提高了學(xué)生的職業(yè)技能和綜合實(shí)踐能力。
在本學(xué)期的營(yíng)銷策劃課程的教學(xué)中，我們圍繞鞍山市的某一個(gè)房地產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行了模擬實(shí)戰(zhàn)策劃。從項(xiàng)目的市場(chǎng)調(diào)查、分析開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行產(chǎn)品策劃、品牌策劃、定價(jià)策劃和營(yíng)銷推廣策劃。通過(guò)具體項(xiàng)目的全程策劃訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握了市場(chǎng)營(yíng)銷策劃的完整程序和技巧，大大縮短了學(xué)生實(shí)踐能力與企業(yè)崗位需求的距離。
在專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中，專業(yè)見習(xí)安排在第五、六學(xué)期，各兩周時(shí)間。但從大二開始，我們根據(jù)課程實(shí)踐的要求和合作辦學(xué)的進(jìn)程、形式，提前安排了兩次見習(xí)活動(dòng)，見習(xí)，同學(xué)們的感觸很深，很強(qiáng)烈，用同學(xué)自己的話說(shuō)，大家身上蘊(yùn)藏著的潛能得到了充分的激發(fā)，帶來(lái)驚人的變化，取得了可喜的成績(jī)。
學(xué)生的職業(yè)意識(shí)增強(qiáng)了。對(duì)企業(yè)和社會(huì)有了越來(lái)越多的感知和理解，對(duì)企業(yè)的營(yíng)銷環(huán)境和營(yíng)銷策略有了更多的感性認(rèn)識(shí)和深層次的理性反思，提出了受企業(yè)重視和歡迎的意見和建議。同時(shí)，同學(xué)們?cè)谝娏?xí)活動(dòng)中，親身體驗(yàn)銷售人員的辛苦，體會(huì)他們的敬業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)，特別是那種積極進(jìn)取、勇于開拓、不畏挫折、永不言敗的精神和對(duì)事業(yè)的激情與韌性。同學(xué)們的事業(yè)心、主動(dòng)性增強(qiáng)了，敢說(shuō)話了，不怕接觸人了，腦筋也動(dòng)起來(lái)了，知識(shí)細(xì)胞變得活躍了。同學(xué)們?cè)谝娏?xí)中，也細(xì)心觀察營(yíng)銷人員的著裝、言行舉止和行為特征，注意調(diào)整自己的儀態(tài)和行為方式。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇九
新學(xué)伊始，我們學(xué)生會(huì)馬上投入到工作中，時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間我們又迎來(lái)了一個(gè)月的月末?；仡櫛驹?，在部門各委員的共同努力下，我們開展了豐富多彩的一系列活動(dòng)，經(jīng)過(guò)本月的努力，使剛放假回到學(xué)校的同學(xué)有一個(gè)投入到學(xué)習(xí)及工作中的過(guò)渡期。
一、義務(wù)家教。
1）在上一個(gè)學(xué)期我們實(shí)踐部積極聯(lián)系關(guān)于家教的各項(xiàng)事宜，經(jīng)過(guò)我們的不懈努力我們終于在這個(gè)學(xué)期開始啟動(dòng)了了我們的義務(wù)家教活動(dòng)。我們的活動(dòng)分為去三元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行班級(jí)輔導(dǎo)和去家庭單個(gè)輔導(dǎo)，每個(gè)周末進(jìn)行。
2）在我們的家教過(guò)程中，我們部門的委員各司其職，分工明確，對(duì)家教活動(dòng)表現(xiàn)了極大地?zé)崆椋羌医袒顒?dòng)得以順利開展。
3）同時(shí)我們?cè)谏蠈W(xué)期招募的一大批志愿者也積極的參加我們的義務(wù)家教，他們包括各個(gè)專業(yè)、各個(gè)年級(jí)的同學(xué)、師兄、師姐，他們?cè)谌鈬?guó)語(yǔ)學(xué)校輔導(dǎo)過(guò)程中，熱心的回答每一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，解答他們的疑惑。同時(shí)我們的志愿者還根據(jù)他們的專業(yè)知識(shí)擴(kuò)展學(xué)生們的課外知識(shí)，讓三元外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生不僅更深刻的理解現(xiàn)在的知識(shí)，還對(duì)他們的世界觀、人生觀產(chǎn)生一定的影響。同時(shí)志愿者們?cè)谳o導(dǎo)過(guò)程中也推動(dòng)了大學(xué)生道德教育和實(shí)踐能力的提高，而大學(xué)生道德教育和實(shí)踐能力是社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求，因此這既是大學(xué)生的權(quán)利也是義務(wù)。
4）同時(shí)我們還面向家庭開展二對(duì)一的家庭輔導(dǎo)。主要是面向一些家庭比較困難的學(xué)生開展志愿輔導(dǎo)活動(dòng)?；顒?dòng)中大學(xué)生提高了自身的素質(zhì)，以及檢測(cè)了自己對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力。同時(shí)激勵(lì)中學(xué)生勤奮好學(xué)，努力奮進(jìn)，豐富和充實(shí)學(xué)生的第二課堂，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
5）我們的家教活動(dòng)也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的積極配合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們參加家教的志愿者發(fā)放綠色通行證，這樣就極大地方便了志愿者們出入校園。還給我們提供早、中、晚飯，極大地關(guān)照了大學(xué)生志愿者。
6）學(xué)生家長(zhǎng)也對(duì)我們的志愿活動(dòng)進(jìn)行了極大地肯定，放心的把孩子交給志愿者，還拿出水果熱心的招待我們。
7）不可否認(rèn)的我們的活動(dòng)中還存在一些瑕疵，不過(guò)我們會(huì)努力的更正我們工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，爭(zhēng)取把義務(wù)家教活動(dòng)做大做好。
二、常規(guī)活動(dòng)：拉贊助。
我們團(tuán)委實(shí)踐部的主要職能就是出去找贊助商拉到贊助，支持各個(gè)部門的活動(dòng)，一次我們?cè)谶@個(gè)月里空閑時(shí)間都出去積極地拉贊助，其中有桂湖摩爾等各家店，我們積極地和各家聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的贊助，使我們外國(guó)語(yǔ)學(xué)院各個(gè)部門可以更好的開展他們的活動(dòng)。在接下來(lái)的幾個(gè)月里我們還會(huì)繼續(xù)努力。
三、
部門整頓。
新學(xué)期伊始，許多委員們都沒(méi)有了剛剛加入部門的熱情，部門委員開始出現(xiàn)紀(jì)律渙散，熱情不高，對(duì)部門活動(dòng)不是太熱情的情況。部門紀(jì)律是搞好部門的第一要?jiǎng)?wù)，基于此我們兩位部長(zhǎng)經(jīng)過(guò)商議決定對(duì)部門進(jìn)行一次整頓。因此在部門例會(huì)上我們對(duì)部門的這種渙散情況進(jìn)行嚴(yán)肅的批評(píng)，還對(duì)個(gè)別的同學(xué)進(jìn)行了批評(píng)，經(jīng)過(guò)整頓部門的風(fēng)氣有明顯的好轉(zhuǎn)，提高了我們開展各項(xiàng)活動(dòng)的效率。
以上即為本月的具體工作。在這個(gè)月當(dāng)中，我們?nèi)〉昧溯^好的效果，在分工等方面做的較好，但是在時(shí)間的把握上、時(shí)間的分配上還有不足，我們應(yīng)深刻反思，增強(qiáng)與校實(shí)踐部的聯(lián)系，增強(qiáng)與各院系實(shí)踐部的溝通，爭(zhēng)取把實(shí)踐部做的更好。
二〇一一年四月一日。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十
本次活動(dòng)的名字為“數(shù)學(xué)之星、群星閃耀”，采用過(guò)3關(guān)及能力提高的形式來(lái)考查學(xué)生對(duì)位置的認(rèn)識(shí)，10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)立體圖形等知識(shí)?？疾樾问綖椋好堪喑?名家長(zhǎng)，兩人為一組分配到各個(gè)關(guān)卡做評(píng)委，一人為總管。
第一關(guān)大海撈針：猜一猜，從一個(gè)漂亮的袋子里拿出家長(zhǎng)指名的物體。(袋子里放了些正方體、長(zhǎng)方體、球、圓柱體、圓錐體)如：家長(zhǎng)說(shuō)：“從袋子里拿出長(zhǎng)方體。”學(xué)生伸手從袋子里摸出一個(gè)長(zhǎng)方體。如果拿對(duì)就在過(guò)關(guān)書簽卡第一關(guān)上貼上閃閃發(fā)光的星星。
第二關(guān)精挑細(xì)選：家長(zhǎng)在桌子上任意的擺出10以內(nèi)的物體，出題考查學(xué)生的數(shù)數(shù)、左右、基數(shù)和序數(shù)的應(yīng)用。如：請(qǐng)你先數(shù)數(shù)這些物體有幾個(gè)？請(qǐng)拿出從左邊數(shù)的第4個(gè)物體？請(qǐng)拿出從右邊數(shù)的4個(gè)物體？如果全答對(duì)了在過(guò)關(guān)書簽卡第二關(guān)上貼上兩顆閃閃發(fā)光的星星，如果有瑕疵的就貼上一顆星星。
第三關(guān)大展身手：用我們熟知的撲克牌進(jìn)行這項(xiàng)操作，家長(zhǎng)拿出1——10這10張撲克牌，讓學(xué)生任意抽出兩張牌，先比較一下這兩張牌的大小、再根據(jù)這兩牌的數(shù)字列出一道加法算式和一道減法算式。如：抽出的兩張牌是4和2，那么學(xué)生就要說(shuō)出4>；2，2<；4，4+2=6、4-2=2。如果抽出的牌有進(jìn)位的，那么答對(duì)的可以加上2顆星星，如果是沒(méi)有進(jìn)位的就加上1顆星星。
各顯神通、超越自我：需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)和調(diào)查，生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能從生活出發(fā)，提出一個(gè)有關(guān)加法或減法或加減混合的數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。如果自己編出了這樣一道數(shù)學(xué)題并解答對(duì)了，也同樣能得到一顆閃閃發(fā)光的小星星。
在家長(zhǎng)的積極配合下，本次活動(dòng)開展的非常順利。學(xué)生在闖關(guān)得星星中，誰(shuí)都不想落到后面，都想得到更多的星星。從競(jìng)爭(zhēng)中、游戲中找到了學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的習(xí)慣，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的能力。
此次綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的實(shí)施中，它分為三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)交流階段。在準(zhǔn)備階段，學(xué)生對(duì)身邊的社會(huì)、自然現(xiàn)象有了初步觀察的基礎(chǔ)上，在教室里討論，教師指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，確定主題，做出活動(dòng)方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問(wèn)題有效合理地表述出來(lái)，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)施階段，讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，去經(jīng)歷與體驗(yàn)。因?yàn)閷W(xué)生的能力有限，還有安全問(wèn)題，所以活動(dòng)是以家長(zhǎng)參與為主要形式，教師在實(shí)施過(guò)程中進(jìn)行一些指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)好的關(guān)卡，可以在家長(zhǎng)及老師的帶領(lǐng)下組織活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)及學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格的調(diào)控。在綜合實(shí)踐中，研究方式的選擇，總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種探索過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最重要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我們的成功。
本次活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式分為兩種一種是自我評(píng)價(jià)，一種是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)因?yàn)閷W(xué)生太小了，評(píng)價(jià)只讓學(xué)生對(duì)自己寫一句鼓勵(lì)的話或是畫一個(gè)鼓勵(lì)自己的簡(jiǎn)筆畫。如：我真棒!我要加油!畫一個(gè)大拇指，畫一個(gè)笑臉等，都是對(duì)自己的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是這樣的方式，可以寫一句對(duì)孩子激勵(lì)的話，也可以是一幅激勵(lì)的簡(jiǎn)筆畫。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的舉行還是很成功的，在活動(dòng)中，雖然學(xué)生年齡比較小但他們始終處于主體地位，主題的確定是學(xué)生們喜歡的游戲活動(dòng)，從生活中找數(shù)學(xué)知識(shí)并進(jìn)行編題及解決，成果展示等都由學(xué)生自主完成，我只是進(jìn)行了必要的指導(dǎo)，給了他們一個(gè)自由展示的平臺(tái)。綜合實(shí)踐活動(dòng)并不以星星數(shù)論英雄，而是注重過(guò)程，注重學(xué)生在實(shí)踐中獲得的種種發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)，我認(rèn)為這就是我們的成功。
1、在實(shí)踐主題上應(yīng)該更加的靈活一些，比如在“精挑細(xì)選”這一環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生更加靈活的來(lái)操作，可以讓他自己擺出自己想擺的學(xué)具個(gè)數(shù)，(以免后面的學(xué)生知道學(xué)具的個(gè)數(shù)，就不動(dòng)小手?jǐn)?shù)數(shù)了)再說(shuō)說(shuō)從右數(shù)的第幾個(gè)是什么形狀？從左數(shù)幾個(gè)都是什么形狀？在“各顯神通，超越自我”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)了生活處處有數(shù)學(xué)，但他們編的題要么是吃的，要么是玩的，編題的內(nèi)涵稍有些低了，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)一些有價(jià)值的事情來(lái)編題，能更有些正能量的題來(lái)。
2、在活動(dòng)的組織上應(yīng)該在細(xì)化一些，比如：因?yàn)槭且荒昙?jí)的小學(xué)生，在排隊(duì)參加活動(dòng)的時(shí)候有些學(xué)生會(huì)亂跑，會(huì)亂說(shuō)話，在前一個(gè)同學(xué)參加活動(dòng)的時(shí)候，他在后面有些調(diào)皮了。再舉行活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該多多考慮學(xué)生的天性。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十一
我們知道“醫(yī)生的真功夫是在病床上，教師的真功夫是在課堂上”，課堂承載著學(xué)生的發(fā)展，也承載著教師的發(fā)展。
我們認(rèn)為，課堂改革不是拋棄傳統(tǒng)，而是為了更好地激發(fā)課堂活力，追求課堂的有效。我們所向往的“有效課堂模式”肯定不會(huì)是治愈一切的靈丹妙藥，但必須是從“解決問(wèn)題”出發(fā)的，要有實(shí)用價(jià)值；必須是一種“方法論”，代表著根植一線的教育實(shí)踐而呈現(xiàn)的真知，因?yàn)槿魏魏玫睦碚撾x開了“方法”，都猶如鮮花失去了水分；必須是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主導(dǎo)的教學(xué)模式，因而有必要建立在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)之上的大膽創(chuàng)新與變革。
為提高課堂教學(xué)效能，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，我校舉辦首屆全國(guó)“讓課程走進(jìn)學(xué)生的生命?自主課堂”研討會(huì)，特邀請(qǐng)省市內(nèi)外等一線名特優(yōu)教師同臺(tái)獻(xiàn)技，以“同課異構(gòu)”形式，展示不同教學(xué)風(fēng)格與不同教學(xué)設(shè)計(jì)下的自主課堂實(shí)況，引導(dǎo)教師反思比較自己的課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)，提升教學(xué)效能的目的。
同課異構(gòu)活動(dòng)，教師面對(duì)相同的教材和內(nèi)容，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，根據(jù)對(duì)內(nèi)容的不同理解、策略的不同選擇、資源的不同選用，進(jìn)行獨(dú)具個(gè)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性教學(xué)模式。此項(xiàng)活動(dòng)可推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)等層面的關(guān)注，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。
短短一天，呈現(xiàn)的是一場(chǎng)課堂教學(xué)的盛宴，參加活動(dòng)的老師們紛紛用“精彩”、“享受”、“充實(shí)”、“不同的風(fēng)景”、“不一般的收獲”等詞語(yǔ)表達(dá)自己的感受和思考。精神上如何用自己的靈魂去感召學(xué)生，達(dá)到一種精神上的相通共進(jìn)；教學(xué)內(nèi)容的確定上如何切實(shí)立足于學(xué)生、立足于自身的特點(diǎn)尋找合適的角度；教學(xué)方式上如何更加經(jīng)濟(jì)實(shí)在，使學(xué)生學(xué)有所得；宏觀把握上如何使自己的課更具發(fā)展力；如何促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而使課程成為他們生命的一部分……33名教師、10名學(xué)科專家的精彩展示，讓我們感受到了“同一個(gè)素材，不同的解讀和設(shè)計(jì)；不同的解讀和設(shè)計(jì)，又有著同樣的精彩?！?/p>
一棵樹改變不了空氣，只有森林能改變氣候。變則通，通則達(dá)。我們?cè)诨顒?dòng)中收獲，在活動(dòng)后反思，從而形成我們的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（pck）和學(xué)科教學(xué)能力（pca）。我們知道，推進(jìn)課堂教學(xué)改革之路，創(chuàng)生具有發(fā)展力的課堂教學(xué)，任重道遠(yuǎn)；我們相信，踐行有效教學(xué)理念，創(chuàng)生自己的實(shí)踐性知識(shí)，就一定能走上一條學(xué)生健康成長(zhǎng)、教師專業(yè)提升、學(xué)校卓越發(fā)展的通衢大道！
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十二
改革開放以來(lái)，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。音樂(lè)教育的普及程度在不斷提高，在基礎(chǔ)教育中，對(duì)音樂(lè)教師的需求量不斷增加，因而，導(dǎo)致高師音樂(lè)專業(yè)的招生數(shù)額逐年擴(kuò)大。目前教師編制小，鋼琴專業(yè)教師更少，由鋼琴“一對(duì)一”傳授形式所帶來(lái)的巨大的教學(xué)工作量，使目前鋼琴教師不堪負(fù)荷。高師音樂(lè)專業(yè)鋼琴課教學(xué)上這種“高投入”“低產(chǎn)出”的效益，已不適應(yīng)教育形勢(shì)發(fā)展的需要。
師范類鋼琴教學(xué)的目標(biāo)不是培養(yǎng)專業(yè)尖子和演奏人才，而是要培養(yǎng)掌握鋼琴這件樂(lè)器、為將來(lái)教育工作服務(wù)的人民教師。因而在高師音樂(lè)專業(yè)的鋼琴教學(xué)中，大多數(shù)情況下主要不是解決學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)上的“個(gè)性”問(wèn)題，而是要解決學(xué)生掌握鋼琴正確、科學(xué)的演奏方法，具備在中學(xué)教學(xué)活動(dòng)和音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的教學(xué)與伴奏的能力，并從鋼琴的學(xué)習(xí)中豐富與開拓自己的藝術(shù)視野，提高做一名音樂(lè)教師必備的藝術(shù)修養(yǎng)等等這些屬于基本的“共性”的問(wèn)題。
當(dāng)前，高師音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生入學(xué)時(shí)在鋼琴學(xué)習(xí)上大多數(shù)從零開始，基礎(chǔ)和起步的一致性，為鋼琴“集體”教學(xué)統(tǒng)一安排教材和掌握教學(xué)進(jìn)度提供了可能，也為我們改革“一對(duì)一”傳授方式提供了契機(jī)。這將大大降低鋼琴教學(xué)在教師數(shù)量和教學(xué)時(shí)間上的成本投入，這對(duì)緩解學(xué)生多、鋼琴教師少、教學(xué)負(fù)擔(dān)重的矛盾起到了很大的作用。
鋼琴集體課的課堂授課形式是讓20至40位學(xué)生同時(shí)在音樂(lè)教室里上課。在鋼琴集體課的課堂里，教師講解鋼琴?gòu)椬嗟幕痉椒ê图记?，要求每個(gè)學(xué)生在鋼琴上實(shí)踐和練習(xí)，并加以指導(dǎo)和糾正錯(cuò)誤。教師在新授樂(lè)曲和練習(xí)曲后，每個(gè)學(xué)生都要當(dāng)場(chǎng)視奏新譜。教師分析樂(lè)譜后，樂(lè)曲的每一聲部分別讓部分同學(xué)彈奏，在教師的組織下合奏新譜，學(xué)生還可以輪換地視奏樂(lè)曲的各個(gè)不同聲部，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，學(xué)生在課內(nèi)就能對(duì)新樂(lè)曲有一個(gè)全面的正確認(rèn)識(shí)和理解（包括聽覺(jué)、視覺(jué)、手感與手指運(yùn)動(dòng)）。課后，學(xué)生再反復(fù)練習(xí)就能很快地掌握布置的功課。它避免了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生課后練習(xí)容易產(chǎn)生的各種錯(cuò)誤和毛病。在集體課的課堂里，教師和學(xué)生可以即興彈奏各種重奏、合奏與卡農(nóng)的鋼琴曲，每一組學(xué)生彈奏一個(gè)聲部，邊彈邊唱，這樣，集體課教室就會(huì)出現(xiàn)多聲部的合唱與小樂(lè)隊(duì)的組合效果。學(xué)生能當(dāng)場(chǎng)感受和體會(huì)到多聲部音樂(lè)的內(nèi)涵和美感，學(xué)生的音樂(lè)內(nèi)在聽覺(jué)能獲得很大的提高。通常，在集體課的課堂里，教師講授新課后，還安排一個(gè)創(chuàng)造性活動(dòng)的'機(jī)會(huì)。目的是鞏固新授的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)理解能力和創(chuàng)造能力，打破傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生完全服從教師的觀念。在課堂上，教師設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生即興想象和創(chuàng)作的練習(xí)。應(yīng)該看到，在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生的創(chuàng)作和表達(dá)可以比教師的預(yù)期做得更好、更富有想象力。這種課堂內(nèi)容是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法安排的。
通過(guò)以上分析和介紹，我們可以這樣認(rèn)為，鋼琴集體課是由鍵盤學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、視奏練習(xí)、練習(xí)曲與樂(lè)曲、合奏練習(xí)、創(chuàng)造性活動(dòng)所構(gòu)成的一門綜合、先進(jìn)的音樂(lè)鋼琴課程。它的基本特征是：
第一，鋼琴與音樂(lè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合；
第二，自我與集體學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合；
第三，教師與學(xué)生有機(jī)結(jié)合。
它以教授鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)和技能為主，將視唱、樂(lè)理、鍵盤和聲、伴奏及其他音樂(lè)基本知識(shí)，有機(jī)地滲透在鋼琴教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生獲得聽覺(jué)、記憶、視譜、視奏、即興彈奏和創(chuàng)編等音樂(lè)素養(yǎng)的全面訓(xùn)練，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性音樂(lè)思維的音樂(lè)寫作能力，有利于全面提高音樂(lè)教育的質(zhì)量。
鋼琴集體課還具有“競(jìng)爭(zhēng)性”，能激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。每次學(xué)習(xí)新課、復(fù)習(xí)舊課，誰(shuí)演奏得好、正確，學(xué)生有目共睹，再加上教師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，常會(huì)激起學(xué)生的榮譽(yù)感和好勝心。這是一種促進(jìn)，又是一種鞭策，能使學(xué)生在課后抓緊時(shí)間練習(xí)，力爭(zhēng)下次上課時(shí)取得好的成績(jī)，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力和自信心。
因此，在鋼琴集體課的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：
1.授課。
我們可以使多種授課方式有機(jī)地并存：
個(gè)別課——沿襲幾百年鋼琴教學(xué)歷史傳統(tǒng)的個(gè)別授課形式，至今仍具有其不可取代的重要價(jià)值。通過(guò)個(gè)別教學(xué)，教師可以十分細(xì)致而深入地觀察并解決每個(gè)學(xué)生在鋼琴?gòu)椬嘀兴嬖诘牟煌瑔?wèn)題，在技術(shù)和藝術(shù)這兩個(gè)層面上展開極具針對(duì)性的鋼琴教學(xué)工作。個(gè)別課適用于各種程度的鋼琴學(xué)生。
小組課——小組課即指現(xiàn)行的鋼琴集體課這一教學(xué)形式，以幾人、十幾人甚至幾十人為一教學(xué)單位，主要依靠交互性較強(qiáng)的電鋼琴集體課教學(xué)系統(tǒng)，高效率地實(shí)施鋼琴教學(xué)。在小組課的教學(xué)過(guò)程中，需統(tǒng)一教材，并基本統(tǒng)一學(xué)習(xí)進(jìn)度。小組課主要著眼于傳授鋼琴?gòu)椬嗟幕局R(shí)、基本要求和基本方法，解決在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中較易出現(xiàn)的、又較具普遍性的問(wèn)題，因此，適用于數(shù)量較多、鋼琴程度較低的教學(xué)對(duì)象。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十三
20xx年，實(shí)踐教學(xué)管理科認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，扎實(shí)開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，圍繞著學(xué)校和部門的工作要點(diǎn)和總體要求，完善實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理，切實(shí)推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè)。加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，改進(jìn)服務(wù)流程，認(rèn)真落實(shí)年度科室工作計(jì)劃，確保了學(xué)校實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文等各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。現(xiàn)將一年來(lái)的工作匯報(bào)如下：
（一）修訂、完善了有關(guān)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
進(jìn)一步完善了實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)和本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，明確各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)規(guī)范、質(zhì)量要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（二）進(jìn)一步完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè)。在前期專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論證的基礎(chǔ)上，督促學(xué)院進(jìn)一步修訂、完善專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系，并將各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系材料整理、匯編成冊(cè)，供相互學(xué)習(xí)、借鑒。
（三）規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理，提升信息化管理水平，保證各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)順利開展和運(yùn)行。
1．繼續(xù)完善、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)，利用信息化手段，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開課計(jì)劃管理、審核和監(jiān)督，督促有關(guān)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)按專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定開出，保證了全校實(shí)踐教學(xué)的順利運(yùn)行。
20xx年，各學(xué)院完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)人時(shí)數(shù)1604454，其中本科：人時(shí)數(shù)778992，專科：人時(shí)數(shù)825462。
完成校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)共計(jì)5151.5周時(shí)，實(shí)習(xí)人數(shù)62748人次。其中完成金工實(shí)習(xí)2419人次，安排廬山實(shí)習(xí)教學(xué)近20xx人次。
組織全校1萬(wàn)余名畢業(yè)生進(jìn)行了畢業(yè)綜合技能測(cè)試。
2．加強(qiáng)對(duì)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)范管理，精簡(jiǎn)相關(guān)表格，在推優(yōu)論文開展相似性檢測(cè)工作的基礎(chǔ)上，在生命科學(xué)院和商學(xué)院開展了畢業(yè)論文相似性檢測(cè)工作試點(diǎn)，取得了良好的效果。
20xx屆共有4196名學(xué)生完成本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），在學(xué)院擇優(yōu)推薦的基礎(chǔ)上，組織了專家評(píng)審，全校共評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）65篇，其中公開發(fā)表7篇。
3．加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，提高管理水平和服務(wù)能力，認(rèn)真、及時(shí)地完成了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)上報(bào)、實(shí)踐教學(xué)基地管理、實(shí)踐教學(xué)工作量核算、實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)更新、實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算、實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)使用審核和教學(xué)材料整理、歸檔等實(shí)踐教學(xué)日常管理和服務(wù)工作。
4．積極支持、組織學(xué)生參與各級(jí)各類學(xué)科、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，并取得了良好的成績(jī)。
（四）開展實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)檢查和質(zhì)量監(jiān)控。
1．組織開展了2次期初實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一課檢查，檢查期初實(shí)驗(yàn)教學(xué)材料、教師和實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備準(zhǔn)備情況，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展。
2．組織開展了2次對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）等實(shí)踐教學(xué)材料的檢查工作，對(duì)抽查情況梳理、匯總，并及時(shí)反饋學(xué)院，要求對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。
3．開展校外實(shí)習(xí)基地教學(xué)情況檢查。先后到廬山實(shí)習(xí)基地、師范學(xué)院教育實(shí)習(xí)基地、醫(yī)學(xué)部實(shí)習(xí)基地、旅游學(xué)院實(shí)習(xí)基地、商學(xué)院義務(wù)創(chuàng)業(yè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地等進(jìn)行檢查，掌握、了解基地建設(shè)、基地教學(xué)和安全管理等情況。
（五）完善安全管理制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)安全管理。按學(xué)校要求，進(jìn)一步修訂、完善實(shí)踐教學(xué)安全管理制度，落實(shí)實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任制，明確相關(guān)責(zé)任人，督促各學(xué)院加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)過(guò)程安全管理工作。
組織開展了全校實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理工作觀摩會(huì)和實(shí)踐教學(xué)公開課，學(xué)校分管校領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院分管院長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)室主任、實(shí)踐教學(xué)教師參加了學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)，集體觀摩了商學(xué)院、化環(huán)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)公開課和實(shí)踐教學(xué)材料，并組織了交流發(fā)言。通過(guò)交流活動(dòng)達(dá)到了相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的。
（七）組織開展實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理年度考評(píng)、評(píng)先評(píng)優(yōu)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校工作安排和要求，擬定了具體考評(píng)方案和評(píng)分細(xì)則，認(rèn)真組織對(duì)二級(jí)學(xué)院實(shí)踐教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的年度考評(píng)工作，并在年度考評(píng)的基礎(chǔ)上，推薦了校實(shí)驗(yàn)室工作先進(jìn)集體。
一是以迎接新一輪本科評(píng)估為契機(jī)，按照教育部對(duì)普通高校本科教學(xué)評(píng)估的要求，進(jìn)一步修訂完善了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，明確了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)規(guī)范和要求，為規(guī)范地、科學(xué)地管理實(shí)踐教學(xué)，督促各教學(xué)單位不斷提高各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提供了準(zhǔn)確的依據(jù)。
二是在各專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系論證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步修訂、完善，并整理、匯編成冊(cè)，初步形成了我?；谀芰ε囵B(yǎng)的，內(nèi)容完備、層次分明、特色鮮明的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。為促進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)改革，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件和保障體系建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三是加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)檢查力度，先后組織了實(shí)驗(yàn)教學(xué)第一課、實(shí)踐教學(xué)材料、校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)檢查，督促落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和要求，并將檢查情況及時(shí)反饋，要求對(duì)存在問(wèn)題認(rèn)真整改，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和效果的不斷提升。
四是組織修訂、完善了實(shí)踐教學(xué)安全管理制度，明確了實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任制，在每次教學(xué)例會(huì)等場(chǎng)合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)安全，督促各學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)格遵守學(xué)校有關(guān)實(shí)踐教學(xué)規(guī)范和安全制度，有效杜絕了實(shí)踐教學(xué)安全責(zé)任事故。
五是通過(guò)組織實(shí)踐教學(xué)公開課、實(shí)踐教學(xué)材料展示等學(xué)習(xí)、觀摩和交流活動(dòng)，充分了發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)先進(jìn)單位、實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀教師的帶頭、示范效用，很好達(dá)到了“相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高”的目的，對(duì)促進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升具有積極意義。
六是今年在推優(yōu)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開展了論文相似性檢測(cè)工作的基礎(chǔ)上，在商學(xué)院和生命科學(xué)學(xué)院全部本科論文中開展了論文相似性檢測(cè)工作試點(diǎn)，很好地避免了論文抄襲現(xiàn)象，取得了良好的效果，本科畢業(yè)論文的水平和質(zhì)量有所提高。
1.實(shí)踐教學(xué)材料不規(guī)范現(xiàn)象仍然存在。在教學(xué)檢查中，發(fā)現(xiàn)仍然還存在實(shí)驗(yàn)。
報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)論文等實(shí)踐教學(xué)材料不規(guī)范的情況。
2.實(shí)驗(yàn)室開放推進(jìn)緩慢。由于實(shí)驗(yàn)室人員不足、學(xué)生積極性不高等原因?qū)е挛倚?shí)驗(yàn)室開放數(shù)量、項(xiàng)目等偏少，實(shí)驗(yàn)室開放工作推進(jìn)緩慢。在實(shí)驗(yàn)室開放管理和開放教學(xué)上還需要進(jìn)一步規(guī)范。
3.實(shí)踐教學(xué)信息化滯后。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是實(shí)驗(yàn)室綜合管理系統(tǒng)沒(méi)有得到充分利用；二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)電子資源建設(shè)還沒(méi)有起步，各實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)站尚未完全建立。
4.實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)落后。目前我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍新進(jìn)人員太少，隊(duì)伍斷層，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)人員培訓(xùn)沒(méi)有跟上，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍整體水平不高。
5.論文指導(dǎo)師資力量不足，論文質(zhì)量不高。隨著學(xué)校本科生規(guī)模的不斷擴(kuò)大及學(xué)科、專業(yè)建設(shè)的不平衡出現(xiàn)了部分院系論文指導(dǎo)教師師資力量不足的現(xiàn)象，問(wèn)題比較突出的是會(huì)計(jì)學(xué)院和土建學(xué)院。學(xué)生忙于考研、考公務(wù)員、找工作等因素導(dǎo)致論文寫作積極性不高、投入時(shí)間精力不足，導(dǎo)致寫作論文質(zhì)量不高。
6.實(shí)習(xí)基地利用率不高，在實(shí)習(xí)基地建設(shè)管理過(guò)程中存在“重建設(shè)、輕管理”、學(xué)科專業(yè)不平衡、實(shí)習(xí)基地利用率偏低等現(xiàn)象。
總之，回顧過(guò)去一年的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但還存在著不足和需要改進(jìn)的地方，今后將進(jìn)一步針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)和完善，繼續(xù)努力，扎實(shí)地做好實(shí)踐教學(xué)管理各項(xiàng)工作。
20xx年12月12日。
【熱門】社會(huì)實(shí)踐作文。
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告【熱門】。
【熱門】社會(huì)實(shí)踐報(bào)告。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十四
本課程體系是將企業(yè)置身復(fù)雜的商業(yè)營(yíng)銷網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)模擬商業(yè)企業(yè)的整體運(yùn)營(yíng)過(guò)程，讓學(xué)員進(jìn)行直銷市場(chǎng)開拓、分銷市場(chǎng)開拓、門店建設(shè)、經(jīng)營(yíng)商品定位、倉(cāng)庫(kù)備貨、運(yùn)輸、物料搬運(yùn)、門店配送、訂單履行、存貨管理、供應(yīng)/需求計(jì)劃等戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)、運(yùn)營(yíng)層面的決策與實(shí)施。在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)員既能從戰(zhàn)略高度來(lái)觀察商業(yè)企業(yè)管理的全貌，也能從執(zhí)行角度來(lái)親身體驗(yàn)商業(yè)企業(yè)管理的主要環(huán)節(jié)，并學(xué)習(xí)如何解決實(shí)踐中會(huì)遇到的典型問(wèn)題。
了解資金在公司內(nèi)如何流動(dòng)，以及資金分配的重要原則認(rèn)識(shí)變現(xiàn)計(jì)劃與投資計(jì)劃的重要性學(xué)習(xí)重要的財(cái)務(wù)知識(shí)，更好的解讀財(cái)務(wù)報(bào)表，快速建立“關(guān)注結(jié)果的經(jīng)營(yíng)思維”
本課程采取全程模擬實(shí)戰(zhàn)的方式進(jìn)行。結(jié)合課程知識(shí)講解，參訓(xùn)學(xué)員同步經(jīng)營(yíng)一家模擬企業(yè)，使學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)員知識(shí)、體會(huì)管理，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用。
本課程的基礎(chǔ)背景設(shè)定為一家已經(jīng)經(jīng)營(yíng)若干年的商業(yè)企業(yè)，它將把參加訓(xùn)練的學(xué)員分成若干小組，每組6-7人，每組各代表不同的一個(gè)虛擬公司，在這個(gè)訓(xùn)練中，每個(gè)小組的成員將分別擔(dān)任公司中的重要職位（ceo、cfo、采購(gòu)總監(jiān)、門店經(jīng)理等），每隊(duì)要親自經(jīng)營(yíng)一個(gè)擁有1個(gè)店面的企業(yè)，銷售良好，資金充裕企業(yè)，連續(xù)從事6至8個(gè)會(huì)計(jì)年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從中但面對(duì)同行競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、產(chǎn)品老化、市場(chǎng)單一化，公司要如何保持成功及不斷的成長(zhǎng)是每位成員面臨的重大挑戰(zhàn)。該課程涉及整體戰(zhàn)略、產(chǎn)品升級(jí)、門店投資改造、分銷能力規(guī)劃、資金需求規(guī)劃、市場(chǎng)與銷售、財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析、團(tuán)隊(duì)溝通與建設(shè)等多個(gè)方面。
每一輪模擬之后，都會(huì)進(jìn)行綜述與分析，同時(shí)講解在下一輪中應(yīng)用的業(yè)務(wù)工具,主要包括：所有的工具都對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果有直接的影響，在真實(shí)商戰(zhàn)中，同樣如此。模擬訓(xùn)練具有令人興奮的驅(qū)動(dòng)力，又真實(shí)地反映了“決策是如何影響結(jié)果的”
教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生體驗(yàn)與學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:。
(1)深刻體會(huì)erp核心理念。主要包括感受管理信息對(duì)稱狀況下的企業(yè)運(yùn)作;體驗(yàn)統(tǒng)一信息平臺(tái)下的企業(yè)運(yùn)作管理;學(xué)習(xí)依靠客觀數(shù)字評(píng)測(cè)與決策的意識(shí)與技能;感悟準(zhǔn)確及時(shí)集成的信息對(duì)于科學(xué)決策的重要作用;訓(xùn)練信息化時(shí)代的基本管理技能。
(2)全面闡述一個(gè)制造型企業(yè)的概貌:制造型企業(yè)經(jīng)營(yíng)所涉及的因素,企業(yè)物流運(yùn)作的規(guī)則,企業(yè)財(cái)務(wù)管理、資金流控制運(yùn)作的規(guī)則,企業(yè)生產(chǎn)、采購(gòu)、銷售和庫(kù)存管理的動(dòng)作規(guī)則,企業(yè)面臨的市場(chǎng)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)分析,企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和崗位職責(zé)等。
(3)了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì):資本、資產(chǎn)、損益的流程、企業(yè)資產(chǎn)、負(fù)債和權(quán)益的結(jié)構(gòu),企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)——利潤(rùn)和成本的關(guān)系、增加企業(yè)利潤(rùn)的關(guān)鍵因素,影響企業(yè)利潤(rùn)的因素——成本控制需要考慮的因素,影響企業(yè)利潤(rùn)的因素——擴(kuò)大銷售需要考慮的因素,腦力激蕩——如何增加企業(yè)的利潤(rùn)。
(4)確定企業(yè)的市場(chǎng)戰(zhàn)略和產(chǎn)品、市場(chǎng)的定位:產(chǎn)品需求的數(shù)量趨勢(shì)分析,產(chǎn)品銷售價(jià)位、銷售毛分析,市場(chǎng)開拓與品牌建設(shè)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響,市場(chǎng)投入的效益分析,產(chǎn)品盈虧平衡點(diǎn)預(yù)測(cè),腦力激蕩——如何才能拿到大的市場(chǎng)份額。
(5)掌握物流管理與成本控制:采購(gòu)定單的控制——以銷定配、以銷定購(gòu)的管理思想,庫(kù)存控制,產(chǎn)銷排程管理——根據(jù)銷售定單的生產(chǎn)計(jì)劃與采購(gòu)計(jì)劃,腦力激蕩——如何合理地安排采購(gòu)和運(yùn)輸。
(6)全面計(jì)劃預(yù)算管理:企業(yè)如何制定財(cái)務(wù)預(yù)算——現(xiàn)金流控制策略,如何制定銷售計(jì)劃和市場(chǎng)投入,如何根據(jù)市場(chǎng)分析和銷售計(jì)劃,制定安排生產(chǎn)計(jì)劃和采購(gòu)計(jì)劃,如何進(jìn)行高效益的融資管理,腦力激蕩——如何理解“預(yù)則立,不預(yù)則廢”的管理思想。
(7)科學(xué)統(tǒng)籌人力資源管理:如何安排各個(gè)管理崗位的職能,如何對(duì)各個(gè)崗位進(jìn)行業(yè)績(jī)衡量及評(píng)估,理解“崗位勝任符合度”的度量思想,腦力激蕩——如何更有效地監(jiān)控各個(gè)崗位的績(jī)效。
總之,當(dāng)前形勢(shì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新的要求。培養(yǎng)集理論和技能于一身、具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才,是當(dāng)前教學(xué)的奮斗目標(biāo)。erp沙盤模擬的實(shí)驗(yàn)教學(xué)通過(guò)仿真企業(yè)環(huán)境和流程、模擬職能崗位,讓學(xué)生身臨其境,真正感受到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈與殘酷,體驗(yàn)承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。學(xué)生在經(jīng)營(yíng)實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗中,體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量和優(yōu)勢(shì),掌握了管理技巧,使學(xué)生足不出校就了解和掌握企業(yè)管理的綜合知識(shí)和技能,有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
調(diào)動(dòng)者為了讓學(xué)員能充分投入，在模擬操作過(guò)程加深體驗(yàn)，教師在課程中擔(dān)任多個(gè)角色，為學(xué)員創(chuàng)造逼真的模擬環(huán)境。如：代表股東的董事會(huì)提出發(fā)展目標(biāo)；代表客戶洽談供貨合同；代表銀行提供各項(xiàng)貸款服務(wù)；代表政府發(fā)布各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)政策等等。
觀察家在課程進(jìn)行過(guò)程中，教師通過(guò)觀察每個(gè)學(xué)員在模擬過(guò)程中的表現(xiàn)，判斷哪些知識(shí)是學(xué)員最欠缺的，并根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)選擇最有利于其快速吸收并應(yīng)用講授方法。這種獨(dú)特的，切實(shí)關(guān)注學(xué)員收獲的教學(xué)方法得到了以往學(xué)員的高度贊揚(yáng)。引導(dǎo)者由于該課程中一半以上時(shí)間是學(xué)員在進(jìn)行模擬操作，大多數(shù)學(xué)員都會(huì)把模擬過(guò)程與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，并且會(huì)把實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗(yàn)方法、思維方式展現(xiàn)出來(lái)。教師會(huì)充分利用這些機(jī)會(huì)，幫助學(xué)員進(jìn)行知識(shí)整理，并引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)入更高層面的思考。顧問(wèn)由于學(xué)員們具備不同的行業(yè)、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)有所不同。所以“erp模擬對(duì)抗課程”摒棄了按照固定的程序、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學(xué)方式。教師的角色更傾向于顧問(wèn)。教師不僅局限在課程中觸發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，還要提供必要的建議，講解理論知識(shí)和軟件應(yīng)用，并進(jìn)一步根據(jù)學(xué)員的需要，幫助學(xué)員系統(tǒng)整理已掌握的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，解答由課程引發(fā)的關(guān)于實(shí)際工作中的問(wèn)題。
通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生更全面地獲得所學(xué)習(xí)的各種基礎(chǔ)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)；在感性體驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)相結(jié)合地過(guò)程中，促使學(xué)生更扎實(shí)地掌握和運(yùn)用所學(xué)的各種知識(shí)，學(xué)習(xí)不再是“空中樓閣”，使學(xué)生將所需要學(xué)習(xí)的各種管理知識(shí)，在一個(gè)形象生動(dòng)的平臺(tái)上，通過(guò)實(shí)踐來(lái)建立所有知識(shí)的有機(jī)聯(lián)系，從而建立系統(tǒng)性思維能力；使學(xué)生更了解真實(shí)企業(yè)環(huán)境和商業(yè)環(huán)境，增強(qiáng)畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應(yīng)能力；通過(guò)多種實(shí)驗(yàn)課程的系統(tǒng)聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高；使學(xué)習(xí)不再枯燥和空洞，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十五
20xx年xx月xx—xx日，我到xxx幼兒園進(jìn)行了為期一周的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我聽了5位教師共8節(jié)課，其中，科學(xué)2節(jié)，數(shù)學(xué)2節(jié)，音樂(lè)2節(jié)，體育、美術(shù)各1節(jié)?？戳?天的晨間體育活動(dòng)，看了小中大班的游戲情況以及活動(dòng)環(huán)境和材料提供。一周時(shí)間內(nèi)和園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、助理進(jìn)行了比較深入的交流，有針對(duì)性聽了大一班的陳艷老師2節(jié)課，并進(jìn)行了一次交流，對(duì)她組織的半日活動(dòng)和2節(jié)課進(jìn)行了分析。對(duì)幼兒園提供的25份教學(xué)案例進(jìn)行仔細(xì)閱讀，提出建設(shè)性的意見，并對(duì)幼兒園撰寫的個(gè)人課題也提出了我的個(gè)人建議。周五，根據(jù)幼兒園的具體情況和要求，我對(duì)全體教師作了《幼兒園數(shù)學(xué)教育內(nèi)容分析》的講座。
1、幼兒園十分歡迎我們開展實(shí)踐周活動(dòng)。
園長(zhǎng)非常重視幼教室2位教研員到幼兒園開展教學(xué)實(shí)踐工作，在全園作了動(dòng)員，全園十二個(gè)班，班班作好聽推門課的準(zhǔn)備，園領(lǐng)導(dǎo)班子統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把這次活動(dòng)當(dāng)成是一次集體練兵活動(dòng)，充分利用外部資源，提高內(nèi)部的教育質(zhì)量。
2、幼兒園教師工作投入，精神狀態(tài)好。
在幼兒園這么多天，我發(fā)現(xiàn)每位教師的工作都十分投入，對(duì)孩子的態(tài)度都很親切、耐心。從幼兒園豐富而有創(chuàng)意的環(huán)境建設(shè)中，能反映出幼兒學(xué)習(xí)生活的主要內(nèi)容，也能反映出一個(gè)幼兒園的活動(dòng)內(nèi)涵，這里面主要反映的是教師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神。在太幼，隨處能看到以班級(jí)為單位，以年級(jí)為平臺(tái)，和孩子們?cè)谝黄鹩淇旃ぷ鞯睦蠋焸兊纳碛啊?/p>
1、持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員崗位的自然要求。
教研員一定要有專業(yè)學(xué)習(xí)的敏感性，持續(xù)學(xué)習(xí)是教研員的必要能力。在教研員的生活中，不斷面對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐中的不同問(wèn)題，針對(duì)不同教師出現(xiàn)的不同層面的各種問(wèn)題，要能從專業(yè)理論和教學(xué)實(shí)踐層面和教師互動(dòng)交流，提供給教師切實(shí)可行的教學(xué)策略、方法。事實(shí)上，教研員所需儲(chǔ)備的'知識(shí)，用“一桶水”來(lái)比喻顯然是不夠的，而應(yīng)是“一條流動(dòng)的小河”更確切。因此，作為教研員崗位的自然要求，只有持續(xù)學(xué)習(xí)，才能保持“小河”的充盈以及良好的流動(dòng)性。
2、整合服務(wù)是教研員綜合能力的展現(xiàn)。
幼兒教育無(wú)論作為人類的一種活動(dòng)還是作為一種社會(huì)現(xiàn)象，它都是一個(gè)整體。因此，幼兒教育十分強(qiáng)調(diào)整合觀，就是對(duì)幼兒教育的各要素進(jìn)行多樣化、多層次的整合，發(fā)揮各種教育因素的整體影響，努力提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們一直對(duì)幼兒園的教學(xué)研究和課題研究進(jìn)行整合指導(dǎo)，我們十分關(guān)注教師教育科研能力的提高。分析評(píng)價(jià)教師撰寫的教育活動(dòng)方案、教育教學(xué)案例、個(gè)人課題、教師的科研論文；幫助幼兒園整體確立研究方向，關(guān)注具體課題研究的推進(jìn)，也是我們的長(zhǎng)期工作。這次給太幼教師的25篇教學(xué)活動(dòng)案例以及個(gè)人課題的點(diǎn)評(píng)，也是為了幫助老師進(jìn)一步提高和拓展思考空間，關(guān)注對(duì)幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展有重要價(jià)值的內(nèi)容，不斷提高教育發(fā)展的效益和水平。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十六
與企業(yè)專家員工進(jìn)行交流，切實(shí)了解企業(yè)對(duì)旅游專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)際要求，學(xué)習(xí)企業(yè)在實(shí)際工作中對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求和應(yīng)用，尋找授課教學(xué)過(guò)程和實(shí)際操作過(guò)程的不同點(diǎn)，為旅游服務(wù)與管理專業(yè)下一步的專業(yè)課程教學(xué)做準(zhǔn)備。
在實(shí)踐期間，我們始終保持積極主動(dòng)、嚴(yán)謹(jǐn)勤勉的工作態(tài)度，虛心接受瑞貝卡大酒店管理人員和員工的指導(dǎo)和要求；自覺(jué)遵守企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，經(jīng)歷了一次深刻的職業(yè)道德教育和培訓(xùn)。學(xué)習(xí)和了解酒店前廳部和客房部的工作流程和內(nèi)容，在工作任務(wù)實(shí)踐過(guò)程中，全面了解了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理狀況、業(yè)務(wù)范圍、運(yùn)作方式；學(xué)習(xí)管理制度、業(yè)務(wù)流程、操作規(guī)范、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本情況；實(shí)踐酒店的真實(shí)工作環(huán)境、崗位職責(zé)、任職條件；熟悉企業(yè)所應(yīng)用的專業(yè)知識(shí)，吸收專業(yè)的新知識(shí)、新技能、新方法。
瑞貝卡大酒店樓高16層，建筑面積24600平方米，是由河南瑞貝卡控股（集團(tuán)）有限公司投資興建，集住宿、餐飲、娛樂(lè)于一體的四星級(jí)商務(wù)型酒店。酒店擁有客房209間，風(fēng)格多樣、尊貴典雅、寬敞舒適，所有客房均能滿足上網(wǎng)和觀看網(wǎng)絡(luò)vod的需要，是商務(wù)客人最佳入住場(chǎng)所；風(fēng)格時(shí)尚的宴會(huì)廳、中餐包房可容納500余人同時(shí)就餐，自助餐廳菜品豐富、種類繁多,名廚主理的潮州菜、淮揚(yáng)菜等名饌佳肴，引領(lǐng)飲食潮流，打造出卓越不凡的餐飲品牌；8個(gè)大小不等的會(huì)議室，設(shè)施完備、功能齊全，可容納不同規(guī)格的會(huì)議；咖啡廳、ktv演唱中心、商務(wù)中心、美容美發(fā)、精品商場(chǎng)等綜合服務(wù)設(shè)施為客人提供高品位的服務(wù)。
1．教學(xué)一定要貼近企業(yè)的實(shí)際情況。
到了充分的體現(xiàn)。學(xué)校應(yīng)該把實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)作為大事來(lái)抓，除了國(guó)家投入的建設(shè)資金外，各地政府和各級(jí)教育部門、各職業(yè)學(xué)校也要從本地實(shí)際情況出發(fā)，從各學(xué)校的辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，下大力氣、花大成本來(lái)搞好實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)。應(yīng)該大力發(fā)掘社會(huì)資源，與企業(yè)、行業(yè)聯(lián)合辦培訓(xùn)基地。采取校際間實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化配置和共享，提高資源的利用率，以緩解大多數(shù)學(xué)?；亟ㄔO(shè)的資金缺口難題。
2．課程設(shè)置要根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要。
要真正發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)基地的作用，就必須根據(jù)企業(yè)的發(fā)展，定期地到企業(yè)進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，不斷地改進(jìn)教材內(nèi)容，把最新的東西不斷地加入到新的教材或講義中去，才能更好地利用有限的資源，使之發(fā)揮最大的效益。目前通行的教材不符合中職生本身的特點(diǎn)———中職生就是由于學(xué)習(xí)能力差而被普通教育淘汰下來(lái)的，如果繼續(xù)強(qiáng)調(diào)教材的知識(shí)系統(tǒng)性，勢(shì)必會(huì)引起學(xué)生的反感。開發(fā)校本教材成了我們可以說(shuō)是不得已，也可以說(shuō)是出于自發(fā)的一種選擇。要關(guān)注學(xué)生的需求，關(guān)注企業(yè)的需求，要關(guān)注社會(huì)的需求，主動(dòng)改革教材的編排，把問(wèn)題的關(guān)鍵放在通過(guò)怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生獲得知識(shí)技能上。只有自己開發(fā)適合本校學(xué)生的教材才能滿足學(xué)校的教學(xué)需求，才能在職業(yè)學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)中展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，在同行競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。
此次到企業(yè)學(xué)習(xí)，感覺(jué)到學(xué)校培養(yǎng)人才和企業(yè)所需要的人才這兩者之間的契合度，到今天我們的教育還停留在十幾年前的程度上，很少有學(xué)校的課程設(shè)置能夠符合、貼近、領(lǐng)會(huì)企業(yè)的要求，常常是兩邊相去甚遠(yuǎn)。其實(shí)解決的辦法很簡(jiǎn)單，那就是學(xué)校的教育要走進(jìn)企業(yè)，即使沒(méi)有大的硬件投入（當(dāng)然基本的一些基礎(chǔ)硬件設(shè)備學(xué)校是必須有的），可以和企業(yè)聯(lián)合教學(xué)，就像我們常常講的德國(guó)的雙軌制那樣，互相促進(jìn)，這樣的學(xué)生畢業(yè)時(shí)不用自己出去找工作，也不用學(xué)校去四處推薦，企業(yè)自己就會(huì)找上門來(lái)，這是這個(gè)假期實(shí)習(xí)的較大感觸。
中藥學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐。
生物技術(shù)制藥的教學(xué)實(shí)踐。
模擬教學(xué)民商法教學(xué)改革的實(shí)踐。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十七
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去了。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下：
“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然;實(shí)踐課程注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，所以在課堂中，我堅(jiān)持以學(xué)生為本，耐心地給他們指導(dǎo)，不惜犧牲休息時(shí)間，從內(nèi)心讓學(xué)生通過(guò)我的課程學(xué)到自己滿意的知識(shí)，同時(shí)隨時(shí)保留著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的心態(tài)，嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或責(zé)干與課堂無(wú)關(guān)的事情，真正做到讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心的承諾;在課后認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)課件，爭(zhēng)取更直觀更清楚地向?qū)W生傳遞項(xiàng)目思想，認(rèn)真評(píng)閱學(xué)生的項(xiàng)目，詳細(xì)記錄其中的問(wèn)題，及時(shí)向?qū)W生講解反饋，真正讓學(xué)生聽懂，看懂，懂做;我還注重與學(xué)生的交流及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，項(xiàng)目進(jìn)展情況，對(duì)教學(xué)的吸收情況，然后再根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度，做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。
虛心求教，強(qiáng)化自我。對(duì)于一名教師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的;在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗(yàn)，共同探討教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題;利用課余時(shí)間主動(dòng)跟隨有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師聽課，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教學(xué)方法以;課后我用心準(zhǔn)備教學(xué)課件以及教案，熟悉教學(xué)內(nèi)容，讓自己能夠成竹在胸地面對(duì)學(xué)生，站上講臺(tái)。同時(shí)作為一名實(shí)踐教學(xué)老師，我不斷加強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，在實(shí)踐的同時(shí)積極與理論知識(shí)結(jié)合，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐項(xiàng)目而提高實(shí)踐能力。另外，由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向計(jì)算機(jī)教研室的教師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)。當(dāng)然，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”，由于學(xué)生接受新知識(shí)快，接受信息多，因此我主動(dòng)和學(xué)生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識(shí)。在教學(xué)方法上，我不斷激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的積極性，加強(qiáng)他們獲取新知識(shí)的興趣，注重培養(yǎng)他們的綜合能力;在具體的實(shí)施過(guò)程中，我堅(jiān)持實(shí)施學(xué)院提倡的賞識(shí)教育，讓有能力的同學(xué)上講臺(tái)給大家展示講解，然后根據(jù)他們的具體情況實(shí)行加分;同時(shí)鼓勵(lì)他們帶領(lǐng)基礎(chǔ)相對(duì)較差的學(xué)生一同進(jìn)步，這種老師帶，學(xué)生助的方式讓所有同學(xué)在知識(shí)的獲取上更方便更直接了;另外我還把學(xué)生劃分成多個(gè)小組，實(shí)行小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，讓他們以一個(gè)小集體的方式學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)他們之間的學(xué)習(xí)交流與討論，以組為單位講解自己小組項(xiàng)目的完成過(guò)程以及知識(shí)的閃光點(diǎn);對(duì)那些基礎(chǔ)差的同學(xué)，我還采取降低項(xiàng)目難度，指配專門的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生的方式進(jìn)行強(qiáng)化，盡量讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公平，通過(guò)多元的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括具體的項(xiàng)目成績(jī)，實(shí)踐報(bào)告冊(cè)的填寫情況，平時(shí)考勤以及平時(shí)成績(jī)的記錄，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)上的付出，就能夠得到成績(jī)上的收獲。
我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng)新精神是通過(guò)創(chuàng)新的教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)的?；蛘哒f(shuō)，教學(xué)創(chuàng)新是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新的個(gè)性為主要目標(biāo)，使學(xué)生一方面牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)，同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。其內(nèi)容包括創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、創(chuàng)新技能的培養(yǎng)等。在具體教學(xué)過(guò)程中，我不斷鼓勵(lì)學(xué)生探尋多種方式實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目中的同一功能，讓他們突破我們教學(xué)項(xiàng)目的限制，更多的加入自己的程序思想，對(duì)那些創(chuàng)新突出，項(xiàng)目新穎的同學(xué)，我還讓他們給同學(xué)展示講解自己的項(xiàng)目，讓自己的創(chuàng)新觸動(dòng)每位同學(xué)的心靈而給所有同學(xué)都播下創(chuàng)新的種子，同時(shí)給賦予創(chuàng)新的項(xiàng)目給與高分;另外，在課堂上我也很注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想，給他們講解創(chuàng)新內(nèi)容的重要性，讓他們從實(shí)際的例子中去感受，去領(lǐng)悟;從學(xué)生后面提交的項(xiàng)目來(lái)看，很多同學(xué)都能夠自覺(jué)的加入一些新穎的內(nèi)容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng)造的成就感。
任何事情都不是絕對(duì)完美的，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷地取得進(jìn)步，雖然實(shí)踐教學(xué)我以及涉足一年，但是我認(rèn)為還是存在以下一些問(wèn)題：
1、學(xué)生的理論知識(shí)不牢固，在做具體的項(xiàng)目的時(shí)候，要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識(shí);而在實(shí)際的過(guò)程中，由于學(xué)生的理論知識(shí)欠缺，所以在具體的制作項(xiàng)目的過(guò)程中就要花很多時(shí)間給學(xué)生解釋具體用到的一些語(yǔ)句，最后導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間相對(duì)少些了。
2、由于所上課程是c語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)實(shí)踐，學(xué)生問(wèn)題較多，因此在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)不能全面照顧，這樣使得一些學(xué)生項(xiàng)目進(jìn)展較慢，不能及時(shí)解決問(wèn)題。
3、存在一些學(xué)生在選課的時(shí)候不了解c語(yǔ)言的所學(xué)內(nèi)容，選了以后不適應(yīng)，不感興趣，而導(dǎo)致項(xiàng)目難以進(jìn)展，給老師的考核也帶來(lái)了一些麻煩。
4、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不大，而在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)的時(shí)候不主動(dòng)，遇到不懂的問(wèn)題也不向老師或者同學(xué)請(qǐng)教，因此在制作項(xiàng)目過(guò)程中盲目的照抄其他學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容，而老師也不好控制，同時(shí)也存在少數(shù)學(xué)生對(duì)其它同學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行拷貝，在考核的時(shí)候老師很難判斷。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。雖然在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常被大家問(wèn)得頭昏腦脹，但是在看到他們一個(gè)個(gè)新穎而完整得項(xiàng)目得時(shí)候，心里有說(shuō)不出的高興;同時(shí)，得到學(xué)生們發(fā)至內(nèi)心的肯定與評(píng)價(jià)，心中也倍感欣慰，在來(lái)日的工作中我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
關(guān)于中專美術(shù)素描教學(xué)實(shí)踐探討。
關(guān)于寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文。
關(guān)于高職院校旅游管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)論文。
關(guān)于垃圾分類社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)篇十八
如何走出一條適應(yīng)社會(huì)需求的畢業(yè)生就業(yè)之路是實(shí)踐教學(xué)工作人員長(zhǎng)期考慮的問(wèn)題之一，將教育實(shí)習(xí)與學(xué)生就業(yè)緊密結(jié)合，開創(chuàng)新型教育實(shí)習(xí)模式的方案出臺(tái)，標(biāo)志著我院教學(xué)思路已與人才市場(chǎng)接軌。部分學(xué)生邊實(shí)習(xí)邊找工作單位，或者到用人單位（學(xué)校）實(shí)習(xí)，通過(guò)實(shí)習(xí)全方位展示了學(xué)生的綜合素質(zhì)，便于用人單位選拔人才。
教育實(shí)習(xí)工作是一項(xiàng)頭緒多、時(shí)間緊、任務(wù)重的工作，它的涉及面很廣，并且和外單位的人打交道。這項(xiàng)工作要求有和諧的人際關(guān)系，善于溝通，謙虛謹(jǐn)慎，敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)習(xí)辦同志本著對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，一絲不茍地完成了本職工作。
微格訓(xùn)練是教育實(shí)習(xí)的前奏。由于我校在兩區(qū)辦學(xué)，龍山校區(qū)微格訓(xùn)練設(shè)備尚未安裝，該區(qū)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)須到菱湖校區(qū)進(jìn)行。實(shí)習(xí)辦同志協(xié)調(diào)好各方面關(guān)系，安排交通車輛（或交通補(bǔ)助）等后勤工作，保證微格訓(xùn)練正常進(jìn)行。該項(xiàng)工作歷時(shí)兩個(gè)月，教育技術(shù)系工作同志付出了辛勤勞動(dòng)，做了大量工作。
本屆集中實(shí)習(xí)生共683人，現(xiàn)有的12所教育實(shí)習(xí)基地學(xué)校承擔(dān)了大部分實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)辦工作同志早在5月底就到各實(shí)習(xí)學(xué)校聯(lián)系實(shí)習(xí)事宜，盡量要求給實(shí)習(xí)生多上課，讓學(xué)生放手干。非實(shí)習(xí)基地中學(xué)也積極接收我校實(shí)習(xí)生，表現(xiàn)出對(duì)高等學(xué)校工作的大力支持，如安慶石化一中、安慶十七中、安慶九中等。
分散實(shí)習(xí)的工作模式，目前我們還在摸索階段，但必須從實(shí)際出發(fā)，要本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真做好本職工作。實(shí)習(xí)辦同志嚴(yán)格按照工作要求和工作程度，把握好每個(gè)細(xì)節(jié)。如從學(xué)生的申請(qǐng)到輔導(dǎo)員意見，從實(shí)習(xí)學(xué)校的接收函到安全承諾書，每個(gè)環(huán)節(jié)都不能疏漏，否則分散實(shí)習(xí)就會(huì)走過(guò)場(chǎng)，流于形式。
教育實(shí)習(xí)工作在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，于20xx年的國(guó)評(píng)中取得了優(yōu)秀成績(jī)，實(shí)習(xí)辦同志決心要乘著評(píng)估的東風(fēng)，把實(shí)習(xí)工作做得更好。
實(shí)習(xí)期間，院領(lǐng)導(dǎo)趙曉和、汪青松、郭化蘭、時(shí)新中、王海燕、殷紅等在百忙之中抽時(shí)間親臨實(shí)習(xí)一線，先后到安慶一中等等學(xué)校看望實(shí)習(xí)師生，指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。校領(lǐng)導(dǎo)勉勵(lì)同學(xué)們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，為前進(jìn)中的母校爭(zhēng)光。廣大師生表示不負(fù)重望，用實(shí)際行動(dòng)自覺(jué)維護(hù)我校良好的社會(huì)聲譽(yù)。
各院、系十分重視教育實(shí)習(xí)工作，成立了實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)人親自參加，指導(dǎo)院系學(xué)生實(shí)習(xí)。他們本身工作十分繁忙，有的課時(shí)多，有的行政事務(wù)重，有的還要給研究生上課，但都能克服困難，把實(shí)習(xí)工作作為重中之重，使得本屆實(shí)習(xí)工作成績(jī)顯著，碩果累累。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院陳光明書記、張杰院長(zhǎng)坐陣石化一中指導(dǎo)實(shí)習(xí)，文學(xué)院羅國(guó)全副院長(zhǎng)幾次到樅陽(yáng)中學(xué)聽課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)，教育科學(xué)與技術(shù)系曹長(zhǎng)德副主任一人指導(dǎo)幾個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的班級(jí)活動(dòng)和教育調(diào)查。
實(shí)習(xí)工作十分辛苦，實(shí)習(xí)辦同志一絲不茍，任勞任怨。如做經(jīng)費(fèi)預(yù)算、聯(lián)系實(shí)習(xí)單位、后勤保障、檢查實(shí)習(xí)工作、協(xié)調(diào)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位之間的關(guān)系、基地建設(shè)工作、收集實(shí)踐教學(xué)材料、召開實(shí)踐教學(xué)工作會(huì)議、總結(jié)實(shí)踐教學(xué)工作等。我們決心在院、處領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，求真務(wù)實(shí)，銳意進(jìn)取，以改革的姿態(tài)做好各項(xiàng)工作，迎接我院第二次評(píng)估，為開創(chuàng)我院的新局面而不懈努力。
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