人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
《螞蟻和西瓜》繪本出版于2005年，蒲蒲蘭翻譯，原作者田村茂，由二十一世紀(jì)出版社出版，描寫(xiě)了一群小螞蟻是怎樣將一塊被外出野餐的游客遺落在地上的西瓜，用智慧和合作把它運(yùn)回螞蟻王國(guó)，在搬運(yùn)的過(guò)程中發(fā)生了一系列的事情，最后還用西瓜皮做了個(gè)螞蟻滑梯的故事。螞蟻在龐大的動(dòng)物世界中處于相對(duì)弱勢(shì)的地位，這一點(diǎn)和小孩子們有著相似之處。小螞蟻和大西瓜形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，故事簡(jiǎn)單有趣，每一只螞蟻的神態(tài)、動(dòng)作都刻畫(huà)的細(xì)致入微，在快樂(lè)的閱讀中培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。
二.教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)陪伴學(xué)生一起閱讀繪本故事，在觀察和想象中可以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。
2、在與學(xué)生一起讀繪本的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)螞蟻和西瓜的故事，使學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力的重要性。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握閱讀方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣。
難點(diǎn)：通過(guò)共讀繪本培養(yǎng)孩子們的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
四.教具準(zhǔn)備
PPT課件
五.教學(xué)年段
一年級(jí)
六.教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
師：小朋友，還記得上節(jié)課老師教給你們的小螞蟻兒歌嗎?來(lái)把你們的小手拿出來(lái)，和老師一起大聲唱一遍吧！
“一二三，變變變；變成一只小螞蟻。
小螞蟻，爬呀爬；小螞蟻，跳呀跳；
小螞蟻，伸伸手；小螞蟻，踢踢腿?！?/p>
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小螞蟻嗎?它有多大?有1厘米那么長(zhǎng)嗎?
今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事，它的主人公就是一群聰明的小螞蟻，來(lái)一起看一看吧?。ㄒ稣n題：螞蟻和西瓜）
二.共讀繪本
1、介紹封面封底、環(huán)襯、扉頁(yè)
出示繪本封面
師：這個(gè)故事叫做?對(duì)，今天老師要給大家講的就是一群螞蟻和一塊西瓜之間的故事。這是故事書(shū)的封面和封底，來(lái)說(shuō)說(shuō)你在上面都看到了什么?
【預(yù)設(shè)：有很多螞蟻在吃西瓜、搬西瓜】
出示環(huán)襯
師：這一頁(yè)是繪本的環(huán)襯，上面畫(huà)了什么?一群奔跑著的小螞蟻，它們因?yàn)槭裁词虑楸寂苣?猜一猜。
出示扉頁(yè)
師：我們一起來(lái)看一看扉頁(yè)上都有些什么，有繪本的名稱(chēng)、作者、出版社，還有一幅插圖。插圖上畫(huà)了什么?
【預(yù)設(shè)：一家人在外面野餐，地上有野餐籃、飲料、西瓜?！?/p>
師：我們的故事就從這里開(kāi)始了。
2、故事解讀
（1）師：剛才我們看到的在野餐的一家人呢?（生指出在右下角）他們野餐完回家了，但是他們是不是落下了什么?（落下了一塊西瓜）這時(shí)候爬來(lái)了四只小螞蟻。
生齊讀文字部分
師：這么熱的天氣，螞蟻們肯定又熱又渴，發(fā)現(xiàn)了西瓜它們的心情會(huì)是怎樣的?
【預(yù)設(shè)：激動(dòng)、開(kāi)心、興奮】
師：這塊西瓜是什么樣的呢，誰(shuí)會(huì)用老師給你們的這種句式描述一下這塊西瓜。
訓(xùn)練句式：西瓜 —— 、—— 、—— ，
看起來(lái) —— 。
【預(yù)設(shè)：西瓜大大的、紅紅的、有很多的汁，看起來(lái)很好吃的樣子?！?/p>
生自由發(fā)揮，教師予以評(píng)價(jià)和完善，合理即可。
（2）師：小螞蟻發(fā)現(xiàn)了西瓜會(huì)做什么呢?認(rèn)真觀察四只小螞蟻看看它們都在做什么。
【預(yù)設(shè)：一只小螞蟻拿著西瓜對(duì)另一只螞蟻說(shuō)：真好吃，趕緊搬回家吧?！?/p>
（3）師：它們?cè)趺窗堰@么大的西瓜搬回家呢?
出示四只小螞蟻搬西瓜的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察圖片細(xì)節(jié)，請(qǐng)四個(gè)“小螞蟻”上臺(tái)表演。
訓(xùn)練句式：盡管—— ，可是—— 。
【預(yù)設(shè)：盡管它們使出吃奶的勁，可是西瓜還是一動(dòng)也不動(dòng)?！?/p>
（4）師：西瓜一動(dòng)也不動(dòng)怎么辦呢?放棄嗎?
學(xué)生大膽猜想四只小螞蟻會(huì)怎么辦。
【預(yù)設(shè)：回家找?guī)褪帧?/p>
（5）師：那我們一起跟著這只小螞蟻去它的家看看吧！
生仔細(xì)觀察螞蟻的家，小組內(nèi)相互說(shuō)一說(shuō)螞蟻的家里都有些什么，每個(gè)房間都是做什么的。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)螞蟻們雖然很忙碌，但是非常有秩序，井井有條。
【預(yù)設(shè)：螞蟻王國(guó)有儲(chǔ)水室、餐廳、健身房、廚房、臥室、蘑菇種植室等】
忙碌的小螞蟻聽(tīng)到一聲呼喊：“喂——在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦！”
（6）師：小螞蟻們紛紛放下手中的活，去看草地上的好東西，它們一邊跑一邊說(shuō)著：快點(diǎn)！快點(diǎn)！它們看到大西瓜忍不住驚呼：哇！太棒了！
學(xué)生模仿小螞蟻的語(yǔ)氣表演。
（7）師：小螞蟻們?nèi)家黄鹪谟昧Φ陌?，可是……小螞蟻?huì)不會(huì)放棄呢?它們會(huì)怎么做?
讓學(xué)生自行觀察再說(shuō)一說(shuō)螞蟻們是怎么做的。
【預(yù)設(shè)：它們找來(lái)木棍，用石頭墊著，想把大西瓜撬起來(lái)！】
師：物理學(xué)家阿基米德說(shuō)過(guò)一句話(huà)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬起地球。這也是你們以后在中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)到的杠桿原理，看小螞蟻們多聰明。
（8）師：西瓜動(dòng)了嗎?那么……生觀察圖片猜測(cè)螞蟻們接下來(lái)想怎么做
【預(yù)設(shè)：小螞蟻們可不會(huì)輕易放棄，它們想到了更好的辦法：用鏟子！】
仔細(xì)觀察小螞蟻們合力搬西瓜的圖片，說(shuō)說(shuō)它們是怎么搬的，每一只小螞蟻都在做什么。
訓(xùn)練句式：成千上萬(wàn)的螞蟻歡呼著爬上了西瓜，它們有的 —— ，有的 —— ，還有的 —— 。
（9）師：大家——搬呀搬！拼命——搬呀搬！來(lái)看看螞蟻的家吧，它的家現(xiàn)在變成什么樣了?
【預(yù)設(shè)：變成了一片紅色的海洋，螞蟻王國(guó)里到處都是西瓜，看就連儲(chǔ)水室的水瓶子里裝的都是美味的西瓜汁?！?/p>
師：西瓜搬完了嗎?那剩下的西瓜怎么辦呢?放棄嗎?已經(jīng)有這么多西瓜了，放棄吧?看看小螞蟻是怎樣想的，和你們想的是不是一樣的。
（10）師：小螞蟻們吃得怎么樣啊?
練讀“哎呀！吃得太飽了！”
訓(xùn)練句式：肚子吃得 —— ，像個(gè) —— 。
師：西瓜是吃完了，那么剩下的西瓜皮呢?小螞蟻們好像想要把它搬回去，你覺(jué)得搬回去能用來(lái)干嘛呢?
生自由回答，師予以評(píng)價(jià)
【預(yù)設(shè)：做滑梯、小船、屋頂?shù)取?/p>
三、主題延伸
思考：①小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大西瓜呢?
生自由回答，師加以總結(jié)
【預(yù)設(shè)：努力不放棄，團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力】
②你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要和別人合作才能完成的事情呢?分享給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！
生交流之后分享，師予以評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)
小結(jié)：小螞蟻在遇到大西瓜沒(méi)有辦法搬回家的時(shí)候，它們沒(méi)有輕言放棄而是回到家尋找?guī)椭?，在屢屢失敗的情況下依然肯動(dòng)腦筋，最后在大家一起齊心協(xié)力戰(zhàn)勝了大西瓜。在我們的生活中遇到自己一個(gè)人沒(méi)有辦法解決的事情也可以尋求幫助，和同學(xué)朋友合作完成，但是寫(xiě)作業(yè)這件事是需要自己獨(dú)立完成的哦，幫別人寫(xiě)作業(yè)可不是團(tuán)結(jié)合作。
五、課后作業(yè)
師：小朋友們，今天的繪本故事你們喜歡嗎?回去之后把這個(gè)故事說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?然后自己再看一本繪本故事回來(lái)分享給大家。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)?
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