通過總結(jié)，我們可以更加清晰地認識到自己的目標和價值觀，為個人發(fā)展規(guī)劃方向?？偨Y(jié)時可以借鑒他人的經(jīng)驗和成功做法，但要有自己的獨立思考和判斷。以下是一些總結(jié)范文，它們或許能給你帶來靈感，幫助你寫出一篇完美的總結(jié)。
初一音樂說課稿篇一
二、通過聽《小拜年》感受中國民間過年的氣氛，以及音樂歡快熱烈的氣氛。
三、通過表演《龍咚鏘》感受中國小朋友過新年時歡快熱烈音樂、情緒，并通過紅綢帶、秧歌舞的學習，表現(xiàn)過年的愉快心情。
四、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢，探索其演奏方法，并能為歌曲伴奏。
教學內(nèi)容。
一、學唱歌曲《龍咚鏘》。
二、聆聽《小拜年》。
教學重點：感受中華民族打擊樂器鑼、鼓、镲，表現(xiàn)小朋友過年時愉快的心情。
教學難點：用民族打擊樂器鑼、鼓、镲為歌曲伴奏。
教學過程。
一、認識民族打擊樂器鑼、鼓、镲。
1、師：小朋友，今天我們各組都來了三個小客人，你認識他們嗎?
師分別出示鑼、鼓、镲，并逐一向?qū)W生介紹，并示范其正確的演奏姿勢。
2、出示實物節(jié)奏譜，探索敲奏的方法。
合奏。
镲：00|x0|。
鑼：00|x0|。
鼓：____|x0|。
念：龍咚龍咚|鏘0|。
3、分小組，探索演奏。
龍咚龍咚|鏘0龍咚|鏘0鏘0|鏘0|。
4、分小組，探索演奏方法，要求：
(1)、有幾種敲擊的方法?
(2)、怎樣敲擊長短不同的聲音?
(3)、將各小組探討過的方法一一展示，看哪組發(fā)現(xiàn)的方法多，敲擊出的不同聲音多。
二、導入新課。
1、聆聽東北音樂《小拜年》。
師：小朋友，人們一般在什么時候會敲鑼打鼓?(過年、取親等)過新年的時候，你們一般會干些什么?(出示課件)那你知道新年在什么季節(jié)嗎?在冬天的新年我們還可以干些什么呢?(出示課件)。
a、師：小朋友，讓我們一起到東北去過個新年，好嗎?喊“過年了”，“過年了”!
聆聽東北民間音樂《小拜年》。
b、師：讓我們他小組設計一個過年的情景。
(放鞭炮、乖雪橇、打雪仗、提燈籠、粘年畫)。
c、分組表演。
2、表演《龍咚鏘》。
師：過年真有意思，讓我們用歌聲一起來贊美新年吧!
a、聽范唱。
b、朗頌歌詞。用聽唱的方法學會歌曲。
c、聽歌曲錄音，聽到鑼鼓聲龍咚龍咚|鏘0|，徒手敲鑼打鼓，讓學生在動中感受歌曲的情緒。
d、用鑼鼓為歌曲伴奏，分小組討論，編創(chuàng)打擊樂伴奏。
e、邊歌邊舞，可以編創(chuàng)動作，也可以拿紅綢或手帕扭秧歌，加入打擊樂。
三、課堂小結(jié)：過年開心嗎?祝小朋友在新的一年里學習進步，身體健康。
第二課時。
一、體驗過新年歡快、熱鬧的氣氛，用歡快熱鬧的情緒演唱《過新年》。
二、指導學生運用生活中的鞭炮聲創(chuàng)編節(jié)奏。
教學內(nèi)容。
一、學唱歌曲《過新年》。
二、游戲?qū)m。
教學過程。
一、生聽音樂《過新年》進教室，跟老師做拍手的動作。
二、學唱歌曲《過新年》。
1、師：同學們，現(xiàn)在是幾月份了?對呀，盼望的新年終于來了!
2、看錄像(春節(jié)晚會開場的歡慶場面)說說你的感受。
a、你們會用什么方式慶祝新年呢?
生：放鞭炮、迎花燈------。
b、說說你見過的煙花，模仿出它的聲音。
c、以小組為中心學習：把你認識的煙花都寫出來，按聲音的長短排成三類。
d、指導學生寫出節(jié)奏。
e、練習寫出的節(jié)奏。
讓我們一起來放鞭炮吧!
f、運用周圍的物品當樂器放鞭炮，師彈奏《過新年》。
3、出示鑼，這是什么樂器?你在哪里見過?
生回答。
師小結(jié)：敲鑼打鼓也是鬧新年的好方法。
a、聽鑼聲，用其他聲音模擬。
b、鑼鼓一起演奏。
__|__|x0|。
c、請找一位伙伴，與他合作創(chuàng)編鑼鼓表演。
d、展示學生們的作品，作出評價。
4、學唱歌曲《過新年》。
b、聽范唱。
c、你都聽到了什么?感受到了什么?
d、指導學生理解歌曲內(nèi)容，有表情地朗讀歌詞。
e、再次播放樂曲。
f、指導學生聽琴伴奏演唱。
g、想想怎樣讓我們的歌更熱鬧、更喜慶些?
h、加鑼鼓、歌舞當然是好法子，可是如果隨便亂加，行嗎?所以我們要選擇在什么地方加效果。
i、分小組討論、演示。
5、師：小朋友，離新年的鐘聲只有十幾秒了，讓我們一起倒計時吧!
三、課堂小結(jié)：
初一音樂說課稿篇二
《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
我所面對的是小學四年級的學生，這一時期的學生性格活波好動，熱情開朗，通過前幾年音樂課的學習呢已經(jīng)掌握了基本的音樂知識和簡單的學習方法，能夠進行簡單的簡譜試唱，對音樂的情感也有初步的理解。不過這一時期的學生注意力容易分散，所以我將采用有趣的教學方法和活動來集中同學們的注意力。
本節(jié)課的教學目標有三個：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感;提高同學們學習音樂的興趣。
2、過程與方法目標：通過欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動同學們能夠?qū)W會理解這首歌曲。
3、知識與技能目標：學會有感情地演唱歌曲，學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，讓歌聲更具有活力更動聽。
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
根據(jù)新課改理念，教師要以學生為主體，要做學生的引導者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，讓學生能主動學習、積極探究、合作互動、共同發(fā)展。為激發(fā)學生的興趣，在整個教學過程中，我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，讓學生感到形象、美觀、直觀、生動。
為了突出學生的主導地位，學生將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。
一、新課導入。
1、故事導入：在新課開始之前我會通過語言為同學們創(chuàng)設一個故事情景，通過故事的引入吸引同學們的注意力。同時我的故事和接下來的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對同學們歌曲的學唱進行鋪墊。
當時的課堂情境是這樣的：同學們：早上好，今天在新課開始之前呢，老師給大家講一個故事。有一個生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸。同學們想聽聽小朋友的螺號聲嗎?今天我們就來學習這一首好聽的歌曲《小螺號》。
二、新課教學。
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂新課改的理念要引導學生完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。新課教學重感受默化，輕專業(yè)技能。所以我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如1、歌曲的情緒是怎樣的?2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生的回答，教師進行總結(jié)和完善以上的問題。
2、學唱歌曲。
(1)學唱歌曲第一部分。
在學習中引導學生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生總結(jié)出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生更能感受到波音更能讓歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據(jù)學生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學生唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。
(3)引導全體學生到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，教師給與激勵。
四、鞏固拓展。
1、引導學生想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導學生展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。通過這樣的活動能夠激發(fā)同學們自主學習能力。豐富教學內(nèi)容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學扮演阿爸，一名同學扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號，老師彈琴學生拿著螺號唱歌，阿爸聽到號聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。通過音樂劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學們對歌曲情感的理解。讓我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)。
音樂劇結(jié)束之后我會向同學們說明今天所學習的歌曲情感，鼓勵他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽。
以上就是我說課的全部過程，希望各位老師批評指正。
初一音樂說課稿篇三
我說課的題目是欣賞小提琴獨奏《思鄉(xiāng)曲》。本課是《普通高中音樂教科書》（全一冊）96年版普通高中音樂教科書第四單元中國近現(xiàn)代音樂中第二節(jié)器樂曲中的一首小提琴獨奏曲《思鄉(xiāng)曲》。我主要從以下幾個方面闡述。
1、本節(jié)教材的地位和作用：在《高中音樂課本》中，馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》是中國近現(xiàn)代音樂的優(yōu)秀代表。引導學生對這位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解，有助于欣賞他的作品。從而使學生對這一時期的音樂作品從內(nèi)容、風格上進行官能、情感、理智的欣賞。該曲具有很高的藝術(shù)價值和欣賞價值，作為中學生很有必要去欣賞它，同時對培養(yǎng)學生的音樂感受能力、音樂記憶能力、聯(lián)想想象能力具有重要作用。
1、教學目標及確立依據(jù)：
1）知識目標：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，學習了解其演奏樂器——小提琴：曲作者馬思聰；作品的曲式與風格——帶再現(xiàn)的三部曲式。
2）情感目標：通過欣賞《思鄉(xiāng)曲》，使學生從情感上愿意聆聽，并有進一步學習和了解馬思聰其他作品的情緒，培養(yǎng)學生的思鄉(xiāng)情和愛國情。
3）德育目標：通過音樂作品的學習，使學生在音樂審美實踐活動中能正確地感受、體驗、理解鑒賞音樂，提高其音樂審美能力。
確立依據(jù)：
（1）以大綱為綱，以教材為本，以教參為指導。
（2）注意培養(yǎng)學生各種能力，發(fā)展學生智能，使學生全面發(fā)展。
（3）正確認識我國民族音樂，落實德育教育。
3、教學重、難點及確立依據(jù)：
a、重點：通過聆聽，感受、體驗、理解音樂作品的內(nèi)容及音樂情感上的變化。
b、難點：在聆聽的基礎上，引導學生參與音樂審美評價。
確立依據(jù)：《十面埋伏》是一首琵琶獨奏曲，通過一把琵琶把戰(zhàn)爭的整個過程描述的非常形象。從列營、吹打到得勝回營每一情節(jié)都極具寫實性。音樂藝術(shù)主要是通過聆聽來獲得感官上的欣賞，從而達到情感上的變化。此曲為標題性音樂，易于被學生理解和參與。
1、學生狀況分析及對策：對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學生能付諸行動，但這其中只能有30%的學生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學生一無所知?；谝陨锨闆r我確定了知識目標、情感目標和動作技能目標。
2、教學內(nèi)容的組織與安排：針對學生的實際情況，為更好完成教學目標，突出重點、解決難點，教材的加工重組及補充拓展：
a。重點難點的調(diào)整：
的可貴的思想品質(zhì)，這也正是在全面實施素質(zhì)教育的今天，我們教育培養(yǎng)的青年學生所應該具有的優(yōu)良品質(zhì)，正符合我校德育實驗四情之一的愛國情教育。
b。補充、拓展教材：
《思鄉(xiāng)曲》的創(chuàng)作素材取材于內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》甚至樂曲的第一大部分直接采用《城墻上跑馬》的旋律作主題。因此，我在教學過程中運用這首歌作為提高學生視唱能力的一個手段，即提高了學生的基本技能又拓展了知識。
讓學生利用多媒體和校園網(wǎng)查找作曲家的相關資料，在教師引導下采用記者答辯會的形式來介紹曲作者的生平，作為課堂內(nèi)容的補充和拓展。
三
對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生們在初中階段已有所了解，但對這首作品的風格和創(chuàng)作背景不一定把握的很好。所以，課前以給學生布置下作業(yè)，閱讀課本，查閱資料。根據(jù)以往課堂情況分析，有85%的學生能付諸行動，但這其中只能有30%的學生對這首作品作到較全面的了解，而50%的學生可能只零散的查找一些軼聞趣事，而還有一小部分學生一無所知?；谝陨锨闆r我確定了知識目標、情感目標和動作技能目標。
四
本課所使用的教學模式是參與__體驗的教學模式。程序是：情感喚起階段，以愛美為特征，激發(fā)、培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣。情感深入階段，以鑒賞美為特征，培養(yǎng)學生高尚健美的審美理想和趣味。情感外化階段，以創(chuàng)造美為特征，將內(nèi)在審美情感體驗客觀化、對象化、形式化。
理論分析：以學生主動參與直接體驗音樂活動為主要形式?；顒拥倪^程是情感、認知和行為協(xié)調(diào)的過程，是學生身心協(xié)調(diào)成長、發(fā)展各種能力、學習各種知識技能的過程。
教學方法和策略：
本課采用的教學方法是：
（1）音樂欣賞法；
（2）演示法；
（3）練習法。
教學流程；
（1）導入：教師拿一把小提琴。設置的問題是誰愿意上來運用以往的知識經(jīng)驗持琴、演奏？（激發(fā)興趣，喚起參與愿望）。
（2）放一段音樂。問題是聽了這段音樂有何感受？
（3）同一旋律，音區(qū)不同，力度不同，聽后會有何感受？學生反饋。
（4）教師運用力度對比演唱此旋律會產(chǎn)生什么樣的聯(lián)想。師聲互動。
（5）點出課題《思鄉(xiāng)曲》以上部分給學生提供多種參與情景，使不同層次的學生都有參與體驗愿望的機會。
（6）簡介作品：
1）樂曲以內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》為基本素材，具有濃郁的民間音樂風格。
2）此曲采用帶再現(xiàn)的復三部曲式寫成。在寫作手法上運用了我國民間音樂中常用的變奏手法?？芍^中西結(jié)合、洋為中用的成功嘗試。
（7）學習小提琴。由學生結(jié)合實際介紹小提琴的定弦及音色特點。教師歸納補充。
（8）學唱內(nèi)蒙民歌《城墻上跑馬》知識拓展，通過練習評價總結(jié)等活動，深化情感體驗，知識技能遷移。
（9）介紹曲作者；先由一位學生根據(jù)課前查閱的資料向?qū)W生介紹，然后采用答記者問的形式來介紹馬思聰，教師補充。這樣充分發(fā)揮了學生自主學習的積極性。
（10）完整欣賞《思鄉(xiāng)曲》通過聆聽，分析作品曲式。要求學生用手勢（食指）表示第一變奏，用兩個手指表示第二變奏，用三個手指表示第三變奏，學生專著的聽，并做出相應的反映，最終通過對比學生明確樂曲的曲式。
本課教學手段將采用課件和錄像?，F(xiàn)代教學媒體不受時間、空間、宏觀、微觀的限制，視聽結(jié)合，形象直觀，如實地傳輸、保存和再現(xiàn)信息，大大提高了信息的傳輸速度，再激發(fā)學生學習積極性，提高教學效率，更好地發(fā)揮高水平教師的作用，使音樂教育社會化等方面都具有很大的優(yōu)越性。
初一音樂說課稿篇四
下面我將從教材分析、學情分析、教學方法、教學過程這四個方面來詮釋我今天的說課。
歌曲《楊柳青》人音版小學音樂四年級上冊第2課《家鄉(xiāng)美》中的學唱歌曲.《楊柳青》是一首江蘇地區(qū)廣為流傳的民間小調(diào)，以襯詞“楊柳葉子青”而得名，歌曲為五聲宮調(diào)式，四二拍，全曲歡快活潑，熱情風趣。是襯詞歌曲的代表作品，歌曲抒發(fā)了美好生活所帶來的喜悅之情和對家鄉(xiāng)的熱愛。襯詞也是這首歌曲的擴充手段，前兩句為都為六小節(jié)，句尾兩小節(jié)為襯詞，第三四句由濃郁地方方言特點的襯詞構(gòu)成。
根據(jù)教材地位、《音樂課程標準》和學情分析我確定本課的三維目標是:。
用輕快和活潑的聲音演唱歌曲。并嘗試模仿使用江蘇方言（襯詞）演唱，感受江蘇民歌風格特點。
通過聆聽、模唱、小組探究等音樂實踐活動，充分體驗品味江蘇民歌的風格特點。
從演唱《楊柳青》這首民歌中，感受江蘇人民對美好生活的贊美，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。
根據(jù)新課標對四年級學生欣賞領域的要求和本課特點，本課重點是：學唱歌曲，感受民歌獨有的風格特點。
根據(jù)學生已有的知識能力水平和音樂認知規(guī)律，本課難點是：
嘗試用方言演唱歌曲，并唱好襯詞。突出重點、突破難點的關鍵就是認真聆聽和分析，積極參與實踐活動。
在教學過程中，教師不僅對教材進行分析，更要對學生情況有清晰明了的把握，四年級學生處于少兒時期，低年級向高年級過渡，經(jīng)過前三年的學習，他們在歌唱、欣賞、合作探究、音樂理論知識等方面有一定的基礎，他們樂于參與各種演唱、演奏活動并對自己和他人作出簡單評價。擔是四年級學生生活經(jīng)驗不足，視唱水平較弱，音高掌握不夠扎實。教師引導學生通音樂活動感受音樂，激發(fā)興趣，增強自信心，提高課堂效率。
根據(jù)本課的特點，遵循（學生為主體）的教學思想并結(jié)合新課改的要求，我采用的教法是情境法、示范法、講授法，充分發(fā)揮教師的主導作用。
學生采用的學法是：視聽結(jié)合法和合作探究法，充分調(diào)動學生的積極性和主動參與的意識。
根據(jù)本課特點，我使用的教學手段是：多媒體創(chuàng)設情境、電教板打擊樂器輔助教學。
因為學生學習本課的動力是強烈求知欲和好奇心，而上述教學方法和手段的運用可以很好的呈現(xiàn)樂曲意境，讓課堂氛圍更活躍，學習效率更高。
播放江蘇民歌《無錫景》視頻，感受江蘇民歌，欣賞后提問學生的風格特點，根據(jù)學生回答引入新課教學。方言演唱細膩柔美，搖曳多姿的特點。
激發(fā)學生學習興趣，引起學生注意，達到課未始興已濃的效果。
新課標提出，音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂教學首先應該解決的問題是使學生會聽，引導學生養(yǎng)成聆聽的習慣，逐步擁有音樂的耳朵。因此本環(huán)節(jié)設計三次聆聽。
第一次聆聽，播放歌曲《楊柳青》，讓學生自由聆聽，欣賞完成后談談初聽感受和歌曲情緒。
第二次聆聽，播放歌曲加入四分之二拍律動，熟悉歌曲旋律，感受地方民歌的風格。說說方言和襯詞在歌曲中的作用？然后品讀歌詞，感受江蘇人民對美好生活的贊美和對家鄉(xiāng)的熱愛。（板書歌曲情緒歌曲名字的由來）。
第三次聆聽：教師示范演唱，學生聆聽分析，感受歌曲中色塊部分的力度，完成后教師鋼琴輔助學生哼唱旋律，為學唱歌曲做鋪墊。
設計意圖：問題引導能夠極大的調(diào)動學生的學習積極性和探索創(chuàng)新能力。視聽結(jié)合，讓學生直觀的感知音樂，提高審美，培養(yǎng)學生的觀察分析能力。
這一環(huán)節(jié)，首先我使用c調(diào)音階掛圖，讓學生標出唱名再視唱，并分析旋律，根據(jù)學生回答，教師簡單介紹五聲調(diào)式。
然后教師引導小組同學合作填唱歌詞，針對學生在學習過程中出現(xiàn)的問題，及時指導，學生熟練演唱后在色塊部分加入律動（跺腳或拍手）感受力度。
本環(huán)節(jié)的最后，教師鋼琴伴奏和學生一起演唱，鞏固學唱，熟練演唱歌曲后，教師再次播放歌曲聆聽。感受示范帶中的方言特點，欣賞后教師多媒體創(chuàng)設情境播放伴奏，指導學生嘗試用方言演唱歌曲。表現(xiàn)民歌的情感與特點。
自主合作探究能夠激發(fā)學生的主動學習的興趣和探索欲望，培養(yǎng)學生的團隊合作意識，及分析問題和解決問題的能力。
教師引導各小組學生練習教材中打擊樂器伴奏，教師幫助學生分配樂器，在合作演奏時教師進行必要的指導。熟練后，啟發(fā)學生可以加入動作表現(xiàn)民歌意境。
（板書創(chuàng)編提示節(jié)奏分析）。
演唱熟練后我先啟發(fā)學生創(chuàng)編幾個舞蹈動作，來表演歌曲的前兩個樂句，展開豐富的想象。接下來，教師引導學生，模擬彈撥琴弦的聲音和動作，來創(chuàng)編歌曲的三四樂句。然后指導加入打擊樂器，我先讓一部分學生來伴奏并配合，熟練后再加入律動和伴奏，提示學生歌曲色塊的演唱力度。在“創(chuàng)造表演”的環(huán)節(jié)中，學生伴隨著身體的律動和打擊樂器伴奏的演唱，充分體驗江蘇民歌《楊柳青》歡快活潑、熱情風趣的特點。
設計意圖：創(chuàng)作實踐表演的主要目的是進一步感受民歌表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和協(xié)作精神，以及擴散性思維。
本節(jié)音樂課尾聲，讓學生來總結(jié)今天所學的音樂知識和感受，最后我再加以補充并進行情感升華，并讓學生課下欣賞中國民歌代表作品《茉莉花》江蘇民歌。
我的板書力求重點突出，簡潔明了，為同學們呈現(xiàn)課程思路，方便學生復習鞏固。
以上就是我的說課，感謝各位評委的聆聽?。ú梁诎澹╆P門禮儀。
一方水土，養(yǎng)一方人。我們的民族音樂就像茉莉花一樣，會越開越美。我相信通過歌曲《楊柳青》的學唱，學生們在充分體驗品味江蘇民歌風格特點的同時，會感受江蘇人民對美好生活的贊美，也會激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。（板書小結(jié)）。
初一音樂說課稿篇五
各位老師，我今天說課的內(nèi)容是浙江省義務教育小學音樂四年級上冊第六課《民歌——小調(diào)》。在此之前，學生已經(jīng)欣賞了中國民歌中的勞動號子和山歌，初步了解號子與山歌那各具特色的風格與特點，因為有了前兩者的學習作鋪墊，小調(diào)的欣賞與學唱難度可謂“水到渠成”，也可為下一課中國民歌的綜合欣賞作好充分的準備。
這一課主要由欣賞《沂蒙山小調(diào)》和學唱歌曲《馬燈調(diào)》兩部分組成，我將本課設計為三課時：
第一課時：欣賞沂蒙山小調(diào)》，介紹小調(diào)的特點。
第二課時：結(jié)合小調(diào)的特點，學唱《馬燈調(diào)》。
第三課時：鞏固、復習《中國民歌——小調(diào)》。在此，我主要說說第一課時的教學設想。
小調(diào)是中國民歌的一種，通常在勞動休息時、日常生活中或娛樂風俗節(jié)慶等場合演唱，曲調(diào)優(yōu)美、流暢。流傳在山東的《沂蒙山小調(diào)》是一首新民歌，以優(yōu)揚的曲調(diào)，樸實的語言，歌頌了家鄉(xiāng)的美麗與富饒，表達了人們對新生活的贊美和對黨，對偉大領袖的愛戴。全曲分起、承、轉(zhuǎn)、合四個樂句，工整、自然，加上襯詞和感嘆詞的運用，具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。
(1)認知目標：欣賞《沂蒙山小調(diào)》，了解中國民歌——小調(diào)的風格特點。
(2)情感目標：讓學生體會中國民間小調(diào)獨特的韻味，培養(yǎng)學生對我國民歌的興趣和愛好，使其對中華民族博大的民間藝術(shù)有所了解，進而加強對學生愛國主義品質(zhì)的培養(yǎng)。
民間的小調(diào)對于從小生活在城鎮(zhèn)的孩子們來說，尚存在一定的距離。本課重點通過《沂蒙山小調(diào)》來讓學生真切體會小調(diào)的獨特韻味，這也是本課的難點，而突破這一難點的關鍵在于，創(chuàng)設恰當?shù)男蕾p情境，將學生真正帶入到中國民歌的世界，通過對比欣賞，切身去體味小調(diào)的特點。
基于以上分析，根據(jù)四年級學生現(xiàn)有的認知水平和學生具有豐富想象力和強烈表現(xiàn)欲的心理、生理特點，結(jié)合音樂寓教于樂的學科特點，我采用主題綜合課的形式進行教學，創(chuàng)設情境，以帶著學生們到全國各地的農(nóng)村去走一走，每到一處，好客的鄉(xiāng)親們都用他們的特產(chǎn)——民歌來“招待”大家的方式，從而引導同學們到中國民歌的世界里去游玩一番，其中重點突出對“小調(diào)”的欣賞。讓學生以游覽者、欣賞者的身份，自己去聽、去看、去問、去想。
(一)創(chuàng)設情境，導入課題。
(二)欣賞小調(diào)，切入主題。
(三)返程路上，回味音樂美。今天我主要說說第二環(huán)節(jié)“欣賞小調(diào)，切入主題”。教具準備：錄像(或vcd)、鋼琴、錄音機。
2、觀看vcd(錄像)，“來到某村落，鄉(xiāng)親們都熱情的送上了他們的特產(chǎn)”。
(1)浙江勞動號子《拉蓬號子》。
1、聆聽小調(diào)，欣賞音樂美。
(3)教師展示。
(4)分組展示。(錄音對比、鋼琴伴奏)[設計意圖：讓學生也來過把歌星癮。]。
(5)完整欣賞。(全體哼唱)。
增加欣賞幾首小調(diào)，由學生討論小結(jié)小調(diào)的特點。
(三)返程路上，回味音樂美。欣賞中國民歌。
初一音樂說課稿篇六
《非洲的靈感》是人民音樂出版社第十四冊第二單元內(nèi)容，本單元是整個學期教學內(nèi)容的難點部分，它對于學生理解多元音樂文化、拓寬音樂視野有著重要的作用和意義。
非洲民歌《咿育勒啦》體現(xiàn)了黑人歌唱的特點，一人領唱，眾人應和的呼應歌形式。其旋律比較簡單，多重復，節(jié)奏極具特色并富于變化，它對學生感受體驗非洲音樂特點有重要作用。
根據(jù)課程標準，理解多元文化的基本理念，關注學生的興趣需要及個性發(fā)展，強調(diào)課程目標由原來單一的認知性目標轉(zhuǎn)向情感態(tài)度和價值觀、過程方法、知識技能多種目標的有機整合。本課從學生角度出發(fā)，教學目標按三個維度設計為：
1.通過演唱和欣賞活動，以積極的態(tài)度感受非洲民族、民間音樂的風格特點，以正確的態(tài)度對待世界多元音樂文化（情感態(tài)度與價值目標）。
2.聆聽非洲鼓樂、模仿非洲音樂節(jié)奏、學唱非洲民歌、為歌曲創(chuàng)編伴奏伴舞，感受體驗非洲音樂的風格特點（過程與方法目標）。
3.能夠在亞洲、拉丁美洲、和非洲民間音樂中辨別其中有非洲風格特點的音樂（知識技能目標）。
在此設計中，三個緯度目標并非完全孤立，而是融合在一起的，尤其是知識技能呈一條暗線分布，強調(diào)音樂學習過程中的情感與態(tài)度因素，以培養(yǎng)學生對陌生音樂文化寬容的態(tài)度，認識世界文化的多樣性為主，充分尊重學生的學習經(jīng)歷，通過表演體驗引導學生積極參與，將學習過程變?yōu)槿诤蠈W生個人感受、見解、體驗，自我操作的過程。通過探究，培養(yǎng)學生合作與共享的個性品質(zhì)，把知識與技能的學習放在豐富生動具體的音樂實踐活動中，同情感態(tài)度等因素緊密結(jié)合，通過體驗探究合作、綜合等方式和過程來完成。
感受非洲音樂特點正確演唱非洲歌曲《咿育勒啦》。
根據(jù)教材內(nèi)容，本課教學過程設計了“聽一聽”、“敲一敲”、“唱一唱”等活動形式。
鋼琴、多媒體課件、錄音機備用，自制鼓及其他打擊樂器、非洲人面具、舊報紙等。
說學生：
初二學生處在發(fā)展音樂技巧、掌握音樂知識和樹立音樂態(tài)度的關鍵時期，他們擁有從事唱歌和表演所需要的協(xié)調(diào)性和力量。并對非洲地理知識有一定的了解。但由于某些歷史和社會的原因，非洲是當今世界上最少被人了解、遭人誤解最深的地區(qū)，導致學生對非洲音樂文化接觸較少，與學生熱衷的流行音樂相比不容易接受，因此課前我讓學生通過資料收集，對非洲地理文化，傳統(tǒng)習俗、樂器等相關知識有了粗略的了解，這有助于學生去理解非洲人表演時所表達出的強勁剛健、充滿活力、生命的力量、堅強等。這些都是非洲人生活觀的核心價值。然后本課就從聆聽非洲音樂、探索非洲音樂文化背景的角度入手，通過學生交流與探討，了解由于特殊的地理環(huán)境造成非洲黑人獨特的生活習性和勞動方式，感受非洲大陸所擁有獨特歷史文化和生活方式。使教材內(nèi)容與學生的經(jīng)驗與體驗建立聯(lián)系，引導學生在理解文化的基礎上更好的理解非洲音樂。
學法：
用心聆聽在感受、模仿、對比、探索中學習音樂。在演奏演唱合作創(chuàng)編等實踐活動中表現(xiàn)音樂。
教法：
遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，巧設問題，引導學生關注音樂中各種要素，對各種表現(xiàn)手段做出整體性反映，并通過引導學生想象、模仿、交流合作表演等方式，充分感受體驗非洲音樂特點及情感內(nèi)涵，審美活動貫穿于教學活動始終。
教學過程：本課教學以“感受非洲音樂特點”為重點，遵循聽覺藝術(shù)感知規(guī)律，根據(jù)音樂的實踐性原則，整個教學過程由“聽一聽”“敲一敲”“唱一唱”“合作創(chuàng)編“再現(xiàn)新知”五個主要環(huán)節(jié)組成。
首先，課前我用課件展示一組反映非洲自然風景，人文藝術(shù)內(nèi)容的flash畫面，伴隨非洲音樂，為營造非洲文化氛圍，我選用代表非洲的黑色作為課件的底色，非洲是抽象藝術(shù)的發(fā)源地，我選用抽象的非洲地圖，作為課件的背景，這樣從視覺、聽覺等多方位喚醒學生的興趣，新鮮感和探索欲望為整堂課的教學起一個情感的鋪墊作用。
一、聽一聽：
這些聲音讓我們想象到怎樣的情景？”這一設計符合學生認知水平，有利于引起學生對音樂的關注，由淺入深的引導學生，充分挖掘音樂作品中所蘊含的音樂美。
知識探索：認真的觀察第二單元所有插圖中反映的內(nèi)容，并體會你所搜集的資料，從自然環(huán)境文化生活、社會風俗等方面交流一下你對非洲的了解。
這一設計的目的是充分利用教材培養(yǎng)學生良好的觀察習慣、分析能力。并通過交流共享拓寬學生文化視野，使教材內(nèi)容與學生的經(jīng)驗、體驗建立聯(lián)系，引導學生在理解非洲文化的基礎上更好的理解非洲音樂。
二、敲一敲：
老師在學生討論的基礎上，指出鼓在非洲人民生活的重要地位，并觀賞精美絕倫的非洲鼓，聆聽加納鼓樂，感受非洲鼓復雜多變多聲部的節(jié)奏特點，然后分組合作進行多聲部節(jié)奏模仿練習。我采用先分組練習，然后各組按老師的指揮逐步加入的方式達到多聲部的音響效果。
這一活動設計體現(xiàn)了音樂的實踐性原則讓學生在具體生動的演奏活動中體驗非洲音樂的多聲部特點及豐富多變的節(jié)奏。
三、唱一唱。
1、老師演奏一段歌曲《咿育嘞啦》的主要節(jié)奏，讓同學所感受并分析其變化特點，然后導入歌曲學唱，使學生對歌曲的節(jié)奏產(chǎn)生深刻印象。
2、通過聆聽老師的范唱，作品介紹，感知歌曲的思想內(nèi)涵，音樂特點，產(chǎn)生強烈的學唱愿望。
3、學唱歌曲：這一環(huán)節(jié)是整個教學難點部分。
a、學生有感情的朗讀歌詞：通過有表情朗讀歌詞引導學生區(qū)別歌唱與說話時的聲音不同，輕松找到歌唱時的聲音位置，學會用優(yōu)美的聲音歌唱。這一環(huán)節(jié)改變了傳統(tǒng)的專業(yè)性的發(fā)聲練習，把純技能性的訓練變?yōu)閷徝阑顒拥倪^程。
b、教唱齊唱部分：齊唱部分是整個歌曲的難點，我采用聆聽對比的方式讓學生找出它們旋律的不同之處。再通過唱譜加深印象，然后填詞。
c、完整演唱：在學生熟練掌握齊唱部分后，可通過老師領唱學生齊唱，再學生領唱老師齊唱的方法，完整演唱歌曲。
d、從歌曲的感情需要引導學生演唱時體現(xiàn)力度的變化層次。整個歌曲的學唱過程以學生的聽覺體驗為基礎，引導學生積極參與自主學習，把識唱歌譜作為學常歌曲的手段，強調(diào)歌曲的情感內(nèi)涵。
四、合作創(chuàng)編。
1、從表現(xiàn)歌曲的情感出發(fā)，引導學生模仿非洲人邊歌邊舞邊敲鼓的形式，用歡快的伴奏奔放的舞蹈動作熱情的歌聲分組合作設計表演，時間為3-5分鐘。
2、才藝展示：在音樂伴奏下鼓樂隊歌舞隊按自己的設計形式合作表演，展示自己對非洲音樂的理解和體驗。這一活動設計體現(xiàn)了探究合作綜合的方式與過程，及新課程創(chuàng)造性價值、社會交往價值。展現(xiàn)學生的個性和創(chuàng)作才能，使他們的想象力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮，使學生的群體意識、合作精神和實踐能力得到鍛煉和發(fā)展。
五、再現(xiàn)新知：
1、讓學生談一談，通過欣賞和演唱活動對非洲音樂特點有哪些認識？2、聆聽兩首音樂，聽辨哪一首是非洲音樂。這一環(huán)節(jié)設計是通過語言表述、對比辨別進一步加深學生對非洲音樂的了解，使學生體驗本課學習的收獲。
初一音樂說課稿篇七
歌曲《夏天的雷雨》是中班音樂領域的內(nèi)容，《指南》中明確指出幼兒藝術(shù)領域?qū)W習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。這個活動就來源于生活，為幼兒所熟悉。其歌詞生動、形象，采用了問答形式描述夏天雷雨的特征.歌詞中的擬聲詞“一閃閃”、“轟隆隆”、“嘩啦啦”可以讓幼兒體驗到雷雨在音樂中的震撼。我認為選擇這一活動就如《綱要》中所說：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成教育目標的新經(jīng)驗;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！?/p>
中班的幼兒喜歡傾聽各種好聽的聲音，愿意參加歌唱、律動、舞蹈、表演等活動。歌曲《夏天的雷雨》旋律活潑歡快，內(nèi)容形象生動，歌詞淺顯易懂，音區(qū)和難度都非常適合中班的小朋友演唱。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助多種感官進行感知，因此本次活動中，我采用多感官感知，情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒參與歌唱活動。同時，在情感方面中班幼兒的表現(xiàn)欲可能還不足，活動中我更多地讓他們嘗試并喜歡上在集體面前自信的再現(xiàn)，這點我充分考慮到幼兒的年齡特點，符合《指南》中所要求的尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特點這一要求。
目標是活動的起點和歸宿。根據(jù)《綱要》藝術(shù)領域總目標，結(jié)合《指南》中指引的方向以及中班幼兒的已有學習經(jīng)驗與年齡特點，確立本次目標為：
(1)理解歌詞內(nèi)容，學會演唱歌曲。
(2)能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的興趣。
(3)了解雷雨的自然現(xiàn)象，知道如何進行自我保護。
從活動目標出發(fā)，我把活動的重點定位在：理解歌曲內(nèi)容，學會演唱歌曲?；顒拥碾y點在：能用一問一答的形式接唱歌曲，體驗合作演唱的樂趣。為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，寓教育于音樂活動和游戲活動之中。為此，我作了如下準備：
經(jīng)驗準備：讓幼兒在課前熟悉雷雨天氣的特征。
物質(zhì)準備：場地布置(將教室的一角布置成戶外的草地一樣的情境，讓幼兒親身體驗。)教師制作的ppt課件。
(一)情景導入。
幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在活動開始時，我創(chuàng)設一個游戲情境，(我是這樣和孩子說的：小朋友我們來玩?zhèn)€游戲吧!聽音樂模仿小動物!)。隨著音樂的變化當出現(xiàn)閃電打雷的聲音時。我將會和孩子一起做驚嚇害怕的表情和動作。(這時我會和孩子說：寶貝，別怕跟著老師找個安全的地方。)安定好幼兒情緒后。談話交流。(我會這么問孩子：“剛剛聽到了什么聲音”?“我們什么時候會聽到這些聲音呢”“又打雷又閃電，夏天的雷雨快來了”。)這些有效的提問和引導，使幼兒自然而然的進入夏季雷雨的情景中。通過情境游戲和音樂的變化結(jié)合，以對話形式有效地進行引導。激發(fā)幼兒的好奇心，為下一個環(huán)節(jié)的學習鋪墊。
(二)幫助幼兒理解歌詞，教唱歌曲。
(1)第一環(huán)節(jié)是歌詞教學，在這一環(huán)節(jié)中，我運用了視聽法、語言指導法。我以問答形式讓幼兒對歌詞有個初步的印象。通過提問“天空中，轟隆隆，什么光發(fā)亮”?引導幼兒答出“一閃閃、一閃閃，閃電光發(fā)亮”……同時以ppt的形式將答案及時地展現(xiàn)在孩子面前，通過這種一問一答的方式和ppt的有效結(jié)合幫助幼兒理解歌詞，學習句式。根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，以視聽法引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分刺激幼兒的視覺，用語言幫助他們輕松理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，為下一環(huán)節(jié)活動重點的突出做好準備，同時為難點的突破打下基礎，孩子們通過體驗、多感官參與，對活動的感覺和內(nèi)容的印象則更為深刻。
(2)第二環(huán)節(jié)，教唱歌。
在這一環(huán)節(jié)我采用示范法，我利用自己聲音柔美的特點自彈自唱，讓幼兒感受歌曲旋律的優(yōu)美，使幼兒更直接的了解整首歌曲的內(nèi)容。
避免孩子一味地單純、枯燥地跟唱、學唱。緊接著我采用了游戲法、互動法進行教學，突出孩子學習的主體地位和老師的引導作用。(我是這么和孩子說的：“一個人唱真沒意思，我們來玩?zhèn)€游戲吧?！崩蠋焷韱栍變捍?。第一遍的演唱只是讓幼兒初次的嘗試，讓幼兒對這種演唱形式感興趣。緊接著我會將這種一問一答的對唱方式交代給孩子們。幼兒自己來決定，和誰對唱，怎樣唱。幼兒的學習積極性也會很高。通過多種游戲演唱方式提升活動質(zhì)量，同時突破重難點。
(三)表演歌曲。
請幼兒分角色演唱歌曲，男生組唱提問部分，女生組唱回答部分，然后互換角色繼續(xù)表演歌曲。通過這一環(huán)節(jié)，幼兒用自己喜歡的方式對歌曲進行鞏固和表演，本節(jié)活動的目標就輕松的完成了。
好的活動不僅僅局限于某一次活動當中，我會讓幼兒將今天所學歌曲回家唱給父母聽，告知父母，夏天雷雨天要小心，注意安全。
初一音樂說課稿篇八
“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠成不了一個文藝名家，他也將通過音樂找到他個人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學音樂課教學法》中的一段話。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。
（1）教材內(nèi)容。
《給未來一片綠》是人教版八年級下冊第一單元《綠色的家園》中的一首歌曲，歌曲主體部分為d大調(diào)、4/4拍、中速，由三部分組成，歌曲深刻地表達了人類共同關心的一個主題，即愛護我們共同的家園--地球，呼喚人們保護環(huán)境，關愛地球，企盼人類永遠美好的生活。曲作者運用調(diào)性對比的手法將青少年兒童在思考問題、討論問題，最后得出結(jié)論這個意境刻畫出來，譜出歌曲。本課教學是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設計。
（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個方面：
第一：歌曲將調(diào)性對比融于童聲合唱之中，設計了一個充滿詩意的意境，譜出一首綠色和。
平的歌。
第二：通過學唱歌曲，抒發(fā)出少年兒童熱愛地球的感情，表現(xiàn)出少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的精神面貌。
音樂課標中明確指出：音樂教育以審美為核心，重要作用于人的情感世界。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力和中介，音樂教學中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，會有效地打開學生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶性情。因而，每次上課前，我都要反復聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學生。
“音樂是心靈的迸發(fā)，它不象化學那樣能進行實驗分析，對偉大的音樂來說，只有一種真正的特性，那就是感情”，柏遼茲的這句話給了我很大的啟示，也內(nèi)化為我今天設計這堂課的主要教育思想，因而我把具體的教學目標實化為：
[說目標]（1）知識目標：將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，懂得怎樣處理音樂作品，才能更好地表達情感。
（2）能力目標：聆聽并大膽參與歌曲的演唱，能準確地表達音樂中的情感。
（3）情感目標：讓同學們在觀看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動中領悟“保護環(huán)境、關愛地球、熱愛大自然”的意識。
[說重難點]：探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。
[說教法]根據(jù)中學生年齡特征，我采用了情景創(chuàng)設法、合作探討法、啟發(fā)式教學法、嘗試教學法等，在教學中把教法與學法聯(lián)系起來，(motivationalmodel)有意識地進行學法的指導和滲透，不僅讓學生學會，而且讓學生會學，引導學生在學習中實行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思維能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更準確地表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂。
“學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“看、聽、唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過感受、展示、討論等方法，使學生在嘗試學習中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。
下面，我針對本課的教學過程談談具體的教學構(gòu)想。
我主要設計了四個環(huán)節(jié)來完成本課時教學：（1）引入；（2）學唱歌曲；（3）感悟；（4）升華（拓展延伸），其中學唱歌曲是重點教學環(huán)節(jié)，設計25分鐘左右，引入3分鐘左右，感悟5分鐘左右，升華部分10分鐘左右。
第二個環(huán)節(jié)：學唱歌曲。先介紹歌曲的主體部分為d大調(diào)、44拍、中速、由3部分組成。接著，教師聲情并茂地范唱，力圖通過自己的歌聲打動學生，激發(fā)出他們的學習熱情，再用多媒體出示學習方法：選擇自己喜歡的學習習慣，跟伴奏唱詞或跟伴奏哼唱旋律來學唱。在這一基礎上，讓學生自己找出學唱歌曲的難點：后半拍起的節(jié)奏的把握，大家共同討論，應該怎樣來掌握這一難點，再嘗試用領唱、合唱的方法來練唱，要求聲音統(tǒng)一，氣息通暢，節(jié)奏準確，充滿感情。這個步驟的設計給了學生一個自主學習的空間，讓“每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。”
第二部分合唱的配合的學習前，先進行合唱的和諧與均衡知識講解，再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點。在引導學生充滿感情來完整演唱歌曲時，先讓學生觀看這首歌的mtv，讓學生在歌聲與畫面中自己去體會感情，然后分組討論用填表的形式，讓學生自己說出這首歌的速度、風格、演唱情緒等學唱要素，通過“探究與體驗”的過程來完成這一教學難點。
設計理念：“音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)”，在學習歌曲的過程中，我以“聽覺”為基礎，“情感”為主線，采用多媒體創(chuàng)設情景，引導學生在學習中“多聽、多想、多討論”發(fā)揮學生主觀能動性，通過聆聽和表現(xiàn)音樂，充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富情感。
第三、四個環(huán)節(jié)--感悟和升華部分。
首先用提問的形式引入第三部分，探討音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系，然后讓學生聯(lián)系生活實際說說自己對“保護環(huán)境、愛護大自然”的理解和感受，討論“地球-----母親”的含義，緊接著導入第四個環(huán)節(jié)，讓學生將自己收集到的表達愛護環(huán)境的歌曲、詩歌、警句、圖片、文字、vcd、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來。（搜集的任務在第一課時教學時作為課后作業(yè)布置）。
這一部分的設計，讓學生聯(lián)系自身感受先體驗“保護環(huán)境”的感受，然后通過拓展延伸得到進一步的升華，讓學生在主動參與音樂實踐活動中來獲得音樂審美的體驗和享受到成功的歡愉。
最后，在《給未來一片綠》的音樂聲中結(jié)束本課：保護環(huán)境，是人類永恒的主題，讓我們用自己的行動，去愛護環(huán)境，愛這個地球，愛這個世界！
每個學生都是一個珍貴的生命，每個學生都是一個鮮活的個體，每個學生都是一幅精彩的畫卷，每個學生都是一篇生動的樂章，但愿你我在座的每一位音樂老師都能把生命中的每一篇生動樂章奏響！我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位老師批評指正！
初一音樂說課稿篇九
1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。
2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂和即興創(chuàng)造活動。
4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
1．認知目標：用歡快的心情，飽滿的熱情演唱歌曲《乃喲乃》，并在音樂活動中進一步了解1、3、5三個音以及它們神奇的作用。
2.技能目標：通過“聽、唱、動、奏”等音樂活動體驗音樂作品帶來的樂趣，創(chuàng)作旋律的興趣，并能積極嘗試和探索音樂奧秘的愿望。
3．情感目標：培養(yǎng)學生熱愛民族音樂，熱愛祖國的情感。
在“聽、唱、動、奏”活動中體驗音樂作品帶來的樂趣，引導學生勇于參與各項音樂活動，在活動中培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神，并進一步激發(fā)學生熱愛民族音樂、熱愛祖國的情感。
在音樂活動中進一步了解1、3、5及其作用，從而激發(fā)學生創(chuàng)作旋律的興趣。
師：請同學們找出這首歌的節(jié)奏、旋律上有什么特點？啟發(fā)學生說出這首歌由哪幾個音組成？（學生分組進行談論回答）。
師：同學們說得真好，正是這些神奇的音符1、3、5，讓我們感受到特有的民族風情，找到樂句的相同點和不同點，這樣就容易唱了。（學生跟琴演唱歌譜）。
（設計意圖：新課表強調(diào)學生是學習的主體，學生的參與是教學成功的前提，因此在教學中我創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，采用啟發(fā)式教學，通過師生間的共同探討，運用比較法、發(fā)現(xiàn)法，讓學生自己尋找相同點與不同點，通過學生自身的訴說，啟發(fā)了思維，加深了對音樂形象的理解，積極引導學生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言表達出來，讓學生主動參與音樂快樂學習的實踐中去，在“唱唱、聽聽、議議”等活動中感受理解音樂。）。
初一音樂說課稿篇十
1，感受我國京劇音樂的藝術(shù)魅力，增強對民族音樂文化的熱愛，從戲曲塑造的人物形象歷史故事中汲取精神營養(yǎng)。
2，通過學唱京歌《唱臉譜》的引入，了解京劇的起源，臉譜等音樂文化知識。
3，賞析傳統(tǒng)京劇《猛志在胸催解纜》，能夠辨析京劇的行當，唱腔等，根據(jù)學生嗓音情況學唱片斷。
4，結(jié)合所學的京劇知識請同學在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。
中國的戲曲文化博大精深，源遠流長，有著深厚的文化底蘊，表現(xiàn)出鮮明的民族特性，是世界獨一無二的音樂藝術(shù)寶庫。京劇是我國的國粹，是流行于全國的重要劇種之一，迄今已有200多年的歷史。
以京歌《唱臉譜》作為導入，巧妙地把京劇音樂與通俗音樂演唱風格融為一體，意在讓學生從陌生到理解，逐步接受感受和熱愛祖國的京劇文化，京劇藏戲《猛志在胸催解纜》是根據(jù)歷史故事文成公主為原型而創(chuàng)作的，在了解京劇的臉譜行當唱腔的同時，京劇中鮮活的歷史人物也唱出了擁有燦爛文化傳統(tǒng)的民族自豪感，結(jié)合京劇音樂的唱腔樂器伴奏，請同學在流行音樂中尋找京劇音樂的元素及代表作品。（例周杰倫《霍元甲》零點樂隊《粉墨人生》等）
教學重點 學唱京歌《唱臉譜》，了解京劇的起源京劇的臉譜行當腔等知識。
教學難點 根據(jù)學生的嗓音條件學唱京劇藏戲《猛志在胸催解纜》片斷。
1，老師清唱一段《唱臉譜》請同學聽聽這唱的是什么音樂 同學們立即能答出是京?。ㄕn件展示今天的課題內(nèi)容京劇在音樂中的傳承與發(fā)揚）
2，請同學完整的欣賞《唱臉譜》并尋找里面的`京劇元素。
3，京劇的起源歷史（展示課件）
4，學唱京歌《唱臉譜》，仔細體會曲中唱到的臉譜人物及刻畫的性格形象。（播放視頻《唱臉譜》）
5，辨析《唱臉譜》中所表現(xiàn)的歷史人物形象及刻畫的性格形象
6，在演唱《唱臉譜》中，導入京劇的花臉唱腔正是臉譜所刻畫的個性形象
8，結(jié)合所學的唱腔再來分樂段唱腔演唱《唱臉譜》（展示課件曲譜）
10，在京劇音樂與通俗音樂結(jié)合的京歌《唱臉譜》演唱中，讓同學們在音樂中用新的眼光審視京劇音樂，懂得在全球化的潮流中維護文化生態(tài)多樣性的重要。（播放視頻《唱臉譜》）
初一音樂說課稿篇十一
《小老鼠上燈臺》歌曲生動有趣，幽默有童趣非常適合幼兒表演游戲。而小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動物模仿和游戲情景中學習。但是，小班幼兒情緒體驗比較少，在思想的表達和情感的流露上有時還有些拘謹，此外，他們的節(jié)奏感、動作協(xié)調(diào)能力又比較差，為了創(chuàng)設一種輕松、活潑的氣氛，使幼兒能根據(jù)樂曲的旋律自然而然的參與進來，并在輕松愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)，通過師幼互動，運用形象生動的肢體動作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個活動中。這樣就會更適合小班幼兒的年齡特點和發(fā)展需要。因此，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節(jié)課。
三、說教學重點與難點
根據(jù)目標，我把活動的重點定位于學習用自然的聲音演唱歌曲，借助多媒體 理解歌詞內(nèi)容。;活動難點定位于：積極參加游戲活動，體驗游戲"貓來了" 的緊張的情緒。
四、活動準備：
為了更好地服務于本次的活動目標，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準備：
物質(zhì)準備：1、小老鼠指偶人手一只。
2、課件《小老鼠上燈臺》、燈臺教具 小老鼠圖片一只 鋼琴音樂伴奏。
場景準備：幼兒圍坐半圓形。
五、學法、說教法
學法：游戲法、實踐體驗法(讓幼兒在玩中學、學中玩)
直觀法：通過課件中形象的畫面內(nèi)容直接刺激幼兒的視覺器官，能使教學由難變易，活動開展得生動活撥，從而激發(fā)幼兒參與的興趣，使教學重點自然解決。
采用演示法和游戲法是因為能引導幼兒有目地的、仔細的觀察小老鼠偷油吃的一系列動作，啟發(fā)幼兒積極思維，使幼兒通過自創(chuàng)的小手臂的肢體動作，與小老鼠偷油吃聯(lián)系起來，使活動呈現(xiàn)了趣味性。讓幼兒融入游戲，學中玩，玩中學，也是突破難點的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼兒學習的規(guī)律和幼兒的年齡特點，整個活動，始終以幼兒為主體，變過去"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。
六、活動過程：
如何運用這些準備，完成目標，我為本次活動設計環(huán)環(huán)相扣六個環(huán)節(jié)：
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了一個童話世界。使孩子們馬上就會興趣盎然，參與活動的積極性和主動性都得到了有效的激發(fā)小班.
2. 練聲，這個環(huán)節(jié)主要為幼兒唱歌做好準備，為幼兒打開嗓音，能更自然的學習唱歌曲。
4、這一環(huán)節(jié)是活動的重點，教具操作，表演第一遍，老師念歌詞，后兩邊，老師唱歌曲，加深幼兒對歌詞的記憶和理解。
5、借助指偶，引導幼兒用身體的各個部位做燈臺，提高幼兒的學習興趣，進一步學習歌曲。
采用游戲的形式使整個活動充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固了幼兒對歌曲內(nèi)容的理解，也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個活動推向高潮。
七.結(jié)束部分：
為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。
活動反思：
在第四個環(huán)節(jié)"教具操作"，這個環(huán)節(jié)主要讓幼兒更直觀的看到小老鼠上燈臺的場景，進一步加深幼兒對歌詞的理解和記憶歌詞。
第五個環(huán)節(jié)手指游戲，主要讓幼兒完成目標二，嘗試用身體的不同部位做燈臺。在這個環(huán)節(jié)中，我找了兩為小朋友在座位上來做燈臺演示了兩遍，后來我對這個環(huán)節(jié)進行了反思，應該讓幼兒上臺表演，展示給全體幼兒觀看，給幼兒一些個別表演展示的機會。
第六個環(huán)節(jié)是讓幼兒做游戲，上燈臺，吃油，在這個環(huán)節(jié)中，沒有把難點突破，"貓來了"時的緊張情緒沒有表現(xiàn)出來，后來我進行了反思，也聽了各位聽課老師的指點意見，感覺準備還不夠充分，如果在準備一只貓，這樣情緒就可能表現(xiàn)的更緊張些，另外，難點沒有突破我認為還有一個原因，就是事先沒有和彈琴老師達成不夠默契，在老師說"貓來了"琴聲出來得更及時響亮些，我想結(jié)果達成的效果肯定不一樣。在這節(jié)活動中，還有很多不足之處，還需要不斷積累經(jīng)驗，不斷的反思。
初一音樂說課稿篇十二
《電腦與音樂》是海南出版社出版的《中小學信息技術(shù)》教材第一冊第四課的內(nèi)容。本課主要讓學生通過使用cd播放器、錄音機及超級解霸等軟件，了解“窗口”組成的共性部分，體會電腦對音頻、視頻等媒體信息的采集、展示和加工方面的作用。
《電腦與音樂》是在學生了解電腦的應用、組成，學習鼠標的基本操作之后的一課，在本課學生第一次全面接觸和使用“窗口”。由于整個信息技術(shù)的學習多是圍繞著“窗口”軟件進行的，音頻和視頻的采集、加工處理在信息技術(shù)領域的應用也是非常廣泛的，所以本課無論是在現(xiàn)階段的學習中，還是在后續(xù)的學習中都是非常重要的。
（2）教材處理：將學習錄音機軟件中“窗口的最大化、最小化、關閉按鈕”等教學內(nèi)容調(diào)整到第一課時進行，并引入一些常用軟件（如：wrd、畫圖）。安排學生集中學習窗口操作的共性部分，對所學內(nèi)容進行比較、拓展，為后繼教學活動的順利開展打好基礎。
本課擬分三課時來完成：
第一課時：通過學習cd播放器等軟件，較全面地了解“窗口”組成及操作的共性部分；學會用“開始”菜單打開程序；掌握“懸停提示”的學習方法。
第二課時：學習使用錄音機軟件錄制聲音并進行效果處理。初步了解電腦在音頻信息的采集、加工處理方面的操作。
第三課時：學習使用“超級解霸”軟件，初步了解電腦在視頻信息展現(xiàn)及加工處理方面的操作。
現(xiàn)就該課的第二課時進行說課。
教育部頒布的《中小學信息技術(shù)教育指導綱要》指出：“讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力”是中小學信息技術(shù)課程的主要任務之一。根據(jù)這一要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學生的認知水平，制定本節(jié)課的教學目標如下：
（1）知識與技能目標：
a、學會使用錄音機軟件錄制聲音。
b、掌握給“錄好的聲音”加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的方法。
（2）過程與方法目標：
a、在學習使用錄音機對聲音進行采集、播放的過程中，學會利用已有生活經(jīng)驗及學習方法來學習新知（知識的遷移）。
b、在對聲音進行效果處理的過程中，掌握使用“幫助”菜單來學習軟件操作的學習方法；
（3）情感態(tài)度與價值觀目標：
a、通過本課的學習，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的興趣；
b、通過小組之間的交流合作，培養(yǎng)學生互相幫助、共同研討、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
教學重點：學會使用錄音機軟件錄制聲音文件，并給錄制好的聲音加上“變速、回音、反向、音量變化”等效果的操作。
本節(jié)課的目的是讓學生在使用錄音機對聲音進行采集、加工處理的過程中，體會電腦在音頻處理方面的作用。因此，掌握錄音機軟件的使用就成為本課學習的重點。
教學難點：錄音前對音頻屬性的設置。
對音頻屬性的設置，需要經(jīng)過：雙擊“音量”圖標打開“音量控制”面板——單擊打開“選項”菜單——單擊選擇“屬性”——單擊“錄音”——單擊選“麥克風”——單擊“確定”——單擊選擇“錄音控制”菜單中的“麥克風”——拉動“音量”控制拉鈕來調(diào)節(jié)音量——關閉“錄音控制”面板（共九步）。步驟多但又必不可少的操作，對小學三年級的學生而言，操作困難較大，因此成為本節(jié)課的難點。
學情分析：小學三年級的學生好奇心重，求知欲強。在經(jīng)過一、二年級的學習后，已經(jīng)能夠較熟練地使用鼠標和鍵盤，并已逐步養(yǎng)成了在電腦上去嘗試、去發(fā)現(xiàn)的學習習慣。
根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的認知水平，本節(jié)課教學遵循素質(zhì)教育原則、啟發(fā)式教學原則，以培養(yǎng)學生達到本節(jié)課既定的目標為中心，結(jié)合本專業(yè)特色，具體使用以下教法和學法。
（1）演示法：對于本學科而言，操作是學習的重點，演示法可使教學內(nèi)容更為直觀地反映，故在學習此類新知識多采用該法。
（2）對比法：在學習“給聲音加效果”時，處理的方法較為相似。對比法有利于學生對所學的知識進行歸納、總結(jié),找到操作的共性，發(fā)現(xiàn)事物的一般性規(guī)律。通過對聲音添加效果前后的對比，讓學生體會到電腦在音頻加工方面的'作用。
（3）分層輔導法：對學習有一定困難的學生進行個別輔導，使之能克服困難，領悟所學的知識；對學習順利的學生加以適當指導，以提升其知識的掌握水平。使每一位學生都能掌握所學知識，達到教學的目標。
（1）實踐法：本學科是一門動手能力極強的學科，因此充分的實踐是學好本學科的關鍵。
（2）小組合作法：在小組合作的過程中，通過分工合作來學習新知，既可以發(fā)揮學生的主觀能動性，又可以使學生在相互交流中共同提高。
（3）對比法：學生通過對比，發(fā)現(xiàn)“效果處理”的相似性，得出操作規(guī)律，快速掌握操作方法。
1、安裝有網(wǎng)絡教學軟件的多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)。
2、學生機：安裝有win98操作系統(tǒng)、“超級解霸”等軟件，并配有耳麥。
3、一對方便插拔的音箱，以便在學生機上展示學生的作品。
2、請學生在講故事時手拿麥克風，要求盡量體現(xiàn)角色的特點。師悄悄進行錄音。當學生講完第一個自然段時，教師示意學生停止。
3、師：老師想到一個問題，我們或多或少都有過這樣的經(jīng)歷，有時本來準備得好好的，可是到臨場發(fā)揮時就有些失常了，大家想想看有什么好的辦法嗎？（生紛紛出主意想辦法，最后得出：先錄好再拿去放就好了?。?。
4、師：我們用電腦就可以錄音?。úシ艅偛诺匿浺?，引出本節(jié)教學內(nèi)容：電腦中的錄音機）。
***設計意圖：把“童話故事”作為聲音采集的內(nèi)容，成功地吸引了愛聽故事的三年級學生的注意力，使學生對新課的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
（1）請學生說說用電腦錄音時需要準備什么軟、硬件。（學生根據(jù)剛才的觀察說出：麥克風、錄音機）。
（2）轉(zhuǎn)播一位學生的電腦屏幕，請學生利用“開始”菜單把“錄音機”打開并找到錄音機中的“錄音”、“停止”和“播放”鍵。（師提示學生可回想一下家里錄音機或錄像機上的這些功能按鈕上的圖形特點。根據(jù)生活經(jīng)驗來找，利用類比的方法來學習）。
（3）請這位學生試錄音，并當場播放所錄內(nèi)容。（學生會發(fā)現(xiàn)聲音根本沒錄上）。
（4）師：為什么沒有錄上??？大家想想看?。ㄕ垘孜煌瑢W說說他的想法）。
（5）師總結(jié)、指出：在用電腦中的錄音機進行錄音時，要先對“音頻屬性”進行正確設置，才能錄音，否則就會出現(xiàn)剛才的情況（錄不上）。這個設置工作，有點繁瑣但不難掌握，只要你跟著老師一起做，就可以設置成功。
***設計意圖：由實際問題引發(fā)思考，而后獲知解決方案，可以使學生注意力集中、記憶深刻，利于后續(xù)設置方法的學習和掌握。
（6）教師示范“設置音頻屬性”的操作步驟，請學生跟隨教師一同進行設置。設置完成后，再請同學們跟隨老師一起檢查相關設置，并說明“錄音機”能夠錄音的設備狀態(tài)（錄音機窗口中的綠線若有波形變化，說明可以錄音；而若是一條直線，則不能錄音）。
（7）分層練習：請學生試試自己的電腦是否可以錄音。如果可以的就進行試錄；不能錄的，請老師、同學幫忙將音頻屬性設置好。（教師對學生進行分層輔導，重點輔導沒有設置好的學生）。
***設計意圖：通過教師的兩次示范，學生的互學和教師輔導來突破教學難點，將錄音前的準備工作做好。
（1）請剛才那位“故事大王”來重新講述童話故事，另一位同學擔任錄音師進行錄音。（由于該故事較長，錄音時間超出60秒，錄音時學生會發(fā)現(xiàn)錄音在60秒之內(nèi)有效）。
（2）師演示延長錄音時間的方法，提示學生如果錄制的聲音不滿意，可以利用“文件”菜單中的“新建”來重新錄制。（選“新建”后，彈出的對話框選擇“否”）。
***設計意圖：演示可以直觀地反映教學內(nèi)容，讓學生扎實掌握學習的重點內(nèi)容；適當?shù)亟o學生補充相應的課外知識，開拓學生的思維，使他們更好地應用信息技術(shù)。
（3）學生活動1：全體學生2人一組進行錄音練習，錄音內(nèi)容《獅子和螞蟻》，也可試試菜單中的效果（變速、回音、反向、音量變化）。
（1）師：為了使角色的特點更加鮮明、突出，富于個性，需要對聲音進行效果上的處理。（展示教師的范例，讓學生感受對聲音進行效果處理對信息表達的幫助）。
（2）師帶領學生閱讀“幫助”，演示變速效果的處理方法，教會學生相應的學習方法（看“幫助”，用對比法學習其它效果）。
（3）將全班分為四大組，每組分別指定完成一種不同的效果，其它效果為選做內(nèi)容。
（4）學生活動2：每組根據(jù)教師分配任務選擇錄音內(nèi)容，在完成指定的效果之后，練習加上想要的其它效果。（利用電腦對信息進行加工、處理）。
（5）教師巡視分層輔導，重點給選擇錄音內(nèi)容有困難的小組及操作有困難的學生給予指導。
***設計意圖：小組合作可以讓學生相互交流，分工合作，群策群力，培養(yǎng)合作精神；教師講解可降低學生學習的難度。學生活動1、2的目的：通過多次充分的練習（學生試——師演示——學生練的過程）突出重點內(nèi)容。
把學生活動2中的分組作品進行集中展示，開展自評、互評、師評。
自評：小組推選1到2名代表，講述操作過程，說明所加效果的目的。
互評：請其它組的同學說說，聽了作品及小組自評后的感受、建議。
師評：較全面評價操作過程，效果與聲音內(nèi)容相匹配的通用性方法和原則。
***設計意圖：通過作品評價，讓學生比較全面地了解錄音機處理聲音所用的各種效果，體會“聲音效果”對信息傳遞的作用。
我們利用電腦不但可以播放現(xiàn)成的聲音如：cd、p3音樂，而且可以根據(jù)需要錄制聲音，或?qū)β曇暨M行加工處理，如：截取其中的一段，合成一些聲音。（我們不僅可以使用現(xiàn)成的，而且還可以創(chuàng)造）老師這里有一些用錄音機截取和合成的例子，請同學們來欣賞欣賞。（師播放一些課前準備好的作品）。
***設計意圖：對學生沒有能力去做的一些操作，教師展示成品，可以讓學生更多地了解電腦在聲音信息處理方面的作用。
小結(jié)：這節(jié)課，我們利用電腦對聲音進行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對信息技術(shù)應用的了解，又上了一個臺階。
當然，錄音機功能過于簡單，還有許多效果是不能完成的。我們可以在課后運用本節(jié)課所學的知識和方法，去了解功能更為強大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。
課后實踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機或功能更為強大的軟件，請爸爸媽媽幫忙，將你講的故事錄下來，加工處理并保存成文件。帶到學校來，我們要繼續(xù)進行“故事大王”的評比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。
***設計意圖：小結(jié)可以使學生對信息處理的認識從感性階段上升到理性階段，加深對信息技術(shù)內(nèi)涵的理解；同時也給學生意示了更為廣闊的探索天地。課后實踐可以將體驗延伸，使體驗更加充分。
1、本節(jié)課以錄制和加工“童話故事”為主線，將學習內(nèi)容、學生活動有機地融入其中，既包含知識技能過程方法又附著豐富的情感價值，從生活中來到生活中去。學生在濃厚的興趣中開始學習，在使用錄音機的過程中體驗學習的成就感。
2、學生練習環(huán)節(jié)：學生在進行“錄音內(nèi)容”選擇時，教師的指導應及時、到位，才能使學生更為順利地完成作品。
3、作品評價環(huán)節(jié)：學生評價可能會比較簡單，教師應引導學生全方位地評價。
初一音樂說課稿篇十三
大家好！
音樂以其獨特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。眾所周知，音樂藝術(shù)具有很強的實踐性。在教學中，只有讓學生主動參與到音樂教學中，體驗音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂，才能促使學生各方面得到發(fā)展和提高。因此，學生主體參與是現(xiàn)代課堂教學的核心，是體現(xiàn)學生在教學活動中的主體地位，即以學生為本，是體現(xiàn)學生在學習中的主動性，積極性，從而發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力。今天我以《送別》一課和大家共同探討現(xiàn)代教學思想及教學策略。
該歌曲出自人教版七年級下冊第六單元，作曲家李叔同，作于1915年。歌曲屬于李叔同早年創(chuàng)作的“學堂樂歌”，是朋友之間揮手相送的驪歌，一段式的歌曲c大調(diào)，中速深情，表達一種依依不舍的誠摯感情。
（一）教學目的：根據(jù)新課標的教學理念和我對教材的理解，分析學生的實際情況，他們正處于生理、心理快速發(fā)育期，思想日趨成熟。根據(jù)其特點，從知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三個角度出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：
1．能力目標：學會用恰當?shù)穆曇粲懈星榈难莩枨?/p>
2．知識目標：通過學習這首歌曲，了解學堂樂歌的有關常識和正確掌握附點四分音符的時值。
3．情感目標：讓學生懂得珍惜情感。
（二）教學重點：感受音樂的情緒表現(xiàn)，我將采用情景質(zhì)疑的方法創(chuàng)造情景，讓學生感受音樂的情緒表現(xiàn)。
（三）教學難點：
中的附點節(jié)奏和音準
基于新課標的教學理念，面向全體學生，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合，根據(jù)我的教學目標和學生的基本情況，我采用了欣賞法、講授法、自主學習法、發(fā)現(xiàn)法和練習法等教學方法。在學法方面，我認為學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的，根據(jù)這一學段的學生思維特點，我將引導學生采取討論法、小組合作法、自主探究法、實踐法等進行自主學習。
為順利地完成教學任務，我為本堂課準備了如下教具：多媒體、音響設備、鋼琴。
根據(jù)五年級學生的實際情況，我為本堂課設計了導入；進入主題，展開學習；主題延伸、擴大視野；創(chuàng)造情景，升華情感；結(jié)束五個環(huán)節(jié)。其中“進入主題，展開學習”是本堂課的重點部分。下面請跟我一同走進教學過程進行策略分析，在這里，將呈現(xiàn)我的教法和學法指導。
（一）導入
首先我采用歌曲導入法：以校園民謠《敢問路在何方》、《好漢歌》為切入點導入“五四“時期的學堂樂歌，由學堂樂歌自然過渡到本堂課主題——《送別》。利用循序漸進的教學方法激發(fā)學生的音樂學習動機。
（二）進入主題，展開學習
1．介紹詞曲作者
在這一環(huán)節(jié)里我會采用欣賞法與講授法相結(jié)合的方式來完成。在介紹《送別》創(chuàng)作的歷史背景，介紹詞曲作者及作品風格的同時播放背景音樂《送別》，比較形象直觀地引導學生走進作者，讓學生了解作者的創(chuàng)作意圖和美學思想。
2．歌曲學習
首先讓學生哼唱并熟悉c大調(diào)音階，對歌曲調(diào)式有初步感知與認識。
然后播放歌曲《送別》，讓學生完整而充分的聆聽作品，自主感受音樂，哼唱旋律，用模唱法鍛煉和培養(yǎng)學生對音樂的聽覺能力，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎。
這首歌曲的難點句是：
。我會在鋼琴上反復彈奏，讓學生多次演唱，掌握音準。并與5 2 3| 4 7|1 ———|對比。正確掌握好附點四分音符和四分音符的節(jié)奏。最后，以個人和小組方式檢查，檢驗學生是否真正掌握。
在此基礎上讓學生朗誦歌詞，對歌曲的處理進行分析，根據(jù)分析結(jié)果進行演示，對處理得恰當?shù)男〗M給予合適的表揚，每一個學生都希望得到同學和老師的認可，適當?shù)谋頁P和鼓勵會進一步增強學生的學習興趣。然后根據(jù)學生的理解有感情的演唱歌曲。
（三）主題延伸、擴大視野
音樂是人類文化的重要載體，是藝術(shù)“家族”的主要成員，是學校課程體系的組成部分，無論在文化領域、藝術(shù)領域還是教育領域，音樂都不是孤立存在的。在這里，通過分析理解《送別》在電影《城南舊事》中的作用，進一步培養(yǎng)學生的音樂感知能力和創(chuàng)造能力。
《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學生會看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的發(fā)展數(shù)度響起，和電影里小英子的眼神一起，深深地鐫刻在人們的心上，此時學生會感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。
（四）創(chuàng)設情景，升華情感
起對美好未來的向往與追求。在這一環(huán)節(jié)里，我讓學生思考并搶答關于友人、親人離別時的詩歌，古云：“詩言志，歌永言，聲依永，律和聲”。在此創(chuàng)造情景，升華情感，將常人之間的離別之情延伸開來，是為引導學生珍惜親情、友情，尊重父母長輩，與同學、朋友和睦相處，養(yǎng)成寬容理解、互相尊重、團結(jié)合作的良好品德。
（五）結(jié)束
在師生共鳴達到高潮處，我和學生聲情并茂地吟詠歌詞：“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風拂柳笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一斛濁酒盡余歡，今宵別夢寒?！睗h代《毛詩序》對音樂記載：“言之不足，故嗟嘆之；嗟嘆之不足，故詠歌之；”語言窮盡的時候歌聲情不自禁響起，全體師生在情景交融中再次有感情地演唱《送別》這首歌結(jié)束本課。
總之，本方案的設計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學的研究，淡化學科邊緣，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。依托音樂本身的魅力，影響學生人生觀、審美觀、價值觀的形成。全面影響學生做人、做事的態(tài)度，培養(yǎng)學生主動學習、合作意識、探究精神。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)。
初一音樂說課稿篇十四
今天我要進行說課的課題是《我有一只小羊羔》。下面我對本課題進行分析。
本節(jié)課是第1冊第四單元的表演課。本教材通過對動物的描寫，讓學生知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。
按照《音樂課程標準》對學習領域的劃分，本課屬于“表演”這一學習領域。
知識與技能目標：學習感知音樂內(nèi)容、體驗情感的變化。
過程與方法目標：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內(nèi)容，體驗音樂的情感變化。
根據(jù)新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：
：通過聽、唱、看、想、畫、演等活動，使學生感受音樂內(nèi)容，體驗音樂的情感變化，樂于參與音樂活動。
音樂教育應以音樂審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。要以興趣愛好為學習的基本動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，引導學生積極參與音樂活動。教師要在教學中引導學生，幫助學生學習。
利用多媒體輔助教學，視聽結(jié)合，引起學生的共鳴，盡可能地使學生融入音樂的氛圍中，使其愉悅地聆聽音樂，享受音樂的美感。
設情境，開展多樣化的音樂活動，分組合作討論，學生自主參與，自主探究，獲得主體經(jīng)驗，并相互交流，評價，促進共同發(fā)展。
音樂課對很多學生來說，是一門放松的課。在這樣的課堂上需要抓住他們的興趣讓他們學習知識以及對他們進行情感上的教育。因此，在教學中，我要抓住學生好奇、好動、好強的心理特點，從他們的興趣入手，通過多種媒體，再結(jié)合其他藝術(shù)科學，充分利用學生已有的資源，采用合作學習法，調(diào)動他們的學習積極性和主動性。
用歌曲《喜羊羊與灰太狼》作為鋪墊引入新課。
利用多媒體播放音樂《瑪麗有只小羊羔》，視聽結(jié)合。激發(fā)學生的興趣，讓他們產(chǎn)生好奇心，點燃他們的求知欲。
進行分組討論。
把學生分為四個小組，讓他們就自己對歌詞的理解，展開討論，老師可以用自己的語言或行動來引導學生暢所欲言。
通過播放圖片、歌曲以及動畫，將歌曲形象化，結(jié)合視聽藝術(shù)，讓學生對歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣以及留下深刻的印象，從而掌握這一歌曲。
各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)一年級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。
初一音樂說課稿篇十五
尊敬的各位評委你們好：
今天我說課的題目是 版 第 冊第 課，題目是 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
一 、 根據(jù)課標要求，結(jié)合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現(xiàn)活動培養(yǎng)學生對音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養(yǎng)學生對藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二 、 學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊唵蔚脑u價。
三 、 教材分析：本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。
四 、 根據(jù)本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.通過多媒體教學培養(yǎng)學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學培養(yǎng)學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發(fā)展學生的想象培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛力。
五 、 結(jié)合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發(fā)展學生想象培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
六 、 為克服重難點我采取的教法和學法有：創(chuàng)設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據(jù)學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。
七 、 本課的教具是多媒體。
下面是本課的教學過程分為：1.情境導入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造5自評互評培養(yǎng)鑒賞力。共五個環(huán)節(jié)完成本課的教學。
第一環(huán)節(jié)：情境導入
為了培養(yǎng)學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產(chǎn)生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。
第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點和難點。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點環(huán)節(jié)。 結(jié)合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節(jié)奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現(xiàn)的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據(jù)教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現(xiàn)進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：準確完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現(xiàn)形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創(chuàng)設與歌曲內(nèi)容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據(jù)教材進行舉例）充分調(diào)動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養(yǎng)了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。
第四環(huán)節(jié)：拓展延伸培養(yǎng)學生創(chuàng)造
有感情就有想象，從而形成創(chuàng)造思維。老師可依據(jù)本課的內(nèi)容及情緒鼓勵引導學生進行即興創(chuàng)編活動。充分挖掘?qū)W生的潛力。創(chuàng)編一些與課本情緒一致的節(jié)奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創(chuàng)編的內(nèi)容和形式可以根據(jù)教材而定)根據(jù)學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構(gòu)建和諧團結(jié)民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養(yǎng)學生樂觀的學習態(tài)度和友愛的精神。鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，增進群體意識，培養(yǎng)團隊精神。
第五環(huán)節(jié)：自評互評培養(yǎng)鑒賞力
本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互
評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現(xiàn)、能否與其他的同學協(xié)作配合、在課堂小結(jié)時我還安排了學生談一談這節(jié)課的感想如：這節(jié)課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創(chuàng)意的學生我還及時的發(fā)給他們小獎品。
小結(jié)：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。
說 課 內(nèi) 容
一、說教學內(nèi)容
1、單元主題分析（文性、知識技能方面）
2、歌曲、欣賞內(nèi)容分析（出于何種考慮把這幾項內(nèi)容放在同一課。）
二、結(jié)合學情說教學目的
1、情感與態(tài)度
2、知識與技能
3、過程與方法
（這三個維度無需很清晰）
三、教學準備
1、多媒體
2、實物
四、結(jié)合理念設計流程與方法
1、突破難點的方法要重點講
2、環(huán)節(jié)之間的過渡也很重要
3、在每一環(huán)節(jié)中自己的設計理念要滲透著講
說課注意點：語速、語感、體現(xiàn)學科特點、詳略得當。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10344656.html】
