解讀是對文學(xué)、電影等作品進(jìn)行深入理解和闡釋的過程，它可以幫助我們抓住作品的核心思想。如何提高寫作水平是許多人關(guān)注的話題，下面給出幾點(diǎn)建議供參考。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富者寫的總結(jié)樣本，供大家參考借鑒。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、以音樂為內(nèi)容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學(xué)生了解世界的視野。
3、教育學(xué)生熱愛人類文明成果。
教學(xué)的重點(diǎn)：
以音樂、舞蹈為內(nèi)容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞藝術(shù)的興趣和能力，開闊學(xué)生了解世界的視野。
一、揭示活動主題。
在前面的幾節(jié)課中，我們欣賞了東西方的繪畫、建筑、雕塑藝術(shù)，這節(jié)課我們走進(jìn)東西方的音樂殿堂，感受其中的獨(dú)特魅力。（板書：東西方的音樂）。
二、欣賞名曲，感受魅力。
師：音樂是人類共同的語言，可以分為傳統(tǒng)音樂、宗教音樂、民間音樂等。（出示課件）。
學(xué)生自由說。
師：現(xiàn)在我就來欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。
生：根據(jù)自己了解的內(nèi)容說，可以師生互相補(bǔ)充。
師：當(dāng)你面對命運(yùn)的考驗(yàn)時，聽到這首曲子會有什么感受？
生：自由回答。
師：我們所有的人都應(yīng)該向貝多芬學(xué)習(xí)，勇于面對困難，笑對人生。
學(xué)生講故事。
生：說說表現(xiàn)的內(nèi)容。
師：這部作品在向我們訴說著梁山伯與祝英臺美麗、凄婉、動人的愛情傳奇。
師：除了這首名曲外，你們知道中國的十大古典名曲嗎？
生：匯報課前收集的資料。
師：學(xué)生匯報《高山流水》時，師適時點(diǎn)撥：希望同學(xué)們也能在學(xué)習(xí)生活中找到自己的知音。
師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》，并請兩位同學(xué)朗誦張若虛的唐詩《春江花月夜》。（出示課件）。
三、了解樂器與樂隊(duì)，現(xiàn)場演奏。
師：你們都學(xué)過什么樂器？這種樂器有什么特點(diǎn)？
生：自由回答。
師：請兩名同學(xué)用長笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》。
生：點(diǎn)評兩名同學(xué)的表演。
師：現(xiàn)場采訪兩名同學(xué)：你們每天練多長時間？遇到困難怎么克服的？師小結(jié)：臺上一分鐘，臺下十年功。我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)這種對藝術(shù)執(zhí)著的精神。
師：剛才的這首曲子你們在哪兒聽過？
生：中央電視臺新聞聯(lián)播之后的天氣預(yù)報片頭曲。
師：好的音樂可能每天伴隨著我們，希望同學(xué)們能夠發(fā)現(xiàn)我們身邊好的音樂作品。
師：你們知道交響樂隊(duì)中都有哪些樂器嗎？
生：介紹交響樂隊(duì)的組成。
師：欣賞交響樂《春節(jié)序曲》，在觀看時找到四個組成部分。
師：從這部明快而熱烈的交響樂中，你們都感受到春節(jié)來到時，人們怎樣的心情？
四：暢談流行音樂。
師：你們都喜歡什么音樂？喜歡誰的歌？
生：暢所欲言。
生：現(xiàn)場演唱。
師：他是你的偶像嗎？為什么？
師小結(jié)：追星是正常的。我們可以學(xué)習(xí)明星身上積極向上的一面，學(xué)習(xí)他們?yōu)樗囆g(shù)而付出汗水、淚水的執(zhí)著的精神，但不要盲目追星。
五：課堂小結(jié)。
生：自由回答。
師板書：音符。
教師寄語：希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會欣賞更多的東西方音樂，讓優(yōu)美的音樂陪伴我們每一天。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇二
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠實(shí)守信的重要意義，懂得“人無信不立”的道理。
2、知道誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
通過本課的學(xué)習(xí)感受誠實(shí)是立身之本，理解“人無信不立”，理解誠實(shí)在待人處事中的作用，同時也使學(xué)生認(rèn)識到誠實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
1，收集古今中外有關(guān)誠信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問卷，了解人們對誠信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
3課時。
一、談話引入新課。
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來探討“誠信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁故事情節(jié)。
2、分組討論：
（1）那個扔掉誠信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個不講誠信的人在待人處事上會是什么樣？這樣下去其結(jié)果會是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來。
三、交流收集，了解人們對誠信的看法。
交流課前調(diào)查的情況和問卷統(tǒng)計結(jié)果，看看劃去“誠信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠信的理由是什么；不愿意丟掉誠信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁的案例，體會“人無信不立”的含義。
1、課件出示第九頁的案例。
2、討論：
3、小結(jié)。
是啊，正如同學(xué)們所說的一樣，人如果丟掉了誠信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會因?yàn)椴槐簧鐣姓J(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無法獲得，可見誠信是人立足與社會的根本，正如孔子所說的（出示孔子的話）——人無信不立。
五、作業(yè)。
通過收集媒體中的相關(guān)報道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠不信害人害己的事例。
誠信是金。
人無信不立。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇三
當(dāng)代學(xué)生從誕生的“自然人”轉(zhuǎn)化為社會化的過程中，直接享受到豐富的改革開放的成果。二十一世紀(jì)是全球化和信息化的時代，人和人之間的相互依存關(guān)系將更為密切。由于他（她）們處于家庭“獨(dú)”字號的環(huán)境，他（她）們與以前的學(xué)生相比，知識較廣，參與社會的意識較強(qiáng)；但一方面，他（她）們較為自私、任性，欠缺禮貌，一切都以自我坤洲小學(xué)為中心，自理能力較弱。他們對自己參與的生活感到好奇，敢于冒險，也易于自我解釋，并充滿自信。另一方面，他們雖然愿意與周圍的人真誠交流，喜歡新朋友，并開始意識到了他人的想法和行動，但卻因不會溝通而易和他人沖突。
《分享的快樂》是人民教育出版社出版的《品德與社會》三年級下冊第二單元的內(nèi)容。本單元的主題是“我們共歡樂”，分為《不一樣的你我他》、《換個角度想一想》和《分享的快樂》三課?！斗窒淼目鞓贰肥潜締卧牡谌n，本課在設(shè)計中力求讓學(xué)生體驗(yàn)在集體中講求團(tuán)隊(duì)精神，體驗(yàn)由共同分享所帶來的快樂，引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實(shí)的而非虛假的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)知。從而學(xué)習(xí)到合作與分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
（一）情感與態(tài)度：
1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.實(shí)際參與合作，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。
3.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
（二）行為與習(xí)慣：
1.大家共同分享自己所有的情境，組織學(xué)生展開該活動。
2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學(xué)間相互關(guān)心與幫助解決自己的問題。
（三）知識與技能：
1.能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見；
2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”；
3.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
（四）過程與方法：
1.體驗(yàn)參與合作和分享的過程。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動。
1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
2.明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。
3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設(shè)計活動”。
4.了解人與人之間的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
本課為學(xué)生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學(xué)生的生活。坤洲小學(xué)運(yùn)用了實(shí)地考察、搜集及應(yīng)用計算機(jī)課件。
實(shí)地考察：慰問敬老院的老人，實(shí)際體驗(yàn)自己與老人的情感。
搜集資料：查找有關(guān)合作與分享的事例及現(xiàn)象。
計算機(jī)課件：《分蘋果》的動畫片。
當(dāng)代學(xué)生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強(qiáng)。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學(xué)生年齡小，缺乏這方面的意識。
針對學(xué)生年齡偏低、認(rèn)知水平尚淺并偏重于形象思維的特點(diǎn)，教師應(yīng)避免太多的理論說教。師生多方搜集相關(guān)信息，擴(kuò)充課文內(nèi)容。嘗試結(jié)合學(xué)生以及身邊其他人在學(xué)校、社會中的具體事例進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)際事例的體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。
（一）組織學(xué)生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。
（二）組織討論：同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難，怎樣與同學(xué)分享？
（三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。
（一）課前讓學(xué)生自愿根據(jù)自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。
（二）橡皮泥、牙簽。
（三）“盲人點(diǎn)燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。
（四）學(xué)生自己先閱讀“故事與思考”，根據(jù)理解增添解說詞。
活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
1.提議為班挑選一個“分享日”。導(dǎo)入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）。
2．組織學(xué)生把帶回的物品進(jìn)行分類。
3.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，組織討論，解決問題：
“當(dāng)別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”
1.由物品的主人扮演講解員，向同學(xué)介紹自己帶回的物品。
2.觀察、欣賞同學(xué)帶來的物品。
活動二：在“我們一起享用”中領(lǐng)會和運(yùn)用道德智慧，感受到分享的快樂。
1.“分蘋果”活動。（每個學(xué)生的名字打在電腦里，隨音樂隨機(jī)出現(xiàn)，音樂停時屏幕上出現(xiàn)誰的名字，誰就時幸運(yùn)者。）幸運(yùn)者的獎品是一個蘋果。
2.看看“幸運(yùn)者”或組里其他同學(xué)的反應(yīng)。
3.如果這個同學(xué)把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學(xué)自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。
4.引導(dǎo)體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。
5.提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，解決。
（1）.課件出示33頁的圖片。
（2）.組織學(xué)生思考討論：我們生活在一起，當(dāng)碰到這些情況時，我們應(yīng)該怎么做呢？
6.結(jié)合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。
分組討論：別人口渴，同學(xué)忘記帶學(xué)習(xí)用品，你看見了怎么辦？
放學(xué)時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？
（1）.把雨傘借給他。
（2）.讓他留在學(xué)校，自己到他家拿雨傘給他。
（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。
1．出示“分蘋果”動畫。
2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂?！?/p>
3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂。
活動三：進(jìn)行“設(shè)計活動大賽”，體會小組合作學(xué)習(xí)中的分享樂趣。
布置學(xué)生把收集到的.郵票分類貼好。
把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。
讓學(xué)生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。
小組成果展示交流。
活動總結(jié)：出示問題，思考討論。
（1）.在設(shè)計活動中你最大的收獲是什么？
（2）.你是怎樣學(xué)習(xí)的？
（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學(xué)習(xí)來的？
（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內(nèi)容講給同學(xué)聽。
2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。
3.小組先設(shè)計好方案，再合作搭建模型。
4.評出好的作品來展示。
5.討論問題，交流想法。
活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。
1.聽故事。請課前準(zhǔn)備好的學(xué)生講“盲人點(diǎn)燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）。
2.組織、分配學(xué)生扮演角色。
3.出示36頁故事的圖片，請同學(xué)們根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。
了解學(xué)生在生活中遇到的困難和煩惱。
根據(jù)圖畫內(nèi)容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。
各組排練和演習(xí)后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。
配音朗誦，表演故事。
出示36頁故事的圖片，并配上音樂。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇四
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識。
教學(xué)過程：
1、播放課件——校園新貌。
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們在小組內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調(diào)查的過程中，同學(xué)們問道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變越美麗，是因?yàn)槿鐣W(xué)校的支持，對少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪學(xué)校的校長，請他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇五
1．通過課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖變暖對生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識到人類活動對環(huán)境變化所起的作用。
2．幫助學(xué)生認(rèn)識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
幫助學(xué)生認(rèn)識到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。
冰水混合物，透明容器。
一、導(dǎo)入。
1．展示透明容器里面的冰水混合物，說明：水的溫度很低，和冰的溫度相近。
2．學(xué)生觀察溫暖的室溫下透明容器里冰塊的變化。
二、學(xué)習(xí)“北極熊的憂愁”
1．假如你是生活在冰上的北極熊，請以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化情況下的遭遇。
2．閱讀《地球“發(fā)低燒”了》。
聯(lián)系自己生病發(fā)低燒的感受，說說地球“發(fā)低燒”是一種怎樣的狀態(tài)。
4．齊讀《環(huán)境警報》，聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劯邢搿?/p>
三、學(xué)習(xí)“假如地球繼續(xù)變暖”
1．思考：假如地球繼續(xù)變暖，會帶來哪些問題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？
2．閱讀課本關(guān)于海平面上升的段落和環(huán)保志愿者書寫的標(biāo)語。
在全球變暖所帶來的問題中挑選某一個問題，試著為它撰寫一條環(huán)保警示語。
3．分角色朗讀《珠穆朗瑪峰》。
你覺得這位小作者的想象有道理嗎？為什么？
四、作業(yè)。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇六
1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等。
2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)校的親切感和自豪感。
3、通過組織探究活動，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力。
學(xué)著為學(xué)校做力所能及的事，增強(qiáng)主人翁意識。
教學(xué)過程：
1、播放課件——校園新貌。
學(xué)生回答，教師貼彩紙。
1、同學(xué)們在小組內(nèi)交流搜集到的資料，教師巡視。
2、小組推選幾個代表上臺介紹交流的情況，展示新舊照片、過去與現(xiàn)在的師生人數(shù)、教學(xué)設(shè)施等資料，然后貼在彩紙上。
1、在調(diào)查的過程中，同學(xué)們問道，家鄉(xiāng)的學(xué)校為什么發(fā)生了這么大的變化？課前，同學(xué)們當(dāng)了小記者，采訪了老師、領(lǐng)導(dǎo)以及自己的爸爸媽媽，現(xiàn)在就請同學(xué)們整理收集到的材料，在小組內(nèi)交流。
2、學(xué)生整理收集到的信息，討論交流。
3、教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的學(xué)校越變越美麗，是因?yàn)槿鐣W(xué)校的支持，對少年兒童的關(guān)愛。同學(xué)們，我們是學(xué)校的小主人，為了學(xué)校的明天更美好，你有什么樣的設(shè)想和建議呢？你能為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？下面我們每個同學(xué)都來當(dāng)當(dāng)“小小設(shè)計師”。
（1）小組討論討論。
（2）全班交流各組的設(shè)想和建議？
（3）采訪學(xué)校的校長，請他談?wù)劯惺?，發(fā)表看法。
范文（精選5篇）作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？下面是......
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇七
情感、態(tài)度與價值觀：感悟通信的發(fā)展與人們的生活的需求、社會和科技的發(fā)展相關(guān)聯(lián)。
能力：能通過采訪、調(diào)查等多種途徑獲取信息、選擇和處理信息。
知識：了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)四年級的孩子對未知領(lǐng)域充滿好奇心和探究欲望，人類通信的發(fā)展歷史過程，本身就是一部生動的百科知識書，所以學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是有興趣的。
從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生處在一個信息相對比較封閉、教學(xué)資源比較薄弱的環(huán)境里，雖然他們對現(xiàn)代的一些通信方式如電話已有所了解，但本課中有些從歷史的角度來體現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生缺少直接的生活經(jīng)驗(yàn)，需要通過學(xué)習(xí)來掌握。他們對古代、近代和現(xiàn)代的通信方式缺乏詳實(shí)和全面的了解，也就無法感受到通信的發(fā)展和變化。
針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程，以及不同階段的主要通信方式。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會從古到今通信的'發(fā)展變化。
要想突破重難點(diǎn)，教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的資料和教師的有關(guān)課件古代人們的通信方式；通過教材的兩個調(diào)查表引導(dǎo)學(xué)生探究通信的歷史演變；用繪畫或演講等形式暢談未來的通信方式。教學(xué)中，教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，靈活運(yùn)用對比等方法，來展開通信發(fā)展史的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能生動又真切地感受從古到今通信的發(fā)展變化。
了解過去人們傳遞信息的方式；知道通信發(fā)展的過程以及不同階段的主要通信方式。
體會從古到今通信的發(fā)展變化。
教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：了解古代人們傳遞信息的方式及近代通信是怎么發(fā)展的。
1課時。
完成話題“過去的人們是怎樣傳遞信息的”“飛速發(fā)展的現(xiàn)代通信絡(luò)”“通信暢想曲”的教材內(nèi)容。
活動一探究古代的通信方式。
1．[播放動畫：烽火傳敵情]。
2．[播放課件：古時書信傳遞]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境體會宋代著名詞人陸游的詩句，談?wù)剬@句詩的理解，并說說還知道哪些古人傳送信息艱難的故事。了解古代人們以書信表達(dá)情感和盼望家書的心情。由于當(dāng)時書信傳遞的速度很慢，所以“書回已是明年事”。
：古代通信靠人力、畜力完成傳遞，速度慢、數(shù)量少。受各種條件限制，要想及時得到消息十分不容易。
設(shè)計意圖：了解過去人們傳遞信息的方式。
活動二通信的過去和未來。
1．[播放課件：信息傳遞的比較]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：將一個信息從倫敦送到紐約，不同時期的傳送方式及傳送時間有什么不同，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？通過比較，感受通信的發(fā)展，如通信工具更加先進(jìn)，通信速度不斷加快，通信容量越來越大等。（板書：通信方式多由慢到快）。
2．[播放視頻：飛速發(fā)展的信息絡(luò)]。
采訪父母和周圍的人，了解通信方式的變化和發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境談體會，進(jìn)一步感受通信的飛速發(fā)展。（板書：從烽火臺到互聯(lián)科技發(fā)展會更加發(fā)達(dá)）。
3．[播放課件：暢想未來的通信]。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，發(fā)揮自己的想象力，暢想一下未來的通信方式會是什么樣子。
設(shè)計意圖：感受通信的發(fā)展和變化體現(xiàn)在通信方式越來越多，傳遞的時間越來越短，并通過暢想活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
從烽火臺到互聯(lián)。
通信方式由慢到快。
科技發(fā)展會更加發(fā)達(dá)。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇八
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學(xué)會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準(zhǔn)備。
2．準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程。
一、引入活動。
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問?？戳艘陨箱浵?，你們認(rèn)為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進(jìn)行心與心的溝通。（板書課題）。
二、開展活動。
活動一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié)：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學(xué)對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場表演：我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生理解父母的.心。
活動三：明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話。……”
三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學(xué)們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實(shí)在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評比，并且請家長進(jìn)行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時候，我————。
在爸爸媽媽——的時候，我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法?；顒又?，安排學(xué)生交流、表演和角色互換等，讓學(xué)生在實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地感悟、探究、體驗(yàn)當(dāng)父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn)，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，懂得生活，學(xué)會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的教學(xué)理念。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇九
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)從多角度理解和體諒父母，知道父母對自己的期盼。懂得父母對子女的教育方式雖然各有不同，但都蘊(yùn)含著對子女深深的愛。能夠理解父母對自己的嚴(yán)格要求。激發(fā)學(xué)生對父母的熱愛之情。
2、指導(dǎo)學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時或在遇到困難時，主動找父母談心，并付諸行動。
3、學(xué)會與父母談心，了解父母的喜怒哀樂和愿望等，愿意與父母交談自己的感受和想法。
活動準(zhǔn)備。
2．準(zhǔn)備長方形的空白紙條(3～5張)；
3．教師事先調(diào)查學(xué)生在家里的煩心事并制作好悄悄話信箱。課件。
活動過程。
一、引入活動。
1、大家好，今天老師給你們帶來了一段有趣的錄像，想不想看？【出示課件】(足球場上十分熱鬧，唯有一男孩蹲在遠(yuǎn)處悶悶不樂地看著，一女生過去問他，才知道是他爸爸不讓其踢足球。）。
2、提問?？戳艘陨箱浵瘢銈冋J(rèn)為與父母發(fā)生沖突時該怎么辦？
3、同學(xué)們自由交流后，相機(jī)揭題：與爸爸媽媽有沖突時，可以跟他們談心，把自己的心里話說出來，與父母進(jìn)行心與心的溝通。（板書課題）。
二、開展活動。
活動一：感悟要領(lǐng)。
2、討論：假如你是滔滔，你會怎樣做?
交流后，進(jìn)行角色扮演：一人當(dāng)爸爸，一人當(dāng)滔滔，父子好好地談?wù)勑?角色可互換)。再匯報交流，請你把老師當(dāng)爸爸，談?wù)勀愕南敕ā?/p>
3、你們知道爸爸媽媽對你們有多大的期望嗎?出示教科書22頁范例：《畫筆的故事》(聽錄音)。
4、師小結(jié)：當(dāng)年奶奶希望爸爸好好學(xué)習(xí)，這也是爸爸對孩子滔滔的希望，也是我們的爸爸媽媽對我們的希望。
活動二：領(lǐng)悟深化。
1、（出示“悄悄話信箱”）。這里面搜集的是我們同學(xué)對爸爸媽媽某些行為的困惑和不理解。
（圍繞同學(xué)們的困惑與煩惱，大家先站在父母的角度想一想，為什么父母會這樣做？例如，父母可能希望子女將來有出息，或迫于社會競爭的壓力，強(qiáng)迫子女課外學(xué)更多的東西；父母可能由于工作忙而忽視了子女的要求和愿望；父母可能心情不好，把火氣發(fā)在了子女的身上。）。
2、現(xiàn)場表演：我來當(dāng)一回爸爸媽媽。讓學(xué)生來演一演“悄悄話信箱”中出現(xiàn)的一兩個情境，通過轉(zhuǎn)換角色，讓學(xué)生理解父母的.心。
活動三：明理導(dǎo)行。
2、小組模擬活動：各小組自選(或自定)一個內(nèi)容，分角色進(jìn)行摸擬表演活動。
3、選兩個小組上臺表演。
4、找朋友游戲：例：黑板上出示：“在爸爸媽媽難過的時候，我——”生出示紙條上寫著的：“給他們講笑話?！?/p>
三、活動總結(jié)：今天，我們通過活動，知道了平時在家里要多和父母談心、了解他們的想法和對自己的期望，也要把自己的一些愿望及時告訴他們，做到心靈相通。
四、課后延伸。
師：同學(xué)們，我們的孝心不應(yīng)僅僅落在嘴上，還應(yīng)落實(shí)在行動上。
1、回家后，你最想做的一件事是什么？馬上行動起來，給爸爸媽媽一個驚喜。做完后，在“孝敬日記”中寫下來。一個月后，我們將進(jìn)行“孝敬日記”的評比，并且請家長進(jìn)行考核，在班級里評出孝敬小明星。
2、回家后，問問爸爸媽媽和家里的其他成員，了解他們的愿望、煩惱和興趣愛好。填好表格。
附表：
愿望。
煩惱。
興趣愛好。
爸爸。
媽媽。
附板書：心與心的溝通。
在爸爸媽媽難過的時候，我————。
在爸爸媽媽勞累的時候，我————。
在爸爸媽媽——的時候，我————。
教學(xué)反思。
課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，已成為《品德與社會》課程教學(xué)的基本思想。因此在本堂課的設(shè)計過程中，我竭力試圖將這一理念貫徹始終。課前一周我就布置學(xué)生在家觀察或向父母了解近段的煩惱，并想想自己有沒有幫助他們的辦法。活動中，安排學(xué)生交流、表演和角色互換等，讓學(xué)生在實(shí)踐中真真實(shí)實(shí)地感悟、探究、體驗(yàn)當(dāng)父母的感覺，換個角度看自己、看父母，從而理解體諒父母的心，再通過對“悄悄話信箱”中問題的討論和課后延伸活動，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生解決生活中的實(shí)際問題，加深學(xué)生的道德認(rèn)知和道德體驗(yàn)，真正引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，懂得生活，學(xué)會做人。體現(xiàn)“回歸生活，觀注兒童現(xiàn)實(shí)生活”的教學(xué)理念。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇十
[德育目標(biāo)]：體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。
[智育目標(biāo)]：會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌。
[教學(xué)重點(diǎn)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
[教學(xué)難點(diǎn)]：知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。
搜集和使用禮貌用語相關(guān)的故事，相關(guān)課件，準(zhǔn)備小紅花數(shù)朵。
學(xué)生活動設(shè)計。
“看圖講故事”、“表演”、“評一評”
老師：同學(xué)們，我給大家講一個“借鐵锨”的故事（給學(xué)生講故事）。
老師：同學(xué)們，米沙為什么第一次沒有從費(fèi)奧多爾爺爺那里借到鐵锨呢？為什么第二次他又能借到鐵锨，還得到了費(fèi)奧多爾爺爺?shù)莫剟钅?？大家想一想，然后說一說。
老師：大家說的很好，米沙因?yàn)榈谝淮螞]有禮貌所以沒有借到鐵锨，第二次根據(jù)爸爸的提示用了禮貌的語言，結(jié)果借到了鐵锨且得到了獎勵，可見禮貌用語是多么的奇妙，今天我們就來學(xué)一下“禮貌用語好奇妙”。
一、禮貌用語好奇妙（板書）。
老師：同學(xué)們，打開課本四十二頁，我們看一看圖中的小動物之間發(fā)生了什么事情？大家從中懂得了什么？想一想，然后說一說。
老師：小山羊?yàn)槭裁茨軌蚣尤氲叫∝埡托∝i的游戲中去而小狗卻不能呢？
老師：大家說得很對，正是因?yàn)樾」氛f了令人不快的、不尊重小豬的、沒有禮貌的話，所以給自己帶來了不便，沒有加入到小伙伴的游戲中去；而小山羊則正好相反。那我們大家從這個故事中懂得了什么呢？大家討論一下，然后說一說。
二、怎樣使用禮貌用語（板書）。
（請大家欣賞“禮貌歌”，并讓大家隨著唱。）。
老師：同學(xué)們我們從“禮貌歌”中學(xué)到了一些禮貌用語的用法；下面我們看課本第四十三頁，當(dāng)我們遇到圖中的情況時，我們該怎樣說？（對回答正確的同學(xué)給予小紅花獎勵。）。
老師：大家說得都很好，這是我們常用的禮貌用語：請、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等。我們在日常生活中一定要會用。只有那樣我們才能給自己帶來方便，受到大家的歡迎。
（讓大家欣賞視頻“文明禮貌在校園”、“禮貌待客”和圖片“向老師問好”、“謝謝”、“請坐”、“再見”、“有禮貌”。）。
（學(xué)生表演）。
老師：我們在平時會怎么做呢？我們看課本第四十五頁，把我們能做到的花朵涂上自己喜歡的顏色。把空白的禮貌花添完整。
最后，放兒歌“咱們從小講禮貌”，讓同學(xué)們齊唱。
我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱?！叭瞬蛔R禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們?nèi)粘９ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標(biāo)志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風(fēng)尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養(yǎng)。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協(xié)調(diào)入與人之間的關(guān)系，促進(jìn)人們之間的團(tuán)結(jié)。因此，從小對學(xué)生進(jìn)行說話有禮貌的教育是非常必要的。本課旨在通過活動，教育小學(xué)生要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族文明有禮的好傳統(tǒng)，在日常生活中正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風(fēng)氣，逐漸形成習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應(yīng)該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，逐漸形成處處使用禮貌用語的習(xí)慣。激發(fā)了學(xué)生產(chǎn)生做講文明有禮貌的好學(xué)生的愿望。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇十一
一、教學(xué)要求：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。認(rèn)識到熱愛和平、向往和平，是人類的共同愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：知道兩次世界大戰(zhàn)給人民帶來的深重災(zāi)難。
三、教學(xué)難點(diǎn)：了解第二次世界大戰(zhàn)是世界人民反法西斯的戰(zhàn)爭，人民必勝。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集一些反映戰(zhàn)爭的圖片和事例。
2、學(xué)生課前查閱一些有關(guān)戰(zhàn)爭的資料，收集二戰(zhàn)中法西斯野蠻殘暴的行徑及戰(zhàn)爭中英雄的小故事。
五、課時安排：一課時。
六、教學(xué)過程：
讓我們把時間退回到20世紀(jì)初，共同來回顧那段讓人不堪回首的歷史。
2、教師播放或講述兩次世界大戰(zhàn)的有關(guān)情況。
同學(xué)們，這就是兩次世界大戰(zhàn)的真實(shí)情況，這兩次世界大戰(zhàn)為什么會爆發(fā)，給人類帶來了怎樣的災(zāi)難呢，下面我們分組來探究。
出示思考題：
（1）兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因（第一次世界大戰(zhàn)的原因：實(shí)質(zhì)的原因是由于帝國主義之間的殖民地矛盾而引發(fā)的，直接原因是19的薩拉熱窩刺殺事件；二戰(zhàn)的爆發(fā)有其社會根源，那就是資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)激化了國內(nèi)外的矛盾。）。
（2）兩次世界大戰(zhàn)涉及了哪些國家和地區(qū)？
（3）兩次世界大戰(zhàn)的結(jié)果如何？給人類帶來了怎樣的災(zāi)難？
3、學(xué)生根據(jù)各自收集的資料進(jìn)行分組探究，教師適度進(jìn)行指導(dǎo)。
4、全班交流探究的結(jié)果。
（2）在學(xué)生介紹第二次世界大戰(zhàn)時，讓學(xué)生展示自己收集的資料，講一講，說一說第二次世界大戰(zhàn)中有哪些重要的戰(zhàn)役和歷史事件。
（3）根據(jù)交流情況將兩次世界大戰(zhàn)情況制成結(jié)果對比圖。
第一次世界大戰(zhàn)歷時4年，有38個國家、15億人被卷入了戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)達(dá)1000多萬，受傷人數(shù)達(dá)多萬，所有參戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭費(fèi)用共達(dá)3400億美元。
5、小結(jié)：戰(zhàn)爭給人類帶來了巨大的災(zāi)難，我們不能忘記住歷史，不能讓歷史的的悲劇重演。
板書設(shè)計：
戰(zhàn)爭。
使許多人。
家破人亡。
使生態(tài)環(huán)境惡化。
使健全的人肢殘臂斷。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇十二
了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，熱愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化有探究興趣，感受中華文明的悠久歷史。
（二）過程與方法。
通過讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、收集資料等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及收集資料、整理資料、分析資料、運(yùn)用資料的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
通過讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠久歷史，培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，使學(xué)生具有民族自豪感和愛國主義的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：使學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的位置、歷史、名勝等。
[教學(xué)難點(diǎn)]：收集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體、投影儀等。
學(xué)生活動設(shè)計。
收集家鄉(xiāng)附近的名勝古跡的圖片、文字資料。
教學(xué)過程:。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇十三
1、通過自己對畢業(yè)典禮的設(shè)計和準(zhǔn)備，初步了解組織學(xué)?；顒拥某绦颍醪骄邆湓O(shè)計班級、學(xué)?；顒拥哪芰?。
2、親身體驗(yàn)對小學(xué)生涯的回顧，總結(jié)和惜別，具備中小學(xué)過渡時應(yīng)有的心理準(zhǔn)備。喚起同學(xué)之間、師生之間的情感，激發(fā)同學(xué)胸懷理想、展望未來的豪情。
課時安排。
教學(xué)過程。
第一課時。
課前準(zhǔn)備。
1、往屆畢業(yè)典禮資料。
2、中學(xué)畢業(yè)典禮資料。
導(dǎo)入。
播放一段以往的畢業(yè)典禮錄像。
教學(xué)互動一。
請同學(xué)針對錄像提問，看到了什么？想到了什么？
教學(xué)互動二。
組織同學(xué)評價所看到的錄像中包含了哪些道理。
教學(xué)互動三。
組織同學(xué)閱讀課本上提供的三個小學(xué)畢業(yè)典禮的場景。
教學(xué)互動四。
1、請同學(xué)自己談?wù)勏矚g這樣的畢業(yè)典禮形式嗎？還有沒有聽說過其他形式的畢業(yè)典禮？
2、同學(xué)們自己設(shè)計畢業(yè)典禮，有好的創(chuàng)意嗎？
結(jié)束過程。
征集下節(jié)課上交的畢業(yè)典禮的主持人串詞和方案。
第二課時。
課前準(zhǔn)備。
1、老師充分閱讀并仔細(xì)評價學(xué)生上交的畢業(yè)典禮方案，選擇其中比較優(yōu)秀的2-3個。
2、選出班級模擬畢業(yè)典禮的主持人。
導(dǎo)入。
今天，我們一起根據(jù)你們的方案模擬我們的畢業(yè)典禮。
教學(xué)互動一。
1、分別選擇2-3個班級中較好的方案，進(jìn)行畢業(yè)典禮活動的模擬。
2、組織同學(xué)分組討論、比較、修改，整合出比較完善的方案交給學(xué)校待選。
教學(xué)互動二。
師：畢業(yè)在即，同學(xué)們是不是對同學(xué)之間的友情還很眷戀？是不是對老師、對母校有所很多話要說？大家交流一下。
教學(xué)互動三。
組織學(xué)生朗讀課本上的“歷史資料”，并請幾位同學(xué)說說讀后的感受。
結(jié)束過程。
在課本的留白處寫上自己的畢業(yè)贈言。
品德與社會教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
了解家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛。
教材簡析：
本課的主題是認(rèn)識家鄉(xiāng)的自然景物和物產(chǎn)，從中體會家鄉(xiāng)的可愛，進(jìn)一步增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛，內(nèi)容設(shè)計主要以為“手拉手活動”的小伙伴做導(dǎo)游為主線，開展系列活動。從口頭上夸獎家鄉(xiāng)是紙上談兵，所以要引導(dǎo)學(xué)生在各個活動中更好地認(rèn)識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，更加熱愛家鄉(xiāng)。
學(xué)情分析：
因?yàn)楸菊n的活動涉及大量的家鄉(xiāng)景物資料，因此課前一定要有目的地指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查搜集資料。對以往一知半解的東西加以消化健全。有的同學(xué)或許會認(rèn)為自己家鄉(xiāng)沒有名山大川就是沒有景物，課上要告知他們：家鄉(xiāng)所有取得的成績都是值得自豪的，家鄉(xiāng)人民津津樂道的地方、事物就是我們的特色。我們的家鄉(xiāng)不僅是張家港，更大范圍是蘇州市。
課前準(zhǔn)備：
1、了解家鄉(xiāng)的景物，搜集圖片或拍攝照片。
2、了解家鄉(xiāng)名菜，搜集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。
3、準(zhǔn)備辦小報的材料。
課時：兩。
第一課時。
一：導(dǎo)入。
1、談話：同學(xué)們，謝老師高興地告訴大家一個好消息，我們的手拉手伙伴就要到我們家鄉(xiāng)來了。
2、那么，他們來做客，我們該做點(diǎn)什么呢？
3、生答，師小結(jié)：對，我們要向他們介紹我們的家鄉(xiāng)，帶他們游覽，你準(zhǔn)備好了嗎？
二：活動：小導(dǎo)游帶你一日游。
1、誰能告訴客人們，我們家鄉(xiāng)有那些地方值得去一去？
學(xué)生可以邊出示相關(guān)圖片、照片來介紹。
（鑒真東渡紀(jì)念館、香山、雙山生態(tài)島、鳳凰桃花園、步行街、暨陽湖、妙橋羊毛衫市場、世紀(jì)廣場、港口等）。
出示。
時間內(nèi)容。
7：00～9：00從學(xué)校坐車島景點(diǎn)。
9：00～11：30游覽中甸風(fēng)景區(qū)。
11：30～12：30在中甸用午餐。
12：30～1：30游上跳虎。
1：30～2：30游中跳虎。
2：30～3：30游下跳虎。
4：30反回上跳虎。
4：30～6：30返回學(xué)校。
2、小組討論，他們的安排給了你啟發(fā)了嗎？
3、小組決定一日游路線，交流。
4、總結(jié)：對，在確定旅游路線時，我們先要確定去哪幾個地方，然后想想時間安排是否合理，最后才能決定。
三：嘗嘗我的家鄉(xiāng)菜。
1、同學(xué)們，一日游覽結(jié)束了，該請小客人吃飯了。拿什么菜來招待他們呢？
2、介紹家鄉(xiāng)的特色菜（高莊豆腐干、長江刀魚、白蝦、橋丁魚、蟛蜞等）。
4、師：這個菜也是我們家鄉(xiāng)的特色菜呢，每到春天，家家戶戶的飯桌上都會出現(xiàn)涼拌薺菜，據(jù)說可以清火明目。
5、同學(xué)們，回家后可要好好靈犀手藝，否則，小客人到你家，你可拿不出東西來招待的。
四：家鄉(xiāng)特產(chǎn)送給你。
3、討論，師點(diǎn)撥：無錫有泥人，太倉有肉松、我們蘇州有什么？
4、小結(jié)：可以帶高莊豆腐干、蘇州刺繡、拖爐餅等好多東西呢！
五：總結(jié)。
同學(xué)們，我們家鄉(xiāng)雖然不大，但人杰地靈、物產(chǎn)豐富、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，我們可以請小伙伴多來我們這里游玩，多了解我們家鄉(xiāng)?？煽珊笪覀円嗨鸭亦l(xiāng)的資料，辦成小報，讓大家更好地了解我們這里。
板書：
景色美。
菜美味。
特產(chǎn)多。
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