總結(jié)有助于我們更好地認識自己，并為自己的成長做出調(diào)整和規(guī)劃?？偨Y(jié)要言之有物，表達清晰，讓讀者能夠快速抓住重點。下面是一些精心設(shè)計的招聘廣告范文，供大家在招聘過程中參考和借鑒。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇一
教師的職責不但是教知識、教學習方法，更重要的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。根據(jù)本年級習慣養(yǎng)成主題，結(jié)合本班實際制定本學期養(yǎng)成教育計劃：
一、班級基本情況與分析。
本班共有學生55人，一大部分同學已經(jīng)形成良好的學習習慣，但各別同學卻對學習習慣認識不夠深刻，不能很好地完成。表現(xiàn)在：
1．自主學習意識不強，主要表現(xiàn)在：部分學生不能自覺、按時、有質(zhì)量地完成作業(yè)；部分學生缺乏課前預習、課后復習的習慣；學習中，主動探究、獲取知識意識不強，不能很好地傾聽他人的意見。
2．自主學習能力有待系統(tǒng)指導、幫助提高，主要表現(xiàn)在：部分學生課堂上不善于發(fā)言，獨立思考能力不強；個別學生對工具書的使用存在障礙；學生在自主搜集學習資料方面總體表現(xiàn)較差；自主探究問題和解決問題的能力較弱。
二、指導思想。
以黨的新時期教育方針為指導，本著教書育人的原則，全面培養(yǎng)學生的良好的行為習慣和學習習慣，使他們能夠成為一代懂知識，會學習，重行為的一代新人。
三、具體培養(yǎng)計劃及方法。
（一）介紹預習方法。
由于不同年齡段的學生、不同的學科、同一學科的不同內(nèi)容所適用的預習方法是不同的，所以，根據(jù)小學中、高年級語文教材的特點和小學中、高年級學生的年齡、心理特點及其認知規(guī)律，課題計劃教給學生下面幾種預習方法：
（1）任務(wù)落實預習法：即教師布置預習任務(wù)，學生帶著明確的預習任務(wù)去進行預習。
（2）課本標記預習法：即在預習時，邊閱讀邊用特定的符號做出標記，并在書上空白處提疑問、寫心得。
（3）溫故知新預習法：在預習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。
在教給學生預習方法的同時，要重視指導學生做預習筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的反思型預習筆記。在研究過程中，一方面要驗證這幾種預習方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學預習方法。
（二）指導預習方法。
在初始階段以指導學生預習方法和培養(yǎng)學生預習習慣為主要切入點。對語文預習方法的指導主要分以下七步進行：
1．通讀預習內(nèi)容，動手畫、圈知識要點，了解主要內(nèi)容。這一過程主要是讓學生在通讀內(nèi)容的過程中，從整體上了解了新的所學知識。把自己認為重要的詞語、句子畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識做準備。同時填好“三卡”中的預習卡。
2．細讀內(nèi)容，理解主要知識。這是預習的主要環(huán)節(jié)。學生在對所學知識有了一定的了解后，就要指導學生怎樣“消化”這些知識。
3．精讀難點內(nèi)容，思考、標注疑點，這是預習的重要一環(huán)。預習不等于自學，對預習中遇到的疑難之處，要鼓勵學生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預習時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預習的關(guān)鍵所在。“學起于思，思源于疑”，預習就是尋疑的過程。因為有了問題，學生對新課的學習才有目標。有目標的學習，才會達到事半功倍的效果。
4．學會思考，勤于質(zhì)疑。這是閱讀的核心，也是預習的關(guān)鍵，它重在思考理解。愛因斯坦說：“學習知識，要善于思考，思考，再思考。”預習時，要求細讀課文，思考預習題。古人說：“學貴有疑”。愛因斯坦認為：提出問題比解決問題更重要，更顯示出一個人的創(chuàng)造才能。”預習深入了就會有疑。這也是一種較高標準的預習要求。一般來說，學生很少能做到這點。所以必須注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成發(fā)疑的習慣和興趣。提出這些問題，對深入理解課文內(nèi)容很有幫助，也有利于提高學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。
5．博采眾長。這是指預習過程中的討論。預習雖主要是獨立進行的，但有些問題與看法也需要與同學互相討論才較明確，所以有人說：“討論是一劑健腦明目的良藥?！边@是有道理的。這里的議，就是要求把預習時遇到的疑難問題，對文本中某些問題的看法，提出來與左右前后的同學討論，以求解決、糾正。這樣，既可創(chuàng)設(shè)探索的氣氛，又可活躍思維、提高預習效應。
6．擇優(yōu)而記。這是預習時的摘錄和筆記，也是較好的自讀法。徐特立說：“不動筆墨不讀書?！鳖A習同樣要動筆墨，才能取得好的效果。就是說，要求把在預習中發(fā)現(xiàn)的尚未明白的地方，以及通過查閱資料、參加討論所解決問題的答案以至心得體會等，都可摘錄、筆記下來，為進一步研討、聽課和積累資料作好準備。
7．嘗試練習，檢驗學生預習效果，這是預習不可缺少的過程。學生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的知識，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預習的效果。既能讓學生反思預習過程中的漏洞，又能讓老師發(fā)現(xiàn)學生學習新知識時較集中的問題，以便課堂教學時抓住重、難點。
預習方法和閱讀方法一樣，是靈活多種，互相結(jié)合的，往往是幾種方法同步運用，不應絕對分開。并且預習一項內(nèi)容也不可能很具體、很細致樣樣都弄通的，只要按學習重點要求，解決主要問題就行了。正如葉圣陶先生說的那樣：“學生在預習的階段，初意本來不要求弄得完全頭頭是道，最要緊的還是讓他們自己動腦?！彼裕A習抓好了，自讀方法也就掌握了。這樣，學生學得主動，學得扎實，上課時就會集中注意力，積極思維，大膽發(fā)言，敢于爭論，使課堂教學輕松愉快、活躍有趣、主動扎實、效果良好。
學生的養(yǎng)成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一點一點去做，我要努力培養(yǎng)他們好的學習習慣和行為習慣，為將來能夠適應新的環(huán)境打下基礎(chǔ)。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇二
禮儀是社會文明的標志?！安粚W禮，無以立”，孔子的這句名言道出了禮儀在中國古代社會中的重要作用。在現(xiàn)代，禮作為人們內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，通過人們的言談舉止，直接反映出一個人的素質(zhì)與涵養(yǎng)，直接影響人們事業(yè)的成敗。
行為決定習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。學校在學生行為習慣的培養(yǎng)上有所欠缺，工作力度不夠，從而導致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、學生文明禮儀習慣差、破壞公物現(xiàn)象時有發(fā)生等。青少年是祖國的花朵，未來的棟梁。加強青少年思想道德建設(shè)，既是長期的戰(zhàn)略目標，又是當前極為緊迫的重要任務(wù)，也是我們每個人義不容辭的責任。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全校掀起一股“文明禮儀、行為習慣伴我行”的風氣，經(jīng)研究，我校決定在本月花大力氣開展以學生的文明禮儀、行為習慣養(yǎng)成教育為主的主題活動，結(jié)合本校學生實際和德育工作現(xiàn)狀，擬訂本方案。
1、成立馬蹬一小學生文明禮儀、行為習慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導小組。加強領(lǐng)導，健全制度，科學規(guī)劃，真正把對學生養(yǎng)成教育的每一項要求落到實處。
組長：李翼。
副組長：韓中柱胡春英。
成員：高虎成張合成杜顯滿龐璐。
2、利用每周一的升旗儀式、班會課和每天上下午的大課間時間，專門有針對性地對學生進行文明禮儀、行為習慣養(yǎng)成教育培訓、鞏固和加強。
著眼學生的日常行為，著重進行有關(guān)學生在文明禮儀和良好行為習慣的培養(yǎng)以及不良行為習慣的矯治，以使全校學生在日常的學習和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為學生健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。
從即日起至本學期期末，分別進行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、愛護公物、保護樹木苗圃、學會節(jié)約、學習習慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養(yǎng)成等方面有較大的進展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。
（1）以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》和《小學生習禮》為培養(yǎng)教材，以文明禮儀、養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練。
（2）活動育人：重大節(jié)日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動等）。
（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用。
（4）課堂育人：發(fā)揮各學科的育人功能，特別是發(fā)揮品社、班隊課主渠道的育人功能。
（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，校報櫥窗、廣播站、圖書室、心理咨詢室。
?(1)文明禮儀具體安排要求：
第一周：
敬師禮：開學第一周讓學生進行拜師禮活動；
教育學生按時完成作業(yè)，尊重老師老師的勞動成果。
上課時全班在上課前在班長的“起立”的口號下迅速起身站好。
出入教師辦公室，應先敲門喊“報告”
著裝禮儀：
1.與出入的場所和諧。
2.與自己的身材協(xié)調(diào)。
3.色彩搭配和諧。
餐飲禮儀：
1.就餐前進行排隊。
2.講解坐姿。
3.注意吃相。
第二周：
就寢禮儀：
1.準備就寢前，收拾物品。
2.刷牙、洗臉、洗腳。
3.與父母問候。
4.按時上床睡覺。
行為禮儀：
1.標準站姿的基本要領(lǐng)。
2.基本坐姿的基本要領(lǐng)。
3.標準走姿的基本要領(lǐng)。
見面禮儀：
1.見面主動問好。
2.見面保持適當?shù)木嚯x。
第三周：
乘交通工具禮儀：
1.先下后上的先后順序。
2.就座時相互謙讓。
3.分清座位的主次。
交談禮儀：
1.注意表情態(tài)度。
2.選擇對方的感興趣的話題。
3.不要只注意“說”
第四周：
電話禮儀：
1.選擇合適的時機。
2.掌控電話的時間。
3.注意用語規(guī)范。
行進禮儀：
1.進出校排隊有序進行。
2.上下樓靠右行、不擁擠。
3.禁止行進中瘋狂打鬧。
(2)行為習慣統(tǒng)一要求。
1、進入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯緩步輕聲靠右走，不擁擠，大同學應讓小同學。
2、課間在規(guī)定的地點玩耍做游戲，不在樓道內(nèi)追跑打鬧，不在苗圃內(nèi)、草坪和山坡上玩耍逗留。
3、養(yǎng)成良好的時間觀念，按時上學(不遲到、不早退)、按時完成作業(yè)、上課鈴聲響后要及時進班級。
4、重大集會時、升旗儀式時要穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，遵守紀律。
5、如需要進入學校多功能室或是上信息、體育、等課程離開本班教室，應排隊有序地輕走慢行，不得大聲喧嘩、追逐打鬧。
6、上課期間進教室應打報告，進教師辦公室前要先打報告，進入后向老師問好。
7、不得損壞校園內(nèi)花草樹木，要愛護校園的一草一木。節(jié)約用電用水，看到水龍頭滴水要隨手關(guān)閉，做到人走燈滅。
8、保持各個樓層衛(wèi)生間的清潔，不堵塞下水道。
9、不亂扔果皮紙屑，校園內(nèi)任何場所，看到垃圾隨手撿起。
行為習慣各年級具體要求。
【一、二年級】。
（一）行為習慣。
1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等，會說普通話。
2、對老師有禮貌，見到老師要問好；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。
3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學校。
4、誠實，不說謊話，不說臟話，知錯就改。不打架，不罵人。
5、愛護公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。
6、不做危險游戲，課間做有益的體育活動，不追跑打鬧。
7、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
8、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣。
1、按時上學，不遲到，不早退。
2、課前準備好學習用品。
3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說話，不做小動作。
4、按時、獨立完成作業(yè)，回家后先做作業(yè)，不讓家長督促。
5、書寫規(guī)范，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。
6、愛護課本，不亂撕作業(yè)本。
7、認真學做廣播操、眼保健操。
8、在師長的引導下，學會看課外圖書。
（三）生活習慣。
1、認真做值日，不讓家長幫忙。
2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。
3、不吃零食，不帶零食，不買零食。
4、早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手。
5、按時睡覺、起床。
6、不亂扔東西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。
【三、四年級】。
（一）行為習慣。
1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。
2、課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。
3、尊敬老師，對老師有禮貌。
4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。
5、愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。
6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。
8、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣。
1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。
2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關(guān)的事。
3、學會課前預習，課后認真復習，不懂就問。
4、按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。
5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。
6、認真做廣播操、眼保健操。
7、?？凑n外讀物，并做摘記。
（三）生活習慣。
1、不進入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場所。
2、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。
3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。
4、積極主動做值日，自己整理房間。
5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務(wù)活。
6、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。
7、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。
【五、六年級】。
（一）行為習慣。
1、認真聽取父母、老師的教育，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通。
2、不說粗話、臟話；不打架、不罵人、不起、叫綽號。
3、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人著想，不欺負弱小。
4、愛護公共設(shè)施，不在學校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫。
5、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
6、不做危險游戲：不在樓梯扶手上滑，不拿棍棒刀打鬧，不從高處下跳等。
7、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣。
1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。
2、按時、獨立完成作業(yè)。
3、課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問。
4、課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發(fā)表自己的見解，并善于獨立思考。
5、合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍，學寫讀書筆記。
6、認真做廣播操、眼保健操。
（三）生活習慣。
1、不進入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場所。
2、不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。
3、做力所能及的家務(wù)勞動。
4、見到垃圾能主動撿起來，看到別人扔垃圾物主動勸阻。
5、不亂花零用錢。
6、早睡早起，保證睡眠時間，自己整理房間。
1、學校德育處成立“校園小衛(wèi)士班”，監(jiān)督全校學生的不良行為習慣。全校共分成五組每天課間在苗圃、運動場、樓道、操場等區(qū)域內(nèi)巡邏，及時糾正監(jiān)督不良行為。
2、每天中午和下午放學前5鐘，由班委向班主任進行匯報，班主任及時總結(jié)批評。
3、將學生行為習慣養(yǎng)成教育與班級工作評估掛鉤。
4、常抓不懈，建立小學生行為習慣養(yǎng)成教育長效評比機制。學生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期進行下去，并做到每天一小結(jié)，每周一通報。
5、綜合考評，期末評出活動優(yōu)勝班級。
1．要求各班全面總結(jié)活動開展情況，學期末以書面形式上交德育處。
2．在學期末表彰“好習慣我養(yǎng)成”班級和“守紀之星”、“文明之星”、“衛(wèi)生之星”若干名通報表彰獎勵。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇三
我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于]良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎(chǔ)，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎(chǔ)小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎(chǔ)文明水平。
1、健全各種管理制度，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。
2、重視學生良好思想品格培養(yǎng)，做好學生心理健康教育引導。
3、重視環(huán)境熏陶，努力建設(shè)樓層良好的風氣，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。
1、隨時做好家校聯(lián)系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。
2、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的服務(wù)意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導。
3、本年度主要工作安排：
制定活動方案，組織實施。
第二階段：實施操作階段。
（一）制定實施計劃。
指導隊員們學習《小學生守則》、《小公民道德建設(shè)計劃》等文件，讓他們根據(jù)自己的實際情況，制定出自己的計劃（克服這些陋習的具體措施）。
（二）、引導隊員以實際行動向這些陋習發(fā)起挑戰(zhàn)。
根據(jù)學生的`年齡特點，寓教于樂。各班以點帶面開設(shè)好習慣養(yǎng)成示范課，各年級從中挑選一節(jié)優(yōu)質(zhì)課參加學?！断蛏盥曢_戰(zhàn)--好習慣養(yǎng)成教育》示范課，可以有演示、競賽、評比、演講、故事、兒歌、小品、經(jīng)驗交流等形式，引導隊員熟記自己當前最應當克服的陋習和最急于養(yǎng)成的10條好習慣。
（三）：檢查督導，進一步鞏固成果。
1、成立"告別陋習養(yǎng)成好習慣"小隊，在學校、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、以小隊為單位，進行"克服陋習好辦法對對碰"活動。
3、以"好習慣成就好人生"為主題，進行征文比賽。
4、少先隊負責調(diào)查，低年級學生進行口頭、情境設(shè)置的抽查。
5、學校設(shè)立督導崗，及時糾正學生違反好習慣的行為。
6、少先隊“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、科任老師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇四
俗話說得好：沒有規(guī)矩，不成方圓?！笨梢姡粋€人的文明行為習慣是非常重要的，這里有一個事例，也能說明這點。一位名牌大學的畢業(yè)生，到一家享有聲譽的企業(yè)去應聘，面試十分成功，老板告訴他明天就能上班了，他為此很高興，隨意的在樓梯口吐了一口痰，恰巧被老總看到了，于是老總面色凝重的告訴他明天不用來上班了。這個簡短的小事例就能清楚的體現(xiàn)文明行為養(yǎng)成的重要性，那么我們怎樣才能養(yǎng)成良好的文明習慣呢？只有從小事一點一滴做起，因此，我們平時要做到一下幾點：。
1、到校后，能夠自覺早讀，充分利用時間學習。
2、課間文明游戲，不奔跑，喧嘩，講文明禮貌用語。
3、排隊要快，靜，齊，見到老師和客人主動打招呼。
4、倒飯不要倒到桶外，不要擁擠。
5、時刻保持教室整潔，不亂丟雜物。
6、做作業(yè)時，要保持本子整潔，字跡端正。
7、上課積極思維，大膽發(fā)言。
8、愛護公物，不亂扔學校里的圍棋子。
9、愛惜糧食，不要把吃了一半的東西，隨手扔進垃圾桶。
10、不遲到，不早退，不逃學，有事請假，生病請病假，放學后，按時回家，不在小攤上逗留。
文明行為習慣也許能改變一個人的一生，讓我們快快行動起來，在學校爭做好學生，在家爭做好孩子，在社會上爭做好少年。
倡議人：xxx。
20xx年x月x日。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇五
尊敬的家長：
您好!
隨著我校辦學規(guī)模壯大，道路上的車輛增多，特別是上下學高峰期間接送孩子車輛多，容易發(fā)生交通事故。為了進一步教育學生增強安全防范意識，消除隱患，確保學生交通方面的人身安全，形成學校、社會、家長交通安全教育一體化管理，學校向家長提出如下倡議：
1.向孩子和負責接送孩子的爺爺奶奶宣傳交通安全知識，加強安全意識。清楚我校的上下學時間，切勿讓孩子過早到校門口等待，教育孩子文明進校園;家長接送孩子時勿擁堵在校門口。
2.嚴禁未滿12周歲的學生騎自行車上學。已滿12周歲的'初中生騎自行車上學，家長應教育孩子騎自行車時，不戴耳機、不并排追逐、不炫車技、不闖紅燈等危險動作。
3.教育孩子放學路上不停留、不玩耍，走路精神要集中，注意來往車輛動向。經(jīng)常提醒孩子不要在馬路上打鬧、嬉戲或追逐，不要在車輛臨近時突然橫穿馬路。
1.請自覺遵守交通法規(guī)，積極維護交通秩序，講究文明，注意安全，做孩子的榜樣。我校門口公路為單行車道，禁止逆向行駛，小學部門口公路靠近櫻花大道一側(cè)禁止停放車輛，這時希望家長朋友們配合校老師及愛心家長志愿者，告知接送孩子的家人們來共同遵守學校規(guī)劃出的各小車、電動車的?？康攸c。
2.接送學生的家長們車輛須按秩序停在靠近校門口公路內(nèi)側(cè)的兩邊，不要停在校門口黃色區(qū)域讓孩子下車，接到或送完學生的家長請盡快離開，不要停留，以免影響正常交通。
3.我校圍墻外的人行道為學生路隊集散點，電動車、摩托車禁止駛?cè)?，以免刮傷或誤撞到上下學的學生;電動車、摩托車可從櫻花大道兩端駛?cè)雽嵭蟹至鳌?/p>
4.乘坐電動車、摩托車應佩戴安全帽，禁止孩子背對著家長;乘坐汽車也要教育孩子禁止在車內(nèi)打鬧，嚴禁超載。
1.上學時間我校在櫻花大道及斑馬線上有安排愛心家長和保安維持秩序。
2.對個別家長和同學們的不文明交通行為要及時予以勸阻、糾正，引導和提醒孩子以自覺遵守交通法規(guī)為榮，以不遵守交通法規(guī)為恥。
3.建議離校較近的中高年級以上學生，不用車輛接送，改為步行上下學;在此也呼吁社會車輛上下學高峰期盡量避開繞行，減緩交通壓力!
交通的文明需要大家共同建設(shè)，我們需要更多熱情又有愛心的家長們積極參與到我們當中來，讓我們攜起手來，倡導文明交通，讓文明交通成為每一個人的自覺行動，讓我們?yōu)闋I造一個安全、文明、和諧的道路交通環(huán)境奉獻我們的力量!
廈門五緣第二實驗學校。
xx年xx月xx日。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇六
班會主題：
課前準備：
要求學生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班會課上討論。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：
主持人：大家知道圖中兩只棕熊的來歷嗎？在1971年，羅馬尼亞政府把一對棕熊作為回贈禮物送給了我們祖國，圖中這兩只活潑可愛的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知，動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩?，竟然有人為了驗證熊的嗅覺是否靈敏，毫無人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，這只棕熊的舌頭已經(jīng)被燒成了重傷，另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕?。〈蠹抑肋@事件的罪魁禍首是誰嗎？他竟然是清華大學的高材生——劉海洋。
主持人：是?。☆^上有無數(shù)榮譽光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類似的慘劇再次發(fā)生，我們應該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，培養(yǎng)文明行為，清除不文明行為。
二、文明行為規(guī)范知多少：
學生活動：學生分組討論，每組至少列舉10種文明規(guī)范。
三、文明，就差這一點。
主持人：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了?？墒侵灰屑毾胂?，就會發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點！
學生活動：參與討論，聯(lián)系實際列舉我們生活中一些不文明的例子。
四、我們怎么辦？
主持人：文明始終是我們社會發(fā)展的主流。相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情，下面就請同學們積極發(fā)言，談?wù)勀阋娺^的好人好事，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談?wù)勀阌泻胃惺?，或者說說我們該怎么辦。
學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。
主持人：我們已經(jīng)聽過了許多同學的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢？下面就請老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！
主持人邀請老師參與討論。
主持人：當然不是。一個穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個能講一口流利外語卻道德敗壞的人依然是社會渣滓。同理，一個國家一個民族的真正強大，除了要有先進的物質(zhì)文明，還要它的國民有良好的思想道德素質(zhì)。
主持人：隨著國家的發(fā)展，社會對人才的要求也日益提高。我們都希望為國家的富強貢獻力量，可是僅有專業(yè)知識是遠遠不夠的，我們還要具備良好的社會公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會才是個文明的`現(xiàn)代社會。
主持人：俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個民族的本質(zhì)。我們要吸取劉海洋事件中的教訓，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說的做一個在社會上“加分數(shù)”的高素質(zhì)人才。因此，同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。（畫面：講究公德，請從身邊小事做起?。?。
五、班主任寄語：
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習課紀律很好，每位同學都在認真學習；教室衛(wèi)生整潔，有一個安靜的舒適的休息環(huán)境；我們班的師生關(guān)系、同學關(guān)系比較和諧，大家都合作愉快等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。要做一個文明學生，遵守學校的規(guī)章制度，從我做起，從身邊小事做起。
養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。
主持人：相信同學們已經(jīng)立志要做一個有道德、講文明的好公民、好學生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為莘村中學的一名學生，相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求！做一個道德高尚的人，一個有理想的人，為莘中增光，為母校添彩！
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇七
事實上，良好的行為習慣是保證我們良好學習的前提，也是樹立健康人格的.基礎(chǔ)。俗話說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”在學校，沒有良好的行為習慣的同學，就會目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂整個學校的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就是良好的，有序的。
培根有句名言：“把美的形象與美的德行結(jié)合起來吧！只有這樣才會放射出真正的光輝?！钡拇_，一個人的文明素質(zhì)真的很重要。它是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，做文明之人，懂禮貌，明事理，會用文明語，能做文明事。
文明是風，吹起你心中的蕩蕩漣漪；文明是雨，滋潤你干涸的心田；文明是船，飄蕩在生命的長河；文明是路，引領(lǐng)著你走向未來。
文明是一種素質(zhì)，是每個人都必須做到的。大家需要講文明，懂禮貌。看見紙屑彎一下腰，遇見老師問一聲好……我相信，和諧的氣氛會充滿著我們的校園，文明的環(huán)境會伴隨著我們每一天。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇八
中國素以“文明古國，禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。為將中國博大精深的文明禮儀繼續(xù)發(fā)揚下去，我們在此發(fā)出倡議：
1.我們要倡導文明行為，從我做起，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，不大聲喧嘩。
2.我們要講文明，有禮貌。
3.我們要孝敬父母，尊敬長輩。
4.我們要勤儉節(jié)約，拒絕鋪張浪費。
5.我們要自覺遵守公共秩序。
6.我們要注重網(wǎng)絡(luò)文明，不傳播虛假消息。
7.我們要自覺遵守交通秩序，踐行文明交通行為。
8.我們的青少年朋友們也要從小事做起，從身邊做起，爭做校園文明先鋒。
讓我們一起：爭創(chuàng)文明xx市，爭做文明北海人。讓文明之火生生不息！
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇九
科學家巴斯德說：“機遇只偏愛有準備的'頭腦”，一心愛學的頭腦便是有準備的頭腦。同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒出了蒸汽機;同樣是手被草葉子拉破了，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了發(fā)明鋸;造成這種差別的根本原因是什么?答案只有一個：就是因為瓦特、魯班、平時一心愛學，所以，這些自然界的微弱刺激便激起了他們靈感的火花。
二、專心致志的學習習慣。
專心致志的學習習慣，是我們必須養(yǎng)成的起碼的學習習慣。同學們一定都聽說過《小貓釣魚》的故事吧。與這個故事的寓意相同的還有中國古代“一手畫圓，一手畫方”的說法。這些故事都是要告訴我們學習時不可一心二用。一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，如果硬要同時做，必然使每件事的質(zhì)量都有所降低。所以，一心二用不利于提高學習效率，學習就應該專心致志。
三、認真思考的學習習慣。
認真思考的學習習慣，有利于提高學習質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的能力，尤其是有利于增強人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力?？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆?！笨茖W家愛因斯坦，在整個科學生涯中，正是憑這種“善于思考”的精神，才提出了劃時代的“光量子”概念，創(chuàng)立了相對論。
四、講究學習衛(wèi)生的習慣。
養(yǎng)成講究學習衛(wèi)生習慣，重點應克服以下幾種不良習慣：(1)克服有勞無逸的習慣。學習時應該注意勞逸結(jié)合，及時消除大腦和眼肌的疲勞，提高總體學習效率。(2)克服躺著看書的習慣。躺著看書、看電視，容易引起眼睛疲勞，嚴重時就會造成視力損傷，而且還可能因為條件反射，引起習慣性失眠。(3)克服閉目思考或躺在床上思考的習慣。
良好學習習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，需要我們長期努力，堅持不懈。最后我用一句話作為結(jié)束語：“養(yǎng)習慣、一生益、同學們、要牢記;春爭日，夏爭時、養(yǎng)習慣、不宜遲?！?/p>
我的講話完畢，謝謝大家。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十
為了把文明禮儀教育工作做到實處，讓學生從內(nèi)心深處受到教育，進而養(yǎng)成良好習慣，為了讓同學們在平時自己的語言中時刻注意說好文明用語。我們利用班會時間，對學生進行了一次“小學生文明禮儀規(guī)范”教育，旨在讓學生在學習、生活中學會講文明，用文明，為構(gòu)建和諧社會添磚加瓦。
教育內(nèi)容如下：
1、學生進校門主動與老師或同學互道“老師早(好)”“同學早(好)”。
2、不準在校內(nèi)騎車、奔跑。
3、老師進課堂宣布上課后，全班學生起立、齊聲道“老師好”；學生遲到進教室，先喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進入教室；學生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)老師同意后再出教室。
4、課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益于身心健康的文明活動。
5、學生進入老師辦公室，先喊“報告”，經(jīng)老師同意后再進入。在老師辦公室不隨意翻動老師的東西，若找老師有事，先立正，說明來意，與老師講話，面對老師，認真聽老師講話。離開時禮貌地向老師告別。
6、學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到“快、靜、齊”。
7、升旗、出國旗時，全體同學肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。
8、隨時保持校園整潔，不在教室、樓道和操場內(nèi)亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰，不亂倒垃圾，不在黑板、墻壁和桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物，花草樹木。
9、用餐時做到：餐前洗手、待主人示意后開始用餐、夾菜文明、細嚼慢咽、不挑食、動作文雅、愛惜糧食、不亂倒剩飯。
以上所闡述的是學校對學生進行的文明禮儀教育，從學生的表現(xiàn)看，取得了一定的效果，但這也不是一下就能形成的，有待于學生的習慣養(yǎng)成了。
文明禮儀最重要的是體現(xiàn)在自己的行動上。為了使學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中，我首先對自己提出了以自己的行為教育帶動學生的要求。平日里我與同事或?qū)W生見面相互禮貌問好，相互幫助；不在校內(nèi)亂扔一點廢棄物，見到地面上有一點雜物主動彎腰撿起來，所有的這一切都讓同學們從我的行為中受到深刻教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結(jié)意識、樂于助人的精神更加強烈了。教室環(huán)境面貌變化了，集體的財產(chǎn)被損壞的減少了。許多同學都能向老師們一樣，用自己的行動維護學校環(huán)境。由此使我認識到在良好的文明禮儀風氣的形成過程中，榜樣的作用是不可忽視的。
為了促進活動開展，我們學校每個月都要評選出文明禮儀之星。這項評比使學生充分體驗到文明禮儀不僅給他人帶來美德感受，同時讓自己和集體感受到了榮譽和驕傲，同學們講禮儀的風氣愈來愈濃。
總之，文明禮儀系列教育活動的開展改變了我校的風氣和面貌，同學們不僅把文明禮儀體現(xiàn)在簡單的口號上，更是成為文明禮儀的宣傳者、實踐者、示范者。每個同學用自己的小手拉起了班級的大手，共同創(chuàng)造文明禮儀的新風尚。
學生養(yǎng)成教育十項行為習慣。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十一
今天，老師給我們講了《黃香溫席》的故事，好感動。黃香小的時候，家中很艱苦。在他9歲時，媽媽就去世了。黃香非常孝敬父親。夏天時，他把席子扇涼后，才請父親上床睡覺。冬天，天氣非常寒冷，黃香總是先上床，用自己的身體溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己孝敬之心，暖了父親之心。
我們想這樣的孝敬父親的人，一定很愛自己的國家。黃香果然沒有讓大家失望，長大后人們推舉黃香當?shù)胤焦伲邳S香的領(lǐng)導下，家鄉(xiāng)的日子越來越好。
“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)?！本褪浅鲎赃@個故事。
要養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明學生。文明禮儀是我們學習的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明就沒有了基本道德底線。學做文明人，學做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十二
從小養(yǎng)成好習慣，爭做優(yōu)秀少先隊員作者宿天承學校杜爾伯特蒙古族實驗小學從我記事起媽媽就教育我，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！?/p>
當時我不懂這句話的意思，只是隱約覺得人不能做壞事，要做好事。記得有一次，我悄悄地拿了同學的一塊橡皮，媽媽非常生氣，領(lǐng)著我到學校向同學道歉，并要求我再也不能拿別人的東西。直到現(xiàn)在我仍記得當時的情景，我想，我會一直記得媽媽的教誨。媽媽為我購買了相關(guān)書籍，讓我學習文明禮儀知識。文明禮儀不僅僅在書本上可以學到，在現(xiàn)實生活中也能學到。以前，我不懂升旗儀式應當做什么，通過老師的講解，我知道了升旗時要做到肅立，脫帽，行注目禮，行少先隊隊禮。通過學習，我不再隨意打斷大人的講話，不再隨便掛斷大人的電話，不再……，我改掉許多壞習慣，養(yǎng)成許多好習慣。
老師說，一個好習慣可以成就一個人，一個壞習慣可以毀滅一個人。習慣一旦養(yǎng)成了，就會影響一個人的一生。上一年級時，每天放學回家，我就吵著餓，要先吃完東西才能寫作業(yè)。吃完東西后，我就開始哭，擔心作業(yè)寫不完。媽媽要求我，應當改掉回家就先吃東西的習慣，并鼓勵我說，老師留作業(yè)是符合我當天所學內(nèi)容的，只要我認真寫，一定能按時寫完，而且還能有玩的時間。就這樣，我養(yǎng)成了放學先寫作業(yè)，只有寫完了作業(yè)才去做其它事情的好習慣，有時候，我還能有時間幫媽媽做家務(wù)呢!有一次，爸爸讓我背誦《憫農(nóng)》，我很熟練地背誦了出來。爸爸說，只會背誦不行，還要理解這首詩的含義。
并且要求我，要愛惜糧食，尊重別人的勞動。我認真的體會《憫農(nóng)》的含義，明白了，為什么爸爸媽媽總是提倡節(jié)儉，為什么他們那么尊重農(nóng)民。我也理解了，為什么家里只有水果，而媽媽從來不給我買零食，為什么我經(jīng)常穿小表哥的舊衣服。我漸漸地也學著媽媽的樣子，節(jié)約糧食，節(jié)約用水，用電后隨手關(guān)燈。我要以節(jié)約為光榮，以節(jié)約作為自己的責任，從小培養(yǎng)節(jié)約的意識,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習慣。在學校老師說我是一名陽光男孩，我也覺得自己，正逐漸改掉壞習慣，正在養(yǎng)成良好的禮儀、生活、節(jié)儉習慣。
“千里之行，始于足下”。我相信，只要我從身邊的點滴小事做起，逐步養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的行為習慣。我一定會成長為一名，誠實守信、健康快樂的優(yōu)秀少先隊員。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十三
文明，是老輩們口中常念叨的字眼，這看似平常的簡單的行動，卻包含著極大的自身心理素質(zhì)。下面是養(yǎng)成文明禮儀的行為習慣議論文，快來圍觀吧。
古人說，“不學禮，無以立”。就是說，你不學習“禮”，就沒法在社會中立足。
那么，什么是禮儀呢?簡單地說，禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程。學習禮儀不僅可以增強個人素質(zhì)，還能夠改善人際關(guān)系。
作為具有5000年文明史的“禮儀之邦”，講文明、用禮儀，也是弘揚中華民族文化、展示中華民族精神的重要途徑。
其實做一個講文明的人很簡單，從自我做起，從身邊做起。文明也許是一張紙的厚度，也許是一點耐心的等待，也許是一句善良的問候，更也許只是一個微笑。一言一行總關(guān)情，在不經(jīng)意間，我們傳播著熱情，關(guān)愛，友誼和尊重。
“中國欲存爭于天下，其首在立人，人立而后凡事舉?！薄傲⑷恕钡囊馑季褪且晟迫说乃枷牒臀拿餍摒B(yǎng)，人的文明修養(yǎng)并不是與生俱來的，而是靠后天不斷完善的。
在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃，扔了又何妨;再例如有的同學在教學樓走廊上推推搡搡，追逐打鬧把這些都早已習以為常;甚至還有同學會故意損壞學校的公物。我們很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)和文明習慣的養(yǎng)成，而這并不應該是我們21世紀中學生的作為。事實上，良好的行為習慣，是我們順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。
南開大學校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝?！弊鳛橐粋€中學生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學校的氣氛和學生的身份，保持大方、得體的儀表，是對老師同學的一種尊重。
文明是我們學習和生活的根基，是我們素質(zhì)的前沿。千真萬確學做人，就是說的學習先應學做人，學做文明人，學做社會人，文明校園，文明環(huán)境，就讓我們從自身做起，從一件小事做起，讓文明禮儀伴我們成長!
如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會再來。
如果你失去了金錢，你不算失敗，因為人生的價值不在于錢袋。
如果你失去了文明，你是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的真諦。
文明涵蓋了人與人、人與社會、人與大自然的關(guān)系。它的主要作用。一是維護公眾利益、公共秩序，二是追求個人道德完善。
說到文明禮儀，我想起了一個故事：有一次我在公交車站等候汽車，天上下著傾盆大雨，車一來，大家都爭先恐后地上車，可等來的卻是一輛滿座的汽車，我只好讓給別人先上車;突然，我看到一位抱著嬰兒的母親，被人擠到了一邊，那位母親不小心撞到了一位中學生，這時，中學生說：“你撞到我了，連一句道歉的話也沒有，真是沒修養(yǎng)!”還翻了一個白眼給了那位母親。時間一分一秒地過去了，車上的人也越來越少了，我好不容易才等上了一個座位，看到那位母親，一直沒能坐下，而旁邊的人卻若無其事，我起來說：“阿姨，您請坐吧!”“謝謝!謝謝!”她感激的說，我說：“不用謝!這是我應該做的。”這時，大家都投來了贊許的目光!
我會堅持禮儀，并用我的行動帶動大家、影響大家!
學校是我們學習的天堂，學校是我們成長的搖籃，這里也是文明的圣地，文明時時刻刻都在我們心中。
我，湖北省棗陽市第三實驗小學四(4)班的一名普通小學生，在學校舉行的“文明在我心中”活動中，被評為“文明小衛(wèi)士”。
我每天去學校的第一件事，就是把垃圾桶內(nèi)的廢紙、塑料袋等倒進垃圾箱里去，好讓同學們再往里面扔。倒完垃圾后，我又來打掃教室，我用塑料袋把地上的紙裝起來，放進桶里，再把桌椅擺齊。這時，同學們也陸續(xù)來了，他們有的搶掃帚掃地，有的擦黑板，還有的倒垃圾，個個有說有笑。
一天早上，我依舊在樓梯道撿垃圾，正當我走到三樓時，迎面走來了一位大哥哥，把嘴里吃的泡泡糖隨口吐在了地上，我見了連忙跑了過去，攔住那位大哥哥，說道：“大哥哥，你不應該這么做!”“我這么做怎么了，你管不著。”我說：“請趕快把泡泡糖撿起來?！彼f：“你算老幾。想讓我撿，哼，沒門!”我反駁道：“大哥哥，如果我們學校每一個人都像你一樣，那么你想想我們的校園會怎么樣呢?”他看我一本正經(jīng)的樣子，口氣也緩和了一些，說：“嗯，有那么一丁點兒道理，好吧，我認了。”他用手撿起了泡泡糖，扔進了垃圾桶里。這時，有一位老師正好經(jīng)過這里，夸我說：“你做得真好!”我摸了摸頭笑了。
在我們?nèi)熒墓餐ο?，終于，我們學校被評為“十佳文明校園”的光榮稱號，這是我們的驕傲和自豪。
文明就在我們身邊，我們會不經(jīng)意地流露它，有時文明離我們有幾十公分的距離，有時可能只有十幾公分的寬度，又有時就只有一張紙的厚度，就看你愿不愿走近它。文明在我心中，讓我們從現(xiàn)在做起，從點滴做起，為建立和諧家園作出自己的貢獻。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十四
早上好！
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統(tǒng)美德。
文明是對人才的共同要求，隨著社會的發(fā)展，對文明要求更高。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，都具有良好的文明禮儀，被人尊重，受人歡迎，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。如果缺乏教養(yǎng)，不懂文明禮儀，人們采取不歡迎態(tài)度，怎么發(fā)展事業(yè)，立足社會？去年六月，東南大學一個學習成績一直很優(yōu)秀的畢業(yè)生在一家大型外資企業(yè)競聘，卻輸給了成績一貫不如自己的同班同學，原因很簡單，他在上樓時無意吐了一口痰，正好使企業(yè)一個負責人看到了。
文明禮儀從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。
形成文明識禮的好習慣，對我們身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學習主動性、自覺性等都會產(chǎn)生積極的影響，形成良好的班風，促進我們?nèi)嫣岣摺Ｒ虼?，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣對我們小學生至關(guān)重要，為此我們應該自覺做到尊師守紀，舉止文明，注意禮貌，重視衛(wèi)生，改正不良行為，做到敬人、自律、適度、真誠，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，以起床、鍛煉、集會、就餐、進出校門等小事做起，規(guī)范自己的言行，認認真真做到排好隊、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語言文明優(yōu)雅，認真思考并做好這些并非小事的小事，向不文明行為告別，培養(yǎng)良好的文明習慣。
堅持良好的文明禮儀習慣應該持之以恒，從校內(nèi)延伸到校外，無論在學校、在家庭、在社會都要遵守一定的禮儀。我們要嚴格要求自己，學文明禮儀、做三好學生，維護學校的良好形象，為之不懈的努力，促進文明禮儀的習慣養(yǎng)成上一個新臺階，讓自己成為懂文明禮儀的高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。
在此大隊部向全校學生發(fā)出倡議，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，將良好的文明禮儀的種子帶到千家萬戶，促進精神文明建設(shè)的健康發(fā)展，堅持從身邊的小事做起，遵守文明公約，普及生活禮儀常識。提高文明素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣，凈化我們的心靈，美化校園，增強我們的文明禮儀修養(yǎng)，促使我們健康、全面發(fā)展，提高我們的整體思想道德素養(yǎng)，讓我們學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。做有氣質(zhì)、有風度、有教養(yǎng)的文明的學生。
新的挑戰(zhàn)，新的希望。展望未來，我們滿懷激情、充滿信心！在全校師生的共同努力下，我們每一位同學都會學到不少的文明禮儀知識，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，真正成為新時代的三好學生，記住我們的目標——在校做個主動學習全面發(fā)展的好學生，在家做個勤儉自強孝敬長輩的好孩子，在社會上做個誠實守信道德規(guī)范的好公民。
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