教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的依據(jù),它對(duì)于教師來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。編寫(xiě)教案要明確教學(xué)目標(biāo),確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范例,供大家參考。希望通過(guò)這些范例,大家能夠更好地理解教案的編寫(xiě)思路和方法,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。在教育教學(xué)的道路上,讓我們一起努力,不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。總結(jié)起來(lái),編寫(xiě)教案不僅僅是一種任務(wù),更是一種責(zé)任和使命。讓我們共同努力,打造出更優(yōu)秀的教案,為教育事業(yè)添磚加瓦。
好事情教案反思篇一
從本學(xué)期開(kāi)始,我嘗試采用單元主題教學(xué)的方式推進(jìn)閱讀。本單元我設(shè)計(jì)了四個(gè)模塊,第一,通讀課文,了解大意,學(xué)會(huì)生詞,學(xué)習(xí)積累。第二,精講單篇,略讀其他篇,弄清文章主要內(nèi)容。第三,回顧全文,提煉主題,品味語(yǔ)言,第四,主題拓展,寫(xiě)作延伸。今天進(jìn)行的是第三課時(shí)的教學(xué)。單元主題教學(xué)和單篇教學(xué)的最大區(qū)別在于課堂的容量,減少瑣碎的講解時(shí)間,增加閱讀量。這樣的整合教學(xué)剛剛開(kāi)始嘗試,帶給我了一些思考:
一、搭建起課內(nèi)、課外大容量閱讀的橋梁。
本節(jié)課,學(xué)生通覽了四篇課文,拓展了兩篇選讀文章,把握了文章的主題,品讀了語(yǔ)言?!懊斯适麓蟊P點(diǎn)”回顧了本組課文中出現(xiàn)的名人。出示的四幅課文插圖,學(xué)生通過(guò)介紹自己的最佩服的一個(gè)人,提煉出每篇文章的主題。通過(guò)默讀兩篇選讀課文,讓學(xué)生體會(huì)到名人的優(yōu)秀品質(zhì),找出感受深刻的句子,談出自己的體會(huì)。抓住重點(diǎn)問(wèn)題,切入討論,使課堂內(nèi)容更有實(shí)效。
從三年級(jí)開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)勾畫(huà)、批注、討論等方式學(xué)生,能夠有效地提高學(xué)生的理解能力及表達(dá)能力。課內(nèi)外結(jié)合的大量閱讀,在此基礎(chǔ)上將成為可能。
二、把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本,使讀與寫(xiě)有效整合。
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功。本節(jié)課前,我布置學(xué)生進(jìn)行了有效的課前研究性學(xué)習(xí),瀏覽了一組(十余篇)與名人有關(guān)的文章,選擇一個(gè)喜歡的名人故事展示交流。搜集了解了名人的簡(jiǎn)介,選擇了喜歡的名人名言,為課上交流做好了準(zhǔn)備。
課堂上,通過(guò)品讀文章語(yǔ)言,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)方法,寫(xiě)人物要寫(xiě)出他們的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理。在接下來(lái)的寫(xiě)作指導(dǎo)課上,我還將出示一組在語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等方面有精彩描寫(xiě)的片段,使學(xué)生的語(yǔ)言更豐富,表達(dá)更具體。不用教給學(xué)生怎樣寫(xiě),只要把文章呈現(xiàn)出來(lái),學(xué)生自然會(huì)心領(lǐng)神會(huì)。
當(dāng)然,課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題不容忽視,首先,學(xué)生必須做好充足的課前預(yù)習(xí),比如閱讀拓展文章,搜集相關(guān)資料。其次,要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的習(xí)慣,培養(yǎng)他們的自信心。再次,充分發(fā)揮小組合作的力量,使每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。
語(yǔ)文課如何上,不同的內(nèi)容怎樣整合,這是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。需要我們打破常規(guī),重新審視課堂,更新教學(xué)方式。路雖然很遠(yuǎn),只要上路,就一定會(huì)有收獲。
好事情教案反思篇二
篇一過(guò)去,在校本成語(yǔ)故事課的教學(xué)過(guò)程中,有兩個(gè)問(wèn)題一直困惑著我。一個(gè)是一節(jié)課學(xué)兩個(gè)成語(yǔ)故事,時(shí)間總是不太夠用,有時(shí)只能完成一個(gè)故事的教學(xué)任務(wù)。再一個(gè)問(wèn)題是我每次講完故事,就讓學(xué)生說(shuō)出喻義。學(xué)生往往亂說(shuō),因?yàn)樗麄儗?duì)故事的理解還不到位,我就讓他們?cè)購(gòu)?fù)述故事,如果學(xué)生還說(shuō)不準(zhǔn),我怕時(shí)間不夠用就給出現(xiàn)成答案。讓學(xué)生硬把答案記住。
為解決這兩個(gè)問(wèn)題,我在教法上不斷探究,終于尋找到了較好的教學(xué)方法。
過(guò)去我是讓學(xué)生全文復(fù)述故事或全文表演故事,這樣耽誤了好多時(shí)間?,F(xiàn)在,我只挑能揭示成語(yǔ)原意和喻義的重點(diǎn)部分讓學(xué)上復(fù)述或表演,再設(shè)計(jì)關(guān)鍵性的問(wèn)題讓學(xué)生展開(kāi)討論交流。這樣,學(xué)生就能很容易地說(shuō)出來(lái)成語(yǔ)的原意和喻義,真是水到渠成,又節(jié)省了時(shí)間,不失為一個(gè)好方法。
如成語(yǔ)故事《焦頭爛額》和《曲突徙薪》來(lái)自于同一個(gè)故事,這人故事。
較長(zhǎng),要是一遍遍去復(fù)述全文,時(shí)間肯定不夠用。我仔細(xì)分析,發(fā)現(xiàn)故事當(dāng)中客人對(duì)主人提建議的那段話,就是“曲突徙薪”的原意,賓客說(shuō)的話就是故事中蘊(yùn)藏的道理。我就把這兩段作為重點(diǎn),讓學(xué)生復(fù)述,并畫(huà)圖加以演示,使學(xué)生自然而然地歸納出了“曲突徙薪”的原意和比喻義。而后我又通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題:那些救火的人被燒得怎樣?他們的處境如何?引出了焦頭爛額這個(gè)成語(yǔ)的愿意和比喻義。最后又讓學(xué)生用這兩個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。由于問(wèn)題設(shè)計(jì)精當(dāng),不拖泥帶水,只用了半節(jié)課時(shí)間便完成了這兩個(gè)成語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。
后半節(jié)課,我采用了猜畫(huà)謎的方法導(dǎo)入到“鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利”這一成語(yǔ)的教學(xué)之中,由于方法新穎,學(xué)生感到新鮮有趣,積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。我趁機(jī)讓他們分組表演,把鷸和蚌爭(zhēng)斗的場(chǎng)面再現(xiàn)出來(lái),并讓學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)贏誰(shuí)輸,而引出雙方爭(zhēng)持不下,結(jié)果兩敗俱傷,讓第三者從中得利的道理,自然而然地說(shuō)出了這個(gè)成語(yǔ)的喻義。并通過(guò)聯(lián)系實(shí)例讓學(xué)生加深了理解,并能夠?qū)W以致用。
這次縣教研室老師來(lái)聽(tīng)課,我輕松地完成了教學(xué)任務(wù),在讓學(xué)生明白了道理的同時(shí),知道了成語(yǔ)的來(lái)源,了解了喻義,學(xué)會(huì)了使用,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。受到了聽(tīng)課老師的好評(píng)。
我要打它一頓,抓到了要它陪,咪咪自己回家道歉了......”。當(dāng)幼兒看到幼兒用書(shū)的最后一張圖片,他們就說(shuō):“小貓又送了一盆花給爸爸”“那這盆花哪里來(lái)的呢?”“小貓又是怎么對(duì)爸爸說(shuō)的呢?”我就及時(shí)的引導(dǎo)幼兒想象......在整個(gè)活動(dòng)中幼兒能從自己的想象中進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)表示,雖然有的幼兒繪畫(huà)的并不好,但她講的卻是很動(dòng)聽(tīng),也有的幼兒繪畫(huà)的很好,但講的卻是不怎樣。不管如何從幼兒每一張圖片中發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒有自己的理解和想象?;顒?dòng)效果較好。
篇三這篇精讀課文包括兩則寓言故事,一個(gè)是《亡羊補(bǔ)牢》,一個(gè)是《南轅北轍》。這兩則語(yǔ)言都出自《戰(zhàn)國(guó)策》。這兩則寓言,內(nèi)容通俗易懂,故事情節(jié)簡(jiǎn)明有趣,但寓意深刻。教學(xué)中要在學(xué)生感受解釋形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)寓意。在把握故事內(nèi)容上,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)有蘊(yùn)含的道理。同時(shí),增加學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的積累,引導(dǎo)他們喜歡寓言,學(xué)習(xí)讀寓言的方法。
一、教學(xué)時(shí)首先讓學(xué)生了解這兩則寓言故事講了一件什么故事,弄清故事的情節(jié),也就是弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果。要在掌握故事情節(jié)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象、深入思考,一步步加深對(duì)寓言的形象地認(rèn)識(shí),體會(huì)蘊(yùn)含的道理。(1)先讓學(xué)生弄懂寓言故事的內(nèi)容。(2)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容,簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)寓意。在學(xué)生弄懂了寓意的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí),生活實(shí)際談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
二、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容的重要方法。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自己。
去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、互相討論,解答。學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》可以抓住“后悔、接受”這兩個(gè)詞語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)討論,想想從后悔一詞中了解到了什么?從?“接受”一詞中明白了什么?從而悟出這則寓言要告訴人們的道理?!霸僖病睆?qiáng)調(diào)了養(yǎng)羊人修補(bǔ)羊圈后的結(jié)果,說(shuō)明了有錯(cuò)就改的重要性,如果沒(méi)有“再也”,就不能起到強(qiáng)調(diào)作用。
三、重視課后思考題??梢砸龑?dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上,用自己的話講講這兩個(gè)寓言故事。(但是不要讓學(xué)生背誦課文)教師要盡量拓寬學(xué)生的思路,結(jié)合實(shí)際談,講的例子要多一些,廣一些。思考練習(xí)題到最后。
好事情教案反思篇三
教學(xué)目標(biāo):1。學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文。
2.教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)入新棵:
同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎?說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。
二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.聽(tīng)讀課文。
2.自讀課文,對(duì)照掛圖,思考尤拉都想做那些好事情?
3.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)出自然段。
4.再讀課文,圈出生字。
(1)互教互學(xué)生字。
(2)我做小老師。
(3)給生字找鄰居。
三.再讀課文,理解課文的內(nèi)容。
1.齊讀課文。
2.討論:(1)什么是“好事情”?
(2)尤拉想做什么“好事情”?
(3)媽媽要尤拉做什么“好事情”?
3.匯報(bào)。
4.師小結(jié)。
5.指導(dǎo)感情朗讀。
6.組內(nèi)讀課文,一人讀一段。
7.選舉好的到前面讀。
8.續(xù)編:聽(tīng)了媽媽的話,尤拉想……。
四.鞏固練習(xí)。
學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)基建自己做過(guò)的(或正想做的)好事情。
板書(shū)設(shè)計(jì):好事情。
情尤如救狼槍正夾。
奶摔腿刷碗重。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程:
一.復(fù)習(xí):
1.讀課文,說(shuō)一說(shuō)好事情應(yīng)該從哪里做起?
2.出示生字所帶的詞語(yǔ),指名讀。課件出示。
二.學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.出示生字:做掉帶死奶重。
2.指名讀。
3.學(xué)生分析字型、筆順。
4.師指導(dǎo)(1)“奶”課件出示橫折折折鉤,師說(shuō)筆畫(huà)名稱后學(xué)生跟老師書(shū)空。
(2)“帶”課件演示筆順。
(3)“重”示范寫(xiě)。
5.學(xué)生在田字格里練寫(xiě)。
6.評(píng)比。
課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了6個(gè)字,同學(xué)們寫(xiě)得很認(rèn)真。
板書(shū)設(shè)計(jì):好事情。
做掉帶死奶重。
好事情教案反思篇四
教學(xué)過(guò)程:
1、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文,我們先來(lái)看一下本課的生字。
2、出示投影
尤拉 假如 救她 打擾 狼 開(kāi)槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
提示:正、重是多音字。
3、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字,反復(fù)記憶。
1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞要連續(xù),句子不讀破。(全班進(jìn)行)
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字,課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò),你是怎么做的?
(引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法識(shí)字。)
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教,注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
指名讀課文。(優(yōu)等生、中等生)
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)指名讀課文第一、二自然段。(中等生)
(2)尤拉認(rèn)為自身已經(jīng)長(zhǎng)大了,為此,她想去做點(diǎn)好事情,她先想做什么好事情?
(3)出示投影,讓同學(xué)看圖,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(優(yōu)等生)
正在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)請(qǐng)求尤拉協(xié)助?尤拉是怎么做的?
(4)練習(xí)朗讀。(全班進(jìn)行)
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情,誰(shuí)請(qǐng)求她的協(xié)助,尤拉是怎么做的?(同學(xué)討論解決問(wèn)題)
(2)同學(xué)朗讀課文,進(jìn)行討論。(討論法)
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起?(中等生)
(3)媽媽叫尤拉做什么?你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?指名讀第五自然段。(中等生)
(4)學(xué)著媽媽的'語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(中等生)
(5)你認(rèn)為尤拉長(zhǎng)大了嗎?
(6)想一想,怎樣才算“長(zhǎng)大”了?(小組交流,代表發(fā)言)
(引導(dǎo)同學(xué)懂得“長(zhǎng)大”的標(biāo)志是懂得為大家做事,懂得關(guān)心他人,做好事不要去想要怎么做,要從實(shí)際生活中去做。)
1、個(gè)別讀,齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè):
必做:有感情地朗讀課文。
選做:你平時(shí)都是怎么做的?你覺(jué)得自身長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
1、朗讀課文,全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉 假如 救她 打擾 狼 開(kāi)槍 正在
夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要
1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文。(優(yōu)等生)
2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開(kāi)火車輪讀3遍)
2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形。(突出重、難點(diǎn))
“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。
(1)讓同學(xué)自身觀察這個(gè)偏旁的筆畫(huà)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫(xiě)這個(gè)偏旁。
掉:注意筆順的指導(dǎo)。
帶:注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。
奶:這個(gè)字的右半局部比較難寫(xiě),要注意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
這篇課文中的生字不多,只有六個(gè),請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字,看看每個(gè)字都有幾筆?這些筆畫(huà)是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)
比較:“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫(huà)筆順?以和字的間架結(jié)構(gòu)。(全班進(jìn)行)
4、同學(xué)寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。
1、必作題
會(huì)寫(xiě)本課的生字。
2、選作題
考慮一下,你想在生活中做哪些好事情。然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。
好事情教案反思篇五
在本課教學(xué)中,始終關(guān)注的是學(xué)生在隨文識(shí)字中的興趣及教師應(yīng)當(dāng)如何有效指導(dǎo)。由于在學(xué)字的時(shí)候始終是圍繞著學(xué)生認(rèn)為學(xué)生字的難點(diǎn)在進(jìn)行,因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。因此它始終都在關(guān)注的是自己認(rèn)為不好的部分。
這就能夠更大的調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。小老師帶學(xué),通過(guò)課堂實(shí)踐,也是一個(gè)學(xué)生互助互學(xué)的好方法。通過(guò)本課的課堂實(shí)踐。如何能夠更準(zhǔn)確的'對(duì)學(xué)生的識(shí)字情況進(jìn)行有效反饋,是今后的教學(xué)中要進(jìn)一步探討及實(shí)踐的。寫(xiě)字教學(xué)作為一年級(jí)教學(xué)重點(diǎn),我主要是在課堂上講學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)和教師的有效指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合。
和學(xué)生一起,一步一步學(xué)寫(xiě)字。沒(méi)有因?yàn)樽R(shí)字量大的擴(kuò)大而忽視了必寫(xiě)字的教學(xué)。是寫(xiě)字教學(xué)真正在課堂落實(shí)。
好事情教案反思篇六
課文與學(xué)生:
小尤拉像我們很多孩子一樣,是個(gè)純真、善良的孩子,他想做好事的愿望是美好而可貴的,但卻不太實(shí)際。他凈想著做一些驚天動(dòng)地、不同凡響的“大好事”,而不愿意做具體的、實(shí)際的、平凡的、能對(duì)他人有幫助的“小好事”。課文離孩子生活較近,有兒童情趣,委婉地告訴了孩子“勿以善小而不為”的道理。
教學(xué)目標(biāo):。
1、能夠流利地朗讀課文,在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。
2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字,寫(xiě)6個(gè)生字。
3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。
課前準(zhǔn)備。
多媒體課件、頭飾、小字卡。
一、談話導(dǎo)入,情境激趣。
1、今天,我們來(lái)上課的路上,我手里的東西撒了一地,咱們班的小朋友立刻幫我撿起來(lái),我覺(jué)得心里啊真溫暖!
2、介紹小尤拉。今天,曹老師給小朋友帶來(lái)一位非??蓯?ài)的小伙伴,快來(lái)看看吧。
3、出示:好事情我們來(lái)替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(一)范讀。曹老師特別想讀課文,能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。)。
(三)查生字。
1、出示生字課件。
2、點(diǎn)擊,自主識(shí)記?!白冏中∧g(shù)”。
3、游戲?!安掳脒叀?/p>
三、學(xué)習(xí)課文,體驗(yàn)感悟。
(一)讀課文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?
“如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他?!?/p>
“如果狼來(lái)抓小狗,我就開(kāi)槍把狼打死?!敝匾?。
“如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院?!?/p>
1、小尤拉想幫助誰(shuí)?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候幫助他們?(見(jiàn)義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子,體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。
2、尤拉在想好事情的時(shí)候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?
恰好馬莎需要到山上玩。
正好小狗需要喝水正在發(fā)生。
正好奶奶需要幫他刷碗。
3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書(shū)、體會(huì),評(píng)價(jià)。
(課件:點(diǎn)擊一件事,就出現(xiàn)一段課文。)。
第2段:理解“委屈”。
第3段:體會(huì)“夾著尾巴”。
第4段:“大聲”,多沒(méi)禮貌。
4、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里,你找到自己了嗎?你是誰(shuí)?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)。
馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。
小狗——我渴死了,小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。
奶奶——唉,我們的小尤拉還沒(méi)長(zhǎng)大,一點(diǎn)兒也不。
知道孝順奶奶。
(二)交流討論,明白道理。
1、你瞧!(圖:媽媽對(duì)尤拉說(shuō)話,錄音配文字。)。
我們來(lái)幫尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,判斷,用動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)表示)。
2、你覺(jué)得小尤拉是好孩子嗎?
(他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄,要在人最困難的時(shí)候幫助別人。)。
3、可小尤拉為什么一件好事也沒(méi)做成呢?
(原來(lái),這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情,能給別人幫助的事兒,每一件都是應(yīng)該做的好事情。)。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。
2、回到教室后,你會(huì)做什么事呢?(錄象:剛才,咱們的教室,如粉筆掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書(shū)掉在地上……)。
這篇教案本打算是上研討課的,我備課,準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上,還精心做了課件。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí),他們非??鞓?lè),也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法,說(shuō)的特別好。下課了,爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)服務(wù),看來(lái)這節(jié)課沒(méi)有白備,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都一樣深課!
好事情教案反思篇七
教學(xué)過(guò)程:
一、形象揭題,學(xué)習(xí)生字。
1、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文,我們先來(lái)看一下本課的生字。
2、出示投影。
尤拉如果救她打擾狼開(kāi)槍正在。
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。
提示:正、重是多音字。
3、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字,反復(fù)記憶。
二、初讀課文,整體感知。
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞要連續(xù),句子不讀破。(全班進(jìn)行)。
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字,課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò),你是怎么做的?
(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字。)。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教,注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
指名讀課文。(優(yōu)等生、中等生)。
三、以讀為主,學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)指名讀課文第一、二自然段。(中等生)。
(2)尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,為此,她想去做點(diǎn)好事情,她先想做什么好事情?
(3)出示投影,讓學(xué)生看圖,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(優(yōu)等生)。
正在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)請(qǐng)求尤拉幫助?尤拉是怎么做的?
(4)練習(xí)朗讀。(全班進(jìn)行)。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情,誰(shuí)請(qǐng)求她的幫助,尤拉是怎么做的?(學(xué)生討論解決問(wèn)題)。
(2)學(xué)生朗讀課文,進(jìn)行討論。(討論法)。
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起?(中等生)。
(3)媽媽叫尤拉做什么?你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?指名讀第五自然段。(中等生)。
(4)學(xué)著**的.語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(中等生)。
(5)你認(rèn)為尤拉長(zhǎng)大了嗎?
(6)想一想,怎樣才算“長(zhǎng)大”了?(小組交流,代表發(fā)言)。
(引導(dǎo)學(xué)生懂得“長(zhǎng)大”的標(biāo)志是懂得為大家做事,懂得關(guān)心別人,做好事不要去想要怎么做,要從實(shí)際生活中去做。)。
四、朗讀課文,鞏固生字。
1、個(gè)別讀,齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè):
必做:有感情地朗讀課文。
選做:你平時(shí)都是怎么做的?你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
好事情教案反思篇八
知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)字15個(gè)生字,學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,在日常生活中識(shí)字。
能力目標(biāo):能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)和能力也在增長(zhǎng),應(yīng)該越來(lái)越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字并能用生字組詞、選詞說(shuō)句子。
2、能夠熟讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)生字,采用靈活多樣的檢測(cè)方法,鞏固生字。
教學(xué)策略:
1、談話導(dǎo)課,訓(xùn)練口語(yǔ);通過(guò)多種形式讀熟課文,認(rèn)識(shí)生字,暢談所知,感悟課文內(nèi)容;讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。
2、識(shí)記生字,采用靈活多樣的檢測(cè)方法和游戲活動(dòng),鞏固生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題:好事情。齊讀課題。
2、提問(wèn):同學(xué)們,在你們的心里,什么樣的事情是好事情?(限制學(xué)生的思維,只要能有一定的意思就可以。)。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文中的“優(yōu)拉”認(rèn)為什么樣的事情是好事情呢?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。
2、指名試讀課文,師生正音。
3、放課文錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音。
4、小組讀課文,并互相評(píng)價(jià)。
5、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、才藝展示:讀課文,看誰(shuí)讀得更好。
7、檢查生字認(rèn)讀情況:
1)出示生字卡片,指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞,齊讀。
2)開(kāi)火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
3)做游戲:猜字(鞏固生字)。
三、再讀課文,深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書(shū)設(shè)計(jì):
好事情。
情尤拉如救狼搶正。
夾奶摔斷腿廚刷碗。
第二課時(shí)。
教師目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):
會(huì)讀寫(xiě)本課生字6個(gè),能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)和能力也在增長(zhǎng),應(yīng)該越來(lái)越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,能正確流利有感情的朗讀課文。
教學(xué)措施:
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng),探究寫(xiě)字的方法,掌握每個(gè)子的正確筆順。
教學(xué)策略:
采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,認(rèn)識(shí)生字,書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡、田字格小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字卡,指名讀并組詞。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文,大家評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀(先讓生自評(píng),大家再評(píng))。
三、生字。
1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。
開(kāi)火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折折折鉤”的寫(xiě)法(讓學(xué)生觀察后練習(xí)書(shū)寫(xiě))。
4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。
5、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì):
好事情。
好事情教案反思篇九
1、能夠流利地朗讀課文,在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。
2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字,寫(xiě)6個(gè)生字。
3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。
4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。
多媒體課件、頭飾、小字卡。
一、談話導(dǎo)入,情境激趣。
1、今天,我們來(lái)上課的路上,我手里的東西撒了一地,咱們班的小朋友立刻幫我撿起來(lái),我覺(jué)得心里啊真溫暖!
2、介紹小尤拉。今天,曹老師給小朋友帶來(lái)一位非??蓯?ài)的小伙伴,快來(lái)看看吧。
3、出示:好事情我們來(lái)替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?
4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
(一)范讀。曹老師特別想讀課文,能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?
(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。)。
(三)查生字。
1、出示生字課件。
2、點(diǎn)擊,自主識(shí)記?!白冏中∧g(shù)”。
3、游戲。“猜半邊”
三、學(xué)習(xí)課文,體驗(yàn)感悟。
(一)讀課文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?
“如果馬莎掉到河里,我就跳下去救他?!?/p>
“如果狼來(lái)抓小狗,我就開(kāi)槍把狼打死?!敝匾?/p>
“如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院?!?/p>
1、小尤拉想幫助誰(shuí)?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候幫助他們?(見(jiàn)義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子,體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。
2、尤拉在想好事情的時(shí)候,馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?
恰好馬莎需要到山上玩。
正好小狗需要喝水正在發(fā)生。
正好奶奶需要幫他刷碗。
3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書(shū)、體會(huì),評(píng)價(jià)。
(課件:點(diǎn)擊一件事,就出現(xiàn)一段課文。)。
第2段:理解“委屈”。
第3段:體會(huì)“夾著尾巴”。
第4段:“大聲”,多沒(méi)禮貌。
4、這些雖然不是大事情,但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里,你找到自己了嗎?你是誰(shuí)?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)。
馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。
小狗——我渴死了,小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。
奶奶——唉,我們的小尤拉還沒(méi)長(zhǎng)大,一點(diǎn)兒也不。
知道孝順奶奶。
(二)交流討論,明白道理。
1、你瞧!(圖:媽媽對(duì)尤拉說(shuō)話,錄音配文字。)。
我們來(lái)幫尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論,判斷,用動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)表示)。
2、你覺(jué)得小尤拉是好孩子嗎?
(他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄,要在人最困難的時(shí)候幫助別人。)。
3、可小尤拉為什么一件好事也沒(méi)做成呢?
(原來(lái),這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情,能給別人幫助的事兒,每一件都是應(yīng)該做的好事情。)。
四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸。
1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。
2、回到教室后,你會(huì)做什么事呢?(錄象:剛才,咱們的教室,如粉筆掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書(shū)掉在地上……)。
這篇教案本打算是上研討課的,我備課,準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上,還精心做了課件。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí),他們非??鞓?lè),也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法,說(shuō)的特別好。下課了,爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)服務(wù),看來(lái)這節(jié)課沒(méi)有白備,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都一樣深課!
好事情教案反思篇十
認(rèn)字15個(gè)生字,學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中,在日常生活中識(shí)字。
能力目標(biāo):能正確流利的朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)和能力也在增長(zhǎng),應(yīng)該越來(lái)越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字并能用生字組詞、選詞說(shuō)句子。
2、能夠熟讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。
2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)生字,采用靈活多樣的檢測(cè)方法,鞏固生字。
1、談話導(dǎo)課,訓(xùn)練口語(yǔ);通過(guò)多種形式讀熟課文,認(rèn)識(shí)生字,暢談所知,感悟課文內(nèi)容;讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。
2、識(shí)記生字,采用靈活多樣的檢測(cè)方法和游戲活動(dòng),鞏固生字。
生字卡、錄音機(jī)。
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
1、板書(shū)課題:好事情。齊讀課題。
2、提問(wèn):同學(xué)們,在你們的心里,什么樣的事情是好事情?(限制學(xué)生的思維,只要能有一定的意思就可以。)。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文中的“優(yōu)拉”認(rèn)為什么樣的事情是好事情呢?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。
2、指名試讀課文,師生正音。
3、放課文錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),注意生字的讀音。
4、小組讀課文,并互相評(píng)價(jià)。
5、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文,學(xué)生評(píng)價(jià)。
6、才藝展示:讀課文,看誰(shuí)讀得更好。
7、檢查生字認(rèn)讀情況:
1)出示生字卡片,指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞,齊讀。
2)開(kāi)火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
3)做游戲:猜字(鞏固生字)。
三、再讀課文,深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、齊讀課文。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
好事情。
情尤拉如救狼搶正。
夾奶摔斷腿廚刷碗。
教師目標(biāo):
會(huì)讀寫(xiě)本課生字6個(gè),能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
能力目標(biāo):正確流利有感情地朗讀課文。
通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng),知識(shí)和能力也在增長(zhǎng),應(yīng)該越來(lái)越懂事,在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。
正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字,能正確流利有感情的朗讀課文。
1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文,理解課文內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng),探究寫(xiě)字的方法,掌握每個(gè)子的正確筆順。
采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,認(rèn)識(shí)生字,書(shū)寫(xiě)生字。
生字卡、田字格小黑板。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字卡,指名讀并組詞。
2、指名讀課文(中、差生)。
二、練習(xí)有感情地朗讀課文。
1、生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文,大家評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀(先讓生自評(píng),大家再評(píng))。
三、生字。
1、用小黑板出示田字格中生字,指名讀、齊讀。
開(kāi)火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折折折鉤”的寫(xiě)法(讓學(xué)生觀察后練習(xí)書(shū)寫(xiě))。
4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字(教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正)。
5、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié):讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。
好事情。
好事情教案反思篇十一
1、會(huì)寫(xiě)本課生字,掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
會(huì)寫(xiě)本課生字,掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。
寫(xiě)好“事”“情”等字的筆順。
啟發(fā)、引導(dǎo)法。
說(shuō)一說(shuō)、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)。
小黑板、生字卡片。
1.讀課文,說(shuō)一說(shuō)好事情應(yīng)該從哪里做起?
2.出示生字所帶的詞語(yǔ),指名讀。
課件出示。
1.出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。
2.小組合作討論這幾個(gè)字的寫(xiě)法。
3.學(xué)生說(shuō)一說(shuō):“事、情、如”的筆畫(huà)、筆順。
4.師強(qiáng)調(diào)“事”的中間部分要寫(xiě)得寬一些、扁一些。
師范寫(xiě)“情”。強(qiáng)調(diào)“忄”,先寫(xiě)兩邊的點(diǎn),再寫(xiě)中間一豎。
指導(dǎo)寫(xiě)“如”。讓學(xué)生按筆順書(shū)空,再描紅。
5.鞏固練習(xí)。
學(xué)生在田字格里練習(xí)寫(xiě)字,師巡視指導(dǎo)。
擴(kuò)詞:事()()拉()()。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫(xiě)了7個(gè)字,同學(xué)們寫(xiě)得都很認(rèn)真。
1、填一填。
(1)“如”字共()筆,結(jié)構(gòu)是(),偏旁是(),第一筆是()。
(2)“事”字的筆順是:()共()筆,第三筆是()。
(3)“情”字的偏旁是(),第三筆是()。
2、組詞。
情()如()故()但()。
請(qǐng)()好()做()膽()。
我的名字。
好事情教案反思篇十二
1.這些答案都在課文里寫(xiě)著呢!請(qǐng)借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文,一邊讀一邊圈出生字娃娃,并把圈出的生字多讀幾遍。
2.請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽(tīng)。同桌互相幫助正音。
3.出示生字卡片搶讀生字,會(huì)認(rèn)的孩子搶著讀。
4.教師:生字娃娃帶上他的好朋友,咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)。
5.教師:這一課要求會(huì)寫(xiě)的生字有8個(gè),怎樣才能寫(xiě)得更美?會(huì)觀察的小朋友,請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書(shū)寫(xiě)。
6.描紅、書(shū)寫(xiě),同桌交流展示。
7.全班齊讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不加字,不減字。
1.讀了課文,你知道這篇課文主要講了什么嗎?
2.同學(xué)們,這是一個(gè)非常有趣的小故事,讓我們?cè)侔堰@則故事讀一讀,邊讀邊思考以下幾個(gè)問(wèn)題:
(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。
(2)他對(duì)妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說(shuō)的?用“——”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。
3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來(lái)看看小尤拉第一次想做什么好事情。
出示句子:“假使我妹妹掉在水里,我就去救她!”
“假使”還可以換為哪些詞?
抽讀,師生評(píng)議,再齊讀。
4.正在這時(shí),“妹妹恰好走來(lái)了”?!扒『谩笔鞘裁匆馑?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來(lái)理解“恰好”的意思。
5.妹妹想讓尤拉陪她玩,她會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)尤拉說(shuō)?
抽生讀妹妹說(shuō)的話,指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語(yǔ)氣朗讀妹妹說(shuō)的話。
7.妹妹聽(tīng)了尤拉的話,心情會(huì)怎樣?她會(huì)想些什么?
8.分角色朗讀2~5自然段,注意讀好對(duì)話。
1.師生共同總結(jié)學(xué)法:
(1)讀課文,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(2)體會(huì)感情,揣摩語(yǔ)氣,練習(xí)朗讀。
(3)分角色朗讀。
2,運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法,小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。
3.檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語(yǔ)的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語(yǔ)氣,尤拉的話是生氣、不耐煩的.語(yǔ)氣。
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):尤拉一直只是想,卻沒(méi)有行動(dòng)。)。
5.分角色朗讀第6~12自然段,注意讀好對(duì)話。
1.小尤拉到了媽媽那里,他是怎么跟媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。
2.有感情地朗讀媽媽的話,仔細(xì)體會(huì)媽媽既親切又和藹的語(yǔ)氣。
3.小組討論媽媽說(shuō)的算不算好事情,這類事情你做過(guò)哪些。
4.小結(jié):我們要做好事情,就應(yīng)該從身邊做起,從小事做起。
5.此時(shí)此刻,你想對(duì)小尤拉說(shuō)些什么?
鼓勵(lì)學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。
好事情教案反思篇十三
1、認(rèn)字:認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字及滲透性識(shí)字。
2、寫(xiě)字:有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫(xiě)的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。
3、熟練朗讀課文,使學(xué)生懂得隨著年齡的增長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主識(shí)字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識(shí)字。及在評(píng)價(jià)中學(xué)寫(xiě)字。
初步了解課文內(nèi)容,懂得自己要從身邊的小事做起,幫助別人。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識(shí)字的能力。
教學(xué)課件掛圖字卡。
(根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生初步了解什么是好事)。
1請(qǐng)你自己小聲的讀讀這個(gè)故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。
(引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以解決)。
2誰(shuí)已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來(lái)了。請(qǐng)你試著把課文讀一讀。
要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)后要分別從以下兩方面給與評(píng)價(jià)。(評(píng)價(jià)的時(shí)候先說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn),談?wù)f說(shuō)自己的意見(jiàn))。
第一遍要著重聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。
第二遍著重聽(tīng)聽(tīng)他有沒(méi)有多字或漏字的情況。
(目的是促使學(xué)生在聽(tīng)讀中識(shí)字,并學(xué)會(huì)有目的的聽(tīng)及有目的的評(píng))。
3再讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)你有什么收獲?
(通過(guò)階段學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲)。
同桌兩人互相讀課文,如果對(duì)方讀的好請(qǐng)你用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他,如果對(duì)方讀起來(lái)有困難,請(qǐng)你幫幫他。
(引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)的'聽(tīng)及主動(dòng)的評(píng))。
事情如果開(kāi)槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗。
出示課件詞語(yǔ),會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)你大聲的讀出來(lái),如果這些詞里有你不會(huì)的生詞,請(qǐng)你認(rèn)真的聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)是怎樣讀的,好嗎?(目的是逐步縮小語(yǔ)境,使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文)。
詞語(yǔ)大家都已經(jīng)都會(huì)了,如果這些課文中的生字跳出來(lái),你們還認(rèn)識(shí)嗎?
5教師出示字卡搶讀(篩選出學(xué)生易讀錯(cuò)的生字。將其出示在黑板上。)。
目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際有目的的識(shí)字)。
黑板上的這些字是大家在讀字的時(shí)候易錯(cuò)的,請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位一起來(lái)學(xué)學(xué)這些字。
(由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)先來(lái)讀讀這些字,然后說(shuō)說(shuō)自己有什么好方法記住這些字?同學(xué)間互相交流)。
同學(xué)以小組合作的方式,再次解決掉一些較難記憶的生字。
根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況,篩選出1———2個(gè)較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生做識(shí)字游戲,課堂鞏固已學(xué)的生字。
最后同學(xué)以小組為單位,互相利用課后的生字表,測(cè)查生字。
都讀對(duì)了請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它兩顆星。在別人的幫助下讀對(duì)請(qǐng)你獎(jiǎng)勵(lì)它一顆星。
(教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況)。
情尤如救狼槍正夾。
奶摔斷腿廚刷碗。
再讀課文,請(qǐng)你想一想:尤拉想要做什么好事?媽媽叫尤拉做的是好事嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實(shí)尤拉想要做的好事很多,說(shuō)明他長(zhǎng)大了想要幫助別人,只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到其時(shí)很多能做的好事就在自己的身邊)。
課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好,老師相信你們的寫(xiě)字也一定不會(huì)落后的。
1、四人一小組說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你們覺(jué)得不好寫(xiě),想在課堂上和大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。(從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn),教師有目的的加以指導(dǎo)。
2、仔細(xì)看看這四個(gè)字,說(shuō)說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)得好看。(目的是讓學(xué)生整體觀察字形。)。
3、教師示范板書(shū)(使學(xué)生對(duì)這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)有一個(gè)直觀的印象,同時(shí)要求學(xué)生要認(rèn)真看,對(duì)教師的書(shū)寫(xiě)給與評(píng)價(jià))。
4、同學(xué)學(xué)寫(xiě)這個(gè)字。寫(xiě)后互相評(píng)一評(píng)(在評(píng)價(jià)中學(xué)習(xí)寫(xiě)字)。
5、根據(jù)同學(xué)所給的建議,再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)字。
做掉帶死奶重。
好事情教案反思篇十四
1.學(xué)會(huì)15個(gè)生字,理解課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文。
2.教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
學(xué)會(huì)15個(gè)生字。
理解課文內(nèi)容,正確流利的朗讀課文,懂得做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。
講讀法,誦讀法,討論法。
讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。
多媒體課件。
同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎?說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。
板書(shū)課題:好事情,生齊讀。
1.聽(tīng)讀課文。
2.自讀課文,對(duì)照?qǐng)D片,思考尤拉都想做那些好事情?
3.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)出自然段。
4.再讀課文,圈出生字。
(1)互教互學(xué)生字。
(2)我做小老師。
給生字找鄰居。
1.齊讀課文。
2.討論:
(1)什么是“好事情”?
(2)尤拉想做什么“好事情”?
媽媽要尤拉做什么“好事情”?
3.匯報(bào)。
4.師小結(jié)。
5.指導(dǎo)感情朗讀。
6.組內(nèi)讀課文,一人讀一段。
選舉好的到前面讀。
續(xù)編:聽(tīng)了媽媽的話,尤拉想……。
1、給生字加上拼音。
()()()()。
情尤槍夾。
()()()()。
狼摔刷碗。
2、照樣子寫(xiě)句子。
如果瑪莎掉到河里,我就跳下去救她。
如果媽媽切菜時(shí)不小心劃破了手,我就幫媽媽拿藥。
如果寫(xiě)完作業(yè),我就可以去玩了。
情尤如救狼槍正夾。
奶摔腿刷碗重。
好事情教案反思篇十五
教學(xué)過(guò)程:
1、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文,我們先來(lái)看一下本課的生字。
2、出示投影。
尤拉假如救她打擾狼開(kāi)槍正在。
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。
提示:正、重是多音字。
3、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字,反復(fù)記憶。
1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞要連續(xù),句子不讀破。(全班進(jìn)行)。
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字,課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò),你是怎么做的?
(引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法識(shí)字。)。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教,注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
指名讀課文。(優(yōu)等生、中等生)。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)指名讀課文第一、二自然段。(中等生)。
(2)尤拉認(rèn)為自身已經(jīng)長(zhǎng)大了,為此,她想去做點(diǎn)好事情,她先想做什么好事情?
(3)出示投影,讓同學(xué)看圖,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(優(yōu)等生)。
正在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)請(qǐng)求尤拉協(xié)助?尤拉是怎么做的?
(4)練習(xí)朗讀。(全班進(jìn)行)。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情,誰(shuí)請(qǐng)求她的協(xié)助,尤拉是怎么做的?(同學(xué)討論解決問(wèn)題)。
(2)同學(xué)朗讀課文,進(jìn)行討論。(討論法)。
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起?(中等生)。
(3)媽媽叫尤拉做什么?你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?指名讀第五自然段。(中等生)。
(4)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(中等生)。
(5)你認(rèn)為尤拉長(zhǎng)大了嗎?
(6)想一想,怎樣才算“長(zhǎng)大”了?(小組交流,代表發(fā)言)。
(引導(dǎo)同學(xué)懂得“長(zhǎng)大”的標(biāo)志是懂得為大家做事,懂得關(guān)心他人,做好事不要去想要怎么做,要從實(shí)際生活中去做。)。
1、個(gè)別讀,齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè):
必做:有感情地朗讀課文。
選做:你平時(shí)都是怎么做的?你覺(jué)得自身長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程:
1、朗讀課文,全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉假如救她打擾狼開(kāi)槍正在。
夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。
1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀課文。(優(yōu)等生)。
2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開(kāi)火車輪讀3遍)。
2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形。(突出重、難點(diǎn))。
“橫折折折鉤”這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。
(1)讓同學(xué)自身觀察這個(gè)偏旁的筆畫(huà)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫(xiě)這個(gè)偏旁。
掉:注意筆順的指導(dǎo)。
帶:注意這個(gè)字中間是個(gè)“土寶蓋”。
奶:這個(gè)字的右半局部比較難寫(xiě),要注意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
這篇課文中的生字不多,只有六個(gè),請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字,看看每個(gè)字都有幾筆?這些筆畫(huà)是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)。
比較:“做、掉、帶、死、奶、重”幾個(gè)字的筆畫(huà)筆順?以和字的間架結(jié)構(gòu)。(全班進(jìn)行)。
4、同學(xué)寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。
1、必作題。
會(huì)寫(xiě)本課的生字。
2、選作題。
考慮一下,你想在生活中做哪些好事情。然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。
好事情教案反思篇十六
1、今天,我們要學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文,我們先來(lái)看一下本課的生字。
2、出示投影。
尤拉。
如果。
救她。
打擾。
狼
開(kāi)槍。
正在。
夾著。
奶奶。
摔斷。
腿
乖乖。
刷碗。
重要。
提示:正、重是多音字。
3、小組討論,學(xué)習(xí)生字。
4、認(rèn)讀生字,反復(fù)記憶。
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,詞要連續(xù),句子不讀破。(全班進(jìn)行)。
2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字,課文中還有六、七個(gè)字沒(méi)有學(xué)過(guò),你是怎么做的?
(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識(shí)字。)。
3、遇到不認(rèn)識(shí)的字可以向同學(xué)、老師請(qǐng)教,注意請(qǐng)教時(shí)要有禮貌。
指名讀課文。(優(yōu)等生、中等生)。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)指名讀課文第一、二自然段。(中等生)。
(2)尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,為此,她想去做點(diǎn)好事情,她先想做什么好事情?
(3)出示投影,讓學(xué)生看圖,尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(優(yōu)等生)。
正在這個(gè)時(shí)候,誰(shuí)請(qǐng)求尤拉幫助?尤拉是怎么做的?
(4)練習(xí)朗讀。(全班進(jìn)行)。
2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。
(1)尤拉又想做哪些好事情,誰(shuí)請(qǐng)求她的幫助,尤拉是怎么做的?(學(xué)生討論解決問(wèn)題)。
(2)學(xué)生朗讀課文,進(jìn)行討論。(討論法)。
你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起?(中等生)。
(3)媽媽叫尤拉做什么?你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?指名讀第五自然段。(中等生)。
(4)學(xué)著媽媽的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。(中等生)。
(5)你認(rèn)為尤拉長(zhǎng)大了嗎?
(6)想一想,怎樣才算長(zhǎng)大了?(小組交流,代表發(fā)言)。
(引導(dǎo)學(xué)生懂得長(zhǎng)大的標(biāo)志是懂得為大家做事,懂得關(guān)心別人,做好事不要去想要怎么做,要從實(shí)際生活中去做。)。
1、個(gè)別讀,齊讀全文。
2、有感情地朗讀課文。
作業(yè):
必做:有感情地朗讀課文。
選做:你平時(shí)都是怎么做的?你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了嗎?聽(tīng)聽(tīng)家人對(duì)你的評(píng)價(jià)。
1、朗讀課文,全班自由朗讀。
2、復(fù)述課文內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)生字。
尤拉。
如果。
救她。
打擾。
狼
開(kāi)槍。
正在。
夾著。
奶奶。
摔斷。
腿
乖乖。
刷碗。
重要。
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。(優(yōu)等生)。
2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識(shí)或掌握不熟練容易忘掉的字。
1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開(kāi)火車輪讀3遍)。
2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點(diǎn))。
橫折折折鉤這個(gè)偏旁要重點(diǎn)講授。
(1)讓學(xué)生自己觀察這個(gè)偏旁的筆畫(huà)。
(2)請(qǐng)同學(xué)們伸出手在空中寫(xiě)這個(gè)偏旁。
掉:注意筆順的指導(dǎo)。
帶:注意這個(gè)字中間是個(gè)土寶蓋。
奶:這個(gè)字的右半部分比較難寫(xiě),要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
3、指導(dǎo)寫(xiě)字。
這篇課文中的生字不多,只有六個(gè),請(qǐng)你仔細(xì)觀察這六個(gè)字,看看每個(gè)字都有幾筆?這些筆畫(huà)是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)。
比較:做、掉、帶、死、奶、重幾個(gè)字的筆畫(huà)筆順?以及字的間架結(jié)構(gòu)。(全班進(jìn)行)。
4、學(xué)生寫(xiě)字。教師指導(dǎo)。
1、必作題。
會(huì)寫(xiě)本課的生字。
2、選作題。
考慮一下,你想在生活中做哪些好事情。然后聽(tīng)一聽(tīng)爸爸媽媽對(duì)你的評(píng)價(jià)。
課后札記:
好事情教案反思篇十七
1、使學(xué)生知道做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字及多音字"正、重"。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
師:同學(xué)們、這節(jié)課、我們要一起讀一個(gè)小故事、故事的名字叫"好事情"、(板書(shū)課題)。
"情"字是個(gè)生字、誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)、你能怎樣識(shí)記這個(gè)生字。
(生自由發(fā)言、說(shuō)自己識(shí)記"情"字的辦法、并練習(xí)組詞)。
1、師:課文中講了一個(gè)叫尤拉的小朋友、他很想做好事、他想做哪些好事情呢請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文、如果遇到不認(rèn)識(shí)的字、就請(qǐng)你用喜歡的方法去識(shí)字。
2、生:。
(1)自由讀課文、想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。
(2)微型小組兩人一起讀課文、互相教一教不認(rèn)識(shí)的字。
3、師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考、尤拉都想做哪些好事同時(shí)。
(1)請(qǐng)其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點(diǎn)建議、說(shuō)說(shuō)應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣。
(2)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。
(3)全班小朋友分角色朗讀課文、注意每個(gè)字的讀音。
4、師:請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言、說(shuō)一說(shuō)尤拉想做哪些好事(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況、出示下列課件、并學(xué)習(xí)生字)。
(1)如果瑪莎掉到河里、我就跳下去救她。
(2)如果奶奶不小心摔斷了腿、我就背著她去醫(yī)院。
(3)如果狼來(lái)抓小狗,我就開(kāi)槍把狼打死。
5、生:。
(1)先讀一讀這幾句話。
(2)如果只剩下這幾個(gè)生字、看看誰(shuí)還認(rèn)識(shí)它(小游戲:比一比、看誰(shuí)搶得快)。
(3)再讀一讀這幾句話。
6、師:指導(dǎo)重點(diǎn)字:。
(1)"槍"和"搶"字對(duì)比著練習(xí)組詞。
(2)"奶"字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
(3)"重"的筆畫(huà)較多、筆順的第七筆應(yīng)是豎。
7、生:小游戲:奪寶游戲、看看哪個(gè)小組組的詞最多。
1、合作學(xué)習(xí):。
(1)小組一起讀課文中的詞語(yǔ)、(每個(gè)小組一份識(shí)字卡片)。
(2)一起學(xué)習(xí)剩余的生字。
2、匯報(bào)小組學(xué)習(xí)成果、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師、組織大家學(xué)習(xí)生字。
3、游戲:"照鏡子"。
[通過(guò)游戲、使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]。
1、請(qǐng)同學(xué)按照字的結(jié)構(gòu)給新學(xué)的生字分類。
2、說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)得正確、寫(xiě)得漂亮。
3、在寫(xiě)字本上練習(xí)寫(xiě)字、并及時(shí)評(píng)價(jià)。
師:現(xiàn)在、這些生字又回到課文中了、你們還認(rèn)識(shí)它嗎。
(生:1、齊讀課文、想一想:為什么尤拉想做的事都沒(méi)有做成。
2、自由發(fā)言、說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、注重生生之間的交流、提高了學(xué)生的合作意識(shí)、在整節(jié)課中、教師多次安排了小組合作學(xué)習(xí)、例如:兩人一起讀書(shū)、互相幫助認(rèn)字;小組討論、向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習(xí)方法、這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、使學(xué)生互幫互學(xué)、充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主體性。
3、注重生生之間和師生之間的評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
好事情教案反思篇十八
《好事情》這是一篇兒童故事。故事告訴我們,要實(shí)現(xiàn)美好的愿望就應(yīng)該付諸行動(dòng),從身邊的小事做起。本篇課文的教學(xué),我立足于新課改理念,使學(xué)生能在快樂(lè)中,更好的理解課文內(nèi)容。
一、隨文識(shí)字,鞏固生字
針對(duì)本課滲透性識(shí)字較多的特點(diǎn),在本課的生字教學(xué)上,我在學(xué)生掌握詞語(yǔ)的.前提下,再引用多種識(shí)字方法,如換偏旁法,數(shù)筆畫(huà),找朋友,熟字帶生字的方法,使學(xué)生能夠形象性的記識(shí)生字。但鑒于低年級(jí)學(xué)生的年齡及認(rèn)識(shí)特點(diǎn),我在學(xué)生識(shí)字的基礎(chǔ)上,二次采用隨文識(shí)字,將識(shí)字與閱讀結(jié)合起來(lái),使學(xué)生在課堂內(nèi)有效掌握生字。雖然花的時(shí)間多了點(diǎn),但是學(xué)生卻可以當(dāng)堂解決生字,這也不失為一個(gè)好辦法。
二、引導(dǎo)答疑,理解課文
本課的難點(diǎn)是,讓學(xué)生從課文中明白做好事情要從身邊小事做起。學(xué)生如果僅是讀讀課文可能沒(méi)辦法完全理解,或者達(dá)到情感的激蕩。因此,我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生討論交流,在交流的過(guò)程中,引導(dǎo)答疑,進(jìn)而理解課文,升華情感。在課堂中,我讓學(xué)生討論“帶馬莎去玩,給小狗喝水,幫奶奶刷碗,這些事如果尤拉去做了,算不算好事情?”學(xué)生經(jīng)過(guò)討論后,一致認(rèn)為是好事情,但是他們可能還不明白這些事都是身邊的小事。所以這時(shí)老師就必須充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用了,師必須引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)“為什么尤拉不做這些事情?他的想法對(duì)不對(duì)?他做得對(duì)不對(duì)?”這些問(wèn)題的背后老師稍加總結(jié)歸納一下,學(xué)生的情感便得到升華。
此外,在本課教學(xué)上,我還注重學(xué)生的口頭表達(dá)能力,如讓學(xué)生用“如果,我就”說(shuō)一句話。達(dá)到口頭組詞的練習(xí)作用。但是本課的教學(xué)還是存在一些不足,如學(xué)生在理解課文時(shí),可能是教學(xué)方法采用不恰當(dāng),不夠吸引學(xué)生,致使個(gè)別學(xué)生的注意力煥散。生字教學(xué)花費(fèi)時(shí)間過(guò)多,重點(diǎn)有點(diǎn)顛倒。
好事情教案反思篇十九
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)讀“情、尤”等15個(gè)繩子2,會(huì)寫(xiě)“氣、事、情”等7個(gè)生字。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法:
(1)借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。
(2)通過(guò)朗讀、交流、聯(lián)系生活實(shí)際等方法幫助學(xué)生讀懂課文,體會(huì)感悟。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動(dòng),從身邊的小事做起。
1、了解課文內(nèi)容,明白做好事要從身邊小事做起。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。
多媒體課件。
兩課時(shí)。
第二課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
1、學(xué)生交流:你們做過(guò)什么好事情嗎?
2、師:下面我們就來(lái)看看尤拉想做什么好事情呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好事情》這一課。
二、初讀課文,感知內(nèi)容。
1、大屏幕出示本課生詞,指名讀,開(kāi)火車讀,難讀的詞多讀幾遍。
2、數(shù)一數(shù)課文共有幾個(gè)自然段,快速標(biāo)上序號(hào)。
3、師:聽(tīng)說(shuō)我們班同學(xué)的朗讀水平都很高,誰(shuí)愿意來(lái)向我們展示一下?指名學(xué)生分段朗讀課文。
4、評(píng)價(jià)學(xué)生讀得怎樣。
三、細(xì)讀課文,理解課文。
1、尤拉想做什么好事情?
·課件出示:“如果馬莎掉到河里,我就跳下去救她?!?/p>
“如果狼來(lái)抓小狗,我就開(kāi)槍把狼打死。”
“如果奶奶不小心摔斷了腿,我就背著她去醫(yī)院?!?/p>
(1)指名讀,找相同。(如果……就……,這些事沒(méi)發(fā)生,都是尤拉想象的。)。
(2)說(shuō)話:如果……就……。
(3)指導(dǎo)朗讀,讀出堅(jiān)定地語(yǔ)氣。
2、正在他想時(shí),他遇到了什么事?怎樣對(duì)待的?
課件出示:“尤拉,帶我到山上玩吧!”——“不,別打擾我想事情!”
“尤拉,給我點(diǎn)水喝吧?!薄白唛_(kāi),我正在想事情。”
“小尤拉乖乖,幫奶奶刷碗吧?!薄澳约核桑业氖虑楦匾?!”
(1)指名讀。
(2)分角色讀,注意朗讀的語(yǔ)氣:一要讀出希望得到尤拉幫助的語(yǔ)氣;二要讀出尤拉不耐煩的語(yǔ)氣。
3、出示:尤拉想來(lái)想去,想不出該做什么好事情,就去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō):“你可以帶馬莎去玩,給小狗喝水,幫奶奶刷碗?!?/p>
(1)齊讀。
(2)你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?
(3)聽(tīng)了媽媽的話,尤拉會(huì)怎么去做?
(4)討論:好事情應(yīng)從哪里做起?(身邊小事)。
4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
四、拓展延伸。
又到了一個(gè)天氣晴朗的好日子,尤拉又想去做點(diǎn)好事情了,這回他會(huì)做什么好事情呢?
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
好事情。
帶瑪莎去玩。
給小狗喝水從身邊小事做起。
幫奶奶刷碗。
好事情教案反思篇二十
理解故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)初步閱讀。
1.初步理解故事內(nèi)容,懂得了有了美好的愿望必須付諸行動(dòng),要從身邊的小事做起。
2.觀察故事畫(huà)面,學(xué)習(xí)初步閱讀。
集體。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
幼兒知道幫助人家就是好事情。
掛圖2號(hào)。
一、討論引出課題。
尤拉想做好事情,你們幫他想想做做什么事情。
二、教師講述故事。
1.講述故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢?”。
2.再次講述次段故事,討論。
3.鼓勵(lì)幼兒揣摩心里,設(shè)計(jì)對(duì)白。
三、幼兒看圖觀察理解。
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀,鼓勵(lì)幼兒有不懂的地方隨時(shí)提出來(lái)。
3.幼兒嘗試完整講述故事。
四、說(shuō)出在身邊的好事情。
1.你們說(shuō)做什么事情才算好事情呢?
2.尤拉到底想做那些好事情?
3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢?
4.尤拉幫助了他們了嗎?他又是怎樣做的呢?
5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情?分別會(huì)說(shuō)什么?
6.尤拉為什么一件好事情沒(méi)有做成?他到底該怎么做?
7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢?
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/10358820.html】