總結(jié)幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。如何提高自己的寫作能力，使得我們的文章更加生動(dòng)有趣？在這里，我們可以看到不同領(lǐng)域的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.美國(guó)的自然環(huán)境特點(diǎn)和移民國(guó)情。
2.美國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局與特點(diǎn)。
3.美國(guó)的工業(yè)布局及高科技的特點(diǎn)。
4.美國(guó)對(duì)世界資源和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(二)能力目標(biāo)。
1.運(yùn)用美國(guó)的地形圖、氣候圖和農(nóng)業(yè)帶的分布圖，揭示地形、氣候兩個(gè)要素對(duì)美國(guó)農(nóng)業(yè)分布的影響。
2.運(yùn)用美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖以及美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)美國(guó)工業(yè)區(qū)的影響。
3.運(yùn)用圖表等資料，說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么促進(jìn)作用。
(三)情感目標(biāo)。
1.通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。
2.通過學(xué)習(xí)美國(guó)對(duì)世界資源的掠奪和環(huán)境的破壞，培養(yǎng)正確的資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破。
(一)教學(xué)重點(diǎn)。
美國(guó)的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。
(二)難點(diǎn)。
1.揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布與地形、氣候的關(guān)系。
2.理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
3.認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
(三)教學(xué)突破。
1.利用地圖說明美國(guó)的位置、范圍、地形、氣候等自然狀況。
2.利用圖表等資料，說明美國(guó)的工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)以及種族的構(gòu)成。
3.使用美國(guó)的地形圖和氣候圖，揭示美國(guó)農(nóng)業(yè)帶的分布。
4.利用數(shù)字等資料，理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用。
5.使用柱狀圖和有關(guān)數(shù)字資料，引導(dǎo)學(xué)生討論、認(rèn)識(shí)美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界資源的可持續(xù)利用和環(huán)境的保護(hù)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
(一)教師準(zhǔn)備。
世界政區(qū)圖、美國(guó)的地形圖、美國(guó)的氣候圖、美國(guó)的農(nóng)業(yè)帶(區(qū))圖、美國(guó)的工業(yè)區(qū)與主要城市圖、美國(guó)的礦產(chǎn)資源圖、相關(guān)圖片、課件等。
(二)學(xué)生準(zhǔn)備。
地理填充圖冊(cè)、地理圖冊(cè)，收集華人對(duì)美國(guó)的貢獻(xiàn)的材料和美國(guó)工業(yè)品的品牌等。
四、教學(xué)過程。
(一)世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
1.導(dǎo)入：日常生活中，你見到過哪些產(chǎn)品是美國(guó)生產(chǎn)的?請(qǐng)列舉一些產(chǎn)品或品牌。(可口可樂、摩托羅拉手機(jī)、福特汽車、柯達(dá)膠卷等。)。
總結(jié)：美國(guó)是世界上最發(fā)達(dá)的工業(yè)國(guó)家，它的工業(yè)產(chǎn)品遍布世界，我們生活中隨處都可以看到。今天我們就來全面認(rèn)識(shí)美國(guó)的工業(yè)狀況。
2.引導(dǎo)：你知道美國(guó)有哪些主要工業(yè)部門嗎?(鋼鐵、汽車、化學(xué)、電子、宇航、石油、飛機(jī)制造、軍火等。)。
3.展示“美國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市”圖。
引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上指出下列工業(yè)城市：底特律、紐約、休斯頓、舊金山、洛杉磯、西雅圖。(底特律：汽車。紐約：紡織、化工。休斯頓：石油、宇航、飛機(jī)。舊金山：電子。洛杉磯：宇航、電子、電影。西雅圖：飛機(jī)。)。
總結(jié)：東北部是美國(guó)開發(fā)最早、污染最嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)，主要是傳統(tǒng)工業(yè)部門。后來逐步向南部、西部“陽光地帶”轉(zhuǎn)移，這兩個(gè)地區(qū)逐步發(fā)展成為以新興工業(yè)門類為主的工業(yè)區(qū)。
4.引導(dǎo)：美國(guó)有哪些產(chǎn)品居世界前列?(居世界第一位：合成橡膠、輪胎、鉛、載重汽車、發(fā)電量、磷肥等。居世界第二位：煤炭、新聞紙、水泥、鋼、小汽車。)。
提示：多看“閱讀材料”。
5.引導(dǎo)：根據(jù)以上“材料”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)美國(guó)的工業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)?(工業(yè)產(chǎn)品種類齊全，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。)。
板書：完整的工業(yè)體系，產(chǎn)量大，技術(shù)先進(jìn)。
6.引導(dǎo)：有人說：“美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”，你同意嗎?你能列舉一些有關(guān)高新技術(shù)的產(chǎn)品和其他事物嗎?(航天飛機(jī)、微軟公司、彼爾·蓋茨、愛國(guó)者導(dǎo)彈、大型轟炸機(jī)。)。
板書：世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地。
7.引導(dǎo)：近幾年，美國(guó)的經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)發(fā)展，主要得益于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
閱讀p87頁第2題提供的材料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
(1)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中的27%歸功于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。
(2)1988～，美國(guó)在高新技術(shù)領(lǐng)域新增就業(yè)機(jī)會(huì)105.6萬個(gè)。
(3)預(yù)計(jì)到;因特網(wǎng)收入將超過3500萬美元。
(4)美國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的三分之一來自于信息產(chǎn)業(yè)。
板書：帶動(dòng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
美國(guó)的確是名副其實(shí)的“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”。高新技術(shù)促進(jìn)了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
板書：“世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地”
8.過渡：美國(guó)是當(dāng)今世界上第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。它眾多的工業(yè)產(chǎn)品和高水平的生活消費(fèi)，是建立在什么基礎(chǔ)上的呢?請(qǐng)學(xué)習(xí)下面一個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容。
(二)能源消耗大國(guó)。
1.創(chuàng)設(shè)情景。
(1)放錄像：美國(guó)街頭眾多汽車的片段。
(2)提供美國(guó)進(jìn)口石油的數(shù)量資料。
(3)展示美國(guó)東北部排放的廢氣，在加拿大境內(nèi)形成酸雨的文字材料和圖片。
借助材料，直觀感受美國(guó)對(duì)世界資源的大量消耗和對(duì)環(huán)境的破壞。
2.展示“美國(guó)礦產(chǎn)資源”圖。
引導(dǎo)：美國(guó)是世界上少數(shù)幾個(gè)資源大國(guó)之一，這為美國(guó)發(fā)展工業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3.展示“一些國(guó)家的人均能源消費(fèi)”圖。
引導(dǎo)：然而美國(guó)并不滿足于消耗本國(guó)資源，還要從其他國(guó)家大量進(jìn)口。
觀察圖中所標(biāo)數(shù)字，美國(guó)消耗的能源是中國(guó)和世界平均水平的多少倍?板書：資源消耗大國(guó)。
說說以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)世界能源可持續(xù)利用的影響。(美國(guó)的人均能源消費(fèi)是世界平均水平的4.78倍，是中國(guó)的8.9倍。以美國(guó)為首的發(fā)達(dá)國(guó)家，以大量掠奪、消耗世界資源為代價(jià)，發(fā)展本國(guó)經(jīng)濟(jì)，對(duì)世界資源的保護(hù)和可持續(xù)利用有不可推卸的責(zé)任。)。
4.展示“人均二氧化碳排放量”圖。請(qǐng)同學(xué)們觀察圖中的數(shù)字計(jì)算：美國(guó)的人均二氧化碳排放量是世界的平均水平多少倍?是中國(guó)的多少倍?(美國(guó)的人均二氧化碳的排放量是世界平均水平的5倍，是中國(guó)的7倍多。)。
板書：排污大國(guó)。
5.引導(dǎo)：為什么說保護(hù)世界資源和環(huán)境是美國(guó)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)?(美國(guó)是世界第一經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，有能力保護(hù);美國(guó)也是世界第一資源消耗和排污大國(guó)，有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。美國(guó)政府應(yīng)該有責(zé)任心，采取得力措施，使世界經(jīng)濟(jì)走可持續(xù)發(fā)展的道路。)。
板書：有責(zé)任和義務(wù)保護(hù)。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
即“天圓地方”——張衡的“天之包地，猶地之裹黃”——球體——兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體(極半徑6357千米，赤道半徑6378千米)。
2.麥哲倫航行的時(shí)間和路線：
3.地球是球體的證據(jù)：
二、地球的大小：
表面積：5.1億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長(zhǎng)：約4萬千米。
三、地球儀。
1.幾個(gè)概念：地球儀;地軸;北極;南極;赤道;經(jīng)線;緯線;經(jīng)度;緯度。
2.緯線與經(jīng)線。
4.重要的經(jīng)緯線：
(1)0°經(jīng)線：又稱本初子午線，經(jīng)過英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址，經(jīng)度起點(diǎn)線。
(2)180°經(jīng)線：只有一條。
(3)西經(jīng)20°和東經(jīng)160°：東西半球的劃分界線。
(4)0°緯線：又稱赤道，經(jīng)過厄瓜多爾首都基多，南北半球的分界線。
(5)北緯23.5°與南緯23.5°：北回歸線與南回歸線。
(6)北緯66.5°與南緯66.5°：北極圈與南極圈。
5.低中高緯度的劃分：0°——30°——60°——90°。
低中高。
6.南北半球的劃分：赤道以北為北半球，以南為南半球。
20°(20°w)向西到東經(jīng)160°(160°e)為西半球。
8.相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線：組成一個(gè)經(jīng)線圈，度數(shù)之和為180°，符號(hào)相反。
三、經(jīng)緯網(wǎng)：
1.經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線交織而形成的網(wǎng)絡(luò)。
2.作用：確定地球表面的任何一點(diǎn)的位置。
一、海洋與陸地：
從全球看：七分海洋，三分陸地(71%/29%)。
從北半球看：六分海洋，四分陸地(61%/39%)。
從南半球看：八分海洋，二分陸地(81%/19%)。
二、七大洲。
1.幾個(gè)概念：大陸;大洲;島嶼;半島。
2.口訣：亞非北南美，南極歐大洋(44，30，24，18，14，10，9)。南極洲是跨經(jīng)度最多的大洲。
3.洲界線：
亞洲與歐洲：烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山——土耳其海峽。
亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河亞洲與北美洲：白令海峽北美洲與南美洲：巴拿馬運(yùn)河。
三、四大洋。
1.幾個(gè)概念：洋;海;海峽。
2.四大洋：太大印北(北冰洋最跨經(jīng)度最多的大洋)四、繪制海陸輪廓。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、知道"天氣"與"氣候"的區(qū)別,并能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。
2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖.
3、能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖,結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況.
4、能舉出日常生活中的實(shí)例,說明氣候?qū)ιa(chǎn)生活的影響.
1、結(jié)合課本p57"天氣"部分及生活經(jīng)歷,回答下列問題
(1)你有沒有看(聽)過天氣預(yù)報(bào)?為什么要看(聽)天氣預(yù)報(bào)?
(4)天氣是__________________其特點(diǎn)是。
(5)氣候是指一個(gè)地方__________________,它具有性。
(1)怎樣根據(jù)衛(wèi)星云圖判別簡(jiǎn)單的天氣情況呢?(根據(jù)顏色)
藍(lán)色_____________________________
(4)認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)
3、讀p58“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖”回答：
(1)在天氣預(yù)報(bào)圖上怎樣識(shí)別天氣情況呢?(根據(jù)天氣預(yù)報(bào)符號(hào)。)
(2)我來做天氣預(yù)報(bào)員p58圖4-3
(3)p59活動(dòng)2判斷天氣符號(hào)與人們所進(jìn)行的活動(dòng)是否妥當(dāng)?
4、天氣和氣候是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念,結(jié)合課本p57“氣候”完成下表
天氣氣候
概念
區(qū)別
相同點(diǎn)兩者都是指一個(gè)地方的天氣狀況
1、最近幾天，我們家鄉(xiāng)的天氣有何變化?
2、我們家鄉(xiāng)的.氣候有什么特點(diǎn)?
1、“未來兩天內(nèi)將有寒潮影響本市，氣溫下降6-8oc，提醒市民注意增添衣服，預(yù)防感冒”。這說明天氣與什么密切相關(guān)：()
a、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)b、人們生活c、交通d、旅游
2、在一幅衛(wèi)星云圖上，山東半島呈現(xiàn)濃白色，青藏地區(qū)為一片清晰的綠色，由此判定山東半島的天氣：()
a、有臺(tái)風(fēng)b、晴朗c、陰雨天d、沙塵暴
3、以下詩(shī)詞或短語，描述天氣狀況的是：()
a、四季如春b、冬無嚴(yán)寒
c、忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開d、人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開
4、判斷：以下幾句話，哪些說的是天氣，哪些說的是氣候?
a、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少
b、昆明四季如春
c、非洲撒哈拉沙漠，終年炎熱，干燥少雨
d、在未來24小時(shí)內(nèi)，本地區(qū)將有6到7級(jí)偏北風(fēng)，氣溫下降6至8攝氏度
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1.地圖三要素是：比例尺，方向，圖例。1：1000000的意思是：圖上一厘米代表實(shí)地一百萬厘米。
2.相同圖幅，分母越大比例尺越小，內(nèi)容越簡(jiǎn)略，表示范圍越大。分母越小比例尺越大，內(nèi)容越詳細(xì)，表示范圍越小。
3.海拔和相對(duì)高度。
二、海陸分布和海陸變遷。
1.地球上71%是海洋，29%陸地，七分海洋三分陸地。無論怎樣平分地球，任何一半球都是海洋面積大于陸地面積。
2.亞歐兩洲以烏拉爾山脈，烏拉爾河，大高加索山脈，土耳其海峽為界。亞非兩洲以蘇伊士運(yùn)河為界。南北美洲以巴拿馬運(yùn)河為界。亞、北美洲以白令海峽為界。
3.海陸變遷原因是地殼的變動(dòng)和海平面的升降，次要原因是人類的活動(dòng)。
4.七大洲面積大小順序排列為：
亞洲—非洲—北美洲—南美洲—南極洲—?dú)W洲—大洋洲;跨經(jīng)度最多的洲是南極洲;跨緯度最多的洲亞洲;平均海拔的洲南極洲，平均海拔最低的洲歐洲。
5.板塊構(gòu)造學(xué)說認(rèn)為：地球被分為六大板塊，板塊內(nèi)部較穩(wěn)定，板塊交界地帶比較活躍，世界的火山和地震集中分布在板塊交界的地帶。
世界兩大火山、地震帶：a)環(huán)太平洋火山地震帶,b)地中?！柴R拉雅火山地震帶。我國(guó)位于兩大地震帶之間，是一個(gè)多地震的國(guó)家。
6.板塊的運(yùn)動(dòng)方式：
a、碰撞擠壓：位于非洲與亞歐板塊交界處地中海將消失，是由于板塊的擠壓碰撞;喜馬拉雅山的形成是由于亞歐板塊與印度洋板塊的擠壓碰撞;科迪勒拉山系(美洲)：美洲版塊與太平洋板塊、南極洲板塊交界處。(擠壓碰撞)。
b、張裂：紅海將擴(kuò)大，是由于印度洋板塊與非洲板塊的張裂作用。
初一地理復(fù)習(xí)方法。
學(xué)會(huì)使用地圖地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。地圖又是學(xué)習(xí)地理的工具,通過分析地圖,可以認(rèn)識(shí)地理特征、原理、成因,找到利用改造的途徑,要學(xué)會(huì)讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對(duì)于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布。
(2)要知道所學(xué)習(xí)的那個(gè)區(qū)域在什么地方?這就要充分利用地球儀和地圖,知道所學(xué)上述地理事物的空間位置和空間聯(lián)系。
學(xué)會(huì)使用課本教科書既是掌握知識(shí)、技能的工具,又是培養(yǎng)自學(xué)能力的依據(jù)。目錄提示著全書的要領(lǐng)和前后的聯(lián)系,要經(jīng)常翻閱,以便對(duì)全書內(nèi)容心中有數(shù)。精讀課文、?？瓷钏?抓住要點(diǎn),記下問題,要特別重視插圖和表格,領(lǐng)會(huì)圖表所說明的問題。
重視地理觀察觀察就是邊思考邊細(xì)看?？匆豢串?dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。通過報(bào)刊、電視節(jié)目、圖片獲得地理信息,鍛煉我們的才智。
(4)要了解所學(xué)地理事物帶來的影響。是有利,還是不利。
要認(rèn)識(shí)學(xué)地理的重要性,才能自覺地對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要投身社會(huì)主義建設(shè),不具備中國(guó)地理知識(shí)是不行的。試想一個(gè)地方的自然地理、人文地理一點(diǎn)不懂,何以動(dòng)手去搞建設(shè)?要知天下大事,不知世界地理,同樣不行。
要學(xué)好地理,最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖,用圖來幫助自己理解和記憶,做到“心中有圖”。
其次,要用聯(lián)系的觀點(diǎn)學(xué)習(xí),例如,氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系,礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系,人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系,如:氣候和水文,水文和植被等等,不能孤立地學(xué)習(xí),不能死記硬背。,要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
此外。學(xué)習(xí)地理,既要了解課本中的內(nèi)容,學(xué)會(huì)閱讀、使用、繪制地理圖表等技能,還要留心觀察自然和社會(huì),看一看當(dāng)?shù)氐牡乩憝h(huán)境的面貌,以及人們?cè)诋?dāng)?shù)厥窃鯓踊顒?dòng)的。觀察時(shí),要?jiǎng)幽X筋想一想,多問幾個(gè)為什么。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、我國(guó)位于東半球，北球;在亞歐大陸的東部，太平洋的西岸。
2、我國(guó)陸地面積960萬平方千米，共20個(gè)鄰國(guó)。(14個(gè)陸上鄰國(guó)，6個(gè)隔海相望的國(guó)家)。
3、我國(guó)的行政區(qū)劃分省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)。我國(guó)省級(jí)行政區(qū)劃中包括23省，5自治區(qū)，4個(gè)直轄市，2個(gè)特別行政區(qū)。(共34個(gè))。
4、我國(guó)人口特點(diǎn)：人口數(shù)量多、人口增長(zhǎng)快。
5、我國(guó)人口分布特點(diǎn)：不均，以黑河和騰沖一線為界，東多西少。
6、我國(guó)民族分布特點(diǎn)：大雜居，小聚居;少數(shù)民族主要分布在西北、西南和東北地區(qū)。
8、我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)西高東低，呈階梯狀分布;。
9、我國(guó)地形特點(diǎn)復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大;。
11、我國(guó)氣候特點(diǎn)：復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著。
13、我國(guó)降水地區(qū)分布規(guī)律從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
14、我國(guó)溫度帶劃分熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶及一個(gè)高原氣候區(qū)。
15、我國(guó)干濕地區(qū)分濕潤(rùn)地區(qū)、半濕潤(rùn)地區(qū)、半干旱地區(qū)、干旱地區(qū)。
16、我國(guó)季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的界線大興安嶺——陰山——賀蘭山，季風(fēng)氣候最典型的特點(diǎn)是雨熱同期，十分有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但災(zāi)害也較嚴(yán)重，如夏季風(fēng)異常帶來水旱災(zāi)害，冬季風(fēng)異常帶來寒潮和凍雨。
17、我國(guó)南北方河流比較，南方河流流量大，汛期長(zhǎng)，原因在于降水多，雨季長(zhǎng)。
18、自然資源主要有可再生和非可再生兩類，如：水(土地、生物)資源屬于可再生資源，礦產(chǎn)資源屬于非可再生資源。
19、我國(guó)自然資源基本國(guó)情：總量豐富，人均不足。
20、我國(guó)土地資源基本國(guó)策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實(shí)保護(hù)耕地。
22、解決我國(guó)水資源短缺的重要途徑：節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
24、在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，交通運(yùn)輸業(yè)是“先行官”，農(nóng)業(yè)是“基礎(chǔ)”工業(yè)是“主導(dǎo)”
25、我國(guó)交通運(yùn)輸業(yè)以鐵路運(yùn)輸為主，大連的主要鐵路線是哈大線。
27、我國(guó)四大牧區(qū)主要有內(nèi)蒙古牧區(qū)、新疆牧區(qū)、青海牧區(qū)、西藏牧區(qū)。
28、我國(guó)林區(qū)主要分布在東部季風(fēng)區(qū)(東部季風(fēng)區(qū)、西部非季風(fēng)區(qū))三大林區(qū)：東北林區(qū)(大小興安嶺長(zhǎng)白山地)，西南林區(qū)(橫斷山區(qū))，東南林區(qū)(人工林)。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
即“天圓地方”——張衡的“天之包地，猶地之裹黃”——球體——兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則球體(極半徑6357千米，赤道半徑6378千米)。
2.麥哲倫航行的時(shí)間和路線：
3.地球是球體的證據(jù)：
二、地球的大?。?/p>
表面積：5.1億平方千米平均半徑：6371千米赤道周長(zhǎng)：約4萬千米。
三、地球儀。
1.幾個(gè)概念：地球儀;地軸;北極;南極;赤道;經(jīng)線;緯線;經(jīng)度;緯度。
2.緯線與經(jīng)線。
4.重要的經(jīng)緯線：
(1)0°經(jīng)線：又稱本初子午線，經(jīng)過英國(guó)倫敦格林尼治天文臺(tái)舊址，經(jīng)度起點(diǎn)線。
(2)180°經(jīng)線：只有一條。
(3)西經(jīng)20°和東經(jīng)160°：東西半球的劃分界線。
(4)0°緯線：又稱赤道，經(jīng)過厄瓜多爾首都基多，南北半球的分界線。
(5)北緯23.5°與南緯23.5°：北回歸線與南回歸線。
(6)北緯66.5°與南緯66.5°：北極圈與南極圈。
5.低中高緯度的劃分：0°——30°——60°——90°。
低中高。
6.南北半球的劃分：赤道以北為北半球，以南為南半球。
20°(20°w)向西到東經(jīng)160°(160°e)為西半球。
8.相對(duì)應(yīng)的經(jīng)線：組成一個(gè)經(jīng)線圈，度數(shù)之和為180°，符號(hào)相反。
三、經(jīng)緯網(wǎng)：
1.經(jīng)緯網(wǎng)：由經(jīng)線和緯線交織而形成的網(wǎng)絡(luò)。
2.作用：確定地球表面的任何一點(diǎn)的位置。
七年級(jí)地理復(fù)習(xí)提綱(世界的海陸分布)。
一、海洋與陸地：
從全球看：七分海洋，三分陸地(71%/29%)。
從北半球看：六分海洋，四分陸地(61%/39%)。
從南半球看：八分海洋，二分陸地(81%/19%)。
二、七大洲。
1.幾個(gè)概念：大陸;大洲;島嶼;半島。
2.口訣：亞非北南美，南極歐大洋(44，30，24，18，14，10，9)。南極洲是跨經(jīng)度最多的大洲。
3.洲界線：
亞洲與歐洲：烏拉爾山——烏拉爾河——大高加索山——土耳其海峽。
亞洲與非洲：蘇伊士運(yùn)河亞洲與北美洲：白令海峽北美洲與南美洲：巴拿馬運(yùn)河。
三、四大洋。
1.幾個(gè)概念：洋;海;海峽。
2.四大洋：太大印北(北冰洋最跨經(jīng)度最多的大洋)四、繪制海陸輪廓。
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七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1.下列語句中，描述天氣的是()
a.終年寒冷干燥 b.長(zhǎng)夏無冬c.晴空萬里 d.四季分明
2.熱帶
雨
林氣候的特點(diǎn)是( )a.終年炎熱多雨b.終年低溫少雨
c.夏季高溫少雨?冬季溫和多雨d.夏季高溫多雨?冬季寒冷干燥
3.組成氣候的`兩個(gè)基本要素是( )
a.光照、降水 b.氣溫、降水 c.氣壓、降水 d.氣壓、風(fēng)力
4.下列氣候類型中?屬于溫帶氣候的是( )
a.地中海氣候和溫帶季風(fēng)氣候b.亞熱帶季風(fēng)氣候和高山氣候
c.極地氣候和溫帶海洋性氣候d.高山氣候和極地氣候
5.一年之中氣候變化幅度最小的地區(qū)是( )
a.溫帶地區(qū) b.高山高原地區(qū)c.熱帶地區(qū) d.寒帶地區(qū)
6.下列語句中?描述氣候的是( )
a.昆明四季如春b.撒哈拉沙漠終年炎熱干燥
c.風(fēng)和日麗d.東邊日出西邊雨
7.下列說法正確的是( )
a.天氣是一個(gè)地方多年平均的大氣狀況b.天氣是時(shí)刻變化的
c.氣候是一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況d.氣候比較穩(wěn)定?一般變化不大
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
材用一首詩(shī)來描述“什么是土地?”，啟發(fā)學(xué)生解釋這幾句話的涵義。這樣的安排比直白的說明更能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并拓展他們的思維空間。
2.我國(guó)土地資源現(xiàn)狀——突出“人與土”的矛盾。
《美國(guó)》是七年級(jí)地理教科書中第九章第一節(jié)的內(nèi)容。它和第二節(jié)《巴西》共同構(gòu)成了第九章《西半球的國(guó)家》的教材內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)西半球兩類不同性質(zhì)的國(guó)家的概況有所了解。本節(jié)教材的四個(gè)部分都圍繞美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展展開。本節(jié)第一課時(shí)分析了美國(guó)的人種構(gòu)成以及美國(guó)的農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化。第二課時(shí)則主要認(rèn)識(shí)美國(guó)是世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和美國(guó)是世界上最大的資源消耗國(guó)和廢物排放國(guó)。第二課時(shí)是在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上深入地分析美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的條件和帶來的問題。
世界高新技術(shù)技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地—這部分內(nèi)容，突出美國(guó)擁有世界上最發(fā)達(dá)、最完整的工業(yè)體系和高新技術(shù)工業(yè)在美國(guó)工業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的作用。
資源消耗大國(guó)—在學(xué)生了解了美國(guó)是世界上經(jīng)濟(jì)大國(guó)同時(shí)辯證地讓學(xué)生看到美國(guó)也成為世界上最大的資源消耗大國(guó)和環(huán)境污染大國(guó)。
學(xué)生通過前面兩章對(duì)我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)以及東半球的國(guó)家和地區(qū)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的簡(jiǎn)單方法，并且對(duì)于世界地圖、區(qū)域地圖和統(tǒng)計(jì)圖表具備一定的讀圖能力。所以教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生通過讀圖認(rèn)識(shí)美國(guó)的工業(yè)分布以及美國(guó)的資源消耗和環(huán)境污染情況。
七年級(jí)下半學(xué)期，學(xué)生分析材料的能力也有所增強(qiáng)，指導(dǎo)學(xué)生通過分析閱讀材料和活動(dòng)中的材料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美國(guó)工業(yè)的地位和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)促進(jìn)其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
知識(shí)能力目標(biāo)。
1、初步掌握亞洲氣候特征。
3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。
4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。
情感態(tài)度目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系，分析氣候特征的影響因素，足見形成追根求源的探索意識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng)，發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是氣候特點(diǎn)及其主要影響因素。
難點(diǎn)是對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖，分析造成氣候差異的主要原因。
教學(xué)過程：
師生活動(dòng)。
導(dǎo)入：（從今日的天氣等話題導(dǎo)入，密切聯(lián)系生活實(shí)際。提示：冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。）。
根據(jù)自己的生活體驗(yàn)，想想我們廣東的氣候有什么特點(diǎn)？
生：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。
引導(dǎo)：氣候是自然環(huán)境的主要組成部分，對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲，面積廣大，地形復(fù)雜，氣候差異很大。（展示“亞洲氣候類型圖”）。
亞洲主要有哪些氣候類型？
學(xué)生看圖回答。
引導(dǎo)：全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N，僅亞洲就有9種，說明了什么？
生：亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。
師：觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么？主要分布在哪兒？
生：溫帶大陸性氣候，約占亞洲面積的一半以上，主要分布在亞洲中西部。
繼續(xù)引導(dǎo)：距離海洋的'遠(yuǎn)近如何？
距海遙遠(yuǎn)，深入亞洲大陸內(nèi)部。
（展示“亞洲氣候類型圖”，并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置）。
（引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)，注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難，有分到總，講述氣候兩大要素：降水和氣溫，分析上述城市的氣溫和降水季節(jié)變化特點(diǎn)）。
學(xué)生分析討論。
小結(jié)：溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大，冬冷夏熱，降水少且集中在夏季。
過渡：降水對(duì)于人類的重要性不言而喻，陸地上的淡水來源主要來自于大氣降水。
（展示“亞洲氣候類型圖”）。
生：熱帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候。
主要分布在亞洲的東部和南部。
（教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候，在亞洲圖上畫箭頭簡(jiǎn)單示意，補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖，幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)）。
小結(jié)：降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系？
夏季風(fēng)強(qiáng)大――降水多，反之，降水少。
繼續(xù)啟發(fā)：如果降水過多或過少會(huì)造成什么后果呢？
（展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片）。
學(xué)生看材料分析，旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。
小結(jié)：所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi)，由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。
引導(dǎo)：根據(jù)以上分析，從氣候類型及分布范圍看，亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)？
學(xué)生分析得出結(jié)論：氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。
過渡：為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候？主要受了哪些因素的影響？
（以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例，提示回憶上冊(cè)學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系）。
小結(jié)：影響亞洲氣候的因素，除了緯度位置和海陸位置外，還有地勢(shì)及其他因素，但主要的是緯度位置和海陸位置。
引導(dǎo)：用以上分析做練習(xí)（培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力）。
展示非洲氣候圖。
提問：在圖中，非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)？分析主要的影響因素。
總結(jié)：赤道穿過非洲中部。
以熱帶氣候?yàn)橹鳎瑹釒в炅趾蜔釒Р菰瓪夂蚍植己軓V。
氣候類型南北對(duì)稱，以赤道為中心。
影響因素：緯度位置，還有地勢(shì)高低等。
總結(jié)本課要點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì):。
第六章我們生活的大洲――亞洲。
第一節(jié)自然環(huán)境。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
首先，成功點(diǎn)主要表現(xiàn)在：
1、課件利用率高，課件中使用了大量的圖片。各種氣候類型對(duì)學(xué)生來說，是比較抽象和空洞的，利用圖片可以大大增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，通過圖片上植被的特點(diǎn)，學(xué)生能感受到該氣候的氣溫和降水的情況，加深對(duì)氣候類型的認(rèn)識(shí)，起到事半功倍的作用。
2、知識(shí)的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系緊密。利用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，既有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又體現(xiàn)了學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理這一新課程理念，讓學(xué)生充分感受地理與生活的聯(lián)系，增加學(xué)生的興趣。例如：氣候的組成要素和氣候的特征，就是利用學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的氣候描述突破的。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀以及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
不足之處表現(xiàn)在：
1、在有些問題的研究還是不夠透徹。例如：影響氣候的因素，學(xué)生似乎明白，但是在做練習(xí)題中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)其理解的還不夠透徹。
2、學(xué)生情感調(diào)動(dòng)還不夠。雖然利用了視頻啟發(fā)學(xué)生，但是情緒還不夠飽滿，還沒有將學(xué)生的情感充分調(diào)動(dòng)起來。
另外，通過課堂效果體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力是很大的，有的問題以為學(xué)生不會(huì)很知道，而其實(shí)學(xué)生的表現(xiàn)往往出乎老師意料，所以，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，充分的了解學(xué)生。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、知道“天氣”的含義,并在生活中正確使用。
2、識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
3、能用事例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
重點(diǎn):。
天氣的含義;識(shí)別常用的天氣符號(hào),能夠看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。
難點(diǎn):。
人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。
一、導(dǎo)入情景。
教師活動(dòng):在我們的日常生活中,大家都非常關(guān)心天氣的變化狀況,也經(jīng)常用到反映天氣或者反映天氣變化的術(shù)語。那么,請(qǐng)大家思考:。
1、你見過那些天氣的現(xiàn)象?
2、知道哪些反映天氣狀況的術(shù)語?
3、這些天氣現(xiàn)象與我們的生產(chǎn)和生活有什么樣的關(guān)系?
學(xué)生活動(dòng):積極思考,自由回答。
二、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
1、請(qǐng)學(xué)生看這窗外,用自己的語言將此時(shí)的天氣狀況描述出來。(板書:一、天氣及其影響——理解天氣的含義及其特點(diǎn))。
2、講述:除了我們剛才描述的教室外的天氣外,在日常生活中,我們還經(jīng)常從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、旅游中看到或聽到其他地方的天氣狀況。
(1)、請(qǐng)一位同學(xué)將頭一天聽到的天氣預(yù)報(bào)中的成都、北京、上海、廣州的'天氣向全班同學(xué)做一個(gè)預(yù)報(bào)。(學(xué)生活動(dòng):預(yù)報(bào)四地昨天的天氣)第一節(jié)多變的天氣(教學(xué)設(shè)計(jì))。
(2)、其他同學(xué)做好記錄,并思考:他是從那些方面描述天氣狀況的?(學(xué)生活動(dòng):是從陰晴、風(fēng)雨、冷熱、濕度等方面描述的。)。
(3)、從我們剛才對(duì)天氣的描述中,我們可以認(rèn)識(shí)到天氣發(fā)生的時(shí)間長(zhǎng)短怎么樣?(學(xué)生活動(dòng):時(shí)間短)。
(4)、在同一時(shí)間,成都、北京、上海、廣州的天氣狀況是否相同?從中你能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):不相同。得出結(jié)論,同一時(shí)刻,不同地點(diǎn)的天氣可能差別很大。)。
3、引導(dǎo)學(xué)生回想昨天的天氣是什么樣的,看看今天的天氣是什么樣,猜猜明天的天氣又會(huì)是什么樣。從中能得出什么樣的結(jié)論?(學(xué)生活動(dòng):自由發(fā)言,得出結(jié)論:同一地點(diǎn),不同時(shí)刻的天氣不同。)。
4、講述:由以上兩個(gè)方面,我們可以認(rèn)識(shí)到:天氣到多變的。(學(xué)生活動(dòng):明確天氣是反映一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等大氣狀況,是多變.)。
三、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響。
1、引導(dǎo)提問:在日常生活中,你喜歡什么樣的天氣?為什么?討厭什么樣的天氣?為什么?(板書:天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)的影響)。
2、請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)分角色扮演不同職業(yè)人員對(duì)天氣的感受。(學(xué)生活動(dòng):幾位同學(xué)上臺(tái)扮演,其他同學(xué)作評(píng))。
3、講述:由此可見,天氣與我們的生活息息相關(guān),對(duì)不同職業(yè)人員的生產(chǎn)和生活都會(huì)產(chǎn)生極大的影響。同時(shí)請(qǐng)大家結(jié)合課本活動(dòng)題總結(jié)一下:天氣對(duì)我們的生產(chǎn)和生活會(huì)產(chǎn)生哪些方面的影響?(從實(shí)際出發(fā),舉例說出天氣從哪些方面影響我們的生產(chǎn)和生活。(1)天氣與交通。(2)天氣與農(nóng)業(yè)。(3)天氣與戰(zhàn)爭(zhēng)。(4)天氣與日常生活。)。
4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這項(xiàng)活動(dòng),結(jié)這項(xiàng)活動(dòng)擬定一個(gè)名稱。寫一篇小短文,或以此為素材畫一副畫。
四、課堂活動(dòng)：
地理填充圖完成。
五、板書設(shè)計(jì)。
板書。
一、天氣及其影響。
1、理解天氣的含義及其特點(diǎn)。
2、天氣對(duì)人類的生活、生產(chǎn)影響。
3、閱讀天氣預(yù)報(bào)。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
本學(xué)期，本人承擔(dān)七年級(jí)五個(gè)班的地理教學(xué)任務(wù)，每周每班由原計(jì)劃三個(gè)課時(shí)減為二個(gè)課時(shí)，課時(shí)相對(duì)教材內(nèi)容有些不足，七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃。所使用的教材是在國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的人教版地理新教材。新課標(biāo)，新教材，新環(huán)境，高要求給本人教育教學(xué)工作帶來新的挑戰(zhàn)。新東方良好的人際關(guān)系，先進(jìn)的教育理念，愛的氛圍為教育教學(xué)提供了理想的育人環(huán)境。我校堅(jiān)定不移的全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的理念給了地理學(xué)科應(yīng)有的地位，大多數(shù)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科懷有濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，完備的地理教具為地理教學(xué)提供了最根本的保障。
二、指導(dǎo)思想。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計(jì)算機(jī)輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高，工作計(jì)劃《七年級(jí)地理下冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃》。同時(shí)，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì)地理”，走向“會(huì)學(xué)地理”。
三、具體工作。
1、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課；保障每節(jié)一練，做到全批全改。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地課備課資料的'收集，整理工作，為地理課件的制作準(zhǔn)備充分的素材。
4、積極參加計(jì)算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué)，提高課件的制作水平，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀課件。
5、申請(qǐng)購(gòu)置教學(xué)必備的地理教具，軟件。做好器材的登記，使用，保管工作。
6、積極參加教研教改活動(dòng)，在教研處，教務(wù)處的指導(dǎo)下，努力使教育教學(xué)能力再上新臺(tái)階。
7、教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
8、認(rèn)真參與集體備課，精益求精，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀教案。
9、參加聽課評(píng)課活動(dòng)。虛心向他人學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平。
10、擬好復(fù)習(xí)計(jì)劃，制定復(fù)習(xí)提綱，認(rèn)真組織復(fù)習(xí)。
11、每次考試后，全面做好每個(gè)學(xué)生，每個(gè)班級(jí)的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時(shí)解決。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、掌握日本的地理位置、領(lǐng)土組成。
2、掌握日本地形特點(diǎn)特點(diǎn)。
3、了解日本國(guó)土面積和人口。
4、知道日本是一個(gè)多火山、地震的國(guó)家。
1、通過地圖教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生地圖的閱讀能力、地圖學(xué)習(xí)運(yùn)用能力。
2、進(jìn)行有效的課堂互動(dòng)，形式多樣的組織形式，打破課堂沉默現(xiàn)象。
3、初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法和技巧。
1、培養(yǎng)學(xué)生生活技能，懂得在自然災(zāi)害前面如何自救、避險(xiǎn)等知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生探索地理事物之間因果關(guān)系的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、營(yíng)造寬松的課堂氛圍能讓學(xué)生在輕松而沒有脅迫感的課堂環(huán)境中, 獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)自信。
1、日本的領(lǐng)土組成及地理位置。
2、日本地形特征。
3、努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，避免課堂上的學(xué)生沉默現(xiàn)象。
運(yùn)用板塊學(xué)說解釋日本多火山地震的原因。
《日本地形圖》、《世界板塊分布示意圖》。
利用圖表、資料進(jìn)行分析歸納法、講述法、討論教學(xué)法等。
在我國(guó)的東部有一個(gè)一衣帶水、隔海相望的群島國(guó)家—日本。日本有“日出之國(guó)”、“櫻花之國(guó)”、“火山地震之邦”的稱呼，對(duì)于日本這個(gè)國(guó)家，或許你比較熟悉，或許你相當(dāng)陌生。你到底又知道日本多少呢？（討論：根據(jù)你所知道的日本或者與日本有關(guān)的說與大家聽，看誰說得多？）
對(duì)學(xué)生的討論發(fā)言，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)說。(大家說的非常好，老師相信，經(jīng)過大家在這節(jié)課內(nèi)的認(rèn)真思考、大膽發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作，我們肯定都能對(duì)日本有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)?！边@簡(jiǎn)單而又動(dòng)情的幾句渲染語，將能激發(fā)全體學(xué)生的進(jìn)取和熱情，迅速地把全班學(xué)生都推入了學(xué)習(xí)的角色之中，這對(duì)整堂課的教學(xué)氣氛、教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)效率都起著一定的促進(jìn)作用。然后教師導(dǎo)入新課教學(xué)。
1、學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們把地圖冊(cè)打開到《日本》這一頁，拿出《地理填充圖》，對(duì)照《日本圖》在填充圖上填注太平洋、日本海、東海、黃海、朝鮮海峽、俄羅斯、朝鮮、韓國(guó)、中國(guó)。
2、學(xué)生活動(dòng)：
（1）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照《日本圖》說出日本領(lǐng)土組成的主要四大島嶼名稱，并指出其中面積最大的島嶼是哪個(gè)？(學(xué)生回答可采取分組競(jìng)賽等形式，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使課堂氣氛活躍起來)
（2）出示《日本輪廓簡(jiǎn)圖》，讓學(xué)生在《日本輪廓簡(jiǎn)圖》上填上四大島嶼名稱。
（知識(shí)拓展）日本北部四個(gè)小島色丹島、擇捉島、國(guó)后島、齒舞諸島也是日本固有領(lǐng)土，二次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)敗后被當(dāng)時(shí)的蘇聯(lián)占領(lǐng)，至今仍被俄羅斯占有。
3、學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)2000年統(tǒng)計(jì)資料，算一算中國(guó)和日本的人口密度（保留整數(shù)位）。用一句話或者一個(gè)詞概括日本的面積和人口情況。（先讓班干回答或由班干推選人選，這樣，不僅能很快改變尷尬局面，而且，還能很好地起到示范引領(lǐng)的作用）
國(guó) 家 面積（萬千米2） 人口（億人） 人口密度（人/千米2）
日 本 37.8 1.27 336
中 國(guó) 960 12.95 131
通過計(jì)算對(duì)比，我們知道日本面積狹小，但人口眾多，是一個(gè)地狹人稠的群島國(guó)家。
（針對(duì)學(xué)生的回答，要積極肯定，及時(shí)加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，努力增強(qiáng)學(xué)生自信心，增添成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生回答問題的積極性。）
教師歸納討論結(jié)果：日本海岸線漫長(zhǎng)（3萬千米），沿岸多島嶼、半島、海灣和天然良港，海上運(yùn)輸便利，對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)。
5、閱讀《日本地形圖》，概括分析日本的地形特點(diǎn)：多山的國(guó)家，平原面積狹小。并且要求學(xué)生在地圖上找出日本最大的平原—關(guān)東平原，日本最高的山峰—富士山。
6、閱讀教材p67“閱讀”材料—富士山，提供日本的地震、火山視頻及資料
分成兩組討論下列兩個(gè)問題：
（1）日本群島為什么多火山地震？如果你遇到地震災(zāi)害，如何避險(xiǎn)？
（2）富士山山頂白雪皚皚，山腰森林蔥郁，試分析地理原因。
一、東亞島國(guó)
1、地理位置：亞洲東部，太平洋西北部。
2、領(lǐng)土組成 本 州 、北海道、四國(guó)、九州 地狹人稠的群島國(guó)家。
3、海岸線漫長(zhǎng)曲折，多天然良港。
二、多山的'地形
1、多山的島國(guó)，平原狹窄
2、火山地震頻繁
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的：
2、讀圖熟悉歐洲西部的主要國(guó)家的名稱和位置。
3、了解歐洲西部實(shí)際世界上資本主義發(fā)展最早、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平最高的國(guó)家。
教學(xué)重難點(diǎn)：
各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況、特點(diǎn);繁榮的旅游業(yè)。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
歐洲西部圖。
教學(xué)過程：
一、位置和范圍、國(guó)家。
1、展示“世界地圖”，指出歐洲西部的范圍：即歐洲的西半部。
2、學(xué)生觀察‘世界地圖“，從海陸位置和緯度位置說明歐洲西部的地理位置，按如下步驟進(jìn)行：
(1)歐洲西部的北、南、西分別瀕臨什么?；蜓?
(2)歐洲西部的東面與什么大陸相連?這種三面臨海，一面連陸的的分布可稱作什么?
(4)學(xué)生小結(jié)歐洲西部的地理位置特點(diǎn)。
3、觀察“歐洲西部圖“，思考：歐洲西部的海岸線有什么特點(diǎn)?這對(duì)歐洲西部的氣候和經(jīng)濟(jì)有什么影響?(討論)。
5、設(shè)問：歐洲西部各國(guó)，從經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來看，大多屬于何種性質(zhì)的國(guó)家?
二、雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。
(過渡)歐洲西部作為世界上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，主要可以從哪些方面表現(xiàn)出來?
3、一學(xué)生朗讀p55“閱讀”，了解歐洲部分國(guó)家的特色產(chǎn)業(yè)，教師結(jié)合有關(guān)資料適當(dāng)補(bǔ)充說明。(見教參p77)。
(過渡)歐洲西部發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)還可以從其繁榮的旅游業(yè)表現(xiàn)出來。
三、繁榮的旅游業(yè)。
學(xué)生自讀，思考：
1、歐洲西部為什么能成為世界上旅游業(yè)最發(fā)達(dá)的地區(qū)?有哪些豐富的旅游資源?
2、引導(dǎo)學(xué)生在地圖冊(cè)上熟悉歐洲西部主要的旅游資源。
3、討論：歐洲西部經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有什么借鑒意義?
4、學(xué)生自讀p56“閱讀”，了解瑞士的自然風(fēng)光和德國(guó)的啤酒節(jié)。
5、完成p56活動(dòng)。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
因?yàn)閷W(xué)生對(duì)日本這個(gè)國(guó)家并不陌生，并且現(xiàn)代的初一學(xué)生所接觸的文化現(xiàn)象中包括了許多日本的文化元素，如日本的動(dòng)漫、游戲和某些電子商品等。學(xué)生通過身邊的各種媒體對(duì)日本了解較多，但學(xué)生對(duì)日本的地理特征缺乏深層認(rèn)識(shí)，因此學(xué)生對(duì)這節(jié)課有較大的學(xué)習(xí)興趣。
在引入部分，我是以“欣賞日本的富士山和櫻花”來引起學(xué)生的興趣。另外本節(jié)課日本的自然環(huán)境部分知識(shí)點(diǎn)較零碎，有關(guān)知識(shí)的難度也不太大，所以設(shè)計(jì)了通過學(xué)生討論、分析、競(jìng)賽的方式增加學(xué)生主動(dòng)性和課堂氣氛。在整個(gè)教學(xué)框架方面，我是以到日本實(shí)地旅游的形式，把日本的地理位置、領(lǐng)土組成、地形特點(diǎn)、氣候特征、文化特點(diǎn)等穿插進(jìn)去來展開的。
“瀕臨海洋、鄰國(guó)”、“國(guó)土組成”主要是鍛煉學(xué)生的讀圖能力。為此我進(jìn)行了板圖，讓學(xué)生展示時(shí)，在板圖中進(jìn)行填寫，加深了印象。
日本的氣候是本課的難點(diǎn)，特別是日本“夏季涼爽，冬季溫和”的氣候是由于四面環(huán)海的地理環(huán)境所導(dǎo)致，為此我提供了東京和北京的氣溫曲線圖、降水量柱狀圖并進(jìn)行了比較，易于學(xué)生理解。
最后，為了把課堂還給學(xué)生，既為了給下堂課做鋪墊，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由發(fā)言，說說自己還了解日本的什么情況。
在整堂課中，我基本上能根據(jù)自己的教學(xué)思路連貫上下來。幻燈片中也適當(dāng)加入圖片、音樂，目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，，對(duì)課文主次、難易點(diǎn)也能區(qū)別對(duì)待。
但我對(duì)于學(xué)生的知識(shí)面估計(jì)不足，像一些需要他們講的、發(fā)散性的問題中，學(xué)生知識(shí)面較窄，對(duì)日本知道的東西不多。在課堂氛圍方面，由于偏重講難易點(diǎn)，與學(xué)生的溝通、學(xué)生的共鳴顯得還不夠，課堂氣氛還可以再活躍些。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，并能說明依據(jù);。
2、能結(jié)合地圖描述亞洲的緯度位置和海陸位置及范圍。
3、了解亞洲的主要?dú)夂蝾愋湍芰δ繕?biāo)。
5、理解河流分布與地形之間的關(guān)系。情感，態(tài)度目標(biāo)。
6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)學(xué)生的自豪感;。
7、通過參與觀察，分析，討論，競(jìng)賽，辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐能力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、亞洲的位置特點(diǎn);。
2、亞洲地形與河流分布的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
亞洲的主要?dú)夂蝾愋图捌涮卣鳌?/p>
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：在上學(xué)期從全球角度，按照地理要素來研究問題。這個(gè)學(xué)期將以大洲為研究對(duì)象，去研究某一個(gè)區(qū)域的地理環(huán)境狀況。
通過一系列提問，讓學(xué)生回答，引出亞洲。
(展示“東西兩半球圖”)。
復(fù)習(xí)七大洲、四大洋的名稱和位置。
小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的緯度位置。
引導(dǎo)：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。
學(xué)生看圖回答。
小結(jié)：這樣我們就明確了亞洲的緯度位置和海陸位置。
完成p3活動(dòng)一1題。
(展示“亞洲的范圍圖”)。
引導(dǎo)：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲，亞洲與歐洲之間。
提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎?
學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界;西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界;東北隔著白令海峽與北美洲相望;東南與大洋州隔海相望。
過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的緯度位置，與其他大洲比較一下，看有什么不同。
(引導(dǎo)學(xué)生先大致目測(cè)，與亞洲相比，只比較南美洲和非洲)。
完成p3活動(dòng)一2題。
順承：亞洲不但所跨緯度最廣，而且還有許多世界之最。
(展示“七大洲面積比較”圖)。
從此圖可以看出亞洲面積。
(展示東西兩半球圖)。
比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離。
小結(jié)：根據(jù)以上的觀察和分析，讓學(xué)生用簡(jiǎn)練的語言概括一下亞洲的位置、面積、范圍。
通過雙邊活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)能力)。
亞洲是世界第一大洲。
完成p3活動(dòng)一3題。
過渡：要了解一個(gè)大洲的自然環(huán)境，除地理位置外，還需認(rèn)識(shí)它的地形、湖泊、河流及氣候等方面。講述世界第一大洲的亞洲地形的特點(diǎn)。
(展示“亞洲地形圖”或看課本p4圖7。3亞洲地形圖)。
生：分層設(shè)色地形圖。
(指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法)觀察下方的陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同的顏色各代表什么地形。我們來認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū)，描述一下他們的位置和大致海拔。
(請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽，搶答，活躍氣氛，增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí)。)。
a組：主要山脈及山峰(喜瑪拉雅山及主峰等)。
b組：主要高原(帕米爾高原、蒙古高原、青藏高原、德干高原、伊朗高原等)。
c組：主要平原(西西伯利亞平原、華北平原、印度河平原等)。
d組：主要半島(阿拉伯半島、馬來半島等)。
學(xué)生查圖討論回答出各地的地理位置，海拔高度。
引導(dǎo)：根據(jù)以上的讀圖分析，從位置和海拔兩方面考慮，看出亞洲地形特點(diǎn)：起伏很大，地勢(shì)中間高，四周低。
引入地形剖面圖。
(展示“亞洲大陸沿30度北緯的地形剖面圖和北美洲沿40度北緯的地形剖面圖”)觀察區(qū)別兩圖。
學(xué)生讀圖歸納：亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大，中部高，兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)西高東低。
過渡：河流是構(gòu)成自然環(huán)境的另一重要因素。
(展示“亞洲地形圖”)。
在圖上找出幾條大河，觀察河流的位置、流向及注入的海洋。
歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。
特點(diǎn)：
受地形影響，亞洲地勢(shì)的中高周低決定了河流多發(fā)源于中部，向四周放射狀分布的特點(diǎn)。
在這些高山大川之間，還有一些的湖泊。請(qǐng)大家在圖上找出：里海、貝加爾湖、死海。(展示閱讀材料只能感有關(guān)資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步結(jié)合地圖理解其特征)。
完成p5活動(dòng)4、5題。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1、了解埃及的地理位置、領(lǐng)土組成（非洲東北部主體和亞洲的西奈半島）和首都開羅。
2、運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系埃及沙漠廣布、氣候干旱的特點(diǎn)，說明該國(guó)是如何因地制宜發(fā)展棉花種植的；聯(lián)系埃及作為文明古國(guó)，說明該國(guó)是如何開展旅游業(yè)的。
1.尼羅河對(duì)埃及古代文明和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)（尤其是農(nóng)業(yè)）*2.蘇伊士運(yùn)河的航運(yùn)價(jià)值。
3.埃及傳統(tǒng)的出口商品（長(zhǎng)絨棉）和現(xiàn)代重要經(jīng)濟(jì)支柱教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)用具：埃及教學(xué)、掛圖、地圖冊(cè)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：
在古代許多帝王為了在死后能夠保存完整的尸體從而獲得永生，不惜勞動(dòng)人民的血汗，甚至從登基的第一天起，便大肆營(yíng)造自己的地下宮殿，實(shí)際上就是他們的陵墓，同時(shí)還要放置很多奇珍異寶，我國(guó)舉世聞名的兵馬俑實(shí)際上就是秦始皇陵的陪葬品。在各式各樣的陵墓中，有一種建得很特別（展示金字塔景觀圖），它們的塔基呈四方形，越往上越狹窄，直到塔頂，從四面看，外形都很像我們漢字中的“金”字，所以在我國(guó)一般稱其為金字塔，它是埃及的象征，今天我們就來學(xué)習(xí)金字塔之國(guó)——埃及。
講授研討新課：
（展示地圖冊(cè)）埃及的地理位置（提問思考）：
（1）埃及位于非洲的哪個(gè)方位？
（簡(jiǎn)要。
總結(jié)。
）埃及位于非洲東北部，是個(gè)地跨非亞兩大洲的國(guó)家，北回歸線橫穿其南部。埃及是北非人口最多、歷史最悠久、經(jīng)濟(jì)和文化最發(fā)達(dá)、交通位置最重要、國(guó)際影響最大的國(guó)家。（觀察地圖冊(cè)找）蘇伊士運(yùn)河（提問）。
（1）蘇伊士運(yùn)河位于哪里？它溝通了哪兩個(gè)海？（2）為什么在這里開鑿運(yùn)河？
（簡(jiǎn)要總結(jié)）為了提高運(yùn)河的通航能力，埃及人民對(duì)運(yùn)河進(jìn)行了加深拓寬的改造，并于1956年將運(yùn)河所有權(quán)收歸國(guó)有，從而成為目前埃及重要的經(jīng)濟(jì)支柱。
（展示）阿斯旺大壩。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）。
（教師簡(jiǎn)要總結(jié)，注意阿斯旺大壩修建的利弊應(yīng)講清，培養(yǎng)學(xué)生看待問題一分為二的辯證觀點(diǎn)）。
（引導(dǎo)學(xué)生討論）尼羅河對(duì)埃及的作用。
（歸納總結(jié)）（利用演示）。
（承轉(zhuǎn)）埃及勞動(dòng)人民憑借智慧和汗水，不僅充分利用了尼羅河，而且在近代還開鑿了聞名于世的蘇伊士運(yùn)河。
（利用演示）。
可以先讓學(xué)生閱讀說說埃及的名勝古跡后教師總結(jié)，完成練習(xí)。
（講解）埃及非常豐富的旅游資源，如金字塔等名勝古跡、尼羅河沿岸風(fēng)光、沙漠奇景。這些寶貴的旅游資源，吸引了大量國(guó)內(nèi)外游客，因而旅游業(yè)已成為埃及主要經(jīng)濟(jì)收入之一。（承轉(zhuǎn)）在前幾節(jié)課里，我們已學(xué)到西亞和北非是目前世界上石油儲(chǔ)量最大、生產(chǎn)和輸出石油最多的地區(qū)，號(hào)稱“世界石油寶庫(kù)”，埃及作為它的一部分，石油資源也非常豐富。
（展示）展示埃及石油產(chǎn)區(qū)。
（講解）石油主要分布在埃及北部，其石油開采量和出口量增長(zhǎng)很快，石油收入現(xiàn)已躍居各經(jīng)濟(jì)部門首位。（講解）埃及具有臨近波斯灣有利的地理位置，及眾多的人口、豐富的勞動(dòng)力資源，為埃及勞務(wù)輸出提供了有利條件。近年來前往西亞產(chǎn)油國(guó)家工作的人越來越多，這既支援了這些國(guó)家石油的開發(fā)，同時(shí)也給埃及帶來了大量的僑匯收入。
[總結(jié)]埃及是北非經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的國(guó)家，在石油、運(yùn)河、僑匯、旅游等方面的收入都已超過了傳統(tǒng)出口商品棉花，而成為埃及的四大經(jīng)濟(jì)支柱。埃及根據(jù)本國(guó)國(guó)情，大力發(fā)展民族工業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，很值得我們借鑒。（新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋）。
內(nèi)容僅供參考。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)1-4班的地理課，一周16節(jié)課。七年級(jí)下冊(cè)共五章內(nèi)容，20周的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)?？紤]到地理是小科目，我認(rèn)為一定要充分利用課堂45分鐘，提高課堂效率，不能占用學(xué)生課外時(shí)間。為了迎接期末考試，我組織學(xué)生認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做一總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，明確目標(biāo)。
開學(xué)初，我總結(jié)了上個(gè)學(xué)期的期末考試情況，分析了學(xué)生成績(jī)偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期第一節(jié)地理課，向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求和任務(wù)，并從正面鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)。
新課程改革下的地理教學(xué)，不是死記硬背一些重要的地理知識(shí)，()而是要傳授對(duì)學(xué)生的生活及終生發(fā)展有利的地理知識(shí)。在教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提倡自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，使地理學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N學(xué)生感興趣的、樂于參與探究并獲取知識(shí)的活動(dòng)。
在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，充分利用地圖讓學(xué)生掌握地理知識(shí)，使知識(shí)要點(diǎn)更易于掌握，更利于識(shí)記。并經(jīng)常督促檢查，進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)、考試、組織課外活動(dòng)等，讓學(xué)生養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、抓住學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在教學(xué)過程中，充分利用已有的'知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并補(bǔ)充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、存在的問題。
當(dāng)然，我在教學(xué)中，也存在許多不足之處。如：有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，課堂效率較差，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高，這些狀況都需要在今后的很長(zhǎng)時(shí)間里去不斷完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教學(xué)會(huì)取得更好的成績(jī)。
范海紅。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
知識(shí)與技能。
1．認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
2．認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，如繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向、地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。3．觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高度的變化、白晝和黑夜時(shí)間長(zhǎng)短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
過程與方法。
1．通過運(yùn)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地畫出夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖。
2．能根據(jù)“二分二至日太陽照射地球示意圖”分析全球各地的晝夜長(zhǎng)短狀況和正午太陽高度的變化，分析同緯度地區(qū)不同季節(jié)和不同緯度地區(qū)相同季節(jié)的晝夜長(zhǎng)短和正午太陽高度的變化。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1．樹立科學(xué)的宇宙觀，宇宙中所有的天體都在不斷地運(yùn)動(dòng)。
1．認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2．用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法?！菊n時(shí)安排】。
3課時(shí)【教學(xué)過程】。
一、情景導(dǎo)入。
今天，我們就先來熟悉一下地球運(yùn)動(dòng)的一些情況，學(xué)習(xí)《地球的運(yùn)動(dòng)》。
二、新課講解。
第一課時(shí)。
（一）地球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)過程1．托勒密與“地心說”2．哥白尼與“日心說”
3．地球在太陽系中位置：明確地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞著太陽公轉(zhuǎn)。
（二）地球的自轉(zhuǎn)1．讀圖1.4晝與夜。
（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
（講解）：地球自轉(zhuǎn)定義：地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn)，叫做地球的自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)周期：一天（24小時(shí)）。
地球自轉(zhuǎn)方向：自西向東（北極上空看，逆時(shí)針；南極上空看，順時(shí)針）。
地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象：晝夜更替（被太陽照亮的半球是白晝，未被太陽照亮的半球是黑夜）；
時(shí)間差異（由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，地球上不同經(jīng)度地方，相對(duì)位置偏東地點(diǎn)，要比位置偏西地點(diǎn)先看到日出，就出現(xiàn)了時(shí)間差異）。
2．動(dòng)畫頁：播放視頻《地球的自轉(zhuǎn)》。
3．活動(dòng)：了解地球的自轉(zhuǎn)（小組合作完成下列問題）。
（導(dǎo)學(xué)）：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候，為什么會(huì)有時(shí)間的差異？
（講解）：地球自西向東自轉(zhuǎn)，紐約與北京的經(jīng)度相差很大，此時(shí)紐約已位于夜半球，而北京位于晨線東邊的晝半球。
第二課時(shí)。
（三）地球的公轉(zhuǎn)。
1．讀圖1.18地球公轉(zhuǎn)示意（圖中二分二至日均指北半球）（導(dǎo)學(xué)）：認(rèn)識(shí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
（講解）：每年3月21日前后，太陽直射在赤道，北半球節(jié)氣是春分、南半球是秋分，南、北半球晝夜等長(zhǎng)，南、北半球獲得太陽熱量相等，3、4、5月是北半球春季，南半球秋季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——夏至。
（講解）：每年6月22日前后，太陽直射在北回歸線，北半球節(jié)氣是夏至、南半球是冬至，北半球晝長(zhǎng)夜短、南半球晝短夜長(zhǎng)，北半球獲得太陽熱量多、男半球獲得太陽熱量少，6、7、8月是北半球夏季，南半球冬季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——秋分。
（講解）：每年9月23日前后，太陽直射在赤道，北半球節(jié)氣是秋分、南半球是春分，南、北半球晝夜等長(zhǎng)，南、北半球獲得太陽熱量相等，9、10、11月是北半球秋季，南半球春季。
（導(dǎo)學(xué)）：二分二至日（北半球）——冬至。
（講解）：每年12月22日前后，太陽直射在南回歸線，北半球節(jié)氣是冬至、南半球是夏至，北半球晝短夜長(zhǎng)、南半球晝長(zhǎng)夜短，北半球獲得太陽熱量少、男半球獲得太陽熱量多，12、1、2月是北半球冬季，南半球夏季。
動(dòng)畫頁：播放視頻《二分二至日（北半球）》。
5．太陽直射點(diǎn)移動(dòng)（北半球）：晝夜變化和太陽直射狀況（導(dǎo)學(xué)）：北半球夏半年和冬半年的晝夜變化狀況。
（講解）：春分日——秋分日（夏半年），晝長(zhǎng)夜短，緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)，夏至日，晝最長(zhǎng)，夜最短。
秋分——次年春分（冬半年），晝短夜長(zhǎng)，緯度越高晝?cè)蕉?，冬至日，晝最短，夜最長(zhǎng)。春分日、秋分日：太陽直射赤道（永遠(yuǎn)晝夜平分），全球晝夜等長(zhǎng)。
（導(dǎo)學(xué)）：太陽直射點(diǎn)移動(dòng)導(dǎo)致太陽在一年中的直射狀況。
（講解）：在南北回歸線之間，一年兩次太陽直射；南北回歸線之上，一年一次太陽直射，南北回歸線之外，終年無太陽直射。
動(dòng)畫頁：播放視頻《太陽高度角》。
6．正午太陽高度：正午太陽高度的緯度變化規(guī)律和季節(jié)變化規(guī)律。
第三課時(shí)。
（四）地球上的五帶1．讀圖1.19地球上的五帶。
（導(dǎo)學(xué)）：圖片展示，寒帶、溫帶、熱帶獲得熱量狀況。（講解）：寒帶，陽光斜射得厲害，氣候終年嚴(yán)寒；溫帶，地面得到太陽光熱比熱帶少，比寒帶多，四季變化明顯；熱帶，正午的太陽高懸空中，氣候終年炎熱。
（導(dǎo)學(xué)）：分析各個(gè)溫度帶的天文特征和氣候特點(diǎn)。
（講解）：熱帶有有陽光直射，無極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年炎熱；南、北溫帶無陽光直射，無極晝極夜現(xiàn)象，氣候四季分明；南、北寒帶有有極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年寒冷。
2．動(dòng)畫頁：播放視頻《地球上的五帶》。
（3）一年中我國(guó)中午太陽升得高、白晝時(shí)間長(zhǎng)季節(jié)是夏季，此時(shí)南半球的澳大利亞是冬季。（4）季節(jié)變化與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系:由于地球的公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了季節(jié)變化，因果關(guān)系。（5）我國(guó)大部分位于五帶中的北溫帶。
三、知識(shí)拓展：四季的劃分（北半球）。
四、課堂練習(xí)。
1.讀地球的自轉(zhuǎn)示意圖，回答下列問題：
從南極上空俯視，自轉(zhuǎn)是順時(shí)針。
（4）判斷晝夜情況：濟(jì)南晝長(zhǎng)夜短印度洋晝長(zhǎng)夜短，太平洋主要是晝長(zhǎng)夜短，北冰洋是極晝（5）東京、濟(jì)南、新德里三個(gè)地點(diǎn)，白天來得最早的是東京．2.讀經(jīng)緯網(wǎng)圖，回答下列問題：
五、課堂小結(jié)。
1．地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)（定義、周期、方向、現(xiàn)象）。2.地球的公轉(zhuǎn)（二分二至日）：節(jié)氣變化。3.地球上的五帶。
六、作業(yè)布置。
1.完成教材活動(dòng)p13和p152.記住地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
3.理解記憶地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。
【板書設(shè)計(jì)】。
七年級(jí)地理世界的氣候教學(xué)設(shè)計(jì)篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1、能在世界地圖中找到日本的位置，并能舉一反三推出確定國(guó)家位置的方法。
2、能說出日本的領(lǐng)土組成，并能在日本圖中找到相應(yīng)位置。
3、會(huì)通過計(jì)算人口密度，并能與世界人口密度的比較得出日本人多地少的特點(diǎn)。
4、能用讀圖分析的方法得出日本氣候特點(diǎn)。
5、能說出日本是個(gè)多火山、地震的國(guó)家，聯(lián)系實(shí)際，懂得防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)在日常生活中的重要性。
6、能做到聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)用辯證唯物主義的眼光一分為二地看問題。
過程與方法。
1、重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的地理位置、特點(diǎn)、主要災(zāi)害等地理內(nèi)容的方法。
2、在學(xué)習(xí)中，以小組討論，集眾人智慧。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，舉一反三的能力，以課堂活動(dòng)與多媒體輔助教學(xué)等形式激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1、正確的環(huán)境觀和資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
日本自然環(huán)境、人文環(huán)境特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作多媒體課件。
教學(xué)方式：
運(yùn)用多媒體課件，與學(xué)生進(jìn)行研討、圖文并用的方式。
教學(xué)過程：
[導(dǎo)入新課]。
教師：同學(xué)們，xx年的世博會(huì)將在哪里舉行？
學(xué)生：中國(guó)上海。
教師：那你們知道xx年的世博會(huì)在哪里舉行的嗎？
（展示日本愛知世博會(huì)的一組圖片）。
（由學(xué)生通過安排查找的相關(guān)資料作說明）。
教師：請(qǐng)欣賞下面的自然風(fēng)光圖片，你能說出它是反映什么地方的自然景觀嗎？
（教師提示，學(xué)生回答。教師說明）。
教師：就讓我們一起走進(jìn)“日本”吧。
展示日本國(guó)旗。
教師：日本意即東方“日出之國(guó)”。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)日本的了解。
學(xué)生：富士山、櫻花、地震、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)……。
教師：同學(xué)們對(duì)日本的了解可真不少?。〗裉炀妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)日本，更系統(tǒng)地學(xué)習(xí)它。
[新課講授]。
教師：你們掌握了認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家地理位置的方法了嗎？
學(xué)生：認(rèn)識(shí)國(guó)家位置的一般方法：一般是由大范圍至小范圍，再到具體的周邊環(huán)境。
展示“日本在世界的位置圖”。
配以遞進(jìn)式的問題：
1、日本在世界哪一大洲？
2、日本在亞洲的什么方位？
3、日本的四周是什么地區(qū)？
4、日本在哪個(gè)大洋的包圍下？
再展示“日本圖”，配以“日本周圍有哪些海域或國(guó)家？”等問題，讓學(xué)生結(jié)合《世界地圖冊(cè)》中的圖加以研究后回答。
學(xué)生：略。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，亞洲、俄羅斯、中國(guó)、朝鮮、韓國(guó)、太平洋、日本海的名稱一一出現(xiàn)在屏幕的地圖上。
“日本領(lǐng)土主要由_____、_____、____和_____四個(gè)大島和3900多個(gè)小島組成，其中______面積最大。”
教師：對(duì)照《世界地圖冊(cè)》中的“日本”圖，完成問題。
教師點(diǎn)按鼠標(biāo)，北海道、本州、四國(guó)、九州的名稱一一出現(xiàn)在地圖上。
展示日本圖，配以問題：
1、日本的海岸線有什么特點(diǎn)？
2、這對(duì)日本哪些方面有利？
學(xué)生：日本的海岸線曲折。這促進(jìn)了日本漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸業(yè)和與國(guó)外的聯(lián)系。
顯示日本的面積和人口數(shù)，給出人口密度的公式，配以日本擁擠的街道，人群的圖片。
教師：人口密度是幫助我們了解一個(gè)地區(qū)人口多少、人口分布密集與稀疏的重要標(biāo)志。
請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下日本的人口密度。
學(xué)生：日本每平方千米約有333人。
教師：與世界平均人口密度（40人/平方千米）比較，得出日本是世界上人口稠密的國(guó)家之一。
展示目前世界上最大的人工島――神戶人工島和大阪關(guān)西海上機(jī)場(chǎng)的圖片。
（日本主要靠填海造陸解決用地緊缺的問題。）。
板書：
一、東亞島國(guó)、人多地少。
播放“櫻花”的景觀圖片。
（不要求學(xué)生回答，只是為了引出氣候的知識(shí)）。
下面，我們就來共同學(xué)習(xí)日本的氣候。
展示日本冬夏季節(jié)的風(fēng)向圖。
教師：日本所在的海陸位置造就了它具有了這樣的氣候特點(diǎn)。
教師提示：日本北部是溫帶季風(fēng)氣候，南部是亞熱帶季風(fēng)氣候。
板書：
二、深受海洋影響的季風(fēng)氣候。
展示有關(guān)富士山的圖片及簡(jiǎn)單文字介紹。
教師：富士山是日本的象征，是一座活火山。日本有火山200多座，其中活火山近80座。世界10%的活火山都集中在日本?；鹕奖l(fā)會(huì)帶來巨大的災(zāi)難，但火山灰卻是肥沃的土壤，有利于農(nóng)作物的生長(zhǎng)?；鹕皆诜腔顒?dòng)期間，可以開辟為旅游勝地和地學(xué)科研基地。日本不僅多火山，還多地震。
教師：日本被稱為“火山、地震的王國(guó)”。日本全國(guó)每年平均有1萬多次地震，有感地震平均每天有4次，破壞性地震近百年來發(fā)生了100多次。日本頻繁的地震帶給日本的災(zāi)難是深重的，也提高了國(guó)民的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)，日本的建筑具有很強(qiáng)的抗震能力，而人們?cè)诘卣鸢l(fā)生時(shí)，都能夠采取適當(dāng)措施保護(hù)自己，這一點(diǎn)值得我們效仿。
板書：
三、多火山、地震。
思考：日本是我國(guó)的鄰邦，“文化無國(guó)界，天涯若比鄰”，在我們領(lǐng)略完日本的秀美風(fēng)光后，來共同了解日本東西交融的文化。
同學(xué)們能舉出日本與我國(guó)在文化上相似的例子嗎？
教師小結(jié)：我們無論為人，還是做事都應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼承要汲取精華，去其糟粕，傳統(tǒng)的精粹要發(fā)揚(yáng)光大，外來的要注意取舍。
最后，讓學(xué)生自己來談?wù)劚竟?jié)課的感受和收獲。（言之成理即可）。
作業(yè)設(shè)計(jì)：讓學(xué)生利用地圖，分析日本、中國(guó)、蒙古地理位置的優(yōu)勢(shì)和不足。
教學(xué)反思：
這節(jié)課內(nèi)容具有學(xué)習(xí)國(guó)家地理起始課的功能。教學(xué)中用了大量地圖、示意圖、景觀圖等直觀材料，使理性的知識(shí)感性化。這節(jié)課中對(duì)學(xué)生的學(xué)法設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)。
在導(dǎo)入設(shè)計(jì)上，借由xx年世博會(huì)在上海舉行，引出xx年日本愛知世博會(huì)，進(jìn)而進(jìn)入日本的新課學(xué)習(xí)，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情，還很自然的過渡到日本的教學(xué)。自始至終拿日本與我國(guó)進(jìn)行對(duì)比，不但激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，更重要的是了解了自己國(guó)家還有不足處，需要我們一代代國(guó)人的努力，共同發(fā)展，作為學(xué)生，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為將來投身祖國(guó)建設(shè)做準(zhǔn)備。解決問題只是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生獨(dú)立思考，或是討論完成。
在知識(shí)點(diǎn)的順序上，有一定的改變，將“人口與民族”的內(nèi)容融合到“日本的位置”，一并學(xué)習(xí)。在“領(lǐng)土組成”的內(nèi)容后，加入“海岸線特點(diǎn)”學(xué)習(xí)，為后續(xù)課程有關(guān)“經(jīng)濟(jì)”的學(xué)習(xí)作鋪墊。
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，電視、廣播的普及，可以在課前讓學(xué)生查找資料，以小組設(shè)計(jì)介紹日本的某一方面的主體小報(bào)，在課堂上每講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就讓學(xué)生用自己的資料來介紹日本，這樣效果也許會(huì)更好。
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