總結(jié)能夠幫助我們加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作中的重要知識(shí)點(diǎn)的理解。寫心得體會(huì)時(shí),可以借助一些合適的引言或故事,來(lái)引發(fā)讀者的思考和共鳴。這些心得體會(huì)范文是各種不同領(lǐng)域和不同經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和歸納,值得大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇一
師德鑄師魂是教育工作者必須具備的品質(zhì),它是追求教育事業(yè)最高道德水準(zhǔn)的使命和目標(biāo)。而李師德,則是以鑄師魂為使命的杰出典范。李師德鑄師魂心得體會(huì),既是對(duì)李師德教育思想的思考總結(jié),也是對(duì)教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著的表達(dá)。通過(guò)這篇文章,我們能更加深入了解教育的價(jià)值和意義。
第二段:李師德的教育理念。
李師德是中國(guó)教育界的杰出人物,他的教育理念深刻影響了整個(gè)教育行業(yè)。他提出的“德師之魂”理念,強(qiáng)調(diào)教師要以身作則,注重品德修養(yǎng),用自己的言行影響學(xué)生。他追求的不僅是教師的學(xué)術(shù)能力,更是教師的人格魅力。從他的理念中,我們理解到教師要有深厚的學(xué)識(shí)儲(chǔ)備,但更重要的是要有良好的品德和高尚的道德情操。
師德不僅是教育工作者的基本要求,也是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵。教育是一門需要愛心和責(zé)任感的事業(yè),只有教師具備了高尚的師德,才能夠激發(fā)學(xué)生的潛力,引導(dǎo)他們走向正確的道路。師德鑄師魂是教師的“靈魂”,只有具備了這個(gè)“靈魂”,教師才能夠真正實(shí)現(xiàn)自己的使命,成為學(xué)生崇敬和追隨的楷模。
鑄師魂不僅是一種理念,更需要付諸實(shí)踐。教師要具備感恩之心,始終關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。李師德就是一個(gè)以身作則的典范,他將自己的全部心力都投入到教育事業(yè)中,不僅如此,他還親自關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,傾聽他們的困惑和煩惱,給予他們及時(shí)的幫助和鼓勵(lì)。這種關(guān)懷和付出,使學(xué)生深刻體會(huì)到了教師的關(guān)愛和溫暖,也增強(qiáng)了他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛和信心。
第五段:李師德精神的傳承與發(fā)展。
李師德鑄師魂的精神,是我們教育工作者的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該將這種精神發(fā)揚(yáng)光大,用自己的實(shí)際行動(dòng)傳承下去。我們可以借鑒李師德的教育理念,注重教師的自我修養(yǎng),培養(yǎng)良好的人格和道德觀念;我們可以借鑒李師德的教育實(shí)踐,對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)懷和理解,給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。只有這樣,我們才能夠?yàn)榻逃聵I(yè)作出自己的貢獻(xiàn),為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
總結(jié):
李師德鑄師魂心得體會(huì)的文章,幫助我們更加深入思考教育的意義和價(jià)值。通過(guò)了解李師德的教育理念和具體實(shí)踐,我們明白了師德鑄師魂的重要性和必要性。同時(shí),我們也明白了鑄師魂需要付諸實(shí)踐,并將其傳承下去。只有擁有了這種精神,我們才能夠成為偉大的教育工作者,為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇二
教育家蔡元培先生曾這樣說(shuō)過(guò):“要有良好的社會(huì),必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人,必先有良好的教育?!蔽蚁?,同樣可以推而廣之,那就是要有良好的教育,必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們:師者,傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師,我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識(shí)技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之路。
言傳身教,為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會(huì)聽到這樣的事情,某位老師政治觀念不強(qiáng),課堂上不能把握分寸,導(dǎo)致負(fù)面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對(duì)本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事;學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心,備課不認(rèn)真,教學(xué)內(nèi)容陳舊,教學(xué)方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說(shuō)這可能不是普遍現(xiàn)象,但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識(shí)。我們說(shuō)大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵因素??鬃釉唬浩渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從。教師對(duì)政治的關(guān)心和了解,對(duì)職業(yè)的熱愛和投入,對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作,對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù),對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取,對(duì)自己的要求和自律都在時(shí)時(shí)刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師,身正為范,只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學(xué)生佩服,從而仿效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”。
教書育人是愛的事業(yè),關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同,它是嚴(yán)與愛的有機(jī)體現(xiàn),是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”同時(shí)陶先生用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天,陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室,見到那個(gè)男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生,“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明你很尊重我。”男生將信將疑地接過(guò)糖果,陶先生又說(shuō):“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感,”陶先生拿出了第三塊糖。這時(shí)男生哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,咱們的談話也該結(jié)束了?!蓖ㄟ^(guò)這個(gè)小故事,是不是可以得出這樣一個(gè)道理,某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題,缺少愛心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。
我們說(shuō),師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志,也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中,一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格,更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競(jìng)爭(zhēng)力所在。我們看到,正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻(xiàn),才鑄就了哈理工56年的光輝歷史,才譜寫了本科教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀的美麗華章,才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖!
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇三
尤為重要,而的核心應(yīng)該是提高教師的素質(zhì)。因此應(yīng)以“立師德、正師風(fēng)、強(qiáng)師能”為師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),明確“師德、師風(fēng)、師能”為教師素質(zhì)的內(nèi)涵,
師德是教師素質(zhì)的重要組成部分,師德是教師素質(zhì)的核心。教師勞動(dòng)的知識(shí)性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長(zhǎng)期性、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì)、文化知識(shí)素質(zhì)、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。
教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德,簡(jiǎn)稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化,成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德,但許多教師并沒(méi)有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化,因此,他們?cè)趯?shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè),因此,教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂,簡(jiǎn)稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
所謂師風(fēng),即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅(jiān)持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心,以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來(lái)要求自己。對(duì)教師來(lái)說(shuō),最好的回報(bào)就是得到學(xué)生的真心擁戴。好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
學(xué)高為師,學(xué)是師之骨。
1.終身學(xué)習(xí)的楷模。知識(shí)社會(huì)的顯著特征就是知識(shí)像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對(duì)“生有涯,而知無(wú)涯”的現(xiàn)實(shí),教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。終身學(xué)習(xí)者不是一個(gè)盲目的學(xué)習(xí)者,知識(shí)傳播渠道和信息量的劇增,使教師受到來(lái)自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個(gè)好的學(xué)習(xí)者首先要具有批判性和選擇力,學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)。21世紀(jì)的教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的示范者,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。
2.學(xué)習(xí)技巧的傳授者和學(xué)習(xí)障礙的診斷者。在未來(lái)的教育中,教師的作用主要體現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)方面,不是以知識(shí)權(quán)威者的身份向?qū)W生灌輸知識(shí),而是以學(xué)生為中心,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想辦法解決問(wèn)題,進(jìn)而掌握學(xué)習(xí)技巧,養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。教師必須清楚地知道學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,并能提出行之有效的解決辦法。
3.令人信任的心理醫(yī)生。由于家庭問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題的共同作用產(chǎn)生了許多問(wèn)題兒童,表現(xiàn)為行為異常,心理上有障礙。教師需要了解孩子們異常行為背后的原因,運(yùn)用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。
4.課程設(shè)計(jì)的專家。社會(huì)的進(jìn)步和教育民主化的發(fā)展,使教師不僅要參與教育決策和教育管理,而且愈來(lái)愈擁有課程設(shè)計(jì)的自主權(quán)。教師要根據(jù)國(guó)家和學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo),本著有利于學(xué)生個(gè)性自由發(fā)展的原則,了解知識(shí)產(chǎn)生和更新的狀況以及學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),設(shè)計(jì)切實(shí)可行的課程。
5.現(xiàn)代教育技術(shù)的行家,信息資源的提供者?,F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師提供了許多新的傳授知識(shí)的手段,尤其是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強(qiáng)大的生命力和廣闊的發(fā)展前景。教師要學(xué)會(huì)應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師應(yīng)是新的料學(xué)技術(shù)的應(yīng)用者和推廣者,是這些方面的行家里手。教師應(yīng)能幫助學(xué)生尋找自己需要的信息,并把這些資源吸收到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去,變成自己的知識(shí)。
6.團(tuán)體工作和團(tuán)隊(duì)溝通的專家。教師職業(yè)的一個(gè)特點(diǎn)就是集體性,要求教師彼此協(xié)調(diào),相互寬容,發(fā)揮集體的教育力量。教師還要面對(duì)學(xué)生團(tuán)體,因?yàn)檫@種團(tuán)體的活動(dòng)指導(dǎo)可以提高教師的工作效率。但是眾多個(gè)性鮮明的孩子組成的團(tuán)體必然產(chǎn)生摩擦,所以教師必須是團(tuán)隊(duì)工作的專家,必須具備處理團(tuán)體工作的能力和方法。另外,未來(lái)社會(huì)的勞動(dòng)分工將更加細(xì)致,生產(chǎn)過(guò)程的技術(shù)含量更高,人與人之間的聯(lián)系途徑日趨多樣。教師必須教學(xué)生學(xué)會(huì)寬容,發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,學(xué)會(huì)與別人一起工作。
7.獨(dú)立研究、獨(dú)立學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。學(xué)生在學(xué)校里的時(shí)間相對(duì)于人的一生畢竟是短暫的。因此,學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)成的知識(shí)是次要的,更重要的是以此培養(yǎng)學(xué)習(xí)的技能,在了解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程中學(xué)會(huì)獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。在這些方面教師是指導(dǎo)者、領(lǐng)路人、導(dǎo)航員。
8.客觀公正的評(píng)價(jià)者。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,涉及到學(xué)生生理和心理的多方面。由于學(xué)生個(gè)體存在很大的差異,在學(xué)習(xí)的質(zhì)和量上也就存在差異。教師必須了解和評(píng)估學(xué)生到底學(xué)到了什么。對(duì)其成績(jī)的評(píng)估要盡可能運(yùn)用多元化的評(píng)估技術(shù)、力求科學(xué)、客觀、公正。
9.熟練的社會(huì)工作者。21世紀(jì)的學(xué)校總要和社會(huì)發(fā)生密切的聯(lián)系,彼此影響,隨著社會(huì)的變化而變化。教師有責(zé)任告訴學(xué)生,學(xué)校發(fā)生的變化和這種變化的來(lái)龍去脈,以及會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生什么樣的影響。另外,學(xué)校要和社會(huì)上的各個(gè)機(jī)構(gòu)和組織進(jìn)行交涉,教師一定要受過(guò)良好的社會(huì)工作訓(xùn)練。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇四
12月份,我校緊緊圍繞上級(jí)要求認(rèn)真組織開展第六屆師德主題教育月活動(dòng)。在師德主題教育月活動(dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),記學(xué)習(xí)筆記5000字。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我教書育人、為人師表的自覺(jué)性和責(zé)任感,我要嚴(yán)格按照教體局要求,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),修師德,鑄師魂,抓質(zhì)量,提能力,做一個(gè)師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的好教師。
通過(guò)師德學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責(zé)做好本職工作的決心。當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì),是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代。科教興國(guó),是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族強(qiáng)大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇。世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量,歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量,黨和國(guó)家高度重視和密切關(guān)注教育事業(yè)。經(jīng)濟(jì)要振興,需要科技發(fā)展,科技發(fā)展靠人才,人才培養(yǎng)靠教育,教育發(fā)展靠教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低,直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國(guó)社會(huì)主義的前途。
通過(guò)對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),我明確了教師素質(zhì)包括:文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì),其中職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。人們常說(shuō):“教師是人類靈魂的工程師”。但是,如果教師本身能力不高,在學(xué)生心目中將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?教師的工作是多么重要,它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福;它關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。我們應(yīng)立足本職,熱愛本職工作。作為21世紀(jì)的教師,我們面對(duì)的是一群思維活躍、好奇心強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)象,要外樹形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),做一個(gè)教學(xué)技能強(qiáng)的教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我明確了修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)當(dāng)名師、教書育人、為人師表,關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神,就要把國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興同個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),始終時(shí)刻心系民族命運(yùn)、心系國(guó)家發(fā)展、心系人民福祉;造就高素質(zhì)的人才,需要我們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、愛崗敬業(yè),不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神;創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)成果,要求我們開闊眼界、志存高遠(yuǎn)、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神;積極培育優(yōu)良校風(fēng),要求我們進(jìn)一步弘揚(yáng)校訓(xùn)精神,從我做起,內(nèi)練素質(zhì),外樹形象,展示人民教師積極向上的精神風(fēng)貌,為和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
修師德,鑄師魂,抓質(zhì)量,提能力,教書育人,為人師表,今后我要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)刻規(guī)范自己言行,認(rèn)真做好:
第一,熱愛教育事業(yè)。從事教育事業(yè),站好三尺講臺(tái),當(dāng)好一名合格的人民教師,是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我真心喜歡的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響。
第二,熱愛學(xué)生,誨人不倦。愛,是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛,就沒(méi)有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)中,我要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí),又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說(shuō)明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)要曉之以理、動(dòng)之以情,而不是按照自己的個(gè)性辦事。積極轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
“說(shuō)了就要做”,行動(dòng)遠(yuǎn)勝于高談闊論。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,修師德,強(qiáng)師能,鑄師魂,爭(zhēng)當(dāng)名師,教書育人,為人師表。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同影響和帶動(dòng)好每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇五
第一段:引言(200字)。
作為一名教師,不僅需要具備過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,更需要有高尚的師德品質(zhì)和鑄師魂的覺(jué)悟。師德是教師道德修養(yǎng)的集中體現(xiàn),是一種精神追求和行為規(guī)范。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會(huì)到品師德、鑄師魂對(duì)于提高教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的重要作用。以下是我對(duì)于“品師德鑄師魂”的一些心得體會(huì)。
第二段:樹立師德意識(shí),提高綜合素質(zhì)(200字)。
身為一名教師首先要樹立正確的師德意識(shí),明確自己的責(zé)任和使命。教師要以身作則,注重自身的言行舉止,要做到正直、廉潔、善良、寬容。同時(shí),在教學(xué)中要全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)、更新知識(shí),提高教育教學(xué)能力。無(wú)論是在課堂上還是在學(xué)校外,積極參與各類教育培訓(xùn)和交流活動(dòng),不斷完善自己的職業(yè)能力。
第三段:熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)(200字)。
作為教師,最重要的是熱愛教育事業(yè),關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。只有真心愛學(xué)生,才能真心關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活。教師要以學(xué)生為中心,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和需求,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃,并幫助學(xué)生克服困難,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。另外,教師還應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生之間的良好溝通,及時(shí)了解他們的問(wèn)題和想法,積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
第四段:嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)明紀(jì)律規(guī)范(200字)。
品師德鑄師魂還要求教師在自身的行為上嚴(yán)格要求自己,遵循職業(yè)道德規(guī)范。教師應(yīng)該恪守教師行為準(zhǔn)則,遵守教育教學(xué)紀(jì)律,不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。教師要有敬業(yè)精神,按規(guī)定時(shí)間完成教學(xué)計(jì)劃,不推諉教學(xué)責(zé)任。同時(shí),教師還應(yīng)遵守學(xué)校和教育部門的各項(xiàng)規(guī)章制度,保持良好的工作紀(jì)律和道德操守。
第五段:與時(shí)俱進(jìn),積極創(chuàng)新教育方式(200字)。
品師德鑄師魂還要求教師在教學(xué)過(guò)程中與時(shí)俱進(jìn),積極創(chuàng)新教育方式。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域,只有跟上時(shí)代腳步,掌握新的教育理念和方法,才能更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。教師要善于應(yīng)用現(xiàn)代科技手段,提供更多樣化的教學(xué)資源和方法,讓學(xué)生在積極探索中發(fā)展自我、鍛煉能力。
結(jié)尾(200字)。
品師德鑄師魂是每一位教師應(yīng)當(dāng)努力追求的目標(biāo),也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。只有做到品師德,才能以身作則,引領(lǐng)學(xué)生;只有鑄師魂,才能激發(fā)學(xué)生的潛能,幫助他們成長(zhǎng)。作為一名教師,我將不斷努力,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的師德水平,鑄就自己的師魂,為培養(yǎng)更多的有志青年貢獻(xiàn)自己的力量。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇六
一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,下面對(duì)該學(xué)期的工作作總結(jié)。
一、思想認(rèn)識(shí)。
在這一個(gè)學(xué)期里,我在思想上嚴(yán)于律己,熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書,所以這一學(xué)期來(lái)我都是以黨員的要求來(lái)約束自己,鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天,我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階,同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開始。一學(xué)期來(lái),我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作方面,整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣,為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚,并且教材經(jīng)過(guò)上學(xué)期的摸索,對(duì)教材比較熟悉,所以工作起來(lái)還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問(wèn),多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒(méi)有把他們"看扁",樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍,我問(wèn)他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說(shuō):"老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下,他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是,我讓他們組成"一幫一"小組,并給他們開會(huì),提出"老師"必須履行的職責(zé),主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé),而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn),學(xué)起來(lái)也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組,"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步,有的進(jìn)步非常快。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇七
第一段:引言(大約200字)。
李師德鑄師魂,這是一種卓越的教師品質(zhì),也是一種高尚的教育情懷。作為現(xiàn)代教育的中堅(jiān)力量,教師肩負(fù)著培育人才、傳播知識(shí)的重要使命。弘揚(yáng)師德教育,以李師德為榜樣,成為一名優(yōu)秀的教師,是我作為教育工作者的追求和心得體會(huì)。
第二段:師德之基石(大約300字)。
教師的師德是鑄造師魂的基石。李師德是先進(jìn)的教師典范,他富有愛心、責(zé)任感和正直,將教育事業(yè)看做自己的使命。他對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和傾力付出,以及對(duì)教育公平的不懈追求,展示了優(yōu)秀師者應(yīng)有的情懷。在教育工作者中,通過(guò)學(xué)習(xí)和傳承李師德的師德精神,我們能不斷提高自身的教育教學(xué)水平,更好地將師魂熔鑄在教育的大熔爐中。
第三段:師魂之培育(大約300字)。
培育師魂是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作。除了教育實(shí)踐中的精彩表現(xiàn),學(xué)習(xí)李師德的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和作風(fēng)也是重要的方法之一。他言傳身教的方式,專注于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理健康,對(duì)我們創(chuàng)新教學(xué)方式有很大啟發(fā)。另外,通過(guò)參與師德教育活動(dòng)和專業(yè)培訓(xùn),更能增進(jìn)教師的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),滲透到我們的日常教學(xué)工作中,使師魂之火在教室中熊熊燃燒。
第四段:師魂之踐行(大約200字)。
培育了師魂,就要踐行師魂。李師德強(qiáng)調(diào),師者應(yīng)以身作則,從自我做起,營(yíng)造良好的教育環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中,我努力做到言傳身教,以自己的行為引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。此外,我也積極參與學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,用實(shí)際行動(dòng)回饋師生和社會(huì),讓教育的種子在每個(gè)人心中生根發(fā)芽。
第五段:師魂之使命(大約200字)。
作為一名教育工作者,擁有鑄師魂的希望和決心。我們要以李師德為榜樣,肩負(fù)起教育事業(yè)的使命,因?yàn)橹挥袩釔劢逃釔蹖W(xué)生,才能將師魂之光照亮學(xué)生的前程,點(diǎn)燃未來(lái)的希望。我們需要不斷學(xué)習(xí)、研究,追求自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步,不斷提高教育教學(xué)能力,為每一個(gè)學(xué)生的夢(mèng)想搭建梯子。這樣,我們才能在教育的征程中以師德之光照亮前行的道路,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)(大約100字)。
正是通過(guò)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟李師德這位先驅(qū)者的師德教育精神,我們能夠不斷提高認(rèn)識(shí),熔鑄師魂,發(fā)揮教育工作者的主體作用,培養(yǎng)出更多有知識(shí)、有素養(yǎng)、有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬?,為社?huì)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。而我們也應(yīng)該成為亮麗的師者典范,傳承與發(fā)展李師德的師道精神,為教育事業(yè)永續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇八
雖然做一名教師已近十五年了,但每讀到“教師道德”這一詞語(yǔ),都不免驚醒端坐,如芒刺背,不敢有些許的懈怠。十多年了,而我卻愈發(fā)地感到這一詞語(yǔ)的深重。乃至感覺(jué)到——神圣。
不斷地捫心自問(wèn),還是覺(jué)得“良心如枕”來(lái)形容我的境界比較恰當(dāng),清白的良心如同一方溫柔的枕頭,伴我教書,催我育人教師的道德是教師的靈魂,是教師職業(yè)理想的翅膀。教育是一方充滿理性的天地,也是一方包含情感的空間。
我認(rèn)為作為一名教師的理想境界應(yīng)具備以下要求:
1、師品。德高為師。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的`。
2、師智。學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,教師要學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深,具有個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)要有把握教育問(wèn)題的高超藝術(shù)。只有這樣才能建立起和諧、感人的師生關(guān)系。
3、師能。技高為師。一是要具備科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。
二是能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。三是要有創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
4、師表。身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者,還是思想教育者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說(shuō);“師者,人之模范也”。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇九
我出生于教師之家,幼承父訓(xùn),志向當(dāng)一名出色的教育工作者。歷經(jīng)十五年十年寒窗苦讀,我終于完成了理想化,踏入三尺講臺(tái),變成一名小學(xué)老師。
任教距今十個(gè)年分,我深深覺(jué)得老師的物質(zhì)條件相對(duì)性清苦,但精神生活卻極其豐富。每每見到那一雙雙渴望的眼光,一張張潛心的容貌,不由自主令人心身興奮,好像融進(jìn)到極其純潔的情景,性命也因而獲得了提升。大家的無(wú)私奉獻(xiàn)盡管沒(méi)什么奮不顧身的創(chuàng)舉,但則是用普普通通與高尚的師德師風(fēng)之星,點(diǎn)亮了一片甜美的乾坤。
常言道,學(xué)高為師,德高為范。立德樹人,執(zhí)教者當(dāng)以學(xué)為人師,教書育人者當(dāng)以行為世范。師德師風(fēng)是老師最重要的素養(yǎng),是老師之生命。今日,應(yīng)對(duì)全方位基本建設(shè)全面小康社會(huì)的新形勢(shì)下,新每日任務(wù),應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)改革的新標(biāo)準(zhǔn),新規(guī)定,大家應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
任教很多年,我深刻的感受是,除開有崇高的師德師風(fēng),一名優(yōu)秀老師還務(wù)必有一顆金子般的善心,僅有真心實(shí)意的愛,才可以打動(dòng)學(xué)員的心靈。教育是以品德教育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性修性,以情動(dòng)心的全過(guò)程。老師的愛是一種奇妙而又杰出的能量,是一種理性與內(nèi)心的相融,是溝通交流老師學(xué)生內(nèi)心的`公路橋梁。僅有當(dāng)老師給學(xué)員以真心實(shí)意的愛,學(xué)員才會(huì)向你打開內(nèi)心深處,大家才可以“對(duì)癥治療”,接到優(yōu)良的品德教育實(shí)際效果。投入愛的過(guò)程是柔美的,投入愛的路面是艱苦的。我曾為學(xué)員不寫作業(yè)而焦慮不安;曾為學(xué)員舍棄學(xué)習(xí)培訓(xùn)而心焦如焚;曾為作通學(xué)員的思想工作而煞費(fèi)苦心;曾為學(xué)員的不理解而辛酸淚下。我遲疑過(guò),搖擺不定過(guò),有時(shí)問(wèn)一下自己,和別的工作中的同學(xué)們比起來(lái),自身是否很累。可是當(dāng)見到學(xué)員們感受到教師的良苦用心迎頭趕上,考試成績(jī)發(fā)展時(shí);當(dāng)扁桃體發(fā)炎出不上聲時(shí)見到學(xué)員們關(guān)心的眼光,聽見她們親近的問(wèn)好時(shí);當(dāng)歷經(jīng)自身和學(xué)生們的勤奮班集體獲得考試成績(jī)時(shí),一種打動(dòng)和引以為豪溢于言表,原先投入就會(huì)有獲得,愛的投入就幸福的收益。這時(shí)候我又點(diǎn)燃了對(duì)工作中的激情,又充滿了對(duì)工作的固執(zhí)。
立師德師風(fēng),鑄師魂,練師功,樹師表,是大家一同的心里話,也是人生道路堅(jiān)定不移的承諾!我始終不容易忘掉自身?yè)?dān)負(fù)的義務(wù),在撒播專業(yè)知識(shí)的另外也把愛種在小朋友們的心頭,為小朋友們引燃期待的燈,用善心安裝小朋友們?nèi)松南M?/p>
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇十
“小時(shí)候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥飛來(lái)飛去;小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話來(lái)驚天動(dòng)地?!备杪暭な幹业那啻簹q月,那時(shí)的我就仰慕于神圣的教師職業(yè),希望成為歌中那美麗的角色。于是,懷揣著滿腔熱情,登上三尺講臺(tái),圓我的教師夢(mèng)。工作的這幾年中,我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力,更多的還是艱辛壓力背后那無(wú)法釋懷的平凡和奉獻(xiàn)。正象歌里所唱,“長(zhǎng)大后,我就成了你,才知道那塊黑板,寫下的是奉獻(xiàn),擦去的是名利?!碑?dāng)代作家賈先生有一幅對(duì)聯(lián)時(shí)時(shí)鞭策著我:百無(wú)聊賴何為教,一事無(wú)成怎做授。21世紀(jì),新時(shí)代教師的寄托是什么?精神支柱何在?在我看來(lái),兩字回答足矣,那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動(dòng)聽的樂(lè)章。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),這就是我人生最大地追求與安慰。
顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。野百合也有美麗的春天。說(shuō)到這里我總會(huì)想到了道北鐵中的呼秀珍老師,呼老師熱愛學(xué)生,有口皆碑;鄭鵬同學(xué)是咸陽(yáng)道北鐵中一個(gè)各方面表現(xiàn)平平的學(xué)生。記得初一第一學(xué)期的期中考試后,他為沒(méi)有達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)而難過(guò)灰心。呼老師認(rèn)為這是一個(gè)教育契機(jī),一定要激起孩子的自信和勇氣。于是她及時(shí)家訪,多次找鄭鵬談心并幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,使鄭鵬深受感動(dòng)。他說(shuō):“老師,您放心,我的目標(biāo)不會(huì)改變,我爬也要爬到前20名?!焙衾蠋熥プ∵@一個(gè)中等學(xué)生典型,從而帶動(dòng)了一大片,激活了一個(gè)班。她說(shuō):“教師應(yīng)成為每個(gè)學(xué)生心中的太陽(yáng),讓他們抬起頭來(lái)走路?!?/p>
呼老師常常告訴孩子“只要你是快樂(lè)的,我就是幸福的;你是幸福的,我就是快樂(lè)的?!叭绻矣幸豢每鞓?lè)草,我會(huì)給你,希望你快樂(lè)!如果我有兩棵,就你一棵我一棵,我們都快樂(lè)!如果有三棵,我會(huì)給你兩棵,因?yàn)槲蚁M惚任腋鞓?lè)!”這就是呼秀珍老師的心聲,一名愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)的人民教師的情懷。
記憶又把我?guī)Щ氐?0xx年5月12日的那場(chǎng)災(zāi)難。汶川大地震,一剎那,山崩地裂,日月無(wú)光。當(dāng)巨大的混凝土樓板、橫梁和墻體無(wú)情地砸向正在上課的師生,教師們采用了一種共同的姿勢(shì):伸開雙臂護(hù)住學(xué)生。這種像天使一樣展開翅膀、用血肉之軀為學(xué)生隔開死亡的姿勢(shì),在中華民族的記憶里永恒定格:
——譚千秋,德陽(yáng)市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教導(dǎo)主任,張開雙臂趴在桌上,他的后腦被樓板砸得深深凹下去,但身下護(hù)著的學(xué)生卻安然無(wú)恙。
——張米亞,汶川縣映秀鎮(zhèn)小學(xué)老師,跪仆在廢墟中,雙臂緊緊摟著兩個(gè)依然存活的學(xué)生,他緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬。
——杜正香,平武縣南壩小學(xué)老師,她趴在塌下的一根橫梁下的瓦礫里,頭朝著門的方向,一手拉著一個(gè)孩子,胸前還護(hù)著3個(gè)孩子。走過(guò)汶川、北川、青川等極重災(zāi)區(qū),這樣的教師太多,這樣的英雄太多。人們匯流成河的每一顆晶瑩淚水里,都閃耀著一位教師驚天地泣鬼神的悲壯和感動(dòng),這平凡群體,是什么讓他們?cè)谶@樣的危急關(guān)頭,迸發(fā)出如此偉大的力量?是師德,是師德中的大愛。這愛超越了人世間一切的悲愴和痛苦,在天地之間與歷史長(zhǎng)河中,書寫下一段令人蕩氣回腸的英雄傳奇。師風(fēng)師德演講稿背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自己能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹。育人楷模呼秀珍的愛崗奉獻(xiàn)讓我崇敬不已。大災(zāi)面前,老師那無(wú)悔的抉擇,是我們揮之不去的記憶,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!我愿做一個(gè)平凡的鋪路者,任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì)永守心中的`希望之燈;樹萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!我的演講結(jié)束,謝謝大家。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇十一
作為一名熔鑄工程師,我們需要具備扎實(shí)的專業(yè)技能,但同時(shí),我們也不能忘記師德的重要性。良好的師德素質(zhì)不僅是我們職業(yè)發(fā)展的保障,更是我們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的重要基礎(chǔ)。
第二段:積極踐行職業(yè)操守。
熔鑄工程師作為一種特殊的職業(yè),其操作需要精細(xì)和謹(jǐn)慎。我們需要始終秉持職業(yè)操守,嚴(yán)格遵守操作規(guī)程,保護(hù)好自己和他人的生命健康。同時(shí),我們還需要具備審慎的思考能力,切勿因?yàn)橐粫r(shí)的決策而損害自己或他人的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。
第三段:正面引導(dǎo)學(xué)生。
熔鑄工程師中,不僅有技術(shù)實(shí)力雄厚的優(yōu)秀工程師,也有許多剛走入行業(yè)的大學(xué)生和青年員工。作為有經(jīng)驗(yàn)的工程師,我們有責(zé)任幫助學(xué)生和新員工適應(yīng)職業(yè),發(fā)揮他們的才能。我們需要把好門檻,認(rèn)真篩選每一位專業(yè)人才,并用自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)為他們解答疑惑,正面鼓勵(lì)他們掌握先進(jìn)的技術(shù)和操作規(guī)范,成為合格的熔鑄工程師。
第四段:以身作則,注重內(nèi)在修養(yǎng)。
熔鑄工程師是一種高度職業(yè)化的職業(yè),需要我們具備親切、真誠(chéng)、專業(yè)的服務(wù)態(tài)度,才能更好地為顧客提供服務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中,我們除了要外在的言行得體之外,更需要注意自己的內(nèi)在修養(yǎng)。我們需要時(shí)刻保持耐心、諒解和寬容,學(xué)會(huì)不以物喜,不以己悲,以客戶的需求為出發(fā)點(diǎn)去考慮問(wèn)題,充分體現(xiàn)熔鑄師德。
第五段:不斷學(xué)習(xí),提高自我素質(zhì)。
師德,不僅是一種道德理念,更是一種職業(yè)素養(yǎng)。熔鑄行業(yè)發(fā)展日新月異,我們需要時(shí)刻學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技術(shù)。學(xué)習(xí)不僅有助于我們提升職業(yè)技能,還能夠增強(qiáng)我們的職業(yè)內(nèi)涵。只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷超越自我,成為更加出色的熔鑄工程師。
結(jié)語(yǔ)。
作為熔鑄工程師,良好的師德是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的伴隨。通過(guò)積極踐行職業(yè)操守、正面引導(dǎo)學(xué)生、以身作則、注重內(nèi)在修養(yǎng)以及不斷學(xué)習(xí),我們將會(huì)成為更加優(yōu)秀的熔鑄工程師。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇十二
作為教育工作者,擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)未來(lái)一代的重任,既要有高尚的師德修養(yǎng),又要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。在多年的教育工作中,我深刻體會(huì)到了鑄師德的重要性,并從實(shí)踐中汲取了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先,不忘初心。作為教育工作者,初心就是為了培養(yǎng)合格的人才,愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己最大的努力。然而,在教育的實(shí)際過(guò)程中,我們往往會(huì)面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn),繁重的工作壓力和各種問(wèn)題會(huì)讓我們產(chǎn)生疲倦和消沉。因此,我們必須時(shí)刻提醒自己,不忘初心,保持對(duì)學(xué)生的熱愛和關(guān)懷。只有心懷善意、全身心地投入到教育事業(yè)中,我們才能真正的擔(dān)任起鑄師德的使命。
其次,善于溝通。教育是一個(gè)交流的過(guò)程,良好的溝通能夠增進(jìn)師生之間的理解與互動(dòng)。作為教育工作者,要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生,尊重他們的想法和意見;同時(shí),我們也需要清晰地傳達(dá)知識(shí)與信息,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在實(shí)際教學(xué)中,我經(jīng)常采用師生互動(dòng)的教學(xué)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn),只有將教育變成一個(gè)雙向的交流過(guò)程,才能真正滿足學(xué)生的需求,培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
再次,耐心是一種美德。教育是需要耐心和耐心的工作。無(wú)論是教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的提問(wèn),還是對(duì)學(xué)生的糾正與指導(dǎo),我們都需要耐心地傾聽和回應(yīng)。作為教育工作者,我們不能急于求成,不能對(duì)學(xué)生放棄,更不能抱有怨言和消極情緒。我們要學(xué)會(huì)理解學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步和不足,給予他們足夠的時(shí)間和空間去成長(zhǎng)。通過(guò)耐心的教育,我們才能幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀和健康的人格,培養(yǎng)他們積極向上的品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。
最后,實(shí)踐與創(chuàng)新并重。教育的發(fā)展是與時(shí)俱進(jìn)的,我們要時(shí)刻關(guān)注教育領(lǐng)域的新理念、新方法和新技術(shù)。不斷提升自己的教育水平和教學(xué)能力,走在教育改革的前沿。同時(shí),我們也需要在教學(xué)中注重實(shí)踐和創(chuàng)新。教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,我們需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)和驗(yàn)證自己的教學(xué)方法和理念,不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的策略和手段。在實(shí)踐和創(chuàng)新中,我們才能真正做出對(duì)學(xué)生有益的教育成果。
總之,鑄師德是一項(xiàng)艱巨而莊嚴(yán)的任務(wù),它需要教育工作者具備高尚的情操和豐富的知識(shí)技能。只有通過(guò)不忘初心、善于溝通、耐心的付出以及實(shí)踐與創(chuàng)新并重,我們才能真正成為合格的教育工作者,為學(xué)生成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。我將一直堅(jiān)持鑄師德的努力,為培養(yǎng)更多有社會(huì)責(zé)任感和有創(chuàng)造力的人才而不懈努力。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇十三
可是現(xiàn)在看來(lái),他們真的很可愛,他們會(huì)大聲地說(shuō)“老師好”;用愛他們的心去看他們,便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界充滿愛,很美好。真的非常感謝那些“最美鄉(xiāng)村教師”,他們讓我激起了心中的美好,燃燒起了教育的.熱情。他們所做的不僅僅惠及他們的學(xué)生,更激蕩著我們做老師的心靈。
這是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇十四
雖然做一名教師已近十五年了,但每讀到“教師道德”這一詞語(yǔ),都不免驚醒端坐,如芒刺背,不敢有些許的懈怠。十多年了,而我卻愈發(fā)地感到這一詞語(yǔ)的深重。乃至感覺(jué)到——神圣。
不斷地捫心自問(wèn),還是覺(jué)得“良心如枕”來(lái)形容我的境界比較。
恰當(dāng),清白的良心如同一方溫柔的枕頭,伴我教書,催我育人……教師的道德是教師的靈魂,是教師職業(yè)理想的翅膀。教育是一方充滿理性的天地,也是一方包含情感的空間。
我認(rèn)為作為一名教師的理想境界應(yīng)具備以下要求:
1、師品。德高為師。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
2、師智。學(xué)高為師。要培養(yǎng)高水平的學(xué)生,教師要學(xué)識(shí)淵博、學(xué)業(yè)精深,具有個(gè)性鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格。同時(shí)要有把握教育問(wèn)題的高超藝術(shù)。只有這樣才能建立起和諧、感人的師生關(guān)系。
3、師能。技高為師。一是要具備科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。二是能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。三是要有創(chuàng)新精神,積極開展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
4、師表。身正為師。教師不僅是知識(shí)的傳授者,還是思想教育者和師德示范者。我國(guó)現(xiàn)代哲學(xué)家楊維說(shuō);“師者,人之模范也”。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們.
健康成長(zhǎng)。
自從任教以來(lái),我按照師品、師智、師能、師表的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,工作踏踏實(shí)實(shí),從不會(huì)遲到一節(jié)課,更不用說(shuō)隨隨便便缺一節(jié)課。因?yàn)槲疑钌罾斫狻捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從”的道理,需要學(xué)生做到的,我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學(xué)生作業(yè),雖然有時(shí)候身體疲倦得多想歇一會(huì)兒,雖然有時(shí)候身邊有許多事情不斷地誘惑我放下手中的活兒,但是為了保證明天每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的缺漏,我心甘情愿地當(dāng)著“愚公”,認(rèn)認(rèn)真真地移著“山”。
師德的核心是愛,愛教育,愛學(xué)生。在教學(xué)生涯中,多少個(gè)日日夜夜,埋頭苦干,我只想用誠(chéng)摯的愛心,培育出芬芳的桃李,用汗聚的渠水,澆開飄香的花朵。在帶231班時(shí),班上有個(gè)學(xué)生叫李江,父母都到外地打工,工作忙照管不過(guò)來(lái)。這孩子從小嬌生慣養(yǎng),缺乏教育,在家里當(dāng)“小皇帝“,要什么給什么;在班里是個(gè)“小霸王”,撒野胡鬧,經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。遲到現(xiàn)象屢屢發(fā)生,作業(yè)常常不能如時(shí)完成。我先找他談心,他一聲不吭,有時(shí)還躲避,到學(xué)校往往上了一節(jié)課就不知去向了,還宣揚(yáng):“岳老師要管我,甭想!“在這“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí),有人勸我:“算了,還是由他去吧?!钡?,我做不到,因?yàn)槲也荒苎郾牨牭乜粗豢糜酌鐝拇丝菸?。后?lái),我經(jīng)常有意接近他,課外活動(dòng),放學(xué)途中……我充分利用每一次機(jī)會(huì)引導(dǎo)他,教育他,激勵(lì)他?!翱嘈娜?,天不負(fù)!”我終于用一份鍥而不舍的師愛,挽住了一匹脫韁的野馬,用自己辛勞的汗水澆活了一朵行將枯萎的鮮花。我敢斷言,這份激動(dòng),這份喜悅,是我平生以來(lái)不曾有過(guò)的。
我信服梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)的一句話:“人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。”我想這話用在我們教師身上再恰當(dāng)不過(guò)了。我們哪一位教師肩上不背負(fù)著學(xué)生--這些國(guó)家和民族未來(lái)的希望和責(zé)任呢?但這樣的苦,又是怎樣的一種自豪和甘甜??!而這一切又都不能沒(méi)有愛!愛,被譽(yù)為教育的“潤(rùn)滑劑“。在愛的氛圍中教書育人,能產(chǎn)生最佳效果。學(xué)生的成長(zhǎng),使我體會(huì)到愛的偉大,尋覓到教育成功的奧秘。
在教學(xué)上,師德依然發(fā)揮著其不可替代的重要作用。新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的.角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是一位普通教師的高.
風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
正因?yàn)槲夷茉诮虒W(xué)中,在與學(xué)生的相處與交往中注重溝通,平等相待,才贏得了學(xué)生的尊重與愛戴。在一次外出聽課的兩天中,學(xué)生曾給我寫下了這樣的留言:昨天,我想給您發(fā)條短信,卻一次次發(fā)送失敗,今天真冷,徹骨的寒,仿佛我的心也涼到了極點(diǎn),老師,您快回來(lái)吧,我們等著您。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇十五
自從任教以來(lái),我按照師品、師智、師能、師表的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,工作踏踏實(shí)實(shí),從不會(huì)遲到一節(jié)課,更不用說(shuō)隨隨便便缺一節(jié)課。因?yàn)槲疑钌罾斫狻捌渖碚?,不令而行;其身不正,雖令不從”的道理,需要學(xué)生做到的,我自己一定做到。雖然每天有一大堆的學(xué)生作業(yè),雖然有時(shí)候身體疲倦得多想歇一會(huì)兒,雖然有時(shí)候身邊有許多事情不斷地誘惑我放下手中的活兒,但是為了保證明天每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)中的缺漏,我心甘情愿地當(dāng)著“愚公”,認(rèn)認(rèn)真真地移著“山”。
師德的核心是愛,愛教育,愛學(xué)生。在教學(xué)生涯中,多少個(gè)日日夜夜,埋頭苦干,我只想用誠(chéng)摯的愛心,培育出芬芳的桃李,用汗聚的渠水,澆開飄香的花朵。在帶231班時(shí),班上有個(gè)學(xué)生叫李江,父母都到外地打工,工作忙照管不過(guò)來(lái)。這孩子從小嬌生慣養(yǎng),缺乏教育,在家里當(dāng)“小皇帝“,要什么給什么;在班里是個(gè)“小霸王”,撒野胡鬧,經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)。遲到現(xiàn)象屢屢發(fā)生,作業(yè)常常不能如時(shí)完成。我先找他談心,他一聲不吭,有時(shí)還躲避,到學(xué)校往往上了一節(jié)課就不知去向了,還宣揚(yáng):“岳老師要管我,甭想!“在這“山窮水盡疑無(wú)路”時(shí),有人勸我:“算了,還是由他去吧?!钡?,我做不到,因?yàn)槲也荒苎郾牨牭乜粗豢糜酌鐝拇丝菸:髞?lái),我經(jīng)常有意接近他,課外活動(dòng),放學(xué)途中我充分利用每一次機(jī)會(huì)引導(dǎo)他,教育他,激勵(lì)他?!翱嘈娜耍觳回?fù)!”我終于用一份鍥而不舍的師愛,挽住了一匹脫韁的野馬,用自己辛勞的汗水澆活了一朵行將枯萎的鮮花。我敢斷言,這份激動(dòng),這份喜悅,是我平生以來(lái)不曾有過(guò)的。
我信服梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)的一句話:“人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。”我想這話用在我們教師身上再恰當(dāng)不過(guò)了。我們哪一位教師肩上不背負(fù)著學(xué)生--這些國(guó)家和民族未來(lái)的希望和責(zé)任呢?但這樣的苦,又是怎樣的一種自豪和甘甜??!而這一切又都不能沒(méi)有愛!愛,被譽(yù)為教育的“潤(rùn)滑劑“。在愛的氛圍中教書育人,能產(chǎn)生最佳效果。學(xué)生的成長(zhǎng),使我體會(huì)到愛的偉大,尋覓到教育成功的奧秘。
在教學(xué)上,師德依然發(fā)揮著其不可替代的重要作用。新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊,每個(gè)人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體,被平等對(duì)待是一大愿望,能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。
尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái),要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái),要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái),學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)理解,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴,成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者,成為“孩子們的同志和朋友”。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的`成長(zhǎng)豎起人格的參天大樹?!叭f(wàn)紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺”,這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?!蔽蚁?,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。
正因?yàn)槲夷茉诮虒W(xué)中,在與學(xué)生的相處與交往中注重溝通,平等相待,才贏得了學(xué)生的尊重與愛戴。在一次外出聽課的兩天中,學(xué)生曾給我寫下了這樣的留言:昨天,我想給您發(fā)條短信,卻一次次發(fā)送失敗,今天真冷,徹骨的寒,仿佛我的心也涼到了極點(diǎn),老師,您快回來(lái)吧,我們等著您。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說(shuō)教。師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇十六
教師,一份崇高的職業(yè),在人們的心中,教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。而在人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中,教師也承擔(dān)著人類文明的傳播,新生代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需人才的造就等艱巨任務(wù),面對(duì)千差萬(wàn)別的人,教師必須有著良好的師德師風(fēng)才能以德服人。現(xiàn)行我們國(guó)家對(duì)教師提出了“愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的職業(yè)道德規(guī)范,認(rèn)真學(xué)習(xí)之后,我有了以下幾點(diǎn)體會(huì)。
第一、教師作為一個(gè)平凡又特殊的職業(yè),教師的道德水準(zhǔn)高低將與民族的存亡,國(guó)家的命運(yùn)息息相關(guān)。可以說(shuō),沒(méi)有教師的社會(huì)勞動(dòng),沒(méi)有教師道德的`高素質(zhì),便沒(méi)有新一代民族素質(zhì)的提高。因此,教師應(yīng)以德立教,以身示教,與時(shí)代同步,鍛造不朽師魂,要鑄師魂先立德。
因此,教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),堅(jiān)定忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的信念。教師從一選擇教師職業(yè),就應(yīng)具備“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”、決不為外物所動(dòng)的膽魂與氣概。這就完全取決于教師正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的確立。
一微小“閃光點(diǎn)”;要愛他們具有極大的可塑性;要愛他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性;要愛他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串教育勞動(dòng)成果。愛要一視同仁,持之以恒;愛要以愛動(dòng)其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解,尊重、信任為基礎(chǔ)。只有這樣的愛,才是以德立教。只有以德立教的愛,才能愛出師生間的師生誼。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深化,“愛生”的意義也在不斷地得到升華。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介,不熱愛學(xué)生的老師,學(xué)生決不會(huì)歡迎他。因此,“愛生”是現(xiàn)代教育衡量每一位教師是否稱職的重要標(biāo)志。
第三、教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,因之必須有真才實(shí)學(xué)。陶行知先生說(shuō):“教師對(duì)自己從事的教學(xué)工作抱什么態(tài)度,對(duì)掌握業(yè)務(wù)專門知識(shí)抱什么態(tài)度,這也是師德問(wèn)題。”面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),自律自愛,持之以恒,力學(xué)苦練,做到“聞道在先”,“術(shù)業(yè)有專攻”,要“為人師表”,并非易事。故此,當(dāng)代師德對(duì)教師的要求也包容了“勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì)”這一內(nèi)容。
第四、教師還應(yīng)有高尚的人格,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度。教師高尚的人格,大度的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度具有無(wú)窮的感召力,親和力。
教師高尚的人格來(lái)自教師的道德修養(yǎng);教師端莊優(yōu)雅的儀表、風(fēng)度、氣質(zhì)來(lái)自教師的文化素養(yǎng)。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風(fēng)度美,才能以德立教,以身示教,塑造出當(dāng)代教師的美好形象,造就新一代的師魂。
讓我們站在新的歷史高度,在教育、教學(xué)的工作實(shí)踐中,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為,提高自身的素養(yǎng),塑造自身的形象,鑄就新一代的師魂,把中國(guó)的教育推向新的輝煌!
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇十七
作為一名教師,我深感肩上的責(zé)任重大,因?yàn)槲业墓ぷ鞑粌H僅是傳授知識(shí),更是對(duì)學(xué)生人格和品德的培養(yǎng)。在多年的教學(xué)生涯中,我深刻領(lǐng)悟到鑄師德的重要性。下面我將分享我對(duì)鑄師德的心得體會(huì),希望它們能對(duì)廣大教師同仁有所啟發(fā)。
第二段:濡化言傳身教。
作為一名優(yōu)秀的教師,濡化言傳身教是鑄師德的關(guān)鍵。言傳意思教與學(xué)生交流不斷,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。而身教即通過(guò)我們自身的行為和榜樣來(lái)影響學(xué)生,用自己的正直、誠(chéng)信、謙和等優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)影響學(xué)生的成長(zhǎng)。只有我們自己都能夠做到言傳身教,才能將優(yōu)秀的品德傳遞給學(xué)生。
第三段:關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,作為一名優(yōu)秀的教師,我們不能將學(xué)生視為整體,而是要以個(gè)體為單位,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們要善于傾聽,用心聆聽學(xué)生的心聲,理解他們的需求,因?yàn)橹挥羞@樣我們才能更好地幫助他們。同時(shí),我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的品德和情感教育,在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的負(fù)責(zé)、堅(jiān)持、團(tuán)隊(duì)合作等品質(zhì),培養(yǎng)他們成為有責(zé)任感和同情心的社會(huì)棟梁之材。
第四段:與家長(zhǎng)攜手合作。
家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)的第一任老師,他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心和教育理念也是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的教師,我們應(yīng)該與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通和合作。我們要不斷開展家訪活動(dòng),了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的情況,與家長(zhǎng)共同制定出更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。同時(shí),在日常教學(xué)中,我們也要與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。
第五段:持續(xù)自我反思與提升。
鑄師德不僅是一次性的行為,而應(yīng)該是持續(xù)不斷的自我反思和提升。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自身的教學(xué)方式和方法是否合理,教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí),教學(xué)效果是否達(dá)到預(yù)期效果。同時(shí),我們也要與教學(xué)團(tuán)隊(duì)保持密切的交流和學(xué)習(xí),借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),不斷提升自己的教學(xué)水平和教育意識(shí)。只有不斷反思和提升,我們才能更好地發(fā)揮鑄師德的作用,更好地教育和引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。
結(jié)論:
在我多年的教學(xué)生涯中,我深刻體會(huì)到鑄師德的重要性,也明白了鑄師德不是一蹴而就的事情,而是要通過(guò)言傳身教、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、與家長(zhǎng)攜手合作和持續(xù)自我反思與提升等方面的努力和付出才能夠完成。作為一名教師,我們肩負(fù)著塑造下一代的責(zé)任和使命,只有不斷努力,才能成為學(xué)生心中的楷模和榜樣。讓我們共同努力,鑄造更多優(yōu)秀的教師德性。
師德鑄師魂讀書心得體會(huì)篇十八
12月份,我校緊緊圍繞上級(jí)要求認(rèn)真組織開展第xx屆師德主題教育月活動(dòng)。在師德主題教育月活動(dòng)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)最美鄉(xiāng)村教師的先進(jìn)事跡、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),記學(xué)習(xí)筆記5000字。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我教書育人、為人師表的自覺(jué)性和責(zé)任感,我要嚴(yán)格按照教體局要求,不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng),修師德,鑄師魂,抓質(zhì)量,提能力,做一個(gè)師德高尚、責(zé)任心強(qiáng)的好教師。
通過(guò)師德學(xué)習(xí),增強(qiáng)了我以良好的師德示范和言傳教盡心盡責(zé)做好本職工作的決心。當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì),是知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸的時(shí)代??平膛d國(guó),是黨和國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族強(qiáng)大的偉大戰(zhàn)略決策和必然的歷史選擇。世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的較量,歸根到底是民族素質(zhì)和人才素質(zhì)的較量,黨和國(guó)家高度重視和密切關(guān)注教育事業(yè)。經(jīng)濟(jì)要振興,需要科技發(fā)展,科技發(fā)展靠人才,人才培養(yǎng)靠教育,教育發(fā)展靠教師隊(duì)伍。教師素質(zhì)高低直接決定著培養(yǎng)人才素質(zhì)高低,直接關(guān)系到中華民族的素質(zhì)和中國(guó)社會(huì)主義的前途。
通過(guò)對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),我明確了教師素質(zhì)包括:文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、政治思想素質(zhì),其中職業(yè)道德素質(zhì)尤為重要。人們常說(shuō):“教師是人類靈魂的工程師”。但是,如果教師本身能力不高,在學(xué)生心目中將會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響?教師的工作是多么重要,它關(guān)系到千百個(gè)家庭幸福;它關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。我們應(yīng)立足本職,熱愛本職工作。作為21世紀(jì)的教師,我們面對(duì)的是一群思維活躍、好奇心強(qiáng)的學(xué)生,應(yīng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想,改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,克服目前學(xué)校教育不同程度存在脫離經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要的現(xiàn)象,要外樹形象內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),做一個(gè)教學(xué)技能強(qiáng)的教師。
通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,我明確了修師德、強(qiáng)師能、鑄師魂、爭(zhēng)當(dāng)名師、教書育人、為人師表,關(guān)鍵要落實(shí)在行動(dòng)上。弘揚(yáng)愛國(guó)主義精神,就要把國(guó)家的富強(qiáng)和民族的振興同個(gè)人的發(fā)展聯(lián)系起來(lái),始終時(shí)刻心系民族命運(yùn)、心系國(guó)家發(fā)展、心系人民福祉;造就高素質(zhì)的人才,需要我們刻苦學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、愛崗敬業(yè),不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神;創(chuàng)造一流的學(xué)術(shù)成果,要求我們開闊眼界、志存高遠(yuǎn)、要有勇攀學(xué)術(shù)高峰的精神;積極培育優(yōu)良校風(fēng),要求我們進(jìn)一步弘揚(yáng)校訓(xùn)精神,從我做起,內(nèi)練素質(zhì),外樹形象,展示人民教師積極向上的精神風(fēng)貌,為和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
修師德,鑄師魂,抓質(zhì)量,提能力,教書育人,為人師表,今后我要以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》時(shí)刻規(guī)范自己言行,認(rèn)真做好:
從事教育事業(yè),站好三尺講臺(tái),當(dāng)好一名合格的人民教師,是我的理想追求。教育是令人陶醉的事業(yè),是我真心喜歡的事業(yè)。為此,我深知自己任重而道遠(yuǎn)。同時(shí),作為社會(huì)的一員,必須勇于承擔(dān)自己的社會(huì)責(zé)任,能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自己的言行代表著一個(gè)群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會(huì)影響。
愛,是教育的基礎(chǔ);沒(méi)有愛,就沒(méi)有真正的教育,“愛滿天下”。在教學(xué)中,我要樹立正確的學(xué)生觀,尊重和充分信任學(xué)生,以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,并深入了解學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),力爭(zhēng)成為學(xué)生的良師益友。當(dāng)然,愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí),又要循循善誘,耐心啟發(fā),講清道理,說(shuō)明利害關(guān)系,并加以啟發(fā)。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)要曉之以理、動(dòng)之以情,而不是按照自己的個(gè)性辦事。積極轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的`新型的師生關(guān)系。
一位稱職的教師,要從自身做起,從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起。在具體的教學(xué)過(guò)程中,我要認(rèn)真上好每一節(jié)課,開展教學(xué)研究,研究教學(xué)方法,在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。刻苦鉆研并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,是師德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱,直接影響到自己在學(xué)生的威信。教育是一門藝術(shù),不僅僅在于傳授知識(shí),更重要的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞,而這一切都基于教師的楷模形象。因此我要要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性,在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上不斷提高自己文明程度,“說(shuō)了就要做”,行動(dòng)遠(yuǎn)勝于高談闊論。師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實(shí),在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,修師德,強(qiáng)師能,鑄師魂,爭(zhēng)當(dāng)名師,教書育人,為人師表。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——我們每位教師不斷提高自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同影響和帶動(dòng)好每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。
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