總結(jié)是對過去一段時間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和收獲進(jìn)行總結(jié)和歸納的重要手段。怎樣準(zhǔn)確把握總結(jié)的重點(diǎn)和主旨，使之更加精華和有價值？不同領(lǐng)域的總結(jié)范文展示了不同工作和生活經(jīng)歷的總結(jié)方式。
校本研修工作總結(jié)初中篇一
當(dāng)前新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，我校的校本研修活動也開展得有聲有色，回顧一年來的各項(xiàng)研修活動，我覺得非常感慨頗有收獲。
一年的研修活動使我更加深刻地認(rèn)識到要當(dāng)一名現(xiàn)代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進(jìn)教育理論沒法教；沒有扎實(shí)深厚的德才學(xué)識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神，絕對教不好。因此在課程改革實(shí)踐中，我們必須更新觀念，勤學(xué)理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西實(shí)在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們的精心設(shè)計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強(qiáng)的調(diào)控能力和教育機(jī)智。學(xué)校的各項(xiàng)讀書活動、包括徐韻安老師的輔導(dǎo)報告等等，讓我感覺自己的理論水平和教學(xué)觀念有了很大進(jìn)步，我在與各種教育改革的理論、優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中反思自己的理念，反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結(jié)合起來；這樣實(shí)踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的神奇。
學(xué)校組織了關(guān)注教學(xué)有效性的活動。就歷史學(xué)科而言，如何實(shí)施課堂教學(xué)的有效性，是目前歷史教師特別需要探討的問題。我覺得精心備課是有效教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為歷史教師要在四備上下功夫：
一、備教材，即對教材內(nèi)容進(jìn)行深加工，根據(jù)教學(xué)需要，結(jié)合新老教材適當(dāng)增補(bǔ)內(nèi)容以更好地達(dá)成三維目標(biāo)。
二、備興趣，充分考慮學(xué)生的興趣和愛好、心理特點(diǎn)等，便于師生交流；特別考慮一些對歷史學(xué)科不感興趣的學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與。
三、備問題，從一些歷史現(xiàn)象及事物關(guān)聯(lián)上，發(fā)現(xiàn)問題，并精心設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生探索、思考、歸納、小結(jié)；設(shè)置疑問的時候，要切合實(shí)際，從簡到繁，從易到難，層層推進(jìn)，步步提高。
四、備教法，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究式地學(xué)習(xí)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。學(xué)校還培訓(xùn)了我們電子白板的使用技巧，也希望學(xué)校多多培訓(xùn)我們新事物的使用技能，這對我們教學(xué)是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學(xué)目標(biāo)和知識點(diǎn)于豐富多彩的多媒體教學(xué)之中，使學(xué)生有一種身臨其境、參與歷史的感受，讓他們在感知生動的歷史時，掌握相關(guān)知識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。視聽結(jié)合對學(xué)生觀察、想象、分析、推理能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用，既提高了課堂效率，又培養(yǎng)了學(xué)生的能力，教學(xué)效果是顯而易見的。我校要求我們教師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長的階梯。因此我經(jīng)常對自己的教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思，想一想這樣的方法是否可行，能否適合學(xué)生特點(diǎn)，有利于學(xué)生的發(fā)展。在反思教學(xué)中自然而然地開展教學(xué)研究，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
這些是我參加校本研修活動的心得體會，我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究，不斷地探索、不斷在創(chuàng)新，不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園，需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力！
校本研修工作總結(jié)初中篇二
本學(xué)校本研修工作根據(jù)浙江省教育廳“關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見”的要求，結(jié)合我校最近幾年一直進(jìn)行的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革，樹立服務(wù)學(xué)生意識，全面推進(jìn)學(xué)校翻轉(zhuǎn)課堂教育教學(xué)改革，以校本培訓(xùn)促教師專業(yè)發(fā)展。具體工作總結(jié)如下：
繼續(xù)開展和加強(qiáng)體藝特長類“六藝課程”和實(shí)踐活動類課程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善我校拓展課程建設(shè)。并探索開發(fā)拓展學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的知識拓展類課程。本學(xué)期各學(xué)科將結(jié)合各自學(xué)科知識進(jìn)行拓展課程的開發(fā)，包括學(xué)科研究性學(xué)習(xí)、學(xué)科專題教育、地方歷史和文化教育等。
今年我校將進(jìn)一步深化“翻轉(zhuǎn)課堂”的課堂教學(xué)變革，真正提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)有效性。本學(xué)期校本研修主題將圍繞一下三個翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革突破點(diǎn)：
1.與臺灣明基集團(tuán)合作，更新微課教學(xué)平臺，力求滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)的需要；
2.提高翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)有效性，將課內(nèi)外師生互動引向更高層次。
具體組織形式為：以“翻轉(zhuǎn)課堂”為主題，開展“兩周兩課”的教學(xué)研究活動。每兩周一次教研組集體研討，各學(xué)科力求總結(jié)出可操作性強(qiáng)的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際操作模式或思路。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，各學(xué)科教師除了重視學(xué)生課前利用微視頻進(jìn)行預(yù)學(xué)外，還要關(guān)注課中學(xué)生小組討論，課后學(xué)生分層作業(yè)這兩方面，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使有效學(xué)習(xí)落到實(shí)處。同時邀請各地專家對教師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂有效使用深入培訓(xùn)，并承辦各級各類翻轉(zhuǎn)課堂研討展示活動，組織教師外出參加各類反正課題研討活動。
本學(xué)期我校將根據(jù)新進(jìn)教師的具體情況和特點(diǎn)，推行個性化研修培訓(xùn)。對于新教師，繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)計劃”，進(jìn)行師徒結(jié)對，讓新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作，站穩(wěn)講臺。對于有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新進(jìn)老師，由于沒有參與前幾年我校的“翻轉(zhuǎn)課堂”改革，本學(xué)期將著重進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)理念培訓(xùn)、微視頻制作技能培訓(xùn)和翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際操作方式培訓(xùn)。以期幫助新進(jìn)盡快融入我校教育教學(xué)工作，積極參與翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革。
1、加強(qiáng)“藝文書院”的讀書交流活動，提升教師人文素養(yǎng)。定期舉行藝文書院讀書交流活動，教師“共度一本書”，形式不限，鼓勵創(chuàng)新。全面開展師生閱讀活動。
2、充分開發(fā)利用本校優(yōu)質(zhì)師資資源，開設(shè)名師、三壇、骨干教師示范課（初定學(xué)期第四、第五兩周），發(fā)揮本校名師骨干團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)示范作用。
4、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)，推進(jìn)學(xué)科組教學(xué)資源的交流與共享。
校本研修工作總結(jié)初中篇三
本學(xué)期，本人擔(dān)任語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來，本人以學(xué)校及各處組工作計劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)
一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)能力，參加自學(xué)考試，努力提高自己的學(xué)歷水平。通過學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改進(jìn)教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。
二、以身作則，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律
一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自己，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。
三、強(qiáng)化常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率
難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過每一個知識點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課32節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。
四、加強(qiáng)研討，努力提高教研水平
本學(xué)年，本人參加省級教研課題“開放性問題學(xué)習(xí)的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學(xué)課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實(shí)施方案，撰寫個案、教學(xué)心得體會，及時總結(jié)研究成果，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。 在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
正確、流利、有感情地朗讀課文”是小學(xué)語文教學(xué)的基本要求，是公認(rèn)的從事語文教學(xué)的根本手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一項(xiàng)長期而穩(wěn)定的重要作業(yè)。在語文教學(xué)中，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，教給必要的朗讀方法，能使學(xué)生加深對文章的理解，領(lǐng)會作者的思想感情，能增強(qiáng)學(xué)生的理解力和記憶力，獲得言表意達(dá)的效果。令人遺憾的是，學(xué)生在朗讀時存在著各種弊病。針對種種弊病，我試圖分析這些弊病產(chǎn)生的原因，并結(jié)合朗讀訓(xùn)練的基本方法，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高，使朗讀在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
一、小學(xué)生朗讀存在的常見弊病及成因分析。
我就小學(xué)生的朗讀作了一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的朗讀存在著以下一些常見的弊?。?/p>
1．朗讀時“多字、漏字”；
2．朗讀時“唱讀”；
3．“一字一頓”，速度過慢；
4．速度過快，無法品味。
我根據(jù)學(xué)生在朗讀中存在的問題，對學(xué)生在朗讀時的注意力、預(yù)習(xí)時間、內(nèi)容理解程度、停頓劃分等內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查了解，從而歸納出這些朗讀弊病產(chǎn)生的原因。
（一）朗讀時“多字、漏字”。
1．注意力不集中，沒有仔細(xì)看課文。
2．學(xué)生讀得少，不熟練。學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，在指名讀課文時，經(jīng)常出現(xiàn)這種情況。
（二）朗讀時“唱讀”。
1．學(xué)生對感情朗讀的方法不夠理解，對聲音的輕重、速度的快慢掌握不好。
2．在低年級時養(yǎng)成的拖腔拖調(diào)的習(xí)慣沒有及時糾正。
（三）“一字一頓”速度過慢。
1．學(xué)生在朗讀時的構(gòu)詞能力不強(qiáng)，導(dǎo)致語法錯誤。難以知道在什么地方停頓。
2．在低年級時養(yǎng)成用手指著讀的習(xí)慣沒有糾正。
（四）速度過快，無法品味。
1．教師在布置任務(wù)時，只求速度，不求理解。
2．品味朗讀指導(dǎo)不夠。
二、根據(jù)朗讀弊病的成因，選擇相應(yīng)的改進(jìn)方法。
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校本研修工作總結(jié)初中篇四
白道口中心小學(xué)校本研修總結(jié)20xx學(xué)年，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動了學(xué)校的發(fā)展。
隨著課改的全面開展，深入課改成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認(rèn)識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力，我們確立了研修專題。根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的'原則，我們制定的研修目標(biāo)為：
1、適應(yīng)教育對教師提出的新要求，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識綜合實(shí)踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
1、完善組織架構(gòu)。
我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。
2、規(guī)范管理制度。
一是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正；認(rèn)真開展動員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
二是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
針對本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動朝著這個方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。
本項(xiàng)研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。
3、教學(xué)研討。
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
校本研修工作總結(jié)初中篇五
為切實(shí)搞好我校的校本研修工作，結(jié)合我校實(shí)際，開學(xué)伊始，我們就制定了校本研修工作方案，確立了本年度校本研修工作的指導(dǎo)思想：堅持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，以“讓教師充滿智慧、讓教育充滿思想”為理念，以“個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，立足教研，聚焦課堂，突出主題，引領(lǐng)教師在理論學(xué)習(xí)中提升，在實(shí)踐反思中領(lǐng)悟，在案例分析中突破，在互動交流中進(jìn)步，在課題研究中發(fā)展，在校本研修中成長，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，構(gòu)建符合學(xué)校實(shí)際的校本研修機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
在這個思想的指導(dǎo)下，我們進(jìn)行了扎實(shí)有效的研修活動。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.根據(jù)上級文件精神，我校專門成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，責(zé)任明確，各有分擔(dān)。
2.計劃齊全。我校不僅制定有五年校本研修規(guī)劃，還有本學(xué)年度校本研修工作計劃，不僅有學(xué)校計劃，還有教師個人計劃。
3.注重落實(shí)。為了督促學(xué)校將該工作做到實(shí)處，中心校在學(xué)期末常規(guī)檢查時，將校本研修工作作為一項(xiàng)專項(xiàng)工作進(jìn)行了檢查。包括學(xué)校檔案袋、教師檔案袋，計劃，過程性資料，其中包括聽課記錄、學(xué)習(xí)筆記、教研記錄、公開課教案、教學(xué)隨筆、論文等。
1.在這方面，我們首先提倡教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在實(shí)施文本學(xué)習(xí)的同時，兼顧發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，拓寬自修資源。學(xué)校征訂了《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《班主任》等教學(xué)雜志，要求教師積極翻閱雜志，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，另外，還向教師推薦朱永新、竇桂梅、于永正等教育專家的專著，提升個人的理論積淀，我們還鼓勵教師經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽優(yōu)秀網(wǎng)站，摘抄業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記一學(xué)期不少于5000字。
2.舉辦專題講座。根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求，針對班主任工作難點(diǎn)，針對課堂管理、課堂教學(xué)的有效性等舉辦了有關(guān)講座，進(jìn)行了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、觀看名家課堂等，比如我校組織全辦教師觀看了錢志亮教授的《有效課堂哪來？》的講座，使教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，不斷豐富和更新學(xué)科知識。
優(yōu)化課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場在課堂，我校把“抓好課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)實(shí)效”作為重中之重，力求使課程的生命煥發(fā)于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。
1.立足課堂，我們以“問題即課題”為指導(dǎo)思想，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，然后以之為教學(xué)研究的課題，進(jìn)行教研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而得到提高。比如針對一二年級學(xué)生說話寫話能力較差的現(xiàn)狀，我校從20xx年3月開始，在全辦所有小學(xué)中開展了低年級學(xué)生說話寫話能力訓(xùn)練，分別舉辦了兩次觀摩課展示并研討活動，同時還舉行了全辦一二年級學(xué)生寫話比賽。在20xx年小課題研究中，我校申請的課題也與之有關(guān)。還比如上學(xué)期開學(xué)伊始，我校就上上學(xué)期六年級語文期末檢測中拼音題失分較多的現(xiàn)象，在一年級語文教師中開展拼音教學(xué)研究，首先由王校長帶頭上了一節(jié)示范課，全辦一年級語文教師進(jìn)行了觀摩，課后進(jìn)行了評課，統(tǒng)一了拼音教學(xué)的重點(diǎn)與教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和方法等，接著又組織了兩節(jié)年輕教師的公開研討課，當(dāng)場就不同意見進(jìn)行討論，達(dá)成了共識，同時也幫助有些教師解決了一些教學(xué)中的疑惑，然后為了檢測學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的效果，我們又進(jìn)行了一年級學(xué)生的拼音過關(guān)考試，成績顯示，今年的平均成績高于去年。
2.每學(xué)期開展評優(yōu)賽教活動和每周一課活動。每學(xué)期，學(xué)校都要在青年教師中開展評優(yōu)賽教活動。本學(xué)期，我校就在全班范圍內(nèi)開展了評優(yōu)賽教活動。先由各校進(jìn)行選拔比賽，然后勝出的教師集中在中心小學(xué)進(jìn)行了決賽，最后由選出的王盈君等六名教師參加了區(qū)教研室組織的全過程評優(yōu)賽教，其中除一名教師獲三等獎外，其余教師均獲得二等獎，我校的兩名英語教師的課堂教學(xué)還得到了上級領(lǐng)導(dǎo)充分的肯定。除此集中性的賽教活動外，我校還開展了“每周一課”活動，即每周推出一節(jié)語文和數(shù)學(xué)展示課，固定時間，提前安排并準(zhǔn)備，同科目教師進(jìn)行聽課評課，若評論時問題較多的課，會要求教師二次上課。評課時學(xué)校一領(lǐng)導(dǎo)做評課小組組長，組織同科教師在教研時間對所聽的課進(jìn)行評論，每次聽課者都能從優(yōu)點(diǎn)、不足、建議三方面對授課者提出自己真實(shí)的看法，甚至有時候還會就有爭議的內(nèi)容進(jìn)行激烈的討論，這種深入扎實(shí)的評課不論是授課者，還是評課者，都受益不少。比如我們在上完“有效課堂“探究課課后，就組織教師就這堂課是否有效，怎么達(dá)到的有效，展開評論?？隙抗?jié)課閃光之處，指出存在的不足與今后努力的方向，教師都表示從中受益很多。
3.通過課題研究，提高教師進(jìn)行教學(xué)研究的能力與水平。20xx年，我校成功申請了兩項(xiàng)市級小課題研究，我們成立了研究小組，以教研組長為課題研究小組組長，組成成員主要是一線教師。通過觀摩課聽評課、調(diào)查問卷、測試、經(jīng)驗(yàn)交流等形式進(jìn)行了研究，最后每位參與教研的教師都撰寫了總結(jié)、隨筆、研究報告等，順利結(jié)題。
4.實(shí)行推門聽課制度，進(jìn)行即時性指導(dǎo)。落實(shí)聽課調(diào)研以來，教研室來校集體調(diào)研4次，教研員單獨(dú)來校聽課調(diào)研6次，每次都能對執(zhí)教教師和我校的教學(xué)教研工作提出中肯的意見，對我校的教學(xué)教研課改工作起了很大的推動作用。我校還實(shí)行“推門聽課”制度，20xx年，學(xué)校校長、教導(dǎo)主任共聽推門課100余節(jié)。聽課者聽完課后都能對執(zhí)教者進(jìn)行即時培訓(xùn)，彼此進(jìn)行交流對話、釋疑解惑、點(diǎn)撥指導(dǎo)、共同探究，使老師的教學(xué)行為在思維的碰撞、交流、啟迪中得到進(jìn)一步提升.
1.我校舉行了以“認(rèn)認(rèn)真真寫字，端端正正做人”為主題的規(guī)范漢字書寫大賽，比賽共收到教師書法作品70份，經(jīng)過組委會精心組織，認(rèn)真評選，最終評出優(yōu)秀教師作品18件，學(xué)生優(yōu)秀作品29件，并將優(yōu)秀作品在中心小學(xué)進(jìn)行展出，供全校師生參觀學(xué)習(xí)。
2.在全校范圍內(nèi)舉行了教師說課比賽。本次活動成功地為每位教師搭建了一個展示自我，互相學(xué)習(xí)交流的平臺?？梢赃@樣說每位老師在這次活動中或多或少都有不少收獲。（至少每位教師都知道了說課稿該怎么寫：1、說教材，包括教材的地位、目標(biāo)、重難點(diǎn)、以及教具學(xué)具準(zhǔn)備，2、說教法和學(xué)法，3、說教學(xué)過程以及設(shè)計意圖，4、說板書，當(dāng)然也可以在最后對整個一節(jié)課的設(shè)計意圖進(jìn)行整體展現(xiàn)。）本次說課，參賽教師對新課程理念理解比較透徹，對教材分析到位，學(xué)情把握準(zhǔn)確，教法的選擇有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和新的課改精神，也表現(xiàn)出了教師課堂藝術(shù)和教材處理能力。
當(dāng)然在校本研修工作方面，我校還存在一些實(shí)際困難，比如，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)還有待提高、教師學(xué)習(xí)新理念的積極性還不夠高漲、正常教學(xué)工作與教研在時間上的沖突等，這些問題，我校將不斷在實(shí)踐中進(jìn)行探索與總結(jié)，有效解決實(shí)際中存在的問題。
校本研修是一方沃土，在這里，我們的教師通過各種形式的研究與培訓(xùn)，從理論與實(shí)踐兩方面，均得到了滋養(yǎng)與提高。今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的最佳選擇。
校本研修工作總結(jié)初中篇六
本次校本研修的項(xiàng)目名稱是“高三議論文寫作專題復(fù)習(xí)”，時間為6個學(xué)時，研修日期是從xx到xx，我校語文組全體教師積極參與，保質(zhì)保量地完成了研修計劃?，F(xiàn)總結(jié)如下：
高三階段的作文復(fù)習(xí)以議論文寫作的強(qiáng)化與提高為主，議論文的寫作訓(xùn)練始于高二階段，經(jīng)過一年的專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生們大多掌握了議論文的基本結(jié)構(gòu)和模式，普遍能夠運(yùn)用3——4種論證方法，但也有很多不足，比如結(jié)構(gòu)形式過于單一，給人“千人一面”的感覺，容易使閱卷人產(chǎn)生審美疲勞甚至反感。其次，大部分學(xué)生在立意方面挖掘地不夠深入，使得作文的思想性顯得淺薄，不夠深刻。第三，語言普遍顯得稚嫩，缺乏雕琢。即使個別學(xué)生在文中提出了新穎的觀點(diǎn)但表達(dá)不夠準(zhǔn)確、規(guī)范，更談不上有文采。有鑒于此，筆者認(rèn)為高三階段的議論文寫作訓(xùn)練著實(shí)大有可為，為了解決上述問題，在此次校本研修過程當(dāng)中，我們將以“引導(dǎo)學(xué)生寫好議論文”為目標(biāo)，在這一目標(biāo)的指引下制定計劃并實(shí)施一系列切實(shí)可行的措施，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下，教研組全體成員積極參加每一次校本研修活動，認(rèn)真說課、聽課、評課、寫反思，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們的作文成績都有了明顯的提高。
本次校本學(xué)習(xí)，我們以學(xué)生問題為主線進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探討。進(jìn)一步加快課堂教學(xué)改進(jìn)進(jìn)程，優(yōu)化課堂教學(xué)品質(zhì)。我們本次校本學(xué)習(xí)，樹立“以學(xué)生為本”的思想，其根本目的是“聚焦教師，成就學(xué)生”。強(qiáng)化“學(xué)生立場”，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和存在的問題調(diào)整教學(xué)方向，要注意抓住關(guān)鍵、重點(diǎn)突破。抓行為落實(shí)、總結(jié)好學(xué)法、出典型案例。
第一、教學(xué)內(nèi)容安排得系統(tǒng)科學(xué)，有很強(qiáng)的操作性。圍繞學(xué)生們在議論文寫作方面存在的普遍問題，語文組的同仁們利用教研活動的時間激烈討論，大膽提出新的想法，最后大家統(tǒng)一了意見，根據(jù)高三階段議論文教學(xué)的主要內(nèi)容和我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們將教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個部分：材料作文的審題立意——思路的打開——雕琢鳳頭——議論文的幾種模式——論證方法巧訓(xùn)練——修飾結(jié)尾——美化語言奪眼球——思想深刻出新意。在這一教學(xué)思路的引領(lǐng)下，學(xué)生能夠按部就班、由淺入深地掌握議論文寫作的總體思路和套路。
第二、理論講授同時不忘積累素材?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”，有了清晰的學(xué)習(xí)思路好比有了指路的明燈，如果把上述教學(xué)步驟喻為文章的骨架那么豐富的素材便是豐盈生命的血肉。積累素材是基礎(chǔ)，高三階段亦不能放松，否則再好的學(xué)習(xí)方法也只能成為空中樓閣。有鑒于此，我們充分利用好每一分、每一秒的時間。每周早讀有專門的素材背誦任務(wù)，每周至少一節(jié)課的素材摘抄時間。美文推薦與賞讀更是貫穿于日常的課堂中，積累了足夠多的素材再加上好方法的指導(dǎo)才能事半功倍。
第三、靈活多樣的訓(xùn)練形式有效提高學(xué)生能力。訓(xùn)練是方法落實(shí)的保證，高三學(xué)生的時間非常寶貴，分給語文的時間更是貴比黃金。所以專項(xiàng)訓(xùn)練一定要提升效率，讓時間的利用率獲得最大的價值。我們?yōu)閷W(xué)生們制定了如下計劃：每周寫一篇大作文和2——3個小議論片段，到了高三最后沖刺的一個月，每節(jié)課一個話題作文的小提綱。當(dāng)然，還輔以材料作文審題立意專項(xiàng)訓(xùn)練以及開頭結(jié)尾專項(xiàng)訓(xùn)練。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，學(xué)生們在議論文寫作方面的素質(zhì)有了明顯提升，具體表現(xiàn)在：
1、能運(yùn)用所學(xué)方法準(zhǔn)確立意并能在十分鐘內(nèi)列好提綱，成竹在胸，下筆有神。
2、掌握多種論證方法并能熟練運(yùn)用，文章敘議結(jié)合。
3、開頭結(jié)尾有章可循，不必?fù)?dān)心萬事開頭難而浪費(fèi)寶貴時間。
4、基礎(chǔ)好的學(xué)生在語言方面也有了很大進(jìn)步，他們文章中的語句令人感受到了詩化的散文風(fēng)格。
另一方面，學(xué)生們的作文成績穩(wěn)步提高，帶動了語文總分的提高，不僅在學(xué)校高三學(xué)科評比中連連奪魁，最終的高考成績亦是令人欣慰，特別是我所教班級考出了平均分105的好成績。
校本研修，為我們老師提供了一個交流、學(xué)習(xí)、提高的一個平臺。每次研修，我們把教學(xué)過程中的苦惱、困惑進(jìn)行交流研討。我們也常常反思：怎樣改變一點(diǎn)點(diǎn)，使學(xué)生再學(xué)一點(diǎn)，再提高一分。哪些內(nèi)容學(xué)生還有障礙點(diǎn)？哪些環(huán)節(jié)還要精雕細(xì)刻？怎樣讓學(xué)生更容易掌握點(diǎn)，再提高一分。
校本研修使我們有時間就聊一聊，見面就問一問，相互借鑒，取長補(bǔ)短，嘗試著有點(diǎn)改變。使我們的教學(xué)方法更好地對癥下藥，使我們的課堂更有實(shí)效性。
校本研修工作總結(jié)初中篇七
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
校本研修工作總結(jié)初中篇八
課堂是教育教學(xué)研究的基地，標(biāo)志著教學(xué)研究的重心要置于具體的課堂教學(xué)情境中。我們學(xué)校全體教師繼續(xù)更新教育思想和教育觀念，改革教學(xué)方法，各教研組面向?qū)W生均有序地組織了一系列教育教研活動；在做好課堂教學(xué)面向?qū)W生的同時，圍繞校本研修工作計劃，參加競賽和教學(xué)活動，取得了可喜的成績?？偨Y(jié)如下：
在開校初的《校本研修工作計劃》中，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)主任為副組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，有力的督促和推進(jìn)了校本教研的工作進(jìn)程。在開展工作中，領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常深入工作當(dāng)中，全力促進(jìn)素質(zhì)教育，圍繞科研氛圍的營造、教育理論的宣傳、常規(guī)教研的落實(shí)、考試改革的研究等重點(diǎn)工作，開拓創(chuàng)新，真正突出以校為本的教研，使我校逐漸形成了以教育科研為學(xué)校的成名之源。
各教研組根據(jù)教育局教研室、教育組及本?！缎１狙行薰ぷ饔媱潯饭ぷ饕c(diǎn)，結(jié)合各組教師實(shí)際，均制訂出了切實(shí)可行的學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科課題工作計劃，加強(qiáng)了對教師教研、教改的課題指導(dǎo)。真正樹立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的保障機(jī)制，整合教導(dǎo)處、教研組和課題組等的力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供了平臺。
學(xué)校是教育教學(xué)研究的基地。意味著教學(xué)研究的重心要置于具體的學(xué)校教學(xué)情境中，教學(xué)研究的問題要在學(xué)校真實(shí)的教學(xué)情境中發(fā)現(xiàn)、并進(jìn)行分析，最終解決。正基于這點(diǎn)，我們組織教師不斷提高研究水平，充分發(fā)揮教師集體的研究潛能和意識，不斷提高研究的解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活方式。做到了相互學(xué)習(xí)、共同切磋、分享交流、提高教學(xué)研究水平。
本學(xué)期，結(jié)合我校實(shí)際，將原來的13個教研組整合為現(xiàn)在的7個教研組，使得各教研組的教研方式多種多樣，活動精彩紛呈。
1、語文組：學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念；教學(xué)工作繼續(xù)以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為主；老師們以新理念指導(dǎo)教學(xué)，牢固樹立學(xué)生為主、以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通和“對話”中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，并照計劃開展了10堂高質(zhì)量的教研課。
2、數(shù)學(xué)組：注重理論學(xué)習(xí)，提高了教師的綜合素質(zhì)，并以新課改為契機(jī)，努力探索新的教學(xué)模式。積極參加課改實(shí)驗(yàn)，做好課題研究。本學(xué)期，加大了對一、二年級的研究力度，利用集體備課、集體學(xué)習(xí)等形式，針對教師在實(shí)施新教材中遇到的問題，研究新教材的特點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式，努力探索具有我校特點(diǎn)的教學(xué)模式。
3、英語組：組織全校英語教師學(xué)習(xí)《課改綱要》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，提高了英語教師教學(xué)理論，開展了“班級英語現(xiàn)狀”、“如何對待班中后進(jìn)生”等教學(xué)分析會，有力地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
4、信息技術(shù)組：進(jìn)一步作好向教師進(jìn)行信息技術(shù)教育宣傳工作，探討信息技術(shù)教育資源與學(xué)科課程教學(xué)整合、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)整合的途徑和方法；組織培訓(xùn)青年教師使用計算機(jī)，利用信息技術(shù)教育資源制作實(shí)際上課所用的多媒體課件，更好地利用信息技術(shù)教育資源；建立健全現(xiàn)代信息技術(shù)教育檔案。
校本研修工作總結(jié)初中篇九
激趣是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，是開啟學(xué)生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！币虼艘寣W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中教師要以“學(xué)生為本”，圍繞著學(xué)生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強(qiáng)，智力活動更加有效。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分，從小學(xué)生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征，結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點(diǎn)，精心設(shè)計不同形式的游戲活動，目的是讓學(xué)生很快地掌握新知識，提高課堂好學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)的教學(xué)手段是多元化的，教學(xué)要針對學(xué)生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學(xué)活動中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事?！钡拇_，小學(xué)生都愛聽故事。根據(jù)學(xué)生這個年齡特點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以故事為主線的教學(xué)情境，教學(xué)中的難點(diǎn)就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動、美好。
教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習(xí)素材，用別出心裁的方法來吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在不知不覺中投入學(xué)習(xí)，這就是“巧用學(xué)具”，它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個渠道之一。
設(shè)問激將也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考，自主地去解決問題。
新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認(rèn)知發(fā)展的`直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據(jù)“思維從動作開始”，結(jié)合教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個“動手感知”的教學(xué)情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學(xué)不再是一個封閉的知識點(diǎn)的講解和學(xué)生機(jī)械式的做題訓(xùn)練，而是一個形式的教學(xué)課堂，是一個想方設(shè)法多渠道地去創(chuàng)設(shè)課堂情境，來調(diào)動學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作探索、思維活躍、個性張揚(yáng)的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
校本研修工作總結(jié)初中篇十
從事工作的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)社會的需求。本學(xué)期，我從自己的實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們?nèi)杲M認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，我嚴(yán)格要求自己，在每周聽一節(jié)課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與遼西北遠(yuǎn)程研修活動，認(rèn)真聆聽專家的指導(dǎo)，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的'話題發(fā)表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來學(xué)習(xí)。課堂中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
校本研修工作總結(jié)初中篇十一
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己，在每周聽節(jié)課程之后，會大家共同討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)實(shí)踐驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同新課改的理念如何滲透三維目標(biāo)如何落實(shí)運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
09年的7月27日至8月7日，短短的十余天的時間，卻讓我這個在教育。
戰(zhàn)線上奮斗了19年的“老”教師的`思想發(fā)生了極大的變化。以往的多次培訓(xùn)，主講的口若懸河，聽講的昏昏欲睡，而且晚來早走者、竊竊私語者、借故請假者、不管不問者大有人在。培訓(xùn)結(jié)束時交篇東拼西湊的感想便萬事大吉了。而本次培訓(xùn)卻截然不同，老師們放棄了暑假的休息時間卻毫無怨言，準(zhǔn)時到達(dá)培訓(xùn)地點(diǎn)，安靜認(rèn)真地觀看視頻，及時仔細(xì)的做好筆記，積極熱烈地討論，精心地鉆研課標(biāo)，爭先恐后地完成作業(yè)，毫無保留的在線研討，收獲都非常大。
校本研修工作總結(jié)初中篇十二
xxx校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，它包括校本教學(xué)研究、校本教育研究和校本教師培訓(xùn)，旨在通過開展一系列活動促使教師持續(xù)成長，提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更加關(guān)注教師的發(fā)展。校本研修作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作，我們學(xué)校持續(xù)研究、研討，立足校情，踏踏實(shí)實(shí)走出了一條研修探索之路?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
終身研究是新時期教師職業(yè)道德規(guī)范賦予教師的神圣使命，也是促成教師專業(yè)成長的重要途徑。對于學(xué)校來說，教師的專業(yè)能力決定著學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)和方向。當(dāng)前，局部教師職業(yè)懈怠意識傾向嚴(yán)重，認(rèn)為已有的知識已能滿意學(xué)生的需要，使得教師不重視研究，對校本研修持抵制立場。為此，我園利用政治研究和營業(yè)研究等一切可以利用的機(jī)遇，反復(fù)強(qiáng)化對校本研修的認(rèn)識，使全體教師充裕認(rèn)識到校本研修的重要意義，把大家的思想統(tǒng)一到校本研修的認(rèn)識上來，從而積極參加校本研修活動，使自己成為校本研修的真正主人。
（一）增強(qiáng)業(yè)務(wù)研究，更育觀念。
為引導(dǎo)教師研究教育教學(xué)理論，更育教學(xué)觀念，我園制定了教師業(yè)務(wù)研究制度。為提升教師集中研究的效果，教師主要通過“學(xué)、看、議”活動來充實(shí)研究內(nèi)容。即研究課程準(zhǔn)標(biāo)和各類報刊雜志上相關(guān)課程改革等方面的文章；組織觀看優(yōu)質(zhì)課課堂實(shí)錄；評議觀看收獲和當(dāng)前教學(xué)中的困惑。
（二）推行隨堂聽課，診斷課堂講授。
課堂教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的'生命線，是校本教研的主陣地。如何提升各學(xué)科課堂教學(xué)效率，是我們一直在思考研究的問題，我園實(shí)行隨堂推門制，為了能及時了解教情、學(xué)情，診斷課堂教學(xué)中存有的問題，并能作出及時的調(diào)整，我園規(guī)定校委會成員每周至少聽兩節(jié)課，教師每周聽一節(jié)課。聽課后及時交換意見，對教學(xué)中存有的問題提出整改意見。這樣的聽課活動自開展以來，我們發(fā)覺，大多數(shù)老師都能靜下心來鉆研教材，能認(rèn)真上好每一節(jié)課，尤其加速了青年教師的專業(yè)成長。
師是幼兒園的生力軍，是幼兒園的將來，為了提升我園師的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)師專業(yè)成長，努力造就一支高素養(yǎng)師部隊(duì)，我園要求師制定一年入門、三年達(dá)標(biāo)、五年景為骨干的專業(yè)成長規(guī)劃，并努力為他們搭建成長的平臺。
1.抓講授基本功比賽，技術(shù)大賽、等比賽，以賽促練，掀起師苦練基本功的熱潮。
2.繼續(xù)實(shí)施“師徒結(jié)對”活動，使師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，言傳身教，健康成長，督促師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。
3.為師的成長搭建平臺。為師外出研究、觀摩等提供強(qiáng)有力的物資保障。
4.成立了以園長為班長的師讀書班。要求師每天保證半小時以上的研讀，每月至少寫好一篇有質(zhì)量的讀書心得；要求師做到“勤讀、勤做、勤思、勤寫”，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫讀書心得和論文；開展形式多樣的讀書活動，如讀書研討會等活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。
校本研修是一項(xiàng)關(guān)乎學(xué)校發(fā)展的系統(tǒng)工程，我們在摸索中實(shí)踐著，在實(shí)踐中摸索著，也遇到了許多困惑，出現(xiàn)了許多問題。
1.師資缺乏，專業(yè)教師缺少，校本活動難以有效開展。
2.教師問題意識不強(qiáng)，教研活動缺乏針對性。
3.學(xué)校所受干擾較多，影響校本研修的深入。
今后，我們將努力克服各種困難，繼續(xù)以新課程改革為重點(diǎn)，以提升教師教育教學(xué)水平為主線，持續(xù)開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)建校本研修的新形式，為青年教師的成長提供寬敞的舞臺，開創(chuàng)我園校本研修的新局面！
校本研修工作總結(jié)初中篇十三
本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1、自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動筆：每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
1、觀摩研討：以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運(yùn)用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
xx學(xué)年，我校以局工作安排為指導(dǎo)，以提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教育科研能力為目標(biāo)，將科研與研修相結(jié)合，在學(xué)校的市級課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的引導(dǎo)下，結(jié)合本校實(shí)際，組織教師開展了積極的校本研修。教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效全校每位教師均保質(zhì)保量完成了本次研修課程，促進(jìn)了教師的提升，推動了學(xué)校的發(fā)展。
隨著二期課改的全面開展，“運(yùn)用‘課程資源’，深入二期課改”成為推進(jìn)新課程改革的新亮點(diǎn)，廣大教師無疑成了課程資源的開拓者，為使教師們正確認(rèn)識“課程資源”的開發(fā)與利用的價值與意義，使他們具有“整合有效資源，拓展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益”的實(shí)踐能力，我們確立了本項(xiàng)研修專題。
根據(jù)我校倡導(dǎo)的“研修目標(biāo)人本化、層次化”的原則，我們制定的研修目標(biāo)為：
1、適應(yīng)教育對教師提出的新要求，使教師形成科學(xué)的課程資源觀，充分認(rèn)識綜合實(shí)踐活動中的課程資源價值，提高我校教師整合課程資源的能力。
2、將學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動有效結(jié)合，真正行之有效地推進(jìn)課程教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效益。
3、著力于校本課程的開發(fā)與研究，圍繞“小學(xué)綜合實(shí)踐活動校本課程的實(shí)踐研究”這一區(qū)級重點(diǎn)科研課題，在“立足校本，整合資源，拓展課堂”方面形成學(xué)校特色，并最終以校本課程形式推廣、運(yùn)用。
1、完善組織架構(gòu)。
我校成立了“中心小學(xué)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，成立了以校長為第一責(zé)任人、教導(dǎo)主任李素文為具體負(fù)責(zé)人，各教研組為實(shí)施者，每位教師為實(shí)際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)，召開了全體教師參加的研修工作會議，落實(shí)相關(guān)的研修事宜。此外，我們結(jié)合研修內(nèi)容，聘請教研室教研員為輔導(dǎo)員，提高了本項(xiàng)研修的質(zhì)量。
2、提供研修保障。
一是經(jīng)費(fèi)保障。我們設(shè)立了專項(xiàng)教師研修經(jīng)費(fèi)，教師外出活動有規(guī)定的報銷標(biāo)準(zhǔn)，教師專業(yè)研修有一定比例的費(fèi)用報銷。
3、規(guī)范管理制度。
一是建立研修檔案資料。與研修考評制度相結(jié)合，為教師考核提供依據(jù)。我們將本項(xiàng)研修活動資料裝訂成冊，便于審核和管理。
二是嚴(yán)格研修項(xiàng)目實(shí)施。我們認(rèn)真檢查教師的研修過程，對教師的參與率、目標(biāo)達(dá)成率等作了嚴(yán)格的記錄及考評；認(rèn)真記錄每次研修內(nèi)容，并及時總結(jié)，以矯枉過正；認(rèn)真開展動員、階段性總結(jié)及全面總結(jié)，以提高研修效率。
三是建立研修獎懲制度。我們把研修成績記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習(xí)的出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的月考、年度考核直接掛鉤。
針對本研修項(xiàng)目，我們制定了詳盡的研修內(nèi)容，要求每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的研修方案選擇各學(xué)科研修內(nèi)容，并作相應(yīng)的記錄，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況，明確自己的研修目標(biāo)，并能以實(shí)際行動朝著這個方向努力，使目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備相應(yīng)學(xué)習(xí)資料，一本學(xué)習(xí)筆記本，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
本項(xiàng)研修，針對不同的研修模塊，我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。
1、集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。
自訓(xùn)自練則采用教師自主學(xué)習(xí)，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性。
2、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
研修中，我們注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐證明理論，圍繞“課程資源開發(fā)”，由大規(guī)模的集中培訓(xùn)，到小組內(nèi)的討論交流，再到與同事間的共同切磋。全校老師在一次次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習(xí)中，在一次次的課堂實(shí)際中，體會并學(xué)習(xí)合理、有效地開發(fā)課程資源，課堂教學(xué)效果越來越好。
3、課題驅(qū)動。
我校的課題研究與校本研修緊密結(jié)合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。
4、教學(xué)研討。
教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，因此，我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓他們進(jìn)行實(shí)踐。為了提高教師們運(yùn)用課程資源的能力，我們開展了多種形式的實(shí)踐研修活動：推出學(xué)科帶頭人引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習(xí)；采用教研組公開課，讓教師們探索；通過教師個人研討課，讓教師們實(shí)踐……教師能有針對性地，根據(jù)其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標(biāo)進(jìn)行研究，滿足了不同成長階段教師的發(fā)展需求。
有效的校本研修促進(jìn)了課程與教學(xué)改革向縱深發(fā)展，提高了教師的專業(yè)化發(fā)展水平，也推進(jìn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。在研修中，我們開發(fā)各種培訓(xùn)資源，努力實(shí)現(xiàn)校本研修資源的優(yōu)化組合。
通過本項(xiàng)目的研修，我校收獲頗豐。
1、課題研究：《對農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行學(xué)校與家庭教育相結(jié)合的研究》穩(wěn)步推進(jìn)，取得了一定的成績。
2、課堂教學(xué)：喬鳳霞、張桂花老師參加縣青年教師作課比賽獲一等獎。
今后，我們將繼續(xù)根植于這塊沃土，不斷地去激發(fā)和喚醒教師研究和發(fā)展的欲望，使校本研修成為教師發(fā)展的選擇。
校本研修工作總結(jié)初中篇十四
從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。過去的一年，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將20xx年的校本研修工作總結(jié)如下：
1、開展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，嚴(yán)格要求自己。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時上交。
1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的'方式。
1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。工作中繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí)、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期又要結(jié)束了。一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深入研究教學(xué)方法，虛心向別人學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。針對一學(xué)期一來班級學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，現(xiàn)作出總結(jié)：
我始終堅信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。
本冊教材繼續(xù)安排了向?qū)W生推薦一本好書的內(nèi)容，推薦的是《狼王夢》。我以此活動為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴(kuò)大知識面。要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文，可以是名言……我還注重培養(yǎng)學(xué)生讀書后寫讀書筆記的習(xí)慣。時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
（一）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，并把自己的感受訴諸筆端。多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
（二）做好轉(zhuǎn)差工作。
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
1、學(xué)生的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
校本研修工作總結(jié)初中篇十五
隨著新課程改革的實(shí)施，校本研修已經(jīng)成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺，我校的研修活動也積極開展起來，每個教師都投入百倍的熱情。工作這么多年來，自己總感覺提升不夠，很難有新的突破和發(fā)展。通過校本研修學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了如何提高自己，有收獲，也有體會。
在學(xué)習(xí)過程中，不斷提升教學(xué)能力，在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)真研讀鄭杰老師的《給教師的一百條建議》，學(xué)習(xí)其他有關(guān)雜志，還欣賞了很多特級教師的課堂實(shí)錄，感受到了他們對于教育的執(zhí)著。通過學(xué)習(xí)我不斷指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，同時更多的是對自身的一種提高，讓我看到了教師這一職業(yè)的科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性。我虛心向他們學(xué)習(xí)，在研修學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)到了他人的教育思想和理念，提高了自己的認(rèn)識。
通過校本研修學(xué)習(xí)，使我更加深刻認(rèn)識到當(dāng)一名好教師，尤其是當(dāng)前的課改下的好老師是件很難的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論是沒法教的，沒有扎實(shí)的德才學(xué)識和廣博無私的胸懷教不了，沒有勤鉆研、善反思和實(shí)踐中不斷總結(jié)的進(jìn)取精神絕對教不好。
因此，在課程實(shí)踐中，我們必須更新理念，不斷敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄長期以來自認(rèn)為有效的成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行再創(chuàng)造再探索。課改后的課堂教學(xué)，促使我具備更全面、更扎實(shí)的基本功，伴隨課改的進(jìn)程，我感到要學(xué)的東西很多，一不留神就會被學(xué)生勝出，一不留神就會捉襟見肘，越是開放式的教學(xué)就越需要我們精心設(shè)計，需要我們有敏銳的觀察力和較強(qiáng)的調(diào)控能力，因?yàn)殚_放式不是放羊式，是遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的。教師沒有相應(yīng)的能力教學(xué)時很容易失控的，就很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)在教學(xué)中最難的是在課堂教學(xué)中，如何發(fā)揮即時即地的教學(xué)資源，調(diào)控教學(xué)策略，去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
校本研修活動促使我成長。首先，在反思中成長起來。美國著名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。我國特技教師袁蓉老師從自己的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出：教師成功=教學(xué)過程+反思。我校要求我們老師積極投入到教學(xué)反思中去，把反思作為自己成長的階梯。教師備課時，要對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方式進(jìn)行反思，課后將反思寫下來，各組老師共同交流。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有善于分析自己工作的`教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。”
這樣的研修活動，有利于教師對教學(xué)從感性認(rèn)識提升到理性認(rèn)識，通過教學(xué)，我對自己的教學(xué)進(jìn)行積極反思，在反思中開展教學(xué)。其次，是共同共進(jìn)，校本研修活動為我們搭建了一個互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步的平臺。每次的教研活動中，大家互相探討，互相切磋，共同解決疑難問題。在大家的探討交流中我汲取優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)探討中我改進(jìn)自己的教育觀念。
總之，校本研修活動促使我們教師專業(yè)化發(fā)展，使我深刻感受到教研是完善教育、完善人的重要載體和途徑，是學(xué)校教育得意發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。我相信，只要不懈努力，定會成功。
校本研修工作總結(jié)初中篇十六
2012年，我校在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，依據(jù)年初的工作計劃，循規(guī)律，重創(chuàng)新，努力做到研修與本崗工作相結(jié)合，實(shí)施有效研修，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率。加大教學(xué)研究管理力度，提高師生的積極性，各方面的工作都取得了很大的進(jìn)步，總結(jié)起來，主要有以下幾方面：
一、加強(qiáng)組織管理，建立良好的教學(xué)秩序。
１、貫徹教學(xué)大綱新要求，修訂完善教學(xué)計劃。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)與課程計劃，科學(xué)合理安排課程、課時。嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索有效教學(xué)模式。本學(xué)期，我們借鑒洛陽西工區(qū)、永威中學(xué)等成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵教師制定出適合自己的教學(xué)模式。對教師的上課情況采取了“隨堂聽課”形式。校長室、教導(dǎo)處、教研組通過隨堂聽課了解教師家常課的上課情況，掌握第一手資料，對教師提出改進(jìn)建議，向課堂要質(zhì)量。同時，我們還不定時地對教師的輔導(dǎo)、批改情況進(jìn)行了檢查，使人人都能上好公開課、示范課，提高了教學(xué)成績。
二、夯實(shí)校本研修基礎(chǔ)，提高課堂教學(xué)水平
１、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研組活動質(zhì)量。?
結(jié)合校本研修工作重點(diǎn)，我校教研組根據(jù)教學(xué)實(shí)際，制定詳細(xì)的工作計劃，并付諸實(shí)施。經(jīng)過我們的努力，在上學(xué)期期末考試中，從總體上看，取得了較好的成績，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。回顧一年來的校本研修工作，我們很欣喜地看到：教研組長的工作責(zé)任心、教研水平、組織水平越來越強(qiáng)，每一項(xiàng)工作都能落實(shí)得井井有條；日?；顒又校还苁侨Ｐ缘难行?，還是平常的小教研，程序越來越規(guī)范，質(zhì)量越來越高；各位教師在活動中，自覺性越來越高，磨課、討論、交流，使活動具有實(shí)效性。所以這些，都與大家的努力是分不開的。
2、開展有效科研活動。
為了提高科研的實(shí)效性，我們把教研與科研活動結(jié)合起來，做到課題研究化，研究實(shí)效化。語文課題組的教研活動與課文學(xué)科的課題結(jié)合起來，以課題研究為切入點(diǎn)，通過科研課題的培訓(xùn)為教師教研活動提供理論支撐，再將理論支撐下的教科研成果應(yīng)用于實(shí)踐進(jìn)行檢驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上組織教師教學(xué)反思，撰寫教研案例，上升到理性認(rèn)識。在提升教師科研意識的同時，使教師逐步運(yùn)用科學(xué)的方法提高教研活動的實(shí)效性。通過上課，寫觀察日記，設(shè)計測試評價等方法，找到了加強(qiáng)研究校本課程的開發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的結(jié)合點(diǎn)，取得了明顯的效果。通過評價和測試結(jié)果顯示，學(xué)生的認(rèn)知水平、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力都在穩(wěn)步提升。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師素質(zhì)。
為了進(jìn)一步打造“書香校園”，使教師樹立“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的意識，提升教師的自身底蘊(yùn)，本學(xué)年繼續(xù)開展讀書活動。學(xué)校提出了“讓綠色閱讀成為一種習(xí)慣”的口號。并規(guī)定每天晨讀5——10分鐘時間為師生共同閱讀時間。每班每周至少抽出一節(jié)課作為學(xué)生的閱讀時間，每周四下午第三節(jié)為教師集中學(xué)習(xí)時間，并為老師提供必讀書目和選讀書目及推薦書目，如：《給教師的建議》、《做最好的老師》、《于丹的論語心得》、魏書生的《班主任工作漫談》等書目，教師們邊讀書邊撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)新得，在學(xué)習(xí)的過程中不僅獲取了知識，增強(qiáng)了才干，愉悅了身心，陶冶了情操，而且使學(xué)校形成了良好的讀書氛圍，為學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣樹立了榜樣。
三、有序的教學(xué)質(zhì)量評價工作
１、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
本學(xué)期繼續(xù)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。各班按照培優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作要求，確定本學(xué)期的`工作目標(biāo)，制定工作措施，努力讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展和較大進(jìn)步，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
為了提高教學(xué)質(zhì)量，使任課教師切實(shí)抓好每一位學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，本學(xué)期對各班的成績進(jìn)行監(jiān)控，分優(yōu)秀率、合格率、平均分進(jìn)行橫向與縱向比較，分析教學(xué)質(zhì)量。以上措施，旨在保證每個學(xué)生能得到均衡的指導(dǎo)。
２、結(jié)合學(xué)科要求進(jìn)行學(xué)科測試
繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)科測試工作。測試不是目的，而是一種手段。通過上述測試，各學(xué)科準(zhǔn)備得比較充分，收到了良好的效果。
３、培養(yǎng)學(xué)生特長，開展各類競賽及展示。本學(xué)年我校組織開展“我是小書蟲”以及“手抄報”、“規(guī)范字”競賽及展示等活動，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
四、存在問題及努力方向。
回顧本學(xué)年的教學(xué)活動，除了教師要加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)外，教研組還要有效地發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體智慧，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。在全體老師們共同努力下，我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績，，在肯定成績的同時，也應(yīng)看到不足之處：
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1、一些活動的沖突，教研活動無法落實(shí)。(部分老師換課沖突)
2、教師們的教學(xué)反思意識不強(qiáng)，反思沒能結(jié)合課堂、教材、學(xué)生、教者進(jìn)行認(rèn)真反思，反思質(zhì)量不高。
3、針對我校教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，應(yīng)加繼續(xù)加強(qiáng)備課的要求，為有效課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。
4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。
為了促進(jìn) 我校教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)校教育工作的有序開展整體提高教師素質(zhì)，著眼教師專業(yè)化發(fā)展，根據(jù)《陜西省中小學(xué)校本研修工作實(shí)施方案》和《旬陽縣全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案》精神，一年來，在師訓(xùn)教研中心的指導(dǎo)下和聯(lián)片教研的引領(lǐng)下，我校的校本研修工作取得了一定成效，現(xiàn)將具體做法做法匯報如下，希望能得到各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)：
一、在組織與管理方面：
學(xué)校完善了校本研修組織機(jī)構(gòu)，成立了以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和校本研修業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，分工明確，責(zé)任到人指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師的校本研修工作，從總體講校本研修工作配合有力，服務(wù)有效，校長成為校本研修的第一責(zé)任人，對校本研修工作進(jìn)行了總體策劃和宏觀調(diào)控，校本研修經(jīng)費(fèi)保障到位，檢查評價經(jīng)常有效。
二、在規(guī)劃方案制度建設(shè)方面：
制定了校本研修規(guī)劃，實(shí)施方案和工作計劃，制定了教師個人專業(yè)研修發(fā)展規(guī)劃和教師校本研修活動系列專題；建立了校本研修方案審查制度，過程指導(dǎo)制度，評價激勵制度機(jī)制和校本研修資源支持體系，在活動組織上，領(lǐng)導(dǎo)能始終堅持參與和指導(dǎo)校本研修，學(xué)?；顒娱_展經(jīng)常有序，并定期邀請專家進(jìn)校指導(dǎo)活動，能積極參加相應(yīng)的課題研究，參與校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)。
三、校本研修的亮點(diǎn)與特色：
1、質(zhì)量意識，強(qiáng)力驅(qū)動
“質(zhì)量立校，科研興?！痹谖倚２皇且痪淇谔?，是我校上至領(lǐng)導(dǎo)下至普通教師的一貫?zāi)繕?biāo)，一致行動。我們在校本研修上，堅持“以校為本，立足課堂，追求實(shí)效”的原則，牢固樹立質(zhì)量意識。上學(xué)年是我縣教育質(zhì)量提升的開局年，我校根據(jù)實(shí)際確定了我校的質(zhì)量提升三年規(guī)劃，把教育教學(xué)質(zhì)量的提升作為一項(xiàng)硬杠子寫進(jìn)了規(guī)劃中，讓全體教師在質(zhì)量意識的驅(qū)動下，明確研修目標(biāo)，立足課堂，扎扎實(shí)實(shí)的搞好校本研修。我校《教育質(zhì)量提升三年規(guī)劃》中明確指出：教師業(yè)務(wù)水平提升的目標(biāo)是：一年入軌，三年合格，五年骨干。要求教導(dǎo)處以校本研修為抓手，以教研組為陣地，組織教師學(xué)課標(biāo)，研課堂，寫反思，多交流。并且把鉆研教材、管理學(xué)生、課堂教學(xué)的能力和“兩字一話一技術(shù)”一起定為教師的基本功。校本研修緊緊圍繞課標(biāo)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的有效性，基本功訓(xùn)練展開。在常規(guī)研修中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，形成課題，供教研組，備課組，共同研討，本期，我校有英語、語文兩個教研組申報市級課題3個，并在骨干的引領(lǐng)下，同伴互助，已經(jīng)開始著手研討。
2、師德建設(shè)，奠定基礎(chǔ)
以縣教育局師德建設(shè)活動為契機(jī)，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，加強(qiáng)教師思想道德建設(shè)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)，注重內(nèi)化，扎實(shí)有效的開展師德建設(shè)活動，提高教師對新時期師德建設(shè)的認(rèn)識，并不斷賦予新的內(nèi)涵，拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度，建立有效的管理機(jī)制。并以此為輻射點(diǎn)，常抓不懈，使每位教師能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。為樂于研修，主動參與，奠定一個堅實(shí)的基礎(chǔ)。
3、德育工作，充實(shí)內(nèi)容
校本研修工作固然要立足課堂，提升質(zhì)量，但學(xué)生的全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升才是我們研修工作的落腳點(diǎn)。因此，我們在以教研組為研修小組的模式上，把班主任工作，學(xué)生的德育工作，也納入校本研修的內(nèi)容當(dāng)中。上學(xué)年，我們成功的開展了“講文明，守規(guī)范，愛校園，樹理想”，“三月，我們在行動”等主題德育活動，取得了良好的收效。校委會成員聯(lián)班，副班協(xié)助，三者聯(lián)手下班，跟班研討，立足班級管理，發(fā)現(xiàn)問題，對癥研討，研討學(xué)生的“自主管理”，研討學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓班風(fēng)校風(fēng)有了很大的改觀，既為教學(xué)質(zhì)量的提升提供了保障，又拓寬和充實(shí)了校本研修的內(nèi)容。
4、優(yōu)化課堂，追求有效
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作。這種檢測，嚴(yán)格自查和認(rèn)真分析和補(bǔ)漏，不準(zhǔn)對學(xué)生成績進(jìn)行排名，更不準(zhǔn)對學(xué)生的考試成績進(jìn)行公布、公開，這種為學(xué)生成長負(fù)責(zé)而不去挫傷學(xué)生的身心健康的做法，深受各位家長的一致好評。多年來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量逐步提高。 四、校本研修的經(jīng)驗(yàn)和存在的問題：
1、制度保障：校本研修工作必須輔以一定的制度保障，才能使教師的言行有標(biāo)可向，有規(guī)可依、有章可循。多年來，我校以加強(qiáng)教師的理論專業(yè)知識學(xué)習(xí)，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育相結(jié)合，示范引領(lǐng)與青藍(lán)共進(jìn)相結(jié)合；保證學(xué)習(xí)時間、保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，收到了較好的教育效果。
2、集體備課：集體研修備課有利于緊扣教學(xué)的需要，抓住那些關(guān)鍵或疑難問題進(jìn)行集體攻關(guān)，依托群體的智慧清淤除障，釋疑解惑，提取精華，相互啟發(fā)，也有利于避免教師備課中照搬照抄的現(xiàn)象，使每個教師都積極參與，在交流中獲得共識，在爭論中深化認(rèn)識，真正達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的。
3、提煉有效課堂結(jié)構(gòu)： 理念決定方向，方向支配行動，行動決定結(jié)果。教師只有認(rèn)識自己在教學(xué)中存在問題，才會產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，更好地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。我們既在同課異構(gòu)活動中引導(dǎo)教師在互動中比較，在比較中反思，在反思中提高。又在比較與反思中努力提煉有效地常態(tài)課堂結(jié)構(gòu)。
4、引領(lǐng)互助，互補(bǔ)完善：一是能手示范課引領(lǐng)：每一學(xué)期的開
學(xué)初，我校都會開展“能手示范課”活動，既展示出我校骨干教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和深厚的教育教學(xué)基本功以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了能手的活力和工作熱情，又給全校教師樹立了典范，在全校形成濃郁的教育科研氛圍。二是骨干教師成長啟示講座：三是培訓(xùn)者的培訓(xùn)，在這些活動中老師受益匪淺。
困惑：受工作任務(wù)的影響，大部分教師沒有充分的時間去做校本教研的準(zhǔn)備工作，就是參加了，也是擠出來，因?yàn)樗麄儾皇巧险n，就是編寫教案，或是批改作業(yè)，寫教學(xué)反思……不然，遇到常規(guī)工作隨機(jī)抽檢，月檢……可就交代不了。于是，部分教師在每次校本教研時，來也匆匆，去也匆匆；對于校本教研存在著形式化、表面化的傾向。對教師，認(rèn)為只要有參加就行，只要把材料交上就行了。對于學(xué)校，認(rèn)為有開展，有材料以備檢查就“大功告成”了。于是，教師和學(xué)校在校本教研方面就不可能成為有效的默契者、合作者。自覺、有效性就成了“白紙黑字”。
校本研修工作總結(jié)初中篇十七
本學(xué)期，我在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，從各個方面不斷完善自己?，F(xiàn)總結(jié)如下：
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習(xí)型教師。
1。自主學(xué)習(xí)：為了讓自己更好地服務(wù)于課堂，我進(jìn)行了學(xué)習(xí)。并根據(jù)自己的專業(yè)發(fā)展階段和自身面臨的專業(yè)發(fā)展問題，自主選擇和確定學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真閱讀，記好讀書筆記。
2、勤思考，多動筆
每天堅持寫教學(xué)心得：可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會，可以寫課堂教學(xué)方法實(shí)施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
1、觀摩研討：以語文、數(shù)學(xué)組為單位，定期參加教學(xué)觀摩并上好公開課。同時圍繞一定的主題，開展以課例為載體的“說、做、評、思”等一系列的校本研修活動。加強(qiáng)本學(xué)科專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)踐能力，一學(xué)年開設(shè)1堂研究課。本學(xué)期上了一節(jié)關(guān)于課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的市級公開課《從現(xiàn)在開始》，受到了與會領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。
2、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向其他的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。讓學(xué)生在活動中感悟知識，運(yùn)用知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這學(xué)期我善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
在今后的研修學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，力爭使我的教育教學(xué)工作做得更好。
校本研修工作總結(jié)
新課改推動了校本研修工作，也促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。而教學(xué)方法的改進(jìn)，是校本研修之中的重要課題，是提高課堂教學(xué)效率和培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要途徑，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步構(gòu)建高效課堂，我進(jìn)行了教學(xué)方法、方式的研修學(xué)習(xí)，始終將研修與教育教學(xué)緊密結(jié)合，既讓研修與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己在改進(jìn)教學(xué)方法、方式的校本研修學(xué)習(xí)方面，總結(jié)如下：
在新課改新理念要求下，我們的教育教學(xué)方式也必須轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自己，變化自己，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法以適應(yīng)當(dāng)代教師的要求。
1、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。
2、開展對教學(xué)方法、方式的研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究，并做好記錄，認(rèn)真撰寫心得體會，在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養(yǎng)。嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，找同行討論分析，取長補(bǔ)短，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。
3、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
1、掌握了一些有關(guān)教學(xué)方式、方法和教學(xué)模式的理論。
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的'方法和學(xué)生學(xué)的方法兩大方面，是教法與學(xué)法的統(tǒng)一。
教法必須依據(jù)學(xué)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。
教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式；另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。
與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對教學(xué)方法的運(yùn)用，對教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響?，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授——接受模式和問題——發(fā)現(xiàn)模式。
2、走出單一的課堂授課模式，以活動引領(lǐng)課堂。語文課堂是由一個個的語文活動組成的，不再是一問一答的簡單模式。課堂上應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或合作探究的形式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生圍繞一個個的語文活動來展開學(xué)習(xí)。這就要求打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式，模擬面試、辯論會、排練節(jié)目、座談會、詩歌朗誦會等都將成為語文教學(xué)的形式。
1、能以新課標(biāo)的要求處理教材，選擇適合要求的教學(xué)方法經(jīng)行教學(xué)。
2、樹立了以學(xué)生為本的教學(xué)思想，學(xué)會了用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
3、以語文活動的形式展開語文教學(xué)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的一言堂教學(xué)模式，提高了課堂的效率。
在改進(jìn)了教學(xué)方法手段，以語文活動的方式進(jìn)行教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)存在以下的問題：學(xué)生雖然對活動很感興趣，整堂課的氣氛非?；钴S，但老師期待的場面卻很少出現(xiàn)，尤其在有些訓(xùn)練環(huán)節(jié)中學(xué)生的討論并不深刻，只停留在表面現(xiàn)象。而在整個教學(xué)過程中，由于有的學(xué)生反映速度特別快，讓很多反應(yīng)慢的學(xué)生沒有思考空間，部分學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。教學(xué)效果表現(xiàn)為：1、發(fā)言的人老是那么幾個活躍的分子，參與率低。2、有些討論學(xué)生只是泛泛而談，只停留在表面，不會深入探討。3、偶爾也有課堂失控的現(xiàn)象，超出課堂的教學(xué)內(nèi)容。
1、努力學(xué)習(xí)各種成熟教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高各種教學(xué)方法的課堂運(yùn)用能力，使各種方法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2、積極進(jìn)行交流研討，集體備課，并將研修學(xué)習(xí)的理論、理念用于教學(xué)實(shí)踐之中，在進(jìn)行深入研討。
3、不斷嘗試，及時總結(jié)，提高課堂效率。
總之，如何改革教學(xué)方式和教學(xué)方法，不僅是取得良好教學(xué)效果的重要保證，同時也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。各地教學(xué)方法也在不斷地改革和發(fā)展，都體現(xiàn)了學(xué)生主體論，能力目標(biāo)論，動態(tài)發(fā)展論，多渠道獲得知識論。都在想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的作用，基本原則都是啟智導(dǎo)學(xué)，我國教學(xué)改革的總趨勢和世界教學(xué)改革的發(fā)展方向是一致的。通過對教學(xué)方法方式的研修，我相信我一定會做到教學(xué)有法的。
校本研修工作總結(jié)初中篇十八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：
你們好！
校本培訓(xùn)是教師繼續(xù)教育的重要途徑，做好校本培訓(xùn)工作能更好地促進(jìn)教師專業(yè)化成長，能全面提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。根據(jù)舒城縣繼教辦《舒城縣20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修方案》，我們制定了培訓(xùn)方案：《城沖中心校20xx—20xx學(xué)年度中小學(xué)（幼兒園）教師校本研修方案》，成立了領(lǐng)導(dǎo)組，并且做好評估工作，校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組對所有教師進(jìn)行了考核評估，每到一所學(xué)校通過聽取匯報，查看資料，集中形成評估結(jié)論，召開反饋會。經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)組的共同努力，校本研修工作順利結(jié)束，現(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
1、各校均成立了校本研修領(lǐng)導(dǎo)組。具體負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的計劃、制度制定和檢查工作，能夠按照縣校本培訓(xùn)實(shí)施方案落實(shí)各項(xiàng)工作；業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)滲透到校本研訓(xùn)活動的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮組織、指導(dǎo)和榜樣作用。一些學(xué)校的校長帶頭上研修課，在教師中起到了非常好的楷模效應(yīng)。由于各校領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組的努力，全縣研修課開課率達(dá)98﹪。
活動，部分學(xué)校還為教師購買了多種校本培訓(xùn)補(bǔ)充教材，供教師自學(xué)之用。
有的學(xué)校為了教師研修課和集中學(xué)習(xí)的需要，添置了多媒體等設(shè)備，在校本研修上舍得經(jīng)費(fèi)投入，不少校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)研修活動，投入了大量的精力，有力地支持了校本培訓(xùn)工作。
1、為了促進(jìn)教師的自學(xué)活動，為了搞好校本研訓(xùn)工作，使之落到實(shí)處，多數(shù)學(xué)校把這項(xiàng)工作納入到常規(guī)檢查中，實(shí)行月月有檢查的制度。
2、各校在制定本?？冃ЧべY考核細(xì)則時，把校本培訓(xùn)工作納入了考核范疇，確定了相關(guān)的量分標(biāo)準(zhǔn)。對于有效開展校本培訓(xùn)起到了制度的'保證作用。
3、做實(shí)研修課。
各校都能安排教師每學(xué)期上一節(jié)研修課，評課活動開展的有聲有色，帶動了備、改、輔和教師的教學(xué)反思，收到了較好的效果。
各校均注重校本培訓(xùn)資料的收集和整理，尤其是過程資料詳細(xì)、真實(shí)、具體，除了文字資料，在電子文檔和音像圖片資料方面也非常豐富，真實(shí)地反映了學(xué)校校本培訓(xùn)的扎實(shí)過程。
在縣局關(guān)于校本研修工作精神的指引下，我們設(shè)想在以下方面再進(jìn)行改進(jìn)和提高：
1、進(jìn)一步完善相關(guān)制度體系，使這一工作更具科學(xué)性，避免盲目性。
2、不斷拓寬老師視野，多為老師提供走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會，多提供學(xué)習(xí)資料，多創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)交流的平臺，使老師在強(qiáng)素質(zhì)、練技能兩個層面都得到發(fā)展，杜絕顧此失彼，一長一短。
3、多與上級領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)溝通，形成上下互動的研修格局，提高我校校本研修的水平，豐富其內(nèi)涵，不能停留在表面上。
存在不足：在校本研修的技術(shù)操作層面，還需要多方面的引領(lǐng)和具體指導(dǎo)，使校本研修在各個層面上深入下去，豐富內(nèi)涵，拓展外延。
有少數(shù)學(xué)?；緵]有組織開展任何形式的集體備課，部分學(xué)校評課活動開展不正常，集中學(xué)習(xí)流于形式，教師沒有認(rèn)真研讀校本培訓(xùn)教材。
總之，開展校本研修工作，是學(xué)校一項(xiàng)長期的基礎(chǔ)性工作。各校要在每學(xué)年開學(xué)初制定校本研修計劃，統(tǒng)一安排好研修課、集中學(xué)習(xí)、以請進(jìn)來送出去的形式請專家指導(dǎo)和觀摩學(xué)習(xí)，經(jīng)常性督促指導(dǎo)檢查研修活動全過程。
校本研修工作總結(jié)初中篇十九
使教師的教育理論水平得到新的提高，并能較好地指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐并在將來的工作、學(xué)習(xí)中體驗(yàn)職業(yè)生命的快樂和幸福，營造學(xué)校教師教育的良好氛圍和教育教學(xué)研究文化的建設(shè)環(huán)境，完善學(xué)校教師教育的機(jī)制。我們將本次的培訓(xùn)活動的前期準(zhǔn)備分為三個階段：
第一、動員階段，積極鼓勵教師端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性；
第二、組織階段，制定相關(guān)考核條例，將培訓(xùn)上升到政治的高度，營造學(xué)習(xí)的氣氛；
第三、預(yù)備實(shí)施階段，組織人員，多方查找資料，努力充實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容，科學(xué)分析將可能出現(xiàn)的問題。
由于前期工作到位，所以在整個的培訓(xùn)中，無論是教師的態(tài)度，還是學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的管理，一直是有條不紊的進(jìn)行。教師按照學(xué)校的研修計劃也能合理的安排好自己的時間，讓培訓(xùn)工作真正成為所有教師由衷愿意進(jìn)行的一項(xiàng)工作。
本次安排研究內(nèi)容主要圍繞教科研有效教學(xué)和教師專業(yè)等方面展開的活動，內(nèi)容充實(shí)。先后開展了結(jié)合學(xué)校實(shí)際研究高效課堂模式、學(xué)校特色打造校園文化建設(shè)研討、教師博客專題講座中考試題研討學(xué)科特色建設(shè)新課導(dǎo)入研討班主任工作與學(xué)生生涯輔導(dǎo)、課堂教學(xué)評析與診斷撰寫小結(jié)等活動，這些內(nèi)容的選取更加貼近教師的教學(xué)生活，每一項(xiàng)內(nèi)容都與我們的教育教學(xué)緊密相聯(lián)，因而使研討的內(nèi)容更具有現(xiàn)實(shí)性和針對性，人人參與，個個發(fā)言，最大限度的調(diào)動了教師們的參與意識。
加上各學(xué)科組長的精心組織，各教研組緊緊圍繞“會上課，上好課”這個主題，組織集體備課、形成優(yōu)效預(yù)學(xué)實(shí)效作業(yè)方案，解決了教師在工作中遇到的實(shí)際問題；圍繞青年教師專業(yè)成長話題的研討，老、中、青三代教師都積極主動發(fā)言，提出自己獨(dú)特的個性見解，在交流中經(jīng)常出現(xiàn)知識和認(rèn)識的碰撞，在辨析中得到了相互交流相互提升。
在全體教師中開展的三筆字等比賽，再次對我們提出了教師基本功的問題，眾多的年輕教師意識到了學(xué)了現(xiàn)代的新教學(xué)技術(shù)、千萬不能忘記最基本的教師技能。所以在后來的多媒體技術(shù)，如交互式電子白板使用輔導(dǎo)、電子教案培訓(xùn)、ppt課件制作等培訓(xùn)中，許多的年輕教師面對老教師的虛心學(xué)習(xí)有了更好的體會，形成了互幫互助的學(xué)習(xí)情境。
我校的校本培訓(xùn)和眾多的學(xué)校一樣，分三個階段進(jìn)行學(xué)習(xí)，原則上每個階段各為十天。在培訓(xùn)活動的考核上，我們堅持集中培訓(xùn)算考勤，自由學(xué)習(xí)抓效率。具體我們采取了點(diǎn)到制度，嚴(yán)格保證集中學(xué)習(xí)時間，不讓集中學(xué)習(xí)成為民間聚會或假期茶話會，確保培訓(xùn)活動的嚴(yán)肅性。自由學(xué)習(xí)中我們不僅要求大家做一定數(shù)量的筆記，還要求撰寫一定數(shù)量的心得體會與培訓(xùn)小結(jié)。同時結(jié)合部分學(xué)習(xí)科目的具體實(shí)際，我們還采取比賽與評比或點(diǎn)評的方式進(jìn)行考核，并在相關(guān)制度中明確考核的結(jié)果將納入年終績效考核。
在后期的培訓(xùn)中，為了讓全校教師能在全旗的考核中取得好成績，我們一面從培訓(xùn)管理的角度，督促大家認(rèn)真圍繞課標(biāo)復(fù)習(xí)，同時積極主動的編寫（?。┫嚓P(guān)模擬試題，組織老師進(jìn)行額外學(xué)習(xí)，提高科研能力。
1、本次研修，有的學(xué)科在自選主題上由于選題切入點(diǎn)把握不完善，因而教師討論的熱情不高，針對這一點(diǎn)，今后學(xué)科組長要充分調(diào)動所有教師的積極性，發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢資源作用，使研修活動切實(shí)有效。
2、有極少數(shù)教師依然缺乏工作熱情，采取應(yīng)付的態(tài)度對待集中學(xué)習(xí)，對課題研究的主觀能動性不足。
3、整個培訓(xùn)的程序還需要完善，尤其是對待考核問題，應(yīng)該讓學(xué)校有一定的話語權(quán)，不能以一次性的考試成績對待整個培訓(xùn)工作。
本次圓滿結(jié)束了，但是我們知道，教師的學(xué)習(xí)和研究是永無止境的。我們要想讓所有教師能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自主探索、自主創(chuàng)新，就需要我們在以后的教學(xué)生活中不斷的學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)。我們堅信：學(xué)無止境，只有懂得學(xué)習(xí)的人才能成為合格的教育人。
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