通過寫心得體會,我們可以對自己的思維方式進(jìn)行反思和調(diào)整,使自己更加成熟和理智。在寫心得體會之前,可以進(jìn)行一定的資料和素材收集,以便豐富自己的內(nèi)容和觀點。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文,希望對你有所幫助。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇一
1、備好課。本學(xué)期我每一節(jié)課前都認(rèn)真了解學(xué)生情況,對教材的重點與難點把握好的基礎(chǔ)上,及時的補(bǔ)充他們的缺陷,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些知識,怎樣才能教會他們。
2、在課堂上,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂語言簡煉,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,精講多練。
3、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、準(zhǔn)備多媒體資源、如何安排每節(jié)課的活動。
4、為了提高教學(xué)質(zhì)量,我還利用業(yè)余時間做好潛能生輔導(dǎo)工作。初中階段的潛能生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好這一部分學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,做到了從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和這一部分生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重;還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?,拉近與學(xué)生的距離。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇二
停課不停學(xué),也不停教研。吳正憲老師小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動如約于20__年3月10日在線上開展,這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺、體會頗深、思考頗多。
吳正憲老師在本次研修活動中提出,數(shù)學(xué)教學(xué)要有系統(tǒng)性,即小學(xué)數(shù)學(xué)的全部知識是系統(tǒng)的,是具備邏輯性的,是結(jié)構(gòu)化的。同時建議所有小數(shù)人應(yīng)該通讀小學(xué)數(shù)學(xué)六個年級十二冊課本,而不是只關(guān)注自己所教的年級,這樣才能夠發(fā)現(xiàn)小學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系性,才能夠把知識的內(nèi)在聯(lián)系性體現(xiàn)在日常教學(xué)中,才能提高自己教學(xué)的整體水平,也能潛移默化提高孩子對數(shù)學(xué)知識的接受程度,這樣才能在平時工作中提升自己的教學(xué)效果。
吳正憲老師在本次教研活動中提出要聚焦數(shù)學(xué)核心內(nèi)容,實現(xiàn)少量主題(多個單元知識整合)的深度覆蓋。深入把握小學(xué)教學(xué)的核心概念和重要主題,建立1—6年級知識結(jié)構(gòu)和數(shù)學(xué)單元的“承重墻”,打通各知識模塊和教學(xué)單元之間的“隔斷墻”,以核心素養(yǎng)統(tǒng)整教學(xué),溝通知識間和教學(xué)單元間的內(nèi)在聯(lián)系,將碎片化的知識系統(tǒng)化、邏輯化、結(jié)構(gòu)化。要求小數(shù)人要能夠在平時教學(xué)工作中梳理出來學(xué)科知識的“承重墻”和“隔斷墻”,然后加以歸納,把數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)打牢固,才能在基礎(chǔ)之上創(chuàng)造更多的教學(xué)模式。
三、本人對此次教研活動的思考及下一步行動。
2。要在系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上梳理小學(xué)數(shù)學(xué)的“承重墻”和“隔斷墻”并想辦法打通各單元教學(xué)的“隔斷墻”。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇三
1、要使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),必須使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣。興趣是一個人前進(jìn)的動力,是永不枯竭的動力源泉。正是因為這樣,很多教育家都很重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。兩千多年前,孔子就提出過,“知之者不如好之者”。兩千多年后,人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學(xué)實際經(jīng)驗出發(fā),認(rèn)為“學(xué)生有了興味就肯用全部精神去做事,學(xué)與樂不可分”。赫爾巴特學(xué)派甚至將興趣視為教育過程必須借助的“保險絲”。他們都認(rèn)為“好學(xué)”對教育非常重要??梢?,將興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程發(fā)生的運行機(jī)制,是有識之士的共識。
2、要使學(xué)生有興趣,必須留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由。自由活動是人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù),學(xué)生的學(xué)習(xí)也應(yīng)如此。學(xué)生并不只受教于老師,而且自己也獨立學(xué)習(xí)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主動的學(xué)習(xí)者。許多教育事實也反映出,真正的學(xué)習(xí)并不是由教師傳授給學(xué)生,而是出自學(xué)生本身,我們應(yīng)該讓學(xué)生自發(fā)地主動地學(xué)習(xí),留給學(xué)生充分的自由,讓學(xué)生自己找到問題并發(fā)現(xiàn)解決問題的方法、糾正自己的錯誤。如果我們把每種事情都教給學(xué)生或者規(guī)定他們按固定的程序完成,就會妨礙他們的主動參與和自主發(fā)現(xiàn),妨礙他們的發(fā)展。
3、要留給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由,必須充分尊重學(xué)生。教師往往只根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計教學(xué)過程,最容易忽視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的實際情況。教師憑想象充分準(zhǔn)備一堂課,并依此設(shè)計如何去講授,雖然可以完成教學(xué)任務(wù),但其結(jié)果往往也只是學(xué)生被動地接受。如果我們考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和學(xué)生的最近發(fā)展情況,課堂上交給學(xué)生恰當(dāng)?shù)闹鲃訖?quán),情況就大不一樣了。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇四
在教學(xué)的進(jìn)行過程中,我把學(xué)生分成幾個小組進(jìn)行合作與交流,這種小組的形式縮短了學(xué)生與學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生間交往的機(jī)會,有利干小組內(nèi)成員的交流和含作。
小組內(nèi)的交流與合作學(xué)習(xí)主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的,因此我在組織小組交流與合作學(xué)習(xí)活動中,把需要討論、互相啟發(fā)、反復(fù)推敲的問題布置給學(xué)習(xí)小組,讓小組圍繞問題進(jìn)行交流和合作學(xué)習(xí)。不僅要指導(dǎo)組內(nèi)交流,而且要引導(dǎo)組際交流;不僅要交流學(xué)習(xí)結(jié)果,更要重視交流學(xué)習(xí)方法。
教育學(xué)生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識,使每個人都能為集體目標(biāo)的實現(xiàn)盡心盡力。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能,使他們學(xué)會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見,敢于說出不問的看法,又善于傾聽別人的意見,相互啟迪,并能夠綜合吸收各種不同的觀點,共同尋找解決問題的思路。及時地有針對性地予以指導(dǎo),訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇五
20xx年4月11日至4月13日,我有幸參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動,觀摩了天津市新華中學(xué)李慶老師、南寧市第十四中學(xué)楊如群老師上同課異構(gòu)研究課及南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊分別展示一節(jié)“ms—eepo”有效教育學(xué)生學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練課、一節(jié)初中數(shù)學(xué)“ms—eepo”有效教育平臺互動方式研究課,收益頗多。
通過南寧市邕武路學(xué)校數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊的說課,上課和議課等展示“ms—eepo”有效教育校本教研新文化,知道有效教育最常用的是要素組合方式和平臺互動方式兩種。根據(jù)這兩種課型,教師能否交出主動權(quán),是傳統(tǒng)課型和新課型的分水嶺,只有交得出主動權(quán),才可能形成互動—主動—能動的局面?;谶@樣的理念,評課有多種方法,但傳統(tǒng)的評課方法由于要面面俱到,雖然評課者和被評者都很累,卻往往評不到點子上。有效教育的項目性評價和經(jīng)典性評價兩種方法。前一種評價是從知識點或關(guān)鍵點的強(qiáng)化次數(shù)、流程、梯度,以及聽看講想做和動靜七個要素?fù)Q著用的水平、主體互動的水平幾方面進(jìn)行評價,后一種評價是以知識性、個性、創(chuàng)造性、互動、主動、能動六個指標(biāo)進(jìn)行點評,這兩種評價方法,簡潔明了,便于操作,讓人耳目一新。
多年來,“如何提高課堂效率;如何處理好應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的關(guān)系;如何處理師與生、生與生、教材與學(xué)生的相互關(guān)系;如何用科學(xué)的方法評價一節(jié)課?!边@些問題困惑著許多教師,參加xx“綠城之春”全國初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩研討活動中,在許多方面能夠解決這些問題,讓我深受啟發(fā)。下面談?wù)勎覅⒓舆@次培訓(xùn)的幾點體會:
傳統(tǒng)的教學(xué)更多的強(qiáng)調(diào)時間加汗水的收益,作為教師要有國際視野,有科學(xué)的教育觀,努力使自己的教學(xué)更有效、科學(xué),具有先進(jìn)性和大眾化。要大膽創(chuàng)新,要改變落后的現(xiàn)象,繼承傳統(tǒng)教育中的精華,學(xué)會在應(yīng)試教育和素質(zhì)教育兩條線上耕耘。博采眾長,以取其精華,去其糟粕的觀點吸納先進(jìn)的教育教學(xué)方式方法為我所用。
為期兩天的觀摩研討中,章建躍教授是對其中幾節(jié)課進(jìn)行了互動對話釋疑中點評,其中提到了教育的經(jīng)典性評價、單要素評價、流程性評價、項目性評價和學(xué)科性評價。如經(jīng)典性評價“第六種教學(xué)方式”(知識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動)的前瞻性和對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性的體現(xiàn)。而這六點也是教師做一節(jié)課的評價標(biāo)準(zhǔn)。既以“第六種教學(xué)方式”(知1識性—個性—創(chuàng)造性—互動—主動—能動)的六個指標(biāo)備課,也可以以這六個指標(biāo)評課,為教師指明目標(biāo),而這樣的目標(biāo)是適應(yīng)與任何學(xué)科的,教師可以結(jié)合課型的特點選擇任何一種學(xué)習(xí)方式、課型方式、評價方式靈活運用。
在兩天的觀摩中,大家聽到最多的一個既熟悉又陌生的詞“約定”。說它熟悉是因為這個“約定”是我們許多教師在課堂上幾乎每天都用的教學(xué)要求。說它陌生是因為在ms教學(xué)方式中,師生對約定運用更廣闊,學(xué)生們在與教師的約定中體驗到人格尊重,主動參與的樂趣和能動性的提升,學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到激發(fā)。例如,認(rèn)為他說得對請伸直拇指和食指表示贊,錯就把兩個食指交叉舉起來;掌心向著老師表示同意,反之表示反對;當(dāng)你要表達(dá)自己的見解時,要盡量的地面向更多的同學(xué)等等。因為有了有效的調(diào)控,就可以更全面、高效、快速地檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況;就可以變著花樣吸引學(xué)生的注意力;還避免了我們平時在課堂上的`能放不能收的吵鬧現(xiàn)象。
總之,在ms—eepo教學(xué)實踐中除了要注重專家引領(lǐng)和理論指導(dǎo),更要強(qiáng)調(diào)一線工作經(jīng)驗的交流分享,選擇ms—eepo實驗的教師代表必須要有針對性和代表性,避免“花架子”、走形式,以使教育實踐更具實效。通過聆聽講座,使我們體會到“三性(知識性、個性、創(chuàng)造性)、三動(互動、主動、能動)”教育思想的前瞻性;通過教學(xué)觀摩,讓我感受到ms—eepo的引進(jìn)為課堂注入了活力與靈氣以及它對學(xué)生能力培養(yǎng)的有效性。學(xué)生們在互動中,體驗到人格尊重、主動參與的樂趣和能動性的提升,學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣受到極大的激發(fā)。ms-eepo給與會教師許多新鮮的名詞、嶄新的理念、值得深思的方法與策略,而這些不是一兩天培訓(xùn)能領(lǐng)悟的,我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)研究、使我們的教學(xué)更為有效。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇六
4月11日我有幸參加了在政通路中小學(xué)舉行的二七區(qū)“六名工程”推進(jìn)年名學(xué)科建設(shè)暨第二屆隴西中小學(xué)“美樂愛教育”教學(xué)研討活動。首次領(lǐng)略了于永正、賈志敏兩位花甲老人的教學(xué)風(fēng)采,使在場的所有人為之贊賞。他們用畢生的教學(xué)經(jīng)歷驗證了語文課終究該怎樣上?給我們這些年輕的教師指名了努力的方向。
精選作文教學(xué)一直是我們語文教師的老大難,教師不會教,學(xué)生不會寫,怎么辦呢?賈教師說要寫好精選作文,必須大量閱讀。在閱讀教學(xué)的課堂上,教師教學(xué)生識字,積累詞匯,掌握各種句型句式,熟悉文章的內(nèi)容,了解課文的表達(dá)方式,讓學(xué)生領(lǐng)會作者的思想感情。在傳授語文基礎(chǔ)知識的同時,還要培養(yǎng)學(xué)生的語文基本的能力,即:聽、說、讀、寫。
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賈教師雖已有73歲高齡,可他能將3000多字的課文背得共瓜爛熟,使我們這些連上課都得帶著教學(xué)導(dǎo)案的年輕教師臉紅,他給我們提了一個必須到達(dá)的要求:所教學(xué)的每篇課文必須背下來。只有這樣,我們才能靈敏地、創(chuàng)造性地使用教材,才能關(guān)注學(xué)生。在回家的路上賈教師的話一直在我耳邊回蕩。為自己說一句:努力吧!
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇七
通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動,進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇八
從小學(xué)升入初中后,學(xué)生的角色發(fā)生了一些變化,在學(xué)習(xí)上開始面臨較大的壓力,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是與小學(xué)完全不同,一節(jié)課聽不懂,一節(jié)課沒跟上,就很有可能對后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,因為初中課程相對緊,不像小學(xué),能有較多時間一直重復(fù)某些問題,因此在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略等方面,需要教師進(jìn)行有效性的指導(dǎo),這對學(xué)生后面三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,以下就這方面談一談自己的一些心得體會(主要針對初一學(xué)生)。
學(xué)生在小學(xué)基本沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,課程的深入需要他們學(xué)會預(yù)習(xí),但預(yù)習(xí)不是簡單的瀏覽一遍課文內(nèi)容,在進(jìn)行預(yù)習(xí)時,教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生了解教材的內(nèi)容;找出本章或本課內(nèi)容與前面已學(xué)知識的聯(lián)系,找出所需的舊知識,并學(xué)習(xí)此時的知識;找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題,用筆劃或記入預(yù)習(xí)筆記,然后學(xué)會帶著問題來聽課,也就是一節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生要學(xué)兩遍。
初中生往往對課程增多以及課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),常會發(fā)生顧此失彼、精力分散的現(xiàn)象,從而導(dǎo)致聽課效率明顯下降。因此,重視聽法指導(dǎo),使他們學(xué)會聽,是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。做到:
(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求
(2)聽新知識引入及知識形成過程
(3)聽懂重點難點分析
(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)
(5)聽好課后小結(jié)。從而盡量提高聽課效率,爭取由“聽”變?yōu)椤皶牎薄?/p>
學(xué)生剛從小學(xué)升到初中,對老師的依賴性還比較強(qiáng),遇到問題不懂自己去想,因此會出現(xiàn)回去作為思考的問題不當(dāng)作作業(yè),反正老師也查不到,課堂上更是,碰到稍難的題目基本班上鴉雀無聲。對此,老師就得善于鼓勵,善于引導(dǎo),使學(xué)生會從問題情境出發(fā),來開展探索式教學(xué),努力培養(yǎng)學(xué)生盤根究底的思考習(xí)慣,這當(dāng)然得有耐心,不是一天兩天能培養(yǎng)得出來的;另外,數(shù)學(xué)問題比較活,開展變式訓(xùn)練也很重要,因此得慢慢培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納、推理和概括的能力,使學(xué)生學(xué)會善思。還有就是,可以在教學(xué)中多叫幾位學(xué)生進(jìn)行不同方法的解題,用方法的優(yōu)劣有時也可對學(xué)生的分析能力的提高有一定的幫助,可以學(xué)會反思。而教師也可特意在課堂上多留一定的思考時間與空間,使學(xué)生在知識的轉(zhuǎn)折處、問題的疑難處、矛盾的解決處、真理的探索處進(jìn)行思考,從而達(dá)到融會貫通的境界。
初中的知識內(nèi)容多而繁,類似點較多,學(xué)生記憶起來有時會比較困難,或者有時記住的東西很快就會忘記,這主要是因為他們正處在初級的邏輯思維階段,機(jī)械記憶的成分較多,理解記憶的成分相對少,這永遠(yuǎn)不能滿足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,因此得重視對學(xué)生的記憶方法指導(dǎo)。在教學(xué)中,有時就得適當(dāng)總結(jié)得出自己的一些“土”辦法,就是編一些好記的話,如對稱問題,總結(jié)為:x軸對稱x不變,y軸對稱y不變,原點對稱都變;又如,x軸上的點有x沒y,故縱坐標(biāo)為零,y軸上的點有y沒x,故橫坐標(biāo)為零等,特別有利于學(xué)生的記憶,瑯瑯上口,碰到有關(guān)問題,用上口訣基本可以自行解決。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中,肯定會碰到這樣那樣的問題,但大部分的學(xué)生還不敢來請教老師,大都是同學(xué)之間解決,因而會出現(xiàn)作業(yè)不會,借來同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行“參考”,最后卻變相為“抄”,因為反正是懂了,做法還不都一樣。但是問老師,就完全不同了,老師可以教給他們解題思路,引導(dǎo)他們看出自己作業(yè)中存在的不足之處,進(jìn)而才會有進(jìn)步。因此學(xué)會問問題很重要,千萬不要把自己憋著,讓存在的問題越來越多,否則一定會導(dǎo)致知識的不連貫,從而使成績下降。
現(xiàn)在的學(xué)生自覺性還不夠,對老師每天布置的作業(yè),很多都是應(yīng)付,只是完成而已,為了交作業(yè)而做作業(yè),不管質(zhì)量如何,給家長的交待也是“作業(yè)做完了”,因此哪天若沒作業(yè),他們就會高呼萬歲。鑒于這種情況的發(fā)生,去進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)更不用說了。如此,老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生每天做好課堂筆記,做作業(yè)前先認(rèn)真閱讀教材,結(jié)合課程的重難點,回憶老師上課時講授的知識和方法,以及必要的公式、定理,然后再去獨立完成作業(yè),并盡量注意解題的規(guī)范、條理的清晰。特別初中一年級學(xué)生,學(xué)了幾何后,對幾何語言的運用還不是很熟練,文字語言與符號語言的轉(zhuǎn)化很不到位 ,正確的推理也需要一段時間的訓(xùn)練和加強(qiáng),常會出現(xiàn)前言不搭后語的現(xiàn)象,這很正常,但需引導(dǎo),入門以后,學(xué)生將會覺得很輕松。還有就是各種考試的復(fù)習(xí),主要得教學(xué)生看書看筆記看作業(yè)中存在的問題看做過的練習(xí),熟悉課本知識的重難點,會自己進(jìn)行歸納和總結(jié)各知識點之間的關(guān)系,然后做些適當(dāng)?shù)母黝愋偷牧?xí)題,并及時發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)而解決問題,達(dá)到知識間的相互轉(zhuǎn)化相互聯(lián)系。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇九
要搞好初中數(shù)學(xué)教學(xué),取得良好的教學(xué)效果,必須認(rèn)真研究初中教學(xué)的各種規(guī)律,并加以有機(jī)綜合,形成適應(yīng)自身教學(xué)的有效方法。如何讓數(shù)學(xué)課上得更理性,更科學(xué)有效?我認(rèn)為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領(lǐng)顯在課堂上。”我們要在行動的“實”上下功夫,在研究的“深”上想方法,開創(chuàng)行動扎實、研究深入的課程教學(xué)改革下局面。
首先,一切數(shù)學(xué)知識都來源于現(xiàn)實生活中,同時,現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想方法去思考解決。比如,洗衣機(jī)按什么程序運行有利節(jié)約用水;漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量,又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展;一件好的產(chǎn)品設(shè)計怎樣營銷方案才能快速得到市場認(rèn)可,產(chǎn)生良好的經(jīng)濟(jì)效益。為此數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)營和開拓市場的能力。
其次,現(xiàn)實告訴我們,大膽改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,這是一個非常重大的問題。學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)身處應(yīng)試教育的怪圈,每個教師和學(xué)生都不由自主地陷入"題海"之中,教師拍心某種題型沒講,中考時做不出,學(xué)生怕少做一道題,萬一考了損失太慘重,在這樣一種氛圍中,往往忽視了學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),每個學(xué)生都有自己的方法,但什么樣的學(xué)習(xí)方法才是正確的方法呢?"學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆",在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預(yù),這樣才能達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。而之前的備課則不應(yīng)當(dāng)受教材思路的影響,重新組織教材,把學(xué)生的發(fā)展放在首位,學(xué)生學(xué)得生動活潑,在學(xué)習(xí)過程學(xué)生有知識的掌握,個性的解讀、情感的碰撞,且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn)。
再次,教與學(xué)必須有一個和諧步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為學(xué)習(xí)的主人。其中,在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。
初中學(xué)生剛剛進(jìn)入少年期,機(jī)械記憶力較強(qiáng),分析能力仍然較差。鑒此,要提高初一年級數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)效果,務(wù)必要提高學(xué)生的分析能力。這是每一個初中數(shù)學(xué)老師值得認(rèn)真探索的問題。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十
如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中,是所有教師思考的一個重要課題,由于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,可能忽視數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法的缺失,易造成學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣,加之學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,束縛了學(xué)生潛力和智力的發(fā)展,因此,我們的教學(xué)壓力大,我們一方面要傳授知識、教授方法,另一方面,我們還要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及一些生活習(xí)慣,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而提高教學(xué)質(zhì)量,下面我談?wù)剮c心得體會:
我對學(xué)生提出的最基本的要求是三會:會聽講,會學(xué)習(xí),會做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無法代替。
會聽講:即做好課前準(zhǔn)備,細(xì)心傾聽老師的講解,耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。
會學(xué)習(xí):養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括仔細(xì)觀察,善于總結(jié),獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評價等。我用自己的實踐經(jīng)歷告訴學(xué)生:處處留心皆學(xué)問,學(xué)了就會有用,因此要求學(xué)生經(jīng)常提醒自己,要向書本學(xué)習(xí),向老師學(xué)習(xí),向同學(xué)學(xué)習(xí),從生活中學(xué)習(xí)。
會做作業(yè):要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),作業(yè)時,思考可能涉及到方法、技巧,并從要求書寫規(guī)范開始,逐步培養(yǎng)學(xué)生會做作業(yè)。
對初中學(xué)生而言,他們的好奇心特別強(qiáng),對同學(xué)、老師、學(xué)校各方面相當(dāng)好奇,因此,注意力容易分散,學(xué)習(xí)不容易進(jìn)入狀態(tài),為了轉(zhuǎn)移他們的視線,提高他們的學(xué)習(xí)成績,每周布置他們進(jìn)行一次總結(jié)或反思(50字以上即可),內(nèi)容包括本周學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)重點,已掌握的知識,知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),還未解決的問題等。這樣可以讓學(xué)生即復(fù)習(xí)和反思了本周學(xué)習(xí)的知識,又找到了自己的不足之處,并能及時改正,為下周的學(xué)習(xí)明確了方向,通過總結(jié)、反思提醒學(xué)生把心思和時間放地學(xué)習(xí)上。
“將軍決戰(zhàn)豈止在戰(zhàn)場”,學(xué)生學(xué)習(xí),老師教學(xué)也不止在課堂上,課余時間,我盡量多地與學(xué)生聊天,讓他們覺得老師真心與他們交流,為他們的學(xué)習(xí)擔(dān)心,讓他們心底里感到老師時刻為他們好,即使受懲罰的學(xué)生,只要學(xué)生喜歡老師,他們就會自覺學(xué)習(xí)這門學(xué)科;也會把他們學(xué)習(xí)上的困惑,困難及時告訴我,課外交流,讓學(xué)生放下包袱必?zé)o芥蒂,在課堂內(nèi)、外敢于講真話、講實話,說出自己真實體驗,充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。
在開縣第六屆骨干教師培訓(xùn)期間,進(jìn)修校李勝利教師給我們提出了有效教學(xué)要回答三個問題:
1、把學(xué)生帶向哪里?
2、如何把學(xué)生帶向那里?
3、如何確信你把學(xué)生帶向了那里?
把學(xué)生帶向哪里——教學(xué)準(zhǔn)備,實際是教學(xué)的重心前移,進(jìn)行課前準(zhǔn)備是高效課堂重點。包括調(diào)研學(xué)習(xí)情況,研究教學(xué)資源,明確教學(xué)目標(biāo),我在教學(xué)實踐中,切實做好各項課前準(zhǔn)備。包括研究、“吃透”教材,明確、理解《課標(biāo)》要求,設(shè)計完成知識和技能教學(xué)任務(wù),借助教材拓寬知識和技能,通過教學(xué)過程的設(shè)計,對學(xué)生進(jìn)行智能、非智能因素的培養(yǎng)。
如何把學(xué)生帶向那里—教學(xué)實施,借鑒中感悟,實踐中探索,學(xué)習(xí)中升華,反思中前進(jìn)。我的課堂教學(xué)實施,注重每一個細(xì)節(jié),根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。針對性地設(shè)置例題和練習(xí),最大限度地使每一個學(xué)生在每一堂課上都有不同的收獲,而且不同的教學(xué)實施過程也產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。
如何確信你把學(xué)生帶向了那里—教學(xué)評估,每個人都希望得到別人的夸獎,希望被鼓勵,初中生也不例外。表揚是老師對學(xué)生一種肯定,是學(xué)生成功的一種標(biāo)志?!昂帽頁P”是每一個學(xué)生共同的心理特點。我在教育教學(xué)中抓住學(xué)生的這一特點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。表揚是可以用點頭表示肯定、贊許;用鼓勵的話來激勵;還可以用師生鼓掌、等形式??陀^公正地評價每一位學(xué)生,讓他們感到成功的喜悅,從而產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(一)課堂學(xué)習(xí)問題生活化。
1、導(dǎo)入生活化,利用課件展示生活中與學(xué)生息息相關(guān)的物和事,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。
2、例題生活化,讓學(xué)生體驗、感受數(shù)學(xué)。學(xué)生從生活實踐中“找”數(shù)學(xué),“想”數(shù)學(xué),真切感受到生活中處處有數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的實用性。
3、練習(xí)生活化,提高操作實踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法解決一些簡單的實際問題的,使數(shù)學(xué)成為必要的日常生活的工具?!币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系、運用于生活實際,可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新意識的形成,培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力。
(二)課外生活問題數(shù)學(xué)化。
1、做一做。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識學(xué)會生活。
2、找一找,培養(yǎng)從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識。
總之,對學(xué)生而言,要著重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的把握,加強(qiáng)基本技能的培養(yǎng);讓他們在生活中適學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,從而使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,多與他們交流,及時改變教法和教學(xué)進(jìn)度,把學(xué)生引到正確的學(xué)習(xí)軌道中來,只有我們在教學(xué)過程中勤分析,善反思不斷總結(jié),才能提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績。而我們教學(xué)理念和能力才能與時俱進(jìn)。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十一
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會的聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,不斷豐富解決問題的策略,提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會有條理、有根據(jù)地思考問題,同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
在小學(xué)數(shù)學(xué)中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。以下就是我在教學(xué)過程中總結(jié)出的一些教學(xué)情境,我覺得非常適合小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作。
1、設(shè)計生活實際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,充分發(fā)揮學(xué)生的能動性的作用,從而挖掘?qū)W生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實際,又要聯(lián)系學(xué)生實際,進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實際聯(lián)在1起,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計具有形象性,給學(xué)生極大的吸引,抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點,形成開放式的教學(xué)模式,達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
給學(xué)生充分的思維空間,做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動學(xué)生活動意識。
在教學(xué)中提出質(zhì)疑,讓學(xué)生通過檢驗,發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生積極主動尋找問題,主動獲取新的知識。
利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用,鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨立、主動地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
整個課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系,不斷鼓勵與贊賞學(xué)生,形成互動。
2、設(shè)計質(zhì)疑教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,促使學(xué)生主動參加實踐獲取新知識。
充分挖掘教材,利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合,充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力,積極調(diào)動學(xué)生主動、積極地探究問題,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在傳授知識的同時應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與非智力因素,使學(xué)生主動獲取知識。
教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境,遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境。
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用?;谝陨系恼J(rèn)識,我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十二
新的一年,新的氣象。一切的事情都要有一個美好的開始。當(dāng)然,我們的工作也不例外。新學(xué)處,學(xué)校已經(jīng)向大家宣布了各項工作安排,大家也都充滿希望、充滿信心迎接著全新的挑戰(zhàn)!
有時我覺得工作就像是在戰(zhàn)斗,自己就像是一名斗志昂揚的戰(zhàn)士,“時刻準(zhǔn)備著!”俗話說的好:“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。”所以,我正努力做到最好,這是對自己負(fù)責(zé),同時更是對孩子們負(fù)責(zé)。要知道,我們擔(dān)負(fù)的是教書育人的工作,教好學(xué),上好課,要銘記于心。
通過開學(xué)一個月來的努力,同學(xué)們都有了一定的進(jìn)步。無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣上,還是知識的積累方面,都由最初的不穩(wěn)定性到現(xiàn)在的教學(xué)在有條不紊地開展著。在上學(xué)期的教學(xué)中,我還存在著諸多的不足,需要一點點的改進(jìn)。例如:三年級學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。上學(xué)期我在這方面的工作做得不是很到位,導(dǎo)致學(xué)生在這方面失分過多。
因此,在新學(xué)期的第一堂課上,我就充分地給同學(xué)們介紹了一下課堂的幾個重要環(huán)節(jié),其中就包括課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)--計算題的練習(xí)。課前五分鐘,同學(xué)們迅速將老師事先布置好的計算題,在規(guī)定的時間內(nèi)完成。每節(jié)課都如此,持之以恒,師生共同努力,我想時間長了,肯定能見成效。
本學(xué)期,我的第一個目標(biāo)就是有效的.提高學(xué)生的計算能力,因為數(shù)學(xué)中的計算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),是解決數(shù)學(xué)問題的一個必要的工具。一旦丟掉了計算,數(shù)學(xué)課上講的再精彩,孩子們?nèi)圆贿^是張白紙。因此,我會繼續(xù)為實現(xiàn)這一目標(biāo),不斷地努力,不斷地積累,并且付諸實踐!
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十三
(1)認(rèn)識到教師的任務(wù)不僅只是教學(xué),教育科研更不僅是專家們的“專利”。先進(jìn)的教育理念和教育模式都離不開教師的教學(xué)實踐,我們不能總是把別人的或原有的理論和經(jīng)驗用于自己的教學(xué)。
(2)重視問題解決與研究。在教育教學(xué)活動中能及時發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,并努力探求解決問題的途徑與方法,使教育教學(xué)過程得到及時的調(diào)整,從而有效提高教學(xué)的質(zhì)量和效益。
(3)在推進(jìn)新課改的過程中,必然會遇到一些前所未有的新問題、新情況,要能在變遷與復(fù)雜的教育教學(xué)情景中進(jìn)行獨立思考和判斷,并通過自己的研究尋找出最佳的教育教學(xué)行動策略和方案。
(5)知道一般概念和推理方法對使用數(shù)學(xué)工具的重要意義,利用對數(shù)學(xué)中各種概念之間相互關(guān)系的深刻理解和廣知識,幫助學(xué)生在掌握基本概念和推理方法的基礎(chǔ)上,建立一套他們自己的數(shù)學(xué)方法。
總之,通過本次骨干教師的培訓(xùn),自己收獲頗多,感受頗深,但我覺得最重要的是在今后的教學(xué)工作中如何把本次培訓(xùn)所學(xué)到的理論始終如一的貫徹下去,使自己的教學(xué)工作不斷完善、不斷提高。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十四
第一段:引子(150字)。
數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科,對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力具有重要作用。然而,數(shù)學(xué)教學(xué)在我國的普及程度和質(zhì)量仍有待提高。因此,我參加了一次培訓(xùn),著重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略,以期在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
第二段:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略(250字)。
在培訓(xùn)中,我學(xué)到了教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。通過學(xué)生參與課堂討論、解決問題和作業(yè)小組合作等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。此外,還學(xué)到了巧妙利用示例、圖表和實例等教學(xué)資源,幫助學(xué)生理解抽象概念和解決具體問題。同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力,通過真實的情境和實際問題引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行推理和解決實際問題。
第三段:實踐應(yīng)用與效果(350字)。
我在培訓(xùn)結(jié)束后立即將學(xué)到的數(shù)學(xué)教學(xué)方法與策略應(yīng)用于實際教學(xué)中。首先,我通過進(jìn)行引導(dǎo)式提問,讓學(xué)生自主思考和解決問題。我發(fā)現(xiàn),學(xué)生的參與度和積極性明顯提高,他們也更加喜歡上了數(shù)學(xué)課。其次,在教學(xué)中,我結(jié)合具體的例子和實際問題,讓學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。這使得學(xué)生能夠更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容,并能夠主動運用到實際情境中。此外,我還在課堂上組織了小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在合作中相互學(xué)習(xí)和交流。這種方式有效地促進(jìn)了學(xué)生之間的互動和合作,提升了他們的解決問題和團(tuán)隊合作能力。
第四段:培訓(xùn)心得(250字)。
通過這次培訓(xùn)和實踐應(yīng)用,我深刻體會到了數(shù)學(xué)教學(xué)方法和策略的重要性。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往注重知識的灌輸,而這種方式往往會令學(xué)生感到枯燥和無聊。然而,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。因此,我在教學(xué)中將更加注重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)。此外,我還會更多地利用多媒體教學(xué)資源和情景設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。我相信,通過這種方式進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),不僅可以提高學(xué)生的成績,也能夠培養(yǎng)他們的邏輯思維和問題解決能力。
第五段:總結(jié)(200字)。
通過這次培訓(xùn)和實踐,我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的理解。數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的知識傳授,而是要注重學(xué)生的主體地位,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過合理利用教學(xué)資源和情境設(shè)置,培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。我將會努力在日常教學(xué)中貫徹這些理念,不斷調(diào)整和創(chuàng)新教學(xué)方法和策略,為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和機(jī)會。相信在不久的將來,學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力都會有明顯的提升。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十五
學(xué)生的思維訓(xùn)練角度來考慮,教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生對概念形成過程的教學(xué)。從知識結(jié)構(gòu)入手,考慮教學(xué)概念與已學(xué)過相關(guān)概論的關(guān)系以及教學(xué)概念本身的特點,然后從學(xué)生的認(rèn)知角度考慮,能夠訓(xùn)練或培養(yǎng)學(xué)生的什么思維方法,創(chuàng)設(shè)切實可行的情境。下面介紹我在教學(xué)實踐中讓概念在相應(yīng)的教學(xué)情境中生成的一些做法,供同行者參與。
初中代數(shù),對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)較多地使用了歸納的方法,相當(dāng)部分的運算法則和運算律都是通過歸納出來的,即是從個別、特殊的事物探究總結(jié)出一般的規(guī)律,它不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明,但卻是非常重要的思維方法,適合初中學(xué)生的年齡特點,它不僅適用于公式、定理、法則的歸納與發(fā)現(xiàn),也適用于對某些概念本質(zhì)屬性的探究,可以作為情境創(chuàng)設(shè)方法,以單項式概念教學(xué)為例加以說明。
問題1:請同學(xué)們回憶,代數(shù)式是什么樣的式子?(找?guī)讉€同學(xué)分別寫出幾個代數(shù)式)。
分析:提問三五個同學(xué),在黑板上寫出五個左右的代數(shù)式,其中可能有單項式,也可能有多項式,然后老師把其中的單項式選出,若個數(shù)不夠,老師可以把備課時事先準(zhǔn)備好的單項式再補(bǔ)充進(jìn)來,得到一組三到五個單項式的集合,為下面的探究作好準(zhǔn)備。這樣做的好處是,所研究的單項式大部分是由學(xué)生提供的。
分析:學(xué)生可能對“相同的地方”不太明白,老師可以給予提示,即它們之間在運算種類上有什么相同的地方,以便學(xué)生有方向地進(jìn)行思考、討論,朝著“它們都是數(shù)與字母的積”的方向努力。在此基礎(chǔ)上觀察出它們不含有什么運算,也為以后學(xué)習(xí)多項式作好準(zhǔn)備。
問題:同學(xué)們好好想想,-2、x,是不是單項式呢?
分析:又回到特殊情況,使學(xué)生懂得單個數(shù)、單獨一個字母也是單項式。
一般來說,一個概念都不是孤立的,一些概念之間往往有著十分緊密的聯(lián)系,對那些相近或相似關(guān)系的概念,因為它們有著諸多的相似,所以用類比的方法進(jìn)行教學(xué),教學(xué)效果會更好。類比的方法不是嚴(yán)格的數(shù)學(xué)證明方法,它是根據(jù)事物間的共同特性,由一事物研究另一事物的思維方法,可以作為概念教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)方法。下面以同類二次根式為例加以說明。
問題1:回憶同類項的概念,寫出一組同類項,并指出這一組同類項“同”在什么地方?
分析:由于同類二次根式與已學(xué)過的同類項的共同特點是“同類”,的所以在類比之前要強(qiáng)調(diào)“同類”的含義,只有弄清楚了同類項中“同類”的意義,再進(jìn)行類比到同類二次根式才能產(chǎn)生思維的'飛躍。
概念教學(xué)的目的不僅在于概念本身,更重要的是通過教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生學(xué)習(xí)到某種思維方法,然而有的概念,它的定義象名詞解釋一般,這種概念的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)可直接給出其定義,然后讓學(xué)生分析理解定義的文字表述,從而訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力。下面以多項式的項與次數(shù)為例加以說明。
請認(rèn)真看并理解投影或小黑板上的語句:
在多項式中,每個單項式叫多項式的項,其中不含字母的項叫做常數(shù)項。
一個多項式含有幾項,就叫幾項式。
多項式里,次數(shù)最高項的次數(shù),就是這個多項式的次數(shù)。
問題1:指出下列多項式是幾次幾項式,有沒有常數(shù)項?常數(shù)項是多少?
-3x+1,5x2-2x-7,a2-2ab+b2,a-2ab+2ab2-6。
分析:只要學(xué)生在討論中搞清了如上問題,則說明對上述定義中的概念已經(jīng)有了初步的了解,然后再不斷加深認(rèn)識。
課堂教學(xué)盡管是由很多變量制約的,但是每次課的教學(xué),教師在備課前都已完成“二透”、“三有”、“四明白”?!岸浮奔创缶V透,教材透;“三有”即有精選的例題和習(xí)題,有整體的教學(xué)規(guī)劃(使之有序),有學(xué)情分析(可以出現(xiàn)的結(jié)論預(yù)測)“四明白”即明白知識點,明白重難點,明白思維切入點,明白板書設(shè)計(便于小結(jié))。在實際教學(xué)時,只要不照本宣科,那么,還課堂給學(xué)生就會物化為累累碩果!
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十六
近年來,隨著數(shù)學(xué)在教育中的重要性逐漸凸顯,數(shù)學(xué)教學(xué)也越來越受到廣泛關(guān)注。作為一名數(shù)學(xué)教師,我有幸參加了一次培訓(xùn),通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性以及方法技巧。在培訓(xùn)中,我收獲了很多,以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的心得體會。
首先,培訓(xùn)中,我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性。在過去的教學(xué)中,我總是按部就班地照本宣科,沒有太多的靈活性和創(chuàng)新性。而在培訓(xùn)中,我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)可以有多種方式,可以采用不同的教學(xué)方法和教材來引導(dǎo)學(xué)生的思考和發(fā)現(xiàn)。例如,在教學(xué)中可以采用啟發(fā)式教學(xué)法,通過設(shè)計一些引人思考的問題,激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,讓他們積極參與到課堂中來。這種靈活性的教學(xué)方式讓我感受到了教育的魅力,并且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次,培訓(xùn)中,我重拾了數(shù)學(xué)教學(xué)的樂趣。在培訓(xùn)過程中,我參觀了一些優(yōu)秀教師的課堂,他們的教學(xué)方式和態(tài)度都讓我受益匪淺。他們充滿激情,專注于學(xué)生的學(xué)習(xí),耐心細(xì)致地解答學(xué)生的問題,讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的樂趣。通過觀摩和學(xué)習(xí),我重新認(rèn)識到數(shù)學(xué)是一門美麗而神奇的學(xué)科,它能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力,讓他們在數(shù)學(xué)的世界中感到快樂和滿足。
第三,培訓(xùn)中,我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性。在過去的教學(xué)中,我總是側(cè)重于數(shù)學(xué)的理論知識,而忽略了數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實踐。然而,在培訓(xùn)中,我了解到數(shù)學(xué)教學(xué)不只是簡單地傳授知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)的藝術(shù)性在于如何將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到實際生活中,并且通過實際的問題解決過程,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考和創(chuàng)造性思維。例如,在教學(xué)中可以設(shè)計一些與學(xué)生實際生活相關(guān)的問題,讓學(xué)生通過運用所學(xué)知識解決問題,從而理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用和實際意義。這種數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性讓我感到振奮和鼓舞,并且也激發(fā)了我對數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情和動力。
第四,培訓(xùn)中,我掌握了數(shù)學(xué)教學(xué)中的技巧和方法。在過去的教學(xué)中,我總是過于注重教學(xué)的效果,往往忽視了教學(xué)方法和技巧的應(yīng)用。然而,在培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多有關(guān)數(shù)學(xué)教學(xué)的技巧和方法,如如何讓學(xué)生積極參與、如何引導(dǎo)學(xué)生思考等。例如,在教學(xué)中可以采用多媒體教學(xué)的方法,通過圖片、動畫等多媒體形式展示數(shù)學(xué)知識,以便更好地引起學(xué)生的興趣和注意力。這種技巧和方法的運用,使得我的數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動有趣,受到了學(xué)生的喜愛和歡迎。
最后,在培訓(xùn)中,我深入了解到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是傳授一些理論的知識,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。通過數(shù)學(xué)教學(xué),我們可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、分析思考和創(chuàng)造性思維,在他們未來的學(xué)習(xí)和工作中都將受益匪淺。數(shù)學(xué)教學(xué)的價值在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高他們的自信心和解決問題的能力,為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
總之,通過這次培訓(xùn),我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的認(rèn)識和理解。我學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性、樂趣、藝術(shù)性以及技巧和方法。同時,我也認(rèn)識到數(shù)學(xué)教學(xué)的意義和價值。未來,在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生提供一個更好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。相信通過我的努力和探索,學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將取得更好的效果,他們也會在數(shù)學(xué)的世界中找到屬于自己的樂趣和成功。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十七
開班的第一節(jié)課勞文格副主任就跟我們講:“要以空杯的心態(tài)來學(xué)習(xí)?!笔堑?,作為教師的我們,要想進(jìn)步和提高自身的教學(xué)能力,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地補(bǔ)充新的知識,不斷地更新自己的教育教學(xué)觀念,不斷地提高自己的教育教學(xué)技能,并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行研究、在研究中教學(xué)。這樣我們才能做到與時俱進(jìn),才能不僅僅是一個教書匠,更是一個真正的教師。
平時教學(xué)中,我知道了小學(xué)數(shù)學(xué)備課都應(yīng)該備什么,都應(yīng)該關(guān)注哪些方面。但具體在實際操作中該怎樣去落實,還是很模糊的。通過這次培訓(xùn)活動,聽李岳山老師和張國紅老師的講座后,我真正弄清了有效教學(xué)準(zhǔn)備活動的流程是:課標(biāo)的解讀與教材分析——學(xué)生特征分析——確定教學(xué)目標(biāo)——-最近發(fā)展區(qū)分析——-教學(xué)處理及策略選擇——展示教學(xué)預(yù)案。先說一下教材分析:教材分析不單單是就教材去談教材。還要在教材分析中明確編者意圖,從中挖掘教材中蘊含豐富的資源、數(shù)學(xué)方法,還有把握相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系。例如:9加幾的教學(xué)內(nèi)容,既是復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的知識“數(shù)的組成”通過復(fù)習(xí)得出新知“用奏10法學(xué)習(xí)9加幾”,又為后面要學(xué)的“連加”作鋪墊。所以我們備課時一定要弄清知識點前后的內(nèi)在聯(lián)系,才能備好課,因為備好課是上好課的前提條件。同時,我們可以借此落實哪些階段目標(biāo)?我們應(yīng)該在怎樣的總目標(biāo)的指引下具體落實到課堂上的目標(biāo)?我們的教學(xué)到底要使學(xué)生形成怎樣的能力?另外,從其他幾塊的準(zhǔn)備中,我還知道了我們的教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生的特征,關(guān)注他們的最近發(fā)展區(qū),怎樣才能使我們的教學(xué)真正使他們受益,形成他們的一種能力,這才是我們教學(xué)的最終目的。只有明確了這一點,我們的教學(xué)才會更加有效。
聽了朱咸晟校長的課及他的講座,讓我真正理解了教學(xué)活動中讓課堂真正地“動”起來。這個“動”不是教師或?qū)W生單方面的“動”,而是一種“互動”,既有教師的“動”,更有學(xué)生的“動”,是師生之間、生生之間、師生與所有教育資源之間的一種互動。“師生互動,共同發(fā)展”是新課程對課堂教學(xué)的定位,也是教師課堂教學(xué)新的價值取向。教學(xué)過程的互動、合作,核心是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究、學(xué)會創(chuàng)新。例如,在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”時,在練習(xí)中出示幾幅分?jǐn)?shù)圖,問:你看這幾幅圖能聯(lián)想到幾分之幾?生說時,可讓學(xué)生用手勢來表示這些分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)表示分子的手要放在上面,表示分母的手要放在下面。這樣一來就把整個課堂調(diào)動起來了,學(xué)生學(xué)得也開心。同時,這樣的互動學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識及意義的記憶也很深刻。
人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。練拳不練功,到老一場空。在參加這次教學(xué)技能培訓(xùn)后,我的教育教學(xué)思想和觀念接受了一次洗禮,同時,也應(yīng)該點燃我思想的火花。在今后的教育教學(xué)工作中,我一定盡我所能,學(xué)以致用。本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。不斷地站在不同的高度上審視自己,要求自己,完善自己。從而讓孩子們喜歡我的數(shù)學(xué)課堂,做一名學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)老師。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十八
近年來,隨著教育水平的提高和科技的發(fā)展,數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷探索創(chuàng)新。作為一名數(shù)學(xué)老師,我有幸參加了一次專門培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的研討會,從中獲益匪淺。以下是我對培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會。
首先,數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)是一門深深依賴邏輯推理和思維能力的學(xué)科,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力對于他們未來的學(xué)習(xí)發(fā)展至關(guān)重要。因此,我在課堂上注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練,例如提供一些問題讓學(xué)生嘗試不同的解題思路,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過不斷地思考和解決問題,學(xué)生的思維能力和邏輯思維能夠得到有效的鍛煉和提高。
其次,數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)的概念和定理通常較為抽象,對于大部分學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往是一項枯燥乏味的任務(wù)。因此,我在課堂上盡量采用生動有趣的教學(xué)方式,例如通過引入一些實際生活問題,將抽象的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲和數(shù)學(xué)競賽,讓他們在輕松愉快的氛圍中提高數(shù)學(xué)能力。這樣不僅能夠增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,還能夠激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
第三,數(shù)學(xué)教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在現(xiàn)實生活中,很多問題都需要多個人共同合作才能解決,而數(shù)學(xué)教學(xué)同樣如此。在我的課堂上,我經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作,讓他們攜手解決數(shù)學(xué)難題。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生不僅可以相互交流和學(xué)習(xí),還能培養(yǎng)團(tuán)隊合作的意識和能力。這有助于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第四,數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。數(shù)學(xué)不僅是一門理論學(xué)科,更是一門實際應(yīng)用學(xué)科。因此,我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中去。例如,我會讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)方法進(jìn)行實際調(diào)查和數(shù)據(jù)分析,通過解釋實際問題中的數(shù)學(xué)知識,讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性和應(yīng)用價值。這樣不僅能夠提高學(xué)生的實際運用能力,還能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動力。
最后,數(shù)學(xué)教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。隨著社會的發(fā)展和教育理念的改變,學(xué)校教育的目標(biāo)已經(jīng)從傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。因此,我在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我會指導(dǎo)學(xué)生如何查找和利用各種學(xué)習(xí)資源,例如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等,以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時,我也會鼓勵學(xué)生進(jìn)行個人學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)的制定,幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。
綜上所述,培訓(xùn)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅需要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實際運用能力,還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。通過合理的教學(xué)方法和策略,我們能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣,培養(yǎng)出更多具備數(shù)學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。希望我的心得體會能夠?qū)ζ渌麛?shù)學(xué)教師有所啟發(fā),共同提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
初中數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得體會篇十九
我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法“讀、聽、思、記、寫”方面都存在著一定的缺陷,嚴(yán)重影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率,主要表現(xiàn)在:
1.閱讀能力差往往沿用小學(xué)學(xué)法,死記硬背,囫圇吞棗,像浮萍濺水,一搖即落。根本談不上領(lǐng)會理解,當(dāng)然更談不上應(yīng)變和應(yīng)用了。這嚴(yán)重制約了自學(xué)能力的發(fā)展。
2.聽課方法差抓不住要點,聽不入門,顧此失彼,精力分散,越聽越玄,如聽天書。如此惡性循環(huán),厭學(xué)情緒自然而生,聽課效率更為低下。
3.思維品質(zhì)差常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,不善于分析、轉(zhuǎn)化和作進(jìn)一步的深入思考,以致思路狹窄、呆滯,不利于后繼學(xué)習(xí)。
4.識記方式單調(diào)機(jī)械識記成份多,理解記憶成份少。對數(shù)學(xué)概念、公式、法則、定理,往往滿足于記住結(jié)論,而不去理解它們的真正含義,不去弄清結(jié)論的來龍去脈,更不會數(shù)形結(jié)合,縱橫聯(lián)系,致使知識無法形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。
5.畏難情緒嚴(yán)重一遇難題(綜合性強(qiáng)、靈活性大的題)便不問津,或互相抄襲,應(yīng)付了事。
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