教案的編寫還應考慮學生的學習特點和個體差異。教案的編寫需要注意語言表達的準確性和條理性,以提高教學的清晰性。在教案范文中,我們可以看到教師對學生的主動引導和啟發(fā)式問答,以及學生的自主學習和探究。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇一
1.懂得只要有愛心,不管能力大小都可以幫助別人。
2.愿意給別人帶去快樂。
1.掛圖,故事磁帶。
2.兩幅表情圖:一幅為哭泣的表情,一幅為微笑的表情。
3.空白的圓形卡片,油畫棒等。
1.看表情圖。
――教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
――引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
――讓我看看你們甜甜的微笑吧!
2.欣賞故事第一段。
――出示掛圖,欣賞故事第一段。為什么小蝸牛很著急?
――小鳥、大象、小兔為朋友做了什么?朋友感到怎么樣?
――小蝸牛能為朋友做些什么呢?
――鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想像并講述。
3.完整欣賞故事。
――請幼兒邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
小蝸牛做了什么讓朋友感到高興的'事?
――為什么小蝸牛會想到把微笑送給朋友?
――它是怎樣把微笑送給大家的?
――朋友們喜歡微笑嗎?你是怎么知道的?
――大家為什么認為蝸牛了不起?
4.制作“微笑”標志。
――幼兒自制兩枚微笑標志,即在圓形卡片上畫上微笑的表情。
――啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標志別在自己胸前,時刻提醒自己為朋友帶去快樂,另一標志則送給其他班級的幼兒。
建議。
1.作品通過簡煉、優(yōu)美的語言展示了一個互助、友愛的童話世界,在教學中,教師應讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體驗為朋友做事的快樂。
2.最后環(huán)節(jié)可放在日常活動中進行。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇二
設計意圖:
微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮?,F(xiàn)在的人都會受到一些壓力,現(xiàn)實生活中往往會缺乏微笑,有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑,有的不善于和幼兒交談,不會關心他人,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,學會關系他們,萌發(fā)愛心的情感,所以我設計了這個教學活動,希望能給每個幼兒帶來快樂。
活動目標:
1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂。 活動準備:
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。 活動過程:
一、引出主題
師:你們看這是什么表情啊? 幼:微笑、笑
師:你們什么時候有這種表情? 幼:高興、快樂
師:看見別人微笑你心里會是怎么樣? 幼:我也會微笑。
師:原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖[幼兒園
1、傾聽
師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?
2、討論
師:你們看這是誰? 幼:
師:他們會說些什么呢? 幼:
師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述
師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。
師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。
幼:……
四、拓展
師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢? 幼:
師:做什么事情使朋友快樂?
幼:
四、活動小結
回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
幼兒園中班早期閱讀:變色蝸牛
活動目標:
1、根據(jù)畫面上實物的顏色以及人物身上的色彩猜測想象故事情節(jié)。
2、能關注畫面中“第×天”的數(shù)字,并初步學習根據(jù)“第×天”的提示翻閱圖書。
3、能注意傾聽他人講述,并在講述過程中充分享受變化帶來的樂趣。
活動準備:
1、教具:綠色、橙色、藍色、紅色、黃色、紫色的蝸牛圖各一個,與蝸牛顏色相同的字卡各一個,分別寫上“第1天” 、“第2天” 、“第3天” 、“第4天”、 “第5天” 、“第6天”。樹葉、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和檸檬、葡萄和茄子各一份。白色蝸牛一個。大圖書一本。
活動過程:
一、出示小蝸牛圖,導入活動。
1、請小朋友仔細聽聽,是誰來了?窸窣、窸窣、窸窣,誰慢慢吞吞地爬過來了啦?
2、(出示小蝸牛圖)看,原來是一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了。你會象小蝸牛一樣慢慢吞吞地爬嗎?我們一起來學一學。
3、引導幼兒一邊學爬一邊嘴里說:“窸窣、窸窣,一只小蝸牛慢慢吞吞地爬過來了?!?/p>
二、引導幼兒根據(jù)字卡顏色猜測小蝸牛顏色的變化,激發(fā)幼兒的興趣。
1、這只小蝸牛每天要吃許多的東西,我們一起來看看,小蝸牛吃了好東西以后,發(fā)生了什么有趣的事情。
3、用猜猜、找找、配對的方法,讓幼兒感受蝸牛變化的樂趣。
三、引導幼兒觀察大圖書,并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶,初步了解圖書內(nèi)容。
1、小蝸牛每天變來變?nèi)ィ嫫婀?!媽媽到底給它吃了什么好吃的東西呢?我們一起來看一看這本大圖書。
2、出示大圖書封面,向幼兒介紹圖書名稱《變色蝸牛》。
3、教師用較慢的速度翻書,并用語言提醒幼兒注意觀察食物。
4、提問:小蝸牛吃了好吃的東西就會變顏色了?
5、引導幼兒學說象聲詞。(采用個別與集體練習的形式,鼓勵幼兒大聲學一學。)
四、教師和幼兒共同閱讀大書《變色蝸?!贰?/p>
五、發(fā)散思維:
(鼓勵幼兒用“第七天,它吃了……,變成了一只×色的蝸牛?!敝v述)
附:故事:變色蝸牛
“蟋唆,蟋唆?!币恢晃伵B掏痰嘏肋^來。
第一天,“沙沙,沙沙?!彼粤艘黄G色的葉子,變成了一只綠色的蝸牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓?!彼粤艘黄壬慕圩樱兂闪艘恢怀壬奈伵?。
第三天,“咂咂,咂咂?!彼粤藘啥渌{色的喇叭花,變成了一只藍色的蝸牛。
第四天,“咕茲,咕茲?!彼粤艘恢患t色的辣椒和一顆紅色的草莓,變成了一只紅色的蝸牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓?!彼粤艘稽S色的梨子和一個黃色的檸檬,,變成了一只黃色的蝸牛。
第七天,小蝸牛,它會吃什么顏色的東西?又會變成一只什么顏色的蝸牛呢?請你想一想,畫一畫,再說一說。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇三
活動目標。
1.理解并初步學習完整地講述故事(內(nèi)容附后),微笑——幼兒園中班語言教案。2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。3.感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
活動準備。
1.。
小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:
2.信封一個,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3.故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
活動過程。
一、導入。
里說了些什么?(幼兒讀信)。
3.想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
二、看圖完整講述故事。
1.提問:故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2.森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?小結:對呀,徽笑是一樣好東西.它能給孤單的人帶去快樂.讓難過的人高興起來。
三、看圖片分段理解故事。
請小朋友認真聽。
1.出示圖片。提問:小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么著急?
小蝸牛相處為朋友做的事了嗎?是怎么想出來的,讓我們來看第二幅圖。
3.出示圖,幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?
提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們再一起看編故事,一起講一遍好嗎?
五、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?那位小朋友笑一笑,老是覺得小朋友的微笑很美,小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就把微笑送給想送給的人吧。
大家都在為朋友做事,小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼,慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真著急呀!一天下午.一群小螞蟻正在搬東西。小蝸??匆娏?,就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說:“小蝸牛,你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了,心想:“對呀,雖然我不會做什么,但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天,小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔.讓他給森林里的每一位朋友送去。朋友們拆開信一看,上面寫著:“當你覺得孤單或不開心的時候.請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑?!迸笥褌兌颊f,小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇四
1、理解故事內(nèi)容,知道無論能力大小都可以給朋友帶來快樂。
2、萌生給別人帶去快樂的意愿和行為。
1、表情圖(正面為微笑的表情,反面為哭泣的表情)。
2、人手一張空白圓形卡片,記號筆,信封。
3、掛圖(圖片)。
一、游戲導入,引起幼兒興趣。
1、今天,我們一起來玩一玩變臉的游戲。當老師出示笑臉,你們就變成笑臉;當我出現(xiàn)哭臉,你們就變成哭臉。(正是笑臉,反是哭臉)。
2、誰來說一說,當你表演笑臉的時候,心情怎么樣?
當你表演哭臉的時候,心情怎么樣?
3、你喜歡哪一張圖片?為什么你喜歡微笑的表情?
4、總結:原來,微笑會讓你們想到快樂的事。
二、傾聽、理解故事內(nèi)容。
(一)引出故事。
1、可是,有只小蝸牛卻在哭,一點都不開心。
“小蝸牛,小蝸牛,你怎么了?”——小蝸牛悄悄的告訴老師,它心里很著急。
2、你們猜猜,小蝸牛為什么著急?
3、小蝸牛到底為什么著急呢?我們一起來聽聽他的故事,名字叫《微笑》。
(二)講述故事段一。
1、故事先講到這里,你們說小蝸牛為什么著急?
2、小鳥、大象、小兔都為朋友做了什么?
(先出示動物圖片,再根據(jù)幼兒回答出示對應圖片,相對應的講述)。
3、那小蝸牛能為朋友做什么呢?你們有沒有幫小蝸牛想到什么好辦法呢?
(三)講述故事段二、三。
1、你們想了這么多好辦法,蝸牛是不是也想到了呢?我們繼續(xù)來聽聽故事。
2、故事講完了,小蝸牛想出了什么好辦法?它要給朋友什么?——送微笑。
3、他是怎么想到把微笑送給朋友的?
4、朋友們喜歡蝸牛送的微笑嗎?他們是怎么對蝸牛說的?
5、現(xiàn)在我們再來聽聽這個故事,能干的小朋友跟著一起說。
1、小蝸牛把微笑送給了朋友,森林里的`朋友都很開心。
2、你們想不想也給你的好朋友帶去快樂?
3、都想?。∧俏覀円矊W學故事里的小蝸牛,等會請你在小紙片上畫上你甜甜的微笑,放在信封里,送給你的好朋友,給好朋友帶去快樂吧!
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇五
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂。
一、通過談話引出活動。
1、教師ppt出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的'表情。
二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師:小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?
2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師:當其他小動物為幫助別人而高興時,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事,引導幼兒討論。
1、師:你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
2、師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師:你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇六
設計意圖:
微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮?,F(xiàn)在的人都會受到 一些壓力,現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微 笑能給人們帶來快樂,學會關心他人,萌發(fā)愛心的情感,我設 計了這個活動,希望給每個幼兒帶來快樂。 活動目標:
1.知道微笑能給他人帶來快樂。
2.學習用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的想法。 活動準備:
圖片、《歌聲與微笑》的音樂。 活動過程:
一. 通過談話引出活動。
1.教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2.引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
三、再次完整講述故事,引導幼兒討論。 1.師:你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么? 2.師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢? 3.師:你想用什么辦法給別人帶來快樂? 啟發(fā)幼兒用‘‘我愿 意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,小蝸牛向
他們友好地微笑。小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們
高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋 友們看到這張圖片,也高興地笑了。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇七
1、理解故事內(nèi)容,能大膽地講述故事。
2、能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3、感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信:親愛的老師和小朋友:當你覺得孤單或不開心的時候,請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。小蝸牛20xx年4月10月。
2、信封一個,收信人為快樂中班小朋友,寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3、故事圖片,內(nèi)容分別為:小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急;螞蟻搬東西、小蝸牛微笑;小蝸牛把信交給小兔;朋友們高興地看信。
4、小鳥、大象、小兔、小蝸牛頭飾各一個。
一、開始部分:
1、今天,老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的?信里說了些什么呢?(師讀信)。
2、這封信是誰寫的?小蝸牛為什么寫這封信呢?(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢?下面,我們就來聽一個故事。
二、師完整講述故事,幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事。
提問:故事好聽嗎?這個故事叫什么名字?小蝸牛把微笑送給了誰?
2、森林里的小動物收到小蝸牛的信,心里感到怎樣?(幼兒自由回答)。
師小結:對呀,微笑是一樣好東西、它能給孤單的人帶去快樂、讓難過的`人高興起來。
三、邊提問邊引導幼兒觀察圖片,理解故事內(nèi)容,學說對話。
小蝸牛為朋友做的事是什么?小蝸牛的微笑送出去了嗎?是怎么送的?
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問:朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起?(師簡單講解)。
提問:你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?(幼兒自由回答)。
四、師幼完整講述故事。
現(xiàn)在我們再一起看圖把故事講一遍好嗎?
五、幼兒戴頭飾表演故事。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎?
那小朋友也來笑一笑,看看自己的微笑美嗎?
小蝸牛把微笑送給了朋友們,你準備把你的微笑送給誰?為什么呢?那好,我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑,活動自然結束)。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇八
1、引導幼兒學習用“我愿意,讓他們高興”的句型大膽表達畫面內(nèi)容和個人思想經(jīng)驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件。
1、談話導入:我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛的小動物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。
2、學習運用“我愿意,讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。
(1)出示小鳥圖片。
教師:看,誰先來了?你覺得小鳥會為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測。
教師:這只小鳥今天他做了什么事呢?我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。
教師:小鳥告訴我們什么?他是怎么說的?個別表述,再集體復述。
(2)出示大象圖片,結合課件展示具體內(nèi)容。
教師:誰也來了?你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。
教師:誰愿意幫大象來介紹?記?。阂笮▲B那樣用清楚的告訴大家“我愿意,讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述,集體復述。
(3)出示小兔圖片,結合課件展示“送信”內(nèi)容。
教師:現(xiàn)在是誰?仔細看,他為朋友做了什么事?誰來幫小兔介紹,要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
(4)出示蝸牛圖,結合課件展示“微笑”內(nèi)容。
教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學一學微笑的表情教師:原來他是把微笑送給了好朋友,我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
(5)結合課件完整朗誦詩歌內(nèi)容,并為詩歌取名字。
教師:這么充滿愛心與快樂的'詩歌,還缺少了什么?你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字,一起再來朗誦一遍吧。
(6)討論:為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?
幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。
教師小結:小蝸牛雖然能力很小,只會爬,但它有一顆愛心,它想到了要讓自己的朋友快樂一點,所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶枷矚g它的微笑。
3、嘗試“運用我愿意,讓他們高興”的句型,大膽表達個人經(jīng)驗和思想內(nèi)容。
(1)教師:剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
(2)幼兒嘗試“運用我喜歡,讓他們高興”的`句型表述。
(3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來與前面的內(nèi)容完整朗誦。
4、活動延伸:繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇九
1、懂得讓別人高興是一種快樂,把快樂送給別人也是一種快樂。
2、理解散文所表達的團結友愛、和諧、歡樂的情感和小蝸牛的美好心靈。
3、依據(jù)散文中的對話格式學習仿編。
1、 圖片:小鳥、大象、小兔、小蝸牛
2、 課件
(一)談話導入。
師:小朋友,你愿意為你的朋友做事嗎?你為朋友做過哪些事呢?
實錄:幼兒一:我看到教室的地上有臟東西,我會撿到垃圾桶里。
幼兒二:我會幫媽媽洗碗。
幼兒三:媽媽累的時候,我?guī)蛬寢尨反繁场?/p>
幼兒四:我做小組長的時候,我?guī)托∨笥涯每曜印?/p>
幼兒五:睡覺的時候,我會幫旁邊的小朋友拉袖子。
幼兒六:做小組長的時候,我?guī)蛣e人拿畫畫的筆。
幼兒七:我?guī)蛬寢屜匆路?/p>
……………………
評析:幼兒有不少互相幫助的生活經(jīng)驗,因此回答非常豐富,但不少幼兒存在想象與現(xiàn)實混淆的現(xiàn)象,如幫助媽媽洗碗、洗衣服等。這個活動是散文欣賞,詩歌、散文本來就有著濃厚的想象與創(chuàng)造的色彩,所以,我對這類回答未加評價。
(二)依次出示圖片,引出散文前半部分內(nèi)容。
1、 依次出示小鳥、大象、小兔的圖片,引導幼兒分別說說他們有些什么本領。
實錄:幼兒一:小鳥喜歡唱歌,他可以幫別人唱歌。
幼兒二:大象會幫別的小動物洗澡。
幼兒三:大象的長鼻子會幫別的小動物過河。
幼兒四:小兔子會幫人家拔蘿卜。
幼兒五:小鳥的嘴巴尖尖的,會捉蟲子。
幼兒六:大象還會砍樹。
……………………
評析:這些動物都比較常見,幼兒對他們的特性也非常了解,因此幼兒的想象都非常合理,可見,在引發(fā)幼兒進行創(chuàng)造想象時,教師必須對幼兒已有的知識經(jīng)驗做一預見,幼兒只有在有豐富的知識經(jīng)驗的基礎上,才能有很好的回答,否則的話,教師一定要預先進行鋪墊。
2、欣賞散文前三句
師:小兔他們用什么本領來為朋友們做事的呢?我們來聽一聽。
3、提問:小鳥他們是怎么說的?
(三)出示小蝸牛圖片,引出散文后半部分。
小蝸牛聽了小鳥他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。
1、完整地看vcd,只放圖像,不放聲音,引導幼兒說說小蝸牛畫了好多的照片干什么?照片上小蝸牛是怎么樣的?(微笑)
2、 欣賞散文后半部分。
師:蝸牛是怎么想的,怎么做的?讓我們一起來聽一聽。
問:小蝸牛把什么送給了朋友?為什么小蝸牛把微笑送給朋友,也能讓朋友們高興呢?3、教師小結:小蝸牛把快樂帶給了大家。
(四)完整欣賞散文。
師:你愿意為朋友們做什么,讓他們高興呢?(引導幼兒運用散文中的格式仿編)
實錄:幼兒一:蜜蜂說:我愿意為大家采蜜,大家喜歡我。
幼兒二:青蛙說:我愿意為大家捉害蟲,大家喜歡我。
幼兒三:大樹說:我愿意為朋友們遮太陽,讓他們高興。
幼兒四:花兒說:我給大家聞我的香味,大家喜歡我。
幼兒五:太陽說:我給人們帶來溫暖和陽光,讓大家高興。
……………………
評析:此前開展的活動“小花籽找快樂”中涉及了蜜蜂、青蛙、太陽等因幫助別人而體會到快樂的相關內(nèi)容,幼兒在這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)編活動中,能很好地將知識經(jīng)驗進行遷移,存在的問題是,幼兒不能一次就將想好的內(nèi)容以散文中的格式:**說:我愿意為朋友們**,讓他們高興。這樣的句式說出來,有語言能力強、傾聽習慣好的幼兒能一次就完整的仿編出來,還有的需要老師幫助歸納、提煉。
鼓勵幼兒在表演區(qū)里扮演不同的角色表演散文。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇十
1、理解蝸?!拔⑿Α钡暮x,體驗蝸牛濃濃的友愛之情。
2、懂得不管力大小,懂得可以關心別人,給人以快樂。
1、中班下冊5號掛圖、圖片。
2、幼兒教材。
一、引出主題師:你們看這是什么表情???
幼:微笑、笑
師:你們什么時候有這種表情?
幼:高興、快樂
師:看見別人微笑你心里會是怎么樣?
幼:我也會微笑。
師:原來微笑能給人帶來快樂。
二、觀察掛圖1、傾聽
師:今天啊,有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳,誰能猜猜看他們在說些什么?
2、討論
師:小鳥會怎么說?
幼:唱歌
師:大象呢?
幼:幫別人干活
師:小兔呢?
幼:送信
師:剛才,你們有沒有聽到他們在說些什么,老師聽到了,讓老師來說給你們聽聽。
幼:……
師:你們看這是誰?
幼:
師:他們會說些什么呢?
幼:
師:蝸牛想出了一個辦法,讓我們一起來聽聽,是什么辦法。
3、完整欣賞故事
師:小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式,那就是——微笑,今天老師講的就是這個故事《微笑》,讓我們一起來聽聽。
三、幼兒講述師:你們喜歡小蝸牛嗎?為什么?
幼:喜歡,因為他給別人帶來快樂。
師:小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂,讓我們一起來說說。
幼:……
四、拓展師:小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?
幼:
師:做什么事情使朋友快樂?
幼:
五、活動小結 回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。
在活動開始的第一環(huán)節(jié)中,我預設的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少,使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出,幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的,教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉,即:可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂,就能提高幼兒的學習效率了。
但是從活動開展的情況來看,所設計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的,所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來,”閱讀“的分量與”表演“的分量沒有什么輕重,因此根據(jù)這類情況,我試想在設計環(huán)節(jié)中,需要與目標的制定達成一致,如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié):幼兒在初次閱讀后,就可以安排幼兒表演的內(nèi)容,幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗,然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出快樂的笑臉順序上,通過這樣的一種調(diào)整,就可能會更貼切于目標,更有助幼兒的掌握。
通過這次活動,我嘗試了新的教學方法,所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的,因此,在以后的語言教學中,我會再次運用這樣的教學模式,并根據(jù)這次活動中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進的。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇十一
設計意圖:
微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮?,F(xiàn)在的人都會受到一些壓力,現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,學會關心他人,萌發(fā)愛心的情感,我設計了這個活動,希望給每個幼兒帶來快樂?;顒幽繕耍?/p>
1.知道微笑能給他人帶來快樂。
2.學習用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’的句式說出自己的'想法。活動準備:
圖片、《歌聲與微笑》的音樂?;顒舆^程:
一.通過談話引出活動。
1.教師出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2.引導幼兒說說為什么喜歡微笑的表情。
三、再次完整講述故事,引導幼兒討論。1.師:你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?2.師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?3.師:你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用‘‘我愿意為朋友們......讓他們高興’’這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,小蝸牛向。
他們友好地微笑。小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們。
高興呀!小蝸牛就畫了好多張圖片,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。朋友們看到這張圖片,也高興地笑了。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇十二
小鴨想出什么辦法為別人帶來快樂?
(小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信)。
2、朋友感到怎樣?(很感動、很高興)。
3、看看小蝸牛怎么了?(不開心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開心的原因)。
4、幫小蝸牛想個辦法,想想它能為朋友做什么?
小蝸牛聽了小兔他們的話,可著急了,他想呀想呀,終于想出了一個好辦法,是什么好辦法呢?我們一起來聽一聽。(鼓勵幼兒結合自己的經(jīng)驗充分想象并講述,幼兒自由討論)。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇十三
1、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
2、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
各位老師:上午好!我今天說課的內(nèi)容是中班故事教學《微笑》。
《微笑》是一個美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過簡練優(yōu)美的語言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個森林帶來快樂,從而自己也快樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情,體會到為朋友做事的快樂;理解無論能力大小,都可以關心別人,給別人送去快樂的道理。
中班的孩子詞匯量和種類不斷增多,對詞意的理解也比以前深刻,運用語言進行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中"小鳥為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信"改為短句"我可以為朋友歌唱,讓他們快樂;我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂",主要是通過讓幼兒掌握故事中出反復出現(xiàn)的短句型,發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識階段,故事中小動物之間的相互友愛可以促使幼兒社會性情感的形成,培養(yǎng)關愛、同情、友好、合作的行為。
對于文學作品欣賞的教學不能脫離語言領域的價值,學習作品中優(yōu)美的語言,感受語言所表達的情感,要達到此目的必須引導幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達的情感,在次基礎上擴展想象仿編或續(xù)編。所以結合故事和幼兒的年齡特點,我把本次活動的目標定位。
1.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動物之間的友愛,懂得無論能力大小,都可以關心別人、幫助別人的道理。
2.學習用"我可以。。。。讓他們快樂"的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂的意愿和行為。
重點:因為只有把握了故事的內(nèi)容,才能進一步挖掘其教育意義,所以把目標1作為教學的重點目標。
難點:中班的幼兒的理解和表述能力增強,但是對短句的仿編和情感的遷移有一定的難度。所以把目標2作為教學的難點目標。
物質準備:故事課件、背景音樂、大圖片(幼兒的思維以具體形象為主,圖片與課件能激發(fā)幼兒的學習興趣,吸引幼兒的注意力)
幼兒經(jīng)驗準備:了解小動物的外形特征和生活習性,為理解故事做鋪墊。
(一)引入活動、激發(fā)興趣
你覺得你什么時候最快樂?
今天老師就給小朋友講一個關于快樂的故事。
(意圖與目標:開門見山地點出快樂主題,引導幼兒有目的地去發(fā)現(xiàn):幫助別人是一件快樂的事情。引出故事激發(fā)幼兒學習的興趣。)
(二)分段欣賞、理解故事內(nèi)容
我采用分段教學來欣賞作品。
1.教師講述故事第1、2兩段
分別提問
(1)小動物們都在為自己的朋友做什么?
(2)小動物們都是怎么說的?
(3)討論:小蝸牛為什么不高興?小蝸牛能為朋友們做什么,讓朋友們高興呢?
2.教師講述故事第3段
提問:小蝸牛做了什么讓朋友們高興?
(分析:采用分段教學來欣賞作品,在次環(huán)節(jié)中使用音樂背景,讓幼兒更好地感受故事的優(yōu)美,以提問的方式加上課件幫助幼兒理解故事內(nèi)容,討論和質疑促使幼兒發(fā)揮想象力,完成重點目標中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會強調(diào)"我可以。。。。。。讓他們快樂"的句式,不僅學習語言短句,也為解決后面的難點短句仿編做好鋪墊)
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇十四
微笑使人快樂,使人健康,微笑使人漂亮?,F(xiàn)在的人都會受到一些壓力,現(xiàn)實生活中往往缺乏微笑,為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂,學會關心他人,萌發(fā)愛心的情感,我設計了這個活動,希望給每個幼兒帶來快樂。
1、知道微笑能給他人帶來快樂。
2、學習用“我愿意為朋友們……讓他們高興”的句式說出自己的想法。
ppt課件、《歌聲與微笑》的音樂。
一、通過談話引出活動。
1、教師ppt出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起快樂的事。
2、引導幼兒說說為什么喜歡微笑的`表情。
二、講述故事《微笑》,幫助幼兒理解故事內(nèi)容、
1、師:小鳥想了什么辦法給別人帶來快樂?它是怎么說的?
2、師:大象、小兔想了什么辦法給別人帶來快樂?
3、師:當其他小動物為幫助別人而高興時,小蝸牛怎么了?它為什么很難過?
4、師:小蝸牛想出了什么幫助別人的方法,它是怎樣給別人送去微笑的?
三、再次完整講述故事,引導幼兒討論。
1、師:你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?
2、師:你們想把快樂帶給別人嗎?想帶給誰呢?
3、師:你想用什么辦法給別人帶來快樂?啟發(fā)幼兒用“我愿意為朋友們……讓他們高興”這一句式說一句話。
四、跳邀請舞《歌聲與微笑》,引導幼兒體驗用微笑傳遞快樂。
【故事】。
小鳥說:“我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興?!?/p>
大象說:“我愿意為朋友們干活,讓他們高興?!?/p>
小兔說:“我愿意為朋友們送信,讓他們高興?!?/p>
小蝸牛好著急,他能為朋友們做什么呢?
一天,一群小螞蟻正忙著搬東西,他們從小蝸牛身邊走過時,小蝸牛向他們友好地微笑。小蝸牛想:對呀,我可以把微笑送給朋友們,讓他們高興呀!
于是小蝸牛就畫了好多張畫,上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。
第二天,他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。
朋友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。朋友們看到這張畫,也高興地笑了。
中班語言教案微笑故事內(nèi)容篇十五
我們幼兒園每個星期都會輪一個班的幼兒來做禮儀小天使,小朋友們站在校門口迎接著每一個小朋友及家長的到來,他們臉上的微笑、及那一聲聲甜甜的“早上好”讓人覺得是那么的甜美可親,你會不予自覺地回予微笑:早上好!我希望我班的幼兒都能做個懂禮儀的禮儀小天使,所以,我就給我們班的幼兒設計了這一節(jié)禮儀課《微笑》。
1、學習兒歌《微笑》,學會怎樣微笑。
2、知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),體驗微笑可以給別人帶來好心情。
3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
1、學會微笑,知道微笑是尊重別人的一種表現(xiàn),體驗微笑可以給人帶來好的心情。
2、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語言。
1、各個職業(yè)微笑的課件或圖片,禮儀兒歌課件。
2、人手一面鏡子。
3、歌曲音樂《表情歌》、《不怕不怕》。
1、師幼互相問好!
2、復習歌曲《表情歌》引入。
師:歌曲里邊小朋友唱了好幾種表情,我發(fā)現(xiàn)有的表情非常好看,你覺得怎樣的表情看起來讓人覺得舒服?(笑瞇瞇)。
3、師幼互動玩“變臉游戲”讓幼兒感受不同表情帶給自己的不同心情。
師:接下來老師和你們玩?zhèn)€游戲,想不想玩?那就請小朋友自己找個朋友,找個舒服的位置站好,手拉手。
師:那我們現(xiàn)在聽老師的指揮,我說什么表情你們就做什么表情,接著我要請你們告訴我,你看到這個表情有什么感覺。好,準備。生氣(著急、開心、大笑、難過微笑……)。
(師說各種表情幼兒做相應的動作)。
4、討論:不同表情帶給自己什么樣不同的感覺?哪種表情讓你感到愉快?區(qū)別大笑與微笑。
師:好,謝謝小朋友,請回到座位,我看看誰的`坐姿最好。
師:小朋友,我們剛才玩了表情的游戲,我們有許許多多的表情,都是什么表情呢?(生氣、著急、開心、大笑、微笑)我們在大笑的時候有什么感覺?(開心、好像吃了棒棒糖)。
“你看到著急的表情時,有什么感覺?”(很難過,不舒服)。
你看到微笑的表情,有什么感覺?(很開心、很舒服、很溫暖)。
“你們最喜歡什么表情?”“為什么最喜歡微笑呢?”(很有禮貌、優(yōu)雅、開心、溫暖)。
剛才小朋友說大笑讓人感覺很開心,微笑也同樣讓人感覺很開心,但是,大笑和微笑是不同的,現(xiàn)在,我請兩個小朋友來示范一下(請幼兒示范一個大笑一個微笑),你們看出這兩種笑有什么不一樣嗎?(區(qū)別大笑與微笑)微笑是沒有聲音的,大笑是有聲音的,那我們跟人初次見面時應該選哪種笑呢?(選擇微笑)很好,來,我們一起來看看微笑的表情。(請剛才兩幼兒再示范微笑)。
1、觀看各個職業(yè)中的人們微笑的表情圖片(逐一出示圖片)。
2、提問:他們是干什么的?他們的表情是怎樣的?你喜歡他們的表情嗎?為什么?
小結:微笑給人的感受是開心愉快,有禮貌,能給自己和別人好的心情。因此,我們面對他人時要微笑。
3、練習微笑。
(1)師:小朋友,我們剛才看了這么多的微笑,都感覺很溫暖,很開心,很快樂,很可愛,很美麗。既然微笑給我們帶來這么多好的感覺,我們也來練習一下微笑,請小朋友從椅子下拿出小鏡子,在小鏡子里面看到誰呀?(自己)那我們來練習微笑吧。
幼兒練習微笑。討論:怎樣的笑容是微笑?(嘴角自然向上彎曲,眼睛充滿笑意。)。
(2)把你的微笑送給你的朋友,看誰笑的最漂亮。
(3)我請幾個小朋友上來把微笑送給小朋友們。(請幼兒上前展示微笑)老師把他最美的笑容照出來。
1、分句理解,學習兒歌。
(1)小朋友有禮貌見到人微微笑。
提問:為什么說圖片里的小朋友有禮貌?(問好、微笑)我們見到什么人要微笑呢?(見到所有的人都要微笑)。
(2)心情好沒煩惱這世界多美妙。
提問:心情好的表情是怎樣的?(微笑)什么是煩惱?(不開心的事)。
小結:如果我們每天都開開心心,這世界就會變得更加美麗。
2、完整欣賞兒歌。(鼓勵幼兒在朗誦兒歌時作出微笑的表情)。
1、師:小朋友笑起來真好看,讓我們一起來把微笑送給所有的人,好嗎?(幼兒上前排好隊微笑,師給幼兒“照相”)。
2、請小朋友跟著音樂節(jié)奏一個跟著一個展示自己最美的笑容。
幼兒展示自己的笑容,老師給笑得最漂亮的幼兒掌聲鼓勵。
3、師引導幼兒在展示微笑時說:“我把微笑送給你”。
4、幼兒跟著音樂的節(jié)奏,帶著微笑的表情離場。
這一節(jié)課中,我充分利用了幼兒已有的知識和幼兒豐富的表情經(jīng)驗,讓幼兒輕松愉快地學習,很好的達到了我的預定目標。整個活動的各個環(huán)節(jié)相靠,緊密相連,老師和幼兒及幼兒和同伴之間的互動較好,充分展現(xiàn)了幼兒的學習自主性和互動性;整個過程,幼兒的學習興趣濃厚,課堂氣氛活躍,小朋友們都紛紛意試的要相展現(xiàn)自己,老師也讓他們盡情的去發(fā)揮和表現(xiàn)。不足的就是在觀看圖片這環(huán)節(jié)時,我有時稍講得多了些,語言顯得不夠簡練。以后我一定會多注意這方面改正自己的不足。
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