教案有助于教師對教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評價進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)劃和安排。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，采用差異化教學(xué)，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。小編精心搜集了一些優(yōu)秀的教案，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小白兔的牙齒語言教案篇一
設(shè)計本次活動,主要是根據(jù)小班幼兒身心發(fā)展的特點,充分利用故事、表演的形式來吸引幼兒。一方面,主要是幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,體驗參與活動的樂趣。另一方面,主要是針對本班幼兒在動腦和動口方面較為被動的特點,想通過有趣、形象的故事情節(jié),激發(fā)他們愛想、愛說、敢想、敢說的欲望。
:
1、理解故事內(nèi)容,啟發(fā)幼兒想出各種保護(hù)牙齒的方法。
2、鼓勵幼兒大膽表述自己心中的想法,初步激發(fā)他們對文學(xué)的興趣。
3、通過各種生動的表演,體驗參與活動的樂趣。
1、小老虎和虎媽媽的掌偶各一個,各種小動物的指偶。
2、錄音機(jī)和磁帶《刷牙歌》
3、電話玩具一個。
(一)情境引入,激發(fā)幼兒的好奇心。
(叮叮鈴……,電話響了。)師:(接電話)喂,你好!是小老虎啊,你怎么了,哦,你別著急,我們班的小朋友一定會幫你相辦法的。
過渡語:小朋友,我們來看一下小老虎發(fā)生了什么事?
(二)通過掌偶表演,讓幼兒初步感知故事內(nèi)容。
1、教師生動表演,幼兒欣賞。
2、通過提問,進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
(1)小老虎為什么這么難受?(牙齒疼)
(2)小老虎為什么會牙齒疼?(吃很多糖,還不刷牙。)
(三)師幼共同討論,并鼓勵幼兒大量地說出心中的想法。
1、鼓勵小朋友開動腦筋幫助小老虎想辦法?
師:小朋友,小老虎知道錯了,我們就幫幫他吧。大家想一想,怎樣做小老虎的牙齒才不會疼呢?(天天刷牙)
2、教師啟發(fā)幼兒想出各種各樣的辦法?
師:小朋友在想想,還有什么跟其它人不一樣的辦法,來保護(hù)我們的牙齒?(早晚刷牙、定期去看牙醫(yī),不能吃太多的糖、吃完飯后要漱口、拔掉駐牙)
過渡語:小朋友,我們和小老虎一起來表演刷牙歌吧!
(四)通過歌表演“刷牙歌”,體驗參與活動的.樂趣。
1、播放歌曲《刷牙歌》,鼓勵幼兒做簡單的刷牙動作。
師:牙齒是我們的好朋友,我們一起把牙齒刷得白白的、亮亮的。
2、活動自然結(jié)束。
師小結(jié):小老虎很感謝我們教了他這么多保護(hù)牙齒的好方法。它說以后要好好愛護(hù)自己的牙齒。
(五)活動延伸:
1、日常生活中要提醒幼兒養(yǎng)成飯后漱口、早晚刷牙的好習(xí)慣。
2、語言區(qū):(投放指偶)鼓勵幼兒嘗試著模仿小老虎說話的聲音。
小白兔的牙齒語言教案篇二
設(shè)計意圖：
現(xiàn)在是春天，各種花都開了，為了讓幼兒了解桃花，因此我選擇了《桃樹下的小白兔》這個意境很優(yōu)美的故事。讓幼兒在聽故事的同時又能感受到優(yōu)美的風(fēng)景。但是怎么才能讓幼兒感受到這個優(yōu)美的風(fēng)景呢?我會采用ppt的形式表現(xiàn)出一幅幅很美的畫面，并串聯(lián)成一個故事。開始講故事前我會提一個小問題讓幼兒帶著問題思考，“小兔把什么送給了他的朋友們?”然后利用這個提問一點點的剖析故事讓幼兒理解故事，并知道桃花花瓣的形狀。
活動目標(biāo)：
1、在看看、想想、聽聽、議議中，理解故事內(nèi)容大膽想象桃花給小動物們帶來的不同用處。
2、知道有好的東西要想到他人，體驗與他人分享的快樂。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
自制故事繪本、桃花的花瓣若干(與幼兒人數(shù)一樣)、小白兔玩偶一個。
活動重點難點：
活動重點：理解故事內(nèi)容、體驗分享快樂。
活動難點：能大膽想象用桃花做自己喜歡的物品。
活動流程：
導(dǎo)入——理解故事——遷移經(jīng)驗。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
t：今天老師請來了一位新朋友，我們一起來猜猜看是誰(紅紅的眼睛穿皮襖、長長耳朵真靈巧、愛吃蘿卜愛吃草、走起路來跳呀跳)。
t：是誰呀?(小白兔)。
t：今天小白兔要和我們講個關(guān)于他自己的故事，你們可要認(rèn)真聽好了，小白兔是有問題的。
二、理解故事。
t：想一想，小白兔把什么送給了他的朋友們?
開始講故事，邊講故事邊與幼兒進(jìn)行互動。
t：老山羊把桃花的花瓣當(dāng)成了書簽，小朋友們知不知道什么是書簽?
t：小貓愛漂亮他會把花瓣當(dāng)成什么?
t：小松鼠會把花瓣當(dāng)成什么?
t：小螞蟻又把花瓣當(dāng)成什么?
老師和幼兒共同梳理一下故事內(nèi)容。
三、遷移經(jīng)驗。
t：今天小白兔也把花瓣帶給我們小朋友了。
t：如果你們收到花瓣，你會把美麗的花瓣送給誰?你希望他用來做什么?
t：今天小白兔和我們分享了他的故事，還送給我們美麗的花瓣，現(xiàn)在他要回家了，我們一起來跟她說一聲：“小白兔，謝謝你的花瓣，再見!”
活動反思：
首先我的目標(biāo)定位有問題，對于中班的孩子，太長篇幅的故事讓他們復(fù)述是有一定的難度。如果只是我單純的講故事，即使很生動也會顯得很枯燥而且故事內(nèi)容又很長，幼兒很難靜下心來認(rèn)真的去聽故事，所以這方面我的環(huán)節(jié)設(shè)計和目標(biāo)確定是錯誤的，要加以改正。
其次我本次教學(xué)活動的重點是體驗分享的快樂，但是在實際的教學(xué)活動中可能達(dá)到的效果不是很明顯，因為我只是口頭上讓幼兒去說，幼兒沒有親身經(jīng)歷的話是沒有很好的效果的。因此如果添加一個小游戲之類的達(dá)到的效果會更好。在這方面我考慮的并不是很周到，對于幼兒來說要讓他們實際的去做才能真正的感受到“分享的快樂”這種比較抽象的概念。
還有當(dāng)我在互動中講完故事時，其實可以播放故事錄音，讓幼兒帶著剛才感受完整地、用心地欣賞整個故事。對于一位新老師在環(huán)節(jié)的設(shè)計方面把握的還不是很好，還需要有經(jīng)驗的老師指導(dǎo)，然后通過積累慢慢的把活動設(shè)計的更能符合幼兒年齡特點及收獲到更多。
小白兔的牙齒語言教案篇三
設(shè)計意圖：
最近，本班幼兒對涂色很感興趣，于是，我便在美工區(qū)投放了大量的涂色材料，以發(fā)展幼兒的涂色技能。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)孩子們涂完之后，常常會三五成群地編講著故事。為此，我就想，如果能將幼兒的涂色材料利用起來，豈不一舉兩得？針對中班幼兒看圖書無目的性，隨意亂翻的特點，我將幼兒的涂色材料裝訂起來，設(shè)計了此活動。
活動目標(biāo)。
1、幼兒初步掌握一些關(guān)于圖書的簡單知識，學(xué)會逐頁閱讀圖書。
2、幼兒能通過自己的想象，將圖書內(nèi)容補(bǔ)完整。
3、知道小朋友之間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。
活動準(zhǔn)備。
1、將幼兒平時練習(xí)涂色的材料自制成圖書（無封面，第3、4頁無頁碼，且內(nèi)容不完整。圖書第一、二、三、四頁內(nèi)容見圖一、圖二、圖三、圖四），每人一本。
2、數(shù)卡（3、4）、動物卡片、水彩筆、固體膠若干。
（評：學(xué)具的準(zhǔn)備能照顧到個別差異，活動中能力強(qiáng)的可選擇水彩筆自己畫、寫，能力差的可利用老師準(zhǔn)備的數(shù)卡、動物卡片貼，使每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展，體驗成功的快樂。）。
活動過程。
1、出示圖書，引起幼兒的興趣。
師：今天呀，老師給小朋友們帶來了一本書。
（評：教師神秘的表情調(diào)動了幼兒的興趣，吸引了孩子的注意力。）。
（出示圖書）這是一本什么書呢？
幼：不知道。
師：為什么不知道？
幼：因為它沒有封面。
幼：因為封面上沒有圖，也沒有字。
師：噢，因為封面上沒有圖，也沒有字，所以我們就不知道這是一本什么書。這樣吧，我們先來看看圖書里到底講了些什么。
（評：先不讓幼兒看圖書里的內(nèi)容，而是讓幼兒先說說“為什么不知道”的理由，使幼兒初步懂得封面的作用。）。
2、引導(dǎo)幼兒逐頁閱讀圖書。
（1）引導(dǎo)幼兒閱讀第一頁。
老師將書翻至第一頁，提問：今天天氣真好，咚、咚，誰出來散步了？
幼：獅子。
師：還有許多動物要出來散步呢！想一想，可能還有誰會出來散步呢？
幼：小白兔。
幼：小猴子。
幼：松鼠。
……。
師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）。
幼：第一頁。
師：想一想，小動物們聽到大獅子咚咚的聲音，會怎么樣呢？
（評：開放性的提問，使幼兒可以從多個角度回答，充分發(fā)散了幼兒的思維。）。
幼：會逃跑。
師：為什么？
幼：因為獅子老欺負(fù)小動物。
幼：不對，這是不欺負(fù)人的獅子。
幼：你怎么知道的？
……。
（評：這里針對幼兒之間發(fā)生的爭論，老師并沒有制止，而是給幼兒創(chuàng)造了一個寬松的氛圍，讓幼兒大膽述說自己的觀點，使活動氣氛活躍起來。）。
（2）引導(dǎo)幼兒閱讀第二頁。
師：那小動物們到底怎么樣了呢？我們一起往下看。（翻到第二頁）。
幼：小動物們嚇跑了。
幼：小動物們被嚇得東奔西跑。
師：軒軒用了一個好聽的詞，叫“東奔西跑”。我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：一起來做個“東奔西跑”的樣子。
師：除了可以說小動物被嚇得“東奔西跑”，還可以說小動物被嚇得怎么樣了呢？
幼：小動物被嚇得到處亂竄。
師：噢，到處亂竄，這個詞不錯，我們來學(xué)學(xué)。
（評：個別幼兒用的好詞，教師并沒有讓幼兒集體枯燥地讀，而是讓幼兒讀了一遍之后，就用動作來表現(xiàn)，使幼兒很輕松地掌握了‘東奔西跑’、‘到處亂竄’。）。
師：大獅子見小動物們都怕它，心里是怎么想的？又是怎么做的呢？
幼：它很得意。
師：你從那兒看出來的？
（評：這個問題提得好，有利于發(fā)展幼兒的觀察能力及口語表達(dá)能力。）。
幼：瞧，它的手舉起來了，好像在跳舞。
幼：我覺得它在一邊走一邊跳。
幼：它臉上笑咪咪的。
師：這是第幾頁？（教師手指頁碼）。
幼：第二頁。
師：“想一想，大獅子一邊走一邊跳，可能會發(fā)生什么事情呢？”
小白兔的牙齒語言教案篇四
1、萌發(fā)幼兒對童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2、發(fā)展幼兒想象力及語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備。
1、課件：照片--桃樹。
2、故事錄音。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1、出示照片：桃樹。
教師：喲，這么漂亮的樹呀，小朋友知道這是什么樹嗎?(桃樹)。
仔細(xì)看看，桃樹上開的桃花是什么樣子的?花瓣是什么顏色的?
2、教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢，想不想聽呀?
二、展開。
2、通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么樣子的?
豐富詞匯“連蹦帶跳”
“連蹦帶跳”是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?
還有什么動物喜歡“連蹦帶跳”?
(2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?
(3)小動物們把桃花瓣當(dāng)成了什么?
豐富詞匯“書簽”：什么是書簽?它是干什么用的?
還有什么東西可以當(dāng)做書簽?
3、請幼兒欣賞故事錄音。
(1)小動物們還會把花瓣當(dāng)成什么?
(2)如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當(dāng)成什么?
鼓勵幼兒大膽想象。
4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友?
你覺得這樣做好嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。
三、結(jié)束。
自然談話：你平時是怎么關(guān)心別人的?
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴?！毙“淄命c點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。
一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的.雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友?！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友?！毙“淄迷诿恳粋€信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去!”
老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀!
小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。
小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風(fēng)。”
小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更美麗了。
睡吧，我的寶貝……金龜子媽媽唱著搖籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。
一天清晨，一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?……小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花!大家說。“來吧，來吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會開得更美!”
小白兔的牙齒語言教案篇五
1、仔細(xì)傾聽故事，初步了解人體各消化器官的名稱及其功能，感受人體消化過程的奇妙。
2、積累正確的保護(hù)人體消化器官的好習(xí)慣。
1、幼兒經(jīng)驗：對于身體中消化器官十分好奇，知道認(rèn)識嘴巴、胃比較常見的器官。
2、教學(xué)課件：《牙齒旅行記》ppt。
一、導(dǎo)入故事情景
1、討論：看圖片猜猜，洋洋是個怎樣的女孩？
2、分段講述故事。
提問：饞嘴的女孩洋洋身上發(fā)生了一件什么事？牙齒吞下去之后會怎么樣？
二、初步了解各消化器官的名稱和作用
1、結(jié)合ppt分段講述故事（認(rèn)識消化器官并了解它們的作用）
1）胃的形狀像什么？胃有什么作用？
2）小腸的工作是什么呢？
3）大腸喜歡做什么？食物被大腸吸完水分以后會變成什么呢？
2、結(jié)合人體模型圖鞏固消化器官的順序和功能
小結(jié)：原來女巫從嘴巴里進(jìn)去，經(jīng)過了食道、胃、小腸、大腸，最后從肛門里出來了。這些器官都有自己的工作，只有完成了這些工作后食物才能順利地進(jìn)入下一個器官。
三、游戲：問問答（提供認(rèn)識消化器官以及如何保護(hù)它們的問題）
游戲規(guī)則：自由分成人數(shù)一樣多的兩組進(jìn)行輪流回答問題。
小白兔的牙齒語言教案篇六
1、使幼兒知道細(xì)菌給我們的牙齒帶來的危害。
2、讓孩子們懂得講衛(wèi)生、愛刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做一個健康的孩子。
3、初步了解牙齒的小常識。
4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
讓幼兒知道怎樣保護(hù)我們的牙齒并養(yǎng)成愛刷牙的好習(xí)慣。
1、flish動畫故事《熊寶寶拔牙記》，掛圖一幅。
2、牙型模具一套。
1、開始環(huán)節(jié)：放映動畫故事《熊寶寶拔牙記》，讓幼兒觀看并思考以下幾個問題。
2、基本環(huán)節(jié)：教師提問引入課題。
a、熊寶寶為什么牙痛呀
b、熊媽媽把熊寶寶送到哪里去了
c、醫(yī)生怎么處理的呢
3、鼓勵幼兒踴躍回答問題，回答問題結(jié)束后讓幼兒自由討論，怎樣保護(hù)我們的牙齒。
4、讓幼兒上臺演示自己平時是怎么刷牙的
5、教師演示正確的刷牙方法
6、結(jié)束環(huán)節(jié)：教師總結(jié)怎樣保護(hù)我們的牙齒
7、延伸環(huán)節(jié)：讓幼兒分組進(jìn)入“娃娃家”區(qū)域角扮演牙醫(yī)和熊寶寶的角色游戲。
小白兔的牙齒語言教案篇七
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中花瓣變?yōu)槎喾N有用的物品的意境，激發(fā)想象力。
2、增強(qiáng)關(guān)心別人和感激關(guān)心，過自己朋友的情感。
一、引起興趣，小朋友，你們畫的桃花樹可真漂亮，（展示出幾份幼兒的作品）有只小白兔想在你們的桃花樹下安家，我們一起拍手歡迎它！
一天，小白兔在池塘邊見到了許多粉紅色的桃花瓣，你們猜猜它會怎么想，又會怎么做呢？（幼兒自由討論、發(fā)言）。小白兔到底怎么想的，又是怎么做的，讓我們一起來看書。
教師巡回個別指導(dǎo)教師提問：
1、看完了故事誰能告訴我故事的名字叫什么？
2、小白兔撿到桃花瓣后，首先想到了什么？是怎么做的？
3、它把桃花瓣寄給了誰？用了什么方法？
4、老山羊收到好朋友的桃花瓣，心理怎么想？桃花瓣給老山羊帶來了什么用處？
6、后來朋友們都到哪里去春游？大家對小白兔怎么說？小白兔又對朋友們說了些什么？
四、教師提問，幼兒討論。
1、要是老山羊把桃花瓣當(dāng)船，螞蟻把桃花瓣當(dāng)書簽，好不好？為什么？
2、你們喜歡小白兔嗎？為什么？
五、故事遷移：
如果你是小白兔你會把桃花瓣送給誰，你希望她把桃花瓣當(dāng)成什么？會給她帶來什么用處？請小朋友課后和自己的好朋友說一說，并回家自己制作一片桃花瓣，把你的想法畫出來。
活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很認(rèn)真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
小白兔的牙齒語言教案篇八
1、萌發(fā)幼兒對童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2、發(fā)展幼兒想象力及語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
1、課件：照片--桃樹
2、故事錄音
一、導(dǎo)入
1、出示照片：桃樹
教師：喲，這么漂亮的樹呀，小朋友知道這是什么樹嗎?(桃樹)
仔細(xì)看看，桃樹上開的桃花是什么樣子的?花瓣是什么顏色的?
2、教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢，想不想聽呀?
二、展開
1、教師講故事：桃樹下的小白兔
2、通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容
(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么樣子的?
豐富詞匯“連蹦帶跳”
“連蹦帶跳”是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?
還有什么動物喜歡“連蹦帶跳”?
(2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?
(3)小動物們把桃花瓣當(dāng)成了什么?
豐富詞匯“書簽”：什么是書簽?它是干什么用的?
還有什么東西可以當(dāng)做書簽?
3、請幼兒欣賞故事錄音
(1)小動物們還會把花瓣當(dāng)成什么?
(2)如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當(dāng)成什么?
鼓勵幼兒大膽想象。
4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友?
你覺得這樣做好嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。
三、結(jié)束
自然談話：你平時是怎么關(guān)心別人的?
故事《桃樹下的小白兔》
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴?！毙“淄命c點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。
一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的.雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友。“我要把這些花瓣寄給我的朋友?！毙“淄迷诿恳粋€信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去!”
老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀!
小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。
小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風(fēng)?！?/p>
小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更美麗了。
睡吧，我的寶貝……金龜子媽媽唱著搖籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。
一天清晨，一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽背著一只粉紅色的搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?……小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花!大家說?！皝戆?，來吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會開得更美!”
小白兔的牙齒語言教案篇九
活動目標(biāo)：
1.遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。
活動過程：
1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。
1.教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識大老虎厲害的牙齒。
（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？
（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的.呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。
2.幼兒分組"自主學(xué)習(xí)，尋找答案"，通過提問與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）。
（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）。
（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。）。
（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖?。?。
（5）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。
3.播放故事第三部分，通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，并引導(dǎo)幼兒能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。
（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？為什么？（都不敢給老虎拔牙）。
（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最后一顆牙是怎樣拔掉的？
（3）最后，大老虎變成了一只什么樣的老虎？（癟嘴的老虎）。
（4）請幼兒先自由討論，后回答：這是一只怎樣的狐貍？（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機(jī)智、勇敢）老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）為什么？如果你是這只老虎你會怎樣做？（如：不會上狐貍的當(dāng)?shù)模幌葎幽X筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）。
（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能為故事取個名字？
師幼交流：通過這個故事，你明白了什么道理？（播放音樂"嘻唰唰"，做刷牙律動，快樂結(jié)束本次活動。
小白兔的牙齒語言教案篇十
一、活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2、在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗韻律的樂趣。
3、感受為他人著想的“愛”，能帶來快樂。
二、活動準(zhǔn)備：故事ppt，方格子紙。
三、活動過程：
（一）、導(dǎo)入部分：
幼：為什么是方格子老虎？
師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
恩？難道這是機(jī)器老虎嗎？
那我們一起來看一看。
（二）、基本部分：
1、講前半部分故事，播放ppt這是一只剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開交。
你看（播放ppt）,虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放ppt），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋?；职终f：畫豎條紋?；寢屨f：畫橫條紋?！柏Q條紋”、、、“橫條紋”、、、“豎的”、、、“橫的”、、、虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣。
他們終于(播放ppt)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡。
2、提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）。
師（小結(jié)）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候?？墒浅臣芸偸遣豢鞓返模偸菚屓嗽匠吃缴鷼?。
3、提問幼兒：當(dāng)你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
師：你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場了，就不吵了。恩，這也是一個方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你）。
師：還有啊，大家慢慢想，方法其實有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢？我們繼續(xù)聽。
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的.油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（ppt，音樂）。
看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時候，他們驚呆了?！皧W~太好了”“奧~真是太妙了”。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細(xì)聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會了？哦~都會了，那我們一起來。
那游戲怎么玩呢？這里有一個方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個人拿一張方格子紙，要兩個人一起商量著玩喲。
（第一次游戲結(jié)束后，教師寫出幼兒造房子的結(jié)果，并請幼兒驗證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）。
師：越來越少你們會嗎？
可能有點小朋友還不太會造，沒關(guān)系，我們待會兒慢慢造。這個游戲有沒有帶給你快樂呢？（好玩就是快樂）（播放ppt）在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為它帶給大家與眾不同的快樂。
可是（播放ppt）有一天，下了一場大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。
5、提問：小朋友們，發(fā)生了什么？他身上的條紋呢？
幼：條紋被雨沖走了。
師：什么條紋被雨沖走了？
幼：豎條紋。
師：那為什么橫條紋還在呢？
原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時，它已經(jīng)長大了，長出了橫條紋，但是它有點沮喪，有點難過，因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了、、、但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。
這是大自然中真實的老虎，你們看看它身上是什么條紋？
故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術(shù)而已，不過看似簡單的故事也發(fā)人深思。
每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的，每個爸爸媽媽心里都有一個夢想，而這個夢想有時就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個角度來看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。
征服世界靠的是實力，父母不應(yīng)該成為孩子成長道路上的絆腳石，每個孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個孩子都有撬動地球的智慧和力量。
小白兔的牙齒語言教案篇十一
你們喜歡吃糖果嗎？糖果和大老虎之間會發(fā)生什么故事呢？今天老師就來講一個跟糖果有關(guān)的故事。
二.看課件，分段欣賞故事。
2.“嗬，狐貍真的去找老虎了——我的牙不怕糖！”提問：“誰來勸老虎刷牙？老虎刷了嗎，為什么？大老虎的牙齒真的不怕糖嗎？”
3.“過了些時候——不拔你的牙！”提問：“發(fā)生什么事情了？大老虎都去找誰拔牙？他們是怎樣做，為什么？接下來大老虎會怎么辦？”
4.“唉唉——謝謝！”提問：“誰來給老虎拔牙？怎樣拔牙的？大老虎最后對小狐貍說了什么？”
三.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
提問：“一開始小動物們說，這是一只怎樣的大老虎？”“后來發(fā)生了糖果的事情你覺得它是怎樣的一只老虎？”
“小狐貍又是怎樣的孩子？”
四.了解保護(hù)牙齒的方式。
請幼兒都來說一說自己知道的保護(hù)牙齒的方式。
小白兔的牙齒語言教案篇十二
1、理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗讀兒歌，感受兒歌的音韻美。
2、理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3、懂得做個有禮貌、有愛心的孩子。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
（1）學(xué)唱歌曲《走路》并把山羊公公編入歌曲中。
（2）做過體育游戲“過獨木橋”。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：棒偶、小兔、山羊公公各一個，背景圖一副。小白兔頭飾、山羊公公頭飾、小魚頭飾。
1、活動重點：理解兒歌內(nèi)容，有節(jié)奏、完整地朗讀兒歌。
2、活動難點：理解詞語“搖搖擺擺、蹦蹦跳跳”。
3、活動指導(dǎo)：通過談話演示教具、角色表演等形式幫助引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的節(jié)奏美及音韻美。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入教學(xué)。
在教師的帶領(lǐng)下，幼兒聽音樂交替模仿兔子和山羊公公走路的樣子進(jìn)入教室。（歌曲《走路》）。
2、出示圖片和棒偶，引導(dǎo)幼兒討論和表述。
提問：這是什么？為什么叫獨木橋？
如果小白兔和山羊公公同時要過獨木橋，應(yīng)該怎么辦？（鼓勵幼兒大膽表述，注意回應(yīng)和提升幼兒的語言經(jīng)驗。）。
3、視聽朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
提問：兒歌的名稱是什么？兒歌里有誰？說了一件什么事？
4、教師操作棒偶，再次示范朗誦兒歌。幼兒欣賞并理解兒歌內(nèi)容。
提問：小白兔是怎么走路的？（模仿動作并學(xué)習(xí)詞語“蹦蹦跳跳”。）。
山羊公公是怎么走路的？（模仿動作并學(xué)習(xí)詞語“搖搖擺擺”。）。
小白兔遇到了山羊公公，它是怎么說的？它是怎么做的？
河水為什么嘩嘩笑？鯉魚為什么蹦蹦跳？
5、教師完整朗誦兒歌，幫助幼兒感受兒歌的'節(jié)奏美和音韻美。
提問：這首詩歌好聽嗎？哪里好聽？（讓孩子評價）。
6、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
（1）教師有感情地朗讀兒歌，幼兒小聲跟讀。（利用棒偶操作）。
（2）集體朗誦。（指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦，并讀準(zhǔn)字音。）。
（3）分組分角色朗讀，一組扮演小白兔，另一組扮演山羊公公，邊讀兒歌邊表演。（注意指導(dǎo)幼兒表演出角色的動態(tài)特征。）。
7、分角色表演。（指導(dǎo)幼兒表演出角色的動態(tài)特征。）。
8、討論、理解兒歌主題。
提問：（1）小白兔為什么要讓山羊公公先過橋？
（2）如果在公共汽車上遇到爺爺奶奶應(yīng)該怎么做？（聯(lián)系經(jīng)驗）。
小結(jié)：小白兔是個有禮貌、有愛心、尊重老人的好孩子，大家都喜歡它。我們也要向小白兔學(xué)習(xí)，做個有禮貌、懂得謙讓的孩子。
附：兒歌。
走到橋上瞧一瞧，
山羊公公過來了，
搖搖擺擺走上橋。
小白兔往回跑，
站在橋下把手招，
山羊公公您走好，
山羊公公您先過橋。
河水聽了嘩嘩笑，
小魚樂得蹦蹦跳，
都夸白兔有禮貌。
小白兔的牙齒語言教案篇十三
1.萌發(fā)幼兒對童話故事的興趣，激發(fā)幼兒關(guān)心別人的情感。
2.發(fā)展幼兒想象力及語言表達(dá)能力。
3.引導(dǎo)幼兒討論“花瓣可以當(dāng)什么”，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
1.課件：照片--桃樹。
2.故事錄音。
一、導(dǎo)入。
1.出示照片：桃樹。
教師：喲，這么漂亮的樹呀，小朋友知道這是什么樹嗎?(桃樹)。
仔細(xì)看看，桃樹上開的桃花是什么樣子的?花瓣是什么顏色的?
2.教師：你們知道嗎，在這棵桃樹下還有一個美麗的故事呢，想不想聽呀?
二、展開。
1.教師講故事：桃樹下的小白兔。
2.通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)故事的名字叫什么?故事中的小白兔是什么樣子的?
豐富詞匯“連蹦帶跳”
“連蹦帶跳”是什么樣子的?誰能學(xué)一學(xué)?
還有什么動物喜歡“連蹦帶跳”?
(2)小兔把桃花瓣給了哪些朋友?
(3)小動物們把桃花瓣當(dāng)成了什么?
豐富詞匯“書簽”：什么是書簽?它是干什么用的?
還有什么東西可以當(dāng)做書簽?
3.請幼兒欣賞故事錄音。
(1)小動物們還會把花瓣當(dāng)成什么?
(2)如果你收到了小白兔寄來的花瓣你會把它當(dāng)成什么?
鼓勵幼兒大膽想象。
4、思考：小白兔為什么把桃花瓣給了朋友?
你覺得這樣做好嗎?為什么?
引導(dǎo)幼兒知道關(guān)心別人。
三、結(jié)束。
自然談話：你平時是怎么關(guān)心別人的?
故事《桃樹下的小白兔》。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，滾來一個雪球，喲，不是雪球，是一只小白兔，連蹦帶跳地跑了過來。老桃樹搖著樹枝說：“小白兔，你就住在我這兒吧!這兒多美呀，有草地，有鮮花，還有一條小溪，整天丁冬丁冬彈著琴。”小白兔點點頭，就在老桃樹的樹根旁邊挖了個洞，住了下來。
一天,小白兔跑到水塘邊，一瞧，水塘上映著藍(lán)天，白云，咿，怎么還有一片粉紅色的東西?小白兔抬頭一望，喲，原來是一樹桃花。暖和的風(fēng)吹過，花瓣落了下來，好象下著一場粉紅色的雪，小白兔撿起花瓣，想起許多朋友?！拔乙堰@些花瓣寄給我的朋友。”小白兔在每一個信封，裝進(jìn)一片花瓣，再把信往天上一撒，說：“飛吧，飛吧，快飛到朋友的身邊去!”
老山羊正在看書，小白兔的信飛來了，老山羊拆開。
信封，一片花瓣輕輕地落在他的書上，啊，這是一張書簽?zāi)?往后，我一翻開書，就能看見這張漂亮的書簽，有多好呀!
小貓望著天空，她在想心思，明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的發(fā)夾，那有多美。小白兔來信了，那是一片花瓣，小貓樂得跳了起來，這正是我想要的發(fā)夾。
小松鼠坐在樹枝上，聽媽媽給他講故事。小白兔來信了，小松鼠見到那粉紅色的花瓣，嚷著說：“這是一把小扇子嗎?真好，真好!媽媽，到了夏天，你給我講故事的時候，我給你扇涼風(fēng)?！?/p>
小雞們有了一頂太陽帽，那就是小白兔寄來的花瓣。他們春游去，這頂太陽帽，你戴一會兒，我戴一會兒，你和我都變得更美麗了。
睡吧，我的寶貝……金龜子媽媽唱著搖籃曲，可是小金龜子老睡不著，原來那果殼做的搖籃太硬了，就在這時候，小白兔來信了，金龜子媽媽看見那片花瓣，說：這是小寶貝的搖籃呀!小金龜子躺在新的搖籃里，軟軟的，還有點香味呢，他一會兒就睡著了。
小螞蟻也收到了小白兔寄來的花瓣，他說：這是一只小船呀!我正好乘了它，到水塘對岸搬糧食去，粉紅色的小船在水塘里飄呀飄呀，真好玩。
一天清晨，一支有趣的隊伍來到小溪邊。老山羊夾著書，書里露出半張粉紅色的書簽。小貓戴著一只粉紅色的太陽帽，小松鼠拿著一把粉紅色的扇子，金龜子媽媽背著一只粉紅色的'搖籃，搖籃里，躺這他的小寶寶。啊，小溪里還飄來一只粉紅色的小船，上面坐著很多螞蟻。這是到哪里去春油啊?他們說：我們要去小白兔的家!大家圍者小白兔說：謝謝你寄給我們禮物!小白兔笑了，說：哎呀，我給你們寄去的是桃花瓣呀!可是你們，嘻嘻，真逗!桃花?什么叫桃花呀?難道這不是書簽么?難道這不是小船么?……小白兔說：你們沒見過桃花嗎?就是這棵樹開出的花，可是，現(xiàn)在謝了……大家抬氣頭，望著高大的老桃樹，原來小白兔的禮物，是桃花呀!大家圍著老桃樹唱一支春天的歌，“明年春天，我們都要來看桃花!大家說?！皝戆?，來吧，”小白兔高興極了，“明年，桃花會開得更美!”
活動反思。
活動開始以孩子們身邊的事物出發(fā)，引起幼兒興趣，又讓孩子們帶著問題聽故事，孩子們很想知道發(fā)生了什么事，所以聽故事時很認(rèn)真，回答問題時也很積極，活動最后，讓孩子們動手將自己的想法，做成一幅幅精美的藝術(shù)品，自始至終孩子們興趣都很濃厚。
小白兔的牙齒語言教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣。
2.發(fā)展幼兒思維，提高語言表達(dá)能力和表現(xiàn)力。
3.理解故事內(nèi)容,把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達(dá)自己的想法。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。
活動過程：
一、導(dǎo)入：1.播放老虎的叫聲，用聲音引出"林中之王"，引導(dǎo)幼兒形容描繪老虎給人的感覺。
2.出示癟嘴老虎的課件，師：有一只老虎以前就是那么厲害，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了。請幼兒觀察：它怎么了？老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。豐富詞匯：癟嘴--因沒牙而口形不飽滿。過渡語：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢？引出故事。
二、展開：1.教師有表情地講述故事第一部分，初步認(rèn)識大老虎厲害的牙齒。（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎么說的？（2）出示小狐貍的手偶，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！過渡語：出示課件，教師提出問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢？老虎又是怎么做的呢？誰又去勸的老虎呢？狐貍又是怎么騙的呢？老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。2.幼兒分組"自主學(xué)習(xí)，尋找答案"，通過提問與表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（1）狐貍想到了什么辦法？它是怎么說的？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：?。∽鹁吹拇笸?，我給你帶來了世界上最好吃的東西--糖）（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？（請幼兒上臺模仿老虎的樣子：老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴里呢。）（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？（請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當(dāng)呀。）（4）大老虎聽了嗎？為什么沒聽獅子的話？狐貍這次又是怎么騙的？（出示狐貍手偶，集體模仿：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖?。?）表演故事的精彩片段：一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍，一半幼兒扮演獅子，全班進(jìn)行故事表演。過渡語：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續(xù)聽故事錄音。
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