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雙語教學總結(jié)篇一
為加強漢語教學，適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟跨越式發(fā)展服務，為各族人民服務，在縣委、縣人民政府和教育局的'領導下，我校不斷加大雙語教學力度。通過努力實踐取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
我校為寄宿制初級中學，目前我校有53個教學班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語授課教師20人，通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過普通話測試30人，通過英語水平考試6級5人。開設雙語班7個（一年級2個班、三年級3個班、四年級2個班）。
辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強漢語學習，提高教育教學質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為高等學校輸送合格的生源。辦學思路：
1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學模式。
2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
3、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。
辦學目標：
1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，初中畢業(yè)生達到能說會寫的水平。
2、強化理科教學，數(shù)、理、化等用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語系學校數(shù)、理、化平均成績水平。
3、保證學生對本民族母語的學習和掌握，本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學生的語文水平。
4、具有一定的英語水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。
5、使少數(shù)民族初中學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。
培養(yǎng)目標：
近期目標：探索培養(yǎng)模式，推動漢語教學，提高學生漢語交流能力，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量；推動課程設置、授課模式等與全國接軌。
長遠目標：培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。
1、加強對雙語教學的組織領導。
1）進一步加強學校的規(guī)范化管理，不斷完善各項規(guī)章制度，切實改進學校的“三風”（教風、學風、校風）。把雙語教學工作列入了學校教學工作的首位，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加快了漢語教學的步代。特別在教學常規(guī)管理和教學方法上的有機結(jié)合，在教材教法研究和教育教學質(zhì)量、教師業(yè)務能力等方面起到了領頭羊的作用。漢語教學在全縣起到了模范帶頭作用，處于領先地位。
2）科學的課程設置。認真學習了“少數(shù)民族中學漢語授課試驗方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實了教學計劃和雙語教學實施方案。開足開齊課程，開設的課程中數(shù)、理、化、英語、信息技術(shù)逐步實驗用漢語授課，盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材，力爭和漢語系學校保持統(tǒng)一進度，其它科目用母語授課，使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級（學前班）每周增適當加多課時量，此外每天安排了一課時的早讀，從而達到盡快適應用漢語聽課。起始年級結(jié)束后視情況恢復到了原來的課時量。
2、進一步加強對師資隊伍的建設，全面提高教育質(zhì)量。
三是抓好教師的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變學校領導班子的教育觀念，堅持校本培訓以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現(xiàn)代教育手段，努力提高教育教學水平，對全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時的漢語、英語、計算機培訓，由本校專任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。
3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進行辦漢文黑板報比賽等活動，將漢語融于各項趣味的文娛活動之中，調(diào)動學生學習漢語的積極性。
學校雙語教學工作開展以來，教育教學效果明顯，我們深深懂得，通過雙語教學使學生掌握漢語這個交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會主義經(jīng)濟的具體戰(zhàn)略措施的需要；雙語教學是實現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學模式，為把學生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅實的基礎。
雙語教學對于我們這樣一個貧困邊遠的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語教學增進了各民族之間的相互了解，增進了各民族之間的大團結(jié)。
1、課程設置上有所困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。因為雙語班比普通民語系初中班多設英語課，比漢語系初中班多設漢語課，而且根據(jù)雙語教學要求，還需加大漢語、數(shù)、理、化等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。
2、教育資源短缺。目前學校尚未配備語音實驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。
我們在雙語教學方面雖然取得了一定的成績，但還有許多缺點和不足，這將是我們今后工作的重點和努力的方向。我們堅信，在上級各部門的關(guān)心支持和正確領導下，我校的雙語教學工作在短期內(nèi)一定會有長足的發(fā)展。
雙語教學總結(jié)篇二
當前，我們生活在一個科學技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下，學習雙語的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期，正是口語發(fā)展的敏感期。我園自開展雙語教學以來，幼兒園積極創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的雙語環(huán)境與條件，以培養(yǎng)幼兒的語感為目的，并將素質(zhì)教育融于雙語教學之中，使幼兒雙語口語會話、交往等能力有了很大的提高。以下，是本園在這學期開展雙語教學活動的一些總結(jié)。興趣是幼兒學習的內(nèi)在動力，也是教育成功的關(guān)鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養(yǎng)幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩中學，學中玩。
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受同時也具有一定的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
的興趣。讓幼兒在玩樂中學習雙語，提高了學習雙語的興趣。在培養(yǎng)學生們對雙語的興趣的同時，我們還注意為學生們營造一個比較好的語言學習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知雙語的信息，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中，對幼兒學習雙語極有幫助。我們首先創(chuàng)設了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，隨時給幼兒提供雙語刺激，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中。
其次，創(chuàng)設讀讀講講的語言環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的雙語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用雙語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更注重創(chuàng)設一些雙語情境，另外，老師還有意識地設置一些雙語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。
此外，為了進一步提高教學質(zhì)量，我們還對自己本身的雙語知識進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒雙語教學方面的經(jīng)驗。
在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和完善的問題，這些問題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。故此，在今后的工作中，我們要積極提高教師自身素質(zhì)，加強專業(yè)技能的培訓爭取把以后的雙語教學活動開展得更好。
雙語教學總結(jié)篇三
這一學期我擔任的是一、二、三年級的音樂教學，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。
音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于您給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊涵著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。音樂課為了更好的完成教學任務、達到教學目的，培養(yǎng)學生懂得理解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學生的美好情操，使他們身心得到健康的發(fā)展。
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，我認真根據(jù)《新課程標準》和學生實際情況備教案?！缎抡n程標準》極力倡導學校的教育教學活動應當"以生為本"，把"關(guān)注學生的個體發(fā)展"作為根本的教育目標，"把學習還給學生"。音樂課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開設了"小舞臺""教你一招"等小欄目，讓學生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級的孩子無論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征，音樂的興趣應側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時我還注重學生學習習慣、學習方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動，堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。教師必須善于走進學生的情感世界，把自己當作學生的朋友，與學生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
在課堂活動中，我會創(chuàng)設平等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點燃學生的求知火焰。但是，有時候把握不住學生音樂課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也"鎮(zhèn)"不住他們。課后我進行了反思，肯定是我的評價語言沒有用在點子上，過于頻繁反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒備好學生，我擔任4個班的音樂教學，每個班的情況都不一樣，沒有"備"好學生。希望在今后的教學中自己能有所改進。
我經(jīng)常利用休息時間去收集各種音樂文化資料，多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。積極參加組里的音樂教研活動;練習專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志。
在今后的工作中我會再接再厲，揚長避短，不斷學習，爭取更好的成績。
雙語教學總結(jié)篇四
以全面加強學校管理，全面提高教育質(zhì)量，全面提升辦學水平為目標，啟動雙語教育，探索雙語教育教學途徑，切實保障雙語教育教學有效、高質(zhì)地進行，開展扎實細致的教學管理、深入有效的教學研究、積極務實的教學改革。具體工作措施如下：
進一步提升小學漢語教學的整體水平，探究有效的學習方式，擴大學生的漢語實踐。拓寬漢語學習的環(huán)境，培養(yǎng)漢語思維能力，激發(fā)學生學習漢語的興趣，拓展學生學習漢語的范圍，強化語言交際功能，并創(chuàng)設條件讓學有余力的學生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學生的漢語水平。
1、學生發(fā)展目標：通過雙語學習，學生能運用已學過的漢語在生活、學習中進行正確、流利的表達與交流。學生能初步使用新華字典，能嘗試閱讀漢語故事及其它簡單的漢語課文讀物，提高漢語水平。
2、教師發(fā)展目標：通過雙語教育教學，使我們的教師都能很自然地講漢語，并成為有各自教學風格的雙語教師。
（一）學習理解課改意義，進一步深化了課程改革。
此次課改的最大特點就是通過課程改革，促使教師的教育方式和學習方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，使學校教學工作真正規(guī)范到素質(zhì)教育的軌道。課程改革能否取得成功，改革目標能否實現(xiàn)，關(guān)鍵還在教師。雙語辦通過教研活動，集體學習，充分學習新課改，讓雙語教師理解課改的意思，明確指導思想，從而進一步在自己的課堂中深化課程改革。
1．學習理論，加強培訓。
本學期雙語班先后7次采取集體學習，開展雙語學習，分組學習和自學等形式，通過觀看錄像講座，寫學習心得體會等方法，真正的樹立學習漢語的新方法和新觀念逐步提高了漢語教師的教師的教學價值觀和具體教學行為。
2．加強研究，重視合作。
在本學期，雙語辦先后外派5名教師參加課題研究、小學漢語數(shù)學學科觀摩，積極發(fā)揮學校學科名師、帶頭人（骨干教師）的作用，以此為主陣地，把青年骨干教師凝聚在一起，在漢語學科的課堂教學中，扎扎實實地開展以“進行媒體組合教學設計，引導學生自主創(chuàng)新性學習”為課題的課題實驗活動，做到方向明確，分工明確，有具體的實施計劃，有詳細的落實措施，在活動中，可以各抒已見，共同探討一節(jié)好課的評價標準，在教師之間創(chuàng)造了互相交流意見互相理解的.學習情境。
（二）深化教學常規(guī)，繼續(xù)教學改革。
1．繼續(xù)抓好了教學常規(guī)調(diào)研工作。雙語辦每周聽5-10節(jié)推門課，及時反饋教師工作態(tài)度的好壞，工作責任感的高低，每周、每月檢查教師的各種工作的實施情況，在這過程中安排了教師們一起討論教與學中存在的問題，并按時改變了教與學中存在的問題。
2．不定期進行質(zhì)量抽測。教學質(zhì)量是學校的生命，為了更好地衡量每個班級的教學情況，本學期教導處將隨機對部分年級部分學科進行了質(zhì)量抽測。要求每位教師認真分析調(diào)測情況，主要從自己的課堂教學尋找存在問題，提出有針對性的改進措施同時本學期我校六年級學生還參加了自治區(qū)雙語教學質(zhì)量監(jiān)測。
3．規(guī)范完善教師備課。本學期教研活動的重點之一是狠抓教師的備課質(zhì)量，這學期開學之前在學校進行了一次備課活動，在活動中解決了備課上存在的一些問題，比如：教師的備教法，也要備學生，既要備教材，也要備學生等等，教研組間周一次進行了教學檢查，并作好記載。這學期通過教研活動，使教師更加重視了備課，重視了備教案之前的“教學前思”及課后的“教后反思”，另一方面可到校外借來一些優(yōu)秀教案，讓教師參考、對照，并在平時多督促，多指導，充分發(fā)揮了教研組的作用，這學期三次開展了集體備課，讓教師創(chuàng)造了交流經(jīng)驗的好機會。
4．加強隨堂聽課力度，雙語辦安排值周領導、中層領導每周必須沒人聽兩節(jié)推門課，在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時與上課教師進行了面對面地交流，共同分析原因，提出了改進意見，共同提高。
（三）、取得的成績。
1、在本學期的區(qū)內(nèi)初中班考試中，我校六年級雙語班共計報名26人，考試上線人數(shù)達22人，上線率達84.6％，其中雙語班楚阿克同學名列地區(qū)第3名。
2、在本學期雙語口語大賽中，我校共有7名學生參賽，其中一等獎一名、二等獎三名、三等獎一名、優(yōu)秀獎兩名，其中沙木哈提同學被選派代表哈巴河縣參加地區(qū)雙語口語大賽，我校米拉什老師獲得優(yōu)秀指導教師獎。
3、我校阿娜爾汗、阿米娜老師在自治區(qū)課件大賽中榮獲三等獎。經(jīng)過不斷的實驗、探索，我校的雙語教學不斷完善，取得了不錯的成績，并得到了上級部門及領導的肯定，同時我校師生的雙語水平得到了很大的提高與進步。
總之，教育教學是一門藝術(shù)的沃土，永遠值得我們?nèi)ジ?。同時抓好雙語教學，提高雙語教學質(zhì)量也勢在必行，我相信在大家共同不懈的努力下，我校的雙語教學會做得更出色！
本學期英語雙語工作開展有效，取得一定成績，下面我簡單作一下總結(jié)。
英語教研組在第一次的教研活動中進行了教材分析，同一年級組的幾位教師進行了教學目標（基礎知識、基本技能，情感態(tài)度價值觀），教學重、難點的整理，及討論出了能結(jié)合學生、教材內(nèi)容適當拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時間進行整理，使教師真正對教材鉆研了解后再進行教學，老師們感受頗多，我還記得當時剛進我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到非常清晰了，每一課時，每一個重難點都在我腦海了。
雙語組的第一次教研活動也非常有實效，教研組長幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及學科專用語，由英語老師你教一句，我教一句中強化了雙語教師的對課堂用語及學科專用語的運用。本學期兩組教研組公開課活動，有計劃，有質(zhì)量地開展著。通過每一次扎扎實實的備課、上課、說課、評課活動的開展使所有的老師對課的把握能力較以前都有明顯的進步。如：英語組的劉芳老師對課的設計、對課堂學生的調(diào)控及媒體運用促進教學幾方面進步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了，在我校進行的區(qū)級教研活動中，工作不滿3年教齡的她，盡以成熟、穩(wěn)健的教態(tài)進行了區(qū)級公開課的展示，他們班學生的語音語調(diào)更令在場的每一位老師贊賞。
在本次的校雙語教師課堂教學大比武中也涌現(xiàn)出了多位進步較快的雙語老師。如：張櫻麗老師，她嫻熟的英語課堂用語真會讓人誤認為它是一名英語老師呢。張芝梅的雙語課，完全把握住了學科的特點，深入淺出的教會了學生制作的過程。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點雙語自然課的味道，深受學生歡迎。
教師教學能力的提高，加上學校良好英語氛圍的創(chuàng)設，如：英語每周一談，英語廣播，社區(qū)英語角，學校一年一度的英語節(jié)，促使了學生英語能力的提高。
相信在大家的努力下我校的英語雙語教學質(zhì)量會更上一層樓。
雙語教學總結(jié)篇五
漢語是我國的母語，所謂的雙語教學就是用非母語進行部分或是全部非語言學科的教學，因為國家、地區(qū)和民族的不同而存在不同，本文主要是針對彝族語言和漢語雙語共同實施教學進行研究。彝族是一個歷史悠久，人口眾多的少數(shù)民族，經(jīng)過不斷的發(fā)展，彝族有著自己的語言系統(tǒng)和文字體系，彝族主要分布在四川、云南、貴州以及廣西等地，是我國56個民族的重要組成部分。一直以來，彝族就和漢族有著密切的交往。隨著我國社會的發(fā)展和不斷壯大，在彝族中普及漢語教學是現(xiàn)代化教學的趨勢，在彝族中實施雙語教學更是教學要求。
自新中國成立以來，我國的各個方面都得到良好的發(fā)展，教育事業(yè)也不例外。隨著現(xiàn)代化教育的普及以及民族之間的大融合，雙語教學受到重視，致力于向少數(shù)民族地區(qū)提供良好的、科學有效的教學，幫助少數(shù)民族地區(qū)人民實現(xiàn)更好的發(fā)展。但是在實際教學過程中，由于受到中國教育制度以及考試制度的影響，以及地區(qū)、學生和教師的思想，使得彝漢雙語教學存在著很多的問題，導致當前彝漢教學的狀況不佳。彝漢雙語教學的普及率仍舊很低，教學效果不明顯、造成這種狀況的原因主要有以下幾個方面：
在進行彝漢雙語教學的過程中，遇到了很多阻礙，其中教師和學生的教學觀念是主要因素之一。很多教師認為，在教學中實施雙語教學的主要目的就是進行漢語的教學，之所以要加上彝族語言，這主要是一種輔助教學手段，歸根到底還是要實現(xiàn)漢語的全面教學。這種教學思想導致很多教師在實際教學的過程中重漢輕彝，沒有做到雙語教學的平衡。同時，很多教師認為，到最后還是要實現(xiàn)漢語的大融合，不如就在教學中直接進行漢語教學，從而導致教學效率不高。對于學生來說，漢語教學只是教學的要求，在學習中得過且過，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)投入到學習中，導致學習效果不佳。
在對彝族學生實施漢語教學的過程中，很多教師都沒有考慮到學生還要學習第三門語言――英語。對于漢族的學生來說，英語作為漢語之后的地二門學習語言，學習起來相對輕松。但是隨著經(jīng)濟一體化逐漸發(fā)展和形成，英語已經(jīng)成為當前國際性的通用語言，為了保障學生以后的工作和學習，英語教學又作為我國九年義務教學的必修課程。這樣對于彝族的學生來說，他們就要同時學習三門語言，即：彝族語言、漢族語言以及英語。在一些課堂上甚至會同時出現(xiàn)三語教學的局面。這在無形當中會加大學生的學習壓力，從而導致學生看起來不太重要的彝族語言，使得彝漢雙語教學面臨困境。
要想更好地在彝族地區(qū)進行優(yōu)質(zhì)、高效以及科學的彝漢教學，首先最為重要的是要有一只業(yè)務能強、專業(yè)素質(zhì)高的教師隊伍。實施教學的教師不僅要熟練地掌握漢語，而且還要精通彝族語言，這樣在教學中才能找到兩種語言的平衡點，實現(xiàn)更好的教學[2]。但是就目前來說，彝漢雙語教學中就缺乏這樣的師資隊伍。一些教師要么是彝族教師，精通彝族語言，但是對漢語知識略知一二。要么就是教師是漢族語言，對彝族語言略知一二。不管是哪一種教學方式，不僅不利于彝族地區(qū)彝漢雙語教學的有效實施。，限制了彝族地區(qū)彝漢雙語教學的發(fā)展。
在意識到彝漢雙語教學的現(xiàn)狀以及成因之后，相關(guān)的教學工作者就應該針對問題制定針對性的解決措施，從而保障彝漢雙語教學的順利有效開展。
首先，要讓學校的師生充分地認識到彝漢雙語教學和學習的重要性，彝漢雙語教學不是進行語言大融合的輔助手段，而是通過彝漢雙語教學發(fā)揚和促進兩種語言的共同發(fā)展，在學生學習漢語的同時也加強彝族語言的教學。其次，教師要轉(zhuǎn)變教學方式，利用多種多樣的教學方式實施彝漢雙語教學，比如在教學過程中，鼓勵用漢語和彝族語言進行回答問題，開展相應的彝漢雙語演講比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學的有效性。
當前進行彝漢雙語教學中的一個重要問題就是學生不堪重負。在學習兩本本國語言的同時，還要學習一門外語，這使得學生的語言系統(tǒng)應接不暇，在教學中容易擾亂學生的思緒，導致學生抓不住重點。針對這種狀況，教師應該進行教學課程的改革和優(yōu)化[3]。在實際教學過程中可以將英語和雙語分離開來集中教學。比如一個星期中，彝漢雙語教學的課程設置到前部分，英語教學設置在后半分，讓學生在一定的時期之內(nèi)集中學習，加深學生的印象。同時，還可以將彝語和其它多門課程相結(jié)合，讓學生更容易吸收，從而更好地開展彝漢雙語教學。
教師是教學的組織者和踐行者，要想實現(xiàn)彝漢雙語教學的正常有效開展，必須要提高教師的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。首先教師要對兩種語言都比較精通；其次，在就教學過程中，學校要定期對教師進行進修培訓，使教師的觀念、教學方法緊跟時代發(fā)展的潮流，從而更好地開展雙語教學，提高教學質(zhì)量。
總的來說，彝漢雙語教學是我國彝族地區(qū)教學的重點，要求相關(guān)的教學工作者不斷以提高自身的教學能力，通過教學觀念的轉(zhuǎn)變，課程設置的優(yōu)化以及教師隊伍的建設，全面提高彝漢雙語教學的質(zhì)量。
雙語教學總結(jié)篇六
通過學習和實踐，我加強了對數(shù)學雙語教學的認識，也知道了自己接下來應該如何進一步提高自己。同時，學生也學到了很多數(shù)學知識，對于學過的數(shù)學知識可以站在一個新的、更高的角度進行分析總結(jié)，擴大了視野和知識面。我對數(shù)學雙語在教材的選擇和課程把握上有了進一步的認識，教學能力也獲得了相應的提高。然而，我在很多方面還有許多不足，有待進一步的提高，在接下來的一年里，我將繼續(xù)努力學習，不斷充實自己，盡可能地提高自己，投身于我們學校的數(shù)學雙語教學事業(yè)中。
從操作層面來看，對學生的評價主要由實驗教師來完成。這種評價是在學校的統(tǒng)一安排下進行的。我們在課程標準的指導下，制訂可操作的評價標準，支持教師系統(tǒng)地開展對學生的評價。此外，還提倡教師給學生提供機會進行自我評價，促使他們對自己的學習過程進行回顧、反思和評價，培養(yǎng)他們學習的主動性和對學習負責的態(tài)度。
1。明確評價內(nèi)容和評價標準。
評價工作的第一步是明確對學生學習的評價內(nèi)容和評價標準。制定這樣的標準時，不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，還要注重發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求?；谶@一考慮，我校制訂的學生學習目標包括學科學習目標、語言學習目標和一般性發(fā)展目標三個方面。
——學科學習目標。
各學科課程標準對本學科的學習目標作了清楚的描述。操作中，我們對這些目標按。
a。學生的表現(xiàn)可作為典范；
b。學生能夠勝任各種任務；
c。學生的進步明顯，但并不能充分地勝任各種任務；
d。學生處于提高的初步階段，水平仍然較低；
e。學生沒有進步的表現(xiàn)這五個等級進行評價。
對于每一目標在各等級上的表現(xiàn)，我們要。
求教師搜集一些實例，來判斷自己的學生在各類目標上所達到的水平。
——語言學習目標。
我們參照漢語課程標準的要求，對照實驗目標，在雙語實驗過程中考慮了語言技能、語言知識、文化意識、情感態(tài)度、學習策略等5個方面的學習目標，以此貫徹課標中1—4級（初中、小學階段的漢語教學目標）的標準。
雙語教育改革應當是全面貫徹黨和國家的教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，面向全體學生，加強思想品德建設，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、終身學習的愿望和能力，以及對自然和社會的責任感，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠基。
根據(jù)這樣的要求，我們在實驗過程中不僅考慮了學生的學科學習目標、語言學習目標，而且還考慮了學生的一般性發(fā)展目標，主要包括：學會學習的技能；擴充并整合知識的能力；溝通技能、思考和推理的技能、合作技能；個人與社會責任。
目前，國內(nèi)尚無統(tǒng)一可操作的評價體系和評價標準，我們根據(jù)課堂師生反饋信息，逐步完善了評價體系。分為基礎性評價和發(fā)展性評價，而且把評價的核心放在形成性和發(fā)展性評價上。這種評價方式的目的在于肯定學生的學習成就和學習發(fā)展，促使學生語言及科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。
a。教學目標：
1、知識目標：
知識傳授應體現(xiàn)現(xiàn)行國家課程標準規(guī)定的目標。符合學生的年齡、心理特點。
2、德育及情感目標：
培養(yǎng)學生學習興趣、良好的學習習慣、堅定的學習自信心、使學生形成良好品德。
3、能力和技能目標：
能根據(jù)各學科特點，培養(yǎng)學生自主學習能力，創(chuàng)造性思維能力，外語的實踐能力和用英語表述學科內(nèi)容和解決學科內(nèi)容的能力。
雙語教學總結(jié)篇七
語文課程標準總目標中指出“要認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧?！眽炎逦幕侵腥A文化一個重要的組成部分，在壯族地區(qū)實行壯漢雙語教學，也要強調(diào)語文教育的壯族文化性。目前，壯漢雙語教學所用的教本，文本所承載的文化信息不是很貼近壯族生活，不能很好地體現(xiàn)壯民族文化特色，不能有效發(fā)揮語文教育的壯文化性。壯漢雙語教師，在教學實踐中，要巧用鄉(xiāng)土資源，充實壯漢雙語課堂教學，實現(xiàn)民族文化教育的目標。利用母語資源，壯漢對比分析，拓寬學生認知面；借用自然環(huán)境，讓學生親近大自然，促進知識和技能的獲得；巧用鄉(xiāng)土材料，優(yōu)化教育情境，增強學生學習主動性；利用鄉(xiāng)土資源，再現(xiàn)生活環(huán)境，給學生創(chuàng)造想象的空間；利用鄉(xiāng)土文化資源，讓學生對本民族文化知根溯源，激發(fā)學生民族自豪感。
偉大的教育家陶行知先生說過，“大自然、大社會就是活教材”，活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境，不用“死”的書本。壯漢雙語教學點大都在壯鄉(xiāng)農(nóng)村，鄉(xiāng)土資源豐富多彩，雙語教師要踐行陶行知先生的教育思想，在壯漢雙語教學實踐中，巧用鄉(xiāng)土資源，滲透民族文化教育，充實雙語課堂教學，實現(xiàn)語文課程標準目標。
民族文化的淵源流長、博大精深，以母語形式呈現(xiàn)出來更是繽紛多彩。壯語作為壯民族文化的主要載體，理所當然就是很重要的壯族鄉(xiāng)土資源。
壯族學生大多生活在農(nóng)村地區(qū)，他們從呀呀學語開始就說壯語，并一直在壯語環(huán)境中成長。壯語是他們的母語，是他們相互交流和進行思維的最便利工具，甚至是唯一工具。1981年聯(lián)合國教科文組織在巴黎召開的以母語為教育工具的專家會議指出：母語是入門教育和取得成績的關(guān)鍵。壯語是壯族學生的母語，在壯族聚居區(qū)開展壯漢雙語教學，發(fā)揮母語的優(yōu)勢，可以使學生思維通暢，最大限度地開發(fā)學生的智力，加速學習文化知識的進程。
目前，各地壯漢雙語教學所用的教本都是不同版本的漢文教本和由漢語教本翻譯過來的同步壯文教本。壯語和漢語是不同的兩種語言，在同步教本中，兩個語種對譯，詞義不可能全部一一對應，教師可以通過對它們進行對比分析，多舉例子，幫助學生認識壯漢詞語之間的異同和聯(lián)系，拓寬學生認知面。
如，在進行字詞教學時，我們要根據(jù)壯漢語的詞義對應關(guān)系，加以對比，多舉些例子，不但要讓學生認識這些詞語在這里用兩種語言分別怎么說，還要讓他們具體了解它們在不同的語言環(huán)境里具體指什么事物，從而讓學生真正理解它們的含義。例如：漢語詞語“草”可以分別對應壯語詞語rum、nywj、haz、nyangj，“花草”是varum，“牛草”是nywjvaiz，“柴草”是haz，“草鞋”是haiznyangj；漢語“山”可以分別對應ndoi、bya，“土山”是ndoi，“石山”是bya；而壯語詞語bya可以分別對應漢語詞語“魚”、“山”。就這樣，通過壯漢對比，多舉幾個壯語例子，運用壯族學生熟悉的壯語去認識掌握漢語，無形中就拓寬學生的認知面，增加了識字量。
在課堂教學中，利用壯漢對比分析，多舉例子，充分發(fā)揮壯語的母語優(yōu)勢，可以拓寬學生的認知面，充實課堂教學，落實“以壯促漢”的教學原則。
陶行知先生的教育思想認為，活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境。壯漢雙語教學點大都在相對偏僻的農(nóng)村，青山綠水，花草樹木，鳥獸蟲魚，隨時隨地可見，自然環(huán)境資源豐富多彩，充滿魅力，這就是我們的活教材。雙語教師應該充分發(fā)揮本地這些自然資源的教育價值，帶領學生走入大自然，這是孩子主動學習的重要途徑。它不但可以開闊學生的視野，解放學生的思維，讓學生找到解決問題的方法，而且還能讓學生無拘無束的在大自然中釋放情懷、尋求大自然的奧秘。因此，要充分抓住農(nóng)村的自然優(yōu)勢，讓學生走出校門，走出家門，去親近大自然?？梢宰寣W生每個周末和父母一起去田野里勞作，讓學生在分享體力勞動的同時，可以盡情地投入大自然的懷抱，盡情享受溫暖的陽光。還可以讓學生充分利用周圍得天獨厚的社會資源優(yōu)勢，組織其參觀實踐、交流表達、動手嘗試，讓每一個學生用心靈與大自然對話：春暖花開時，了解植物的種子和生長過程，觀察動植物的生長變化；秋收時節(jié)，一起在廣闊田野掰玉米、割稻子。通過開展各種各樣的農(nóng)田勞動體驗，學生體驗生活中的苦與樂，感悟生活真諦。這樣做，真正讓大自然、大社會成為學生的活教材。
在大自然的懷抱中，孩子們興趣盎然、放飛遐想、陶冶情操，獲得了美的感受。興趣能導致學生有意義的學習，提供學生學習機會，促進學生知識和技能的獲得。因此在投入大自然懷抱的同時，要及時抓住學生的興趣特點，開展一系列的教育活動。如：學生回到學校，還沉浸在這種愉悅的情緒中，要讓這種情感延續(xù)到學習中，讓學生用文字記錄自己對勞動的感受。又如：春天到了，組織學生春游后，要組織學生進行以春游為話題的口語交際課，從而激發(fā)學生對周圍植物的關(guān)注，激起他們積極的生活態(tài)度和情感，學會觀察、思考，學會了自我選擇。
因此，引領學生走向自然，走向社會，學生們的生活才會絢麗多彩，才能發(fā)現(xiàn)、觀察到家鄉(xiāng)的美麗與富饒，更有效地促進知識和技能的獲得。
陶行知的創(chuàng)造教育思想認為，凡是一切能讓學生主動活動的機會和條件，都可以成為促進學生和諧發(fā)展的環(huán)境。農(nóng)村學校普遍缺乏現(xiàn)代化教學媒體的輔助，往往是單靠教師一張嘴，一支筆進行傳統(tǒng)模式的教學，學生的主動參與積極性不高。要改變這種現(xiàn)狀，我們可以從教具、學具的選材入手，大膽運用身邊的鄉(xiāng)土材料，學生熟悉這些材料，就敢于動手，急于動手?！芭d趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學途徑之一?！卑褜W生帶入思維的興趣之門，可以調(diào)動他們學習的主動性。教學中引入地方鄉(xiāng)土資源，能夠激活學生思維，營造生動活潑的教學氛圍，也使教學內(nèi)容更加具體、豐富與親切。如在學習《爬山虎的腳》一課時，教師引導學生聯(lián)系本土常見相似植物，引導學生學習觀察事物的特征。學習《鳥的天堂》一課時，讓學生說說本土常見的榕樹生長特征和本地鳥類保護的情況，這樣既活躍了課堂氣氛，又滲透了地方傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，提高學習主動性。
《綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進學生的發(fā)展，使學生與環(huán)境“對話”。壯漢雙語教本中，收錄的文本有一些距離學生生活太遠的內(nèi)容，比如一些反映高科技的和古代生活的內(nèi)容，學生不容易理解，只有利用鄉(xiāng)土資源，再現(xiàn)生活環(huán)境，才能提高教學效果?，F(xiàn)在農(nóng)村學校的教學條件也有了很大的改善，不少學校有了遠程教育光盤播放室，有的學校還擁有了遠程教育多媒體教室。因此，我們也可以借助多媒體，再現(xiàn)生活環(huán)境。如：在教學《桂林山水》時，絕大部分學生沒有到過桂林，對桂林山水可能很難感知，但是他們居住在廣西，對類似的山水都不陌生，教師可以對學生進行點撥，類比本土學生熟悉的類似的山水景物，并通過播放教學光盤，讓學生看到象鼻山、漓江的圖片，聽到劉三姐的歌聲，看到游人如織的視頻，以此體會桂林山水甲天下之美。又如，在教學《泊船瓜洲》這一首古代詩歌時，學生不但沒有到過“瓜洲”、“京口”等地，因為古今差異，更難理解京口僅僅一江之隔，南京離京口并不很遠的，詩人停船在瓜州之后，遙望家鄉(xiāng)為什么不知何時能回到家鄉(xiāng)。教師除了介紹詩人和詩歌的寫作背景外，可以讓學生聯(lián)系身處農(nóng)家父母出于生計外出打工的生活實際，理解詩人的無奈和惆悵。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，學生通過觀察思考，提出各種各樣的問題，在觀察過程中，培養(yǎng)了觀察興趣，發(fā)展了觀察能力，創(chuàng)造了想象的空間，拉近了和文本生活的距離。
壯漢雙語教學點所處的壯族聚居地區(qū)，有著豐富的壯族文化資源，可以歸為三個方面：第一，十分豐富的民間傳說和民間故事。如，《達架和達佛》、《竅哥的故事》、《獨齒王》等。第二，濃郁的民族風情和豐富多彩的節(jié)日活動。如三月三、五月五、七月七、蛙神節(jié)、?；旯?jié)等。
每個節(jié)日都有一定的傳說和故事，都連接著相關(guān)的節(jié)日活動。第三，許許多多可歌可泣的革命英雄故事。這些豐富的民間文化資源，學生從小耳熟能詳，在課堂教學中，教師可以根據(jù)教學需要順手拈來，充實教學內(nèi)容，讓學生進一步接受壯民族文化教育，增強學生的民族自豪感和民族自信心。例如：古詩詞，只是漢文教本中才有，壯文教本沒有，一般只上漢文課，不上壯文課，學生只能接受漢詩詞文化教育，完全沒有得到壯詩歌文化教育。其實，各地壯族山歌資源豐富，壯山歌一揮而就、出口成章，具有令人回味無窮、嘆為觀止的比喻、比興之美，表達思想感情委婉、含蓄，具有整齊嚴謹、瑯瑯上口的辭藻美和押韻美，有很強的藝術(shù)感染力。在教學古詩時，教師要注意適當介紹一些壯族山歌，還可以引導學生對比欣賞品味壯漢山歌的不同特色。這樣，可以增強學生對本民族詩歌的了解和熱愛，激發(fā)民族自豪感。
壯族地區(qū)鄉(xiāng)土環(huán)境資源豐富多彩，無論是悅耳動聽的壯語，還是旖旎的自然風光、豐富的物產(chǎn)、多彩的社會生活和濃郁的民族風情，都充滿了神奇的魅力，為民族文化教育的提供了豐富的資源。在壯漢雙語教學實踐中，教師要善于挖掘和利用這些鄉(xiāng)土資源，作為民族文化教育的活教材，充實雙語課堂教學，實現(xiàn)壯漢雙語教學民族文化教育的總目標。
雙語教學總結(jié)篇八
為加強漢語教學，適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，使教育密切為我縣經(jīng)濟跨越式發(fā)展服務，為各族人民服務，在縣委、縣人民政府和教育局的領導下，我校不斷加大雙語教學力度。通過努力實踐取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
我校為寄宿制初級中學，目前我校有53個教學班，在校生1367名，在崗教職工141人，用漢語授課教師20人，通過漢語水平考試8級以上7人、7級8人、其他均為6級以下，通過普通話測試30人，通過英語水平考試6級5人。開設雙語班7個（一年級2個班、三年級3個班、四年級2個班）。
辦學指導思想：認真貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，加強漢語學習，提高教育教學質(zhì)量。積極推進并努力探索雙語教學的模式，以培養(yǎng)“民漢兼通”的人才為目的，為高等學校輸送合格的生源。辦學思路：
1、努力探索以理科為主的部分課程用漢語授課的雙語教學模式。
2、逐步過渡到除母語文之外的其它課程用漢語授課的模式。
3、最終過渡到全部課程用漢語言授課，同時加授母語文的模式。
辦學目標：
1、提高漢語水平，促進“民漢兼通”目標的實現(xiàn)，初中畢業(yè)生達到能說會寫的水平。
2、強化理科教學，數(shù)、理、化等用漢語授課的成績接近或達到本地區(qū)漢語系學校數(shù)、理、化平均成績水平。
3、保證學生對本民族母語的學習和掌握，本民族母語水平不低于同年級母語授課的非雙語班學生的語文水平。
4、具有一定的英語水平，以便在升入高等院校后能較順利地接受高等教育。
5、使少數(shù)民族初中學生畢業(yè)達到“民漢兼通”目標，為今后的學習和工作奠定堅實的基礎。
培養(yǎng)目標：
近期目標：探索培養(yǎng)模式，推動漢語教學，提高學生漢語交流能力，提高少數(shù)民族教育質(zhì)量；推動課程設置、授課模式等與全國接軌。
長遠目標：培養(yǎng)與全國接軌的、“民漢兼通”的人才。
1）進一步加強學校的規(guī)范化管理，不斷完善各項規(guī)章制度，切實改進學校的“三風”（教風、學風、校風）。把雙語教學工作列入了學校教學工作的首位，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加快了漢語教學的步代。特別在教學常規(guī)管理和教學方法上的有機結(jié)合，在教材教法研究和教育教學質(zhì)量、教師業(yè)務能力等方面起到了領頭羊的作用。漢語教學在全縣起到了模范帶頭作用，處于領先地位。
2）科學的課程設置。認真學習了“少數(shù)民族中學漢語授課試驗方案（試行）”，貫徹黨和國家的教育方針，制定并落實了教學計劃和雙語教學實施方案。開足開齊課程，開設的課程中數(shù)、理、化、英語、信息技術(shù)逐步實驗用漢語授課，盡量使用漢語系全日制統(tǒng)編教材，力爭和漢語系學校保持統(tǒng)一進度，其它科目用母語授課，使用民語系全日制統(tǒng)編教材。漢語課在起始年級（學前班）每周增適當加多課時量，此外每天安排了一課時的早讀，從而達到盡快適應用漢語聽課。起始年級結(jié)束后視情況恢復到了原來的課時量。
2、進一步加強對師資隊伍的建設，全面提高教育質(zhì)量。
三是抓好教師的校本培訓，切實轉(zhuǎn)變學校領導班子的教育觀念，堅持校本培訓以提升教師造和自我發(fā)展為核心，充分利用現(xiàn)代教育手段，努力提高教育教學水平，對全校45歲以下的教職工在校內(nèi)分別組織了每周兩課時的漢語、英語、計算機培訓，由本校專任教師上課；四是培養(yǎng)教師樹立終身學習的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。
3、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。在學生中開展了講漢語故事、讀漢文材料、漢語知識競賽、猜謎語、雙語演講、速寫漢字、寫漢語日記、大合唱、表演節(jié)目、班級之間進行辦漢文黑板報比賽等活動，將漢語融于各項趣味的文娛活動之中，調(diào)動學生學習漢語的積極性。
學校雙語教學工作開展以來，教育教學效果明顯，我們深深懂得，通過雙語教學使學生掌握漢語這個交際工具，不僅架起獲取知識和信息的橋梁；同時也是培養(yǎng)少數(shù)民族人才，發(fā)展社會主義經(jīng)濟的具體戰(zhàn)略措施的需要；雙語教學是實現(xiàn)“民漢兼通”的必由之路；是發(fā)展和繁榮民族教育的必由之路；是一種嶄新的、有效的培養(yǎng)少數(shù)民族人才的教學模式，為把學生培養(yǎng)成真正的雙語人才奠定了堅實的基礎。
雙語教學對于我們這樣一個貧困邊遠的多民族聚居縣，符合各民族共同發(fā)展、共同繁榮、對我們的要求，既是時代的召喚，也是各族人民的共同愿望，雙語教學增進了各民族之間的相互了解，增進了各民族之間的大團結(jié)。
1、課程設置上有所困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學課程計劃。因為雙語班比普通民語系初中班多設英語課，比漢語系初中班多設漢語課，而且根據(jù)雙語教學要求，還需加大漢語、數(shù)、理、化等一些課程的課時量，因此這給雙語教學課程設置帶來一定困難。雖然“雙語”教學已進行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學的發(fā)展進程。
2、教育資源短缺。目前學校尚未配備語音實驗室、多媒體教室；音、體、美器材、圖書資料、實驗器材滿足不了教育教學的需要。
我們在雙語教學方面雖然取得了一定的成績，但還有許多缺點和不足，這將是我們今后工作的重點和努力的方向。我們堅信，在上級各部門的關(guān)心支持和正確領導下，我校的雙語教學工作在短期內(nèi)一定會有長足的發(fā)展。
“雙語”授課教學以來，在堅持“雙語”教學實驗工作上，我校繼續(xù)探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務水平為目標，在課堂教學中進行探索，開展“雙語”教學實驗工作?！半p語”教學工作有了一定的發(fā)展和進步，但總體教學水平還比較低，“雙語”教學發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學的文件精神，我校成立了以學校校長為組長的“雙語”教學工作領導小組。我校為非寄宿制小學，目前本校有14個教學班，其中漢語文和數(shù)學課用漢語授課的班級有9個班，普通班有5個班。
為加強我校班級之間，學生之間的思想交流、情感交流，培養(yǎng)和激發(fā)廣大學生的漢語學習興趣，我校在每周二舉行第二課堂教學活動，教學活動中讓學生選擇與漢語有關(guān)的節(jié)目。在每周五下午開展少先隊班隊會，在班隊會上主要以雙語為主展開活動，通過這些活動，讓學生在活動中展現(xiàn)自己的才華，不僅提高了學生對漢語學習的興趣，激發(fā)學生對漢語表達的欲望。
執(zhí)教雙語的教師相互之間聽課、同時堅持聽漢族教師的語文和數(shù)學課，教學處結(jié)合學校的組內(nèi)公開課進行了雙語課程的觀摩或評比。
每周五下午第五節(jié)課后，雙語教師教研組一起開展了說課活動，這樣不僅加強了民族團結(jié)，而且還為雙語教學奠定了良好的基礎。
1.我校雙語教師緊缺，學前教育開展的不理想，大部分教師課堂教學中大都沿用母語。
2.我校大多是農(nóng)村生源，父母文化水平較低，沒有漢語基礎，致使孩子在家庭中缺少語言環(huán)境，更無法對孩子的作業(yè)進行指導。
3.除課堂教學外，其余時間都用維語交流，導致大部分學生能聽懂，但是語言表達困難，因此寫作能力較差。
4.由于課外資料少，因此高段的課外拓展部分無法順利進行。
5、在教學設施方面，特別是網(wǎng)絡教育資源方面比較欠缺，給教育教學帶來了不便。
在以后的雙語教學工作中，我校會繼續(xù)努力探索“雙語”教學的發(fā)展道路、繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務水平為目標，使雙語教學得到更好的進步和發(fā)展。
雙語教學總結(jié)篇九
當前，我們生活在一個科學技術(shù)飛速發(fā)展、經(jīng)濟全球化的形勢下，學習雙語的重要性日益突現(xiàn)。幼兒期，正是口語發(fā)展的敏感期。我園自開展雙語教學以來，幼兒園積極創(chuàng)設適合幼兒發(fā)展的雙語環(huán)境與條件，以培養(yǎng)幼兒的語感為目的，并將素質(zhì)教育融于雙語教學之中，使幼兒雙語口語會話、交往等能力有了很大的提高。以下，是本園在這學期開展雙語教學活動的一些總結(jié)。 興趣是幼兒學習的內(nèi)在動力，也是教育成功的關(guān)鍵，在實施過程中，我們從提高幼兒的興趣入手，注重培養(yǎng)幼兒學習的積極性，讓幼兒在玩中學，學中玩。
首先，在教育目標的制訂上，我們立足幼兒期幼兒的特點，將目標制訂得淺顯易接受同時也具有一定的挑戰(zhàn)性，培養(yǎng)幼兒學習的興趣和對語言的敏感性，培養(yǎng)幼兒初步使用兩種語言進行交際的能力，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和各種基礎技能。
其次，在教育內(nèi)容的選擇上，我們力求符合幼兒的身心特點，注重選擇幼兒親身經(jīng)歷和日常生活中感興趣、能理解、易吸收的內(nèi)容，且生動有趣，富有童趣，又貼近幼兒生活與情感喜好，其難度既符合各年齡幼兒的發(fā)展特點，又略高于幼兒的年齡水平，使幼兒既不至于感到太難，又感到有一定的挑戰(zhàn)性。
的興趣。讓幼兒在玩樂中學習雙語，提高了學習雙語的興趣。在培養(yǎng)學生們對雙語的興趣的同時，我們還注意為學生們營造一個比較好的語言學習環(huán)境。幼兒的形象思維占主導地位，多給幼兒提供感知雙語的信息，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中，對幼兒學習雙語極有幫助。我們首先創(chuàng)設了耳濡目染的認知環(huán)境，在走廊、櫥窗、班級墻壁等處貼上插圖，隨時給幼兒提供雙語刺激，讓幼兒置身于雙語環(huán)境中。
其次，創(chuàng)設讀讀講講的語言環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的雙語語感和聽力。如每天進園老師都和幼兒用雙語打招呼，長此以往就會形成“雙語問候”的習慣。而在其他生活環(huán)節(jié)中，教師更注重創(chuàng)設一些雙語情境，另外，老師還有意識地設置一些雙語對話情景，讓幼兒自由學、自由練、自由交往。
此外，為了進一步提高教學質(zhì)量，我們還對自己本身的雙語知識進行了補充和提高。通過各種參考書籍以及互聯(lián)網(wǎng)上的各種渠道，向同行們?nèi)〗?jīng)，增長了在幼兒雙語教學方面的經(jīng)驗。
在我們的教育工作中還存在著一些需要改正和完善的問題，這些問題都需要我們在今后的工作中認真加以解決。故此，在今后的工作中，我們要積極提高教師自身素質(zhì)，加強專業(yè)技能的培訓爭取把以后的雙語教學活動開展得更好。
阿克陶縣第一雙語幼兒園
20xx學年
雙語教學總結(jié)篇十
今年，我們圍繞“以人為本，為學生的終身發(fā)展奠基”的辦學理念，以“創(chuàng)新、進步”為主題開展工作，群策群力，開拓進取，強化學校管理，狠抓教學質(zhì)量，提升發(fā)展內(nèi)涵，樹立良好社會形象。
1、創(chuàng)新管理機制，實施“雙線管理”。成立七個管理中心，落實職責，明確責任，開展各項管理工作。加強過程管理，把督查考評管理作為縱線，級部責任主體管理作為橫線，實施“縱橫”雙線管理。
2、落實求真教育。結(jié)合我校實際，管理求真，教學抓實，育人為本，素質(zhì)至上，辦學特色凸顯。
4、建設名師團隊，組建名師工作室，發(fā)揮示范引領作用。我校成立馬玉志“班級事務兩線管理”、竇燕語文課程、許小梅“數(shù)學好玩”等6個名師團隊。各團隊負責人結(jié)合本工作室實際在經(jīng)驗分享、問題探究、自我成長、交流提升、全面滲透五個維度的工作流程引領下，開展了一系列特色鮮明、成效顯著的活動。20xx年6月24日，全縣名師工作室建設現(xiàn)場會在我校召開，我校做了典型經(jīng)驗介紹。
5、開發(fā)德育課程，實施活動育人。把開學、畢業(yè)、軍訓、遠足、陽光千米跑、國旗下的講話等6項內(nèi)容做為德育特色課程開發(fā)重點，不斷完善充實，由活動上升為課程，實現(xiàn)了課程建設和育人活動并行推進，六項課程已成為我校傳統(tǒng)德育工作亮點。
6、學校家委會不斷發(fā)展，各項工作走在前面。堅持開展家長進校園工作，家長駐校辦公，協(xié)管宿舍、協(xié)管午睡、餐廳監(jiān)督、家長進課堂、家長協(xié)助經(jīng)營農(nóng)場、參與家長關(guān)注的熱點焦點問題監(jiān)督等，充實學校的育人內(nèi)涵，壯大教書育人隊伍，增進了家?；优c交流。成為山東省中小學家長委員會建設的示范校，今年全縣家委會年會成功在我校召開。我校家委會一項成果獲全國獎項，在全縣教育工作會議上得到全縣表揚。
7、突出藝體教育，開發(fā)藝體校本課程，實行走班選讀，把素質(zhì)教育落到實處。開發(fā)了團體操、自編操、健美操、水鼓舞等校本藝體課程，組建教師綠地合唱團。開設46門特色課程，參與學生2000多人。今學年多次為縣市各界領導到學校參觀考察提供現(xiàn)場，受到高度肯定，特別是市根基教育結(jié)題現(xiàn)場會，全市參會教師觀摩后，反響巨大。
8、倡導文化引領，提升師生素養(yǎng)。精心制作精致美觀、不同主題的金色童年、陽光少年、童心飛揚、青春綻放、梅蘭竹菊、書香墨韻等七大文化長廊；精心構(gòu)思設計文化素養(yǎng)教育內(nèi)容。
9、成立校園電視臺。校園新媒體悄然走入了我們的生活，錄播四期《校園新聞》和四期《校園專題片》。精致的頁面、多樣的版塊、新聞動態(tài)以及豐富多彩的節(jié)目，將走進我們每天的校園生活。
10、舉辦優(yōu)秀教師事跡報告會。引領思想，提振精神，營造團結(jié)進取、積極向上的教育氛圍。
11、舉辦第二屆“我心目中的好老師”評選和頒獎晚會，創(chuàng)新形式和內(nèi)容，全方位展示我校教師的人格魅力和藝術(shù)素養(yǎng)，贏得領導、家長及社會的一致肯定與贊揚。
12、承辦街道運動會，精心組織開幕式演出，充分展示了我校藝術(shù)教育成果，得到教育局和街道領導的充分肯定。
13、安全網(wǎng)格化管理，構(gòu)建平安校園。學校按照崗位區(qū)域?qū)π＜夘I導、處室干部和級部教師進行職責劃分，312名教師分配到學校設置的課間值班、夜晚值班、路隊值班、公寓值班、上下學值班、校車值班、活動值班、午睡值班、校舍檢查、安全器材檢查等38個崗位。
14、加強后勤保障，確保教育教學各項活動順利進行。去年以來，成立生活管理中心，不再安排文化課教師的宿舍值班，落實專職人員和值班干部管理宿舍制度。利用學校教育預留地，嘗試建設有機蔬菜基地，逐步實現(xiàn)為學校餐廳全部提供無公害有機蔬菜的目標。
一年來，以提升我縣教育形象為目標，充分發(fā)揮雙語學校的窗口作用，先后接待諸城、安丘、***、榮成、河北、河南、甘肅、浙江、鄒城、高密、蒙陰等省內(nèi)外考察團。
20xx年10月15日，國家義務教育均衡發(fā)展督導評估小組對我校辦學基本標準達標工作進行驗收。督導組對校產(chǎn)校舍、設施配備、藝術(shù)教育、選課走班、名師工作室、校園文化、辦學水平給予高度評價和充分肯定。
一年來在我校召開的現(xiàn)場會有；全縣第二屆家委會年會暨家委會工作會議；濰坊市根基教育實驗學校第二批課題結(jié)題會議；全縣小學教育教學工作現(xiàn)場會；全縣工作室主持人論壇暨雙語學校工作室經(jīng)驗交流會；全縣校園安全網(wǎng)格化管理現(xiàn)場會。一年來，學校足球隊、手球隊、田徑隊在縣、市比賽中多次獲獎，取得了優(yōu)異成績。16人獲縣政府成果獎，7人被表彰為縣優(yōu)秀教師，1人提供市級公開課，2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀班主任，2人被評為市級教學能手，2人被表彰為濰坊市優(yōu)秀教師。
20xx年中考，統(tǒng)招生錄取353人、特長生錄取55人，總錄取人數(shù)408人，一舉突破400人，錄取率達到了66.78%，繼續(xù)保持在全縣第一梯隊的前列，縣抽考和期末測試成績?nèi)尕S收，辦學質(zhì)量和家長滿意度迅速提升。
20xx教育綜合督導評估成績位居公辦學校全縣第二名；餐廳被評為山東省清潔食堂，學校獲全國德育教育示范學校；市地震科普示范校；臨朐縣20xx年度教育教學先進單位；臨朐縣20xx年度財務工作先進單位等稱號。
雙語教學總結(jié)篇十一
本學期在教材使用上，我們按國家幼兒教育有關(guān)規(guī)定，選用了統(tǒng)一的幼兒教材，保證了學前教育的科學性和系統(tǒng)性。在雙語教學上，吸取幼兒雙語教材優(yōu)點，保證教學的有效性。配合適合幼兒特點的教學方法，逐步形成科學的幼兒雙語教育體系。
在實踐中我認識到玩是孩子的天性，幼兒教育不能脫離其天真、活潑和好動的特點。對幼兒開展第二語言教育，關(guān)鍵在于給孩子創(chuàng)造一種語言氣氛，我認識到，我所面臨的是一群天真、活潑，對周圍世界充滿好奇心的孩子，他們不是學生。而我又必須讓他們學到一些知識。對孩子們來說，他們不知道這就是知識，他們只感到好玩就行。
1、讓小朋友一起唱一、二首平時容易上口、大家都會唱的歌。
2、讓學習較好的小朋友帶領全班孩子念兒歌或?qū)υ挕?/p>
3、老師在幼兒做好后，給他們提出一個很新穎的問題，讓孩子來猜帶子里的東西。這樣一來，學生們的積極性就被調(diào)動起來了。
4、拿出一組圖片，讓孩子們迅速地朗讀、辨認。
5、針對幼兒啟蒙教育特點，我們給幼兒進行雙語教育時，剛開始不是以學到多少知識為目的，而是以幼兒對雙語感興趣度來衡量教學效果。我們盡力在全園創(chuàng)造雙語語言氣氛，平時教師盡量用漢語口語幼兒化，即在常規(guī)活動中盡量使用漢語指令，對周圍環(huán)境布置多標出漢語語言，孩子走到那聽到那，看到那說到那；經(jīng)常播放漢語小故事、歌謠、歌曲，讓孩子們隨時都可以聽到漢語。通過這種漢語聽說環(huán)境的創(chuàng)設，使孩子們受到漢語語言的影響，熟悉了，習慣了，他們會體悟到漢語并不是什么奇怪的現(xiàn)象，也不是很難學的，這對于他們進一步學習漢語起到積極有效的作用。在日常生活中滲透漢語如早上好、排隊、喝豆?jié){、吃早餐等都運用漢語和幼兒進行指令。
在教學上，想盡辦法，讓教學現(xiàn)場生動活潑，根據(jù)所學內(nèi)容，配合各種玩教具，開展各種游戲，讓玩和樂貫穿于雙語教學中。其他老師也積極參與教學，自制教具，講故事，唱歌，領著孩子們做游戲，純正的漢語伴隨這些快樂的活動使幼兒受到了熏陶。此外，我讓孩子表演漢語節(jié)目,播放漢語卡通片給他們看等。
我們的工作剛剛開始，許多方面都處于摸索過程中，我們認為，雙語教育的發(fā)展應該在學習環(huán)境、師資隊伍和教育效果上體現(xiàn)出來。
雙語教學總結(jié)篇十二
我校實施雙語教學，可以說是面臨著師資，教材等諸多困難，但仍然邁出了堅實的第一步。我校領導把雙語教學作為本學期的主要工作堅持常抓不懈，并為此制定了相應的規(guī)章制度和監(jiān)督體制，以此盡快提高我校的雙語教學質(zhì)量?，F(xiàn)將本學期的工作做如下總結(jié)。
學校成立了由校長何純萍，教導主任蔣文良負責的雙語工作領導小組。根據(jù)宜興市的雙語教學現(xiàn)狀和本學校特點對雙語教學工作認真組織和管理，從開始就堅持不說空話，不擺花架子，切實把雙語教學工作落到實處。做到一切為了學生，滿足社會和學生對本校做為實驗學校的教學質(zhì)量要求，倡導素質(zhì)教育。
校本培訓。
根據(jù)本校雙語實驗雙語和實驗中學的情況，學校專門召開會議要求其他課任教師在完成本職工作的同時，和本年級英語教師結(jié)隊加強英語學習。邊教學實踐，邊充電。滿足教育發(fā)展的需要和時代發(fā)展的需要。為將來進一步鋪開雙語教學打好基礎。
由于雙語教學實驗處于起步階段，學校選派一名長期從事英語教學，教學經(jīng)驗較為豐富的老師作為雙語專任教師，以便更為快捷的為雙語教學打下一個良好的基礎。學校在六年級全部班級實驗雙語教學。
學校加強對雙語教學的業(yè)務監(jiān)督，以教導處定期檢查和抽查雙語教師的教案、課件，督促雙語教師做好每一節(jié)課的組織教學工作的準備。學校領導及時了解教學反饋，提出指導意見和下一步雙語教學工作的改進事項。
我校制定了聽推門課制度。隨時對任何班級任何任課教師進行聽課，對任課教師也提出了更高要求，進行認真仔細的備好每一節(jié)課和認真組織每一堂課的教學活動。
本學期學校在櫥窗里布置了校園英語。各個班級定期出英語黑板報。學校廣播每日兩次播放英文歌曲和其他英語節(jié)目。在“紅五月”藝術(shù)周之后，學校舉辦一期英語周活動。在活動中，同學們熱情廣泛地參與英語書法比賽，短文翻譯，英語游戲，朗誦等形式的活動，鍛煉了同學們的英語綜合運用能力。
各年級有定期的英語興趣小組活動，學校有英語角活動。每期有指定的教師負責組織。
2.雙語教材還不夠豐富，不配套。在教材選用，課程開設方面多請教專家，邊實踐，邊提高。
雙語教學總結(jié)篇十三
雙語教育的基礎知識和本校開展雙語教育實驗的規(guī)劃。
雙語教學成敗的關(guān)鍵在師資，我們采取加強學習和大膽實踐等措施對教師進行雙語教學基本功技能的強化培訓。雙語組的老師積極參加各類雙語教學活動，培訓與聽課都是我們吸取優(yōu)秀教學方法，提高自身教學水平的途徑。
在每次的集體備課上，成員們會交流課堂教學中遇到的問題及解決方法，做到集體鉆研教材、集體探討教法，課中認真聽課、思考，課后認真討論教學得失、回顧小結(jié)。平時能經(jīng)?；ハ嗦犝n，取長補短。在教學中充分利用各種教學手段，努力創(chuàng)設各種情景，提高學生學習興趣，使他們變被動為主動，能在良好漢語的氛圍中學習學科知識。
專業(yè)學習，更新教學觀念、提高自身素質(zhì)。在集體備課學習中除了學習理論經(jīng)驗交流外，還觀看優(yōu)秀教師的教學視頻，認真學習，認真評課，提高自己的雙語教學水平。
雙語教育發(fā)展與學習環(huán)境的創(chuàng)設有著很大的關(guān)系?，F(xiàn)在社會的大環(huán)境中，
如道路標志、商場企業(yè)、報刊雜志、電視廣播、產(chǎn)品包裝等，很多已實現(xiàn)雙語化。我們學校的校園環(huán)境也要緊跟社會發(fā)展的形勢，全方位規(guī)劃校園文化，營造雙語教育的良好氛圍。
1、充分發(fā)揮學生主體作用，創(chuàng)造性地進行環(huán)境布置。
每個班級制作有個性的班級門牌。
用雙語布置50期黑板報。
班級內(nèi)的標語、課程表等雙語化。
2、利用學校廣播每周三天課間播放漢語歌曲、常用漢語100句，由漢語老師與選拔出的廣播員合作播送。
3、師生進入學校積極用漢語進行。
問候，平時的問候語、禮貌用語要用漢語進行。
通過這些活動，我們?nèi)〉昧瞬簧俚倪M步，在全縣進行的中小學生雙語演講比賽中我們適中獲得了好成績。
新和縣第三中學。
20x'x年7月。
雙語教學總結(jié)篇十四
我校雙語教學工作在上級和校領導的關(guān)心和支持下，在全校教師共同努力下，取得了優(yōu)異的成績?，F(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：
一、我校認真貫徹有關(guān)雙語教學工作文件精神，積極探索學校雙語教學工作的思路。我校將雙語教學工作列入學校教學工作中重點來抓，成立了雙語教學工作領導小組。
二、齊全開設雙語班的漢語文每周七課時，數(shù)學五課時，保證其他科目也用漢語授課。
三、加強了“雙語”教師的培訓。其他老師在民漢教師的這種環(huán)境形成良好的自學風氣，年齡35歲以下的民族教師參加新疆統(tǒng)一的漢語水平考試，不斷更新自我水平。
四、為了優(yōu)化教師教學，學校要訂購一些對“雙語”教學有幫助的教學參考資料，為了加強教師的多媒體教學能力，組織“雙語”教師進行電腦培訓，提高教師們電子備課的能力。
五、結(jié)合第30個民族團結(jié)教育月，在全校開展第七屆漢語學習月活動，營造了很好的漢語學習氣氛，提高學生的文明學習環(huán)境。
六、為了加強“雙語”教學，讓孩子們從低年級開始就打好漢語基礎，學校安排一些有經(jīng)驗的漢語基礎好的年輕教師為低年級授課。并利用一些教學掛圖來增強學生對漢語的興趣。
七、為了加強“雙語”教師的漢語水平和自學能力，形成了互學，互助的好風氣。
八、教職工每周統(tǒng)一組織四節(jié)漢語學習活動并進行考試考核。
九、根據(jù)縣教育局教研室的安排，組織“雙語”教師參加各種調(diào)研活動，安排教師講課，聽課，提高“雙語”教師的教學能力。
英語教研組在第一次的教研活動中進行了教材分析，同一年級組的幾位教師進行了教學目標（基礎知識、基本技能，情感態(tài)度價值觀），教學重、難點的整理，及討論出了能結(jié)合學生、教材內(nèi)容適當拓展的內(nèi)容。我們用了三節(jié)課的時間進行整理，使教師真正對教材鉆研了解后再進行教學，老師們感受頗多，我還記得當時剛進我校的是鳳丹說，通過這樣一整理我真的感到非常清晰了，每一課時，每一個重難點都在我腦海了。
雙語組的第一次教研活動也非常有實效，教研組長幫大家整理了一些基本常用的課堂用語及學科專用語，由英語老師你教一句，我教一句中強化了雙語教師的對課堂用語及學科專用語的運用。本學期兩組教研組公開課活動，有計劃，有質(zhì)量地開展著。通過每一次扎扎實實的備課、上課、說課、評課活動的開展使所有的老師對課的把握能力較以前都有明顯的進步。如：英語組的劉芳老師對課的設計、對課堂學生的'調(diào)控及媒體運用促進教學幾方面進步非常明顯。李滌老師更是比以前成熟了，在我校進行的區(qū)級教研活動中，工作不滿3年教齡的她，盡以成熟、穩(wěn)健的教態(tài)進行了區(qū)級公開課的展示，他們班學生的語音語調(diào)更令在場的每一位老師贊賞。
在本次的校雙語教師課堂教學大比武中也涌現(xiàn)出了多位進步較快的雙語老師。如：張櫻麗老師，她嫻熟的英語課堂用語真會讓人誤認為它是一名英語老師呢。張芝梅的雙語課，完全把握住了學科的特點，深入淺出的教會了學生制作的過程。劉芳老師的雙語自然課真是有那么點雙語自然課的味道，深受學生歡迎。
教師教學能力的提高，加上學校良好英語氛圍的創(chuàng)設，如：英語每周一談，英語廣播，社區(qū)英語角，學校一年一度的英語節(jié)，促使了學生英語能力的提高。
相信在大家的努力下我校的英語雙語教學質(zhì)量會更上一層樓。
雙語教學總結(jié)篇十五
認真貫徹黨的教育方針，抓好常規(guī)教學管理，尤其嚴把雙語課堂教學關(guān)，優(yōu)化課程教學，減輕學生負擔，改進教學方法，開展好教研活動，推進新一輪課堂改革，強化漢、雙語教師素質(zhì)訓練，掌握和運用信息技術(shù)，并促進信息技術(shù)學科的整合。做好教師繼續(xù)教育工作，加強師資隊伍建設，研究教育規(guī)律，全面提高教育教學質(zhì)量。
1、備課：備好課是講好課的前提，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵，如果教師的備課質(zhì)量不高，就會造成課堂教學效率低下，釀成知識乏化，技能僵化，興趣淡化，思維劣化的惡果。要求教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立遠大課程觀，創(chuàng)造性的運用教材，研究學生的學習方式，建立良好的師生關(guān)系，并經(jīng)常進行教學反思，通過這樣切合實際的要求，真正提高了教師的備課質(zhì)量。
2、上課：要求所有的教師在教學中，都把信任的目光投向每位學生，把尊重的話語送給每位學生，把和藹的微笑灑向全體學生。教師用熱愛與尊重學生的行為，去贏得學生對教師的喜愛與信任，創(chuàng)造出一種和諧、相互信任的教學氛圍。
這種良好的師生關(guān)系能使學生產(chǎn)生最佳的學習心態(tài)，輕松愉快地參與學習。
3、評課：講課教師自評，本教研給初評，學生家長參評，學校領導點評。促鉆研教材的積極性，促了解學生的主動性，促改革教學的責任感。促運用現(xiàn)代化教學手段的緊迫感。
4、作業(yè)量及作業(yè)批改，為減輕學生負擔，要求教師按照教學目的精心設計作業(yè)，做到既要抓基礎題，又要抓能力題，根據(jù)學科及學生年齡特點，布置作業(yè)量.批改時，寫好批改日期，學生有做錯現(xiàn)象，教師一定要讓學生及時更正，不準機械重復加重學生負擔。
教師授課嚴格執(zhí)行教學進度計劃，執(zhí)行課程表不擠、占、挪用音、體、美課時，為學生營造寬松愉快的學習和成長環(huán)境。
本學期要求漢（雙）語教師從以下兩方面努力優(yōu)化教學方法和教學手段。
透道德情操教育。
2、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自學能力。
良好的學習習慣是提高自學能力的重要方面，它使學生終身受益，所以是課堂教學的重要任務。
3、不斷探索研究新課程、新教法、通過講學，指導授課方式，不斷提高教研水平，營造良好教研環(huán)境。
漢（雙）語教研組各月活動計劃：
1、新學期工作安排。(制定計劃，編排三表)。
2、常規(guī)檢查。
3、教師教案設計。
1、教師示范，研討課。
2、各年級作業(yè)展覽。
3、組織學生參加雙語口語大賽。
4、期中考試。
1、針對期中考試，進行分析、總結(jié)。
3、針對示范、研討課，找出不足。
4、聽優(yōu)秀雙語教師的觀摩課。
1、作文比賽。
杜熱鄉(xiāng)第一牧業(yè)寄宿制學校。
20xx年2月28日。
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