推斷是基于已有的信息和規(guī)律，來得出對未知情況或結果的合理推測或猜測。寫總結時要注意清晰明了的結構，分段合理，邏輯嚴密，避免重復和冗長。這里有一些優(yōu)秀學子的總結范文，供大家參考學習，相信會對寫總結有所幫助。
集體備課主持詞篇一
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
我校近幾年來注重引導教師更新教學理念，扎實推進課堂教學改革，努力構建高效課堂，而備課是構建高效課堂的關鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們劉集中心小學三年級語文教研組全體教師集體備蘇教版三年級語文下冊第八單元。本次集體備課的主備人是張金艷老師，下面請張老師圍繞教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點等方面對本單元進行教材疏通。
——張金艷教材疏通——。
剛剛張老師已經(jīng)圍繞教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點等方面對本單元進行教材疏通，接下來請其他的老師進行補充發(fā)言。
——（陳平）——。
剛才幾位老師圍繞主備人的教材疏通進行了更為細致的補充發(fā)言。
下面請大家就本單元的教學聯(lián)系我校制定的教師教學要求三三三工程進行探討。我們首先探討的是教學要求三必講，即核心內(nèi)容必講，思維方法必講，易錯易混必講。請蔣玉梅老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
接下來我們探討的是教學要求三不講，即學生會的不講，不講學生也會的不講，講了學生也不會的不講。請孟小路發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
最后我們探討的是教學要求三到位，即訓練到位，講評到位，二次訂正到位。請李橋老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
剛才大家能就本單元的教學聯(lián)系我校制定的教師教學要求三三三工程進行探討，發(fā)表自己的意見。
突出四基，做到四精，堅持四必，達到四會是我校制定的課堂管理規(guī)定四四四工程，下面再請大家就本單元的教學聯(lián)系我校制定的課堂管理規(guī)定四四四工程進行探討。我們首先探討的是課堂管理規(guī)定突出四基，即基本知識，基本能力，基本思想，基本方法。請李橋老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
下面我們探討的是課堂管理規(guī)定做到四精，即精講，精煉，精改，精評。請孟小路發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。接下來我們探討的是課堂管理規(guī)定堅持四必，即有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有評必獎。請蔣玉梅發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
最后我們探討的是課堂管理規(guī)定達到四會，即會寫，會說，會讀，會算。請陳平老師發(fā)言、、、請其他的老師補充發(fā)言。
為了說明如何分析、處理教材，確立教學目標，闡述教學方案的設計，教法的選取和教學手段的運用等，下面請主備人張金艷老師對本單元中《鷸蚌相爭》一課進行說課。
剛剛張老師的說課在精讀課文，理解寓意這一環(huán)節(jié)中，能緊扣文本主題，引導學生抓住重點詞、句、段，反復研讀，調(diào)動學生的認知、想象和情感，細細揣摩、體味，不斷深化對文本主題的認識。同時依據(jù)學段目標，結合本文特色和學生的認知水平，確立閱讀訓練項目，憑借語言文字對學生進行聽、說、讀、寫、思的訓練，使學生習得閱讀方法，提升閱讀能力。
下面請大家拿出張老師所提供的《鷸蚌相爭》一課教案，依據(jù)自己的教學風格，本班學生的實際情況，以及所要達到的教學目標，對教案進行二次備課。在備課結束的時候，請上交教案，以呈各位領導老師指導。
——老師二次備課——剛才，我們針對蘇教版三年級語文下冊第八單元進行了研討，大家對本單元的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補充，有質疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點，也有利地突破了難點，而二次備課則使教案得到了進一步完善，更是讓學生學的輕松了。
俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。只有做好集體備課才能構建高效課堂，整體提高教學質量。
如何做好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，今天的我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進。因此，真誠地期望各位領導和老師能留下寶貴意見。
集體備課主持詞篇二
為進一步提高我旗中小學教師課堂操控能力，深化課堂教學改革，著力構建高效課堂，經(jīng)研究決定在全旗四七年級統(tǒng)一組織備課并要求各中小學教師在學生正式開學上課前，采取集體備課的形式，提前完成下學期所授內(nèi)容的“教學案”。現(xiàn)將思品教師集體備課情況總結如下：
全旗七年級任課教師共有四位，其中烏一中兩位，河南學校與查干淖爾學校各一位。
共四位教師參加了集體備課活動，本次備課我們共備了四單元19課時內(nèi)容。
利用兩天的時間，政治組四名成員集聚一起，充分發(fā)表自己的見解和主張。首先，主備課老師以“說課”的形式陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內(nèi)容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹共同討論學習目標，重難點，教學的方式和學生的學方法。即教什么？怎么教？學生怎么學？其次，主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的學案，講述本節(jié)課整體設計思路。最后，大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析形成最后的“教學案”。
畢竟是備課時間短，又加上新模式，匆忙之中定會出現(xiàn)一些問題； 1．任課教師的對本次課改的認識不到位。 2．有的教師對教材不夠熟悉。 3．形成的教學案不夠精細。
對本次課改本人認有以下看法；
1．要想讓課革能順利進行必須從領導到教師得轉變觀念。
2．教師與學生的`評價方式必須要配套。
3．落實要到位，一步一個腳印，扎扎實實穩(wěn)打穩(wěn)拿，不要搞成形式。
4．小組建設
總之，通過這次活動，大家都獲益匪淺，提高了思想認識：集體備課是在個人認真準備的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行，而不是為了追求形式，而是為了追求效果。
孟根花
20xx．2．19
集體備課主持詞篇三
尊敬的各位領導、各位老師：我校近幾年來注重引導教師更新教學理念，扎實推進課堂教學改革，努力構建高效課堂，而備課是構建高效課堂的關鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們語文教研組全體教師就六年級下冊語文集體備《聶將軍和日本小姑娘》這節(jié)課。
》這節(jié)課進行,下面請張了研討，大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補充，有質疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點，也有利地突破了難點，而二次備課則使教案得到了進一步完善，更是讓學生學的輕松了。俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構建高效課堂，整體提高教學質量。如何做好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進。因此，真誠地期望各位領導和老師能留下寶貴意見。篇3：數(shù)學集體備課主持詞數(shù)學集體備課主持詞尊敬的各位領導、各位老師，大家下午好！首先歡迎學區(qū)及學校各位領導和老師來參加小學數(shù)學教研組的集體備課，我是小學數(shù)學教研組長徐世成，今天的集體備課由我來主持，接下來我來介紹一下，此次集體備課的中心發(fā)言人是二年級數(shù)學教師林賀老師，記錄人是四年級數(shù)學教師蔣美靜老師，參與人還有徐秀艷老師、姜云香老師、黃亞慶老師，在這個組里，我們?nèi)齻€是比較年輕的，教學經(jīng)驗還有待積累和提高，我是第一次主持集體備課，林賀老師是第一次作為中心發(fā)言人，蔣美靜老師也是第一次作為記錄人，雖然我們?nèi)齻€都是第一次作為主要人物出場，但是我們會虛心的向有經(jīng)驗的老師們學習，也希望前輩們把你們豐富的教學經(jīng)驗傳授給我們。相信有了你們的幫助，我們在教學道路上會走得更遠，飛得更高。盡管我們參與活動的數(shù)學老師人數(shù)比較少，但是我們會盡我們最大的努力備好這節(jié)課。作為數(shù)學教師，不僅要使學生掌握書本上看得見的思維結果，更要讓他們參與那些課本上看不見的思維活動過程。因此，我的體會是教師必須熟練地掌握教材。通過教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實實在在的思想，把教材讀活。我校近幾年來注重引導教師更新教學理念，扎實推進課堂教學改革，努力構建高效課堂，而備課是構建高效課堂的關鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們登峰學校小學數(shù)學教研組全體教師集體備《花園》這節(jié)課?！盎▓@”是北師大版小學數(shù)學二年級上第七單元單元第八課時的內(nèi)容，它是本單元的重點，也是難點，同時也是本冊教材的重點之一。下面請林賀老師先談一談備課思路。在此之前，大家已經(jīng)研究過了教材，下面請結合林老師的教案一起來交流一下對這節(jié)課的認識。新課程改革要求我們教師要以學生的發(fā)展為本，要給孩子們提供自主探索的時間和空間。剛才，在研討中我們大家也都注意到了這兩點，同時也體現(xiàn)了新課標所倡導的學生是學習的主人，教師是指導者、組織者的地位。在前面的研討中，大家都注意到了讓學生學會知識，但我認為還應該關注一下對學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。另外，還要注意給學生以富有個性的評價，這樣更能增強學生學習數(shù)學的信心。剛才，我們針對《花園》這節(jié)課進行了研討，大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補充，有質疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點，也有利地突破了難點，不但使教案得到了進一步完善，更是讓學生學的輕松了?？傊w備課不但能使教師們在實踐中提升自己的教學理論，促進教師教學水平的提高，還能優(yōu)化課堂教學，使優(yōu)秀資源得到共享。俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構建高效課堂，整體提高教學質量。
如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進。因此，真誠地期望各位領導和老師能留下寶貴意見。
研討到此結束。謝謝大家！
集體備課主持詞篇四
第七課人類的翅膀。
課前準備：課前把要復習的內(nèi)容整理成問題印發(fā)給學生，讓學生抽時間先把會做的題做了。
考標鏈接：了解我國在科技、教育發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質（運用）復習內(nèi)容：第六課飛天夢想１、我國的科技現(xiàn)狀：
我國在航天技術、核技術、基因測序、雜交水稻等諸多領域取得了巨大成就，躍居世界先進行列。但我國的科技總體水平與發(fā)達國家相比還比較落后。２、我國科技落后的表現(xiàn)：
公民受教育的程度不高，文化水平總體較低；研發(fā)經(jīng)費、技術管理、科學環(huán)境、知識產(chǎn)權保護狀況、科技國際競爭力等在國際上排名不高；在高科技領域特別是以信息技術為的尖端技術與發(fā)達國家差距較大。３、４、輝煌的科技成就離不開科學家的辛勤勞動和獻身精神?？萍寂d國戰(zhàn)略：
（１）我國實施科技興國戰(zhàn)略的原因：
我國正處于社會主義初級階段，生產(chǎn)力總體水平還比較低，科技水平、民族文化素質不高；科學技術是第一生產(chǎn)力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的決定性因素；國際競爭的實質是以經(jīng)濟和科技實力為基礎的綜合國力的較量，歸根到底是教育和人才的競爭；我國科技總體水平與發(fā)達國家相比還很落后。因此在社會主義現(xiàn)代化建設過程中必須實施科技興國戰(zhàn)略。
（２）實施科技興國戰(zhàn)略的內(nèi)容（關鍵）：教育是基礎、科技是關鍵（教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新）。
（３）實施科教興國戰(zhàn)略國家怎么做：
樹立崇高遠大的理想，努力學習科學文化知識；積極參加社會實踐活動，培養(yǎng)自己的問題意識；敢于質疑，善于質疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力；敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新、把創(chuàng)新的熱情和科學的求實態(tài)度結合起來，努力使自己成為具有創(chuàng)新能力的高素質人才。
全面客觀地看待科技對人類發(fā)展的影響，明確科技發(fā)展的最終目的是服務人類；科學要關愛生命關愛世界，科學家也要關注科學研究成果是否合理；在科技發(fā)展過程中，人類需要時刻修正科技發(fā)展的方向，修正科技成果應用的范圍。５、創(chuàng)新的重要性：
實施科教興國戰(zhàn)略；深化科技、教育體制改革；弘揚艱苦奮斗精神；堅持對外開放基本國策。課堂環(huán)節(jié)：
１、復習上堂課復習過的內(nèi)容（學生齊讀復習內(nèi)容）（５分鐘）２、檢查學生課前自主復習的情況（做題情況）（５分鐘）３、教師講解復習內(nèi)容題目，學生做筆記補充。（２０分鐘）４、學生齊讀本堂的復習內(nèi)容，理清頭緒，加深印象。（５分鐘）５、給予學生一定時間自己讀、背當堂課復習的內(nèi)容。
集體備課主持詞篇五
一部高品位的影視劇需建立在優(yōu)秀的劇本之上。每節(jié)課能否獲得好的教學效益，關鍵取決于教案質量的高低與否。教案是教師課堂上的“施政綱領”，教師縱有滔滔不絕的口才而不得要領則于事無補，即使抓住了要領而缺少必要的深入淺出也只能事倍功半，只有提高教案的內(nèi)在質量，才能實現(xiàn)二者有機的統(tǒng)一。實施教師集體備課，就是發(fā)揮集體的智慧，彌補教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平；將集體的智慧與個人的特長提高教案質量和當前基礎教育中提高教師群體素質、提高課堂教學效率的有效途徑，是一種群眾性的教學研究活動的有效途徑。
課程標準確立了新的教學理念，給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學生觀、質量觀，要求教師提高自身素質，掌握新理念指導下的新的教學內(nèi)容和教學策略。教師備課時，首先要鉆研新課程標準，明確學科任務，弄清語文學科的性質，了解學科的教材體系和基本內(nèi)容。
備課首先必須備課標，備課標的過程，實際上就是明確教學目的和任務的過程。因此，對于教師來說，備課．．標務必找準兩個落腳點：一是找準課標確立的完成教學任務的實現(xiàn)程度，即不管是知識的積累，抑或技能的培養(yǎng)，都要切實明確并準確把握課標要求是“領會”“了解”，還是“熟記”“會用”等；二是找準完成課標要求的教材載體。就是通過研究課標，把總目標、總任務一一分解落實到每組課文和每一節(jié)課上，從而為整個教學活動找到一個準確的落腳點，確保教學的計劃性、系統(tǒng)性，避免盲目性和隨意性。
從某種意義上說，備課的全過程無不包含著備教師。一個教師的上課水平如何，除了本身原有的知識儲備和施教能力外，與備課有很大的關系。因為即使最優(yōu)秀的教師，也不可能達到無所不曉的程度。所以通過備課來提高和完善自己就顯得十分必要。只要是與課文內(nèi)容有關的東西，都要查證核實，去偽存真，加工制作，備而待用。唯期如此，上課時才會胸有成竹，游刃有余。
學生是學習的主體，只有摸清了學生的知識儲量、認知水平、學習方法、思維習慣以及對本節(jié)教材內(nèi)容的已知程度，教學才有依據(jù)，才能因材施教、有的放矢。也只有摸清了學生的學情，講解才能講到點子上，解到關節(jié)處，才能有效地克服“學生熟知的我們還喋喋不休，學生難解的我們卻不了了之”的傾向。備學生是備課的難點，難在每一個學生都是一個非?；钴S又參差不齊的思維體，作為教師，要做到胸有成“人”，就必須經(jīng)常自覺地深入學生，從課堂內(nèi)外的.每一個環(huán)節(jié)了解和研究學生。根據(jù)平時對學生的了解情況，教師備課時應注意哪些知識學生易于接受，哪些知識學生接受時有困難，從而根據(jù)不同層次學生的知識基礎和教材的特點，確訂出不同的教學目標，以及如何按照學生的思維能力和理解規(guī)律進行啟發(fā)、引導、點拔。
教學方法是提高課堂教學效率的一個很重要的因素。教學有法，但無定法，教師備課時，要契合教材特點、學生實際、本校條件、個人特長選擇合適的教學方法，從而更好地突出重點、攻破難點，圓滿地完成教學任務。
的學習方法，使學生由“學會”變“會學”，從而培養(yǎng)學生的能力，進一步提高教學質量。
使學生在整個課堂的學習過程中始終能處于積極主動的思維狀態(tài)之中，從而以最少的時間和精力去獲取課堂教學的最佳效果。教學程序的過渡要力求自然、緊湊、簡潔而巧妙。無論溫故知新的鋪墊，還是由分到總的聚合等都應該如此。
教具作為一種直觀形象的教學輔助手段，其使用時機的選擇非常重要。教具使用不當（實為穿插點沒選準），會直接影響教學效果，其原因主要是在實際備課中往往重視了使用什么樣的教具而忽視了使用教具的最佳時機。從教具的作用來說，備課時一旦遇到語言表述非常抽象的情況，或為了突出教學重點，加深學生印象，就要考慮使用教具的問題。相反，如果三言兩語可說清道明的問題，使用教具反而就成了多此一舉。
板書是課堂教學的有機組成部分和重要手段，集教材的“編路”、教師的“教路”和學生的“學路”于一體，是教學內(nèi)容的高度概括，是完美的教學提綱。好的板書，應該是深入淺出、直觀形象、鮮明醒目，其作用在于幫助實現(xiàn)教學目標，體現(xiàn)教學意圖，突出重點、難點，形成知識結構，引導學生思路，鞏固記憶知識，增強教學效果。一般的說，課文的教學重點是就教材本身來說的，主要指根據(jù)課程標準的要求，應該掌握的教材重要之處。教學難點一般是側重學生來說的，指的是根據(jù)課程標準的要求，對掌握教材感到有困難的地方。兩者很多時候是統(tǒng)一的，有時則各有所指。
集體備課主持詞篇六
集體備課是指兩個以上同一學科的教師一起研討本學科教學，就教學內(nèi)容、教學方式等發(fā)表自己的教育教學觀點，通過討論以形成共識的一種整合優(yōu)質教學的教學活動。他是教師互助合作的一種有效教學形式，也是課程改革的呼喚。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今天，它成了教育教研的一種重要形式。因為其價值取向就在于教育教學效益的最大化。為了讓年級組每位教師認識到集體備課的意義，組織形式以及開展方式，活動初期，賀校長專門帶領我們二年級語文組赴綏德江德小學進行學習、觀摩、交流。使全體教師認識到了開展集體備課的的重要性和必要性，共同研討并制定了集體備課計劃，達成共識，為開展好本學期的集體備課活動做了思想上和制度上的保障。
首先，我們在參照制定的集體備課計劃的基礎上，又根據(jù)近期的實際情況來不斷調(diào)整、完善每次的研討內(nèi)容安排，從而讓研討活動能夠更加具有針對性和實效性。為此，特地還制作了“研討活動記錄表”，并堅持進行填寫和記錄。其次，作為中心發(fā)言人的老師每次在活動前，都會自覺地根據(jù)內(nèi)容的安排提前再次研讀課標、研讀教材、分析學情、查找資料、思考各個版塊及各個環(huán)節(jié)的設計。在集體備課活動中，中心發(fā)言人也會先進行單元的整體分析，再根據(jù)各個單元的內(nèi)容及特點而從中精心挑選一篇最有研究價值的課文進行深入、細致地分析和講解，并把自己的設想、困惑都一一拋出來，以供大家討論。再次，每一位參加活動的老師都認真傾聽、及時記錄，并根據(jù)自己的教學經(jīng)驗和體會來發(fā)表自己的意見和看法。這樣的研討是激烈的，是在你一言我一語的真誠交流中，在思維相互的碰撞中，在理論與實踐的辯論中，由個性而逐漸達成共性的！不僅如此，我們還會有意識地把課堂教學中遇到的各種具有爭議性的問題或困惑及時地在集體備課中進行研討。
本組為了讓集體備課落到實處，堅持按照計劃兩周一次，每次進行不少于兩小時的集體備課。每次集體備課內(nèi)容會提前通知到個人，讓組內(nèi)成員做好充分發(fā)言準備，針對每次集體備課主講人的發(fā)言，組內(nèi)還要進行考核評價。這有效地促進了組內(nèi)老師對活動的重視和興趣了。其他組員雖然不是主講但在活動前也要做認真研討課標、理解教材，以便在活動中能提出有效意見和建議。在做二次修改時，要求老師們更加仔細認真分析本班學情，制定出適合本班學生的有效教學設計。針對自己修改后的教案能說出修改的理由，并將好的設計在組內(nèi)共同交流。研討過程中老師們還認真做好記錄，并堅持在每次活動后進行反思，及時對本次活動進行總結，并對下次活動提出彌補意見。
集體備課最大的優(yōu)勢是資源共享，這是老師共同的感悟。而資源也不僅僅是課程資源，而更多的是智慧資源。作為集體備課的中的一員，我們每節(jié)課都以身作則，把自己的教學方法，教學心得，教學管理都毫無保留地說出來，起到拋磚引玉的作用。我們二年級語文教研組的每一個成員也從來沒有保守過，可以說是知無不言，言無不盡，每一課每一節(jié)都經(jīng)過討論把重難點，教學方法，都說得很清楚。大家在集體備課中更能理解到合作的重要性。兩個月以來，我們在集體備課中一起收獲也一起總結出了集體備課的一些經(jīng)驗。
1、自主鉆研根據(jù)活動計劃安排，備課組的每位老師事先對下次活動要研討的單元全部內(nèi)容認真鉆研，然后根據(jù)分工對主備內(nèi)容重點思考，（每單元安排一位主備教師）投入全部精力查找資料，對照課標，鉆研教材，根據(jù)學生的年齡特點，確定三維目標、教學重點和難點、教學思路或突破策略，有針對性地，有質量地完成備課任務。每位教師還應提出自己困惑的地方，以便集思廣益，攻克難點。
2、集體研討按照計劃，組織老師每兩周集中一次，集中前，讓備課組成員利用課余時間對本次交流的備課內(nèi)容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等方面進行鉆研，讓大家有備而來，發(fā)言時不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都要求自覺發(fā)言。交流的過程是先由主備人說出單元整體設計及意圖，再由中心發(fā)言人做重點評議，其他老師也進行民主評議：從教學的目標上，教學的注意點，教學中的重難點的突破上，以及語文課文中的空白點的教學設計中，提出修改意見。主備老師把這些意見及修改方案及時地進行記錄，以便回去后進行有選擇性地修改。主備老師在集體議課的基礎上，回去后再次設計教案，對有用的，有價值的修改意見進行規(guī)范性的整理，定稿后，把教案上傳到年級組郵箱。
3、修正教案（個性化修改）
集體討論后的定稿雖然凝聚了集體智慧，但教學是一種非常個性化的行為，統(tǒng)一的教學設計，并不能適合每一位教師的具體教學。教案再修改主要是體現(xiàn)教師的個性化教學，當備課組成員拿到主備老師已備好的教案后，還必須進行修改，因為每個老師都有自已的個性，學生也是不同的，因此在教學中可能這份教案不適合你，或你的學生，因此我們要求老師進行執(zhí)教補充，修改時可根據(jù)自己的教學風格，班級學生的實際情況以及自己對教材的獨特處理等方面，對原設計作調(diào)整補改，甚至再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結合。
4、教后反思
一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也可能成為失敗的教訓，將教學感受及時記錄下來，這是最有價值的第一手資料，既可以及時糾正錯誤，傳播經(jīng)驗。對自己的教學工作進行及時反思，自我監(jiān)督，回顧得失，積累經(jīng)驗，又避免少走彎路，不斷改進自己的教學，使自己的教學藝術日臻完善。人總是在不斷的反思中進步的。為了吸取經(jīng)驗，總結教訓，我們要求老師盡量做到及時地反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課前利用幾分鐘進行交流。
有了本期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：
1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。
2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環(huán)節(jié)設計的意圖說得更加深入。
3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。
4、今后還需在課例研究上下功夫，更有效地發(fā)揮集體備課的作用，切實提高課堂教學效率，提高備課組成員的教育教學水平。
總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發(fā)展！在今后的工作中，我組成員將繼續(xù)努力、團結一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！
集體備課主持詞篇七
【導語】本站的會員“杉山”為你整理了“集體備課主持詞”范文，希望對你有參考作用。
尊敬的各位領導、各位老師：
大家上午好！
我校近幾年來注重引導教師更新。
教學。
理念，扎實推進課堂教學改革，努力構建高效課堂，而備課是構建高效課堂的關鍵環(huán)節(jié)，集體備課更能集思廣義，有效提高課堂教學效率。為此，我校采取多種措施加大集體備課的力度，舉辦了多次集體備課研討會。今天，我們中心小學中高年級數(shù)學教研組全體教師集體備《一個數(shù)除以小數(shù)》這節(jié)課。“一個數(shù)除以小數(shù)”是九年義務教育六年制小學數(shù)學第九冊第三單元第三課時的內(nèi)容，它是本單元的重點，也是難點，同時也是本冊教材的重點之一。這節(jié)課的主備教師是秦廣偉老師，下面請秦老師先談一談備課思路。
在此之前，大家已經(jīng)研究過了教材，下面請結合秦老師的教案一起來交流一下對這節(jié)課的認識。
新課程改革要求我們教師要以學生的發(fā)展為本，要給孩子們提供自主探索的時間和空間。剛才，在研討中我們大家也都注意到了這兩點，同時也體現(xiàn)了新課標所倡導的學生是學習的主人，教師是指導者、組織者的地位。
結合本節(jié)課的重點，針對學生在這節(jié)課中容易出錯的地方，即被除數(shù)中小數(shù)點的移動及商中小數(shù)點的位置，可以再設計幾個判斷題。像我們教材中經(jīng)常出現(xiàn)的“火眼金睛辯對錯”那種類型。這樣更有利于學生對知識的掌握。
在前面的研討中，大家都注意到了讓學生學會知識，但我認為還應該關注一下對學生情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。另外，還要注意給學生以富有個性的評價，這樣更能增強學生學習數(shù)學的信心。
剛才，我們針對《一個數(shù)除以小數(shù)》這節(jié)課進行了研討，大家對本節(jié)課的各個環(huán)節(jié)發(fā)表了意見，有補充，有質疑，也有贊賞，不但突出了本節(jié)課的重點，也有利地突破了難點，尤其是對被除數(shù)與除數(shù)的小數(shù)位數(shù)不一樣時，更是。
總結。
出了一看，二移，三計算的方法，不但使教案得到了進一步完善，更是讓學生學的輕松了。
總之，集體備課不但能使教師們在實踐中提升自己的教學理論，促進教師教學水平的提高，還能優(yōu)化課堂教學，使優(yōu)秀資源得到共享。俗話說：一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。只有搞好集體備課才能構建高效課堂，整體提高教學質量。
如何搞好集體備課是擺在每位教師面前的重要課題，我們也僅僅是在嘗試中完善，在摸索中前進。因此，真誠地期望各位領導和老師能留下寶貴意見。
研討到此結束。謝謝大家！
集體備課主持詞篇八
參與人員：語文組全體成員。
作文：為心靈尋找一個有溫度的字眼。
——學習寫得有文采。
【教學目的與要求】。
1.樹立學生正確的審美意識：好的文章必須同時具備深刻的思想和優(yōu)美的語言。
指導學生寫出能表現(xiàn)某一思想或意愿的句子。【教學難點】。
讓學生跳出有限的理論，為自己的思想找到一個有創(chuàng)意的表達。【教學創(chuàng)意】。
本節(jié)作文課的整體教學思路是：讓學生扎扎實實地走進去，輕輕松松地走出來。
一、導入。
談話式導入。
二、文質兼美。
活動欣賞一篇以“成熟”為話題的作文出示課件一（美麗的靈魂）。
感悟成熟是人的一種氣質，是我們大家每天都在經(jīng)歷著的，我為了把這樣一個瑣碎的、無形的的內(nèi)容寫得具體，就想到把“成熟”與人的優(yōu)秀品質聯(lián)系起來，比如樂觀、執(zhí)著、甘于寂寞等，然而要做到“人人心中有，人人筆下無”，還要錘煉語言。于是在文章的第二段（出示課件二）我以四季中有代表性的事物為喻體：成熟是面對荒涼仍要破土而萌的小草，成熟是無人欣賞也要亭亭玉立的野荷，成熟是懂得適時綻放的金菊，否則哪有人記得菊花的清香，成熟是不輕言放棄的殘雪。
小結寫文章首先必須有個好的思想，繼而找到使這種深刻思想得以彰顯，得以成熟的優(yōu)美文字，即為自己的心靈、思想尋找到一個有溫度有力度的字眼，這樣寫成的文章就具備了“文質兼美”(出示課件三)的特點。
三、講究文采。
過渡語這里的“文”就是文章的文采，“質”就是文章的思想，那么什么樣的文章能稱為有文采呢？就是要在準確表達內(nèi)容的前提下，做到詞語生動、句．．．．．式靈活、修辭巧妙、意蘊豐厚。下面我們就從精彩的語段理解文采，從文采的角．．．．．．．．．．．度錘煉語言。
出示課件四。
（一）詞語生動。
在新疆的塔里木河河畔，那一片沙漠荒原的土地上，生長著一種奇特的樹，它的名字叫胡楊，胡楊樹不畏風沙干旱，嚴寒酷暑，扎根于地下的根系比生長出地面的枝葉還要龐大，據(jù)說胡楊樹活著不死一千年，死后不倒一千年，倒地不爛又一千年，下面是對胡楊樹的一個描寫片斷。
出示課件五。
每一棵樹的樹干都扭曲著，如同剽悍的弓箭手拉開強勁的弓弩，繃開一身．．．．赤銅色凸起飽綻的肌肉。．．賞析語段描寫的是胡楊樹在風沙的卷裹下，周身都是破損的樹皮，皴裂著粗大的口子，“扭曲”一詞不僅寫出了胡楊樹生長環(huán)境的惡劣，而且可以使我們看到胡楊樹與風暴斗爭的痕跡，狂風襲來，胡楊被吹彎了站起來，狂風再一次襲來，胡楊樹倒地后又爬起來，逐漸成了扭曲狀，如果換成“彎曲”，就沒有這種效果了，同學們可以回想一下，我們這里偶爾遭遇一下風雪，路旁的樹都呈現(xiàn)出一種順勢而倒的情形，那就是彎曲。再看“繃開”一詞，用得很有力度，給人一種痛快淋漓之感，就像一個鋼琴家甩開臂膀大開大合的演奏，也像運動員揮動球拍給出的致使一擊，“飽綻”一詞呼應“繃開”，更是體現(xiàn)出胡楊樹頑強的生命力，這里仿佛有個有趣的情形，肆虐的狂風本意要撕破胡楊樹的衣服出一下胡楊的丑，誰知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了，在這里，作者要向我們展示的是胡楊樹的力量之美，可文段不著一個“力”字，我們卻分明感受到了。
小結追求文采的第一步就是善于選用能繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語，做到寫．．．．．．．景狀物，求其窮形盡相，寫人敘事，求其惟妙惟肖，抒情言志，求其情理暢達。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．要求以“蜘蛛結網(wǎng)”為話題，分別寫出褒義、貶義且語意完整的一句話。褒義像蜘蛛結網(wǎng)一樣，一絲不茍，才有圓滿的結局。貶義像蜘蛛結網(wǎng)一樣，企圖網(wǎng)住別人也網(wǎng)住自己。
四、積累方法。
過渡語大家知道“推敲”一詞的來歷吧，也知道“春風又綠江南岸”中的“綠”字，以及“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，可謂一字傳神，還有曹雪芹寫《紅樓夢》，“批閱十載，增刪五次”，可見錘煉語言雖然辛苦，但十分重要，所以老師給出一個錘煉語言的方向。
五、課堂小結。
由抽象的思想到具體的文字，就像過一座獨木橋，橋下的流水會讓你戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，橋身的顫動會讓你時時止步，總之，你得小心翼翼，不那么順利地走過去，過去了，你會看到別樣的風景，在每一個思想的背后都有這樣一座獨木橋，那就看同學們愿不愿意走，走多了，走順了，就能達到“妙手偶得”，渾然天成的境界了。
六、習作訓練。
請以“欣賞”為話題，自擬題目，寫一篇作文。要求：1.請自擬題目，按要求寫作；
2.文體不限；
3.為心靈尋找一個有溫度的字眼，學習寫得有文采。
集體備課主持詞篇九
各位老師，大家好!首先感謝裴宏帥老師，在我們科學教研組的課堂評優(yōu)活動中，為我們明天準備了一節(jié)展示課，她是我校的教學新秀，工作兢兢業(yè)業(yè)。她所執(zhí)教的這節(jié)課內(nèi)容是《磁鐵的力量》，對他這節(jié)課，我們大家通過分析教材，鉆研教參肯定會有不少的啟發(fā)。為了更好的開展好這次活動并指導今后的課堂教學，我們本著“共同進步、共同提高”的原則，在此舉行說、以討論課活動。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收獲等開誠布公的說出來。
程序：
一、先請裴宏帥老師通過說教材、說目標、說教法、說學法、說課前準備、說教學流程六個環(huán)節(jié)說說本節(jié)課內(nèi)容和設計思路。
二、評議課：裴宏帥老師對自己的課說出了自己的認識，下面老師各抒己見，談談自己的評價。
四.、總結發(fā)言
其實這些問題一直是我校教師們的困惑。今天感謝業(yè)務學習給了我們很好的引領，讓我們獲得啟示，會后我們將進一步反思，努力去推進新課程改革朝著縱深發(fā)展。也感謝在座的各位教師對我們這次教研工作的大力支持。
最后我集思廣義針對以后的課堂教學提幾點建議。
1. 精心研讀教材，挖掘教材，切實找準每節(jié)內(nèi)容的重點、難點
上課前要思考一下：我這節(jié)課的理想目標是什么?我想讓學生經(jīng)歷什么?獲得什么?采用什么樣的手段怎樣才能達成我的教學目標?怎樣設計教學比較合理?學生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應?怎樣才能有效的抓住重點、突破難點?對這一切教師都要做到心中有數(shù)。
2. 要處理好內(nèi)容與形式的關系
一堂好課應該是內(nèi)容與形式的完美結合。充實的內(nèi)容能使學生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力, 而好的形式能激發(fā)學生的學習興趣, 使課堂教學收到事半功倍的效果?？墒牵攦?nèi)容和形式不能統(tǒng)一時，我們寧可只要內(nèi)容，不要花架子。
3. 要精心設計每個問題，引導學生多讀書。我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。要讓學生在讀書中感悟文本。
4 、努力提高自身素質。在閑暇時間里，我們要多讀有關的教育教學書籍雜志，多掌握一些新的教學理念和先進的教學方法。特別是裴宏帥老師，你是我校的后備力量，是我們的生力軍，一定要加強自身的基本功練習，內(nèi)提素質，外塑形象，爭取在較短的時間內(nèi)把自己推出去。
集體備課主持詞篇十
本學期高一體育備課組堅持“健康第一”的指導思想，在學校的領導下，按學校的部署實施體育課程，通過體育課程的學習，使學生在身體健康，心理健康和社會適應方面得到發(fā)展，并指導學生完成了必修和選修課程的學分，回顧本學期，備課組做了下列幾項工作。
新的體育課程可借鑒的經(jīng)驗不多，這就要求教師要學習新的課程標準，深刻領會課程的理念，確實轉變思想觀念和教學觀念。為此，備課組制定了理論學習的具體內(nèi)容，如學習體育課程的基本理念，教師教學方式和學生學習方式的變化等。要求教師認真學習校教研室下發(fā)的教研文摘（第二十二期），從而提高備課組老師的思想和業(yè)務水平，使教學工作能務實進行，并收到了較好的效果。
實施體育課程是一件全新的工作，我們大致分三個階段實施。
1，前期準備階段
此階段主要制定課程的實施方案，具體內(nèi)容包括有：課程必修和選修教學內(nèi)容的開設；下發(fā)學生選項通知書和開設游泳課的家長通知書；教學進度表（含必修和選修內(nèi)容）和備課組活動計劃及行事歷表，備課組老師人手一份，使備課組的各項工作做到條理清晰，有章可循，內(nèi)容充實。其次是對學生的填報情況（籃，排，足，乒，羽5項球類）進行分類統(tǒng)計，提出調(diào)整的方案。通過家長回條，了解學生的身體健康狀況，對身體原因不能參加游泳（或其他體育運動）的學生另行安排學習內(nèi)容，嚴禁他們下水游泳，杜絕可預見的安全隱患。
2，中期過度階段
從第三周選項表收回后，選項開課的前期工作一直就沒有停止。由于客觀原因，選修課在前12周暫未能開設，我們就以上游泳，田徑的必修課為主，統(tǒng)一學習的要求和進度，并結合選修課的內(nèi)容進行各種教與學的探討。同時廣泛征求各班學生選項學習的意見和建議，使選修課的實施方案內(nèi)容更加充實可行，為課程的實施打下良好的基礎。
3，后期實施階段
實施選修課程第一件事是把報乒乓球，羽毛球的70xxxx中調(diào)10xxxx人到其它的選項學習中去，為此我們對學生做了細致的解釋和教育工作，使被調(diào)整的學生都樂意參加到其它的選項學習，在這一過程中，并沒有出現(xiàn)任何的投訴事件。第二是要隨時解決課程實施過程中遇到的各種困難和問題。我們感到高興的是，備課組的教師相互團結，共同努力，出謀獻策，協(xié)調(diào)解決。如溫洪仁仕老師能主動協(xié)助管理場地器材員工布置好乒乓球臺；課程實施過程中遇到場地，器材等問題能及時建議學校解決；在本級遇到的個別學生隨意流動學習問題；小組學習器材，場地分配問題；選修項目的考核沒有規(guī)定的標準模式，如何設置考核的內(nèi)容和標準問題?？傊?，在教學中遇到的問題隨時招集商討解決的辦法，使選修課程得到順利的實施。
體育課程強調(diào)以學生發(fā)展為中心，改革課程的教學方式和學生的學習方式。在教學方面要改變灌輸式教學方法，重視提高學生自主學習，合作，探究的能力，確立學生的主體地位。備課組的老師能利用課余時間進行學習，由于乒乓球和羽毛球教材內(nèi)容少，關小元教師自購vcd光盤進行學習。老師們參加聽課的次數(shù)較前多了，集體備課也認真多了，使高一的體育教學質量有明顯的提高。例如在改革課的結構和組織形式中，初步探索“準備運動基本技術技能學習小組教學比賽”的模式（形式）方面做了有益的嘗試，并取得了初步的效果。選修課程在轉變學生學習方式方面，以教師提供的學習內(nèi)容為載體，以學習小組為單位，根據(jù)學生的學習基礎水平，能力，靈活選擇學習的內(nèi)容，進行自主，合作，探索式的學習，普遍受到學生的歡迎，較好地培養(yǎng)了學生學習的能力，體現(xiàn)了學生的主體地位。本學期的對外體育公開課受到外校同行的一致好評，并就我校體育選修課程的開設和具體實施等方面的情況進行了詳細多方面的了解和座談討論，備課組的其他教師都能對答自如，此種教學探討，實屬多年不見。
高一的體育課程雖然順利開展，但也存在問題與不足，主要有下列幾點：
一名教師同時任兩個選項的教學，有顧此失彼的情況出現(xiàn)。
個別班學生選項學習人數(shù)的調(diào)整還存在不合理的現(xiàn)象。
由于忙于其它事務，理論學習和集體備課次數(shù)少。
足球場本學期封場達9周時間，選修足球的學生無法進行正常的學習。
教師的教學和教研水平有待提高。
集體備課主持詞篇十一
集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質量；有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象，進而大面積提高教學質量。為了進一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師全力提高教學質量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實施方案，以便進行集體備課嘗試。
為充分發(fā)揮我校年級組、學科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業(yè)不平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的進度不統(tǒng)一、把握不住重難點、解決不了疑點、教材處理不當、教法欠缺、學法指導不力、訓練不足、作業(yè)布置隨意等現(xiàn)象，我校決定以實施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進年級組、學科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實踐、提高的研究過程，從而提高教師的業(yè)務素質和理論水平，全面提高教學質量。
集體備課以年級組、學科組為單位，主要解決教學計劃、課程進度、教學重點、教學難點、教學手段及方法、作業(yè)練習、測試命題等常規(guī)教學基本問題，以達到年級組、學科組內(nèi)集體的智慧和個人的特長有機結合起來，取長補短，共同提高的目的。
1、備教學目標、重點、難點、疑點。摸準學生已有的知識水平。
是上好一節(jié)課的基礎?？茖W定位教學目標，準確把握教材的重、難點是基于學生已有的知識水平之上，它是上好一節(jié)課的關鍵。集體備課時，應深刻領會課程標準，充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學目標、教學重和難點，合理劃分課時，使課堂教學密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設計思路是什么，為什么這樣設計；這種設計是否符合我校學生的學情，能達到教學要求的哪種程度；確定切合學情的入手點、突破點及教學思路。
3、備教師教法：依據(jù)學情、內(nèi)容設計教法，要體現(xiàn)靈活、實效。
4、備學生學法。新課程積極倡導的自主、合作、探究的學習方法與“有意義的接受學習”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學習方法不應是唯一的課堂學習方法，它應與有意義的接受學習有機結合，互為補充。集體備課時，應探討教材中哪些知識是可以讓學生自已學習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應講到什么位置。通過具體內(nèi)容應教給學什么樣的有針對性的學法。
5、備訓練，集體備課時應探討訓練的目標，訓練的方式方法；例題、課堂習題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設計?！白鳂I(yè)”是教師了解自已教學效果、掌握學生學習情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認真探討的。至少應探討兩個問題：
（1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學生作業(yè)的數(shù)量，保證學生在一定的時間范圍內(nèi)完成作業(yè)?？梢砸蛉硕悾瑢Σ煌瑢W習層次的學生設立必做題和選做題，以滿足不同學生的需要。
（2）作業(yè)的質。這是教師備課討論的重點。作業(yè)的設計應該既是對課堂學習的鞏固，也是對課堂學習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。作業(yè)內(nèi)容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學，所以根據(jù)實際情況分年級以學科成立備課組，統(tǒng)一組織實施集體備課。以年級學科組靈活組織具體活動。
1、教師的理論學習和理念性備課以學科組進行，每周一次，每周周二安排內(nèi)容。教師的理論學習和教學理念很重要，因為它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學理念就會產(chǎn)生什么樣的教學行為，教學行為受教學理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學內(nèi)容備課以年級學科組為主，由備課組長組織實施，同科年齡大的教師先當主備人（就是中心發(fā)言人），然后實行輪流組織。
（1）分配任務。此項工作要按教學進度提前安排，備課組長按所確定的課時的特點確定好主備人，組內(nèi)其他人則為輔備人。
（2）初備。每次集體備課的內(nèi)容就是難以確定重難點、教學、學法，不易把握教材，疑點較多的課題。所有備課人要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定好教學的重難點。并就教學目標的達成、教學重難點的突破作深入的思考和設計，即教與學效果，無論是主備人還是輔備人都要在自已進行初步設計的基礎上，明確書面列出自已的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。內(nèi)容詳見附表二。
異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達成的共識。
集體交流中要做到因時制宜、因地制宜、各有側重。針對每節(jié)的教學內(nèi)容有重點之分，備課交流時要做到區(qū)別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時也要體現(xiàn)區(qū)別。骨干教師主備的課能起到促進、垂范的作用，討論時可以重點“交流”；才入門的青年教師需要更多的關心和鍛煉，備的課可以重點“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時也包括教具準備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長。
（3）個性設計與反思，編制教案。抓好個性設計與反思可以說是關系到集體備課能否成功的一個重要因素。要求我校每位教師根據(jù)自已的情況，就集體備課中確定統(tǒng)一的六個方面作深入的推敲、斟酌，寫出適合學生的學情、自已的教學風格的個性教案。所撰寫的教案應先由備課組長審閱后方可實施。為了保證提前備好教案，規(guī)定集體備課的內(nèi)容要提前教學進度一周。
（4）個人執(zhí)教：將個性設計與反思的個性教案付諸教學實踐。
（5）撰寫教學反思。
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。學科組長具體負責。
1、學科組長和年級備課組長全權負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。
2、備課教師提前做好初備內(nèi)容的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議，以便集體交流時發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點、兩法、兩題、五統(tǒng)一。四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點、備教材處理、備教法、備學法、備作業(yè)、備訓練。
五點：重點、難點、知識點、能力點、疑點。
兩法：教師教法和學生學法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重點、難點和關鍵點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置、訓練和活動，統(tǒng)一單元測試。
4、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實處。
6、主備稿經(jīng)學科組長審閱后上交教導處，以備期末評定。
7、個人教案要專門設一本，備法遵照《**備課制度》、《**備課規(guī)程》進行。
8、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
集體備課是一項十分復雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻精神，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。因此，備課組長要履行以下職責。
1、在確定課題及主備人時要充分考慮該課題特點及主備人的特長。
2、要組織備課人確定好集體各課進度表。
集體備課主持詞篇十二
備課是上好課的前提與保證，是提高教學效率的基礎，也是保證教學質量的關鍵。為了適應新形勢下素質教育的要求，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，特制定埭頭小學集體備課制度。
2、全體性原則：人人參與，真誠合作，資源共享；
3、研討性原則：圍繞主題，深入研究，積極討論；
4、經(jīng)常性原則：每兩周至少活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。
5、互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內(nèi)容，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。教研組長至少提前一周將任務布置給組內(nèi)教師。
2、集體研討。由教研組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行匯集、歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，達成共識。
3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。
4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結得失，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。備課組（或教研組）安排時間交流教學反思，對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。
1、定時間、定地點、定內(nèi)容開展每次活動。
嚴格執(zhí)行集體備課制度，按照固定的進間、地點進行活動，教研組長做好考勤記錄。以學科為單位進行集體備課。
各教研組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，不斷拓寬教研組的研究領域，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，提升教師的教學、科研水平。
3、突出教案設計的實用性。
教案作為備課結果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，鼓勵教師個性化備課，提倡在教案中（展）體現(xiàn)教師個人的教學風格、教學思想、教學特色。
4、激發(fā)教師參與的積極性。
教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。
1、把集體備課的實效性放在備課檢評的首位，把“書寫教案”與“備課”區(qū)別開來。檢查教師的備課，重在檢查教師在課前是否進行了充分的知識準備、方法準備、教具準備、學情準備等，不能僅以教案書寫的工整程度、字數(shù)的多少、項目的齊全與否等作為評價的標準。
2、加強對備課的過程管理。學校教導處分月組織各教研組長對老師們的備課筆記（包括集體備課材料）進行檢查，檢查過程中及時記錄各條建議，幫助教師修改完善，不斷提高備課水平。
3、對教師備課的檢查還要與平常的聽課相結合，以不斷了解和檢查教師備課的質量與效果，有針對性的指導教師備好課和上好課。
3、教學后記字數(shù)不作規(guī)定，應盡量務實；
4、設計教案時應對板書設計進行一定規(guī)劃；
5、在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置。
6、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；
7、教案書寫字跡工整。
集體備課主持詞篇十三
本組教材圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成?！锻扉T山》贊頌長江的雄偉氣勢。《飲湖上初晴后雨》西湖的旖旎多姿《富饒的西沙群島》反映了南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。《美麗的小興安嶺》描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)?！断愀?，璀璨的明珠》展示了現(xiàn)代都市香港的美麗和繁華。從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就，培養(yǎng)學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。單元內(nèi)各部分互相聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協(xié)調(diào)發(fā)展。在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯(lián)系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，要讀懂詞句，理解內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，要引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還要注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養(yǎng)學生積累語言的習慣。
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。默寫兩首古詩。
2、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會詩人熱愛祖國河山的感情。
3、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
4、指導學生學習作者按四季變化的順序，抓住景物的特點進行觀察的方法。
5、了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個方面介紹香港的，激發(fā)學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。
1、重點理解詩句的意思。體會詩的意境美，培養(yǎng)熱愛祖國大好山河的感情。
2、讀懂課文的主要內(nèi)容，了解我國西沙群島的魅力和富饒。
3、準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的句子，體會作者用詞的準確。學習抓住景物特點。
4、有感情地朗讀課文。體會璀璨的明珠。
21、古詩兩首 2課時
22、富饒的西沙群島2課時
23、美麗的小興安嶺 2課時
24、香港，璀璨的明珠2課時 語文園地六1課時
集體備課主持詞篇十四
為了進一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成為促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺,結合我校教學實際，提出如下辦法。
集體備課是學校內(nèi)同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點難點并確定其突破方法、撰寫教案的過程，是一項集體性的教研活動。集體備課的目的是讓教師就某一教學內(nèi)容進行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業(yè)發(fā)展。
1、實效性原則。研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題。
2、全體性原則。人人參與，真誠合作，資源共享。
3、研討性原則。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。
4、經(jīng)常性原則。每兩周活動一次，并根據(jù)實際需要進行日常性研討，將定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。
5、互補性原則。取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。
1、個人自備。同一備課組內(nèi)的教師都要在集體備課前，認真鉆研《課程標準》、教材，根據(jù)教學內(nèi)容，反思教學實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，提出改進意見，并且寫出教學簡案，為討論交流做好準備。備課組長至少提前一周將任務布置給組內(nèi)教師。
2、集體研討。由備課組長組織，重點將組內(nèi)教師發(fā)現(xiàn)的問題進行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依托教師群體智慧研討解決問題的方案，并且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，取長補短，求同存異，達成共識。
3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據(jù)班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。
4、教后反思。施教后對教學預案進行反思，總結得失，及時對預案進行修改調(diào)整，形成新的教學設計，并且養(yǎng)成寫教學后記（或教學反思）的習慣。教學后記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對教學中出現(xiàn)的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，為進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。
1、強化集體備課的研究性。教學研究應是集體備課的主要任務。各備課組要充分發(fā)揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進備課，使每一次備課活動都成為教師進行教學研究的重要活動，以此推進校本教研，提升教師的教學、科研水平。
2、突出教案設計的實用性。教案作為備課結果的呈現(xiàn)方式之一，原則上沒有形式的規(guī)定，但必要的內(nèi)容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨干教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、涂、勾、畫，提倡教師有教學風格、教學思想、教學特色。
3、激發(fā)教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。改進管理方式，實行人本化的管理，建立寬松的、促進教師發(fā)展的教學環(huán)境，努力提高教師的工作積極性，為搞好集體備課奠定基礎。同時要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊。
1、每位教師必須提前一周備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，并作適當修改調(diào)整，使之適合于自已的教學風格和本班學生的學習水平。
2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現(xiàn)教學過程，對可能出現(xiàn)的情況盡量作一些預設，在課時教案中體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置，設計教案時應對板書設計進行一定的規(guī)劃。
3、教學后記字數(shù)不作規(guī)定，應盡量務實，針對性要強。
4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。
1、組織實施。集體備課在校長領導下由教導主任具體負責，學科教研組長進行業(yè)務指導，各年級指定備課組長，由備課組長具體實施。
2、明確時間。教導處根據(jù)各學科的特點，在學期初各學科要安排好集體備課時間，每兩周開展一次。
3、領導參與。為使全體教師重視集體備課，學校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學校領導對備課組的指導，提升教學管理水平。
教學質量和教師專業(yè)化水平發(fā)揮應有的作用。
1、按時制定備課計劃、學期教學計劃、單元教學計劃等學校要求的相關材料，安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。
2、認真準時參加備課組活動，集體備課活動每2周一次，及時完成活動記錄。若無故缺席或不認真記錄扣2分。
3、在教案實施之前，教師要結合實際進行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調(diào)整，無調(diào)整意見扣2分。
4、青年教師必須寫詳案，未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。
集體備課主持詞篇十五
時間：
主持人：
參加人員：
備課主題：《小數(shù)除法》。
1.已學過的相關內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的整數(shù)除法；除數(shù)是兩位數(shù)的整數(shù)除法；商不變的規(guī)律；小數(shù)意義；小數(shù)加減法；小數(shù)乘法。
2.本單元的主要內(nèi)容：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法；除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法；積、商取近似值、除數(shù)大于、小于、接近1時，商和被除數(shù)的關系；循環(huán)小數(shù)；小數(shù)四則混和運算。
3.后續(xù)學習的相關內(nèi)容：分數(shù)加減法；分數(shù)乘除法；分數(shù)混和運算。
1.結合具體情境、經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法、與他人交流算法的過程；結合在生活中應用元角分的經(jīng)驗、直觀圖、整數(shù)除法中的知識基礎等，理解計算方法的道理。
2.能運用小數(shù)除法的知識，尋找合理的運算途徑解決一些簡單的實際問題，能有條理的敘述自己的思考過程，發(fā)展應用意識。
3.能正確計算小數(shù)除法和小數(shù)四則混合運算；能用估算判斷小數(shù)乘、除法結果的合理性，發(fā)展估算意識和能力；會求積、商的近似值；了解循環(huán)小數(shù)。
1.商的小數(shù)點與被除數(shù)的小數(shù)點對齊。
2.除得的結果有余數(shù)，補“0”繼續(xù)除。
3.會正確表示循環(huán)小數(shù)，掌握余數(shù)和商的特點以及它們和被除數(shù)、除數(shù)之間的關系。
1.小數(shù)除法的意義，小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。
2.除數(shù)是整數(shù)，商是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法。
3.按照要求求出積、商的近似值。
4.認識循環(huán)小數(shù)，會用四舍五入對循環(huán)小數(shù)取近似值。
1.分散教學難點，注重探究的層次性。
2.注意讓學生經(jīng)歷小數(shù)除法計算方法的探究過程。
3.重視小數(shù)四則運算的綜合應用與提高學生的估算能力。
集體備課主持詞篇十六
第3周
學習備課制度，撰寫并交流“怎樣備課”的'心得體會。周維娜多媒體辦公室
第5周
1、第一、二單元教學內(nèi)容反思交流
2、第三單元教學內(nèi)容研討交流。王飛國六年級辦公室
第7周
實踐探索階段：把研討課的教學設計上傳到校研修平臺，跟帖交流網(wǎng)上交流
第10周
1、第三單元教學內(nèi)容反思交流
2、第四單元教學內(nèi)容研討交流毛燕六年級辦公室
第13周
“理解教材，優(yōu)化圖形教學”
課堂教學展示活動周維娜多媒體辦公室
第15周
1、第四單元教學內(nèi)容反思交流
2、畢業(yè)復習教學內(nèi)容研討交流李夢香六年級辦公室
第17周
校本研修活動總結交流網(wǎng)上交流
備注：
備課組成員：
1、李夢香、毛燕、王飛國
2.組內(nèi)教師請準時參加每一次活動，如計劃有變動，組長另行通知。
3.主講教師在活動之前準備好發(fā)言資料，活動結束后將發(fā)言稿和活動記錄一并交給備課組長，并以電子文檔形式上傳至研修平臺上“六年級下冊數(shù)學集體備課”帖下。
集體備課主持詞篇十七
根據(jù)教育局統(tǒng)一部署，為進一步推進課堂教學改革、構建高效課堂，實現(xiàn)教育教學資源共享，推動教師整體素質進一步提高，謝家鎮(zhèn)中心學校決定，自8月11日——8月20日在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)開展暑期教師集體學習和備課活動。具體安排如下：
組長：
副組長：
成員：
1、考勤制度：全鎮(zhèn)教師活動時，中心學校統(tǒng)一考勤；分?；顒訒r由各學?？记?。
2、集體備課原則：堅持“三公開”、“四定”、“五統(tǒng)一”、“六備”。即：筆記公開、資料公開、經(jīng)驗公開；定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人；統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標要求、統(tǒng)一教學重點、統(tǒng)一反饋訓練、統(tǒng)一考試測評；備課標、備課程、備學情、備教法、備學法、備教學手段。
3、制定學期學年計劃：各學科備課組要制定切實可行的年度教學計劃、學期教學計劃。
4、備課方法：可采用單元或專題式的集體備課方法，也可依據(jù)新課標方案，結合校情、師資、學情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個人備課計劃，以便充分研討、交流，總結出切實可行的教學方法。在集體備課過程中，備課組成員應認真做好學習筆記，結束后學校統(tǒng)一檢查。
6、教學設計要求：教學設計內(nèi)容一般應包括學年計劃、學期計劃、單元計劃、課時教學設計等內(nèi)容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個性特色的教學設計，備課組要進行優(yōu)秀教學設計評選工作。
7、集體聽課活動：集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學設計的基礎上進行觀摩教學，每位成員必須按時參加并認真做好聽課、評課記錄。備課組組長要認真填寫集體備課記錄，活動結束后連同教學設計、暑期備課小結、考勤表交送中心學校存檔。
8、時間安排：上午：8：00——11：00，下午：3：00——5：30。
9、考評內(nèi)容：教學設計、學習筆記、學習心得、聽課記錄、簽到情況、活動記錄情況。
集體備課主持詞篇十八
一、擔任中心發(fā)言的教師（主備人），要提前寫好講稿，打印發(fā)放教學設計、教學案，參加教師人手一份。
二、主備人的發(fā)言一般包括以下內(nèi)容：
1.教材簡析：含教材內(nèi)容.特點.教學目標.重難點.教具準備.課時安排等。
2.教學理念：實施本部分內(nèi)容教學的理論依據(jù)。
3.教學方法設計：實施教學的總體教學方法。
4.教學環(huán)節(jié)安排：包括教學過程的層次，教法的分解，重難點的突破措施，學法指導與學生自主探究.協(xié)作學習等方法過程設計，教學情境的創(chuàng)設，電教手段的運用時機和過程及其它教具的呈現(xiàn)使用等。
5.教學過程中可能出現(xiàn)的問題及對策。
6.板書設計及意圖效果。
7.作業(yè)、檢測。
8.備課中存在的疑問.需要請其他老師幫助的地方等。
三、其余教師也應事先熟悉教材和內(nèi)容，思路清晰，教法學法明確，教學環(huán)節(jié)安排心中有數(shù)。要寫出自己對教學目標的把握.教學重難點的確定及其突破分析的方法，寫出自己對教學內(nèi)容的理解.精彩片段的教學設計及自己的教學思路，擬寫備課中發(fā)現(xiàn)的值得探討的問題.內(nèi)容，或者是自己的疑問.需要請教的問題等，并做好發(fā)言準備。
四.集體備課活動設主持人一名，負責主持活動的進程；設記錄人一名，負責記錄活動過程.主要內(nèi)容。主持人和記錄人均需參與發(fā)言.討論。
集體備課的基本流程
第一、主持人交代本次集體備課活動的內(nèi)容和要求。
第二、主備人陳述教學設計。
陳述時，側重講重難點及其突破方法.說自己教學環(huán)節(jié)設計及其做法。
主備人陳述時，其他教師看印發(fā)的主備人的教案設計，結合自己的思考，適時圈畫。
第三.備課組集體研討。
1、講－－其他教師簡要陳述教學設計.觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法；
2、評－－對主備人和其他教師的設計.觀點進行客觀的.中肯的評價，一般選擇兩三位老師，分別指出其教學設計中的“亮點”.值得借鑒的地方以及值得商榷的'環(huán)節(jié).內(nèi)容；對“評”環(huán)節(jié)有異議的地方與其他老師展開討論，討論的過程要體現(xiàn)互動.生成的特點。
3、議－－展示需要向其他老師請教的問題，與其他老師展開討論；展示值得探討的內(nèi)容.問題等，與其他老師展開討論；展示希望得到的幫助等。
評與議是最為重要的環(huán)節(jié)，必須體現(xiàn)“互動與生成”，有精彩的討論.交流，發(fā)言時不拘順序，可以多次發(fā)言，甚至是有禮貌的插話。
這個過程主要圍繞教學重難點及教學方法進行研討，也可結合學生情況，提出教學設計的改進措施。發(fā)言時要求言簡意賅，重點突出.客觀評價，要避免每個人都將自己的教學設計從頭到尾說一遍。要提出自己的問題，表明自己的觀點。另外，主持人必須有問題引領，對教師提出的問題當場研究，逐一解決。教師在初備的教學設計上要作好研討記錄，為設計個案提供第一手資料。
第四、主持人作結：把大家的觀點.意見歸納起來，提供給主備人和其他教師改進教學設計。
第五、主持人總結并布置下次集體備課的時間.地點.內(nèi)容。
其他教師根據(jù)集體備課情況進行二次備課，寫在備課本上，教學案使用電子稿。
集體備課主持詞篇十九
參加了本次小學語文教研員集體備課，我感觸很深，受益匪淺，其中一些啟示對我今后的語文課堂教學有著很大的教育意義。
就人教版四年級上冊《去年的樹》一課，選薦展示新村中心小學李珍老師所撰寫該課的教學設計，我們逐環(huán)節(jié)地進行討論。討論時人人洋溢著激情，說者意氣風發(fā)，不但敢說而且會說;聽者心潮澎湃，不僅善于贊賞更敢于質疑，相互間洋溢著的是一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，老師們碰撞出了靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。我認為這是一種新型教研文化的結果。
對李珍老師的《去年的樹》教學設計環(huán)節(jié)流程的設計，大家各抒已見，但引見較多的還是如何確定教學目標、教學重難點?又如何來落實教學目標、教學重難點的策略以及多媒體的使用?對林尤南老前輩、崔傳統(tǒng)、張艷蕾、董徐寧、董愛玲、陳陽以上幾位教育精英，他們對該教學設計以點透面各抒之見，從而引發(fā)了我對以往個人教育教學的深度思考。如，對教材的挖掘，對教法、學法的選擇以及對多媒體課件的使用。尤其對多媒體的使用我較頗有同感。其一應該結合學生實際用在點子上，如，是否利于降低學生的理解難度，有效地突破教學的重難點;其二是否節(jié)省大量的教學時間，使文字變畫面，抽象為形象，靜變動，提高學習語文興趣。要從實用價值上去考慮，不能“人灌”變“機灌”。這有失于多媒體在教學上應用的價值趨向。
以下是我個人對《去年的樹》教學設計所抒的一點淺見：
《去年的樹》本文以誠信為主題，在通俗易懂的語言中蘊涵著“信守諾言，珍惜友情”，“人與自然和諧發(fā)展”等深厚的人文精神。誠信、奉獻、環(huán)保三個主題的多元體會又會造成“人文性的厚度”不夠的缺憾。小鳥的執(zhí)著追尋，對諾言的尊重，是一個關于友誼的故事。但它的構思卻與眾不同，故事剛交待了鳥兒和樹的友誼，樹就從故事中退出了。作者的敘述主線完全落在了鳥兒身上，讓鳥兒信守諾言，去追尋樹的蹤跡。故事的結局讓我們心靈震顫——鳥兒找到的已經(jīng)不是當年枝葉繁茂的大樹，而是朋友的軀體點燃的燈火，盡管這樣，鳥兒還是對燈火唱起了歌。這個故事打動我們的不只是鳥兒的信守諾言，而是一種生死不渝的友誼。當友誼超越了生死的界限，就成為感人肺腑的永恒情懷，成為巨大的精神力量。我覺得這是這個童話人文內(nèi)涵的主導傾向，它有別于其他歌頌友誼的課文，具有獨到的教育價值。小鳥對著燈火歌唱著，樹變成火柴，這是有形的，可是當變成火光，就是無形的，小鳥為什么還要歌唱?小鳥對著不可觸摸的，已經(jīng)飄逝的火光唱歌，明明知道它已經(jīng)不會回答了。這是盡心，這是牽掛，這是深厚的愛意，這是純真的友誼，這是對自己的愛負責。
在本課教學中,,我認為應以讀促悟，并做到入情入境。抓住三個主要場景,分別是鳥兒和樹告別的場景,鳥兒千辛萬苦尋找大樹的場景和鳥兒對著燈火給樹唱去年唱過的歌的情景。通過不同形式的朗讀,來感悟文本。那么學生在朗讀時,我思考的是教師的評價語.教師不僅僅是學生學習的合作者,組織者,引導者,更是學生生命潛能的激勵者。
這篇課文我教學的難點是引導學生把課文讀出一種感動,為小鳥和大樹之間那份帶著淡淡傷感的友情，更為作者為我們設下的那么多的情感空白。小鳥的那份執(zhí)著和忠貞,友情和誠信,正是我們現(xiàn)代人所缺失的東西，而我們強調(diào)與文本交流對話在交流中感動著自己。因為我們明白,只有先感動了自己,才能引起學生的共鳴。當我們的學生學會了感動,學會了"用眼睛吃東西",用精神來營養(yǎng)自己。那么看到真,會去追求,看到善,會感動,看到美,情感就豐富了,心靈就充實了,趣味就提高了,素養(yǎng)就全面了,人格就健全了。語文學習中的工具性和人文性就統(tǒng)一了?；蛟S正因為這樣,使我們常犯了一個隱形的錯誤,自己課堂上說的話太多了,教師引導這個度沒把握好,導的太多,使學生的思維跟著我們走了。應該明白，我們的語文課堂是學生思維的自由王國而不是教師思想的櫥窗。應該充分體現(xiàn)學生的主體地位和老師的主導作用，并把對話模式的優(yōu)越性展現(xiàn)得淋漓盡致。
集體備課主持詞篇二十
為了進一步落實新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng)新教學思路，促進教師之間互相交流教改信息、探討教學方法、切磋教學藝術，高效解決教學工作中遇到的普遍性問題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時間與精力去研究學生，全力提高教學質量，現(xiàn)制定我?！凹w備課”活動實施方案。
一、指導思想為充分發(fā)揮我校教研組、學科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學的引領作用，促進教師自身專業(yè)水平的提升和學校課堂教學效率的提高，克服以往備課過程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現(xiàn)象，根據(jù)縣教育局教研室提出的“集體備課”活動意見，我校決定以實施“集體備課”為突破口。以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進教研組、學科組的均衡發(fā)展。同時“集體備課”也是我校校本培訓的重要內(nèi)容，我們要使“集體備課”過程成為我校教師合作、實踐、創(chuàng)新的研究過程，從而提高教師的業(yè)務素質和理論水平，全面提高教學質量。
三、組織形式根據(jù)我校的實際情況分文科組和理科組負責，分學科成立備課組，以教研組和學科組靈活組織實施集體備課。
1、教師的理論學習（組長安排或外出學習教師傳達先進教育思想）以學科組進行，每學期兩次。教師的理論學習和教學理念很重要，因為它是人們從事教學活動的指導思想和行動指南，可以這樣說，有什么樣的教學理念就會產(chǎn)生什么樣的教學行為，教學行為受教學理念支配。通俗地說就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的教學內(nèi)容備課以學科組為主，由主備人組織實施，主備人實行按年級輪流組織。
1、個人初備：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及教學困惑）。
（1）主備人的職責：要將教學內(nèi)容深入吃透，梳理出教學內(nèi)容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿。
（2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環(huán)節(jié)。
（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據(jù)。輔備人隨時以補充、完善。
（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導入、活動安排、小結、板書設計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。為了創(chuàng)設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執(zhí)。發(fā)言時不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說幾句，才入門的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽聽，學學別人的方法。至于交流時的記錄，取消統(tǒng)一的專人記錄的做法，改由各人記，記什么？不做限制?？梢允莿e人的觀點和方法，可以是聽了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。記的形式可以在書本上圈圈劃劃，可以在紙頭上寫，可以在筆記本上記。
3、形成教案。集體交流之后，由主備人綜合集體的意見和智慧，在個人初備的基礎上形成教案。主備人在形成的教案應力求精致和完美，力求體現(xiàn)新的課改精神，最好形成電子文稿。
4、開課、聽課：由主備教師在下周進行開課，備課組成員聽課，落實集體備課的成果。
5、集體評課：課后備課組立即進行集體評課，總結歸納并進行適當修改教案。
6、再次開課：修改后由主備教師在其他班級再次開課交流。
7、形成個性設計與反思。抓好個性設計與反思可以說是關系到集體備課能否成功的一個重要因素。一個好的個性設計或深入的反思比單獨備一課的教案更能提高人的業(yè)務能力。要求我校每位教師都要看了主備人的教案后根據(jù)自己的情況，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫出適合自己的學情、自己的教學風格的個性教案（最好形成電子文稿）。
我們加強對此項工作的領導，成立了組織機構即集體備課領導組，領導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實效，不走過場；同時，對教師的備課進行審核；教研組長具體負責各備課小組集體備課的組織實施工作。通過健全集體備課工作網(wǎng)絡，教師們共同參與，指導、管理同步進行，為有效開展集體備課提供管理保證。
1、教研組長和學科組長全權負責組織本組的集體備課活動，統(tǒng)籌安排，嚴格把關，制定切實可行的活動計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點，寫好說課稿，提出教法建議。
3、集體備課做到“二規(guī)范”、“四定”、“四統(tǒng)一”。
（1）“二規(guī)范”是指集體備課記錄規(guī)范、集體備課材料交存規(guī)范。集體備課最后10分鐘備課組長安排具體工作。
（2）“四定”即定時間（至少1節(jié)課）、定地點、定內(nèi)容、定備課人；（3）“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一制度，統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一目標。教師在此基礎上結合自已的實際，寫出個人教案。既要借鑒別人的東西，又要體現(xiàn)個人特點。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時參加學校統(tǒng)一組織的集體備課，確實有事，必須經(jīng)分管校長或教導主任批準，且按日常請假的2倍記入考評，每缺勤一次給該教師記師德扣1分。實行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。
5、按備課內(nèi)容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。
6、組長做好記錄，每位教師做好備課記錄（校本教研手冊），以備期末評定。
集體備課是一項十分復雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無私奉獻精神，不同的教師有不同的個性，不同的學生有不同的學習方法，只有根據(jù)各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過探討取長補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個人的教學特色。集體備課是實現(xiàn)資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學；有利于教師在備課過程中進行教學研究和討論，改進和創(chuàng)新教學方法，提高課堂教學質量；有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象，進而大面積提高教學質量。
集體備課主持詞篇二十一
課前備課遵循三個步驟：
1、鉆研課標和教材：掌握新課標的要求，明確本章（單元）本節(jié)（課）教材在實現(xiàn)整體目標中的地位、作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內(nèi)容和內(nèi)在聯(lián)系，明確重點、難點、“三維目標”，落實要求。閱讀有關參考資料，了解相關的最新科研成果及當?shù)亟ㄔO實際，加深對教材內(nèi)容的理解，擴展知識面。
2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內(nèi)容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調(diào)動學生學習的積極性。
3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養(yǎng)、思想教育），選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段，精心設計教學過程。
4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業(yè)，并實地演作一遍。
1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。
2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
3、集體備課時間每學科每周不得少于一課時。
4、集體備課的任務是經(jīng)過充分研究討論，統(tǒng)一教學目的，統(tǒng)一教學重點，統(tǒng)一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗；選擇練習及作業(yè)題。
5、在集體備課中，要充分發(fā)揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養(yǎng)和鍛煉骨干教師的基礎。
1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據(jù)。無教案不能上課。
2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。
3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。
4、教案的格式應根據(jù)教學模式進行編寫，但教學有模而無定模，不強求一律，要體現(xiàn)各學科內(nèi)容的特點。
5、每節(jié)課的教案應體現(xiàn)出以下幾項內(nèi)容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容；教學方法和手段；課上練習與課后作業(yè)；板書設計；課后記載課堂教學的經(jīng)驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調(diào)動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養(yǎng)學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。
集體備課主持詞篇二十二
為了提升我校教師的整體素質，提高教師的課堂教學能力。同時也為了充分發(fā)揮教研組在校本教研中的作用，我校將大力推行集體備課活動，目的是以每節(jié)課的研究為載體，提高教師教學水平和錘煉教育藝術。做到資源共享、集思廣益，加強同學科教師間的學習交流機會，共同提高教師的教學水平，特制定本校集體備課方案。
1、備課組機構：
組長：xxx。
副組長：xxx，xxx。
成員：xxx，xx，xxx，xxx，xxx。
集體備課辦公室設在語、數(shù)辦公室，由鄧武明、杜尚海具體負責。
2、根據(jù)我校實際決定按高、中、低年級分學科確定備課組（見附表）。
采取集中研討和分散實施相結合的方式進行。
1、集中研討：即教研組長在集體備課時間里召集本組教師分配備課內(nèi)容。備課內(nèi)容可以是某課或某章節(jié)，承擔某課或章節(jié)的每個備課教師必須對本教材內(nèi)容進行細致的研究，把鉆研教材及學生特點書寫出有針對性和實效性的詳案，詳案包括教材分析、課時劃分及每課時的教學重點、難點、教學策略、學法指導、教學準備及各環(huán)節(jié)的安排、板書設計等。在此基礎上組織每個任課教師討論，教師各抒已見，談出各自的見解。小組長對各教師見解作好記錄并整合成一份詳案。
2、分散實施：每小組推薦一名教師利用整合后的詳案上課，小組成員其他教師進行聽課，再集中交流教后感想并寫出教學后記或教學隨筆。
1、活動時間：每周星期二晚為各備課組活動時間。
2、活動地點：語、數(shù)辦公室。
3、集思廣益，形成集體備課教案。集體學習教材，對某章節(jié)或某課的重點、難點及采用方法策略達成共識，形成一節(jié)集體備課教案。主講人根據(jù)集體備課意見進行整理，再安排上課，最后交流互動。
4、授課教師根據(jù)自己的教學形式和特色可在集體教案中補充內(nèi)容，寫個性化設計，形成個體教案。
5、寫教學反思。針對課堂中發(fā)生的現(xiàn)象及時記下修改建議以及亮點分析，寫在教案反思處。
1、集體備課時，各教研組長必須認真做好考評和落實工作，由領導機構成員進行監(jiān)督、檢查工作。
2、每位教師必須參加集體備課，每缺一次按曠課一節(jié)處理。
3、教務處一月進行一次總結，及時公布各組工作情況。
4、教研組長認真負責組內(nèi)備課活動，并認真進行嚴格考評。
5、各教研組長組織每次集體活動，并負責教案一一把關，相關材料的收集等，各組成員必須按要求準時高效地完成。
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