總結(jié)應(yīng)該有明確的目標(biāo)和重點(diǎn)，避免泛泛而談?？偨Y(jié)應(yīng)該緊扣主題，條理清晰，層次分明。請(qǐng)大家注意，這些范文僅供參考，不可抄襲。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇一
在這個(gè)陽光燦爛、姹紫嫣紅的日子里，我們又一次共同歡度了少年兒童們最快樂的節(jié)日—“六一”國際兒童節(jié)。伴隨著精彩的節(jié)目演出已落下帷幕，在這里，我祝賀學(xué)校第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨六一文藝演出獲得圓滿成功!我再次衷心祝愿全體少年兒童節(jié)日快樂、學(xué)習(xí)進(jìn)步、身體健康;還要向在演出中表現(xiàn)突出的同學(xué)們表示熱烈的祝賀;更要對(duì)辛勤勞作、為我們傾注無私愛心的全體老師們表示誠摯的謝意!你們辛苦了!
為了你們的快樂童年，為了嘉獎(jiǎng)你們的進(jìn)步，學(xué)校千方百計(jì)讓你們過好“六一”兒童節(jié)，特此舉辦本次文藝表演，不僅是對(duì)同學(xué)們文化藝術(shù)水平的一次大檢閱，也是對(duì)我校素質(zhì)教育開展情況的一次大檢閱，它為展現(xiàn)同學(xué)們的風(fēng)采和精神風(fēng)貌提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。
在這次文藝表演中，同學(xué)們的興趣得到了培養(yǎng)了，情操得到了陶冶，特長得到了發(fā)揮，能力得到了鍛煉，增強(qiáng)了我們的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了我們的凝聚力，體現(xiàn)了蓬勃向上的精神風(fēng)貌，豐富了我們的校園文化生活，而且推動(dòng)我校素質(zhì)教育的大力實(shí)施。一個(gè)多月來，校園里到處充滿著喜氣與歡樂，到處充滿著生機(jī)與活力，仿佛花草樹木都在載歌載舞，歡慶六一。在整個(gè)活動(dòng)中你們不辜負(fù)老師們的希望，充分展示了自己的才華：如歌聲甜美的，滑稽幽默又富有教育意義的，無不表現(xiàn)了同學(xué)們的智慧和才華。
在本次活動(dòng)中，教師們表現(xiàn)出很強(qiáng)的凝聚力和高漲的工作熱情。為了向“六一”奉獻(xiàn)精彩的文藝節(jié)目，你們周密策劃，精心組織，悉心指導(dǎo)，精益求精，確保了活動(dòng)高效、有序進(jìn)行，使本次匯演得以圓滿完成。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇二
本次考試中，本班應(yīng)考人數(shù)67，實(shí)考人數(shù)67，應(yīng)考科目為五門，語文、數(shù)學(xué)、英語、思品及科學(xué)。
從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類：
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定資質(zhì)的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，而這些學(xué)生是不是以后所謂的“特優(yōu)生”，也就是說這些學(xué)生有特優(yōu)生的潛質(zhì)，而無特優(yōu)生的素質(zhì)，如易鵬、顧晶晶、彭壽聰、謝育峰等同學(xué)。對(duì)于這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神，但潛質(zhì)不很優(yōu)秀的學(xué)生有涂雅麗、李魏群、易尚坤、顧全、湯浩宇等，對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng)，由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng)，但有畏難心理，所以要求他們多做些難題，養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣。
3、具有一定的潛力，但目前學(xué)習(xí)成績(jī)不很突出，這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，還有就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。這樣的學(xué)生有易文軍、陳昕、馮敖、顏炫、黃兵電等。這類學(xué)生要教以學(xué)法，多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查，施加壓力，限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”，如劉方舟、張芳芳、付亞平、黃金金、黃思思、劉明鏡、張順強(qiáng)、杜成勇、朱思淼、田霞、易重陽、孫杰等。對(duì)他們要多鼓勵(lì)，少批評(píng)、多關(guān)心，少諷刺、多督促，多輔導(dǎo)，還要經(jīng)常與家長聯(lián)系，爭(zhēng)取家長的配合教育，決不能放棄不管。
三、建議及措施。
雖然這次期中考試取得的成績(jī)還令人滿意，但這主要是靠老師們督導(dǎo)得力，學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的整體成績(jī)能夠穩(wěn)中有進(jìn)，在這里向老師們提出如下建議：
1、教師在教學(xué)過程中，適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。
2、設(shè)計(jì)更合理有效的作業(yè)，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)又能發(fā)揮作業(yè)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子，組成互助學(xué)習(xí)小組，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí)，共同取得進(jìn)步。
4、引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生找到適合自己的良好的學(xué)習(xí)方式和方法。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇三
本班教師能認(rèn)真參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)工作能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)深刻內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)。進(jìn)一步加強(qiáng)“師德規(guī)范”的學(xué)習(xí)，不斷樹立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增強(qiáng)教書育人、以身立教的社會(huì)使命感，加強(qiáng)尊重幼兒、愛護(hù)幼兒、保護(hù)的責(zé)任意識(shí)，在家長中樹立起良好的教師形象。
金秋九月，新小班入園。孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)出現(xiàn)不同形式、不同程度的適應(yīng)困難?？?、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會(huì)出現(xiàn)，為了改變這種現(xiàn)象，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，首先，本班教師利用假期時(shí)間，冒著酷暑，對(duì)班級(jí)28名幼兒進(jìn)行了認(rèn)真的家訪，熟悉、了解、親近幼兒，通過問卷和與幼兒家長交談，了解幼兒的生活習(xí)慣、個(gè)性特征以及興趣愛好等，讓幼兒熟悉新教師，培養(yǎng)感情；除此以外，我們還建議家長在家里有意無意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的了解，以消除其對(duì)幼兒園的陌生感；而后，我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡特點(diǎn)，我們認(rèn)真制定了班級(jí)工作計(jì)劃；為了讓孩子們一到幼兒園就有活動(dòng)的場(chǎng)地和材料，喜歡上幼兒園，我們還在假期中對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了規(guī)劃和布置，創(chuàng)設(shè)了美工、數(shù)學(xué)、建筑等多種活動(dòng)區(qū)域以及“高高興興上幼兒園”的主題墻，積極地做好開學(xué)迎新工作；開學(xué)前，我們還利用休息時(shí)間召開了新生家長會(huì)，并讓幼兒來園適應(yīng)。正因?yàn)橛辛饲耙浑A段的工作基礎(chǔ)，一星期下來，本班大部分幼兒情緒穩(wěn)定，并能參加集體活動(dòng)。個(gè)別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對(duì)穩(wěn)定，班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開展。
常規(guī)是開展好一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，小班尤其要注重幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的個(gè)性特征，三位教師共同討論了班級(jí)各項(xiàng)生活、活動(dòng)的常規(guī)要求，一方面教師持之以恒地嚴(yán)格要求，另一方面更加重視幼兒對(duì)常規(guī)的理解，讓幼兒理解班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過得愉快而制定的，所以誰違反了常規(guī)，小朋友要相互提醒，而不應(yīng)該只是告訴老師。例如在喝水環(huán)節(jié)，由于活動(dòng)室較小，小朋友去喝水是時(shí)總是互相碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少矛盾。發(fā)現(xiàn)這一問題后，我們便引導(dǎo)幼兒展開“水灑在地上會(huì)發(fā)生什么事情”、“怎樣做不會(huì)與別人碰撞，把水灑在地上”的討論，通過討論，孩子們想出了“喝水通道”的辦法（即幼兒按照小組沿邊走路），并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則，通過嘗試，大家都覺得這個(gè)辦法很好。剛開始時(shí)，有幾個(gè)小朋友總是忘記，其他小朋友就提醒他應(yīng)該怎樣走。就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。我們教師也意識(shí)到：對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)，不僅是為了保證眼前正常活動(dòng)，更主要的目的是使幼兒逐步從他律走向自律。
環(huán)境可以給孩子很多東西。作為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)利用班級(jí)這塊空間，把環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂，讓孩子通過與物質(zhì)世界、與他人的交往作用得到發(fā)展。
本學(xué)期，我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)游戲的環(huán)境，重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。根據(jù)教育主題，我們和孩子一同建立了“來上幼兒園”、“親親熱熱是一家”、“眼睛里的顏色”、“好吃的食物”等主題墻飾，我們還充分利用班級(jí)的兩個(gè)大柱子進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中滲透和物化教育目標(biāo)，在“親親熱熱是一家”主題中，我們把柱子布置成樓房，變成“小朋友的家”，在“眼睛里的顏色”主題中，我們把柱子變成“彩虹柱”，讓幼兒給許多東西涂上彩虹的顏色掛在“彩虹柱”上；在“好吃的食物”主題中，我們又將柱子變成了超市、麥當(dāng)勞餐廳等各種賣食品的場(chǎng)所；到了圣誕節(jié)，當(dāng)一個(gè)五彩繽紛的“圣誕柱”出現(xiàn)在孩子們的眼前時(shí)，孩子們發(fā)出了歡呼聲。在環(huán)境中我們也努力滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。我們有用塑料杯制作了紅黃藍(lán)三種顏色的花，并將他們按顏色以及形狀分類懸掛，讓幼兒從中初步感知了集合的簡(jiǎn)單概念，我們還請(qǐng)孩子們將圖形寶寶涂上各種顏色進(jìn)行懸掛，孩子們抬起頭就會(huì)說：“這個(gè)紅色三角形是我涂的”、“第二個(gè)正方形是我畫的?！薄⒆觽儚沫h(huán)境中感受到了數(shù)學(xué)的有趣，從生活環(huán)境中掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，大大調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
相對(duì)于物質(zhì)環(huán)境來說，心理環(huán)境對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒更顯得重要。因此，在主題活動(dòng)開展過程中，我們從幼兒的興趣出發(fā)，努力挖掘興趣背后潛在的教育價(jià)值，活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽表達(dá)自己的想法。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，我們適時(shí)地通過情景設(shè)置引導(dǎo)他們思考，探究；當(dāng)幼兒面臨困難時(shí)，我們以群體成員的身份積極參與、建議，及時(shí)調(diào)整、順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓幼兒敢想、敢說、敢問，發(fā)揮主題教育的最大價(jià)值。
現(xiàn)代社會(huì)要求一代新人富于開拓精神，富有應(yīng)變能力。我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子善于動(dòng)腦筋、敢想、敢說、勇于實(shí)踐的創(chuàng)造精神，這就需要給孩子創(chuàng)造進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)與環(huán)境，讓孩子積累直接的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是孩子心理健康成長最必需的營養(yǎng)素。在家訪過程中，不少家長都反映自己的孩子膽小，怕去幼兒園和小朋友一起玩、怕和別人說話……孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨(dú)都是與缺乏經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。因?yàn)椴簧偌议L常常唯恐孩子發(fā)生意外，整天護(hù)著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問題和鍛煉意志的機(jī)會(huì)。孩子剛?cè)雸@的第一天，我們就鼓勵(lì)幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學(xué)也多以“開放型”組織，故意創(chuàng)造一個(gè)自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ煌⒆觽兒芸斓貜淖约阂粋€(gè)人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見了面互相問早，最后到自己想辦法解決交往中出現(xiàn)的問題。
以往小班，在生活方面老師“?！钡谋容^多，讓孩子做的事老師總是把它“簡(jiǎn)單化”，而在我們班上，我們打破了一些“傳統(tǒng)”的做法，能讓孩子一步到位做好的事，我們決不繞彎子。例如，幼兒飯后漱口這個(gè)環(huán)節(jié)，以往小班剛?cè)雸@時(shí)都是不漱口的，而在我班，我們一開始便讓孩子吃完飯后用自己的碗接一口水漱口，當(dāng)然，事先，老師把怎樣漱口的方法都告訴了孩子們，第一天水桶邊上灑了許多水；第二天，有的孩子把水吐在了身上……沒關(guān)系，老師請(qǐng)會(huì)漱口的孩子重新把漱口的方法表演給大家看。通過幾天的嘗試，孩子們已經(jīng)能夠用正確的方法漱口了，后來再用杯子里的漱口液漱口對(duì)孩子們來說已經(jīng)不成問題了。老師在教育中盡可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力量去嘗試、去思考、去作出結(jié)論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕，能自己穿衣服，能自己整理游戲材料，能自己把小椅子排成半圓……“實(shí)踐出真知”，只要掌握了方法，一些看似很難的事情，通過孩子自己的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，在孩子們面前變得簡(jiǎn)單了。
通過家訪以及活動(dòng)中的觀察，一個(gè)月下來，我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)的個(gè)別幼兒較多，而且各不相同，有的是“行為習(xí)慣”上的個(gè)別，有的是“生活習(xí)慣”上的個(gè)別，有的是“性格特點(diǎn)”的個(gè)別，例如有個(gè)男孩子叫虹雨，入園時(shí)一上廁所就站在便池邊上喊老師，一吃飯就坐在椅子上不動(dòng)，一睡覺就和衣躺在床上，原來，這個(gè)孩子從小由保姆帶，在家什么事都不會(huì)做，了解到這一情況后，班級(jí)三位老師一方面手把手地教他，一方面及時(shí)與家長聯(lián)系，請(qǐng)家長在家中配合我們的教育，讓他做一些力所能及的事情。起初家長，特別是保姆不大樂意，對(duì)我們的做法不屑一顧，當(dāng)我們多次與他們交談溝通，當(dāng)他們看到嵇虹雨自己動(dòng)手擦小椅子時(shí)，當(dāng)虹雨把折衣服的本領(lǐng)教給家長時(shí)，他們笑了，同時(shí)，他們也認(rèn)識(shí)到自己在教育中的失誤，并表示出對(duì)我們工作的支持與配合。班級(jí)還有一個(gè)孩子叫劉新迪，口齒極不清楚，剛來幼兒園時(shí)，整天說個(gè)不停，可我們一句也聽不懂，一開始我們認(rèn)為沒什么，慢慢就能聽懂了。可是，有一次，他用哭泣地聲音大喊：“我說什么你們都聽不懂?！睍r(shí)，我們意識(shí)到這件事情不能“慢”。于是，我們耐著性子聽、從一個(gè)字到一個(gè)詞，再到一句話……漸漸地我們聽懂了，有的時(shí)候家長聽不懂的話，我們卻能聽懂。我們十分高興，但我們并沒有滿足，而是覺得我們聽懂并沒有用，要讓其他人也能聽懂，于是，我們又耐著性子一個(gè)字一個(gè)詞地教，“對(duì)”、“袋鼠”、“葡萄”看到什么說什么，看到什么教什么，就這樣，一學(xué)期下來，劉新迪能夠與小朋友交流了，能夠舉手發(fā)言了，他的進(jìn)步讓老師和家長都感到了無限欣慰。
生活護(hù)理是小班的重要工作，班級(jí)三位教師從不怠慢。幼兒嘔吐、大小便在身上，老師總是把及時(shí)幫幼兒換洗，把干凈的衣褲送到家長手中；冬天到了，老師建議家長帶來棉背心在空調(diào)房間穿，并不厭其煩地幫幼兒穿脫；上完廁所，老師一個(gè)一個(gè)地幫著塞好衣褲；身體不舒服總是及時(shí)地告之家長，并給予其特殊的照顧……這一切的一切都是為了讓孩子們健康地成長，讓家長放心。
“對(duì)于昨天，我們更多的是驕傲；對(duì)于今天，我們更多的是努力?！被仡欉@一學(xué)期的工作，雖然取得了一些成績(jī)，但仍存在這許多不足之處，例如，對(duì)個(gè)別幼兒的教育上，老師應(yīng)多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)；在家長工作方面，應(yīng)做得更加細(xì)致，從而贏得家長對(duì)我們工作的理解和支持?？傊?，我們將進(jìn)一步是深入學(xué)習(xí)“綱要”，實(shí)踐中多發(fā)問、勤反思，努力將教育觀念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，在今后的工作中，將不斷地找出差距，針對(duì)本班不足，迎難而上，努力使班級(jí)每一個(gè)孩子都有喜人的進(jìn)步，使班級(jí)工作實(shí)現(xiàn)新的跨越！
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇四
六一兒童節(jié)是一個(gè)幼兒園綜合素質(zhì)的展示，也是我們向家長介紹自己，宣傳自己的大好時(shí)機(jī)。整個(gè)活動(dòng)展現(xiàn)了幼兒園的園風(fēng)園貌，老師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，幼兒園的辦園宗旨和教育理念。
一、策劃周密，精心組織。
今年從4月初我們制定了活動(dòng)主題，并根據(jù)各班的實(shí)際情況制定了活動(dòng)方案。班主任與賀艷輝老師接到方案后積極組織幼兒進(jìn)行排練節(jié)目，其他科任教師積極為班主任做好后盾，協(xié)助班主任準(zhǔn)備節(jié)目所需的道具?；I備工作落實(shí)到人頭，形成人人參與的局面。在活動(dòng)期間，我園特聘請(qǐng)攝影師為孩子們拍照、錄像，并制成光碟，讓我們永遠(yuǎn)與孩子相伴。這次活動(dòng)營造了良好的氛圍，擴(kuò)大了宣傳聲勢(shì)和影響，積極爭(zhēng)取家長對(duì)活動(dòng)的支持和參與，取得了較好的效果，受到了全體幼兒的歡迎家長的好評(píng)。
二、內(nèi)容豐富，形式多樣。
今年，我們?cè)诳偨Y(jié)歷年慶“六、一”系列活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，注意充實(shí)新內(nèi)容，拓展新形式。從內(nèi)容到形式都突破往年。在這次“慶六一”文藝活動(dòng)中有大型舞蹈、歌曲、詩歌朗誦、課本劇、三句半、古文背誦、跳格比賽，讓每一個(gè)幼兒都體驗(yàn)到過節(jié)的快樂。尤其是親子游戲，更增強(qiáng)了孩子與家長感情的溝通，而且我們還為參加親子活動(dòng)的家長與幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品，家長的積極性更為高漲，活躍了節(jié)日氣氛，為小朋友增添了歡樂。匯演結(jié)束后我們組織家長觀看班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及幼兒作品，受到家長一致稱贊，提升了幼兒園的影響力?；顒?dòng)從研究決策到準(zhǔn)備到活動(dòng)過程，都是以孩子為主，老師精心指導(dǎo)，幫助?？梢哉f，從孩子們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容，可以看出孩子們度過了一個(gè)愉快且有意義的節(jié)日!
三、群策群力，團(tuán)結(jié)合作。
這次活動(dòng)讓我深深的體會(huì)到集體的力量。園里的每一位老師都能發(fā)揮主人翁精神，積極獻(xiàn)策獻(xiàn)力，都能以飽滿的熱情投入到活動(dòng)中。每一次彩排，我們都頂著烈日炎炎的太陽，汗水順著臉頰淌下來，我們卻顧不得擦去。從每次彩排，大家發(fā)現(xiàn)問題都能共同研討，最終達(dá)成共識(shí)，才使匯演那天一切順利，收到滿意的效果。賀艷輝老師在這次活動(dòng)中表現(xiàn)更為突出，主動(dòng)承擔(dān)起為小主持人寫串聯(lián)詞和指導(dǎo)的擔(dān)子，在匯演那天早晨所有教師都能提前到園，給孩子化妝。大家心中只有一個(gè)信念，那就是我是中心幼兒園的一份子，我要為幼兒園著想，我要以集體利益為重!我有信心讓這種團(tuán)結(jié)合作的氛圍一直繼續(xù)下去。
六一兒童節(jié)匯演雖然結(jié)束了，但六一的感動(dòng)卻依然在我們心中蕩漾。讓我們把年齡定格在2—6歲，和孩子們一起回憶排練，演出的酸甜苦辣，一起品味演出成功的幸福。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇五
尊敬的：
今天,我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,以向您表示我對(duì)上課講話這種不良行為的深刻認(rèn)識(shí)，以及再也不在上課的時(shí)候講閑話的決心.
我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在早自習(xí)的時(shí)候說話，我不應(yīng)該違背老師的規(guī)定，我們作為學(xué)生就應(yīng)該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我這次的悔過真的很深刻。
我要避免這樣的違反紀(jì)律的事情發(fā)生，希望老師可以相信我的悔過之心。
此致
敬禮
檢討人：
日期：xx年xx月xx日
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇六
設(shè)法轉(zhuǎn)移他們的注意力，和他們一起搭積木，做游戲。午睡的時(shí)候，我們象媽媽一樣在幼兒旁邊給予安全感，漸漸地，我們的愛漸漸安撫了情緒不穩(wěn)定的幼兒。一個(gè)月后，幼兒基本都愿意來幼兒園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學(xué)生活奠定了有利的基礎(chǔ)。
我班幼兒年齡較小，大部分幼兒還不能根據(jù)天氣變化和運(yùn)動(dòng)量的大小主動(dòng)增減衣服，每次早操前盡量做到檢查每個(gè)幼兒的衣服，幫他們脫掉過多的衣服。年齡較小的幼兒在午睡或者游戲中有時(shí)候會(huì)尿褲子，我們及時(shí)給予更換，并把衣褲洗凈曬干。冬天一到，很多幼兒變成一粒?！靶∏颉保看涡”愫?，由于穿太多衣服，褲子總是穿不好，我們總是要幫每個(gè)幼兒把褲子穿好;對(duì)于帶藥來園的孩子，不管是中藥、西藥、沖劑還是口服液，我們都按時(shí)按量給幼兒服用，在日常生活中我們都密切留意觀察幼兒的神態(tài)變化，發(fā)現(xiàn)異常能及時(shí)報(bào)告醫(yī)生，或與家長聯(lián)系。我班老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度以及對(duì)孩子的關(guān)愛，得到了家長的肯定和好評(píng)。
我們嚴(yán)格執(zhí)行安全衛(wèi)生制度，每天堅(jiān)持消毒口杯，毛巾，打掃課室;定時(shí)消毒臥室，洗曬枕頭套，做好預(yù)防疾病工作，防止病菌的傳播，為幼兒創(chuàng)造整潔美觀的環(huán)境。由于本班幼兒年齡較小，在家里很多事情都是包辦代替，自理能力較差。針對(duì)這一情況，我們利用了各種時(shí)機(jī)進(jìn)行常規(guī)教育，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理能力。另外，我們還對(duì)幼兒進(jìn)行日常常規(guī)培養(yǎng)，如上下樓梯手扶扶手，一個(gè)跟著一個(gè)走;學(xué)習(xí)排隊(duì)洗手等。通過這一學(xué)期的教育和幫助，現(xiàn)在幼兒基本樂于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，大部分孩子學(xué)會(huì)了自己洗手，自己吃飯，自己擦嘴巴，流鼻涕會(huì)請(qǐng)求老師幫助擦鼻涕，分清左右腳穿鞋子等，在生活能力，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和本班的'實(shí)際水平，我們選取了很多生動(dòng)有趣的主題活動(dòng)。如“幼兒園是我家”、“超級(jí)糖果屋”、“小不點(diǎn)兒”等。以整合的思想為指導(dǎo)，開展多種形式的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒多領(lǐng)域的發(fā)展，并通過區(qū)角活動(dòng)，在動(dòng)手操作中學(xué)到知識(shí)，得到發(fā)展。
作為“奧爾夫音樂班”，我們開展了豐富多采的音樂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)兒歌或歌曲中，配合樂器拍打出節(jié)奏和節(jié)拍。經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒的節(jié)奏感有明顯的進(jìn)步，初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏地用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。很多家長反映，孩子在家都喜歡聽“奧爾夫”配置的碟，跟著音響大聲地有節(jié)奏地朗讀兒歌，手舞足蹈地唱著歌曲。家長看到自己孩子對(duì)音樂的喜愛，都感到很開心，也對(duì)教師的教育教學(xué)工作感到肯定。
在日常生活中，教師結(jié)合“奧爾夫”的英語教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語學(xué)習(xí)環(huán)境.利用每日不同時(shí)間段，相同的時(shí)機(jī)，有意識(shí)地讓幼兒感受用英語表達(dá)的方式。
這是小班孩子入園的第一個(gè)學(xué)期，為了更好地了解他們，順利地開展今后的工作，家長的配合和幫助，是了解每個(gè)幼兒的第一步，也是幫助我們做好教育工作的方式和渠道。于是，在幼兒入園前，我們開展了第一次家長會(huì)，我們初步了解了每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)和生活習(xí)慣，感受到了家長對(duì)我們工作的支持。開學(xué)后，我們也通過各種方式與家長進(jìn)行交流聯(lián)系。例如，我們利用家長接送幼兒來園或離園時(shí)間與家長交換幼兒近日在園與在家的表現(xiàn)，交流經(jīng)驗(yàn)，探討有針對(duì)性的有效教育方法，我們還通過“家園欄”，向家長宣傳一些育兒經(jīng)驗(yàn)，健康知識(shí)，或是求得家長配合的活動(dòng)通知等。
在下學(xué)期的工作中，我們將以各種有效的教育手段解決以下存在問題：
1.幼兒普通話的聽說能力有待提高;。
2.幼兒在交往過程中，存在爭(zhēng)搶玩具、推人的現(xiàn)象;。
3.部分幼兒的進(jìn)餐速度較慢;。
4.幼兒洗手時(shí)，有玩水的現(xiàn)象。
回想這一學(xué)期來我們付出的艱辛和努力，看到今天孩子們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，心中感慨不已，更多的是充滿甜蜜。在新學(xué)期中，我們老師將再接再厲，本著“一切為了孩子”的原則，團(tuán)結(jié)合作，不斷充實(shí)自己，提高自身的教育水平和專業(yè)素質(zhì)，繼續(xù)搞好“做中學(xué)”科學(xué)教育，建構(gòu)具有本園特色的“奧爾夫”活動(dòng)課程，腳踏實(shí)地地做好教育教學(xué)工作。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇七
期中考試結(jié)束，為了更好地，更扎實(shí)地進(jìn)行下一步教學(xué)，通過分析成績(jī)，總結(jié)開學(xué)以來以來各項(xiàng)工作的得失，找出進(jìn)步的方法，以及亟待成長的的地方，為今后的工作找出努力的方向。
一，經(jīng)驗(yàn)。
1，新學(xué)期伊始，便制定了學(xué)期發(fā)展目標(biāo)，通過培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力帶動(dòng)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。聽說課上，給學(xué)生搭建大量語言的實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其語感。閱讀課的教學(xué)緊緊圍繞培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力的目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。練習(xí)課上，堅(jiān)持讓學(xué)生講題，以此帶動(dòng)學(xué)生認(rèn)真做題，主動(dòng)思考，提高效率。
2，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，課堂是教師的陣地，也是學(xué)生的陣地。每一節(jié)課后，都認(rèn)真反思。仔細(xì)思索教學(xué)過中，哪個(gè)環(huán)節(jié)有利于學(xué)生接受知識(shí)，提高能力，哪個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有障礙。并且做詳細(xì)記錄。
3，學(xué)生學(xué)習(xí)是學(xué)出來的，不是教出來的。堅(jiān)持在課堂上給學(xué)生教授學(xué)習(xí)策略，通過精心備課，給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。現(xiàn)在，大部分學(xué)生已經(jīng)開始接受新的學(xué)習(xí)理念。
4，復(fù)習(xí)策略使用恰當(dāng)。絕不實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)。主要以“一，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；二，學(xué)會(huì)總結(jié)”為指導(dǎo)，幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，以檢查保證復(fù)習(xí)的效率和自覺性。三，突擊檢查，改變學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)只為應(yīng)付的狀態(tài)，真正學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)。四，幫助學(xué)生制定目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
5，堅(jiān)持鼓勵(lì)為主。
二，問題。
1，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，疲于應(yīng)付作業(yè)和檢查。
2，語感弱，學(xué)習(xí)找不到竅門。
3，學(xué)習(xí)浮躁，流于表面，思維不深入。
4，聽課效率不高的問題很突出。往往紀(jì)律很好，腦子卻在放空。
三，解決方案。
1，為每一位同學(xué)做試卷分析，找出問題，鼓勵(lì)并幫助其制定目標(biāo)。
2，改通知檢查為突擊檢查。以此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
3，分階段找出重點(diǎn)學(xué)生幫助其有效提高。課堂上多提問，課下多檢查，多談心。
4，加強(qiáng)課堂上的聽讀訓(xùn)練。加強(qiáng)語篇的背誦與默寫。
5，授之魚，不如授之以漁。
四，具體措施。
1，通過口語,調(diào)動(dòng)興趣,培養(yǎng)語感，輔助學(xué)習(xí)。
2，通過背誦與默寫，加強(qiáng)對(duì)語篇的學(xué)習(xí)和重視，夯實(shí)基礎(chǔ)。
3，通過突擊檢查，調(diào)動(dòng)其預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。
4，通過課堂上聽做練習(xí)，跟讀，讓其嘗到聽的好處，教并培養(yǎng)學(xué)生回家堅(jiān)持聽的習(xí)慣。
5，通過分層要求，調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性。
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班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇八
班級(jí)文化是校園文化的重要組成部分，是學(xué)校實(shí)施教育人本化的需要，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和成才起著極其重要的作用，直接影響學(xué)生文明的養(yǎng)成，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的重要條件。鑒于此，我校自去年10月份以來，開展了班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)并成為學(xué)校工作的重要組成部分，現(xiàn)對(duì)一年來班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)總結(jié)如下：
一 、班級(jí)文化建設(shè)的背景和意義
班級(jí)文化從廣義上講是指班級(jí)中的一切文化要素，從狹義上講是由班級(jí)全體成員共同創(chuàng)造的獨(dú)特的文化，即由班主任、科任老師和全體學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中共同創(chuàng)造并且受其約束的班級(jí)生活方式，它是校園文化的有機(jī)組成部分。
傳統(tǒng)的教育觀念在育人方面強(qiáng)調(diào)得比較多的是班級(jí)的管理職能，更多地是把班級(jí)當(dāng)作保證教育教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的手段性組織，樹立的是班主任和各科教師的權(quán)威。即使在育人方面也多以說教為主，對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的是“你只能這樣而不能那樣”，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和多方面的需求。結(jié)果造成一種假象，好象班級(jí)只是班主任老師的，班級(jí)建設(shè)只是班主任老師一個(gè)人的事。有老師在的時(shí)候，各項(xiàng)工作能夠井井有條地開展，而一旦避開教師的眼睛就五花八門。實(shí)際上導(dǎo)致這種結(jié)果的主要原因是學(xué)生作為班級(jí)建設(shè)的主體作用沒有充分地發(fā)揮出來，而教育的實(shí)際結(jié)果往往是學(xué)生的發(fā)展不僅取決于教育者有意要教給學(xué)生的東西，在更大的程度上取決于教育活動(dòng)組織起來時(shí)對(duì)受教育者構(gòu)成的一種影響環(huán)境。因此，在素質(zhì)教育全面推行的形勢(shì)下，班級(jí)建設(shè)不僅要為完成學(xué)校教育教學(xué)管理方面的任務(wù)創(chuàng)造良好的條件，更重要的是創(chuàng)設(shè)一定的文化氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)揮其主體作用，塑造學(xué)生的健全人格，切實(shí)把素質(zhì)教育落到實(shí)處。
開展班級(jí)文化建設(shè)，就是要求教師在“教育平等”和“教育機(jī)會(huì)均等”的教育理念下，能夠有效地把握班級(jí)文化中的積極影響，克服消極影響。把班級(jí)建設(shè)提高到文化建設(shè)的高度，應(yīng)該是積極推進(jìn)素質(zhì)教育形勢(shì)下從事班主任工作和積極投身于班級(jí)建設(shè)的教育工作者面臨的新課題。本著以上認(rèn)識(shí)，我深深感受到了開展班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的健康發(fā)展具有的極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。
其一、開展班級(jí)文化建設(shè)是新課改的需要。新課改強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生具有社會(huì)責(zé)任感、健全人格、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、良好的信息素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)等， 而班級(jí)文化建設(shè)具有一種無形的教育力量，它是學(xué)生受教育最直接、最重要的影響源之一，在很大程序上影響和決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展；新課程的終極目標(biāo)就是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而構(gòu)建班級(jí)文化有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性的張揚(yáng)。
其二，開展班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)生的全面發(fā)展的需要。人的需求是多方面的。長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校教育教學(xué)工作均以升學(xué)為主要目標(biāo)，班級(jí)管理也緊緊地圍繞著這一中心，衡量一個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣主要是看這個(gè)班的學(xué)生的守紀(jì)程度和升學(xué)指標(biāo)，班級(jí)管理主要以“嚴(yán)”為主要特征。雖然，嚴(yán)并不是一件壞事，對(duì)于正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成時(shí)期的中學(xué)生來說，嚴(yán)格地要求是完全必要的，是有利于他們的健康成長的。但是問題在于，過去強(qiáng)調(diào)班級(jí)管理的“嚴(yán)”，實(shí)際上卻帶來了管理上的“死”，學(xué)生天生賦有的活潑被扼殺得一干二凈，學(xué)生的多方面需求被嚴(yán)格地限制。雖然有許多教育工作者提出了“嚴(yán)而不死”，但是在實(shí)際的執(zhí)行過程中往往變成了一句空話。
班級(jí)文化是豐富多彩的。班級(jí)文化是在教師的正確引導(dǎo)和豐富多彩的活動(dòng)中建設(shè)的。學(xué)生在班級(jí)中的學(xué)習(xí)分顯性學(xué)習(xí)和隱性學(xué)習(xí)。顯性學(xué)習(xí)即學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，以教育目的為指導(dǎo)，按照規(guī)定好的教學(xué)計(jì)劃，有組織地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。顯性學(xué)習(xí)主要是在教師的指導(dǎo)下完成。隱性學(xué)習(xí)也可以叫潛在學(xué)習(xí)，即學(xué)生在班級(jí)正式教育教學(xué)活動(dòng)之外的學(xué)習(xí)。這種潛在的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是通過班級(jí)文化來體現(xiàn)的。在一個(gè)班級(jí)文化濃郁的班級(jí)中，全體學(xué)生共同創(chuàng)造出來的'班級(jí)文化能夠給予學(xué)生最好的發(fā)展條件，使學(xué)生各方面的需求得到最大的滿足，因而最有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
其三、開展班級(jí)文化建設(shè)是面向全體學(xué)生的發(fā)展的需要。文化不是少數(shù)人創(chuàng)造的，它是人類共同創(chuàng)造出來的，班級(jí)文化也是如此。班級(jí)文化作為一種群體文化，它是由包括教師和學(xué)生在內(nèi)的全體成員共同創(chuàng)造出來的文化；班級(jí)文化又是一種豐富多彩的文化，它的表現(xiàn)形式多種多樣。班級(jí)文化建設(shè)就是要在“教育機(jī)會(huì)均等”的前提下著眼于班級(jí)全體學(xué)生的發(fā)展。一個(gè)班級(jí)是由同一年齡段不同志趣的學(xué)生組成的，有的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀、有的喜歡體育活動(dòng)、有的在文娛方面有特長、有的擅長繪畫，特別是對(duì)于少數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生，他們的愛好比成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生要廣泛得多。雖然在學(xué)習(xí)上他們不如那些成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，但是他們的特長卻是成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生難以相比的。他們也有追求成功的欲望，而這種追求成功的欲望通過學(xué)習(xí)成績(jī)是很難體現(xiàn)出來的。一個(gè)只關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低而很少開展各種活動(dòng)的班級(jí)實(shí)際上只對(duì)少數(shù)學(xué)生有利。班級(jí)文化是在豐富多彩的活動(dòng)中建設(shè)的，這些活動(dòng)毫無疑問為各類擁有不同特長的學(xué)生提供了發(fā)揮各自才能的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。正是在這些豐富多彩的活動(dòng)中，學(xué)生的各種特長都得到了有效的發(fā)揮，學(xué)生也因此而尋找到自己為班級(jí)作貢獻(xiàn)的途徑，從而體驗(yàn)到一種為班級(jí)作出貢獻(xiàn)后的喜悅和興奮，這種喜悅和興奮反過來又可以轉(zhuǎn)化成激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步提高自己的動(dòng)力。這也就是為什么有的班級(jí)活動(dòng)不斷，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不僅沒有下降，相反還能不斷上升的主要原因?？梢哉f，在一個(gè)班級(jí)文化發(fā)展良好的班級(jí)，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心普遍超過一個(gè)沒有良好文化氛圍班級(jí)。
其四、開展班級(jí)文化建設(shè)是提升學(xué)校辦學(xué)品味的需要。淮高本部雖然承接了淮濱高中完善的教育教學(xué)設(shè)施，秉承了淮濱高中厚重的文化傳統(tǒng)，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們面臨的是生源差，學(xué)生紀(jì)律性差，教育管理難度大的局面。要想讓淮高本部生存發(fā)展下去，必須有自己鮮明的特色，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有樂趣，找到主人翁的感覺，并在班級(jí)活動(dòng)中成長起來，完善自我，發(fā)展自我，成就自我。只有得到學(xué)生、家長和社會(huì)的認(rèn)可，我校才能站住腳跟。開展班級(jí)文化建設(shè)有利于提升我校形象，豐富我校內(nèi)涵，凸顯我校特色，從而逐步提高我校的辦學(xué)品味。
總之，班級(jí)文化建設(shè)真正地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育“以人為本”的教育理念。班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)擺在我們教育工作者面前的全新的課題，認(rèn)真研究班級(jí)文化建設(shè)的內(nèi)容、原則、途徑以及影響班級(jí)文化建設(shè)的主要因素等，既有利于學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，更加有利于素質(zhì)教育方針的全面貫徹，對(duì)于我們進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合格的人材有著重要的意義。
二、我校班級(jí)文化建設(shè)的回顧與反思
政教處于2015年10月份立足學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀，為配合高效課堂的實(shí)施，本著“簡(jiǎn)潔、實(shí)用、師生共同參與”的原則，與年級(jí)組牽頭，開始構(gòu)建班級(jí)文化。各班在班主任的指導(dǎo)和學(xué)生的共同努力下，群策群力，從班級(jí)布置、班級(jí)衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級(jí)管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高，特別是班級(jí)的布置，既保證了統(tǒng)一和-諧，又各有特色，各有亮點(diǎn)。回顧我們班級(jí)文化建設(shè)工作有以下幾個(gè)實(shí)質(zhì)性的成績(jī)：
成績(jī)之一：通過班級(jí)文化欄目建設(shè)，構(gòu)建班級(jí)物質(zhì)文化。
一是美化班級(jí)環(huán)境。教室是學(xué)生的“家”，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教室的布置，能在無形中強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)。如有的班主任把教室墻壁劃塊分割，分別承包給不同的學(xué)習(xí)小組去完成。有的班主任確定布置的主題在班里征集具體的方案，從設(shè)計(jì)采購到制作張貼都發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛參與，使學(xué)生的能力得到鍛煉，團(tuán)隊(duì)意識(shí)得以加強(qiáng)。二是從環(huán)境布置中彰顯班級(jí)特色。班級(jí)物質(zhì)文化的構(gòu)建，要滲透出極富班級(jí)特色的文化氣息。如班級(jí)的口號(hào)、班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)精神等，要貼在教室的前方，教室四壁懸掛適合班級(jí)特征的名人名言，教室四周展示學(xué)生有個(gè)性的作品等。三是辦好班級(jí)小報(bào)，對(duì)班級(jí)小報(bào)的版面進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)版頭、版面、插圖，小報(bào)內(nèi)容要圍繞班級(jí)特色文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和班級(jí)的特色。四是建立班級(jí)光榮榜，打造班級(jí)賞文化。讓學(xué)生在被賞識(shí)的積極氛圍成長進(jìn)步。通過班級(jí)環(huán)境文化的建設(shè)，讓每個(gè)學(xué)生置身于深厚的具有個(gè)性化的班級(jí)文化氛圍中，給人一種精神上的振奮，從中不斷吸取豐富的營養(yǎng)，積淀文化的底蘊(yùn)。三（3）班、二（2）班和一（7）班在班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)做得較好。
成績(jī)之二：通過健全規(guī)章制度，構(gòu)建班級(jí)制度文化。
俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓?？茖W(xué)、民-主、健全的班級(jí)規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成以及主人翁精神、民-主意識(shí)的培養(yǎng)有巨大的促進(jìn)作用。在建設(shè)班級(jí)制度文化中，各班一是從學(xué)生的需要出發(fā)，讓他們認(rèn)識(shí)到制定各種規(guī)范的目的不是管住他們，而是保證班級(jí)所有成員的利益——秩序、公平、好習(xí)慣、高效率。二是體現(xiàn)民-主。在制定班規(guī)前，先組織學(xué)習(xí)學(xué)校制定的有關(guān)規(guī)章制度，并引導(dǎo)學(xué)生分析本班實(shí)際，找出該班的特點(diǎn)、長處、不足，讓學(xué)生盡情討論，充分發(fā)揚(yáng)民-主，通過討論制定出符合班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)個(gè)性特色的規(guī)章制度，從而為全班學(xué)生提供符合班級(jí)群體利益，自覺約束自己而又互相督促他人的言行指南。
成績(jī)之三：通過唱響班歌、誓詞，構(gòu)建班級(jí)精神文化。
做法一是各班主任結(jié)合本班實(shí)際，調(diào)動(dòng)學(xué)生的欲望，發(fā)掘?qū)W生的潛能，組織全體學(xué)生確定出班集體的共同目標(biāo)，圍繞班級(jí)目標(biāo)，每個(gè)小組制定小組目標(biāo)，每個(gè)人制定出個(gè)人奮斗目標(biāo)。其次是擬定班訓(xùn)。班訓(xùn)是為激勵(lì)全班學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦自勵(lì)，形成積極健康的班風(fēng)。第三是提出班級(jí)口號(hào)，即班級(jí)誓詞。班級(jí)誓詞是一個(gè)班級(jí)工作的基點(diǎn)，是班級(jí)目標(biāo)的濃縮，是一種激發(fā)班級(jí)同學(xué)積極向上的精神力量，增強(qiáng)了班集體的向心力和凝聚力。
成績(jī)之四：通過開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，構(gòu)建班級(jí)行為文化。
具體做法一是班主任將將活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生有自主活動(dòng)和自由發(fā)揮的空間，以開展富有創(chuàng)造性的活動(dòng)。可讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織、自主參與，自主評(píng)價(jià)，如有的班在班長的主持下開展生動(dòng)有趣的辯論如上網(wǎng)的利與弊、使用手機(jī)的利與弊。二是開展特色主題班會(huì)。根據(jù)本班的特色文化建設(shè)主題，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，挖掘教育資源，把握班級(jí)輿-論目標(biāo)，有針對(duì)性地開展提升班級(jí)特色文化的活動(dòng)。如“我的班級(jí)我建設(shè)，夸夸咱們班，名言激勵(lì)我成長，尋找身邊的真善美” 等主題班隊(duì)活動(dòng)，通過特色主題班會(huì)，促進(jìn)班級(jí)特色文化的形成。三是開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動(dòng)。如課本劇表演，小品表演，學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每周一星，最佳小組評(píng)選等活動(dòng)。四是延伸班集體活動(dòng)的空間，把班級(jí)活動(dòng)向校外延伸，開展豐富多彩的校外活動(dòng)，如高一（3）班陳濤老師組織學(xué)生春游。
成績(jī)之五：通過系列的養(yǎng)成教育主題班會(huì)，規(guī)范學(xué)生的行為文化。
八個(gè)多月來我校班級(jí)文化建設(shè)在物質(zhì)文化、制度文化、精神文化等方面已做了大量的工作，取得了一定的成績(jī)，但還有以下問題與困惑：
1、班級(jí)文化建設(shè)倉促上馬，缺少必要的宣傳和培訓(xùn)。
2、班主任自身的觀念未能完全轉(zhuǎn)變，思想上重視程度不夠，對(duì)學(xué)生的宣傳發(fā)動(dòng)方面工作力度不夠；班主任和學(xué)生對(duì)文化建設(shè)的內(nèi)涵理解得不夠透徹，加上學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，致使同學(xué)們不愿花時(shí)間去搞好班級(jí)活動(dòng)。
3、重視班級(jí)制度文化建設(shè)，輕視班級(jí)制度制定過程中學(xué)生地參與，輕視班級(jí)制度的檢查與監(jiān)督，輕視制度的實(shí)施要持之以恒；重視班級(jí)物質(zhì)文化的建設(shè)，輕視精神文化建設(shè)，已有的班歌、誓詞不能堅(jiān)持唱響，班級(jí)中的各種學(xué)習(xí)典型不能堅(jiān)持定期評(píng)選；重視課程文化建設(shè)，輕視團(tuán)隊(duì)活動(dòng)文化建設(shè)，學(xué)生只是和書本打交道，長期埋頭課業(yè)中，學(xué)習(xí)效率低，甚至是負(fù)效學(xué)習(xí)并由此養(yǎng)成惡習(xí)。
4、主題班會(huì)開展得少，良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)尚未形成，班級(jí)中未能真正形成民-主、團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的班風(fēng)和自主合作、勇于探索、敢于超越的學(xué)風(fēng)。
5、班級(jí)文化建設(shè)成了班主任自家的事情，學(xué)生被動(dòng)參與，科任教師參與度小，甚至無動(dòng)于衷；班主任對(duì)建設(shè)班級(jí)文化沒有可操作的規(guī)范，往往隨心所欲，班級(jí)張貼的花里胡哨，各個(gè)張貼位置也不同，張揚(yáng)個(gè)性和特色的同時(shí)忽視了規(guī)范。
6、班主任對(duì)學(xué)生參與建設(shè)班級(jí)文化沒有評(píng)估體制和可操作的規(guī)范；學(xué)校、處室、年級(jí)對(duì)各班的班級(jí)文化建設(shè)取得的成績(jī)、對(duì)各科教師的參與度也缺少評(píng)估體制和可操作的規(guī)范。
7、如何把班級(jí)文化建設(shè)更好的可持續(xù)發(fā)展，與我校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)、生活特點(diǎn)結(jié)合起來，發(fā)揮班級(jí)文化建設(shè)的育人功能，使學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)。
三 今后的工作方向與思路
（一）宗旨與目標(biāo)
班級(jí)精神文化是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，它是一個(gè)班級(jí)的本質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中反映，并表現(xiàn)在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級(jí)輿-論和班級(jí)人際關(guān)系等方面。班級(jí)文化以活動(dòng)為載體，通過班級(jí)文化建設(shè)，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)合作、探究、拼搏、競(jìng)爭(zhēng)、創(chuàng)新意識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性、凝聚精神、提升品位、凸顯特色，從而達(dá)到學(xué)識(shí)與人文融合,個(gè)性與共性和-諧。班級(jí)文化建設(shè)的最終歸宿應(yīng)是教育人、熏陶人、培養(yǎng)人、發(fā)展人。
（二）班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容
班級(jí)文化的主要內(nèi)容是班級(jí)形象、班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神和價(jià)值取向。
1、班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)
教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美化教室環(huán)境，既建設(shè)了良好的班級(jí)形象，也可以用優(yōu)美的環(huán)境陶冶人。心理學(xué)研究證明，自然環(huán)境、社會(huì)現(xiàn)實(shí)會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生巨大影響。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛班級(jí)、熱愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。
（1）教室的凈化。教室衛(wèi)生是班級(jí)的窗口，是文明的標(biāo)志。要保持干凈的教室環(huán)境，需要培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，制訂嚴(yán)格的衛(wèi)生制度，人人參與，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，保持教室的清潔和美觀。
（2）教室的綠化。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，如盆景、花草等，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。
（3）教室的美化。發(fā)動(dòng)學(xué)生精心設(shè)計(jì)，巧妙布置，力求教室和-諧、高雅。教室布置包括：班級(jí)發(fā)展目標(biāo)（可貼于教室顯眼的地方，比如黑板右上方）；班級(jí)文化宣傳內(nèi)容（板報(bào)、班名、班訓(xùn)、名人名言、學(xué)習(xí)園地等，可分別布置于教室的不同的地方）。
2、班級(jí)制度文化建設(shè)
班級(jí)制度文化建設(shè)，主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校的相關(guān)制度為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)班級(jí)實(shí)際，體現(xiàn)班級(jí)特色。班級(jí)制度文化建設(shè)是形成良好班風(fēng)的必要條件，要十分重視。如：班級(jí)一日匯報(bào)制度，班級(jí)一周工作總結(jié)制度，班級(jí)日常管理制度，班干部定期會(huì)議制度，衛(wèi)生管理制度等。
制訂和實(shí)施制度應(yīng)從四個(gè)方面加以注意：
（1）抓好開頭。俗話說“好的開始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都是制度建設(shè)的好時(shí)機(jī)。學(xué)生剛?cè)胄ｉT，就要做好入校教育，要讓每一位學(xué)生了解規(guī)范，重視行為規(guī)范的落實(shí)，同時(shí)制定班級(jí)的規(guī)章制度。
（2）重視學(xué)生意見。學(xué)校教育的主體是學(xué)生，學(xué)生是班級(jí)的主人，所以在班級(jí)制度文化建設(shè)過程中，要充分尊重學(xué)生的意見。班級(jí)制度可以通過學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生投票的方式來制訂。這樣制定出來的制度才會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)可，才會(huì)有生命力和實(shí)效性。
（3）制度的實(shí)施要持之以恒。制度的執(zhí)行一定要長期堅(jiān)持，不能朝令夕改，更不能只制定不執(zhí)行。要長期堅(jiān)持，要注重落實(shí)。
（4）制度的實(shí)施要公開、公平、公正。班級(jí)制度是針對(duì)全體學(xué)生的，不能因?yàn)槟承W(xué)生成績(jī)好或者老師偏愛某個(gè)學(xué)生，就對(duì)這個(gè)學(xué)生的問題回避或從輕處理。一定要保證規(guī)章制度的公開、公平、公正。制度從實(shí)施之日起，就要保證它的公正性。
3、班級(jí)精神文化建設(shè)
班級(jí)精神文化屬于觀念形態(tài)層，是班級(jí)文化的核心內(nèi)容，包括班級(jí)精神、班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等內(nèi)容。這些內(nèi)容反映價(jià)值觀、人生觀深層次的文化。
（1）班級(jí)精神的培養(yǎng)。一個(gè)班級(jí)要有班魂，也就是班級(jí)精神。班歌、誓詞、班名、勵(lì)志名言、學(xué)習(xí)之星（勤奮之星、優(yōu)秀之星等）。
（2）班級(jí)凝聚力的培養(yǎng)。班級(jí)凝聚力是在多因素共同作用下形成的。如：校運(yùn)會(huì)、班級(jí)間的小型比賽。
（3）班級(jí)活動(dòng)的開展。人的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)文化建設(shè)的有效途徑之一。班級(jí)活動(dòng)一般可分為兩類：一類是學(xué)校組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、演講比賽等。這類活動(dòng)規(guī)模大、影響深，對(duì)于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。另一類是班級(jí)內(nèi)部的活動(dòng)，如主題班會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、興趣小組、讀書交流、春游踏青等。這些活動(dòng)內(nèi)容廣泛、形式多樣，能對(duì)學(xué)生的思想、觀念起到潛移默化的作用。
（4）優(yōu)化人際關(guān)系。構(gòu)建和-諧的人際關(guān)系對(duì)精神文化建設(shè)有著重要意義。班級(jí)里有兩種非常重要的人際關(guān)系要處理好：生生關(guān)系和師生關(guān)系。
教育學(xué)生處理好同學(xué)關(guān)系，包括以下內(nèi)容：提倡助人為樂；心中有他人；看人要先看別人的優(yōu)點(diǎn)和長處；正視自己的缺點(diǎn)和不足；要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。
處理好師生關(guān)系，則要注意以下幾個(gè)問題：教師首先要熱愛學(xué)生；教師要提高自身素養(yǎng)和人格魅力，讓學(xué)生喜歡自己；教師應(yīng)通過自己的言行樹立威信；教師要培養(yǎng)民-主作風(fēng)；教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生；教師對(duì)學(xué)生不抱成見和偏見，公平對(duì)待全體學(xué)生；當(dāng)與學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，要善于理解學(xué)生。
在做好以上四個(gè)層面的工作中，要抓住班級(jí)精神文化建設(shè)的四個(gè)著力點(diǎn)：座談會(huì)、主題班會(huì)、文化活動(dòng)、家校聯(lián)系。
在現(xiàn)代教育中，班級(jí)文化建設(shè)受到越來越高的關(guān)注和重視，作為教師，必須在班級(jí)文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。
（三）班級(jí)文化建設(shè)的步驟與安排
1、教室的布置。即上面提到的教室的凈化、綠化、美化。
2、活動(dòng)的開展。制定目標(biāo)計(jì)劃，定期開展主題活動(dòng)，學(xué)生個(gè)人風(fēng)采展示，在活動(dòng)中健全評(píng)價(jià)體制。
3、階段評(píng)估。一月一次對(duì)各班的班級(jí)文化建設(shè)中的制度文化、物質(zhì)文化、行為文化、精神文化進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
4、定期研討。召開座談會(huì)，總結(jié)班級(jí)文化建設(shè)中取得的經(jīng)驗(yàn)，研討工作中的困惑，為以后的班級(jí)文化建設(shè)提出構(gòu)想。
四、班級(jí)文化建設(shè)對(duì)各方面的要求
1、學(xué)校：讓墻壁說話，提供物資支持。
2、各處室：不同階段安排安排不同的班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容。
3、年級(jí)：每周檢查班級(jí)文化建設(shè)的進(jìn)展情況。
4、班主任：制定設(shè)計(jì)方案、措施，提出活動(dòng)目標(biāo) ，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任人，展示活動(dòng)成果（個(gè)人風(fēng)采展示、德育教育案例化、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)）。
5、教師：積極參與，廣泛關(guān)注，有利于師生關(guān)系融洽，提升個(gè)人魅力和本學(xué)科的影響。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇九
學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時(shí)代意義的改革。
學(xué)校教育是我國主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲－11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來工作的體會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。
那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：
其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；
其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的`保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：
以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、1+1小組（一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、獎(jiǎng)勵(lì)和批評(píng)：獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓勵(lì)先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)所有學(xué)生爭(zhēng)取更大的成績(jī)。獎(jiǎng)勵(lì)比批評(píng)的教育效果更明顯。
六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開展。
要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《古代勤奮學(xué)習(xí)的故事》，教育學(xué)生正確對(duì)待金錢的班會(huì)《一分錢》以及教育學(xué)生講究衛(wèi)生、預(yù)防非典的隊(duì)會(huì)《非典可防也可治》等等，主題都非常優(yōu)秀。
七、學(xué)生個(gè)性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育應(yīng)時(shí)代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時(shí)，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。
誠然，在我國的班級(jí)授課制度下，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇十
在學(xué)習(xí)上，我們班在學(xué)習(xí)方面，班級(jí)的'情況比較穩(wěn)定。每門功課，我們都進(jìn)行分組，目的就是讓小組和小組之間進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，有計(jì)劃、有步驟地提高自己的能力，增加自信心，促使我們?cè)谄谀┛荚嚴(yán)锩嫒〉米约簼M意的成績(jī)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的本分，學(xué)無止境，在新的一學(xué)期里，我們還將不頓探索更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，虛心向比自己成績(jī)好的同學(xué)學(xué)習(xí)，以便將我們的學(xué)習(xí)水平推向更高的層次。我們班的同學(xué)還是認(rèn)真的學(xué)習(xí)英語，努力為英語等級(jí)考試做準(zhǔn)備。在平時(shí)的課堂上，我們班沒人曠課，在課堂中更是和老師積極配合，經(jīng)常把課堂的氣氛達(dá)到高潮。
20xx年9月我們班級(jí)組織去了福建九鯉溪之旅，快樂的旅行讓我們感覺到了班級(jí)的團(tuán)結(jié)。這就像一個(gè)家一樣，每一位成員是里面的組成部分，大家其樂融融，散發(fā)出來的都是洋溢的笑。
20xx年院十佳歌手大賽海選活動(dòng)，雖然只有個(gè)別同學(xué)參加，但是我們班級(jí)同學(xué)都為之去歡呼，將全班同學(xué)的心連在一起，同學(xué)們都會(huì)在第一時(shí)刻為班級(jí)而努力。
在工商系舉辦的心理情景劇中，我們班用無聲的語言啞劇，描繪出了精彩的畫面，我們的再見，初見這個(gè)節(jié)目在初賽中取得了第一，在決賽中取得了第三的榮譽(yù)。
在學(xué)院和系舉辦的一些活動(dòng)中，我們班的同學(xué)更是積極參與。
在溫職院的十佳歌手中，我們班的陳夏靜同學(xué)，從開始的初賽走到了最后的二十強(qiáng)，雖然沒有走進(jìn)十強(qiáng)，但是獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)的榮譽(yù)。在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她取得了女子一百米欄的第6名，院乒乓球賽的團(tuán)體冠軍。健美操團(tuán)體三等獎(jiǎng)等等的一系列榮譽(yù)數(shù)不勝數(shù)。寒假里，我們班更是有十六個(gè)一起在阿外樓度假酒店，堅(jiān)持了一個(gè)月的兼職生活，在兼職生活中，他們喊過苦，喊過累，但是他們就是沒有喊過放棄，他們都堅(jiān)持到了最后，他們是我們班的驕傲。
這一學(xué)年，我們從不認(rèn)識(shí)到最后的相親相愛，我們累過，苦過，但是我們笑到了最后。我們堅(jiān)信，我們酒店一班可以譜寫出更加美好的將來。
工商系里的愛國愛校愛專業(yè)演講比賽中，我們班的章小慧同學(xué)獲得第一名，李洋洋同學(xué)獲得第二名。包攬了前兩名。證明了我們班級(jí)人才擠擠，我相信是金子她們都可以閃光。
去年在系里組織的紅五月大合唱比賽中，我們班積極準(zhǔn)備，每周總會(huì)抽幾次時(shí)間，大家齊聚一堂，在陳佳密同學(xué)的組織帶領(lǐng)下一起練歌，練歌的同時(shí)，體現(xiàn)的更是我們班的團(tuán)結(jié)。系里在五月十二號(hào)當(dāng)晚，我們班級(jí)以系9.0的高分，拿下了冠軍稱號(hào)。并參加去了院里的大合唱，以班級(jí)的最高分拿下了第二名榮譽(yù)，我們?yōu)橹恼茷橹畾g呼。我是團(tuán)結(jié)的班級(jí)，我們是一個(gè)相親相愛的家庭。
為了這個(gè)班級(jí)，班干部可以為了一個(gè)身體不適的女生深夜到醫(yī)院陪她到天亮，同學(xué)們?yōu)榱税嗉?jí)的大合唱積極配合，練習(xí)一個(gè)下午，甚至可以在每個(gè)同學(xué)生日的時(shí)候發(fā)短信送上祝福。我相信有的班級(jí)也可以做到，但一直堅(jiān)持且將這精神傳承且不息的，我們班一定是其中一個(gè)。
有的人說，酒店一班的學(xué)生太活躍了，上課的時(shí)候沒有應(yīng)有的紀(jì)律。所以，在提倡同學(xué)積極參與活動(dòng)，參與老師的課堂教學(xué)的時(shí)候，我們班的紀(jì)律委員也時(shí)刻提醒著同學(xué)，尊重老師，認(rèn)真上課。班級(jí)里的學(xué)習(xí)委員會(huì)在每次上完課后，提醒大家完成作業(yè)。這些事情，一次兩次甚至一直持續(xù)下去，使同學(xué)們更有學(xué)習(xí)氛圍，也能更好完成老師的教學(xué)目的，更重要的是，同學(xué)們感覺到了一種關(guān)心和體貼。
人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。美麗的花雖然會(huì)凋謝，可是盛開的時(shí)刻值得欣賞。要在美好的時(shí)候創(chuàng)造出美好的東西，人生才會(huì)充滿意義。
一個(gè)班級(jí)，所盛放的就是他經(jīng)久不衰的凝聚力與一種倔強(qiáng)的堅(jiān)強(qiáng)。
其實(shí)，想說的很多，只是，千言萬語，不如一些做出的成績(jī)，不如同學(xué)的微笑老師的欣慰，不如彼此間一句有你們真好，不如長久以往的、愛。
只要你們的一句肯定，我們，一定會(huì)做得更好。曾經(jīng)、現(xiàn)在、未來。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇十一
在新生剛?cè)雸@時(shí)我們班老師與家長進(jìn)行了交談，在交談中，我們對(duì)每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了詳細(xì)的記錄，使幼兒來園時(shí)，我們就對(duì)他們的情況有了一個(gè)了解，為幼兒入園后在很短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒入園以后，針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，為了縮短幼兒的分離焦慮，我們班的老師和孩子一起做游戲、玩耍。引導(dǎo)幼兒很快適應(yīng)幼兒園的生活。同時(shí)在家園天地中，指導(dǎo)家長做好幼兒的入園的各項(xiàng)工作，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡量縮短分離焦慮，通過一系列活動(dòng)我班幼兒很快適應(yīng)了幼兒園的生活，家長們也都放心的把幼兒送到幼兒園。
在班級(jí)工作中，我班老師以大局為重、積極工作、不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計(jì)較個(gè)人的得失。我們每天早早到班上把教室內(nèi)外收拾得干干凈凈，盡職盡則地把工作做好。正是我班老師這種高責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，一學(xué)期來，我班無任何責(zé)任事故發(fā)生。
我們開展了一系列活動(dòng)，本學(xué)期針對(duì)幼兒自我服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的特點(diǎn)，我班開展了“自己的事情自己做”、“穿衣服比賽”等系列活動(dòng)。家園聯(lián)系冊(cè)及每日接送孩子入園離園的時(shí)間，與家長建立溝通的橋梁，滲透《新綱要》精神，讓家長不要包辦代替，盡量讓孩子自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做，家長也紛紛表示支持與贊同。在園里，我們老師通過正面教育，樹立榜樣，獎(jiǎng)勵(lì)等形式教育幼兒，放手讓幼兒自己去嘗試。一學(xué)期下來，孩子們有了明顯的變化和提高，人人會(huì)穿衣、穿褲、穿鞋、疊被子，還有一些孩子會(huì)系鞋帶、塞衣服，更重要的是他們有了意識(shí)，自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做。通過一系列的活動(dòng)，我班的幼兒在各方面都有了明顯的進(jìn)步，家長們也都很滿意。
環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn)，我們布置了與主題有關(guān)的“我上幼兒園啦”、“秋天到”、“可愛的小動(dòng)物”“冬天不怕冷”。在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們看一看、摸一摸、玩一玩、做一做等等。引導(dǎo)幼兒在寬松愉快的環(huán)境中去觀察、發(fā)現(xiàn)、探索，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
在幼兒教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一個(gè)好的班級(jí)離不開老師們的密切配合，更離不開家長們的大力支持。為此，我班把家園配合工作作為重點(diǎn)來抓。為了讓家長們了解幼兒在園的情況，在早晚接待中，對(duì)于有問題的孩子，及時(shí)與家長溝通，取得一致的教育方法。我們通過“家長園地”宣傳幼教新動(dòng)態(tài)，介紹一些好的文章，讓家長也從中學(xué)到不少育兒的常識(shí)和理論經(jīng)驗(yàn)，還在上面公布教學(xué)內(nèi)容，讓家長了解幼兒在園所學(xué)的內(nèi)容，也便于回家進(jìn)行督促、輔導(dǎo)，對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。這學(xué)期，我們還認(rèn)真地開好家長會(huì)和家長訪園日活動(dòng)。通過一學(xué)期的家園聯(lián)系，我們和家長之間建立了和諧友好的關(guān)系，贏得了家長的信任、贊譽(yù)和支持。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇十二
1.成人成才，崇德崇美。
2.吃苦耐勞，英勇頑強(qiáng)，摘冠扛旗，振我班威。
3.初二2班，生之希望，師之欣慰，校之驕傲。
4.創(chuàng)最好班級(jí)，做最好自己。
5.大膽挑戰(zhàn)，世界總會(huì)讓步。
6.大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。
7.道雖邇，不行不至;，事雖小，不為不成。
8.得意時(shí)淡然，失意時(shí)坦然。
9.讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。
10.獨(dú)立的思想，創(chuàng)新的意識(shí)，寬容的胸懷，高貴的氣質(zhì)。
11.對(duì)人委婉真誠，于己負(fù)起責(zé)任。
12.多志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，青春飛揚(yáng)，永不言棄。
13.發(fā)揮校園文化的育人功能，把德育體育美育有機(jī)結(jié)合起來。
14.發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，創(chuàng)造校運(yùn)佳績(jī)。
15.發(fā)揚(yáng)體育精神，提高師生素質(zhì)。
16.發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，推行全民健身。
17.分努力，零起點(diǎn)準(zhǔn)備，零極限突破，60人起飛。
18.奮起奮進(jìn)，自信自強(qiáng)，團(tuán)結(jié)友善，嚴(yán)肅活潑。
19.干凈，安靜，團(tuán)結(jié)，精進(jìn)。
20.感謝高考，堅(jiān)持不懈，專心致志。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇十三
此次運(yùn)動(dòng)的`開展，同學(xué)們不僅增強(qiáng)了彼此間的溝通和集體榮譽(yù)感，并且從中找到配合的興趣喜好，產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。同學(xué)們?cè)诮槿氲耐瑫r(shí)，感觸感染到班級(jí)的提高和轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的歸屬感，積極投身于班級(jí)扶植中，為班級(jí)出謀劃策，共建美好的09物流治理(1)班?，F(xiàn)將此次運(yùn)動(dòng)總結(jié)如下。
一、本次運(yùn)動(dòng)的主要內(nèi)容。
(一)謀劃書。由負(fù)責(zé)本次運(yùn)動(dòng)的小組撰寫本次運(yùn)動(dòng)謀劃書;。
(五)頒獎(jiǎng)。指點(diǎn)員給三項(xiàng)比賽的冠、亞、季軍揭橥獎(jiǎng)品和證書;。
(六)總結(jié)。指點(diǎn)員做運(yùn)動(dòng)總結(jié)，并宣布運(yùn)動(dòng)停止。
二、完成情況。
(一)謀劃書按時(shí)完成并上交到指點(diǎn)員處;。
(二)宣傳、報(bào)名也順利完成;。
(三)所有同學(xué)都能參加本次運(yùn)動(dòng)，對(duì)每種益智游戲的好處都有了年夜概的了解。因事先沒有與課室治理員溝通，導(dǎo)致在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)未能準(zhǔn)備好運(yùn)動(dòng)開展的場(chǎng)合，運(yùn)動(dòng)推遲半個(gè)小時(shí)舉辦。雖推遲，然則比賽依然有秩序的進(jìn)行，并圓滿停止。
三、造詣、缺點(diǎn)以及經(jīng)驗(yàn)。
(一)根本上都能夠按時(shí)按質(zhì)的完成每一項(xiàng)工作。這具體表示在工作的完成情況。
(1)在運(yùn)動(dòng)開展前一天，所需物品買齊，比賽名單如期交至班長，號(hào)碼牌制作完成。
(三)在此次運(yùn)動(dòng)中有造詣也有不足，我們應(yīng)該發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正毛病，特別是細(xì)節(jié)問題。積聚經(jīng)驗(yàn)，在下次的運(yùn)動(dòng)中做得更好。
四、往后應(yīng)該努力的偏向。
(二)盡量將工作合理分派，提高年夜家的做事效率。
班級(jí)運(yùn)動(dòng)是進(jìn)行教導(dǎo)、教授教化的單位，只有營造一種生動(dòng)、協(xié)調(diào)的班級(jí)氣氛，彰顯我們學(xué)生的主體位置，能力充分調(diào)動(dòng)我們的積極介入意識(shí)，培養(yǎng)年夜家的立異精力形式多樣，趣味性強(qiáng)，有了顯示自己才氣的機(jī)會(huì)，介入意識(shí)日益增強(qiáng)，自理自治能力在潛移默化中逐漸形成，培養(yǎng)了我們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精力、自理能力、交往能力和耐受挫折的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體位置，挖掘了學(xué)生的立異精力。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇十四
期中考試的成績(jī)下來了，整體來說考得還不錯(cuò)，英語100分，數(shù)學(xué)100分，語文96.5分，通過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了我在語文方面存在的幾個(gè)漏洞：
（1）基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。
這次語文考試，我扣在基礎(chǔ)知識(shí)上的就有2.5分，在看拼音，寫詞語中，我把“毅力”寫成了“毅立”。在改正詞語中，我把“催人奮起”改成了“摧人憤起”??????這可是基礎(chǔ)啊，如果我在復(fù)習(xí)的時(shí)候能把每個(gè)生字和詞語都記牢在心里的話，這2.5分就不會(huì)丟了，那我就是99分了。這僅僅是一個(gè)小小的期中考試，那如果在高考時(shí)也犯這樣的錯(cuò)誤呢？那將是一個(gè)無法挽回的重大失誤！在以后考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，我一定要把每一個(gè)字都復(fù)習(xí)到，這樣就不會(huì)犯不該犯的錯(cuò)誤了。
(2)課外知識(shí)缺乏。
在這次考試中，有一道題對(duì)于我來說較有難度：“請(qǐng)寫出我國四大名間故事（牛郎織女）、（）、（）、（）?！碑?dāng)時(shí)我就懵了，嘴里不停地喃喃:“四大民間故事是什么？好像有《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女》，還有一個(gè)是什么？《后羿射日》？”我怎么想也想不起來，最后只好把這三個(gè)寫上去。回到家，媽媽語重心長地對(duì)我說：“小寶，不是媽媽說你，你這語文知識(shí)也太缺乏了吧，如果你在平常多讀一些語文知識(shí)方面的書，在考試的.時(shí)候就不會(huì)吃這樣的虧了！四大民家故事是《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》和《白蛇傳》?。 蔽衣牶?，不由得慚愧起來，以后我一定要在課外知識(shí)方面下工夫??！
（3）作文。
這次的作文是寫一個(gè)《聞官軍收河南河北》的情景，由于當(dāng)時(shí)時(shí)間馬上就要到了，我不得不加快書寫速度。試卷發(fā)下后，我發(fā)現(xiàn)我寫的作文語句非常不通順，還有一些細(xì)節(jié)沒有寫到，所以扣了1分，在以后的考試中，我寫完作文一定要多讀幾遍，把作文修改修改，折騰折騰，這樣作文就不會(huì)怎么扣分了！
吸取了這次教訓(xùn)，我相信我以后一定會(huì)取得更好的成績(jī)！加油！
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班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇十五
一、活動(dòng)目的：
1、語文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出：要使學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。
2、通過這一活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛讀書，學(xué)會(huì)讀書并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)的開展，在班級(jí)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣。
3、通過讀書活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新，活躍學(xué)生的思維。
三、活動(dòng)構(gòu)想：
1、制定切實(shí)可。
行的讀書計(jì)劃。
2、營造良好的讀書氛圍。
（1）要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)、墻壁等，營造書香氛圍。
（2）征集讀書名言，可以把從各方面征集一來的名言抄在黑板報(bào)上，或是做成書簽與同學(xué)交換。
3、認(rèn)真上好“閱讀課”。要充分發(fā)揮閱讀課的作用，學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí)，學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事：（2）班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物，可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
4、根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定讀書評(píng)價(jià)的方法，評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書大王”、“讀書小名星”等。
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班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇十六
我班共有26名幼兒，其中男生10名，女生16名。這些孩子之間雖然存在著個(gè)體差異，但是本班幼兒在班級(jí)三位教師認(rèn)真、細(xì)致地教育和護(hù)理下，逐漸熟悉并喜歡上了幼兒園和班級(jí)環(huán)境，喜歡上幼兒園，喜愛老師，學(xué)會(huì)了和小朋友們之間友好交往。我班幼兒入學(xué)時(shí)年齡最小的是兩歲八個(gè)月，最大的是三歲三個(gè)月，年齡的跨度比較大。這個(gè)年齡段的孩子有其獨(dú)特的年齡特征：直覺行動(dòng)思維，情緒不穩(wěn)定，對(duì)親人有強(qiáng)烈的依戀性。幼兒入園后，由于環(huán)境的變化，對(duì)周圍的人和事物都很生疏，而使他們情緒不安，又哭又鬧。于是我們便以親切的話語、和藹的態(tài)度來關(guān)心、照顧他們的生活，讓他們感到在園就像在家一樣，老師就像媽媽一樣溫柔、可親，慢慢地來消除他們陌生的心理，逐步讓他們感到集體生活的樂趣。為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我們?nèi)焕蠋煟脴I(yè)余時(shí)間去每個(gè)小朋友家家訪，跟爸爸媽媽了解孩子的生活習(xí)慣、愛好，讓老師對(duì)孩子有初步的了解，也讓孩子熟悉老師，對(duì)老師有親切感。我們以百倍的愛心來對(duì)待孩子，給孩子愛撫，擁抱每一個(gè)幼兒，讓他們切實(shí)感受到老師的愛，用親切的語言和小朋友們溝通，讓他們知道老師喜歡他，在老師的心目中有著重要的位置;能看到每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)地肯定，贊揚(yáng)，使他們有一種在幼兒園是主人的自豪感。經(jīng)過一段時(shí)間，小朋友們都喜歡上幼兒園了，哭鬧的現(xiàn)象少了，這就為我們的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
對(duì)于小小班的幼兒來說，游戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活，讓幼兒在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)是我們的宗旨。我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意動(dòng)靜結(jié)合，游戲與知識(shí)相結(jié)合，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性;我們將游戲貫穿于一日活動(dòng)中，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性，讓幼兒在輕松愉快的游戲中學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。
在幼兒的身體訓(xùn)練中我們堅(jiān)持每天做操，讓幼兒認(rèn)識(shí)身體健康的重要，還開展了早操比賽活動(dòng)，讓幼兒對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣。美育是培養(yǎng)幼兒的美感、陶冶情操、提高幼兒綜合素質(zhì)的一項(xiàng)工作，我們?cè)诨顒?dòng)中教育幼兒認(rèn)識(shí)美、尋找美、創(chuàng)造美。通過本學(xué)期的各項(xiàng)活動(dòng)，我班幼兒參加了"幼兒成長足跡"美術(shù)作品比賽活動(dòng)，取得了驕人的成績(jī)，在六一童話劇和大班畢業(yè)典禮活動(dòng)中，舞蹈表演中表現(xiàn)不錯(cuò)，孩子們對(duì)藝術(shù)、對(duì)美的熱愛逐漸體現(xiàn)出來。
幼兒入園后，一日的幼兒園生活與家庭的生活截然不同。對(duì)于小小班幼兒來說，從家庭生活跨入集體生活是一個(gè)很大的轉(zhuǎn)折，也是幼兒成長的關(guān)鍵期。目前階段的行為習(xí)慣培養(yǎng)的好，會(huì)為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)幼兒的規(guī)范意識(shí)，我們采用直觀的標(biāo)記給幼兒確定他們的專屬物品，如毛巾、口杯等。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，幼兒已基本能自覺遵守游戲規(guī)則，并能按要求整理歸放物品。為了盡快讓孩子學(xué)會(huì)洗手、擦手，老師除了給孩子講洗手的要領(lǐng)步驟外，還用說兒歌的方式帶小朋友們一起洗，幾天的時(shí)間小朋友們就學(xué)會(huì)了這一生活技能。在一日的學(xué)習(xí)、游戲、生活過程中，我們培養(yǎng)孩子傾聽音樂的指令，根據(jù)聽不同的音樂，知道現(xiàn)在應(yīng)該做什么。
幼兒年齡偏小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重，為此我們加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危險(xiǎn)物品，教室里不擺放危險(xiǎn)物品，來園離園要由我們掌握的家長接送，把幼兒在園的安全保證好;我們還經(jīng)常教育幼兒不玩火、不玩電、不玩水，進(jìn)行消防演習(xí)及安全周的一系列的安全教育活動(dòng)，時(shí)刻教育幼兒安全方面的常識(shí)，知道保護(hù)自己的方法。
每天早上入園時(shí)要配合好醫(yī)生進(jìn)行晨檢,如果有發(fā)生不適狀況的幼兒,我們會(huì)及時(shí)通知家長,按時(shí)幫助幼兒喂藥,對(duì)幼兒所用的物品及玩具進(jìn)行消毒,保持教室通風(fēng),根據(jù)季節(jié)的變化給幼兒增減衣服,墊毛巾,天氣干燥并給幼兒充足的飲水量,加強(qiáng)幼兒的護(hù)理工作。
我班的家長們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法已有所認(rèn)識(shí)。許多家長非常重視教育，也不知道從何下手，來配合教師。因此，開學(xué)初，主要是和新生的家長們溝通，詳細(xì)介紹。同時(shí)我們對(duì)所有家長介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期幼兒園，班級(jí)、老師的工作目的及工作方法;共同探討孩子在園在家的不同表現(xiàn)，統(tǒng)一教育目的、方法;對(duì)于工作較忙的雙職工家長，我們使用每?jī)芍艽蔚?幼兒活動(dòng)反饋表"，將近期工作重點(diǎn)，幼兒表現(xiàn)反饋于他們，使家長們能根據(jù)不同階段幼兒能力水平的不同對(duì)癥下藥。本學(xué)期同時(shí)還開展了早操比賽、小白靈歌唱比賽、"相約母親節(jié)"活動(dòng)、家長半日活動(dòng)開放、親子春游活動(dòng)、親子閱讀、六一童話劇、大班畢業(yè)典禮、家長會(huì)，還有期末展示會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)都得到家長的支持和一致好評(píng)。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇十七
2、2022學(xué)年度全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀。榮獲xx市小學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合檢測(cè)評(píng)估市“二等獎(jiǎng)”。榮獲xx區(qū)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估“一等獎(jiǎng)”。教師朱桂花(六年級(jí)數(shù)學(xué))獲全區(qū)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估“一等獎(jiǎng)”，獎(jiǎng)金1000元。
3、安全工作落實(shí)有力，安全隱患排及時(shí)，安全應(yīng)急預(yù)案修改完善。對(duì)“5·12”汶川地震導(dǎo)致的危房“綜合樓和教師宿舍樓”進(jìn)行了加固維修。對(duì)各村小學(xué)校、學(xué)校班級(jí)、騎乘摩托車教師簽定了相關(guān)《安全目標(biāo)責(zé)任書》。組織全鎮(zhèn)學(xué)生參加了乙肝疫苗接種，學(xué)生接種率達(dá)100%，加強(qiáng)了學(xué)校學(xué)生衛(wèi)生防疫工作。全鎮(zhèn)無安全事故發(fā)生。
4、左雪珍、劉軍鳳被推薦為區(qū)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員教師。艾麗、劉東、張桂英評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀教師。朱桂花評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教育工作者。顏華云評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師。
5、劉軍鳳參加xx市2022年度中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用先后獲區(qū)級(jí)“一等獎(jiǎng)”;市級(jí)“一等獎(jiǎng)”;國家級(jí)“三等獎(jiǎng)”。參加xx區(qū)教師教學(xué)大賽中，張桂英、龔元麗獲區(qū)級(jí)“一等獎(jiǎng)”，趙平蘭獲“三等獎(jiǎng)”。
6、市級(jí)課題《山區(qū)小學(xué)語文探究性閱讀教學(xué)研究》結(jié)題成果獲得市人民政府“二等獎(jiǎng)”。省級(jí)微型課題《小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的課堂組織形式研究》成果獲得省級(jí)“二等獎(jiǎng)”。新承研的市級(jí)課題《山區(qū)小學(xué)生愛心行為培養(yǎng)》于4月份成功開題。
7、學(xué)生參加各級(jí)各類競(jìng)賽有150人次獲獎(jiǎng)。學(xué)校獲xx區(qū)第6屆青少年科技大賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”;獲xx區(qū)第5屆少兒書信寫作比賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”;獲xx區(qū)“輝煌60年、我與我的祖國”征文活動(dòng)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。
8、獲xx區(qū)第28屆籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)小學(xué)女子組“第一名”。段毅評(píng)為區(qū)級(jí)“優(yōu)秀教練”。
11、教師有40余人次參加區(qū)級(jí)新教師培訓(xùn)、市級(jí)骨干教師口語培訓(xùn)、市級(jí)英語新課標(biāo)培訓(xùn)、市級(jí)教材培訓(xùn)、市級(jí)科研培訓(xùn)、國家級(jí)校長培訓(xùn)等盛市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)。
12、師訓(xùn)工作扎實(shí)規(guī)范，學(xué)校評(píng)為局級(jí)“師訓(xùn)工作先進(jìn)學(xué)校”。教師撰寫的論文有4在市、區(qū)級(jí)分別獲一、二、三等獎(jiǎng)。
(一德育工作。
1、學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《未成年人思想道德建設(shè)》，進(jìn)一步樹立“以德治?！币庾R(shí)，使學(xué)校師生養(yǎng)成良好的道德風(fēng)尚。我校德育工作有專人負(fù)責(zé)，校長和主任起領(lǐng)導(dǎo)作用，黎國華、朱桂花老師具體抓德育工作，班主任具體落實(shí)德育活動(dòng)開展，做到每期有具體可行的德育工作計(jì)劃，期末有全面詳實(shí)的德育工作總結(jié)。
2、我校是“市級(jí)校風(fēng)示范學(xué)?！?、“市級(jí)德育工作先進(jìn)集體”。學(xué)校每年積極開展創(chuàng)建‘示范?！顒?dòng)。在全國掀起‘平安中國’、‘平安家園’、‘構(gòu)建和諧社會(huì)’的創(chuàng)建浪潮中。本學(xué)年，我校開展了兩項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)。一是：爭(zhēng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，開展了“四好少年”的創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校有創(chuàng)建規(guī)劃，少先隊(duì)和各班主任有創(chuàng)建實(shí)施方案，。通過一年的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，現(xiàn)在學(xué)生在校園內(nèi)外能積極主動(dòng)禮貌招呼問好;課前能做好學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備;不再亂扔亂吐亂畫等，逐漸形成了和諧、文明的校園風(fēng)氣。二是：爭(zhēng)對(duì)法制工作，開展了“平安校園”的創(chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校有創(chuàng)建規(guī)劃，教導(dǎo)處和部門有創(chuàng)建實(shí)施方案。通過法制教育提高了廣大師生法制意識(shí)和防范技能。
3、學(xué)校重視專題教育，結(jié)合實(shí)際開展了‘安全’、‘行為習(xí)慣’、‘理想前途’、‘法制’等專題教育活動(dòng)。教導(dǎo)處在每期教學(xué)計(jì)劃中，要求教師認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，在‘班隊(duì)課’、‘思想品德課’等中開展‘安全’、‘行為習(xí)慣’、‘理想前途’、‘法制’等專題教育活動(dòng)。學(xué)校積極邀請(qǐng)公安交警、法制副校長開展法制講座。學(xué)生們?cè)趯ｎ}教育活動(dòng)中，對(duì)理想前途有深刻的認(rèn)識(shí)，樹立了正確的人生觀，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，能知法、懂法、用法、守法。
4、學(xué)校重視學(xué)生心理健康教育。教導(dǎo)處、少先隊(duì)、班主任主要抓學(xué)生心理健康教育，學(xué)校朱桂花、包相英、張桂英等5名心理輔導(dǎo)老師在每天中午1：30開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，通過‘咨詢室’和師生反映信息，對(duì)在學(xué)習(xí)、生活、身體上導(dǎo)致心理障礙的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。經(jīng)過心理輔導(dǎo)，多數(shù)留守兒童、后進(jìn)生心理得到糾正，能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、交流。堅(jiān)持天天進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生從克服心理問題，樹立自信。
5、各班充分利用‘晨會(huì)課’、‘班會(huì)課’、‘思品課’開展思想教育，教導(dǎo)處和值周教師認(rèn)真對(duì)教師的備課、上課進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)落實(shí)不夠不到位的，責(zé)令其整改。
6、學(xué)校積極抓好陣地建設(shè)，創(chuàng)造良好育人環(huán)境。充分利用每天‘紅領(lǐng)巾新芽廣播站’;每月‘板報(bào)欄’;每期‘宣傳櫥窗’;每天‘校園廣播’對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。
7、學(xué)校充分利用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。要求每班利用班隊(duì)、晨會(huì)課解讀《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求每位學(xué)生必須能背，少先隊(duì)舉行了‘遵守守則規(guī)范、做合格小學(xué)生’的背誦比賽，并讓學(xué)生嚴(yán)格遵守，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。學(xué)生們?cè)诮逃凶窦o(jì)守法，違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少。
8、我校班主任工作采用聘用制，加大了班主任工作的管理力度，成效顯著。學(xué)校、少先隊(duì)、值周教師三結(jié)合對(duì)各班衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、行為、思想、活動(dòng)、操行評(píng)定等工作進(jìn)行檢查，期末，學(xué)校結(jié)合學(xué)校、少先隊(duì)、值周教師平時(shí)的檢查打分對(duì)班主任進(jìn)行考核，評(píng)選優(yōu)秀班級(jí)體和優(yōu)秀班主任，在六一節(jié)上予以表彰。
(二)衛(wèi)生工作。
1、校內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生是學(xué)校工作的門面。學(xué)校充分利用“城鄉(xiāng)環(huán)境綜合治理”契機(jī)，聯(lián)系政府以“小手拉大手”開展“文明衛(wèi)生家庭”和“文明衛(wèi)生小衛(wèi)士”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選出了10戶“文明衛(wèi)生家庭”和14名“文明衛(wèi)生小衛(wèi)士”，活動(dòng)開展取得了階段性成效。學(xué)校堅(jiān)持每天早晨、午休、放學(xué)進(jìn)行三次衛(wèi)生打掃，學(xué)校值周行政、少先隊(duì)、值周教師定時(shí)或不定時(shí)檢查評(píng)比，少先隊(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生亂丟亂扔行為，并對(duì)監(jiān)督檢查情況在廣播站進(jìn)行通報(bào)，表揚(yáng)優(yōu)秀，責(zé)令問題者整改。現(xiàn)在，校內(nèi)環(huán)境整潔、明亮。學(xué)生養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，亂丟亂扔亂涂亂畫亂吐現(xiàn)象基本杜絕。
2、衛(wèi)生防疫是學(xué)校工作的重點(diǎn)。學(xué)校把小賣部、伙食團(tuán)、路邊攤點(diǎn)、飲水做為監(jiān)管對(duì)象，聯(lián)同衛(wèi)生、公安部門隨時(shí)檢查食品變質(zhì)、過期和從業(yè)人員證件手續(xù)，不合格者絕不留情給予責(zé)任追究。同時(shí)，學(xué)校利用每天‘晨檢’了解學(xué)生疫情，及時(shí)診治和報(bào)告，確保疫情的蔓延擴(kuò)大。配合衛(wèi)生防疫部門開展了“乙肝疫苗”等接種工作，接種率達(dá)100%。
(三)團(tuán)隊(duì)工作。
1、團(tuán)隊(duì)工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，團(tuán)隊(duì)工作開展好壞直接影響著學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教學(xué)質(zhì)量。少先隊(duì)工作由朱桂花老師負(fù)責(zé)，團(tuán)支部工作由朱桂花兼任。做到每期有計(jì)劃、總結(jié)，每月有活動(dòng)開展。加強(qiáng)了少先隊(duì)員的發(fā)展和紅領(lǐng)巾標(biāo)志的佩戴，發(fā)揮了少先隊(duì)員先進(jìn)性作用。
2、少先隊(duì)組織各中隊(duì)積極開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，通過定章、考章、放章，培養(yǎng)了學(xué)生自理、自學(xué)、國防、禮儀、體育、外語、服務(wù)、環(huán)保、友誼、愛國、助人、管理等品質(zhì)。少先隊(duì)組織中隊(duì)輔導(dǎo)員教師左雪珍開展了一堂生動(dòng)、有趣、有意義的“安全”為主題的班隊(duì)活動(dòng)。另外，少先隊(duì)還開展了爭(zhēng)當(dāng)“四好少年”的倡議活動(dòng)，要求同學(xué)們“爭(zhēng)當(dāng)熱愛祖國、理想遠(yuǎn)大”、“爭(zhēng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、追求上進(jìn)”、爭(zhēng)當(dāng)“體魄強(qiáng)艦活潑開朗”、爭(zhēng)當(dāng)“品德優(yōu)良、團(tuán)結(jié)友愛”的好少年。通過體驗(yàn)教育活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中得到了自理、自學(xué)、國防、禮儀、體育、外語、服務(wù)、環(huán)保、友誼、愛國、助人、管理、情感體驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)工作接受上級(jí)檢查受到好評(píng)。
1、教師教學(xué)常規(guī)。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作，教師教學(xué)工作常規(guī)是教學(xué)質(zhì)量的根本保障。教導(dǎo)處和教研組認(rèn)真按教科局[2022]出臺(tái)的《xx市xx區(qū)中小學(xué)教師工作常規(guī)》嚴(yán)格要求教師開展常規(guī)工作，教師們認(rèn)真按教學(xué)“六認(rèn)真”擬定教學(xué)工作計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、三生輔導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)操作、考查考試、課外活動(dòng)、總結(jié)教學(xué)。教師們對(duì)教學(xué)常規(guī)工作盡心盡責(zé)，一絲不茍。教導(dǎo)處和教研組隔周進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查簽字登記，并將檢查情況與教師工作考核掛鉤。
2、行政管理常規(guī)。
學(xué)校行政認(rèn)真按教科局[2022]出臺(tái)的《xx市xx區(qū)中小學(xué)行政工作管理常規(guī)》開展常規(guī)工作。行政人員明確自己工作職責(zé)，提前擬訂學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃，認(rèn)真排課安課調(diào)課，認(rèn)真按教育法規(guī)開展教育教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真組織教研組長進(jìn)行常規(guī)檢查，積極兼課聽課，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)添補(bǔ)措施，認(rèn)真對(duì)教師工作進(jìn)行考評(píng)量化。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。
學(xué)校認(rèn)真按教科局[2022]出臺(tái)的《xx市xx區(qū)中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》開展常規(guī)工作。教師們經(jīng)過持之以恒的努力，學(xué)生能在課前準(zhǔn)備、課內(nèi)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、觀察實(shí)驗(yàn)、課外鞏固、作業(yè)練習(xí)等常規(guī)上規(guī)范按要求操作。學(xué)校教導(dǎo)處每期組織教研組長開展兩次以上常規(guī)檢查評(píng)比，并將檢查評(píng)比結(jié)果與教師工作考核掛鉤。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇十八
本學(xué)期，我班開展“我念書，我愉快”念書運(yùn)動(dòng)，從總體上來說取得了必然的后果，每個(gè)孩子都從不合水平上感想感染到了課外閱讀給他們帶來的愉快，達(dá)到了“享受閱讀，做一個(gè)愉快的念書人”的運(yùn)動(dòng)目的。在整個(gè)念書運(yùn)動(dòng)中，同學(xué)們?cè)跁Ｖ锌v情地遨游，賡續(xù)接受知識(shí)，取得了較為豐厚的成果。學(xué)生的作文程度有了必然水平的進(jìn)步，知識(shí)面也擴(kuò)張了。如李涵、陸俊杰、趙雨佳等同學(xué)在學(xué)校開展的“假期念書運(yùn)動(dòng)”比賽中獲“念書小明星”。伏星同學(xué)評(píng)為誦古詩“靈慧娃“。馬素琴等六位同學(xué)得到閱讀角逐一、二、三等獎(jiǎng)。還有得到”念書靈慧娃”、“念書小狀元”等稱號(hào)。
通過運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的看書興趣有了較大的進(jìn)步。現(xiàn)在，一到休息光陰，學(xué)生能習(xí)慣地拿起書津津有味的讀下去，還能積極地參加學(xué)校組織的朗讀比賽、講故事比賽、手抄報(bào)比賽、念書筆記評(píng)比、閱讀之星評(píng)比等運(yùn)動(dòng)，在年級(jí)評(píng)比中，我班念書筆記得到了第一的好造詣?！皶惆嗉?jí)”運(yùn)動(dòng)在我們班取得了明顯后果，許多同學(xué)讀到了咀嚼較高的冊(cè)本，做了許多念書筆記，寫出了具有必然深度的念書心得，后果明顯。念書運(yùn)動(dòng)的開展，有力地強(qiáng)化了班級(jí)的文化氣氛，必然水平上進(jìn)步了學(xué)生的文化咀嚼，降服了學(xué)生中廣泛存在的浮躁情緒，贊助學(xué)生成長了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，明白了道理，學(xué)會(huì)與人分享，有好書向同學(xué)保舉，與同學(xué)傳讀，并把已看過的書捐給班級(jí)圖書角。班級(jí)中形成了比閱讀課外書、交流閱讀心得，積極寫念書隨筆的風(fēng)俗，匆匆進(jìn)了學(xué)風(fēng)的良性成長。
書是我們校園文化中一道亮麗的風(fēng)景線，愿念書可以或許成為孩子們的習(xí)慣和樂趣，讓他們?cè)谝鐫M書香的班級(jí)和校園中發(fā)展、提高!
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇十九
一、教學(xué)目的任務(wù)：
本冊(cè)英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如何表達(dá)自我生活中遇到的問題，如何與他人進(jìn)行討論。
1.能聽讀辨認(rèn)語音，培養(yǎng)學(xué)生聽說本事。
2.能按四會(huì)要求掌握所學(xué)的'詞匯，句型，掌握語言材料。
3.能按要求會(huì)讀，會(huì)說，聽懂，會(huì)寫日常交際用語，提高學(xué)生語言運(yùn)用本事。
4.能進(jìn)一步感知理解語法，掌握初步的語法知識(shí)。
二、教材分析：
新學(xué)期一開始，我對(duì)外延社修訂版大綱和英語教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與分析，深入領(lǐng)會(huì)了新教材的修訂意圖，弄清教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)：本冊(cè)英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自我喜歡的食品，學(xué)習(xí)如何問路，學(xué)習(xí)一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人、物品、動(dòng)物的特征，以及如何比較這些特征等。我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)本事、如何請(qǐng)求獲得允許，以及如何描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。本冊(cè)教材有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重了學(xué)生運(yùn)用本事培養(yǎng)；
2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分發(fā)表出來；
3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時(shí)供給了互動(dòng)互學(xué)的條件；
4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱的各項(xiàng)要求，明確英語教學(xué)方向。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十
(1)強(qiáng)化安全教育。應(yīng)將防溺水教育作為重要的安全教育內(nèi)容，并針對(duì)各種可能發(fā)生的情況，通過報(bào)紙、廣播站、宣傳欄、黑板報(bào)、班會(huì)課等多種渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防溺水安全教育，提高學(xué)生防溺水的警惕性、自覺性和識(shí)別險(xiǎn)情、緊急避險(xiǎn)、遇險(xiǎn)逃生的能力;加強(qiáng)對(duì)家長的宣傳教育，及時(shí)配合政教處發(fā)放各種安全教育通知，提醒節(jié)假日和放學(xué)時(shí)間防學(xué)生滑冰溺水安全注意事項(xiàng)，使家長切實(shí)負(fù)起監(jiān)護(hù)人的責(zé)任。
(2)加強(qiáng)學(xué)生自我管理。教育學(xué)生在寒期休息時(shí)間不擅自滑冰，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，指導(dǎo)學(xué)生開展自我管理。
二、有關(guān)防雷避雷安全教育。
教育學(xué)生應(yīng)注意以下十點(diǎn)個(gè)人防雷注意事項(xiàng)。
(1)應(yīng)該留在室內(nèi)，并關(guān)好門窗;在室外的人員應(yīng)躲入建筑物內(nèi)。
(2)不宜使用無防雷措施或防雷措施不足的電視、音響等電器，不宜使用水龍頭。
(3)切勿接觸天線、水管、鐵絲網(wǎng)、金屬門窗、建筑物外墻，遠(yuǎn)離電線等帶電設(shè)備或其它類似金屬裝置。
(4)減少使用電話和手提電話。
(5)切勿滑冰或從事其它水上運(yùn)動(dòng)，不宜進(jìn)行室外球類運(yùn)動(dòng)(尤其是不要在空曠的操場(chǎng)上活動(dòng))，離開水面以及其它空曠場(chǎng)地，尋找地方躲避。
(6)切勿站立于山頂、樓頂上或其它接近導(dǎo)電性高的物體。。
(7)切勿處理開口容器盛載的易燃物品。
(8)在曠野無法躲入有防雷設(shè)施的建筑物時(shí)，應(yīng)遠(yuǎn)離樹木和桅桿。
(9)在空曠場(chǎng)地不宜打傘，不宜把羽毛球等扛在肩上。
(10)不宜騎自行車。
三、工作上：我對(duì)本班的安全高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生灌輸有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育，并且把相關(guān)的班級(jí)安全規(guī)定每月集中組織學(xué)習(xí)了一次，張貼公示在墻。由于學(xué)生小，我不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育，而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的`動(dòng)靜，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。
一、開學(xué)第一周，我和全班學(xué)生一起制定了本學(xué)期的安全工作計(jì)劃。
二、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍，不允許不經(jīng)家長允許跟同學(xué)去了，讓家長隨時(shí)了解其子女的去向。
三、在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如;互相追打、奔跑等。
四、教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。
五、教育小學(xué)生不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。
六、教育學(xué)生不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺(tái)上的欄桿。
七、教育學(xué)生不玩火、不玩電、不玩爆竹。
八、教育學(xué)生不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校(如：木棒、小刀、匕首、氣等利器進(jìn)入校園。)不在井欄、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。
九、無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
四、交通安全教育。
教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，紅燈停，綠燈行，過馬路時(shí)應(yīng)走人行橫道線，放學(xué)上學(xué)回家途中排好隊(duì)，帶好小黃帽，要靠邊行，行人應(yīng)走在人行道上，講解一些交通安全知識(shí)，使學(xué)生更好的遵守交通法規(guī)，做一個(gè)文明的少先隊(duì)員。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和老師的努力下，全班無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生。今后，關(guān)注學(xué)生的生存環(huán)境，關(guān)注學(xué)生的人生安全仍將是未來學(xué)校工作的重點(diǎn)。我將進(jìn)一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十一
“加油，加油，”明亮小學(xué)的操場(chǎng)上傳來一聲巨響。你一定要問“他們?cè)诟墒裁矗俊迸?，原?（1）班在開班級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)！
你看，被稱為“假小子”的王華正準(zhǔn)備和班上的.“小猴子”小林競(jìng)爭(zhēng)。同學(xué)們紛紛議論，有的說？quot?！靶『镒印笔侨Ｓ忻呐罈U大王，他一定會(huì)贏。小林聽著，驕傲地看著王華。但也有同學(xué)說：“不一定。我聽說王華最近在練習(xí)?！?/p>
這時(shí)，一聲口哨打斷了學(xué)生們的討論。比賽開始的時(shí)候，我看到小猴子小林抱著竹竿，飛快地爬了起來。“假小子”王華沒有示弱，試圖爬上去。一開始小猴子在前面，后來因?yàn)橄氲捷p敵，兩個(gè)人的距離越來越短。當(dāng)他們離終點(diǎn)線還有三米時(shí)，他們幾乎是一樣的。有同學(xué)喊：“加油，加油”，也有同學(xué)為小林著急。王華聽到同學(xué)們的鼓勵(lì)，鼓起勇氣，臉紅了，使勁爬，終于第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)，但是“小猴子”因?yàn)檩p敵而落后了。學(xué)生們很高興王華贏得了冠軍，但王華笑著說：“這是給我力量的集體?！?/p>
游戲一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)行著。“下一場(chǎng)比賽——跳繩”。收音機(jī)上，話音剛落，幾個(gè)穿著運(yùn)動(dòng)服、短繩子、扎著辮子的小女孩來到操場(chǎng)中央。裁判吹哨，他們像飛燕一樣跳了起來。比分不分上下，繩子被他們的腳掃過，辮子在他們的肩膀上搖擺。他們跳舞跳得很輕，似乎沒有做出任何努力。
然后，他們參加了拔河、接力等五個(gè)項(xiàng)目的比賽，氣氛熱烈而緊張。運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，但掌聲和笑聲久久回蕩在操場(chǎng)上。
班級(jí)文化活動(dòng)總結(jié)與反思篇二十二
本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來說，體現(xiàn)了目前考試要求,注重基礎(chǔ),體現(xiàn)能力，難易適中，知識(shí)覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。
從總體成績(jī)上看，大部分學(xué)生成績(jī)都有所提高，這說明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個(gè)警示，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)該說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導(dǎo)方案，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而更大限度的提高整體成績(jī)。
從考試反映出教學(xué)中存在的問題：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，同班學(xué)生中單科成績(jī)差距太大。
2、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí).學(xué)習(xí)態(tài)度問題:各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)方法不對(duì)頭,沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣,學(xué)習(xí)浮于表面,敷衍了事,不能靜心去學(xué)習(xí),致使一些常見的應(yīng)該熟知的知識(shí)不能正確解答.
3、應(yīng)試能力及卷面.。大部分學(xué)生應(yīng)試能力有待提高，如對(duì)答卷的時(shí)間分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到，不會(huì)分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生，端正考風(fēng)考紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。
4、審題能力有待于提高。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。
總之，半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績(jī)面前不驕不躁;經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成績(jī)，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大跨步!
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