教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科知識、教育心理學(xué)和教學(xué)方法等方面的理論基礎(chǔ)。編寫教案前，教師應(yīng)當充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習需求。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
阿德的夢教案篇一
教學(xué)目標:。
1、會認12個生字。
2、學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點:。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
課時安排：
一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、師：孩子們，你們做過夢嗎？
2、老師放輕音樂，請學(xué)生講自己的夢。
3、教師小結(jié)大家的夢。
師：有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字。
1、師范讀課文，然后讓回答：課文寫了一件什么事？
2、讓學(xué)生自讀課文，學(xué)生在課文中畫出生詞，用自己喜歡的方式去學(xué)習生字。小組交流。
3、老師用多種方式檢測識字：
（1）師：誰愿意當小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語？（抽生教讀，老師正音。）。
（2）師：拼音沒有了，你們會讀嗎？（請女生和男生比賽讀。）老師評價。
（3）（課件出示生字）“請同學(xué)們拿出字卡，同桌再互相認一認吧！
（4）老師請幾組同學(xué)用開火車的方式讀一讀生字。老師評價。
三、美讀課文感悟夢境。
1、讓學(xué)生自由讀課文，要求把剛才學(xué)會的字讀準確、把句子讀通順。
2、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并畫出有關(guān)詞句。
3、請學(xué)生回答后，老師隨機板書。
4、同桌互讀自己最喜歡的段落，并結(jié)合插圖理解課文。
5、師：請同學(xué)們選一個自己最喜歡的自然段在小組里互相讀一讀，并說一說為什么喜歡這一段，開始吧！
生：（小組里互讀、互說。）。
（1）師：誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第2自然段，（讀）。
師：你的聲音很洪亮，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為我也經(jīng)常給我外婆打電話，只不過我不像阿德那樣用的是可視電話，我還知道可視電話能看見通話的人。
師：你真能干！
（2）生：我喜歡第4自然段，（讀）。
師：你讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為這一段里講到了“太陽能汽車”，我知道在澳大利亞已經(jīng)研制出了太陽能汽車，這種汽車是利用太陽的熱能發(fā)動汽車，而且沒有污染。
師：你真是個知識豐富的孩子！還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
（3）生：我喜歡第3自然段，（讀）。
師：你也讀得很棒，能說說為什么喜歡這一段嗎？
生：因為這一段里講到了“新型載人飛船”，我知道楊立偉叔叔就乘坐載人飛船到太空去過。
師：噢，原來你還挺關(guān)心時事的，很好！請喜歡第3自然段的同學(xué)起立，一起讀一讀這一段！
生：（齊讀）。
師：你們想看看這些新科技產(chǎn)品的圖片嗎？
生：想！
（4）師：還有誰愿意把自己喜歡的自然段展示給大家聽？
生：我喜歡第7自然段。（讀）。
師：你為什么喜歡這一段呢？
生：因為這一段里面的播音員阿姨很關(guān)心乘客，她讓乘客要把安全帶系好，我很喜歡這位播音員阿姨。
師：你真是個認真讀書的孩子，播音員阿姨的聲音很輕柔，我們也來當一當播音員阿姨吧！
生：（生齊讀第7自然段）。
6、師生合作分角色讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
生：（讀）。
師：（讀）。
四、小組交流拓展延伸。
師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？請大家拿出昨天預(yù)習時畫的畫，在小組內(nèi)交流一下吧！
生：（小組內(nèi)互相介紹圖畫）。
師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？
生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進，全都是機器人給我們上課。
師：你的想象真豐富，你就是未來的校長。請這位同學(xué)也來說一說。
生：我心中的未來世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，這里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊材料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。
五、感悟?qū)嵺`升華情感。
1、師：你真是個愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！你們心中的夢都很奇妙，一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，你們心中的夢都很美好。一個人有美好的夢，一個民族也有美好的夢，遨游太空是人類的美好夢想，我們就來看看我們中華民族的飛天夢。
2、師：孩子們，看了這段電視，你想說什么嗎？
生：我想說：咱們中國人真聰明！
生：我想說：我長大以后，也要為祖國增光！
師：老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”請同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！師生全體起立，自豪地讀出這三句話。
六、推薦讀物拓展閱讀。
七、結(jié)束語。
阿德的夢教案篇二
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《阿細跳月》。
教學(xué)目標：
1、通過欣賞《阿細跳月》、了解彝族的音樂特點以及與他相關(guān)的風土人情，增強對祖國少數(shù)民族音樂文化的興趣。
2、通過欣賞《阿細跳月》讓學(xué)生感受樂曲歡快跳躍的節(jié)奏特點，掌握節(jié)奏“××××××××”。
3、能感受《阿細跳月》的基本情緒，能用彝族舞蹈基本舞步進行表演，并大膽的進行創(chuàng)編。
教學(xué)重、難點：
1、欣賞《阿細跳月》了解其音樂主題，掌握其典型節(jié)奏型。
2、能用彝族舞蹈基本舞步進行表演，并大膽的進行創(chuàng)編。
教具準備：
課件，多媒體。
教學(xué)過程：
一、律動導(dǎo)入：
學(xué)生在《彝家娃娃真幸?！返母杪曋凶哌M教室。
師：小朋友們，這首歌曲叫什么名字還記得嗎？一起跟著唱一唱吧。
（師生一起唱）。
師：彝家娃娃們能歌善舞，小朋友們，你們了解彝族嗎？
二、介紹“彝族”（邊欣賞圖片邊介紹）。
彝族是中國最古老的民族之一，彝族人的服裝色彩艷麗，他們習慣佩戴很多首飾，這些首飾多是用金銀及玉石做成。彝族人們個個能歌善舞，大家現(xiàn)在看到的就是彝族“火把節(jié)”的熱鬧場面。
彝族的“火把節(jié)”是每年的農(nóng)歷六月二十六，這天彝族人會身著盛裝，白天在一起搞一些慶?；顒樱雇韲谝欢洋艋鹬車?、跳舞。
彝族的“火把節(jié)”場面？人？
三、欣賞《阿細跳月》。
1、整體聆聽，初步感知。
師：彝族盛大的火把節(jié)你想?yún)⒓訂幔课覀兿嚷犅犚妥寤鸢压?jié)的音樂有什么特點。（聽音樂）。
師：這首曲子帶給你什么感受？
生說。
師總結(jié)：這首曲子熱烈，歡快，感覺像過節(jié)一樣，很熱鬧。
2、學(xué)節(jié)奏。
師：讓我們一起走進彝族火把節(jié)，感受這歡快的氣氛。
（1）、出示節(jié)奏。
5/4××××××××。
（平時我們接觸的大多是二四拍，三四拍，四四拍，而這個五四拍我們中國的民族音樂常常用到它，它能夠很好的體現(xiàn)我們民族音樂的特點）。
（2）、學(xué)生互相討論，互相說一說節(jié)奏（邊劃拍邊說）。
分析：我們之前學(xué)過“×”是幾分音符？唱幾拍？“×”呢？
那像“×××”的節(jié)奏我們叫它？
（引導(dǎo)學(xué)生說出“切分節(jié)奏”）。
（3）、師生交流，拍一拍節(jié)奏。
a、師：你會拍這個節(jié)奏嗎？拍給旁邊的同學(xué)聽一聽。
誰來試一試？
師：拍得好不好？（好的話給與掌聲）。
我們一起來拍一次。（學(xué)生拍）。
b、師：很好。聽老師拍一次。
（教師拍，漸強）。
師：你覺得聲音有什么變化？
生：由弱到強。（漸強）。
師：再聽一遍，聽聽是不是這個效果？
你們來試一下？
師：你會用同樣的方法來表現(xiàn)漸弱嗎？試一試。
生做。
c、師：除了我們剛剛用到的這種方式，你還可以用什么方法表現(xiàn)強弱變化？
（學(xué)生說，并做一做）。
（4）、表現(xiàn)快慢。
生說。
師：我們來試試！
4、再次聆聽，繼續(xù)感知。
師：你們表現(xiàn)的真棒！剛剛我們了解了這段音樂的`特點，接下來再欣賞一遍，把你聽到的感受用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來，比如說唱一唱、動一動。
四、創(chuàng)作表現(xiàn)。
1、了解“阿細跳月”
（師講“阿細跳月”的故事）。
2、學(xué)跳基本舞步。
左、右、左、蹬、蹬。
右、左、右、蹬、蹬。
（學(xué)會后跟著旋律跳一跳）。
3、舞蹈欣賞。
師：下面讓我們來欣賞一段《阿細跳月》，看看他們有什么好動作？我們一起跟著跳一跳。
4、師生隨樂舞蹈。
師：他們跳得好開心，我們也一起來。
師：火把節(jié)沒有篝火可不行，老師這有幾把扇子，我想請幾個小朋友來用扇子表現(xiàn)篝火（邊說邊做動作）。
老師這還準備了鈴鼓，誰來敲響我們節(jié)日的鼓點？（邊說邊敲鈴鼓）。
我們其他人手拉手圍成一個圓來跳“跳月舞”。
（師生同樂）。
5、小結(jié)。
學(xué)生在音樂聲中離開教室。
阿德的夢教案篇三
1.指導(dǎo)學(xué)生會認12個生字，積累詞語“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、新型、污染、銷售、預(yù)定、長鳴”等。
2.指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，知道課文的大意。
3.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
[重點難點]。
1.教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象、借助圖畫識字。
2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
[課時安排]1課時。
[教學(xué)過程]。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入新課。
1.談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!（板題）。
2.觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天，讓我們和文中的小朋友一起去體驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
二、識字。
1.默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2.出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3.學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4.出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
三、默讀。
1.默讀課文，你從課文中什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2.再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容？
3.選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
四、朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
五、拓展。
1.你認為阿德的夢有一天會真的實現(xiàn)嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？
2.說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3.課外閱讀科學(xué)幻想故事。
六、布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計。
阿德的夢??????????我的未來夢。
?????????????????。
阿德的夢教案篇四
1．會認“德、段、婆”等12個生字。
2．默讀課文，知道課文的大意；能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3．有科學(xué)幻想意識。
【教學(xué)重難點】。
重點：認識本課12個生字，會默讀課文，知其大意。
難點：幻想未來，能說出自己心中的未來世界是什么樣的。
【教學(xué)準備】。
教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現(xiàn)代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
【教學(xué)過程】。
第一課時。
（一）導(dǎo)入新課。
1．隨著現(xiàn)代科技的高速發(fā)展，我們的社會發(fā)生著巨大的變化，那么，若干年后人類世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來看看阿德想象的未來世界吧！
過渡：阿德到底做了一個什么樣的夢呢，請同學(xué)們打開書，我們一起來學(xué)習課文。
（二）默讀全文，讀準字音。
1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號。
2．小組內(nèi)提出不懂的問題，互相交流討論。
（三）再次默讀全文，親身感悟夢境。
1．請大家再次默讀全文，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?
2．結(jié)合課文中的七幅插圖想一想每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3．阿德夢見了什么?小組交流朗讀體會。
（四）看圖讀文，感悟“夢”的奇。
1．隨連環(huán)畫逐段讀文，想想課文中說的'事，哪些與現(xiàn)實不一樣。
2．同桌交流讀書體會。
3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4．你從阿德的夢中，想到了什么？
（五）感悟?qū)嵺`。
1．學(xué)了這篇課文，誰來說說你心中的未來世界是什么樣的？
2．請大家動筆把自己心中的未來世界的樣子畫出來吧！
（六）課堂總結(jié)。
第二課時。
(一)讀文排序，看圖識字。
1．出示課文連環(huán)畫，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2．對應(yīng)圖貼出相應(yīng)的生字卡。
3．小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音；區(qū)別“嗚―鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預(yù)”的左邊沒有撇。
(2)和同學(xué)交流認識的途徑，識記方法。
4．練習給生字組詞。
（二）積累詞語。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預(yù)訂、長鳴”等詞語。
（三）實踐交流。
1．默讀全文，自己說說你心中的未來世界是什么樣的。
2．展示自己畫的未來世界，并在小組內(nèi)交流。
3．學(xué)生上臺向全班展示交流。
4．把畫得好的作品展出于展示臺中。
（四）課堂總結(jié)。
孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
阿德的夢教案篇五
說教材:。
《阿德的夢》位于本冊教材的第八單元，本單元教材專題是”走進科技世界“生動的文字，精美的插圖，篇篇文章圖文并茂，引人入勝，等待著學(xué)生去朗讀課文，感悟語言。其間的一個個奇特的大問號，吸引著孩子們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)?！栋⒌碌膲簟肥且黄錆M幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以”夢“為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解?；谏厦娴睦斫猓覍⒈菊n的教學(xué)重難點設(shè)定為訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意。并激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
基于對教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標確定為：
1．會認12個生字。
2．學(xué)習默讀課文，知道課文大意。
3．培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教法學(xué)法:。
在教法上，我采用自主閱讀法:放手讓學(xué)生讀書--圖文結(jié)合，讀思結(jié)合，并采取小組合作學(xué)習，抓住重點進行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。
說學(xué)法上：
尊重學(xué)生不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，運用學(xué)生中已形成的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。
教學(xué)流程。
一、說夢，揭題激發(fā)興趣。
然后板書課題：阿德的夢。并齊讀。
第二步，讓學(xué)生猜一猜阿德會夢見些什么？
第三步，出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。
二、讀夢，自主識字知文。
第一步，默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
第二步，交流識字經(jīng)驗，匯報學(xué)習生字情況：包括字音、組詞。
我會注意到以下幾點：1、區(qū)別”型“和”形“。型，模型、新型；形，形式、形狀。2、”系“，多音字。系（x）關(guān)系；系（j）系鞋帶。
第三步，再讀課文，加深識字印象：出示課文連環(huán)畫，自讀全文后按順序排列。
第四步：兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
閱讀時學(xué)生和文本的對話，在這里，我給學(xué)生充分的時間讀，培養(yǎng)學(xué)生了自主讀書的能力。三年級，雖然向閱讀教學(xué)過渡階段，但字詞教學(xué)還是占主要成分。
三、解夢，培養(yǎng)科幻意識。
第二步，學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些科技給你留下深刻的印象？
第三步，結(jié)合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。
讀永遠是語文課上的主旋律。上一環(huán)節(jié)加上這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了4個階梯式的讀訓(xùn)練--一讀掃除閱讀障礙，二讀加深識字印象，三讀讀出主要內(nèi)容，四讀檢查讀書情況，讓學(xué)生每一次親近文本都有所收獲。同時，這4次讀書，也是教給學(xué)生一種整體把握教材的方法，這在他們今后的課外閱讀中是非常實用的。
四、畫夢，催動心中情懷。
第一步，你認為阿德的夢有一天真的會發(fā)生嗎？從阿德的夢中，你想到了什么？
第二步，學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。
第三步，說說你心中未來的世界是怎么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
第四步，課外閱讀科學(xué)幻想故事。
板書設(shè)計：
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物。
說效果。
本課教學(xué)我努力創(chuàng)設(shè)”默讀，隨文識字，交流識字經(jīng)驗，讀兒歌"等多種方式，不僅可以加深了學(xué)生識字印象，而且達成對課文內(nèi)容的進一步了解。讓學(xué)生大膽想象，努力使夢想成真。理解阿德的夢中人類居住到了月球，出門還有太陽能汽車，還能去月球上購物，在不久的將來，阿德的夢想一定會實現(xiàn)的。
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阿德的夢教案篇六
2、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個人心中未來的世界是什么樣的。
過程與方法：
1、運用多種方法掌握生詞;。
2、通過默讀，知道課文大意;。
3、利用小組交流討論，培養(yǎng)科幻意識。
情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀。
教學(xué)重點學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開想象，以及借助圖畫識字。
教學(xué)難點通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
課前準備：1、字詞卡片2、彩筆、資料袋。
教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖個性備課。
一自主識字。
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎?今天我給你們介紹一個小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢不大一樣!(板書課題)。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
3、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。
4、出示生字卡片，檢查自學(xué)字詞情況。
5、幻燈出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。預(yù)定新年無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成形。原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
思考自己做過的夢，有噩夢，有心想事成的，等等自由讀課題。
自主學(xué)習，合作交流解決不懂得詞語。
引發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。
“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記;要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”;“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。
二合作交流。
1、兒歌讀的真好，看來同學(xué)們生字掌握的很不錯，相信你們的課文會讀的更好?？醋x書提示：
請同學(xué)們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊做記號，一邊思考：
a、從課文的那幾個自然段看出一是一場夢?用一個詞語來說說是個怎樣的夢?(神奇、奇妙、不可思議)。
b、阿德的夢里有幾件神奇的事情?并把它畫下來。
交流：齊讀、指導(dǎo)看圖，表情、動作、語言，誰能連起來說一段話。
隨機板書：神奇。
指名回答，教師相機板書。
(載人飛船、火星旅游、可視電話、定居月球、掌上電腦、月球購物)。
c、下面老師來挑戰(zhàn)大家：你能用一句話說說阿德夢見的是一件什么事?
d、阿德和外婆說了什么呢?下面就請同學(xué)們與你同桌合作，一個讀外婆的話，體會他們的心情，自由組合朗讀。
2、指名朗讀對話。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀長句：如果把這句話斷開讀的話，你說應(yīng)該在什么地方斷?指名朗讀。師生合作朗讀。
邊讀邊做記號。
學(xué)生回答：載人飛船、火星旅游、可視電話、定居月球。
阿德的夢教案篇七
教學(xué)目標：
1、會認12個生字。
2、學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重、難點：
會認12個字，訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
教學(xué)準備：
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時數(shù)：一課時。
一、談話引入?激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們看這是個——“夢”字，誰能用“夢”字組個詞？
生：做夢、美夢、夢想、夢鄉(xiāng)。
師：“夢”字可以組成很多很多的詞，那么同學(xué)們，你們做過夢嗎？那你們都做過什么樣的夢？給同學(xué)們講一下。（學(xué)生講自己的夢）。
師表揚：這是一個五彩的夢，神奇的夢、你的夢真有趣！
（生：阿德做了一個什么樣的夢呢？阿德的夢和我們的到底有什么不同？）。
過渡：是呀，阿德到底做了一個什么樣的夢呢？要想解決你們心中的這些疑問，我們首先要讀通課文，認識課文中的生字生詞。好，下面請同學(xué)們打開書127頁，要求；默讀課文，做到不出聲不指讀。遇到不認識的生字，可以借助書上的拼音，也可以問問周圍的同學(xué)，還可以請教老師。開始！
二、認讀生字。
1、師：好啦同學(xué)們，會讀本課的生字嗎？
生：會！
師：下面我們用你喜歡的方式自己認讀一下這些詞語?？梢耘氖?、可以打節(jié)奏、也可以同桌倆互相配合，開始?。槺阋凭哟虬l(fā)時光載人飛船外婆聊天屏幕新型污染銷售預(yù)訂長鳴系好嗚）。
師：誰能用自己的方式來給大家讀一下？找3~4個學(xué)生讀。（表揚：聲音非常洪亮、詞語讀得很準確）。
師：下面我們看一下“嗚”和“鳴”字。這兩個字有什么相同又有什么不同？
生：它倆都有“口”字旁，不同的是“嗚”右邊是“烏”，“鳴”右邊是“鳥”。
師：所以我們在讀這兩個字要注意它們各自的讀音。下面我們用四二拍的節(jié)奏齊讀這些詞，開始！我們再用四三拍的節(jié)奏齊讀，開始！
生：再次默讀課文。
生：我從文中的第八自然段中看出這是阿德的一場夢。
師：你能給大家讀一下嗎？
生：讀這一段“哎呀！阿德大叫一聲，睜開眼睛一看，原來是一場夢”。
師：原來如此！這只是阿德的一場——師指著黑板上“夢”的組詞。
生：美夢！
師：那阿德的美夢中都夢見了什么？
師：板書“載人飛船、可視電話、掌上電腦、無污染的太陽能汽車。
師：文中的哪一自然段出現(xiàn)了“載人飛船”？
生：第一自然段。
師：（屏幕出現(xiàn)第一自然段）生齊讀，讀完這一自然段你想了解些什么？
生；什么是“載人飛船”；月球上什么樣？火星上有什么？阿德要看的親人是誰？
師：誰能給大家解釋一下？看來大家對于“載人飛船、月球、火星”并不是十分的了解，課前老師也查找了一些資料，我們一起來初步了解一下。（播放課件，師講解）。
師：如此神秘的星球，如此充滿幻想的旅行，阿德迫不及待地要乘上載人飛船，可是——（出示第二自然段，生齊讀）“離飛船起飛的時間還有半個小時，怎么打發(fā)這段時光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?，要跟月球上的外婆聊聊天?！?/p>
師：誰能給大家介紹一下“可視電話”
（生解釋，師小結(jié)）。
師：誰現(xiàn)在能用“可視電話”和外婆聊聊天？（師生配合分角色朗讀，同桌倆配合朗讀，指名朗讀、男女分角色朗讀）。
（屏幕上出示第三自然段）“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了?！薄斑@么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！薄巴馄牛犝f月球上的科研人員已研制出來了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”“噢！大商場里都有！”
師：阿德和外婆在可視電話里和外婆提到的一種新型的汽車，這是——。
生：無污染的太陽能汽車。
師：課前老師也讓同學(xué)們自己搜集了一些資料，誰起來讀一下你搜集到的資料？
生：讀資料。
師：（播放課件并小結(jié)）我國研究太陽能汽車已經(jīng)有幾十年的歷史。但是由于太陽能汽車普遍體積較大。價格比較高，所以并不適合我們普通百姓。
師：如此高科技的汽車，阿德十分想擁有，于是——（出示第四自然段）阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。“我要預(yù)定這輛太陽能汽車，下午兩點來取…….”
師：誰來讀一下你課前搜集的掌上電腦的資料。
生：讀資料。
師：（播放圖片并小結(jié)）計算機從20世紀40年代誕生至今，已有60多年了。隨著數(shù)字科技的革新，計算機差不多每10年就更新?lián)Q代一次。掌上電腦僅320克比一罐可樂還輕,像一百元人民幣那么大。
師：如此神奇的高科技產(chǎn)品，阿德迫不及待地想擁有，可是阿德的電話還沒有講完——。
生：讀“親愛的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶。嗚——飛船長鳴一聲飛向太空。這時，阿德的安全帶還沒系好，他從椅子上滑了下來！哎呀！阿德大叫一聲。睜開眼一看，原來是一場夢?！?/p>
生：會，它可以通過我們的努力會實現(xiàn)的；師：是的，同學(xué)們，其實阿德的夢離我們并不遙遠。（出示未來發(fā)展的資料）。
三、拓展延伸。
阿德心中的未來世界如此神奇，那么你們心中的未來世界又將會是怎樣呢？讓我們閉上眼睛隨著音樂，也來幻想一下未來神奇的世界。
生：說自己幻想的未來世界是什么樣子。
五、作業(yè)。
課后，請同學(xué)們動手畫一畫自己心中的未來世界。
板書：
神奇。
載人飛船。
可視電話。
掌上電腦。
無污染的太陽能汽車。
阿德的夢教案篇八
1、會認12個生字。
2、學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點：訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)準備：生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時間：兩課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)。
二、識字。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。
4、課件出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
三、朗讀課文。
第二課時。
復(fù)習，認讀生字（出示課件）。
默讀。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)。
朗讀。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學(xué)生的學(xué)習引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)。
詞語解釋：
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
板書設(shè)計：
載人飛船可視電話。
太陽能汽車掌上電腦。
阿德的夢教案篇九
教學(xué)分析：
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說“夢”中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
設(shè)計理念：
1、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。課堂教學(xué)學(xué)生是主體，“教”致力于“學(xué)”，服務(wù)于“學(xué)”。根據(jù)教材的知識特點和學(xué)生的認知水平，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題去探索、研究，發(fā)現(xiàn)結(jié)論，獲取“真知”，變被動接受為主動接受。
2、以讓學(xué)生看、聽、讀、說等實踐活動為核心，并通過合作交流把個體的、片面的認識趨于完整。
教學(xué)目標：
1、運用多種方法認12個生字，掌握生詞；
2、通過默讀課文，知道課文大意；
3、激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣，樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價值觀；培養(yǎng)學(xué)生的科幻意識。
教學(xué)重點：
通過默讀課文，知道課文大意。
教學(xué)難點：
激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣。
教學(xué)過程：
一、談話引入激發(fā)興趣。
1、孩子們，你們做過夢嗎？（學(xué)生講自己的夢）。
2、小朋友的夢可真有趣。有一位小朋友，他也做了一個非常有趣的夢，不過他的夢與你們的夢可大不一樣！揭題《阿德的夢》——齊讀課題。
過渡：阿德做的夢和我們小朋友的夢有什么不一樣呢？現(xiàn)在就讓我們一起進入阿德的夢境，和阿德一起分享夢中的幸福與快樂吧！
二、創(chuàng)設(shè)意境積累生字。
1、默讀課文，用自己喜歡的方式學(xué)習生字。
2、交流反饋：
（1）當小老師領(lǐng)讀（有拼音的）。
（2）兒歌記憶生字。
出示兒歌——學(xué)生自讀、個別讀、齊讀。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)訂新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，欠叫一聲夢驚醒。
（3）當小老師領(lǐng)讀（沒有拼音的）——齊讀生字。
三、美讀課文感悟夢境。
1、讓學(xué)生一邊默讀課文，一邊思考：阿德夢見了什么？并用自己喜歡的符號劃出有關(guān)詞句。
2、請學(xué)生回答后，老師隨機板書。
火星旅游定居月球。
新型飛船可視電話。
掌上電腦月球購物（太陽能汽車）。
4、交流反饋：
你最感興趣的是哪一部分？
5、齊讀課文，以加深課文內(nèi)容的理解。
四、小組交流拓展延伸。
1、阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？”
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流——全體交流。
五、感悟?qū)嵺`升華情感。
5、老師也想說“中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人！”“請同學(xué)們?nèi)w起立，自豪地讀出這三句話！”師生全體起立，自豪地讀這三句話。
6、孩子們，為了我們心中的夢，為了實現(xiàn)我們心中的夢，讓我們現(xiàn)在好好學(xué)習科學(xué)文化知識，長大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
六、延伸。
動手畫一畫心中的未來世界。
阿德的夢教案篇十
掌上電腦月球購物。
掌上電腦月球購物。
以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、寫、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而寫，以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實際進行延伸，以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。
阿德的夢教案篇十一
這是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文。作者以生動的筆觸，記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢境。本文以夢為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點應(yīng)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。
喜愛幻想是低年級孩子們共有的特點，課文內(nèi)容符合兒童的年齡實際。教學(xué)中應(yīng)抓住感情朗讀，引導(dǎo)學(xué)生在讀中走進阿德的夢境，體會和分享他的幸福與快樂。然后啟發(fā)學(xué)生結(jié)合當前的科學(xué)發(fā)展，展開豐富的想像，在說夢中訓(xùn)練語言，培養(yǎng)語感。激發(fā)學(xué)生了解現(xiàn)代科技的興趣和培養(yǎng)科學(xué)幻想的意識。
1、會認12個生字。
2、學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識。
訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。
生字詞語卡片，課文連環(huán)畫，兒歌以及現(xiàn)代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
一課時。
1、談話：同學(xué)們，你們做過夢嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個小朋友也做了一個夢，不過他的夢可與你們的夢大不一樣!(板題)。
(由學(xué)生生活實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話，營造寬松的課堂氣圍。實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。)。
2、觀察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀察，說說對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們?nèi)ズ臀闹械男∨笥岩黄鹑ンw驗一下現(xiàn)代科技先進水平。
(由學(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話題，既實現(xiàn)了內(nèi)容的過渡，又對學(xué)生進行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。)。
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語。
3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個性化的識字經(jīng)驗。（教師引導(dǎo)：婆、屏、型、嗚等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別嗚和鳴；嘍是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。）。
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時間還未到，可視電話傳真情。
電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。
預(yù)定新車無污染，動力來自太陽能。
飛船嗚嗚長鳴聲，阿德落地未成行。
原來未系安全帶，大叫一聲夢驚醒。
(本課只有識字任務(wù)而無寫字任各，結(jié)合本課重點指導(dǎo)默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內(nèi)容的作用，提高了教學(xué)效益。)。
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？
默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結(jié)合文中的七幅插圖想一想：每個自然段寫的是什么內(nèi)容。
3、選擇自己喜歡的內(nèi)容分小組討論：阿德夢中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫在卡片上。
4、把各組寫有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結(jié)合課文內(nèi)容分組進行讀書匯報。
(本文為略讀課文，教學(xué)重點在指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導(dǎo)學(xué)生讀書，采取合作學(xué)習，抓住重點進行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。)。
讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容。
1、你認為阿德的夢有一天會真的發(fā)生嗎？從阿德的夢中，自己想到了什么。
2、說說自己心中的未來世界是什么樣的，或動筆把心中未來世界的樣子畫出來。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
(結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，表現(xiàn)能力，適時地將學(xué)生的學(xué)習引向生活的大課堂，體現(xiàn)學(xué)科整合思想和大語文觀念。)。
移居：改變居住的地方。
污染：
空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預(yù)訂：預(yù)先訂購。
1、20xx年10月16日晨，中國神舟五號載人飛船成功著陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個有能力將航天員送上太空的國家。
2、努納二號---迄今為止世界上速度最快的太陽能汽車。
它完全以太陽能為動力。努納二號是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們設(shè)計完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽能汽車挑戰(zhàn)賽中，它在31小時5分鐘的時間里，完成了3010公里的旅程。憑借如此好的成績，努納二號贏得了大賽的第一名，最高時速可以達到170公里。
它全長5米，寬1.8米，高0.8米。車頂上布滿了太陽能電池板。它所使用的電池和人造衛(wèi)星上所使用的太陽能電池是完全一樣的。努納二號只有三個車輪，兩個前輪，一個后輪。和普通的汽車一樣，努納二號上同樣安裝了指示燈和剎車燈。如果沒有陽光，它可以利用電池中儲存的電力向前行駛。
阿德的夢教案篇十二
第八單元是以走進科技世界為專題編排的，生動的文字，精美的插圖，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝。在教學(xué)《阿德的夢》這篇課文時，我先讓學(xué)生默讀課文，想一想在阿德的夢中都出現(xiàn)了些什么？孩子們能很快的說出來：火星旅游、定居月球、可視電話、新型飛船、太陽能汽車等等。在講到太陽能汽車的時候，我問學(xué)生為什么要發(fā)明太陽能汽車？孩子的回答真的很棒，有個男子告訴大家：因為在現(xiàn)實生活中，我們的汽油能源越來越少，而且汽車尾氣污染了環(huán)境，空氣質(zhì)量在下降，我們要保護好我們的自然環(huán)境。
我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。有的同學(xué)說：“我們未來會實現(xiàn)去月球定居。”有的說：“將來，我們的汽車會跟飛機一樣在空中，沿著無形軌道行駛?！边€有的說：“以后我們的爸爸媽媽就不用那么辛苦了，會有機器人幫我們做事情?！弊屛覀兲貏e感嘆的是一個孩子說的：“未來，我們的汽車以吸收二氧化碳和其他污染物為能源進行行駛。它還能幫助我們凈化空氣，保護環(huán)境。”
在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想??！孩子們想得合情合理，切合實際，使“阿德的夢”這篇本來比較抽象，不易理解的課文,得到了應(yīng)有的升華。
想象無處不在，我們應(yīng)該多給孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間，培養(yǎng)他們的想象能力。
阿德的夢教案篇十三
這是一篇充滿科學(xué)幻想色彩的短文。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的.外婆能電話為線索，描繪了幻想中的神奇太空世界。說是阿德的夢，其實是人類關(guān)于未來世界的夢想。
本文又一特色就是連環(huán)畫的形式。作為略讀課文，連環(huán)畫可以降低閱讀的難度，讓學(xué)生直觀地了解文中的科技產(chǎn)品，比如可視電話、掌上電腦等，還可以借助圖畫把握文章大意。
本文作為二下四篇略讀課文之一，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，是學(xué)生獨立閱讀文本的過渡。課文中有很多抽象的詞語比較難懂，需要掃除閱讀障礙，才能進行教學(xué)。
二年級，如何根據(jù)教材特點進行略讀課文的教學(xué)？
1、通過結(jié)合語境、借助圖片等方式認識12個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，并能借助連環(huán)畫，粗知課文大意。
3、學(xué)會默讀課文，感受夢的新奇，初步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)幻想意識。
識字讀文、拓展想象。
課件、磁鐵、詞卡：順便網(wǎng)上銷售板貼6張。
調(diào)試聲音。
教學(xué)流程。
1、（板：夢）你們做過夢嗎？夢見了什么？
2、有個人也做了一個夢，（板：阿德）。
教學(xué)德字。德字雙人旁，右邊十四個人一條心能給這個字組詞嗎？
3、阿德也做了一個夢，齊讀課題。
他到底夢到了什么？趕緊打開書p144，自己去讀一讀，注意讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。
讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這篇課文和我們前面學(xué)的幾篇課文有什么不一樣嗎？
你對哪幾幅圖感興趣？請你趕緊讀一讀這些圖旁邊的句子，看誰能讀正確流利？
1、讀讀書，看看圖，你知道阿德的夢中都出現(xiàn)哪些新奇的東西嗎？
板貼：載人飛船可視電話太陽能汽車掌上電腦。
（預(yù)設(shè)學(xué)生說不到飛船，師補充：阿德去火星旅游乘坐的是？）。
齊讀板貼詞卡。
2、老師把這些詞語變一變，你會讀嗎？自己練一練。
（課件：21世紀最新的載人飛船外婆出現(xiàn)在屏幕上的可視電話。
無污染的太陽能汽車可以預(yù)定汽車的掌上電腦）。
讀正確。個讀，引導(dǎo)：可視電話就是？齊讀。
過渡：阿德的夢中除了這些東西很新奇，還有哪些地方也讓你覺得很新奇呢？現(xiàn)在就請你來默讀課文，注意不發(fā)出聲音，不用手指著讀。
（幻燈：1、默讀課文，不出聲，不指讀。2、劃一劃。阿德的夢中哪些地方讓你感覺很新奇？）。
反饋，重點交流兩部分內(nèi)容。
#火星之旅。
1、阿德要到火星上，進行火星之旅（板貼火星之旅），你知道火星嗎？
我們來聽聽火星的自我介紹。
（火星圖片+關(guān)鍵詞+聲音：我叫火星，我身上大部分是紅色的沙漠，經(jīng)常會刮起猛烈的大風。我表面的溫度很低，晚上還會達到零下100多度。我距離地球很遠很遠。你們的鳳凰號探測器要在太空飛9個多月才來到我這。）。
2、這樣的地方，能旅游嗎？但在阿德的夢里卻成了旅游勝地，你想說什么？
生：太不可思議了……。
誰能把這不可思議的火星之旅讀出來？（插圖1+文字）朗讀指導(dǎo)。
3、老師把阿德去旅游的路線圖擺出來。阿德現(xiàn)在在地球，他要到火星，那月球應(yīng)該放在哪兒呢？（板貼）。
去火星要經(jīng)過月球，這才是順便。（詞卡：順便）。
1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。課文那幾個自然段寫阿德和外婆打電話的？
2、自由練讀3—6自然段，誰練得最認真我們讓他當小阿德。
3、模擬情境，練讀對話。
現(xiàn)在誰來當阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我們要打的可是兩個星球之間的長途電話。（板貼：星際通話）拿起你手中的電話。
（幻燈：“外婆，您好！兩個小時以后就能見到您了。”
“這么快呀！”
“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的?！?/p>
“外婆，聽說月球上的科研人員已研制出了無污染的太陽能汽車，市場上有賣的嗎？”
“噢！大商場里都有！”
“我要預(yù)定這輛太陽能汽車，下午兩點來取……”）。
指導(dǎo)朗讀。我老了，聽不清楚，多久？我的小外孫啊，你講話怎么吞吞吐吐的呀？
一女生外婆，一男生阿德，對讀。
女生當外婆，男生當阿德，我們一起來進行星球通話。
預(yù)設(shè)學(xué)生還可能說到“月球最大的網(wǎng)上銷售中心”、“兩個小時以后就見到您了”、“移居到月球上的親人”
阿德的夢真是新奇有趣，他一覺醒來啊，很想把這個夢告訴別人，你能看著圖幫他完整地說一說嗎？（文字+連環(huán)畫：今天我做了一個夢，我夢見：
早上，—————————。
離飛船起飛還有半小時，———。
飛船起飛了，————————。
這個夢可真___________!）。
1、阿德的夢可真有意思，他夢里的這些東西，你想要嗎？去火星旅游，打星際電話，你想嗎？是啊，每個人都想要。阿德的夢不是個普通的夢，它是我們?nèi)祟惖膲粝搿，F(xiàn)在他夢里的很多東西已經(jīng)變成真的了。（課件：真實圖片，補充星際電話和星球旅行方面的材料）。
2、有夢想就有實現(xiàn)的一天?，F(xiàn)在請你也來做個夢，想象一下未來的10年，50年，世界上又會有哪些神奇的東西，發(fā)生哪些神奇的事情呢？說不定你今天想的有一天就會變成真的。（小練筆：我夢見在未來世界里，———。）。
評價：你叫什么名字？這是**的夢。
有興趣的同學(xué)可以學(xué)習課文中的連環(huán)畫，把你的夢也畫下來。
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