科技發(fā)展的飛速進步給人們的生活帶來了極大的便利，但同時也帶來了一些新的問題和挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)是評估自己的機會，該如何抓住它呢？接下來是一些寫作總結(jié)的范文，希望對大家有所幫助。
環(huán)境問題發(fā)言稿篇一
尊敬的老師，同學們：
大家好！我今天的發(fā)言主題是保護環(huán)境。
現(xiàn)在已經(jīng)是三月份了，我們本應(yīng)該脫掉了沉重的棉襖換上了亮麗的新裝，太陽高照，暖風徐徐?？墒?，偏偏天公不作美，從二月份開始天就一直灰蒙蒙的，一個月后，太陽才從云彩間露出臉來。媽媽和外婆卻說是天氣不正常，是因為環(huán)境的關(guān)系。嘗嘗雨水都是酸酸的，這種雨不僅對人體有害，還證明了現(xiàn)在環(huán)境的惡劣。
近來，人類對環(huán)境造成的污染一直很大，我們常常能在報紙，電視和電腦上看到關(guān)于環(huán)境污染的報道。河道的污染，現(xiàn)在有很多文明的人，但是還是有個別人不講衛(wèi)生，把垃圾亂扔，還往河里扔；空氣的污染，每天城市都會有大量的二氧化碳從工廠里排除；森林里大批樹木被伐走，森林一片片變成了沙漠。
我們都不愿意環(huán)境在惡化下去吧，現(xiàn)在的很多公益廣告說得都很有道理，一個人的力量是很小的，但集中大家的力量就會就會變得強大，你每天只要節(jié)約一張紙，一年就可以節(jié)約35張紙。十個人就是3650張，一萬人就可以節(jié)約張。這可不是小數(shù)目??！
那么就讓我們一起保護環(huán)境，讓河道變得清澈，讓空氣變得新鮮，讓森林變得茂盛吧。
環(huán)境問題發(fā)言稿篇二
教學目標?]：
1、認知目標：（1）識記環(huán)境要素的內(nèi)容和環(huán)境的含義。
（2）理解環(huán)境問題的含義和具體表現(xiàn)。
2、能力目標：
通過為學生設(shè)置問題情景，培養(yǎng)學生運用所學知識，分析具體的環(huán)境問題的能力，同時培養(yǎng)學生的口頭語言表達能力。
3、思想覺悟目標：
在教學過程?中加入充分的情感因素，以引起學生對現(xiàn)實生活中環(huán)境問題強烈的危機感和責任感。
［教學重點］：
［教學難點?］：
2、環(huán)境問題直接制約我國社會、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
［教學方法］：
1、啟發(fā)式：引導學生挖掘、分析有關(guān)環(huán)境問題的事例，啟發(fā)學生自己理解主要知識點。
2、討論法：通過觀看有關(guān)環(huán)境的錄像，引導學生討論相關(guān)問題，調(diào)動學生學習積極性。
3、創(chuàng)造情緒情景，激發(fā)學生的責任感。
［教學過程?］：
一、導入??新課：（播發(fā)自拍錄像《美麗的珠?！芳s3分鐘）。
生：（帶著好奇的想法討論）。
師：看來，同學們的心情似乎和我是一樣的。事實上，老師的擔心已開始應(yīng)驗：（多媒體投影彩照：1、受污染的“珠海情侶路”、“聞名全國的白藤湖農(nóng)民度假村”；2、被破壞的“珠海市鳳凰山綠化帶”、“白蓮洞的自然與人工植被”等）。這樣的情況不僅僅在珠海，在中國乃至全世界，清晨的河流，蔚藍的天空，充足的陽光，已漸漸成為人們的奢望，人類正面臨著嚴重的環(huán)境問題。今天，我們就來學習著個問題。
二、新課傳授：
多媒體投影（幻燈片1）：課題。
初二《思想政治》第五課第一節(jié)。
（1）什么是環(huán)境？
師：注意畫面中哪些是天然的，哪些人工改造過的。（提問學生）。
————天然的有森林、海洋、湖泊。人工改造過的有城市、銀都酒店、珠海圓明新園、體育中心、格力集團、佳能公司、學校等等。
師：同學們能否談一談，以上這些因素于人有什么直接的關(guān)系？
（學生回答，教師歸納小結(jié)）。
師：沒錯，這些因素直接影響到人類的生存和發(fā)展，正是這些影響人類生存和發(fā)展的自然和人工改造過的自然因素的總體，就構(gòu)成了我們所說的環(huán)境。請同學們打開課本第二60頁，把“環(huán)境”的含義劃下來，并齊聲朗讀一遍。
師：除了我們剛才列舉過的一些環(huán)境要素之外，還有哪些環(huán)境要素？具體又是如何分類的？（學生回答，教師總結(jié)）。
自然環(huán)境（由天然的自然要素構(gòu)成的環(huán)境）。
（2）分類：按構(gòu)成要素可分為。
社會環(huán)境（由人工改造過的自然因素構(gòu)成的環(huán)境）。
師：同學們思考一下，自然環(huán)境對人類的重要性表現(xiàn)在哪里呢？
————自然環(huán)境是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。
師：請大家來判斷一下，這些環(huán)境要素屬于哪一類？（出示投影片）：
（1）、肇慶鼎湖山森林自然保護區(qū)；（2）、珠海梅溪牌坊。
（3）、珠海圓明新園；（4）、斗門縣白焦鎮(zhèn)某村。
（學生相互討論，但不能說出統(tǒng)一答案）。
師：請同學們打開課本第61頁，仔細看書，然后再判斷。
（自然保護區(qū)、自然遺跡這些要素雖然有著或多或少的天然成分，但卻是人們有意識地創(chuàng)造和保留下來的，所以，他們也是社會環(huán)境。）。
————這是從人類對環(huán)境要素的依賴和利用程度上進行分類的。
按利用、依賴程度可劃分為。
師：在這兩類環(huán)境要素中，人們對生活環(huán)境的依賴、利用的程度怎樣？（更高、更直接。）。
師（小結(jié)過渡句）：環(huán)境影響著人類的生存和發(fā)展，我們應(yīng)該像珍愛生命一樣去愛護它。但長期以來，人類都以征服自然作為理想，這種理想終于在人類進入工業(yè)社會后逐漸得以實現(xiàn)。但同時，由于人口劇增和人類對自然掠奪式的開發(fā)利用，造成了水土流失，大氣海洋污染，森林面積銳減的嚴重的環(huán)境問題。
師：下面我們來學習第二個內(nèi)容：
師：同學們看書62頁，把環(huán)境問題的概念找出來。（投影）。
環(huán)境問題——指人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。
師：從這個概念里，同學們能否看出，環(huán)境問題主要有哪兩種表現(xiàn)？
（環(huán)境污染和環(huán)境破壞。）。
多媒體投影（幻燈片5）。
a、厄爾尼諾現(xiàn)象；b、土地沙漠化與土壤流失；c、森林銳減；
d、水資源危機，在大江大河之中、下游發(fā)生長期斷流現(xiàn)象；
e、物種滅絕；f、“溫室效應(yīng)“明顯；g、酸雨污染，日漸普遍；
h、臭氧層遭到破壞，與日俱增；
i、有毒化學品污染，使江河普遍出現(xiàn)嚴重污染；
j、垃圾成災，礦山垃圾、生活垃圾污染了人類如今生活的環(huán)境。
師（學生回答后教師總結(jié)）：第一段材料說的是大氣污染問題；第二段材料說的是水資源危機問題；第三段材料說的是耕地質(zhì)量差、耕地銳減、耕地流失的問題。而旁邊的插圖表現(xiàn)的是嚴重的缺水問題。
師：同學們再分析這些材料，看環(huán)境污染和環(huán)境破壞是怎樣造成的？
（環(huán)境污染是人類任意向自然環(huán)境排放廢棄物引起的；而環(huán)境破壞是由于人類不適當?shù)亻_發(fā)利用自然資源引起的。）。
師：為了減少這些令人痛恨的現(xiàn)象，我們能做些什么呢？
（學生展開討論）。
師（總結(jié)歸納）：剛才有同學提到“保護環(huán)境，人人有責”的建議非常好。是的，我們每一位同學都應(yīng)從身邊的小事做起，保護我們的生活、生存環(huán)境。
師：的確，日益嚴重的環(huán)境問題給我們帶來了巨大的危害。
（1）、威脅生態(tài)平衡。（投影）。
師：這是環(huán)境問題給我們帶來的第一個危害。我們知道，在自然環(huán)境中，動植物種類和數(shù)量要保持相對穩(wěn)定；另外，像空氣、陽光、水、土壤等非生物環(huán)境也要保持相對穩(wěn)定。這就是我們所說的生態(tài)平衡。如果環(huán)境中某一要素受到污染和破壞，就會威脅和破壞這種平衡。
多媒體投影（幻燈片8）：彩圖“小鳥的悲哀”
師：這幅圖說明了什么呢？（啟發(fā)學生分析生物間的平衡）。
（濫砍濫伐森林樹木危及鳥類的生存。）。
師：對。一種物種的存在和消失直接影響到其它物種的生存，就會破壞生態(tài)平衡。
師：大家再仔細思考一下，森林破壞是否只會影響其它物種的生存呢嗎？請同學們看課文第63頁的插圖，為什么長江也說自己是黃河呢？（啟發(fā)學生分析非生物之間的平衡）。
（學生相互間進行討論）。
師：這兩幅圖都說明了同樣的一個問題，環(huán)境中某一要素受到破壞和污染，就會威脅和破壞生態(tài)平衡，并直接威脅到人類的生存。這也就是環(huán)境問題的危害性所帶來的嚴重后果。
師：假如我們學校食堂的飲用水被污染了，同學們最擔心的是什么？
師：對。環(huán)境問題還會危害人類的健康。
（2）、危害人類的健康（投影）。
師：那位同學能舉出這方面的例子來？
（學生舉例略）。
師：環(huán)境污染對人體的危害，具有影響范圍大，接觸時間長，潛伏時間久等特點。嚴重的環(huán)境污染對人類健康的危害是毀滅性的。所以一定要注意保護好環(huán)境。
（3）、直接制約著我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展（投影）。
材料：環(huán)境污染給我國造成的巨大經(jīng)濟損失，每年高達680億元，相當于8次唐山大地震所造成的損失。進入90年代，全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一年排放工業(yè)廢水18億噸，工業(yè)廢氣122億立方米，工業(yè)廢渣115億噸。我國已經(jīng)有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段魚蝦絕跡，遭受“三廢”污染的農(nóng)田面積已達15億畝。長江流域每年因水土流失入海的泥沙達7億噸，相當于500多萬畝土地被刮去5寸厚的表土；兩岸嚴重污染的土地面積達70%?；春恿饔虻奈廴緲O為嚴重，群眾為此編成順口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害。”
師：如果這樣下去，會產(chǎn)生什么后果？
（學生自由討論）。
師：我們知道，人類的發(fā)展主要是指經(jīng)濟和社會的發(fā)展，經(jīng)濟和社會的發(fā)展是在環(huán)境中進行的，環(huán)境既是經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，又是其制約因素。而經(jīng)濟的發(fā)展又是以環(huán)境、資源為基礎(chǔ)的。
（學生看書）。
————可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（投影）。
師：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是什么？
（學生思考）。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是：（投影）。
————經(jīng)濟和社會發(fā)展要與人口、資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)。
師：這幅漫畫反映的是什么內(nèi)容？它說明什么問題？
師（學生討論后，教師分析）：漫畫提到的“可持續(xù)發(fā)展”實際是野蠻的“持續(xù)開發(fā)”，它使人類失去的絕不僅僅是一片廣沃的森林資源，而是繼續(xù)生存與發(fā)展的前提和潛能，它所帶來的必然是生態(tài)平衡的破壞，自然資源的枯竭和人類發(fā)展的終止。
師：現(xiàn)在我們一起來瀏覽多媒體幻燈片，看誰能簡單地概括出我們今天所學習的主要內(nèi)容。（學生概括）。
三、課堂小結(jié)：
四、鞏固新課：
師：漫畫所表現(xiàn)的是環(huán)境問題的哪一方面？這一類環(huán)境問題的主要危害是什么？（學生觀看漫畫后做出回答）。
五、課后作業(yè)?：
調(diào)查自己所居住的小區(qū)周圍存在的環(huán)境問題，針對存在的問題，提出一些好的建議，設(shè)計一些好的措施。
環(huán)境問題發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、親愛的同學們：
大家好！我是xx。我今天演講的題目是《低碳生活，就在你我身邊》。
請問：你們看過《2012》這部電影嗎？在影片中，強烈的地震、巨大的火山爆發(fā)以及各種自然災害讓眼前美麗而熟悉的家園瞬間變成了人間煉獄，人們倉皇逃生、疲于奔命的情景都深深地印在腦海中，令我揮之不去。這雖然只是一部電影，但它給予我們?nèi)祟愑刑唷⑻嗟姆此肌?/p>
當今隨著世界工業(yè)化的迅猛發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，大量的二氧化碳等溫室氣體被排放到空氣中，造成全球氣溫升高，從而引發(fā)了不斷的自然災害。面對眾多頻仍的自然災難，人們一直在苦苦地努力地尋找答案，從京都議定書到哥本哈根會議，節(jié)約能源已成為深入人心的環(huán)保理念，低碳生活成為我們急需建立的時尚的生活方式。
也許你會說，低碳生活離我們學生的生活還很遙遠，其實不然，低碳生活就在我們身邊。比如：有些學生家里電燈徹夜不熄、水龍頭滴水不停、冰箱里塞滿了亂七八糟的東西、夏天整日地開著空調(diào)，這些顯然都是對社會資源的極大浪費。
你可知道：每節(jié)約1度電，就能減少1公斤二氧化碳排放，夏季空調(diào)調(diào)高一度，就可節(jié)省10%的能耗；用節(jié)能燈替換白熾燈，產(chǎn)生的溫室氣體將減少4倍。低碳生活就是讓我們養(yǎng)成自然而然地節(jié)約身邊各種資源的習慣——節(jié)能就是最大的減碳！
同學們，其實創(chuàng)造低碳生活很簡單，它是由我們身邊的點滴小事構(gòu)成的，有些只是舉手之勞。比如：我除了做作業(yè)必須開日光燈之外，其余時間只開5w的節(jié)能燈，并養(yǎng)成了外出隨手關(guān)燈的好習慣；電腦用完及時關(guān)閉；夏天盡量不開空調(diào)，即使酷熱難耐，開空調(diào)溫度也要調(diào)高一度；多騎自行車，少做公交車。在我的倡導下，我們家的生活也慢慢低碳了：媽媽把淘米水留著洗菜、澆花、擦拭家具，洗衣水留著拖地、沖廁所；爸爸把家里照明燈全部換成節(jié)能燈，上班由摩托車改成了步行；即使年逾花甲的奶奶逛菜市也整日提著布袋。低碳生活讓我們家快樂、充實、而有意義，思想是行動的先導，只有從思想上真正樹立起節(jié)約的意識，才能使節(jié)能低碳成為我們?nèi)粘Ｉ钪兄鲃印⒆杂X的行為。
同學們，讓我們積極地行動起來，從身邊的點滴做起，從不起眼的小事做起，逐步培養(yǎng)我們的低碳生活方式，積極的去創(chuàng)造時尚的低碳生活！做一個緊跟時代潮流的負責任的少年吧！
環(huán)境問題發(fā)言稿篇四
大家好！我是，很高興在這里講話，今天，我發(fā)言的主題是保護環(huán)境，同學們，用我們的雙手栽下漫天的綠色，用我們的心靈守望五彩的家園。
可能大家聽到“保護環(huán)境”這四個字，耳朵已經(jīng)聽得起繭子了，但是，我相信大家都有一顆愛護環(huán)境的心。每天上學，經(jīng)過一條小路，我就會看見許許多多的垃圾堆成一地，有紙屑，有垃圾袋，有早餐盒，有學生還沒有喝完的牛奶，在草叢了，每天都會有同學往里面扔垃圾。在地上，不久就會飛來一些垃圾袋，有時候不小心，都有可能被樓上的同學高空拋物砸到腦袋，往草叢里扔垃圾的同學，你們知不知道，打掃草叢衛(wèi)生的同學，每天都有往里面看一看，看一看我們有沒有亂扔垃圾，高空拋物的同學，你們想一想，如果樓下有人怎么辦，同學們，或許，每一次我們隨手扔垃圾時，其實旁邊就有一個垃圾桶呢？每當，我們丟垃圾時，不知道溶解銷毀一個塑料是要經(jīng)過重重困難和阻礙的，土埋要三百年，火燒更是全球變暖的主要因素，用化學物質(zhì)對人體有害。
世界上，有多少人隨地吐痰，有多少人亂丟早餐盒，答案對于我們來說是個龐大的數(shù)目，同學們，讓我們同建綠色溫馨家園，共享清澈碧水藍天，讓我們呼吁世界上每一個人：“保護碧水藍天，營造綠色家園。
謝謝大家！
xxx
xxxx年xx月xx日
環(huán)境問題發(fā)言稿篇五
環(huán)境保護是我們的基本國策，是以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，是造福當代，患及子孫的建設(shè)事業(yè)。我們__鎮(zhèn)工業(yè)園在建園三年多的時間里一直堅持在發(fā)展中保護環(huán)境，在保護環(huán)境中求發(fā)展，堅持經(jīng)濟建設(shè)與生態(tài)建設(shè)一起抓，實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量同步提升。現(xiàn)將我園環(huán)保工作情況匯報如下：
我們__工業(yè)園位于寶應(yīng)縣城區(qū)西北部。南起寶勝路，北至八淺大溝，東至蘇中北路，西至運河路，是寶應(yīng)縣“二區(qū)四園”之一，是由我們__鎮(zhèn)按照縣城總體規(guī)劃，自籌資金，自主開發(fā)建設(shè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)園，是我們__鎮(zhèn)發(fā)展工業(yè)企業(yè)的重要基地之一。園區(qū)規(guī)劃用地總面積1萬畝，目前建成3500畝，進入園區(qū)投產(chǎn)的企業(yè)已有65家，主要是機械加工類、模具加工及器材制造業(yè)為主。早在規(guī)劃建園時，我們就根據(jù)__鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點和綜合優(yōu)勢，結(jié)合周邊關(guān)系及緊鄰城區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢，確定__工業(yè)園的功能定位為：以機械加工制造為主，集服裝加工、電工、電器、出口輕工藝產(chǎn)品制造和其它現(xiàn)代制造業(yè)等功能于一體的綜合性工業(yè)園區(qū)。因此，我們禁止發(fā)展有污染企業(yè)，尤其是大氣污染、水污染項目進入園區(qū)。我們之所以這樣定位，是為了在不產(chǎn)生相互干擾的前提下，擴大園區(qū)的招商面，增強園區(qū)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的應(yīng)變能力和抗風險能力。這也是由我們園區(qū)的發(fā)展目標所決定的，即以環(huán)境承載力為基礎(chǔ)，以遵循自然規(guī)律為準則，以綠色科技為動力，倡導環(huán)境文化和生態(tài)文明，建設(shè)一個高效、便捷、優(yōu)美、完善的富有親和力的花園式工業(yè)園區(qū)，增強投資吸引力，實現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展。我園的環(huán)評報告已報市環(huán)境保護研究所，預計12月底通過專家評審。
根據(jù)園區(qū)的發(fā)展目標，我們充分研究園區(qū)的發(fā)展模式，引入全新的規(guī)劃設(shè)計理念，因地制宜，合理布局。
一是尊重自然地理特點，合理整治園區(qū)水系。針對現(xiàn)狀用地內(nèi)河塘溝渠分布支離破碎且斷頭較多的特點，對園區(qū)水系進行了必要的整理，形成“清水”、“藍天”優(yōu)良的園區(qū)環(huán)境。在這里當中我們既避免大開大挖，減少了投資，又保證防洪排澇的需要。
二是構(gòu)建完善的綠化系統(tǒng)，營造富有“水鄉(xiāng)”特色的環(huán)境景觀。我們將園區(qū)綠地建設(shè)根據(jù)功能分為公共綠地、防護綠地、生態(tài)控制綠地三大類。
公共綠地包括兩種類型：其一為地塊狀公園綠地，指向公眾開放，有一定游憩設(shè)施，具有休閑、戶外活動、交流、美化等綜合功能的綠地；其二為帶狀景觀綠地，指沿園區(qū)主要軸線設(shè)置，主要起美化園區(qū)景觀功能的綠地。園區(qū)公共綠地共占地2.53ha，主要位于商業(yè)服務(wù)中心公園及沿河道兩側(cè)。
防護綠地也有二種類型：其一為自然災害防護綠地，主要指沿保留水體設(shè)置的綠化帶，起保持水土功能；其二為衛(wèi)生隔熱綠地，主要指工業(yè)用地與居住用地之間及環(huán)衛(wèi)所，污水處理廠等市政設(shè)備周圍和對外交通道路兩側(cè)的綠化帶，起隔絕廢氣、本文來自文秘站網(wǎng)噪音功能。園區(qū)防護綠地總面積為74.23ha。
生態(tài)控制綠地，位于總體規(guī)劃用地以外，對園區(qū)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量和園區(qū)景觀有主要影響需加以控制的綠地。主要沿運路東側(cè)布置100m寬綠化帶，沿寶勝路至北側(cè)及緯一路至八淺大溝之間各控制40m生態(tài)防護綠地。
三是構(gòu)筑園區(qū)完善的綠地系統(tǒng)空間以濱河綠帶為主，結(jié)合少量沿河路綠化，共同構(gòu)筑綠地系統(tǒng)空間。
園區(qū)完善的綠地系統(tǒng)在大興排河南岸及緯一路至八淺大溝之間，布置濱河公園，作為園區(qū)居民休閑娛樂場所，最大程度地為居民提供親水空間，同時作為戶外展示空間和人流集散場所，展現(xiàn)園區(qū)對外形象，展示現(xiàn)代氣息。以__北路河、緯二路河為核心作為濱水空間是具有特色的景觀要素，作為公共開放的空間。
建園以來，我們積極探索經(jīng)濟建設(shè)與生態(tài)建設(shè)一起抓，產(chǎn)業(yè)競爭力與環(huán)境競爭力一起提升，物質(zhì)文明與生態(tài)文明一起發(fā)展的路子。首先，鑒于園區(qū)特別的地理位置及功能定位，我們建立了招商引資的“綠色標準”，我們只允許無污染或輕污染工業(yè)項目進園，以有效保護園區(qū)及集鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境。
其次，堅持對污水排放的原則由工廠進行預處理，達到《污水排入城市下水道標準》后，才能向園區(qū)污水管道排放。生活污水和預處理后工業(yè)污水由污水管網(wǎng)收集后，送至縣污水處理廠集中處理。處理深度為二級（生化處理），尾水排入寶射河。未經(jīng)處理的污水不準排入水體，以防止水體污染。
目前我們園區(qū)污水排放管網(wǎng)已全部建成，管道總長7000米，污水集中處理量為0.5萬噸/日，污水集中處理率為90。
污水主干道沿蘇中北路（d400-500），__北路（d400）等道路鋪設(shè)，金源路（d400-500），大興路（d400-500），寶勝路（d800），其它道路鋪設(shè)污水支管，污水管道管徑最大為d400，最小管徑為d300。污水管道在道路下的管位為路北、路西。
另供熱管道規(guī)劃為4500米，已完成2500米。
以上是我們園區(qū)環(huán)保工作的一些做法及具體措施，雖取得一些成績，但有些工作還不夠完善，我們將進一步加強組織領(lǐng)導，堅持“環(huán)保先行”和“尊重自然，和諧共生”的價值取得，狠抓各項措施的落實，把省、市環(huán)保工作大會精神貫徹到行動中，真正實現(xiàn)經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，污染持續(xù)下降，生態(tài)持續(xù)改善。
環(huán)境問題發(fā)言稿篇六
知識與技能：
了解環(huán)境問題的表現(xiàn)，理解人類活動對環(huán)境產(chǎn)生重大影響及環(huán)境問題的危害。
過程與方法：
初步用的觀點看待環(huán)境問題，用聯(lián)系的觀點認識環(huán)境問題的危害，在探究活動中，逐步培養(yǎng)探究的能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
通過環(huán)境知識，認識環(huán)境問題的嚴峻，增強學生的環(huán)境意識。
教學建議。
重點、難點與疑點分析。
1.充分利用教材設(shè)置的小欄目。為調(diào)動學生在教學中的主體作用，他們可自選小欄目提出的問題，思考或議論自己身邊的環(huán)境問題及影響經(jīng)濟建設(shè)的案例。分析自己感受最深的環(huán)境問題。
2.充分利用各種課程資源。學生自擬題目收集國內(nèi)外環(huán)境問題的各種材料，可在教師或同學協(xié)作下進行整理，然后在課堂上展示。增強教學的趣味性、說服力，提高學生對環(huán)境嚴峻形勢的認識。
3.“研究性能力”作為重構(gòu)課程的主線，是超越應(yīng)試的必由之路，也是應(yīng)試向素質(zhì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵。可采用討論的形式探究一些問題，例如：環(huán)境問題直接制約著我國經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。
教法建議。
環(huán)境問題的危害是本框的重點。教材分析了環(huán)境污染和環(huán)境破壞的危害主要表現(xiàn)在三個方面。（1）威脅生態(tài)平衡；（2）危害人類健康；（3）直接制約著我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。第三個問題是此框的重中之重，理解這個問題可提高學生的環(huán)境意識，又是依法保護環(huán)境的認知前提。教材強調(diào)三層意思，首先要弄清經(jīng)濟和社會的發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。其次提出可持續(xù)發(fā)展的問題，教材指出傳統(tǒng)發(fā)展模式不再適合當今和未來發(fā)展的要求，當今世界普遍推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。再次還要認清我國的國情，認識人口、資源、環(huán)境、污染的嚴重形勢制約我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。
教學設(shè)計示例。
整堂課以學生為主體，學生根據(jù)自己掌握的材料以教學內(nèi)容為線索，相關(guān)內(nèi)容組分別進行成果交流，由于每個組收集的材料不一定全面涉及全部教學內(nèi)容，所以這個過程是一個共同分享成果的過程。在交流中，獲得對全部知識的進一步了解，教師則當好引導者和組織者，有計劃的推進教學內(nèi)容。
第一步：對環(huán)境及其要素進行分析。
讓同學們根據(jù)自己小組討論的結(jié)果說明有關(guān)環(huán)境及要素，由于這一問題課中曾經(jīng)涉及，大家很快達成共識，而且條理清楚、層次分明，大體歸納出以下結(jié)構(gòu)圖：
第二步：對環(huán)境問題及其表現(xiàn)進行分析。
同學展示有關(guān)環(huán)境問題具體表現(xiàn)的材料（經(jīng)篩選后具有代表性和典型意義的材料和案例）。
材料1：
據(jù)統(tǒng)計，1994年全國廢氣排放量11.4萬億立方米，廢氣中煙塵排放量1414萬噸，二氧化硫排放量1825萬噸。目前我國大中城市的大氣質(zhì)量普遍較差，全國五百多個城市中，達到國家一級準的不到1%。北京、沈陽、西安、上海、廣州都在世界十大污染程度最嚴的城市之列。
材料2：
2001年1月30日，羅馬尼亞西北部一個金礦污水沉淀池發(fā)生泄露事件，氰化物廢水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂薩河。據(jù)悉蒂薩河中氰化物含量最高超標800倍，受污染水流經(jīng)之處，所有水生幾乎全部迅速死亡。
材料3：觀看錄像《造紙廠、化工廠排污造成大量漁業(yè)損失》。
歸納：污染環(huán)境——向自然環(huán)境任意排放廢棄物。
材料4：
我國森林資源約為18.69億畝，居世界第8位，但人均占有量僅為1.68畝，相當于世界人均量的13%，居世界第121位。據(jù)測算，森林提供木材和林產(chǎn)品的價值僅為其全部價值1/4，而保護生態(tài)環(huán)境方面的價值則為3/4。
歸納：破壞環(huán)境——不適當?shù)拈_發(fā)利用自然資源。
第三步：對環(huán)境問題的危害進行分析。
材料1：
觀看錄像：內(nèi)容大概：《寂靜的春天》成為一部暢銷書，書中描寫農(nóng)藥噴灑，影響到鳥類的生存，同時它們的食物鏈也影響到人類的生存。
材料2：
每天有100種或每15分鐘有一種物種從地球上永遠消失，在今后20年里，如果我們還不行動起來，阻止人為地對自然的侵害，可能有100萬種物種處于死亡的威脅中。
學生討論分析并得出結(jié)果：環(huán)境問題使生態(tài)平衡受到破壞。
歸納：環(huán)境問題危害一—威脅生態(tài)平衡。
材料3：
1984年12月3日凌晨2時30分，位于印度中部博泊爾的美國聯(lián)合碳化物公司的地儲氣罐閥門破裂，45噸左右的毒氣泄漏。正在熟睡的人們被毒氣熏得難以忍受，搖晃掙扎想跑出毒霧籠罩的地方，引起了一片驚慌。當場就使該城的350人窒息死亡，有12000人被送往醫(yī)院。最終造成2000人死亡。
材料4：
觀看錄像：內(nèi)容大概—不同工礦企業(yè)所排放的廢棄物造成的污染不同，影響江水，也影響市容衛(wèi)生，并威脅著人類健康。
歸納：環(huán)境問題危害二—危害人類健康。
材料5：
我國的石油探明儲量居世界第9位，但人均2.9噸，居世界第49位。有人預計，按目前的開采速度，只需五六十年即可耗去全部石油儲量。照此下去，我們當代人吃子孫飯，后人將失去煤炭、石油等不可再生的能源，連生存都成問題，何以談發(fā)展！
歸納：環(huán)境問題危害三—制約經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。
教師適時引導學生進行討論：
環(huán)境保護和社會經(jīng)濟發(fā)展能同步并行嗎？
討論情形：
學生甲講了“殺雞取卵”的故事，認為無節(jié)制的開采將會制約經(jīng)濟的長遠發(fā)展，試圖說明不注意環(huán)境保護就會阻礙經(jīng)濟發(fā)展，所以環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展應(yīng)同步進行。
學生乙舉例：德國森林面積上升的主要原因是在境內(nèi)設(shè)立了大面積的天然林保留地，嚴禁砍伐；日本不愿意砍伐自己的一棵樹木，每年卻從周邊鄰國進口大量的一次性筷子，這種只要自己柳暗花明，不管他人山窮水盡的做法，并非經(jīng)濟和環(huán)保的同步發(fā)展，由此認為根本不可能存在同步發(fā)展。
學生丙發(fā)言：現(xiàn)在我們常聽到把開發(fā)西部旅游作為帶動西部經(jīng)濟發(fā)展的一條途徑，而且確實有很多生態(tài)旅游區(qū)的開發(fā)同時促進了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，這說明環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展是可以同步的。
教師簡單歸納并概括本節(jié)課知識點。
用結(jié)構(gòu)圖表示如下：
探究活動。
環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展能否同步并行。
1、明確小組分工，布置具體任務(wù)。
a、制定小組計劃和實施方案。
b、小組協(xié)作，提交本組計劃并進行交流。
2、研究內(nèi)容與方向：環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展能同步并行嗎？為什么？
3、提供收集資料的途徑。
a、自己發(fā)現(xiàn)：觀察你所在的小區(qū)、學校等，是否有破壞環(huán)境、污染環(huán)境的人和事，都造成什么影響？然后對這些事實材料進行收集整理或拍攝照片。
b、查閱資料：可上網(wǎng)、讀報、觀看電視和報紙。
參考網(wǎng)址：
中央電視臺：
搜狐：
新浪：
環(huán)境與發(fā)展信息網(wǎng)：
中國環(huán)保網(wǎng)。
參考報紙及書目：《北京青年報》、《北京晚報》、《民主與法制》。
電視欄目：《今日說法》、《焦點訪談》、《法制進行時》。
環(huán)境問題發(fā)言稿篇七
老師們，同學們：
再過兩天4月22日是世界地球日。今天我校全體師生，在第xx個世界地球日到來之際，再次認識環(huán)境的重要性，行動起來關(guān)心自然，關(guān)注環(huán)境，保護綠色家園，承擔綠色責任顯得更加重要和有意義。
當人類認識到賴以生存的地球同樣是有生命質(zhì)量的時候，開始驚心的發(fā)現(xiàn)人類的自然資源需求已經(jīng)超出了地球生態(tài)可承載力的50%，可應(yīng)用資源在逐步走向枯竭!人類的生存安全和空間環(huán)境開始變得撲朔迷離，地震與災害、極端天氣、呼吸之間的pm2.5、人為的食品安全等一切動蕩的因素都在美麗的星球上此起彼伏，人類的`生存環(huán)境在日益惡化!
人類與自然界和諧共生的生態(tài)系統(tǒng)在悄然的失調(diào)，在地球生態(tài)系統(tǒng)鏈上，人類的命運在滑向急劇縮小的可循環(huán)空間!
面對地球資源的日趨枯竭和人類環(huán)境的日益惡化，地球上的每一個人都應(yīng)積極行動起來，樹立綠色生活方式堅守尊重生命和自然，遵循人與人、人與自然良性秩序的價值觀;摒棄鋪張型、攀比型、污染型等不合理的消費方式，倡導人們崇尚自然，追求經(jīng)濟、簡單、實用、健康的綠色生活方式;自覺推行公民綠色責任，倡導綠色出行，在水、電、氣等生活資料應(yīng)用方面厲行節(jié)約，樹立過度消費地球資源就是侵占其它生命對資源公平享有的犯罪意識，積極支持一切有助于生態(tài)環(huán)境和資源節(jié)約的社會活動及事件。呵護生態(tài)地球，共擔綠色責任!為人類生存空間和地球的生命質(zhì)量貢獻力量。
老師們，同學們，今年世界地球日中國的主題是：共擔綠色責任，展示綠色中國。我們作為一個中國公民，必須勇敢地站起來，呼吁大家，讓我們共同承擔綠色責任!讓我們展示綠色中國!讓我們共同保護綠色地球!
環(huán)境問題發(fā)言稿篇八
x，我縣人口與計劃生育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導和市人口委的精心指導下，緊緊圍繞鞏固省優(yōu)成果，提升計劃生育工作水平這個中心，突出節(jié)育措施落實和基層基礎(chǔ)建設(shè)，狠抓政策落實、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、綜合治理和宣傳教育，使全縣人口與計劃生育工作保持了良好的發(fā)展勢頭?？己硕葍?nèi)，全縣人口自然增長率控制在.‰，農(nóng)村計劃生育率達到.%,當節(jié)育措施落實率、及時率分別達到.%和.%，較好地完成了市上下達的人口與計劃生育責任目標。在具體工作中，我們突出抓了六個方面：
我們始終把人口與計劃生育工作作為促進全縣經(jīng)濟社會發(fā)展的一件大事來抓，嚴格落實"一把手"負總責和一票否決制，進一步完善和落實了人口與計劃生育工作領(lǐng)導過錯責任追究、季度末位懸掛"警示旗"、縣級領(lǐng)導包鄉(xiāng)、科級干部包后進村、鄉(xiāng)村干部包重點戶制度，先后對二女戶結(jié)扎滯后的個鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負責人進行了談話誡勉，欠帳較大的邵寨鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導在縣電視臺進行了公開檢討，對季度考核工作滯后的個鄉(xiāng)鎮(zhèn)懸掛了"警示旗";對終考核排位靠后的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)實行了"一票否決";對所包村在全縣排位后十位的名科級干部進行了經(jīng)濟處罰?？h委、縣政府先后次召開計生工作匯報會、調(diào)度會和現(xiàn)場會，及時解決存在的問題，有力地促進了各項工作任務(wù)的落實。
按照啟動早、經(jīng)常抓、不間斷的要求，把常規(guī)節(jié)育措施落實作為鄉(xiāng)村專干的首要任務(wù)，做到了四項節(jié)育隨時落實，控制了欠帳。把二女戶結(jié)扎作為重點指標列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政線進行考核。采取宣傳動員與獎勵引導相結(jié)合，經(jīng)常落實與集中活動相結(jié)合的形式，加大了二女結(jié)扎的力度。把環(huán)孕情服務(wù)和入戶訪視作為節(jié)育措施監(jiān)控的基本手段，采取進村入戶、上門服務(wù)、合同管理、環(huán)檢補助等辦法，提高了服務(wù)率。針對出生瞞報、非法送養(yǎng)、虛假死亡等問題，制定了定點接生、出生通報等制度?？h鄉(xiāng)衛(wèi)生院在接診分娩孕婦時，查驗身份證明，并每月向計生部門通報，有效地解決了瞞漏報問題。xx度，全縣四項手術(shù)落實同比增加了例，二女戶節(jié)育措施落實率達到.%。同時，切實加大對虛假節(jié)育、虛報指標等問題的查處力度。
堅持把優(yōu)質(zhì)服務(wù)、政策落實作為轉(zhuǎn)變?nèi)罕娪^念、推動計劃生育各項工作的切入點，初步建立了部門聯(lián)手、權(quán)責明確、齊抓建的計生工作新格局。計生、衛(wèi)生部門聯(lián)手開展了"進百村入萬戶"婦女病免費普查、出生缺陷干預和節(jié)育措施知情選擇活動，全縣婦女病普查率累計達到%，為名當生育對象免費發(fā)放了出生缺陷干預藥物，在個村和個單位開展了知情選擇。全面落實各種"獎、優(yōu)、免、扶"政策，全額落實了"四納入一保障"經(jīng)費和二女戶結(jié)扎一次性元獎勵經(jīng)費;農(nóng)村獨生子女領(lǐng)證戶和二女結(jié)扎戶養(yǎng)老儲蓄達到了%。連續(xù)兩發(fā)動干部職工捐款萬多元，救助計生特困戶戶;在個整村推進村為戶"兩戶"落實"投牛還犢"項目資金萬多元。為二女結(jié)扎戶免除了農(nóng)村合作醫(yī)療個人健康儲蓄，全面落實了"兩戶"子女免除學雜費等政策措施。
加強縣、鄉(xiāng)、村、組四級網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)和計生干部隊伍建設(shè)，在加強陣地建設(shè)和技術(shù)人員技能培訓的同時，投入多萬元，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)更新配備微機、b超、乳腺診斷儀和化驗設(shè)備臺套，進一步提高了服務(wù)能力，目前已有個鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過市級規(guī)范化服務(wù)所驗收，個村建成了標準化服務(wù)室。堅持計生干部優(yōu)中選優(yōu)，足額配備的原則，充實加強了鄉(xiāng)村計生干部隊伍，通過考錄補充計生辦干部和技術(shù)人員人。積極實施"雙推優(yōu)"工程，去有名鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導被推上鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導崗位，名計生辦主任提拔為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導，名計生干部提拔為副科級干部，推優(yōu)入黨名。縣上在全額撥付計生轉(zhuǎn)移支付資金的基礎(chǔ)上，安排多萬元，專門用于落實村專干、社宣傳員和自管小組長的報酬，真正做到政治上支持，生活上關(guān)心，待遇上保障，調(diào)動了各級計生干部的工作積極性。
環(huán)境問題發(fā)言稿篇九
目的：
通過玩旅行棋，觀察并分析圖片，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識，并為下一個活動做鋪墊。
準備：
?橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。
?每人準備一個小東西作棋子（如：瓜子殼、小石子、小紙團、橡皮塊、曲別針等皆可）。
過程：
（1）開場白：大家一定下過很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰下過環(huán)保棋嗎？今天我們就來比賽下環(huán)保棋。
（2）分析棋圖：讓學生觀察“環(huán)保小蝸?！钡臍ど厦恳桓袷鞘裁?。
（3）4人一組，每人或每組制作一個小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個棱長1厘米的小正方體，在六個面上分別寫上l、2、3、4、5、6幾個數(shù)字（如本課第一頁下圖所示）。教師要示范，提醒學生不要割破手指。
（4）游戲方法：從起點開始，每組同學輪流擲骰子，骰子的哪個數(shù)字朝上，就走幾步棋?？凑l能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱號。
棋圖說明：
（1）浪費水，退到起點；
（2）蛇；
（3）不用塑料袋，提籃子買菜，進到4；
（4）樹袋熊；
（5）小松鼠；
（6）排放廢氣，退到2；
（7）給小鳥提供食物；
（8）白天鵝；
（9）使用無氟冰箱，進到12；
（10）排放污水，退到5；
（11）愛護花草，進到14；
（12）白鰭豚；
（13）傷害小鳥，退到8；
（14）揚子鱷；
（15）環(huán)境優(yōu)美；
（16）垃圾分類回收，再擲一次；
（17）小猴子；
（18）亂吐瓜子皮，停擲一次；
（19）小老虎；
（20）掛人工鳥巢，進到22；
（21）汽車鳴笛，排放尾氣，退到14；
（22）大熊貓；
（23）亂砍濫伐，退到12；
（24）終點，獲“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號。
目的：
在學生對校園或社區(qū)進行多方位觀察的基礎(chǔ)上，使其把自己發(fā)現(xiàn)的“環(huán)境問題”在地圖上用符號和文字表示出來。
準備：
提供已繪制好的所考察地區(qū)的地圖，每小組一份。
活動過程：
（1）對學?；蛏鐓^(qū)的對方位的觀察，找出問題。
（2）記錄在地圖上，標出該區(qū)各個環(huán)境問題的位置。制成一張環(huán)境問題圖。
（3）組織學生分組討論，把問題分類，可以制作圖表，分成欄目，上面標出標題。如住房問題、水污染問題、農(nóng)業(yè)問題等。
環(huán)境問題發(fā)言稿篇十
各位好！
保護環(huán)境人人有責。這句話是大伙兒再了解但是的了，可為何大伙兒就做不到呢？校園內(nèi)，四處都能看到廢棄物；在馬路邊或公路上隔三差五的也可以看到廢棄物。我想問大伙兒一個難題：難道說掃地不容易累嗎？同學們自然會說掃地非常累。即然會累，那大伙兒有木有在意清潔工的體會呢？堅信有些人會說：清潔工的每日任務(wù)自然是掃公路咯。如果是那般，那麼大家就不對。要不是由于大家愛護環(huán)境，亂扔垃圾得話，那麼大家就不用清潔工，而這些清潔工大家就不容易那麼累，就不容易清掃公路了。
親愛的同學們，那麼知道嗎？地球是現(xiàn)階段人們孰知宇宙空間中唯一存有生命的天體。假如大家再不好好保護環(huán)境，那麼地球上將會越來越烏煙瘴氣，將會四處填滿危害的化學物質(zhì)，災禍也會經(jīng)常產(chǎn)生。
保護環(huán)境，維護大家不可或缺的佳園吧！
謝謝大家。
環(huán)境問題發(fā)言稿篇十一
八??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????年級《思想政治》課教案：
第五課依法保護人類共有的家園。
第一框題：
[教學目標?]：
知識與技能：通過學習，初步掌握環(huán)境的含義和環(huán)境問題的含義。了解環(huán)境問題的具體表現(xiàn)。理解環(huán)境問題的危害。
過程與方法：初步學會用歷史的觀點看待環(huán)境問題，用聯(lián)系的觀點認識環(huán)境問題。情感、態(tài)度與價值觀：
通過學習有關(guān)環(huán)境的基本知識，認識環(huán)境問題的嚴峻，增強學生的環(huán)境意識。
［教學重點］：
［教學難點?］：
環(huán)境問題直接制約我國社會、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
［教學設(shè)計］：
1、本課主要提供有關(guān)環(huán)境的基本知識，要積極引導學生明確環(huán)境、環(huán)境問題的概念等。可通過直觀可感的形象，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的情感，追求最佳的教學效果。
2、創(chuàng)造情緒情景，激發(fā)學生的責任感。
［教學手段］：多媒體。
［教學課時］：1課時。
［教學過程?］：
一、導入??新課：
清晨的河流，蔚藍的天空，充足的陽光，已漸漸成為人們的奢望，人類正面臨著嚴重的環(huán)境問題。今天，我們就來認識它。
二、新課傳授：
多媒體投影（幻燈片1）：課題。
初二《思想政治》第五課第一節(jié)多媒體投影（幻燈片2、3）提問：這說明了什么？
一、投影（幻燈片4）。
（1）什么是環(huán)境？
師：請大家看兩幅照片，注意畫面中哪些是天然的，哪些人工改造過的。（提問學生）。
畫面5：天然的???????????畫面6：人工改造的。
師：同學們能否談一談，以上這些因素于人有什么直接的關(guān)系？
（學生回答，教師歸納小結(jié)）。
師：沒錯，這些因素直接影響到人類的生存和發(fā)展，正是這些影響人類生存和發(fā)展的自然和人工改造過的自然因素的總體，就構(gòu)成了我們所說的環(huán)境。請同學們打開課本第58頁，把“環(huán)境”的含義劃下來，并齊聲朗讀一遍。
教師說明環(huán)境要素的相關(guān)分類。
師（小結(jié)過渡句）：環(huán)境影響著人類的生存和發(fā)展，我們應(yīng)該像珍愛生命一樣去愛護它。但長期以來，人類都以征服自然作為理想，這種理想終于在人類進入工業(yè)社會后逐漸得以實現(xiàn)。但同時，由于人口劇增和人類對自然掠奪式的開發(fā)利用，造成了水土流失，大氣海洋污染，森林面積銳減的嚴重的環(huán)境問題。
師：同學們看59頁，把環(huán)境問題的概念找出來。（投影幻燈片7）。
環(huán)境問題——指人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。請同學們看下面這組圖片（投影幻燈片8）。
教師提問：（投影幻燈片9）。
學生討論、回答，
教師小結(jié)：（投影幻燈片10）。
教師介紹當今世界十大環(huán)境問題（投影幻燈片11）。
a、厄爾尼諾現(xiàn)象；b、土地沙漠化與土壤流失；c、森林銳減；
d、水資源危機，在大江大河之中、下游發(fā)生長期斷流現(xiàn)象；
e、物種滅絕；f、“溫室效應(yīng)“明顯；g、酸雨污染，日漸普遍；
h、臭氧層遭到破壞，與日俱增；
i、有毒化學品污染，使江河普遍出現(xiàn)嚴重污染；
j、垃圾成災，礦山垃圾、生活垃圾污染了人類如今生活的環(huán)境。
（環(huán)境污染是人類任意向自然環(huán)境排放廢棄物引起的；而環(huán)境破壞是由于人類不適當?shù)亻_發(fā)利用自然資源引起的。）。
師：為了減少這些令人痛恨的現(xiàn)象，我們能做些什么呢？
（學生展開討論）。
師（總結(jié)歸納）：我們每一位同學都應(yīng)從身邊的小事做起，保護我們的生活、生存環(huán)境。
請學生說說自己生活的地區(qū)哪些環(huán)境問題？
（過渡）環(huán)境污染和環(huán)境破壞必然給我們帶來嚴重的危害。
師：的確，日益嚴重的環(huán)境問題給我們帶來了巨大的危害。
多媒體投影（幻燈片12）。
（1）、威脅生態(tài)平衡。
師：這是環(huán)境問題給我們帶來的第一個危害。我們知道，在自然環(huán)境中，動植物種類和數(shù)量要保持相對穩(wěn)定；另外，像空氣、陽光、水、土壤等非生物環(huán)境也要保持相對穩(wěn)定。這就是我們所說的生態(tài)平衡。如果環(huán)境中某一要素受到污染和破壞，就會威脅和破壞這種平衡。
師：講故事。提問：這個故事說明了什么？
師：對。一種物種的存在和消失直接影響到其它物種的生存，就會破壞生態(tài)平衡。
師：大家再仔細思考一下，森林破壞是否只會影響其它物種的生存呢嗎？（投影13）（啟發(fā)學生分析非生物之間的平衡）。
（學生相互間進行討論）（投影14）。
師：可見環(huán)境中某一要素受到破壞和污染，就會威脅和破壞生態(tài)平衡，并直接威脅到人類的生存。這也就是環(huán)境問題的危害性所帶來的嚴重后果。
師：假如我們學校食堂的飲用水被污染了，同學們最擔心的是什么？
師：對。環(huán)境問題還會危害人類的健康。
（2）、危害人類的健康（投影15）。
師：那位同學能舉出這方面的例子來？
（學生舉例略）。（投影16）。
師：環(huán)境污染對人體的危害，具有影響范圍大，接觸時間長，潛伏時間久等特點。嚴重的環(huán)境污染對人類健康的危害是毀滅性的。所以一定要注意保護好環(huán)境。
（3）、直接制約著我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展（投影）。
多媒體投影（幻燈片17）。
材料：環(huán)境污染給我國造成的巨大經(jīng)濟損失，每年高達680億元，相當于8次唐山大地震所造成的損失。進入90年代，全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一年排放工業(yè)廢水18億噸，工業(yè)廢氣122億立方米，工業(yè)廢渣115億噸。我國已經(jīng)有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段魚蝦絕跡，遭受“三廢”污染的農(nóng)田面積已達15億畝。長江流域每年因水土流失入海的泥沙達7億噸，相當于500多萬畝土地被刮去5寸厚的表土；兩岸嚴重污染的土地面積達70%。淮河流域的污染極為嚴重，群眾為此編成順口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害。”
師：如果這樣下去，會產(chǎn)生什么后果？
（學生自由討論）。
（投影18）。
師：我們知道，人類的發(fā)展主要是指經(jīng)濟和社會的發(fā)展，經(jīng)濟和社會的發(fā)展是在環(huán)境中進行的，環(huán)境既是經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，又是其制約因素。而經(jīng)濟的發(fā)展又是以環(huán)境、資源為基礎(chǔ)的。
（學生看書）。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
師：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是什么？
（學生思考）。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是：
————經(jīng)濟和社會發(fā)展要與人口、資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)。
師：現(xiàn)在我們一起來瀏覽多媒體幻燈片，看誰能簡單地概括出我們今天所學習的主要內(nèi)容。（學生概括）。
三、課堂小結(jié)：
多媒體投影（幻燈片19）：知識結(jié)構(gòu)圖示。
四、鞏固新課：
多媒體投影（幻燈片20、21）學生回答：
五、課后作業(yè)?：
調(diào)查自己所居住的地區(qū)存在的環(huán)境問題，針對存在的問題，提出一些好的建議，設(shè)計一些好的措施。
知識與技能：通過學習，初步掌握環(huán)境的含義和環(huán)境問題的含義。了解環(huán)境問題的具體表現(xiàn)。理解環(huán)境問題的危害。
過程與方法：初步學會用歷史的觀點看待環(huán)境問題，用聯(lián)系的觀點認識環(huán)境問題。情感、態(tài)度與價值觀：
通過學習有關(guān)環(huán)境的基本知識，認識環(huán)境問題的嚴峻，增強學生的環(huán)境意識。
［教學重點］：
［教學難點?］：
環(huán)境問題直接制約我國社會、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。
［教學設(shè)計］：
1、本課主要提供有關(guān)環(huán)境的基本知識，要積極引導學生明確環(huán)境、環(huán)境問題的概念等?？赏ㄟ^直觀可感的形象，引發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的情感，追求最佳的教學效果。
2、創(chuàng)造情緒情景，激發(fā)學生的責任感。
［教學手段］：多媒體。
［教學課時］：1課時。
［教學過程?］：
一、導入??新課：
清晨的河流，蔚藍的天空，充足的陽光，已漸漸成為人們的奢望，人類正面臨著嚴重的環(huán)境問題。今天，我們就來認識它。
二、新課傳授：
多媒體投影（幻燈片1）：課題。
初二《思想政治》第五課第一節(jié)多媒體投影（幻燈片2、3）提問：這說明了什么？
一、投影（幻燈片4）。
（1）什么是環(huán)境？
師：請大家看兩幅照片，注意畫面中哪些是天然的，哪些人工改造過的。（提問學生）。
畫面5：天然的???????????畫面6：人工改造的。
師：同學們能否談一談，以上這些因素于人有什么直接的關(guān)系？
（學生回答，教師歸納小結(jié)）。
師：沒錯，這些因素直接影響到人類的生存和發(fā)展，正是這些影響人類生存和發(fā)展的自然和人工改造過的自然因素的總體，就構(gòu)成了我們所說的環(huán)境。請同學們打開課本第58頁，把“環(huán)境”的含義劃下來，并齊聲朗讀一遍。
教師說明環(huán)境要素的相關(guān)分類。
師（小結(jié)過渡句）：環(huán)境影響著人類的生存和發(fā)展，我們應(yīng)該像珍愛生命一樣去愛護它。但長期以來，人類都以征服自然作為理想，這種理想終于在人類進入工業(yè)社會后逐漸得以實現(xiàn)。但同時，由于人口劇增和人類對自然掠奪式的開發(fā)利用，造成了水土流失，大氣海洋污染，森林面積銳減的嚴重的環(huán)境問題。
師：同學們看59頁，把環(huán)境問題的概念找出來。（投影幻燈片7）。
環(huán)境問題——指人類不合理地開發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。請同學們看下面這組圖片（投影幻燈片8）。
教師提問：（投影幻燈片9）。
學生討論、回答，
教師小結(jié)：（投影幻燈片10）。
教師介紹當今世界十大環(huán)境問題（投影幻燈片11）。
a、厄爾尼諾現(xiàn)象；b、土地沙漠化與土壤流失；c、森林銳減；
d、水資源危機，在大江大河之中、下游發(fā)生長期斷流現(xiàn)象；
e、物種滅絕；f、“溫室效應(yīng)“明顯；g、酸雨污染，日漸普遍；
h、臭氧層遭到破壞，與日俱增；
i、有毒化學品污染，使江河普遍出現(xiàn)嚴重污染；
j、垃圾成災，礦山垃圾、生活垃圾污染了人類如今生活的環(huán)境。
（環(huán)境污染是人類任意向自然環(huán)境排放廢棄物引起的；而環(huán)境破壞是由于人類不適當?shù)亻_發(fā)利用自然資源引起的。）。
師：為了減少這些令人痛恨的現(xiàn)象，我們能做些什么呢？
（學生展開討論）。
師（總結(jié)歸納）：我們每一位同學都應(yīng)從身邊的小事做起，保護我們的生活、生存環(huán)境。
請學生說說自己生活的地區(qū)哪些環(huán)境問題？
（過渡）環(huán)境污染和環(huán)境破壞必然給我們帶來嚴重的危害。
師：的確，日益嚴重的環(huán)境問題給我們帶來了巨大的危害。
多媒體投影（幻燈片12）。
（1）、威脅生態(tài)平衡。
師：這是環(huán)境問題給我們帶來的第一個危害。我們知道，在自然環(huán)境中，動植物種類和數(shù)量要保持相對穩(wěn)定；另外，像空氣、陽光、水、土壤等非生物環(huán)境也要保持相對穩(wěn)定。這就是我們所說的生態(tài)平衡。如果環(huán)境中某一要素受到污染和破壞，就會威脅和破壞這種平衡。
師：講故事。提問：這個故事說明了什么？
師：對。一種物種的存在和消失直接影響到其它物種的生存，就會破壞生態(tài)平衡。
師：大家再仔細思考一下，森林破壞是否只會影響其它物種的生存呢嗎？（投影13）（啟發(fā)學生分析非生物之間的平衡）。
（學生相互間進行討論）（投影14）。
師：可見環(huán)境中某一要素受到破壞和污染，就會威脅和破壞生態(tài)平衡，并直接威脅到人類的生存。這也就是環(huán)境問題的危害性所帶來的嚴重后果。
師：假如我們學校食堂的飲用水被污染了，同學們最擔心的是什么？
師：對。環(huán)境問題還會危害人類的健康。
（2）、危害人類的健康（投影15）。
師：那位同學能舉出這方面的例子來？
（學生舉例略）。（投影16）。
師：環(huán)境污染對人體的危害，具有影響范圍大，接觸時間長，潛伏時間久等特點。嚴重的環(huán)境污染對人類健康的危害是毀滅性的。所以一定要注意保護好環(huán)境。
（3）、直接制約著我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展（投影）。
多媒體投影（幻燈片17）。
材料：環(huán)境污染給我國造成的巨大經(jīng)濟損失，每年高達680億元，相當于8次唐山大地震所造成的損失。進入90年代，全國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一年排放工業(yè)廢水18億噸，工業(yè)廢氣122億立方米，工業(yè)廢渣115億噸。我國已經(jīng)有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段魚蝦絕跡，遭受“三廢”污染的農(nóng)田面積已達15億畝。長江流域每年因水土流失入海的泥沙達7億噸，相當于500多萬畝土地被刮去5寸厚的表土；兩岸嚴重污染的土地面積達70%?；春恿饔虻奈廴緲O為嚴重，群眾為此編成順口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害?！?/p>
師：如果這樣下去，會產(chǎn)生什么后果？
（學生自由討論）。
（投影18）。
師：我們知道，人類的發(fā)展主要是指經(jīng)濟和社會的發(fā)展，經(jīng)濟和社會的發(fā)展是在環(huán)境中進行的，環(huán)境既是經(jīng)濟和社會發(fā)展的基礎(chǔ)，又是其制約因素。而經(jīng)濟的發(fā)展又是以環(huán)境、資源為基礎(chǔ)的。
（學生看書）。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
師：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是什么？
（學生思考）。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是：
————經(jīng)濟和社會發(fā)展要與人口、資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)。
師：現(xiàn)在我們一起來瀏覽多媒體幻燈片，看誰能簡單地概括出我們今天所學習的主要內(nèi)容。（學生概括）。
三、課堂小結(jié)：
多媒體投影（幻燈片19）：知識結(jié)構(gòu)圖示。
四、鞏固新課：
多媒體投影（幻燈片20、21）學生回答：
五、課后作業(yè)?：
調(diào)查自己所居住的地區(qū)存在的環(huán)境問題，針對存在的問題，提出一些好的建議，設(shè)計一些好的措施。
環(huán)境問題發(fā)言稿篇十二
敬愛的老師們、同學們：
大家好！
今天我演講的題目是：“保護環(huán)境，從點滴做起。”
大家知道全國每人每天節(jié)約一張紙，一年能節(jié)約多少張紙嗎？4745張紙，一年也就可以少砍1581666萬”這是多么驚人的數(shù)字??！從這個意義上來講，節(jié)約用紙，也就是植樹造林。
汽車也是破壞環(huán)境的一大罪人，他每天排放的尾氣，含有大量的二氧化碳。會是地球產(chǎn)生“溫室效應(yīng)，”氣溫漸漸變暖，冰川漸漸融化，海平面漸漸上升，陸地面積也會漸漸減少?？茖W家預計，到20xx年，中國將有48個城市，受到不同城的淹沒的威脅。在我們的身邊，有許許多多不環(huán)保的行為發(fā)生……因此保護環(huán)境一刻也不能停歇。
同學們在小的力量也是力量，一根筷子一折斷，那三根五根呢？我們一定要和同學們講究環(huán)保，爭當“環(huán)保小衛(wèi)士！”
河北省辛集鎮(zhèn)十小學五年級：周玉華
環(huán)境問題發(fā)言稿篇十三
各位老師、各位同學：
大家好!
親愛的同學們，我們今天生活的城市雖然科技非常發(fā)達，但是不知道你們有沒有留心觀察過周圍的環(huán)境哪？現(xiàn)在的環(huán)境可比以前差多了。
在以前，雖然人們用的是煤油燈和蠟燭，卻比我們現(xiàn)在用的電燈泡要省的多。雖然我們現(xiàn)在，都不在用手洗東西，有洗衣機、洗衣粉等洗滌條件，但哪有以前在小河邊用流動的清水洗得好？雖然現(xiàn)在我們出行時都坐汽車、騎電瓶車，但哪有以前步行那樣鍛煉身體。
在過去，到處都是青山綠水，沒有白色污染，也沒有汽車尾氣，那時的天是蔚藍的'蔚藍的，到處都能聽到小鳥在歡唱。再看現(xiàn)在，灰蒙蒙的天空中，夾雜著有害物質(zhì)，霧霾和紫外線肆意地攻擊著人們，禽流感、手足口病等傳染性疾病向人類發(fā)起了進攻，它們?yōu)槭裁锤夷敲此翢o忌憚，橫行霸道？還不是因為大家不好好地保護環(huán)境造成的。
環(huán)境問題發(fā)言稿篇十四
我們應(yīng)該愛護環(huán)境，正因為大家不愛護環(huán)境，才導致地球姑娘生病。
今天地球姑娘拖著虛弱的身體來到了急診室，一聽說地球姑娘生病了，大象大夫風風火火趕到了急診室，小兔護士急忙把地球姑娘扶到了床上，幾天后，大象大夫拖著疲憊的身子從急救室里走了出來，大象大夫搖頭嘆氣的說：“唉，地球姑娘的病情很嚴重，隨時會有生命危險?！碧枊寢屢呀?jīng)焦急的等待很久，看見大象大夫走了出來，急忙走上前詢問地球姑娘的病情，大象大夫憂心忡忡說：“它有四大癥狀：發(fā)炎，高燒一直不退；皮膚受損，身體多處有傷；頭發(fā)也脫落的差不多了；面黃肌瘦，身體狀況非常糟糕啊?！碧枊寢屄犕甏笙蟠蠓虻脑?，感到非常驚訝，因為地球姑娘一直很健康，怎么會突然病的這么嚴重呢？大象大夫氣憤的說：“還不是因為人類不愛護環(huán)境，才使地球姑娘生病的?！?/p>
是啊，地球姑娘生病都是我們?nèi)祟愒斐傻?，我們?yīng)該向她說聲“對不起”。由于人們大量砍伐樹木，造成全球沙漠化日益嚴重，所以地球姑娘才變的面黃肌瘦，人們到處亂扔垃圾，工業(yè)企業(yè)里的廢水四處橫流，廢氣在空中彌漫，廢渣亂堆亂放，汽車尾氣的大量排放，使地球姑娘原先綠油油的茂密頭發(fā)，如今也快脫落完了，到處傷痕累累。
為了讓地球姑娘快點恢復健康，大家一起行動起來吧，從我們身邊一點一滴的小事做起，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不使用一次性用品，將廢報紙賣給廢品收購站，以重新利用，不亂扔廢舊電池，在我們的校園中，有的同學卻沒有做到這些，而老師卻給我們做了很好的榜樣。
為了我們明天有一個美好的家園，請愛護我們的地球吧！
環(huán)境問題發(fā)言稿篇十五
;通報后仍不講衛(wèi)生、不配合鄉(xiāng)里村里環(huán)境衛(wèi)生整治工作，態(tài)度沒有任何好轉(zhuǎn)的，鄉(xiāng)將通報其子女所在的學校，讓學生回家、讓其子女回家好好教教家長如何搞好自己房前屋后的衛(wèi)生。通過以上方式，還有農(nóng)戶家衛(wèi)生狀況不見好轉(zhuǎn)的，我們將請縣電視臺以文字形勢對全縣進行通報。正所謂“行則易，不行則難”
干凈秀美的環(huán)境是我們。
學校是一個育人的搖籃，是一方純。
而不僅僅是“他律”。只要我們有恒心，有毅力，就沒有攻不破的難關(guān);只要我們真正做到：“愛國守法，明禮誠信，團結(jié)友善，勤儉自強”
學院的綠樹紅花，加上我們朗朗的書聲，暖人的話語，整潔的儀表，這該是多么相得益彰的美麗畫面呀!同學們，讓我們攜起手來，共同打造一個文明校園吧!
環(huán)境問題發(fā)言稿篇十六
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
我叫xx，今年xx歲，在這里，我非常榮幸能站在講臺上，給大家分享我的看法。
在我很小的時候，經(jīng)常和哥哥一起去老家的山下采野果，那時，雖然沒有明晃晃的燈管，也沒有平整舒適的水泥路，但卻有清澈的小溪、綠油油的小松林和胖乎乎的蘑菇，那時的天更藍，空氣更清新，讓我現(xiàn)在想起來還會不禁細細地品味那自然的`風光。
可現(xiàn)在，你知道嗎？雖然房子更加堅固、華麗，燈更亮，路更平，可你想過嗎？在你過著這舒適的生活時，同時也一點一點地磨去了地球媽媽原本清純、秀麗的面貌。
看吧！在那原本清澈的清江河上，一場大雨后，變得渾濁無比，易拉罐、油、小魚的尸體和白色垃圾在陽光的照耀下格外耀眼。高家堰的河被錳物質(zhì)污染，變成了一條黑河?？諝庖矝]有往常一樣清新了，因為汽車尾氣和霧霾，導致每年有十幾萬人因為空氣污染而受到傷害。
森林里都布滿了大大小小的白色垃圾，胖胖的小蘑菇再也不想探出頭來了。
同學們，老師們，不要被現(xiàn)在看似的美麗生活而被蒙蔽了雙眼，真正的健康生活正在一點一點地被磨去，我呼吁大家保護環(huán)境，還我們的地球一片綠水藍天！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
環(huán)境問題發(fā)言稿篇十七
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好。
這是一組觸目驚心的數(shù)據(jù)：建國50年來，我國至少有9萬公頃的耕地被破壞，全國至少有114個沿海城市不同程度遭受海水侵蝕，每年因此而造成的經(jīng)濟損失達8億多元。去年，國家海洋局發(fā)布了《中國海洋環(huán)境質(zhì)量公報》顯示，我國污染海水占近海海域的1/3，去年共發(fā)生赤潮28起，風暴潮災害4次，受災人口一千多萬，損失一百二十多億。更讓人憂慮的是水土流失，土地荒漠化，泥石流已成為我國最主要的地質(zhì)災害，每年因此而造成的經(jīng)濟損失分別是96億、45億、36億。
數(shù)字是枯燥的，但枯燥的數(shù)字告訴我們的`是殘酷的事實。
環(huán)保，已經(jīng)成為我國乃至世界的重要話題。環(huán)保，顧名思義就是環(huán)境保護。那么，當今的環(huán)境如何呢？地球已經(jīng)骯臟不堪：白色污染、全球變暖，臭氧層破裂……地球被折騰得透不過氣來。但是，更加殘酷的事實是，降臨在地球身上的事情，終究會降臨在我們?nèi)祟惿砩?。很多人覺得自己很無辜，我們是為了科學方便地生活，才不得已這樣的呀！然而他們卻沒有想過，當家園不復存在時，科學與生活都將無立足之地。
作為人類的一員，我們應(yīng)當責無旁貸地為環(huán)保出力。所以，我們就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，維護我們的家園。
環(huán)保，是需要大家共同參與的。不要以為環(huán)保是怎樣的一件大事，有許多人就是因此放棄了環(huán)保。進行環(huán)保并不會很艱難，但是只靠政府出力，而群眾不管不顧，那環(huán)保依然進行不下去。所以，我們不僅要自己做好，而且還要發(fā)動身邊的人們，讓大家一起參與到環(huán)?；顒又?。群眾的力量是巨大的，就像一句話說得“水可載舟，亦可覆舟”老百姓就像水一樣，人多力量大。一滴水也許微不足道，但是匯聚起來，就成了大海。假如全國人民每天都少用一張紙，那一天就可以少用十三億張紙，相當于少砍多少大樹呀！而樹，又是環(huán)保中很重要的一項。它不僅可以防止水土流失，抵擋沙塵暴，還可以吸入二氧化碳，放出氧氣，清新空氣。所以，我們一定要一起行動起來，用人民的力量，再筑我們的美麗家園！
我的演講完畢，謝謝大家。
環(huán)境問題發(fā)言稿篇十八
敬愛的老師們、同學們：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是——《保護環(huán)境，人人有責！》。
“保護環(huán)境，凈化我們的生活空間！”這句話，已經(jīng)成為新時代最響亮的口號！我們也要為環(huán)保獻出一份力量。
隨著人們生活水平的逐漸提高，對生活用品的要求也越來越高。一些工廠為了自己的利益，把排出的廢水倒進清澈的小溪里；把廢氣排進森林里。森林漸漸枯萎，小溪漸漸污濁，一些動物和人類因為喝不少不干不凈的水而死去，這已經(jīng)危害到了我們的生活環(huán)境！現(xiàn)在，一片片森林逐漸減少，一座座工廠在逐漸增加；綠色在逐漸減少，灰色在逐漸增加。人們只顧及自己的利益，完全不管壞境。醒醒吧！趕快行動起來保護環(huán)境吧！
因為污染，我們的藍天不再蔚藍；因為污染，我們的云朵不再潔白；因為污染，我們的大樹不再茂盛。這一切的一切，都xx于一個詞語——污染。這污染的元兇，就是那些只為利益，不為壞境的人們！
由于污染，地球媽媽的臉色變得蒼白、憔悴；由于污染，地球媽媽的身上，已是傷痕累累；由于污染，地球媽媽已經(jīng)沒有原來的色彩；由于污染，地球媽媽已經(jīng)。醒醒吧！那些無知的`人們，還我們一片綠色的天地！快快行動起來吧！積極參與衛(wèi)生活動，保護環(huán)境吧！哪怕只是從地上撿起一個塑料袋，也是愛地球媽媽的表現(xiàn)。
再一次想起我們的口號“保護環(huán)境，凈化我們的生活空間”不要讓地球變成第二個月球。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
環(huán)境問題發(fā)言稿篇十九
敬愛的老師、親愛的同學：
大家好！
我是xxx。今天，我呼吁大家：保護環(huán)境，人人有責。
我想問同學們一個問題：你破壞過環(huán)境嗎？我想，有一半的同學都做過。如今，在這個現(xiàn)代化的社會里，由于人們嚴重地破壞環(huán)境，造成很嚴重的后果。如：由于工廠的廢水排放導致河流的污染，由于人類的`亂砍濫伐使動物失去了家園，由于空氣污染讓很多人得了肺癌......二十年前，我們的家園還是那樣美好，沒有什么污染，沒有任何危害。鳥、獸、蟲、魚都快活地過著?？墒乾F(xiàn)在，變化怎么就這么大呢？照這種進度下去，我們的家園要不了多久就會滅亡的！
所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該保護環(huán)境，現(xiàn)在改還來得及。我們從現(xiàn)在開始必須從小事做起，比如：出行盡量騎自行車，減少碳排放，不降垃圾隨地亂扔。保護各種資源，如：節(jié)約用紙，節(jié)約用水。要養(yǎng)成一個良好的習慣，我們才能改變周圍的環(huán)境。
同學們，俗話說得好：地球是我家，環(huán)境靠大家。難道你愿意眼睜睜地看著地球被破壞嗎？我相信絕對不會。為了讓我們的子子孫孫有一個良好的環(huán)境，所以同學們一定要醒悟得了。相信在我們的共同努力下，地球會變得更美好。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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