科技發(fā)展的飛速進(jìn)步給人們的生活帶來(lái)了極大的便利，但同時(shí)也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)?？偨Y(jié)是評(píng)估自己的機(jī)會(huì)，該如何抓住它呢？接下來(lái)是一些寫(xiě)作總結(jié)的范文，希望對(duì)大家有所幫助。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇一
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！我今天的發(fā)言主題是保護(hù)環(huán)境。
現(xiàn)在已經(jīng)是三月份了，我們本應(yīng)該脫掉了沉重的棉襖換上了亮麗的新裝，太陽(yáng)高照，暖風(fēng)徐徐。可是，偏偏天公不作美，從二月份開(kāi)始天就一直灰蒙蒙的，一個(gè)月后，太陽(yáng)才從云彩間露出臉來(lái)。媽媽和外婆卻說(shuō)是天氣不正常，是因?yàn)榄h(huán)境的關(guān)系。嘗嘗雨水都是酸酸的，這種雨不僅對(duì)人體有害，還證明了現(xiàn)在環(huán)境的惡劣。
近來(lái)，人類(lèi)對(duì)環(huán)境造成的污染一直很大，我們常常能在報(bào)紙，電視和電腦上看到關(guān)于環(huán)境污染的報(bào)道。河道的污染，現(xiàn)在有很多文明的人，但是還是有個(gè)別人不講衛(wèi)生，把垃圾亂扔，還往河里扔；空氣的污染，每天城市都會(huì)有大量的二氧化碳從工廠里排除；森林里大批樹(shù)木被伐走，森林一片片變成了沙漠。
我們都不愿意環(huán)境在惡化下去吧，現(xiàn)在的很多公益廣告說(shuō)得都很有道理，一個(gè)人的力量是很小的，但集中大家的力量就會(huì)就會(huì)變得強(qiáng)大，你每天只要節(jié)約一張紙，一年就可以節(jié)約35張紙。十個(gè)人就是3650張，一萬(wàn)人就可以節(jié)約張。這可不是小數(shù)目啊！
那么就讓我們一起保護(hù)環(huán)境，讓河道變得清澈，讓空氣變得新鮮，讓森林變得茂盛吧。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇二
教學(xué)目標(biāo)?]：
1、認(rèn)知目標(biāo)：（1）識(shí)記環(huán)境要素的內(nèi)容和環(huán)境的含義。
（2）理解環(huán)境問(wèn)題的含義和具體表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo)：
通過(guò)為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題情景，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析具體的環(huán)境問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、思想覺(jué)悟目標(biāo)：
在教學(xué)過(guò)程?中加入充分的情感因素，以引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境問(wèn)題強(qiáng)烈的危機(jī)感和責(zé)任感。
［教學(xué)重點(diǎn)］：
［教學(xué)難點(diǎn)?］：
2、環(huán)境問(wèn)題直接制約我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
［教學(xué)方法］：
1、啟發(fā)式：引導(dǎo)學(xué)生挖掘、分析有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的事例，啟發(fā)學(xué)生自己理解主要知識(shí)點(diǎn)。
2、討論法：通過(guò)觀看有關(guān)環(huán)境的錄像，引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3、創(chuàng)造情緒情景，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。
［教學(xué)過(guò)程?］：
一、導(dǎo)入??新課：（播發(fā)自拍錄像《美麗的珠?！芳s3分鐘）。
生：（帶著好奇的想法討論）。
師：看來(lái)，同學(xué)們的心情似乎和我是一樣的。事實(shí)上，老師的擔(dān)心已開(kāi)始應(yīng)驗(yàn)：（多媒體投影彩照：1、受污染的“珠海情侶路”、“聞名全國(guó)的白藤湖農(nóng)民度假村”；2、被破壞的“珠海市鳳凰山綠化帶”、“白蓮洞的自然與人工植被”等）。這樣的情況不僅僅在珠海，在中國(guó)乃至全世界，清晨的河流，蔚藍(lán)的天空，充足的陽(yáng)光，已漸漸成為人們的奢望，人類(lèi)正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)著個(gè)問(wèn)題。
二、新課傳授：
多媒體投影（幻燈片1）：課題。
初二《思想政治》第五課第一節(jié)。
（1）什么是環(huán)境？
師：注意畫(huà)面中哪些是天然的，哪些人工改造過(guò)的。（提問(wèn)學(xué)生）。
————天然的有森林、海洋、湖泊。人工改造過(guò)的有城市、銀都酒店、珠海圓明新園、體育中心、格力集團(tuán)、佳能公司、學(xué)校等等。
師：同學(xué)們能否談一談，以上這些因素于人有什么直接的關(guān)系？
（學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)）。
師：沒(méi)錯(cuò)，這些因素直接影響到人類(lèi)的生存和發(fā)展，正是這些影響人類(lèi)生存和發(fā)展的自然和人工改造過(guò)的自然因素的總體，就構(gòu)成了我們所說(shuō)的環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第二60頁(yè)，把“環(huán)境”的含義劃下來(lái)，并齊聲朗讀一遍。
師：除了我們剛才列舉過(guò)的一些環(huán)境要素之外，還有哪些環(huán)境要素？具體又是如何分類(lèi)的？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）。
自然環(huán)境（由天然的自然要素構(gòu)成的環(huán)境）。
（2）分類(lèi)：按構(gòu)成要素可分為。
社會(huì)環(huán)境（由人工改造過(guò)的自然因素構(gòu)成的環(huán)境）。
師：同學(xué)們思考一下，自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要性表現(xiàn)在哪里呢？
————自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。
師：請(qǐng)大家來(lái)判斷一下，這些環(huán)境要素屬于哪一類(lèi)？（出示投影片）：
（1）、肇慶鼎湖山森林自然保護(hù)區(qū)；（2）、珠海梅溪牌坊。
（3）、珠海圓明新園；（4）、斗門(mén)縣白焦鎮(zhèn)某村。
（學(xué)生相互討論，但不能說(shuō)出統(tǒng)一答案）。
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第61頁(yè)，仔細(xì)看書(shū)，然后再判斷。
（自然保護(hù)區(qū)、自然遺跡這些要素雖然有著或多或少的天然成分，但卻是人們有意識(shí)地創(chuàng)造和保留下來(lái)的，所以，他們也是社會(huì)環(huán)境。）。
————這是從人類(lèi)對(duì)環(huán)境要素的依賴(lài)和利用程度上進(jìn)行分類(lèi)的。
按利用、依賴(lài)程度可劃分為。
師：在這兩類(lèi)環(huán)境要素中，人們對(duì)生活環(huán)境的依賴(lài)、利用的程度怎樣？（更高、更直接。）。
師（小結(jié)過(guò)渡句）：環(huán)境影響著人類(lèi)的生存和發(fā)展，我們應(yīng)該像珍愛(ài)生命一樣去愛(ài)護(hù)它。但長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)都以征服自然作為理想，這種理想終于在人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后逐漸得以實(shí)現(xiàn)。但同時(shí)，由于人口劇增和人類(lèi)對(duì)自然掠奪式的開(kāi)發(fā)利用，造成了水土流失，大氣海洋污染，森林面積銳減的嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)內(nèi)容：
師：同學(xué)們看書(shū)62頁(yè)，把環(huán)境問(wèn)題的概念找出來(lái)。（投影）。
環(huán)境問(wèn)題——指人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。
師：從這個(gè)概念里，同學(xué)們能否看出，環(huán)境問(wèn)題主要有哪兩種表現(xiàn)？
（環(huán)境污染和環(huán)境破壞。）。
多媒體投影（幻燈片5）。
a、厄爾尼諾現(xiàn)象；b、土地沙漠化與土壤流失；c、森林銳減；
d、水資源危機(jī)，在大江大河之中、下游發(fā)生長(zhǎng)期斷流現(xiàn)象；
e、物種滅絕；f、“溫室效應(yīng)“明顯；g、酸雨污染，日漸普遍；
h、臭氧層遭到破壞，與日俱增；
i、有毒化學(xué)品污染，使江河普遍出現(xiàn)嚴(yán)重污染；
j、垃圾成災(zāi)，礦山垃圾、生活垃圾污染了人類(lèi)如今生活的環(huán)境。
師（學(xué)生回答后教師總結(jié)）：第一段材料說(shuō)的是大氣污染問(wèn)題；第二段材料說(shuō)的是水資源危機(jī)問(wèn)題；第三段材料說(shuō)的是耕地質(zhì)量差、耕地銳減、耕地流失的問(wèn)題。而旁邊的插圖表現(xiàn)的是嚴(yán)重的缺水問(wèn)題。
師：同學(xué)們?cè)俜治鲞@些材料，看環(huán)境污染和環(huán)境破壞是怎樣造成的？
（環(huán)境污染是人類(lèi)任意向自然環(huán)境排放廢棄物引起的；而環(huán)境破壞是由于人類(lèi)不適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)利用自然資源引起的。）。
師：為了減少這些令人痛恨的現(xiàn)象，我們能做些什么呢？
（學(xué)生展開(kāi)討論）。
師（總結(jié)歸納）：剛才有同學(xué)提到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的建議非常好。是的，我們每一位同學(xué)都應(yīng)從身邊的小事做起，保護(hù)我們的生活、生存環(huán)境。
師：的確，日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了巨大的危害。
（1）、威脅生態(tài)平衡。（投影）。
師：這是環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)的第一個(gè)危害。我們知道，在自然環(huán)境中，動(dòng)植物種類(lèi)和數(shù)量要保持相對(duì)穩(wěn)定；另外，像空氣、陽(yáng)光、水、土壤等非生物環(huán)境也要保持相對(duì)穩(wěn)定。這就是我們所說(shuō)的生態(tài)平衡。如果環(huán)境中某一要素受到污染和破壞，就會(huì)威脅和破壞這種平衡。
多媒體投影（幻燈片8）：彩圖“小鳥(niǎo)的悲哀”
師：這幅圖說(shuō)明了什么呢？（啟發(fā)學(xué)生分析生物間的平衡）。
（濫砍濫伐森林樹(shù)木危及鳥(niǎo)類(lèi)的生存。）。
師：對(duì)。一種物種的存在和消失直接影響到其它物種的生存，就會(huì)破壞生態(tài)平衡。
師：大家再仔細(xì)思考一下，森林破壞是否只會(huì)影響其它物種的生存呢嗎？請(qǐng)同學(xué)們看課文第63頁(yè)的插圖，為什么長(zhǎng)江也說(shuō)自己是黃河呢？（啟發(fā)學(xué)生分析非生物之間的平衡）。
（學(xué)生相互間進(jìn)行討論）。
師：這兩幅圖都說(shuō)明了同樣的一個(gè)問(wèn)題，環(huán)境中某一要素受到破壞和污染，就會(huì)威脅和破壞生態(tài)平衡，并直接威脅到人類(lèi)的生存。這也就是環(huán)境問(wèn)題的危害性所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
師：假如我們學(xué)校食堂的飲用水被污染了，同學(xué)們最擔(dān)心的是什么？
師：對(duì)。環(huán)境問(wèn)題還會(huì)危害人類(lèi)的健康。
（2）、危害人類(lèi)的健康（投影）。
師：那位同學(xué)能舉出這方面的例子來(lái)？
（學(xué)生舉例略）。
師：環(huán)境污染對(duì)人體的危害，具有影響范圍大，接觸時(shí)間長(zhǎng)，潛伏時(shí)間久等特點(diǎn)。嚴(yán)重的環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)健康的危害是毀滅性的。所以一定要注意保護(hù)好環(huán)境。
（3）、直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展（投影）。
材料：環(huán)境污染給我國(guó)造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，每年高達(dá)680億元，相當(dāng)于8次唐山大地震所造成的損失。進(jìn)入90年代，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一年排放工業(yè)廢水18億噸，工業(yè)廢氣122億立方米，工業(yè)廢渣115億噸。我國(guó)已經(jīng)有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段魚(yú)蝦絕跡，遭受“三廢”污染的農(nóng)田面積已達(dá)15億畝。長(zhǎng)江流域每年因水土流失入海的泥沙達(dá)7億噸，相當(dāng)于500多萬(wàn)畝土地被刮去5寸厚的表土；兩岸嚴(yán)重污染的土地面積達(dá)70%。淮河流域的污染極為嚴(yán)重，群眾為此編成順口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚(yú)蝦絕代，90年代身心受害?！?/p>
師：如果這樣下去，會(huì)產(chǎn)生什么后果？
（學(xué)生自由討論）。
師：我們知道，人類(lèi)的發(fā)展主要是指經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展是在環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境既是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，又是其制約因素。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又是以環(huán)境、資源為基礎(chǔ)的。
（學(xué)生看書(shū)）。
————可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（投影）。
師：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是什么？
（學(xué)生思考）。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是：（投影）。
————經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要與人口、資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)。
師：這幅漫畫(huà)反映的是什么內(nèi)容？它說(shuō)明什么問(wèn)題？
師（學(xué)生討論后，教師分析）：漫畫(huà)提到的“可持續(xù)發(fā)展”實(shí)際是野蠻的“持續(xù)開(kāi)發(fā)”，它使人類(lèi)失去的絕不僅僅是一片廣沃的森林資源，而是繼續(xù)生存與發(fā)展的前提和潛能，它所帶來(lái)的必然是生態(tài)平衡的破壞，自然資源的枯竭和人類(lèi)發(fā)展的終止。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)瀏覽多媒體幻燈片，看誰(shuí)能簡(jiǎn)單地概括出我們今天所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（學(xué)生概括）。
三、課堂小結(jié)：
四、鞏固新課：
師：漫畫(huà)所表現(xiàn)的是環(huán)境問(wèn)題的哪一方面？這一類(lèi)環(huán)境問(wèn)題的主要危害是什么？（學(xué)生觀看漫畫(huà)后做出回答）。
五、課后作業(yè)?：
調(diào)查自己所居住的小區(qū)周?chē)嬖诘沫h(huán)境問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出一些好的建議，設(shè)計(jì)一些好的措施。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我是xx。我今天演講的題目是《低碳生活，就在你我身邊》。
請(qǐng)問(wèn)：你們看過(guò)《2012》這部電影嗎？在影片中，強(qiáng)烈的地震、巨大的火山爆發(fā)以及各種自然災(zāi)害讓眼前美麗而熟悉的家園瞬間變成了人間煉獄，人們倉(cāng)皇逃生、疲于奔命的情景都深深地印在腦海中，令我揮之不去。這雖然只是一部電影，但它給予我們?nèi)祟?lèi)有太多、太多的反思。
當(dāng)今隨著世界工業(yè)化的迅猛發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，大量的二氧化碳等溫室氣體被排放到空氣中，造成全球氣溫升高，從而引發(fā)了不斷的自然災(zāi)害。面對(duì)眾多頻仍的自然災(zāi)難，人們一直在苦苦地努力地尋找答案，從京都議定書(shū)到哥本哈根會(huì)議，節(jié)約能源已成為深入人心的環(huán)保理念，低碳生活成為我們急需建立的時(shí)尚的生活方式。
也許你會(huì)說(shuō)，低碳生活離我們學(xué)生的生活還很遙遠(yuǎn)，其實(shí)不然，低碳生活就在我們身邊。比如：有些學(xué)生家里電燈徹夜不熄、水龍頭滴水不停、冰箱里塞滿(mǎn)了亂七八糟的東西、夏天整日地開(kāi)著空調(diào)，這些顯然都是對(duì)社會(huì)資源的極大浪費(fèi)。
你可知道：每節(jié)約1度電，就能減少1公斤二氧化碳排放，夏季空調(diào)調(diào)高一度，就可節(jié)省10%的能耗；用節(jié)能燈替換白熾燈，產(chǎn)生的溫室氣體將減少4倍。低碳生活就是讓我們養(yǎng)成自然而然地節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣——節(jié)能就是最大的減碳！
同學(xué)們，其實(shí)創(chuàng)造低碳生活很簡(jiǎn)單，它是由我們身邊的點(diǎn)滴小事構(gòu)成的，有些只是舉手之勞。比如：我除了做作業(yè)必須開(kāi)日光燈之外，其余時(shí)間只開(kāi)5w的節(jié)能燈，并養(yǎng)成了外出隨手關(guān)燈的好習(xí)慣；電腦用完及時(shí)關(guān)閉；夏天盡量不開(kāi)空調(diào)，即使酷熱難耐，開(kāi)空調(diào)溫度也要調(diào)高一度；多騎自行車(chē)，少做公交車(chē)。在我的倡導(dǎo)下，我們家的生活也慢慢低碳了：媽媽把淘米水留著洗菜、澆花、擦拭家具，洗衣水留著拖地、沖廁所；爸爸把家里照明燈全部換成節(jié)能燈，上班由摩托車(chē)改成了步行；即使年逾花甲的奶奶逛菜市也整日提著布袋。低碳生活讓我們家快樂(lè)、充實(shí)、而有意義，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有從思想上真正樹(shù)立起節(jié)約的意識(shí)，才能使節(jié)能低碳成為我們?nèi)粘Ｉ钪兄鲃?dòng)、自覺(jué)的行為。
同學(xué)們，讓我們積極地行動(dòng)起來(lái)，從身邊的點(diǎn)滴做起，從不起眼的小事做起，逐步培養(yǎng)我們的低碳生活方式，積極的去創(chuàng)造時(shí)尚的低碳生活！做一個(gè)緊跟時(shí)代潮流的負(fù)責(zé)任的少年吧！
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇四
大家好！我是，很高興在這里講話，今天，我發(fā)言的主題是保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們，用我們的雙手栽下漫天的綠色，用我們的心靈守望五彩的家園。
可能大家聽(tīng)到“保護(hù)環(huán)境”這四個(gè)字，耳朵已經(jīng)聽(tīng)得起繭子了，但是，我相信大家都有一顆愛(ài)護(hù)環(huán)境的心。每天上學(xué)，經(jīng)過(guò)一條小路，我就會(huì)看見(jiàn)許許多多的垃圾堆成一地，有紙屑，有垃圾袋，有早餐盒，有學(xué)生還沒(méi)有喝完的牛奶，在草叢了，每天都會(huì)有同學(xué)往里面扔垃圾。在地上，不久就會(huì)飛來(lái)一些垃圾袋，有時(shí)候不小心，都有可能被樓上的同學(xué)高空拋物砸到腦袋，往草叢里扔垃圾的同學(xué)，你們知不知道，打掃草叢衛(wèi)生的同學(xué)，每天都有往里面看一看，看一看我們有沒(méi)有亂扔垃圾，高空拋物的同學(xué)，你們想一想，如果樓下有人怎么辦，同學(xué)們，或許，每一次我們隨手扔垃圾時(shí)，其實(shí)旁邊就有一個(gè)垃圾桶呢？每當(dāng)，我們丟垃圾時(shí)，不知道溶解銷(xiāo)毀一個(gè)塑料是要經(jīng)過(guò)重重困難和阻礙的，土埋要三百年，火燒更是全球變暖的主要因素，用化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體有害。
世界上，有多少人隨地吐痰，有多少人亂丟早餐盒，答案對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)龐大的數(shù)目，同學(xué)們，讓我們同建綠色溫馨家園，共享清澈碧水藍(lán)天，讓我們呼吁世界上每一個(gè)人：“保護(hù)碧水藍(lán)天，營(yíng)造綠色家園。
謝謝大家！
xxx
xxxx年xx月xx日
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇五
環(huán)境保護(hù)是我們的基本國(guó)策，是以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，是造福當(dāng)代，患及子孫的建設(shè)事業(yè)。我們__鎮(zhèn)工業(yè)園在建園三年多的時(shí)間里一直堅(jiān)持在發(fā)展中保護(hù)環(huán)境，在保護(hù)環(huán)境中求發(fā)展，堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)建設(shè)一起抓，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量同步提升?，F(xiàn)將我園環(huán)保工作情況匯報(bào)如下：
我們__工業(yè)園位于寶應(yīng)縣城區(qū)西北部。南起寶勝路，北至八淺大溝，東至蘇中北路，西至運(yùn)河路，是寶應(yīng)縣“二區(qū)四園”之一，是由我們__鎮(zhèn)按照縣城總體規(guī)劃，自籌資金，自主開(kāi)發(fā)建設(shè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)園，是我們__鎮(zhèn)發(fā)展工業(yè)企業(yè)的重要基地之一。園區(qū)規(guī)劃用地總面積1萬(wàn)畝，目前建成3500畝，進(jìn)入園區(qū)投產(chǎn)的企業(yè)已有65家，主要是機(jī)械加工類(lèi)、模具加工及器材制造業(yè)為主。早在規(guī)劃建園時(shí)，我們就根據(jù)__鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和綜合優(yōu)勢(shì)，結(jié)合周邊關(guān)系及緊鄰城區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，確定__工業(yè)園的功能定位為：以機(jī)械加工制造為主，集服裝加工、電工、電器、出口輕工藝產(chǎn)品制造和其它現(xiàn)代制造業(yè)等功能于一體的綜合性工業(yè)園區(qū)。因此，我們禁止發(fā)展有污染企業(yè)，尤其是大氣污染、水污染項(xiàng)目進(jìn)入園區(qū)。我們之所以這樣定位，是為了在不產(chǎn)生相互干擾的前提下，擴(kuò)大園區(qū)的招商面，增強(qiáng)園區(qū)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的應(yīng)變能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。這也是由我們園區(qū)的發(fā)展目標(biāo)所決定的，即以環(huán)境承載力為基礎(chǔ)，以遵循自然規(guī)律為準(zhǔn)則，以綠色科技為動(dòng)力，倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明，建設(shè)一個(gè)高效、便捷、優(yōu)美、完善的富有親和力的花園式工業(yè)園區(qū)，增強(qiáng)投資吸引力，實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展。我園的環(huán)評(píng)報(bào)告已報(bào)市環(huán)境保護(hù)研究所，預(yù)計(jì)12月底通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審。
根據(jù)園區(qū)的發(fā)展目標(biāo)，我們充分研究園區(qū)的發(fā)展模式，引入全新的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念，因地制宜，合理布局。
一是尊重自然地理特點(diǎn)，合理整治園區(qū)水系。針對(duì)現(xiàn)狀用地內(nèi)河塘溝渠分布支離破碎且斷頭較多的特點(diǎn)，對(duì)園區(qū)水系進(jìn)行了必要的整理，形成“清水”、“藍(lán)天”優(yōu)良的園區(qū)環(huán)境。在這里當(dāng)中我們既避免大開(kāi)大挖，減少了投資，又保證防洪排澇的需要。
二是構(gòu)建完善的綠化系統(tǒng)，營(yíng)造富有“水鄉(xiāng)”特色的環(huán)境景觀。我們將園區(qū)綠地建設(shè)根據(jù)功能分為公共綠地、防護(hù)綠地、生態(tài)控制綠地三大類(lèi)。
公共綠地包括兩種類(lèi)型：其一為地塊狀公園綠地，指向公眾開(kāi)放，有一定游憩設(shè)施，具有休閑、戶(hù)外活動(dòng)、交流、美化等綜合功能的綠地；其二為帶狀景觀綠地，指沿園區(qū)主要軸線設(shè)置，主要起美化園區(qū)景觀功能的綠地。園區(qū)公共綠地共占地2.53ha，主要位于商業(yè)服務(wù)中心公園及沿河道兩側(cè)。
防護(hù)綠地也有二種類(lèi)型：其一為自然災(zāi)害防護(hù)綠地，主要指沿保留水體設(shè)置的綠化帶，起保持水土功能；其二為衛(wèi)生隔熱綠地，主要指工業(yè)用地與居住用地之間及環(huán)衛(wèi)所，污水處理廠等市政設(shè)備周?chē)蛯?duì)外交通道路兩側(cè)的綠化帶，起隔絕廢氣、本文來(lái)自文秘站網(wǎng)噪音功能。園區(qū)防護(hù)綠地總面積為74.23ha。
生態(tài)控制綠地，位于總體規(guī)劃用地以外，對(duì)園區(qū)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量和園區(qū)景觀有主要影響需加以控制的綠地。主要沿運(yùn)路東側(cè)布置100m寬綠化帶，沿寶勝路至北側(cè)及緯一路至八淺大溝之間各控制40m生態(tài)防護(hù)綠地。
三是構(gòu)筑園區(qū)完善的綠地系統(tǒng)空間以濱河綠帶為主，結(jié)合少量沿河路綠化，共同構(gòu)筑綠地系統(tǒng)空間。
園區(qū)完善的綠地系統(tǒng)在大興排河南岸及緯一路至八淺大溝之間，布置濱河公園，作為園區(qū)居民休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，最大程度地為居民提供親水空間，同時(shí)作為戶(hù)外展示空間和人流集散場(chǎng)所，展現(xiàn)園區(qū)對(duì)外形象，展示現(xiàn)代氣息。以__北路河、緯二路河為核心作為濱水空間是具有特色的景觀要素，作為公共開(kāi)放的空間。
建園以來(lái)，我們積極探索經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)建設(shè)一起抓，產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力一起提升，物質(zhì)文明與生態(tài)文明一起發(fā)展的路子。首先，鑒于園區(qū)特別的地理位置及功能定位，我們建立了招商引資的“綠色標(biāo)準(zhǔn)”，我們只允許無(wú)污染或輕污染工業(yè)項(xiàng)目進(jìn)園，以有效保護(hù)園區(qū)及集鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境。
其次，堅(jiān)持對(duì)污水排放的原則由工廠進(jìn)行預(yù)處理，達(dá)到《污水排入城市下水道標(biāo)準(zhǔn)》后，才能向園區(qū)污水管道排放。生活污水和預(yù)處理后工業(yè)污水由污水管網(wǎng)收集后，送至縣污水處理廠集中處理。處理深度為二級(jí)（生化處理），尾水排入寶射河。未經(jīng)處理的污水不準(zhǔn)排入水體，以防止水體污染。
目前我們園區(qū)污水排放管網(wǎng)已全部建成，管道總長(zhǎng)7000米，污水集中處理量為0.5萬(wàn)噸/日，污水集中處理率為90。
污水主干道沿蘇中北路（d400-500），__北路（d400）等道路鋪設(shè)，金源路（d400-500），大興路（d400-500），寶勝路（d800），其它道路鋪設(shè)污水支管，污水管道管徑最大為d400，最小管徑為d300。污水管道在道路下的管位為路北、路西。
另供熱管道規(guī)劃為4500米，已完成2500米。
以上是我們園區(qū)環(huán)保工作的一些做法及具體措施，雖取得一些成績(jī)，但有些工作還不夠完善，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持“環(huán)保先行”和“尊重自然，和諧共生”的價(jià)值取得，狠抓各項(xiàng)措施的落實(shí)，把省、市環(huán)保工作大會(huì)精神貫徹到行動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，污染持續(xù)下降，生態(tài)持續(xù)改善。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇六
知識(shí)與技能：
了解環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)，理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生重大影響及環(huán)境問(wèn)題的危害。
過(guò)程與方法：
初步用的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的危害，在探究活動(dòng)中，逐步培養(yǎng)探究的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)環(huán)境知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)建議。
重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析。
1.充分利用教材設(shè)置的小欄目。為調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，他們可自選小欄目提出的問(wèn)題，思考或議論自己身邊的環(huán)境問(wèn)題及影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)的案例。分析自己感受最深的環(huán)境問(wèn)題。
2.充分利用各種課程資源。學(xué)生自擬題目收集國(guó)內(nèi)外環(huán)境問(wèn)題的各種材料，可在教師或同學(xué)協(xié)作下進(jìn)行整理，然后在課堂上展示。增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、說(shuō)服力，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境嚴(yán)峻形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
3.“研究性能力”作為重構(gòu)課程的主線，是超越應(yīng)試的必由之路，也是應(yīng)試向素質(zhì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵?？刹捎糜懻摰男问教骄恳恍﹩?wèn)題，例如：環(huán)境問(wèn)題直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
教法建議。
環(huán)境問(wèn)題的危害是本框的重點(diǎn)。教材分析了環(huán)境污染和環(huán)境破壞的危害主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。（1）威脅生態(tài)平衡；（2）危害人類(lèi)健康；（3）直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。第三個(gè)問(wèn)題是此框的重中之重，理解這個(gè)問(wèn)題可提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，又是依法保護(hù)環(huán)境的認(rèn)知前提。教材強(qiáng)調(diào)三層意思，首先要弄清經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。其次提出可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題，教材指出傳統(tǒng)發(fā)展模式不再適合當(dāng)今和未來(lái)發(fā)展的要求，當(dāng)今世界普遍推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。再次還要認(rèn)清我國(guó)的國(guó)情，認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境、污染的嚴(yán)重形勢(shì)制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
整堂課以學(xué)生為主體，學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料以教學(xué)內(nèi)容為線索，相關(guān)內(nèi)容組分別進(jìn)行成果交流，由于每個(gè)組收集的材料不一定全面涉及全部教學(xué)內(nèi)容，所以這個(gè)過(guò)程是一個(gè)共同分享成果的過(guò)程。在交流中，獲得對(duì)全部知識(shí)的進(jìn)一步了解，教師則當(dāng)好引導(dǎo)者和組織者，有計(jì)劃的推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。
第一步：對(duì)環(huán)境及其要素進(jìn)行分析。
讓同學(xué)們根據(jù)自己小組討論的結(jié)果說(shuō)明有關(guān)環(huán)境及要素，由于這一問(wèn)題課中曾經(jīng)涉及，大家很快達(dá)成共識(shí)，而且條理清楚、層次分明，大體歸納出以下結(jié)構(gòu)圖：
第二步：對(duì)環(huán)境問(wèn)題及其表現(xiàn)進(jìn)行分析。
同學(xué)展示有關(guān)環(huán)境問(wèn)題具體表現(xiàn)的材料（經(jīng)篩選后具有代表性和典型意義的材料和案例）。
材料1：
據(jù)統(tǒng)計(jì)，1994年全國(guó)廢氣排放量11.4萬(wàn)億立方米，廢氣中煙塵排放量1414萬(wàn)噸，二氧化硫排放量1825萬(wàn)噸。目前我國(guó)大中城市的大氣質(zhì)量普遍較差，全國(guó)五百多個(gè)城市中，達(dá)到國(guó)家一級(jí)準(zhǔn)的不到1%。北京、沈陽(yáng)、西安、上海、廣州都在世界十大污染程度最嚴(yán)的城市之列。
材料2：
2001年1月30日，羅馬尼亞西北部一個(gè)金礦污水沉淀池發(fā)生泄露事件，氰化物廢水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂薩河。據(jù)悉蒂薩河中氰化物含量最高超標(biāo)800倍，受污染水流經(jīng)之處，所有水生幾乎全部迅速死亡。
材料3：觀看錄像《造紙廠、化工廠排污造成大量漁業(yè)損失》。
歸納：污染環(huán)境——向自然環(huán)境任意排放廢棄物。
材料4：
我國(guó)森林資源約為18.69億畝，居世界第8位，但人均占有量?jī)H為1.68畝，相當(dāng)于世界人均量的13%，居世界第121位。據(jù)測(cè)算，森林提供木材和林產(chǎn)品的價(jià)值僅為其全部?jī)r(jià)值1/4，而保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面的價(jià)值則為3/4。
歸納：破壞環(huán)境——不適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)利用自然資源。
第三步：對(duì)環(huán)境問(wèn)題的危害進(jìn)行分析。
材料1：
觀看錄像：內(nèi)容大概：《寂靜的春天》成為一部暢銷(xiāo)書(shū)，書(shū)中描寫(xiě)農(nóng)藥噴灑，影響到鳥(niǎo)類(lèi)的生存，同時(shí)它們的食物鏈也影響到人類(lèi)的生存。
材料2：
每天有100種或每15分鐘有一種物種從地球上永遠(yuǎn)消失，在今后20年里，如果我們還不行動(dòng)起來(lái)，阻止人為地對(duì)自然的侵害，可能有100萬(wàn)種物種處于死亡的威脅中。
學(xué)生討論分析并得出結(jié)果：環(huán)境問(wèn)題使生態(tài)平衡受到破壞。
歸納：環(huán)境問(wèn)題危害一—威脅生態(tài)平衡。
材料3：
1984年12月3日凌晨2時(shí)30分，位于印度中部博泊爾的美國(guó)聯(lián)合碳化物公司的地儲(chǔ)氣罐閥門(mén)破裂，45噸左右的毒氣泄漏。正在熟睡的人們被毒氣熏得難以忍受，搖晃掙扎想跑出毒霧籠罩的地方，引起了一片驚慌。當(dāng)場(chǎng)就使該城的350人窒息死亡，有12000人被送往醫(yī)院。最終造成2000人死亡。
材料4：
觀看錄像：內(nèi)容大概—不同工礦企業(yè)所排放的廢棄物造成的污染不同，影響江水，也影響市容衛(wèi)生，并威脅著人類(lèi)健康。
歸納：環(huán)境問(wèn)題危害二—危害人類(lèi)健康。
材料5：
我國(guó)的石油探明儲(chǔ)量居世界第9位，但人均2.9噸，居世界第49位。有人預(yù)計(jì)，按目前的開(kāi)采速度，只需五六十年即可耗去全部石油儲(chǔ)量。照此下去，我們當(dāng)代人吃子孫飯，后人將失去煤炭、石油等不可再生的能源，連生存都成問(wèn)題，何以談發(fā)展！
歸納：環(huán)境問(wèn)題危害三—制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論：
環(huán)境保護(hù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能同步并行嗎？
討論情形：
學(xué)生甲講了“殺雞取卵”的故事，認(rèn)為無(wú)節(jié)制的開(kāi)采將會(huì)制約經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，試圖說(shuō)明不注意環(huán)境保護(hù)就會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)同步進(jìn)行。
學(xué)生乙舉例：德國(guó)森林面積上升的主要原因是在境內(nèi)設(shè)立了大面積的天然林保留地，嚴(yán)禁砍伐；日本不愿意砍伐自己的一棵樹(shù)木，每年卻從周邊鄰國(guó)進(jìn)口大量的一次性筷子，這種只要自己柳暗花明，不管他人山窮水盡的做法，并非經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的同步發(fā)展，由此認(rèn)為根本不可能存在同步發(fā)展。
學(xué)生丙發(fā)言：現(xiàn)在我們常聽(tīng)到把開(kāi)發(fā)西部旅游作為帶動(dòng)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一條途徑，而且確實(shí)有很多生態(tài)旅游區(qū)的開(kāi)發(fā)同時(shí)促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，這說(shuō)明環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是可以同步的。
教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
用結(jié)構(gòu)圖表示如下：
探究活動(dòng)。
環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展能否同步并行。
1、明確小組分工，布置具體任務(wù)。
a、制定小組計(jì)劃和實(shí)施方案。
b、小組協(xié)作，提交本組計(jì)劃并進(jìn)行交流。
2、研究?jī)?nèi)容與方向：環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展能同步并行嗎？為什么？
3、提供收集資料的途徑。
a、自己發(fā)現(xiàn)：觀察你所在的小區(qū)、學(xué)校等，是否有破壞環(huán)境、污染環(huán)境的人和事，都造成什么影響？然后對(duì)這些事實(shí)材料進(jìn)行收集整理或拍攝照片。
b、查閱資料：可上網(wǎng)、讀報(bào)、觀看電視和報(bào)紙。
參考網(wǎng)址：
中央電視臺(tái)：
搜狐：
新浪：
環(huán)境與發(fā)展信息網(wǎng)：
中國(guó)環(huán)保網(wǎng)。
參考報(bào)紙及書(shū)目：《北京青年報(bào)》、《北京晚報(bào)》、《民主與法制》。
電視欄目：《今日說(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪談》、《法制進(jìn)行時(shí)》。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇七
老師們，同學(xué)們：
再過(guò)兩天4月22日是世界地球日。今天我校全體師生，在第xx個(gè)世界地球日到來(lái)之際，再次認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要性，行動(dòng)起來(lái)關(guān)心自然，關(guān)注環(huán)境，保護(hù)綠色家園，承擔(dān)綠色責(zé)任顯得更加重要和有意義。
當(dāng)人類(lèi)認(rèn)識(shí)到賴(lài)以生存的地球同樣是有生命質(zhì)量的時(shí)候，開(kāi)始驚心的發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的自然資源需求已經(jīng)超出了地球生態(tài)可承載力的50%，可應(yīng)用資源在逐步走向枯竭!人類(lèi)的生存安全和空間環(huán)境開(kāi)始變得撲朔迷離，地震與災(zāi)害、極端天氣、呼吸之間的pm2.5、人為的食品安全等一切動(dòng)蕩的因素都在美麗的星球上此起彼伏，人類(lèi)的`生存環(huán)境在日益惡化!
人類(lèi)與自然界和諧共生的生態(tài)系統(tǒng)在悄然的失調(diào)，在地球生態(tài)系統(tǒng)鏈上，人類(lèi)的命運(yùn)在滑向急劇縮小的可循環(huán)空間!
面對(duì)地球資源的日趨枯竭和人類(lèi)環(huán)境的日益惡化，地球上的每一個(gè)人都應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái)，樹(shù)立綠色生活方式堅(jiān)守尊重生命和自然，遵循人與人、人與自然良性秩序的價(jià)值觀;摒棄鋪張型、攀比型、污染型等不合理的消費(fèi)方式，倡導(dǎo)人們崇尚自然，追求經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、實(shí)用、健康的綠色生活方式;自覺(jué)推行公民綠色責(zé)任，倡導(dǎo)綠色出行，在水、電、氣等生活資料應(yīng)用方面厲行節(jié)約，樹(shù)立過(guò)度消費(fèi)地球資源就是侵占其它生命對(duì)資源公平享有的犯罪意識(shí)，積極支持一切有助于生態(tài)環(huán)境和資源節(jié)約的社會(huì)活動(dòng)及事件。呵護(hù)生態(tài)地球，共擔(dān)綠色責(zé)任!為人類(lèi)生存空間和地球的生命質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
老師們，同學(xué)們，今年世界地球日中國(guó)的主題是：共擔(dān)綠色責(zé)任，展示綠色中國(guó)。我們作為一個(gè)中國(guó)公民，必須勇敢地站起來(lái)，呼吁大家，讓我們共同承擔(dān)綠色責(zé)任!讓我們展示綠色中國(guó)!讓我們共同保護(hù)綠色地球!
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇八
x，我縣人口與計(jì)劃生育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和市人口委的精心指導(dǎo)下，緊緊圍繞鞏固省優(yōu)成果，提升計(jì)劃生育工作水平這個(gè)中心，突出節(jié)育措施落實(shí)和基層基礎(chǔ)建設(shè)，狠抓政策落實(shí)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、綜合治理和宣傳教育，使全縣人口與計(jì)劃生育工作保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭?？己硕葍?nèi)，全縣人口自然增長(zhǎng)率控制在.‰，農(nóng)村計(jì)劃生育率達(dá)到.%,當(dāng)節(jié)育措施落實(shí)率、及時(shí)率分別達(dá)到.%和.%，較好地完成了市上下達(dá)的人口與計(jì)劃生育責(zé)任目標(biāo)。在具體工作中，我們突出抓了六個(gè)方面：
我們始終把人口與計(jì)劃生育工作作為促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一件大事來(lái)抓，嚴(yán)格落實(shí)"一把手"負(fù)總責(zé)和一票否決制，進(jìn)一步完善和落實(shí)了人口與計(jì)劃生育工作領(lǐng)導(dǎo)過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究、季度末位懸掛"警示旗"、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)、科級(jí)干部包后進(jìn)村、鄉(xiāng)村干部包重點(diǎn)戶(hù)制度，先后對(duì)二女戶(hù)結(jié)扎滯后的個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行了談話誡勉，欠帳較大的邵寨鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)在縣電視臺(tái)進(jìn)行了公開(kāi)檢討，對(duì)季度考核工作滯后的個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)懸掛了"警示旗";對(duì)終考核排位靠后的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)行了"一票否決";對(duì)所包村在全縣排位后十位的名科級(jí)干部進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)處罰?？h委、縣政府先后次召開(kāi)計(jì)生工作匯報(bào)會(huì)、調(diào)度會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，及時(shí)解決存在的問(wèn)題，有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。
按照啟動(dòng)早、經(jīng)常抓、不間斷的要求，把常規(guī)節(jié)育措施落實(shí)作為鄉(xiāng)村專(zhuān)干的首要任務(wù)，做到了四項(xiàng)節(jié)育隨時(shí)落實(shí)，控制了欠帳。把二女戶(hù)結(jié)扎作為重點(diǎn)指標(biāo)列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政線進(jìn)行考核。采取宣傳動(dòng)員與獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)相結(jié)合，經(jīng)常落實(shí)與集中活動(dòng)相結(jié)合的形式，加大了二女結(jié)扎的力度。把環(huán)孕情服務(wù)和入戶(hù)訪視作為節(jié)育措施監(jiān)控的基本手段，采取進(jìn)村入戶(hù)、上門(mén)服務(wù)、合同管理、環(huán)檢補(bǔ)助等辦法，提高了服務(wù)率。針對(duì)出生瞞報(bào)、非法送養(yǎng)、虛假死亡等問(wèn)題，制定了定點(diǎn)接生、出生通報(bào)等制度?？h鄉(xiāng)衛(wèi)生院在接診分娩孕婦時(shí)，查驗(yàn)身份證明，并每月向計(jì)生部門(mén)通報(bào)，有效地解決了瞞漏報(bào)問(wèn)題。xx度，全縣四項(xiàng)手術(shù)落實(shí)同比增加了例，二女戶(hù)節(jié)育措施落實(shí)率達(dá)到.%。同時(shí)，切實(shí)加大對(duì)虛假節(jié)育、虛報(bào)指標(biāo)等問(wèn)題的查處力度。
堅(jiān)持把優(yōu)質(zhì)服務(wù)、政策落實(shí)作為轉(zhuǎn)變?nèi)罕娪^念、推動(dòng)計(jì)劃生育各項(xiàng)工作的切入點(diǎn)，初步建立了部門(mén)聯(lián)手、權(quán)責(zé)明確、齊抓建的計(jì)生工作新格局。計(jì)生、衛(wèi)生部門(mén)聯(lián)手開(kāi)展了"進(jìn)百村入萬(wàn)戶(hù)"婦女病免費(fèi)普查、出生缺陷干預(yù)和節(jié)育措施知情選擇活動(dòng)，全縣婦女病普查率累計(jì)達(dá)到%，為名當(dāng)生育對(duì)象免費(fèi)發(fā)放了出生缺陷干預(yù)藥物，在個(gè)村和個(gè)單位開(kāi)展了知情選擇。全面落實(shí)各種"獎(jiǎng)、優(yōu)、免、扶"政策，全額落實(shí)了"四納入一保障"經(jīng)費(fèi)和二女戶(hù)結(jié)扎一次性元獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi);農(nóng)村獨(dú)生子女領(lǐng)證戶(hù)和二女結(jié)扎戶(hù)養(yǎng)老儲(chǔ)蓄達(dá)到了%。連續(xù)兩發(fā)動(dòng)干部職工捐款萬(wàn)多元，救助計(jì)生特困戶(hù)戶(hù);在個(gè)整村推進(jìn)村為戶(hù)"兩戶(hù)"落實(shí)"投牛還犢"項(xiàng)目資金萬(wàn)多元。為二女結(jié)扎戶(hù)免除了農(nóng)村合作醫(yī)療個(gè)人健康儲(chǔ)蓄，全面落實(shí)了"兩戶(hù)"子女免除學(xué)雜費(fèi)等政策措施。
加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)、村、組四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)和計(jì)生干部隊(duì)伍建設(shè)，在加強(qiáng)陣地建設(shè)和技術(shù)人員技能培訓(xùn)的同時(shí)，投入多萬(wàn)元，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)更新配備微機(jī)、b超、乳腺診斷儀和化驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套，進(jìn)一步提高了服務(wù)能力，目前已有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過(guò)市級(jí)規(guī)范化服務(wù)所驗(yàn)收，個(gè)村建成了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)室。堅(jiān)持計(jì)生干部?jī)?yōu)中選優(yōu)，足額配備的原則，充實(shí)加強(qiáng)了鄉(xiāng)村計(jì)生干部隊(duì)伍，通過(guò)考錄補(bǔ)充計(jì)生辦干部和技術(shù)人員人。積極實(shí)施"雙推優(yōu)"工程，去有名鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)被推上鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)崗位，名計(jì)生辦主任提拔為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)，名計(jì)生干部提拔為副科級(jí)干部，推優(yōu)入黨名?？h上在全額撥付計(jì)生轉(zhuǎn)移支付資金的基礎(chǔ)上，安排多萬(wàn)元，專(zhuān)門(mén)用于落實(shí)村專(zhuān)干、社宣傳員和自管小組長(zhǎng)的報(bào)酬，真正做到政治上支持，生活上關(guān)心，待遇上保障，調(diào)動(dòng)了各級(jí)計(jì)生干部的工作積極性。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇九
目的：
通過(guò)玩旅行棋，觀察并分析圖片，熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象，初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)，并為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。
準(zhǔn)備：
?橡皮、小刀、筆（或塑料小方塊）。
?每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作棋子（如：瓜子殼、小石子、小紙團(tuán)、橡皮塊、曲別針等皆可）。
過(guò)程：
（1）開(kāi)場(chǎng)白：大家一定下過(guò)很多種棋吧，跳棋、軍棋、象棋，但是有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋嗎？今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。
（2）分析棋圖：讓學(xué)生觀察“環(huán)保小蝸牛”的殼上每一格是什么。
（3）4人一組，每人或每組制作一個(gè)小骰子。方法：把橡皮（或肥皂、木塊等）切成一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體，在六個(gè)面上分別寫(xiě)上l、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字（如本課第一頁(yè)下圖所示）。教師要示范，提醒學(xué)生不要割破手指。
（4）游戲方法：從起點(diǎn)開(kāi)始，每組同學(xué)輪流擲骰子，骰子的哪個(gè)數(shù)字朝上，就走幾步棋?？凑l(shuí)能最快得到小蝸牛頭上的王冠（即最快走完），就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)。
棋圖說(shuō)明：
（1）浪費(fèi)水，退到起點(diǎn)；
（2）蛇；
（3）不用塑料袋，提籃子買(mǎi)菜，進(jìn)到4；
（4）樹(shù)袋熊；
（5）小松鼠；
（6）排放廢氣，退到2；
（7）給小鳥(niǎo)提供食物；
（8）白天鵝；
（9）使用無(wú)氟冰箱，進(jìn)到12；
（10）排放污水，退到5；
（11）愛(ài)護(hù)花草，進(jìn)到14；
（12）白鰭豚；
（13）傷害小鳥(niǎo)，退到8；
（14）揚(yáng)子鱷；
（15）環(huán)境優(yōu)美；
（16）垃圾分類(lèi)回收，再擲一次；
（17）小猴子；
（18）亂吐瓜子皮，停擲一次；
（19）小老虎；
（20）掛人工鳥(niǎo)巢，進(jìn)到22；
（21）汽車(chē)?guó)Q笛，排放尾氣，退到14；
（22）大熊貓；
（23）亂砍濫伐，退到12；
（24）終點(diǎn)，獲“環(huán)保小衛(wèi)士”稱(chēng)號(hào)。
目的：
在學(xué)生對(duì)校園或社區(qū)進(jìn)行多方位觀察的基礎(chǔ)上，使其把自己發(fā)現(xiàn)的“環(huán)境問(wèn)題”在地圖上用符號(hào)和文字表示出來(lái)。
準(zhǔn)備：
提供已繪制好的所考察地區(qū)的地圖，每小組一份。
活動(dòng)過(guò)程：
（1）對(duì)學(xué)校或社區(qū)的對(duì)方位的觀察，找出問(wèn)題。
（2）記錄在地圖上，標(biāo)出該區(qū)各個(gè)環(huán)境問(wèn)題的位置。制成一張環(huán)境問(wèn)題圖。
（3）組織學(xué)生分組討論，把問(wèn)題分類(lèi)，可以制作圖表，分成欄目，上面標(biāo)出標(biāo)題。如住房問(wèn)題、水污染問(wèn)題、農(nóng)業(yè)問(wèn)題等。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十
各位好！
保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。這句話是大伙兒再了解但是的了，可為何大伙兒就做不到呢？校園內(nèi)，四處都能看到廢棄物；在馬路邊或公路上隔三差五的也可以看到廢棄物。我想問(wèn)大伙兒一個(gè)難題：難道說(shuō)掃地不容易累嗎？同學(xué)們自然會(huì)說(shuō)掃地非常累。即然會(huì)累，那大伙兒有木有在意清潔工的體會(huì)呢？堅(jiān)信有些人會(huì)說(shuō)：清潔工的每日任務(wù)自然是掃公路咯。如果是那般，那麼大家就不對(duì)。要不是由于大家愛(ài)護(hù)環(huán)境，亂扔垃圾得話，那麼大家就不用清潔工，而這些清潔工大家就不容易那麼累，就不容易清掃公路了。
親愛(ài)的同學(xué)們，那麼知道嗎？地球是現(xiàn)階段人們孰知宇宙空間中唯一存有生命的天體。假如大家再不好好保護(hù)環(huán)境，那麼地球上將會(huì)越來(lái)越烏煙瘴氣，將會(huì)四處填滿(mǎn)危害的化學(xué)物質(zhì)，災(zāi)禍也會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生。
保護(hù)環(huán)境，維護(hù)大家不可或缺的佳園吧！
謝謝大家。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十一
八??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????年級(jí)《思想政治》課教案：
第五課依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園。
第一框題：
[教學(xué)目標(biāo)?]：
知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握環(huán)境的含義和環(huán)境問(wèn)題的含義。了解環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)。理解環(huán)境問(wèn)題的危害。
過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)］：
［教學(xué)難點(diǎn)?］：
環(huán)境問(wèn)題直接制約我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
［教學(xué)設(shè)計(jì)］：
1、本課主要提供有關(guān)環(huán)境的基本知識(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生明確環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題的概念等。可通過(guò)直觀可感的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，追求最佳的教學(xué)效果。
2、創(chuàng)造情緒情景，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。
［教學(xué)手段］：多媒體。
［教學(xué)課時(shí)］：1課時(shí)。
［教學(xué)過(guò)程?］：
一、導(dǎo)入??新課：
清晨的河流，蔚藍(lán)的天空，充足的陽(yáng)光，已漸漸成為人們的奢望，人類(lèi)正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。
二、新課傳授：
多媒體投影（幻燈片1）：課題。
初二《思想政治》第五課第一節(jié)多媒體投影（幻燈片2、3）提問(wèn)：這說(shuō)明了什么？
一、投影（幻燈片4）。
（1）什么是環(huán)境？
師：請(qǐng)大家看兩幅照片，注意畫(huà)面中哪些是天然的，哪些人工改造過(guò)的。（提問(wèn)學(xué)生）。
畫(huà)面5：天然的???????????畫(huà)面6：人工改造的。
師：同學(xué)們能否談一談，以上這些因素于人有什么直接的關(guān)系？
（學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)）。
師：沒(méi)錯(cuò)，這些因素直接影響到人類(lèi)的生存和發(fā)展，正是這些影響人類(lèi)生存和發(fā)展的自然和人工改造過(guò)的自然因素的總體，就構(gòu)成了我們所說(shuō)的環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第58頁(yè)，把“環(huán)境”的含義劃下來(lái)，并齊聲朗讀一遍。
教師說(shuō)明環(huán)境要素的相關(guān)分類(lèi)。
師（小結(jié)過(guò)渡句）：環(huán)境影響著人類(lèi)的生存和發(fā)展，我們應(yīng)該像珍愛(ài)生命一樣去愛(ài)護(hù)它。但長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)都以征服自然作為理想，這種理想終于在人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后逐漸得以實(shí)現(xiàn)。但同時(shí)，由于人口劇增和人類(lèi)對(duì)自然掠奪式的開(kāi)發(fā)利用，造成了水土流失，大氣海洋污染，森林面積銳減的嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
師：同學(xué)們看59頁(yè)，把環(huán)境問(wèn)題的概念找出來(lái)。（投影幻燈片7）。
環(huán)境問(wèn)題——指人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。請(qǐng)同學(xué)們看下面這組圖片（投影幻燈片8）。
教師提問(wèn)：（投影幻燈片9）。
學(xué)生討論、回答，
教師小結(jié)：（投影幻燈片10）。
教師介紹當(dāng)今世界十大環(huán)境問(wèn)題（投影幻燈片11）。
a、厄爾尼諾現(xiàn)象；b、土地沙漠化與土壤流失；c、森林銳減；
d、水資源危機(jī)，在大江大河之中、下游發(fā)生長(zhǎng)期斷流現(xiàn)象；
e、物種滅絕；f、“溫室效應(yīng)“明顯；g、酸雨污染，日漸普遍；
h、臭氧層遭到破壞，與日俱增；
i、有毒化學(xué)品污染，使江河普遍出現(xiàn)嚴(yán)重污染；
j、垃圾成災(zāi)，礦山垃圾、生活垃圾污染了人類(lèi)如今生活的環(huán)境。
（環(huán)境污染是人類(lèi)任意向自然環(huán)境排放廢棄物引起的；而環(huán)境破壞是由于人類(lèi)不適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)利用自然資源引起的。）。
師：為了減少這些令人痛恨的現(xiàn)象，我們能做些什么呢？
（學(xué)生展開(kāi)討論）。
師（總結(jié)歸納）：我們每一位同學(xué)都應(yīng)從身邊的小事做起，保護(hù)我們的生活、生存環(huán)境。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活的地區(qū)哪些環(huán)境問(wèn)題？
（過(guò)渡）環(huán)境污染和環(huán)境破壞必然給我們帶來(lái)嚴(yán)重的危害。
師：的確，日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了巨大的危害。
多媒體投影（幻燈片12）。
（1）、威脅生態(tài)平衡。
師：這是環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)的第一個(gè)危害。我們知道，在自然環(huán)境中，動(dòng)植物種類(lèi)和數(shù)量要保持相對(duì)穩(wěn)定；另外，像空氣、陽(yáng)光、水、土壤等非生物環(huán)境也要保持相對(duì)穩(wěn)定。這就是我們所說(shuō)的生態(tài)平衡。如果環(huán)境中某一要素受到污染和破壞，就會(huì)威脅和破壞這種平衡。
師：講故事。提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？
師：對(duì)。一種物種的存在和消失直接影響到其它物種的生存，就會(huì)破壞生態(tài)平衡。
師：大家再仔細(xì)思考一下，森林破壞是否只會(huì)影響其它物種的生存呢嗎？（投影13）（啟發(fā)學(xué)生分析非生物之間的平衡）。
（學(xué)生相互間進(jìn)行討論）（投影14）。
師：可見(jiàn)環(huán)境中某一要素受到破壞和污染，就會(huì)威脅和破壞生態(tài)平衡，并直接威脅到人類(lèi)的生存。這也就是環(huán)境問(wèn)題的危害性所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
師：假如我們學(xué)校食堂的飲用水被污染了，同學(xué)們最擔(dān)心的是什么？
師：對(duì)。環(huán)境問(wèn)題還會(huì)危害人類(lèi)的健康。
（2）、危害人類(lèi)的健康（投影15）。
師：那位同學(xué)能舉出這方面的例子來(lái)？
（學(xué)生舉例略）。（投影16）。
師：環(huán)境污染對(duì)人體的危害，具有影響范圍大，接觸時(shí)間長(zhǎng)，潛伏時(shí)間久等特點(diǎn)。嚴(yán)重的環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)健康的危害是毀滅性的。所以一定要注意保護(hù)好環(huán)境。
（3）、直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展（投影）。
多媒體投影（幻燈片17）。
材料：環(huán)境污染給我國(guó)造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，每年高達(dá)680億元，相當(dāng)于8次唐山大地震所造成的損失。進(jìn)入90年代，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一年排放工業(yè)廢水18億噸，工業(yè)廢氣122億立方米，工業(yè)廢渣115億噸。我國(guó)已經(jīng)有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段魚(yú)蝦絕跡，遭受“三廢”污染的農(nóng)田面積已達(dá)15億畝。長(zhǎng)江流域每年因水土流失入海的泥沙達(dá)7億噸，相當(dāng)于500多萬(wàn)畝土地被刮去5寸厚的表土；兩岸嚴(yán)重污染的土地面積達(dá)70%。淮河流域的污染極為嚴(yán)重，群眾為此編成順口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚(yú)蝦絕代，90年代身心受害?！?/p>
師：如果這樣下去，會(huì)產(chǎn)生什么后果？
（學(xué)生自由討論）。
（投影18）。
師：我們知道，人類(lèi)的發(fā)展主要是指經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展是在環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境既是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，又是其制約因素。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又是以環(huán)境、資源為基礎(chǔ)的。
（學(xué)生看書(shū)）。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
師：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是什么？
（學(xué)生思考）。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是：
————經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要與人口、資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)瀏覽多媒體幻燈片，看誰(shuí)能簡(jiǎn)單地概括出我們今天所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（學(xué)生概括）。
三、課堂小結(jié)：
多媒體投影（幻燈片19）：知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示。
四、鞏固新課：
多媒體投影（幻燈片20、21）學(xué)生回答：
五、課后作業(yè)?：
調(diào)查自己所居住的地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出一些好的建議，設(shè)計(jì)一些好的措施。
知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)，初步掌握環(huán)境的含義和環(huán)境問(wèn)題的含義。了解環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)。理解環(huán)境問(wèn)題的危害。
過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題，用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境的基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
［教學(xué)重點(diǎn)］：
［教學(xué)難點(diǎn)?］：
環(huán)境問(wèn)題直接制約我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
［教學(xué)設(shè)計(jì)］：
1、本課主要提供有關(guān)環(huán)境的基本知識(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生明確環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題的概念等?？赏ㄟ^(guò)直觀可感的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的情感，追求最佳的教學(xué)效果。
2、創(chuàng)造情緒情景，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。
［教學(xué)手段］：多媒體。
［教學(xué)課時(shí)］：1課時(shí)。
［教學(xué)過(guò)程?］：
一、導(dǎo)入??新課：
清晨的河流，蔚藍(lán)的天空，充足的陽(yáng)光，已漸漸成為人們的奢望，人類(lèi)正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。
二、新課傳授：
多媒體投影（幻燈片1）：課題。
初二《思想政治》第五課第一節(jié)多媒體投影（幻燈片2、3）提問(wèn)：這說(shuō)明了什么？
一、投影（幻燈片4）。
（1）什么是環(huán)境？
師：請(qǐng)大家看兩幅照片，注意畫(huà)面中哪些是天然的，哪些人工改造過(guò)的。（提問(wèn)學(xué)生）。
畫(huà)面5：天然的???????????畫(huà)面6：人工改造的。
師：同學(xué)們能否談一談，以上這些因素于人有什么直接的關(guān)系？
（學(xué)生回答，教師歸納小結(jié)）。
師：沒(méi)錯(cuò)，這些因素直接影響到人類(lèi)的生存和發(fā)展，正是這些影響人類(lèi)生存和發(fā)展的自然和人工改造過(guò)的自然因素的總體，就構(gòu)成了我們所說(shuō)的環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第58頁(yè)，把“環(huán)境”的含義劃下來(lái)，并齊聲朗讀一遍。
教師說(shuō)明環(huán)境要素的相關(guān)分類(lèi)。
師（小結(jié)過(guò)渡句）：環(huán)境影響著人類(lèi)的生存和發(fā)展，我們應(yīng)該像珍愛(ài)生命一樣去愛(ài)護(hù)它。但長(zhǎng)期以來(lái)，人類(lèi)都以征服自然作為理想，這種理想終于在人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后逐漸得以實(shí)現(xiàn)。但同時(shí)，由于人口劇增和人類(lèi)對(duì)自然掠奪式的開(kāi)發(fā)利用，造成了水土流失，大氣海洋污染，森林面積銳減的嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
師：同學(xué)們看59頁(yè)，把環(huán)境問(wèn)題的概念找出來(lái)。（投影幻燈片7）。
環(huán)境問(wèn)題——指人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。請(qǐng)同學(xué)們看下面這組圖片（投影幻燈片8）。
教師提問(wèn)：（投影幻燈片9）。
學(xué)生討論、回答，
教師小結(jié)：（投影幻燈片10）。
教師介紹當(dāng)今世界十大環(huán)境問(wèn)題（投影幻燈片11）。
a、厄爾尼諾現(xiàn)象；b、土地沙漠化與土壤流失；c、森林銳減；
d、水資源危機(jī)，在大江大河之中、下游發(fā)生長(zhǎng)期斷流現(xiàn)象；
e、物種滅絕；f、“溫室效應(yīng)“明顯；g、酸雨污染，日漸普遍；
h、臭氧層遭到破壞，與日俱增；
i、有毒化學(xué)品污染，使江河普遍出現(xiàn)嚴(yán)重污染；
j、垃圾成災(zāi)，礦山垃圾、生活垃圾污染了人類(lèi)如今生活的環(huán)境。
（環(huán)境污染是人類(lèi)任意向自然環(huán)境排放廢棄物引起的；而環(huán)境破壞是由于人類(lèi)不適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)利用自然資源引起的。）。
師：為了減少這些令人痛恨的現(xiàn)象，我們能做些什么呢？
（學(xué)生展開(kāi)討論）。
師（總結(jié)歸納）：我們每一位同學(xué)都應(yīng)從身邊的小事做起，保護(hù)我們的生活、生存環(huán)境。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活的地區(qū)哪些環(huán)境問(wèn)題？
（過(guò)渡）環(huán)境污染和環(huán)境破壞必然給我們帶來(lái)嚴(yán)重的危害。
師：的確，日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了巨大的危害。
多媒體投影（幻燈片12）。
（1）、威脅生態(tài)平衡。
師：這是環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)的第一個(gè)危害。我們知道，在自然環(huán)境中，動(dòng)植物種類(lèi)和數(shù)量要保持相對(duì)穩(wěn)定；另外，像空氣、陽(yáng)光、水、土壤等非生物環(huán)境也要保持相對(duì)穩(wěn)定。這就是我們所說(shuō)的生態(tài)平衡。如果環(huán)境中某一要素受到污染和破壞，就會(huì)威脅和破壞這種平衡。
師：講故事。提問(wèn)：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？
師：對(duì)。一種物種的存在和消失直接影響到其它物種的生存，就會(huì)破壞生態(tài)平衡。
師：大家再仔細(xì)思考一下，森林破壞是否只會(huì)影響其它物種的生存呢嗎？（投影13）（啟發(fā)學(xué)生分析非生物之間的平衡）。
（學(xué)生相互間進(jìn)行討論）（投影14）。
師：可見(jiàn)環(huán)境中某一要素受到破壞和污染，就會(huì)威脅和破壞生態(tài)平衡，并直接威脅到人類(lèi)的生存。這也就是環(huán)境問(wèn)題的危害性所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
師：假如我們學(xué)校食堂的飲用水被污染了，同學(xué)們最擔(dān)心的是什么？
師：對(duì)。環(huán)境問(wèn)題還會(huì)危害人類(lèi)的健康。
（2）、危害人類(lèi)的健康（投影15）。
師：那位同學(xué)能舉出這方面的例子來(lái)？
（學(xué)生舉例略）。（投影16）。
師：環(huán)境污染對(duì)人體的危害，具有影響范圍大，接觸時(shí)間長(zhǎng)，潛伏時(shí)間久等特點(diǎn)。嚴(yán)重的環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)健康的危害是毀滅性的。所以一定要注意保護(hù)好環(huán)境。
（3）、直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展（投影）。
多媒體投影（幻燈片17）。
材料：環(huán)境污染給我國(guó)造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失，每年高達(dá)680億元，相當(dāng)于8次唐山大地震所造成的損失。進(jìn)入90年代，全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一年排放工業(yè)廢水18億噸，工業(yè)廢氣122億立方米，工業(yè)廢渣115億噸。我國(guó)已經(jīng)有82%的江河湖泊受到不同程度的污染，2800多千米的河段魚(yú)蝦絕跡，遭受“三廢”污染的農(nóng)田面積已達(dá)15億畝。長(zhǎng)江流域每年因水土流失入海的泥沙達(dá)7億噸，相當(dāng)于500多萬(wàn)畝土地被刮去5寸厚的表土；兩岸嚴(yán)重污染的土地面積達(dá)70%?；春恿饔虻奈廴緲O為嚴(yán)重，群眾為此編成順口溜：“50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚(yú)蝦絕代，90年代身心受害。”
師：如果這樣下去，會(huì)產(chǎn)生什么后果？
（學(xué)生自由討論）。
（投影18）。
師：我們知道，人類(lèi)的發(fā)展主要是指經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展是在環(huán)境中進(jìn)行的，環(huán)境既是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，又是其制約因素。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又是以環(huán)境、資源為基礎(chǔ)的。
（學(xué)生看書(shū)）。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
師：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是什么？
（學(xué)生思考）。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是：
————經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要與人口、資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)瀏覽多媒體幻燈片，看誰(shuí)能簡(jiǎn)單地概括出我們今天所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。（學(xué)生概括）。
三、課堂小結(jié)：
多媒體投影（幻燈片19）：知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示。
四、鞏固新課：
多媒體投影（幻燈片20、21）學(xué)生回答：
五、課后作業(yè)?：
調(diào)查自己所居住的地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出一些好的建議，設(shè)計(jì)一些好的措施。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十二
敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是：“保護(hù)環(huán)境，從點(diǎn)滴做起?！?/p>
大家知道全國(guó)每人每天節(jié)約一張紙，一年能節(jié)約多少?gòu)埣垎幔?745張紙，一年也就可以少砍1581666萬(wàn)”這是多么驚人的數(shù)字啊！從這個(gè)意義上來(lái)講，節(jié)約用紙，也就是植樹(shù)造林。
汽車(chē)也是破壞環(huán)境的一大罪人，他每天排放的尾氣，含有大量的二氧化碳。會(huì)是地球產(chǎn)生“溫室效應(yīng)，”氣溫漸漸變暖，冰川漸漸融化，海平面漸漸上升，陸地面積也會(huì)漸漸減少?？茖W(xué)家預(yù)計(jì)，到20xx年，中國(guó)將有48個(gè)城市，受到不同城的淹沒(méi)的威脅。在我們的身邊，有許許多多不環(huán)保的行為發(fā)生……因此保護(hù)環(huán)境一刻也不能停歇。
同學(xué)們?cè)谛〉牧α恳彩橇α?，一根筷子一折斷，那三根五根呢？我們一定要和同學(xué)們講究環(huán)保，爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士！”
河北省辛集鎮(zhèn)十小學(xué)五年級(jí)：周玉華
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十三
各位老師、各位同學(xué)：
大家好!
親愛(ài)的同學(xué)們，我們今天生活的城市雖然科技非常發(fā)達(dá)，但是不知道你們有沒(méi)有留心觀察過(guò)周?chē)沫h(huán)境哪？現(xiàn)在的環(huán)境可比以前差多了。
在以前，雖然人們用的是煤油燈和蠟燭，卻比我們現(xiàn)在用的電燈泡要省的多。雖然我們現(xiàn)在，都不在用手洗東西，有洗衣機(jī)、洗衣粉等洗滌條件，但哪有以前在小河邊用流動(dòng)的清水洗得好？雖然現(xiàn)在我們出行時(shí)都坐汽車(chē)、騎電瓶車(chē)，但哪有以前步行那樣鍛煉身體。
在過(guò)去，到處都是青山綠水，沒(méi)有白色污染，也沒(méi)有汽車(chē)尾氣，那時(shí)的天是蔚藍(lán)的'蔚藍(lán)的，到處都能聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歡唱。再看現(xiàn)在，灰蒙蒙的天空中，夾雜著有害物質(zhì)，霧霾和紫外線肆意地攻擊著人們，禽流感、手足口病等傳染性疾病向人類(lèi)發(fā)起了進(jìn)攻，它們?yōu)槭裁锤夷敲此翢o(wú)忌憚，橫行霸道？還不是因?yàn)榇蠹也缓煤玫乇Ｗo(hù)環(huán)境造成的。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十四
我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，正因?yàn)榇蠹也粣?ài)護(hù)環(huán)境，才導(dǎo)致地球姑娘生病。
今天地球姑娘拖著虛弱的身體來(lái)到了急診室，一聽(tīng)說(shuō)地球姑娘生病了，大象大夫風(fēng)風(fēng)火火趕到了急診室，小兔護(hù)士急忙把地球姑娘扶到了床上，幾天后，大象大夫拖著疲憊的身子從急救室里走了出來(lái)，大象大夫搖頭嘆氣的說(shuō)：“唉，地球姑娘的病情很?chē)?yán)重，隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)?！碧?yáng)媽媽已經(jīng)焦急的等待很久，看見(jiàn)大象大夫走了出來(lái)，急忙走上前詢(xún)問(wèn)地球姑娘的病情，大象大夫憂(yōu)心忡忡說(shuō)：“它有四大癥狀：發(fā)炎，高燒一直不退；皮膚受損，身體多處有傷；頭發(fā)也脫落的差不多了；面黃肌瘦，身體狀況非常糟糕啊?！碧?yáng)媽媽聽(tīng)完大象大夫的話，感到非常驚訝，因?yàn)榈厍蚬媚镆恢焙芙】?，怎么?huì)突然病的這么嚴(yán)重呢？大象大夫氣憤的說(shuō)：“還不是因?yàn)槿祟?lèi)不愛(ài)護(hù)環(huán)境，才使地球姑娘生病的。”
是啊，地球姑娘生病都是我們?nèi)祟?lèi)造成的，我們應(yīng)該向她說(shuō)聲“對(duì)不起”。由于人們大量砍伐樹(shù)木，造成全球沙漠化日益嚴(yán)重，所以地球姑娘才變的面黃肌瘦，人們到處亂扔垃圾，工業(yè)企業(yè)里的廢水四處橫流，廢氣在空中彌漫，廢渣亂堆亂放，汽車(chē)尾氣的大量排放，使地球姑娘原先綠油油的茂密頭發(fā)，如今也快脫落完了，到處傷痕累累。
為了讓地球姑娘快點(diǎn)恢復(fù)健康，大家一起行動(dòng)起來(lái)吧，從我們身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不使用一次性用品，將廢報(bào)紙賣(mài)給廢品收購(gòu)站，以重新利用，不亂扔廢舊電池，在我們的校園中，有的同學(xué)卻沒(méi)有做到這些，而老師卻給我們做了很好的榜樣。
為了我們明天有一個(gè)美好的家園，請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的地球吧！
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十五
;通報(bào)后仍不講衛(wèi)生、不配合鄉(xiāng)里村里環(huán)境衛(wèi)生整治工作，態(tài)度沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)的，鄉(xiāng)將通報(bào)其子女所在的學(xué)校，讓學(xué)生回家、讓其子女回家好好教教家長(zhǎng)如何搞好自己房前屋后的衛(wèi)生。通過(guò)以上方式，還有農(nóng)戶(hù)家衛(wèi)生狀況不見(jiàn)好轉(zhuǎn)的，我們將請(qǐng)縣電視臺(tái)以文字形勢(shì)對(duì)全縣進(jìn)行通報(bào)。正所謂“行則易，不行則難”
干凈秀美的環(huán)境是我們。
學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃，是一方純。
而不僅僅是“他律”。只要我們有恒心，有毅力，就沒(méi)有攻不破的難關(guān);只要我們真正做到：“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)”
學(xué)院的綠樹(shù)紅花，加上我們朗朗的書(shū)聲，暖人的話語(yǔ)，整潔的儀表，這該是多么相得益彰的美麗畫(huà)面呀!同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，共同打造一個(gè)文明校園吧!
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十六
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我叫xx，今年xx歲，在這里，我非常榮幸能站在講臺(tái)上，給大家分享我的看法。
在我很小的時(shí)候，經(jīng)常和哥哥一起去老家的山下采野果，那時(shí)，雖然沒(méi)有明晃晃的燈管，也沒(méi)有平整舒適的水泥路，但卻有清澈的小溪、綠油油的小松林和胖乎乎的蘑菇，那時(shí)的天更藍(lán)，空氣更清新，讓我現(xiàn)在想起來(lái)還會(huì)不禁細(xì)細(xì)地品味那自然的`風(fēng)光。
可現(xiàn)在，你知道嗎？雖然房子更加堅(jiān)固、華麗，燈更亮，路更平，可你想過(guò)嗎？在你過(guò)著這舒適的生活時(shí)，同時(shí)也一點(diǎn)一點(diǎn)地磨去了地球媽媽原本清純、秀麗的面貌。
看吧！在那原本清澈的清江河上，一場(chǎng)大雨后，變得渾濁無(wú)比，易拉罐、油、小魚(yú)的尸體和白色垃圾在陽(yáng)光的照耀下格外耀眼。高家堰的河被錳物質(zhì)污染，變成了一條黑河。空氣也沒(méi)有往常一樣清新了，因?yàn)槠?chē)尾氣和霧霾，導(dǎo)致每年有十幾萬(wàn)人因?yàn)榭諝馕廴径艿絺Α?/p>
森林里都布滿(mǎn)了大大小小的白色垃圾，胖胖的小蘑菇再也不想探出頭來(lái)了。
同學(xué)們，老師們，不要被現(xiàn)在看似的美麗生活而被蒙蔽了雙眼，真正的健康生活正在一點(diǎn)一點(diǎn)地被磨去，我呼吁大家保護(hù)環(huán)境，還我們的地球一片綠水藍(lán)天！
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十七
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好。
這是一組觸目驚心的數(shù)據(jù)：建國(guó)50年來(lái)，我國(guó)至少有9萬(wàn)公頃的耕地被破壞，全國(guó)至少有114個(gè)沿海城市不同程度遭受海水侵蝕，每年因此而造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8億多元。去年，國(guó)家海洋局發(fā)布了《中國(guó)海洋環(huán)境質(zhì)量公報(bào)》顯示，我國(guó)污染海水占近海海域的1/3，去年共發(fā)生赤潮28起，風(fēng)暴潮災(zāi)害4次，受災(zāi)人口一千多萬(wàn)，損失一百二十多億。更讓人憂(yōu)慮的是水土流失，土地荒漠化，泥石流已成為我國(guó)最主要的地質(zhì)災(zāi)害，每年因此而造成的經(jīng)濟(jì)損失分別是96億、45億、36億。
數(shù)字是枯燥的，但枯燥的數(shù)字告訴我們的`是殘酷的事實(shí)。
環(huán)保，已經(jīng)成為我國(guó)乃至世界的重要話題。環(huán)保，顧名思義就是環(huán)境保護(hù)。那么，當(dāng)今的環(huán)境如何呢？地球已經(jīng)骯臟不堪：白色污染、全球變暖，臭氧層破裂……地球被折騰得透不過(guò)氣來(lái)。但是，更加殘酷的事實(shí)是，降臨在地球身上的事情，終究會(huì)降臨在我們?nèi)祟?lèi)身上。很多人覺(jué)得自己很無(wú)辜，我們是為了科學(xué)方便地生活，才不得已這樣的呀！然而他們卻沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)家園不復(fù)存在時(shí)，科學(xué)與生活都將無(wú)立足之地。
作為人類(lèi)的一員，我們應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地為環(huán)保出力。所以，我們就應(yīng)該從現(xiàn)在做起，維護(hù)我們的家園。
環(huán)保，是需要大家共同參與的。不要以為環(huán)保是怎樣的一件大事，有許多人就是因此放棄了環(huán)保。進(jìn)行環(huán)保并不會(huì)很艱難，但是只靠政府出力，而群眾不管不顧，那環(huán)保依然進(jìn)行不下去。所以，我們不僅要自己做好，而且還要發(fā)動(dòng)身邊的人們，讓大家一起參與到環(huán)?；顒?dòng)中。群眾的力量是巨大的，就像一句話說(shuō)得“水可載舟，亦可覆舟”老百姓就像水一樣，人多力量大。一滴水也許微不足道，但是匯聚起來(lái)，就成了大海。假如全國(guó)人民每天都少用一張紙，那一天就可以少用十三億張紙，相當(dāng)于少砍多少大樹(shù)呀！而樹(shù)，又是環(huán)保中很重要的一項(xiàng)。它不僅可以防止水土流失，抵擋沙塵暴，還可以吸入二氧化碳，放出氧氣，清新空氣。所以，我們一定要一起行動(dòng)起來(lái)，用人民的力量，再筑我們的美麗家園！
我的演講完畢，謝謝大家。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十八
敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我發(fā)言的題目是——《保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！》。
“保護(hù)環(huán)境，凈化我們的生活空間！”這句話，已經(jīng)成為新時(shí)代最響亮的口號(hào)！我們也要為環(huán)保獻(xiàn)出一份力量。
隨著人們生活水平的逐漸提高，對(duì)生活用品的要求也越來(lái)越高。一些工廠為了自己的利益，把排出的廢水倒進(jìn)清澈的小溪里；把廢氣排進(jìn)森林里。森林漸漸枯萎，小溪漸漸污濁，一些動(dòng)物和人類(lèi)因?yàn)楹炔簧俨桓刹粌舻乃廊ィ@已經(jīng)危害到了我們的生活環(huán)境！現(xiàn)在，一片片森林逐漸減少，一座座工廠在逐漸增加；綠色在逐漸減少，灰色在逐漸增加。人們只顧及自己的利益，完全不管壞境。醒醒吧！趕快行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境吧！
因?yàn)槲廴?，我們的藍(lán)天不再蔚藍(lán)；因?yàn)槲廴?，我們的云朵不再潔白；因?yàn)槲廴?，我們的大?shù)不再茂盛。這一切的一切，都xx于一個(gè)詞語(yǔ)——污染。這污染的元兇，就是那些只為利益，不為壞境的人們！
由于污染，地球媽媽的臉色變得蒼白、憔悴；由于污染，地球媽媽的身上，已是傷痕累累；由于污染，地球媽媽已經(jīng)沒(méi)有原來(lái)的色彩；由于污染，地球媽媽已經(jīng)。醒醒吧！那些無(wú)知的`人們，還我們一片綠色的天地！快快行動(dòng)起來(lái)吧！積極參與衛(wèi)生活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境吧！哪怕只是從地上撿起一個(gè)塑料袋，也是愛(ài)地球媽媽的表現(xiàn)。
再一次想起我們的口號(hào)“保護(hù)環(huán)境，凈化我們的生活空間”不要讓地球變成第二個(gè)月球。
我的發(fā)言完了，謝謝大家！
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十九
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)：
大家好！
我是xxx。今天，我呼吁大家：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。
我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題：你破壞過(guò)環(huán)境嗎？我想，有一半的同學(xué)都做過(guò)。如今，在這個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)里，由于人們嚴(yán)重地破壞環(huán)境，造成很?chē)?yán)重的后果。如：由于工廠的廢水排放導(dǎo)致河流的污染，由于人類(lèi)的`亂砍濫伐使動(dòng)物失去了家園，由于空氣污染讓很多人得了肺癌......二十年前，我們的家園還是那樣美好，沒(méi)有什么污染，沒(méi)有任何危害。鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都快活地過(guò)著。可是現(xiàn)在，變化怎么就這么大呢？照這種進(jìn)度下去，我們的家園要不了多久就會(huì)滅亡的！
所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，現(xiàn)在改還來(lái)得及。我們從現(xiàn)在開(kāi)始必須從小事做起，比如：出行盡量騎自行車(chē)，減少碳排放，不降垃圾隨地亂扔。保護(hù)各種資源，如：節(jié)約用紙，節(jié)約用水。要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，我們才能改變周?chē)沫h(huán)境。
同學(xué)們，俗話說(shuō)得好：地球是我家，環(huán)境靠大家。難道你愿意眼睜睜地看著地球被破壞嗎？我相信絕對(duì)不會(huì)。為了讓我們的子子孫孫有一個(gè)良好的環(huán)境，所以同學(xué)們一定要醒悟得了。相信在我們的共同努力下，地球會(huì)變得更美好。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
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