科技發(fā)展的飛速進(jìn)步給人們的生活帶來(lái)了極大的便利,但同時(shí)也帶來(lái)了一些新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)??偨Y(jié)是評(píng)估自己的機(jī)會(huì),該如何抓住它呢?接下來(lái)是一些寫(xiě)作總結(jié)的范文,希望對(duì)大家有所幫助。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇一
尊敬的老師,同學(xué)們:
大家好!我今天的發(fā)言主題是保護(hù)環(huán)境。
現(xiàn)在已經(jīng)是三月份了,我們本應(yīng)該脫掉了沉重的棉襖換上了亮麗的新裝,太陽(yáng)高照,暖風(fēng)徐徐。可是,偏偏天公不作美,從二月份開(kāi)始天就一直灰蒙蒙的,一個(gè)月后,太陽(yáng)才從云彩間露出臉來(lái)。媽媽和外婆卻說(shuō)是天氣不正常,是因?yàn)榄h(huán)境的關(guān)系。嘗嘗雨水都是酸酸的,這種雨不僅對(duì)人體有害,還證明了現(xiàn)在環(huán)境的惡劣。
近來(lái),人類(lèi)對(duì)環(huán)境造成的污染一直很大,我們常常能在報(bào)紙,電視和電腦上看到關(guān)于環(huán)境污染的報(bào)道。河道的污染,現(xiàn)在有很多文明的人,但是還是有個(gè)別人不講衛(wèi)生,把垃圾亂扔,還往河里扔;空氣的污染,每天城市都會(huì)有大量的二氧化碳從工廠里排除;森林里大批樹(shù)木被伐走,森林一片片變成了沙漠。
我們都不愿意環(huán)境在惡化下去吧,現(xiàn)在的很多公益廣告說(shuō)得都很有道理,一個(gè)人的力量是很小的,但集中大家的力量就會(huì)就會(huì)變得強(qiáng)大,你每天只要節(jié)約一張紙,一年就可以節(jié)約35張紙。十個(gè)人就是3650張,一萬(wàn)人就可以節(jié)約張。這可不是小數(shù)目啊!
那么就讓我們一起保護(hù)環(huán)境,讓河道變得清澈,讓空氣變得新鮮,讓森林變得茂盛吧。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇二
教學(xué)目標(biāo)?]:
1、認(rèn)知目標(biāo):(1)識(shí)記環(huán)境要素的內(nèi)容和環(huán)境的含義。
(2)理解環(huán)境問(wèn)題的含義和具體表現(xiàn)。
2、能力目標(biāo):
通過(guò)為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題情景,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),分析具體的環(huán)境問(wèn)題的能力,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、思想覺(jué)悟目標(biāo):
在教學(xué)過(guò)程?中加入充分的情感因素,以引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中環(huán)境問(wèn)題強(qiáng)烈的危機(jī)感和責(zé)任感。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
[教學(xué)難點(diǎn)?]:
2、環(huán)境問(wèn)題直接制約我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
[教學(xué)方法]:
1、啟發(fā)式:引導(dǎo)學(xué)生挖掘、分析有關(guān)環(huán)境問(wèn)題的事例,啟發(fā)學(xué)生自己理解主要知識(shí)點(diǎn)。
2、討論法:通過(guò)觀看有關(guān)環(huán)境的錄像,引導(dǎo)學(xué)生討論相關(guān)問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
3、創(chuàng)造情緒情景,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。
[教學(xué)過(guò)程?]:
一、導(dǎo)入??新課:(播發(fā)自拍錄像《美麗的珠?!芳s3分鐘)。
生:(帶著好奇的想法討論)。
師:看來(lái),同學(xué)們的心情似乎和我是一樣的。事實(shí)上,老師的擔(dān)心已開(kāi)始應(yīng)驗(yàn):(多媒體投影彩照:1、受污染的“珠海情侶路”、“聞名全國(guó)的白藤湖農(nóng)民度假村”;2、被破壞的“珠海市鳳凰山綠化帶”、“白蓮洞的自然與人工植被”等)。這樣的情況不僅僅在珠海,在中國(guó)乃至全世界,清晨的河流,蔚藍(lán)的天空,充足的陽(yáng)光,已漸漸成為人們的奢望,人類(lèi)正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)著個(gè)問(wèn)題。
二、新課傳授:
多媒體投影(幻燈片1):課題。
初二《思想政治》第五課第一節(jié)。
(1)什么是環(huán)境?
師:注意畫(huà)面中哪些是天然的,哪些人工改造過(guò)的。(提問(wèn)學(xué)生)。
————天然的有森林、海洋、湖泊。人工改造過(guò)的有城市、銀都酒店、珠海圓明新園、體育中心、格力集團(tuán)、佳能公司、學(xué)校等等。
師:同學(xué)們能否談一談,以上這些因素于人有什么直接的關(guān)系?
(學(xué)生回答,教師歸納小結(jié))。
師:沒(méi)錯(cuò),這些因素直接影響到人類(lèi)的生存和發(fā)展,正是這些影響人類(lèi)生存和發(fā)展的自然和人工改造過(guò)的自然因素的總體,就構(gòu)成了我們所說(shuō)的環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第二60頁(yè),把“環(huán)境”的含義劃下來(lái),并齊聲朗讀一遍。
師:除了我們剛才列舉過(guò)的一些環(huán)境要素之外,還有哪些環(huán)境要素?具體又是如何分類(lèi)的?(學(xué)生回答,教師總結(jié))。
自然環(huán)境(由天然的自然要素構(gòu)成的環(huán)境)。
(2)分類(lèi):按構(gòu)成要素可分為。
社會(huì)環(huán)境(由人工改造過(guò)的自然因素構(gòu)成的環(huán)境)。
師:同學(xué)們思考一下,自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要性表現(xiàn)在哪里呢?
————自然環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)。
師:請(qǐng)大家來(lái)判斷一下,這些環(huán)境要素屬于哪一類(lèi)?(出示投影片):
(1)、肇慶鼎湖山森林自然保護(hù)區(qū);(2)、珠海梅溪牌坊。
(3)、珠海圓明新園;(4)、斗門(mén)縣白焦鎮(zhèn)某村。
(學(xué)生相互討論,但不能說(shuō)出統(tǒng)一答案)。
師:請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第61頁(yè),仔細(xì)看書(shū),然后再判斷。
(自然保護(hù)區(qū)、自然遺跡這些要素雖然有著或多或少的天然成分,但卻是人們有意識(shí)地創(chuàng)造和保留下來(lái)的,所以,他們也是社會(huì)環(huán)境。)。
————這是從人類(lèi)對(duì)環(huán)境要素的依賴(lài)和利用程度上進(jìn)行分類(lèi)的。
按利用、依賴(lài)程度可劃分為。
師:在這兩類(lèi)環(huán)境要素中,人們對(duì)生活環(huán)境的依賴(lài)、利用的程度怎樣?(更高、更直接。)。
師(小結(jié)過(guò)渡句):環(huán)境影響著人類(lèi)的生存和發(fā)展,我們應(yīng)該像珍愛(ài)生命一樣去愛(ài)護(hù)它。但長(zhǎng)期以來(lái),人類(lèi)都以征服自然作為理想,這種理想終于在人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后逐漸得以實(shí)現(xiàn)。但同時(shí),由于人口劇增和人類(lèi)對(duì)自然掠奪式的開(kāi)發(fā)利用,造成了水土流失,大氣海洋污染,森林面積銳減的嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
師:下面我們來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)內(nèi)容:
師:同學(xué)們看書(shū)62頁(yè),把環(huán)境問(wèn)題的概念找出來(lái)。(投影)。
環(huán)境問(wèn)題——指人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。
師:從這個(gè)概念里,同學(xué)們能否看出,環(huán)境問(wèn)題主要有哪兩種表現(xiàn)?
(環(huán)境污染和環(huán)境破壞。)。
多媒體投影(幻燈片5)。
a、厄爾尼諾現(xiàn)象;b、土地沙漠化與土壤流失;c、森林銳減;
d、水資源危機(jī),在大江大河之中、下游發(fā)生長(zhǎng)期斷流現(xiàn)象;
e、物種滅絕;f、“溫室效應(yīng)“明顯;g、酸雨污染,日漸普遍;
h、臭氧層遭到破壞,與日俱增;
i、有毒化學(xué)品污染,使江河普遍出現(xiàn)嚴(yán)重污染;
j、垃圾成災(zāi),礦山垃圾、生活垃圾污染了人類(lèi)如今生活的環(huán)境。
師(學(xué)生回答后教師總結(jié)):第一段材料說(shuō)的是大氣污染問(wèn)題;第二段材料說(shuō)的是水資源危機(jī)問(wèn)題;第三段材料說(shuō)的是耕地質(zhì)量差、耕地銳減、耕地流失的問(wèn)題。而旁邊的插圖表現(xiàn)的是嚴(yán)重的缺水問(wèn)題。
師:同學(xué)們?cè)俜治鲞@些材料,看環(huán)境污染和環(huán)境破壞是怎樣造成的?
(環(huán)境污染是人類(lèi)任意向自然環(huán)境排放廢棄物引起的;而環(huán)境破壞是由于人類(lèi)不適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)利用自然資源引起的。)。
師:為了減少這些令人痛恨的現(xiàn)象,我們能做些什么呢?
(學(xué)生展開(kāi)討論)。
師(總結(jié)歸納):剛才有同學(xué)提到“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”的建議非常好。是的,我們每一位同學(xué)都應(yīng)從身邊的小事做起,保護(hù)我們的生活、生存環(huán)境。
師:的確,日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了巨大的危害。
(1)、威脅生態(tài)平衡。(投影)。
師:這是環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)的第一個(gè)危害。我們知道,在自然環(huán)境中,動(dòng)植物種類(lèi)和數(shù)量要保持相對(duì)穩(wěn)定;另外,像空氣、陽(yáng)光、水、土壤等非生物環(huán)境也要保持相對(duì)穩(wěn)定。這就是我們所說(shuō)的生態(tài)平衡。如果環(huán)境中某一要素受到污染和破壞,就會(huì)威脅和破壞這種平衡。
多媒體投影(幻燈片8):彩圖“小鳥(niǎo)的悲哀”
師:這幅圖說(shuō)明了什么呢?(啟發(fā)學(xué)生分析生物間的平衡)。
(濫砍濫伐森林樹(shù)木危及鳥(niǎo)類(lèi)的生存。)。
師:對(duì)。一種物種的存在和消失直接影響到其它物種的生存,就會(huì)破壞生態(tài)平衡。
師:大家再仔細(xì)思考一下,森林破壞是否只會(huì)影響其它物種的生存呢嗎?請(qǐng)同學(xué)們看課文第63頁(yè)的插圖,為什么長(zhǎng)江也說(shuō)自己是黃河呢?(啟發(fā)學(xué)生分析非生物之間的平衡)。
(學(xué)生相互間進(jìn)行討論)。
師:這兩幅圖都說(shuō)明了同樣的一個(gè)問(wèn)題,環(huán)境中某一要素受到破壞和污染,就會(huì)威脅和破壞生態(tài)平衡,并直接威脅到人類(lèi)的生存。這也就是環(huán)境問(wèn)題的危害性所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
師:假如我們學(xué)校食堂的飲用水被污染了,同學(xué)們最擔(dān)心的是什么?
師:對(duì)。環(huán)境問(wèn)題還會(huì)危害人類(lèi)的健康。
(2)、危害人類(lèi)的健康(投影)。
師:那位同學(xué)能舉出這方面的例子來(lái)?
(學(xué)生舉例略)。
師:環(huán)境污染對(duì)人體的危害,具有影響范圍大,接觸時(shí)間長(zhǎng),潛伏時(shí)間久等特點(diǎn)。嚴(yán)重的環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)健康的危害是毀滅性的。所以一定要注意保護(hù)好環(huán)境。
(3)、直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展(投影)。
材料:環(huán)境污染給我國(guó)造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失,每年高達(dá)680億元,相當(dāng)于8次唐山大地震所造成的損失。進(jìn)入90年代,全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一年排放工業(yè)廢水18億噸,工業(yè)廢氣122億立方米,工業(yè)廢渣115億噸。我國(guó)已經(jīng)有82%的江河湖泊受到不同程度的污染,2800多千米的河段魚(yú)蝦絕跡,遭受“三廢”污染的農(nóng)田面積已達(dá)15億畝。長(zhǎng)江流域每年因水土流失入海的泥沙達(dá)7億噸,相當(dāng)于500多萬(wàn)畝土地被刮去5寸厚的表土;兩岸嚴(yán)重污染的土地面積達(dá)70%。淮河流域的污染極為嚴(yán)重,群眾為此編成順口溜:“50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水質(zhì)變壞,80年代魚(yú)蝦絕代,90年代身心受害?!?/p>
師:如果這樣下去,會(huì)產(chǎn)生什么后果?
(學(xué)生自由討論)。
師:我們知道,人類(lèi)的發(fā)展主要是指經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展是在環(huán)境中進(jìn)行的,環(huán)境既是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ),又是其制約因素。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又是以環(huán)境、資源為基礎(chǔ)的。
(學(xué)生看書(shū))。
————可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略(投影)。
師:可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是什么?
(學(xué)生思考)。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是:(投影)。
————經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要與人口、資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)。
師:這幅漫畫(huà)反映的是什么內(nèi)容?它說(shuō)明什么問(wèn)題?
師(學(xué)生討論后,教師分析):漫畫(huà)提到的“可持續(xù)發(fā)展”實(shí)際是野蠻的“持續(xù)開(kāi)發(fā)”,它使人類(lèi)失去的絕不僅僅是一片廣沃的森林資源,而是繼續(xù)生存與發(fā)展的前提和潛能,它所帶來(lái)的必然是生態(tài)平衡的破壞,自然資源的枯竭和人類(lèi)發(fā)展的終止。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)瀏覽多媒體幻燈片,看誰(shuí)能簡(jiǎn)單地概括出我們今天所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。(學(xué)生概括)。
三、課堂小結(jié):
四、鞏固新課:
師:漫畫(huà)所表現(xiàn)的是環(huán)境問(wèn)題的哪一方面?這一類(lèi)環(huán)境問(wèn)題的主要危害是什么?(學(xué)生觀看漫畫(huà)后做出回答)。
五、課后作業(yè)?:
調(diào)查自己所居住的小區(qū)周?chē)嬖诘沫h(huán)境問(wèn)題,針對(duì)存在的問(wèn)題,提出一些好的建議,設(shè)計(jì)一些好的措施。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我是xx。我今天演講的題目是《低碳生活,就在你我身邊》。
請(qǐng)問(wèn):你們看過(guò)《2012》這部電影嗎?在影片中,強(qiáng)烈的地震、巨大的火山爆發(fā)以及各種自然災(zāi)害讓眼前美麗而熟悉的家園瞬間變成了人間煉獄,人們倉(cāng)皇逃生、疲于奔命的情景都深深地印在腦海中,令我揮之不去。這雖然只是一部電影,但它給予我們?nèi)祟?lèi)有太多、太多的反思。
當(dāng)今隨著世界工業(yè)化的迅猛發(fā)展,人們的生活水平不斷提高,大量的二氧化碳等溫室氣體被排放到空氣中,造成全球氣溫升高,從而引發(fā)了不斷的自然災(zāi)害。面對(duì)眾多頻仍的自然災(zāi)難,人們一直在苦苦地努力地尋找答案,從京都議定書(shū)到哥本哈根會(huì)議,節(jié)約能源已成為深入人心的環(huán)保理念,低碳生活成為我們急需建立的時(shí)尚的生活方式。
也許你會(huì)說(shuō),低碳生活離我們學(xué)生的生活還很遙遠(yuǎn),其實(shí)不然,低碳生活就在我們身邊。比如:有些學(xué)生家里電燈徹夜不熄、水龍頭滴水不停、冰箱里塞滿(mǎn)了亂七八糟的東西、夏天整日地開(kāi)著空調(diào),這些顯然都是對(duì)社會(huì)資源的極大浪費(fèi)。
你可知道:每節(jié)約1度電,就能減少1公斤二氧化碳排放,夏季空調(diào)調(diào)高一度,就可節(jié)省10%的能耗;用節(jié)能燈替換白熾燈,產(chǎn)生的溫室氣體將減少4倍。低碳生活就是讓我們養(yǎng)成自然而然地節(jié)約身邊各種資源的習(xí)慣——節(jié)能就是最大的減碳!
同學(xué)們,其實(shí)創(chuàng)造低碳生活很簡(jiǎn)單,它是由我們身邊的點(diǎn)滴小事構(gòu)成的,有些只是舉手之勞。比如:我除了做作業(yè)必須開(kāi)日光燈之外,其余時(shí)間只開(kāi)5w的節(jié)能燈,并養(yǎng)成了外出隨手關(guān)燈的好習(xí)慣;電腦用完及時(shí)關(guān)閉;夏天盡量不開(kāi)空調(diào),即使酷熱難耐,開(kāi)空調(diào)溫度也要調(diào)高一度;多騎自行車(chē),少做公交車(chē)。在我的倡導(dǎo)下,我們家的生活也慢慢低碳了:媽媽把淘米水留著洗菜、澆花、擦拭家具,洗衣水留著拖地、沖廁所;爸爸把家里照明燈全部換成節(jié)能燈,上班由摩托車(chē)改成了步行;即使年逾花甲的奶奶逛菜市也整日提著布袋。低碳生活讓我們家快樂(lè)、充實(shí)、而有意義,思想是行動(dòng)的先導(dǎo),只有從思想上真正樹(shù)立起節(jié)約的意識(shí),才能使節(jié)能低碳成為我們?nèi)粘I钪兄鲃?dòng)、自覺(jué)的行為。
同學(xué)們,讓我們積極地行動(dòng)起來(lái),從身邊的點(diǎn)滴做起,從不起眼的小事做起,逐步培養(yǎng)我們的低碳生活方式,積極的去創(chuàng)造時(shí)尚的低碳生活!做一個(gè)緊跟時(shí)代潮流的負(fù)責(zé)任的少年吧!
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇四
大家好!我是,很高興在這里講話,今天,我發(fā)言的主題是保護(hù)環(huán)境,同學(xué)們,用我們的雙手栽下漫天的綠色,用我們的心靈守望五彩的家園。
可能大家聽(tīng)到“保護(hù)環(huán)境”這四個(gè)字,耳朵已經(jīng)聽(tīng)得起繭子了,但是,我相信大家都有一顆愛(ài)護(hù)環(huán)境的心。每天上學(xué),經(jīng)過(guò)一條小路,我就會(huì)看見(jiàn)許許多多的垃圾堆成一地,有紙屑,有垃圾袋,有早餐盒,有學(xué)生還沒(méi)有喝完的牛奶,在草叢了,每天都會(huì)有同學(xué)往里面扔垃圾。在地上,不久就會(huì)飛來(lái)一些垃圾袋,有時(shí)候不小心,都有可能被樓上的同學(xué)高空拋物砸到腦袋,往草叢里扔垃圾的同學(xué),你們知不知道,打掃草叢衛(wèi)生的同學(xué),每天都有往里面看一看,看一看我們有沒(méi)有亂扔垃圾,高空拋物的同學(xué),你們想一想,如果樓下有人怎么辦,同學(xué)們,或許,每一次我們隨手扔垃圾時(shí),其實(shí)旁邊就有一個(gè)垃圾桶呢?每當(dāng),我們丟垃圾時(shí),不知道溶解銷(xiāo)毀一個(gè)塑料是要經(jīng)過(guò)重重困難和阻礙的,土埋要三百年,火燒更是全球變暖的主要因素,用化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體有害。
世界上,有多少人隨地吐痰,有多少人亂丟早餐盒,答案對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是個(gè)龐大的數(shù)目,同學(xué)們,讓我們同建綠色溫馨家園,共享清澈碧水藍(lán)天,讓我們呼吁世界上每一個(gè)人:“保護(hù)碧水藍(lán)天,營(yíng)造綠色家園。
謝謝大家!
xxx
xxxx年xx月xx日
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇五
環(huán)境保護(hù)是我們的基本國(guó)策,是以人為本,全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路,是造福當(dāng)代,患及子孫的建設(shè)事業(yè)。我們__鎮(zhèn)工業(yè)園在建園三年多的時(shí)間里一直堅(jiān)持在發(fā)展中保護(hù)環(huán)境,在保護(hù)環(huán)境中求發(fā)展,堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)建設(shè)一起抓,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境質(zhì)量同步提升?,F(xiàn)將我園環(huán)保工作情況匯報(bào)如下:
我們__工業(yè)園位于寶應(yīng)縣城區(qū)西北部。南起寶勝路,北至八淺大溝,東至蘇中北路,西至運(yùn)河路,是寶應(yīng)縣“二區(qū)四園”之一,是由我們__鎮(zhèn)按照縣城總體規(guī)劃,自籌資金,自主開(kāi)發(fā)建設(shè)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)園,是我們__鎮(zhèn)發(fā)展工業(yè)企業(yè)的重要基地之一。園區(qū)規(guī)劃用地總面積1萬(wàn)畝,目前建成3500畝,進(jìn)入園區(qū)投產(chǎn)的企業(yè)已有65家,主要是機(jī)械加工類(lèi)、模具加工及器材制造業(yè)為主。早在規(guī)劃建園時(shí),我們就根據(jù)__鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和綜合優(yōu)勢(shì),結(jié)合周邊關(guān)系及緊鄰城區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢(shì),確定__工業(yè)園的功能定位為:以機(jī)械加工制造為主,集服裝加工、電工、電器、出口輕工藝產(chǎn)品制造和其它現(xiàn)代制造業(yè)等功能于一體的綜合性工業(yè)園區(qū)。因此,我們禁止發(fā)展有污染企業(yè),尤其是大氣污染、水污染項(xiàng)目進(jìn)入園區(qū)。我們之所以這樣定位,是為了在不產(chǎn)生相互干擾的前提下,擴(kuò)大園區(qū)的招商面,增強(qiáng)園區(qū)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的應(yīng)變能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力。這也是由我們園區(qū)的發(fā)展目標(biāo)所決定的,即以環(huán)境承載力為基礎(chǔ),以遵循自然規(guī)律為準(zhǔn)則,以綠色科技為動(dòng)力,倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明,建設(shè)一個(gè)高效、便捷、優(yōu)美、完善的富有親和力的花園式工業(yè)園區(qū),增強(qiáng)投資吸引力,實(shí)現(xiàn)健康持續(xù)發(fā)展。我園的環(huán)評(píng)報(bào)告已報(bào)市環(huán)境保護(hù)研究所,預(yù)計(jì)12月底通過(guò)專(zhuān)家評(píng)審。
根據(jù)園區(qū)的發(fā)展目標(biāo),我們充分研究園區(qū)的發(fā)展模式,引入全新的規(guī)劃設(shè)計(jì)理念,因地制宜,合理布局。
一是尊重自然地理特點(diǎn),合理整治園區(qū)水系。針對(duì)現(xiàn)狀用地內(nèi)河塘溝渠分布支離破碎且斷頭較多的特點(diǎn),對(duì)園區(qū)水系進(jìn)行了必要的整理,形成“清水”、“藍(lán)天”優(yōu)良的園區(qū)環(huán)境。在這里當(dāng)中我們既避免大開(kāi)大挖,減少了投資,又保證防洪排澇的需要。
二是構(gòu)建完善的綠化系統(tǒng),營(yíng)造富有“水鄉(xiāng)”特色的環(huán)境景觀。我們將園區(qū)綠地建設(shè)根據(jù)功能分為公共綠地、防護(hù)綠地、生態(tài)控制綠地三大類(lèi)。
公共綠地包括兩種類(lèi)型:其一為地塊狀公園綠地,指向公眾開(kāi)放,有一定游憩設(shè)施,具有休閑、戶(hù)外活動(dòng)、交流、美化等綜合功能的綠地;其二為帶狀景觀綠地,指沿園區(qū)主要軸線設(shè)置,主要起美化園區(qū)景觀功能的綠地。園區(qū)公共綠地共占地2.53ha,主要位于商業(yè)服務(wù)中心公園及沿河道兩側(cè)。
防護(hù)綠地也有二種類(lèi)型:其一為自然災(zāi)害防護(hù)綠地,主要指沿保留水體設(shè)置的綠化帶,起保持水土功能;其二為衛(wèi)生隔熱綠地,主要指工業(yè)用地與居住用地之間及環(huán)衛(wèi)所,污水處理廠等市政設(shè)備周?chē)蛯?duì)外交通道路兩側(cè)的綠化帶,起隔絕廢氣、本文來(lái)自文秘站網(wǎng)噪音功能。園區(qū)防護(hù)綠地總面積為74.23ha。
生態(tài)控制綠地,位于總體規(guī)劃用地以外,對(duì)園區(qū)生態(tài)環(huán)境質(zhì)量和園區(qū)景觀有主要影響需加以控制的綠地。主要沿運(yùn)路東側(cè)布置100m寬綠化帶,沿寶勝路至北側(cè)及緯一路至八淺大溝之間各控制40m生態(tài)防護(hù)綠地。
三是構(gòu)筑園區(qū)完善的綠地系統(tǒng)空間以濱河綠帶為主,結(jié)合少量沿河路綠化,共同構(gòu)筑綠地系統(tǒng)空間。
園區(qū)完善的綠地系統(tǒng)在大興排河南岸及緯一路至八淺大溝之間,布置濱河公園,作為園區(qū)居民休閑娛樂(lè)場(chǎng)所,最大程度地為居民提供親水空間,同時(shí)作為戶(hù)外展示空間和人流集散場(chǎng)所,展現(xiàn)園區(qū)對(duì)外形象,展示現(xiàn)代氣息。以__北路河、緯二路河為核心作為濱水空間是具有特色的景觀要素,作為公共開(kāi)放的空間。
建園以來(lái),我們積極探索經(jīng)濟(jì)建設(shè)與生態(tài)建設(shè)一起抓,產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與環(huán)境競(jìng)爭(zhēng)力一起提升,物質(zhì)文明與生態(tài)文明一起發(fā)展的路子。首先,鑒于園區(qū)特別的地理位置及功能定位,我們建立了招商引資的“綠色標(biāo)準(zhǔn)”,我們只允許無(wú)污染或輕污染工業(yè)項(xiàng)目進(jìn)園,以有效保護(hù)園區(qū)及集鎮(zhèn)生態(tài)環(huán)境。
其次,堅(jiān)持對(duì)污水排放的原則由工廠進(jìn)行預(yù)處理,達(dá)到《污水排入城市下水道標(biāo)準(zhǔn)》后,才能向園區(qū)污水管道排放。生活污水和預(yù)處理后工業(yè)污水由污水管網(wǎng)收集后,送至縣污水處理廠集中處理。處理深度為二級(jí)(生化處理),尾水排入寶射河。未經(jīng)處理的污水不準(zhǔn)排入水體,以防止水體污染。
目前我們園區(qū)污水排放管網(wǎng)已全部建成,管道總長(zhǎng)7000米,污水集中處理量為0.5萬(wàn)噸/日,污水集中處理率為90。
污水主干道沿蘇中北路(d400-500),__北路(d400)等道路鋪設(shè),金源路(d400-500),大興路(d400-500),寶勝路(d800),其它道路鋪設(shè)污水支管,污水管道管徑最大為d400,最小管徑為d300。污水管道在道路下的管位為路北、路西。
另供熱管道規(guī)劃為4500米,已完成2500米。
以上是我們園區(qū)環(huán)保工作的一些做法及具體措施,雖取得一些成績(jī),但有些工作還不夠完善,我們將進(jìn)一步加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),堅(jiān)持“環(huán)保先行”和“尊重自然,和諧共生”的價(jià)值取得,狠抓各項(xiàng)措施的落實(shí),把省、市環(huán)保工作大會(huì)精神貫徹到行動(dòng)中,真正實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展,污染持續(xù)下降,生態(tài)持續(xù)改善。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇六
知識(shí)與技能:
了解環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn),理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生重大影響及環(huán)境問(wèn)題的危害。
過(guò)程與方法:
初步用的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題,用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的危害,在探究活動(dòng)中,逐步培養(yǎng)探究的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)環(huán)境知識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
教學(xué)建議。
重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑點(diǎn)分析。
1.充分利用教材設(shè)置的小欄目。為調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,他們可自選小欄目提出的問(wèn)題,思考或議論自己身邊的環(huán)境問(wèn)題及影響經(jīng)濟(jì)建設(shè)的案例。分析自己感受最深的環(huán)境問(wèn)題。
2.充分利用各種課程資源。學(xué)生自擬題目收集國(guó)內(nèi)外環(huán)境問(wèn)題的各種材料,可在教師或同學(xué)協(xié)作下進(jìn)行整理,然后在課堂上展示。增強(qiáng)教學(xué)的趣味性、說(shuō)服力,提高學(xué)生對(duì)環(huán)境嚴(yán)峻形勢(shì)的認(rèn)識(shí)。
3.“研究性能力”作為重構(gòu)課程的主線,是超越應(yīng)試的必由之路,也是應(yīng)試向素質(zhì)轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵??刹捎糜懻摰男问教骄恳恍﹩?wèn)題,例如:環(huán)境問(wèn)題直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
教法建議。
環(huán)境問(wèn)題的危害是本框的重點(diǎn)。教材分析了環(huán)境污染和環(huán)境破壞的危害主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。(1)威脅生態(tài)平衡;(2)危害人類(lèi)健康;(3)直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。第三個(gè)問(wèn)題是此框的重中之重,理解這個(gè)問(wèn)題可提高學(xué)生的環(huán)境意識(shí),又是依法保護(hù)環(huán)境的認(rèn)知前提。教材強(qiáng)調(diào)三層意思,首先要弄清經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系。其次提出可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題,教材指出傳統(tǒng)發(fā)展模式不再適合當(dāng)今和未來(lái)發(fā)展的要求,當(dāng)今世界普遍推行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。再次還要認(rèn)清我國(guó)的國(guó)情,認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境、污染的嚴(yán)重形勢(shì)制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
整堂課以學(xué)生為主體,學(xué)生根據(jù)自己掌握的材料以教學(xué)內(nèi)容為線索,相關(guān)內(nèi)容組分別進(jìn)行成果交流,由于每個(gè)組收集的材料不一定全面涉及全部教學(xué)內(nèi)容,所以這個(gè)過(guò)程是一個(gè)共同分享成果的過(guò)程。在交流中,獲得對(duì)全部知識(shí)的進(jìn)一步了解,教師則當(dāng)好引導(dǎo)者和組織者,有計(jì)劃的推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。
第一步:對(duì)環(huán)境及其要素進(jìn)行分析。
讓同學(xué)們根據(jù)自己小組討論的結(jié)果說(shuō)明有關(guān)環(huán)境及要素,由于這一問(wèn)題課中曾經(jīng)涉及,大家很快達(dá)成共識(shí),而且條理清楚、層次分明,大體歸納出以下結(jié)構(gòu)圖:
第二步:對(duì)環(huán)境問(wèn)題及其表現(xiàn)進(jìn)行分析。
同學(xué)展示有關(guān)環(huán)境問(wèn)題具體表現(xiàn)的材料(經(jīng)篩選后具有代表性和典型意義的材料和案例)。
材料1:
據(jù)統(tǒng)計(jì),1994年全國(guó)廢氣排放量11.4萬(wàn)億立方米,廢氣中煙塵排放量1414萬(wàn)噸,二氧化硫排放量1825萬(wàn)噸。目前我國(guó)大中城市的大氣質(zhì)量普遍較差,全國(guó)五百多個(gè)城市中,達(dá)到國(guó)家一級(jí)準(zhǔn)的不到1%。北京、沈陽(yáng)、西安、上海、廣州都在世界十大污染程度最嚴(yán)的城市之列。
材料2:
2001年1月30日,羅馬尼亞西北部一個(gè)金礦污水沉淀池發(fā)生泄露事件,氰化物廢水流入了多瑙河支流之一匈牙利的蒂薩河。據(jù)悉蒂薩河中氰化物含量最高超標(biāo)800倍,受污染水流經(jīng)之處,所有水生幾乎全部迅速死亡。
材料3:觀看錄像《造紙廠、化工廠排污造成大量漁業(yè)損失》。
歸納:污染環(huán)境——向自然環(huán)境任意排放廢棄物。
材料4:
我國(guó)森林資源約為18.69億畝,居世界第8位,但人均占有量?jī)H為1.68畝,相當(dāng)于世界人均量的13%,居世界第121位。據(jù)測(cè)算,森林提供木材和林產(chǎn)品的價(jià)值僅為其全部?jī)r(jià)值1/4,而保護(hù)生態(tài)環(huán)境方面的價(jià)值則為3/4。
歸納:破壞環(huán)境——不適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)利用自然資源。
第三步:對(duì)環(huán)境問(wèn)題的危害進(jìn)行分析。
材料1:
觀看錄像:內(nèi)容大概:《寂靜的春天》成為一部暢銷(xiāo)書(shū),書(shū)中描寫(xiě)農(nóng)藥噴灑,影響到鳥(niǎo)類(lèi)的生存,同時(shí)它們的食物鏈也影響到人類(lèi)的生存。
材料2:
每天有100種或每15分鐘有一種物種從地球上永遠(yuǎn)消失,在今后20年里,如果我們還不行動(dòng)起來(lái),阻止人為地對(duì)自然的侵害,可能有100萬(wàn)種物種處于死亡的威脅中。
學(xué)生討論分析并得出結(jié)果:環(huán)境問(wèn)題使生態(tài)平衡受到破壞。
歸納:環(huán)境問(wèn)題危害一—威脅生態(tài)平衡。
材料3:
1984年12月3日凌晨2時(shí)30分,位于印度中部博泊爾的美國(guó)聯(lián)合碳化物公司的地儲(chǔ)氣罐閥門(mén)破裂,45噸左右的毒氣泄漏。正在熟睡的人們被毒氣熏得難以忍受,搖晃掙扎想跑出毒霧籠罩的地方,引起了一片驚慌。當(dāng)場(chǎng)就使該城的350人窒息死亡,有12000人被送往醫(yī)院。最終造成2000人死亡。
材料4:
觀看錄像:內(nèi)容大概—不同工礦企業(yè)所排放的廢棄物造成的污染不同,影響江水,也影響市容衛(wèi)生,并威脅著人類(lèi)健康。
歸納:環(huán)境問(wèn)題危害二—危害人類(lèi)健康。
材料5:
我國(guó)的石油探明儲(chǔ)量居世界第9位,但人均2.9噸,居世界第49位。有人預(yù)計(jì),按目前的開(kāi)采速度,只需五六十年即可耗去全部石油儲(chǔ)量。照此下去,我們當(dāng)代人吃子孫飯,后人將失去煤炭、石油等不可再生的能源,連生存都成問(wèn)題,何以談發(fā)展!
歸納:環(huán)境問(wèn)題危害三—制約經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。
教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論:
環(huán)境保護(hù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能同步并行嗎?
討論情形:
學(xué)生甲講了“殺雞取卵”的故事,認(rèn)為無(wú)節(jié)制的開(kāi)采將會(huì)制約經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,試圖說(shuō)明不注意環(huán)境保護(hù)就會(huì)阻礙經(jīng)濟(jì)發(fā)展,所以環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)同步進(jìn)行。
學(xué)生乙舉例:德國(guó)森林面積上升的主要原因是在境內(nèi)設(shè)立了大面積的天然林保留地,嚴(yán)禁砍伐;日本不愿意砍伐自己的一棵樹(shù)木,每年卻從周邊鄰國(guó)進(jìn)口大量的一次性筷子,這種只要自己柳暗花明,不管他人山窮水盡的做法,并非經(jīng)濟(jì)和環(huán)保的同步發(fā)展,由此認(rèn)為根本不可能存在同步發(fā)展。
學(xué)生丙發(fā)言:現(xiàn)在我們常聽(tīng)到把開(kāi)發(fā)西部旅游作為帶動(dòng)西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一條途徑,而且確實(shí)有很多生態(tài)旅游區(qū)的開(kāi)發(fā)同時(shí)促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,這說(shuō)明環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展是可以同步的。
教師簡(jiǎn)單歸納并概括本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
用結(jié)構(gòu)圖表示如下:
探究活動(dòng)。
環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展能否同步并行。
1、明確小組分工,布置具體任務(wù)。
a、制定小組計(jì)劃和實(shí)施方案。
b、小組協(xié)作,提交本組計(jì)劃并進(jìn)行交流。
2、研究?jī)?nèi)容與方向:環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展能同步并行嗎?為什么?
3、提供收集資料的途徑。
a、自己發(fā)現(xiàn):觀察你所在的小區(qū)、學(xué)校等,是否有破壞環(huán)境、污染環(huán)境的人和事,都造成什么影響?然后對(duì)這些事實(shí)材料進(jìn)行收集整理或拍攝照片。
b、查閱資料:可上網(wǎng)、讀報(bào)、觀看電視和報(bào)紙。
參考網(wǎng)址:
中央電視臺(tái):
搜狐:
新浪:
環(huán)境與發(fā)展信息網(wǎng):
中國(guó)環(huán)保網(wǎng)。
參考報(bào)紙及書(shū)目:《北京青年報(bào)》、《北京晚報(bào)》、《民主與法制》。
電視欄目:《今日說(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪談》、《法制進(jìn)行時(shí)》。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇七
老師們,同學(xué)們:
再過(guò)兩天4月22日是世界地球日。今天我校全體師生,在第xx個(gè)世界地球日到來(lái)之際,再次認(rèn)識(shí)環(huán)境的重要性,行動(dòng)起來(lái)關(guān)心自然,關(guān)注環(huán)境,保護(hù)綠色家園,承擔(dān)綠色責(zé)任顯得更加重要和有意義。
當(dāng)人類(lèi)認(rèn)識(shí)到賴(lài)以生存的地球同樣是有生命質(zhì)量的時(shí)候,開(kāi)始驚心的發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的自然資源需求已經(jīng)超出了地球生態(tài)可承載力的50%,可應(yīng)用資源在逐步走向枯竭!人類(lèi)的生存安全和空間環(huán)境開(kāi)始變得撲朔迷離,地震與災(zāi)害、極端天氣、呼吸之間的pm2.5、人為的食品安全等一切動(dòng)蕩的因素都在美麗的星球上此起彼伏,人類(lèi)的`生存環(huán)境在日益惡化!
人類(lèi)與自然界和諧共生的生態(tài)系統(tǒng)在悄然的失調(diào),在地球生態(tài)系統(tǒng)鏈上,人類(lèi)的命運(yùn)在滑向急劇縮小的可循環(huán)空間!
面對(duì)地球資源的日趨枯竭和人類(lèi)環(huán)境的日益惡化,地球上的每一個(gè)人都應(yīng)積極行動(dòng)起來(lái),樹(shù)立綠色生活方式堅(jiān)守尊重生命和自然,遵循人與人、人與自然良性秩序的價(jià)值觀;摒棄鋪張型、攀比型、污染型等不合理的消費(fèi)方式,倡導(dǎo)人們崇尚自然,追求經(jīng)濟(jì)、簡(jiǎn)單、實(shí)用、健康的綠色生活方式;自覺(jué)推行公民綠色責(zé)任,倡導(dǎo)綠色出行,在水、電、氣等生活資料應(yīng)用方面厲行節(jié)約,樹(shù)立過(guò)度消費(fèi)地球資源就是侵占其它生命對(duì)資源公平享有的犯罪意識(shí),積極支持一切有助于生態(tài)環(huán)境和資源節(jié)約的社會(huì)活動(dòng)及事件。呵護(hù)生態(tài)地球,共擔(dān)綠色責(zé)任!為人類(lèi)生存空間和地球的生命質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
老師們,同學(xué)們,今年世界地球日中國(guó)的主題是:共擔(dān)綠色責(zé)任,展示綠色中國(guó)。我們作為一個(gè)中國(guó)公民,必須勇敢地站起來(lái),呼吁大家,讓我們共同承擔(dān)綠色責(zé)任!讓我們展示綠色中國(guó)!讓我們共同保護(hù)綠色地球!
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇八
x,我縣人口與計(jì)劃生育工作在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和市人口委的精心指導(dǎo)下,緊緊圍繞鞏固省優(yōu)成果,提升計(jì)劃生育工作水平這個(gè)中心,突出節(jié)育措施落實(shí)和基層基礎(chǔ)建設(shè),狠抓政策落實(shí)、優(yōu)質(zhì)服務(wù)、綜合治理和宣傳教育,使全縣人口與計(jì)劃生育工作保持了良好的發(fā)展勢(shì)頭??己硕葍?nèi),全縣人口自然增長(zhǎng)率控制在.‰,農(nóng)村計(jì)劃生育率達(dá)到.%,當(dāng)節(jié)育措施落實(shí)率、及時(shí)率分別達(dá)到.%和.%,較好地完成了市上下達(dá)的人口與計(jì)劃生育責(zé)任目標(biāo)。在具體工作中,我們突出抓了六個(gè)方面:
我們始終把人口與計(jì)劃生育工作作為促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的一件大事來(lái)抓,嚴(yán)格落實(shí)"一把手"負(fù)總責(zé)和一票否決制,進(jìn)一步完善和落實(shí)了人口與計(jì)劃生育工作領(lǐng)導(dǎo)過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究、季度末位懸掛"警示旗"、縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)包鄉(xiāng)、科級(jí)干部包后進(jìn)村、鄉(xiāng)村干部包重點(diǎn)戶(hù)制度,先后對(duì)二女戶(hù)結(jié)扎滯后的個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行了談話誡勉,欠帳較大的邵寨鎮(zhèn)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)在縣電視臺(tái)進(jìn)行了公開(kāi)檢討,對(duì)季度考核工作滯后的個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)懸掛了"警示旗";對(duì)終考核排位靠后的一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)實(shí)行了"一票否決";對(duì)所包村在全縣排位后十位的名科級(jí)干部進(jìn)行了經(jīng)濟(jì)處罰??h委、縣政府先后次召開(kāi)計(jì)生工作匯報(bào)會(huì)、調(diào)度會(huì)和現(xiàn)場(chǎng)會(huì),及時(shí)解決存在的問(wèn)題,有力地促進(jìn)了各項(xiàng)工作任務(wù)的落實(shí)。
按照啟動(dòng)早、經(jīng)常抓、不間斷的要求,把常規(guī)節(jié)育措施落實(shí)作為鄉(xiāng)村專(zhuān)干的首要任務(wù),做到了四項(xiàng)節(jié)育隨時(shí)落實(shí),控制了欠帳。把二女戶(hù)結(jié)扎作為重點(diǎn)指標(biāo)列入鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政線進(jìn)行考核。采取宣傳動(dòng)員與獎(jiǎng)勵(lì)引導(dǎo)相結(jié)合,經(jīng)常落實(shí)與集中活動(dòng)相結(jié)合的形式,加大了二女結(jié)扎的力度。把環(huán)孕情服務(wù)和入戶(hù)訪視作為節(jié)育措施監(jiān)控的基本手段,采取進(jìn)村入戶(hù)、上門(mén)服務(wù)、合同管理、環(huán)檢補(bǔ)助等辦法,提高了服務(wù)率。針對(duì)出生瞞報(bào)、非法送養(yǎng)、虛假死亡等問(wèn)題,制定了定點(diǎn)接生、出生通報(bào)等制度??h鄉(xiāng)衛(wèi)生院在接診分娩孕婦時(shí),查驗(yàn)身份證明,并每月向計(jì)生部門(mén)通報(bào),有效地解決了瞞漏報(bào)問(wèn)題。xx度,全縣四項(xiàng)手術(shù)落實(shí)同比增加了例,二女戶(hù)節(jié)育措施落實(shí)率達(dá)到.%。同時(shí),切實(shí)加大對(duì)虛假節(jié)育、虛報(bào)指標(biāo)等問(wèn)題的查處力度。
堅(jiān)持把優(yōu)質(zhì)服務(wù)、政策落實(shí)作為轉(zhuǎn)變?nèi)罕娪^念、推動(dòng)計(jì)劃生育各項(xiàng)工作的切入點(diǎn),初步建立了部門(mén)聯(lián)手、權(quán)責(zé)明確、齊抓建的計(jì)生工作新格局。計(jì)生、衛(wèi)生部門(mén)聯(lián)手開(kāi)展了"進(jìn)百村入萬(wàn)戶(hù)"婦女病免費(fèi)普查、出生缺陷干預(yù)和節(jié)育措施知情選擇活動(dòng),全縣婦女病普查率累計(jì)達(dá)到%,為名當(dāng)生育對(duì)象免費(fèi)發(fā)放了出生缺陷干預(yù)藥物,在個(gè)村和個(gè)單位開(kāi)展了知情選擇。全面落實(shí)各種"獎(jiǎng)、優(yōu)、免、扶"政策,全額落實(shí)了"四納入一保障"經(jīng)費(fèi)和二女戶(hù)結(jié)扎一次性元獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi);農(nóng)村獨(dú)生子女領(lǐng)證戶(hù)和二女結(jié)扎戶(hù)養(yǎng)老儲(chǔ)蓄達(dá)到了%。連續(xù)兩發(fā)動(dòng)干部職工捐款萬(wàn)多元,救助計(jì)生特困戶(hù)戶(hù);在個(gè)整村推進(jìn)村為戶(hù)"兩戶(hù)"落實(shí)"投牛還犢"項(xiàng)目資金萬(wàn)多元。為二女結(jié)扎戶(hù)免除了農(nóng)村合作醫(yī)療個(gè)人健康儲(chǔ)蓄,全面落實(shí)了"兩戶(hù)"子女免除學(xué)雜費(fèi)等政策措施。
加強(qiáng)縣、鄉(xiāng)、村、組四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)和計(jì)生干部隊(duì)伍建設(shè),在加強(qiáng)陣地建設(shè)和技術(shù)人員技能培訓(xùn)的同時(shí),投入多萬(wàn)元,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)更新配備微機(jī)、b超、乳腺診斷儀和化驗(yàn)設(shè)備臺(tái)套,進(jìn)一步提高了服務(wù)能力,目前已有個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)通過(guò)市級(jí)規(guī)范化服務(wù)所驗(yàn)收,個(gè)村建成了標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)室。堅(jiān)持計(jì)生干部?jī)?yōu)中選優(yōu),足額配備的原則,充實(shí)加強(qiáng)了鄉(xiāng)村計(jì)生干部隊(duì)伍,通過(guò)考錄補(bǔ)充計(jì)生辦干部和技術(shù)人員人。積極實(shí)施"雙推優(yōu)"工程,去有名鄉(xiāng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)導(dǎo)被推上鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)崗位,名計(jì)生辦主任提拔為鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo),名計(jì)生干部提拔為副科級(jí)干部,推優(yōu)入黨名??h上在全額撥付計(jì)生轉(zhuǎn)移支付資金的基礎(chǔ)上,安排多萬(wàn)元,專(zhuān)門(mén)用于落實(shí)村專(zhuān)干、社宣傳員和自管小組長(zhǎng)的報(bào)酬,真正做到政治上支持,生活上關(guān)心,待遇上保障,調(diào)動(dòng)了各級(jí)計(jì)生干部的工作積極性。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇九
目的:
通過(guò)玩旅行棋,觀察并分析圖片,熟悉一些與環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)象,初步培養(yǎng)環(huán)境意識(shí),并為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。
準(zhǔn)備:
?橡皮、小刀、筆(或塑料小方塊)。
?每人準(zhǔn)備一個(gè)小東西作棋子(如:瓜子殼、小石子、小紙團(tuán)、橡皮塊、曲別針等皆可)。
過(guò)程:
(1)開(kāi)場(chǎng)白:大家一定下過(guò)很多種棋吧,跳棋、軍棋、象棋,但是有誰(shuí)下過(guò)環(huán)保棋嗎?今天我們就來(lái)比賽下環(huán)保棋。
(2)分析棋圖:讓學(xué)生觀察“環(huán)保小蝸牛”的殼上每一格是什么。
(3)4人一組,每人或每組制作一個(gè)小骰子。方法:把橡皮(或肥皂、木塊等)切成一個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體,在六個(gè)面上分別寫(xiě)上l、2、3、4、5、6幾個(gè)數(shù)字(如本課第一頁(yè)下圖所示)。教師要示范,提醒學(xué)生不要割破手指。
(4)游戲方法:從起點(diǎn)開(kāi)始,每組同學(xué)輪流擲骰子,骰子的哪個(gè)數(shù)字朝上,就走幾步棋??凑l(shuí)能最快得到小蝸牛頭上的王冠(即最快走完),就授予誰(shuí)“環(huán)保小衛(wèi)士”的稱(chēng)號(hào)。
棋圖說(shuō)明:
(1)浪費(fèi)水,退到起點(diǎn);
(2)蛇;
(3)不用塑料袋,提籃子買(mǎi)菜,進(jìn)到4;
(4)樹(shù)袋熊;
(5)小松鼠;
(6)排放廢氣,退到2;
(7)給小鳥(niǎo)提供食物;
(8)白天鵝;
(9)使用無(wú)氟冰箱,進(jìn)到12;
(10)排放污水,退到5;
(11)愛(ài)護(hù)花草,進(jìn)到14;
(12)白鰭豚;
(13)傷害小鳥(niǎo),退到8;
(14)揚(yáng)子鱷;
(15)環(huán)境優(yōu)美;
(16)垃圾分類(lèi)回收,再擲一次;
(17)小猴子;
(18)亂吐瓜子皮,停擲一次;
(19)小老虎;
(20)掛人工鳥(niǎo)巢,進(jìn)到22;
(21)汽車(chē)?guó)Q笛,排放尾氣,退到14;
(22)大熊貓;
(23)亂砍濫伐,退到12;
(24)終點(diǎn),獲“環(huán)保小衛(wèi)士”稱(chēng)號(hào)。
目的:
在學(xué)生對(duì)校園或社區(qū)進(jìn)行多方位觀察的基礎(chǔ)上,使其把自己發(fā)現(xiàn)的“環(huán)境問(wèn)題”在地圖上用符號(hào)和文字表示出來(lái)。
準(zhǔn)備:
提供已繪制好的所考察地區(qū)的地圖,每小組一份。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)對(duì)學(xué)校或社區(qū)的對(duì)方位的觀察,找出問(wèn)題。
(2)記錄在地圖上,標(biāo)出該區(qū)各個(gè)環(huán)境問(wèn)題的位置。制成一張環(huán)境問(wèn)題圖。
(3)組織學(xué)生分組討論,把問(wèn)題分類(lèi),可以制作圖表,分成欄目,上面標(biāo)出標(biāo)題。如住房問(wèn)題、水污染問(wèn)題、農(nóng)業(yè)問(wèn)題等。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十
各位好!
保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。這句話是大伙兒再了解但是的了,可為何大伙兒就做不到呢?校園內(nèi),四處都能看到廢棄物;在馬路邊或公路上隔三差五的也可以看到廢棄物。我想問(wèn)大伙兒一個(gè)難題:難道說(shuō)掃地不容易累嗎?同學(xué)們自然會(huì)說(shuō)掃地非常累。即然會(huì)累,那大伙兒有木有在意清潔工的體會(huì)呢?堅(jiān)信有些人會(huì)說(shuō):清潔工的每日任務(wù)自然是掃公路咯。如果是那般,那麼大家就不對(duì)。要不是由于大家愛(ài)護(hù)環(huán)境,亂扔垃圾得話,那麼大家就不用清潔工,而這些清潔工大家就不容易那麼累,就不容易清掃公路了。
親愛(ài)的同學(xué)們,那麼知道嗎?地球是現(xiàn)階段人們孰知宇宙空間中唯一存有生命的天體。假如大家再不好好保護(hù)環(huán)境,那麼地球上將會(huì)越來(lái)越烏煙瘴氣,將會(huì)四處填滿(mǎn)危害的化學(xué)物質(zhì),災(zāi)禍也會(huì)經(jīng)常產(chǎn)生。
保護(hù)環(huán)境,維護(hù)大家不可或缺的佳園吧!
謝謝大家。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十一
八??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????年級(jí)《思想政治》課教案:
第五課依法保護(hù)人類(lèi)共有的家園。
第一框題:
[教學(xué)目標(biāo)?]:
知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí),初步掌握環(huán)境的含義和環(huán)境問(wèn)題的含義。了解環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)。理解環(huán)境問(wèn)題的危害。
過(guò)程與方法:初步學(xué)會(huì)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題,用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
[教學(xué)難點(diǎn)?]:
環(huán)境問(wèn)題直接制約我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]:
1、本課主要提供有關(guān)環(huán)境的基本知識(shí),要積極引導(dǎo)學(xué)生明確環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題的概念等。可通過(guò)直觀可感的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,追求最佳的教學(xué)效果。
2、創(chuàng)造情緒情景,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。
[教學(xué)手段]:多媒體。
[教學(xué)課時(shí)]:1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程?]:
一、導(dǎo)入??新課:
清晨的河流,蔚藍(lán)的天空,充足的陽(yáng)光,已漸漸成為人們的奢望,人類(lèi)正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。
二、新課傳授:
多媒體投影(幻燈片1):課題。
初二《思想政治》第五課第一節(jié)多媒體投影(幻燈片2、3)提問(wèn):這說(shuō)明了什么?
一、投影(幻燈片4)。
(1)什么是環(huán)境?
師:請(qǐng)大家看兩幅照片,注意畫(huà)面中哪些是天然的,哪些人工改造過(guò)的。(提問(wèn)學(xué)生)。
畫(huà)面5:天然的???????????畫(huà)面6:人工改造的。
師:同學(xué)們能否談一談,以上這些因素于人有什么直接的關(guān)系?
(學(xué)生回答,教師歸納小結(jié))。
師:沒(méi)錯(cuò),這些因素直接影響到人類(lèi)的生存和發(fā)展,正是這些影響人類(lèi)生存和發(fā)展的自然和人工改造過(guò)的自然因素的總體,就構(gòu)成了我們所說(shuō)的環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第58頁(yè),把“環(huán)境”的含義劃下來(lái),并齊聲朗讀一遍。
教師說(shuō)明環(huán)境要素的相關(guān)分類(lèi)。
師(小結(jié)過(guò)渡句):環(huán)境影響著人類(lèi)的生存和發(fā)展,我們應(yīng)該像珍愛(ài)生命一樣去愛(ài)護(hù)它。但長(zhǎng)期以來(lái),人類(lèi)都以征服自然作為理想,這種理想終于在人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后逐漸得以實(shí)現(xiàn)。但同時(shí),由于人口劇增和人類(lèi)對(duì)自然掠奪式的開(kāi)發(fā)利用,造成了水土流失,大氣海洋污染,森林面積銳減的嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
師:同學(xué)們看59頁(yè),把環(huán)境問(wèn)題的概念找出來(lái)。(投影幻燈片7)。
環(huán)境問(wèn)題——指人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。請(qǐng)同學(xué)們看下面這組圖片(投影幻燈片8)。
教師提問(wèn):(投影幻燈片9)。
學(xué)生討論、回答,
教師小結(jié):(投影幻燈片10)。
教師介紹當(dāng)今世界十大環(huán)境問(wèn)題(投影幻燈片11)。
a、厄爾尼諾現(xiàn)象;b、土地沙漠化與土壤流失;c、森林銳減;
d、水資源危機(jī),在大江大河之中、下游發(fā)生長(zhǎng)期斷流現(xiàn)象;
e、物種滅絕;f、“溫室效應(yīng)“明顯;g、酸雨污染,日漸普遍;
h、臭氧層遭到破壞,與日俱增;
i、有毒化學(xué)品污染,使江河普遍出現(xiàn)嚴(yán)重污染;
j、垃圾成災(zāi),礦山垃圾、生活垃圾污染了人類(lèi)如今生活的環(huán)境。
(環(huán)境污染是人類(lèi)任意向自然環(huán)境排放廢棄物引起的;而環(huán)境破壞是由于人類(lèi)不適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)利用自然資源引起的。)。
師:為了減少這些令人痛恨的現(xiàn)象,我們能做些什么呢?
(學(xué)生展開(kāi)討論)。
師(總結(jié)歸納):我們每一位同學(xué)都應(yīng)從身邊的小事做起,保護(hù)我們的生活、生存環(huán)境。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活的地區(qū)哪些環(huán)境問(wèn)題?
(過(guò)渡)環(huán)境污染和環(huán)境破壞必然給我們帶來(lái)嚴(yán)重的危害。
師:的確,日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了巨大的危害。
多媒體投影(幻燈片12)。
(1)、威脅生態(tài)平衡。
師:這是環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)的第一個(gè)危害。我們知道,在自然環(huán)境中,動(dòng)植物種類(lèi)和數(shù)量要保持相對(duì)穩(wěn)定;另外,像空氣、陽(yáng)光、水、土壤等非生物環(huán)境也要保持相對(duì)穩(wěn)定。這就是我們所說(shuō)的生態(tài)平衡。如果環(huán)境中某一要素受到污染和破壞,就會(huì)威脅和破壞這種平衡。
師:講故事。提問(wèn):這個(gè)故事說(shuō)明了什么?
師:對(duì)。一種物種的存在和消失直接影響到其它物種的生存,就會(huì)破壞生態(tài)平衡。
師:大家再仔細(xì)思考一下,森林破壞是否只會(huì)影響其它物種的生存呢嗎?(投影13)(啟發(fā)學(xué)生分析非生物之間的平衡)。
(學(xué)生相互間進(jìn)行討論)(投影14)。
師:可見(jiàn)環(huán)境中某一要素受到破壞和污染,就會(huì)威脅和破壞生態(tài)平衡,并直接威脅到人類(lèi)的生存。這也就是環(huán)境問(wèn)題的危害性所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
師:假如我們學(xué)校食堂的飲用水被污染了,同學(xué)們最擔(dān)心的是什么?
師:對(duì)。環(huán)境問(wèn)題還會(huì)危害人類(lèi)的健康。
(2)、危害人類(lèi)的健康(投影15)。
師:那位同學(xué)能舉出這方面的例子來(lái)?
(學(xué)生舉例略)。(投影16)。
師:環(huán)境污染對(duì)人體的危害,具有影響范圍大,接觸時(shí)間長(zhǎng),潛伏時(shí)間久等特點(diǎn)。嚴(yán)重的環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)健康的危害是毀滅性的。所以一定要注意保護(hù)好環(huán)境。
(3)、直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展(投影)。
多媒體投影(幻燈片17)。
材料:環(huán)境污染給我國(guó)造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失,每年高達(dá)680億元,相當(dāng)于8次唐山大地震所造成的損失。進(jìn)入90年代,全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一年排放工業(yè)廢水18億噸,工業(yè)廢氣122億立方米,工業(yè)廢渣115億噸。我國(guó)已經(jīng)有82%的江河湖泊受到不同程度的污染,2800多千米的河段魚(yú)蝦絕跡,遭受“三廢”污染的農(nóng)田面積已達(dá)15億畝。長(zhǎng)江流域每年因水土流失入海的泥沙達(dá)7億噸,相當(dāng)于500多萬(wàn)畝土地被刮去5寸厚的表土;兩岸嚴(yán)重污染的土地面積達(dá)70%。淮河流域的污染極為嚴(yán)重,群眾為此編成順口溜:“50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水質(zhì)變壞,80年代魚(yú)蝦絕代,90年代身心受害?!?/p>
師:如果這樣下去,會(huì)產(chǎn)生什么后果?
(學(xué)生自由討論)。
(投影18)。
師:我們知道,人類(lèi)的發(fā)展主要是指經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展是在環(huán)境中進(jìn)行的,環(huán)境既是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ),又是其制約因素。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又是以環(huán)境、資源為基礎(chǔ)的。
(學(xué)生看書(shū))。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
師:可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是什么?
(學(xué)生思考)。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是:
————經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要與人口、資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)瀏覽多媒體幻燈片,看誰(shuí)能簡(jiǎn)單地概括出我們今天所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。(學(xué)生概括)。
三、課堂小結(jié):
多媒體投影(幻燈片19):知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示。
四、鞏固新課:
多媒體投影(幻燈片20、21)學(xué)生回答:
五、課后作業(yè)?:
調(diào)查自己所居住的地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題,針對(duì)存在的問(wèn)題,提出一些好的建議,設(shè)計(jì)一些好的措施。
知識(shí)與技能:通過(guò)學(xué)習(xí),初步掌握環(huán)境的含義和環(huán)境問(wèn)題的含義。了解環(huán)境問(wèn)題的具體表現(xiàn)。理解環(huán)境問(wèn)題的危害。
過(guò)程與方法:初步學(xué)會(huì)用歷史的觀點(diǎn)看待環(huán)境問(wèn)題,用聯(lián)系的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)環(huán)境的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]:
[教學(xué)難點(diǎn)?]:
環(huán)境問(wèn)題直接制約我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。
[教學(xué)設(shè)計(jì)]:
1、本課主要提供有關(guān)環(huán)境的基本知識(shí),要積極引導(dǎo)學(xué)生明確環(huán)境、環(huán)境問(wèn)題的概念等??赏ㄟ^(guò)直觀可感的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的情感,追求最佳的教學(xué)效果。
2、創(chuàng)造情緒情景,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感。
[教學(xué)手段]:多媒體。
[教學(xué)課時(shí)]:1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程?]:
一、導(dǎo)入??新課:
清晨的河流,蔚藍(lán)的天空,充足的陽(yáng)光,已漸漸成為人們的奢望,人類(lèi)正面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它。
二、新課傳授:
多媒體投影(幻燈片1):課題。
初二《思想政治》第五課第一節(jié)多媒體投影(幻燈片2、3)提問(wèn):這說(shuō)明了什么?
一、投影(幻燈片4)。
(1)什么是環(huán)境?
師:請(qǐng)大家看兩幅照片,注意畫(huà)面中哪些是天然的,哪些人工改造過(guò)的。(提問(wèn)學(xué)生)。
畫(huà)面5:天然的???????????畫(huà)面6:人工改造的。
師:同學(xué)們能否談一談,以上這些因素于人有什么直接的關(guān)系?
(學(xué)生回答,教師歸納小結(jié))。
師:沒(méi)錯(cuò),這些因素直接影響到人類(lèi)的生存和發(fā)展,正是這些影響人類(lèi)生存和發(fā)展的自然和人工改造過(guò)的自然因素的總體,就構(gòu)成了我們所說(shuō)的環(huán)境。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第58頁(yè),把“環(huán)境”的含義劃下來(lái),并齊聲朗讀一遍。
教師說(shuō)明環(huán)境要素的相關(guān)分類(lèi)。
師(小結(jié)過(guò)渡句):環(huán)境影響著人類(lèi)的生存和發(fā)展,我們應(yīng)該像珍愛(ài)生命一樣去愛(ài)護(hù)它。但長(zhǎng)期以來(lái),人類(lèi)都以征服自然作為理想,這種理想終于在人類(lèi)進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后逐漸得以實(shí)現(xiàn)。但同時(shí),由于人口劇增和人類(lèi)對(duì)自然掠奪式的開(kāi)發(fā)利用,造成了水土流失,大氣海洋污染,森林面積銳減的嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題。
師:同學(xué)們看59頁(yè),把環(huán)境問(wèn)題的概念找出來(lái)。(投影幻燈片7)。
環(huán)境問(wèn)題——指人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源所造成的環(huán)境污染和破壞。請(qǐng)同學(xué)們看下面這組圖片(投影幻燈片8)。
教師提問(wèn):(投影幻燈片9)。
學(xué)生討論、回答,
教師小結(jié):(投影幻燈片10)。
教師介紹當(dāng)今世界十大環(huán)境問(wèn)題(投影幻燈片11)。
a、厄爾尼諾現(xiàn)象;b、土地沙漠化與土壤流失;c、森林銳減;
d、水資源危機(jī),在大江大河之中、下游發(fā)生長(zhǎng)期斷流現(xiàn)象;
e、物種滅絕;f、“溫室效應(yīng)“明顯;g、酸雨污染,日漸普遍;
h、臭氧層遭到破壞,與日俱增;
i、有毒化學(xué)品污染,使江河普遍出現(xiàn)嚴(yán)重污染;
j、垃圾成災(zāi),礦山垃圾、生活垃圾污染了人類(lèi)如今生活的環(huán)境。
(環(huán)境污染是人類(lèi)任意向自然環(huán)境排放廢棄物引起的;而環(huán)境破壞是由于人類(lèi)不適當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)利用自然資源引起的。)。
師:為了減少這些令人痛恨的現(xiàn)象,我們能做些什么呢?
(學(xué)生展開(kāi)討論)。
師(總結(jié)歸納):我們每一位同學(xué)都應(yīng)從身邊的小事做起,保護(hù)我們的生活、生存環(huán)境。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活的地區(qū)哪些環(huán)境問(wèn)題?
(過(guò)渡)環(huán)境污染和環(huán)境破壞必然給我們帶來(lái)嚴(yán)重的危害。
師:的確,日益嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)了巨大的危害。
多媒體投影(幻燈片12)。
(1)、威脅生態(tài)平衡。
師:這是環(huán)境問(wèn)題給我們帶來(lái)的第一個(gè)危害。我們知道,在自然環(huán)境中,動(dòng)植物種類(lèi)和數(shù)量要保持相對(duì)穩(wěn)定;另外,像空氣、陽(yáng)光、水、土壤等非生物環(huán)境也要保持相對(duì)穩(wěn)定。這就是我們所說(shuō)的生態(tài)平衡。如果環(huán)境中某一要素受到污染和破壞,就會(huì)威脅和破壞這種平衡。
師:講故事。提問(wèn):這個(gè)故事說(shuō)明了什么?
師:對(duì)。一種物種的存在和消失直接影響到其它物種的生存,就會(huì)破壞生態(tài)平衡。
師:大家再仔細(xì)思考一下,森林破壞是否只會(huì)影響其它物種的生存呢嗎?(投影13)(啟發(fā)學(xué)生分析非生物之間的平衡)。
(學(xué)生相互間進(jìn)行討論)(投影14)。
師:可見(jiàn)環(huán)境中某一要素受到破壞和污染,就會(huì)威脅和破壞生態(tài)平衡,并直接威脅到人類(lèi)的生存。這也就是環(huán)境問(wèn)題的危害性所帶來(lái)的嚴(yán)重后果。
師:假如我們學(xué)校食堂的飲用水被污染了,同學(xué)們最擔(dān)心的是什么?
師:對(duì)。環(huán)境問(wèn)題還會(huì)危害人類(lèi)的健康。
(2)、危害人類(lèi)的健康(投影15)。
師:那位同學(xué)能舉出這方面的例子來(lái)?
(學(xué)生舉例略)。(投影16)。
師:環(huán)境污染對(duì)人體的危害,具有影響范圍大,接觸時(shí)間長(zhǎng),潛伏時(shí)間久等特點(diǎn)。嚴(yán)重的環(huán)境污染對(duì)人類(lèi)健康的危害是毀滅性的。所以一定要注意保護(hù)好環(huán)境。
(3)、直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展(投影)。
多媒體投影(幻燈片17)。
材料:環(huán)境污染給我國(guó)造成的巨大經(jīng)濟(jì)損失,每年高達(dá)680億元,相當(dāng)于8次唐山大地震所造成的損失。進(jìn)入90年代,全國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)一年排放工業(yè)廢水18億噸,工業(yè)廢氣122億立方米,工業(yè)廢渣115億噸。我國(guó)已經(jīng)有82%的江河湖泊受到不同程度的污染,2800多千米的河段魚(yú)蝦絕跡,遭受“三廢”污染的農(nóng)田面積已達(dá)15億畝。長(zhǎng)江流域每年因水土流失入海的泥沙達(dá)7億噸,相當(dāng)于500多萬(wàn)畝土地被刮去5寸厚的表土;兩岸嚴(yán)重污染的土地面積達(dá)70%?;春恿饔虻奈廴緲O為嚴(yán)重,群眾為此編成順口溜:“50年代淘米洗菜,60年代洗衣灌溉,70年代水質(zhì)變壞,80年代魚(yú)蝦絕代,90年代身心受害。”
師:如果這樣下去,會(huì)產(chǎn)生什么后果?
(學(xué)生自由討論)。
(投影18)。
師:我們知道,人類(lèi)的發(fā)展主要是指經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展是在環(huán)境中進(jìn)行的,環(huán)境既是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ),又是其制約因素。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又是以環(huán)境、資源為基礎(chǔ)的。
(學(xué)生看書(shū))。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。
師:可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是什么?
(學(xué)生思考)。
可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本條件是:
————經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要與人口、資源、環(huán)境的承載能力相協(xié)調(diào)。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)瀏覽多媒體幻燈片,看誰(shuí)能簡(jiǎn)單地概括出我們今天所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。(學(xué)生概括)。
三、課堂小結(jié):
多媒體投影(幻燈片19):知識(shí)結(jié)構(gòu)圖示。
四、鞏固新課:
多媒體投影(幻燈片20、21)學(xué)生回答:
五、課后作業(yè)?:
調(diào)查自己所居住的地區(qū)存在的環(huán)境問(wèn)題,針對(duì)存在的問(wèn)題,提出一些好的建議,設(shè)計(jì)一些好的措施。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十二
敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們:
大家好!
今天我演講的題目是:“保護(hù)環(huán)境,從點(diǎn)滴做起?!?/p>
大家知道全國(guó)每人每天節(jié)約一張紙,一年能節(jié)約多少?gòu)埣垎幔?745張紙,一年也就可以少砍1581666萬(wàn)”這是多么驚人的數(shù)字啊!從這個(gè)意義上來(lái)講,節(jié)約用紙,也就是植樹(shù)造林。
汽車(chē)也是破壞環(huán)境的一大罪人,他每天排放的尾氣,含有大量的二氧化碳。會(huì)是地球產(chǎn)生“溫室效應(yīng),”氣溫漸漸變暖,冰川漸漸融化,海平面漸漸上升,陸地面積也會(huì)漸漸減少??茖W(xué)家預(yù)計(jì),到20xx年,中國(guó)將有48個(gè)城市,受到不同城的淹沒(méi)的威脅。在我們的身邊,有許許多多不環(huán)保的行為發(fā)生……因此保護(hù)環(huán)境一刻也不能停歇。
同學(xué)們?cè)谛〉牧α恳彩橇α?,一根筷子一折斷,那三根五根呢?我們一定要和同學(xué)們講究環(huán)保,爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士!”
河北省辛集鎮(zhèn)十小學(xué)五年級(jí):周玉華
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十三
各位老師、各位同學(xué):
大家好!
親愛(ài)的同學(xué)們,我們今天生活的城市雖然科技非常發(fā)達(dá),但是不知道你們有沒(méi)有留心觀察過(guò)周?chē)沫h(huán)境哪?現(xiàn)在的環(huán)境可比以前差多了。
在以前,雖然人們用的是煤油燈和蠟燭,卻比我們現(xiàn)在用的電燈泡要省的多。雖然我們現(xiàn)在,都不在用手洗東西,有洗衣機(jī)、洗衣粉等洗滌條件,但哪有以前在小河邊用流動(dòng)的清水洗得好?雖然現(xiàn)在我們出行時(shí)都坐汽車(chē)、騎電瓶車(chē),但哪有以前步行那樣鍛煉身體。
在過(guò)去,到處都是青山綠水,沒(méi)有白色污染,也沒(méi)有汽車(chē)尾氣,那時(shí)的天是蔚藍(lán)的'蔚藍(lán)的,到處都能聽(tīng)到小鳥(niǎo)在歡唱。再看現(xiàn)在,灰蒙蒙的天空中,夾雜著有害物質(zhì),霧霾和紫外線肆意地攻擊著人們,禽流感、手足口病等傳染性疾病向人類(lèi)發(fā)起了進(jìn)攻,它們?yōu)槭裁锤夷敲此翢o(wú)忌憚,橫行霸道?還不是因?yàn)榇蠹也缓煤玫乇Wo(hù)環(huán)境造成的。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十四
我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境,正因?yàn)榇蠹也粣?ài)護(hù)環(huán)境,才導(dǎo)致地球姑娘生病。
今天地球姑娘拖著虛弱的身體來(lái)到了急診室,一聽(tīng)說(shuō)地球姑娘生病了,大象大夫風(fēng)風(fēng)火火趕到了急診室,小兔護(hù)士急忙把地球姑娘扶到了床上,幾天后,大象大夫拖著疲憊的身子從急救室里走了出來(lái),大象大夫搖頭嘆氣的說(shuō):“唉,地球姑娘的病情很?chē)?yán)重,隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)?!碧?yáng)媽媽已經(jīng)焦急的等待很久,看見(jiàn)大象大夫走了出來(lái),急忙走上前詢(xún)問(wèn)地球姑娘的病情,大象大夫憂(yōu)心忡忡說(shuō):“它有四大癥狀:發(fā)炎,高燒一直不退;皮膚受損,身體多處有傷;頭發(fā)也脫落的差不多了;面黃肌瘦,身體狀況非常糟糕啊?!碧?yáng)媽媽聽(tīng)完大象大夫的話,感到非常驚訝,因?yàn)榈厍蚬媚镆恢焙芙】?,怎么?huì)突然病的這么嚴(yán)重呢?大象大夫氣憤的說(shuō):“還不是因?yàn)槿祟?lèi)不愛(ài)護(hù)環(huán)境,才使地球姑娘生病的。”
是啊,地球姑娘生病都是我們?nèi)祟?lèi)造成的,我們應(yīng)該向她說(shuō)聲“對(duì)不起”。由于人們大量砍伐樹(shù)木,造成全球沙漠化日益嚴(yán)重,所以地球姑娘才變的面黃肌瘦,人們到處亂扔垃圾,工業(yè)企業(yè)里的廢水四處橫流,廢氣在空中彌漫,廢渣亂堆亂放,汽車(chē)尾氣的大量排放,使地球姑娘原先綠油油的茂密頭發(fā),如今也快脫落完了,到處傷痕累累。
為了讓地球姑娘快點(diǎn)恢復(fù)健康,大家一起行動(dòng)起來(lái)吧,從我們身邊一點(diǎn)一滴的小事做起,不亂扔果皮紙屑,不隨地吐痰,不使用一次性用品,將廢報(bào)紙賣(mài)給廢品收購(gòu)站,以重新利用,不亂扔廢舊電池,在我們的校園中,有的同學(xué)卻沒(méi)有做到這些,而老師卻給我們做了很好的榜樣。
為了我們明天有一個(gè)美好的家園,請(qǐng)愛(ài)護(hù)我們的地球吧!
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十五
;通報(bào)后仍不講衛(wèi)生、不配合鄉(xiāng)里村里環(huán)境衛(wèi)生整治工作,態(tài)度沒(méi)有任何好轉(zhuǎn)的,鄉(xiāng)將通報(bào)其子女所在的學(xué)校,讓學(xué)生回家、讓其子女回家好好教教家長(zhǎng)如何搞好自己房前屋后的衛(wèi)生。通過(guò)以上方式,還有農(nóng)戶(hù)家衛(wèi)生狀況不見(jiàn)好轉(zhuǎn)的,我們將請(qǐng)縣電視臺(tái)以文字形勢(shì)對(duì)全縣進(jìn)行通報(bào)。正所謂“行則易,不行則難”
干凈秀美的環(huán)境是我們。
學(xué)校是一個(gè)育人的搖籃,是一方純。
而不僅僅是“他律”。只要我們有恒心,有毅力,就沒(méi)有攻不破的難關(guān);只要我們真正做到:“愛(ài)國(guó)守法,明禮誠(chéng)信,團(tuán)結(jié)友善,勤儉自強(qiáng)”
學(xué)院的綠樹(shù)紅花,加上我們朗朗的書(shū)聲,暖人的話語(yǔ),整潔的儀表,這該是多么相得益彰的美麗畫(huà)面呀!同學(xué)們,讓我們攜起手來(lái),共同打造一個(gè)文明校園吧!
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十六
敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!
我叫xx,今年xx歲,在這里,我非常榮幸能站在講臺(tái)上,給大家分享我的看法。
在我很小的時(shí)候,經(jīng)常和哥哥一起去老家的山下采野果,那時(shí),雖然沒(méi)有明晃晃的燈管,也沒(méi)有平整舒適的水泥路,但卻有清澈的小溪、綠油油的小松林和胖乎乎的蘑菇,那時(shí)的天更藍(lán),空氣更清新,讓我現(xiàn)在想起來(lái)還會(huì)不禁細(xì)細(xì)地品味那自然的`風(fēng)光。
可現(xiàn)在,你知道嗎?雖然房子更加堅(jiān)固、華麗,燈更亮,路更平,可你想過(guò)嗎?在你過(guò)著這舒適的生活時(shí),同時(shí)也一點(diǎn)一點(diǎn)地磨去了地球媽媽原本清純、秀麗的面貌。
看吧!在那原本清澈的清江河上,一場(chǎng)大雨后,變得渾濁無(wú)比,易拉罐、油、小魚(yú)的尸體和白色垃圾在陽(yáng)光的照耀下格外耀眼。高家堰的河被錳物質(zhì)污染,變成了一條黑河。空氣也沒(méi)有往常一樣清新了,因?yàn)槠?chē)尾氣和霧霾,導(dǎo)致每年有十幾萬(wàn)人因?yàn)榭諝馕廴径艿絺Α?/p>
森林里都布滿(mǎn)了大大小小的白色垃圾,胖胖的小蘑菇再也不想探出頭來(lái)了。
同學(xué)們,老師們,不要被現(xiàn)在看似的美麗生活而被蒙蔽了雙眼,真正的健康生活正在一點(diǎn)一點(diǎn)地被磨去,我呼吁大家保護(hù)環(huán)境,還我們的地球一片綠水藍(lán)天!
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十七
尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好。
這是一組觸目驚心的數(shù)據(jù):建國(guó)50年來(lái),我國(guó)至少有9萬(wàn)公頃的耕地被破壞,全國(guó)至少有114個(gè)沿海城市不同程度遭受海水侵蝕,每年因此而造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8億多元。去年,國(guó)家海洋局發(fā)布了《中國(guó)海洋環(huán)境質(zhì)量公報(bào)》顯示,我國(guó)污染海水占近海海域的1/3,去年共發(fā)生赤潮28起,風(fēng)暴潮災(zāi)害4次,受災(zāi)人口一千多萬(wàn),損失一百二十多億。更讓人憂(yōu)慮的是水土流失,土地荒漠化,泥石流已成為我國(guó)最主要的地質(zhì)災(zāi)害,每年因此而造成的經(jīng)濟(jì)損失分別是96億、45億、36億。
數(shù)字是枯燥的,但枯燥的數(shù)字告訴我們的`是殘酷的事實(shí)。
環(huán)保,已經(jīng)成為我國(guó)乃至世界的重要話題。環(huán)保,顧名思義就是環(huán)境保護(hù)。那么,當(dāng)今的環(huán)境如何呢?地球已經(jīng)骯臟不堪:白色污染、全球變暖,臭氧層破裂……地球被折騰得透不過(guò)氣來(lái)。但是,更加殘酷的事實(shí)是,降臨在地球身上的事情,終究會(huì)降臨在我們?nèi)祟?lèi)身上。很多人覺(jué)得自己很無(wú)辜,我們是為了科學(xué)方便地生活,才不得已這樣的呀!然而他們卻沒(méi)有想過(guò),當(dāng)家園不復(fù)存在時(shí),科學(xué)與生活都將無(wú)立足之地。
作為人類(lèi)的一員,我們應(yīng)當(dāng)責(zé)無(wú)旁貸地為環(huán)保出力。所以,我們就應(yīng)該從現(xiàn)在做起,維護(hù)我們的家園。
環(huán)保,是需要大家共同參與的。不要以為環(huán)保是怎樣的一件大事,有許多人就是因此放棄了環(huán)保。進(jìn)行環(huán)保并不會(huì)很艱難,但是只靠政府出力,而群眾不管不顧,那環(huán)保依然進(jìn)行不下去。所以,我們不僅要自己做好,而且還要發(fā)動(dòng)身邊的人們,讓大家一起參與到環(huán)?;顒?dòng)中。群眾的力量是巨大的,就像一句話說(shuō)得“水可載舟,亦可覆舟”老百姓就像水一樣,人多力量大。一滴水也許微不足道,但是匯聚起來(lái),就成了大海。假如全國(guó)人民每天都少用一張紙,那一天就可以少用十三億張紙,相當(dāng)于少砍多少大樹(shù)呀!而樹(shù),又是環(huán)保中很重要的一項(xiàng)。它不僅可以防止水土流失,抵擋沙塵暴,還可以吸入二氧化碳,放出氧氣,清新空氣。所以,我們一定要一起行動(dòng)起來(lái),用人民的力量,再筑我們的美麗家園!
我的演講完畢,謝謝大家。
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十八
敬愛(ài)的老師們、同學(xué)們:
大家好!
今天我發(fā)言的題目是——《保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)!》。
“保護(hù)環(huán)境,凈化我們的生活空間!”這句話,已經(jīng)成為新時(shí)代最響亮的口號(hào)!我們也要為環(huán)保獻(xiàn)出一份力量。
隨著人們生活水平的逐漸提高,對(duì)生活用品的要求也越來(lái)越高。一些工廠為了自己的利益,把排出的廢水倒進(jìn)清澈的小溪里;把廢氣排進(jìn)森林里。森林漸漸枯萎,小溪漸漸污濁,一些動(dòng)物和人類(lèi)因?yàn)楹炔簧俨桓刹粌舻乃廊ィ@已經(jīng)危害到了我們的生活環(huán)境!現(xiàn)在,一片片森林逐漸減少,一座座工廠在逐漸增加;綠色在逐漸減少,灰色在逐漸增加。人們只顧及自己的利益,完全不管壞境。醒醒吧!趕快行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境吧!
因?yàn)槲廴?,我們的藍(lán)天不再蔚藍(lán);因?yàn)槲廴?,我們的云朵不再潔白;因?yàn)槲廴?,我們的大?shù)不再茂盛。這一切的一切,都xx于一個(gè)詞語(yǔ)——污染。這污染的元兇,就是那些只為利益,不為壞境的人們!
由于污染,地球媽媽的臉色變得蒼白、憔悴;由于污染,地球媽媽的身上,已是傷痕累累;由于污染,地球媽媽已經(jīng)沒(méi)有原來(lái)的色彩;由于污染,地球媽媽已經(jīng)。醒醒吧!那些無(wú)知的`人們,還我們一片綠色的天地!快快行動(dòng)起來(lái)吧!積極參與衛(wèi)生活動(dòng),保護(hù)環(huán)境吧!哪怕只是從地上撿起一個(gè)塑料袋,也是愛(ài)地球媽媽的表現(xiàn)。
再一次想起我們的口號(hào)“保護(hù)環(huán)境,凈化我們的生活空間”不要讓地球變成第二個(gè)月球。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
環(huán)境問(wèn)題發(fā)言稿篇十九
敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué):
大家好!
我是xxx。今天,我呼吁大家:保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
我想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題:你破壞過(guò)環(huán)境嗎?我想,有一半的同學(xué)都做過(guò)。如今,在這個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)里,由于人們嚴(yán)重地破壞環(huán)境,造成很?chē)?yán)重的后果。如:由于工廠的廢水排放導(dǎo)致河流的污染,由于人類(lèi)的`亂砍濫伐使動(dòng)物失去了家園,由于空氣污染讓很多人得了肺癌......二十年前,我們的家園還是那樣美好,沒(méi)有什么污染,沒(méi)有任何危害。鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都快活地過(guò)著。可是現(xiàn)在,變化怎么就這么大呢?照這種進(jìn)度下去,我們的家園要不了多久就會(huì)滅亡的!
所以,我們現(xiàn)在應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,現(xiàn)在改還來(lái)得及。我們從現(xiàn)在開(kāi)始必須從小事做起,比如:出行盡量騎自行車(chē),減少碳排放,不降垃圾隨地亂扔。保護(hù)各種資源,如:節(jié)約用紙,節(jié)約用水。要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣,我們才能改變周?chē)沫h(huán)境。
同學(xué)們,俗話說(shuō)得好:地球是我家,環(huán)境靠大家。難道你愿意眼睜睜地看著地球被破壞嗎?我相信絕對(duì)不會(huì)。為了讓我們的子子孫孫有一個(gè)良好的環(huán)境,所以同學(xué)們一定要醒悟得了。相信在我們的共同努力下,地球會(huì)變得更美好。
我的發(fā)言完畢,謝謝大家!
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