班主任家訪制度工作總結(優(yōu)質19篇)

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班主任家訪制度工作總結(優(yōu)質19篇)
時間:2023-11-10 22:44:07     小編:BW筆俠

總結有助于總結學習方法和工作技巧的有效性。寫總結時,要兼顧客觀事實和主觀感受,全面地反映個人或團隊的情況。以下是一些優(yōu)秀的總結范文,供大家參考和借鑒。

班主任家訪制度工作總結篇一

本班本學期共有學生51人,,來自全鎮(zhèn)各個行政村。僅通過看學生的檔案是不夠的,因為這些材料是靜態(tài)的,不存在發(fā)展性;只和學生本人進行交流還是不夠的,因為由于多種因素的影響,也不能完全真實反映情況。為了全面真實的了解學生的情況,實現(xiàn)學校和家庭教育的有機配合,更好的促進孩子的發(fā)展,我與本班的英語科任老師一起進行全面的家訪。

我們采用了召開家長會為主,輔之走訪和電訪等多種形式,與家長交流。

第一,家訪加強了師生感情。家訪深入到每一個家庭,與家長、學生面對面的交流,拉近了教師、家長、學生的距離,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

第二,通過家訪,獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每一個學生的家庭,無一遺漏,真誠地與家長、與學生交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記錄,為今后的教學工作奠定了基礎。

第三,多角度的了解孩子。通過家訪,了解了很多平時在校看不到的東西看,看到了更真實、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學,在校沉默寡語,而在家卻很活潑;而有些正好相反,如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學;有些有個性的學生,如邱長亮、宋德群等,本來覺得很難管,但走進他們的家庭后,知道他們的生活經(jīng)歷便覺得可以更好地把握他們的心理。

第四,架起了學校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向學生家長講述我們的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況,幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長對學校的信任度和責任意識,使家長也能主動參與到班級的管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎上,給學生以鼓勵和力量。

第一,農(nóng)村家庭中很多學生的父母外出打工,從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管,有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低,只知寵愛孩子,不懂如何教育,使得學生心理放縱,給學校的教育工作增加一定的難度。

后,希望也能這樣。如果不能這樣,就會認為是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。如我班的謝鑫潤同學,小學時成績一直很好,進入中學后就成績平平。家訪中謝鑫潤的父親就有這樣的想法,表示下學期想把孩子轉到某私立學校就讀。經(jīng)過我們的耐心解釋,家長的觀念才有所轉變,表示要注重培養(yǎng)孩子的行為習慣和學習習慣。

第三,有些家長只注重孩子的學習成績,放松了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應,以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了孩子的驕縱心理,他們在言談、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多不便;有些家長對素質教育不理解、不支持,擔心進行素質教育會影響孩子的學習成績,這嚴重影響學校素質教育的開展。

第四,有些家長,由于孩子的基礎較差,對孩子的學習不管不問,這樣以來,孩子的成績越來越差,使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。

題型,便覺得胸有成竹了,和家長談論造成孩子丟分的原因。但是當家長問起學生的數(shù)學和英語分數(shù)的時候,我突然懵了。雖然我是語文老師,但作為班主任,我也覺得自己工作疏忽了。

第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

第三,注重訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果訪談的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

第四,家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是五十一份之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,我們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機會;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學習和思想動向,并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導,使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠利益,為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學校多方位組織家?;顒?,真正把家訪工作落在實處,致力于有效家訪。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

班主任家訪制度工作總結篇二

現(xiàn)如今,對于孩子的教育,家庭和學校的聯(lián)系越來越密切,于是我們果比小學特制定家訪日,通過與家長面對面的交流,每個人都感受頗深。

首先獲得了許多育人資料。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養(yǎng),從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

第一,全面的家訪,與家長、學生面對面的交流,加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭情況,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。

第二,要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

第三,要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛心,努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。

班主任家訪制度工作總結篇三

為貫徹落實《義務教育法》,保障每個學生的受教育權利,力爭每個學生進得來、留得住、學得好,必須切實解決學生的學習、生活、思想等諸多問題,做到發(fā)現(xiàn)及時、觀察入微、多方溝通、全面協(xié)調,解決于萌芽狀態(tài)。經(jīng)學校研究,特制定班主任家訪工作制度。

一、班主任要對所任班級學生的基本情況和生活、學習習慣做到心中有數(shù)、了如指掌。

二、班主任平時要對學生的`思想波動及反常苗頭發(fā)現(xiàn)及時,觀察入微,掌握情況及時溝通,并對特殊情況適時與家長取得聯(lián)系,并把工作做到學生家中,把問題解決于萌芽,做到不定期家訪。

三、要目的明確地每學期對班中每位學生至少家訪一次,并和學校舉辦的家長會結合起來。

四、家訪要有書面材料。把家訪對象、時間、地點、內容寫清楚。

五、學校針對家訪情況,及時全面地掌握情況,并把此項工作與班主任工作績效直接掛鉤,作為教師評先晉級的優(yōu)先條件。

班主任家訪制度工作總結篇四

在職教師全員參與,班主任和科任教師發(fā)揮主力軍作用,學校領導及中層干部尤其要帶頭參與家訪。

家訪要以傳統(tǒng)的教師上門家訪為主。

一般采取學校寒暑假集中組織與教師日常自行安排相結合的形式進行。

全體學生。老師要根據(jù)實際情況增加對離異家庭學生、單親家庭學生、外來務工隨遷子女、留守兒童、表現(xiàn)異常學生、家庭困難學生、家庭突發(fā)變故學生等特殊群體學生的家訪次數(shù)。

學校每學期家訪學生數(shù)要不低于學生數(shù)的1/6,小學1-3年級、4-6年級、初中每三年必須完成對學生的一次普訪。在傳統(tǒng)的教師上門家訪為主,結合其他家訪形式確?!皩W生安全千萬家教師家訪活動”達到100%。

家訪前:教師要全面掌握學生在校的基本情況,包括學生的課堂表現(xiàn)、興趣愛好、成績現(xiàn)狀、理想追求等,并明確家訪目的,確定談話內容和方式,務求家訪實效。

家訪時:教師應注意溝通交流方式,以鼓勵學生為主,引導家長掌握正確的教育子女方法,切記簡單粗暴。一方面,要廣泛宣傳教育方針政策,介紹學校辦學理念與重點改革措施,傳授家教知識,實事求是向家長反饋學生在校情況并向家長了解孩子在家表現(xiàn),共同探討教育孩子的辦法,并要提醒家長加強對學生在家期間的安全教育;另一方面,要聽取家長對教師教學和學校教育工作的意見建議,對家長的`正確意見和建議要完整記錄,做好整理。對家長因不了解學校情況而提出的偏激或不正確的意見要求,應當耐心解釋,宣傳有關政策、規(guī)定,取得家長的理解和支持。

家訪后:請認真做好家訪記錄,對走訪情況、發(fā)現(xiàn)問題、解決辦法、處理結果等都要有詳細的記錄,并進行分析研究,總結結累經(jīng)驗。一方面,對家長反映的共性問題,要及時采取解決措施。班級問題,教師想辦法解決;學校問題,反饋給校級領導,便于領導及時解決;另一方面,要隨時注意觀察被訪學生的思想和行為,隊友進步的學生要及時表揚催其奮進,對于變化不明顯的學生要追蹤家訪。

教師家訪是要遵守有關規(guī)定,嚴格做到“六個不得”,即不得接受家長饋贈的錢物,不得接受家長的吃請和報銷開支,不得要求家長安排車輛接送,不得借家訪名義向家長提出任何私人要求,不得參與家長組織的任何娛樂消費活動,不得以家訪名義進行有償家教。同時要注意保護學生及家庭隱私。家訪前可以通過電話預約,讓家長有時間準備。

班主任家訪制度工作總結篇五

20xx年寒假,學校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。 經(jīng)過三天的寒假家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了將要與自己相處半年的學生們,而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。

家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結:

1、一周內對我班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了小區(qū)的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。

2、一周的家訪,向社會,家長講述了學校半學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。

3、一周的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,確定了劉麗萍同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),為開學后的工作奠定了基礎。

1、建立起學校與家長之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚主人翁精神,以對工作高度負責的態(tài)度,克服種種困難,認真完成學校布置的家訪工作任務。

2、形成了學校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了班主任、任課老師與學生、老師與家長、學校與家庭之間的距離。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學生。家長掌握了學生在學校的一些情況,老師也了解了學生的家庭狀況,為因人施教提供了有力的基礎。教師與學生心貼心的交流更是鼓勵了學生,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

我們寒假家訪的第一站是李果朋同學家,他是一個聰明伶俐但愛動手打仗的學生。 我們一行來到他家時,他們父子兩個(果朋的母親去河北探親了)非常高興,熱情地接待了我們。我與張老師首先表揚了孩子的進步,談了孩子的在校表現(xiàn),家長也介紹了孩子在家的表現(xiàn),孩子在家很活潑,愛活動,是附近的孩子王,還介紹了孩子假期的安排。我們提出了望孩子除了參加體育活動,適當發(fā)展特長外,還要多讀書,開闊眼界,與小朋友交往時要戒驕戒躁,不許動手。聽了老師的話,果朋不好意思的笑了。我們以真誠的愛,去溫暖了學生的心,家訪讓老師走進了學生心里,溝通了師生感情,為班主任工作揚起了風帆。

3、家長和社會高度贊譽,達到了預期的效果

通過本次家訪,我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見,并將之反饋給學校相關部門或個人,發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處,進而推動教師自覺改進教學方法,提高教學水平,促進了學校教育教學工作的發(fā)展。從而擴大了學校的影響,樹立了學校的良好形象。

1、要增強教師的家訪藝術

老師上門家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。既有利于教師、家長、學生之間迅速達成共識,產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題,而且學生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。但通過家訪或電話交流,老師對孩子的鼓勵、期望,深受學生和家長的歡迎,這樣有利于達到教育目標。由此可見贊美的藝術和力量,不但給了家長信心,也給了學生自信,希望和熱情,成為后進生轉化的良藥。 可見,家訪談話要有方向、有目的,講究藝術,切不可漫無邊際地閑聊。否則,既浪費了自己的時間,也耗費了家長析熱情,使家長對老師的談話失去興趣。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)情況時,不要一味地告狀、批評學生的種種不良行為或只提優(yōu)點,說好的方方面面。卻要以表揚為主,從贊揚的角度切入話題,對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出,通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提醒家長,讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足,知道今后該朝那個方向努力。這樣,不僅在家長面前給學生留了臉面,拉近了師生距離,也使談話氣氛活躍,場面融洽和諧。

2、要注意自己的言行舉止

教師是人類靈魂的工程師,處處為人師表,家訪過程中,老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對此要婉言謝絕,不要接受家長饋贈的任何禮物 ;家訪時選擇恰當?shù)臅r間,切不可在飯時上門,并且不要在學生家中用餐。

1、有些家長對子女有求必應,以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣,這給學校教育帶來諸多的難處。

2、有些家長只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長對素質教育不理解、不支持,甚至對素質教育提出質疑,與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴,有些工作開展不開。

3、有些學生家長只顧做生意,對孩子的學習不聞不問,孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來越野,使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。

4、在優(yōu)、中、學困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象,與父母親相處不聽話。

5、有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。

6、家長普遍存在對學校和老師期望和要求過高的現(xiàn)象。認為把孩子送到學校就萬事大吉,孩子有什么不良行為或成績下降等現(xiàn)象發(fā)生時,一并怪罪到學校和老師身上。

7、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,媽媽忙著護孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質,給學校教育增添了許多難處。

教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我班今年的家訪活動,取得了明顯的成效。在今后的家訪活動中,我們要更加細致的做好準備工作,家訪結束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學生在各方面的發(fā)展變化,并及時給以相應教育,并結合實際,采取座談會、家長經(jīng)驗交流會等靈活多樣的形式,扎扎實實搞好與家長的溝通工作。

班主任家訪制度工作總結篇六

現(xiàn)如今,對于孩子的教育,家庭和學校的聯(lián)系越來越密切,本周是我們學校的家訪日,經(jīng)過與家長應對面的交流,每個人都感受頗深。

首先獲得了許多育人資料。經(jīng)過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。同時,也幫忙家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的職責意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

一是此刻孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養(yǎng),從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中構成的不良習慣,使教師在日后的矯正過程比較困難。

第一、全面的家訪,與家長、學生應對面的交流,加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭情景,增強了我們的職責感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以后的工作將起到進取的作用。

第二、要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任應當具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

第三、要學會體會家長的心境。也許一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時,經(jīng)過交談,深深體會到家長的期盼,深感職責重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四、要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的構成,都有至關重要的影響。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自我負責的態(tài)度,奉獻自我的愛心,努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。

班主任家訪制度工作總結篇七

本來我對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。下面我就以典型案例對我的家訪工作進行總結。

我一直以為,孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當我對柏涌進行家訪的時候,才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學生,光靠在學校觀察是遠遠不夠的。自從家訪后,我便改變了對他一貫持有的冷漠,而是多多關心她,讓特感覺到不是在犯錯誤的時候老師才關注我,表現(xiàn)好的時候更可以波得老師的喜愛。這樣一來孩子的行為有了明顯的好轉。如果不是家訪我不會這么快發(fā)現(xiàn)孩子的癥結之所在。

在家訪的時候,我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。記得在一次家訪的時候,由于剛剛第二次月考結束,我只記住了孩子的英語成績和主要丟分的題型,便覺得胸有成竹了。和家長談著造成孩子丟分的原因。但是當家長問起我孩子的其他兩門學科的分數(shù)的時候,我突然懵了,我只是英語老師呀!我怎么會知道哪些呢?但是我轉念一想,我還是班主任我就有必要知道孩子所有的事情。雖然那次家長并沒有責怪我們,但是也覺得自己工作疏忽了!

在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的效果吧!開學以來發(fā)現(xiàn)區(qū)嘉俊的媽媽很少和我溝通,所以在一個周末我便和生活老師進行家訪。在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說話。二是,不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平。由于本地語言的問題,很多家長都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話講得很差,還有自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。所以,我就在家訪的時候,首先,肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思,所以請家長們可以和我交流。然后,只要是關于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

班主任家訪制度工作總結篇八

星期四,晴早春,乍暖還寒。前幾天剛下過雨,路面有些稀,可想起說好要去幾個學生家里,我與八班主任覃老師騎車踏上了去漆樹坳的路。我們對這一方向的八年級的張宇等四位同學進行的家訪。

張宇同學自進初中以來學習成績一直很不理想,各科考試幾乎都是個位數(shù)。剛接手八班那會兒,還聽他以前的老師說他紀律散漫,曾因嚴重違紀受到記大過處分,家長對他不管不教。無形中我對他及其父母產(chǎn)生了不好的印象。進入八年級我?guī)嘀魅我詠?,發(fā)現(xiàn)紀律上他還算聽話,他好象很怕我,見到我總是避開,不愿與老師進行交流,沉默寡言,課堂上從未發(fā)過言。數(shù)學這科我多次輔導,發(fā)現(xiàn)他連簡單的加減乘除都不會,效果很不明顯,我對他很失望。

他家住在漆樹坳最邊遠的地方,向西不遠就是窩塘村了,已是漁峽口鎮(zhèn)的邊線地了。我不太熟悉他家住址,快到他家時我給他打了個電話。只聽張宇說老師您就地等著我馬上來接您們,他沿著山間小道一路跑來,見到我們時已累得滿頭大汗,氣喘吁吁。

到了學生家中,三間舊瓦房,簡陋而擺放整齊的家具映入眼簾。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來,請坐、泡茶、敬煙、找點心,嘴里還一個勁兒地說老師走這么遠真是麻煩了,我的那個孩子成績差難得您們還惦記著他!家長的熱情竟讓我有些不自在起來,讓我感到十分意外,這與想象中的張宇的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來,交流在友好融洽的氣氛中進行。我們談到了張宇在學校的情況和今后的努力發(fā)展方向,問過了他家的農(nóng)事活動和經(jīng)濟收入,還談到了村民的鄰里關系和鎮(zhèn)內的一些新聞等等。從家長口中得知,家里只有幾畝薄地,兩個孩子讀書,家底差,因距集鎮(zhèn)遠張宇上小學時沒能遇上一個嚴格的老師,很多知識不過關,自己這個當父母的都只小學文化沒法輔導。上了初中學習起來更加吃力,對于學習家長已沒對他做什么要求了。我說我發(fā)現(xiàn)張宇在學校愛好制作和體育,上學期藝術節(jié)他的小制作還獲了二等獎,以后就他讀職高學修理吧。七年級受到處分是因是非不分聽了同學的唆使,事后他非常后悔。我跟張宇說這學期你進步了許多,你并不比別的同學差,只是學習暫時較落后,你其實很聰明,只是缺乏自信心,你的動手能力強,今后可以學一門技術掙點錢給家里蓋一棟房子,不過不論今后做什么現(xiàn)在可不能放棄學習。處分的事也不要老是擔憂,表現(xiàn)好就會取消,過錯改了仍是好學生,浪子回頭金不換嘛!

交談之中,張宇一直認真地聽著,有時還大方的插幾句話,有時又開心地笑著,完全沒了在學校時的沉默以及與我的那份疏遠。起身準備走時,他硬是拉著我們吃午飯,返回時已是下午3:00。他送了我們很遠很遠。覃老師說張宇蠻可受,并說回去了還要送他一套運動服。

這次家訪讓我體會到農(nóng)民家長不容易,他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導。許多孩子成為學困生主要怪不著他們自己,是家庭條件環(huán)境造成的。學困生真正需要老師什么樣的幫助?不是輔導對他來說天書般的作業(yè),要求他考個象樣的分數(shù),而是要幫助學困生樹立生活的信心,能與教師接近與人溝通,幫助發(fā)展特長,學會做事,練就今后適應社會的生存本領。

走進張宇的家,消除了我對家長的誤解,使我與家長學生之間的交流更融洽、關系更進了一步。家長學生的歡喜與感激,家長學生帶給我的深深的感動將久久地停留在我心底!

班主任家訪制度工作總結篇九

班主任每一學期到學生家中家訪,各年級應達到全班總數(shù)的50%。

家訪必須有準備,要進行家訪備課,明確家訪的目的,確定談話的方式,確定家訪放時間,并預先告知學生家長。家訪必須分層次進行,不得只進行后進生的家訪,而應包括中、上等學生的家訪,可以以后進生的家訪為主。

家訪時,班輔導應隨同家訪。

1、學生在校實際情況匯報(學生在校表現(xiàn)如何)。

2、學生在家實際情況詢問(學生在家表現(xiàn)如何)。

3、了解學生家庭的結構、經(jīng)濟狀況、環(huán)境、教育等情況。

4、與家長協(xié)商共同教育學生的措施、方法、手段。

5、協(xié)調學生與家長的關系。

6、聯(lián)絡教師與學生、學生家長的感情。

1、家訪后,班主任應如實填寫家訪登記表,并讓學生家長在家訪登記表上簽字。

2、家訪中,應一切從實際出發(fā),切忌片面孤立地看問題。

3、家訪時,學生、學生家長都應在場,個別問題可要求學生回避。

4、寫好家訪手記隨筆,總結好家訪工作的經(jīng)驗與收獲,積累教育素材案理。

學校每學期末要對每一個班主任的家訪工作進行考評,通過檢查家訪工作記錄本,通過學生座談調查,確定教師家訪工作的情況,列入學期班主任工作考核,對工作成績突出的班主任,班輔導將另行進行獎勵。

班主任家訪制度工作總結篇十

家訪作為班主任的我通過上門走訪、電話或書信等手段,與學生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學生教育問題的方式。如何搞好家訪工作,是每一位班主任更好掌握學生情況,進行雙向管理,開展班級工作,提高教育教學質量的重要所在。就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。

常地了解和研究本班學生,是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作,可以說就是從了解和研究學生開始的,只有這樣才能使教育工作做到有的放矢,熟悉學生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭的紐帶,家訪是班主任密切與學生家長聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務以后,就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。通過普訪,對全班學生的家庭情況有大概的了解,如遇特殊問題,要進行速訪,對個別學生,根據(jù)需要,還要常訪。幾年來的實踐證明,高度重視家訪工作,注重家訪技巧是搞好班集體建設的重要保證。

了解反映學生情況,爭取家長的'配合,使學校教育與家庭教育得以結合起來,搞好教育工作,這要求家訪的目的要明確,要做好充分的準備,內容要具體且真實。10月18日,我與科任老師到張桂英同學家進行家訪,知道該同學父母都不在家,經(jīng)常一人做家務。

有利的時機是成功的重要保證,如學生生病在家時,學生取得成績時,后進生稍有進步時,學生家長遇到困難時,以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生楊通貴,個性要強好勝,重江湖義氣,曾兩次參與打架。我即于事發(fā)當晚進行家訪,與該生及其父母四人,具體分析事件的起因,了解分析過程及后果,引導其思考,指出他在事件中所犯錯誤,使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言,改過自新,其后的確表現(xiàn)良好。

談話是最講究技巧方式的,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說教的方法,是了解學生的重要方法,通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動,談話要有目的、有準備,更要講究技巧。其一、宜多鼓勵,忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式,通過鼓勵可以激發(fā)學生的積極性和自主性,克服困難,增強學生奮發(fā)進取的信心,當然鼓勵也要適可而止,避免使學生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒。同樣,批評對于有錯誤的同學也是應該的,更具有針對性。對于青少年學生的健康成長則更應注意分寸,以免挫傷學生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善于發(fā)掘學生的每一個閃光點,要用發(fā)展的眼光看問題,充分調動學生的積極因素,正確認識自身存在的問題,促使學生健康發(fā)展。其二、宜全面,忌片面。教育是雙向的,談話同樣也是雙向的活動,要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時,雙方都要正視問題,特別是教育者不要單純指責學生的過錯,甚至借機“告狀”,推卸責任。對于談話的內容更應一分為二,抓住問題的關鍵,做到曉知以禮,方可使學生信服。對于學生家長,應聽取他們的意見,與他們達成共識,切忌各執(zhí)一詞,互相指責。其三、宜多啟發(fā),忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。為此教育者應該加以正確引導,使學生正確認識自己,啟發(fā)他們說出心理話,對癥下藥;在尊重事實的基礎上,切實解決學生存在的問題。

所謂學生在場原則,是指家訪時讓學生在場,家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”,使學生接受教育;既可增強師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時可以給學生講話的機會,有利于消除消極因素,保證意見的準確性和教育措施的切實性。

確保學生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展學生教育是一個長期的過程,學校的教育固然重要,然而加強與家長的聯(lián)系,多方掌握學生的動向亦必不可少,這要求我們應使家訪工作經(jīng)?;?。作為一項常規(guī)性的工作,無論學生在校或是放假在家,我們可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通確保學生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。

做到言出必行家訪時的內容必須要體現(xiàn)在實際的工作中,讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言,確保家訪的真實性,切實可行性,真正實現(xiàn)學校教育與家庭教育的結合,使兩者得以配合協(xié)調。同時,班主任要及時總結,善于總結,不斷地提高自身素質,做到言必行、行必果,樹立榜樣,真正做到言傳身教,為人師表。11月8日,我到顧佩蘭同學家進行家訪,與其家長進行交談,知道該同學自我約束能力差,之后,我與顧佩蘭同學進行交談,使她動之以情,曉之以理。這樣她的學習進步較大。

家訪作為溝通家庭與學校教育的重要橋梁,具有復雜性。隨著社會的發(fā)展,社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育,所以家訪同時更是一項社會性的工作,其內容及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項長期而重要的工作,我將不斷根據(jù)實際的需要想方設法,在工作中充分發(fā)揮其積極作用,真正實現(xiàn)家庭教育與學校教育的完美結合,實現(xiàn)對學生的教育目標。

班主任家訪制度工作總結篇十一

作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的學生進行家訪。本來我對于和家長溝通是茫然的,不知道如何和家長溝通。但是經(jīng)過家訪我知道了,只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展的。這樣即使你沒有華麗的詞語,家長對你所說的話也會很感興趣的,同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結。

我一直以為,孩子是住校的還有必要去家訪嗎?當我進行家訪的時候,才發(fā)現(xiàn)有時孩子行為的原因是存在他的家庭環(huán)境。通過家訪我才了解了,孩子是生活在畸形家庭之中,所以才會出現(xiàn)一些畸形的行為。孩子長期不和父母生活在一起,家長對于孩子也很少關心。所以他經(jīng)常在家的時候故意作出奇怪的行為,這樣家長才能多多的注意他。這種“習慣”在學校也是頻頻出現(xiàn)。如果不是家訪我們始終也不會知道造成孩子常犯錯誤的原因是什么?這樣我回到學校我就可以針對孩子的“病因”對癥下藥。在學校孩子時又有約束的,所以我們看到孩子的一些行為是片面,想要多了解你的學生,光靠在學校觀察是遠遠不夠的。

在家訪的時候,我發(fā)現(xiàn)有時候家長會問很多的問題,有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握,這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視,從而對我們工作失望。

在家訪的時候,有些以前很少交流的家長通過家訪以后,我們之間的話題一下子多了,每次見面都要聊很久。這就是心靈溝通的`效果吧!在家訪過程中造成家長很少和我們溝通的原因有兩個。

一是,自己的普通話不好,不好意思和我們說話。

二是,不知道和我們說些什么,怕說話顯得沒有水平。

由于本地語言的問題,很多家長都表示很想和我們溝通,只是自己的普通話講得很差,還有自己也沒有什么文化,不知道說什么合適什么不合適。所以,我就在家訪的時候,首先,肯定我可以通過他們的表達知道他們的意思,所以請家長們可以和我交流。然后,只要是關于孩子的問題,任何問題都可開誠布公講出來,包括我們工作中那些不足的地方。家長聽到這些話之后,慢慢的我們的溝通也來也頻繁了,這樣孩子的情況他們也會在最短的時間里掌握到了。我們工作的不足之處也很快得已糾正。這也是一種雙贏的局面。

最后,我感謝學校給了我們這樣和家長近距離溝通的機會。同時我也感到很幸運,我們班大部分家長都是明事理的人,這樣我們溝通起來就不會有那么多難纏的問題了。同時我也會繼續(xù)和家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍,來傳達我的教育理念,也把我對孩子的愛傳遞給家長。只要你是真誠的,只要我們和家長的目標是一致的,家長永遠會接納你會理解你,從而才能更好的支持你!

班主任家訪制度工作總結篇十二

家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。下面是小編搜集整理的班主任家訪。

歡迎閱讀。

在通訊工具發(fā)達的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯(lián)系的主要方式??稍诮駥W期,我校的家訪又重新熱了起來,學校將家訪作為家校工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。

經(jīng)過三天的家訪工作,可謂感受頗深。在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經(jīng)驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。

我擔任畢業(yè)班班主任工作已幾年,幾年中,一批批學生成為合格學生,走向了上一級學校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風風雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。

本人與搭班的老師許正舉、謝國安等三位老師于本月中旬三天對我班學生進行了一次全面家訪,現(xiàn)將有關情況作如下簡要小結。

1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了龍江的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。

2、三天的家訪,我們耐心地向學生講述我校的管理模式,特別是對寄宿生的管理辦法,讓家長和學生真正明確寄宿的好處,并耐心地解釋家長們提出的疑問,最后確定了寄宿生和通學生的名單。

3、三天的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,確定了廖健華等4位同學助學貸款的對象。同時了解了學生的個性,學生在家的表現(xiàn),為開學后的工作奠定了基礎。

4、三天的家訪,向社會,家長講述了學校一學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。

1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

2、全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。

3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法,

家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,,達到教育目的。

4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說,一個學生在班上不過是六十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學校與學生家長的溝通,以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪,會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離?,F(xiàn)將我校進行家訪的相關情況總結如下:

1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活,教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動,在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因加深對學生的了解在未來的教育中有的放矢。

4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導,必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識,并共同商量出解決問題的辦法。

1、通過本次家訪,我們全面了解了受訪學生及其家庭,為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺,以學生和家長為渠道,我們對學校進行全面宣傳,擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議,并及時反饋。

管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學校教育來改變孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學習,不寫作業(yè),整天看電視,什么家務都不干。這些學生既不關心家事,更對國事天下事漠不關心,這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!

班主任家訪制度工作總結篇十三

現(xiàn)如今,對于孩子的教育,家庭和學校的聯(lián)系越來越密切,本周是我們學校的家訪日,經(jīng)過與家長應對面的交流,每個人都感受頗深。

一、家訪中取得的成績首先獲得了許多育人資料。經(jīng)過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。同時,也幫忙家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的職責意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

二、家訪中存在的問題一是此刻孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養(yǎng),從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中構成的不良習慣,使教師在日后的矯正過程比較困難。

第一,全面的家訪,與家長、學生應對面的交流,加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭情景,增強了我們的.職責感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以后的工作將起到進取的作用。第二,要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不一樣的類型。作為班主任應當具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。第三,要學會體會家長的心境。也許一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時,經(jīng)過交談,深深體會到家長的期盼,深感職責重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的構成,都有至關重要的影響。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自我負責的態(tài)度,奉獻自我的愛心,努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。

班主任家訪制度工作總結篇十四

如今,對于孩子的教育,家庭和學校的聯(lián)系越來越密切,通過與家長面對面的交流,我感受頗深。

首先獲得了許多育人資料,本學期決定對學生家長進行百分之百的、形式不同的訪問。通過與學生、與家長交流,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。同時,也幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的'一些困惑,這就增強了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

一是現(xiàn)在孩子的家長有的外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參與到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到部分學生具體的信息反饋。二是很多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比較溺愛孩子,無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。三是部分家長在關注孩子學習的同時,忽視了行為習慣的培養(yǎng),從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿勢不正確,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使老師在日后的矯正過程比較困難。

第一,全面的家訪,與家長、學生面對面的交流,加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系。了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭情況,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。

第二,要注重訪談方式。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

第三,要學會體會家長的心情。也許一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。

總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。作為班主任,要本著對學生負責,對自己負責的態(tài)度,奉獻自己的愛心,努力做到關心每一位學生、了解每一位學生。幫助家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,增強家長的責任意識和信任度,使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作,努力辦滿意的教育。

班主任家訪制度工作總結篇十五

班主任要深入跟學生父母交流,讓學生父母知道教育的重要性,未來的社會只有有知識的人才能夠生存,在意識中改變他們的初衷,班主任的家訪工作也是很重要的,那么你有什么班主任家訪工作總結呢?下面是小編為大家收集有關于班主任家訪工作總結,希望你喜歡。

假期家訪從初三開始到初六結束歷時4天,家訪了14個家庭,總體感覺很累,但挺充實,收獲也很大,今天簡單總結一下。

本學期家訪目的是幫助學生和家長搞好初中學習生活的適應,選擇了部分我感覺適應不太好,成績波動大的學生進行了家訪,效果不錯(自我感覺,還沒得到學生和家長的有效反饋,要通過下學期孩子的情況來看了),我感覺最成功的是與家長在教育方式和方法上取得的共識,我的教育理念得到了家長的認可,同時和學生進行了一次心與心的交流,我感覺取得了孩子的信任,這點我認為很重要,只有“親其師,才能信其道”。還有就是通過家訪了解了孩子的生活環(huán)境,愛好特點等第一手材料,這對以后和孩子的有效溝通很有幫助。

這次家訪前我確定四個關鍵話題,分別是目標,方法,行動,溝通。針對不同的孩子的實際情況進行分析,家訪過程中,通過和家長交流,我又加入了習慣這個話題,尤其是針對孩子假期生活學習規(guī)律完全打亂了,每天睡得很晚,起的也很晚這個情況和孩子進行了溝通,挺有效果。

這次家訪遺憾的就是開始沒有提前和家長預約,導致到了發(fā)現(xiàn)家里沒人,打亂了我的家訪路線,初三一天只訪問了2家,否則還能多去幾家,看來下次家訪要提前預約,提高家訪效率。

在剛剛結束的寒假里,我有針對性的到我班多名學生家里進行了家訪。這次家訪工作結束后,我感慨良多,現(xiàn)總結如下:

一、充分發(fā)揮了家訪的主要作用:

1、了解所訪學生的家庭情況。進行家訪,使我對所訪學生家庭情況有了盡可能深入的了解。因為家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活。我對學生家庭的具體情況的全面了解,有助于我提高日后教育工作的針對性和實效性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹了學校開展的主要教育活動。充分表揚其子女在各項活動中表現(xiàn),以激勵孩子不斷改進、提高自己。

3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因,做家長和學生的聯(lián)絡員,讓學生減輕青春期逆反,多理解父母的良苦用心進而好好學習。

4、加深對學生的了解,向家長提出建議,為其實施家庭教育提供了幫助,還向家長介紹了一些監(jiān)管、激勵孩子的好方法,并共同商量出一些改進問題學生的辦法和假期監(jiān)管措施。

二、通過切實開展工作,家訪成果顯著。

1、通過本次家訪,我全面了解了受訪學生及其家庭,并及時幫助家長提高了對其子女假期活動科學安排的意識和質量。所以,我班學生不僅全部安全渡過寒假并進行了豐富的社會實踐鍛煉。如:曲慶輝同學在假期里通過賣金魚就體會到了父母工作的不易。

2、通過家訪,我們與學生家長之間建立起及時溝通的渠道,有效地監(jiān)管了學生們的假期學習。學生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管理,所以能在春節(jié)后及時調整學習狀態(tài),使整個假期學習活動安排比較有實效和質量。我的家訪讓班里幾個學困生的家長及時了解了自家學生的作業(yè)進度和質量方面的不足,并及時進行了督導和監(jiān)管,從而使他們最后按時完成了作業(yè)。

3、通過家訪,廣泛聽取家長對我的教育教學工作和管理工作的意見和建議,并及時反饋,獲得理解和支持。

1、充分利用小組的牽動作用。我布置在寒假期間,小組長每周末檢查一次組員的假期活動和作業(yè)完成情況,并于周日下午報告給我。這樣就使我的家訪工作大大提高了針對性和實效性,也使全體學生能及時、高質量地落實假期的各項要求。

2、挑準時機、及時進行家訪。今年的春節(jié)較早,學生們會有在春節(jié)后不急于投入到學習狀態(tài)中的普遍想法。為此,我特地安排組長在正月初九檢查一次作業(yè),并利用結果對五個學生進行了電話家訪,及時敦促家長監(jiān)管孩子回到學習狀態(tài)中去。

教育是一個系統(tǒng)工程,需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,以借家校聯(lián)手之力幫助更多的學生養(yǎng)成好的生活、學習習慣,從而讓學生能在初中的美好青春時光里身心健康,全面發(fā)展!

小強,本學期新轉來的學生,很聰明但不善言辭,學習主動性不強,作業(yè)總是不能按時完成。一天我去課任老師那里去了解他的狀況,課任老師們對他的評價當然是屬于差生一類,英語老師生氣的拿出一張試卷,直見選取題的答案全是b,閱讀理解的題目全是錯的,一看就明白這張試卷是在沒看題目的狀況下,胡亂寫出的答案。我氣得跑到教室狠批了他。

周一我批周記時,班里有幾位同學談了小強的狀況,都說他很可憐的,有一次,他們在一齊談自己的媽媽在家有多啰嗦時,他眼含淚珠的默默的回到自己的座位上去了,因為他母親在他八歲時就去世了。于是我決定去家訪。

兩間低矮陳舊的平房,這樣的平房在經(jīng)濟發(fā)達的江南還真是少見,做班主任這么多年,這是我看到的所有的學生中最破舊的房子,爺爺奶奶對我的突然家訪顯得很窘迫,爺爺慌亂的把帶我迎進了家門,他用自己的衣袖在長凳上反復的來回擦了幾次,才讓我坐下。奶奶則拿來一只碗,用熱水瓶的水反復洗了兩次然后倒了一碗水,我讓他們坐下來一齊聊聊,奶奶嘆了一口氣與我聊開了,原先這孩子在8歲時,母親得了癌癥,為了不增加家里的負擔,在明白自己的病情的第二天就跳河輕生了,留了一封信,說是省下錢來給孩子讀書,看著老淚縱橫的兩位老人,我的眼睛也像刮進了沙子,我本打算將這孩子在校的實際狀況與家長溝通,此刻我怎樣也不忍心再讓他們?yōu)樽约旱膶O子而操心難過,我堅定地對自己說,我必須要幫忙他。我安慰了兩位老人,笑著謊說:“你們的孫子在校表現(xiàn)很好,這天來是正常的家訪,你們放心好了”臨走時,他奶奶用粗糙的手拉住我,眼含淚水說,謝謝老師這么關心,我苦命的孫子就拜托給你了。我當時的情緒真的無法表達,但我堅信我有一點能做到的就是我必須會給這孩子更多的愛。

這次的家訪給我了我深深的觸動,每一個讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,作為班主任我們就應走近學生,讓學生感受到老師的愛,感受到社會的愛,對于暫時落后需要幫忙的學生,班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因,然后對癥下藥。

人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個孩子的成長,家庭環(huán)境的影響個性是父母的言行是多么重要,這一點,作為教師的我們就應更清楚,為了了解這些,我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。于是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪,但這次的家訪感覺收獲很大,在家訪的過程中有些體會想和大家一齊分享。

一、家訪,必不可少的教育形式。

1、能全方位認識孩子。了解了很多校園里無法了解的東西,認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的李夢茜,在校性格內向而膽小,說話細聲細氣,有什么事都藏在肚子里,從不跟我說,但讓我意想不到的是,在家里卻很活潑。聽她媽媽說,家里她可活潑了,把校園里學的什么都跟他們表演,跟他們說,這確實讓我很吃驚,其實班中家校反差很大的學生還有很多,經(jīng)過家訪,全面了解了他們后,在今后的教育中,能更好地掌握他們的心理,以引導他們的行為。

2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺,第一次的家訪很重要,這是你與家長真正應對面,走進他們的生活,坐下來聊聊他們的孩子,于是我拿出比平時更大的耐心向學生家長講述我校的辦學理念,孩子的在校表現(xiàn)等基本狀況,幫忙家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增強了家長的職責意識和信任度。很多家長對于我的到訪,很受感動,也很熱情。雖然一杯開水很普通,家長的話語很樸實,但卻能驅走當時的寒冷,讓我心中倍感溫暖。

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,忠誠地與學生、與家長交流,了解每一個學生地家庭狀況,學習環(huán)境,學生的個性,在家的表現(xiàn),了解到家長的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細的記載,為今后的教學工作奠定了基礎。

二、家訪,每次要算好線路和時間。

由于在城市,每個孩子的家都很分散,于是出發(fā)前務必先制定好路線,及每家家訪的時間,這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如出發(fā)前先把一個家庭住址都列到一張表格里,然后按照門牌號排列好,這樣方便你尋找,不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉(xiāng)村那樣難走,但是還是有點難度,因為不熟悉,有時因為要找這家會繞一些冤枉路,也經(jīng)常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多,而且都是大型犬的,真是有點怕,但是還好老人都很熱情,經(jīng)常給你來解圍。

四、家訪,不能用打電話代替。

電話交談不能全面地了解學生及家庭的狀況,再加上農(nóng)村有的家長比較靦腆,有話不愿意說,而且電話里有些話也說不清楚,如果不到學生家里去看看,老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭,因為孩子的教育跟家庭有很重要的關系。

五、家訪,很累但很快樂。

我快樂的,比如,你會接過家長送上的熱熱的茶水,你會聽到家長一句句的問候,你會望見家長發(fā)自內心的微笑,你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等,每每看到這些,想想累,辛苦都值得。

總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和校園對學生的要求,又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題,我覺得身上的擔子更重了,我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學生的個別教育,真正到達“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

家訪是老師的日常工作之一,但如何做好家訪工作,并不是件簡單的事,需要每個老師認真思考,研究家訪的藝術和策略。

學生有了思想變化總會在種.種現(xiàn)象中表現(xiàn)出來,老師要善于觀察,要注意與家長聯(lián)系,這樣才能對學生的思想動態(tài)有個全面的把握,從而能對癥下藥。

老師要與家長密切配合,采取恰當?shù)姆椒ń鉀Q問題,如果家長的教育方法出現(xiàn)偏差,老師應當指導他們適時調整。老師家訪的目的是充分了解狀況,最后在教育過程中解決問題,在這過程中老師要采取主動,給學生創(chuàng)造改變自己的有利條件,并能抓住契機,促成學生的轉變。

首先要尊重學生,走進學生的心靈,領會學生對老師家訪的真實想法。老師和學生人格是平等的,尊重學生關鍵是尊重學生的人格,把每個學生都擺在與本身平等的位置上,要為學生創(chuàng)造一個自由愉快、無拘無束的彼此交流的氛圍,深入他們的內心世界,設身處地為他們著想,并給予純樸的關心和愛護。

其次每次家訪,老師都應確立一個主題,讓學生明白所要到達的目的,家訪前還要給學生足夠的心理準備。多留一些時間,讓他們完成預定的任務。使學生對老師的家訪“有備而來”。在這一準備的過程中,也是學生進行自我教育的一種方式。

再者要經(jīng)常和家長、學生溝通,要清楚學生每一天都在想什么,他要做什么等等,這樣才好對癥下藥。真正把學生當朋友,讓學生也把老師在課堂上當老師,在課外當成大哥哥大姐姐。

最后我要在今后的工作把家訪當作刻不容緩的任務經(jīng)常做,只要我們的心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,家訪工作定會更加出色!

總之,家訪工作是我們教師工作中不可缺少的方式。家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新臺階。

班主任家訪制度工作總結篇十六

在我的理解中,副班主任的職責就是配合班主任搞好班級管理,共同做好學生的思想教育工作,為學生的身心健康成長保駕護航。曾經(jīng)聽李大圣教授的一個觀點:教育學是不折不扣的關系學,其中一個本學期我擔任的是四年級一班的副班主任,班主任王老師是新來的老師。為了配合王老師盡快適應新的工作環(huán)境和新學校的要求,我從開學起就積極配合王老師的工作。

幫助家長接受新老師

幫助新老師熟悉相關工作程序和要求幫助培養(yǎng)小干部

要與班主任對學生的要求高度統(tǒng)一,配合默契,說共同的話。對班級制定的制度、公約要嚴格執(zhí)行,共同遵守。對學生中出現(xiàn)的思想動態(tài)要及時互動信息共同商定處理方案,對學校布置的突擊性任務要與班主任老師和全體同學共同參與,對班級的管理做到“盡心盡職,熱心熱情”,堅持一元化領導,補位不越位。為創(chuàng)建文明班級,共同譜寫石甸小學新篇章盡好一個副班主任的職責。

班主任家訪制度工作總結篇十七

現(xiàn)如今,對于孩子的教育,家庭和學校的聯(lián)系越來越親密,本周是我們學校的家訪日,通過與家長面對面的溝通,每個人都感受頗深。

首先獲得了很多育人資料。通過與學生、與家長溝通,了解每一個學生的家庭狀況,學習環(huán)境,學生的共性,在家的表現(xiàn),了解到家長的盼望、要求以及教育方法等,并做好具體的記載,為今后的教學工作奠定了根底。同時,也幫忙家長樹立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,這就增加了家長的責任意識和信任度,使家長也主動參加到學校的`教育教學治理中來,更有信念地和學校攜手共同做好學生的教育工作。

一是現(xiàn)在孩子的家長外出打工、做生意的普遍較多,無暇顧及孩子的學習和生活,導致有些家長無法參加到我們的家訪活動中來,我們教師也無法得到局部學生詳細的信息反應。

二是許多孩子日常生活都由爺爺、奶奶照料,老人大多比擬溺愛孩子,無法適應學校有規(guī)章制度的教育生活。

三是局部家長在關注孩子學習的同時,無視了行為習慣的培育,從而導致學生在校紀律差、不會做值日、書寫姿態(tài)不正確,長期在家庭教育中形成的不良習慣,使教師在日后的矯正過程比擬困難。

第一,全面的家訪,與家長、學生面對面的溝通,加強了社會、家庭、學校的聯(lián)系,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生的家庭狀況,增加了我們的責任感,也讓我們更加喜愛學生,喜愛工作,對以后的工作將起到積極的作用。

其次,要注意訪談方式。隨著社會的進展,家訪的方式也隨著轉變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不一樣,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析,假如家訪的方式不轉變,有時會事倍功半,甚至適得其反。

第三,要學會體會家長的心情?;蛟S一個學生在班上是很不起眼得,而在家里,卻是家長的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪時,通過交談,深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第四,要深刻了解家訪的重要性。父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,學問的獲得,力量的培育,品德的陶冶,共性的形成,都有至關重要的影響。

班主任家訪制度工作總結篇十八

教育是個大家庭,學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任,各施其職并互相促進,提高教育質量。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。

在家訪中,我不僅在第一時間看到了與自己相處一學期的學生們,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個學校,如何辦出學校的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向同行請教,積累經(jīng)驗,對學校負責,對自己負責,爭取做一個稱職的校長。

在這次家訪活動中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質還不高,在教育子女時,缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長還習慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”,只要學生不聽話就打一頓再說。有的家長無法理解學生日益增長的“自我”意識,凡事搞包辦,助長了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長對孩子百依百順,當做小皇帝。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。而家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理,現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很高,有著培養(yǎng)成才的強烈愿望,因此家長往往能滿足孩子的各種要求,包括精神和物質等方面的。現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學生的心理放縱,讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,特別是與家長保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。

總之,家訪工作是學校工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到,教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)學生健全的'人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經(jīng)歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。

班主任家訪制度工作總結篇十九

半個多月的家訪活動,終于告于一個段落。在這次走訪活動中,我感受頗多。

雖然與學生接觸有一年的時間,但對孩子的家庭還不夠熟悉,為了更好地了解他們,家訪就顯得尤為重要。通過家訪,較為深入地了解到學生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學校的期望等等。實踐中,更讓我進一步深深體會到了家訪的重要意義:家訪讓我們讀懂了每個孩子期待的目光、看到了每位家長坦誠的愿望,家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁,家訪增進了教師和孩子間的真情實意。

第一,家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,我們可以反映孩子在校內的各種表現(xiàn)和進步,家長也可以提出各種建議和看法,我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育,通過和家長的共同討論而達成共鳴,找到最適合個體的教育方法。

第二,對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。

通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學習,有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學習的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝,孩子的學習也要照顧周到。另外,家庭成員內部不一致的教育力量難于與學校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中,我深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作更不應有懈怠之心。

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