定期檢查和評估計劃的執(zhí)行情況，及時調(diào)整和優(yōu)化。為了避免計劃的失敗，我們需要考慮可能的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇一
20xx年，我校根據(jù)教材“在改善知識結(jié)構(gòu)上，教材從大語文觀出發(fā)，既注重語文知識體系的完整性，又?jǐn)U大語文的外延，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的社會生活融洽在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養(yǎng)上得到大幅提升?！钡奶攸c，我們結(jié)合起來，通過寫作檢驗學(xué)生的閱讀效果，了解學(xué)生的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。(教學(xué)目的)。
通過全面系統(tǒng)地介紹寫作客體、主體和文本等基礎(chǔ)知識以及公文、事文、文學(xué)類文體等各種類型的文體寫作知識，要求學(xué)生掌握寫作基礎(chǔ)知識的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領(lǐng)。要求學(xué)生寫作訓(xùn)練有素，打好扎實的基本功，注意構(gòu)思立意、言辭表達，平時注意多閱讀多積累，鼓勵學(xué)生結(jié)全實踐寫作。(教學(xué)要求)。
2、教學(xué)方法：
在教學(xué)中注重學(xué)生的體驗感悟，打破學(xué)生在初中階段對寫作課所形成的思維定勢，發(fā)掘愛好寫作的潛能，引導(dǎo)、培養(yǎng)和展示他們的寫作才能。一般采用閱讀分析滲透寫作知識，引發(fā)關(guān)注生活素材，課后寫作，精批總結(jié)，再進行課后賞析，展示佳作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)時間及安排：
教學(xué)時間共20周，60個學(xué)時，每周3個學(xué)時，已授課6周。
4、教學(xué)內(nèi)容安排：
第一周。
周次教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)用文的概念、分類的方法;應(yīng)用文的特點及作用，應(yīng)用文通知的學(xué)習(xí)。
第二周。
周次教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用文的寫作要求、寫作素養(yǎng)、寫作步驟;主題的含義、形成及其表現(xiàn);決心書的學(xué)習(xí)。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇二
應(yīng)用文教學(xué)的內(nèi)容具有較強的理論性和程式性,容易讓學(xué)生覺得枯燥乏味,那么,如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,提高教學(xué)效果呢?下面是有教師應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃，歡迎參閱。
自20xx年上半學(xué)期學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作半年來，在老師的指導(dǎo)和幫助下，已初步對常用應(yīng)用文有一定的了解。
為了進一步提高應(yīng)用文寫作水平，涉足于應(yīng)用文寫作知識的海洋。我結(jié)合自身學(xué)習(xí)情況，時間安排，現(xiàn)制定計劃如下：
一、任務(wù)和目標(biāo)。
深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平。了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學(xué)習(xí)每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。
二、方法和措施。
1.以自學(xué)為主，老師輔導(dǎo)輔。查漏補缺，不懂的地方進行強化學(xué)習(xí)，懂的地方進行周期復(fù)習(xí)鞏固。
2.養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，分配好每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和時間，多和老師同學(xué)溝通，交流經(jīng)驗。
3.一步一個腳印，循序漸進。每天總結(jié)，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中學(xué)習(xí)。
三、時間和步驟。
12月份：了解應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)知識，包括主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言。學(xué)習(xí)每種文種的格式、寫作要求、內(nèi)容、語言、排版要求。
周一至周五：晚上8：00~9：00看書，9：00~9：30與舍友討論學(xué)習(xí)、鞏固、總結(jié)。
周末：早上9：00~11：00看書，下午3：00~5：00練習(xí)寫作，晚上8：00~9：30看應(yīng)用文寫作模版對比學(xué)習(xí)。1月份：深入學(xué)習(xí)《應(yīng)用文寫作》內(nèi)容，全面提高應(yīng)用文寫作水平。
周一至周五：晚上8：00~9：00看書復(fù)習(xí)，查漏補缺。周末：早上9：00~11：00基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，下午3：00~5:00不懂的地方進行強化學(xué)習(xí)、鞏固，晚上8：00~10：00看應(yīng)用文寫作模版、練習(xí)寫作。
再完美的計劃也比不上腳踏實地的去實施，沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路，我相信“有志者，事竟成”，通過我的努力，我一定可以提高我的應(yīng)用文寫作水平。
1、本學(xué)期教學(xué)目的與要求。
20xx年，我校根據(jù)教材“在改善知識結(jié)構(gòu)上，教材從大語文觀出發(fā)，既注重語文知識體系的完整性，又?jǐn)U大語文的外延，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的社會生活融洽在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養(yǎng)上得到大幅提升?！钡奶攸c，我們結(jié)合起來，通過寫作檢驗學(xué)生的閱讀效果，了解學(xué)生的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。(教學(xué)目的)。
通過全面系統(tǒng)地介紹寫作客體、主體和文本等基礎(chǔ)知識以及公文、事文、文學(xué)類文體等各種類型的文體寫作知識，要求學(xué)生掌握寫作基礎(chǔ)知識的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領(lǐng)。要求學(xué)生寫作訓(xùn)練有素，打好扎實的基本功，注意構(gòu)思立意、言辭表達，平時注意多閱讀多積累，鼓勵學(xué)生結(jié)全實踐寫作。(教學(xué)要求)。
2、教學(xué)方法：
在教學(xué)中注重學(xué)生的體驗感悟，打破學(xué)生在初中階段對寫作課所形成的思維定勢，發(fā)掘愛好寫作的潛能，引導(dǎo)、培養(yǎng)和展示他們的寫作才能。一般采用閱讀分析滲透寫作知識，引發(fā)關(guān)注生活素材，課后寫作，精批總結(jié)，再進行課后賞析，展示佳作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)時間及安排：
教學(xué)時間共20周，60個學(xué)時，每周3個學(xué)時，已授課6周。
4、教學(xué)內(nèi)容安排：
第一周。
周次教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)用文的概念、分類的方法;應(yīng)用文的特點及作用，應(yīng)用文通知的學(xué)習(xí)。
第二周。
周次教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用文的寫作要求、寫作素養(yǎng)、寫作步驟;主題的含義、形成及其表現(xiàn);。
決心書。
的學(xué)習(xí)。
投身應(yīng)用文教學(xué)，我們要攻“四關(guān)”----語言;格式;材料;結(jié)構(gòu)。小目標(biāo)是：使學(xué)生語句表達有感覺;格式框范有意識;材料處理有方法;結(jié)構(gòu)安排懂邏輯。這是在過去基礎(chǔ)寫作方面的延續(xù)和提高。在非智力因素的調(diào)教方面，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執(zhí)著培育學(xué)生的“社會人”和“職業(yè)人”素質(zhì)密切相關(guān)著。上學(xué)期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力!我們必須十分重視在學(xué)院“建示”背景下，推進“項目包引領(lǐng)、工作室化教學(xué)”的新模式對應(yīng)用文教學(xué)帶來的牽動和制約，做到順勢而為。
為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。各位應(yīng)根據(jù)“院情”和“學(xué)情”，針對具體的教學(xué)班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續(xù)摸索路徑，堅定前行。整合各位老師的意見，已將原排。
規(guī)章制度。
報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結(jié)合自己所教班級的專業(yè)特點自行安排更合適的教學(xué)內(nèi)容。緒論課再加2課時，側(cè)重把應(yīng)用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學(xué)生逐漸強化應(yīng)用文的語感，并確立格式規(guī)范意識，此后全程關(guān)注，力求有實效。規(guī)章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對性，把其制約力通過具體詞句表達清楚，突顯語言簡明用詞恰當(dāng)?shù)奶攸c。
其他有關(guān)課時調(diào)整的部分如下：把計劃、總結(jié)調(diào)減為4課時;。
調(diào)查報告。
在原4課時基礎(chǔ)上再增加2課時，用于講練問卷設(shè)計，并根據(jù)調(diào)查所得整理資料;設(shè)計說明部分也增加到6課時，重在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練、掌握與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作基本功。原會展預(yù)備階段文案改為“機動二”，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創(chuàng)意文案”。廣告文案寫作減少2課時，用于新增求職書和應(yīng)聘信的內(nèi)容。
以上共歷時12周，授課46節(jié);最后安排2課時考查。
1、緒論(4課時)教學(xué)要求：明確應(yīng)用文的性質(zhì)、特點和功能。
講授內(nèi)容：
(1)應(yīng)用文的特點;。
(2)應(yīng)用文的功能;。
(3)應(yīng)用文的語言要求。
教學(xué)重點、難點：
(1)應(yīng)用文的格式規(guī)范;。
(2)應(yīng)用文的語言特點。
2、機動一(6課時)。
3、調(diào)查報告(6課時)。
教學(xué)要求：掌握調(diào)查報告的特點和要求，能根據(jù)調(diào)查所得撰寫報告材料。
講授內(nèi)容：
(1)調(diào)查報告的種類;。
(2)調(diào)查報告的結(jié)構(gòu);。
(3)調(diào)查報告的具體行文。
教學(xué)重點、難點：
(1)整理調(diào)查材料，按照事況內(nèi)在邏輯安排結(jié)構(gòu);。
(2)掌握調(diào)查報告的語言特點，具體行文。
4、計劃、總結(jié)(4課時)。
講授內(nèi)容：
(1)計劃、總結(jié)的內(nèi)容特點;。
(2)計劃、總結(jié)的結(jié)構(gòu)安排;。
(3)計劃、總結(jié)的具體行文。
教學(xué)重點、難點：
(1)對具體內(nèi)容的整理和分層表達;。
(2)注意計劃與總結(jié)的相互關(guān)聯(lián)。
5、設(shè)計。
說明書。
(6課時)。
教學(xué)要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設(shè)計意圖寫明白。
講授內(nèi)容：
(1)對設(shè)計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明;。
(2)突出設(shè)計構(gòu)思的獨特性和精彩處。
教學(xué)重點、難點：對作品的特點和亮點(主題、樣式)要有準(zhǔn)確說明。
6、機動二(6課時)。
教學(xué)要求：建議能根據(jù)展覽或比賽等各類活動，以及創(chuàng)意萌生的成果撰寫相關(guān)文案。
講授內(nèi)容：
(1)展、賽活動。
策劃方案。
(2)創(chuàng)意文案。
教學(xué)重點、難點：
(1)參照例文仿寫相關(guān)文案。
(2)格式規(guī)范，語言得體。
7、廣告文案寫作(4課時)。
教學(xué)要求：遵循廣告寫作的文體和語體要求。
講授內(nèi)容：廣告文案寫作。
教學(xué)重點、難點：
(1)廣告語和正文的寫作。
(2)廣告正文的簡明;廣告語的精彩。
8、招投標(biāo)書的寫作(8課時)。
教學(xué)要求：把握招標(biāo)、投標(biāo)書的種類、內(nèi)容特點和格式，能有理有據(jù)地分項寫作。
講授內(nèi)容：
(1)招標(biāo)書要說明目標(biāo)、任務(wù)、要求等事項;。
(2)投標(biāo)書要闡述充足的理由、優(yōu)勢;。
(3)遣詞造句要規(guī)范、得體，實事求是。
教學(xué)重點、難點：
(1)寫作以投標(biāo)書為主，招標(biāo)書為輔;。
(2)事項的說明和理由的闡述到位。
9、求職書、應(yīng)聘信(2課時)。
教學(xué)要求：懂得求職書與應(yīng)聘信的內(nèi)容特點，并按格式要求寫作。
講授內(nèi)容：
(1)求職書與應(yīng)聘信的概念、分類;。
(2)求職書與應(yīng)聘信的寫作格式和語言要求。
教學(xué)重點、難點：
(1)主體部分是寫作重點;。
(2)注意把握內(nèi)容的“度”，克服用語不當(dāng)、個性過于張揚的偏頗。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇三
下面就中學(xué)生需要掌握的常用應(yīng)用文的寫作做一些實例說明。
1.通知。
通知有標(biāo)準(zhǔn)格式和簡易格式兩種，標(biāo)準(zhǔn)格式要求要素齊全、格式完整，簡易格式在某些要素上可以省去。如：
通知。
各位同學(xué)：
學(xué)校定于5月28日下午2:00在縣電影院舉行紅五月匯演，請各位同學(xué)在28日下午1:00到班級集合后整隊前往，請注意途中安全和會場紀(jì)律。特此通知。
校政教處。
205月26日。
這是一則標(biāo)準(zhǔn)格式的通知，其中首行正中要有“通知”或“關(guān)于……的通知”這樣的標(biāo)題。
轉(zhuǎn)行頂格要有稱呼，稱呼要視通知的對象而定，如此處通知的對象是“各位同學(xué)”，因此需頂格書寫“各位同學(xué)”，稱呼后面要加“冒號（：）”。
之后再轉(zhuǎn)行書寫通知的正文，這是通知的主體部分，具體內(nèi)容要根據(jù)通知的具體事項及其要求而定，一般把需要通知的事項寫清楚即可，遇到內(nèi)容較多時還可以分條分項或分點也可以分段來寫。如：會議通知一般要在通知的正文部分寫清楚會議的主題、時間、地點、參會人員、會前準(zhǔn)備要求等。
正文之后需落款即署名和注明日期，落款一般在正文的右下方，而且署名和日期的位置一上一下，不可顛倒。
通知無需寫“此致敬禮”這類用語，像上面這則示例正文中的“特此通知”這類的習(xí)慣用語或稱之為套用語的也可以不寫。
標(biāo)準(zhǔn)格式的通知一般具備標(biāo)題、稱呼、正文、落款這四個部分，簡易格式的通知一般可以省去稱呼，但省去后在正文部分一定要明確，而且簡易通知常用于單位內(nèi)部事務(wù)，通知的對象很容易明白，在通知對象易混及相對正規(guī)的情況下一般要采用標(biāo)準(zhǔn)格式。簡易格式的示例如下：
通知。
請各位老師今天下午第三節(jié)課后到行政樓五樓會議室參加月考成績分析會，請制卷老師做好發(fā)言準(zhǔn)備。不得缺會。
高三年級組。
1228。
這類通知一般寫在或粘貼在單位內(nèi)部顯眼的告示欄內(nèi)。
2.啟事。
注意：“啟事”是向別人陳述事情，不是“啟示”，二者不可混淆。
啟事用途很廣，凡是需要向公眾公開說明，希望得到人們的關(guān)心、理解、支持和協(xié)助的事情，都可以使用啟事。
根據(jù)啟事的不同作用和目的，啟事大體可分為以下類別：
（一）征召類啟事：如征文啟事、征訂啟事、征婚啟事、招聘啟事、招生啟事等。
（二）尋領(lǐng)類啟事：如尋人啟事、尋物啟事、招領(lǐng)啟事等。
（三）聲明類啟事：如開業(yè)或停業(yè)啟事、更名啟事、遺失啟事、作廢啟事、遷移啟事等。
啟事在結(jié)構(gòu)上有標(biāo)題、正文、落款三個部分。
標(biāo)題一般有事由加文種名稱（啟事）構(gòu)成，如“征稿啟事”、“尋人啟事”等；也有只寫事由或文種名稱的，如“征稿”、“尋人”或“啟事”等。
正文是啟事的主體部分，應(yīng)根據(jù)不同啟事的內(nèi)容和要求來作具體安排，一般應(yīng)包含啟事的目的、原因、具體事項、要求等。如果內(nèi)容較多，可分條列項，逐一交待明白。
落款即注明啟事單位名稱或個人姓名和啟事日期。如果標(biāo)題或正文中已寫明單位名稱，此處可以省略。有的啟事還需要寫明單位地址、時間、電話、電子郵箱、聯(lián)系人等。凡以機關(guān)、團體、單位的名義張貼的啟事，應(yīng)加蓋公章，以示負(fù)責(zé)。
示例：
征稿啟事。
為了提高廣大同學(xué)的寫作興趣，記錄同學(xué)們的成長足跡，同時也進一步促進校園文化的發(fā)展，校文學(xué)社社刊《行知苑》現(xiàn)面向廣大同學(xué)從即日起征稿，至本學(xué)期末結(jié)束。
稿件要求：文體不限，字?jǐn)?shù)不超過字，思想積極樂觀向上，能彰顯我校中學(xué)生的精神，反映我校的發(fā)展面貌。有意投稿的同學(xué)請將稿件送至校文學(xué)社社刊編輯部，-@。所征稿件將由校文學(xué)社社刊編輯部按月?lián)駜?yōu)編輯發(fā)表在《行知苑》上。歡迎廣大同學(xué)踴躍投稿。
《行知苑》編輯部。
2014年2月21日。
征稿啟事正文部分一般應(yīng)寫清楚征稿的.目的意義、稿件用途、稿件的要求（內(nèi)容和形式兩方面）、征稿的起訖時間、稿件送達地點或收稿人等。
尋物啟事。
本人昨天中午放學(xué)時在校車棚處不慎將一串鑰匙丟失，上面有一紅色絨球掛墜。請拾到者與本人聯(lián)系，或撥打電話8829242.不勝感謝！
失主：912班王軍。
2014.2.22。
尋物啟事正文部分一般應(yīng)寫清楚丟失物品的名稱、物品的大致特征、數(shù)量、丟失的大致處所、本人的聯(lián)系方式、感謝的話等，但涉及金錢時也不宜寫明具體的數(shù)額，以防別人冒領(lǐng)。
招領(lǐng)啟事。
912班張磊同學(xué)昨天下午在校運動場拾到錢包一個，內(nèi)有人民幣若干。請丟失者攜帶本人證件到校保衛(wèi)科認(rèn)領(lǐng)。
校保衛(wèi)科。
2014年2月21日。
招領(lǐng)啟事正文部分不能寫清楚所拾到物品的具體特征，如物品品牌、外觀、規(guī)格、數(shù)量等，只可以說明物品的名稱等一般事實，以防有人冒領(lǐng)。
作廢啟事。
本人不慎將校圖書館圖書借閱卡丟失，卡號：20140812056，現(xiàn)聲明作廢，此啟。
912班衛(wèi)勝利。
2014年2月22日。
聲明類啟事的標(biāo)題有時也直接寫成“聲明”。
3.條據(jù)。
條據(jù)是日常生活、學(xué)習(xí)、工作中應(yīng)用最廣泛的一類應(yīng)用文。常用的條據(jù)有請假條、留言條、收條、領(lǐng)條、借條、欠條等。
條據(jù)在格式上均有標(biāo)題、正文、落款三個部分。
示例：
請假條。
王老師：
您好！我因為明天要隨父親一道去南京有事，不能來上課，特向您請假一天，望批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
請假人：汪明。
2014.2.27。
請假條要有稱謂，即你向誰請假，正文部分還要寫明請假緣由、時間和懇請準(zhǔn)假的要求，以及“此致敬禮”這樣的敬語。
遇到需代別人擬寫請假條時，可如此寫：
請假條。
王老師：
您好！汪明因為明天要隨父親一道去南京有事，不能來上課，他讓我代他向您請假一天，望批準(zhǔn)。
此致
敬禮！
您的學(xué)生：姚遠(yuǎn)。
2014.2.27。
代寫請假條時需在正文部分寫清楚請假人是誰，落款時需落執(zhí)筆擬寫人姓名。
留言條。
李老師：
您好！我們班星期三下午課外活動在階梯教室舉行“學(xué)雷鋒見行動”主題班會，特邀請您參加，我們期盼著您的到來。
您的學(xué)生：912班姚遠(yuǎn)。
2014年2月27日。
留言條同樣要有稱呼，正文部分要寫清楚具體事項，可不寫“此致敬禮”這類敬語。和請假條一樣都要注意整體用語的得體。
收條。
今收到新華書店發(fā)來七年級語文教材捌佰本。
此據(jù)。
具收人：華夏實驗學(xué)校圖書室（蓋章）。
2014年2月27日。
收條無稱呼部分，正文需寫清楚所收物品來自何人何單位、物品名稱、規(guī)格、數(shù)量（數(shù)字需大寫），落款應(yīng)注明具收人姓名、單位名，貴重物品落款是個人的應(yīng)摁手印，單位應(yīng)加蓋單位公章，注明立據(jù)日期。
如遇到需代收物品時，可如此擬寫收條：
收條。
今收到912班歸還總務(wù)處的鐵鍬叁把，均完好無損。
此據(jù)。
代收人：校保衛(wèi)室楊兵。
2014.2.27。
代收物品時需在收條的正文部分注明歸還者和收取者雙方的個人或單位名稱，同時還應(yīng)注明物品有無損壞等情況，落款應(yīng)注明代收人姓名、單位。
領(lǐng)條。
今領(lǐng)到總務(wù)處教師辦公用紅色圓珠筆芯拾盒。
此據(jù)。
具領(lǐng)人：高三年級組王芳。
2014.2.27。
借條。
今借到總務(wù)處80m×120m教學(xué)用雙面黑板壹快，期末歸還。
此據(jù)。
具借人：劉洋。
2014.2.27。
欠條。
今欠會計室王會計人民幣肆仟柒佰玖拾元整，下月歸還。
此據(jù)。
具欠人：張三。
2014.2.27。
在收條、領(lǐng)條、借條、欠條等條據(jù)中均應(yīng)注明所涉及到的物品名稱、規(guī)格、價值等，還應(yīng)注明所涉及到的有關(guān)個人和單位的名稱，所有物品、金錢的數(shù)量均應(yīng)大寫，且數(shù)字前后中間均不留空格，數(shù)字不頂行轉(zhuǎn)行書寫，數(shù)字后應(yīng)有量詞和漢字“整”。所用數(shù)字的漢字大寫如下：壹f貳仟叁佰肆拾伍陸柒捌玖。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇四
投身應(yīng)用文教學(xué)，我們要攻“四關(guān)”————語言；格式；材料；結(jié)構(gòu)。小目標(biāo)是：使學(xué)生語句表達有感覺；格式框范有意識；材料處理有方法；結(jié)構(gòu)安排懂邏輯。這是在過去基礎(chǔ)寫作方面的延續(xù)和提高。在非智力因素的調(diào)教方面，要攻克的薄弱環(huán)節(jié)是“態(tài)度”、“興趣”、“注意力”。這些，都同我們執(zhí)著培育學(xué)生的“社會人”和“職業(yè)人”素質(zhì)密切相關(guān)著。上學(xué)期，我們從教到考都突出了這條主線。雖然我們的課題研究和探索已獲得驗收和嘉獎，但，教改尚未成功，同志仍須努力！我們必須十分重視在學(xué)院“建示”背景下，推進“項目包引領(lǐng)、工作室化教學(xué)”的新模式對應(yīng)用文教學(xué)帶來的牽動和制約，做到順勢而為。
為此，部門在擬定方案時，先出初稿，廣泛征求意見，集思廣益，建立共識，使行動不致失偏。各位應(yīng)根據(jù)“院情”和“學(xué)情”，針對具體的教學(xué)班，制定出切實可行的施教方案，在實踐中繼續(xù)摸索路徑，堅定前行。整合各位老師的意見，已將原排規(guī)章制度、報告和請示的課時改為“機動一”，各位老師可結(jié)合自己所教班級的專業(yè)特點自行安排更合適的教學(xué)內(nèi)容。緒論課再加2課時，側(cè)重把應(yīng)用文的語言要求具體化，通過實際演練，使學(xué)生逐漸強化應(yīng)用文的語感，并確立格式規(guī)范意識，此后全程關(guān)注，力求有實效。規(guī)章制度雖不詳教，但可以此文種為例，講練遣詞造句的針對性，把其制約力通過具體詞句表達清楚，突顯語言簡明、用詞恰當(dāng)?shù)奶攸c。
其他有關(guān)課時調(diào)整的部分如下：把計劃、總結(jié)調(diào)減為4課時；調(diào)查報告在原4課時基礎(chǔ)上再增加2課時，用于講練問卷設(shè)計，并根據(jù)調(diào)查所得整理資料；設(shè)計說明部分也增加到6課時，重在指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練、掌握與專業(yè)學(xué)習(xí)有關(guān)的寫作基本功。原會展預(yù)備階段文案改為“機動二”，安排6課時，建議撰寫“策劃文案”和“創(chuàng)意文案”。廣告文案寫作減少2課時，用于新增求職書和應(yīng)聘信的內(nèi)容。
以上共歷時12周，授課46節(jié)；最后安排2課時考查。
1、緒論（4課時）教學(xué)要求：明確應(yīng)用文的性質(zhì)、特點和功能。
講授內(nèi)容：
（1）應(yīng)用文的特點；
（2）應(yīng)用文的功能；
（3）應(yīng)用文的語言要求。
教學(xué)重點、難點：
（1）應(yīng)用文的格式規(guī)范；
（2）應(yīng)用文的語言特點。
2、機動一（6課時）。
3、調(diào)查報告（6課時）。
教學(xué)要求：掌握調(diào)查報告的特點和要求，能根據(jù)調(diào)查所得撰寫報告材料。
講授內(nèi)容：
（1）調(diào)查報告的種類；
（2）調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)；
（3）調(diào)查報告的具體行文。
教學(xué)重點、難點：
（1）整理調(diào)查材料，按照事況內(nèi)在邏輯安排結(jié)構(gòu)；
（2）掌握調(diào)查報告的語言特點，具體行文。
4、計劃、總結(jié)（4課時）。
講授內(nèi)容：
（1）計劃、總結(jié)的內(nèi)容特點；
（2）計劃、總結(jié)的結(jié)構(gòu)安排；
（3）計劃、總結(jié)的具體行文。
教學(xué)重點、難點：
（1）對具體內(nèi)容的整理和分層表達；
（2）注意計劃與總結(jié)的相互關(guān)聯(lián)。
5、設(shè)計說明書（6課時）。
教學(xué)要求：明確必須說明的事項，尤其是要把設(shè)計意圖寫明白。
講授內(nèi)容：
（1）對設(shè)計作品的主題、形式能作言簡意賅的說明；
（2）突出設(shè)計構(gòu)思的獨特性和精彩處。
教學(xué)重點、難點：對作品的特點和亮點（主題、樣式）要有準(zhǔn)確說明。
6、機動二（6課時）。
教學(xué)要求：建議能根據(jù)展覽或比賽等各類活動，以及創(chuàng)意萌生的成果撰寫相關(guān)文案。
講授內(nèi)容：
（1）展、賽活動策劃方案。
（2）創(chuàng)意文案。
教學(xué)重點、難點：
（1）參照例文仿寫相關(guān)文案。
（2）格式規(guī)范，語言得體。
7、廣告文案寫作（4課時）。
教學(xué)要求：遵循廣告寫作的文體和語體要求。
講授內(nèi)容：廣告文案寫作。
教學(xué)重點、難點：
（1）廣告語和正文的寫作。
（2）廣告正文的簡明；廣告語的精彩。
8、招投標(biāo)書的寫作（8課時）。
教學(xué)要求：把握招標(biāo)、投標(biāo)書的種類、內(nèi)容特點和格式，能有理有據(jù)地分項寫作。
講授內(nèi)容：
（1）招標(biāo)書要說明目標(biāo)、任務(wù)、要求等事項；
（2）投標(biāo)書要闡述充足的理由、優(yōu)勢；
（3）遣詞造句要規(guī)范、得體，實事求是。
教學(xué)重點、難點：
（1）寫作以投標(biāo)書為主，招標(biāo)書為輔；
（2）事項的說明和理由的闡述到位。
9、求職書、應(yīng)聘信（2課時）。
教學(xué)要求：懂得求職書與應(yīng)聘信的內(nèi)容特點，并按格式要求寫作。
講授內(nèi)容：
（1）求職書與應(yīng)聘信的概念、分類；
（2）求職書與應(yīng)聘信的寫作格式和語言要求。
教學(xué)重點、難點：
（1）主體部分是寫作重點；
（2）注意把握內(nèi)容的“度”，克服用語不當(dāng)、個性過于張揚的偏頗。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇五
編寫說明。
1．本課程的性質(zhì)。
1．考綱與教材關(guān)系。
2．考核目標(biāo)。
3．命題原則。
4．學(xué)習(xí)要求。
5．自學(xué)教材。
6．自學(xué)方法。
7．社會助學(xué)。
8.網(wǎng)絡(luò)支持。
9．本課程訓(xùn)練內(nèi)容及方法。
第一章。
第二章。
第三章。
第四章。
第五章旅游業(yè)務(wù)書信旅游廣告旅游宣傳合同與協(xié)議其他實用文體。
為了適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)對培養(yǎng)人才的需要，我國在20世紀(jì)80年代初建立了高等教育自學(xué)考試制度，經(jīng)過20多年的發(fā)展，高等教育自學(xué)考試已成為我國高等教育基本制度之一。高等教育自學(xué)考試是個人自學(xué)，社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的一種新的高等教育形式，是我國高等教育體系的一個組成部分。實行高等教育自學(xué)考試制度，是落實憲法規(guī)定的“鼓勵自學(xué)成材”的重要措施，是提高中華民族思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)的需要，也是造就和提拔人才的一種途徑。應(yīng)考者通過規(guī)定的考試課程并經(jīng)思想品德鑒定達到畢業(yè)要求的，可以獲得畢業(yè)證書，國家承認(rèn)學(xué)歷并按照規(guī)定享有與普通高等學(xué)校畢業(yè)生同等的有關(guān)待遇。
從上世紀(jì)80年代初期開始，各省、自治區(qū)、直轄市先后成立了高等教育自學(xué)考試委員會，開展了高等教育自學(xué)考試工作，為國家培養(yǎng)造就了大批專門人才。為科學(xué)、合理地制定高等教育自學(xué)考試標(biāo)準(zhǔn)，提高教育質(zhì)量，全國高等教育自學(xué)考試指導(dǎo)委員會（以下簡稱全國考委）組織各方面專家對高等教育自學(xué)考試專業(yè)設(shè)置進行了調(diào)整，統(tǒng)一了專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，全國考委陸續(xù)制定了幾十個專業(yè)考試計劃。在此基礎(chǔ)上，各專業(yè)委員會按照專業(yè)考試計劃的要求，從造就和選拔人才的需要出發(fā)，編寫了相應(yīng)專業(yè)的課程自學(xué)考試大綱，進一步規(guī)定了課程學(xué)習(xí)和考試的內(nèi)容與范圍，有利于社會助學(xué)，使自學(xué)要求明確，考試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化、具體化。黑龍江省考委根據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《高等教育自學(xué)考試暫行條例》，參照教育部擬定的普通高等學(xué)校有關(guān)課程的教學(xué)大綱，結(jié)合自學(xué)考試的特點，組織制定了《旅游英語應(yīng)用文寫作自學(xué)考試大綱》。
《旅游英語應(yīng)用文寫作自學(xué)考試大綱》是該課程編寫教材和自學(xué)輔導(dǎo)書的依據(jù)，也是個人自學(xué)，社會助學(xué)和國家考試（課程命題）的依據(jù)，希望各位應(yīng)考者及授課教師應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。
近十年來，中國旅游業(yè)取得令人注目的輝煌成就，由傳統(tǒng)的接待事業(yè)一躍轉(zhuǎn)變?yōu)樵趪窠?jīng)濟中占有重要地位的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)；并由過去單一的觀光旅游發(fā)展成為集觀光、度假、商務(wù)、研修等多功能于一體的綜合旅游業(yè)。隨著中國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是中國加入wto后，旅游業(yè)本身也對其服務(wù)及管理人員素質(zhì)提出了更高的要求。培養(yǎng)并造就一批優(yōu)秀的國際化旅游人才成為我國在國際旅游市場競爭中贏得主動的關(guān)鍵。在旅游人力資源市場中，那些能夠適應(yīng)全球旅游產(chǎn)業(yè)競爭需要的國際管理及服務(wù)人才逐漸成為各旅游相關(guān)組織競相追逐的熱點。
黑龍江大學(xué)應(yīng)用外語學(xué)院正是根據(jù)人才市場的這一需求，憑借多年開辦應(yīng)用英語專業(yè)的經(jīng)驗以及雄厚的應(yīng)用英語師資力量，特開辦了旅游英語專業(yè)（獨立本科段）。一方面為國家解決國際旅游管理人才缺乏盡一份微薄之力；另一方面，也為有志于在旅游英語方面有更深要求的人士提供了一個深造的機會。為此，我們經(jīng)過課程的精心論證，挑選了有豐富教學(xué)和實踐經(jīng)驗的教師，認(rèn)真的選擇了有針對性的教材來滿足學(xué)員的要求。
根據(jù)《旅游英語應(yīng)用文寫作》的課程要求，我們編寫了本書的考試大綱。本考試大綱依據(jù)高等自學(xué)考試旅游英語（獨立本科段）專業(yè)的考試計劃的要求編寫而成，注重考核旅游英語寫作基本技能要求以及旅游英語寫作實務(wù)。
針對以上要求，本考試大綱進一步規(guī)定了課程學(xué)習(xí)和考試的內(nèi)容與范圍，有利于社會助學(xué)，使自學(xué)要求明確，考試標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范化、具體化。
本考試大綱的目的在于使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠思路清晰、重點突出、一目了然。知道哪些知識應(yīng)該必須掌握；哪些知識應(yīng)該理解；哪些知識應(yīng)該作為一般性的了解；同時也有利于學(xué)習(xí)者學(xué)以致用，并能夠幫助學(xué)員最大限度的發(fā)揮自己的潛能達到學(xué)習(xí)的目的，順利地通過考試，用所學(xué)到的知識解決實際工作中的問題。能夠達到這樣一個目的，是我們開辦旅游英語（獨立本科段）的辦學(xué)目的，也是廣大學(xué)員所衷心希望的。
課程的性質(zhì)和學(xué)習(xí)目的。
旅游英語應(yīng)用文寫作是高等自學(xué)考試旅游英語專業(yè)獨立本科段必考課程。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，在世界范圍內(nèi)，旅游正成為現(xiàn)代人類社會的基本生活方式和社會經(jīng)濟活動。旅游相關(guān)組織的市場營銷、銷售、票務(wù)預(yù)訂等經(jīng)營活動，從本質(zhì)上來講屬于商務(wù)溝通范疇，這就要求其從業(yè)人員掌握一定的旅游英語寫作技巧及能力，從而更加符合日益國際化的旅游產(chǎn)業(yè)對其素質(zhì)與能力的要求。
作為重要的旅游溝通手段，不僅旅游相關(guān)企業(yè)對其員工的旅游英語寫作技巧及能力有著特定的要求，旅游產(chǎn)業(yè)相關(guān)政府及其他非盈利組織也在目的地宣傳、公共關(guān)系處理中對其工作人員的旅游英語寫作水平提出具體要求，以取得良好的溝通效果，進而實現(xiàn)組織的戰(zhàn)略目標(biāo)。
本課程是為幫助旅游產(chǎn)業(yè)相關(guān)組織在國際旅游產(chǎn)業(yè)中溝通順暢而設(shè)置的，滿足從事國際旅游產(chǎn)業(yè)經(jīng)營的管理人員、服務(wù)人員和欲從事旅游管理、服務(wù)工作的在校學(xué)生而設(shè)置的。
本課程主要介紹了旅游業(yè)相關(guān)商務(wù)信函、廣告、宣傳、條例法規(guī)、文件表格等相關(guān)書面材料的寫作方法，并對學(xué)員在求職過程中的寫作技能水平提高做出了安排，希望通過上述相關(guān)寫作內(nèi)容的講解以及豐富的寫作案例分析，使學(xué)員的旅游寫作能力得以切實提高，進而增強其就業(yè)的競爭能力。通過本課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)考者應(yīng)達到普通高等學(xué)校旅游英語專業(yè)基礎(chǔ)階段的水平。
本課程設(shè)置的目的在于使自學(xué)應(yīng)考者掌握基本實用英語寫作的技能，特別是要掌握旅游業(yè)相關(guān)信函、廣告、宣傳、條例法規(guī)、文件表格等的基本格式及相關(guān)要求。通過本門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員應(yīng)能根據(jù)特定的要求完成相關(guān)旅游英語文件的寫作，并對旅游產(chǎn)業(yè)做出進一步了解；并能獨立閱讀并理解旅游商務(wù)溝通中的主要英語信函及文件。
《旅游英語應(yīng)用文寫作》是專業(yè)核心課程，要求學(xué)生在通過完成全部課程學(xué)習(xí)掌握300左右旅游寫作相關(guān)的基礎(chǔ)詞匯并能熟練掌握各相關(guān)寫作內(nèi)容的基本要求。學(xué)習(xí)過程中，就旅游英語寫作案例進行分析，把案例中相關(guān)知識及技能揉入教材和練習(xí)中，不斷總結(jié)歸納，深刻理解并掌握課程的基本內(nèi)容。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇六
20xx年，我校根據(jù)教材“在改善知識結(jié)構(gòu)上，教材從大語文觀出發(fā)，既注重語文知識體系的完整性，又?jǐn)U大語文的外延，將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的社會生活融洽在一起，使學(xué)生在獲取知識的同時，情感上獲得重要的體驗，修養(yǎng)上得到大幅提升。”的特點，我們結(jié)合起來，通過寫作檢驗學(xué)生的閱讀效果，了解學(xué)生的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。（教學(xué)目的）。
通過全面系統(tǒng)地介紹寫作客體、主體和文本等基礎(chǔ)知識以及公文、事文、文學(xué)類文體等各種類型的文體寫作知識，要求學(xué)生掌握寫作基礎(chǔ)知識的技能，掌握常用的主要類別文體文本寫作要領(lǐng)。要求學(xué)生寫作訓(xùn)練有素，打好扎實的基本功，注意構(gòu)思立意、言辭表達，平時注意多閱讀多積累，鼓勵學(xué)生結(jié)全實踐寫作。（教學(xué)要求）。
在教學(xué)中注重學(xué)生的體驗感悟，打破學(xué)生在初中階段對寫作課所形成的思維定勢，發(fā)掘愛好寫作的潛能，引導(dǎo)、培養(yǎng)和展示他們的寫作才能。一般采用閱讀分析滲透寫作知識，引發(fā)關(guān)注生活素材，課后寫作，精批總結(jié)，再進行課后賞析，展示佳作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)時間共20周，60個學(xué)時，每周3個學(xué)時，已授課6周。
第一周。
周次教學(xué)內(nèi)容：應(yīng)用文的概念、分類的方法；應(yīng)用文的特點及作用，應(yīng)用文通知的學(xué)習(xí)。
第二周。
周次教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用文的寫作要求、寫作素養(yǎng)、寫作步驟；主題的含義、形成及其表現(xiàn)；決心書的學(xué)習(xí)。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇七
時光荏苒，不知不覺中這學(xué)期的經(jīng)濟應(yīng)用文寫作課程已經(jīng)結(jié)束，回顧這兩個多月來的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。現(xiàn)將這兩個多月的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
趙老師的課不同于別的老師，他授課靈活，不拘泥于形式，給同學(xué)們足夠的空間，邊學(xué)邊練，改變了以往的教學(xué)方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。
在這短暫的兩個多月中，我們學(xué)習(xí)了最常用的幾種應(yīng)用文，從通知到通報，到簡報，報告，會議紀(jì)要，調(diào)查報告，再到合同，財務(wù)分析報告，計劃，總結(jié)，實踐性很強，由于課時有限，趙老師還特別制定了調(diào)查問卷，了解學(xué)員的基本情況和學(xué)習(xí)意愿，確定了這些學(xué)習(xí)重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學(xué)們的共同學(xué)習(xí)中不斷的改進自己，提升自己。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預(yù)示著我離成功更進一步了。
通過趙老師的講授與練習(xí)，改變了以往我對應(yīng)用文寫作的一些觀點，我覺得應(yīng)用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學(xué)創(chuàng)作，個人可以有較大的發(fā)揮空間，但是我們學(xué)應(yīng)用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的應(yīng)用文，毫無感情可言。應(yīng)用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上應(yīng)用文的原因之一。
這學(xué)期上了應(yīng)用文寫作課之后，我收獲了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結(jié)合法，使應(yīng)用文寫作和我的工作生活緊密的聯(lián)系了起來，將“應(yīng)用”的實質(zhì)發(fā)揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領(lǐng)悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇八
1.掌握結(jié)構(gòu)的含義應(yīng)用文的結(jié)構(gòu)，是運用材料以表現(xiàn)主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內(nèi)部構(gòu)造。文章的結(jié)構(gòu)具有兩重含義：一是宏觀結(jié)構(gòu)，即文章的總體構(gòu)思、大體框架;二是微觀結(jié)構(gòu)，即對文章的層次、段落、開頭、結(jié)尾、過渡、照應(yīng)和主次的具體設(shè)計。2.了解結(jié)構(gòu)的作用結(jié)構(gòu)好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結(jié)構(gòu)是表現(xiàn)主題的手段，是準(zhǔn)確表達主題的必由之路，也是引導(dǎo)讀者領(lǐng)會文章思想內(nèi)容的向?qū)А懳恼轮挥姓业角‘?dāng)完美的結(jié)構(gòu)形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機的整體。其作用具體表現(xiàn)在：
(1)使文章言之有體。應(yīng)用文大多有較固定的結(jié)構(gòu)形態(tài)，它是人們在長期寫作實踐中經(jīng)過選擇，逐步找到的最適合表現(xiàn)某種內(nèi)容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當(dāng)固定的慣用格式。
(2)使文章言之有序。合理安排文章結(jié)構(gòu)，就是根據(jù)一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機的整體。
(3)使文章言之有文。精心安排文章結(jié)構(gòu)，可以增加文章的文采，從而增強其可讀性。
1.了解思路的含義及思路與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。
在文章結(jié)構(gòu)的兩重含義中，總體構(gòu)思是具體設(shè)計的前提和基礎(chǔ)?？傮w構(gòu)思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的安排要有次序，這體現(xiàn)了作者的思路。思路是安排結(jié)構(gòu)的條件。
思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內(nèi)容材料的過程和結(jié)果。它是作者對客觀事物自身條理性的觀察、理解。
作者思路清晰，結(jié)構(gòu)必然有條不紊;作者思路不清晰，結(jié)構(gòu)必然紊亂。經(jīng)過選擇的材料，只有經(jīng)過合理的組織安排，使之條理化、系統(tǒng)化，組成一個有機的整體，才能準(zhǔn)確鮮明地表現(xiàn)既定的主題。
在寫作構(gòu)思階段，作者的思維活動異?；钴S。確立主題，選擇好材料，并進而考慮如何表達主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現(xiàn)”出來。等到作者用書面語言把思路表達出來時，文章的結(jié)構(gòu)也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結(jié)構(gòu)的關(guān)系極為密切。具體表現(xiàn)為以下三點：
(1)思路是形成結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)和內(nèi)核。結(jié)構(gòu)是文章最主要的表現(xiàn)形式。要使結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨運，形成清晰、連貫并具獨創(chuàng)性的思路，進而“外化”成綱目清晰、嚴(yán)謹(jǐn)周密的結(jié)構(gòu)。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態(tài)的簡單搬抄和復(fù)制，而是在符合客觀事物發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上的主觀創(chuàng)造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創(chuàng)見，文章的結(jié)構(gòu)就新穎獨特;思路狹窄而落俗，會使文章的結(jié)構(gòu)板滯僵死;思路紊亂，文章的條理就必然不清;思路松散，文章的結(jié)構(gòu)就不可能嚴(yán)密緊湊。(2)結(jié)構(gòu)是思路的體現(xiàn)和反映。結(jié)構(gòu)是思路的外顯形式和文字載體。思路嚴(yán)密清晰，文章結(jié)構(gòu)才能完整、嚴(yán)謹(jǐn)、清晰，主題才能得以準(zhǔn)確地表達;思路紊亂、疏漏和閉塞，文章則會邏輯混亂、言而無序、首尾不能圓合。
(1)注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區(qū)分和歸類。周密，指思路要周到、嚴(yán)密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、并列、轉(zhuǎn)折、因果、總分等內(nèi)在聯(lián)系，做到氣脈貫通、流暢。
(2)注意思路的'靈活性、獨創(chuàng)性，使之活躍、開闊、敏捷?；钴S與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應(yīng)該靈敏、迅速，使文章結(jié)構(gòu)緊湊、氣勢流轉(zhuǎn)而順暢。
(3)養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。一是養(yǎng)成有序思考問題的習(xí)慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強邏輯思維能力的訓(xùn)練。應(yīng)用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認(rèn)識規(guī)律。
(4)寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇九
準(zhǔn)確，就是要正確地、恰當(dāng)無誤地表達出所要表達的內(nèi)容，用詞用語含義清楚，概念恰當(dāng)明確，不產(chǎn)生歧義，不引起誤會，無溢美之詞，無隱惡之嫌。
要做到語言準(zhǔn)確，必須要把握詞語的分寸感和合適度。特別是要區(qū)分同義詞、近義詞在適用范圍、詞義輕重、搭配功能、語體雅俗、詞性差別等方面的細(xì)微差別。
要做到語言準(zhǔn)確，還要注意語意鮮明，不能模棱兩可，含糊其辭，以免產(chǎn)生歧義，延誤工作。如“大致尚可”、“有關(guān)部門”、“條件許可時”、“事出有因，查無實據(jù)”等表達含糊的詞應(yīng)謹(jǐn)慎使用。
簡明，指文字的簡潔、明白，用較少的文字清楚表達較多、較豐富的內(nèi)容，要“有話則長，無話則短”。要做到簡明，首先要精簡文意，壓縮篇幅，突出主干，把無關(guān)或關(guān)系不大的內(nèi)容刪去。其次要反復(fù)錘煉，提高概括能力，杜絕堆砌修飾語，適當(dāng)使用縮略語，如“五講四美”等。第三，要推敲詞語，錘煉句子，一句話就能說明白的決不用兩句話，一個詞能概括清楚的決不用兩個詞。恰當(dāng)?shù)剡\用成語、文言詞語等，也有助于語言的簡明。第四，要注意用詞通俗，不用生僻晦澀的字句。應(yīng)該指出的是，“簡”要得當(dāng)，不能茍簡，要以不妨礙內(nèi)容的表達為前提，絕不能為簡而生造詞語、亂縮略、濫用文言，不能讓人不明白或產(chǎn)生歧義，引起誤解。
應(yīng)用文是為解決實際問題而寫的，它的語言重在實用。一個字、一句話，往往至關(guān)重要。為了便于讀者理解，應(yīng)用文語言應(yīng)力求平實。行文時多用平直的敘述，恰當(dāng)?shù)淖h論，簡潔明了的說明。比如公文，它具有行政約束力和法定的權(quán)威性，因此，用語必須樸素、切實，不能浮華失實，不能亂用形容詞或俚俗口語。
應(yīng)用文寫作要求用語平實，但平實不等于平淡。我國歷史上保留下來的許多文章既是應(yīng)用文，同時又是文學(xué)佳作。
應(yīng)用文實用性強，講究得體，一方面要適合特定的文體。按文體要求遣詞造句，保持該文體的語言特色。如公文宜莊重，調(diào)查報告須平實，學(xué)術(shù)論文應(yīng)嚴(yán)謹(jǐn)，社交文書需較濃的感情色彩，廣告就常用模糊的語言，使用說明書則需具體實在，商業(yè)交際文書要委婉，合同書則要精確等。另一方面要考慮作者自己的身份，閱讀的對象，約稿的單位，行文的目的，甚至與客觀環(huán)境的和諧一致，恰如其分。比如需要登報或張貼的，語言要通俗易懂，需要宣讀或廣播的，語言應(yīng)簡明流暢、便于朗讀;書信的寫作，要根據(jù)遠(yuǎn)近親疏、尊卑長幼的關(guān)系使用相應(yīng)的語言；公文的寫作要根據(jù)不同文種和行文關(guān)系而使用相應(yīng)的語言，否則就不得體。總而言之，作者應(yīng)有針對性地運用得體的語言取得最佳的表達效果。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇十
應(yīng)用文是國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及公民在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中辦理公務(wù)或個人事務(wù)時所使用的、具有某些慣用格式的文章的總稱。
行政公文：如公告、通告、通知、通報通用類事務(wù)應(yīng)用文：如計劃、總結(jié)、會議記錄。
公務(wù)文體。
法律應(yīng)用文：如起訴書、自訴狀。
專用類。
禮儀應(yīng)用文：如歡迎詞、歡送詞、開幕詞、祝詞。
應(yīng)用文涉外應(yīng)用文：如涉外函電、備忘錄。
書信類：如證明信、推薦信、感謝信、申請書。
私務(wù)文體條據(jù)類：如借條、請假條。
其他。
新聞文體：如新聞、消息、通訊。
其他：如論文。
1、規(guī)范和準(zhǔn)繩作用。
2、宣傳和教育作用。
3、交流和溝通作用。
4、憑證和檔案作用。
1、實用性。
2、程式性。
3、時效性。
4、樸實性。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇十一
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的應(yīng)用文寫作課程就要結(jié)束了。
在這短短的三個月的學(xué)習(xí)中，不僅讓我們初步學(xué)會了各種應(yīng)用文的寫法，更讓我們對應(yīng)用文的有了深層次的了解，可謂是受益匪淺。
應(yīng)用文是每個現(xiàn)代人必須掌握的工具之一，是每個現(xiàn)代人必須具備的使用能力之一。
對于我們來說，掌握好應(yīng)用文寫作能幫助我們在今后的工作奠定堅實的基礎(chǔ)，能適應(yīng)新世紀(jì)知識經(jīng)濟社會的發(fā)展要求。
在這門課中我們先后學(xué)習(xí)了演講稿、消息、計劃、通告、通知、通報、報告請示、述職報告、求職信等應(yīng)用文本，基本上掌握了這些應(yīng)用文的寫法、注意事項。
學(xué)習(xí)了應(yīng)用文寫作以后，我充分的認(rèn)識到它在生活、工作中的廣泛應(yīng)用，不管是各行各業(yè)的工作都離不開應(yīng)用文寫作。
如黨和國家的各級組織和各部門的組織系統(tǒng)以及企事業(yè)單位從上到下都是通過公務(wù)文書來傳達法律法規(guī)、方針政策、意見辦法;如企業(yè)或會計工作者需要向大眾出具的財務(wù)分析報告。
這些都是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)范圍。
學(xué)習(xí)《應(yīng)有文寫作》讓我學(xué)會了一些應(yīng)用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學(xué)習(xí)會非常重要，這也使得我以后寫文件時更加的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更有效率。
而且我還發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文寫與其他寫不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，具有很高的價值性與直接實用性，不需要過多華麗辭藻的修飾，只需要簡明扼要地按照規(guī)范寫成文章即可。
應(yīng)用文具有實用性、真實性、簡明性、時效性、規(guī)范性等特點。
然而，我在簡明性上做的不夠好。
明明有些詞句能省掉卻偏偏要帶著。
這是我的第一個不足。
第二個不足是我從沒有反復(fù)練習(xí)過應(yīng)用文，僅僅是停留在課堂層面，沒有把所學(xué)的知識進一步轉(zhuǎn)化為技能。
這些是我在這門課程學(xué)習(xí)中做得不好的一些地方。
今后要好好利用學(xué)習(xí)到的知識，把應(yīng)用文應(yīng)用到實際生活和工作中去，加強對知識的掌握能力，提高我的整體素質(zhì)。
感謝老師帶我走進了應(yīng)用文的世界，讓我充分認(rèn)識到了應(yīng)用文寫作的重要性。
當(dāng)然，也意識到了自己平時的練習(xí)中我犯了很多的錯誤。
今后我相信會在實際生活中把這門課程學(xué)得更好，也相信自已以后一定會對自己的工作和學(xué)習(xí)有一個好的總結(jié)，給自已的人生一個圓滿的總結(jié)。
總結(jié)，就是把某一時期已經(jīng)做過的.工作，進行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價，進行一次具體的總分析、總研究;也就是看看取得了哪些成績，存在哪些缺點和不足，有什么經(jīng)驗、提高。
(一)基本情況。
1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細(xì)。
這部分內(nèi)容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進行分析。
2.成績和缺點。
這是總結(jié)的中心。
總結(jié)的目的就是要肯定成績，找出缺點。
成績有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。
3.經(jīng)驗和教訓(xùn)。
做過一件事，總會有經(jīng)驗和教訓(xùn)。
為便于今后的工作，須對以往工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認(rèn)識。
4.今后的打算。
根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時期工作的經(jīng)驗和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進措施等。
(二)寫好總結(jié)需要注意的問題
1.總結(jié)前要充分占有材料。
最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關(guān)情況，或者把總結(jié)的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。
一定要避免領(lǐng)導(dǎo)出觀點，到群眾中
找事實的寫法
2.一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。
這是分析、得出教訓(xùn)的基礎(chǔ)。
3.條理要清楚。
總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。
4.要剪裁得體，詳略適宜。
材料有本質(zhì)的，有現(xiàn)象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精。
總結(jié)中的問題要有主次、詳略之分，該詳?shù)囊?，該略的要略?/p>
5.總結(jié)的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。
最好由主要負(fù)責(zé)人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。
應(yīng)用文寫作教學(xué)計劃篇十二
為進一步豐富校園文化生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作應(yīng)用文的積極性，提高學(xué)生應(yīng)用文寫作技能，提升學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，經(jīng)研究決定，法學(xué)院《應(yīng)用文寫作與口語交際》課程組將在全校舉行“應(yīng)用文寫作”比賽活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
參賽者在規(guī)定時間內(nèi)閱讀分析試卷中提供的材料，并根據(jù)題目要求現(xiàn)場用電腦完成若干個應(yīng)用文種的寫作,并遞交電子文檔。時間為120分鐘。
全校同學(xué)。
報名時間：××月××日至××月××日。
報名地點：理工樓××室。
聯(lián)系人：××××××（短號××××××）。
報名方式：有參賽意向同學(xué)請?zhí)顚懜奖?，以班級為單位報名?/p>
時間:××××年××月××日（星期六）下午13:30—15:30。
地點:另行通知。
一等獎5%，二等獎10%，三等獎15%，優(yōu)秀獎20%。
望同學(xué)們踴躍參與，提前做好參賽準(zhǔn)備并預(yù)祝參賽選手取得好成績！
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10439230.html】
