教案是教師和學(xué)生之間的橋梁，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。編寫一份完美的教案需要考慮多個(gè)因素。首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。其次，要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，確保內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。此外，還需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。如何編寫一份具有針對(duì)性的教案是每一位教師都需要思考和解決的問(wèn)題。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇一
1.理解兒歌內(nèi)容，喜歡跟著教師一起朗誦兒歌。2.養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木、不隨意亂摘的好習(xí)慣。
圖片“花兒好看我不摘”。
1.托兒看圖片，引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)圖片內(nèi)容。
2.教師朗誦兒歌，托兒眼睛看著教師靜聽。
3．托兒跟著教師邊念兒歌邊做動(dòng)作。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇二
一、預(yù)期總目標(biāo)：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
二、小主題目標(biāo)：
（一）、春天在哪里：
1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、從多角度（繪畫、聲音、肢體、語(yǔ)言等）來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息。
（二）、小鳥飛來(lái)了：
1、觀察春天的鳥，知道小鳥是人類的好朋友。
2、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛護(hù)小鳥的情感。
（三）在園地里：
1、通過(guò)關(guān)注園地的變化，進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
2、在計(jì)劃書制定、采訪、種植等活動(dòng)中，培養(yǎng)初步嘗試獨(dú)立的'解決問(wèn)題的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪。
1、了解春天常見的幾種動(dòng)物，感知春天里動(dòng)物的變化。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
《“找春天”的任務(wù)》（集體）。
預(yù)期目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達(dá)方式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：代表自己的小標(biāo)記，繪畫、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙，等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的，要注意保暖)。
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
（歸納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)）。
4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式。
a)交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天。
b)幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果。
a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇三
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
1、音樂帶《春天在哪里》。
2、配樂詩(shī)朗誦，音樂磁帶，錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
播放音樂《春天在哪里》，幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂朗誦詩(shī)歌。
1）教師有表情的朗誦。
提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么？春天是一本什么樣的書呢？
2）第二次欣賞，幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。
分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書？
3）集體朗誦詩(shī)歌。
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。
教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式，使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
1、鼓勵(lì)幼兒用繪畫方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容，相互欣賞。
2、利用散步戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
3、集體制作一本圖畫書《春天的故事》。
4、結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇四
一、主題說(shuō)明：
春天來(lái)了，認(rèn)識(shí)春天，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中，生動(dòng)直觀的事物，容易引起幼兒的觀察和認(rèn)知。通過(guò)感受春天，表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。
中班幼兒觀察力的特點(diǎn)，仍屬于具體而不是整體的，零星而不全面的，所以，他們還不會(huì)從人到自然，從植物到動(dòng)物如此這般有序地，細(xì)致地觀察春天的特征，教師在指導(dǎo)觀察中，以激發(fā)幼兒的觀察興趣為主，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些觀察的方法，從而使幼兒發(fā)現(xiàn)自然美，喜歡大自然，這時(shí)期的幼兒，已有表現(xiàn)事物的渴望，但往往因表現(xiàn)技巧的不夠，而削弱了表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，教師應(yīng)在活動(dòng)中因人施教，使每個(gè)幼兒充滿信心地能夠表現(xiàn)自己，幼兒的表現(xiàn)力以感性經(jīng)驗(yàn)為主，所以認(rèn)識(shí)春天是基礎(chǔ)。
《指南》中指出，要讓幼兒親近自然，發(fā)現(xiàn)自然中的許多現(xiàn)象，從而培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、善于提問(wèn)的能力，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，萬(wàn)物復(fù)蘇，草木爭(zhēng)容，到處是一片春意盎然的景色，植物與動(dòng)物的變化特別明顯，每當(dāng)我?guī)麄內(nèi)ド⒉綍r(shí)，孩子們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒園的茶花開了，發(fā)現(xiàn)泥里的蚯蚓鉆出來(lái)了，發(fā)現(xiàn)柳樹發(fā)芽了，幾乎每一次的散步孩子們都會(huì)在幼兒園里有新的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)他們也產(chǎn)生了許多的疑問(wèn)：為什么春天一直會(huì)下雨為什么小草、柳樹到了春天就發(fā)芽了許多花為什么喜歡在春天開？這些疑問(wèn)時(shí)常圍繞著幼兒，他們也渴望在大自然中找到答案，為了培養(yǎng)幼兒的觀察能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及表達(dá)表現(xiàn)的能力，于是預(yù)設(shè)了春天來(lái)了這個(gè)主題活動(dòng)，以此進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
二、主題目標(biāo)：
1、了解春天的主要季節(jié)特性，知道春天是一個(gè)美的季節(jié)，喜歡春天。
2、在表現(xiàn)春天的活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
3、引導(dǎo)、激發(fā)幼兒觀察，探索發(fā)現(xiàn)春天的各種動(dòng)物植物以及人們的變化的秘密。
4、通過(guò)畫畫，唱唱、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步感受春天的各種特征。
5、引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種途徑關(guān)注、收集有關(guān)春天的信息和資料并能對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)以各種方式進(jìn)行記錄。
6、鼓勵(lì)幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的對(duì)春天的感受，體驗(yàn)分享的快樂。
7、根據(jù)氣溫和運(yùn)動(dòng)量的變化，調(diào)節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容，增減衣服。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在幼兒園戶外種植各種樹木和花卉，便于幼兒尋找樹朋友，觀察大大小小的樹和花。
2、在活動(dòng)室的一個(gè)墻面上，師幼共同制作、布置大大小小的樹和樹的朋友。
3、在自然角中擺放一些花卉，供幼兒觀看。養(yǎng)殖各種發(fā)芽的植物，并作好記錄。
4、布置小小調(diào)查員專欄，幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密畫下來(lái)，并布置其中。
5、提供關(guān)于樹和花的書籍。
6、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，用幼兒的作品（楊柳，迎春花，小燕子等）布置教室，烘托春的氣息。
7、飼養(yǎng)小蝌蚪、蠶寶寶，讓幼兒觀察其生長(zhǎng)變化。
8、將小瓶，冰激凌杯等裝上土或水，放入土豆、大豆等做發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，豐富自然角。
四、家園共育：
1、在接送孩子途中或在綠化帶附近散步時(shí)，可以抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)孩子觀看花草樹木，親近花草樹木。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子一起尋找合適的廢舊材料和用于春天種植的種子，并幫助幼兒了解有關(guān)知識(shí)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日帶孩子接觸大自然，豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)。
4、在家中，與孩子一起動(dòng)手種植一盆花，觀看花的生長(zhǎng)變化，并記錄、表述花的生長(zhǎng)變化。
5、協(xié)助孩子做好樹的朋友的調(diào)查，用多種方式了解樹的朋友，如：查書、上網(wǎng)、看電視等。
6、利用休息日經(jīng)常帶幼兒到大自然中觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語(yǔ)言。
7、請(qǐng)家長(zhǎng)在家飼養(yǎng)12種小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒參與喂養(yǎng)。
五、個(gè)別化材料：
游戲名稱。
圖片。
材料。
玩法。
觀察要點(diǎn)。
春天的花和樹。
各種皺紙、彩紙、膠棒。
用折、剪、揉的方法做出各類花朵粘貼在草地、樹上。
能看著范例做出各種花朵。
種花。
各色花、花壇。
有規(guī)律地種花。
能按照花的顏色有規(guī)律地排序。
插畫。
各種花瓣、花瓶底板。
粘貼不同形狀的花。
花的造型、花瓣數(shù)不同。
插畫。
枯樹枝、皺紙、固體膠。
把皺紙揉成花骨朵兒粘貼在枯樹枝上。
花骨朵兒之間要有距離、皺紙要揉緊。
裝飾風(fēng)箏。
引導(dǎo)幼兒展開豐富想象勾勒出春天的景象。
嘗試制作各種不同形狀、花紋的風(fēng)箏。
美麗的池塘。
廢舊報(bào)紙、棉花、皺紙、扭扭棒、塑料袋、各色彩紙、膠水、雙面膠。
在青蛙媽媽身邊添畫蝌蚪。
蝌蚪游動(dòng)的方向（尾巴位置的不同）、畫面的合理布局。
開滿玫瑰花的院子。
花園底板、各色彩紙、固體膠。
幼兒根據(jù)步驟把折出不同顏色的玫瑰花，種在花園里，用水筆給玫瑰花添加莖刺。
玫瑰花的正確折法、畫面的.合理布局。
花兒朵朵開。
寫有數(shù)字的花瓶、各色花朵若干朵。
為花瓶插花。
花瓶上的數(shù)字與花朵數(shù)要匹配。
美麗的小蝴蝶。
（美工）。
瓦楞紙、白膠、勾線筆、蠟筆、示范圖等。
1、運(yùn)用瓦楞紙卷出紙圈作為2對(duì)蝴蝶的翅膀，并添畫蝴蝶的身體。
蝴蝶完成后，在白紙上添畫各種美麗的花朵，并用紙圈作為立體花心。
1、幼兒能看懂示范圖上的步驟嗎?
2、幼兒能自主選擇長(zhǎng)紙條制作大翅膀，短紙條做小翅膀嗎？
3、幼兒能注意到蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱的，并選擇相同的顏色進(jìn)行裝飾嗎？
蝴蝶排排隊(duì)。
（益智）。
三色小蝴蝶、三色大蝴蝶（紅黃藍(lán)）、記錄表、勾線筆、蠟筆。
用所提供的蝴蝶圖片為蝴蝶排隊(duì)。
1、幼兒能自主排序并有新的排序模式嗎？
2、幼兒能在兩種維度中清楚的找到排序的規(guī)律嗎？
3、幼兒在一種排法多種說(shuō)法的過(guò)程中有遇到困難嗎？
幼兒喜歡記錄嗎？記錄的能力是怎么樣的？
案例分析：尋找春天的秘密。
案例：
午餐后我?guī)е⒆觽儊?lái)到了他們喜愛的操場(chǎng)上散步、休息。孩子們迎著微微徐風(fēng)，沐浴在陽(yáng)光里小聲交談著、嬉戲著、有的兩兩低著小腦袋在草地上尋找著什么，春天的腳步已經(jīng)悄悄來(lái)臨。
回到教室后，我與孩子們聊起了春天的話題，孟雨潔說(shuō)：上周日奶奶帶我去七寶體育公園玩了，那里可熱鬧了，我們玩累了躺在草地上休息，許多蝴蝶在叫不出名字的花朵上飛舞著，可漂亮了！聽了她的話，王詩(shī)語(yǔ)接口說(shuō)道：星期天媽媽也帶我去公園玩了，我們?cè)诓莸厣峡吹皆S多人在放風(fēng)箏，因?yàn)轱L(fēng)很大，所以風(fēng)箏放得很高很高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著天空上像有許多個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)。大家都七嘴八舌地說(shuō)著自己所知道的春天經(jīng)驗(yàn)。于是我請(qǐng)孩子們回家找找草地上、樹上、小河里有些什么春天的足跡以及春天里冬眠后蘇醒的小動(dòng)物又哪些，請(qǐng)他們回去后和爸爸媽媽一起做張調(diào)查表。
第二天很多孩子帶來(lái)了和父母一起做好的調(diào)查表，在尋找春天的調(diào)查中，孩子們積累和一些有關(guān)春天的知識(shí)點(diǎn)。李仁新小朋友還特地和爸爸一起抓了許多的小蝌蚪帶來(lái)給同伴們飼養(yǎng)。于是在小蝌蚪的身邊多了一群關(guān)心它、觀察它、照顧它的小伙伴。他們每天都會(huì)興沖沖地跑來(lái)告訴我小蝌蚪的一些細(xì)微變化，為此孩子們樂此不彼，積極探索著小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程。
分析：
春天是繽紛多彩；它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來(lái)到了每一個(gè)角落。沐浴著春的陽(yáng)光，嗅著春的清香,孩子們的生活周圍充滿了春天的足跡，他們對(duì)春天這一話題不陌生，有話可說(shuō)。他們通過(guò)老師的引導(dǎo)和父母的參與，比較細(xì)致地觀察了春天的一些特征：草地、花、樹，初步了解了這些植物在春天的一些明顯變化，并能積極參與多渠道的探索活動(dòng)之中，孩子們的觀察能力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了發(fā)展。
七、主題反思：
在主題活動(dòng)中，往往會(huì)受到幼兒經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)材料、活動(dòng)時(shí)間和空間等因素的影響，有時(shí)幼兒會(huì)出現(xiàn)一些奇怪的問(wèn)題，這就需要我們教師有很廣的知識(shí)面，因此，要有效的推進(jìn)主題，教師必須在滿足幼兒興趣需要的同時(shí)，采取靈活、多樣的推動(dòng)策略，做到既不代替幼兒思考，不控制幼兒的行為，又能善于在關(guān)鍵時(shí)刻給予幼兒支持和幫助，使活動(dòng)主題層層推進(jìn)，使活動(dòng)達(dá)到理想的效果。我們的反思有以下幾點(diǎn)：
1、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及在實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。由于春天的植物變化很明顯，因而教師可以把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。
2、在活動(dòng)過(guò)程，我們并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。
3、由于主題活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)教師教、幼兒學(xué)的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過(guò)程。
4、對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過(guò)程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。通過(guò)實(shí)踐，我們感到主題活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。
5、教師在主題活動(dòng)中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇五
·主動(dòng)參與外出參觀、遠(yuǎn)足、種植、探索、交流等活動(dòng)，學(xué)習(xí)用講述、詩(shī)歌、故事、音樂、美術(shù)等多種形式表現(xiàn)出自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和情感。
·激發(fā)幼兒積極探索的興趣和熱愛大自然的情感。
第一周。
第二周。
1迎春花（科學(xué)）。
1春天的電話（語(yǔ)言）。
2制作迎春花（藝術(shù)）。
2找春天《二》（綜合）。
3找春天《一》（科學(xué)）。
3觀察柳樹（科學(xué)）。
4散文欣賞：芽（語(yǔ)言）。
4楊柳青（藝術(shù)）。
5春天來(lái)了（語(yǔ)言）。
5柳條兒（藝術(shù)）。
6小芽天天長(zhǎng)（綜合）。
6種子可以種在哪里？（社會(huì)）。
7圈數(shù)字（數(shù)學(xué)）。
7春天的秘密（語(yǔ)言）。
第三周。
第四周。
1春雨的色彩（語(yǔ)言）。
1毛毛蟲和蝴蝶（科學(xué)）。
2春天（藝術(shù)）。
2美麗的風(fēng)箏（綜合）。
3桃樹和柳樹（藝術(shù)）。
3好吃的馬蘭（綜合活動(dòng)）。
4桃花瓣兒（語(yǔ)言）。
4勤勞的小蜜蜂（藝術(shù)）。
5春天的田野（社會(huì)）。
5蝴蝶找花（藝術(shù)）。
6花寶寶排隊(duì)（數(shù)學(xué)）。
6小狐貍畫春天（語(yǔ)言）。
7快樂的春游（遠(yuǎn)足）。
7春天真美麗《三》（綜合）。
8開著汽車去郊游（健康）。
9小蝌蚪找媽媽（語(yǔ)言）。
1、根據(jù)幼兒認(rèn)識(shí)的發(fā)展，參與活動(dòng)室春天的墻飾或春天角的布置。
2、多帶幼兒走出幼兒園，到環(huán)境更豐富的室外去觀察、體驗(yàn)、探究，感覺春天的變化。為幼兒提供廣闊的自然環(huán)境，多讓他們?cè)诖笞匀恢袑W(xué)習(xí)、探索。
3、園內(nèi)開辟種植園，引導(dǎo)幼兒親自參與觀察、記錄活動(dòng)，感覺種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)的奧秘。
4、教師將根據(jù)幼兒已經(jīng)積累的一些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘、拓展主題活動(dòng)的內(nèi)容，并作好記錄。
5、在自然角飼養(yǎng)蝌蚪，讓幼兒觀察蝌蚪的生長(zhǎng)變化，老師可以在墻上根據(jù)某一段時(shí)間內(nèi)蝌蚪的外形，逐步添畫完成蝌蚪變青蛙的過(guò)程圖。
6、爭(zhēng)取家長(zhǎng)與幼兒園合作，創(chuàng)造條件，多與孩子一起開展觀察、種植、搜集。
7、閱讀區(qū)：讓幼兒搜集自己喜愛的春天圖書、春天圖片等學(xué)習(xí)其中優(yōu)美的詞句。
8、根據(jù)孩子們的興趣與主題的需要，逐步更換、調(diào)整、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)室區(qū)角。
9、要求家長(zhǎng)在家里飼養(yǎng)一兩種小動(dòng)物（魚、烏龜、螺螄等），種植一兩種花，做種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行觀察。
10、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子經(jīng)常到大自然中去觀察春天的景色，并記錄幼兒講述的語(yǔ)言。
11、開展遠(yuǎn)足活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、探究，感覺春天的變化。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇六
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索的欲望，并滿足幼兒對(duì)于了解蝌蚪的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，探究蝌蚪的各種特征與習(xí)性，并用多種方式表現(xiàn)其探究結(jié)果，從而萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
3、通過(guò)一系列的活動(dòng)，提高幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
1、師生一起撈蝌蚪并在自然角中飼養(yǎng)。
2、布置與主題有關(guān)墻飾。
（二）、家園配合。
1、家長(zhǎng)帶孩子一起撈蝌蚪，在家中飼養(yǎng)。
2、在飼養(yǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)和孩子一起記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并探究：蝌蚪吃什么。
3、注意培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物意識(shí)，不要吃青蛙。
活動(dòng)一：撈蝌蚪。
1、教師選擇好捕撈的地點(diǎn)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備多種工具：小桶、小臉盆、小魚網(wǎng)、捕蝴蝶的網(wǎng)等。
3、教師組織幼兒到選好的地點(diǎn)捕撈蝌蚪。
4、將蝌蚪帶回教室，想一想，用什么器皿試養(yǎng)小蝌蚪比較好？并討論：怎樣照顧小蝌蚪？
5、回家后和家人一起撈蝌蚪并在家中飼養(yǎng)。
活動(dòng)二：會(huì)游泳的小蝌蚪。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪游泳時(shí)，頭、尾分別是如何擺動(dòng)的。
2、說(shuō)一說(shuō)、做一做，與老師交流自己的觀察結(jié)果。
3、教師和幼兒一起玩音樂游戲《小蝌蚪游水》，隨音樂節(jié)奏自由百姓小蝌蚪游泳的姿態(tài)和動(dòng)作。
4、用手指畫、棉簽畫、撕貼等形式表現(xiàn)小蝌蚪游泳的不同姿態(tài)。
活動(dòng)三：小蝌蚪找媽媽。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》，聽完故事后并與老師一起回憶：小蝌蚪遇見了哪些動(dòng)物媽媽？它們是怎樣幫助小蝌蚪們找到自己的媽媽的？在熟悉故事的基礎(chǔ)上玩表演游戲。
2、玩游戲：小蝌蚪找媽媽。
體育游戲：小蝌蚪找媽媽。
（一）目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的聽力、觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
（二）準(zhǔn)備：
1、青蛙頭飾一只。
2、幼兒事先熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》。
（三）過(guò)程：
1、開始部分：
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走大圓圈，做高人走、矮人走、解放軍走、小朋友走。
2、基本部分。
（1）新授游戲“小蝌蚪找媽媽”。老師交代游戲的名稱、玩法。
老師：“春天來(lái)了，小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大了，可從來(lái)沒見過(guò)媽媽。小朋友們，你們知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（青蛙）對(duì)了,今天我們就來(lái)玩一個(gè)‘小蝌蚪找媽媽’的`游戲。”幼兒跟教師四散邊游戲邊念兒歌：“小蝌蚪，游啊游，圓圓的腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭啊扭，小河里面游啊游，閉上眼睛想一想媽媽，媽媽在哪里？”當(dāng)念到“閉上眼睛想一想”時(shí)，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下，“媽媽”立即跑到場(chǎng)地另一端。兒歌念完，幼兒整開眼睛，迅速跑到媽媽身邊，媽媽邊招手邊說(shuō)：“我在這里?！?/p>
（2）幼兒游戲。教師可適當(dāng)調(diào)整距離的遠(yuǎn)近，提醒幼兒念到：“閉上眼睛想一想”時(shí)，一定要閉上眼睛。
（3）小結(jié)講評(píng)。教師表?yè)P(yáng)聽話的“小蝌蚪”和及時(shí)找到媽媽的“小蝌蚪”。
3、結(jié)束部分。
幼兒學(xué)小青蛙跳回座位。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇七
1、在活動(dòng)中激發(fā)幼兒探索的欲望，并滿足幼兒對(duì)于了解蝌蚪的好奇心。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察，探究蝌蚪的各種特征與習(xí)性，并用多種方式表現(xiàn)其探究結(jié)果，從而萌發(fā)幼兒愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然的情感。
3、通過(guò)一系列的.活動(dòng)，提高幼兒的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)材料準(zhǔn)備。
1、師生一起撈蝌蚪并在自然角中飼養(yǎng)。
2、布置與主題有關(guān)墻飾。
（二）、家園配合。
1、家長(zhǎng)帶孩子一起撈蝌蚪，在家中飼養(yǎng)。
2、在飼養(yǎng)過(guò)程中家長(zhǎng)和孩子一起記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，并探究：蝌蚪吃什么。
3、注意培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物意識(shí)，不要吃青蛙。
三、共同學(xué)習(xí)和探究。
活動(dòng)一：撈蝌蚪。
1、教師選擇好捕撈的地點(diǎn)，并發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備多種工具：小桶、小臉盆、小魚網(wǎng)、捕蝴蝶的網(wǎng)等。
3、教師組織幼兒到選好的地點(diǎn)捕撈蝌蚪。
4、將蝌蚪帶回教室，想一想，用什么器皿試養(yǎng)小蝌蚪比較好？并討論：怎樣照顧小蝌蚪？
5、回家后和家人一起撈蝌蚪并在家中飼養(yǎng)。
活動(dòng)二：會(huì)游泳的小蝌蚪。
1、引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪游泳時(shí)，頭、尾分別是如何擺動(dòng)的。
2、說(shuō)一說(shuō)、做一做，與老師交流自己的觀察結(jié)果。
3、教師和幼兒一起玩音樂游戲《小蝌蚪游水》，隨音樂節(jié)奏自由百姓小蝌蚪游泳的姿態(tài)和動(dòng)作。
4、用手指畫、棉簽畫、撕貼等形式表現(xiàn)小蝌蚪游泳的不同姿態(tài)。
活動(dòng)三：小蝌蚪找媽媽。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事：《小蝌蚪找媽媽》，聽完故事后并與老師一起回憶：小蝌蚪遇見了哪些動(dòng)物媽媽？它們是怎樣幫助小蝌蚪們找到自己的媽媽的？在熟悉故事的基礎(chǔ)上玩表演游戲。
2、玩游戲：小蝌蚪找媽媽。
體育游戲：小蝌蚪找媽媽。
（一）目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)向指定的方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉的力量。
2、培養(yǎng)幼兒的聽力、觀察力。
3、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
（二）準(zhǔn)備：
1、青蛙頭飾一只。
2、幼兒事先熟悉故事《小蝌蚪找媽媽》。
（三）過(guò)程：
1、開始部分：
幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走大圓圈，做高人走、矮人走、解放軍走、小朋友走。
2、基本部分。
（1）新授游戲“小蝌蚪找媽媽”。老師交代游戲的名稱、玩法。
老師：“春天來(lái)了，小蝌蚪漸漸長(zhǎng)大了，可從來(lái)沒見過(guò)媽媽。小朋友們，你們知道它們的媽媽是誰(shuí)嗎？（青蛙）對(duì)了,今天我們就來(lái)玩一個(gè)‘小蝌蚪找媽媽’的游戲?！庇變焊處熕纳⑦呌螒蜻吥顑焊瑁骸靶◎蝌?，游啊游，圓圓的腦袋黑油油，細(xì)細(xì)尾巴扭啊扭，小河里面游啊游，閉上眼睛想一想媽媽，媽媽在哪里？”當(dāng)念到“閉上眼睛想一想”時(shí)，小蝌蚪要閉上眼睛蹲下，“媽媽”立即跑到場(chǎng)地另一端。兒歌念完，幼兒整開眼睛，迅速跑到媽媽身邊，媽媽邊招手邊說(shuō)：“我在這里。”
（2）幼兒游戲。教師可適當(dāng)調(diào)整距離的遠(yuǎn)近，提醒幼兒念到：“閉上眼睛想一想”時(shí)，一定要閉上眼睛。
（3）小結(jié)講評(píng)。教師表?yè)P(yáng)聽話的“小蝌蚪”和及時(shí)找到媽媽的“小蝌蚪”。
3、結(jié)束部分。
幼兒學(xué)小青蛙跳回座位。
四、活動(dòng)評(píng)析和啟示。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇八
主題說(shuō)明：正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征?？梢哉f(shuō)設(shè)定“春天來(lái)了”這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。對(duì)于給定的主題“春天來(lái)了”，我們覺得可涉及的`內(nèi)容非常廣泛，因而我們對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行粗略的分割（如圖），并從中提取預(yù)期的幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，但同時(shí)它們既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。因?yàn)橹挥羞@樣該主題才能有機(jī)地整合，并使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。
家園共育：
1、家長(zhǎng)利用休息日，帶領(lǐng)幼兒到公園找春天，觀察各種樹枝發(fā)芽、長(zhǎng)嫩葉的情果，并記錄幼兒講述語(yǔ)言。
2、家長(zhǎng)幫助幼兒共同收集有關(guān)青蛙生長(zhǎng)發(fā)育的圖片，帶小蝌蚪到幼兒園飼養(yǎng)讓幼兒觀察。
3、家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒積極參與社會(huì)活動(dòng)，支持幼兒遠(yuǎn)足去春游，到大自然中尋找春天的蹤跡。
主題網(wǎng)絡(luò)。
春游去小鳥飛來(lái)了。
春天來(lái)了。
春天的花園春天的動(dòng)物。
主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的柳樹、蝌蚪、青蛙、蝴蝶、桃花布置成春天的花園，供幼兒欣賞交流討論。
2、拍攝有關(guān)春天景色的照片貼在墻面上，供幼兒觀看，并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇九
了解春天會(huì)下雨的天氣特征和人們的應(yīng)對(duì)方法。
了解各種雨具的用途。
利用美工材料制作和裝飾小雨傘，發(fā)展創(chuàng)造力。
雨具，例如雨衣、雨傘等。
紙盤、絨毛條、彩筆、透明膠帶。
教師事先做好一把美工小雨傘。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組。
1、出示雨衣和雨傘，提出問(wèn)題：
這是什么？
它們是做什么用的？
2、讓幼兒了解春天經(jīng)常會(huì)下雨的天氣特征。
3、與幼兒一起欣賞不同款式的雨具，觀察它們的特征，并請(qǐng)幼兒試用這些雨具。
4、出示教師制作的小雨傘，請(qǐng)幼兒觀察它是用什么材料做成的，又用什么材料和圖案作了裝飾。
5、向幼兒介紹準(zhǔn)備好的美工材料，請(qǐng)幼兒利用紙盤和絨毛條制作一把小雨傘。
6、請(qǐng)幼兒在紙盤上設(shè)計(jì)圖案，教師協(xié)助幼兒從紙盤邊向中心點(diǎn)剪一刀，然后把紙盤折成圓錐體，用透明膠帶固定。請(qǐng)幼兒把絨毛條插進(jìn)圓錐體的頂部。固定位置后，再把絨毛條的末端向上扭，便成了一把小雨傘。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能說(shuō)出雨具的用途。
能在教師的幫助下完成小雨傘的制作。
能愉快地參與美工活動(dòng)。
備注。
鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法設(shè)計(jì)圖案。
如果幼兒是第一次使用膠帶架，要先向幼兒示范正確的使用方法，注意安全。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十
2、欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。
3、讓幼兒以多種形式（畫、編、說(shuō)），大膽表現(xiàn)對(duì)美麗的春天的感受。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編、并體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
關(guān)于春天的課件、表現(xiàn)春的音樂、油畫棒、記號(hào)筆、畫紙。
1、創(chuàng)設(shè)情境,理解作品內(nèi)容。
（1）教師一邊演示課件，一邊朗誦，讓幼兒完整欣賞文學(xué)作品。
師：草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
幼：因?yàn)椴葺翘鹛鸬摹⒓t紅的教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。
師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
幼：因?yàn)樾⊥檬前咨模呗繁谋奶慕處熜〗Y(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊：春天是跳跳的白色。
師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
幼：因?yàn)樾〔菔蔷G綠的、嫩嫩的教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是嫩嫩的、綠綠的。
幼：還有黃色、紫色、藍(lán)色??????2、大膽繪畫，表現(xiàn)春天的美麗。
(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的顏色、那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?請(qǐng)你去把它畫出來(lái)。
(2)播放音樂，幼兒繪畫。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編、體驗(yàn)成功快樂。
(1)幼兒交流創(chuàng)編。
師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上。和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫了什么。
(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。
師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的顏色。我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?
教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：小熊看了小朋友們的畫，激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五顏六色的。”
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十一
1、引導(dǎo)幼兒感知春天氣候和樹木、花草的變化，初步了解春天的基本特征，感受春天的美。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力和集體協(xié)作的能力。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
1、課前帶領(lǐng)幼兒外出感受春天的變化；歌曲磁帶《春天來(lái)了》。
2、大背景紙一張；剪好的春天各種景色的小圖片若干（太陽(yáng)、云朵、燕子、布谷鳥、小草、各色花兒，柳樹葉兒，迎春花、蝴蝶、蜜蜂）。
1、談話：春天有什么變化？春天的美體現(xiàn)在哪些地方？
2、欣賞歌曲《春天來(lái)了》并討論：歌曲中的春天是什么樣子的。
3、把春天搬到畫面上：教師在背景紙上示范貼出太陽(yáng)、云朵和小燕子；幼兒自選并說(shuō)出所喜愛的景色圖片，粘貼到背景紙上。
4、全體幼兒共同欣賞自己的作品，鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)。
5、和小朋友們一起將作品貼到走廊的墻面上裝飾環(huán)境。
孩子們此時(shí)已不象以前那樣畏手畏腳，在討論時(shí)大膽發(fā)言，在自選圖片時(shí)也是積極主動(dòng)，有的一下子選出好幾張小卡片，都爭(zhēng)著下來(lái)帖到背景紙上。當(dāng)欣賞自己的作品討論春天的`美麗時(shí)，有的孩子一口氣說(shuō)出好多春天的美景。大多數(shù)孩子都會(huì)說(shuō)出“我喜歡春天的------”孩子的作品貼到了活動(dòng)室外面的走廊上，在家長(zhǎng)來(lái)接孩子離園時(shí)，有的孩子自豪地告訴自己的家長(zhǎng)：“快來(lái)看，這是我貼的春天的花兒！”------在親子同樂的笑聲中，我們完成了所選課題的任務(wù)。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十二
春寒料峭之時(shí)，萬(wàn)花開放之始，不知不覺中，我們聆聽到春天的腳步聲聲，剛剛還在欣賞那"天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"的美景，陣陣微風(fēng)拂過(guò)后，便又捎來(lái)了春姑娘千樹萬(wàn)樹花兒開的訊息，這是春在歡呼，這是春在召喚。
伴著這春的氣息，我們?cè)O(shè)計(jì)了了"找春天"這一主題活動(dòng)，讓孩子們以他們獨(dú)有的方式去結(jié)識(shí)樹朋友，花朋友、云朋友、風(fēng)朋友，用朋友的目光感受朋友、理解朋友、關(guān)心照顧大自然的一切。春天是美麗的，樹花風(fēng)云是迷人的，幼兒與自然交融，讓他們?cè)谡鎸?shí)生動(dòng)的情景中得到發(fā)展。
1、情感目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)、觀察，加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受春天的美好，激發(fā)幼兒熱愛春天，熱愛大自然的情感.
2、態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒積極參加活動(dòng)的興趣，通過(guò)自身的實(shí)踐等活動(dòng)體驗(yàn)春天的變化，萌發(fā)對(duì)春天的喜愛之情.
3、知識(shí)目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征及人們的各種活動(dòng).
4、能力目標(biāo)：通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒各方面的能力，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí).
5、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用多種方式自由的表達(dá)對(duì)春天的熱愛之情，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及幼兒的觀察力和想象力。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十三
我們班的幼兒在回答問(wèn)題時(shí)，大部分會(huì)較完整地表達(dá)，但講述的語(yǔ)言不夠優(yōu)美，情節(jié)性不強(qiáng)。所以我通過(guò)利用多媒體課件特有的情感功能，讓幼兒在看一看，選一選，講一講的過(guò)程中進(jìn)行編述活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒自由想象，加入適當(dāng)?shù)谋砬?、語(yǔ)言來(lái)連貫表達(dá)，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表達(dá)力得到充分的發(fā)展。
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整、優(yōu)美的語(yǔ)言表述出課件中實(shí)物的內(nèi)容、情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒合理地選擇背景、主角，鼓勵(lì)幼兒大膽地運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)，有表情地進(jìn)行講述，體驗(yàn)講述活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制課件。
春姑娘悄悄地送來(lái)了許多美麗的圖片，我們一起來(lái)欣賞、觀察一下。
1、逐一顯示圖1至圖5，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有詞匯進(jìn)行描述。
參考語(yǔ)：這是柳樹，這是一棵怎樣的柳樹呢？
2、逐一顯示圖6至圖8，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用優(yōu)美詞匯組合成一句或一段完整的話。
參考語(yǔ)：誰(shuí)在放風(fēng)箏？心情怎樣？用一句完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
全屏顯示8張圖片，再現(xiàn)講述對(duì)象。
1、想不想用這些圖片來(lái)編述成一個(gè)完整的故事？
2、我們先一起來(lái)討論一下，該怎樣編故事？要注意哪些問(wèn)題？
a、完整：比如，什么時(shí)候？在什么地方？有誰(shuí)？干什么？發(fā)生了什么事？心情如何？結(jié)果怎樣？要讓人聽明白是怎么一回事。
b、運(yùn)用優(yōu)美的詞語(yǔ)講述，要給人一種美的享受。
c、運(yùn)用不同的音量、聲調(diào)，有表情地講述。
d、加上一個(gè)恰當(dāng)?shù)墓适旅郑瑖@故事名字講述。
采用自由式或結(jié)伴式先進(jìn)行編述，再在集體面前個(gè)人講述。
采用幼兒點(diǎn)評(píng)與對(duì)比點(diǎn)評(píng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高孩子講述能力。
回家把自己選擇的圖片畫在紙上，組合成一幅美麗的畫，然后請(qǐng)爸爸媽媽幫助你，把你編的完整、優(yōu)美的故事寫在圖畫的下面，帶來(lái)讓大家一起來(lái)分享。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十四
1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。
2、通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。
3、體驗(yàn)動(dòng)物之間相互關(guān)心，分享快樂的美好情感。
4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1、幻燈片（春天的背景、各種小動(dòng)物）。
2、磁性黑板、配音故事《春天的電話》。
3、春天的雷聲。
4、幼兒操作圖卡人手一份。小動(dòng)物、電話號(hào)碼、春天的景色小圖片若干。
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解春天動(dòng)植物的變化，學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話。通過(guò)擺一擺、講一講創(chuàng)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒想象、講述的能力。
《春天的電話》是一個(gè)美麗的童話故事。它通過(guò)小動(dòng)物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現(xiàn)出小動(dòng)物之間相互關(guān)心，分享快樂的情感。語(yǔ)言樸實(shí)、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，留給幼兒極大的想象講述的空間。無(wú)論是故事中描述的每個(gè)情節(jié)，還是透過(guò)故事流露出的美好情感，都具有較強(qiáng)的審美價(jià)值。符合幼兒年齡特點(diǎn)，適合中班幼兒的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，有助于提高幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
一、傾聽雷聲，導(dǎo)入課題。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？請(qǐng)你聽一聽，這是什么聲音？
幼：春天，是雷聲。
師：春天的.雷聲把誰(shuí)驚醒了？
二、打開幻燈片，邊提問(wèn)邊講述，依次點(diǎn)擊小動(dòng)物。
幼：寫信、上網(wǎng)、坐汽車、打電話……
幼：……
教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。
師：小松鼠接了春天的電話，又會(huì)告訴誰(shuí)呢？
幼：大象、小猴……
幼：……
教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。
師：讓我們也來(lái)學(xué)著小松鼠打電話。師幼一起學(xué)習(xí)對(duì)話內(nèi)容。
小黑熊為什么要告訴小松鼠，樹上的雪融化了，小松鼠為什么要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹上，小白兔喜歡吃草）
出示前面兩次的電話號(hào)碼，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們的秘密，（數(shù)字依次后移了一位）
師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來(lái)了，小河里的冰融化了，快出來(lái)游泳吧！”
教師依次提問(wèn):
小兔告訴了誰(shuí)，說(shuō)了什么？那它的電話號(hào)碼可能是什么呢？幼兒自由回答，提醒看前面的規(guī)律，老師拿出正確的看對(duì)不對(duì)。
為什么請(qǐng)它出來(lái)游泳？還有哪些小動(dòng)物也喜歡游泳？
幼：……
教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。
師：那么小花蛇還會(huì)打電話給誰(shuí)？那個(gè)小動(dòng)物聽了電話又干什么？讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。
三、引導(dǎo)幼兒觀看圖卡1―3，完整欣賞故事。
師：小花蛇還會(huì)打電話給誰(shuí)？怎么說(shuō)的？小熊聽了電話又干什么？
教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。
師：故事的名字叫什么？
四、嘗試擺圖，想想講述。
（一）教師提問(wèn)：
1、春天的電話是誰(shuí)第一個(gè)打的？
2、小動(dòng)物為什么要相互打電話？
3、教師總結(jié)：小動(dòng)物相互關(guān)心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂！
（二）組織幼兒討論：
樹林里有許多動(dòng)物，還有誰(shuí)會(huì)打電話給誰(shuí)呢？還有什么變化呢？（幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)）
（三）引導(dǎo)幼兒，嘗試擺圖
1.請(qǐng)1―2名幼兒上來(lái)示范擺圖講述。
2.組織全體幼兒看圖講述。
3.結(jié)束活動(dòng)。
《春天的電話》這個(gè)故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來(lái)描述春天萬(wàn)物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些季節(jié)特征，并體驗(yàn)伙伴間相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的美好情感?；顒?dòng)中，幼兒對(duì)童話故事非常感興趣，通過(guò)理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天季節(jié)的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的順序。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)間較長(zhǎng)，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現(xiàn)為注意力不集中，可如果對(duì)故事的情節(jié)不熟悉的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有阻礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是教師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒能很好的引導(dǎo)幼兒按故事中的順序打電話進(jìn)行交流體驗(yàn)，在相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒能達(dá)到具體積極的評(píng)價(jià)，大多是簡(jiǎn)單的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓知識(shí)、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十五
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾欤屗麄兏惺艿降牟粌H僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
1、師生共同布置主題墻飾《春游》。
2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。
3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。
4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。
5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。
6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。
打擊樂：春天。
歌曲：春雨。
我們?nèi)ゴ河巍?/p>
科學(xué)：種植絲瓜。
桃樹下的小白兔。
詩(shī)歌：春天。
音樂：柳樹姑娘。
繪畫：美麗的春天。
體育：植樹去。
詩(shī)歌《春天》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。
2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒到草地上上課。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來(lái)了，會(huì)有什么變化？春天是怎樣的呢？請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。
二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。
教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書，請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽詩(shī)歌。
三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
教師：第一本是怎樣的書？書里有什么？
第二本是怎樣的書？書里有誰(shuí)？誰(shuí)笑了？
第三本是怎樣的書？書里又有什么？發(fā)出了什么聲音？
四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌；
2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。
3、教師：為什么說(shuō)春天是本書？讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，幫助幼兒理解這種藝術(shù)表達(dá)形式。
4、幼兒隨著音樂磁帶有表情地朗誦詩(shī)歌。
五、音樂活動(dòng)《柳樹姑娘》。
1、教師：春天的景色真美呀！瞧！柳樹姑娘在池塘邊，洗她的長(zhǎng)辮子呢！
2、讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《柳樹姑娘》吧！
幼兒每天都在接觸的大自然，然而，這種接觸大多是一種習(xí)慣性的，沒有引起多大注意的，而春天這一特別的季節(jié)，植物和動(dòng)物都有著非常明顯的變化，孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)，整理了春天中自然界、動(dòng)物、植物的變化，把以往零碎的經(jīng)驗(yàn)整合成了優(yōu)美的詩(shī)句。
這樣的一次活動(dòng)，讓我了解到教師重視了孩子的情感體驗(yàn)，重視了活動(dòng)過(guò)程中孩子的愉悅，給幼兒留一點(diǎn)欣賞成功的空間，就會(huì)讓更多孩子一起分享快樂。在引導(dǎo)幼兒時(shí)不要一味強(qiáng)調(diào)自己技能的表現(xiàn)，不要一味追求自己創(chuàng)造的數(shù)量多少，而應(yīng)關(guān)注自己成功的同時(shí)關(guān)注同伴的成功，關(guān)注自己的創(chuàng)造所給同伴帶來(lái)的快樂，同時(shí)同伴的快樂才會(huì)使自己更快樂。
快樂是兒童學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓匪詫W(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以快樂。因此，我們有責(zé)任成為幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛詩(shī)歌；在活動(dòng)中多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享快樂。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十六
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)唱歌曲。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助圖譜來(lái)理解、記憶歌詞。
3、體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作演唱帶來(lái)的快樂。
1、圖譜，歌詞圖片。
2、幼兒已有關(guān)于春天的認(rèn)識(shí)。
(一)導(dǎo)入
1、談話引出活動(dòng)。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你們喜歡春天嗎？
2、出示字卡，感知歌曲名稱。
教師：今天我們一起來(lái)學(xué)一首春天的歌曲，歌名叫"春天里來(lái)"。
(二)初步理解歌詞內(nèi)容1、范唱歌曲，初步了解歌詞內(nèi)容。
教師：你聽到歌曲里唱了什么？
2、學(xué)習(xí)副歌部分。
教師：你們看這幅圖片在歌曲里它是怎么唱？（啷里個(gè)啷）
（1）欣賞歌曲，出示三副撥浪鼓的圖譜。
教師：聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長(zhǎng)？
（2）討論撥浪鼓的不同。
（3）逐句學(xué)念副歌。
（4）學(xué)唱副歌3、將歌詞填完整。
（1）根據(jù)幼兒回答填入相應(yīng)圖片。
教師："瞧我們這邊還有圖片呢，這些歌詞卡片放在哪里合適呢？"
（2）再次演唱，檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)并修改。
教師："我們放的對(duì)不對(duì)？用什么方法來(lái)檢查？"
（3）幫助幼兒記憶歌詞。
教師：現(xiàn)在我要考考你們了，每幅小圖片上說(shuō)的是什么內(nèi)容？
(三)看圖譜完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖完整唱出歌曲2遍。
2、發(fā)現(xiàn)并解決歌唱中的困難，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。
教師："你們有沒有學(xué)會(huì)？還有哪里感到有困難的？"
3、完整演唱。
（1）幼兒嘗試自己完整演唱歌曲。
教師：我們?cè)俪淮慰纯蠢щy解決了是不是好一點(diǎn)了。
（2）幼兒再次完整演唱歌曲。
教師：這次老師不唱了，看你們能不能唱對(duì)，有沒有唱出春天里快樂高興的心情。
三、合作演唱
1、幼幼對(duì)唱：一半唱歌詞，一半唱副歌部分并交換
2、師幼對(duì)唱：除了和小朋友合作演唱，我們還可以和誰(shuí)合作演唱？
3、與聽課老師的互動(dòng)演唱四、結(jié)束活動(dòng)家園共育：回家唱給大人聽。
新教歌曲《春天里來(lái)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道歌曲名稱，基本學(xué)會(huì)演唱歌曲。
2、能用自然的聲音唱歌，練習(xí)分句演唱。
3、對(duì)唱歌活動(dòng)感興趣，情緒愉快，注意力集中。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過(guò)程：一、談話引入課題，交待學(xué)習(xí)任務(wù)。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）今天，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來(lái)》。
二、欣賞歌曲，熟悉、理解歌詞。
1、教師有表情地示范演唱。
2、提問(wèn)歌詞。
即時(shí)出現(xiàn)圖片，理解歌詞。
3、教師再次范唱。
引導(dǎo)幼兒按歌詞順序正確排列圖片。
三、練習(xí)演唱歌曲。
1、看圖片完整演唱歌曲。
2、多形式分句合作演唱歌曲。
四、邊唱邊出活動(dòng)室，結(jié)束。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十七
春天是個(gè)色彩繽紛的季節(jié)，人們?cè)跍嘏拇禾觳シN、放風(fēng)箏。在經(jīng)過(guò)一系列的主題活動(dòng)后，幼兒認(rèn)識(shí)了春天這個(gè)美麗的季節(jié)，了解到了春天的特點(diǎn)，他們透過(guò)藝術(shù)繪畫活動(dòng)，表達(dá)自己的對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。幼兒平時(shí)作畫的時(shí)候都是直接在白紙上進(jìn)行繪畫，學(xué)會(huì)合理的布局。區(qū)角游戲中，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒拿著紙將其卷成了紙筒，嘗試在這樣一個(gè)圓柱形的物體上進(jìn)行繪畫，“看，老師，這是我畫的理發(fā)店的轉(zhuǎn)的東西”。根據(jù)這次的小創(chuàng)意，我將幼兒平時(shí)繪畫的白紙做成卷筒，直接用顏料在紙筒上作畫，讓幼兒嘗試在不是平面的物體上用毛筆進(jìn)行繪畫，體驗(yàn)不一樣的繪畫方式與風(fēng)格，學(xué)會(huì)懸空繪畫的技巧讓幼兒充分感受這不同藝術(shù)活動(dòng)的美。最后設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，《紙筒上的春天》。
藝術(shù)。
1、幼兒初步嘗試在紙筒上運(yùn)用懸空的技能繪畫春天的景物。
2、在繪畫活動(dòng)中體驗(yàn)愉快的情感。
大小不同的紙筒、四張桌子、顏料、毛筆、ppt。
一、導(dǎo)入：音樂《小燕子》。
1、講述春天的景物。
師：大樹里有什么變化?
師：那春天還有哪些昆蟲呢?說(shuō)一說(shuō)。
幼：勤勞的小蜜蜂、美麗的花蝴蝶、……。
幼：雪白的梨花、粉紅色的桃花、黃黃燦燦的迎春花、金黃色的油菜花、…….
師：春天會(huì)有哪些小動(dòng)物從睡夢(mèng)中蘇醒或是春天特有的呢?
幼：青蛙、小蛇、烏龜、小熊、蝌蚪、…….
師：人們會(huì)在這溫暖的春天做些什么呢?
幼：放風(fēng)箏、春游、野餐。
2、歸納提升。
欣賞課件ppt。
（活動(dòng)中因?yàn)橐呀?jīng)有了先前的對(duì)春天動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)，所以教師在引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)春天里面美好的事物。幼兒簡(jiǎn)單地進(jìn)行講述，教師針對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并用ppt課件來(lái)展示。這樣幼兒對(duì)于春天里一些不熟悉的事物有了全面的了解，為之后的繪畫內(nèi)容做好了鋪墊）。
二、介紹繪畫方法。
師：我們剛才認(rèn)識(shí)了春天有許多的昆蟲、植物、動(dòng)物以及人們的活動(dòng)，現(xiàn)在我們就要把這么美的春天畫下來(lái)!
1、觀察材料。
1)看地上有什么?(顏料、毛筆、紙筒)。
2)紙筒有什么用呢?
不同點(diǎn)：
1)手要懸空，不能撐在桌子上畫。
2)紙筒可以邊畫邊旋轉(zhuǎn)(橫著或是豎著都可以)。
教師簡(jiǎn)單示范：
（教師在介紹繪畫的工具時(shí)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講述繪畫時(shí)候所要注意到的問(wèn)題，教師提醒幼兒讓孩子們知道這是“懸空畫”，學(xué)習(xí)一個(gè)新的技能，并且要進(jìn)行示范繪畫。教師的示范繪畫，讓幼兒能夠更好地掌握繪畫的技巧，以免在繪畫過(guò)程中遇到難題）。
師：你想畫什么?(幼兒講述)。
（教師讓幼兒在繪畫前先進(jìn)行講述，養(yǎng)成每次繪畫前都能夠做到心中所想，然后再動(dòng)手繪畫，這樣也比較有把握不繪畫錯(cuò)）。
師：剛才的圖片里都有什么?從哪里看出來(lái)的?畫之前請(qǐng)你想好你要畫春天的什么，然后再去進(jìn)行繪畫!
師：如果我選擇了畫春天的植物，那就應(yīng)該畫些什么呢?
幼：梨樹、桃樹等。
2、待會(huì)請(qǐng)畫好的小朋友，把你們的畫都放到前面來(lái)!
三、幼兒制作繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)。
師：今天我們小朋友的畫都很美!誰(shuí)能用好聽優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)介紹一下你的畫?
師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下自己的作品，是什么主題，畫了些什么?
總結(jié)：今天我們?cè)诩埻采侠L畫了美麗的春天，其實(shí)我們還可以用懸空的方法在墻壁上，瓶子上等畫出許多春天美麗的事物，美化我們的環(huán)境!讓我們一起動(dòng)手把美工室打扮的美美的吧。
春天活動(dòng)教案評(píng)價(jià)篇十八
（一）主題目標(biāo)。
1、知道春天是種子發(fā)芽的季節(jié)，積極參與種植的實(shí)踐探索活動(dòng)。
2、樂意親近大自然，感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)，體驗(yàn)春天的美好。
（二）主題說(shuō)明：
春天又到了，春姑娘帶著暖暖的風(fēng)、綿綿的細(xì)雨，喚醒了萬(wàn)物，給大地帶來(lái)了勃勃生機(jī)。
草兒綠了，花兒紅了，樹枝長(zhǎng)出了嫩嫩的芽；蝴蝶樂得跳舞，蜜蜂忙著采蜜......多么熟悉的美景。在“春天真美”主題中長(zhǎng)大一歲的幼兒還想知道有關(guān)春天的那些秘密呢？是暖暖的風(fēng)，細(xì)細(xì)的雨？是暖風(fēng)、細(xì)雨讓花兒、草兒、樹兒變了顏色？是暖風(fēng)、細(xì)雨讓大地穿上美麗的衣裳？是暖風(fēng)、細(xì)雨讓底下的種子發(fā)芽？是不是想去地里種點(diǎn)什么？是不是想在雨中嬉戲？是不是也想讓春雨沐浴著自己快快長(zhǎng)大？也許吧！
春天是美好的，幼兒的感受是無(wú)窮的。該主題能讓他們通過(guò)多種感官認(rèn)知春天的事物；感受春天的溫暖氣息和美好景色；通過(guò)美術(shù)作品、音樂作品、文學(xué)作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天，感受春天的季節(jié)特點(diǎn)和美好情感；用游戲、唱歌、作畫、剪紙、實(shí)踐來(lái)表達(dá)對(duì)春天的美好感受......這就是該主題的意義所在。教師在運(yùn)用時(shí)應(yīng)該各個(gè)活動(dòng)之間的融合，以發(fā)揮整體的教育作用。
自然中找到答案，在這個(gè)主題活動(dòng)中進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
（三）討論課的內(nèi)容：
星期一語(yǔ)言：《春雨》。
星期二藝術(shù)：《春天》。
星期三健康：《種樹》。
星期四科學(xué)：《親親春雨》。
星期五社會(huì)：《我是一棵樹》。
1、創(chuàng)設(shè)主題墻“春天里”將幼兒畫的春天的小樹貼在墻上，讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的勃勃生機(jī)。
2、植物角：投放幼兒帶來(lái)的各種植物。
家長(zhǎng)讓幼兒帶盆栽來(lái)幼兒園。
該主題讓幼兒通過(guò)多種感官認(rèn)知春天的食物，感受春天的溫暖氣息和美好景色，通過(guò)美術(shù)作品、散文詩(shī)、音樂作品等藝術(shù)作品進(jìn)一步了解春天，感受春天的美。集體備課是對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動(dòng)，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化。自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過(guò)程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過(guò)程。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10467604.html】
