教案需要不斷進行反思和調(diào)整，以滿足學生的學習需求。教案的編寫要在充分了解學生的基礎上，設定合理的學習目標和要求。精心編寫教案，能夠提高教學效果，激發(fā)學生的學習積極性。
時間的計算教案設計意圖篇一
1、初步學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。
2、能夠認識時間與時刻的區(qū)別。
區(qū)別時間與時刻。
計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。
課件。
一、學前準備。
1、口答。
（1）平年全年有多少天？1天有多少時？
（2）17時是下午幾時？22時40分是晚上幾時幾分？
2、用24時計時法表示下面的時刻。
晚上11時是（）時中午12時是（）時。
上午8時是（）時下午3時是（）時。
二、探究新知。
1、創(chuàng)設談話情景。
（1）了解學生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一張火車票和汽車票。
（3）觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學習教材第84頁例3.
（1）觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？
（2）說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達奶奶家。
（3）提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎？
教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢？
探究方法。
（1）直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。
用鐘表來表示兩個時間。
通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。
（2）用計算的方法。
教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎？
引導學生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉化成24時計時法。
將下午6點轉化成24時計時法，即18時，用到達時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間。
18-9=9（小時）。
三、課堂作業(yè)新設計。
1、教材第85頁練習十八的第3題。
（1）讀題，理解題意。
（2）提問：題中給我們的是什么計時法？
（3）集體交流解題思路。
（4）教師鼓勵不同的解題思路。
2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
（1）陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了（）小時。
（2）課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時20分結束，結束時間是（）時（）分。
3、觀察下表，計算出火車運行的時間并填在表中。
車次始發(fā)站開點終點站到點運行時間。
711北京10:22沈陽北當天19:29。
721北京18:00上海第二天8:00。
t42西安17:48北京第二天7:23。
4、一場排球賽，從19時30分開始，進行了155分鐘。比賽什么時候結束？
（1）讀題，理解題意。
（2）分析數(shù)量關系。
（3）提問：怎樣看著155分鐘？（要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分）。
（4）學生獨立解答。
四、思維訓練。
教材第85頁練習十八的第4題。
（1）課件演示，出示春風飯館的營業(yè)時間。
（2）提問：營業(yè)牌上用的是什么計時法？
（3）小組交流解題策略。
（4）集體交流，課件演示。
時間的計算教案設計意圖篇二
適用年級：四年級。
活動目標：
1、知道統(tǒng)籌方法在生活中的應用，能根據(jù)實際情況合理安排時間。
2、會用流程圖表示事情的安排順序。
3、經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探索精神。
4、通過數(shù)學活動，感受合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡。
師：世界上最長而又最短，最快而又最慢的是什么？
生：時間。
生：佳佳。
師：我們來看看佳佳小朋友星期天的安排。先來看她的早晨。
二、展開活動。
活動一：起床后。
師出示圖片。
師：你看懂了什么？
生1：佳佳起床后，就洗臉刷牙、聽英語、燒飯、吃飯。
生2：佳佳起床用了2分鐘，洗臉、刷牙用了3分鐘，聽英語12分鐘，燒飯用了18分鐘，吃飯用了8分鐘。
師：做完這些事，佳佳一共用了幾分鐘？
生3：43分鐘。
師：還有不同的想法嗎？
生4：28分鐘。
師：你們各是怎么想的？
生3：把每件事情所需要的時間加起來。
生4：先起床、燒飯。在燒飯的同時聽英語、梳洗，最后吃飯。共用28分。
師：你覺得哪一種安排比較合理，為什么？請把你的想法在小組內(nèi)交流一下。
生5：我覺得28分鐘的安排比較合理，因為省了很多時間。
師：為什么會節(jié)省那么多的時間？
生6：因為把事情穿插起來做，節(jié)省了很多時間。
師：節(jié)省了多少時間？
師：15分鐘！不算不知道，一算嚇一跳，看來合理安排時間非常重要。
師：這種最合理的安排誰還會說？你會在本子上表示出來嗎？
生1：先起床2分鐘，接著燒飯18分鐘，同時梳洗3分鐘、聽英語12分鐘，最后吃飯8分鐘。一共用了28分鐘。
生2：（1）起床2分鐘。
（2）燒飯18分鐘（梳洗3分鐘，聽英語12分鐘）。
（3）吃飯8分鐘。
生3：起床燒飯吃飯。
2分18分8分。
梳洗聽英語。
3分12分。
師：你覺得哪種表示方法最好，好在哪里？
生4：我覺得第三種方法最好，整個過程很清楚，讓人一眼就可以看出。
生5：我也覺得第三鐘方法最好，不僅能清楚地看出事情的先后順序，而且時間也可以標在下面。
其余學生也點頭表示贊同。
師：我們把這種表示的方法叫做流程圖，用流程圖表示比較直觀方便明了。
師：你們真能干，給佳佳想出了這么好的方法。不僅合理安排時間，節(jié)約了時間，還用流程圖把事情的先后順序清楚地表達出來。
活動二：燒水沏茶。
師：家里來客人了。佳佳又做了些什么呢？
出示：佳佳忙著給客人燒水沏茶。拿茶杯要1分鐘，準備茶點要6分鐘，等水燒開要7分鐘，放茶葉要1分鐘，泡茶1分鐘。
師：為了讓客人早點喝上茶吃上茶點，佳佳怎么安排最合理？請把你的安排用流程圖表示出來，并計算出時間。
生1：拿茶杯燒水泡茶。
1分7分1分。
準備茶點放茶葉。
6分1分。
1+7+1=9（分）。
生2：燒水放茶葉泡茶。
7分1分1分。
準備茶點拿茶杯。
6分1分。
7+1+1=9（分）。
師：如果準備茶點用了9分鐘，完成這么多事最少需要幾分鐘？
生3：10分鐘。9+1=10分。
師：小朋友真能干！把事情穿插起來做，就能用最少的時間干最多的事情。
活動三：排隊結帳。
師：客人走了，佳佳來到了樓下的小超市去購物。結帳時，很湊巧兩位小朋友彬彬和婷婷也同時來結帳?？墒墙Y帳處只有一個，該怎么辦呢？我們還是聽聽他們是怎么說的`。
彬彬說：我結帳大概要7分鐘，你們先來。
婷婷說：我結帳大概要2分鐘，你們先來。
佳佳說：我結帳大概要4分鐘，還是你們先來吧。
師：有幾種排隊的方法？
生：有6種，如彬彬排在前面，彬彬婷婷佳佳，彬彬佳佳婷婷，有兩種情況。3個人就有6種不同的情況。
師：什么是三人等待的時間總和？請舉例說明。
生1：不管怎么安排，他們等待時間的總和都是13分鐘。
生2：不對。如果是彬彬婷婷佳佳。彬彬就不用等了，而后兩個人要等在那里，輪到婷婷了，佳佳還等在那里。所以時間的總和不是13分鐘，要把他們在等的時間全都算進去。
生3：我對生2的話有意見。彬彬自己結帳時也要等7分鐘，這個時間也要算進去。
生4：如果是彬彬婷婷佳佳這樣的順序，他們等待的時間總和應該是73+22＋4=29分。
師：怎么安排，三人的等待時間的總和會最少？
生在本子上試算。
生5：要按照婷婷佳佳彬彬這樣的順序進行，所用的時間總和是23＋42＋7=21分。
師：誰能說出他算式表示的意思？
生6：23表示婷婷在結帳時，三人共等了6分鐘。42表示婷婷走后，佳佳和彬彬共等了8分鐘，最后的7表示彬彬在結帳時等的時間，因為其他兩人已經(jīng)結完帳走了，剩下只有一個7了。
師：還有更少的嗎？
生紛紛搖頭。
師：這樣排隊說明了什么？
生：讓用時最少的人先來，用時最多的人最后來，這樣三人等待的時間總和是最少的。
時間的計算教案設計意圖篇三
教學目標：
2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計算來知道所經(jīng)過的時間。
3、了解生活中處處有數(shù)學知識。
教學重點：
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學過程：
一、復習舊知。
1、時、分、秒進率。
板書：1時=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時=（）分2分=（）秒。
180分=（）時120秒=（）分。
1時40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時間單位。
（1）一節(jié)課的時間是40（）。
（2）看一場電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
二、探究新知。
多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節(jié)課上了多少時間？
你是怎么知道一節(jié)課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計算）。
板書：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時間？
學生先試做，問在計算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點講解分不夠減，到時退一作60分。
（4）反饋練習：1.小明從家里出發(fā)去學校，路上經(jīng)歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。
讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。
三、鞏固練習。
1.王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？
四、全課小結。
師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
時間的計算教案設計意圖篇四
《時間的計算》是小學數(shù)學第五冊時.分.秒的基礎上教學的。時間單位是較為抽象的計量單位。學生在一年級就認識了時針.分針。并會讀.寫幾時幾分。知道1時=60分。但時間單位之間的進率比較復雜.時間又時時伴隨著人們的生活。因此，教材從教學材料的選擇到呈現(xiàn)方式，都十分注意結合學生的生活經(jīng)驗。力求讓他們在實際情境中體會時.分.秒的實際意義。掌握有關時間的知識。
2、教學目標。
（2）進一步體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。
（3）教育學生要養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。
3、教學重點.難點。
學習重點：使學生會進行一些有關時間的簡單計算。
學習難點：掌握時間計算的方法。
【學情分析】。
在教學過程中，教師通過貼近實際的情景教學，創(chuàng)造疑問，學生想辦法解決疑問。教師啟發(fā).點撥。學生通過自己動手實際操作，通過自己的努力掌握了好的方法。學生真正的成為教學的主體，教師主導.學生的能力得到了充分的發(fā)揮。體現(xiàn)了素質(zhì)教育中的能力培養(yǎng)。
【教學策略】。
情境教學——自主探究——應用拓展。
【教學過程】：
師：說的真好！看來咱們班同學時間知識掌握的非常好！
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣：
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥涯銈兿胝J識他嗎？他呀，就是我們的學習好伙伴聰聰，他要帶領大家一起去游覽一下我們美麗的方正縣。首先，（師在黑板上貼人物圖片）聰聰說：“他想采訪一下大家，星期天你們都做些什么？”
生：（自由說）。
師：你們想和聰聰一起過一個快樂的星期天嗎？（師板書：快樂的星期天）。
二、聯(lián)系實際，講授新課：
師：同學們都知道，我們方正縣山清水秀，人杰地靈，特別是近幾年來，我們的家鄉(xiāng)更是發(fā)生了日新月異的變化，雙龍湖、雙鳳湖、蓮花湖等都是我縣著名的旅游景點，那里的景色非常優(yōu)美，每年吸引了許多縣內(nèi)外的游客前來觀光，你們想不想去看一看呢？好！現(xiàn)在就讓我們隨聰聰一塊兒去看看吧！
師：我們首先來到了蓮花湖（擊按鈕）這里每年夏天都有上萬朵蓮花競相開放，景色異常美麗，，聰聰在這里玩的真是留戀往返，一轉眼，游覽了兩個小時。同學們你們知道：2小時等于多少分嗎？（電腦出示問題）師板書：這就是我們今天要學習的例1.
例1：2時=（120）分。
師：你是怎么想的呢？
生：我想1小時是60分，2小時是兩個60分，就是120分。
好！可是聰聰不服，出了一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？（電腦出示題）。
3時=（）分3分=（）秒240分=（）時。
1時=（）分2分=（）秒180秒=（）分。
1、情景教學：
師：同學們可真了不起！挑戰(zhàn)取得了勝利！下一站聰聰要到哪去呢？（電腦出示）。
例2：聰聰10：30分在蓮花湖出發(fā)，10：45分到達了方正湖，請問同學們：他從蓮花湖到方正湖用了多少時間？誰知道？（電腦出示兩個鐘面：10：30和10：45）。
生：用了15分鐘。
2、討論算法：
師：誰愿意介紹你的好辦法？
生匯報：
1。數(shù)鐘面上的大格，走了3個大格就是15分鐘。
2。數(shù)小格，1小格代表1分鐘，15個小格是15分。
師：你說的真好！用計算的方法時，如果在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種算法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。（生匯報）。
師小結：大家認為用算式計算比較簡便，以后要根據(jù)實際情況來選擇合適的方法。
（3）情境練習：
師：聰聰告訴大家，還有更美的地方要去呢？走吧?。p機---到雙龍湖）。
生：用了40分鐘。
師：你是怎么算的？和同桌用你制做的學具表撥一撥并互相講一講你是怎樣想的？（同桌交流算法）。
師：誰想到前面來邊撥表邊說一說你的算法。
師：今天我們和聰聰游覽了我們方正縣的幾處美麗景點，同學們的收獲一定很大吧？你們快樂嗎？你們將來一定要好好學習，將來把我們方正縣建設得更加美麗！
三。鐘表王國。
1、撥表比賽。
師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。
第二個項目是：
2、智慧大比拼：
師：聰聰要來考考你們，經(jīng)過了多長時間，你會算嗎？
繼續(xù)往前走，看看還有哪些項目，鐘表王國的比賽項目真是豐富多彩。
三個項目是：
3、聯(lián)系生活，連一連：
中央臺的新聞聯(lián)播1小時30分。
做眼保健操5分鐘。
一集藍貓三千問30分鐘。
看一場電影20分鐘。
繼續(xù)往下看還有第四個項目呢：
4、這是聰聰制作的作息時間表。聰聰想請小朋友幫助他計算下面經(jīng)過的時間：
吃飯：7：15-------7：35。
鍛煉：9：25-------9：45。
看書：3：10-------3：55。
看少兒節(jié)目：5：40-------6：00。
師：時間過得真快呀！轉眼間鐘表王國的比賽結束了。老師想讓你們自己制做一個作息時間表，拿出你的彩筆設計一下。
四、全課小結：今天我們和聰聰游覽了我們美麗的方正縣，還參加了鐘表王國的運動會。更重要的是我們學會了時間的計算。你們快樂嗎？老師希望你們要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。
附：板書設計。
例12時=（）分例212：30——12：45。
120分=（）時15分。
2.5×3＝15。
3.1×15＝15。
【反思】。
本節(jié)課的教學注重體現(xiàn)了情境教學在教學中的運用。課堂上體現(xiàn)了這樣幾個特點：
1.數(shù)學知識與生活實際相結合。數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。小學生對熟悉的生活情境和事物感興趣。所以我從他們熟悉的事物中尋找教學題材，設計了有趣的情景教學。讓學生感到數(shù)學知識就在他們身邊，感到數(shù)學的作用，設計了作息時間表。這樣，既鞏固了時間的知識。又可以教育學生在生活中要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。
2.注重在學習中自主探究，合作交流。在教學《時間的計算》時，讓學生用自己制作的學具表親自動手撥一撥，想一想讓他們主動嘗試自主發(fā)展。教學例2時讓他們小組合作交流學習方法。這些都體現(xiàn)了培養(yǎng)學生的能力.自主探究的精神。
3.注重興趣的培養(yǎng)。激發(fā)學生的學習興趣，整個教學貫穿于情境教學之中，學生在輕松愉快的氛圍中學習了新知，掌握了新知。
【評析】。
本節(jié)課的設計，以課程標準的基本理念為指導，主要體現(xiàn)在：
一.創(chuàng)設有趣的情景引導學生參與。
上課伊始，談話導入。介紹給大家認識一位朋友，這位朋友要領我們游覽一下我們美麗的方正縣。方正縣我們再熟悉不過了，學生的積極性一下子被調(diào)動起來。很自然的被吸引到新知識的探究和學習中。
二.學生自主探究，小組合作學習。
讓學生撥表，自己動手，充分自主學習，自主探究，培養(yǎng)了學生的思維能力和自己解決問題的能力。讓學生感覺自己就是課堂的主人。小組合作交流算法，面向了全體。讓每個學生都參與到課堂教學中來，通過撥表.交流.等多種學習方法突破重難點。
時間的計算教案設計意圖篇五
第三課時間的歌教學內(nèi)容：學唱歌曲《這是什么》、《時間像小馬車》欣賞樂曲《在鐘表店里》課時分配：2課時第一課時教學時間：教學內(nèi)容：學唱歌曲《這是什么》欣賞《在鐘表店里》教材分析：管弦樂《在鐘表店里》為德國作曲家奧爾特所作，是一首描繪性較強的管弦樂曲。它描繪了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘聲中愉快工作的情景。樂曲采用旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情?！哆@是什么》是一首兒童歌曲，2\4拍，五聲宮調(diào)式，四樂句構成的一段體結構，歌曲以謎語為歌詞，“會說沒有嘴，會走沒有腿”，生動形象富有童趣，那是什么發(fā)出的“嘀噠”與“當當”的聲音呢，啟發(fā)學生以形象思維積極動腦思考。歌曲的旋律在有規(guī)律的節(jié)奏配合下，輕松、跳躍，第一、二樂句形象地描繪出鐘表的機械聲和報時聲，第三樂句是重復的兩個小樂句，呈示著兩個設問，第四樂句是個擴展的尾句，平穩(wěn)地落在主音“do”上，給人以完整的結束感，結合歌詞提示學生要有時間觀念，并暗示著謎底。教學目標：1、通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。3、用清脆的聲音演唱《這是什么》。教學重點：通過聆聽、歌唱，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天教學難點：歌曲《這是什么》中有一個一字多音處“起”的音準；歌曲中帶附點的節(jié)奏以及頓音記號處的演唱方法。教學方法：用聽唱法學習歌曲《這是什么》；用討論法和提問法欣賞樂曲并感受音樂情緒；示范法和練習法解決歌曲的難點。教學用具：鋼琴、錄音機、歌曲錄音帶、各種鐘表的有關資料教學過程：一、組織教學：略二、導入新課：老師讓學生猜謎語：今天老師想給你們出一個謎語(出一個謎底是鐘表的謎語讓學生猜。三、學唱歌曲《這是什么》：1、聽歌曲錄音范唱，并說說歌中唱的是什么東西？2、出示歌詞，指導學生讀歌詞，并用自己的話說說歌詞內(nèi)容。3、老師范唱歌曲，讓學生看歌詞聽老師范唱。4、聽歌曲錄音范唱，學生跟著錄音輕聲跟唱。5、師生接唱練習。6、解決難點：老師示范，讓學生學唱并練習，指導學生掌握“什么時候起”中的“起”的音準以及歌曲中的幾個附點節(jié)奏。7、老師彈琴，學生跟琴齊唱。8、讓學生邊唱邊看書中圖，并記憶歌詞。9、指導學生像唱歌詞一樣地唱歌譜。四、欣賞樂曲《在鐘表店里》：1、出示師生搜集到的各種鐘表實物或圖像，簡單討論：你們看這是什么？（讓學生觀察后隨意說說各種鐘表有什么特點？）2、老師介紹樂曲《在鐘表店里》的創(chuàng)作背景：以前的人們都夢想著能有一塊屬于自己的表，那個時候鐘表是非常昂貴的東西，窮人家根本買不起，表壞了他們會想方設法修好它，于是修表店的生意就特別好。你們想知道修表店里是什么樣子的嗎？下面我們就來聽一首描繪鐘表店里修表工人的樂曲。3、讓學生初聽樂曲回答：從樂曲中你聽到什么聲音了？4、再聽樂曲，邊聽邊讓學生隨音樂做律動或即興表演。5、老師提問：樂曲是怎樣用高低、長短、強弱的音響來表示大小鐘表的？引導學生判斷樂曲中描述的音響與現(xiàn)實生活中的音響有什么異同？指導學生在書中做連線練習。教學小結：今天你學到了什么知識？有什么感想？時間有什么特點？我們應該怎樣做？（教育學生要珍惜時間）板書設計：這是什么歌詞課后小結：第二課時教學時間：教學內(nèi)容：復習歌曲《這是什么》；學唱歌曲《時間像小馬車》；創(chuàng)編活動。教材分析：《時間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲。2\4拍，f大調(diào)。歌曲采用了有規(guī)律的節(jié)奏，多為四分、八分音符，形象地模仿了時鐘“嗒嗒”走動的聲響。旋律多為級進，流暢上口，并采用了曲調(diào)的模進、節(jié)奏的重復，使歌曲的情緒歡快、活潑。歌詞簡單明了，寓意深刻，告訴我們，在同樣的時間里人們各自做著不同的事，有的人成績卓著，有的人一事無成，說明了時間珍貴而緊迫，要珍惜時間，懂得利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。教學目標：1、通過聆聽、歌唱、思考和創(chuàng)編活動等一系列關于“時間的歌”的音樂教學過程，感受音樂所表達的輕松愉快的情緒，體驗參與活動的快樂，了解音樂所描繪的'鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，合理安排每一天。2、拓寬眼界，了解時鐘的種類及演變過程，主動探索生活中的各種音響，發(fā)現(xiàn)聲音有長短、高低、強弱等不同的奧秘。運用想象力，嘗試設計一個新型的現(xiàn)代化時鐘。3、即興創(chuàng)編動作，節(jié)奏和創(chuàng)造活動，體驗創(chuàng)造的快樂，分享成功的喜悅。4、用清脆的聲音演唱《這是什么》和《時間像小馬車》。教學重點：準確掌握歌曲《時間像小馬車》教學難點：歌曲的歌詞不易唱清楚，容易咬字不清。教學方法：運用聽唱法和練習法復習歌曲《這是什么》；運用聽唱法和教唱法學習歌曲《時間像小馬車》；運用模仿法和指導法幫助學生清楚地咬字吐字。小組合作法進行創(chuàng)編活動。教學用具：鋼琴、錄音機、歌曲《這是什么》《時間像小馬車》錄音帶、打擊樂器、學生自制樂器教學過程：一、組織教學：復習音樂課常規(guī)二、復習歌曲《這是什么》1、聽歌曲錄音，讓學生邊聽邊跟唱。2、老師伴奏，學生跟琴演唱歌曲，老師指導學生演唱技巧。3、指名獨唱歌曲，全班評議。三、導入新課：老師編講一個小故事解釋時間像小馬車的含義。讓學生自己發(fā)揮想象力，說說時間像什么？（使學生懂得時間一去不復返，理解時間對我們的重要、珍貴，教育學生愛惜時間。）四、學習歌曲《時間像小馬車》：1、聽歌曲錄音范唱，提問學生：歌中唱了什么內(nèi)容？你從歌中聽到了什么？2、學習歌詞：按照書中的形式出示歌詞，指導學生解決生字生詞，熟讀歌詞，并反復練習，幫助記憶。3、老師范唱歌曲，學生輕聲跟唱。4、放慢速度教學生學唱歌曲（師唱一句，生唱一句，指導學生唱準。）5、老師慢速伴奏，學生跟琴輕唱，老師指導學生準確掌握歌曲并咬字清晰：提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱得輕快而富有彈性。二、處理歌曲《時間像小馬車》：1、老師指導學生演唱歌曲時要注意運用力度表現(xiàn)歌曲情緒：“時間像小馬車”可以唱得輕松、跳躍?！班蚯芭堋币眠B貫，一氣呵成，飽滿而有氣勢。“你我同坐一班車”力度變?nèi)?，每個字要清楚?！班l也少不了”強調(diào)兩個強拍上的“嗒嗒”形容鐘表走動聲音，在兩處出現(xiàn)，每次數(shù)個，演唱時容易出現(xiàn)吐字含糊不清，按照前面的方法指導學生，增強歌曲的表現(xiàn)力。2、出示打擊樂器：三角鐵、碰鐘、串鈴、雙響筒等讓學生選擇樂器為歌曲伴奏。3、讓學生分小組討論研究：用自己的方法表現(xiàn)歌曲（用樂器為歌曲伴奏、用動作表現(xiàn)歌曲、用不同的演唱形式演唱歌曲。）教學小結：說說你在哪里都見到過什么樣的鐘表？布置：搜集有關鮮花的資料板書設計：鐘表圖時間像小馬車詞譜課后小結：
時間的計算教案設計意圖篇六
教學目標：
1.通過聽《在鐘表店里》、《調(diào)皮的小鬧鐘》，唱《時間像小馬車》、《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間。
2.主動參與為歌曲伴奏，即興創(chuàng)編動作，探索生活中的各種音響，創(chuàng)編節(jié)奏等音樂實踐活動。
教學重點：
感受樂曲的節(jié)奏，引導同學去探索、發(fā)現(xiàn)它的相同與不同。
教學布置：
2課時。
第一課時:。
1、扮演《時間像小馬車》。
2、欣賞《在鐘表店里》。
3、編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、聆聽《在鐘表店里》教學基本要求。
1.初聽音樂，同學根據(jù)音樂展開聯(lián)想。
聽了這段音樂仿佛你來到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些細、高、輕、短、快的聲音表示了什么?
那些低、粗、長、慢的聲音表示了什么?
2.復聽音樂，聽到相同的音樂舉手表示。
你感到音樂描繪了一個怎樣的故事?講給大家聽。
3、在相同樂段處也可用雙手伸開表示鐘表里分針、秒針機械轉動的動作來表示，當聽到不同鐘表發(fā)出的報時聲時，可以配以相應的動作。
4、還可以想象鐘表店里的工人們辛勤工作的情景，進行扮演。
二、扮演《時間像小馬車》教學基本要求。
1.用聽唱法學唱歌曲。同學聽錄音跟唱歌曲，邊唱邊用手按課本上的示意線做旋律的走向動作，感受音的高低。
2.這首歌速度比較快，演唱時尤其要注意節(jié)拍重音，字頭要清楚，唱“噠噠”時應舌尖動作，使吐字清晰，唱時省力。
3.初步學會歌曲便可以將同學分成小組聽錄音，創(chuàng)編歌曲動作，選擇打擊樂器。
1)選擇哪幾件打擊樂器伴奏這首歌曲比較理想?
(2)哪一件樂器像馬鈴聲?哪一件樂器像馬蹄聲?
3)小馬車奔跑在什么地方?用什么樣的聲音伴奏?
(4)怎樣變換力度敲擊更合適?等等。
4.分組匯報，一組同學扮演，一組同學唱歌，一組同學打擊樂伴奏，一起合作完成歌曲的表示。
5、編創(chuàng)動作建議。
第1～4小節(jié)：雙手做勒馬狀，雙腿交替屈膝，雙腳原地一拍一下提足跟。
第5～6小節(jié)：右手握拳伸出二、三指做甩鞭動作；
第7～8小節(jié)：手舉至頭，上腕部繞三圈。腿與腳的動作不變。
第9～11小節(jié)：做一次甩鞭動作；
第11～12小節(jié)再做一次甩鞭動作。
第13小節(jié)：左腳踮起，足跟點地兩次，
第14小節(jié)右腳踮起，足跟點地兩次，雙手一直做勒馬狀。
第15～16小節(jié)：雙腿交替屈膝，雙腳輪換一拍一下提足跟。一手做勒馬狀，一手叉腰。
三、編創(chuàng)與活動：傳消息。
這是一個編創(chuàng)節(jié)奏，培養(yǎng)內(nèi)心聽覺的練習。
2、評定：根據(jù)每小組節(jié)奏準確率的高低確定優(yōu)勝組。在自身的課本上畫五角星。
第二課時:。
1、扮演《這是什么》。
2、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》。
3、編創(chuàng)與活動。
教學過程：
一、猜謎導入，激發(fā)興趣。
1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。假如你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復多次，同學用筆畫，大多數(shù)同學畫出鬧鐘，有的同學畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。
二、學唱歌曲，感受表示音樂形象。
1、師出示各種小鬧鐘，請同學說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)。
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示同學要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。
[嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠xxxxxxxx。
[當當當—xxx—。
4、學唱歌曲難點解決：50505—和20205—這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。
5、有感情的演唱歌曲。
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）。
7、分小組扮演歌曲，由同學之間展開評價，鍛煉同學主動評價自身和他人的歌唱和扮演的能力。
三、聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表示的鬧鐘形象。
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵同學可以隨著音樂用動作來表示。同學交流回答：大多數(shù)同學說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別同學就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表示鬧鐘里面的'彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現(xiàn)了幾次？再次欣賞樂曲，請同學用筆在書上畫出來，看誰畫的次數(shù)準確。
4、同學交流，師歸納小結。
四、結合歌曲樂曲中表示的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。
1、讓同學說說你該怎樣保護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。
2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。
3、扮演歌曲《這是什么》和上節(jié)課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。
五、編創(chuàng)與活動：探索生活中的聲音。
這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。
1.教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3.還可以鼓勵同學發(fā)現(xiàn)身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自身探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。
時間的計算教案設計意圖篇七
1.知道聲音是由物體振動發(fā)生的。
2.知道聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
3.知道聲音在空氣中的傳播速度。
4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離.
通過實驗的觀察和分析培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力.
通過本節(jié)的學習，體會從實驗得出結論，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度;。
通過本節(jié)學習，激發(fā)學生學習物理的興趣。
教材分析。
本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個方面(1);(2)發(fā)聲體在振動;(3)聲音靠介質(zhì)傳播;(4)回聲.
教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點明了這節(jié)知識的中心.為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發(fā)聲體在振動”的實驗，同時安排了學生自己動手的實驗.由實驗得出結論后，又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時都在振動的事例，既加深對實驗結論的印象，又擴展學生的知識.
教材中通過課本圖3-2音叉的實驗說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學生對波動這種運動形式有個初步印象.而后利用學生已有的經(jīng)驗，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實驗.
對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認識之后，簡介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學生探索的欲望.
教法建議。
1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的.
可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術聲的應用(如超聲波探傷等)兩個方面加以闡述.也可簡介幾個奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學生的學習興趣和熱情.
2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學,應以實驗為主.
聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象.對聲音，學生有比較豐富的感性認識.但仍要做好每一個演示實驗，它是不能用其他任何教學手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學手段，計算機輔助教學不能替代實驗讓學生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時還要注意讓學生參與實驗，能動手時盡量讓他們動手.
3.對物理現(xiàn)象的觀察要分層次進行.
對物理現(xiàn)象的觀察應分層次進行，首先引導學生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學生觀察不常見的物理實驗，最后引導學生思考平時熟悉但又不曾認真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動并用實驗加以驗證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動.這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學生的興趣.
4.利用回聲現(xiàn)象及應用，既調(diào)動學生情趣又鞏固前一章簡單運動的知識.
教學設計示例。
教學重點：一切發(fā)聲的物體都在振動;聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學難點：
聲音的傳播需要介質(zhì),在教學中如何使學生掌握學習物理的方法，如何滲透物理學的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學生的學習興趣.
教學工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙。
教學過程：
新課引入。
先用收音機播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲.
新課教學。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
教學方法：由學生對發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結論.
供老師參考選擇的實驗如下：
用音叉和乒乓球演示。
如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起.敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音.通過前后實驗對比，引導學生思考乒乓球在什么情況下彈起?總結結論.
用紙人和少先隊隊鼓演示。
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊隊鼓上，敲響隊鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞.紙人的跳動是敲鼓時，鼓皮振動，鼓皮由于振動發(fā)出聲音.用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了.
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實物投影儀則可選用)。
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時，是否濺起水花.
注意：每個實驗都應對比觀察，由學生總結得出結論：一切發(fā)聲的物體都在振動.
簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動，提高學生學習興趣.
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音。
教學方法：由實驗現(xiàn)象概括歸納得出結論.
可共選擇的實驗：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實驗：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發(fā)聲波.(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)。
叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠處傳播.
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時比較聲音有什么不同.表明：液體也能傳播聲音.
學生隨堂實驗：兩人一組，一位同學把耳朵貼在桌上，另一位同學在同一張桌子離耳朵較遠的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換.
“土電話”表明：固體也能傳播聲音.
真空罩演示真空不能傳聲.簡介：月球上宇航員用無線電設備通話。
結論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音.真空不能傳聲.
聲速：
引導學生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠處的火車轟鳴聲.問題：其中的原因是什么?引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同.
固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小.不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同.
空氣中：(15°c)340m/s。
回聲。
引導學生展現(xiàn)已有感性認識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象.
提出問題：
為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢?
聽到回聲的條件是什么?離障礙物至少要多遠?
為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮?
回聲是否能應用在解決實際問題上?你知道哪些?
結論：聽到回聲的條件是回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上.
回聲可以加強原聲，可以測量距離.
通過想想議議中的問題思考物力知識在實際中的應用.
簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴展知識，激發(fā)興趣，進行愛國主義教育.
總結。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
聲音傳播需要介質(zhì),不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
聲音在空氣中的傳播速度。
利用回聲可以加強原聲、測量距離。
探究活動。
現(xiàn)代技術中與聲有關的應用。
【組織形式】個人或自由結組。
【活動目的】。
自古以來,人們就對有關聲音的現(xiàn)象進行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學已是非常活躍的學科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫(yī)學、地球、大氣、海洋、工程技術等很多領域，形成的交叉學科多達二十幾個.通過調(diào)查，了解其中的幾個方面.
【活動流程】。
制訂計劃;查閱和收集相關的材料;綜合分析材料;寫出論文;與其他組交流.
【備注】。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄.
2、和其他成員交流.
時間的計算教案設計意圖篇八
1、幼兒能夠跟著老師或音樂哼唱。
2、激發(fā)幼兒上學的積極性。
3、能隨著音樂做簡單的動作。
4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
教學重點、難點。
穩(wěn)定幼兒的情緒。
活動準備。
《上學歌》光盤。
活動過程。
一、開始環(huán)節(jié)。
播放歌曲《上學歌》，教師伴隨歌曲做動作，吸引孩子的注意。
二、基本環(huán)節(jié)。
1、教師給幼兒讀歌詞。
2、根據(jù)歌詞提問：
“歌曲里面有誰？要去干什么？”
“高興么？為什么高興？”
3、鼓勵幼兒和老師一起學唱歌曲。
4、鼓勵幼兒跟著老師一邊唱一邊做簡單的.動作。
5、對于情緒不穩(wěn)定的幼兒，教師要走近并帶動他一起唱。
6、幼兒熟悉歌曲后，跟著光盤唱。
三、結束環(huán)節(jié)。
讓小朋友集體邊唱邊做動作表演。
四、延伸環(huán)節(jié)。
提高：“小朋友我們上幼兒園該怎么辦？”
教學反思。
通過本次活動設計，在一定程度上穩(wěn)定了幼兒的入園情緒，但對于極個別的幼兒沒有調(diào)動起參與活動的積極性。對于剛入園的幼兒認識上存在不足，孩子并不能完全按照教師的設計意圖和環(huán)節(jié)進行，活動進行到一半，開始我行我素地到處亂跑，以致教學秩序非常亂。
小百科：
上學是人們?yōu)槲闯赡耆怂ㄖ频囊环N學習知識的過程，一般有小學、初中、高中、大學。而現(xiàn)代教育則為學齡前的兒童開設了幼兒園。
時間的計算教案設計意圖篇九
教學目標：
1、通過學唱歌曲《早操歌》，體驗運用音樂的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)體育運動中獲得熱烈奔放的情感。
2、學生要注意掌握好強拍上的休止節(jié)奏，能了解這個節(jié)奏，在這首歌曲里，對于情緒的表現(xiàn)有什么意義.
3、通過學習體驗運動員不懈拼搏的頑強意志。
教學重、難點：
歌曲中的強拍上的休止節(jié)奏和曲中的附點節(jié)奏。
教學準備：多媒體課件。
教學流程：
一、導入。
師：同學們，你們每天都在做體操，你能選擇一節(jié)你最喜歡的'體操來給大家展示一下嗎？
（指名表演）同時播放《早操歌》的音樂伴奏。
師：剛才同學們表演的真不錯，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？
生：鍛煉身體。
師：同學們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”
生：生命在于運動。
師：對了“生命在于運動”今天這節(jié)課老師要教同學們一首《早操歌》好嗎？
生：好。
師：板書課題?！对绮俑琛贰?/p>
二、探究。
1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)。
2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
2、教師范唱歌曲。
4、學唱歌曲。
4、學生輕聲跟唱歌曲。
師：同學們大體還唱的不錯，但是有些地方，我覺得有問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小組討論：那些地方是唱時候的難點？
師：讓學生找到歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了的“連音線符號”時，這個地方音符的時值就延長了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運用了強拍休止，這種地方也要演唱到位。
4、生自編動作（音樂伴奏）。
師讓學生根據(jù)歌曲自編自演。
5、接龍游戲表演（6-7名學生表演，音樂伴奏）。
6、師生共同表演（播放音樂伴奏）。
三、師小結：
同學們，這節(jié)課我們學了《早操歌》，希望同學們每天能夠做到早睡早起，堅持鍛煉身體，用強健的身體，將來建設我們的祖國。
時間的計算教案設計意圖篇十
(一)認知目標：理解詩歌內(nèi)容，使幼兒掌握詩歌中“高——低”、“胖——瘦”等反義詞，能運用“一個……一個……”的句式仿編，培養(yǎng)幼兒思維的嚴謹性、兼容性、靈活性。
(二)情感目標：讓幼兒結合周圍事物，大膽運用反義詞仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的好奇心、挑戰(zhàn)性、競爭性。
【活動準備】。
(一)知識經(jīng)驗準備通過物體的對比，感知反義詞。
(二)物質(zhì)準備實物投影機、電視機、各種動物圖片，“高——低、胖——瘦”、“一個.....一個.....”的詞組。
(三)環(huán)境準備在活動室放置一些動物玩具，有大的，有小的。
【活動過程】。
(一)運用電化教學手段，熟悉詩歌內(nèi)容，讓幼兒了解到事物都有相反的一面。
師：小朋友，剛才電視里看到的動物有高，有低，有胖，有瘦，你還看到哪些東西可以用反義詞來講，大膽地說出來。
(二)引導幼兒聯(lián)系周圍事物，激發(fā)幼兒仿編詩歌的興趣。
1.師：剛才大家會說那么多的.反義詞，你能不能用反義詞嘗試編詩歌呢?
2.師：請你用“一個……一個……”的句式進行仿編詩歌，好嗎?看誰編得又多又好。
(三)鼓勵幼兒從多方面、多角度去仿編詩歌。
師：小朋友，除了可以用小動物來編詩歌，還可以用身邊的哪些事物來編呢?看誰能編得很奇特，編出跟別人不一樣的詩歌來。
四、各領域滲透科學：引導幼兒觀察相反的事物，并用反義詞說出所看到的事物或現(xiàn)象。
五、生活中滲透在日常生活中豐富幼兒反義詞詞匯，并學會運用。
六、環(huán)境中滲透在分區(qū)角設置反義詞的材料，供幼兒操作。
七、家庭中滲透建議家長購買兒童詩集念給幼兒賞聽。
附對比歌：
一個高，一個低，駱駝小羊站一起。
一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。
一個快，一個慢，龜兔賽跑最明顯。
一個黑，一個白，烏鴉仙鶴飛起來。
一個多，一個少，成群鴿子一只鳥。
小朋友，找一找，這種例子真不少。
時間的計算教案設計意圖篇十一
使學生理解1小時=60分，1分=60秒，并能進行簡單的計算。
一、激趣導入新課。
1、師：同學們，國慶長假剛剛過去了，徐老師去玩了很多地方，你們?nèi)ネ孢^嗎？看來大家都玩得很開心很快樂，徐老師班的陸宇同學在國慶節(jié)那天也玩得很開心，他進行了愉快的國慶寧波一日游。大家想知道他在那一天是怎么過的嗎？我們一起來聽聽陸宇他是怎么說的。（課件出示，播放錄音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同學乘上了330路公交車，8:00到了寧波，下車后買完點心剛好是8:05，然后我們步行，在8:45來到了寧波天一廣場……）。
師：聽了陸宇的介紹后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些數(shù)學問題呢？
2、生提出數(shù)學問題。
分別是從早上6時到8時到達寧波經(jīng)過了多長時間？
從8時到達寧波到買完點心經(jīng)過了多長時間？
從8時零5分到8時45分經(jīng)過了多長是時間？
從早上起床6時到8時零5分經(jīng)過了多長時間？
從早上6時到8時45分經(jīng)過了多長時間？
從8時到8時45分經(jīng)過了多長時間？
（讓學生說清楚提出的數(shù)學問題的具體意義。從到經(jīng)過了多長時間。）。
教師根據(jù)學生提出的問題進行板書。
6：00——8：007：00——8：05。
8：00——8：057：00——8：45。
8：05——8：45。
二、新課教學。
1、教學從6：00——8：00，8：00——8：05。
2、教師提問：從六時到八時經(jīng)過了多長時間呢？說說你是怎么想的？
生：因為8—6=2時。
師：那么2時還可以怎么說呢？你又是怎么想的？
生：因為一小時等于60分，所以2小時等于2個60分就是120分。
3、那從8時到8時零5分經(jīng)過了多長時間呢？說說你是怎么想的？
4、練習鞏固。
3時2分4時3分，個等于多少？
三、教學從8時零5分到八時45分經(jīng)過了多長時間。
1、師：這個問題你能解決嗎？
生：40分。
師：大家同意他的想法嗎？你們又是怎么想的呢？
3、學生討論說說想法。
a．45—5=40（分）師借助課件來進行說明。
b．用數(shù)格子的方法來數(shù)一數(shù)，從8時零5分到8時45分經(jīng)過了八大格，因為一大格有5分，所以8大格就是40分鐘。
c．用60-5-15=40（分）用整個一小時減去前面的5分鐘再減去還相差的15分鐘，就是經(jīng)過的40分鐘。
4、練習鞏固。
陸宇同學來到天一廣場后他到底在干什么呢？請大家來看大屏幕。
新華書店。
9:10—9:55。
樂購。
10:05—10:30。
禮品商店。
10:45—11:00。
肯德基。
11:15—12:15。
四、練習鞏固。
1．陸宇同學下午打算去看一場電影，可是電影院上寫著。
a．“下午2:10，電影需要放映45分鐘，那你知道電影會在什么時候結束呢？”（播放錄音）。
b．下午2:10，現(xiàn)在才下午1:50,我還要等多長時間呢？（播放錄音）。
2．延伸練習。
五、課堂總結。
一、成功之處。
1、堂課教學的載體選擇的比較好，對于學生學習這一知識很有好處。本堂課進行主題式的教學，進行了用教材，而不是進行教教材。
2、教學目標的定位相當確切。重點突出。突破難點的地方（從8時05分到8時45分經(jīng)過了多少時間？）運用了媒體這一形象的措施，讓學生從算理上去理解。
時間的計算教案設計意圖篇十二
教學內(nèi)容：繼續(xù)復習面積的計算，完成練習十九其余的題。
教學要求：進一步了解和掌握已學過的面積計算公式，能正確地進行面積的計算。
教學過程：
一、揭示課題。
上節(jié)課我們復習了平面圖形的面積計算公式以及推導過程。這節(jié)課繼續(xù)復習面積的計算。
二、基本題練習。
1、求下面各圖形的面積（單位：厘米）。
指名學生板演，其余學生完成在練習本上。
集體訂正。
三、綜合練習。
我們掌握了這些基礎知識，就可以解決一些生活中的實際問題。
1、做練習十九第13題。
提問：計算圓的面積需要什么數(shù)據(jù)。我們怎樣來測量圓的`半徑。指導學生利用“兩個端點都在圓上的線段中，直徑最長”這個知識，先測量圓的直徑，并算出半徑。
計算直角三形的面積要先測量什么數(shù)據(jù)。
讓學生在書上測量出所需要的數(shù)據(jù)。
指名兩名學生板演，其余學生完成在練習本上。
集體訂正。
2、做練習十九第14題。
指導學生估計不規(guī)則圖形的面積，一般有兩種方法，一種是用平方厘米的小正方形來量，另一種是把不規(guī)則圖形看成大小接近的規(guī)則圖形。
3、做練習十九第15題。
讓學生計算后組織交流并列成表。
指導學生看表說出當長方形周長一定時，長和寬的差的變化與面積的大小有什么關系？
四、課堂小結。
通過這節(jié)課的復習，你更加明確了哪些內(nèi)容？
五、課堂作業(yè)。
練習十九第11、12題。
時間的計算教案設計意圖篇十三
(1)了解什么是乘、除法的靈活應用。
(2)使學生在計算乘法時，能靈活運用乘法運算定律。
(3)掌握乘、除法使用的算理方法。
2、過程與方法利用分類比較等方法使學生經(jīng)歷知識的形成過程，通過獨立觀察、自主探索、積極主動地投入到了乘、除的靈活應用的探索發(fā)現(xiàn)活動中，讓學生在獲取知識的同時，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。
3、情感態(tài)度和價值觀體會簡便計算給我們數(shù)學中的計算帶來的方便，激發(fā)熱愛數(shù)學和自然的情感。培養(yǎng)學生靈活解題的策略。
教學重難點。
(1)靈活應用運算定律。(2)理解算理過程及算法。
教學過程。
復習(1)。
12=()×()12=()×()。
32=()×()32=()×()。
復習(2)。
24×16=16×24()。
125×7×8=7×(125×8)。
()。
(100﹢4)×25=100×25﹢4×25。
()。
(一)、導入。
1、口答。
分別用字母表示出乘法的運算定律和減法性質(zhì)。學生回答，
老師板書：
乘法交換律a×b=b×a。
乘法結合律(a×b)×c=a×(b×c)。
乘法分配律a×(b+c)=a×b+a×c。
減法性質(zhì)a-b-c=a-(b+c)。
2、填空。
24=4×()25=()÷432=4×()125=1000÷()(二)、新授教學。
1、教學例4。
a、出示例4的插圖和已知條件提問?從圖中知道哪些信息。
明白“一打裝”是指一筒12個。
b、根據(jù)圖中所給的已知條件，我們可以提出什么數(shù)學問題?
問題之一、每幅羽毛球拍多少錢?
問題之二、每只羽毛球拍多少錢?
問題之三、一共買了多少個羽毛球?
問題之四、買羽毛球一共花了多少錢?
問題之五、買羽毛球拍和羽毛球一共花了多少錢?
問題之六、買羽毛球拍比買羽毛球少花了多少錢?
c、嘗試解答問題。
(1)把學生分成6個小組，解決不同的6個問題。
(2)每個小組交換問題解決。
(3)每個小組匯報解決問題的方案。
(4)展示嘗試結果330÷5=66(元)。
330÷5÷2=33(元)或330÷(5×2)。
25×12=300(個)。
32×25=800(元)。
330+32×25=330+800=1130(元)。
(6)讓學生發(fā)表自己的算理方法。通過學生的回答后，老師引導學生：
全校新運到課桌350張，全校共有14個班級，平均每個班級可以分到多少張?
(三)、課堂鞏固練習。
1、下面的題做對了嗎。
2、下面各題怎樣簡便就怎樣算。
拓展提升(一)。
簡便計算。
25×2×532×125×25。
拓展提升(二)。
25×125×64。
(四)、暢談收獲：
這節(jié)課你學到了哪些知識?有什么感想?
板書設計乘、除法的靈活應用。
25×1212×2532×2532×25。
=25×4×3=12×100÷4=8×4×25=32×100÷4。
=100×3=1200÷4=8×(4×25)=3200÷4。
=300(元)=300(元)=8×100=800(元)。
=800(元)。
時間的計算教案設計意圖篇十四
【知識單元分析】。
1．不寫出所依據(jù)的公式，對于不同的速度、路程、時間不用帶不同腳標的符合表示．。
2．沒有統(tǒng)一單位．。
3．在計算過程中沒注明單位．。
4．不使用作圖的方法幫助分析復雜的問題．。
5．做題的格式不合理，容易出錯．。
解題的一般思路。
1．分析題意，想象物體的運動情況，看清題目中的已知量和待求量．。
3．按照例題的格式，把已知、求、解、答的過程完成．。
【教學過程設計】。
一．速度公式和公式變形。
速度公式是，將公式變形為：，分別用于計算路程和時間．。
時間的計算教案設計意圖篇十五
用公式和其公式變形計算某段路程內(nèi)的速度、路程和時間。
應用物理知識解決實際問題的能力，要會分析實際的物理問題的物理過程，并用對應的知識解決。
1、培養(yǎng)解題規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣。
2、培養(yǎng)學生克服困難解決疑難問題的良好的意志品質(zhì)。
教材用兩個例題，由速度公式，變形為計算路程和時間的公式和、第一個例題中，有分析的過程，解題的過程標準，有已知、求、解和答的四個過程、例題2中用參考圖幫助學生分析物理過程，這樣從圖中很容易找到解題的思路，再用一些公式變形來解出所要求的物理量。
第一個例題應當注重解題的過程，強調(diào)做題的規(guī)范，應當在此基礎上，教師提供一個例題，鞏固剛學到的公式變形知識和解題過程規(guī)范、第二個例題注重分析問題的一般步驟和思路，一般對于較復雜的問題，應當畫出參考圖，幫助分析物理過程，并在思考圖上畫出已知的物理量和待求的物理量，解題過程就變得簡單明了。
本節(jié)教學是習題教學，要防止要求過高，過難，以免挫傷學生的學習熱情，即使對于基礎較好的班級，也不宜補充比教材更復雜的內(nèi)容。
本節(jié)主要是習題教學，注意形成解題的'規(guī)范、解題要先審題，可以用圖解來幫助分析，在參考圖上注明各個物理量，有已知的和待求的以及一些中間量，先考慮清楚解題的過程，再按照一定的步驟來解題，在解題過程中要有公式、數(shù)值和單位、答的過程，要求過程完整。
教師選題可以用教材上的例題，還可以根據(jù)學生的實際能力情況進行增刪、學生解題中常見的問題有：沒有寫出解題所依據(jù)的公式；對于物理量的代入沒有做出區(qū)別，標出腳標不明確；單位沒有統(tǒng)一；解題過程中沒有單位；不能用圖示分析問題等。
教學設計示例。
【知識單元分析】。
探究活動。
實踐探究：體驗運動的感覺。
【課題】。
體驗運動的感覺。
【組織形式】。
學生活動小組。
【活動流程】。
提出問題；猜想與假設；制訂計劃與設計實驗；進行實驗與收集證據(jù)；分析與論證；評估；交流與合作。
【參考方案】。
坐在汽車里，體驗當汽車靜止、以某一速度正常行駛、速度增加、速度減小、轉彎等時刻的感覺。
【備注】。
1、寫出探究過程報告，可以沒有結果；
2、發(fā)現(xiàn)新問題。
時間的計算教案設計意圖篇十六
1、結合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活的進行有關計算。
2、進一步感知和體驗時間，養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識習慣。
3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用，增強學習數(shù)學的興趣和信心，進一步養(yǎng)成獨立安排時間的習慣。
合理安排時間。
課件。
一、創(chuàng)設情景。
師：“時間就是金錢”你是怎么理解的？
生：
師：同學們，當你背著小書包，高高興興來到學校的時候，一天的學習生活就開始了。那么，你計算過每天在學校里的時間有多長嗎？帶著這個問題，以4人小組為單位，動腦筋想一想，算一算，比比看哪個小組完成得最棒。聽懂了嗎？好，開始。
生：小組討論完成，并匯報。（說出怎樣算出來的）。
二、復習舊知并拓展。
1、復習舊知。
出示課件1——小明起床，上學，到校，上課，下課，放學的時間。
每張圖讓學生自己觀察從中獲取信息，并說出來。教師板書。
起床：7：00。
上學：7：30。
到校：7：45。
第一節(jié)上課：8：20。
第一節(jié)下課：9：00。
放學：12：00。
小組內(nèi)任選兩個時間段進行計算，并匯報本組算得的什么和計算結果。（說出計算方法）。
有同學選起床到第一節(jié)下課有好長時間，如沒有，教師出示課件叫學生試著計算。
板書9：00-7：00=2（小時）。
師：為什么這里用小時不用時？
師：2小時有多少分？（120分）怎樣知道的？所以這里的2小時是一段時間不是一個時刻。
2、拓展練習。
出示課件2（現(xiàn)在4：50，路上要用20分鐘，回去看大風車節(jié)目能趕上嗎？
用鐘面演示，4：50再過20分鐘是多少時刻。（請學生上來演示）。
師：有誰知道大風車節(jié)目開始的時間？（鼓勵表揚知道的同學，建議同學們把自己喜歡的節(jié)目開始和結束的.時間記下來）。
板書：回到家的時間：5：10。
大風車節(jié)目開始的時間：5：27。
師：能趕上看嗎？
三、團結協(xié)作。
同學們喜歡郊游嗎？讓我們以小組為單位設計一份郊游的活動時間安排，好嗎？比比看那個小組設計的最合理。
小組匯報。
四課堂.
師:這節(jié)課我們主要練習了時間的計算,還學會了安排時間.(板書課題:時間的計算)。
四、課后作業(yè)。
觀察郵政局的營業(yè)時間。
時間的計算教案設計意圖篇十七
教學目標：
1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。
教學過程：
1、你了解了哪些有關時間的信息？與同學說一說。
2、填上合適的`時間單位。
（1）小明刷牙需要2（ ）。
（2）小紅系紅領巾用了16（ ）。
（3）課間休息10（ ）。
（4）爸爸每天工作8（ ）。
3、談話導入，板書課題。
1、學生獨立完成p63頁第2題。
讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理。
2、完成p63－64頁第4、5題。
（1）學生獨立計算經(jīng)過的時間。
（2）部分學生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
3、完成p64頁第6題。
（1）學生先估計，填空。
（2）回家后和家長一起進行驗證，再填上實際需要的時間。
4、完成p66頁第9題。
（1）多名同學說一說自己每天的作息時間。
（2）在課本上完成66頁表格。
1、在書上完成p65第8題。
（1）出示光明小學作息時間表，讀時間表。
（2）分小組討論解決提出的問題，然后進行匯報交流。
（3）在課本上獨立完成提出的問題。
2、完成p64第7題。
（1）說一說你感興趣的電視節(jié)目有哪些？
（2）回家后想辦法把它們的開始和結束時刻都記錄下來。
1、通過今天的練習，你學到了什么新的知識？
2、師總結。
時間的計算教案設計意圖篇十八
2.知道聲音傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
3.知道聲音在空氣中的傳播速度。
4.常識性了解回聲和利用回聲可以加強原聲、測量距離。
通過實驗的觀察和分析培養(yǎng)學生的觀察能力和分析概括能力。
通過本節(jié)的學習，體會從實驗得出結論，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度；
通過本節(jié)學習，激發(fā)學生學習物理的興趣。
教材分析。
本節(jié)課的內(nèi)容包括以下四個方面(1);(2)發(fā)聲體在振動；(3)聲音靠介質(zhì)傳播；(4)回聲。
教材從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道出發(fā)，提出聲音是怎樣發(fā)生和傳播的問題，點明了這節(jié)知識的中心。為闡明聲音是怎樣產(chǎn)生的，教材安排了用音叉彈起泡沫塑料球用來說明“發(fā)聲體在振動”的實驗，同時安排了學生自己動手的實驗。由實驗得出結論后，又列舉了人、鳥等發(fā)聲器官發(fā)聲時都在振動的事例，既加深對實驗結論的印象，又擴展學生的知識。
教材中通過課本圖3-2音叉的實驗說明聲音靠空氣可以傳播，為了解釋此現(xiàn)象，教材類比石塊激起水波講了振動在空氣中激起聲波，讓學生對波動這種運動形式有個初步印象。而后利用學生已有的經(jīng)驗，來講解液體、固體能夠傳聲，告訴學生“真空不能傳聲”，教材中沒有選用真空鈴的實驗。
對聲音的發(fā)聲和傳播有了基本認識之后，簡介了回聲現(xiàn)象，教材最后通過“想想議議”再次激發(fā)出學生探索的欲望。
教法建議。
1.本節(jié)為聲現(xiàn)象的第一節(jié)課，簡要簡述聲音在人類社會中的作用是十分必要的。
可以從聲音是我們了解周圍事物的重要渠道和聲現(xiàn)象在技術聲的應用(如超聲波探傷等)兩個方面加以闡述。也可簡介幾個奇妙的聲現(xiàn)象(如回聲等)，以激發(fā)學生的學習興趣和熱情。
2.本節(jié)是典型的現(xiàn)象教學，應以實驗為主。
聲音是最常見，最普遍的現(xiàn)象。對聲音，學生有比較豐富的感性認識。但仍要做好每一個演示實驗，它是不能用其他任何教學手段所能代替的(包括現(xiàn)代化教學手段，計算機輔助教學不能替代實驗讓學生用自己的眼睛去觀察、分析、判斷、歸納)，同時還要注意讓學生參與實驗，能動手時盡量讓他們動手。
3.對物理現(xiàn)象的觀察要分層次進行。
對物理現(xiàn)象的觀察應分層次進行，首先引導學生觀察最常見、最簡單的發(fā)聲現(xiàn)象，然后讓學生觀察不常見的物理實驗，最后引導學生思考平時熟悉但又不曾認真觀察過的發(fā)聲物體是否在振動并用實驗加以驗證，從而概括出一切發(fā)聲的物體都在振動。這樣既能揭示現(xiàn)象的本質(zhì)，又能引起學生的興趣。
4.利用回聲現(xiàn)象及應用，既調(diào)動學生情趣又鞏固前一章簡單運動的知識。
教學設計示例。
教學重點：一切發(fā)聲的物體都在振動；聲音的傳播需要介質(zhì)。
教學難點：
聲音的傳播需要介質(zhì)，在教學中如何使學生掌握學習物理的方法，如何滲透物理學的研究方法，如何開發(fā)非智力因素，在啟蒙教育的初二物理中提高學生的學習興趣。
教學工具：音叉、共鳴箱、鐵架臺、塑料小球、彩紙。
教學過程：
新課引入。
先用收音機播放一段音樂，大家聽到了美妙動聽的音樂聲。
新課教學。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
教學方法：由學生對發(fā)聲現(xiàn)象的觀察，概括出上述結論。
供老師參考選擇的實驗如下：
用音叉和乒乓球演示。
如圖3-1-1，將沒有敲響的音叉靠近并接觸乒乓球，球不彈起。敲響音叉，緩慢移近并接觸乒乓球，叉股將懸吊在鐵架臺上的乒乓球彈開，如圖3-1-2.同時我們的耳朵聽見音叉發(fā)出的聲音。通過前后實驗對比，引導學生思考乒乓球在什么情況下彈起？總結結論。
用紙人和少先隊隊鼓演示。
用彩紙做成高約10cm的紙人，放在少先隊隊鼓上，敲響隊鼓，觀察彩色紙人在跳動，猶如少女翩翩起舞。紙人的跳動是敲鼓時，鼓皮振動，鼓皮由于振動發(fā)出聲音。用手按住鼓皮，鼓皮停止振動，紙人停止跳動，聲音也沒有了。
用音叉和水演示(可視范圍小，若有實物投影儀則可選用)。
分別觀察不敲擊和敲擊音叉，把音叉放入水中時，是否濺起水花。
注意：每個實驗都應對比觀察，由學生總結得出結論：一切發(fā)聲的物體都在振動。
簡介：鳥、蟋蟀和其他一些昆蟲發(fā)聲也是由于振動，提高學生學習興趣。
聲音的傳播需要介質(zhì)，真空中不能傳播聲音。
教學方法：()由實驗現(xiàn)象概括歸納得出結論。
可共選擇的實驗：
演示：如圖3-1-3所示，
解釋此實驗：用石塊激起水波類比振動在空氣中激發(fā)聲波。(可看書圖3-4解釋，也可做成課件)。
叉股振動——壓縮周圍空氣振動——空氣發(fā)生疏密變化——形成聲波——向遠處傳播。
敲擊一次音叉，將叉股放入水中，跟沒有放入水中時比較聲音有什么不同。表明：液體也能傳播聲音。
學生隨堂實驗：兩人一組，一位同學把耳朵貼在桌上，另一位同學在同一張桌子離耳朵較遠的地方輕敲桌子，耳朵可清晰的聽見敲桌聲，然后兩人互換。
“土電話”表明：固體也能傳播聲音。
真空罩演示真空不能傳聲。簡介：月球上宇航員用無線電設備通話。
結論：氣體、液體、固體物質(zhì)都能傳播聲音。真空不能傳聲。
聲速：
引導學生回憶電視電影中看過的情景，講解“伏地聽聲”的故事：人耳可伏在荒野的地上聽到遠處的馬啼聲，人耳可伏在鐵軌上聽到遠處的火車轟鳴聲。問題：其中的原因是什么？引入聲速的概念，并能表明在不同介質(zhì)中聲速不同。
固體物質(zhì)中的聲速最大，其次是液體，聲音在空氣中的傳播速度最小。不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同。
空氣中：(15°c)340m/s。
回聲。
引導學生展現(xiàn)已有感性認識：對著高山喊話，在大禮堂中大聲講話等出現(xiàn)回聲現(xiàn)象。
提出問題：
為什么有時能聽見回聲，有時又聽不見呢？
聽到回聲的條件是什么？離障礙物至少要多遠？
為什么在屋里講話比在操場上講話聽起來響亮？
回聲是否能應用在解決實際問題上？你知道哪些？
結論：聽到回聲的條件是回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上。
回聲可以加強原聲，可以測量距離。
通過想想議議中的問題思考物力知識在實際中的應用。
簡介：回音壁、三音石、圓丘等建筑，擴展知識，激發(fā)興趣，進行愛國主義教育。
總結。
聲音是由物體振動發(fā)生的。
聲音傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的速度不同。
聲音在空氣中的傳播速度。
利用回聲可以加強原聲、測量距離。
探究活動。
現(xiàn)代技術中與聲有關的應用。
【組織形式】個人或自由結組。
【活動目的】。
自古以來，人們就對有關聲音的現(xiàn)象進行了大量的研究，發(fā)展至今，聲學已是非?；钴S的學科，它廣泛涉及到建筑、音樂、心理、醫(yī)學、地球、大氣、海洋、工程技術等很多領域，形成的交叉學科多達二十幾個。通過調(diào)查，了解其中的幾個方面。
【活動流程】。
制訂計劃；查閱和收集相關的材料；綜合分析材料；寫出論文；與其他組交流。
【備注】。
1、網(wǎng)上查找的資料要有學習的過程記錄。
2、和其他成員交流。
時間的計算教案設計意圖篇十九
一、填空。
3時=()分4分=()秒。
5時=()分30分=()時。
二、填上合適的時間單位。
(1)小明刷牙需要2()。
(2)小紅系紅領巾用了16()。
(3)課間休息10()。
(4)爸爸每天工作8()。
三、填空。
四、應用題。
1.小星晚上8時睡覺，第二天早上6時起床。她一共睡了幾小時?
3.一列火車晚上8時從上海開出，第二天下午5時到達北京，路上行了幾小時?
時間的計算教案設計意圖篇二十
1、加深對時間單位的認識。
2、了解時間的知識在生活中的實際用途，會通過觀察、數(shù)格子、計算來知道所經(jīng)過的時間。
3、了解生活中處處有數(shù)學知識。
教師準備多媒體課件。
1、時、分、秒進率。
板書：1時=60分1分=60秒。
2、填空題。
2時=（）分2分=（）秒。
180分=（）時120秒=（）分。
1時40分=（）分6分=（）秒。
3、填合適的時間單位。
（1）一節(jié)課的時間是40（）。
（2）看一場電影要2（）。
（3）小東跑一100米要用16（）。
1、小學作息時間表。
多媒體課件展示“小學作息時間表”學生自讀問題，依次解決問題。
（1）上午第一節(jié)課是從幾時幾分到幾時幾分？這一節(jié)課上了多少時間？
你是怎么知道一節(jié)課的時間，你有什么方法？你會不會列算式。
（老師講解列算式計算）。
板書：8：50–8：10=40分。
8：50。
－8：10。
40。
答：這節(jié)課上了40分鐘。
（2）反饋練習：學生板演，說說自己怎么想的。
下午第七節(jié)課上了多少時間？
（3）深入探究，10：50~11：30第四節(jié)上了多少時間？
學生先試做，問在計算中發(fā)現(xiàn)有什么問題？
重點講解分不夠減，到時退一作60分。
（4）反饋練習：1.小明從家里出發(fā)去學校，路上經(jīng)歷了多長時間？先看鐘表，再請列式計算。
讓學生說出不同的方法，學生板演并訂正錯誤。
1、王老師看一場電影時刻表如下，請問這場電影放映了多長時間？
師：今天你學習了什么知識？還有什么不明白的地方嗎？
時間的計算教案設計意圖篇二十一
1．不寫出所依據(jù)的公式，對于不同的速度、路程、時間不用帶不同腳標的符合表示．。
2．沒有統(tǒng)一單位．。
3．在計算過程中沒注明單位．。
4．不使用作圖的方法幫助分析復雜的問題．。
5．做題的格式不合理，容易出錯．。
解題的一般思路。
1．分析題意，想象物體的運動情況，看清題目中的已知量和待求量．。
3．按照例題的格式，把已知、求、解、答的過程完成．。
【教學過程設計】。
一．速度公式和公式變形。
速度公式是，將公式變形為：，分別用于計算路程和時間．。
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