教案能夠系統(tǒng)化地整合教學(xué)資源，明確教學(xué)目標(biāo)，并合理安排課程內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
照鏡子教案大班篇一
活動(dòng)實(shí)錄：一次點(diǎn)心時(shí)，錦程突然驚慌的叫了起來(lái)，“老師，我的牙齒壞掉了，我不能吃東西了”我連忙跑過(guò)去問(wèn)：“錦程，怎么了？”他張開(kāi)嘴巴讓我看，說(shuō)：“黃老師，我的牙齒動(dòng)了，不能咬東西了?！薄芭叮瓉?lái)是牙齒有點(diǎn)動(dòng)了啊，沒(méi)關(guān)系，這是因?yàn)槟阋獡Q牙了”。這時(shí)，在旁邊的一多聽(tīng)見(jiàn)了張大了嘴巴說(shuō)道：“看，我的這個(gè)牙齒已經(jīng)掉了又長(zhǎng)出來(lái)的，…”我說(shuō)：“是么？那你掉牙的之前牙齒是不是也是松動(dòng)的呀？”她點(diǎn)頭說(shuō)：“恩，用手搖一下牙齒也是動(dòng)的，后來(lái)動(dòng)的很厲害就掉了?！蔽疫B忙又問(wèn)道：“那你掉牙的時(shí)候痛嗎？”“一點(diǎn)也不痛的”這時(shí)，邊上其他幾個(gè)孩子也走了過(guò)來(lái)說(shuō)道：“我早就掉牙了，一點(diǎn)也不痛的，現(xiàn)在我嘴里已經(jīng)長(zhǎng)出新的牙齒了……?！甭?tīng)孩子們這么一說(shuō)，我就挨個(gè)兒讓他們張開(kāi)小嘴，瞧瞧孩子們換牙的情況發(fā)展的怎樣；查看下來(lái)除個(gè)別孩子牙齒長(zhǎng)得有點(diǎn)重疊，大多數(shù)的孩子換出的新牙又直又白；還有些孩子已經(jīng)掉牙了還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)新牙。那些還沒(méi)換牙的孩子也很好奇，圍著我問(wèn)這問(wèn)那，于是我就開(kāi)展了一些關(guān)于換牙的活動(dòng)，并讓孩子們自己先去向爸爸媽媽查問(wèn)或收集一些關(guān)于換牙的知識(shí)，并讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行交流。如小朋友在換牙時(shí)應(yīng)補(bǔ)充一些什么營(yíng)養(yǎng)？還要注意哪些口腔衛(wèi)生等；孩子們紛紛舉起小手，有的說(shuō)：要多喝牛奶和骨頭湯這樣可以補(bǔ)鈣，有的則說(shuō)，換牙時(shí)不能用舌尖去舔新長(zhǎng)的牙齒，多舔的話，以后長(zhǎng)出的牙齒會(huì)歪掉的；還有的則說(shuō)：換新牙也要注意講衛(wèi)生，天天早晚刷牙，新牙才會(huì)長(zhǎng)的又白又牢……。
案例反思：進(jìn)入大班，一些孩子開(kāi)始換牙，對(duì)于從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)換牙的孩子來(lái)說(shuō)，他們起初對(duì)于自己嘴里的牙齒松動(dòng)了，感到非常的害怕。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，自己生理上的某些變化還是那么新鮮、好奇，甚至?xí)械娇謶?。因而，作為孩子們的老師?lái)說(shuō)，一定要及時(shí)的抓住孩子們當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)及需要，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，并采取措施開(kāi)展活動(dòng)，幫助孩子解決困惑。但是如何開(kāi)展這些活動(dòng)？如何讓孩子自主的了解換牙知識(shí)，解決困惑？我想這即是一個(gè)讓孩子了解換牙知識(shí)的契機(jī)，也是讓孩子學(xué)習(xí)探索，自己解決問(wèn)題及大膽交流的機(jī)會(huì)。于是，我讓孩子自己去收集或向大人詢(xún)問(wèn)關(guān)于換牙的知識(shí)，使孩子們?cè)谑占畔⒌倪^(guò)程中習(xí)地知識(shí)發(fā)展能力，這樣會(huì)比老師單純的說(shuō)教要效果好的多，并且在活動(dòng)中的交流也讓孩子在分享中積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
我想，作為教師，只要你用心抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，那么每一件小事就能成為你成功教育的事例，你的孩子也能在每一件事中得到發(fā)展。
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照鏡子教案大班篇二
1、通過(guò)說(shuō)小鳥(niǎo)、看小鳥(niǎo)、演小鳥(niǎo)、畫(huà)小鳥(niǎo)窩，加深對(duì)這位人類(lèi)朋友的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛(ài)之心。
2、通過(guò)講述、表演，體會(huì)激起小朋友對(duì)樹(shù)木遇毀壞的同情，對(duì)破壞小鳥(niǎo)的家，使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。
活動(dòng)重點(diǎn)。
引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、表現(xiàn)樹(shù)木被砍伐小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹(shù)木邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類(lèi)用彈弓打鳥(niǎo)我們?cè)趺慈プ柚沟膱D片、送給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)建議。
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹(shù)林里去玩，想、放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)中小動(dòng)物們都在忙什么？你認(rèn)為小鳥(niǎo)在做什么就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、組織幼兒討論怎么愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的辦法。
二、想象與探索。
1、設(shè)計(jì)音樂(lè)情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”體會(huì)各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。
2、選1~2組上臺(tái)表演大火燒了家小鳥(niǎo)的表情邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家，下面的學(xué)生做觀眾，評(píng)議臺(tái)上同學(xué)的表演。
3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥(niǎo)我們是怎么阻止的、體會(huì)小鳥(niǎo)的表情。
4、你認(rèn)為小鳥(niǎo)的新家應(yīng)該是什么樣的？“來(lái)；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個(gè)禮物，一個(gè)新家的圖片。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、分小組創(chuàng)作完成小鳥(niǎo)的新家園，運(yùn)用繪畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。
2、教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。
活動(dòng)延伸。
1、如果你是一只小鳥(niǎo)，你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園，為什么？引導(dǎo)幼兒觀賞，相互評(píng)價(jià)。
2、討論小鳥(niǎo)的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。
活動(dòng)反思。
提問(wèn)感知表現(xiàn)提問(wèn)情感體驗(yàn)情感深入表演觀察評(píng)價(jià)想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)深入思考模仿鳥(niǎo)叫，鳥(niǎo)姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作高興幼兒體驗(yàn)高興的表情沒(méi)有了，被毀了幼兒體驗(yàn)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然幼兒分組（4~5人）通過(guò)對(duì)“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會(huì)大樹(shù)被砍倒和小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛(ài)心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹(shù)、草地、鳥(niǎo)巢、……也可擬人化幼兒聽(tīng)課學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)用繪畫(huà)完成小鳥(niǎo)的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛(ài)護(hù)森林、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、制止不好的行為加深對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。體驗(yàn)小鳥(niǎo)失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛(ài)心培養(yǎng)幼兒的表演能力，深刻體會(huì)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化。
照鏡子教案大班篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動(dòng)作。
2、能注意觀察別人的動(dòng)作，嘗試合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一面落地鏡，音樂(lè)磁帶，會(huì)游戲的歌曲。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
（一、）談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們?cè)賮?lái)欣賞一次。（放音樂(lè)《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句。）。
那你們照過(guò)鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗(yàn)：
師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂(lè)，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作，師在旁指導(dǎo)。）。
（三、）圍坐討論：
師提問(wèn)：在照鏡子的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說(shuō)。）。
師提問(wèn)：那你除了歌曲中的動(dòng)作，還可以做其他的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試試？
（請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做動(dòng)作。）。
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來(lái)鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗(yàn)：
（五、）體驗(yàn)鏡面示范：
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
（幼兒做動(dòng)作，師跟著做，老師可以有意做錯(cuò)動(dòng)作，）提問(wèn)：老師做得對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請(qǐng)幼兒來(lái)辨別，等幼兒識(shí)別清楚后，再糾正動(dòng)作。）那我們?cè)僬?qǐng)一位小朋友來(lái)做照鏡子的人，我們大家來(lái)做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。
（六、）再次體驗(yàn)：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作很漂亮?，F(xiàn)在我們請(qǐng)他上來(lái)做給小朋友看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
（八、）活動(dòng)延伸：
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級(jí)和其他小朋友一起玩吧。
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
照鏡子教案大班篇四
一、主題背景：
秋季是農(nóng)村豐收的季節(jié)，收獲的各種蔬菜、瓜果、糧食對(duì)農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)非常之熟悉，給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)、操作的很大空間，廣闊的田野是幼兒活動(dòng)的一方土地、一個(gè)世界，幼兒親自采摘的瓜果、蔬菜等又是很好玩的操作材料，當(dāng)我們專(zhuān)注它上時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們所蘊(yùn)含著豐富的教育資源，它能將通過(guò)蔬菜、瓜果、糧食等教育資源滲透幼兒園教學(xué)的五大領(lǐng)域中，貫穿整個(gè)主題教學(xué)活動(dòng)，在主題中它能讓幼兒體驗(yàn)農(nóng)民秋季收獲的喜悅，感受農(nóng)民伯伯種植、培育、采摘的辛苦。本主題帶著幼兒親身實(shí)地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去想象、去操作、去表現(xiàn)，具有很高的教育價(jià)值。
二、主題目標(biāo)：
2、認(rèn)識(shí)秋季常見(jiàn)的瓜果、蔬菜和農(nóng)作物，知道糧食的來(lái)源，種植糧食的過(guò)程，以及糧食與人們生活的關(guān)系，懂得愛(ài)惜糧食，尊重人民的勞動(dòng)成果。
3、借助蔬菜、瓜果、稻穗開(kāi)展一些設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)、發(fā)展幼兒的想象力。
三、主題內(nèi)容：
（一）集體活動(dòng)：
活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)秋收忙。
1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。
糧食成熟的季節(jié)。
1、通過(guò)實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。
快樂(lè)猜猜猜。
1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ)，學(xué)說(shuō)謎面，對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)感興趣。
2、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。
奇妙的水果樹(shù)。
1、在畫(huà)水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹(shù)。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
好玩的番薯造型。
1、喜歡自己動(dòng)手制作番薯造型。
2、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，創(chuàng)作出不同的造型。
大豆、扁豆、四季豆。
1、認(rèn)識(shí)大豆、扁豆、四季豆，學(xué)習(xí)比較它們的異同。
2、學(xué)習(xí)剝大豆，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
糧食豐收了。
1、嘗試用重疊的方法畫(huà)出景物，有疏有密地安排畫(huà)面，鵜鶘布局的變化。
2、引導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的語(yǔ)句講述自己見(jiàn)到過(guò)的農(nóng)村糧食豐收的景象。
棉花。
1、通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)棉花，知道棉花的結(jié)構(gòu)組成。
2、能用語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確地表達(dá)出棉花的用途與好處。
3、能大膽運(yùn)用棉簽等作畫(huà)工具進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力與想象力。
黃豆?fàn)敔斦遗笥选?/p>
1、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。
2、引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)黃豆及其豆制品，并了解其營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用各種感官辨別黃豆并區(qū)分豆制品的能力。
媽媽的菜籃子。
1、通過(guò)比賽講述蔬菜種類(lèi)，讓幼兒感受到秋天是蔬菜豐收的季節(jié)。
2、了解葷菜與素菜的合理搭配，知道要多吃蔬菜，少吃葷菜。
（二）區(qū)域提示：
美工區(qū)：讓幼兒收集句子橘子皮，供幼兒用撕、剪等方法制作菊花；投放一些稻草、豆梗等讓幼兒自制一些玩具。
閱讀區(qū)：準(zhǔn)備一些花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物，準(zhǔn)備百寶箱一只為幼兒猜謎語(yǔ)等。
角色區(qū)：增設(shè)食品商店，投放一些幼兒從家里帶來(lái)的蔬菜、水果，供幼兒玩區(qū)角活動(dòng)和角色游戲用。
科學(xué)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備一些水果與干果，讓幼兒欣賞、探索。
（三）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
（1）在自然角中投放一些本地常見(jiàn)的，秋季成熟的蔬菜、水果、稻穗等，供幼兒欣賞、交流。
（2）在活動(dòng)一角投放整株的水稻、棉花、新鮮的番薯等供幼兒造型、欣賞和交流。
（3）投放有關(guān)愛(ài)惜糧食和農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)的圖書(shū)及一些糧食作物的謎語(yǔ)、古詩(shī)，工幼兒看看、念念、畫(huà)畫(huà)。
（四）家園共育：
讓家長(zhǎng)有空時(shí)帶幼兒去田野走走、看看，參加一些簡(jiǎn)單的秋收勞動(dòng)；利用休假等時(shí)間帶孩子到水果店里去引導(dǎo)孩子觀察各種水果，或讓孩子直接參與一些采摘活動(dòng)，去水果店時(shí)讓孩子參與一些買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的交往能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。并請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備1—2種秋季成熟的瓜果，放到自然角或與同伴們分享，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心集體，為集體、為長(zhǎng)輩做一些力所能及的事。
（五）日常活動(dòng)：
1、主題活動(dòng)前做好家園聯(lián)系工作，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子去田野參觀，并參與一些力所能及的勞動(dòng)。
2、讓幼兒在自家的菜園地里種植管理一些簡(jiǎn)單易種的蔬菜，鼓勵(lì)孩子幫助家長(zhǎng)采摘瓜果，在收割時(shí)節(jié)，讓幼兒幫助家長(zhǎng)翻曬稻谷等，參與一些力所能及的勞動(dòng)。
3、體育游戲：開(kāi)展〈〈運(yùn)瓜〉、〈〈搶收搶種〉〉、〈〈運(yùn)送糧食〉〉、〈〈摘果子〉〉、〈〈運(yùn)菜忙〉〉等活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都圍繞主題進(jìn)行。
4、角色游戲：開(kāi)展〈〈水果店〉〉、〈〈買(mǎi)水果〉〉等活動(dòng)。
5、區(qū)域活動(dòng)：開(kāi)展〈〈水果拼盤(pán)〉〉、〈〈番薯造型〉〉等活動(dòng)。
6、午餐前讓幼兒說(shuō)說(shuō)所吃的蔬菜名稱(chēng)、菜的做法及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，自己家所種植的蔬菜有哪些？自己采摘過(guò)哪些瓜果？最喜歡吃哪些蔬菜？并談?wù)勊鼈兯械臓I(yíng)養(yǎng)素。
7、幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，主題墻的布置。如：“秋季水果多又多”等。
四、特色體現(xiàn)：
關(guān)鍵活動(dòng)之一：《糧食成熟的季節(jié)》。
這個(gè)活動(dòng)，我們主要是通過(guò)讓幼兒實(shí)地去參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情，同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識(shí)了水稻、番薯等。
（1）帶幼兒參觀稻田，我們通過(guò)3個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)；第一，讓幼兒遠(yuǎn)看的稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來(lái)時(shí)稻田里的稻子像什么？第二，近看的稻田又是怎么樣的？第三，稻谷又是怎么樣的？讓幼兒輕輕摘下谷子觀察，這次活動(dòng)效果很好，達(dá)到了預(yù)先設(shè)定的目標(biāo)。
（2）觀察了番薯地，幼兒初步了解了番薯，并讓幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出了番薯藤像什么？它的葉子又像什么？并參與了農(nóng)民伯伯的挖番薯活動(dòng)。最后還得到了農(nóng)民伯伯贈(zèng)送的許多番薯、番薯藤供我們小朋友做番薯造型等。回幼兒園后，我們組織孩子們還制作了番薯藤項(xiàng)鏈、小掛飾，孩子們玩得都很投入，很開(kāi)心，此活動(dòng)開(kāi)展得非常成功。
關(guān)鍵活動(dòng)之二：《秋收忙》。
讓幼兒去實(shí)地觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
（1）觀看用鐮刀收割的情景。
（2）收割機(jī)收割水稻的情景。
（3）讓幼兒參與拾稻穗的活動(dòng)。
本活動(dòng)讓幼兒親自經(jīng)歷農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的過(guò)程，感受到了農(nóng)民伯伯秋收勞動(dòng)的繁忙景象，并讓幼兒參與了拾稻穗的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒從觀察—體驗(yàn)——自己親自參與勞動(dòng)，發(fā)展了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活勞動(dòng)能力。
關(guān)鍵活動(dòng)之三：《好玩的番薯造型》。
孩子們能根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出了美麗動(dòng)人的不同的番薯造型，設(shè)計(jì)出不同的動(dòng)物等，此活動(dòng)使幼兒玩得非常快樂(lè)，讓幼兒體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。
由于這個(gè)主題是初次進(jìn)行嘗試，在教案設(shè)計(jì)、活動(dòng)開(kāi)展等方面還存在著很多的問(wèn)題，希望大家多提寶貴的意見(jiàn)。
五、附教案：
活動(dòng)內(nèi)容一：秋收忙活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程。
2、讓幼兒做一些力所能及的事，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛與快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選定一個(gè)農(nóng)民正在收割水稻的地點(diǎn)。
2、每位幼兒一張報(bào)紙供休息時(shí)用。
活動(dòng)過(guò)程：
一、安全教育：
1、教師告訴幼兒今天活動(dòng)的地點(diǎn)，并檢查幼兒的裝束。
2、請(qǐng)幼兒在去的路上注意要聽(tīng)老師的指令，不能隨意走開(kāi)來(lái)。
3、走到田野里要保護(hù)好莊稼，不能采摘和踏掉莊稼。到達(dá)目的地后要注意安全。（電、打稻機(jī)等）二、教師帶領(lǐng)幼兒排好隊(duì)出發(fā)。
三、到達(dá)目的地：
1、組織幼兒在田埂上觀察農(nóng)民伯伯收割水稻的過(guò)程：
用鐮刀割水稻——打稻機(jī)脫粒——把稻谷裝在口袋里——把稻谷運(yùn)回家——稻谷散放在水泥場(chǎng)上曬。
2、教師組織幼兒在收割好的田里拾稻穗。
四、休息并交流：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)來(lái)到田野看農(nóng)民伯伯勞動(dòng)和自己參加勞動(dòng)的感受。
2、你們看見(jiàn)農(nóng)民伯伯在干什么？干得怎么樣？
3、我們參加了什么勞動(dòng)？勞動(dòng)時(shí)你覺(jué)得怎么樣？
五、教師帶幼兒回園：
帶一些整株的水稻回幼兒園，放在自然角中。
活動(dòng)內(nèi)容二：糧食成熟的季節(jié)活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)地參觀，感受豐收田野的美景，體驗(yàn)農(nóng)民豐收的喜悅之情。
2、知道秋天是糧食成熟的季節(jié)，初步認(rèn)識(shí)水稻、番薯等農(nóng)作物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、聯(lián)系好參觀場(chǎng)所：種有水稻、番薯的田野。
2、讓幼兒做好外出郊游的準(zhǔn)備。
3、鋤頭一把。
活動(dòng)過(guò)程：
一、帶幼兒來(lái)到參觀現(xiàn)場(chǎng)，交代參觀的內(nèi)容與要求。
二、引導(dǎo)幼兒參觀稻田。啟發(fā)提問(wèn)：
1、遠(yuǎn)看這一片稻田是怎么樣的？風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，稻田里的稻子像什么？
3、請(qǐng)小朋友輕輕摘下一粒谷子，輕輕咬開(kāi)看看，里面藏著什么？
教師小結(jié)：水稻是我們這里的主要糧食，它喜歡住在水田里，每年秋天是水稻收獲的季節(jié)，水稻的稻穗上都是谷子，谷子可以加工成米，然后就可以煮成米飯了。
三、引導(dǎo)幼兒參觀番薯地并啟發(fā)提問(wèn)：
1、小朋友，你知道這是一塊什么地嗎？
2、請(qǐng)你找一找，番薯寶寶藏在哪里呀？
3、教師小心地用鋤頭挖出番薯，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)番薯的皮是什么顏色的？它長(zhǎng)得像什么/4、引導(dǎo)幼兒觀察番薯藤。
（1）這些番薯藤像什么？它的葉子又像什么？
（2）啟發(fā)幼兒用番薯藤做小掛飾。教師講解示范：將番薯藤一節(jié)一節(jié)地折斷，留一邊番薯謄表皮連住即成，看上去像一串串珠子。
教師小結(jié)：番薯也是糧食作物，它可以生吃也可以煮熟了吃。大，考吧。幼師，網(wǎng)出，處！番薯的味道吃起來(lái)有點(diǎn)甜。
四、帶幼兒整隊(duì)回幼兒園，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)內(nèi)容三：快樂(lè)猜猜猜活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)猜有關(guān)秋天農(nóng)作物、水果的謎語(yǔ)，對(duì)猜迷活動(dòng)感興趣。
2、學(xué)說(shuō)謎面。
3、培養(yǎng)好奇心，提高分析、聯(lián)想能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、花生、柿子、石榴、橘子等實(shí)物。
2、“百寶箱”一只，盤(pán)子若干只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、應(yīng)法引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
教師：今天，請(qǐng)小朋友來(lái)猜謎語(yǔ)，我們要猜的謎語(yǔ)都是要吃得東西，它們現(xiàn)在放在“百寶箱”內(nèi)，如果你們猜出來(lái)了，老師就拿出來(lái)給你們看。
二、猜謎。
1、老師逐一說(shuō)出謎面，幼兒猜謎。
（1）黃醬瓶。
（2）小小紅壇子口兒小，裝滿紅餃子，打開(kāi)醬瓶子，吃了紅餃子，挖出紅珠寶。吐出百珠子。
（石榴）（橘子）。
（3）麻房子。
（4）身穿黃卦子紅帳子，頭上戴帽子，里面住個(gè)白胖子。脫下小帽子，味兒甜滋滋。
（花生）（柿子）。
2、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒說(shuō)出謎面，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣猜。
3、教師公布謎底，出示實(shí)物，并根據(jù)謎面逐句核對(duì)。
三、請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)謎面。
四、幼兒作謎面，大家一起猜謎。進(jìn)一步發(fā)揮想象力。
活動(dòng)內(nèi)容四：奇妙的水果樹(shù)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在畫(huà)水果的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用各種顏色、圖案裝飾水果，然后將其剪下，幼兒集體裝飾成一棵水果樹(shù)。
2、知道秋季是水果豐收的季節(jié)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用綠色和咖啡色紙剪出一棵大樹(shù)，將大樹(shù)貼在黑版上或墻面上。
2、圖畫(huà)紙人手一份及輔助用品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（出示大樹(shù)）這是一棵奇妙的水果樹(shù)，在秋天會(huì)結(jié)出各種各樣的水果你們一、激發(fā)興趣。
說(shuō)說(shuō)會(huì)有哪些水果呢？請(qǐng)小朋友畫(huà)出來(lái)，然后剪下貼到樹(shù)上去，變成一棵奇妙的水果樹(shù)。
2、今天請(qǐng)小朋友一起設(shè)計(jì)各種各樣的水果，然后將這棵樹(shù)變成一棵奇妙的水果樹(shù)。
（1）用水彩筆畫(huà)出水果的能廓，再給水果涂上漂亮的顏色。
（2）用剪刀把各種水果剪下，貼到水果樹(shù)上。
二、幼兒操作，教師巡回觀察。
1、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)出和別人不一樣的水果。
2、涂色時(shí)色彩要均勻，并表現(xiàn)出色彩的漸變。
三、欣賞奇妙的水果樹(shù)。
請(qǐng)幼兒欣賞水果樹(shù)上的水果，感受水果的多樣性及色彩的美麗。
活動(dòng)反思：秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，圍繞“豐收的季節(jié)”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對(duì)秋天的熱愛(ài)之情。一個(gè)主題又結(jié)束了，在這個(gè)主題中孩子們有的方面進(jìn)步了，可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫(huà)方面能力較弱，他們不會(huì)用多種色彩來(lái)繪畫(huà)，審美能力較差。還有幼兒在區(qū)角游戲后不會(huì)收拾、整理玩具，有的孩子一聽(tīng)到收起來(lái)的音樂(lè)就馬上跑教室里去了，玩的東西也不去管了，有的孩子在那里收拾，可收拾的不整齊。只有少數(shù)幼兒會(huì)收拾的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動(dòng)中繼續(xù)培養(yǎng)孩子，使他們能在短時(shí)間有更快更好的發(fā)展。
照鏡子教案大班篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動(dòng)作。
2、能注意觀察別人的動(dòng)作，嘗試合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一面落地鏡,音樂(lè)磁帶,會(huì)游戲的歌曲。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
（一、）談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們?cè)賮?lái)欣賞一次。（放音樂(lè)《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句。）。
那你們照過(guò)鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗(yàn)：
師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂(lè)，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作，師在旁指導(dǎo)。）。
（三、）圍坐討論：
師提問(wèn)：在照鏡子的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說(shuō)。）。
師提問(wèn)：那你除了歌曲中的動(dòng)作，還可以做其他的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試試？
（請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做動(dòng)作。）。
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來(lái)鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗(yàn)：
（五、）體驗(yàn)鏡面示范：
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
(幼兒做動(dòng)作，師跟著做，老師可以有意做錯(cuò)動(dòng)作，)提問(wèn)：老師做得對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請(qǐng)幼兒來(lái)辨別，等幼兒識(shí)別清楚后，再糾正動(dòng)作。）那我們?cè)僬?qǐng)一位小朋友來(lái)做照鏡子的人，我們大家來(lái)做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。
（六、）再次體驗(yàn)：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作很漂亮。現(xiàn)在我們請(qǐng)他上來(lái)做給小朋友看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
（八、）活動(dòng)延伸：
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級(jí)和其他小朋友一起玩吧。
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
照鏡子教案大班篇六
1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。
范畫(huà)兩幅。
一、導(dǎo)入，引出主題師：小朋友，上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子，現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友，你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我，我來(lái)做動(dòng)作，教師做動(dòng)作，小朋友模仿。
師：現(xiàn)在我們周?chē)瑫r(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣？（是對(duì)稱(chēng)的）再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。
（線條少一些，細(xì)節(jié)的地方不要畫(huà)得太多。）師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫(huà)。
出示范畫(huà)吹塑紙。
提問(wèn)：她畫(huà)了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒(méi)有？（因?yàn)樘?xì)小了，畫(huà)了很難涂色。）她的`鏡子是怎么涂色的？（沒(méi)涂色）。
三、出示完整的范畫(huà)，作對(duì)比，引出兩種畫(huà)法相結(jié)合。
出示范畫(huà)師：我們看看她最后的完成效果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（用蠟筆添畫(huà)上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。
總結(jié)：原來(lái)，版畫(huà)可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足，小朋友在畫(huà)畫(huà)中一定要靈活運(yùn)用各種方法。
四、幼兒作畫(huà)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)照鏡子的人。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候人物畫(huà)大，細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。
五、作品交流看看外面的畫(huà)說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)好看為什么。
照鏡子教案大班篇七
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌中幽默，詼諧的語(yǔ)句，并愉快的投入活動(dòng)。
2、大膽的表達(dá)自己的想法，形象的進(jìn)行表演。
3、在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
5訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶——《懶惰蟲(chóng)》。
情境表演——懶惰蟲(chóng)。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲(chóng)的形象。
2、引出兒歌的前半部幀。
（1）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
（2）提問(wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲(chóng)?！?/p>
（3）提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)的手腳、全身是不是真的痛？”
（4）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
（1）討論：“你們不是懶惰蟲(chóng)，那是什么人？為什么？”。
（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
（3）提問(wèn)：“你們會(huì)做什么勞動(dòng)？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
（4）啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子。如：“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板，我經(jīng)常拖地板?！?/p>
4、幫助懶惰蟲(chóng)改正缺點(diǎn)，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲(chóng)和勤快人》。
附兒歌：懶惰蟲(chóng)和勤快人。
你是懶惰蟲(chóng)，你是懶惰蟲(chóng)，你全身都在痛。
你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛。
我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。
我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動(dòng)。
我會(huì)……，我會(huì)……，我經(jīng)?！?。
活動(dòng)反思：
1、本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動(dòng)得少了一些，在音樂(lè)課也同樣要注重動(dòng)靜交替。
2、練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的練聲只是單純的以師幼問(wèn)好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂(lè)元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂(lè)課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過(guò)的《魚(yú)兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲。
3、在今后的活動(dòng)中還要多多思考提問(wèn)的有效性，在提問(wèn)幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。
4、本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作，在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡(jiǎn)單的創(chuàng)編出了歌詞中的動(dòng)作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來(lái)表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服；懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的美感。
5、圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說(shuō)說(shuō)看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
照鏡子教案大班篇八
1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。
范畫(huà)兩幅
一、導(dǎo)入，引出主題師：小朋友，上個(gè)星期我們學(xué)了照鏡子，現(xiàn)在我來(lái)考考小朋友，你會(huì)不會(huì)做鏡子里的人。
請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)鏡子里的我，我來(lái)做動(dòng)作，教師做動(dòng)作，小朋友模仿。
師：現(xiàn)在我們周?chē)瑫r(shí)面朝大家發(fā)現(xiàn)我們的動(dòng)作怎么樣？（是對(duì)稱(chēng)的）再請(qǐng)幾個(gè)小朋友模仿。
（線條少一些，細(xì)節(jié)的地方不要畫(huà)得太多。）師：我們來(lái)看看這個(gè)小朋友的畫(huà)。
出示范畫(huà)吹塑紙。
提問(wèn)：她畫(huà)了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什么沒(méi)有？（因?yàn)樘?xì)小了，畫(huà)了很難涂色。）她的鏡子是怎么涂色的？（沒(méi)涂色）
三、出示完整的范畫(huà)，作對(duì)比，引出兩種畫(huà)法相結(jié)合。
出示范畫(huà)師：我們看看她最后的完成效果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（用蠟筆添畫(huà)上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎么涂色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示范。
總結(jié)：原來(lái)，版畫(huà)可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補(bǔ)毛筆的不足，小朋友在畫(huà)畫(huà)中一定要靈活運(yùn)用各種方法。
四、幼兒作畫(huà)
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)畫(huà)一畫(huà)照鏡子的人。提醒幼兒畫(huà)的時(shí)候人物畫(huà)大，細(xì)節(jié)略掉。涂色的時(shí)候顏料要薄薄的涂在紙上。
五、作品交流看看外面的畫(huà)說(shuō)說(shuō)哪幅畫(huà)好看為什么。
版畫(huà)活動(dòng)《照鏡子》說(shuō)課稿設(shè)計(jì)意圖：
小朋友在給版畫(huà)涂色的時(shí)候用慣了顏料的涂繪，用蠟筆在黑紙板上涂色是一種比較富有創(chuàng)意的方式，蠟筆有相當(dāng)不錯(cuò)的遮蓋力，雖然有遜于顏料，但是他和顏料相互補(bǔ)充一方面能增加畫(huà)面的趣味性，另一方面也讓細(xì)小的部分更容易表達(dá)。
照鏡子是對(duì)稱(chēng)畫(huà)，通過(guò)孩子的分析讓孩子畫(huà)出現(xiàn)實(shí)中和鏡子中的對(duì)稱(chēng)人物。這節(jié)活動(dòng)富有趣味，不單單是孩子們發(fā)揮想象就可以了，他們還要對(duì)畫(huà)面中的人物做分析。目測(cè)出人物的高度、方向才能將畫(huà)畫(huà)好。
根據(jù)《綱要》在藝術(shù)教育的目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)《綱要》目標(biāo)，幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平，我制定了如下活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受照鏡子畫(huà)面中人物的相反動(dòng)作，體會(huì)表現(xiàn)左右對(duì)稱(chēng)的圖像。
2、能大膽表現(xiàn)人物的動(dòng)作。細(xì)致均勻地涂色。
3、感受用畫(huà)面表現(xiàn)生活情景的快樂(lè)。
一、活動(dòng)一開(kāi)始我先讓小朋友玩玩游戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動(dòng)中的難點(diǎn)前置，用游戲的方式更能吸引孩子，對(duì)難點(diǎn)的把握也更加牢固。
二、教師出示范畫(huà)，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對(duì)比中分析出本次活動(dòng)的重點(diǎn)我首先出示了吹塑紙上的構(gòu)圖，讓小朋友總結(jié)了版畫(huà)的構(gòu)圖要點(diǎn)：線條少、小的東西省略。
接著我讓孩子們仔細(xì)觀察了涂色后的變化，孩子們通過(guò)兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進(jìn)一步加工，認(rèn)識(shí)到了蠟筆在版畫(huà)中的做用。這為孩子理解各種繪畫(huà)方式相結(jié)的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)孩子創(chuàng)造性繪畫(huà)的動(dòng)力。
三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學(xué)習(xí)中能力得到進(jìn)一步發(fā)展。
照鏡子教案大班篇九
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的大班主題照鏡子教案，希望能夠幫助到大家。
1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動(dòng)作。
2、能注意觀察別人的動(dòng)作，嘗試合作表演。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
一面落地鏡,音樂(lè)磁帶,會(huì)游戲的歌曲。
(一、)談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎?那今天我們?cè)賮?lái)欣賞一次。(放音樂(lè)《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡這首歌曲中的那一句?(幼兒說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句。)
那你們照過(guò)鏡子嗎?是不是像歌曲中唱的那樣?
(二、)嘗試體驗(yàn)：
師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的?(師放音樂(lè)，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作，師在旁指導(dǎo)。)
(三、)圍坐討論：
師提問(wèn)：在照鏡子的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由說(shuō)。)
師提問(wèn)：那你除了歌曲中的動(dòng)作，還可以做其他的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試試?
(請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做動(dòng)作。)
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來(lái)鏡子里的人是鏡面人。
(四、)再次體驗(yàn)：
(五、)體驗(yàn)鏡面示范：
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
(幼兒做動(dòng)作，師跟著做，老師可以有意做錯(cuò)動(dòng)作，)提問(wèn)：老師做得對(duì)不對(duì)，為什么?應(yīng)該怎樣做?(請(qǐng)幼兒來(lái)辨別，等幼兒識(shí)別清楚后，再糾正動(dòng)作。)那我們?cè)僬?qǐng)一位小朋友來(lái)做照鏡子的人，我們大家來(lái)做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。
(六、)再次體驗(yàn)：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的.自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作很漂亮?，F(xiàn)在我們請(qǐng)他上來(lái)做給小朋友看。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。)師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的，我左邊他右邊。
(七、)合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
(八、)活動(dòng)延伸：
師：這個(gè)游戲好玩嗎?那我們回到班級(jí)和其他小朋友一起玩吧。
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動(dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
照鏡子教案大班篇十
因現(xiàn)在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老愛(ài)幼，為了培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、通過(guò)說(shuō)、講、演，讓學(xué)生懂得關(guān)心周?chē)磉叺娜恕?/p>
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛(ài)心，關(guān)心周?chē)磉叺腵人。
準(zhǔn)備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。
1、讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表：媽媽最想要的禮物?！?，向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
2、讓學(xué)生畫(huà)：“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出媽媽喜歡的理由。
4、引出課本中悅悅的看法。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周?chē)磉叺娜恕?/p>
通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
照鏡子教案大班篇十一
1、積極參與活動(dòng)，樂(lè)意探索牙齒的秘密。
2、知道牙齒的數(shù)量及分類(lèi)，了解不同牙齒的名稱(chēng)及作用。
3、能夠聽(tīng)指令進(jìn)行游戲，提高反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
牙齒模型或者掛圖、鏡子、圖片（切牙、尖牙、磨牙、磨子、鋸刀）、白紙、彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程。
一、問(wèn)題探究。
——師：“你們知不知道自己有多少顆牙齒，它們長(zhǎng)什么樣子？爸爸媽媽有多少顆牙齒？自己有沒(méi)有掉過(guò)牙齒？”
二、觀察比較，了解牙齒的秘密。
——請(qǐng)幼兒拿出鏡子觀察自己的牙齒，看一看自己牙齒的樣子并數(shù)一數(shù)一共有多少顆。
——（出示掛圖或者模型）師：小朋友一共有20顆牙齒，叫做“乳牙”，爸爸媽媽的牙齒有28顆或者是32顆，叫做“恒牙”，當(dāng)你們長(zhǎng)到6歲左右時(shí)，乳牙就會(huì)慢慢脫落，長(zhǎng)出新的牙齒，新的牙齒就是恒牙了。
——師：請(qǐng)你照鏡子觀察牙齒長(zhǎng)得一不一樣？你看見(jiàn)了什么形狀的牙齒？
——師：我們的'牙齒有的平平的，有的厚厚大大的，還有的尖尖的。平平的是切牙，也叫門(mén)牙，像刀子，可以幫助我們切斷食物。請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的門(mén)牙。
——師：厚厚大大的是磨牙，像磨子（出示磨子圖片），可以幫助我們磨碎食物，大家動(dòng)動(dòng)自己的磨牙。
——師：尖尖的叫做犬牙，像鋸刀（出示鋸刀圖片），可以幫助我們撕裂食物。大家動(dòng)動(dòng)自己的犬牙。
三、開(kāi)心游戲。
——教師任意出示切牙、尖牙、磨牙的圖片，請(qǐng)幼兒動(dòng)動(dòng)相應(yīng)的牙齒并用雙手做相應(yīng)的動(dòng)作：切、撕、磨。
四、繪畫(huà)《我的牙齒》。
——請(qǐng)幼兒互相觀察彼此的牙齒并進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，然后請(qǐng)幼兒用鏡子照一照自己的牙齒，邊照邊將自己的牙齒畫(huà)下來(lái)。
——請(qǐng)幼兒互相分享作品，并簡(jiǎn)單描述“我的牙齒”。
活動(dòng)應(yīng)變。
1、教師可以先簡(jiǎn)單介紹牙齒的形狀、名稱(chēng)和功能，然后出示刀子、磨子、鋸刀圖片，請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)其功能。
2、教師可以拍攝幼兒的嘴部形象（牙齒露出），請(qǐng)幼兒觀察，依次判斷他是誰(shuí)。
照鏡子教案大班篇十二
1、知道遇到困難要會(huì)動(dòng)腦筋。
2、學(xué)習(xí)其中的對(duì)話。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
如果可能，帶小朋友去看一看哈哈鏡。
2、老師講故事。
3、提問(wèn)：小貓是怎么把嚇跑的?提倡幼兒向小貓學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋。
4、簡(jiǎn)單介紹哈哈鏡和日常用的鏡子的不同。
5、讓他們回家給爸爸媽媽講故事。
有件事情真好笑，小貓和比大小。
有一天，抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓“喵嗚喵嗚”叫：“你為什么吃我呀?”
聽(tīng)了哈哈大笑：“那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖?，你小?！?/p>
小貓說(shuō)：“什么，什么，你大，我小?你一定是眼睛花了，明明是我大，你小?！?/p>
聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)：“你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
“對(duì)呀!”想了一想說(shuō)：“我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢?”
小貓說(shuō)：“我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了?！?/p>
從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門(mén)口。
小貓家的鏡子可奇怪，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
“，，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是小?”
走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他。他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小。
小貓說(shuō);“你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大?現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子?！?/p>
小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。嗬，不得了，這鏡子里的小貓比還大呢。
“，，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你小?”
站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。
你們看見(jiàn)過(guò)小貓家的鏡子嗎?這種鏡子叫做哈哈鏡。你們?cè)诎歼M(jìn)去的.一面照一照，就會(huì)變成個(gè)巨人，可是在鼓起來(lái)的一面照一照，恐怕要變成一只跳蚤了。
在這次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，我讓孩子在調(diào)羹上找自己，激發(fā)了孩子對(duì)于多種鏡子成像現(xiàn)象的興趣，并一起探索生活中的各種鏡子，加深幼兒對(duì)這個(gè)有趣的故事的理解。但也存在一定的不足，如果能夠找到實(shí)物哈哈鏡，讓孩子們照一照，這樣的話教學(xué)效果一定會(huì)更加好，孩子們的投入度一定會(huì)更高。
照鏡子教案大班篇十三
1、愿意參與游戲，在游戲中能與同伴進(jìn)行交往。
2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，學(xué)習(xí)用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來(lái)回答。
3、初步接觸數(shù)量詞（一個(gè)、一張、一雙、兩只等），學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)"張"、"雙"、"只"等字音。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已知道五官的名稱(chēng)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：鏡子人手一面。
1、幼兒照鏡子，說(shuō)出五官的名稱(chēng)及數(shù)量。
（1）幼兒集體照鏡子，并說(shuō)說(shuō)從鏡子里看到了臉上有什么？
（2）引導(dǎo)幼兒正確說(shuō)出臉上五官的名稱(chēng)及數(shù)量，并練習(xí)用完整的語(yǔ)句講述"我有……"。
（3）教師以游戲的方式帶領(lǐng)幼兒練習(xí)說(shuō)五官的名稱(chēng)及數(shù)量。
2、教師示范游戲玩法及規(guī)則，引導(dǎo)幼兒游戲。
（1）教師示范游戲，引導(dǎo)幼兒觀察，討論游戲規(guī)則。提問(wèn)：游戲是幾個(gè)人玩的？老師說(shuō)了什么？引導(dǎo)幼兒練習(xí)對(duì)話內(nèi)容。
（2）教師引導(dǎo)幼兒游戲。教師先說(shuō)，幼兒回答；幼兒先說(shuō)，教師回答。
3、幼兒相互游戲，教師巡回指導(dǎo)。
（1）鼓勵(lì)幼兒照照身體的其它地方。
（2）請(qǐng)拓展較好的幼兒到前面展示。
4、帶領(lǐng)幼兒邊照鏡子邊繼續(xù)拓展游戲出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
照鏡子教案大班篇十四
1、在玩“照鏡子”游戲的過(guò)程中，關(guān)注自己的五官特征。
2、通過(guò)照鏡子和參與照鏡子游戲，感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。
3、激發(fā)幼兒觀察鏡子、探索鏡子奧秘的好奇心，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。
大鏡子、平面鏡、人手一份。
五組影子造型。
一、通過(guò)“猜謎語(yǔ)”，引出主題。
1、師：小朋友們，老師出個(gè)謎語(yǔ)給你們猜一猜，知道答案的就請(qǐng)舉手告訴我?！澳憧匏部蓿阈λ残?，只要對(duì)著它，喜怒全知道?！保ㄧR子）。
師：對(duì)了，它就是鏡子。今天老師呢給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一面鏡子，找找它在哪里，請(qǐng)你把它拿出來(lái)，我們一起來(lái)照照鏡子。
幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵…。
師：我們眼睛像什么？耳朵像什么？嘴巴像什么？鼻子像什么？
3、猜謎語(yǔ)。
師：我們?cè)賮?lái)猜幾個(gè)謎語(yǔ)吧！聽(tīng)仔細(xì)?！吧线吤?，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！闭?qǐng)小朋友來(lái)猜猜它是什么？（眼睛）“左一片，右一片，隔著山頭不見(jiàn)面?！彼质鞘裁?？（耳朵）“上一片，下一片，中間一道白圍墻?！保ㄗ彀停翱梢院粑?，可以聞氣味，它的本領(lǐng)可真大。”（鼻子）。
二、照照大鏡子，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
師：哎呀！我的臉蛋在鏡子里，可是我的手呢？它去哪里了？小朋友怎么樣才能在鏡子里看到老師的手呢？我放下來(lái)一點(diǎn)試試。我看到了手，可是臉又看不到了，那怎么樣才能讓自己又能看到手又能看到臉呢？小朋友幫老師想想。
1、引導(dǎo)幼兒照大鏡子。
師：你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有，我們教室里多了一樣?xùn)|西，是什么？在這面大鏡子里能不能一起照到手和臉呢？我們來(lái)試試。（請(qǐng)幼兒來(lái)照鏡子）。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)著大鏡子看看自己并做漂亮的，酷酷的造型。
師：我請(qǐng)表現(xiàn)好的小朋友到鏡子前擺個(gè)漂亮的造型，臭美一下。
三、造型模仿。
1、教師出示大造型。
師：老師這里有幾個(gè)小朋友照鏡子的.影子，我要請(qǐng)小朋友上來(lái)學(xué)一學(xué)，看他學(xué)的像不像？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，誰(shuí)學(xué)的最像。
師：剛才在學(xué)做動(dòng)作的時(shí)候，有一個(gè)小朋友對(duì)老師說(shuō)，這個(gè)不是鏡子里的影子。那個(gè)小朋友太棒了，被他發(fā)現(xiàn)了，這些呀就是小朋友們?cè)谔?yáng)底下的影子。
四、游戲“照鏡子”
1、師：接下來(lái)，我們帶著鏡子一起去找找自己的影子，看看鏡子里的影子在太陽(yáng)下是什么樣子的把！
2、教師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上玩照鏡子的游戲，尋找鏡子在墻上的影子。
照鏡子教案大班篇十五
2、嘗試用各種的材料進(jìn)行制作。
3、具有探索的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、杯子、勺子、鏡子、盆子、亮紙等。（能照出和不能照出影子的物體）
2、剪刀、亮紙、硬紙板、裝飾紙、透明膠等。
3、音樂(lè)，記錄紙。
4、“鏡子展覽會(huì)”的字
活動(dòng)過(guò)程：
（一 ）、激發(fā)探索的欲望。
小朋友，我們每天早晨起來(lái)都要對(duì)著鏡子洗臉，梳頭。那么鏡子對(duì)我們有什么用呢？
在我們的生活中除了鏡子還有什么物品可以看到自己的影子？
（二）、探索鏡子的`秘密。
2、請(qǐng)你將可以照出自己影子的物品記錄下來(lái)。
3、幼兒自己進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄，教師指導(dǎo)。
4、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，展示自己的記錄紙，共同討論。
5、教師進(jìn)行小結(jié)鏡子的特點(diǎn)。
（三）共同討論鏡子的制作過(guò)程。
小朋友，你們知道鏡子是怎么做出來(lái)的嗎？幼兒討論后教師小結(jié)。
（四）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、教師介紹材料及制作的要求。
今天我為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，請(qǐng)你想一想如果你要做一面鏡子，你應(yīng)該如何來(lái)選擇材料？你還可以對(duì)鏡子來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，做的和別人不一樣。
2、幼兒進(jìn)行操作，教師指導(dǎo)。
（五）開(kāi)展覽會(huì)。
現(xiàn)在我們一起來(lái)開(kāi)個(gè)鏡子展覽會(huì)，請(qǐng)已經(jīng)完成作品的小朋友來(lái)介紹你是怎么做的？
（幼兒相互介紹，結(jié)束活動(dòng)）
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
教師能根據(jù)本班幼兒的興趣點(diǎn)和課題設(shè)計(jì)本活動(dòng)，并能準(zhǔn)備較充足的操作材料供幼兒操作探索，讓幼兒在看一看、玩一玩做一做的過(guò)程中了解鏡子的影象問(wèn)題，滿足了幼兒探索的欲望。
建議：1、讓幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)教師可用展示儀展示記錄卡。
2、最后的制作活動(dòng)有待于繼續(xù)探討。以便與前面的活動(dòng)環(huán)節(jié)更好地整合！
照鏡子教案大班篇十六
1、在音樂(lè)的伴奏下，愿意跟著教師學(xué)做小貓的表演動(dòng)作。
2、有愛(ài)整潔、愛(ài)美的情感。
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
1、小貓頭飾、尾巴人手一份。
2、課前學(xué)習(xí)歌曲《小花貓照鏡子》。
一、了解鏡子的作用，引入活動(dòng)。
在音樂(lè)的伴奏中，一個(gè)一個(gè)依次照鏡子，了解鏡子的作用。
二、創(chuàng)編動(dòng)作
1、在音樂(lè)的伴奏下，幼兒裝扮自己。
2、幼兒隨音樂(lè)邊唱歌邊自由表現(xiàn)小貓的各種動(dòng)作。
3、師扮貓媽媽表演，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察每個(gè)動(dòng)作的含義。
4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)貓的各種動(dòng)作并創(chuàng)編動(dòng)作。
三、隨音樂(lè)做貓動(dòng)作出活動(dòng)室。
在本文的開(kāi)篇，我事先準(zhǔn)備好了一只鏡子，讓學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)你喜歡鏡子的作用，這樣為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容作好了鋪墊。緊接著出示小花貓圖來(lái)補(bǔ)全課題，圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有作過(guò)多的講解，而是通過(guò)抓住重點(diǎn)句，讓學(xué)生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時(shí)，請(qǐng)學(xué)生和同桌做做照鏡子的游戲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中再一次去體會(huì)本文的道理。
照鏡子教案大班篇十七
1、欣賞故事，學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
2、鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)自己由小變大，由大變小，并體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣
《獅子照墨鏡》ppt課件。
1、出示課件
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
（教師以小貓的口吻自我介紹）嗨，大家好！我是一只人見(jiàn)人愛(ài)的聰明的小貓，我有一件神奇的寶貝。
師問(wèn)：小朋友你們猜一猜，小貓會(huì)有什么神奇寶貝呢？（幼兒自由猜測(cè)）那你們猜的對(duì)不對(duì)呢？我們一起來(lái)問(wèn)一問(wèn)小貓。師生一起問(wèn)：“小貓，小貓，我們猜得對(duì)不？”教師裝作傾聽(tīng)小貓說(shuō)話，然后告訴小朋友說(shuō)：小貓說(shuō)你們想知道答案的話，就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)一個(gè)故事。
2、觀看課件，教師有表情地講述故事。
師提問(wèn)：
（1）小貓有什么神奇寶貝呢？幼：有面魔鏡。
幼兒說(shuō)：小貓家有一面鏡子；小貓有一面神奇的鏡子。
師：為什么叫它魔鏡？（輔助提問(wèn)：它能把大獅子變得怎么樣？把小貓變得怎么樣？）這面鏡子真是神奇啊，我們就叫它魔鏡吧。
（2）小貓是怎么把獅子嚇跑的？幼兒：是用鏡子把獅子嚇跑的；是用魔鏡把獅子嚇跑的。
為什么魔鏡能?chē)樧擢{子？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔鏡能把大獅子變小，把小貓變大。
（3）學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。要讓這面魔鏡發(fā)揮魔力，還必須說(shuō)一句魔語(yǔ)。小貓說(shuō)了什么魔語(yǔ)把大獅子變小的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友說(shuō)一說(shuō)魔語(yǔ)，然后請(qǐng)全體小朋友學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小?！保┬∝堖€有一句魔語(yǔ)，是什么呢？讓幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)不出的'時(shí)候，可以用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魔語(yǔ)“魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。”全體幼兒學(xué)說(shuō)魔語(yǔ)。
（4）引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)變小變大。（出示魔鏡），小朋友都學(xué)會(huì)了魔語(yǔ)，現(xiàn)在，誰(shuí)會(huì)對(duì)著魔鏡，說(shuō)出魔語(yǔ)，用自己的身體動(dòng)作來(lái)變一變呢？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)，先問(wèn)其你想變成什么樣？然后，讓他用肢體動(dòng)作表現(xiàn)）誰(shuí)還會(huì)變？（提示：變小時(shí)候，我們身體動(dòng)作可以怎么做？變大時(shí)候，我們又可以怎么做呢？全體幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，學(xué)一學(xué)動(dòng)作。）
3、魔法游戲，幼兒感知變大變小。
第一遍游戲。
（1）小朋友做得太好了，現(xiàn)在我這里有一首好聽(tīng)的《小矮人和大巨人》的音樂(lè)，讓我們一起來(lái)變一變。
（2）不過(guò)游戲時(shí)有個(gè)要求：就是在游戲前要對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)，先說(shuō)變大，再說(shuō)變小，說(shuō)完魔語(yǔ)音樂(lè)就會(huì)響起來(lái)，魔力也就產(chǎn)生了，這時(shí)我們就開(kāi)始變。
（3）讓我們對(duì)著魔鏡一起說(shuō)魔語(yǔ)：“……”（在教師的帶領(lǐng)下，幼兒先說(shuō)魔語(yǔ)，再跟著音樂(lè)玩魔法游戲。）
第二遍游戲。
這個(gè)魔法游戲好玩嗎？我們?cè)賮?lái)一次吧。教師馬上帶領(lǐng)幼兒對(duì)著魔鏡念魔語(yǔ)，念完，音樂(lè)響起，幼兒繼續(xù)用肢體表現(xiàn)變大變小。在音樂(lè)快結(jié)束時(shí)，帶著幼兒變出去了。
附故事：獅子照魔鏡有一天，一只大獅子抓住小貓，張開(kāi)大嘴巴，想把他一口吞下去。
小貓"喵嗚喵嗚"地叫："你為什么吃我呀？"獅子聽(tīng)了哈哈大笑："那還用問(wèn)，因?yàn)槲掖?，你小?小貓說(shuō)："什么，什么，你大，我小？你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。"獅子聽(tīng)小貓這么一說(shuō)，糊涂起來(lái)了。
小貓說(shuō)："你呀，眼睛只看見(jiàn)自己的爪子，你看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？""對(duì)呀！"獅子想了一想說(shuō)："我看不見(jiàn)自己的身子，怎么知道自己有多大呢？"小貓說(shuō)："我家有一面鏡子，你照一照，就知道自己有多大了。"獅子從來(lái)沒(méi)有照過(guò)鏡子，他想，照鏡子一定很有趣，就跟著小貓走，走呀走，一直走到小貓家門(mén)口。
小貓家的鏡子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起來(lái)，反面凹進(jìn)去，電鈕一按就轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。
"獅子，獅子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大還是??？"獅子走進(jìn)屋子，在鏡子前面一站，正好鼓起來(lái)的一面朝著他，這時(shí)，小貓?jiān)谂赃呡p輕地說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變小，變小，變小，小小小。"說(shuō)完，魔鏡就發(fā)揮了神力，真的把大獅子變小了。而獅子呢，他往鏡子里一瞧，看見(jiàn)自己又矮又小，像只小老鼠。
小貓說(shuō)："你看明白了吧，你的個(gè)兒有多大？現(xiàn)在你站到旁邊去，讓我來(lái)照鏡子。"小貓偷偷地把電鈕一按，鏡子轉(zhuǎn)了一轉(zhuǎn)，凹進(jìn)去的一面朝著他。這時(shí)，只見(jiàn)小貓嘴里不停說(shuō)："魔鏡啊魔鏡，變大，變大，變大，大大大。"話一說(shuō)完，嗬，不得了，這鏡子里的小貓比獅子還大呢。
"獅子，獅子，你快瞧一瞧，我比你大呀，還是比你??？"獅子站在旁邊偷偷地瞧了一眼，看見(jiàn)鏡子里的小貓這么大，這么高，嘴巴一張一張，真嚇人。獅子以為小貓要來(lái)吃他了，轉(zhuǎn)過(guò)身子就跑，一直跑到樹(shù)林里，再也不敢出來(lái)了。
照鏡子教案大班篇十八
1、能根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。
2、感受和同伴相互模仿動(dòng)作的`樂(lè)趣。
2、落地鏡。
聽(tīng)音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)。教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在鏡子前翩翩起舞。
幼兒自由對(duì)著鏡子做各種動(dòng)作，擺出各種姿勢(shì)，觀察并說(shuō)說(shuō)鏡子里的自己是什么樣的。
2、游戲：我是你的鏡子。
幼兒自由結(jié)伴，兩人一組。一人做照鏡人，擺出一個(gè)姿勢(shì)，另一人做鏡子，邊說(shuō)“看我學(xué)得像不像”，邊迅速模仿“照鏡人”的動(dòng)作，擺出相應(yīng)的鏡面動(dòng)作。“照鏡人”根據(jù)“鏡子”模仿的姿勢(shì)做出反饋：“像，像，像，你真像！”
幼兒兩人交換角色，反復(fù)進(jìn)行游戲。
組織幼兒互相觀看同伴是怎樣結(jié)伴游戲的，做了些什么動(dòng)作?！扮R子”模仿得像不像。
幼兒交換伙伴繼續(xù)游戲，鼓勵(lì)“照鏡人”做出更多的動(dòng)作來(lái)。
1、這個(gè)活動(dòng)主要是提高幼兒的動(dòng)作模仿能力和合作能力，增強(qiáng)動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
2、鼓勵(lì)幼兒擺出與他人不一樣的動(dòng)作，讓同伴模仿。
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