善于總結的人常常能在同樣的問題上獲得不同的經驗和教訓。在寫總結時,要注重邏輯性和連貫性,使讀者能夠清楚地理解和領會你的思路。總結是一個表達自我和提升自身的機會,以下是一些范文供大家參考,希望能給大家?guī)硪恍椭?/p>
音樂教師研修培訓總結篇一
教學技能是教師最基本的職業(yè)技能,它是教師在教學活動中,運用教與學的有關知識和經驗,為促進學生的學習、實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式,是教師把掌握的教學理論轉向教學實踐的中介,這一環(huán)節(jié)的有效實施,對于提高教師教學質量、完成教學工作任務、增強自己的教學能力有著十分重要的意義。
通過學習,我知道了教學技能的特點,教學技能有以下3個明顯特點:
教學技能和性質決定了教學技能的特點,這些特點表現(xiàn)在教學技能的習得與養(yǎng)成的過程中,成為教師掌握教學技能應當遵循的通則。
教學技能的學習應當鑲嵌于教學情境中,借助案例研究、行動參與等方式才有效。
著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外,教師擁有一種獨特的知識,那就是一種凝結在經驗里的.、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”,日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分,在實際的教學活動中,教學技能往往是在關于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下,按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。
教學活動是一個系統(tǒng)結構,具有整體性特征,在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作,都是被教學活動的整體所決定和支配的,這也就使得各種教學行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關系。
通過教師教學技能的特點和教學技能的分類,使我明白了教學設計是一種用以開發(fā)學習經驗和學習環(huán)境的技術,這些學習經驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。這些學習經驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。學習環(huán)境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環(huán)境是學習者產生學習行為的容器,是對學習行為的支持。
發(fā)揮情境的作用:教育情境是對教育效果產生直接影響的由特定要素構成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進師生的交往:在學習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,能使學生能夠成為學習活。
音樂教師研修培訓總結篇二
教師的教學工作從本質上來說反思、探究性的,教師需要在實踐中理解理論、發(fā)展教學策略或實踐性知識。而教師培訓與校本研修是不同的教師繼續(xù)教育范式,今天本站小編為大家精心挑選了關于教師培訓研修總結的文章,希望能夠很好的幫助到大家。
短暫的培訓結束了,可是每當靜下心來,獨自思考的時候,感覺有太多的事情還沒有做、有太多的工作還沒有做好、有太多的業(yè)務能力急需提高。和許多青年教師一樣,我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉眼間,我已經做了四年的教師。四年,對于一位教師的成長而言是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因為當工作出現(xiàn)問題,我已經再也不能拿“剛畢業(yè),經驗不足”作為借口,可是同時,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標,還太遠。在我為此困擾之際,學校為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班,聽到了來自xx優(yōu)秀教育專家、骨干教師的講座,著實令我受益匪淺。現(xiàn)將自己的心得寫出來與大家分享。
因為是所有學科的老師在一起培訓,各個學科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學科可以通用的知識(比如xx市清華實驗中學校長張xx的《生命化課程建構,教師專業(yè)發(fā)展》、xx師范大學教育學部主任唐xx的《教師陽光心態(tài)的養(yǎng)成》、xx附中骨干教師耿xx的《做有管理智慧的教師》、xx省外國語學校校長黃寶國的《中小學名師成長規(guī)律研究》、陸xx教授的《高效課堂的理念與操作模式》、鄧xx教授的《教師反思策略》。每一位專家的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。
xx市清華實驗中學校長張xx的《生命化課程建構,教師專業(yè)發(fā)展》讓我明白了教育的本質是什么。原來教育的本質是人的發(fā)展,也就是學生的發(fā)展。而要想促進學生發(fā)展,就要實施有效的教育。而一切有效的教育必須是觸動學生心靈的教育。但怎樣才能給予學生有效的教育,又要求教師具有一定的專業(yè)水平。教師的專業(yè)水平不僅包括學科專業(yè)知識、教育專業(yè)知識,還包括教師的師德。張校長告訴我們要做四有好教師。那么什么是四有好教師呢?第一,做好教師,要有理想信念;第二,做好教師,要有道德情操;第三,做好教師,要有扎實學識;第四,做好教師,要有仁愛之心。作為青年教師的我,怎能不期望做一名四有教師呢?所以,從現(xiàn)在開啟去往四有教師的旅程,四有教師,i’mcoming!
要撒播陽光到別人心中,首先自己心中得有陽光——羅曼.羅蘭。這句話是xx師范大學教育學部主任唐xx在她的《教師陽光心態(tài)的養(yǎng)成》講座中提到的。我想,我們每個教師的師德就如同這里的“陽光”。俗話說,親其師,則信其道;信其道,則循其步。所以說教師是旗幟,學生如影隨形般地追隨;教師是路標,學生毫不遲疑地順著標記前行。師德無價。學子對恩師的追隨,如同云翔而影從。
再沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。再沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。唐教授還提到一句話,‘愛學生就像愛自己的孩子,愛學校就像愛自己的家’。我要把這句話時刻放在自己的心里,用它來時刻提醒自己,讓它來使自己變得更美麗。因為我堅信精神上的妝是世界上最一流的妝。
看,站在那邊進行《做有管理智慧的教師》講座的年輕貌美的女子就是xx附中骨干教師耿xx。大家都親切地叫她‘苗苗老師’。當她走進報告廳的那一剎那,大家都不約而同地說‘這老師好年輕哇!’。心里都想著這么年輕就已經成為xx省語文學科骨干教師,這么年輕就已經成為xx省科研名師,這么年輕就已經成為國培一線專家。所以大家都全神貫注的聽xx的講座,希望從她的講座中可以得知成為名師的捷徑。終于我聽到了答案,只有兩個字‘堅持’。xx老師堅持每天寫教學反思,堅持每天寫教育。
日記。
堅持每天看書堅持……就是這樣日復一日年復一年她走到了現(xiàn)在。才三十出頭的她已經有了自己的教育論文已經有了自己出的刊物已經有了自己出的書籍已經有了自己獨特的教育理念……其實成功就在你身邊不是有這樣一句話嗎‘成功與失敗僅一步之遙’。所以我相信只要你能堅持那么今天你的時間花在哪里明天你的成就就在哪里!
幽默風趣的xx省外國語學校校長黃xx的《中小學名師成長規(guī)律研究》講座深深的吸引了我們每個人。他告訴我們要成為名師必須具備三個條件。第一,站在校長的角度想;第二,站在家長的角度說;第三,站在學生的角度做。他還簡述了中小學名師的基本特征:第一要以人為本。俗話說,‘沒有愛就沒有教育’。第二要師德為先。我們要充分的尊重孩子。第三要以能力為重。第四,要終身學習。因為教者首先必須要成為學者。要成為名師還要了解名師成長的基本規(guī)律,黃校長說,‘要成為名師必經五條路’。
1、觀察之路,要成為名師首先要了解自己的優(yōu)缺點,然后揚長避短。
2、學習之路,只有學一輩子,才能跟一輩子。
3、求實之路,名師要真是、務實、樸實。
4、科研之路,學習的價值在于思考,名師要勤于思考。
5、創(chuàng)新之路。除此之外,黃校長讓我明白了基礎教育究竟什么最重要。第一,興趣比分數(shù)更重要;第二,方法比名次更重要;第三,習慣比答案重要;第四,過程比結果重要;第五,身心健康比什么都重要。黃校長最后說了一句話,‘愛我所愛,愛我所選’。是啊,既然自己選擇了教師這偉大的職業(yè),就要努力去做一名名師,努力去擔負起教書育人的神圣使命。
通過這次培訓,我感觸很深,受益匪淺,自己感覺就像和所有的老師融合在一起,翱翔在知識海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅使我對自己的職業(yè)有了全新的認識,而且對我今后的教學工作提出了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。為此,我代表所有的通遼教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”,也希望以后類似的培訓會延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時俱進,大放光彩!
小學教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多,現(xiàn)在把自己學習體會做個小結:
一、通過這次研修,我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習,從“過去”與“現(xiàn)在”一直是在努力改變,努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者,不僅要善于向實踐學習,向理論學習,而且要向學生學習。教師是研究者,帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時代、任何地域、任何學段,師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中,教師要用自己的行動去感染學生,要用自己的言語去打動學生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生,與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學生深深感到教師真誠的關愛,從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外,我們還需要結合個人情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。
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音樂教師研修培訓總結篇三
轉眼間,參加東北師大的培訓已結束了,回顧這些天的學習生活,我們忙碌著,卻充實著;我們勞累著,卻快樂著。因為,我們收獲的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實。下面就談談我在這次培訓中的心得體會:
首先感謝鄭州市教育局為我們提供這次學習的機會。能夠和東北師范大學的教授們近距離的交流,深感榮幸。12月5日早上,學習培訓班在東北師范大學田家炳教育書院多功能報告廳舉行了一個簡單而隆重的開幕式,開幕式中鄭州市教育局局長田保華和東北師范大學理想信息技術研究院院長馮長元分別講話。這足以表明培訓班的檔次之高、要求之高。
走進東北師范大學的校園,最吸引我的就是北國紛紛揚揚的大雪,領略了北國寒冷的冬天,零下十幾攝氏度的天氣,在這次學習中,教育專家講師和教授們共計八位為我們授課講座,真的讓我受益匪淺。
首先東北師大副教授、碩士生導師鄧濤博士的專題講座是《校長專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展》,他從理論上向我們闡述了什么是校長專業(yè)化、如何推進校長專業(yè)化發(fā)展以及校長專業(yè)化發(fā)展的必要性。他認為一個好校長等于一所好學校,校長的成長與學校的發(fā)展息息相關,要想辦一所優(yōu)質學校,校長的專業(yè)化成長至關重要,鄧博士的講座為各位中小學校長提出了更高的要求。
東北師大信息技術與課堂教學整合研究所所長朱玉民教授我為我們作了關于《信息化教學資源設計與應用》的講座。朱教授雖已70多歲,卻精神矍鑠,語言鏗鏘有力,時而輔以舞蹈,時而像孩童般跳起,激情四溢。他講課時在教室的前后左右不停地走動,朱教授詳細地闡述了信息技術與課堂教學的有效整合的基本模式的八個程序,也使我很有感觸,這八個程序分別為:第一程序,優(yōu)化教學設計(是前提,“整合”的學科基礎);第二程序,掌握信息技術“潛在”的教育教學功能(是“整合”的技術基礎);第三程序,理解“整合”的實質(“整合”的兩個基本原理);第四程序,明確“整合”的目標(“整合”的出發(fā)點和歸宿);第五程序,準確的診斷并確定“整合點”(“整合”的關鍵);第六程序,優(yōu)化“整合點”資源設計(“整合”的核心);第七程序,優(yōu)化“整合點”資源設計成果,將其轉化成有效的教育、教學功能的媒體、課件及軟件工具(是優(yōu)化“整合”的標志);第八程序,恰當、有效的運用“整合”的資源,有效達成一課的目標。他通過直觀形象的案例,展現(xiàn)出了信息技術在課堂教學中運用的優(yōu)勢。最后,朱教授對《新課改理念下的教學設計》進行了詳細的講解,使我對教學實際的程序有了更深刻的認識。朱教授從教學設計、教學目標、教學策略、教學過程以及教學評價五個方面進行了深入淺出的講解,使我感慨頗深。
東北師大教育學部副教授、碩士生導師王海英教授的《學習動機激發(fā)與維持》的報告,王老師深入淺出地剖析了影響學習動機的因素,并對我們在實際教學中如何激發(fā)與維持學生學習動機作了理論及實踐指導。王老師告訴我們,學習動機可以分為兩類,一類是外來動機,是將學習結果或學習活動以外的因素作為學習目標,主要來自老師、家長及同學;第二類是內在動機,是將學習活動本身作為學習目標。兩種動機并不矛盾,二者既是分離的,同時也可以相互轉化。學習動機是構成學習積極性的基本因素,它不僅為學習提供直接的動力,而且制約著學習的方向和進程。因此,要充分調動學生的學習積極性,必須激發(fā)他們的學習動機。
此外,鄭州威科姆科技股份有限公司事業(yè)部教育總監(jiān)翟曉明的《鄭州市數(shù)字教育資源公共服務平臺》、北京教育技術裝備協(xié)會副會長周少林的《教學資源建設應用探討》、東北師大理想信息技術研究院信息化實驗校管理辦公室王立平主任的《教育云與數(shù)字化校園》、吉林省第二實驗學校副校長、特級教師、國培計劃專家?guī)斐蓡T黃寶國的《信息化環(huán)境下校長應具備的領導力》等報告,收獲頗豐。
在這次培訓中我明白了在信息技術與學科整合教學中,我們應該從哪些方面入手,如何去操作,也知道了教師能講明白的知識,就不用借助于信息技術,要真正發(fā)揮現(xiàn)代信息技術的作用,必須在現(xiàn)代信息技術與學科的有機整合上下功夫。雖然培訓的時間不長,但我們的收獲多多。雖然我還有許多知識沒有完全消化,有待于以后繼續(xù)領會、體悟、反思,但通過這次學習、培訓、交流,我和其他學員一樣深深感受到了一股撲面而來的教育清風,明確了今后的努力方向。在以后的日子里,我要不斷的消化吸收,將這次培訓中所學理論和教學實踐有機的結合起來,靈活運用信息技術,促進教學質量和教學效率的提高。
xx年xx縣第一批中小學骨干教師赴xx師范大學培訓工作已經結束,在這一個月的學習中,培訓研修班16名學員牢記使命,按照培訓日程安排圓滿完成了培訓任務?,F(xiàn)將培訓工作總結如下。
1、領導重視,任務明確。本次培訓是xx縣派往xx師范大學學習教育信息化的第三批,xx縣高效課堂建設進入了一個持續(xù)深入推進的階段,xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措,在高效課堂構建中的關鍵建設是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊伍建設,有了高素質的教師,課改才能有保障??h局經過推薦、審核等程序,遴選16名骨干教師組成研修班,并在培訓臨行前的動員會上,給研修班提出了明確的任務。除在教育信息化與學科的深度融合方面學習外,思考學生情商和民主教學的構建,實現(xiàn)教學方式的革新。
2、方式合理,注重實踐。成人教育方式很重要,針對研修班的學習任務和實際情況,xx師范大學理想信息軟件工程學院在前期培訓溝通的基礎上,制訂了較為合理的培訓方案,培訓全程按照“理論學習與實踐應用相結合、集中講授與交流研討相結合、定點培訓與外出觀摩相結合”的形式進行,三結合中突出了學員的實踐操作,在教學中應用現(xiàn)代信息技術優(yōu)化教學。在一個月的培訓中,我們先后到長春市浙江路小學、天津路小學和師大二附小等三所小學進行了教學觀摩,直接感受智慧教育理念指導下的課堂教學。
3、理論指引,突出融合。教育信息化的理念學習是實踐操作的基礎,有了正確的理論才能指導正確的教學活動,才能把正確的事情做正確。東師理想倡導教育信息環(huán)境下的智慧教育,根據(jù)學生的個性化需求,發(fā)展學生的能力。在培訓中,我們聆聽了東師理想為我們安排的`五場講座:朱玉民教授的《數(shù)字技術與課堂教學深度融合基本模式及應用方法創(chuàng)新》(第九講)、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學高級教師竇繼紅的《網(wǎng)絡環(huán)境下的智慧教育實踐探究》,并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學科教學深度融合的途徑、方法,通過理論的學習,我們漸漸明晰了智慧教育的內涵和智慧教育視野下的課堂教學模型。
4、牢記使命,扎實研修。先進的、科學的教學理念需要教師在教學中去執(zhí)行,從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中,這是教學的規(guī)律,也是我縣高效課堂建設的要求。本次培訓研修,我們培訓學員懷揣著局領導的期望,每個人都感到壓力重重,在東師大抓住一切機會和教授們、老師們交流,向他們請教智慧課堂的構建,每有收獲必撰寫心得體會及時記錄下來。一個月的培訓,我們先后撰寫了十篇心得體會。東師大倡導的智慧教育是依托東師理想教學平臺的支持實現(xiàn)的,它為教師備課、講課、組織學生學習搭建高效的數(shù)字化環(huán)境,教師可以根據(jù)需要動態(tài)化組合教學軟件,解決個性化教學軟件制作困難的問題。我們在指導教師的指導下,認真熟悉著每一項功能,并在設計中根據(jù)自己的教學需求提出的想法,提請技術人員進一步開發(fā)軟件,以支撐自己的教學。
1、更新了觀念,明晰了智慧教育的課堂教學模型。通過培訓,參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念,拓寬了思路,對新課程倡導的自主合作探究的學習方式在認識上有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。從朱玉民教授的講座中,我們明白了信息要物化才能傳播,教師要以單元知識系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材,尋求到教材與現(xiàn)代信息技術的整合點,從而實施智慧教育;從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中,我們對優(yōu)化整合教學的基本途徑有了比較清晰的認識,明確了學生的學習是一個信息加工的過程,在這個過程中,要想完成這個過程,情商遠比智商重要,教師要善于挖掘教材中的任務,激發(fā)學生的非智力因素,驅動學生運用智商持續(xù)完成任務,并能通過教師的評價把學生的差異反饋出來,營造寬松平等民主的教學氛圍。
2、關于信息化應用標準。評價課堂教學需要一定的標準,有了評價標準就能做到感性認識和理性分析相結合,才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓中只是讓我們在智慧教育的理念下設計教學、說課,沒有給出一個可量化的評價標準,我們比較疑惑:究竟這個媒體用在這里合不合適?應用了這個媒體效果如何?和東師理想的老師們談起這個問題時,據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個評價標準,這可算是本次培訓的一個遺憾。當然對于這個問題,我們教師可在今后的教學中做點研究,在智慧教育思想的指導下,結合教學實際不斷摸索。
總之,培訓學習只是為我們打開了教育信息化的一扇窗,專家的理論講座為我們指引方向,教學觀摩為我們在學科與現(xiàn)代教技術融合提供了教學模型,自己設計教學說課熟悉了智慧教育的操作,專家點評磨課為我們的教學指點了迷津。在教學中,我們要堅定信心,一切從學生實際出發(fā),運用智慧教育的理念,促進現(xiàn)代信息技術與學科的深度融合,為提高教育教學質量而努力奮斗。
音樂教師研修培訓總結篇四
20xx-20xx學年度的江西省中小學教師全員遠程培訓快結束了,回顧這段工作、學習的時光,我覺得有付出,也有收獲。應該說,遠程培訓研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺,在這里我們可以暢所欲言,解惑釋疑。通過研修,我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合能力,對于個人今后的成長進步起到了積極的作用,對教育教學工作也有了一種新的理解。
我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中,切實做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓,自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質,明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習,從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實自己,具有豐富的知識素養(yǎng),扎實的教學基本功,否則就會被時代所淘汰。因而,進一步增強了自身學習的緊迫性、危機感和責任感,樹立了"以學生為本、教書育人"的教育教學理念。
在研修過程中,我堅持定期進行網(wǎng)上學習,認真觀看各個專題視頻錄象,通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時也進一步更新了教育理論,豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。通過學習培訓,也結識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
遠程培訓研修培訓,是我人生歷程中一段重要的學習經歷。通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將開始的新的學年;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè),通過各種途徑,進一步加強學習,力求解決教學工作中更多的實際問題,切實提高自身教學能力和業(yè)務水平,使自身穩(wěn)步提高。
通過這次培訓,我提高了認識,理清了思路,找到了自身的差距和不足,我將以此為起點,不斷梳理與反思自我,辛勤工作,努力學習,使自己有更大的成長和進步。
音樂教師研修培訓總結篇五
_年9月4日,我校生本實驗班的語文老師帶著自己生本教學實驗中的困惑,來到了臨淄區(qū)金茵小學參加了為期一天半的淄博市生本教育實驗學校教師培訓會,聆聽了廣東生本教育專家余行秀老師的報告,并且觀摩了生本實驗教師張姍姍的一節(jié)非常地道的生本課。這次培訓會讓老師們學到了很多生本課堂的教學技巧和方法,給我校的生本教育實驗提供了許多寶貴的經驗,使老師們受益匪淺。
蘇霍姆林斯基說過:“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育,才是真正的教育”。來自西寧市勞動路小學張珊珊老師的生本課,就很好的驗證了這一點。她執(zhí)教的是一年級的《口耳目》一課,是用生本理念講非生本教材,并且面對的是剛入學一周的孩子。這節(jié)課要通過象形字的識字方法認識十二個字,可見難度很大。但張老師在課堂上顯得是那么輕松自如,孩子回答問題的積極性是那么高漲,并且整節(jié)課師生之間的感情顯得是那么親切、融洽,學生在輕松愉悅的環(huán)境中很好地完成了學習任務。
回到單位后,我校低年級生本實驗老師針對自己教學中的問題,結合著張珊珊老師的授課方式和授課理念總結出了以下幾點:
(一)教師的行為和態(tài)度是決定師生關系親疏的決定因素。做一個讓學生容易接近你,并且愿意和你交朋友的老師,要去挖掘孩子的心思,抓住他們的心理,把他們不愿意做的事情變成他們愿意做的事情,讓被動變?yōu)橹鲃印?/p>
(二)時常在課堂學習中設置懸念,比如張珊珊老師在課前三分中設置的讓孩子講故事,她這是早已安排好的,因為這個故事中涉及新課中的一些生字,讓孩子先對這幾個字,這幾種動物有印象,然后再通過認識象形字,記住這個字,這個環(huán)節(jié)就需要老師設計好,這一點值得我們去學習。
(三)開放課堂,信息倍增,發(fā)揮學生主體地位。這就要求老師在設置前置作業(yè)的時候,要考慮到學生的實際情況,調動學生參與課前準備的積極性,或者在父母的幫助下搜集資料,課堂上師生共同交流,集思廣益,共同進步。
(四)對于設計的問題,要規(guī)劃語言。比如在交流難字的時候,要求孩子用同一種句式,“我有難字要交流,誰來幫助我?”這樣既鍛煉了孩子的語言表達,又覺得他們特別有禮貌,別人很愿意去幫助他,同時我們覺得他是一個善于請教、聽取他人意見的孩子。
張老師的這節(jié)課還有很多值得我們去學習或者借鑒的地方,以上是我們總結的這節(jié)課的幾個閃光點。在今后的教學中,我們會結合自己的課堂,適時、適當?shù)剡\用小組合作、交流、匯報的形式來構建我們的課堂,真正讓學生參與到課堂教學的討論、學習中,真實感受生本教育的快樂和幸福。相信我們學校的孩子也會在生本課堂中輕松地學習、快樂地成長。
余行秀老師的報告也給我們留下了非常深刻的印象,特別是余老師對游戲識字的講解,給我們一年級生本識字教學提供了很多成功的案例和寶貴的經驗,她介紹的游戲識字方法讓原本枯燥的識字課變得生動有趣起來,使學生在“樂學”中掌握了知識。此外,余老師《用非生本實驗教材做生本實驗指引》的報告,給我校用非生本實驗教材做生本實驗的班級指明了實驗的方向。
音樂教師研修培訓總結篇六
通過這次“國培計劃”的培訓,使我學習了很多知識,而且有了深的認識,這次在國培計劃中我有幸傾聽了專家和學者的精彩講解,多位教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌稀⑶楦械难蘸途竦南硎?,讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐!這次培訓內容豐富,學術水平高,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。以下幾點是我的心得體會。
一、改變觀念。
重新認識自己所從事的職業(yè)。以前總是一種推一天算一天的心態(tài)去面對我的職業(yè)總覺得自己累待遇低整天怨天尤人。通過培訓我要重新認識我所從事的職業(yè)積極認同教師的角色消除職業(yè)倦怠。教師是人類靈魂的工程師我要用積極樂觀的心態(tài)參與到我的教學工作中去要對自己所從事的職業(yè)充滿希望感到幸福要有關心愛護學生的良好美德和思想境界。通過此次學習,徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想,使我明白了好的條件不是等著我去用,而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘,即使在有限的條件下,也同樣能做出不平凡的舉動,同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。
二、懂得了有效的音樂教學法,開啟了上音樂課的思維、靈感。
關鍵在于我們在教唱歌曲時,一定要讓學生知道歌曲的內涵及背景以便更好的唱歌。做到品德與知識技能的雙重發(fā)展。特別是鄭莉教授的音樂教學方法的引導與示范讓我對今后如何上好音樂欣賞課、唱歌課、合唱課幫助很大確實開啟了我提高上音樂課效果的靈感,更深刻的理解了合唱與指揮的訓練方法。雍飏鶴老師精彩的講座讓我明白,作為一名小學音樂教師,就好像是一名優(yōu)秀導演在三尺舞臺上導演是是我、演員是我、燈光師是我、影像師還是我。我們要用足夠的政治素養(yǎng),足夠的文化素養(yǎng)足夠的組織能力足夠的敬業(yè)精神,足夠的信仰,獨特的創(chuàng)意導出我們的“喜努愛樂”演出自己的精彩人生,讓學生為你喝彩,為你鼓掌。
1、師生互動主動參與。傳統(tǒng)的教學是以教定學即教師牽著學生走學生圍繞教師轉讓學生配合教師的教長此以往學生習慣被動學習學習的主動性漸漸喪失不愿學也不會學。新課程倡導教師的教是為了學生的學要讓學生學會學習。要知道“教是為了不教”我們要在課堂中能夠擺正教師的主導位置主動自覺地做好角色轉換充分發(fā)揮學生的主體作用讓學生擁有學習的主動權真正成為學習的主人。而教師則成為學生學習的同行者與促進者和學生們一起學習與發(fā)展讓自己的課堂建立起師生平等互動的學習氛圍讓每一個學生都主動地參與到教學活動中去。
2、合作學習鼓勵創(chuàng)造。音樂學科是一門綜合藝術它不僅需要學生的各個感官都積極參與而且更需要學生形成一股合力用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導合作學習、探究學習的今天如何在課堂上給學生留點“交往”空間引導他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢進行良好的交往與合作共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。在教學中要比較注重學生小組學習與競賽的環(huán)節(jié)設計抓住教材中生動有趣味性的學習情境激發(fā)學生的探究欲望鼓勵學生大膽地合作創(chuàng)造讓每個學生都體驗到集體學習的樂趣都分享集體合作成功的喜悅。
3、重視實踐培養(yǎng)能力。輕松愉快的音樂實踐活動可以引導學生走進音樂獲得音樂審美體驗同時又增強了學生音樂表現(xiàn)的自信心對發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此在教學中我們要根據(jù)學生的年齡特點開展一些輕松有趣的游戲活動為學生創(chuàng)設一個自由、輕松、和諧的學習環(huán)境讓學生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造音樂培養(yǎng)了各種能力達到新理念的最終目的。
三、同行交流,共同成長。
本次培訓,每位培訓教師都有豐富的音樂教學經驗,教學的外部條件也非常相似。因此,學習期間,我們不僅聆聽專家的講座,并且成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己音樂教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學基本技能和案例研究設計,通過這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我對它們的理解更加透徹,為今后教學打下了堅實的基礎。
四、學會了反思。
加強了深刻鉆研不斷創(chuàng)新的動力。好的教學方法、經驗我們可以通過很多渠道去獲得但不去實踐不去嘗試你有再多再好的方法經驗那也是毫無用處的。通過這次培訓還促使我在今后的自己的音樂教學上有了深刻的反思。我覺得對自己的教學也進行反思,做好自己。
音樂教師研修培訓總結篇七
“教師”一個平凡而又偉大的職業(yè),在經過了開學前的一次新教師培訓之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值,把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了,我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓,對我們都非常有意義,因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓非常短暫寶貴,內容涉及很多:有新時期師德行為規(guī)范培訓,教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座,還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學生心理輔導與家庭教育的講座。
在參培的5天時間里,我們過得充實而有意義。班主任把我們的生活、學習都安排得井井有條,考慮锝非常詳盡周到。使我感受到了一個大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨蕚淞素S盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
一、對學校的前景充滿了信心,也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
在這次培訓的開學典禮上,學校領導做了熱情洋溢的講話,對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學校未來的美好藍圖,并且勉勵我們努力學習,認真工作,完成這次培訓的任務。這些都使我更加對我們學校的前途充滿了信心,也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。
二、認真學習教學。
規(guī)章制度。
常規(guī)和教學方法,做一名合格的高校教師。
雖然在來到師專以前,我已經積累了許多的工作經驗,但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關教學規(guī)章制度、常規(guī)和教學方法,并結合多年來的許多相關事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。
我認識到,作為高校教師,要有強烈的工作責任心,必須堅持教學領域的社會主義方向,要以教書育人為己任,要將傳授知識和思想教育有機結合起來,寓思想品德于教學之中。同時,要嚴格教學規(guī)范和堅守學校的各種教學規(guī)章制度,防止教學事故的發(fā)生,從而確保教學任務的順利完成。
三、認識到高校教學不僅是一項工作,更是一門藝術,需要長時間的積累和摸索。
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結。通過聽講和自己的認真體會,使我對高校教師的內容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實感到受益非淺。
我認識到,高校教師的教學是一個教與學的相互關系,是一個教師和學生共同參與的活動,教學并非只是教師簡單的講授,而是一個教師主導作用和學生能動作用的有機統(tǒng)一。
作為新世紀的教師,需要有一個教學觀念的深刻轉變,包括從封閉性向開放性的轉變,從群體型到個性型的轉變,從權威型向民主型的轉變。這些都要經過艱苦的努力和學習。
大學課程內容有著許多的特點,具體可以總結為以下幾點,一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。
作為大學的教學過程,也是一門藝術,它不僅需要教師有專業(yè)的知識,還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學技巧的掌握。
我體會到要作為真正合格的高校教師,確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動,只有這樣才能收獲豐厚的回報。
四、觀摩課堂教學,結合自己的教學實踐,找到了差距,也找到了改進的方向。
這次培訓又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè),但是教學的方法是相通的。從觀摩教學中,我再結合自己的教學實踐,找到了自己的差距,認識到自己在教學中許多需要改進和提高的地方。
作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學習,我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德,刻苦鉆研。在教學中,我會努力去工作,豐富自己,讓自己成為學生學習的引導者、促進者,而在生活中成為他們的朋友,爭取早日成為一名合格的人民教師。
和許多青年教師一樣,我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬,走上了教師的工作崗位。時間飛逝,轉眼間,我已經做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言,是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說,是因為當工作出現(xiàn)問題,我已經再也不能拿“剛畢業(yè),經驗不足”作為借口,可是同時,我又深深地感到,自己知道的,懂得的,還太少,離“做一名好老師”的目標,還太遠。在我為此困擾之際,學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班,聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座,著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓,各個學科之間難免有這樣那樣的差異,所以各位老師在給我們講課時,都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》,李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》,陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》,陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,值得我們學習的東西。令我深深感動的是,所有的老師,面對我們這些年輕后輩,無不是傾囊相授,看著這些老師眼神中流露出的期待之情,我不由感到了壓力:如果自己不能把工作做得更好,那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時,我更覺得渾身充滿了力量:在附中這樣一個廣闊的舞臺,有這樣真誠相待的同事,我一定可以盡情施展,干一番事業(yè)!
是的,請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”,作為一名普通的中學教師,也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經歷,做出什么驚天動地的事情,但是我熱愛我的工作,我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺,把我所知道的知識,力求用最生動,最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記,或者自己跑來,跟我分享他們成長中的快樂和困惱,向我討教,我感到深深的幸福,我會暗暗對自己說:一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作,同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中,我獲得的知識是實在有效的。印象最深的,是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè),她說,老師要控制作業(yè)的量,如果你不能當天批完,你的作業(yè)就留多了。這么一句話,讓我豁然開朗,簡單的辦法解決了大問題。我想,這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法,不是書本上可以學來的,而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點,我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多,前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié),在李曉珍老師講完之后,劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往,李老師對她說,小姑娘要注意自己的儀表,鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里,我不禁想起,每次見到劉主任,總是衣著得體,面帶微笑,讓我的心情一下子燦爛起來。是的,盡管老師的工作辛苦,壓力大,可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師,感染身邊的學生,感染同事,給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為,這,也正是附中的魅力所在。
每一次培訓,都讓我對自己,對自己所做的工作,多了一些新的認識,更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。
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音樂教師研修培訓總結篇八
“荀老師,你專題一和專題三的學習園地作業(yè)被退稿?!蔽易鳛榻M長,打電話通知到。
“真的?”
“是的,荀老師!您別操心啦,我來!”
“不行!我沒有做好,不用你,我有我的想法,我要表達!”“荀老師,我來做吧!您把家里的事做好,就可以啦!您一樣還是我們的榜樣!”“孔仲!不行!我來!”
“放心,我可能沒有好好總結,沒有被指導教師認可,可以再交流,這是我一次學習進步的機會!”無語??!荀老師今年五十歲了,是我們研修組年齡最大的老教師,荀老師沒有學過英語,不是科班出身,任教一二年級,任勞任怨,一絲不茍,去年在全街道素質教育評比中榮獲第二名,今年是第一名!在學習中,各項作業(yè)雖然不是第一個完成,但在小組學習中,一直是前四名!最近,因家中事多,網(wǎng)絡不正常,經常掉線,學習有時沒有跟上,我們看到她的努力,同事們在默默祝福,暗暗起勁!這是我們的榜樣!我們組不一定最好,但一定會更好!因為我們有一顆奮進的心!
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音樂教師研修培訓總結篇九
結合本次骨干教師培訓為了使自己教育理論和學術水平進一步提高,知識更新能力和教育教學能力進一步增強,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,我制定了個人研修計劃,內容:
第一積極參加各年段教研活動,與同組人員認真?zhèn)湔n,共同研討,把握好教材,積極思考并及時將工作心得記錄整理,形成自己的理論觀點及教學風格。認真閱讀《新課程標準》,《小學教學》等有關資料,鉆研新教材,新課標,研究教法,體會新課程的理念,提高自己的業(yè)務能力。以使自己在小學數(shù)學教育教學工作中能有所提高。
第二精心備課,認真上課;細心批改每一本作業(yè),不錯批、漏批,探索趣味性作業(yè),創(chuàng)新性作業(yè)。并及時做好批改記錄;尤其要多關注后進生,采用“一對一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學質量和良好習慣的養(yǎng)成,以促進潛能生各方面能力的提高。積極學習先進的教育教學理論,轉變教育教學觀念,準確定位自己,用先進的理論充實自己、提高自己。經常聽課,學習身邊老師的寶貴經驗,不斷提高自己教育水平。
解決問題的能力,培養(yǎng)學生良好的學習習慣。第五在提高自身素質的同時,加強教師課堂教學技能口語訓練、粉筆字和普通話等的訓練。做到活到老學到老??傊?,選擇了教師職業(yè),就意味著教師終身與書本打交道,與人打交道。超時工作,超前學習,超時思維的勞動創(chuàng)造是教師必備的修養(yǎng)和習慣。通過本次骨干教師的培訓相信自己受益匪淺在今后的教育教學過程中,真正發(fā)揮一名骨干教師的作用指導引領探索創(chuàng)新求發(fā)展是我不懈追求的目標。
音樂教師研修培訓總結篇十
老師的教學教學觀念干脆影響著老師的教學教學行為,干脆影響著教學教學的效果,影響著素養(yǎng)教學的進行。素養(yǎng)教學力求使每個學生在本身原有素養(yǎng)基礎上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、文化素養(yǎng),使學生學會生活,學會學習,學會創(chuàng)建,學會自我教學,具備現(xiàn)代社會的適應實力和生存實力。
詳細來講,一方面要轉變過去那種過份強調教學的社會、經濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉變惟升學者是人才、惟升學者能成才的觀念,確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉變以分數(shù)論人才、以升學率論效益的質量觀,確立德、智、體全面發(fā)展,特性特長充分發(fā)展的質量觀;要轉變只對少數(shù)學生負責,只對學生升學負責的施教觀,確立對每個學生負責,對學生的長遠發(fā)展負責的施教觀。
新課程的基本理念指出,以學生發(fā)展為本,提倡學生主動參加,樂于探究,勤于動手,變更了傳統(tǒng)教學中過于強調接受學習,死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀。從中可以看出,素養(yǎng)教學的落實既要有老師教學方式的改革,還要有學生學習方式的變革。
在課堂教學方式方面,常見的教學模式主要有以下幾種:啟發(fā)講授模式;自學探討模式;目標定向模式;發(fā)覺式教學模式;開放探討性教學模式;多媒體教學模式等,不論哪一種教學模式的建構和選取,都要體現(xiàn)學生的主體地位,由教學過程中老師到學生的單向溝通變成師生之間、學生之間的多向溝通,使教學成為一個開放的系統(tǒng)。各種教學模式都有肯定的局限性,而教學內容的不斷改變確定了不能把某一種教學模式作為萬能的模式去傳授全部學問。敏捷地運用教學模式,是指在對比各種教學模式的理論,優(yōu)點和局限性的狀況下,針對教學實際,吸取幾種教學模式的特點、重點進行組合,使教學過程得到優(yōu)化。教學模式的多樣性,有利于激發(fā)學生的認知活動,為實力的全面培育創(chuàng)建條件。
新的一學期即將來到,我又要踏上新的征程,道遠任重,在今后的教學教學工作中,我要用自己學來的學問豐富自己的課堂教學,優(yōu)化自己的課堂教學,創(chuàng)出自己的教學特色。我將加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成果,爭當一名“名師”。
音樂教師研修培訓總結篇十一
能有幸成為遠程骨干教師網(wǎng)絡培訓的一員。深感榮耀的同時也覺得自己所肩負的責任重大,為了在本次培訓中有所收獲,我認真按要求參加培訓,堅持做好每期筆記。通過近兩個月的培訓,讓我深深認識到:教師專業(yè)知識、教學能力的提高和開展,需要加強理論學習,在理論指導下成長;需要參加各項教研活動,在同伴互助中成長;需要不斷總結提高,在自我反思中成長;更需要積極參加各種培訓,在專家引領下成長。整個學習培訓過程,就是在理論指導下提高認識、自我超越的過程;就是在同伴互助中取長補短、共同提高的過程;就是在自我反思中尋找差距、明確目標的過程;就是在專家引領下提升素養(yǎng)、開展能力的過程。這次的培訓歷程雖然短暫,培訓加深了我對中學物理教育、教學的認識,促進了我的專業(yè)成長。下面將培訓學習中的點滴體會如下。
第一要加強教育教學理論學習。教育理念是指導教師教育教學工作的根本思想和依據(jù),有怎樣的教育理念,就有怎樣的教育實踐,教育理念決定了教師教育工作的方向。因此,我們應加強理論學習,如學習《新課程標準》、新課程理念和新的教學方法等等,深刻領會教育的內涵和精神實質,在教學中建立以“學生開展為本”的教育觀念,突出學生的主體性,培養(yǎng)學生的自主學習能力;重視學生根本觀念、思維技能和實踐能力的形成;注重學生需要、學習興趣的培養(yǎng),有效地促進學生學習和人格的全面開展。第二,要加強專業(yè)知識學習。專業(yè)知識是教師從事高質量教育活動的根底。隨著知識經濟時代的到來,知識量的劇增和知識更新速度的加快,教師必須不斷地更新現(xiàn)有的專業(yè)知識;同時學科穿插相互滲透、根底教育學科綜合開展的態(tài)勢,又要求教師們要不斷地拓寬知識渠道,加快信息獲取速度,以形成較好的認知構造。第三、學現(xiàn)代教育技術。優(yōu)秀教師深厚的教學根本功不僅表現(xiàn)為合理地選擇和運用教學方法、清晰準確的語言表達及優(yōu)良的教姿教態(tài),更是要善于創(chuàng)設教學情境,善于不斷地改革創(chuàng)新教學方法,熟練地掌握和運用現(xiàn)代教學技術等。
第一.更關注課堂教學的'生成性。新課程下的教學觀,強調教學的開放性和生成性,課堂教學需要預設,更要促進生成。提高數(shù)學課堂教學質量,離不開教師對教材編寫意圖的準確把握、對學生身心特點的深刻了解、對教學過程的精心預設。但由于學生年齡特征、個性特點、知識經歷和生活環(huán)境的復雜多樣,決定了教學過程必然是一個多樣化生成的過程。因此教學預設要把學習和學習者作為焦點,預設假設干彈性教學環(huán)節(jié),鼓勵課堂中新“生成”的問題和探究以及師生互動中的即興創(chuàng)造,為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性預留空間和提供條件。以前我在教學設計時更多考慮的是怎樣教得方便、教得精彩、教得舒暢,現(xiàn)在我教學設計時會更深入地觸及學生自身的知識、經歷、思考、靈感及興趣,考慮如何貼近學生生活,讓學生經歷自己鉆研、領悟和感受的過程,使教學內容成為學生能實實在在體驗到、感受到、領悟到、思考到的課程資源。課堂教學中我也更注重傾聽和觀察,隨時捕捉教學中“意外生成”的資源,將其轉化為有效教學資源,調整預設的教學環(huán)節(jié),進展生成性教學,在動態(tài)生成中展現(xiàn)師生智慧互動的火花。第二.更關注課堂教學的有效性。課堂教學質量的核心是課堂教學的有效性,它主要是指通過教師在一段時間的教學之后,學生獲得的進步或開展。學生有無進步或開展是教學有沒有效益的惟一指標。有效的課堂教學就是教師通過采用各種策略和方法,使學生在最短的時間內充分體驗求知的過程,在知識技能、情感態(tài)度價值觀等方面得到充分、和諧、持續(xù)的開展的教學。半年的培訓使我更加關注課堂教學的有效性,經常思考這樣的問題:“在我的課堂上學生學到了什么?”課堂教學的質量也在思考中逐步提升:關注學生的生活經歷和已有知識,把學生已有的知識經歷作為新知識的生長點,引導學生“生長”、建構新知識;關注學生的需要、體驗和開展,認真設計并積極引導學生參與教學活動,點燃學生智慧的火把;關注數(shù)學思想方法的學習和滲透,引導學生深入思考,提高學習興趣和內驅力;關注數(shù)學與生活的聯(lián)系,鼓勵學生用所學知識解決生活中的實際問題,實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造,形成自己解決問題的方法和策略。
第三.更關注課堂評價的開展性。新課標認為學習評價的主要目的是全面了解學生的數(shù)學學習歷程,鼓勵學生的學習。評價要關注學生學習的結果,更要關注學生學習的過程;要關注學生數(shù)學學習的水平,更要關注學生在數(shù)學學習中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學生認識自我、建立信心。因此對課堂教學評價是促學生開展的一個重要手段。評價的核心是關注學生的開展,促進學生的開展。以前的課堂評價中,我對學生的雙基評價較多,對學生數(shù)學學習過程中的情感態(tài)度體驗的評價較少,無視了評價的開展性和鼓勵性。現(xiàn)在評價學生的學習時,我注意運用學生對學習成功的渴望心理,在評價中激發(fā)他們的學習熱情,點燃他們的學習自信、贊賞他們的學習成就、表達他們的主體開展。在開展性評價中,促使學生掌握知識、習得技巧、培養(yǎng)習慣、享受學習的愉快、享受進步的喜悅、享受開展的快樂!
(一)、更新了觀念。
通過培訓,本人的教育理念得到了更新,拓寬了教學思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。
(二)、開闊了視野。
培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的根底,許多教師都表示培訓學習不但學有所獲,更重要的是一定要做到學有所用,把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。
(三)、為以后的教學搭建了交流的平臺。
這次網(wǎng)絡培訓雖然時間緊,但經過努力我完成了學習的任務,特別的是有了一方小小的天地里,在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞,實踐與探索實現(xiàn)親切的交融,教師專業(yè)素質得以提升;這里是交流的平臺,是學術的天堂,是展示教師個性的舞臺。
總之,這次遠程骨干教師培訓,為我提供一個向專家、名師學習的時機,他們對物理教育事業(yè)和對每個學生真誠的情和愛感染著我,他們先進的物理教學思想和方法引領著我不斷學習和探索;骨干教師培訓也為我提供了一個向同行、同伴學習的時機,他們先進的教學理念和做法促使我深入研究自己的學生、自己的課堂,反思自己的教學行為,實現(xiàn)自我開展、自我超越。這次的骨干教師培訓,為我的專業(yè)開展搭建了一個良好的平臺,我將會把這次培訓中學到的應用到我今后的教學實踐中去,努力實現(xiàn)課堂的有效性,促進學生的全面開展。
音樂教師研修培訓總結篇十二
最近一段時間,有幸參加了縣小學音樂教師培訓。至此,我已經參加過許屢次的培訓,每一次的培訓都有新的收獲,對自己都有一定的提高。通過本次的教學培訓,我受益匪淺,收獲很大。
本次培訓涉及了音樂教學理論、音樂教育的開展方向、音樂專業(yè)的技能技巧,更多的是知識的.擴展,精神層面的培養(yǎng)。作為一名一線的老師,我們的任務是詮釋藝術的內涵,解讀藝術的精華,簡單的呈現(xiàn)適合學生的接受,現(xiàn)代教師更要跟上時代的步伐,跟上學生的心理成長,對心靈的塑造和對素質教育的完美表達,完美結合,教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調形式,音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美追求美感受美欣賞美創(chuàng)造美,因此小學的音樂教育尤其重要。要給學生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
通過這次培訓,我對音樂教學有了更深的認識,在今后的音樂教學中,我會用全新的理念進行教學,不斷地創(chuàng)新,使我校的音樂教學又上一個新的臺階。同時從一線教師的經驗介紹中,讓我們在教學上有了一個更全面的認識。
音樂教師研修培訓總結篇十三
7月14日至16日,我有幸參加了縣中小學音樂教師培訓。每一次的培訓都有新的收獲,通過本次的音樂教學培訓,我受益匪淺,收獲很大。此次培訓我逐步樹立了新的教學思想與教學理念,徹底轉變了舊的教學觀念,我將努力改革課堂教學,力求在今后的教學中取得最佳的教學效果。
本次培訓涉及了音樂教學理論、音樂教育的發(fā)展方向、音樂專業(yè)的技能技巧,更多的是知識的擴展,精神層面的培養(yǎng)。作為一名一線的老師,我們的任務是詮釋藝術的內涵,解讀藝術的精華,簡單的呈現(xiàn)適合學生的接受,現(xiàn)代教師更要跟上時代的步伐,跟上學生的心理成長,對心靈的塑造和對素質教育的完美體現(xiàn),完美結合,教育要以人為本不是做作不是照本宣科,要的是我們的愛心,一切從心從真出發(fā),我相信這是最大的感染力,超過了知識本身超過了音符本身超過了普通的教與學的單調形式,音樂教學不僅僅是要教會學生唱兩首歌、跳兩只舞蹈,更重要的是要教會他們什么是美好的事物如何正確認識美、追求美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,因此小學的音樂教育尤其重要。要給學生半桶水自己要有一桶水,多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
在培訓期間,我聽了專家音樂教育方面的講座,他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言,無不透露出大家風范。相比之下,自己的學識就顯得太微小不過,這不正是我要為之努力奮斗的嗎?人惟有認識自己的不足,才能產生更大的前進動力。在學習中我們一起培訓的老師也進行了很多溝通交流。在他們身上,我學到了很多自己欠缺的知識,這其中有教育教學方面的知識,還有人際溝通的技能技巧,這不正是把別人的優(yōu)秀想法與自己的想法相整合,奠定自己理論基礎的大好時機嗎?我慶幸自己擁有這次機會,我也很好地把握了這次機會,在收獲知識的同時,也收獲了珍貴的友誼。雖然我還欠缺的很多,但是相信自己夠努力、夠用心,一定會取得豐厚的成果。
通過學習,我的理論知識得以擴展,精神層面得以提高,通過專家教師的講授,我深刻認識到:作為一名音樂老師,我們的任務是詮釋藝術的內涵,解讀藝術的精華,這次音樂教師的培訓對我來說是及時而有效的。通過這次培訓,使我從觀念上,從理論知識水平上,方法與技巧上都得到了很大的認識與提高。在教學中創(chuàng)設輕松愉快的教學環(huán)境,堅持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在聽、看、唱,討論、聯(lián)想、想象及律動等愉快的音樂實活動中,主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎上創(chuàng)造音樂。一名教師能成為教學上的能手,不是一蹴而就,而是經過長期的磨練,在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學生了,對教學中的深層次的思考認識不足,反思不夠。通過培訓我看到了教師們的嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,授課的專注,看到了同行們認真鉆研的學習勁頭,我看到了自己的不足之處。在今后的教學與學習中,我要改變自己以往的舊思想,要用新的教學理念進行教學,刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,對學校的音樂教育方面作出自己應做的貢獻。
通過這次培訓,我對音樂教學有了更深的認識,在今后的音樂教學中,我會用全新的理念進行教學,不斷地創(chuàng)新。同時從專家教師的經驗介紹中,讓我們在教學上有了一個更全面的認識。培訓是一個反思進步的過程。三天的培訓學習是短暫的,但留給我們的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓,我進一步提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,讓此次培訓的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。作為一名音樂教師,我們要努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質,把愛與知識播送給每一位孩子,讓他們健康、個性地成長。使用各種教學方法,讓學生去感受、理解、表現(xiàn)音樂;給他們富于旋律的人生,享受人生的旋律。
我相信,在自己的努力工作下,今后我的音樂教學一定會更上一層樓。
音樂教師研修培訓總結篇十四
時光倒流,我們細細品味從第一年的遠程研修培訓開始,看視頻寫感受做作業(yè)。去年的新課標培訓,今年的中級教育技術培訓。我們經過的不只是一個曾經擁有的過程,而是在學習之后,帶給我們教師的深深的震撼,深深的影響。學以致用,學有所成才是我們忙碌后的碩果。
今年的培訓改變了過去看視頻寫作業(yè)的簡單形式,增加了學習的點擊步驟,學習后的知識測試,而且作業(yè)難度也需要結合自己學科的特點制作與信息技術相整合的作品。學習步驟緊湊了,縣里培訓部門和學校領導親自抓過程,讓今年的遠程研修標準之余,老師收獲頗豐!指導教師忙碌了,助學組長流汗了,給予我們教師最大的學習幫助。技術團隊,后勤團隊熱情效勞,給予老師們最大的技術支持。
研修幾場雨,得失靠自己!勸君莫當烏云壓城的夏雨,給我們只是一個涼爽的短暫!而應該內心中當做貴如油的春雨!給予我們的是急需汲取的養(yǎng)分,是我們在教學領域成長的養(yǎng)料,對我們以后的教學推波助瀾。單元主題設計,學生評價設計,量規(guī)的合理制定。這些并不是我們學完就能領悟的,還需在以后的教學中摸索創(chuàng)新!
研修幾場雨,汲取多少汁。幾分感謝,幾多收獲。拋棄自擾的嫌,暫停一時的'悠,趁暑期工作罅隙之余,靜下心來好好的研修。六天學習路,滿載而歸時。培訓完畢不是完畢,是一個蛻變之后重裝后開始!汲取研修的能量,抖掉過往的疲憊,重新上路!研修本身是一件好事,是一次促進教師專業(yè)成長的大好時機,雖然每年的網(wǎng)絡研修都放在炎炎酷夏,尤其是這兩年傾盆大雨還不停光臨,這讓大家在研修的時候也同時可以體驗一下水深熾熱的感受,不過坐在微機前,看到一張張興奮的臉龐,還是讓我感覺到了大家的熱情,無論陰天還是晴天,無論下雨還是刮風,我們和研修還是會在一起的。
研修,是對教師觀念的沖擊,是對教師思路的重組,是對教學思想的改建,是對教學模式的修正。在平時也會參閱一些相關教育教學的書籍,也會參加一些類似的報告會,也會查閱瀏覽一些專家的觀點,好多內容與研修內容大致相近,但是在研修過程中我沒有厭煩這種重復,我會利用自己的學科優(yōu)勢,從化學學科角度來看待每一次的網(wǎng)絡研修。
從化學學科角度來講,在化學實驗中經常要用到一種儀器,它的名字叫做“研缽”。研缽的作用是將塊狀或顆粒狀的固體通過研磨,使其變成粉末,便于藥品的快速反響或快速溶解。而“研修”中的“研”字,個人認為有點類似于“研缽”中的“研”,在研修過程中,通過一遍一遍的研磨,將需要讓教師們學習的知識研碎、研細,使其增大與教師們思維的接觸面積,讓它們的碰撞幾率增加,使得反響更加劇烈、充分,直至讓能量發(fā)生轉化,從量變而引發(fā)質變,使教師們獲得充足的能量補充。通過每一次研修,每一個教師都會發(fā)生一次化學變化,都會讓自己發(fā)生一次新的改變,使自己在今后的工作中有長足的進步。
不僅有劇烈的化學變化,在研修中還存在著物理變化。通過網(wǎng)絡研修這一平臺,搭建起了教師和教師、教師和專家之間思想交流的橋梁,不同的思想在這一個平臺上也在劇烈交流。每個人都在這一平臺上不停的“研磨”自己的思想,讓經過充分研磨的思想進入平臺,相互之間發(fā)生接觸,讓這些思想相互混合,形成均一穩(wěn)定的混合思想,每人從中分取一份,會收獲到很多種的思想,這些思想最終會在我們每個人的腦海中生根發(fā)芽,直至成熟。
有時候想想挺累的網(wǎng)絡研修,在我們擁有滿腔熱情的學習者的面前,反而成了一件快樂的事情,總結:挺好!!
音樂教師研修培訓總結篇十五
今年參加了20xx小學音樂培訓學習,在學習中我收獲到的不只是更多的知識,更重要的是專業(yè)成長的一種提升,一種帶著教育改革的提升。教師教一天,學生就是一輩子,這充分說明了教師對學生的影響力有多大。因此,我一定要抓住這次學習的機會,再學習、認識、反思自己的不足之處,把在這次學習中學到的東西都運用到教學中去。作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的.反思者。一定要在課堂教學中保證教師主導、學生主體的地位,深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,因人而異,要針對學生、因材施教,形成自己教法、自己的特色、自己的風格、出自己的風采。
通過這次培訓,我總結有以下幾點收獲:
通過學習使我們無論從理論知識、方法技巧上等等,都有很大的提高。特別是張文峰老師講授的《教學策略的選擇和應用》,她給我們詳細的講授組織教學的策略及應該注意的問題;課堂教學的知識點講授。比如:如何教識譜、如何教節(jié)拍、如何教常用的音樂記號,如何教節(jié)奏等等;課堂教學中技能訓練的一些方法。演唱技巧和聲音訓練、呼吸訓練,都有很多的好方法,通過一些實例教給我們非常實效有用的方法和策略。還給我們介紹了許多行之有效的游戲,比如:節(jié)奏訓練類游戲、音準訓練類游戲、培養(yǎng)音樂感受力游戲、訓練動作與音樂協(xié)調類游戲、識譜類游戲。這些游戲方法能夠直接運用到課堂教學中,解決難點,提高學生的學習效率。
我覺得我對自己的音樂教學應該做一個深刻的反思,做一名反思型的教師。要想成為一名優(yōu)秀的教學能手,不是一朝一夕就能成功的,而是需要長期的磨練,在反思中不斷成長起來的。過去我總以為自己的教學水平能很好的教好小學生,對于教學中的深層次的東西都能認識清楚。但是通過本次培訓之后,我看到教師們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,授課的專致,看都了同行們的認真專研與孜孜不倦的勁頭,我覺得自己非常慚愧。在今后的教學中,我要改變自己以前不思進取的思想,要用新的理念進行教學,刻苦專研,勇于創(chuàng)新,把音樂課認真的上起來。
在今后的音樂教學過程中,我會按照標準的音樂課方法進行教學。另外還要把想到的新得思想理念、和學到的課堂技巧、課堂游戲等運用到課堂中,不斷提高自己的教學水平。
音樂教師研修培訓總結篇十六
中小學的音樂教學在青少年的成長過程中有著極其重要的地位,通過對青少年進行音樂的教學,能夠逐漸豐富他們的思想情感,做好培訓工作,更好的完成音樂教學工作,今天本站小編給大家整理了音樂教師培訓總結,謝謝大家對小編的支持。
通過一段時間的培訓學習,讓我頗有感觸。不由讓我深思;21世紀的音樂課,應該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂教師關注的一個熱點課題。隨著新一輪音樂課程改革的推廣與實施,在經過了多層次、多部門的培訓學習后,自己逐步樹立了新的教學思想與教學理念,徹底轉變舊的教學觀念,努力改革課堂教學,力求取得最佳的教學效果。在教研員的指導下,在校領導的支持下,經過自己的不懈努力實踐與探索,深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象?,F(xiàn)將自己的幾點體會總結如下。
一、加強理論學習,樹立正確的教學觀。
多年來,我們音樂教師都不斷地述說著教材老、線譜難等實際教學困難,寄希望于教育部門及早更改教材。現(xiàn)在,終于盼來了新課改。但當我們欣喜地拿到“新課標”和“新教材”的時候,我們的臉上并沒有洋溢出喜悅的笑容,因為對于“新標準”和“新教材”的大變革,我們一時還無法領悟,教學中感到無所適從。與傳統(tǒng)音樂教育相比,“新標準”無論是從音樂教育的理念、還是教學內容、教學模式、教學方法以及教學評價體系等方面,均作了全方位的改革,這對于已習慣了傳統(tǒng)音樂教學的廣大教師來說,無疑是一場革命,一場挑戰(zhàn)。
為了盡快盡早適應和執(zhí)行“新課標”的精神,在教研員過佳老師的帶領下,我們學習了大量的新課改理論,進行了反復多次的研討活動,尤其是對音樂的新課標多次學習理解消化,逐步樹立了正確的教學觀,明確了音樂教育不應僅局限于在“知識”“學科”等狹隘的范疇內理解,而是要把“讓每一個學生個性獲得充分發(fā)展”的價值觀視為根本,充分體現(xiàn)“以人為本,以學生為主體”的素質教育思想。
二、全面貫徹精神,改革課堂教與學。
有了充分的理論作指導,教學實踐就有了一定的方向性。我注意用新思想、新理念來支配調整自己的教學行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個學生在教師積極有效地引導下,都生動活潑地學習,促使他們全面發(fā)展。具體做法如下。
(一)以審美為核心,激發(fā)學習興趣。
新的教學理念提出:要以音樂審美為核心,在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格,讓學生的身體和思維真正地“動”起來。心理學研究證明:一個人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,也就是說,只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學生的精神才會飽滿,情緒才會高漲,興趣才會濃厚,思維才會活躍,學習效率才能提高。因此,在教學中我嘗試對學習環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設,取得較好的效果。
1.開放座位。
座位模式是教學環(huán)境的一個重要因素,它對學生的學習動機、學習行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列,單調刻板,只能讓學生感到紀律的約束,大大限制了學生的活動與思維,扼殺了學生的學習熱情。我為了讓學生在每堂課走進教室都能感受到強烈的音樂氣氛,喚起學生們的學習愿望,結合不同的教學內容科學地設計半圓形、方形、臺階形等座位模式,有時因活動需要,干脆移開方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,從孩子們興高采烈的學習中,我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。
2.板書設計。
音樂教育是實施審美教育的重要途徑,運用獨具匠心的板書設計,能夠為學生營造輕松、愉悅的學習氛圍與多層次美的教學氛圍,還能使學生在課堂教學的板書中感受到音符的形態(tài)美、結構美;音樂語言的簡捷美;音樂表現(xiàn)的形象美。在以往的教學中,自己不重視板書的設計,認為音樂課重在教唱歌曲,進行表演,再加之自己缺少美術細胞,很少去設計、構畫板書。在新一輪教改中,把音樂審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結合教學內容來進行板書設計,創(chuàng)設情境,逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂教學帶來的意想不到的效果?,F(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換花樣地設計板書,為學生營造一個優(yōu)美和諧的學習氛圍,既體現(xiàn)了新課標“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神,又極大地吸引了學生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養(yǎng)學生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎。
一、培訓使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識。
這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識:
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者,在社會的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在學校里,我擔任的是音樂教學。音樂教學是小學教育的一個重要組成部分,對陶冶兒童的情操,培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂教育要把激發(fā)學生的學習興趣貫徹到教學的始終。對低年級學生我以進行節(jié)奏、音準訓練為主,并適當進行識譜教學,讓學生在節(jié)奏、律動中去感知音樂的美。
2、教師是榜樣。
身高為師,身正為范。教師本人是學校里最重要的師表,是最直觀的、最有教益的模范,是學生活生生的榜樣。在《關于教育問題的談話》中明確指出:教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。學生都有向師性,其受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的、不可估量的,教師要真正成為學生的引路人。小學的音樂教學同樣要從育人的目標出發(fā),對學生進行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過程的組織者,必須具有較強的組織、領導、監(jiān)督和調節(jié)能力。
只有這樣,才能使教學更有效率,更能促進學生的發(fā)展。為了使學生能輕松、愉快地上音樂課,我從創(chuàng)設情境出發(fā),多用鼓勵的方式使學生表現(xiàn)出良好的品質,讓學生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友,就是強調教師和學生要多交心。學生尊敬老師,會加強教師對教育工作的光榮感、自豪感,從而更加熱愛教育事業(yè)和學生;教師熱愛學生,會使學生感受到溫暖,受到鼓勵,會更加尊敬教師,甚至對教師的這種尊敬轉移到學習上來。
二、培訓使我對課堂教學行為的重新認識與思考。
1、要學會欣賞學生。
教師要在教學中樹立以學生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個學生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗的機會。做到這一點,教師要學會欣賞每一位學生,發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點。比如在音樂課上,我會經常說“這小朋友節(jié)奏感真好”“這個小朋友聲音真美,長大了就是歌唱家了”……這些鼓勵的話能大大的調動學生學習的積極性。學生在老師的關注中,不僅會喜歡老師,喜歡上課,產生融洽和諧的師生情感,還會在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學習。
2、要及時反思自己的教學。
傳統(tǒng)意義上的音樂課,就是老師教一句,學生跟著學一句,老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣,也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現(xiàn)與課堂教學不一致的行為時,只是一味怨學生,很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點,激發(fā)了學生的求知欲。如果我們在每節(jié)課后及時反思自己的教學,不斷改進教學,那么就能及時調控學生的情緒,引導學生積極參與課堂教學。
三、培訓為我以后的實際工作提供了許多方法和策略。
教學是門藝術,多在備課上下功夫;當老師每天要有新鮮感;當教師經常要有上升感等。
教學中一定要認真地貫徹新的教學理念,以學生發(fā)展為本,以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)?!耙魳方逃皇桥囵B(yǎng)音樂家,首先是培養(yǎng)人”這是蘇霍姆林斯基的。
名言。
中小學音樂教育的意義,遠遠超出藝術的范圍,是陶冶高尚情操的有力手段,而德育與美育是它的靈魂我們要全面提高學生的素質,培養(yǎng)完善的人格,音樂教育首先要教會學生“學會做人”在教學方法上,我主要采用德國作曲家奧爾夫創(chuàng)立的奧爾夫教育體系,即一切從兒童出發(fā),提倡學習“元素性”音樂,注重培養(yǎng)創(chuàng)造力,使兒童能以最自然的方式進入音樂,并從中獲得個性的發(fā)展。
四、培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
通過培訓,我認識到作為一個副科老師同樣具有重要性,我們的素質教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而音樂作為美育的一部分,對學生的全面發(fā)展起著一定的作用?,F(xiàn)代的小學音樂教育,是開放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。面對二十一世紀音樂教育,作為小學音樂教師,要不斷更新自身的人文素養(yǎng)和調整自身的知識結構,以適應現(xiàn)代音樂教育的發(fā)展。
我非常感謝我們的朱特給我這樣一次去省城學習的機會,這是我第一次參加省音樂新課程培訓。第一天給我們講教材分析的老師很年輕,但他們很有思想,他們是寧波北侖區(qū)實驗小學的老師,因為他們比我們早一年進行新課程。我們聽到的不是每一課怎樣教,而是更多感受到的是他們對教材的整合,一種思想、一種創(chuàng)新。第二天是杭州勝利小學的音樂特級教師吳瑤香,上半年我也聽了她的一堂音樂課,那是省特級教師展示課。聽后感受一個字“美”,她的語音很美,歌聲很美,形體很美,琴聲很美,人長得也美。集這么多美于一身的老師可想而知她的課堂有多美。那天吳老師給我們講的題目是《美是不能被說出來的》,她從美學的角度來給我們剖析,并列舉了許多生動的案例。這次去杭州學習,讓我有了很多感受。
感受一,對于一個音樂作品,一定要挖深,挖透。
記得一次和一個老師閑聊,她說她在上三年級教材當中有一課叫《我是草原小牧民》是說,這一課我覺得有很多內容想上,4課時也上不完。其實她就是對于這個教材內容,挖得出,挖得深,所以就覺得有內容好上。上半年有幸聽了吳瑤香老師的一堂音樂課《冬天帶來雪花的夢》,吳老師的課堂教學實實在在,但新理念、新亮點卻滿堂洋溢,讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標志,課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學過程以審美為核心,音樂基礎知識和基本技能的學習有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中,一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中,我一次次感受到吳老師對音樂課堂的深邃反思,學生們在她精心創(chuàng)設的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。吳老師課堂的每一個細節(jié)也令我不禁贊嘆。
感受二,要多學音樂教育理論知識。
我們老師可能認為,不就是教教小學嗎?要學那么多的理論知識用得著嗎?聽了吳瑤香老師的課,你就會覺得非常用得著。正所謂“藝高人膽大”,好多老師聽了吳瑤香老師的課后說,她怎么這么想得出,我怎么就想不到用這樣的方法去教呢?我想那是因為吳瑤香老師對音樂教育的熱愛與孜孜不倦的追求,更源與她音樂理論知識的豐厚積淀。下面是吳瑤香老師幾條建議想與老師們一起分享。
1、要關注學生的親歷活動。
2、設計的活動必須有助與喚醒學生參與的、容易感動的。
3、在欣賞作品時,多描述感覺,少分析。
4、肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。
5、每節(jié)課起碼能有引起孩子們參與的點。
6、音樂知識技能要教透、教到位。
感受三,學會自己整合教材。
教材呈現(xiàn)給學生的作品畢竟是有限的,要學好語文重要的多課外閱讀,多一些作品積累。經??吹轿覀兊恼Z文老師會給學生推薦一些課外優(yōu)秀讀物。
音樂一門聽覺藝術,學生對于音樂的感知和體驗是通過音響獲得的,因此,我們也不妨為學生提供大量豐富的具有欣賞價值的音響信息來讓學生感覺音樂,觸摸音樂。所謂“操千曲而后曉聲”,通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯,豐富音樂信息量,拓展音樂文化視野。所以平時要做個有心人,注意音樂素材的積累。如:“歷屆奧運會主題歌”專題欣賞、“抗震救災”
勵志。
歌曲專題欣賞、“動畫音樂”專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。
感受四,學習學習再學習。
幾年新課程上下來,感覺不學習真的不行啊。對于一個優(yōu)秀的音樂專職教師,要不斷提升自己的專業(yè)素質。看看新課程的內容,想想做為一個專職的音樂老師,不僅要琴聲美一點,歌聲美一點,還要會一點舞蹈,還要有豐厚的音樂理論知識,還要有豐富的知識,還要有一些電腦技術,更要學會駕馭課堂的教學能力。讓我們一起努力,打造自己的魅力課堂,讓學生笑著來、樂著回,輕輕松松地學習新知識,高高興興地主動創(chuàng)造。
音樂教師研修培訓總結篇十七
今年,我有幸參加了廣安市第二屆小學數(shù)學市級骨干教師的遠程培訓,時間是5月x日—7月x日,在這兩個月的時間里,我每一天都靜心聆聽了各位教育專家的精彩講座,讓我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、教育教學理論得到更新,極大的提高了我的教學方法、教學手段、教育教學策略。這次培訓的內容十分豐富,既有教育政策的解讀,又有各科教學遵循規(guī)律的指引,既有教師素養(yǎng)的培訓,也有專業(yè)知識的經典案例。此時培訓形式新穎、內容精彩、層次分明,讓我收獲很大,現(xiàn)將這一階段的學習情況簡要總結如下:通過對楊教授的《教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀的聆聽,讓我悟甚深,認識到關愛學生是教師的天職。熱愛學生是教育學生的感情基礎,在教育的長河中,師愛的力量是無窮的,師愛又是神圣的,偉大的,師愛猶如燦爛的陽光,能融化學生心靈的冰雪。
俗話說:“學高為師,身正為范”。首先樹立良好的師德形象——捧著一顆心來,不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn),育人需要以德立身,以身立教。做為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲。像“蠟燭”,化為灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學生。其次就是要關愛每一位學生的科學發(fā)展,讓所有學生得到全面科學的發(fā)展。
韓老師的《怎樣上好一堂課》,主要從“有效上課新思維和新行動”、“課堂模式選擇與課型計劃”、“‘六要素’教學行動策略”、“小組合作學習機制與策略”、“潛能生轉化行動策略”等諸多方面進行了講授,讓我深刻領悟到究竟怎么上課,才稱得上一堂好課。以指導我們以后的課堂教學的有效實施。其中“潛能生”的轉化,更讓我們深刻認識到,潛能生是我們不可低估的一個特殊人群,我們的使命更重、責任更大,對他們要多愛、多激勵、多引導。
還有韓博士的《有效教學設計及評價》,主要從課堂的有效性進行精彩講解,韓博士主要從“怎樣備好一堂課”“怎樣上好一堂課”、“怎樣評好一堂課”、“怎樣對學習效果進行評價”等方面進行講解,通過學習,讓我深刻領會到:對于有效課,不只是口頭上說的,喊的,要從備課、上課、評課、評學習效果各個方面做精心準備和實施,只有這樣,才能有效完成課程的三維目標,才能讓學生學有所得、學有所獲、學以致用。對“教師素養(yǎng),心里健康與壓力,師德及教師的職業(yè)幸福感”等的學習,讓我深刻領會到,作為教師,雖然清貧,但是我們必須把教書育人當做我們畢生追求的事業(yè)來做,要甘為人梯,要無私奉獻,要淡泊名利,把學生的健康、全面、科學的發(fā)展作為我們人生追求的目標。
最后學習了數(shù)學方面的專題講座,講座中有吳老師的《數(shù)學課堂的有效性》,還有精品課程的觀摩,通過觀看,不但讓我掌握了更多的專業(yè)知識,更讓我感受到,我們的常規(guī)教育教學與觀摩中精品課程的實施的差距,也讓我感受到,在實施素質教育的當今,任重而道遠,我們必須更新教育觀念,認真學習課改的先進經驗,把課堂還給學生,改變教育模式,要從真正意義上培養(yǎng)學生的全面、科學和可持續(xù)發(fā)展!
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