通過總結(jié)，我們可以更清楚地了解自己在某個時期的表現(xiàn)和成就。在總結(jié)的過程中，我們要注重客觀性和中立性，不要帶有個人偏見。大家可以從這些總結(jié)范文中找到一些寫作技巧和思路。
學生自我介紹七要素篇一
尊敬的老師，親愛的同學們好！我是xxx。
我一直期望的初中生活從今天就要開始了，真希望在新的年紀，新的學校，和各位同學老師們相處融洽，學習愉快。一起度過愉快的三年初中生活。
在來到這里之前，我的小學生活豐富多彩。六年的小學生活中，有三個學期我都得了雙百分，并且在校都能和各位同學和睦相處，不過也有點小缺點，就是我是一個小動作太多，有時候會影響到其它同學，以后在和大學相處的日子里我一定努力改正。
我比較喜歡文學還有音樂，曾經(jīng)也有文章在?？l(fā)表過，課余時間喜歡聽聽悠閑的音樂。
新的學期里，我愿和大學共同進步，用我們最寶貴的幾年時間來完成學業(yè)，有困難相互幫助，我一定會第一個上前。請大家監(jiān)督我。
我的個人自我介紹就到這里，感謝大家！
學生自我介紹七要素篇二
大家好！我叫xxx，我是一名即將踏入中學的學生，我有一個完美的小學，我期望有一個完美的中學，我今年xx歲，今日你和一個陌生人打招呼，明天你就會多一個朋友。人與人之間的交往，從陌生到熟悉，往往是從介紹開始的。
我個子中等，162，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子異常有神，一張大嘴巴異常能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩碚f還是比較帥的。
我的優(yōu)點就是愛動，每一天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學校的體育異常好，我的學習也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。
我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎樣一回事，就是不喜歡，并且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，教師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的教師又氣又笑。
這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧！
學生自我介紹七要素篇三
自我介紹[1]是向別人展示你自己的一個重要手段，自我介紹[1]好不好，甚至直接關(guān)系到你給別人的第一印象的好壞及以后交往的順利與否。同時，也是認識自我的手段。
自我介紹[1]是每一個職場中人都必然要經(jīng)歷的一件事情，只不過，有的人一年用不上幾次，而有的人則一個星期可能需要做n次。眾所周知，自我介紹是日常工作中與陌生人建立關(guān)系、打開局面的一種非常重要的手段，因此，讓自己通過自我介紹[1]或得到對方的認識甚至認可，一種非常重要的職場技術(shù)。
無非是“認識——了解——欣賞”三個步驟，但通常情況下，絕大部分的自我介紹只能達到前兩個層次，很難達到第三個層次。
比如在招聘面試中的自我介紹[2]，目的是使招聘者明了求職者的三個問題：
1.你現(xiàn)在是干什么的（應該在共同點中強調(diào)不同點）；
2.你將來準備干什么（應力求具體、合理）；
3.你過去干過什么（應保持與將來的一致或連貫性）。
1.姓名；
2.愛好、籍貫、學歷或業(yè)務經(jīng)歷（應注意與公司有關(guān)）；
3.專業(yè)知識、學術(shù)背景（應注意與崗、職有關(guān)）；
4.優(yōu)點、技能（應突出能對公司所作的貢獻）；
5.用幽默或警句概括自己的特點可加深他人的印象；
6.致謝。
運用場合。
1.用于不認識的朋友間的初次見面時。
2.一般還用于求職的時候使用。
3.參加公務員考試也需要使用。
5.各種考試也需要使用。
6.編輯個人檔案也需要使用。
7.演講或者主持的時候。
鑒于需要進行自我介紹[1]的時機多有不同，因而進行自我介紹時的表達方法便有所不同。自我介紹的內(nèi)容是指自我介紹[2]時所表述的主體部分，即在自我介紹時表述的具體形式。
確定自我介紹的具體內(nèi)容，應兼顧實際需要、所處場景，并應具有鮮明的針對性，切不可“千人一面”，一概而論。
依照自我介紹時表述的內(nèi)容的不同，自我介紹可以分為下述五種具體形式：
（1）應酬式。
應酬式的自我介紹，適用于某些公共場合和一般性的社交場合，如旅行途中、宴會廳里、舞場之上、通電話時。它的對象，主要是進行一般接觸的交往對象。對介紹者而言，對方屬于泛泛之交，或者早已熟悉，進行自我介紹只不過是為了確認身份而已，故此種自我介紹內(nèi)容要少而精。
應酬式的自我介紹內(nèi)容最為簡潔，往往只包括姓名一項即可。例如：
“您好！我的名字叫張路”。
“我是雍紋巖”。
（2）工作式。
工作式的自我介紹，主要適用于工作之中。它是以工作為自我介紹的中心；因工作而交際，因工作而交友。有時，它也叫公務式的自我介紹。
工作式的自我介紹的內(nèi)容，應當包括本人姓名、供職的單位及其部門、擔負的職務或從事的具體工作等三項。他們叫作工作式自我介紹內(nèi)容的三要素，通常缺一不可。其中，第一項姓名，應當一口報出，不可有姓無名，或有名無姓。第二項供職的單位及其部門，有可能最好全部報出，具體工作部門有時也可以暫不報出。第三項擔負的職務或從事的具體工作，有職務最好報出職務，職務較低或者無職務，則可報出所從事的具體工作。例如：
“你好！我叫張奕希，是大連市政府外辦的交際處處長”。
“我名叫付冬梅，在人民大學國際政治系教外交學”。
（3）交流式。
交流式的自我介紹，主要適用于在社交活動中，它是一種刻意尋求與交往對象進一步交流與溝通，希望對方認識自己、了解自己、與自己建立聯(lián)系的自我介紹。有時，它也叫社交式自我介紹或溝通式自我介紹。
交流式自我介紹的內(nèi)容，大體應當包括介紹者的姓名、工作、籍貫、學歷、興趣以及與交往對象的某些熟人的關(guān)系等等。但它們非定要面面俱到，而應依照具體情況而定。例如：
“我叫邢冬松，在北京吉普有限公司工作。我是清華大學汽車工程系90級的，我想咱們是校友，對嗎？”
“我的名字叫沙靜，在天馬公司當財務總監(jiān)，我和您先生是高中同學”。
“我叫甄鸝鳴，天津人。我剛才聽見你在唱蔣大為的歌，他是我們天津人，我特喜歡他唱的歌，你也喜歡嗎？”
（4）禮儀式。
禮儀式的自我介紹，適用于講座、報告、演出、慶典、儀式等一些正規(guī)而隆重的場合。它是一種意在表示對交往對象友好、敬意的自我介紹。
禮儀式的自我介紹的內(nèi)容，亦包含姓名、單位、職務等項，但是還應多加入一些適宜的謙辭、敬語，以示自己禮待交往對象。例如：
“各位來賓，大家好！我叫范燕飛，是云海公司的副總經(jīng)理?，F(xiàn)在，由我代表本公司熱烈歡迎大家光臨我們的開業(yè)儀式，謝謝大家的支持?！?/p>
（5）問答式。
問答式的自我介紹，一般適用于應試、應聘和公務交往。在普通性交際應酬場合，它也時有所見。
問答式的自我介紹的內(nèi)容，講究問什么答什么，有問必答。例如：
1.甲問：“這位小姐，你好，不知道你應該怎么稱呼？”乙答：“先生你好！我是王雪時。”
2.主考官問：“請介紹一下你的基本情況”。應聘者答：“各位好！我是張軍，現(xiàn)年28歲，陜西西安人，漢族，共產(chǎn)黨員，已婚，1995年畢業(yè)于西安交通大學船舶工程系，獲工學學士學位?，F(xiàn)任北京首鋼船務公司助理工程師，已工作3年。其間，曾去阿根廷工作1年。本人除精通專業(yè)外，還掌握英語、日語，懂電腦，會駕駛汽車和船只。曾在國內(nèi)正式刊物上發(fā)表過6篇論文，并擁有一項技術(shù)專利?！?/p>
根據(jù)場合和最終目的的不同，在這里，把自我介紹分成三種類型：
一是以求職為目的的自我介紹。這一類自我介紹[2]主要應用于面試過程中，因為其目的是應聘某個職位，所以，自我介紹的信息除了個人的自然情況以外，通常還要涉及既往所取得的成績、對目標崗位的認識、與目標崗位匹配的原因、特殊的才能或才藝等信息，但由于面試過程中的自我介紹環(huán)節(jié)往往只有2-5分鐘，很難把這些信息詳細地表述出來，所以，在這個過程中就要掌握一個技巧——懸念！制造懸念的方式包括：
1、突出數(shù)字。如做市場的求職者可以用幾組數(shù)字的對比來描述過去的成績，搞研發(fā)的人可以說出研發(fā)成果轉(zhuǎn)化率以及所取得的市場收益，做宣傳的可以說說品牌知曉度、影響力的變化情況，即便是在校大學生，也可以用數(shù)字說說兼職過程中的成績。面試官會因此而覺得求職者言之有物，從而會從心理上首先接納你，認為你確實有才能！
2、使用適當?shù)母痹~或形容詞。比如，“通過我和團隊的努力，xx項目取得了突破性的進展”，“與以往的任何一次年會相比，都有很大差異”，等等，面試官往往會關(guān)注到“突破性”、“很大差異”這樣的字眼，從而他們有興趣再就這個問題深入地問你，要知道，雖然面試溝通的時間長短與最終的結(jié)果沒有比如關(guān)系，但至少大部分情況下時間很短的面試基本上不會帶來好結(jié)果的。
3、個人特點的總結(jié)與歸納。這個方法在應屆大學生求職過程中用的比較多，所以，要想通過表述個人特點達到脫穎而出的目的，還是有一定難度的，因為普遍來看，相當大的一部分求職者所使用的個人特點的詞匯比較接近，而且，其中的大部分沒有實際的實例作為佐證，所以，除非你的個人特點真的很特別，而且有實際事例，否則，盡量不要采取這一方式。
后續(xù)服務、性價比等等），逐步地引出公司的產(chǎn)品或服務，分析其優(yōu)勢，甚至可以與同類競爭性產(chǎn)品做簡單比較。當然，這些應該是事前已經(jīng)做過郵件或電話溝通的前提下，如果是純粹的第一次陌生拜訪，基本上只能重點介紹一下公司了，不會涉及得過細，除非時間允許。
三是以便利日常工作為目的的自我介紹。工作內(nèi)容，對方感興趣的話題。這個主要涉及到的是日常工作中可能會有較多接觸的部門或個人，第一次去辦事時簡單做自我介紹，主要是介紹個人所負責的工作情況，并誠懇地希望得到對方的指導和幫助，關(guān)鍵在于表達誠意，別讓人覺得看到你這個人就立刻沒興趣了就可以了；在之后的接觸中可以逐步聊一些其他的話題，甚至可以“捧”一下對方，贊揚它的工作態(tài)度什么的。
禮儀習慣。
根據(jù)公關(guān)禮儀的慣例，地位低者先介紹。比如，主人要先向客人把自己介紹一下；公關(guān)人員要把自己向貴賓作一個介紹；男士要把自己向女士作介紹。晚輩要把自己向長輩作介紹。位低者先介紹，這是非常重要的一個細節(jié)。當然有的時候也沒有必要過分地拘謹，如果對方位低，但他忘了介紹了，位置高的人，先作個自我介紹也沒有什么。但是，應該位低的人先作介紹，這是介紹的順序，這一點很重要。
在進行自我介紹時，接下來你要注意的是什么呢？先遞名片再作介紹，自我介紹時先遞張名片為佳。訓練有素的公關(guān)人員要養(yǎng)成名片使用規(guī)范化的習慣。要先遞名片。先遞名片有三個好處，其一，少說很多話。我什么頭銜，什么職務，就都沒有必要說了，其二，加深對方印象。其三，表示謙恭。不僅作自我介紹的時候，地位低的先介紹，交換名片的時候，也是地位低的人先遞名片，實際上是尊重對方。
公務介紹中的禮儀。
在公關(guān)交往中，往往需要你來介紹別人，或者向他人介紹自己。介紹別人時，比較重要的問題有以下幾個：
第一。
員。比如我找你銷售部李經(jīng)理，你李經(jīng)理就有義務把我跟其他在場的人不認識的人作個介紹。同樣的道理。假定你李小平在宿舍，你是學生，我到你集體宿舍找你去，我是你叔叔或者你伯伯，那我找你的話你是不是有義務把我跟你同學作個介紹呀，并且根據(jù)社交禮儀，你應該先把我（你的叔叔或者伯伯）介紹給你的同學，然后再把你你同學向我介紹。當然你一定要及時地介紹一下。否則我們大眼瞪小眼，不免會產(chǎn)生尷尬的氛圍。我找的是你，你就有義務介紹。第三種人，本單位的領導。單位來了貴賓的話，由誰來作介紹？本單位職務最高者，比如你是公司董事長，我是省長，我省長到你那兒視察工作去了，那你這個董事長就有義務把我這個省長和你的員工作介紹，你就別拿公關(guān)經(jīng)理來招呼我。說實話，公關(guān)經(jīng)理認識我，我可不認識他呀。這是對貴賓的一種尊重。總而言之，誰當介紹人的問題很重要。
第二。
要在他們彼此不認識的情況下介紹。我當介紹人，我介紹雙方認識的時候，我得先考慮他們彼此是否認識，當然這在實際操作中會有一定的暗示，環(huán)境和人為的要求啟示你有必要向他們對方做彼此自我介紹。
第三。
要關(guān)注其先后順序。具體操作時，你要注意次序問題。就是把誰介紹給誰。按照社交禮儀，標準的做法：是先介紹主人。這種介紹不分男女，不論老幼，也不看職務高低，這是一種賓主介紹。進行賓主介紹要先介紹主人，為什么呢？因為客人擁有優(yōu)先知情權(quán)。換而言之，先介紹的人應該是地位低的，比如介紹男人和女人時，先介紹男士，后介紹女士。介紹晚輩和長輩時，先介紹晚輩，后介紹長輩。介紹上級和下級時，先介紹職位低的，后介紹職位高的。介紹主人和客人時，先介紹主人，后介紹客人。有時候，賓主雙方都不止一個人，那你還要注意，還是要先介紹主人，介紹主人的時候，具體應該按照職務高低排序，先介紹董事長和總經(jīng)理，然后再介紹部門經(jīng)理。介紹客人時，也按照職務高低排序，先介紹職務高的，后介紹地位低的。
禁忌。
1.不要夸耀自己的“豐功偉績”，小心在別人眼里不值一提。
2.不要篇幅較短，那會顯得你很沒有文化；也不要長編大論，那會很冗長，讓人對你沒有興趣。
3.在不同的場合要有不同的自我介紹，不要用同一種，那會顯得很分不清場合，就是老人常言的“拎不清”。
4.自我介紹切忌話多。比如說，交行二面要求每個人用三句話介紹自己，難道真的只能姓名+專業(yè)+學校了?當然要變通。像我就說：第一句話，英語好；第二句話，專業(yè)對口；第三句話，性格優(yōu)勢。然后擴展稍微講幾句，效果非常好。
5.要注意邏輯和結(jié)構(gòu)。有些人的自我介紹信手拈來，隨便講，天馬行空，沒有重點和結(jié)構(gòu)，勢必讓人摸不著頭腦，因此要自己理出一條線，有條不紊地講。
6.語速要慢一點，注意抑揚頓挫。
7.可以說一下自己的不足，但是可以以另一種方式，比如我的處理方式，如果有時比較急躁，可以說成太急于求成;有時對于細節(jié)不肯放過而誤了大局，可以說成太過于追求完美等等?？傊?，處理得好就可以了。
學生自我介紹七要素篇四
xxx：
您好!
我叫xxx，來自，年齡xx歲。于今年6月份畢業(yè)于xx大學新聞出版學院，專業(yè)為市場營銷，我以前做過保險銷售和銷銷售，所以對銷售有一定的經(jīng)驗。此外，我在新華書店門市工作過，對服務好顧客有一定的心得。
我的英語基礎良好，已獲得了大學英語四級證書，也在外貿(mào)公司實習過。我奉行態(tài)度決定一切的原則，我相信只要踏踏實實的做好每一個細節(jié)，服務好客戶，通過自己的不懈努力，一定會在擁有出色的工作業(yè)績。
請考官考慮給我提供一個試崗的機會，我有信心做好該崗位工作，愿服從貴公司的安排，隨時可以就任崗位，并在貴公司做長期發(fā)展的準備，因為是貴公司給了我這樣一個機會。
學生自我介紹七要素篇五
我叫xx。
我個子中等，長臉短鼻子，手大腳也大，一雙眼睛不大也不小，眼珠子特別有神，一張大嘴巴特別能說，只要一說起來，說上一個小時也沒問題，個子不高不矮，身體不胖不瘦?？偟膩碚f還是比較帥的。
我在xx上學，我們的校服不好看，所以特別好認。
我的優(yōu)點就是愛動，每天早上我都到外面鍛煉，跑跑步，玩玩單杠等，所以，我在學校的體育特別好，我的學習也是不可質(zhì)疑的，數(shù)學考試從來沒下過90分，我的英語也不錯。所以，我的臉上總是洋溢者喜悅的表情。
我的缺點就是不會打籃球，也不知到是怎么一回事，就是不喜歡，而且，我上課還總走神，不注意聽講。所以，老師叫我后，我還滿有信心的站起來，百分之八十都是對的，害的老師又氣又笑。
這就是我，只要一見到我，我總是笑，我會熱情的和你打招呼，來吧！
學生自我介紹七要素篇六
大家好!
我叫xxx，來自浙江嘉興，我是個有豐富情感，但缺乏美好的口才的人，呵呵，我覺得上大學我們不僅僅是要學習專業(yè)知識，更重要的是要體驗大學生活。
首先，迎新的學長都很熱情，他們會領我去完成一項項的報到程序，我感覺好親切，一點都不會感到緊張和陌生，尤其是xx學長，他會主動的來幫我拿行李，我可以請教我不明白的地方。
其次就是痛苦的，因為我來自浙江，要知道浙江是不吃辣的，吃辣是我最擔心的事，吃了頓晚飯，我辣到頭疼了一晚上。那晚，我們學院的院長開玩笑說，來的時候吃不了辣，四年后回去了就沒辣不行。所以，我覺得吃辣，也將是我的一門必修課!
我的大學生活將會是從痛苦向快樂的過程。希望以后我們會成為好朋友，請多關(guān)照!
學生自我介紹七要素篇七
讓我做個自我介紹吧！我叫xx，今年11歲，挺高的鼻子，不大不小的眼睛，一隊招風耳，愛留一個妹妹頭，看起來特別的乖。
最值得我驕傲的是我的學習成績．記得上二年級的時候，我參加學校舉行的知識競賽，數(shù)學以99．5分得了第一名，語數(shù)雙科全校第二名，爸爸時常告訴我不能驕傲。
我的愛好是畫畫兒，可是爸爸媽媽不支持我，叫我學唱歌，拉二胡，后來我也漸漸地喜歡上了唱歌．其實我在最大的愛好是彈鋼琴，可是爸爸媽媽不讓我彈鋼琴。
我還愛養(yǎng)一些小動物，有一次爸爸出差了，把喂魚的任務叫給了我。爸爸剛走，我就把所有的魚食都給吃了，魚吃得脹著肚皮浮在水面，我連忙給爸爸打電話．爸爸告訴我是因為投食太多了。水質(zhì)變壞引起的，我連忙換水才救活我的小金魚。
其實我也有許多缺點，如：還激動等。我要發(fā)揚優(yōu)點。努力學習，更上一層樓。
學生自我介紹七要素篇八
各位朋友，大家上午好！
我叫xxx，xx的x，xx的x，xx的x。今年7歲。
我有三個特點，頭比較大，眼睛比較大，膚色比較黑。今天我?guī)е嬲\的愿望，希望能與諸位成為朋友。
我以前在重慶讀書，學統(tǒng)計與市場調(diào)研專業(yè)，對數(shù)據(jù)分析比較感興趣。我有兩個愛好。我喜歡看書，小時候一度認為竊書不算偷，做過一些令君子不齒的事情。
當然還有一段很有趣的往事，給大家分享一下。有一天，我與我媽媽一起在農(nóng)田干農(nóng)活，閑暇時刻，我就拿起我的小人書津津有味的閱讀，正在興致盎然的時候，突然聽到媽媽喊我，我當時還在故事里，情不自禁的大吼一聲“給我刀”，可把我媽給嚇壞了，我當時那個糗啊，哎不提了。我還有個愛好，喜歡聽歌，我一直希望擁有一間奢華的音樂廳，和我的朋友們一起分享最美的時光。我想多說一句，一個人如果沒有真正被音樂震撼過，那真是白活了。呵呵，開玩笑啊。
學生自我介紹七要素篇九
自我介紹是向別人展示自己的一個重要手段，自我介紹好不好，直接關(guān)系到自身給別人第一印象的好壞，也對以后交往順利與否起到不可忽視的作用，同時，自我介紹也是認識自我的手段。
在公關(guān)交往中，往往需要自己來介紹別人，或者向他人介紹自己。自我介紹是日常工作中與陌生人建立關(guān)系、打開局面的一種非常重要的手段，因此，讓自己通過自我介紹得到對方的認識甚至認可，是一種非常重要的職場技術(shù)。
內(nèi)容：1、姓名；2、愛好、籍貫、學歷或業(yè)務經(jīng)歷（應注意與公司有關(guān)）；3、專業(yè)知識、學術(shù)背景（應注意與崗、職有關(guān)）；4、優(yōu)點、技能（應突出能對公司所作的貢獻）；5、用幽默或警句概括自己的特點可加深他人的印象；6、致謝。
運用場合。
1、用于不認識的朋友間的初次見面時。
2、一般還用于求職的時候使用。
3、參加公務員考試也需要使用。
5、各種考試也需要使用。
6、編輯個人檔案也需要使用。
7、演講或者主持的時候。
類型特點編輯。
根據(jù)場合和最終目的的不同，在這里，把自我介紹分成三種類型：自我介紹。
一、以求職為目的的自我介紹。
這一類自我介紹主要應用于面試過程中，因為其目的是應聘某個職位，所以，自我介紹的信息除了個人的自然情況以外，通常還要涉及既往所取得的成績、對目標崗位的認識、與目標崗位匹配的原因、特殊的才能或才藝等信息，但由于面試過程中的自我介紹環(huán)節(jié)往往只有2-5分鐘，很難把這些信息詳細地表述出來，所以，在這個過程中就要掌握一個技巧——懸念！制造懸念的方式包括：
1、突出數(shù)字。如做市場的求職者可以用幾組數(shù)字的對比來描述過去的成績，搞研發(fā)的人可以說出研發(fā)成果轉(zhuǎn)化率以及所取得的市場收益，做宣傳的可以說說品牌知曉度、影響力的變化情況，即便是在校大學生，也可以用數(shù)字說說兼職過程中的成績。面試官會因此而覺得求職者言之有物，從而會從心理上首先接納你，認為你確實有才能！
2、使用適當?shù)母痹~或形容詞。比如，“通過我和團隊的努力，xx項目取得了突破性的進展”，“與以往的任何一次年會相比，都有很大差異”，等等，面試官往往會關(guān)注到“突破性”、“很大差異”這樣的字眼，從而他們有興趣再就這個問題深入地問你，要知道，雖然面試溝通的時間長短與最終的結(jié)果沒有比如關(guān)系，但至少大部分情況下時間很短的面試基本上不會帶來好結(jié)果的。
3、個人特點的總結(jié)與歸納。這個方法在應屆大學生求職過程中用的比較多，所以，要想通過表述個人特點達到脫穎而出的目的，還是有一定難度的，因為普遍來看，相當大的一部分求職者所使用的個人特點的詞匯比較接近，而且，其中的大部分沒有實際的實例作為佐證，所以，除非你的個人特點真的很特別，而且有實際事例，否則，盡量不要采取這一方式。
二、以推銷為目的的自我介紹。
與求職為目的的對個人的推銷不同，這里說的主要是對具體產(chǎn)品或服務的推銷，基于這一目的的自我介紹，關(guān)鍵是要從客戶的興奮點出發(fā)，抓住對方的需求甚至是潛在需求，引導對方說出他們對產(chǎn)品或服務的預期（包括功能、便捷性、后續(xù)服務、性價比等等），逐步地引出公司的產(chǎn)品或服務，分析其優(yōu)勢，甚至可以與同類競爭性產(chǎn)品做簡單比較。當然，這些應該是事前已經(jīng)做過郵件或電話溝通的前提下，如果是純粹的第一次陌生拜訪，基本上只能重點介紹一下公司了，不會涉及得過細，除非時間允許。
三、以便利日常工作為目的的自我介紹。
幫助，關(guān)鍵在于表達誠意，別讓人覺得看到你這個人就立刻沒興趣了就可以了；在之后的接觸中可以逐步聊一些其他的話題，甚至可以“捧”一下對方，贊揚它的工作態(tài)度什么的。
表現(xiàn)形式編輯。
鑒于需要進行自我介紹的時機多有不同，因而進行自我介紹時的表達方法便有所不同。自我介紹的內(nèi)容是指自我介紹時所表述的主體部分，即在自我介紹時表述的具體形式。
確定自我介紹的具體內(nèi)容，應兼顧實際需要、所處場景，并應具有鮮明的針對性，切不可“千人一面”，一概而論。
依照自我介紹時表述的內(nèi)容的不同，自我介紹可以分為下述五種具體形式：
介紹。
（1）應酬式。
應酬式的自我介紹，適用于某些公共場合和一般性的社交場合，如旅行途中、宴會廳里、舞場之上、通電話時。它的對象，主要是進行一般接觸的交往對象。對介紹者而言，對方屬于泛泛之交，或者早已熟悉，進行自我介紹只不過是為了確認身份而已，故此種自我介紹內(nèi)容要少而精。
應酬式的自我介紹內(nèi)容最為簡潔，往往只包括姓名一項即可。例如：
“您好！我的名字叫張路”。
“我是雍紋巖”。
（2）工作式。
工作式的自我介紹，主要適用于工作之中。它是以工作為自我介紹的中心；因工作而交際，因工作而交友。有時，它也叫公務式的自我介紹。
工作式的自我介紹的內(nèi)容，應當包括本人姓名、供職的單位及其部門、擔負的職務或從事的具體工作等三項。他們叫作工作式自我介紹內(nèi)容的三要素，通常缺一不可。其中，第一項姓名，應當一口報出，不可有姓無名，或有名無姓。第二項供職的單位及其部門，有可能最好全部報出，具體工作部門有時也可以暫不報出。第三項擔負的職務或從事的具體工作，有職務最好報出職務，職務較低或者無職務，則可報出所從事的具體工作。例如：
“你好！我叫張奕希，是大連市政府外辦的交際處處長”。“我名叫付冬梅，在人民大學國際政治系教外交學”。
（3）交流式。
交流式的自我介紹，主要適用于在社交活動中，它是一種刻意尋求與交往對象進一步交流與溝通，希望對方認識自己、了解自己、與自己建立聯(lián)系的自我介紹。有時，它也叫社交式自我介紹或溝通式自我介紹。
交流式自我介紹的內(nèi)容，大體應當包括介紹者的姓名、工作、籍。
學生自我介紹七要素篇十
我叫丁程瑤，今年9歲了，我有一雙明亮的大眼睛，高高的鼻子，一張能說會道的嘴巴，在家里是爸爸媽媽的開心果。
我是個自我欣賞的女孩，每當寫一篇作文，總是在爸爸媽媽面前讀幾遍，總是覺得自己寫得很好，不過每次都是大意，出點小毛病，爸媽聽了笑個不停。
我是個愛打電腦的'女陔，暑假里大多數(shù)時間在媽媽辦公室上網(wǎng)聊天，不信你可以加入我的社交賬號，你們一定不會感到孤獨了。
我同時也是個愛哭愛鬧調(diào)皮的女孩，每當我考試考不好，媽媽說了幾句我就哭了。星期天姐姐回來了，我在她的房間里“大鬧天空”，姐姐說我是個調(diào)皮鬼。
了解我了嗎？親愛的小朋友們！勿忘我！
學生自我介紹七要素篇十一
今年12歲，我不胖不瘦，個子不是很高，有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)頭發(fā)還帶著很酷的發(fā)型，同學們都說我很men，我還有一雙水靈靈的眼睛眉毛翹上，透著一股靈氣。
我也有許多的愛好，比如：乒乓球、音樂、下棋、看書、語文……都是我的愛好，記得有一次，我的同學，他拿出一本書給我看，我說行了吧！一定又是那本看破了的書，他溫悉的說：“朋友，已經(jīng)不是那本破書了，這本書是我新買的?！蔽衣牭搅笋R上槍走那本書，說：“下午我再還給你?！?/p>
下午的體育課，我也呆呆的在教室看我的書，很多同學都說：“出去玩乒乓球吧！別在這里呆了，你現(xiàn)在都成貓了等不到老鼠的?！薄柏堅诶鲜蟮亩纯诰筒灰欢ㄊ窃诘壤鲜笈叮 彼麄円矡o可耐煩，他們只好下去打乒乓球了，而我卻在教室里偷著樂看書。
這下認識我了吧！告訴你我的名字：——戴博文！
學生自我介紹七要素篇十二
程序員在職業(yè)生涯中難免要接受編程面試。有些程序員由于平時沒有養(yǎng)成良好的編程習慣，在面試時寫出的代碼質(zhì)量不高，最終遺憾地與心儀的公司和職位失之交臂。因此，如何在面試時能寫出高質(zhì)量的代碼，是很多程序員關(guān)心的問題。
代碼的規(guī)范性。
面試官是根據(jù)應聘者寫出的代碼來決定是否錄用一個應聘者的。應聘者首先要把代碼寫得規(guī)范，才可以避免很多低級錯誤。如果代碼寫得不夠規(guī)范，會影響面試官閱讀代碼的興致，至少印象分會打折扣。書寫、布局和命名都決定著代碼的規(guī)范性。
規(guī)范的代碼書寫清晰。絕大部分面試都要求應聘者在白紙或者白板上書寫。由于現(xiàn)代人已經(jīng)習慣了敲鍵盤打字，手寫變得越發(fā)不習慣，因此寫出來的字潦草難辨。雖然應聘者沒有必要為了面試特意去練字，但在面試過程中減慢寫字速度、盡量把每個字母寫清楚還是很有必要的。不用擔心沒有時間去寫代碼。通常編程面試的代碼量都不會超過50行，書寫不用花多少時間，關(guān)鍵是在寫代碼之前形成清晰的思路并能把思路用編程語言清楚地書寫出來。
規(guī)范的代碼布局清晰。平時程序員在集成開發(fā)環(huán)境如visualstudio里面寫代碼，依靠專業(yè)工具調(diào)整代碼的布局，加入合理的縮進并讓括號對齊成對呈現(xiàn)。離開這些工具，應聘者就要格外注意布局問題。當循環(huán)、判斷較多邏輯較復雜時，縮進的層次可能比較多。如果布局不夠清晰，縮進也不能體現(xiàn)體現(xiàn)代碼的邏輯，這樣的代碼將會讓人頭暈腦脹。
規(guī)范的代碼命名合理。很多初學編程的人在寫代碼時總是習慣用最簡單的名字來命名，變量名是i、j、k，函數(shù)名是f、g、h。由于這樣的名字不能告訴讀者對應的變量或者函數(shù)的意義，代碼一長就會變得非常晦澀難懂。強烈建議應聘者在寫代碼時，用完整的英文單詞組合命名變量和函數(shù)，比如函數(shù)需要傳入一個二叉樹的根結(jié)點作為參數(shù)，則可以把該參數(shù)命名為binarytreenode*proot。不要因為這樣會多寫幾個字母而覺得麻煩。如果一眼能看出變量、函數(shù)的用途，應聘者就能避免自己搞混淆而犯一些低級的錯誤。同時合理的命名也能讓面試官一眼就能讀懂代碼的意圖，而不是讓他去猜變量到底是數(shù)組中的最大值還是最小值。
代碼的完整性。
在面試的過程中，面試官會非常關(guān)注應聘者考慮問題是否周全。面試官通過檢查代碼是否完整來考查應聘者的思維是否全面。通常面試官會檢查應聘者的代碼是否完成了基本功能、輸入邊界值是否能得到正確的輸出、是否對各種不合規(guī)范的非法輸入做出了合理的錯誤處理。
三種測試用例確保代碼的完整性。
應聘者在寫代碼之前，首先要把可能的輸入都想清楚，從而避免在程序中出現(xiàn)各種各樣的質(zhì)量漏洞。也就是說在編碼之前要考慮單元測試。如果能夠設計全面的單元測試用例并在代碼中體現(xiàn)出來，那么寫出的代碼自然也就是完整正確的了。通常程序員可以從功能測試、邊界測試和負面測試三方面設計測試用例，以確保代碼的完整性。
首先要考慮的普通功能測試的測試用例。應聘者首先要保證寫出的代碼能夠完成面試官要求的基本功能。比如面試題要求完成的功能是把字符串轉(zhuǎn)換成整數(shù)，應聘者就可以考慮輸入字符串“123”來測試自己寫的代碼。這里要把零、正數(shù)（比如123）和負數(shù)（比如-123）都考慮進去。
考慮功能測試時，應聘者要盡量突破常規(guī)思維的限制，避免忽視某些隱含的功能需求。比如“打印從1到最大的n位數(shù)”，很多人覺得很簡單。最大的3位數(shù)是999、最大的4位數(shù)是9999。這些數(shù)字很容易就能算出來。但最大的n位數(shù)都能用int型表示嗎？如果超出int的范圍可以考慮longlong類型。超出longlong能夠表示的范圍呢？面試官是不是要求考慮任意大的數(shù)字？如果面試官確認題目要求的是任意大的數(shù)字，那么這個題目就是一個大數(shù)問題。此時需要特殊的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來表示數(shù)字，比如用字符串或者數(shù)組來表示大的數(shù)字，才能確保不會溢出。
再次還需要考慮各種可能的錯誤的輸入，也就是負面測試的測試用例。應聘者寫出的函數(shù)除了要順利地完成要求的功能之外，當輸入不符合要求時，面試官還希望他能做出合理的錯誤處理。在設計把字符串轉(zhuǎn)換成整數(shù)的函數(shù)時，應聘者就要考慮當輸入的字符串不是一個數(shù)字，比如“1a2b3c”，怎么告訴函數(shù)的調(diào)用者這個輸入是非法的。
如果應聘者在解答面試題“調(diào)整數(shù)組順序使奇數(shù)位于偶數(shù)前面”時能夠考慮可擴展性，他寫出的代碼不僅僅只是解決調(diào)整奇數(shù)和偶數(shù)的問題，還能考慮到把調(diào)整數(shù)字順序的功能和判斷一個數(shù)字是奇數(shù)還是偶數(shù)的功能解耦。這樣當今后需求功能擴展要求解決類似的問題，比如調(diào)整負數(shù)和非負數(shù)的順序、調(diào)整能被3整除的數(shù)字和不能被3整除的數(shù)字的順序，只需要添加很少的代碼都能做到，于是提高了代碼的可擴展性和可維護性。
三種錯誤處理的方法。
通常有三種方式把錯誤信息傳遞給函數(shù)調(diào)用者。
函數(shù)用返回值來告知調(diào)用者是否出錯。比如很多windows的api就是這個類型。windows中很多api的返回值為0表示api調(diào)用成功，而返回值不為0表示在api調(diào)用的過程中出錯了。微軟為不同的非零返回值定義了不同的意義，調(diào)用者可以根據(jù)這些返回值判斷出錯的原因。這種方式最大的問題是使用不便，因為函數(shù)不能直接把計算結(jié)果通過返回值直接賦值給其他變量，同時也不能把這個函數(shù)計算的結(jié)果直接作為參數(shù)傳遞給其他函數(shù)。
當發(fā)生錯誤時設置一個全局變量。此時可以在返回值中傳遞計算結(jié)果了。這種方法比第一種方法使用起來更加方便，因為調(diào)用者可以直接把返回值賦值給其他變量或者作為參數(shù)傳遞給其他函數(shù)。windows的很多api運行出錯之后，也會設置一個全局變量。函數(shù)調(diào)用者可以通過調(diào)用函數(shù)getlasterror分析這個表示錯誤的全局變量從而得知出錯的原因。但這個方法有個問題：調(diào)用者很容易就會忘記去檢查全局變量，因此在調(diào)用出錯時忘記做相應的錯誤處理，從而留下安全隱患。
異常。當函數(shù)運行出錯時，程序就拋出一個異常。程序員可以根據(jù)不同的出錯原因定義不同的異常類型。因此函數(shù)的調(diào)用者可以根據(jù)異常的類型就能知道出錯的原因，從而可以做相應的處理。另外，由于顯式劃分了程序正常運行的代碼塊（try模塊）和處理異常的代碼塊（catch模塊），代碼的邏輯比較清晰。異常在高級語言如c#中是強烈推薦的錯誤處理方式，但有些早期的語言比如c語言還不支持異常。另外，當拋出異常時，程序的執(zhí)行會打亂正常的順序，對程序的性能有很大的影響。
上述三種錯誤處理的方式各有優(yōu)缺點。那么面試時應聘者該采用哪種方式呢？這要看面試官的需求。在聽到面試官的題目之后，應聘者要盡快分析出可能存在哪些非法輸入，并和面試官討論該如何處理這些非法輸入。和面試官進行這樣的討論對應聘者是有益的，因為面試官會覺得他對錯誤處理有著全面的了解，并且還會覺得他有很好的溝通能力。
代碼的魯棒性。
魯棒性是指程序能夠判斷輸入是否合乎規(guī)范要求，并對不合要求的輸入予以合理的處理。容錯性是魯棒性的一個重要體現(xiàn)。不魯棒的軟件在發(fā)生異常事件時，比如用戶輸入錯誤的用戶名、試圖打開的文件不存在或者網(wǎng)絡不能連接，就會出現(xiàn)不可預見的詭異行為，或者干脆整個軟件崩潰。這樣的軟件對于用戶而言，不亞于一場災難。
由于魯棒性對軟件開發(fā)非常重要，面試官在招聘時對應聘者寫出的代碼是否魯棒也非常關(guān)注。提高代碼的魯棒性的有效途徑是進行防御性編程。防御性編程是一種編程習慣，是指預見在什么地方可能會出現(xiàn)問題，并為這些可能出現(xiàn)的問題制定處理方式。
在面試時，最簡單也最實用的防御性編程就是在函數(shù)入口添加代碼以驗證用戶輸入是否符合要求。通常面試要求的是寫一兩個函數(shù)，應聘者需要格外關(guān)注這些函數(shù)的輸入?yún)?shù)。如果輸入的是一個指針，那指針是空指針怎么辦？如果輸入的是一個字符串，那么字符串的內(nèi)容為空怎么辦？如果應聘者能把這些問題都提前考慮到，并作相應的處理，那么面試官就會覺得他有防御性編程的習慣，能夠?qū)懗鲷敯舻能浖?/p>
當然并不是所有與魯棒性相關(guān)的問題都只是檢查輸入的參數(shù)這么簡單。應聘者看到問題時，要多問幾個“如果不……那么……”這樣的問題。比如面試題“鏈表中倒數(shù)第k個結(jié)點”，這里隱含著一個條件就是鏈表中結(jié)點的個數(shù)大于k。應聘者就要問自己如果鏈表中的結(jié)點不是大于k個，那么代碼會出什么問題？這樣的思考方式，能夠幫助發(fā)現(xiàn)潛在的問題并提前解決問題。這比事后讓面試官發(fā)現(xiàn)問題之后應聘者再去慌忙分析代碼查找問題的根源要好很多。
小結(jié)。
本文從規(guī)范性、完整性和魯棒性三方面介紹了應聘者如何在面試時寫出高質(zhì)量代碼（如下圖所示）。
第一，應聘者在白紙或者白板上手寫代碼時要注意規(guī)范性，盡量清晰地書寫每個字母，通過縮進和對齊括號讓代碼布局合理，同時還要合理命名代碼中的變量和函數(shù)。第二，應聘者最好在編碼之前全面考慮所有可能的輸入，確保寫出的代碼在完成了基本功能之外，還考慮了邊界條件，并做好了錯誤處理。只有全面考慮到這三方面的代碼才是完整的代碼。第三，應聘者要重視代碼的魯棒性，確保自己寫出的程序不會輕易崩潰。平時在寫代碼時，應聘者最好養(yǎng)成防御式編程的習慣，在函數(shù)入口判斷輸入是否有效并對各種無效輸入做好相應的處理。應聘者如果能夠做到這三點，自然就能寫出高質(zhì)量的代碼，最終通過面試拿到offer也將是水到渠成的事情。
作者何海濤，思科高級軟件工程師，之前先后任職于autodesk和微軟。主要關(guān)注c++/c#的開發(fā)技術(shù)，并對設計模式和項目管理也很感興趣。
學生自我介紹七要素篇十三
我叫某某某,19xx年某月某日出生于某某省某某縣。從小與土地親近，與自然感情之久毋庸置疑。讀書生涯以母親的《中藥學》和父親的《儲糧害蟲》發(fā)端，與生物學結(jié)緣也始于此。
接受了正統(tǒng)的十二年中國基礎教育，十二年寒窗乏善可陳。初中兩次參加中學生物奧林匹克競賽，分別取得省區(qū)一等獎和特等獎。高中三年，平心而論只拼了半年，用減肥八千克換了一張總分623的高考成績單。懷著對生物學的一腔熱情，力排眾議報考了**大學生命科學學院，并被錄取。
進入大學，發(fā)現(xiàn)理想中之自由開放的象牙塔仍遙不可及，但對我來說已經(jīng)是“如鰍得泥”。雖然與中學相比，課程的負擔不止增加了倍余，但我更喜歡這種忙碌?；A課的教學，應該不能算得上理想，我想這是國內(nèi)多數(shù)大學的通病。不過，課程本身的吸引力，遠遠大于我對教學方式的不滿。雖然沒有在拿到全部的優(yōu)秀，但也算是順利通過。英語輕松拿下四級六級，也似小馬過河，不是一件異常恐怖的事情。
在順利完成學習任務之余，課外閱讀成了我的最大愛好，三年間省下了別人喝咖啡的錢全部買了書。01年北京，02年上海，每次都把錢包里的錢換成了更加充實的書包里的書。至今，床頭的三層書架全部塞滿了各種生物學讀物，被同學戲稱為山大圖書館生物學分館。為了及時了解科技界特別是生物學界的動態(tài)，各種雜志成了我最大的涉獵品，《science》《nature》千金難求，《scientificamerican》的中文版三年來一期不缺。
在學校，最大的樂土莫過于實驗室，即使基礎實驗成了理工科學生最為詬病的孱頭。雖然無法完全掌控實驗，但我力爭求變，看到自己的思想被證實或被否定，實在是一件樂事。兒時與土地的親近和十幾年“住院”（liveinthehospital）生活讓我對實驗操作本身頗有體會。特別是動物實驗，被同學叫去在扎滿耳孔的兔子耳朵上尋找“立針之地”的往往是我。三年來，十幾門實驗課，門門都是優(yōu)秀，每每成為實驗同伴偷懶的理由，這也是大學時光里的一個美好的回憶。
閑暇之余，背上帳篷和睡袋，深入濟南南部的山山水水中，雖然沒有云南風光旖旎，還是能尋找到一份城市中失落已久的難得清靜。帶上地質(zhì)錘和放大鏡，張夏、山旺，都是好去處。和奧陶紀、寒武紀、第四紀的生靈們打個招呼。雖然還上升不到分子的水平，也算是對進化的小小研究了。
說到進化，20xx年的春天，非典疑云籠罩京城之際，我和幾個朋友受邀到中央電視臺科教頻道與南京大學、天津大學的朋友一起參加關(guān)于恐龍滅絕的話題的討論。我們提出的復原恐龍生殖生態(tài)模型的觀點得到了著名古生物學家董枝明和甄朔南的一致肯定。從北京趕回濟南后五天，非典隔離開始。同樣因為非典，中央臺的節(jié)目錄制陷入停頓，我們的節(jié)目“有幸”被重播四次之多，希望我們的觀點能夠得到更多人的認可。
不過，比之討論恐龍滅絕，我更喜歡探討生命的誕生。在這里，進化不僅僅是一個生物學課題，更是一個哲學命題。我對進化生物學及進化基因組學的認識將在下面的一篇小文中展開，在此就不加贅述了。
最后，三年大學生活行將結(jié)束，未來的研究生生活即將展開。對我來說，中科院系統(tǒng)始終是我的唯一選擇，我需要的是一個純粹的研究氛圍。昆明動物所正是這樣一個地方。不管是我目前主攻的動物發(fā)育方向，還是我的興趣所在--進化生物學方向，昆明所都有國內(nèi)頂尖的教授和實驗條件。如果能有幸成為昆明所的一員，在如此優(yōu)秀的研究條件下工作，還有什么可以說的呢。
學生自我介紹七要素篇十四
一般情況下，自我介紹應該是三~五分鐘較適宜。時間分配上，可根據(jù)情況靈活掌握。一般地，第一部、二部分可以用約一分鐘，第三、四部分用1~二分鐘。
好的時間分配能突出重點，讓人印象深刻，而這就取決于你面試準備工作做得好壞了。如果你事先分析了自我介紹的主要內(nèi)容，并分配了所需時間，抓住這三、五分鐘，你就能中肯、得體地表達出你自己。有些應試者不了解自我介紹的重要性，只是簡短地介紹一下自己的姓名、身份，其后補充一些有關(guān)自己的學歷、工作經(jīng)歷等情況，大約半分鐘左右就結(jié)束了自我介紹，然后望著考官，等待下面的提問。但也有的應試者 想把面試的全部內(nèi)容都壓縮在這幾分鐘里。要知道面試考官會在下面的面試中間向你提有關(guān)問題的，你應該給自己也給他人留下這個機會。
通過自我介紹，主動地向面試考官推薦自己，這是面試組成結(jié)構(gòu)的重要內(nèi)容，同時也是面試測評的重要指標。
自我介紹是應以面試的測評為導向
自我介紹也是一種說服的手段與藝術(shù)，聰明的應試者會以公務員考錄的要求與測試重點而組織自我介紹的內(nèi)容，你不僅僅要告訴考官們你是多么優(yōu)秀的人，你更要告訴考官，你如何地適合這個工作崗位。而與面試無關(guān)的內(nèi)容，既使是你引以為榮的優(yōu)點和長處，你也要忍痛舍棄，以突出重點。
要想讓考官們欣賞你，你必須明確地告訴考官們你具有應考職位必需的能力與素質(zhì)，而只有你對此有信心并表現(xiàn)出這種信心后，你才證明了自己。
應試者在談自己的優(yōu)點的一個明智的辦法是：在談到自己的優(yōu)點時，保持低調(diào)。也就是輕描淡寫、語氣平靜，只談事實，別用自己的主觀評論。同時也要注意適可而止，重要的、關(guān)鍵的，要談，與面試無關(guān)的特長最好別談。另外，談過自己的優(yōu)點后，也要談自己的缺點，但一定要強調(diào)自己克服這些缺點的愿望和努力。
特別指出的'是，不要夸大自己。一方面從應試者的綜合素養(yǎng)表現(xiàn)，考官能夠大體估計應試者的能力;另一方面，如果考官進一步追問有關(guān)問題，將令“有水份”的應試者下不了臺。
面試中應試者的自我介紹，可以讓考官觀察到簡歷等書面材料以外的內(nèi)容，如你對自己的描述與概括能力，你對自己的綜合評價以及你的精神風貌等。自信、為人等是其中的重要的潛臺詞，應試者務必注意。
學生自我介紹七要素篇十五
自卑心理，增強自信心。
2、要掌握科學的答卷方法。畢業(yè)生拿到試卷后，要先通覽一遍，然后先解答簡單的。
題，最后再答難題，答題要掌握好主次之分。
3、特殊情況特殊處理。對試卷中特殊的試題，畢業(yè)生千萬不要慌張，不要失去信心。
應該相信大家的水平相近要認真分析作答。從這個意義上來講筆試考的是你的綜合。
素質(zhì)。
4、注意字跡、卷面和考場紀律。畢業(yè)生一定要注意按規(guī)定的時間到場，不能遲到。
答題要注意字跡工整，卷面清潔，因為有些用人單位并不特別在意應試者的考分稍許高低。
而對應試者的認真的態(tài)度、細致的作風更為注意?？荚嚱^對不能作弊或搞小動作用人。
學生自我介紹七要素篇十六
學習成績的提高離不開課堂上所學的知識，每天花費大量時間學習成績卻提不上來，很多時候是由于聽課效率不夠高，而不是花大量精力和時間去探求各種“學習技巧”.
相信大家都有過自學課堂的經(jīng)歷，我也不例外。高一的時候，我覺得老師講的東西課本上都有，就在書上印著，我又不是不識字，干嘛還勞神費力地去聽別人給我嘮叨？一上課，老師叫拿出教材，說我們今天要講某章某節(jié)，我就把教材翻到那一部分，自己把那一節(jié)看完。那時候，老師布置的作業(yè)比較固定，一般是講完一節(jié)就指定做《學習指導》上相應的部分。所以我花十分鐘看完書，就把《學習指導》拿出來自己做。做完后，發(fā)現(xiàn)才過了20分鐘，然后再看點別的書，或者做一些參考資料之類的。我覺得自己這樣是正確的、有效率的――學習同樣的東西，我只用了別的同學一半的時間。
但現(xiàn)實是殘酷的：剛進高中時的物理摸底考試，我拿了全年級第二名。歷經(jīng)近一年的課程diy,在高一下學期的期中考試時，我卻已經(jīng)連及格線都夠不著了！直到高三開始，深感危機的我才開始認認真真地聽起課來。這一聽不要緊，發(fā)現(xiàn)里邊真的很有門道。只用了不到一個學期的時間，我的成績迅速從年級25名上升到了前十名。
“課堂漫步”謹遵“五到”法則。
為什么經(jīng)過周密部署、爭分奪秒的課堂自學會比不上按部就班的“課堂漫步”呢？那是因為，我們平時看書做題其實用的都是邏輯記憶，而最有效率的卻是基本被我們“閑置”了的形象記憶。聽老師講課很大程度上就具有形象記憶的功效，既有聲音又有動作，還有場景，可以全方位地刺激你的神經(jīng)，在課堂上理解到的知識，比看書得來的要記得牢固。舉個例子，比如你很煩媽媽老是嘮叨你的成績。有一段時間她出差了，但仍然不忘打電話來給你“上課”,即使時間長一些，也可以忍受。只因電話一掛，也就忘得差不多了。等她回到家里，不僅有語言，還配上恨鐵不成鋼的表情和相關(guān)技術(shù)動作（如翻你的試卷和作業(yè)本等等），想必印象會深刻得多。這就是“全方位的刺激你的神經(jīng)”的結(jié)果。
既然聽課高效率的根源在于“全方位的刺激你的神經(jīng)”,那么，我們在聽課的時候，就不能光帶耳朵，還需要其他能刺激神經(jīng)的感官，我們的`眼睛、嘴巴、手都要帶入課堂中去，以促進大腦的思維。我總結(jié)為高效聽課的“五到”法則：眼到、耳到、口到、手到、心到。
有的同學上課上得有點困了，就想趴在桌子閉著眼睛聽一會兒，這下倒好，老師的講課就跟催眠曲一樣，不一會兒就睡著了。所以要“眼到”,就是眼睛要看著黑板、看著老師，不能埋著頭聽課。
“耳到”就比較容易理解了，聽課當然要用耳朵?！翱诘健?不是讓你上課跟同桌講話，而是要及時回答老師的問題。老師講題的時候，總是喜歡把題目念完，然后問：“這道題該選什么??？”然后大家就七嘴八舌答道：“a”“c”……老師這才公布正確答案。遇到這種情況，你也應該跟著喊，有人想：“大家都在喊，有我不多，無我不少，我只管聽著不就行了?！逼鋵嵞愀耙缓埃兄诩凶⒁饬?，也有助于加強對題目正確答案的印象。如果總是悶著頭聽，就很容易走神。
所謂“手到”,是指在書上、在卷子上勾勾畫畫，把老師講的東西及時記錄下來。筆記絕不是越多越好。記得太多，反而會讓我們的思維混亂，抓不住重點，影響聽課。應該只記重點和最有啟發(fā)的部分，盡量簡略，沒必要像考試作文一樣字跡工整、卷面整潔――筆記是自己復習用的，不是給別人欣賞的。
當我們把所有的感官都投入到課堂中去的時候，我們的全部注意力隨之投入其中，也就是“心到”了。這個時候，我們的大腦才會以最高的效率工作，才能從聽課中收獲更多。這個時候的感覺，就好像用凸透鏡聚集陽光一樣，我們把原本四處發(fā)散的大腦能量都聚集到一點。原本溫和的陽光可以點燃火柴，原本無聊的聽課也就可以讓我們的成績發(fā)生質(zhì)的飛躍。
學生自我介紹七要素篇十七
我叫xxx，今年xx歲。我是xx人，我家里有四口人。
我寫作業(yè)很慢，因為我寫作業(yè)的時候，寫了一點點就不寫了，我一定要把這個習慣改掉。但是我學習成績很好，在我們班當了學習小標兵。期末考試得了數(shù)學99，語文100。我想我還是個好學生。
我是xx實驗小學一年級三班的劉xx，我有一雙大而明亮的丹鳳眼，一個高高的`鼻子，一張能說會道的小嘴巴。換牙后我長出兩顆超大的門牙，而且很像兔牙，所以照相時我只能抿著嘴笑。
我興趣廣泛，喜歡看《三國演義》和《西游記》等名著，喜歡下象棋，喜歡游泳，特別喜歡畫畫，我畫的畫還上了展板報呢，同學們都夸我是畫畫小天才。
我的理想是當一名畫家，我要把世界上美好的東西都畫下來!
學生自我介紹七要素篇十八
大家有什么關(guān)于會議的問題可以問，我盡力為大家解答。
問題：必須到場的人員沒有到場。
場景：會議需要通過某一項決定，這個決定必須某部門經(jīng)理拍板，但是該部門經(jīng)理臨時有事無法出席，而派了一個部門助理參加，由于部門助理沒有決定權(quán)，所以會議無法做出決定。
解決：在發(fā)送會議邀請時，建議給出必須到會的人員，如果必須到會人員無法出席會議，那么會議取消，或者要求必須到會人員指定一位全權(quán)代理。
問題：與會人員準備不充分。
問題：會議主題不明確。
場景：有些會議的主題一般比較明確，比如說評審、需求討論，而另外一些會議的主題可能不是很顯而易見，例如周會、月會。另外也常常會出現(xiàn)會議跑題的問題。
問題：會議目的不明。
場景：和會議主題不同，可能一系列的會議有著同樣的主題，但是目的各不相同。就我目前的經(jīng)驗，會議目的應該包括以下幾種：決策、討論、匯報與確認進度等，根據(jù)會議目的不同。
解決：決策會議必須有最終決策確定，如果到最后大家仍然無法達成共識，那么要么由權(quán)威人士拍板，要么少數(shù)服從多數(shù)。討論會不一定要有最終決策，但是如果沒有最終決策，一般來說是因為信息不足，無法判斷；這就需要決定下次會議的時間（至少是大體的時間）、下次會議前需要準備好的內(nèi)容、這些內(nèi)容分別由誰來準備、下次會議需要討論的議題等。匯報與確認進度會中，如果沒有什么問題一般來說只要做一下會議總結(jié)就可以，如果有問題那么類似于討論會。會議目的非常重要，會議花費成本很高，如果并沒有達到或者部分達到預期的目標，那么會議就是失敗的。
問題：會議跑題。
解決：在會議中跑題現(xiàn)象經(jīng)常會出現(xiàn)，首先在會議前必須明確會議的主題。在會議過程中，主持人應當要及時地糾正會議跑題的情況，最重要的，主持人盡量不要自己參與跑題。
問題：會議時間超出預期時間。
解決：在會議前主持人需要預估每個問題的討論時間，當一個問題暫時無法達成決議時，及時轉(zhuǎn)到下一個問題。如果會議不能完全達成目的，至少也要達成部分目的。對于有爭議的部分，可以放到會議結(jié)尾時，如果與會者還有時間，可以繼續(xù)討論這個問題。
問題：會議沒有達到預期目的。
解決：會議主持人應該牢記會議的目的，并且在會議過程中不斷審視會議目的，以及目前所做的事情是否對達成目的。
問題：會議決議不明。
場景：會議中，似乎大家都達成了共識，但是在會后好像又很難說達成了什么決議，每個人都不清楚自己要做什么。
解決：做好會議記錄，在會議結(jié)束時做好會議總結(jié)，并且會議結(jié)束后以郵件或者書面形式將會議紀要和決議發(fā)送到各個與會者。
問題：會議決策落實不力。
場景：會議結(jié)束后，每個人對于自己需要做什么或者需要給別人什么協(xié)助都不清楚，每個人都在被動的等待其他人的催促。
解決：會議結(jié)束后以郵件或者書面形式將會議紀要和決議發(fā)送到各個與會者，明確每人的職責以及時限。會后需要定期跟蹤關(guān)于會議決議的落實情況。
問題：與會者對于會議反映冷淡。
場景：會議上，大家發(fā)言極少，或者大部分成員發(fā)言極少。
解決：有時候，這是由于大家準備不足造成的，另外一些時候，則是由于人員性格造成的。會議主持人應當盡量讓每個人都發(fā)言，控制經(jīng)常發(fā)言的人的發(fā)言次數(shù)，增加不發(fā)言或者少發(fā)言的人的發(fā)言次數(shù)。
問題：會議陷入爭執(zhí)。
場景：在某個問題上各方無法達成共識。
解決：如果時間充足，首先在解決問題的目的上達成一致，然后以目的為導向主持分析問題各種解決方案的優(yōu)缺點，以期望雙方達成共識。如果時間緊張，暫時停止討論這個問題，先討論以后的問題。
本文出自：/athisika/archive//09/25/。
學生自我介紹七要素篇十九
大家好，我先自我介紹一下我性陳，名叫松，是一個很平常的男孩，胖胖的的腦袋瓜子，留著一頭帥氣的頭發(fā)。那濃濃的眉毛下嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。那高高的鼻梁似乎沒怎么引人注意，反而是那嘰嘰喳喳的大嘴巴惹人喜歡。我現(xiàn)在雖上了五年級，但身高只有1.35米。我正為我的身高煩惱呢。
我在班上算不上尖子生。但要是比體育項目的，那我可就是名列前茅了。（對不起，說得有些驕傲了）。我也是個“路見不平，拔刀相助”的人，只要朋友有難，我第一個沖過去幫助他，所以，我的知己才越來越多?？赡芤舱沁@樣，我忙幫多了，頭腦昏了，幫的倒忙也越來越多。
記得那一次，由于語文考試成績是差上加差，最多也只是90分。老師大發(fā)雷霆，簡直要置我們于死地，作業(yè)要我們把考卷（連短文）抄2遍。這對于高年級的`同學算小菜一碟，但對于我們這才3年級的同學那可是比上天還難。但我在一個中午便把作業(yè)“ok”了，因為我有秘密武器。晚上，我去我要好的同學小煜家，發(fā)現(xiàn)小煜還在抄，我急于和他玩，無奈之下，我把我的秘密武器透露給他了。第一招：偷工減料：有些題故意漏抄。第二招：二筆齊寫：右手握兩枝筆，效果翻倍，那是快馬加鞭?？烧婀苡?，小煜用了一小時，就搞定了。我們倆沉浸在玩樂的歡愉中。
學生自我介紹七要素篇二十
你明白我是誰嗎？我叫楊遠帆，是廣東省珠海市香洲區(qū)第十六小學三年級3班一名同學。如果你想找我就去我班教室，我位置是第六小組第3個。
我臉是蘋果臉，眼睛不大也不小，我笑起來稍微能看見小酒窩，耳朵大大，鼻子有些尖。我體重70多斤，走路時候肚子總是挺出來，我喜歡剪平頭，因為剪平頭很好看。
我愛好有很多，最喜歡是踢足球和打網(wǎng)球，因為我喜歡用腳去完成運動，所以我喜歡足球。
我性格很好，做事情異常有耐心。我在做作業(yè)、玩電腦，看電視都很有耐心。我不愛打架，一般是別人惹我我才會生氣。
我夢想是當一名宇航員，如果當不宇航員，我就去當特警，如果當不特警，我就去當海軍，如果海軍都當不，我就去當廚師。
學生自我介紹七要素篇二十一
當時我們由一名老師帶領，組成33個人的團隊，一起討論備課和課后總結(jié)，組織學生做游戲，一起做飯和生活等等，是特別團結(jié)和互相幫助的一個團隊，三下鄉(xiāng)也取得了特別好的效果，跟那些孩子相處很好，結(jié)下了很深的情誼。而且我很樂于為別人服務，做過廣交會志愿者，而且擔任班級素拓委期間，不厭其煩地通知和統(tǒng)計同學參加的活動情況，幾乎沒出過錯，大家對我的評價是很細心很負責。
現(xiàn)在雖存在著很多艱難和困苦，但我堅信大學生活給我的精神財富能夠使我戰(zhàn)勝它們?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，希望貴公司能給我一個發(fā)展的平臺，我會好好珍惜它，并全力以赴，為實現(xiàn)自己的人生價值而奮斗，為貴公司的發(fā)展貢獻力量。這里應聘貴公司的××職位，是想將自己的所學得到充分發(fā)揮，并在這里學習成長。希望有這樣的機會，能和諸位成為同事。
學生自我介紹七要素篇二十二
高考狀元都各有各的記憶方法和預習方法，都是值得大家學習和借鑒的。大家不妨試試狀元們所用的五步記憶法。
第一步。
認真通讀教材，邊讀邊思考，找出重點、難點和疑點，可以適當做筆記或批注。
第二步。
利用工具書、參考書掃除障礙。
第三步。
對不懂的問題進行分析。如果舊知識被遺忘或存在知識缺漏，要及時補救。把經(jīng)過努力分析還不懂的問題記下來，等上課時聽老師講解。
第四步。
讀完教材后合上書本，圍繞預習任務思考一下，教材講了哪些內(nèi)容、主要的思路是什么、哪些新的知識、與新知識有關(guān)的舊知識是什么、還有哪些問題不理解，等等。
第五步。
時間允許的話，可以試做一些課后練習題來檢查一下預習效果。
這種預習五步學習法是一種宏觀性的、綜合性的課前預習，主要是了解知識的脈絡和體系，因此宜粗不宜細。
狀元經(jīng)驗談。
河北省高考文科狀元。
課前預習的主要任務是：初步理解下一節(jié)課要學的基礎知識;復習、鞏固、補習與新內(nèi)容相聯(lián)系的舊概念、舊知識;歸納新知識的重點，找出自己不理解的難題。在實踐中，課前預習的方法主要是閱讀教材。
四川省高考文科狀元。
由于預習時看過課本，所以老師講課和板書時，哪些內(nèi)容書上有或者沒有，心里一清二楚。凡是書上有的，上課可以不記或少記，也可以留下空白待課后記，著重記書上沒有的或自己不太清楚的部分，以及老師反復提醒的關(guān)鍵問題。這樣做，能把更多的時間用在思考和理解問題上。
這樣的課前預習你見過嗎?
線上線下融合式教學是當前青少年最喜歡的一種教學模式。為進一步加強“家校共育”機制，將融合式教學與班級活動有效結(jié)合，9月20下午，小學部四年級八班的同學和家長一起參加了一次“特殊”的班級活動。
前預習，提升興趣。
四年級的語文課即將學習《球王貝利》，恰逢有關(guān)球王貝利的電影《傳奇的誕生》上映，班里決定利用這個機會帶孩子一起“學習榜樣的力量，感悟奮進的人生”。班主任黎老師和家長們先給孩子們“吹吹風”，告訴他們班里要組織看電影，電影的主角就是第12課里大名鼎鼎的球王。果然，雖然正在學習第9課，同學們已經(jīng)迫不及待的翻開第12課開始了解誰是貝利了。會踢球的男生更是開始悄悄討論“10號”球衣的神奇力量。
觀看視頻，了解背景。
9月20日下午放學后，四八班的同學和家長來到了電影院，為了增強觀影質(zhì)量，活動先播放了一段關(guān)于貝利的介紹視頻。視頻講述了貝利職業(yè)生涯的輝煌戰(zhàn)績以及他的十大經(jīng)典進球，這個個子不高的黑人球星引起了同學們陣陣驚嘆。
講述ppt，分享觀點。
家長代表按照事先準備的ppt，從“誰是貝利”“職業(yè)生涯與榮譽”“足球與夢想”“體育與愛國”“永遠的下一個”“你就是下一個”六個板塊，引導同學們講述了自己了解的球王貝利，講述了貝利的足球夢想對他的影響等。在分享體育精神的部分，很多同學都談到了團結(jié)一致、自信堅持、尊重對手、遵守規(guī)則、永不放棄等，現(xiàn)場氣氛非常熱烈。
課前觀影，氣氛熱烈。
進行了充分交流后，同學和家長們開始觀看電影《傳奇的誕生》。影片講述了球王貝利從貧民窟擦鞋童，靠自己的努力克服重重阻礙，逆轉(zhuǎn)絕境成為足球世界最強者的故事。在這場逆襲中，父母的教育、家庭的溫暖、堅守的信念一直影響著貝利。觀影現(xiàn)場七次爆發(fā)出熱烈的掌聲，大家伴隨著進球的節(jié)奏高喊“加油”，很多同學在勝利的一刻流下了激動的淚水。
擴展閱讀，深度思考。
觀影結(jié)束后，很多同學還表示意猶未盡，家長們也對貝利父母的教育理念感觸頗深。有同學立刻就拿手機上網(wǎng)，想搜尋更多貝利的信息。
班級活動是家校共育的重要平臺，如何將第二課堂班級活動與第一課堂教學內(nèi)容充分融合，讓家校共育活動變得更加有意思、有意義，一直都是英才小學不斷探索實踐的方向。相信經(jīng)過這次“特殊”的班級活動，四年級八班的同學們一定可以在課堂上分享更多收獲。
學生自我介紹七要素篇二十三
英語課堂的教學方法是多種多樣的，我們要在教學實踐中努力探索，使外語教學更加符合語言教學的規(guī)律，符合心理學、教育學的規(guī)律。只有這樣，才能提高效率，減輕學生的負擔，全面提高學生的素質(zhì)。為了提高學生課堂的學習效率，我們在使用新課改教材的過程中做了一些探索，歸納為以下幾點：
一、培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系。
心理學家研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學生的學習情緒。老師的品德或威信甚至能決定學生學與不學、喜歡與討厭某一學科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此溝通師生情感、達成師生間的雙向理解十分重要。教師要在課堂上以親切、友好、大方的教態(tài)及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習心理狀態(tài)。課下要有計劃地找學生促膝談心，了解他們的學習態(tài)度、困難和體會以及他們對教學的看法、要求。
二、分析學生的心理動態(tài)，掌握認識活動的發(fā)展。
人的心理活動不會靜止，課堂上學生的心理狀況也在不斷變化。教師要善于透過學生的言行表情，分析他們的心理動態(tài)，引導他們的情感往有利于認識活動的方向發(fā)展，在上課之初進行組織教學，把學生的注意力集中到外語上來。有一些教師誤認為那會浪費時間，因此一上課就抓緊。實際上這樣的抓緊反而浪費了時間，收不到預期的效果。又如，一節(jié)課之中，難免不發(fā)生“意外事件”，此時，教師就宜以避免多數(shù)學生心理波動，而予“淡化”處理。此外，對于學生的要求，從課時目的到活動，都要富有彈性，且使大家都須“跳一跳”，而又都可能“摸得到”。與此同時，教師一方面要嚴格要求，言出必行；一方面要耐心和藹，尤其要控制自己的情緒變化，以求排除學生的心理障礙。
三、總結(jié)成績，及時鼓勵，增強學生的自信心。
心理學研究表明，人們是憑借別人對自己的反應作出自我判斷的。因此，教師要幫助學生尋找適合自己的學習方法，有意識地找出他們的積極因素。當他們?nèi)〉贸煽儠r，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產(chǎn)生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現(xiàn)錯誤時，教師要體諒學生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯誤，并多肯定他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步，以減輕學生的心理負擔。常對學生講“trustyourself”、“tryyourbest”、“nevergiveup”、“keepupyourcourageplease”、“webelievewearethebest”等等激勵話語，并鼓勵學生大膽地“表現(xiàn)自己”，常讓學生登臺輪流演講或復述課文等，時間一長，學生們就會由膽怯、別扭到自然、大方。對于差生，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問題的機會，提的問題不要超過他們的能力范圍，并且要多表揚多鼓勵。
四、注重課堂學習的管理。
盡管課堂學習和自學各有利弊，而學生學習外語的主要時間和精力都花在課堂學習之上，故應教會學生管理好自己的課堂學習。首先，在外語課上，心情決不要緊張、慌張，活動上不要追趕。緊張、慌張，往往是因為害怕抽問和外語學習中的自主感削弱。對此，教師應經(jīng)常向?qū)W生解釋外語課的'特點――“外語是‘錯’出來的”；外語課上的抽問，主要是學習機會而不是評價手段。(教學論文)故外語課上不要怕丟丑，爭取多問多說。追趕起自多種原因，比如，聽寫時因速度不及或逐詞聽寫而趕不上教師念讀。由于外語教材無內(nèi)部的嚴格邏輯順序而又易于組合，故遇欠懂不清之處，可以丟掉一些，而不必去追趕。追趕本是企圖不漏，但往往一步遲，步步遲，越趕拉漏越多。故不如丟掉沒趕上的而抓緊當前正在學習的。其次要善于聽取老師的講說和引導，主動適應教師的活動，做到默契。再者要專心聽同學和自己的說、讀，并默默作出反應和評價。即使聽來過于簡單或過于深奧的都要注意。聽來太簡單的，可默默地改寫成復雜的另一說法；聽來深奧的，可以力求理解一詞一句。還有，要注意教師、同學和自己的寫，看板書和自己寫都要力求以一句為單位，不要一詞一字地看和寫。此外，要利用課堂時間記憶一些材料。為此，第一次見到生詞要聽準、拼準、記住，以后盡力回想不起時才看書或板書，千萬不要“課上先弄懂，下課再消化”。同時上課要利用一切機會進行回想和歸納小結(jié)。比如，將規(guī)則和課文概括成最短而自己又最易記憶的形式。至于筆記，應該用專門的本子，用自己的語言扼要記下教師的講解和例句，不要記在課本上。除筆記外，還可邊聽邊寫自己不熟悉的詞語，低年級學生最好養(yǎng)成書寫的習慣，以達到課堂上多寫的目的。
五、利用多媒體，提高課堂實效性。
現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)替代了靜止、呆板的教具，參與了直觀教學，猶如給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導引、刺激的獨特作用。動畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息頃刻之間就在學生的頭腦中留下了深深的印象，無疑也大大地提高了課堂教學的密度和效率。
總之，在英語課堂教學中要為學生創(chuàng)造了一種極為良好的環(huán)境，在這種氣氛中，他們的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，聰明才智得到充分發(fā)揮，平時學到的知識得到充分運用，英語水平得到明顯提高。因此，如果我們這樣做了，我們的英語課堂將不再是枯燥無味，而是充滿了樂趣與活力。
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