八年級語文第二單元教案設(shè)計（實用23篇）

編寫教案可以幫助教師規(guī)劃好教學(xué)過程，明確教學(xué)目標和內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。如何編寫一份有效的教案，是每個教師都需要面對的挑戰(zhàn)。教案范文的使用應(yīng)當(dāng)注重因材施教，靈活運用，確保教學(xué)效果的最大化。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇一

一、單元學(xué)習(xí)目標：

1、能通暢地閱讀課文，通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道汲取營養(yǎng)，讓心靈沐浴德化的雨露，自覺追求道德修養(yǎng)的更高境界。

2、品味議論文語言概括有力的特點，學(xué)習(xí)擺事實、講道理的常用方法，了解議論文結(jié)構(gòu)安排的基本要求和常見形式。

3、能正確使用和修改常用的、用錯的標點符號，寫作簡單的'議論文，學(xué)會夾敘夾議，以議為主的表達方式，作到敘議有機結(jié)合。

4、選擇學(xué)生感興趣的領(lǐng)域內(nèi)容，開展有意義的口語交際活動，開展交流，學(xué)會傾聽、應(yīng)答，能夠在討論中抓住問題的焦點，針對問題發(fā)表自己的意見。

5、能就單元主題“道德修養(yǎng)”設(shè)計方案開展活動，或確定主題進行探究，表達自己的態(tài)度，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，塑造崇高的精神境界。

二、單元課時安排：共13課時。

單元整體學(xué)習(xí)1課時。

《紀念白求恩》2課時。

《人的高貴在于靈魂》1課時。

《陋室銘》1課時。

《多一些寬容》1課時。

《敬業(yè)與樂業(yè)》2課時。

誦讀欣賞1課時。

寫作2課時。

口語交際&nb。

[4][5][6]。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇二

在課余時間，我喜歡制作空模。從小學(xué)的時候開始，如今已經(jīng)有了三四年的歷史了。

一架模型飛機只有三十厘米左右長，可要玩好它還真不容易，尤其是火箭模型和薄膜飛機的制作。就以制作火箭模型來說吧，首先，得把木頭割成機身的大概形狀，然后用銼刀銼，使之成為流線型，這樣，在空中飛行就能減少阻力了。

為了做好這些，我常常手上磨出了泡，胳膊酸得端不住碗。一次，我制作機翼時，用左手緊緊壓住2毫米厚的木板，右手握緊美工刀，使勁往后一劃，“啊呀!”我不禁大聲尖叫起來，旁邊正埋頭苦干的楊瑩一看，瞪著大眼叫道：“哇!好長一個口哦，這回許楠挨刀嘍!”說完，她馬上陪我到醫(yī)務(wù)室要了塊邦迪，并涂了點紅藥水。那滋味可難受啦!

當(dāng)然，吃了很多的苦頭，最終能夠去參加比賽，還是值得的。比賽，不僅有趣，而且能讓我學(xué)到更多的知識，同時，它使我的課余生活豐富起來。

去年我去區(qū)里比賽火箭，真是終生難忘。

“下一個，許楠。”聽到裁判的指令，我便拿起火箭，胸有成竹地來到發(fā)射架前，并小心翼翼地裝上導(dǎo)火線，然后夾住。我拿著發(fā)射器，仰望天空?！叭⒍⒁?，開始?！辈门幸宦暳钕拢矣昧Π醋“粹o，只聽“刷”的一聲，火箭直沖藍天，展開雙翅在空中飛翔。我扔下發(fā)射器，去追火箭，我一邊追一邊抬頭望著，一不小心，被一塊大石頭絆倒了。我連忙爬起來，腳又酸又痛，只好一瘸一拐地向前走。突然，我喜出望外：火箭在遠處的草叢中!我高興得忘了酸痛，飛奔過去?？刹磺捎峙龅揭粋€淺水塘，我也顧不得繞行，直趟過去，又直趟回來，褲腿全濕透了。

那次比賽，我獲得了一等獎?？粗@獎證書，我把苦、酸、辣都忘了，剩下的只有甜。

同學(xué)們，你們喜歡空模么，我們可以來一起探討一下。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇三

教材分析：

本文講的是作者由北京申奧成功，想到自己身為10年的體育記者以及采訪巴塞羅那奧運會的經(jīng)歷，想到一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。

教學(xué)目標：

學(xué)會本課9個生字。能正確讀寫下列詞語：“奧運、舉辦權(quán)、水花四濺、嘹亮、魅力、拆除、申請”。理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從小愛祖國、熱愛體育、熱愛和平、友誼、進步和發(fā)展等的優(yōu)秀品質(zhì)。對學(xué)生進行有關(guān)奧運方面的教育，喚起對北京奧運會的向往之情。

教學(xué)重、難點：

理解“一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情?！钡暮x。

教學(xué)構(gòu)思：

先讓學(xué)生自己閱讀本文，理解本文的內(nèi)容，然后查字典理解詞語的意思，體會課后練習(xí)題中句子的意思。然后小組間討論交流，集體訂正。學(xué)生查找相關(guān)資料，補充認識。

教學(xué)準備：

多媒體課件、搜集有關(guān)奧運會和籌辦2008年奧運會的資料。

教學(xué)時間：

2課時。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)疑讀，確定精讀感悟內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、(出示多媒體課件)同學(xué)們，這是個什么標志?它代表什么意義?這個標志呢?

2、2003年7月13日是個值得紀念的日子，請同學(xué)們看圖片，薩馬蘭奇主席宣布北京為2008年奧運主辦國，你們能談一談去年7月13日那個不眠之夜你的心情嗎?(請學(xué)生回答，說說那個激動人心的場面)全國人民的心情也是這樣激動，讓我們看看當(dāng)時全國人民歡樂的場面。

3、是啊，多少年的追求，多少年的渴望，今天終于實現(xiàn)了。我們感到激動和自豪。作為一名曾親臨奧運賽場，采訪過奧運明星的體育記者又會有什么感受呢?下面我們就來學(xué)習(xí)課文。

4、出示課題。

二、讀悟品味，激發(fā)向往奧運的情感：

1、自己用喜歡的方式讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，邊讀邊畫出感受最深的有關(guān)語句，并在旁邊寫出自己的想法。

溢彩流光：光彩閃爍流動，形容非常好看。

沁透心脾：欣賞美妙的樂曲，給人清新、爽朗的感覺。

等量齊觀：不管事物間的差異，同等對待。

錙銖必較：在細微的差別中決出高低。

2、同位議議初讀感受。

3、組織交流：

(1)本文主要講了什么內(nèi)容?

(2)談?wù)勛约旱拈喿x感受，從哪些語句中體會到作者的思想感情?

三、研讀品悟，把握情感內(nèi)涵。

1、理解“一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情?！钡暮x，思考：作者是怎樣說明的?作者采訪巴塞羅那奧運會的經(jīng)歷，想到一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。

2、說說你對這句話的體會。

作業(yè)設(shè)計：

1、查找有關(guān)奧運的資料。

2、感情朗讀課文。

板書設(shè)計：

6、向往奧運。

一個國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。

課后小記：

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)生以朗讀為主，抒發(fā)向往奧運之情，出示奧運資料，學(xué)生讀后再次體會作者的思想感情，拓展延伸，激發(fā)愛國之情。

學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容：

一、讀書討論，感悟體育精神與奧運魅力。

1、再讀2-5自然段，思考：作者到底向往奧運的什么?

2、在作者的向往之中，哪一點也是你最向往的?反復(fù)閱讀相關(guān)段落，然后結(jié)合實際說說你的理由。

3、相機播放申奧錄像。

二、交流收集的資料，深入體會作者的感受。

1、小組內(nèi)的同學(xué)間互相交流資料。

2、教師出示補充材料，學(xué)生閱讀。

3、再談?wù)勀銓Α耙粋€國家、一個城市能申辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情”這句話的理解。

4、小結(jié)：是的，屈辱的歷史一去不復(fù)返了。中國由“東亞病夫”成為體育強國，他在政治、經(jīng)濟、文化、外交上的綜合實力得到了全世界的認可。中國、北京，能夠舉辦2008年奧運會是一件多么了不起的事情。讓我們共同期待奧運圣火在中華大地上熊熊燃燒!

三、再讀課文，隨文積累：

1、感情朗讀課文。

2、摘抄優(yōu)美的句子段落。

四、寫寫想象作文《2008，我的奧運》。

1、指名說說自己夢想中的奧運會。

2、談?wù)?008年，你會為奧運做些什么?

3、學(xué)生寫作文。

作業(yè)設(shè)計。

1、你喜歡哪些奧運明星?選擇其中的一位，與班中的體育愛好者就2008奧運會搞一次模擬采訪。

2、收集有關(guān)奧運的資料，辦一期手抄報。

板書設(shè)計：

6、向往奧運。

體育：相對的公正性、公開性、公平性、客觀性。

奧林匹克精神：和平、友誼、進步、發(fā)展。

向往奧運，好夢成真——北京申奧成功。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇四

1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點。

體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

課前準備。

字詞卡片。

教學(xué)過程。

揭示課題。

初讀課文，感知內(nèi)容。

1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2、前后四個同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事？

細讀課文，探究情感。

1、自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

2、自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。

4、有感情地朗讀第二節(jié)。

5、學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實際，談?wù)剬@一節(jié)的理解嗎？

6、有感情地朗讀課文。

7、課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。

語文園地二。

教學(xué)目標。

1、學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2、學(xué)會在合作中說真話，告訴別人心里話。

3、積累有關(guān)減信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

課前準備。

讓幾個學(xué)生排練——個小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時口語交際。

創(chuàng)設(shè)情景，引入話題。

1、剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題）。

2、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

討論交流。

1、個人準備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說說自己是怎樣做的，然后對這一做法作評價。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2、各小組選派一位學(xué)生準備在班上交流。

3、班級交流：對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價，并隨機規(guī)范其語言。

提建議。

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀讀小林和小東的對話，說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。

2、歸納過渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來之外，還可以把自己心里想的事，或者想對別人說的話寫下來。

明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路。

1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確；寫的是自己想說的心里話，要真實，不說假話。

3、學(xué)生醞釀交流、師生個別談話：

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機與個別學(xué)生輕聲交談。

4、學(xué)生動筆。

5、相互交流，修改。

第四課時日積月累趣味語文。

詞語盤點。

1、學(xué)生自讀。

2、同桌互查。

3、學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4、記記寫寫。

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說說自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

5、熟讀、背誦。

趣味語文。

1、聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、自讀。

3、師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠信”等等。

選取其中的一個帶有“信”的詞，再根據(jù)這個詞的意思，寫一個事例。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇五

一、單元教學(xué)思路：

一般來說閱讀“事理說明”類的文章以及我們探索世界萬物的奧秘時，包括兩方面的情況，一是認清是什么，有什么，二是弄懂為什么。本單元課文中第十四課《宇宙里有些什么》主要明確天體是怎樣構(gòu)成，第十五課《花兒為什么這樣紅》、第十一課《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》主要明確客觀物質(zhì)世界的現(xiàn)象與本質(zhì)、原因與結(jié)果之間的關(guān)系，第十二課《我們的知識是有限的》則主要表明人類對客觀世界的探索永無止境，應(yīng)不懈努力。教學(xué)時，應(yīng)強調(diào)單元整體聯(lián)系，每篇課文之間的內(nèi)在關(guān)系。按照是什么――為什么――探索永無止境的順序來組織教學(xué)?？茖W(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，在各個領(lǐng)域顯示出巨大的影響力。語文課程目標指出：“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力潛能，逐步養(yǎng)成事實求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法”。教師應(yīng)用多媒體演示或豐富的感性的`語言的等多種形式來創(chuàng)設(shè)情境，開展切實可行的語文小活動，巧妙地轉(zhuǎn)換文本信息呈現(xiàn)形式，重視文本的解讀。利用多種形式，開發(fā)課程資源，調(diào)動主體探索外部世界的好奇心和能自主、合作形成單元探究專題，并從作品中領(lǐng)會到科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，了解基本的說明方法等。本單元還要求指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫簡單說明文，掌握說明文寫作的一般方法。還要指導(dǎo)學(xué)生了解主辦?？幕疽螅瑖L試辦一份?？?/p>

二、單元教學(xué)目標?：根據(jù)課程目標的三。

w能正確、流利、有感情地朗讀課文，做到眼到、口到、心到。

w理解課文所介紹的有關(guān)內(nèi)容，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、獻身科學(xué)的精神。

w了解課文所運用的多種說明方法，并結(jié)合課文內(nèi)容說出他們的作用。

w體會說明文語言準確、生動的特點。

w掌握說明文寫作基本要求，學(xué)寫簡單的說明文。

w了解主辦刊物的基本要求，嘗試辦一份刊物。

三、單元教學(xué)課時安排：總課時14課時。

單元整體學(xué)習(xí)????????????1課時。

《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》????2課時。

《我們的知識是有限的》??1課時。

《活板》????????????????2課時。

《宇宙里有些什么》??????1課時。

《花兒為什么這樣紅》????1課時。

山市????????????????????1課時。

寫作????????????????????3課時。

綜合實踐活動????????????1課時（可放在課外）。

單元學(xué)習(xí)小結(jié)????????????1課時。

第1課時??確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動?備注。

1?導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文?明確任務(wù)。

2?巡視，指導(dǎo)。?瀏覽目錄、課文等。

3?討論：本單元的課文與課文之間又有哪些互相聯(lián)系的地方？?討論，交流。

4?布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。?確定自己的學(xué)習(xí)目標。

教學(xué)反思。

第二塊：制定活動方案，組建活動小組。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動?備注。

1?問題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請同學(xué)們隨便談?wù)劇?談感受（自己最感興趣的內(nèi)容，印象最深刻的內(nèi)容）。

2?針對這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。?自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。

3?巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。?制定活動計劃、方案。

教學(xué)反思。

第2課時??沙漠里的奇怪現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)目標：

1、?能說出文章介紹的沙漠里的奇怪現(xiàn)象。

2、?探覓這些奇怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，學(xué)會從科學(xué)角度來認識一切怪異現(xiàn)象。

課前準備。

1、?通讀課文，讀準課文中的生字詞。

2、?聯(lián)系上下文，知道如光怪陸離、空中樓閣、單槍匹馬等詞在文中的具體含義。

3、?課前收集有關(guān)海市蜃樓的材料。

4、?從報刊或網(wǎng)絡(luò)上收集除課文介紹的奇怪現(xiàn)象外，還有哪些奇怪現(xiàn)象，并進一步了解為什么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象。

課堂學(xué)習(xí)。

步驟?教師活動?學(xué)生活動?教學(xué)反思。

1、?創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

[4]。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇六

1.學(xué)會7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住關(guān)鍵語句，體會文中蘊涵的濃濃師生情。

4.領(lǐng)悟詩歌的表達方法。試著用“記得”開頭寫幾句話。

1.整體把握，抓準情感主線。

2.以讀為主，結(jié)合講、思、議一起理解內(nèi)容。

感受師生情誼，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛感激之情。

抓住關(guān)鍵語句讀思議想，體會文中蘊涵的感情。

1課時。

一、談話導(dǎo)入單元整體內(nèi)容。

1.師：人世間最動聽的話語是愛的話語，最感人的故事是愛的故事，最偉大的力量是愛的力量。同學(xué)們，讓我們一起走進第三單元，去領(lǐng)略一下愛的真諦。

2.學(xué)生自讀第三單元課題及導(dǎo)讀，了解本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，目標和方法。

二、初讀課文。

用自己喜歡的方法初讀第七課，了解詩歌主要內(nèi)容，初探作者寫作目的。

三、精讀詩句，體會感人師生情。

學(xué)習(xí)第一節(jié)，感受老師對工作的熱愛。

1.同學(xué)們，剛才大家初讀了全詩，深深感受到全詩字里行間都充滿了“愛”。請大家自由朗讀第一節(jié)，看看從哪些句子，哪些詞語中能讀出教師對工作的熱愛。

2.學(xué)生自讀第一節(jié)，邊讀邊想邊勾畫重點語句，并在關(guān)鍵詞語下做記號，寫批注。

3.指名交流自己的感受，然后將體會到的感情出來。

學(xué)習(xí)第二節(jié)，具體感受濃濃的師愛。

1.自讀第二節(jié)，看看詩中回憶了老師關(guān)愛學(xué)生的哪幾件事。

2.概括出三件事。

3.指名朗讀第一件事，其他同學(xué)邊聽邊想，你的眼前仿佛看到了什么?

4.交流想象，激發(fā)情感，練習(xí)朗讀。

5.讀第二件事，說說“無聲的語言”傳遞怎樣的千言萬語。

6.讀第三件事，體會老師說的話，并指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)三四節(jié)，感受學(xué)生對老師的愛。

1.自由讀三四節(jié)，勾畫體現(xiàn)學(xué)生熱愛老師的語句并作批注。

2.重點交流學(xué)生為什么送老師“勿忘我”?聯(lián)系課文說說老師和勿忘我有哪些相似之處?再次體會老師默默奉獻的精神。

3.想象輕輕地，默默地給老師送花時，學(xué)生在心里回對老師說些什么?

4.指導(dǎo)感情朗讀三四節(jié)。

四、再讀全詩，集中體會學(xué)生對老師的熱愛贊美和感激之情。

五、聯(lián)系實際，深化感情。

2.學(xué)生自由練說，全班交流。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇七

教學(xué)重點難點：圍繞主題寫開場白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞。

課前準備：學(xué)生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。

教師：準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

教學(xué)課時：1課時。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生活動：

1、明確學(xué)習(xí)重點。

2、感悟數(shù)字，設(shè)計開場白臺詞，并與同學(xué)合作表演。

3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。

討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？

4、明確開場白的要求。

5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。

設(shè)計串聯(lián)詞。

6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。

討論交流串聯(lián)詞的要求。

明確：

（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。

（2）、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。

（3）、不冗長。

（4）、生動風(fēng)趣。

欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。

7、思考“園丁頌”的節(jié)目。

8、設(shè)計開場白和串聯(lián)詞。

明確要求：

積極清新，重格調(diào)。

營造氛圍，重情感。

新穎自然，重交流。

9、紛紛上臺主持節(jié)目。

10、總結(jié)：

二、教師活動：

1、導(dǎo)入：

俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是“當(dāng)一次文藝節(jié)目主持人”。重點學(xué)習(xí)“如何設(shè)計開場白”和“如何設(shè)計串聯(lián)詞”。

2、引導(dǎo)學(xué)生看一組數(shù)字“1949--”，讓學(xué)生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。

要求學(xué)生進行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。

3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？

提示：聯(lián)歡會的情調(diào)應(yīng)該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內(nèi)容。

4、明確開場白的要求：

內(nèi)容要緊扣主題。

語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情。

語言的形式要生動活潑。

主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。

5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學(xué)生設(shè)計串聯(lián)詞。

6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？

7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設(shè)我校將開一次由老師、學(xué)生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會，主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節(jié)目？請報上節(jié)目名稱。

8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。

9、組織學(xué)生合作演練。

10．總結(jié)：讓學(xué)生齊讀趙忠祥的名言。

三、教學(xué)反思：

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇八

本單元是以人與自然環(huán)境為主題，全部都是科學(xué)文藝作品。以不同的體裁、形式，表達了對生存環(huán)境的憂患與思考。生態(tài)問題是一個全球問題。通過學(xué)習(xí)這些，要引導(dǎo)學(xué)生放眼世界、著眼未來，關(guān)注人類，關(guān)注自然。思考由于人類的盲目性導(dǎo)致日益惡化的生態(tài)問題，從中獲得啟示。

二、教學(xué)目標。

（一）、知識與能力：

1、了解科學(xué)文藝作品的特點，把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。

2、學(xué)會閱讀科學(xué)作品。在整體感知的基礎(chǔ)上，理解詞句，把握文意，概括要點，感受作品。

3、注意語言的積累、感悟及運用，全面提高語文素養(yǎng)。

4、在綜合性活動中培養(yǎng)正確地把科技信息傳達給他人的口語交際能力和寫作科學(xué)小品、科普短文的文字表達能力。

（二）、過程和方法：

倡導(dǎo)運用自主、合作的方式探究學(xué)習(xí)，采用默讀法、朗讀法、討論點撥法、延伸拓展法等教法，培養(yǎng)學(xué)生多角度理解和探究性閱讀的能力。

（三）、情感、態(tài)度和價值觀：

體會人們對生存環(huán)境的憂患意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、保護自然，樹立環(huán)保意識；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性的精神和人文關(guān)懷的精神。

三、教學(xué)重點難點。

1、理解課文內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。

3、了解科學(xué)文藝作作品的特點。

四、教學(xué)設(shè)想（教學(xué)措施）。

1、本單元內(nèi)容都是圍繞著環(huán)境、自然、人類這類熱門話題展開的.，所以可以引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，聯(lián)系實際，通過身邊生活、相關(guān)學(xué)科知識、各種輿論媒體了解相關(guān)情況，加深對的理解，增強自身體驗。

2、靈活地運用教學(xué)策略?？偟膩碇v，可多采用合作探究的方式進行教學(xué)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

3、在教學(xué)中既要注重對學(xué)生語文基本能力的培養(yǎng)，也要關(guān)注對他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神的培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

4、教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對五篇課文進行比較閱讀，領(lǐng)略科學(xué)文藝作品體裁的多樣性。本單元有散文、報告文學(xué)、科幻小說，既要把握其科學(xué)的內(nèi)容與文學(xué)的形式相結(jié)合的共同特點，又要了解各種體裁的不同特點。

5、教師要充分做好綜合性學(xué)習(xí)的準備工作，指導(dǎo)學(xué)生有選擇有側(cè)重地開展活動，將閱讀、口語交際、寫作結(jié)合起來。

五、課時安排。

《敬畏自然》2課時《羅布泊，消逝的仙湖》1課時。

《旅鼠之謎》1課時《大雁歸來》1課時《喂——出來》2課時。

《寫作與口語》2課時檢測2課時總計11課時。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇九

教學(xué)目標：

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗，清楚地介紹一種動物，能說出有趣之處。

2.能認真聽別人介紹有趣的動物，有不明白的地方，有禮貌地提問和補充。

教學(xué)重點：

認識動物的特征，對奇妙的動物世界產(chǎn)生濃厚的興趣。

教學(xué)難點：

逐步提升學(xué)生吐字清晰，能結(jié)合動物的特點說清楚的能力;培養(yǎng)禮貌提問和等別人說完再補充的習(xí)慣，做到問明白、說清楚。

課前準備：

動物頭飾、動物的視頻、ppt課件、學(xué)生課前準備資料。

課時安排：1課時。

教學(xué)過程：

板塊一：猜謎激趣，理解交際內(nèi)容板塊。

1.導(dǎo)語：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，今天老師就給大家?guī)硪晃?，大家來猜一猜：勾勾嘴兒巧，身穿彩色袍，鳥類里面找，學(xué)舌逗人笑。

2.學(xué)生猜一猜：鸚鵡。

3.引導(dǎo)學(xué)生說說是如何猜出謎底的。

4.老師小結(jié)，鸚鵡真是有趣的動物。(板書：有趣的動物)。

板塊二：創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置互動問答。

1.導(dǎo)語：動物世界無奇不有，同學(xué)們通過提前查閱資料一定有很多話想和同學(xué)們說，今天就讓我們一起來當(dāng)動物園中的講解員，看誰能把有趣的動物介紹給大家，讓大家迫不及待地想去了解它。

2.怎么講?講什么?老師先和同學(xué)們說清要介紹的動物名稱，然后可以從外形、生活習(xí)性、獨特的功能等方面說明它新奇有趣之處，也就是把它獨有的特點說出來，吐字要清楚。

3.老師說清要求后開始講解——我要給大家介紹的是鸚鵡，它有一身漂亮的羽毛，它還可以學(xué)人說話。

4.學(xué)生評價老師的講解，根據(jù)學(xué)生的不滿意引發(fā)提問或補充的主動性。講明有不明白的地方，要有禮貌地提問。

5.模擬問答。

(1)預(yù)設(shè)：“阿姨您好，請問為什么鸚鵡會學(xué)人說話?”

老師順勢引導(dǎo)：“你可真是會思考的孩子?”

(2)請調(diào)查過得孩子來補充，老師順勢指導(dǎo)補充的學(xué)生有序補充。

預(yù)設(shè)：“阿姨，這個問題我可以來補充，鸚鵡的舌頭很發(fā)達，就好像人的舌頭一樣，轉(zhuǎn)動靈活，舌頭很肉質(zhì)，特別的圓滑，而且很厚，也很軟，前端是細長月狀的。一般來說，那些野生的鸚鵡都不會說話，那些家養(yǎng)的鸚鵡需要經(jīng)過訓(xùn)練才能說話。在它們學(xué)說話之前，需要把它舌頭外面的硬殼去掉，讓它的舌頭變得柔軟，然后每天早晨空腹的狀態(tài)下利用條件反射教給它說話。但是可惜的是，它們知識學(xué)舌，并不懂得語言的真實意思。我補充完了，謝謝大家?！?/p>

如果學(xué)生沒有準備，老師就可以做介紹，還可以加上結(jié)合生活的例子：“我。

家鄰居就有這樣一只有趣的鸚鵡，每天回家，他們都會有這樣的對話——“您吃了嗎?”“您吃了嗎?”“沒吃趕快吃去吧?”“沒吃趕快吃去吧?”這樣的例子一定逗得學(xué)生露出笑臉，有趣的意思得以實現(xiàn)。進而感受出鸚鵡不同于其他鳥類，因為它會學(xué)人說話，所以有趣。

6.分組講述和問答。

學(xué)生的情緒此時已被激發(fā)，老師們要適時引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的交際過程，梳理出說者和聽者之間的注意事項，然后出示教材中的圖片，讓學(xué)生4人一小組進行交流。

板塊三：角色體驗，分組交流互動。

1.老師可以先提示交流活動小建議。

(1)4人一小組輪流當(dāng)講解員，介紹圖中有趣的動物，也可以介紹自己喜歡的其它動物。

(2)游客可以有禮貌地適時提問。可以舉手說：“我提問?！?/p>

(3)遇到想補充的問題，要等別人說完再表達，可以說：“我想補充”。

(4)交流之后，每組推薦一名同學(xué)全班展示。

2.老師在巡視中盡量多發(fā)現(xiàn)一些有價值的交流信息，有意識的讓一些有提問和補充空間的同學(xué)來全班交流，提升生生互動的機會。

3.學(xué)生匯報互動交流。

每位學(xué)生交流后，老師都要回扣交流主題：這真是有趣的動物，加深理解的同時，為后續(xù)發(fā)言提示交流主旨。

4.在全班交流之后，頒發(fā)“講解員”“特色講解員”“風(fēng)采獎”等不同獎項，在鼓勵的同時激發(fā)參與的熱情。

5.倡議學(xué)生愛護動物。

板塊四：遷移運用，樹立心中榜樣。

1.導(dǎo)語：這節(jié)課，同學(xué)們抓住了各種動物與眾不同的特點，說出了它們有趣的地方。其實用在我們的學(xué)校生活中也是一種很好的學(xué)習(xí)。榜樣就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的閃光點，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

2.指名發(fā)言。

3.老師幫助學(xué)生梳理出班級中學(xué)習(xí)、紀律、愛勞動、關(guān)心集體等多方面的榜樣，引起學(xué)生關(guān)注。

4.發(fā)現(xiàn)者和榜樣合影留念，建立互助小組，促進學(xué)生共同進步。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇十

課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或朋友聽。

第14課時。

綜合一單元的內(nèi)容和涉及的事物，進行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對自我正確反思和分析，以便在接下來的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗?？删鸵韵聨讉€方面讓學(xué)生總結(jié)：

總結(jié)方面獲得收益存在問題。

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對老師建議、評價。

5、

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇十一

學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)在交流中聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表自己的意見，。

課前學(xué)習(xí)：搜集能聽出討論焦點，有針對性發(fā)表意見、和無法辨別討論意見的例子。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動。

1布置學(xué)生自學(xué)短文《聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見》自主學(xué)習(xí)，圈劃重點。

2請學(xué)生交流課前收集的事例學(xué)生講述事例、聽取他人發(fā)言。

3布置結(jié)合短文進行思考：怎樣聽出討論的焦點，有針對性地發(fā)表意見思考、發(fā)言、交流。

4創(chuàng)設(shè)情境（練習(xí)a、b）小組合作角色扮演，勸說他人，推薦優(yōu)秀者在全班交流。

5總結(jié)成功經(jīng)驗全班交流。

單元專題交流。

學(xué)習(xí)目標：介紹各組的活動過程、交流各組的活動成果、談?wù)劵顒拥捏w驗與收獲，在專題交流中進一步體會本單元的學(xué)習(xí)目標，師生互動評價。

課堂學(xué)習(xí)：

總結(jié)方面獲得收益存在問題。

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)的情況。

（3）參與活動的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對老師建議、評價。

課后學(xué)習(xí)：自我評價單元收獲，完成表格。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇十二

二、課文：

1課題的含義是(走進大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。)。

2、祖國(敞開了)綠色的大門，給孩子們一片(清涼的綠陰)。去吧，去呼吸山水間(山水間芬芳的空氣)，去吧，去打開大自然(打開大自然綠色的課本)。

a，這段話即是文章的開頭，也是文章的(結(jié)尾)，讓人們感受到(大自然)的美好、神奇，召喚著人們?nèi)?答案：探索大自然的奧秘)。

b，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么?你喜歡這綠色的課本嗎?

(答案：因為大自然里蘊藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)。

三、拓展練習(xí)：

1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里。

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情!

綠水說：前進吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟!

(小鳥說)：(飛翔吧)，(飛向遼闊的天空)，(展示少年的才華)!

(沃野說)：(耕耘吧)，(付出辛勤的汗水)，(收獲甜蜜的果實)!

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?(實踐出真知;百聞不如一見;讀萬卷書，行萬里路)。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇十三

1、同學(xué)們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學(xué)生自主匯報積累的成語故事。

2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一個新的成語故。

事《鷸蚌相爭》，板書課題。

3、齊讀課題，認識“鷸、蚌”兩個字。教師出示圖片，介紹鷸。

和蚌。

二、初讀課文，自主識字。

1、自由讀文，畫出不認識的字。

2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識字方法。

3、教師檢查識字情況，抽讀生字卡片，正音。

4、出示帶有生字的詞語開火車。

擺脫趙國燕國罷兵懶洋洋勸說夾住。

鷸蚌相爭毫不示弱魚翁占便宜。

5、找出帶有生字的句子讀一讀。

6、全班交流識字方法。

7、指名朗讀課文，評一評，你認為他讀得怎么樣。

三、學(xué)習(xí)會寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、同桌說詞，看誰說的多。

3、學(xué)生識記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字。

才好看呢？

4、說說你的發(fā)現(xiàn)。

5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。

6、學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。

7、書寫評價。

作業(yè)：

1、讀課文。

2、寫字。

第二課時091。

一、復(fù)習(xí)。

1、聽寫生字。

2、出示帶生字的句子讀一讀。

二、聽故事，了解課文內(nèi)容。

1、聽故事，故事主要講了什么？指名回答。

2、自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。

3、提出你心中的疑問，全班交流。

三、朗讀感悟。

1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。

（1）自由朗讀這一部分。

（2）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說圖意。

（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀??

讀。

（4）找出第三自然段中的動詞，畫上“—”。

（5）出示小黑板：

河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結(jié)果把鷸的。

長嘴（）了。

（6）哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用。

“連忙”說一句話嗎？

（7）指導(dǎo)朗讀。

（8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？

（9）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報朗讀，分男女比賽讀課文。

（10）鷸蚌相爭誰輸誰贏呢？請大家讀讀課文第五自然段。

從這一段中你知道了什么？

從哪一個詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？

（毫不費力）。

分組討論：魚翁會對他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又。

會說些什么呢？

全班反饋。

（11）齊讀課文3、4、5自然段。

2、用自己的話說說這個故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

3、分組說說故事。

4、指名說故事。

5、學(xué)了這個故事，你有什么收獲呢？

6、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。

7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。

8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。

四、拓展。

你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭，魚翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。

從這個故事中你受到了什么啟發(fā)呢？

齊讀課文。

作業(yè)：

1、讀課文。

2、把故事講給家里人聽。

板書設(shè)計：

30魚翁和魔鬼。

教學(xué)目標：

1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、朗讀課文。

3、能講述故事，從而認識到魚翁是個有勇氣、有智慧的人。

教學(xué)重難點：

1、認識9個字和一個多音字，會寫8個字。

2、在朗讀中體會魚翁是個有智慧、有勇氣的人。

教學(xué)準備：

生字卡片，魚翁和魔鬼的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時092。

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示魚翁和魔鬼的圖片，學(xué)生對比，認識到魔鬼的兇狠、可怕，魚翁在魔鬼面前顯得十分弱小。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事：魚翁和魔鬼。他們之間會發(fā)生一件什么故事呢？我們來讀讀課文吧！

二、初讀識字。

1、自由讀課文，畫出不認識的字，想辦法解決。

2、同桌互讀課文，相互檢查讀書認字情況。

3、班級開火車認讀生字，讀準字音。

4、同桌互相認讀詞語。

5、反饋：同桌一起讀詞語，看誰是學(xué)習(xí)的好伙伴。

6、讀一讀帶有生字的句子。

7、指名分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、選字組詞或說話。

3、你用什么好辦法記住這些字呢？學(xué)生自由說。

4、教師指導(dǎo)范寫。

5、學(xué)生練寫，教師巡視。

6、書寫評價。

作業(yè)：

1、讀課文。

2、寫字。

第二課時093。

一、復(fù)習(xí)。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語。

二、流利的朗讀課文。

1、自由讀課文，用自己的話說說課文內(nèi)容。

2、自由朗讀課文，提出不理解的詞語。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇十四

8．短文兩篇

9．海燕

10．組歌（節(jié)選）

興趣情境導(dǎo)引

生：明月如霜，觸動了詩人的鄉(xiāng)愁。

師：說得好，這是尋常事物激起的心靈之聲。同學(xué)們還能舉出這樣的例子嗎？

生1：唐朝詩人孟浩然寫的《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)

雨

愛

生2：唐代詩人王之渙的《登鸛鵲樓》：白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。這首詩描繪了一幅白日依山而盡，黃河奔流入海的壯麗景色，表現(xiàn)了詩人登高望遠的豁達心情，還揭示了“站得高才能看得遠”的深刻哲理，能激發(fā)人們高瞻遠矚、積極向上的豪情。

師：是的，日月光華，風(fēng)雨雷電，浪花海燕……這些壯闊而美麗的形象，在多情的作家筆下，都能化成充滿激情的文字，深深打動我們的心。同學(xué)們將要

學(xué)習(xí)

難點互動探索

難點問題1 感受形象，體味情感

生：老師，這個單元都是散文詩，請問什么是散文詩？

師：所謂“散文詩”，顧名思義，是具有散文抒情性質(zhì)的詩。這就是說，它首先必須是詩，其次在抒情手法上相當(dāng)隨和地接近散文。

生：老師，是不是可以說，散文詩既是散文化的詩，又是詩意的散文呢？

師：這樣理解不夠準確。散文詩不同于詩意的散文，因為她是形式特別的詩；而詩意的.散文歸根到底還是散文。散文詩體裁短小，詩質(zhì)致密。

師：是的。散文詩不同于格律詩或自由詩，不僅在于消極方面它不分行，更在于積極方面它具有一般分行詩所缺少的散文美，如內(nèi)在的韻律，寬廣的抒情層面，甚至邏輯思維的美感。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇十五

創(chuàng)意說明：

《雪》是魯迅先生寫的一篇散文，本文通過對中國南北方不同雪景的描寫，表現(xiàn)了張揚個性和勇于斗爭的主題。用借景抒情的手法更達到了非凡的表達效果。學(xué)生主要通過有感情的朗讀來體會本文的思想內(nèi)涵。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課。

每位同學(xué)都見過雪景，都曾被它的純潔所陶醉，也因它的漫天潔白、天地一色的氣勢所震撼。你們可曾想過面對同一雪景，不同人物的感受又是怎樣的呢？乞丐感到渺茫；詩人卻會動情；游子身覺寂寞，孩子卻感到快樂。為救國救民而棄醫(yī)從文、以文章作武器而勇斗黑暗的魯迅，面對雪景又是一番什么樣的心情呢？請同學(xué)們走進魯迅先生為我們描寫的《雪》景世界。

二、整體感知。

學(xué)生自己速瀆課文并完成：

1.圈出并借助工具書認讀生字：凜冽脂粉奩。

2.文中寫了哪些地方的雪景？這樣安排的順序有什么好處？

3.理解“暖國”“朔方”的含義。

三、細讀品味。

1.學(xué)生自己找出優(yōu)美的語句，并朗讀體會。

2.小組內(nèi)朗讀比賽。

3.班中交流朗讀并評價。

四、語言賞析。

1.學(xué)生組內(nèi)交流語句、詞語的優(yōu)美之處。

2.教師點評。

五、研讀探微。

1.請同學(xué)們體會：哪些語句表現(xiàn)了作者的思想感情？（“暖國”“朔方”的雪中分別去找）。

2.作者更喜歡哪一種雪景？為什么？

六、師生小結(jié)本課收獲。

（語言特色、表現(xiàn)手法、思想感情等方面小結(jié)）。

七、拓展延伸。

請同學(xué)們課后任選或另選一項活動：

1.搜集有關(guān)描寫雪景的詩文，并朗讀體會。

2.閱讀魯迅的野草一書。

3.看電視劇林海雪原。

七雷電頌。

創(chuàng)意說明：

本文是歷史劇《屈原》中的一個片段，是主人公屈原的長篇獨白，也是一首激越澎湃的散文詩。這篇散文詩是“生之顫動，靈之喊叫”，波瀾壯闊，氣勢磅礴，撼動人心。這篇散文詩想象瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達到物我同心的境地，顯示了追求光明，毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身，千古不朽的愛國者的典型。

本文課標中“欣賞文學(xué)作品，能有自主的情感體驗…….對作品的`思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀”“了解常用的修辭手法；體會其在課文中的表達效果”等理解指導(dǎo)，將教學(xué)目標定為：1.有感情的朗讀課文，體會抒情、主人公所表達的思想感情。2.體會運用多種修辭手法的妙處。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課。

請學(xué)生大體介紹〈〈屈原〉〉創(chuàng)作的時代背景，作者情況以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。

二、整體感知。

1.初讀課文，掌握字詞：

字：嵇。

詞：目卑目麋污穢犀利迸射播弄肆虐雷霆。

躊躇鞭撻祈禱懺悔罪孽拖泥帶水。

2.再讀課文，概括全文表達的思想內(nèi)容。

三、研讀賞析。

1.抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達了一種怎樣的思想感情？

2.舉例說說課文使用了哪幾種修辭方法？有什么表達效果？

四、拓展延伸。

學(xué)完本文你有什么收獲？

資料整合平臺：

歷史劇《屈原》光碟。

八、短文兩篇。

創(chuàng)意說明：

這是兩首很富有感情的散文詩，要加強朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力，要讓學(xué)生真正感受到文章的精妙所在。另外，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)并鼓勵學(xué)生表達出對課文的不同理解。

課前準備：

1.預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙。2.搜集并了解“夸父追日”“嫦娥奔月”的神話傳說。

教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課。

《語文》。

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八年級語文第二單元教案設(shè)計篇十六

教學(xué)板塊1：情境導(dǎo)入。

老師出鏡同學(xué)們，我們知道，出去旅游，人們總會預(yù)先安排好旅游線路，建造大廈，工程師總會提前設(shè)計好圖紙，那么，寫文章也是如此。如果把一篇文章比作一個人，那么結(jié)構(gòu)是骨骼，語言、材料是血肉，沒有骨骼，何談血肉？能根據(jù)材料、主題的需要，安排恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，就能使文章更“酷”。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何安排好文章的結(jié)構(gòu)。這節(jié)課，我們的主要任務(wù)是：

ppt1課件展示：

模塊二：梳理知識。

教學(xué)板塊2：自學(xué)解疑。

ppt2首先請同學(xué)們把課本打到118頁，自學(xué)知識短文《合理安排好文章的結(jié)構(gòu)》，然后思考解決下列問題：

ppt2課件展示：

1、文章的結(jié)構(gòu)主要指哪些內(nèi)容？

2、合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意些什么？

（現(xiàn)場老師在學(xué)生自學(xué)完畢后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）。

ppt3剛才，同學(xué)們的學(xué)習(xí)很有成效，從書上來看，兩個問題的答案應(yīng)是這樣的。

ppt3課件展示：

1、文章的結(jié)構(gòu)主要指各部分內(nèi)容的組織、配合，包括開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)等。

2、合理安排好文章的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意：

（1）開頭和結(jié)尾應(yīng)根據(jù)表達中心思想的需要，精心設(shè)計。

（2）在行文中要注意段落、內(nèi)容之間的過渡照應(yīng)。

（3）在寫作前應(yīng)先編列寫作提綱，或打個“腹稿”，精心安排各部分內(nèi)容，從而組成比較嚴密的整體。

教學(xué)模塊三：感知結(jié)構(gòu)。

教學(xué)板塊3：學(xué)習(xí)標準。

（現(xiàn)場老師在學(xué)生思考后組織交流，討論問題。時間約4分鐘）。

ppt5：剛才同學(xué)們談了自己的理解，都很有見地，下面大家看看老師的理解，我們是否一致。

ppt5課件展示：

豹尾是說文章的結(jié)尾要像豹尾一樣剛勁有力，具有發(fā)人深省、啟迪智慧的作用。

教學(xué)板塊4：了解過渡。

ppt6鳳頭、豬肚、豹尾三者間的自然連接還少不了“過渡”，“過渡”強調(diào)的是“前后連貫，氣脈相承，通篇渾然一體”，作用是使文章言之有序。常見的過渡方式有：

ppt6課件展示：

常見的過渡方式有：

1、詞語過渡。一般采用關(guān)聯(lián)副詞作為段落、層次及句子之間的過渡。常用的關(guān)聯(lián)副詞有：因為、所以、不過、但是、可是、然而、誠然、固然、因而、因此、只要、盡管、況且、正是、應(yīng)該說、之所以、可以這樣說、上述表明、由此可知、綜上所述、正因為如此等等。

ppt7課件展示：

2、設(shè)置懸念過渡。在段與段之間設(shè)置懸念，形成大懸念套小懸念的連環(huán)結(jié)構(gòu)，也是文章過渡的一種好方式。如《琵琶行（并序）》中的“尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲?！毕挛淖屌门鰣?；如《我的空中樓閣》中的“小屋點綴了山，什么來點綴小屋呢？”接下來就寫點綴小屋的樹。

ppt8課件展示：

3、設(shè)問過渡。由一層意思轉(zhuǎn)換為另一層意思，這時，用一兩句設(shè)問，激起讀者到下文去尋找答案。如毛澤東的《人的正確思想是從哪里來的？》開頭：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？”后面接著論述人的正確思想的來源；魯迅的《文學(xué)與出汗》中的“而且，人性是永久不變的么？”接下來談?wù)撊诵圆皇怯谰貌蛔兊膯栴}。

教學(xué)模塊四：把握結(jié)構(gòu)。

教學(xué)板塊5：把握結(jié)構(gòu)。

老師出鏡當(dāng)然，鳳頭、豬肚、豹尾、過渡只是文章最基本的結(jié)構(gòu)要求，就像武功高手都要扎的馬步一樣。從另一個方面來說，還沒有一個只愿扎馬步，而不愿學(xué)拳腳套路的習(xí)武者。所以，我們還必須了解更多的文章結(jié)構(gòu)方式。

ppt9常見的文章結(jié)構(gòu)方式有以下幾種。

ppt9課件展示：

1．縱式結(jié)構(gòu)法：按照事情的發(fā)展順序或時間順序來寫作的一種構(gòu)思方法。比如說，本冊課本《父母的心》就是按“送子”“換子”的發(fā)展順序來寫的。

ppt10課件展示：

2．橫式結(jié)構(gòu)法：體現(xiàn)在內(nèi)容、層次的層遞性的安排上，或表現(xiàn)在空間轉(zhuǎn)移上，如《我的母親》一課作者就深情回憶了關(guān)于母親的四個片段。

ppt11課件展示：

3．縱橫式結(jié)構(gòu)法：以從縱橫兩向來綜合運用，以某一種結(jié)構(gòu)方式為主，再輔之以另一種結(jié)構(gòu)方式。如《斜塔上的實驗》。

ppt12課件展示：

4．蒙太奇式結(jié)構(gòu)法（片段組合式）：所謂“蒙太奇”，本來是電影用語，剪輯和組合的意思，即把許多個鏡頭組織起指把不同時間、不同地點的生活片段巧妙地連接起來，以體現(xiàn)作品主題的方法。如小標題式、一二三式、x幕式、散點式等。

ppt13課件展示：

請同學(xué)們回憶一下已學(xué)過的課文和自己寫過的習(xí)作，例舉幾個，看看屬于哪種結(jié)構(gòu)法。

教學(xué)模塊五：實踐練習(xí)。

教學(xué)板塊6：演練結(jié)構(gòu)（時間約8分鐘）。

ppt14通過剛才的學(xué)習(xí)討論，老師相信大家對文章的結(jié)構(gòu)方式已有一定的了解，下面我們就進行一下專門的訓(xùn)練。

ppt14課件展示：

如果讓大家以親情友誼類為題材寫一篇作文，請嘗試以縱式、橫式、蒙太奇式三種結(jié)構(gòu)法各列一個簡單的提綱。

（現(xiàn)場老師在學(xué)生思考、擬稿后組織交流。時間約6分鐘）。

ppt15同學(xué)們的構(gòu)想肯定是精彩紛呈的，接下來老師提供幾個大家借鑒。

ppt15課件展示：

親情友誼類。

縱式：記一件事或童年--少年--中學(xué)。

橫式：關(guān)注我的身體--關(guān)注我的學(xué)習(xí)--關(guān)注我的思想。

蒙太奇式：聲音（小孩的歌聲--姐姐的安慰--老師的鼓勵）。

1、整我沒商量--2、六親不認--3、數(shù)學(xué)革命。

教學(xué)模塊六：練寫提綱。

教學(xué)板塊7：練寫提綱（時間約10分鐘）。

ppt16接下來，請同學(xué)們根據(jù)剛才所學(xué)內(nèi)容，以《快樂的三人世界》為題，構(gòu)思一篇記敘文，要求合理安排好文章的結(jié)構(gòu)，先請大家編列好寫作提綱，老師這兒提供一個給大家參考。

ppt16課件展示：

《快樂的三人世界》寫作提綱：（孟娟娟）。

一、運用先聲奪人的方法，寫爸爸媽媽打游戲機的語言，設(shè)置懸念。

二、插敘一段，交代電腦vcd的來歷。寫好一個矛盾：爸爸的提議和媽媽的異議；補充一個對比：媽媽的游戲癮比誰都大，前后呼應(yīng)。

三、我回家后發(fā)生的事：飯沒做，爸爸的埋怨等。注意語言描寫，突出快樂的內(nèi)容。

四、結(jié)尾段，“我”趕走爸爸自己學(xué)電腦，暗示“我”的志向。

（現(xiàn)場老師巡視，在學(xué)生完成提綱后組織交流。時間約7分鐘）。

教學(xué)模塊七：課后學(xué)習(xí)。

教學(xué)板塊8：課后習(xí)作。

ppt17相信剛才大家擬的提綱肯定比老師提供的精妙。下一節(jié)課，就請同學(xué)們完成一篇習(xí)作，要求是：

ppt17課件展示：

以“帶著出發(fā)為題”，寫一篇記敘文，要求寫作前編好寫作提綱。

張文。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇十七

(一)知識方面。

1.列舉生物多樣性的三個層次，概述它們之間的關(guān)系。

2.說出我國生物多樣性的豐富性和獨特性。

3.說明保護生物多樣性的重要意義。

(二)情感態(tài)度與價值觀方面。

1.認同保護生物多樣性的重要性，形成愛護環(huán)境、保護生物的意識。

2.關(guān)注我國的生物多樣性，增強民族自豪感。

二、教學(xué)重點和難點。

1.教學(xué)重點。

(1)生物多樣性的三個層次。

(2)保護生物多樣性的意義。

2.教學(xué)難點。

(1)生物多樣性二個層次的關(guān)系。

(2)基因多樣性。

三、教學(xué)設(shè)計思路。

從認識生物多樣性的三個層次上看：生物種類的多樣性很直觀，是知識的切人點;基因的多樣性是關(guān)鍵，是知識的深化生態(tài)系統(tǒng)的多樣性強化了知識的聯(lián)系。在教學(xué)活動中，圍繞“生物的多樣性”這一名詞中的“多”字來展開講解，以我國生物的多樣性為主線，在歸納知識的同時，完成對學(xué)生的愛國主義教育。采用典型事例激發(fā)學(xué)生思考與探究，通過分析事例讓學(xué)生認識生物多樣性的三個層次的內(nèi)涵，理解三個層次之間的關(guān)系。

四、教學(xué)準備。

多媒體課件，相關(guān)資料。

五、教學(xué)過程。

教學(xué)。

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖。

創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課[設(shè)問]。

(1)“生物的多樣性”這個名詞側(cè)重于哪個字?

播放多媒體：游弋的魚群、打鬧的狗、撲騰入水的企鵝、跳躍的猴群、飛跑的糜鹿、追逐的獅子、悠然的烏龜、快速旋轉(zhuǎn)運動的草履蟲、成片的森林、荒漠等。

[提問]。

(1)從剛才的片段中，你看到了多少種生物?多少種不同類型的生態(tài)系統(tǒng)?

(2)同—種生物有沒有不同的類型?

(3)為什么會有如此豐富多樣的生物?

[歸納總結(jié))。

(1)“多”字。

(2)種類多，三個層次，“多”是指牛物的種類、基因、生態(tài)系統(tǒng)三個層面的多樣性。

觀察并積極思考，回答問題。

創(chuàng)設(shè)情境，通過分析“多”字，指出生物多樣性的含義，糾正學(xué)生前概念巾認為生物多樣性只是種類多樣性的片面認識。

生物種類的多樣性[過渡]。

大千世界，蕓蕓眾生，我們剛才看到的只是生物大干世界中的幾個片段、上物到底有多少種，很難確切地統(tǒng)計出來，但目前已知的種類就足以說明生物的種類是極其豐富多樣的。

[資料分析]。

請同學(xué)們以小組為單位，閱讀教構(gòu)107頁資料分析中的內(nèi)容，并討論相關(guān)問題。學(xué)生閱讀資料，通過小組合作，交流、討論相關(guān)問題。

利用教相中的3個問題，引導(dǎo)學(xué)生分析我國生物種類多樣性的特點，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力，滲透愛國主義教育。

教學(xué)。

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖。

生物種類的多樣性[小結(jié)]。

從上述資料可以看出，我國是生物種類最豐富的國家之一。不僅是動物種數(shù)最多的國家之一，而日植物資源也十分豐富：特別是裸子植物最為豐富，被稱為“裸子植物故鄉(xiāng)”。

[想一想)。

我國三北防護林早期采用的捌種大多數(shù)是單一的楊樹，飽受星天生肆虐之苦，為什么樹種單一的人工林比天然林容易發(fā)生嚴重的蟲害呢。

[小結(jié)]。

從這個例子不難看出.生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越豐富，保持相對穩(wěn)定的能力就越強。[回答]。

生物之間是相互依存，相互制約的。生物的種類越豐富，抵抗外界干擾、保持相對穩(wěn)定的能力就越強。

理解生物種類多樣性的重要意義。

基因的多樣性[設(shè)問]。

我們已經(jīng)了解了生物種類的多樣性，影響生物種類的多樣性的內(nèi)在因素是什么?

[展示圖片]。

展示花、魚、貓等不同生物種類以及狗的不同類型的多張圖片-。

[提問]。

(1)生物種類之間差異巨大的根本原固是什么?

(2)同一種生物，為什么也會有差異?

[總結(jié))。

生物的細胞內(nèi)有成千上萬個基因。不同種生物的基因有所不同，每種生物都是一個豐富的基因庫。生物的各種特征主要是由基因控制的、因此，生物種類的多樣性實質(zhì)是基因的多樣性。

[提問]。

[資料]。

生物種類的多樣性星山環(huán)境和基因共同影響的，內(nèi)在因素是基因。

[回答]。

(1)根本原因是基因不同。

(2)即使是同種生物，不同的個體之間的基因也不完全相同。

[回答]。

通過一系列圖片使抽象知識直觀化，學(xué)生更易理解基因多樣性的含義及生物種類多樣性的實質(zhì)。

利用上一個知識內(nèi)容，點撥學(xué)生思考。

教學(xué)。

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖。

基因的多樣性。

[提問]。

(1)我國的這種野生大豆有什么優(yōu)點?是什么物質(zhì)決定了它具有這種優(yōu)點，

(2)通過搜集資料，你能說出我國利用基因多樣性改良作物品種的例子嗎?

(3)基因多樣性有什么意義，

[資料]。

[小結(jié)]。

從以卜事例可以看出.某種生物個體數(shù)目的減少直接影響基因的多樣性，而基因的多樣性對物種延續(xù)有著重要意義。

[回答]。

(1)我國野生大豆的優(yōu)點是能杭萎黃病;因為我國大豆具有抗萎。

黃病的基因。

(2)袁隆平培育雜交水稻等。

(3)基因多樣性為動植物提供了豐富的遺傳資源。

[回答]。

因為近親繁殖，雙親可能攜帶相同的致病基因，會將致病甚因遺傳給子代，使子代患上遺傳性疾病。

通過對資料的分析，使學(xué)生明白我國是基因多樣性最豐富的國家之一，體會基因多樣性的重要意義，并形成保護基因多樣性的意識。

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

[過渡]。

在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。

[展示我國生態(tài)系統(tǒng)圖片]。

它們分別是什么類型的生態(tài)系統(tǒng)，

[小結(jié)]。

我國幅員遼闊，生態(tài)系統(tǒng)的類型也是多種多樣的，不同的生物與不同的環(huán)境構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

觀察圖片，思考作答：有森林、草原、荒漠、濕地、湖泊、海洋、森林、城市等生態(tài)系統(tǒng)。

認識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，提高識圖觀察能力。

三個層次之間的關(guān)系[試一試]。

我們已經(jīng)知道了生物的多樣性的二個層次，它們之間的關(guān)系是怎樣的呢，同學(xué)們可以通過下列資料嘗試總結(jié)—下。資料1：日古時，山西森林廣袤，氣候宜人，鳥獸繁多，后來由于人們?yōu)E伐森林，過度開采煤礦資源，導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境被嚴重破壞，大量動植物減少甚至滅絕。

資料2：麻雀曾經(jīng)被定為四害之一.1958年在轟轟烈烈的除四害運動中，傘同共“消滅”麻雀2.1億只。1959年春，上海等一些大城市的樹木發(fā)生了嚴重的蟲災(zāi)，有些地方人行道兩側(cè)的樹木葉子幾乎全部被害蟲吃光。分析資料，總結(jié)二個層次之間的關(guān)系：基因多樣性決定了生物種類的多樣性.如果基因多樣性降低，就會影響生物種類的多樣性;同時.如果生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，生物種類多樣性利基因多樣性都將受到影響。

最后得出結(jié)論：保護生物的棲息環(huán)境，保擴生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.是保護生物多樣性的根本措施。

概述三個層次的關(guān)系，激發(fā)學(xué)業(yè)保護生物多樣性的意識，滲透愛國卞義教育。

教學(xué)。

內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖。

課堂。

總結(jié)。

拓展。

延伸本節(jié)課，我們共同認識了生物多樣性三個層次的內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系，通過具體事例體會到丁生物多樣性的重要意義。

那么，我們能做些什么去保護生物的多樣性呢，請大家課后收集資料，下節(jié)課討論交流。

積極思考，收集資料。

課后延伸，為下一節(jié)課作好鋪墊。

六、板書設(shè)計。

第二章認識生物的多樣性。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇十八

睜開睡意朦朧的雙眼，起身拉開窗簾，一束明媚的陽光照進來，又是一個好天氣。

但春天的早上還有些涼，我?guī)蠇寢尩钠な痔紫聵侨ュ憻?。剛到樓下，就看到一位老奶奶在垃圾桶里扒拉著，旁邊還有個麻袋，大約有半麻袋的破紙盒和瓶子。她鞋子的后腳跟被踩在腳下，里面是一雙帶洞的襪子，漏在了外面，穿著一條不太合體的褲子，肥肥大大的，上衣又好像小了些，彎腰時后背都漏出來了。只見她一只手扶住垃圾桶的上沿，另一只手在垃圾桶里扒著，腰彎得超出了九十度，整個頭都伸進了垃圾桶。垃圾桶里散發(fā)出難聞的氣味，我盡快跑開了。

剛在小區(qū)里跑了一圈，就將春天的涼意驅(qū)走了，手心微微出汗了，我將手套摘下，順手放在了衣兜里，繼續(xù)跑步。

到了吃早餐的時間了，我準備上樓。“咦，手套沒了？”我的衣兜空空的，“那是媽媽最喜歡的皮手套了”，我有些慌了，趕緊返回去找。“小姑娘……”聽到有人在喊，我停住了腳步，看到不遠處那位老奶奶正朝我急匆匆地走來，我迎上去，眼前一亮，老奶奶手里拿的正是我丟的手套，我三步并作兩步走到她跟前。“這是你的手套嗎？”她雙手捧著手套，遞到我跟前，我怔住了，她的手上有數(shù)不清的裂痕，有的還張著“嘴”，手指甲里也是黑黑的。

看到這雙經(jīng)歷過無數(shù)風(fēng)雨的手，我猶豫著：老奶奶太需要一雙手套了，假如我說這手套不是我的，她也許會自己留著戴吧？可是這又是媽媽的一雙最好的手套了，我該怎么辦呢？“不是我的手套，我沒有手套”，就在那一刻，我做出了最后的決定，我希望那雙手套能給老奶奶的雙手帶來一些保護。

我轉(zhuǎn)身向家跑去，有些忐忑不安，“手套丟了，媽媽會不會教訓(xùn)我呢？”我小心地推開家門，躡手躡腳地走到媽媽跟前，向媽媽講述了剛才的經(jīng)歷，我已經(jīng)準備好了接受懲罰，沒想到我一說完，卻迎來了媽媽一個深深的擁抱，“你做得非常好！”媽媽還不停地夸贊我。頓時，我心中涌出一股暖流，一陣春風(fēng)從頭到腳撫摸著全身。

春天是美麗的，春天是可愛的，春天是迷人的，春天更是醉人的，我心中也有一個溫暖的春天，它在這個早晨就這樣來到了身邊，讓我深深地迷戀！

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇十九

教學(xué)目標：1、品味作者平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。2、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。3、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

教學(xué)重點難點：1、學(xué)習(xí)通過幾個生活片斷表現(xiàn)人物的方法。2、學(xué)習(xí)勞動人民的優(yōu)良品質(zhì)，并以平等和人道主義的精神關(guān)注他們的疾苦。

教學(xué)方法：設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

教學(xué)時數(shù)：1課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

談話導(dǎo)入，話題：在生活中，你關(guān)注得最多的是什么人?為什么?

討論并歸納：明星、偉人、家人。明星是因為有著耀眼的光環(huán)我們關(guān)注他們;偉人作出了非凡的成就我們關(guān)注他們;因為血濃于水我們關(guān)注家人……而我們在生活中接觸得最多的卻是那些沒有親情關(guān)系不起眼的普通人他們雖然沒有耀眼的光環(huán)，沒有作出非凡的成就，卻有著金子般的心。

二、作者簡介。

楊絳(1911-)，原名楊季康，生于1911年，江蘇無錫人。作家、文學(xué)翻譯家。主要譯著有《堂?吉訶德》，散文集《干校六記》、《將飲茶》等，長篇小說《洗澡》。

三、寫作背景。

文章作于1984年。這是一篇回憶性的文章，作者記敘了自己從前同老王交往中的幾個片段，當(dāng)時正是“_”時期，是一個荒唐動亂的年代，作者夫婦被認為是“反動學(xué)術(shù)”。作者一家當(dāng)時受到了沖擊，被下放到干校勞動改造，遭批斗。

四、合作學(xué)習(xí)，探究交流。

(一)畫說老王。

提問：今天老師要給你們介紹一個十分不起眼的普通人，請看畫像。他叫老王，(板題)從畫像上看，你覺得老王是個什么樣的人?請以“從他的看，他是一個的老人?！钡木涫交卮稹?/p>

討論并歸納：

從他滿臉的皺紋看，他是一個歷盡滄桑的老人。從他破舊的衣著看，他是一個貧窮的老人。從他的表情看，他是一個善良的老人。

……。

(二)走近老王。

1、老王是一個普通人，寫老王的作家可不是一個普通人。

2、面對陌生的老王，你們有那么多的揣測，和那么多的關(guān)切，現(xiàn)在你們循著楊絳的筆墨，去走近老王，解開心中的謎團。

3、速讀課文，談?wù)勛约簩贤醯挠∠?，你能用兩個詞語來概括老王的一生嗎?

(提示：生活、為人兩方面考慮)。

明確：命苦、心善。

4、提問：老王的日子過得很苦，表現(xiàn)在哪些方面?

討論并歸納：a、靠一輛破舊的三輪車活命;b、“_”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子;c、打了一輩子光棍，孤苦伶仃;d、眼睛不好，瞎了一只眼;e、住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。

5、提問：老王的善良表現(xiàn)在哪里?

討論并歸納：a、愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半;b、送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔(dān)心人家看病錢不夠;c、受了人家的好處，總也不忘，總覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

(三)善待老王。

提問：面對老王的不幸，作者一家為他做了哪些事情?

討論并歸納：a、照顧老王的生意，坐他車;b、老王再客氣，也付給他應(yīng)得的報酬;c、老王送來香油雞蛋，不能讓他白送，也給了錢;d、關(guān)心老王的生計：三輪車改裝后，生意不好做，關(guān)切詢問他是否能維持生活;e、她的女兒也如她一樣善良，送老王大瓶魚肝油，治好他的夜盲癥。

(四)品味真情。

1、提問：文章中最能打動你的是哪個片斷?在這個片斷中打動你的又是哪些細節(jié)?

討論并歸納：最讓我感動的是：老王臨死還要送雞蛋香油還人情這一情節(jié)。

(1)朗讀：齊讀第8段;分角色朗讀9至14段;齊讀第15段。

(2)小組交流體會。請同學(xué)們把自己的獨到體會說出來，與大家分享。

討論并歸納：課文中說老王“鑲嵌”在門框里，“鑲嵌”一詞用得好。寫出了老王消瘦與不靈活。

“他一手拿著布，一手攥著錢”中“攥”字也用得好。寫出了老王拿錢時激動的心情。

……。

2、質(zhì)疑，合作探究。

提問：就這一情節(jié)，你有沒有疑問?提出來請大家?guī)湍恪?/p>

質(zhì)疑：(1)文章中，老王自己那么窮為什么還要給我送香油雞蛋?

明確：回過頭去找“我”一家人關(guān)愛老王的細節(jié)，得出“以善良對待善良”的主題。

(2)當(dāng)“我”要給老王錢，他不要，可后來還是收了錢。為什么?

明確：他收了，是為了不辜負我的一片關(guān)愛之心，免除了我內(nèi)心的不安和再送錢的麻煩。因為他知道：此時不收，后面我還會把錢給他送去的。(“我”沒有接受他真誠的感激，他心理其實很難過。)。

(3)“我”拿錢給老王是為了幫助他，而作者為什么說“我卻拿錢侮辱他”?

明確：因為我沒有“領(lǐng)受他的謝意”，沒有接受他真誠的感激。連他臨終前一個小小的愿望也沒能實現(xiàn)。

(五)認識作者。

提問：善良老實的老王就這么去了，在他生前經(jīng)常照顧他的楊絳有什么樣的感受?

1、討論并歸納：那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍。一個社會總有幸運者和不幸者，幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，幫助改善他們的處境。她覺得自己是一個幸運的人，老王是一個不幸的人。而自己對老王的關(guān)愛不夠，所以感到“愧怍”。

討論并歸納：原因：一、平等觀念;二、人道主義精神。

五、主題升華，拓展遷移。

(一)關(guān)注“老王”

討論并歸納：愛心、人道主義、平等。

(二)仿寫。

假如我是一團火，就要給別人送去溫暖。假如我是一朵花，就要給別人送去芬芳。假如我是一顆星，就要給別人送去光明。假如我是___，就要_______。

請大家以上面的形式，把你的心愿表達出來。

討論并歸納：假如我是一泓泉，就要給別人送去清涼。假如我是一片云，就要給別人送去甘霖。

(三)布置作業(yè)。

附：板書設(shè)計。

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)能夠緊緊圍繞教學(xué)目標與重難點，讓學(xué)生選擇最主要的情節(jié)，結(jié)合自己的感悟說出喜歡的原因，由賞析語言到情感體驗逐步提升，并對如何寫人給予學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo)，既重視了學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，又訓(xùn)練了學(xué)生語言運用和表達能力。

在恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體進行教學(xué)的同時，采用小組合作探究的方式，側(cè)重學(xué)生的自我感知、自我體會，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使有些不愛發(fā)言的學(xué)生也舉起了手，并說出了他們獨特的想法。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇二十

教學(xué)目標：

1．明確本文運用豐富的材料來說明人與鳥、魚、獸的關(guān)系；理解對比手法的巧妙運用。

2．體會本文生動的描寫和精辟的議論相結(jié)合的語言，理解作者在人與自然關(guān)系上的理性思考。

教學(xué)設(shè)想：引導(dǎo)學(xué)生運用不同的讀書方法逐步深入課文、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、揭示課題、簡介作者。

2、字詞檢測、檢查預(yù)習(xí)。

給劃橫線字注音：

棲息鵜鶘抿老鴰碩大肆無忌憚嬉戲圍剿。

3、通讀全文，想一想，“都市精靈”指的是什么？

二、朗讀課文感知文意。

1、讀一讀,想一想，文中共寫了哪些可愛的動物？它們在哪些城市？它們的生存狀況怎樣？請根據(jù)課文內(nèi)容填寫。(在課文中圈畫)。

動物名稱所在城市生存狀況。

3、都市動物對于城市生活有哪些好處?

三、閱讀感悟理解方法。

2、由此你能看出作者是采用什么方法來表達豐富情感的?

3、那么通過這些對比作者想表達一種什么觀點？

四、賞析閱讀咀英嚼華。

跳讀課文。文中作者對城市動物作了生動的描寫，找出富有特色的描寫朗讀并進行賞析。

五、探究學(xué)習(xí)，增強意識。

2、珠圓玉潤：請同學(xué)們?yōu)楸Ｗo我們可愛的小動物寫一條有創(chuàng)意的標語，號召人們保護動物，與動物和諧相處。

例如：沒有交易，才有和諧。

六、課堂小結(jié)。

七、布置作業(yè)。

1、同步練習(xí)99頁基礎(chǔ)知識。

2、對一種小動物活動進行觀察，寫一篇描寫動物的片段。

韓嵐嵐。

[都市精靈教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版八年級上冊)]。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇二十一

學(xué)習(xí)目標：1、有感情的誦讀課文，理解文章內(nèi)容。

2、說出作者對人生的獨特感受，體味人生，感悟生命。

3、結(jié)合具體詞句賞析語言。。

課前學(xué)習(xí)：1、查字典，自行解決課后生字；查閱作者生平資料，了解文章寫作背景；熟讀課文。

2、復(fù)習(xí)《幽徑悲劇》中描寫紫藤籮的段落。

課堂學(xué)習(xí)：

一、整體感知。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

3在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上理清課文的思路（賞花、憶花、悟花）。

二、精讀課文，賞析語言，體悟感情。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

3選擇你喜歡的段落，反復(fù)朗讀，加深對課文主題的理解。朗讀。

三、對比閱讀，拓展思維。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇二十二

一、教學(xué)目標：

1、能讀會寫課文中的生字詞，體會有關(guān)詞語在具體語境中的涵義；

2、能通過分析人物的言行，感受人物的思想感情，激發(fā)愛國主義激情；

3、能根據(jù)文章中心選取材料，分清主次，寫作中做到詳略得當(dāng)；

4、能根據(jù)文意，使用正確的標點符號修改作文，養(yǎng)成自己修改作文的好習(xí)慣；

5、能就本單元感興趣的問題確立主題進行專題探究，展示探究成果；

6、能因地制宜，開展訪問愛國主義教育基地的活動，從中汲取愛國主義養(yǎng)分。

二、教學(xué)課時安排：（共14課時）。

l單元整體學(xué)習(xí)（1課時）。

l《棗核》（1課時）。

l《最后一課》（2課時）。

l《始終眷戀著自己的祖國》（1課時）。

l《古詩四首》（1課時）。

l《晏子使楚》（2課時）。

l誦讀欣賞（1課時）。

l寫作（3課時）。

l綜合實踐活動（1課時）。

l單元專題總結(jié)（1課時）。

三、教學(xué)設(shè)想：

本單元的主題是“愛國情懷”。本單元課文中的人物，既有風(fēng)燭殘年的老人；又有貪玩幼稚的孩子；還有巧舌如簧的古人。對于他們，同學(xué)們有的不是很了解或感興趣。我們教師要竭力創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過閱讀認識、熟悉、接受這些人物，從而理解這些人物的愛國精神和品格。更重要的，學(xué)習(xí)本單元，決不能僅僅局限在分析人物上，更要學(xué)會從人物身上感受到愛國的情懷，激發(fā)學(xué)生愛國的激情，并能將自己的思想言行提高到一個新的層面上。

四、教學(xué)過程：

第1課時：單元整體學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標；3、制定單元專題探究活動方案。

課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。

第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標。教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

1導(dǎo)入：談?wù)勛约河∠笞钌畹恼n文。暢談。

2情境1：瀏覽單元內(nèi)容，以“親愛的同學(xué)們，當(dāng)你學(xué)完本單元，你將會……”為開頭，為本單元寫一段結(jié)束語，讓同學(xué)們感受到學(xué)完單元后的`收獲。巡視。瀏覽單元內(nèi)容，寫一段結(jié)束語。

教學(xué)反思。

第二塊：制定單元專題探究活動方案。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

1自由組合，選擇感興趣的問題確立單元探究專題，制定探究活動方案。巡視，參與討論。自由組合，討論制定方案。

教學(xué)反思。

第2課時：《棗核》。

學(xué)習(xí)目標：1、了解海外華人對故土的依戀之情；2、理解用棗核設(shè)置懸念的方法；

3、體味包含深情的語言。

課前學(xué)習(xí)：欣賞歌曲《我的中國心》。

第一塊：整體感知課文，理解設(shè)置懸念的方法。

教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動備注。

八年級語文第二單元教案設(shè)計篇二十三

1．體會肖邦對祖國的無限熱愛之情。

2．品味語言，提高鑒賞能力。

【學(xué)習(xí)重點】把握文章的內(nèi)容及思想感情。

【課時安排】一課時。

【教學(xué)過程】。

一、導(dǎo)入新課。

一個人的生命天然地與生他養(yǎng)他的祖國連在一起，不管走到哪里，他的性格、命運、情感和記憶永遠與祖國相關(guān)。人與祖國的復(fù)雜關(guān)系是需要我們用一生去思索的。今天我們一起來學(xué)習(xí)《肖邦故園》，體會肖邦對祖國的深情眷戀之情。

二、解決生字詞。

三、走近肖邦。

肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。六歲開始學(xué)琴，八歲首次演出，轟動華沙，被譽為“波蘭的莫扎特”。1830年11月，在蕭瑟的寒風(fēng)和動蕩不安的國家局勢中，肖邦帶著一只滿盛祖國泥土的銀杯告別故國輾轉(zhuǎn)來到巴黎。1849年，肖邦病逝于巴黎，被葬于拉雪茲公墓。臨終前，他囑咐親人把他的心臟運回波蘭，以安慰他那顆赤子之心。由于肖邦一生憎恨俄國對波蘭的民族壓迫，故不少作品反映了他對故國家園的深情懷念，對民族獨立的渴望以及憂國傷時的悲憤心情。為紀念這位偉大的愛國音樂家，波蘭自1927年起，每五年在首都華沙舉行一次“國際肖邦鋼琴作品比賽”，這是國際上水平最高、影響最大的鋼琴比賽之一。

四、理清作品思路。

1、肖邦故園表面上有什么特點？用文中的詞語回答。（1-6節(jié)）。

簡陋、清寒、樸素、淡雅、毫不招搖。

2、肖邦故園對肖邦的音樂有什么影響。

故園給了肖邦音樂創(chuàng)作的主題；故園給了肖邦音樂的色調(diào)；故園給了肖邦音樂的風(fēng)格；故園是肖邦音樂創(chuàng)作的源泉。

春天：溫柔、輕盈夏天：悠揚、清麗。

秋天：憂傷、深沉冬天：靜寂、悠遠。

出眾的景物描寫，仿佛是清新秀麗的水墨畫，更像是恬靜優(yōu)美的抒情曲。

4、瀏覽全文，找出能體現(xiàn)肖邦愛國情懷的重要語句或語段。

5、思考肖邦、故園與肖邦音樂的內(nèi)在聯(lián)系。

因為故園，肖邦的音樂創(chuàng)作有了泉源。

因為音樂，肖邦成為后人景仰的對象；

因為肖邦，故園有了豐富的文化內(nèi)涵。

6、肖邦音樂創(chuàng)作的原動力是什么。

對祖國深情的愛。

五、總結(jié)。

文章雖然大都在描寫肖邦故鄉(xiāng)的自然景色，但主題卻在肖邦，在肖邦的音樂與故鄉(xiāng)、祖國的關(guān)系，在肖邦的愛國情懷。本文通過肖邦這位偉大音樂家的成長與藝術(shù)創(chuàng)作，深刻地說明祖國對于一個人的價值。沒有波蘭，就沒有肖邦，就沒有肖邦的音樂，波蘭是肖邦音樂的靈魂。而反過來肖邦及肖邦的音樂又成為波蘭民族精神的體現(xiàn)。祖國與人就具有這樣雙向的意義。

六、作業(yè)。

l．積累詞語。

2．完成《學(xué)習(xí)與評價》。

童蓓蓓。

[《肖邦故園》教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版高一必修一)]。

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