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九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇一
引導(dǎo)語(yǔ):教學(xué)反思 是指教師以自己的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程為思考對(duì)象,對(duì)自己所做出的某種教學(xué)行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的活動(dòng)。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的最新九年級(jí)政治期中考試教學(xué)反思總結(jié),歡迎閱讀!
九年級(jí)政治選擇題難度相當(dāng)大,一個(gè)是考的知識(shí)點(diǎn)比較難,再一個(gè)有多項(xiàng)選擇題,學(xué)生7、8年級(jí)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)多選題,不知道怎樣選才能得分。在這次考試中,學(xué)生選擇題通常出現(xiàn)這樣幾個(gè)問(wèn)題:1.多選題只選了一個(gè)選項(xiàng)。多選題至少應(yīng)該選擇2個(gè)選項(xiàng),但有部分同學(xué)只選了一個(gè)。不知道是有意為之,還是真的`不會(huì)選。2.學(xué)生們失分較多的題目是第5題和第6題。第6題考的是我國(guó)的基本國(guó)策,學(xué)生們錯(cuò)在不會(huì)區(qū)分戰(zhàn)略和國(guó)策,因此失分較多。由此看來(lái),基礎(chǔ)知識(shí)還要好好敲死,必須時(shí)時(shí)刻刻回顧以前學(xué)過(guò)的知識(shí),強(qiáng)化學(xué)生的記憶。
本次辨析題確實(shí)有相當(dāng)?shù)碾y度,這種題型學(xué)生以前基本未曾接觸過(guò),更未訓(xùn)練過(guò),所以這道辨析題得分普遍在2~3分左右。學(xué)生做辨析題最大的問(wèn)題就是不會(huì)找“辨點(diǎn)”,也即是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。他們根本不知道題目到底要分析什么問(wèn)題,自然就胡亂作答,答不到要點(diǎn)上。除此之外,學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的不熟悉也是一個(gè)硬傷。他們對(duì)課本只是了解一個(gè)大概,很模糊,做題時(shí)即使能夠找到辨點(diǎn),也無(wú)法準(zhǔn)確運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言去表達(dá)想法,甚至詞不達(dá)意、錯(cuò)別字現(xiàn)象百出。以后要加強(qiáng)他們對(duì)課本的閱讀,多多熟悉書本內(nèi)容,掌握規(guī)范答題用語(yǔ)。
本次考試的材料題其實(shí)比較簡(jiǎn)單,有兩道題。一道是關(guān)于環(huán)境保護(hù)和節(jié)約資源的問(wèn)題,一道是關(guān)于民族精神的問(wèn)題。這兩道題都涉及到青少年自身該怎么做??墒菍W(xué)生回答的并不好。不會(huì)分角度回答,只會(huì)摳住一些小細(xì)節(jié)反復(fù)說(shuō)明,其實(shí)寫的再多也只是一個(gè)方面。另外,我要反省自己:作為老師,平常上課有一些盲區(qū)沒(méi)有給學(xué)生講到,例如這次的民族精神青少年該如何弘揚(yáng),我上課時(shí)就沒(méi)有提醒過(guò)學(xué)生怎樣去回答此類問(wèn)題,只是一味地讓他們記下。以后讀書時(shí)只要我在課上做過(guò)補(bǔ)充的問(wèn)題,都不能放過(guò)。
活動(dòng)探究題也有兩道題目,一道是我國(guó)人均資源短缺情況表格,一道是老人摔倒到底該不該扶的社會(huì)問(wèn)題。資源問(wèn)題學(xué)生們多錯(cuò)在不在審題不清,不知道要寫“人均資源”,而寫的是我國(guó)資源總量,沒(méi)有把握題意。另外對(duì)我國(guó)的基本國(guó)策和戰(zhàn)略仍然分不清,還是基本知識(shí)沒(méi)有掌握。第二道題目是一幅漫畫,講的是老人摔倒了,一個(gè)人要去扶她,但在扶之前一定要老人寫一個(gè)保證書,保證不是訛人。請(qǐng)學(xué)生為這幅漫畫擬一個(gè)主題。很顯然,是關(guān)于社會(huì)誠(chéng)信方面,由于一些老人摔倒之后反而訛詐扶她的人們,所以現(xiàn)在大家不敢做好事了。這是一種信任危機(jī)。本來(lái)這個(gè)應(yīng)該是很容易就寫出的,但學(xué)生不會(huì)寫主題。要么沒(méi)有把握好題意,扯得太遠(yuǎn);要么主題字?jǐn)?shù)過(guò)多,不符合要求。這也有我的原因:做題時(shí)碰到類似活動(dòng)的題目我一般跳過(guò)去,或者直接把答案念出來(lái),并沒(méi)有給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì),導(dǎo)致學(xué)生思路受局限。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇二
本學(xué)期,在適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求下,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。反思和總結(jié)這一學(xué)期的教學(xué)工作,具體總結(jié)如下:
本學(xué)期認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn),在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯關(guān)系,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。在以政治課標(biāo)為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化,沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,因此必須夯實(shí)基礎(chǔ)。為此每上一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的原則是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。在備課時(shí)要求自己精心收集知識(shí)點(diǎn),反復(fù)精練,把最深入淺出的、最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生,同時(shí)多做習(xí)題,針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,把相應(yīng)歷年的中考題篩選出來(lái),從中挑出有代表性的習(xí)題選給學(xué)生,把每一節(jié)課的教案都寫成詳案,反復(fù)推敲。重點(diǎn)抓好基本知識(shí)、基本方法、基本技能這“三基”的落實(shí)。
學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的。只有主動(dòng)的探究知識(shí),才能掌握的牢固。因此,在教學(xué)過(guò)程中,我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)狀態(tài)和技能水平,了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,然后針對(duì)性的采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。為此我注重考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中多采用合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、歸納、交流、分析,根據(jù)自己已有的知識(shí)來(lái)構(gòu)建知識(shí),達(dá)到求知的目的。
九年級(jí)的學(xué)生直接面臨的就是中考,考一個(gè)好的高中可以說(shuō)是他們當(dāng)前最大的理想。為著這樣的目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中我緊扣中考要求,采取廣挖坑,少打井的教學(xué)方向,提高教學(xué)效率,主抓課堂質(zhì)量,強(qiáng)化訓(xùn)練階段。在講授新課過(guò)程中必須在課堂小結(jié)后加以練習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生將各章知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式歸納出來(lái),加深記憶。一階段后再引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),形成體系,使學(xué)生的知識(shí)成體系,既有利于記憶,又有利于知識(shí)框架的形成。
政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試,我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳jiao融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。為此在教學(xué)中,我常常搜集熱點(diǎn)問(wèn)題,提高學(xué)生興趣,深入淺出的教給學(xué)生答信息題的方法。在課堂上理論聯(lián)系實(shí)際,吸引學(xué)生注意力,調(diào)整課堂氣氛,避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
針對(duì)學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問(wèn)題,我利用練習(xí)課專門訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,講解答題模式。在以知識(shí)帶材料的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,再次以材料帶知識(shí)的方法,通過(guò)當(dāng)時(shí)的熱點(diǎn),復(fù)習(xí)知識(shí)。
為了把自己的教學(xué)水平提高,我堅(jiān)持經(jīng)常上閱覽室翻閱書籍、上網(wǎng)查詢大量的資料,與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,聽取他們的意見(jiàn),同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。同組的各位老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和毫無(wú)保留的各抒己見(jiàn),使得我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課和復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)和方向都更清晰、更明確了。教師應(yīng)該是校園中最善于學(xué)習(xí)的人,“學(xué)然后知不足”,通過(guò)教學(xué),我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義。
1、從今年的中考試題看,今后在中考復(fù)習(xí)中如何進(jìn)行“熱點(diǎn)專題”的復(fù)習(xí),值得反思。我們習(xí)慣于用較為大量的時(shí)間去復(fù)習(xí)“熱點(diǎn)專題”,今后在時(shí)間的安排上,在專題復(fù)習(xí)的深度與難度上,都應(yīng)該降低要求。用二三個(gè)專題復(fù)習(xí),讓學(xué)生能夠做到舉一反三就行。
2、更加注意基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),并且要對(duì)每一部分的基礎(chǔ)知識(shí)都較深的挖掘。
3、對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),必須讓學(xué)生懂得“知識(shí)的形成過(guò)程”。
4、從學(xué)生情況看,答題方法的訓(xùn)練還需加強(qiáng)。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇三
在教學(xué)中,我從各方面嚴(yán)格要求自己并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,扎實(shí)工作,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有步驟地開展。這學(xué)期主要做了以下幾方面的工作。
備好課是上好課的前提和保證。為此,本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課堂教學(xué),擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。充分利用各種教學(xué)資源,吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生樂(lè)學(xué),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,達(dá)到了愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng),活躍課堂氣氛。
多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們加強(qiáng)中考研究的重要性。因此,在教學(xué)和中考復(fù)習(xí)中,我聯(lián)系教材,研究課標(biāo),研究20xx年的考試說(shuō)明并不斷總結(jié)三年來(lái)的中考題,從而把握中考的熱點(diǎn)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。極大地改善了中考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)通過(guò)多渠道獲取中考信息,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的中考模擬訓(xùn)練,使學(xué)生掌握答題的方法和技巧,提高他們解題的靈活性。
教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人非常重視身心健康,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
1、回顧本學(xué)期的工作,感到自己和學(xué)生溝通得還不夠,對(duì)后進(jìn)生關(guān)注還是少。
2.教學(xué)中,不能有針對(duì)性地開展教學(xué);平時(shí)對(duì)思品題目的訓(xùn)練和學(xué)法教法的指導(dǎo)還不夠,對(duì)學(xué)生應(yīng)試指導(dǎo)不夠,高分低能現(xiàn)象依然存在。
3.新課改理念運(yùn)用于實(shí)踐較少。雖然大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化,但是對(duì)于新課改理念落實(shí)的還較少,課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法,給學(xué)生主動(dòng)探究和思考的時(shí)間、空間機(jī)會(huì)不多。
在今后的教學(xué)中,我不僅要努力做學(xué)生的良師,還要做學(xué)生生活中朋友。在課堂教學(xué)中,更多的關(guān)注后進(jìn)生,給他們更多的贊賞和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心,使成績(jī)迎頭趕上。
(1)更新觀念,改進(jìn)教學(xué)
新教材的設(shè)計(jì)和中考的命題要求,要求我們盡快改進(jìn)教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。所以我們的教學(xué)不僅要以學(xué)生的發(fā)展為本,還要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
(2)夯實(shí)基礎(chǔ) 提高能力
以考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握為出發(fā)點(diǎn)的,都是以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)深化來(lái)命題的。這就要求我們老師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、全面地理解和把握基本概念、基本原理;在對(duì)主干知識(shí)記憶和理解的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納、比較,把握其內(nèi)在聯(lián)系;同時(shí)要明確不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)與具體的要求,對(duì)照教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科之間的整合。
(3)掌握方法 規(guī)范答題
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解題技巧的指導(dǎo),強(qiáng)化歸納綜合的訓(xùn)練。訓(xùn)練是使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的有效途徑,適度訓(xùn)練,可以逐步培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題以及學(xué)科表達(dá)能力。我們要善于挖掘教材,把握教材重點(diǎn),從不同角度、層次,精心選取不同題型練習(xí),以此提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力和應(yīng)變能力。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇四
上好初三(九年級(jí))政治復(fù)習(xí)課是保證中考質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)本節(jié)以及前一段時(shí)間的政治課教學(xué),本人對(duì)于上好復(fù)習(xí)課總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)如下:
一、復(fù)習(xí)課必須是目標(biāo)明確的,講練做到有的放矢。
1.重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)不能是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù),既要有知識(shí)的系統(tǒng)化,又要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)知識(shí)是復(fù)習(xí)的主體部分,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要放在突出的位置。例如:初二思想政治課的主線是培養(yǎng)“四有”的社會(huì)主義好公民,因而重點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德觀念、法制觀念的.基礎(chǔ)教育。
2.根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較,掌握相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。例:《社會(huì)發(fā)展簡(jiǎn)史》就可以按社會(huì)形態(tài)分為五個(gè)單元,分別了解和掌握每個(gè)社會(huì)形態(tài)的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的基本情況和基本特點(diǎn),以及三個(gè)階級(jí)社會(huì)的階級(jí)狀況和階級(jí)斗爭(zhēng)所起的推動(dòng)作用,緊緊圍繞生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展規(guī)律,揭示資本主義必然滅亡,社會(huì)主義必然勝利的客觀必然性,堅(jiān)信社會(huì)主義、共產(chǎn)主義必勝的信念。
3.基本概念準(zhǔn)確掌握?;靖拍畹膹?fù)習(xí)首先抓住關(guān)鍵詞;其次,把一些內(nèi)容相似或有聯(lián)系或容易混淆的概念放在一起比較,劃出它們的區(qū)別和聯(lián)系,加深記憶。
4.查問(wèn)質(zhì)穎層層實(shí)。全面了解學(xué)生的基本情況,體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),以訓(xùn)練為主線”,“及時(shí)反饋矯正”和“因材施教,分類推進(jìn)”的原則,緊緊圍繞教材,精心選擇問(wèn)答題,顧全上、中、差的學(xué)生。通過(guò)提問(wèn),了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方,調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性,保證一節(jié)課至少有一次回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)確理解或有模糊不清的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行透徹他講解,幫助學(xué)生記憶。
二、復(fù)習(xí)課還必須注重知識(shí)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練,知識(shí)的再提高。
這一主要環(huán)節(jié)是教師要精心編選好練習(xí)題,并及時(shí)訓(xùn)練和講評(píng)。
首先,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。教師要縱觀全面,精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。編寫試題首先要選基礎(chǔ),即通過(guò)多練使基礎(chǔ)知識(shí)在理解和應(yīng)用上達(dá)到運(yùn)用自如、熟練、準(zhǔn)確、舉一反三。
其次,選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練,就是對(duì)學(xué)生易出問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)或思想認(rèn)識(shí)方面強(qiáng)化訓(xùn)練,練得多了,就會(huì)化難為易了。
再次,選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練.就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治,分門別類進(jìn)行訓(xùn)練,并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練,注意理論聯(lián)系實(shí)際。
最后,選類型訓(xùn)練,要讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中見(jiàn)多識(shí)廣,掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇五
寫教學(xué)后記的習(xí)慣。教學(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸,是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式,又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作,提高教學(xué)水平,還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。寫教學(xué)后記時(shí),應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,注意兩方面問(wèn)題。一方面,在內(nèi)容上可以有所側(cè)重。一般來(lái)講,其內(nèi)容包括實(shí)際教學(xué)效果與備課設(shè)想的差距;教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、補(bǔ)充是否合理;教法的成功之處與存在的問(wèn)題;教學(xué)理念是否出現(xiàn)偏差;外顯行為是否有利于良好課堂氣氛的創(chuàng)設(shè),等等。無(wú)論記載什么內(nèi)容,必須抓住自己感受、領(lǐng)悟最深的東西。或是成功之處,或是失敗之處;或是激情狀態(tài)下創(chuàng)造思維的靈感火花,或是個(gè)性化的內(nèi)心體驗(yàn);或是教學(xué)中的困惑,或是教學(xué)中的疑難等。通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的認(rèn)真反思,就會(huì)將真切、豐富的教學(xué)體驗(yàn)和冷靜的教學(xué)理性思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái),從而把反思提高到更高的理性層面上。另一方面,在方法上可以不拘一格,但無(wú)論采用何種方法,都必須遵守如下原則。
第二,真實(shí)性。教學(xué)后記貴在求真,貴在一分為二,做到所述事實(shí)真實(shí),剖析問(wèn)題一針見(jiàn)血,分析教學(xué)實(shí)事求是。切不可為應(yīng)付檢查而自欺欺人。
第三,服務(wù)性。做教學(xué)后記的目的就是通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的全面反思,查找差距,提出改進(jìn)意見(jiàn),不斷地提高教學(xué)效果。因此,無(wú)論怎樣寫、寫什么,都應(yīng)該有利于新一輪的教學(xué)過(guò)程。因?yàn)榻虒W(xué)后記即是上一輪教學(xué)過(guò)程的延續(xù),又是新一輪教學(xué)過(guò)程的高質(zhì)量準(zhǔn)備。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇六
本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)兩個(gè)班的政治任課。作為一名新教師,在其他教師的指導(dǎo)和幫助下,通過(guò)陽(yáng)光師訓(xùn)和教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合,我收獲很多?,F(xiàn)就這學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行以下總結(jié)。
首先,作為新的任課教師,每一節(jié)課我都能夠認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)。在課余時(shí)間經(jīng)常聽各科老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí),積極參加學(xué)校的公開課以及學(xué)校組織的高效課堂討論活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng),我學(xué)習(xí)到了其他老師先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,極大地提高了自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。
其次在課堂上,每節(jié)課我都盡量以最佳的精神狀態(tài)站在講臺(tái)上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生:
1、作為九年級(jí)政治課的老師,我明白自己教學(xué)工作的重要性。除了在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,我考慮到學(xué)生明年中考的現(xiàn)實(shí),故在講課過(guò)程中經(jīng)常會(huì)注重滲透一些中考考點(diǎn)以及答題方法等。
2、我還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。同時(shí)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,我還利用多媒體進(jìn)行教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成了教學(xué)任務(wù)。
最后,結(jié)合思想品德的學(xué)科特點(diǎn),我利用課間時(shí)間經(jīng)常和學(xué)生傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念。
另外,本學(xué)期的教學(xué)我還存在很大的不足。主要體現(xiàn)在備課不夠扎實(shí)、課堂不能很好的以學(xué)生為本進(jìn)行教學(xué)、沒(méi)有將課本涉及的知識(shí)很好的展示給學(xué)生,課堂語(yǔ)言不夠生動(dòng)流利、面對(duì)個(gè)別不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生經(jīng)常不知所措等。
因此,在以后的教學(xué)工作中,我應(yīng)該繼續(xù)向各位有經(jīng)驗(yàn)的教師謙虛請(qǐng)教,多聽他們的課,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。爭(zhēng)取下學(xué)期自己的教學(xué)水平有所提高。我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇七
時(shí)光飛逝,歲月不居,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期已臨近結(jié)束,為使今后工作更有針對(duì)性,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要總結(jié)。
本學(xué)期我任教九年級(jí)(1)(2)班政治,初三畢業(yè)班教學(xué)是學(xué)校的重中之重,直接關(guān)系到中考的升學(xué)率,我深感責(zé)任重大,開學(xué)初,我詳細(xì)分析了各班的學(xué)生情況及九年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn),制訂了詳實(shí)的教學(xué)計(jì)劃,嚴(yán)格遵照實(shí)施。并認(rèn)真查擺了以前教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處,提出了有針對(duì)性的措施。
教學(xué)是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校的生命線,九年級(jí)教學(xué)更是如此。要取得良好的教學(xué)成績(jī)關(guān)鍵取決于平時(shí),為此,我非常重視備課,上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。一學(xué)期以來(lái),我沒(méi)有一次不備課而進(jìn)課堂的事情發(fā)生,上課努力向45分鐘要效益,批改作業(yè)做到及時(shí)高效,課外輔導(dǎo)爭(zhēng)取在課間進(jìn)行,不過(guò)多占用學(xué)生課外時(shí)間。平時(shí)我注重學(xué)生課堂常規(guī)的落實(shí),努力做到不放棄一個(gè)學(xué)生。
我始終認(rèn)為觀念是行為的先導(dǎo),有什么樣的思想觀念就會(huì)有什么樣的行為,要教好書育好人當(dāng)好人類靈魂工程師,就必須有正確的觀念指導(dǎo)。因此,本學(xué)期我抓住一切可能的機(jī)會(huì)給自己充電,提升自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平。每天關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事,給學(xué)生以正確指引。
學(xué)習(xí)他人好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、育人經(jīng)驗(yàn)是加速自我業(yè)務(wù)水平提高的捷徑,因此我平時(shí)抓住一切可能的機(jī)會(huì)聽課,課后進(jìn)行積極反思并努力運(yùn)用于今后的教學(xué)工作中去。本學(xué)期我聽了15節(jié)課。
但本學(xué)期我自認(rèn)為還有很多不足之處,現(xiàn)一一提出,以便下學(xué)期糾正:
1.課外與學(xué)生交流不夠。與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,能產(chǎn)生意想不到的效果,但本學(xué)期由于多種原因,未能經(jīng)常進(jìn)行。
2.對(duì)后進(jìn)生關(guān)心不夠。
下學(xué)期,我將努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),讓自己的教學(xué)水平、理論水平再上一個(gè)新臺(tái)階。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇八
不錯(cuò)的分?jǐn)?shù),更多的是一種思想與習(xí)慣的感受。(不能說(shuō)思想與習(xí)慣的培養(yǎng),因?yàn)槊恐艿膬晒?jié)課上不可能做更多的事情,課上的工作如果能讓學(xué)生留下更多疑問(wèn)與思考就是成功的。)所以,很多時(shí)候,我沒(méi)有按照常規(guī)的步驟來(lái)走:一方面是課本的知識(shí)學(xué)生能看書就可以明白七八;另一方面是學(xué)生對(duì)知識(shí)在生活中的運(yùn)用需要人來(lái)指點(diǎn),沒(méi)有大量的事例是很讓其理解的。學(xué)生的生活很優(yōu)越,了解的信息也是大容量的,所知道的東西也是很多,但都沒(méi)能深刻的理解與體驗(yàn)。相當(dāng)于一堆胡亂堆砌磚塊,需要有人把磚塊砌成墻。
七八年級(jí)的應(yīng)考目的性不強(qiáng),所以對(duì)知識(shí)的教學(xué)與指導(dǎo)不多,更多的講知識(shí)在生活中的體現(xiàn)與思考。很多知道的東西學(xué)生也不是很懂,需要給他們提供一個(gè)思路,讓他們生出更多疑問(wèn)與思考。九年級(jí)需要應(yīng)對(duì)升學(xué)考試,應(yīng)試目的性很強(qiáng),在知識(shí)方面的教學(xué)與指導(dǎo)會(huì)多點(diǎn),期間也有運(yùn)用知識(shí)理解生活,引學(xué)生思考。
在本學(xué)期中的教學(xué)情況是這樣的:七年級(jí)學(xué)生的狀態(tài)很不錯(cuò),學(xué)生的自學(xué)能力提高了許多。學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料與課本的結(jié)合,在作業(yè)方面的完成情況也比較好。當(dāng)然也有學(xué)生在這科的表現(xiàn)不積極,沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)與進(jìn)取心態(tài),所以體現(xiàn)在成績(jī)方面的效果是不理想的。八年級(jí)學(xué)生的情況不是很好,在剛開學(xué)的一段時(shí)間還是不錯(cuò)的,主要是表現(xiàn)在班級(jí)的紀(jì)律方面,到了學(xué)期的后半段時(shí)間卻又有些不如意。學(xué)生對(duì)資料與課本的利用方面還差強(qiáng)人意,有些懶惰與懈怠,需要加強(qiáng)監(jiān)督與強(qiáng)力要求,否則無(wú)效。當(dāng)然也有少部分學(xué)生比較主動(dòng),對(duì)科目的學(xué)習(xí)有些興趣。畢竟本學(xué)期的內(nèi)容是關(guān)于權(quán)利義務(wù),平時(shí)學(xué)生接觸不多,但又時(shí)常能聽取到的。九年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橐獏⒓又锌剂?,在本學(xué)期的表現(xiàn)是不錯(cuò)的,班級(jí)紀(jì)律不錯(cuò),學(xué)生的學(xué)習(xí)的狀態(tài)也不錯(cuò),所以學(xué)生的成績(jī)穩(wěn)步提升,當(dāng)然也因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不夠扎實(shí)與學(xué)生的思維能力不夠強(qiáng)也導(dǎo)致在這一科目里的學(xué)習(xí)不是特別好。只是因?yàn)闀r(shí)間緊迫與形勢(shì)要求,所以學(xué)生的表現(xiàn)穩(wěn)步中有提升。
在本學(xué)期里,自己所能認(rèn)識(shí)到的問(wèn)題是這樣的:老師除了要知道怎樣教課,還需要如何輕松教課,需要把學(xué)生充分利用起來(lái)。不要因?yàn)槭且恢苤挥袃晒?jié)課的科目,就放松對(duì)學(xué)生的要求與管理。這也是自己在教學(xué)中的弱點(diǎn),尤其是在七八年級(jí)方面。那么自己在下一階段教學(xué)工作中要做的事情是:別學(xué)生進(jìn)行定期定量輔導(dǎo);至于其他的復(fù)習(xí)形式與內(nèi)容則是依照以前進(jìn)行。
沒(méi)有太多的內(nèi)容,汲取一點(diǎn)點(diǎn),做好一點(diǎn)點(diǎn),成長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn),就好!
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇九
本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)(1)、(4)、(11)、(12)班的政治教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái),我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。
由于第一次接手九年級(jí)政治,我一點(diǎn)也不敢馬虎,我堅(jiān)持認(rèn)真制定計(jì)劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)。上好公開課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象循循善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。
教育是愛(ài)心事業(yè),為培養(yǎng)好學(xué)生,本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥和引導(dǎo)。對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生。而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為一名新老師,我明白自己對(duì)教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,考慮到政治理論性較強(qiáng)的特點(diǎn),知識(shí)點(diǎn)較抽象,為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還采用多種教學(xué)方法,如:漫畫、音頻等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力,學(xué)生不僅掌握了政治的基礎(chǔ)知識(shí),而且還增強(qiáng)了學(xué)生的分析能力和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!并且在下個(gè)學(xué)期里,我將會(huì)以高漲的熱情和認(rèn)真的態(tài)度做好教學(xué)工作,盡最大的努力幫助同學(xué)們迎戰(zhàn)中考。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇十
通過(guò)這周教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)公平和正義的關(guān)系,尤其是制度的正義性。我利用教材或同學(xué)們實(shí)際生活實(shí)踐、案例展示于課堂,采取了結(jié)合社會(huì)生活中的熱點(diǎn)案例,貼近學(xué)生的生活進(jìn)行合作學(xué)習(xí),探究交流。使學(xué)生從實(shí)際案例中得到啟迪,從而完成了課堂教學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生做有正義感的人,具有崇尚正直的優(yōu)良品德,實(shí)現(xiàn)了對(duì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí)。
根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),我課前做了大量的準(zhǔn)備工作,搜集了許多相關(guān)資料用來(lái)充實(shí)課堂,使課堂教學(xué)出現(xiàn)了幾大亮點(diǎn):
首先,以案說(shuō)理的教學(xué)方法能夠避免空洞的學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性、針對(duì)性及實(shí)效性。
其次,布置的課前教學(xué)任務(wù):搜集一些體現(xiàn)正義的制度,讓學(xué)生在課堂上展示,這一活動(dòng)為學(xué)生提供了一個(gè)鍛煉自我的平臺(tái),并在學(xué)生活動(dòng)中讓教材知識(shí)“有限性”得以延伸。
第三,設(shè)置一個(gè)質(zhì)疑探究的問(wèn)題:在質(zhì)疑中澄清學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū),在探究中理解正義與公平的關(guān)系,從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,這才是真正受益無(wú)窮的東西。
最后,小組合作討論:如何正確處理利和義的關(guān)系?作為內(nèi)容延伸,有著非常深刻的現(xiàn)實(shí)意義。這一延伸有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,又為下一節(jié)課“維護(hù)正義”的教學(xué)做好鋪墊。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇十一
本節(jié)課我將一次函數(shù)的知識(shí)分為概念、圖象及其性質(zhì)和應(yīng)用三大部分,授課過(guò)程中體現(xiàn)在板書設(shè)計(jì)、知識(shí)回顧、例題講解及練習(xí)鞏固等環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)一次函數(shù)有一個(gè)系統(tǒng)、直觀的復(fù)習(xí)思路。
在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)時(shí),讓學(xué)生自己聯(lián)想回顧,變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如,在“圖象及其性質(zhì)”環(huán)節(jié)中,老師不急于提問(wèn),而是讓學(xué)生自己說(shuō)出一次函數(shù)圖象的形狀、位置及增減性,不完整的可讓其他學(xué)生補(bǔ)充。這樣,使無(wú)味的復(fù)習(xí)課變得活躍一些,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)氣氛。
在處理典型例題、練習(xí)中,發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)于簡(jiǎn)單題型能自己解答,而一部分學(xué)生對(duì)綜合性、開放性題目有些無(wú)從下手,透露出了思維不靈活,應(yīng)變能力弱等不足。所以要想達(dá)到高效高質(zhì),必須要分層次教學(xué),讓不同水平的學(xué)生在同一節(jié)課中得到應(yīng)有的發(fā)展,課前必須對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)題型,每一個(gè)學(xué)生作充分地細(xì)致地研究。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇十二
由于上學(xué)期基本上已經(jīng)授完新課,本學(xué)期開始不久就進(jìn)入了全面復(fù)習(xí)備考階段。為了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,有針對(duì)性地復(fù)習(xí),首先我認(rèn)真鉆研教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,為復(fù)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。如:備考第一輪復(fù)習(xí),我們采取地毯式,把考試所涉及的87個(gè)考點(diǎn)全面重點(diǎn)復(fù)習(xí)一遍,讓學(xué)生有個(gè)整體感知、加深印象,并結(jié)合往年經(jīng)驗(yàn)對(duì)部分考點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。第二輪復(fù)習(xí)是精選式,結(jié)合學(xué)生的考場(chǎng)實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),對(duì)其中各類題型的解題方法進(jìn)行總結(jié)歸納,提高學(xué)生做題的速度和效益,并將這一方法總結(jié)推廣,讓學(xué)生逐個(gè)掌握,爭(zhēng)取不漏一人,有利于整體成績(jī)的提高。第三輪就是綜合復(fù)習(xí)階段,為了節(jié)省時(shí)間,我先讓學(xué)生把所有資料的錯(cuò)題進(jìn)行了整理,重點(diǎn)分析錯(cuò)誤的原因并結(jié)合個(gè)人實(shí)際提出整改措施,這樣節(jié)省了時(shí)間、精力,提高了效率。
又如;我對(duì)于復(fù)習(xí)備考的每個(gè)階段都提出明確的目標(biāo),使每個(gè)同學(xué)都能夠?qū)ψ约旱膹?fù)習(xí)效果做出客觀的評(píng)價(jià),并在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生提出改進(jìn)指導(dǎo)意見(jiàn),以提高他們的復(fù)習(xí)效果。
努力和學(xué)生交流、溝通,充分了解學(xué)生,了解九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),了解他們的心理,對(duì)他們的需要,做到心中有數(shù),然后綜合各種因素認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。九年級(jí)學(xué)生壓力大,感性活動(dòng)在生活中占重要地位,為此我要求自己積極參加集體備課,聽課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,在教學(xué)中,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一節(jié)課、甚至每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不敢有任何的疏忽和懈怠。同時(shí),我力求實(shí)現(xiàn)講課的簡(jiǎn)潔化,做到不拖泥帶水;同時(shí)注意知識(shí)理論與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生感覺(jué)到這門功課對(duì)自己人生的意義和價(jià)值,從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力;最后,講練結(jié)合,理論與社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合也是自己在教學(xué)中總結(jié)和堅(jiān)持的原則之一。
本學(xué)期積極參加我校的教科研活動(dòng),通過(guò)及時(shí)調(diào)課,不僅聽本組成員的公開課,還跨年級(jí)、跨學(xué)科去聽課,學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性極高。通過(guò)參加此類活動(dòng),可以讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的短處,使自己得到全面提高。特別是本學(xué)期的青年教師過(guò)關(guān)課,部分新任教師能夠積極運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)和理論更新課堂教學(xué)模式,提高教學(xué)效率,對(duì)我的啟示特別大,它使我認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)的重要性,不學(xué)習(xí)就要被淘汰,同時(shí)也下定決心要積極學(xué)習(xí)以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)對(duì)教學(xué)的需求。同時(shí)自己積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)(xxxx版),并通過(guò)新舊兩個(gè)版本教材的對(duì)比,發(fā)現(xiàn)其中的變化所在,及時(shí)改變認(rèn)識(shí),為明年接觸新教材做好準(zhǔn)備。
雖然復(fù)習(xí)工作會(huì)在緊張有序中完成,但中考畢竟是人生的一次大轉(zhuǎn)折,是一錘定音的考試,會(huì)碰到許多不確定因素,因此對(duì)考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課。對(duì)于學(xué)生的考前心理的指導(dǎo),如考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合;考中認(rèn)真作答,先易后難,勿漏做,合理分配答題時(shí)間;考完后一定仔細(xì)檢查,對(duì)于學(xué)生能夠以輕松自信的心態(tài)進(jìn)入考場(chǎng),并取得一個(gè)好的成績(jī)都是至關(guān)重要的。
以上就是自己本學(xué)期所做的主要工作,而本學(xué)期教育教學(xué)的效果也將在中考中得到檢驗(yàn)。成績(jī)固然重要,但是過(guò)程更加重要,所以對(duì)于我來(lái)說(shuō)在以后中如何自我提高,不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足,使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步才是我以后努力的目標(biāo)。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇十三
1、近一段時(shí)間的教學(xué),特別是對(duì)學(xué)生不斷深入理解,一是要實(shí)現(xiàn)分層次教學(xué)。給學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單的,適合他們的作業(yè),給優(yōu)生布置一些有助于發(fā)展能力的題型,讓不同的學(xué)生均有一定程度的提高。二是針對(duì)學(xué)生的回答要多使用激勵(lì)性語(yǔ)言,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和樂(lè)趣,并且要增加面批的次數(shù),與學(xué)生直接交流。三是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查要細(xì)致有效。重視對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查,同時(shí)對(duì)英語(yǔ)課堂筆記本,習(xí)題改錯(cuò)本定期檢查,以起到督促的作用。
通過(guò)這次認(rèn)真的反思,我能更客觀地評(píng)價(jià)自己的教學(xué),有助于我在今后的工作中,注意問(wèn)題,克服弱點(diǎn),使自己的教學(xué)日益走向成熟。
2、在教育學(xué)生的觀念上有所更新。通過(guò)與學(xué)生一學(xué)期的接觸,我感受到學(xué)生的差異是很大的,無(wú)論是在個(gè)性上,愛(ài)好上,能力上,還是在其它方面。而我更能接受這種不同了。教育塑造一個(gè)人是關(guān)鍵的,但不是在教育的模式下硬性地塑造一模一樣的人。教育更應(yīng)尊重人的個(gè)性發(fā)展,充分發(fā)揚(yáng)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),使得人盡其才。而承認(rèn)和接受了學(xué)生的不同,使我多了幾分寬容和從容,也因此取得了較好的教育效果。當(dāng)然,這學(xué)期我也有一些失敗的教訓(xùn),它們時(shí)刻提醒著我要注意教育方法。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇十四
本學(xué)期,本人擔(dān)任九年級(jí)級(jí)(1)(8)(9)班,3個(gè)班的政治學(xué)科教學(xué)任務(wù)。學(xué)期之初,我根據(jù)《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》制定了教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)即:加強(qiáng)基本國(guó)情、基本國(guó)策教育,使學(xué)生能熟練掌握相關(guān)基本概念、基本觀點(diǎn),熱愛(ài)國(guó)家,增強(qiáng)民族自豪感:強(qiáng)化黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線、發(fā)展戰(zhàn)略及建設(shè)成就教育,增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,熱愛(ài)社會(huì)主義的思想感情,樹立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí);堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,教會(huì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一學(xué)期來(lái),我按照“打牢基礎(chǔ)、增強(qiáng)能力、教書育人”的工作思路,堅(jiān)持認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),深入鉆研教本、教學(xué)和教法,積極參加文綜組的教研活動(dòng)和學(xué)校的各類活動(dòng),認(rèn)真上好每一節(jié)課,積極參與聽課、評(píng)課,不斷總結(jié)探索教學(xué)經(jīng)驗(yàn),全身心投入教學(xué)工作,較好完成了學(xué)期教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
對(duì)于基本概念要求學(xué)生必須掌握,對(duì)一些基本理論要求學(xué)生理解并能正確的運(yùn)用。采取課前提問(wèn)上節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí),課后精選習(xí)題或者自編習(xí)題布置成上交作業(yè),并通過(guò)做一些配套練習(xí)題,及時(shí)督促檢查,達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí),并提高學(xué)生分析解決問(wèn)題能的目的。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,教學(xué)質(zhì)量,我除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái),在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘,一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我將一如既往地勤勉,務(wù)實(shí)地工作,我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
對(duì)于九年級(jí)年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),政治課是開卷考試科目。作為九年級(jí)政治課教師,我明白這門課程的重要性,從制定教學(xué)計(jì)劃、研究教學(xué)理論、分析教學(xué)重難點(diǎn)到課前備課、課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)入手,多方搜集資料,精心安排設(shè)計(jì),絲毫不敢懈怠。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量,我努力改善教學(xué)手段,借助課堂辯論、討論交流、多媒體教學(xué)等多種形式授課,提高了學(xué)生對(duì)政治課的興趣,學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性、主動(dòng)性普遍增強(qiáng)。我?guī)У木拍昙?jí)年級(jí)3個(gè)班,班級(jí)之間的差異性很大,每個(gè)班學(xué)生人數(shù)多,個(gè)體差異也很大。針對(duì)這些特點(diǎn),教學(xué)中,我堅(jiān)持因材施教,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。開學(xué)一個(gè)月后,即根據(jù)第一次測(cè)試成績(jī)讓每一位學(xué)生給自己訂出目標(biāo),對(duì)于較差的同學(xué)多給鼓勵(lì),幫助他們樹立信心;對(duì)成績(jī)較好的,有進(jìn)步的同學(xué)給予表?yè)P(yáng),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,實(shí)現(xiàn)了要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變。
教育教學(xué)中,我堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》施教,從學(xué)生身心健康出發(fā),根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去引導(dǎo),對(duì)于個(gè)別差生,利用課間多次傾談,鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對(duì)人生,而對(duì)優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,引導(dǎo)學(xué)生樹立德、智、體、美、勞全面發(fā)展意識(shí),樹立正確的人生觀價(jià)值觀。課余,我堅(jiān)持讀書看報(bào)聽新聞,不斷的充實(shí)自己,豐富自己的頭腦,與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。課堂上,堅(jiān)持以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在講臺(tái),以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。以自己的良好形象,人格品質(zhì),去影響學(xué)生。
由于在實(shí)踐中努力摸索領(lǐng)悟,在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中仔細(xì)研討總結(jié),本學(xué)期,我在各方面有了很大的進(jìn)步和提高。在期中考試和平時(shí)測(cè)試中,學(xué)生成績(jī)有了較大進(jìn)步及格率和優(yōu)秀率大幅提升。學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的熱情普遍高漲。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。我知道,按照學(xué)校的要求,我還有一定的差距。需要在教學(xué)風(fēng)格創(chuàng)立、差生轉(zhuǎn)化、課堂管理等方面下更大的功夫,需要更加虛心的向各位領(lǐng)導(dǎo)及周圍的同事學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高工作能力和教育教學(xué)水平。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,使教學(xué)水平更上一層樓。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇十五
新的教學(xué)任務(wù),對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種新的挑戰(zhàn);新的教學(xué)任務(wù),也讓我充滿著希望和期待。
面對(duì)134個(gè)陌生的臉頰,我知道我的首要任務(wù)是記住這些可愛(ài)的模樣,背誦他們的姓名,然后試圖對(duì)號(hào)入座,到現(xiàn)在我基本上能認(rèn)識(shí)九分之一新生,其他老師都羨慕,但是我知道,是因?yàn)榻逃?,所以我才選擇了負(fù)責(zé)。
現(xiàn)在就本周的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)思路總結(jié)和反思如下:
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任感的教育是本課的立足點(diǎn),也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的關(guān)鍵。本教材將培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)作為第一單元的主體內(nèi)容,又為后面講述認(rèn)清基本國(guó)情、肩負(fù)使命等教學(xué)內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、本課教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來(lái)源;懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;懂得承擔(dān)責(zé)任會(huì)得到回報(bào),但同時(shí)也要付出一定的代價(jià);懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計(jì)個(gè)人得失、無(wú)私奉獻(xiàn)者的事跡。
2、能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來(lái)源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);能夠正確評(píng)估承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和回報(bào),作出最合理的選擇;能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
三、對(duì)應(yīng)的具體課標(biāo)要求。
1、知道責(zé)任是產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾,理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果,努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。
2、懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任,增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、關(guān)于責(zé)任的概念。(舉例讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義:“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。)。
2、關(guān)于責(zé)任的來(lái)源。(舉例說(shuō)明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個(gè)來(lái)源。)。
3、履行責(zé)任的代價(jià)、回報(bào)和沖突。(應(yīng)通過(guò)討論、例舉等形式來(lái)解決層次和角度問(wèn)題,并獲得某些經(jīng)驗(yàn)和技巧)。
(1)課時(shí)安排:第一框兩課時(shí),第二框一課時(shí),共3課時(shí)。
(2)課前準(zhǔn)備。
在上課前,了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況,事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例,分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果;讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計(jì)個(gè)人得失、樂(lè)于奉獻(xiàn)社會(huì)的事跡。
(3)教學(xué)方法。
利用學(xué)教案,主要以學(xué)生的自主預(yù)習(xí)、探究、課堂討論、教師指導(dǎo)為主。根據(jù)教材提供的情境,教師引導(dǎo)學(xué)生積極思考,深人探討,教師適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)。
六、學(xué)情分析:
總體上講,本屆學(xué)生紀(jì)律性比較強(qiáng),踏實(shí)老實(shí)認(rèn)真的較多,個(gè)別搗亂的學(xué)生少。上課聽講狀態(tài)較好,政治學(xué)科基礎(chǔ)還可以,理解能力比以前的學(xué)生要高。但是在具體知識(shí)的學(xué)習(xí)上,尤其在培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)方面,中學(xué)生面臨這樣一些問(wèn)題:
一是“責(zé)任”的概念模糊。
二是不能全面認(rèn)識(shí)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)與付出的代價(jià)之間的關(guān)系。
三是對(duì)承擔(dān)責(zé)任所獲得的回報(bào)斤斤計(jì)較,一旦不能如愿則怨天尤人。
四是一些中學(xué)生不能正確理解自由與責(zé)任之間的關(guān)系,片面強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由而忽視或否定自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。
七、作業(yè):
部分同學(xué)交得不及時(shí):賈子躍、賈子濤、岳家偉、張慶博等。
未到同學(xué):吳冬雪。
不交作業(yè):田坤、賈子勇。以后爭(zhēng)取教學(xué)上做到積極主動(dòng),迎合多數(shù)學(xué)生的要求,找學(xué)生談心,交流。
1、教學(xué)目標(biāo)是否以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)行為前奏,也是教師要反思的最重要的內(nèi)容之一,教學(xué)目標(biāo)明確往往是成功的教學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)的準(zhǔn)備階段,不同的教師對(duì)具體的教學(xué)目的有不同的理解,但在新課程理念下,教學(xué)目標(biāo)的最終的落腳點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。而這個(gè)發(fā)展,是全面的目標(biāo),包含了知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀,決不能回到知識(shí)中心的老路去。
教學(xué)目標(biāo)一定程度上是“靜態(tài)”的,而課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的,在某種程度上來(lái)說(shuō)有不可預(yù)測(cè)性。在反思教學(xué)目標(biāo)是否促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展時(shí),教師需要不斷地通過(guò)學(xué)生態(tài)度、注意力集中的情況和學(xué)生的反應(yīng),估計(jì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)情況,判決是否需要臨時(shí)中斷和修正;對(duì)自己講過(guò)的內(nèi)容重新強(qiáng)調(diào),也可通過(guò)學(xué)生做簡(jiǎn)單的檢測(cè),檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)狀況。
2、教學(xué)方法是否以學(xué)生為主體。
教怎樣促進(jìn)學(xué)呢?對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì),在“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)中并不可能總是能按教師所期待那樣進(jìn)行的。哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生是如期的?哪種教學(xué)方法對(duì)學(xué)生不是如期的?哪些教學(xué)促進(jìn)的互動(dòng)是積極有效的?哪些是低效或低質(zhì)的?都需要在課后作總結(jié)或評(píng)估,這也就是我們所說(shuō)的教學(xué)反思。
3、教學(xué)是否體現(xiàn)新課程理念。
新課程發(fā)展的核心理念是:為了每一位學(xué)生的發(fā)展。
能否把國(guó)家的意志、專家的思想變?yōu)槲覀兯枷肫返抡n教師的行為,這是新課程改革能否成功的關(guān)鍵。然而,接受只是一種認(rèn)同,還必須讓其成為教師的一種素質(zhì)和信念。要把一種理念變成人的素質(zhì)光有對(duì)這種理念的認(rèn)同是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還需要有對(duì)這種理念的進(jìn)一步感悟,而這種感悟只有在實(shí)踐中才是最有效的。教師對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估本身就是在反思自己的教學(xué),這就使教師可以在教學(xué)過(guò)程中不斷更新自己的教學(xué)理念,逐步完善自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)技能,優(yōu)化課堂教學(xué)提供一個(gè)前進(jìn)的平臺(tái),從而實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展的目的。
4、需要改進(jìn)的方向。
目前,新課程實(shí)驗(yàn)已在我市進(jìn)行得如火如荼,廣大一線教師正在以無(wú)比的熱情和無(wú)窮的干勁,圍繞新課程所倡導(dǎo)的理念全力以赴的開展工作。我們欣喜地看到,隨著新課程的實(shí)施,教師的觀念在逐漸更新,教師的角色在悄悄變化,學(xué)生的主體地位在慢慢凸現(xiàn),新課程的真正落實(shí)正在成為可能。然而,對(duì)新課程實(shí)施,“合理性”追求,成為教師反思自身行為的動(dòng)力。從具體的反思性教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)校教師還應(yīng)在幾個(gè)方面進(jìn)改進(jìn):
(1)教師過(guò)多地依賴常規(guī)性教學(xué)的策略,似乎沒(méi)有創(chuàng)造出較多的獨(dú)特的教學(xué)策略,使得自己的風(fēng)格未全面展示出來(lái)。新教材在內(nèi)容上很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念,圖文并茂、形象直觀、生動(dòng)有趣,貼近學(xué)生實(shí)際,充滿了時(shí)代氣息。但傳統(tǒng)課程中學(xué)科體系強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)與規(guī)范,強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)在教師頭腦中根深蒂固,使教師對(duì)新教材編排的變化常常產(chǎn)生理解上的“沖突”。因此,我們教師應(yīng)大膽地、創(chuàng)造性地實(shí)施新課程教學(xué),勇于對(duì)實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和教材提出質(zhì)疑,在教學(xué)策略上張揚(yáng)個(gè)性,突出特長(zhǎng),真正使新課程教學(xué)設(shè)計(jì)出現(xiàn)百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的景象。
(2)教學(xué)反思過(guò)多側(cè)重于“教學(xué)任務(wù)”的完成,忽視了教師創(chuàng)造性實(shí)施新課程的課堂教學(xué)。目前,不少教師面臨實(shí)施新課程教學(xué)與教學(xué)評(píng)價(jià)的矛盾,即重結(jié)果還是重過(guò)程的矛盾:學(xué)生從課堂上表現(xiàn)來(lái)看確實(shí)發(fā)展得很好,但考試成績(jī)不好怎么辦?考試怎么考?考什么?像老教材老教法那么考,勢(shì)必穿新鞋走老路。如果不考試或者改變常規(guī)的評(píng)價(jià)方式,考生學(xué)習(xí)成績(jī)沒(méi)有高低之分,家長(zhǎng)怎么看?社會(huì)對(duì)此又如何認(rèn)識(shí)?教師的這種疑慮是事實(shí)。我們要承認(rèn)這樣的一個(gè)事實(shí):一次課程改革不可能解決所有的問(wèn)題。很多問(wèn)題也不是靠教育內(nèi)部自身能夠解決的。它需要我們耐心等待整個(gè)社會(huì)共同進(jìn)步到一定階段后才能從根本上得以解決。但是有一點(diǎn)是可以肯定的,改革的步伐不會(huì)停歇,進(jìn)步的腳步永不止息。圍繞促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這個(gè)新課程永恒的主題,教育行政部門、學(xué)校、教師和學(xué)生都已行動(dòng)起來(lái),共同努力,積極地、創(chuàng)造性地探索各種評(píng)價(jià)方式和手段,那種以知識(shí)傳授為中心的“教學(xué)任務(wù)”必定會(huì)改變。所以有人說(shuō),一切都在變,變是唯一的永恒,穩(wěn)定性都只是得暫時(shí)的。甚至有些變化還沒(méi)有來(lái)得及穩(wěn)固下來(lái)就又被新事物所代替。
反思是一種梳理,是對(duì)自己已有行為的梳理,可以使教師清楚地認(rèn)識(shí)自身行為中的當(dāng)與不當(dāng),從而進(jìn)一步理清自身教學(xué)行為變革的方向。這就使我們思想品德教師在教學(xué)中超前意識(shí),超強(qiáng)意識(shí),超重意識(shí)。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇十六
履行責(zé)任有許多可能的好處,一些是對(duì)于其他人的好處,一些是對(duì)于履行責(zé)任的自己的好處。具體來(lái)說(shuō),履行責(zé)任對(duì)于其他人的好處:可預(yù)測(cè)性、安全性、有效性、合作性、公正性、社區(qū)精神。履行責(zé)任對(duì)自己的好處:獨(dú)立性、自尊、被接受和認(rèn)可、獲得知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)、得到承認(rèn)、地位或收入提高。履行責(zé)任也是有代價(jià)的:負(fù)擔(dān)、怨恨、擔(dān)心失敗、放棄其他的利益或犧牲其他的興趣、不公正。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇十七
本學(xué)年我擔(dān)任初三年級(jí)134班級(jí)思想政治課教學(xué)工作。本學(xué)年思想品德教育內(nèi)容的建構(gòu),以“德育回歸生活”的理念為出發(fā)點(diǎn),以初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ),遵循學(xué)生品德形成規(guī)律,體現(xiàn)國(guó)家課程要求,有機(jī)地整合道德、心理、法律和國(guó)情教育內(nèi)容,在適應(yīng)新課程教學(xué)工作的要求下,從各方面嚴(yán)格要求自己;結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè);有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。教學(xué)中去我力求突出學(xué)科特點(diǎn):
一、樹立“依綱扣本,不唯教材”理念。
新一輪課程改革的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要“用”教材,而非“教”教材,學(xué)生是“用教材學(xué)”而非“學(xué)教材”。教材只是為學(xué)、為研究、為問(wèn)題的解決、為學(xué)生的發(fā)展提供一種憑據(jù),它是手段,而不是目的。所以,我決不照本宣科,教材不是“唯一”。新課程強(qiáng)調(diào)的是要使教材同學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)建立聯(lián)系,要搭建起教材內(nèi)容通向?qū)W生生活的橋梁,為此,我認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能用好教材。在以政治教材為綱的前提下,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。不管教學(xué)方法怎么變化,沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的,因此必須夯實(shí)基礎(chǔ),提高技巧。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過(guò)程中做好“兩備”——備教材,備學(xué)生;抓好“三基”的落實(shí),即基本知識(shí)、基本方法、基本技能。
二、貫徹“以人為本”理念。
以人為本,就是以學(xué)生為本。新課程以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)為目標(biāo),關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),體現(xiàn)以人為本的理念。要求教師以新課程的這種理念做支撐,創(chuàng)造性地使用教材,突出新教材的人文性,營(yíng)造出富有人文氣息的教學(xué)氛圍,才能讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。學(xué)生是有思想的主體。學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,而不是被動(dòng)的。我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的教學(xué)措施,認(rèn)真貫徹“三為主”教學(xué)原則——教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,努力提升課堂效率,強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì),提高學(xué)生能力和對(duì)技巧。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇十八
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí),時(shí)間早已匆匆流逝,回顧這段時(shí)間的教學(xué),收獲的不僅歲月,還有成長(zhǎng),立即行動(dòng)起來(lái)寫一份教學(xué)總結(jié)吧。在寫之前,要先考慮好內(nèi)容和形式喔,以下是小編為大家收集的七年級(jí)、九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
本學(xué)期我擔(dān)任初一(5)班、初一(6)班、初三(2)班、初三(6)班的政治課教學(xué)。
1、初一全年級(jí)均是平衡分班,各班中都存在著好、中、差三個(gè)層次的學(xué)生,無(wú)論是知識(shí)面,還是學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣等方面的差異較大,對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)方面有著新的挑戰(zhàn)。初一(5)班學(xué)生整體素質(zhì)比較高,學(xué)習(xí)積極性也很高,李熾麟、許育武等學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生也在我的鼓勵(lì)下,在政治課學(xué)習(xí)上找回自信。初一(6)班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,但是對(duì)政治課學(xué)習(xí)興趣較濃,喜歡風(fēng)趣幽默的老師,而且該班各科成績(jī)?cè)谀昙?jí)都是最后,唯獨(dú)政治成績(jī)排年級(jí)第三,所以政治課也是他們建立自信的基點(diǎn),我運(yùn)用課間10分鐘,積極配好班主任做好思想教育工作。
2、初三(2)班是試驗(yàn)班,但對(duì)政治課學(xué)習(xí)不夠重視,而且惰性比較大,答題能力、技巧在初一、初二時(shí)沒(méi)有很好的掌握,對(duì)簡(jiǎn)單的題目不感興趣,對(duì)難題又有畏難情緒,總是等著老師給答案,還是停留在機(jī)械的學(xué)習(xí)方法中,在上課的時(shí)候,僅有韓韜、余萱、嚴(yán)勵(lì)等少數(shù)同學(xué)緊跟老師腳步去思考問(wèn)題。初三(6)班是平衡班,但由于從初一入學(xué)已經(jīng)擔(dān)任他們的政治課教學(xué),所以師生之間感情深厚,也比較能適應(yīng)彼此,上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)聽到一些讓人驚喜的答案。但是,還存在著平衡班的普遍問(wèn)題——只在上課認(rèn)真聽,下課就根本不再摸課本了。所以能記住的只是課堂上的東西。而且綜合解題能力比較差,讀不懂題目,或者錯(cuò)誤理解題意,導(dǎo)致主觀題部分往往是不盡如人意。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)精神,更新教育理念和教學(xué)觀念,在教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)新課標(biāo)要求,落實(shí)素質(zhì)教育。今年是新課程九年級(jí)教材推廣應(yīng)用的第一年,作為新教師,應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的內(nèi)在精神,領(lǐng)悟和把握新課標(biāo)的創(chuàng)新理念,更新本身舊有的教育觀念,做到與時(shí)俱進(jìn),把自己培養(yǎng)成為一名真正合格的人民教師。
2、學(xué)習(xí)新教材,掌握新教材的內(nèi)容及內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),明確知識(shí)重、難點(diǎn)。要講好課首先就要能夠“吃透”教材,做到明確教材各框節(jié)內(nèi)容編寫的目的和目標(biāo)要求,充分掌握其知識(shí)內(nèi)容和邏輯結(jié)構(gòu),這樣講課才能始終抓住根本,避免漫無(wú)邊際的說(shuō)教。其次,要能清楚地講明知識(shí)重難點(diǎn),突出重點(diǎn),講清難點(diǎn),使學(xué)生理解透徹,加深印象,更快地掌握重要知識(shí)信息。在教學(xué)實(shí)踐中,每當(dāng)這一點(diǎn)本人能做的比較好的時(shí)候,學(xué)生課后反映的聽課效果就比較好;偶爾由于備課不充分處理不明確,學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到比較模糊,難以理解。所以,在備課中做好這一點(diǎn)很關(guān)鍵。
3、能理論聯(lián)系實(shí)際,使教、學(xué)緊扣生活,讓學(xué)生從課堂所學(xué)主動(dòng)聯(lián)系到生活當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題,思考如何將所學(xué)到的知識(shí)和技巧應(yīng)用到生活中來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。做到學(xué)以致用,克服教與學(xué)和生活實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)的教育缺陷?,F(xiàn)在的學(xué)生思維比較活躍,常常能將課堂提到的知識(shí),很快的聯(lián)系到生活過(guò)程中的現(xiàn)象,并主動(dòng)在課堂上把疑惑和問(wèn)題提出來(lái),所以要善于將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和教學(xué)結(jié)合起來(lái) 講解,利用課堂對(duì)他們提出的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),達(dá)到教育的目的。同時(shí),有了生活實(shí)際內(nèi)容充實(shí)了的教學(xué)也比較能吸引學(xué)生上課的積極性,避免空洞說(shuō)教。
4、敢于創(chuàng)新教學(xué)資源,要有這樣一種意識(shí)“教材只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種資源”,學(xué)生學(xué)習(xí)還可以開發(fā)其他的教學(xué)資源。特別是開發(fā)結(jié)合地方實(shí)際的特色教學(xué)資源。實(shí)踐證明,每當(dāng)本人尋找到具有本地特色的教學(xué)資源,并應(yīng)用到課堂教學(xué)的時(shí)候,學(xué)生聽課的興趣比較高,注意力也比較集中,并能結(jié)合身邊和周圍所見(jiàn)所聞來(lái)思考提出問(wèn) 題,跟著本人講課的思路,這樣一來(lái)本人講課也能更投入和生動(dòng),展開更深入。
5、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、風(fēng)趣,才能更好的吸引學(xué)生的注意力,使他們集中精神聽課。如果語(yǔ)言過(guò)于羅嗦,學(xué)生就會(huì)失去耐心,注意力和精神就容易分散,而在下面說(shuō)話和做小動(dòng)作,從而影響課堂氣氛,降低聽課效果。
6、提高應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力,整合思想品德課與信息技術(shù)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),創(chuàng)新教學(xué)手段。教學(xué)實(shí)踐證明,凡是應(yīng)用多媒體信息技術(shù)來(lái)充分展示思想品德課的一些形象教學(xué)素材的時(shí)候,學(xué)生都比較好奇和感興趣,上課就能將注意力集中在課件展示的內(nèi)容上,聽講的效果較好;學(xué)生積極性相對(duì)也比較高,氣氛也比較輕松和活躍。由于多媒體課件的信息容量大,知識(shí)密度高,教師講課可以節(jié)省很多講解和敘述時(shí)間,有利于教師把握時(shí)間分配,使課堂環(huán)節(jié)松緊有度。
7、以科研促教學(xué),今年是新課標(biāo)參加中考的第一年,而且考試范圍將囊括三年的知識(shí),無(wú)論對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在地理科組、歷史科組老師的幫助下,我嘗試在政治課教學(xué)生應(yīng)用概念構(gòu)圖,發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體作用,提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。這項(xiàng)工作還在不斷的摸索中。
8、積極參加學(xué)校、區(qū)教研室、市教研室組織的教研活動(dòng)。本學(xué)期我加入了天河區(qū)政治科七年級(jí)中心組,參與組織了區(qū)域備課工作,第七周承擔(dān)了七年級(jí)區(qū)的公開課,第十周作為區(qū)七年級(jí)思想品德教研活動(dòng)的主講人,和七年級(jí)的全體政治教師探討了“如何運(yùn)用好教材”這一主題;第十四周主持了區(qū)七年級(jí)思想品德網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng),探討如何復(fù)習(xí)備考及下學(xué)期的區(qū)域備課如何開展等問(wèn)題。
愛(ài)和責(zé)任,是師德教育永恒的主題,也只有無(wú)私地把愛(ài)獻(xiàn)給學(xué)生,才能讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力中把握自己的人生;也只有勇于承擔(dān)責(zé)任,才能讓自己在繁重的教學(xué)任務(wù)中實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。所以我堅(jiān)信,我能成為一名合格的人民教師。
九年級(jí)政治教學(xué)總結(jié)及反思篇十九
政治課是一門時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科。脫離時(shí)代的政治課除了一味的說(shuō)教之外就是缺乏生氣的一潭死水。多年的嘗試,我認(rèn)為時(shí)事政治教育可以水乳交融地“化”時(shí)政知識(shí)于政治課的基本觀點(diǎn)和原理之中,把兩者有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。如我在講述“當(dāng)今時(shí)代的主題”時(shí),聯(lián)系“中國(guó)臺(tái)灣兩黨領(lǐng)導(dǎo)人訪問(wèn)大陸”、“聯(lián)合國(guó)成立60周年”;在講述“兩岸關(guān)系”時(shí)聯(lián)系當(dāng)前國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)和我國(guó)獨(dú)立自主的和平外交政策。與此同時(shí),還要有目的有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、聯(lián)系、分析、說(shuō)明實(shí)際問(wèn)題的能力,輕松愉快地形成對(duì)書本知識(shí)的綜合、遷移、拓寬和加深,從而達(dá)到我們預(yù)期的教學(xué)目的和要求。使“理論聯(lián)系實(shí)際”的樸素真理不只是漂亮的裝飾,而真正成為我們行動(dòng)的指南。
傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,因其呆板、僵滯而早已明日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動(dòng),克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性,組織學(xué)生開展了一系列活動(dòng)并取得了很好的教學(xué)效果。
活動(dòng)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表達(dá)能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹立正確的觀點(diǎn)。步驟:選定論題,如講解現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度時(shí),第一課時(shí):就國(guó)家應(yīng)大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)這一命題,圍繞社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本理論,供全班學(xué)生討論正確與否,并闡述理由,認(rèn)為正確的一方為正方,認(rèn)為錯(cuò)誤的一方為反方,要求雙方學(xué)生各推四名代表就各自的觀點(diǎn)加以論證,并對(duì)對(duì)方可能提出的觀點(diǎn)加以反駁。第二課時(shí):正反雙方代表分列在講臺(tái)兩側(cè),正式展開辯論。第一步,先由正反雙方各推一名代表分別在五分鐘內(nèi),表明自己的觀點(diǎn);第二步,雙方自由辯論十分鐘,在第一步基礎(chǔ)上進(jìn)一步論證自己的觀點(diǎn)并對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)提出質(zhì)疑;第三步,由其他學(xué)生補(bǔ)充正反雙方的觀點(diǎn),時(shí)間為十分鐘;第四步,由教師根據(jù)雙方觀點(diǎn)提出的理由充足與否,論證是否嚴(yán)密來(lái)裁定那方獲勝,在總結(jié)雙方優(yōu)缺點(diǎn)的同時(shí),闡明自己的觀點(diǎn),并回答學(xué)生提出的各種問(wèn)題。
活動(dòng)的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法,老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的法律知識(shí)、歷史結(jié)論、社會(huì)發(fā)展常識(shí)的基本原理分析。師生雙方通過(guò)平等探討,暢所欲言,溝通思想,從而就某一問(wèn)題達(dá)成正確認(rèn)識(shí),澄清模糊認(rèn)識(shí),糾正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。如在學(xué)階級(jí)社會(huì)的時(shí)候,我組織學(xué)生開展了“如何認(rèn)識(shí)階級(jí)社會(huì)”大討論,讓學(xué)生在對(duì)階級(jí)社會(huì)生產(chǎn)力、階級(jí)矛盾、發(fā)展趨勢(shì)的分析中,潛移默化的樹立了全面的看問(wèn)題和辯證的分析問(wèn)題的意識(shí),提高活動(dòng)的預(yù)見(jiàn)性,從而達(dá)到教學(xué)目的。
理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會(huì),才能讓學(xué)生體會(huì)到理論不只是虛無(wú)縹渺的空中樓閣,而是來(lái)源于沸騰的社會(huì)生活。調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,尋求符合實(shí)際的調(diào)查對(duì)象和調(diào)查步驟,明確社會(huì)調(diào)查的方式和方法。第二步:正式開展調(diào)查,掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,并對(duì)之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過(guò)“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社會(huì),加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。第三步:撰寫。
社會(huì)調(diào)查報(bào)告。
一方面使書本知識(shí)得到檢驗(yàn)和完善;另一方面也為改造社會(huì)提供世界觀和方法論。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問(wèn)題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問(wèn)題的能力、表達(dá)能力;發(fā)揮學(xué)生的主體作用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求運(yùn)用所學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中國(guó)臺(tái)灣領(lǐng)導(dǎo)人訪問(wèn)大陸,“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育,構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)等。
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