總結是對已有知識和經驗的有機提煉和整體把握，有助于加深理解和記憶。在總結中可以提出問題和建議，以期引起讀者的思考和關注。總結范文中的案例和事例，可以幫助我們更好地理解寫作的要點。
老師跟崗心得篇一
20xx年11月17日至12月1日，本人參加了江門第九中學謝萍教師工作室組織的廣東省2x中小學骨干老師省級培訓思品政治研修班第二階段跟崗學習活動。在活動中，我積極參加工作室開展的各項教育教學研究及實踐活動；積極參加教學研討和學術交流活動；按時、保質、保量完成工作室規(guī)定的學習任務、科研任務；上好研討課和匯報課，及時總結反思，提煉個人教學風格和教學特色。本階段的培訓，使本人了解和掌握了許多學科新成果、新信息，在教育思想、理念和方式上受到了較多的啟發(fā)，促使我對自身教學中存在的問題進行反思，及時更新教學觀念，轉變教學方式。具體總結如下：
一．專家引領，學術講座，提升專業(yè)素養(yǎng)。
跟崗期間，謝萍導師的專業(yè)學識指導，人格魅力引領、生活品味深深地影響了我。2x11月19日，謝萍工作室組織我們到深大附中進行學術交流，聆聽了深大附中名師胡興松教授題為《提升教師的幅射能力》的講座和《思想政治課教學方法創(chuàng)新的應用研究》的結題報告，以及來自廣東省教育研究院謝紹熺主任題為《關于慕課和微課的哲學思考》的精彩講座，接受專家引領，使教育教學思想和理論發(fā)生碰撞，產生新的火花，提升專業(yè)素養(yǎng)。
二．教學研討，同課異構，錘煉教學風格。
跟崗期間，謝萍工作室舉行了一系列的教學教研交流。2x14年11月17日，江門第九中學政治科科組長國華文老師為我們學員介紹了學校的“六步四環(huán)”教學模式。江門九中的潘潔瀾（11月2x日）老師和孫妙清（11月21日）老師都以“六步四環(huán)”教學模式上了示范課，構建高效課堂。11月18日，到江門蓬江區(qū)潮連中心學校進行學術交流，潮連中心學校李東華老師與學員葉建均老師開展了題為《師生情誼》的同課異構；11月2x日，到江門實驗中學進行學術交流，實驗中學李興偉老師與學員高春老師開展了題為《師生情誼》的同課異構；同一樣的課，不一樣的風采。通過這些教研活動，我們相互學習交流，取長補短，相得益彰，錘煉教學風格。
三．交流觀摩，課題研究，提高教研能力。
跟崗期間，謝萍工作室組織我們分別到江門實驗學校、潮連中心學校、深大附中、南海石門實驗中學和順德勒流江義中學等學校交流觀摩。通過參加聽課、評議課、研究課題、上研討課和匯報課等教研活動，不斷提升教研能力。
四．分工協(xié)作，反思總結，盡責完成任務。
跟崗15天里，本人與來自全省各地的學員積極溝通交流，團結互助，分工協(xié)作完成小組作業(yè)（包括學習簡報和課題研究）。本人獨立完成跟崗計劃、個人發(fā)展計劃、跟崗日志、聽課記錄、課件、教學設計、學案、教學反思、讀書筆記和跟崗總結等作業(yè)。并在2x14年11月15日，嘗試用江門第九中學“六步四環(huán)”教學模式上了匯報課《合作，發(fā)展的基礎》，并及時反思總結，盡責完成學習任務。
跟崗即將結束，這不代表我們學習和研究就此止步。我將努力地把這次培訓學到的知識運用到教育教學實踐中，不斷提高教育教學教研水平。
11月中，省骨干教師第二階段的跟崗學習開始了，我被安排到深圳胡興松教師工作室跟崗。在跟崗之前已經拿到了安排表，發(fā)現(xiàn)日程被排的滿滿的，讓我多少有一些緊張又是一次忙碌的培訓！
胡老師將這次的跟崗學習內容安排的很充實，有專家講座，有論文答辯，有外出學習，當然主要的還是備課/上課/聽課和評課。
在自己學校備課上課評課什么的，多少還是有些自信的，可是外出學習這樣的模式我還是第一次，心里很是忐忑不安。
尤其是在我上課之前，胡老師也上了同樣內容的政治課，讓我感覺這次上公開課壓力好大。好在大家都住在一起，在備課方面可以互相探討，上完課之后還可以互相聽聽意見然后再準備下一節(jié)課。
所以我感覺這次培訓對我最有幫助的地方就在于：同吃同住，共同學習。雖說因為條件所限加上深圳的物價水平特別昂貴，這次培訓的吃住條件比不上廣州的培訓，但是大家的感情更好了。之所以有這樣的結果，就是因為大家不僅可以同吃同住，還可以共同學習。每天的備課上課評課和反思，很多都是在我們的“業(yè)余時間”完成的，大家共同來聊課程，應該如何設計，還可以怎樣設計，可能會出現(xiàn)什么問題，怎么樣處理重點難點，同一節(jié)課不同的教法會產生什么樣的成果……這些問題我們都是在“業(yè)余時間”完成的，但也正是這樣的“業(yè)余時間”，讓我們了解到了更多的備課上課技巧，很感謝同組的各位同仁，對我?guī)椭艽?。不僅僅是教學方面的指導，對與學生交往的技巧也學習很多，對自己將來的職業(yè)發(fā)展，也有了更多的認識。
我很感謝在第二階段的學習，感謝同仁，感謝胡興松老師，感謝省教科培，我會把我在第二階段的一些反思和一些想法，落實到我的工作中去。并在第三階段中進行展示。
感謝這些生命中的過往與過客，謝謝同仁們的幫助，也祝愿大家的工作順利，身體健康。
老師跟崗心得篇二
xxxx年10月20日這是我們跟崗學習的第一天。我有幸成為x省骨干教師培訓x教師工作室的跟崗學習學員，走進名校、接觸名校，學習最先進的管理方法和教學理念，讓我受益匪淺。
初識x中，她在一個并不很張揚的街道內，印象不太深刻。但報到后學校領導的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學們的禮貌問候，讓我感覺溫暖而親切。這里環(huán)境整潔，師生和諧上進，校園文化凸現(xiàn)，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著x中光輝的辦學歷程和不菲的業(yè)績，讓我頓時置身迷戀上這濃郁的文化氛圍。
xxxx年10月20日這是我們跟崗的第一天，上午在學校舉行了開班典禮。
（一）張校長介紹學校情況。
由x中張校長為我們介紹學校有著一百零八年的辦學歷史，文化底蘊深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，學校教育教學質量一直以來在興寧這里都是遙遙領先的，培養(yǎng)的學生深受家長和社會的稱贊。張校長先進的教育理念和個性的辦學思想，促進了學校特色文化的形成和辦學層次的提升。有深厚的文化底蘊和優(yōu)良辦學傳統(tǒng)，如何在新時期綻放新的光彩，校長帶領他的團隊確立了“低耗、高效”的`辦學理念，堅定“成功每一步，有為每一天”的教育思想和“備、講、改、輔、考、學、研、督、糾、優(yōu)”十字教學方針。經過多年的積累和沉淀，現(xiàn)在，學校管理一流，質量一流，成為了興寧的品牌學校。
（二）工作室主持人x副校長作工作安排。
1．遵守跟崗的規(guī)章制度，跟崗學習的每項工作落實到位。
2．團結協(xié)助，一起探討教學問題，加強經驗交流與資料共享，發(fā)揚團隊精神。
3．通過跟崗更深入的確定信念，確定人生價值觀、世界觀，以此為起點，為教育事業(yè)做貢獻。
4．診斷和反思，在跟崗學習中發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中存在的問題，反思自己發(fā)展的方向、臺階和空間。
x校長身上有很多值得我們學習，借鑒的地方。他短短的講話中我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感。他告訴我們跟崗學習的時間是短暫的，有限的，關鍵是以此為契機，通過跟崗學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，用所思所感所悟去改變自己，帶動周圍，才算不虛此行！
作為一名中青年教師，我深知自己在教學上雖有一點點的積累，但卻是不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題，所以我相信在跟崗學習中我會有很大收獲。這里的對教育教學工作很有見解的專家老師會給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新。在千萬教師中，能參加這樣的培訓，我想我是幸運的、是幸福的，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓。
老師跟崗心得篇三
11月15日廣東省第二師范學院主持人：古力新、王慧。
主要內容（學習或活動過程）：
1、開班典禮。
2、跟崗方案解讀。
體會和收獲：
滿懷期待終于來到廣東省第二師范學院，這是我大學畢業(yè)后又一次踏入大學校門，可是這一次卻是以另一種角色帶著另一種任務。
開學典禮上黃忠副主任、第二師范學院肖建彬院長慷慨的陳詞讓我體會到省教育廳對老師的關愛，尤其是對我們欠發(fā)達地區(qū)的老師。有幸在加入工作行列的`第一年就能參加這種大型的教育培訓，我很開心很激動。想要成為一名語文教師這個想法從小到大一直沒有動搖過，現(xiàn)在順利當了初中語文老師我覺得是一件很幸福的事情，所以我要為自己所熱愛的事業(yè)付出努力。這一次的培訓室廣東省第一屆跟崗學習，感覺就和我大學的實習一樣，我期待著，期待能遇到一位很優(yōu)秀的老師給我這位新手指點，讓我在教學這條路上走得順一點，我愿意也十分樂意接受一切的意見和建議。
老師跟崗心得篇四
近年來，隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，初中老師也迎來了跟崗學習的新機遇。跟崗學習不僅是一種追求教學進步的方式，更是一種增加專業(yè)技能的有效途徑。在我與眾多初中教師的交流中，我深感跟崗學習帶給我的機遇和心得體會。下面將從實踐對象的選擇、學習方法的掌握、教學效果的提高、授課技巧的更新以及個人素養(yǎng)的提升等五個方面，進一步探討初中老師跟崗學習心得體會。
首先，實踐對象的選擇是跟崗學習的重要環(huán)節(jié)之一。作為初中老師，我們應該盡量選擇那些教學成績突出、教學方法獨特的優(yōu)秀教師作為實踐對象。這樣一來不僅可以從優(yōu)秀教師身上學到更多的教學技巧和經驗，還可以提高我們的教學水平和影響力。同時，我們還可以選擇那些與自己教學內容相近的學科進行跟崗學習，這樣能更好地將所學知識運用到實踐中，提高自己的教學能力。
其次，要掌握跟崗學習的正確方法。跟崗學習不僅是坐在課堂上聽講，更是要積極參與其中，與實踐對象共同探討問題。當我們發(fā)現(xiàn)實踐對象的某種教學方法非常有效時，可以向他們請教并進行交流。同時，還要積極參與實踐對象的教學活動，親自上臺去授課，將所學到的知識和經驗付諸實踐。這樣，我們不僅能提高自身教學能力，亦能培養(yǎng)出更多的教學方法，造福更多的學生。
第三，跟崗學習能夠有效的提高教學效果。通過跟崗學習，我們有機會近距離觀察到實踐對象的教學過程，了解到他們的教學方法和教育理念。這種直觀的親身體驗使我們對課堂教學有了更加深刻的理解和感受。同時，我們還可以通過對實踐對象的課堂教學進行觀察和分析，來發(fā)現(xiàn)自身教學中存在的不足和問題，并及時進行改進。這樣一來，我們的教學效果必然會得到極大的提高。
第四，跟崗學習能夠更新和提升我們的授課技巧。通過與實踐對象的交流和互動，我們不僅可以學到許多優(yōu)秀的教學方法，還能夠了解到最新的教育理念和研究成果。這些知識將使我們的教學更加有針對性和科學性。同時，我們還可以在觀摩他人的課堂教學時，學到一些新奇的授課技巧，拓寬自己的教學思路。跟崗學習為我們提供了一個更新授課技巧的平臺，使我們能夠不斷提高自己的教學水平。
最后，跟崗學習還有助于提升個人素養(yǎng)。在與實踐對象交流的過程中，我們能夠感受到他們的職業(yè)責任感、敬業(yè)精神以及對學生的關愛。這樣的身教使我們深受感染，也讓我們明確了自己的教育理念和追求。同時，與實踐對象親近的交流使我們的溝通能力、團隊合作精神和人際關系得到不斷的提升。這些都是我們作為一名合格教師必須具備的素養(yǎng)。
總之，初中老師跟崗學習的得與失是不言而喻的。通過跟崗學習，我們可以借鑒他人的經驗，積累自己的教學經驗，提高自己的教學水平，這對我們和學生來說都是有益的。但在跟崗學習過程中，我們也要注意把握好學習的內容和方式，切忌盲目追隨，保持教育獨立思考的能力。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮跟崗學習的作用，為我們的教育事業(yè)注入新鮮的活力。
老師跟崗心得篇五
隨著社會的不斷發(fā)展，幼兒教育得到了越來越多的重視，保育老師的角色也逐漸受到重視和關注。為了提升自己的教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，我參加了一次為期半年的保育老師跟崗學習，期間收獲頗多，深受啟發(fā)和感動。
第一段：認識保育老師的重要性。
保育老師是幼兒教育的重要組成部分，她們負責照顧幼兒的生活起居，培養(yǎng)孩子的健康習慣，促進孩子的身心發(fā)展。傳授知識、培養(yǎng)能力不僅是她們的責任，也是她們的使命。在跟崗學習期間，我親身體驗了保育員的工作，深切感受到了她們的辛勤付出和責任感。她們早出晚歸，默默無聞地為孩子們付出了大量的心血，是值得我們尊重和學習的榜樣。
第二段：學習中的收獲與啟示。
在跟崗學習的過程中，我遇到了很多困難和問題，但我也從中學到了很多知識和技能。首先，我學會了如何與幼兒建立良好的關系。每一位孩子都有自己的性格和特點，我學會了以平等、尊重和理解的態(tài)度對待每一位幼兒，幫助他們形成積極健康的性格，發(fā)展良好的社交能力。其次，我進一步了解了幼兒成長的規(guī)律和特點，學會了通過游戲、樂理、手工等活動來促進幼兒的綜合發(fā)展。最重要的是，我學會了如何正確評估幼兒的發(fā)展水平，采取不同的教育手段和方法，針對個體差異進行個性化教育。
第三段：跟崗學習的困難與挑戰(zhàn)。
在跟崗學習的過程中，我也遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。首先，保育員的工作需要長時間的站立和彎腰勞動，對我的身體素質提出了很高的要求。其次，孩子們的教養(yǎng)問題也給我?guī)砹酥T多困惑和壓力，我需要耐心與他們溝通，用心傾聽他們的心聲，并適時給予關愛和引導。此外，幼兒教育需要與家長密切合作，但一些家長對于家庭教育和學校教育的理念存在差異，這也給我?guī)砹艘欢ǖ睦_。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我更加深刻地認識到了保育老師的重要性，同時也增強了我堅守崗位、不斷學習的決心和信心。
第四段：反思與總結。
跟崗學習讓我更加深入地了解了保育員的工作，也讓我看到了自身的不足和不足之處。我發(fā)現(xiàn)自己在幼兒的情感溝通和指導引導方面存在一定的欠缺，需要進一步提升自己的能力和素養(yǎng)。同時，我也逐漸意識到，保育員工作需要有強烈的責任感和耐心，需要心懷愛心和善意，把孩子們的成長和教育放在第一位。在今后的工作中，我會繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗、無私奉獻的精神，努力提升自己的教育教學水平，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
第五段：展望未來。
保育員的工作是一種艱巨而崇高的事業(yè)，它需要我們不斷的學習和提升自己。在今后的工作中，我將繼續(xù)保持學習的心態(tài)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。我要通過積極參加培訓和進修課程，深入研究幼兒教育理論，加強對幼兒心理、教育方法和評估方式的學習，以更好地發(fā)揮自己的教育教學作用。同時，在與家長溝通合作方面，我也將努力加強家園合作，傾聽家長的意見和建議，共同為孩子的成長和發(fā)展而努力奮斗。
通過這次跟崗學習，我不僅增長了見識，也明確了自己的職業(yè)目標和方向。我將始終堅守初心，為幼兒教育事業(yè)做出自己的貢獻。保育員的工作雖然辛苦，但我愿意將自己的付出和努力融入到每一位幼兒的成長歷程中，用我所學所知為他們的未來添磚加瓦。
老師跟崗心得篇六
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
即將開始為期兩個月的教育實習，為了讓整個實習工作更加順利地、目標明確地進行，我已經有計劃地完成一些準備工作，現(xiàn)將這些工作心得如下。
大三我們音樂教育專業(yè)的老師和學院安排了我們到廣雅中學，華師附中，五羊小學，奧爾夫教育法培訓班等見習，讓我們提前了解老師這個教育平臺的工作。廣雅中學的學生音樂素質比較高，接受能力也強，所以老師所教的內容會適當加深一點。而且每節(jié)課都很精彩。華師附中的聽課，又讓我了解一些初中這一環(huán)節(jié)的情況。初中生和高中生之間是銜接的關系，但畢竟是不同的兩階段，年齡不同，還有思想的轉變。相對高中生來說，這些初中生要活躍一些，課堂氣氛也活躍，沒有高中生那么沉悶。對偶像的崇拜也熱衷，明顯一些，高中生就內斂多了。
知識接受程度而言：初中生簡單一些，普通學生(非專業(yè)的學生)沒有什么音樂基礎，只要點到為止，講一些基本的音樂知識就夠了，講得太深，太復雜，學生不懂，很容易讓學生失去了興趣，導致課堂氣氛沉悶，或學生在課堂上干些與音樂無關的，那音樂課就失去它的意義了。高中生相對來說，有了初中音樂知識作為基礎，更注重創(chuàng)作，老師只是引導作用，但初中生就要老師的帶領，而且老師的領導也比較重要。五羊小學也是另一階段的學生，小學生一般都比較天真活潑，什么都敢嘗試，求知欲很強，主要就是引起他們的好奇心。奧爾夫教學法就是比以上三個階段更早的一個階段，這個階段歷也會分幾個小階段，整個來說就根據孩子情況擬定教法，讓孩子在輕松的情況下學習，不會是一種很硬的教與學的方式，即是玩中學。無論是那個階段的學生，都要以生為本，從學生出發(fā)，讓學生在學到課本知識之余，主要是感受音樂。
每次見習下來每個同學都要寫見習心得，提醒我們今天學到了什么，有什么的感想，從而有什么啟發(fā)，為接下來的實習做好準備。
還有教師師范技能方面的`努力。粉筆字和普通話的訓練。在上個學期末，我們學院以每個班級的學習小組為單位，組織進行微格試講，從研讀教材到編寫教案，最后是課堂試講，由小組成員進行點評，老師個別指導。整個微格試講訓練穿插在專業(yè)課的學習過程中，我們的微格教學能力有了一定的提高，試講訓練結束后，每人上交一份試講視頻作為評分作業(yè)。上個學期實習選校結束后，我們隨即投入到實習隊的準備工作中去，與實習學校取得聯(lián)系，確定實習教材，明確整個實習流程，擬定實習前準備工作的計劃。
暑假期間我到母校進行了見習工作。帶了音樂主修生，聲樂，視唱，樂理等專業(yè)課。讓學生鞏固知識的方式方法。此外，還向老師們請教了教學問題，要求我扣緊新課標的教學理念并根據學生的實際情況進行教學設計，整個見習過程讓我受益匪淺，為接下來的具體實習工作打下了良好的基礎。
教材、教案上的準備。針對實習踩點反饋的實際情況，對實習學校的初中高中的音樂教材做了一些了解，初步進行了相關的教學設計以及活動方案設計等準備。由于反饋回來的信息太少以及不確定，只能準備一小點。
以上是我在大三和暑假期間針對教育實習做的準備工作，自己收獲了很多，能力得到了很大的提高，為實習打下了良好的基礎。但通過這些準備工作的進行，也發(fā)現(xiàn)了自己在好些方面的欠缺，所以計劃在實習之前的沖刺階段做更大的努力，查缺補漏，以最好的狀態(tài)迎接實習的到來。
剛出校門的我，就像孩子們的大姐姐，憑借著心底對孩子的熱愛，我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們。我相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一的信賴對象。尤其這次接了低年級，初期有的孩子不適應環(huán)境，出現(xiàn)了各種情況，在我的帶教老師趙老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經用他們的行動來與我的感情呼應，從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深愛上了音樂課，愛上了老師，正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會匯報你十分，百分，甚至更多?！蔽液芨吲d自己走好了第一步。
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當好一名老師真不容易啊!
試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀音樂教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復練習，完善。直到把一節(jié)課要講的內容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時，我還是遇到了許多師范學校里沒學過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不一樣的。
教學生知識如果我們僅僅只懂得書本上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時學生也會提一些書上沒有涉及到的知識，這時候你不僅要自己對這些知識點有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學生容易理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有體會，比如有一次我在教授一個小附點節(jié)奏，學生怎么也唱不好。我就把每一個音符的時值都分解組合，可是到最后，學生還是唱不好。后來只好向指導老師請教此處該如何表達。原來，對于小學生來說，有些知識點是不需要解得太透。讓學生模仿就可以了。比如說可以模仿夏天的知了聲。
通過這次的經驗，我深感不能以自己的思維來揣度學生的思維，自己認為很簡單的問題，對于剛剛涉及這一知識的學生來說很可能就會是一個無法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的實習過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側重于如何將知識趣味性地向學生表達清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學生聽完課后普遍都說我講得較有趣。這讓我感到很欣慰。
20____年10月19日，金秋十月，學校領導帶著我們音體美組和信息技術組去了天長市的炳輝中學交流，我聽了節(jié)唐麗媛老師的音樂歌唱教學課，受益匪淺，感觸頗多。
唐老師設計精巧，語言精練。無論是在知識結構，授課方式上都充分體現(xiàn)了以生為本的新型音樂教育理念。以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學科綜合。為學生提供了感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的廣闊空間。切實做到了“讓學生在音樂中感受美、學習美、創(chuàng)造美”。唐老師的《桑塔露琪亞》這節(jié)課給我的整體感覺是：課上的自然，流暢，巧妙。課中閃現(xiàn)了很多的優(yōu)點：導入巧妙，教學方法靈活多變，教學材料運用得當，教態(tài)自然、老師的語言生動活潑，語態(tài)親切，教學基本功好，活動組織得當有效等等。唐老師非常注重學生學習音樂的審美培養(yǎng)，在欣賞每首歌曲和學唱每首歌曲時老師引導學生充分挖掘音樂的美，用不同的問題引導，滲透。
這堂課使我感觸頗多的是：一堂好課教師的肢體語言是很重要的，尤其是作為一名音樂教師，肢體語言要做到美、有號召力、能夠起到帶動學生的作用，能夠起到示范的作用。唐老師在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學習情境和氛圍。唐老師的基本功扎實。在她的音樂課中無論是教師的表演，還是教師的語言、教態(tài)都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養(yǎng)。
總之，這節(jié)課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。
本學期我擔任一至六年級的音樂教學工作，也就預示著我需要把每一個年級所有的音樂課程了解透徹才能教好我的學生，針對上述因素我對自己的工作做了以下幾點安排：
一、對自身的要求提高教學質量：
1、認真?zhèn)湔n，備課時注意與課標相結合。
2、因材施教，對不同的學生要采用不同的教學手法，使學生能夠充分發(fā)展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、學期形式設計豐富多樣，充滿知識性、趣味性、以及表演性。
調動學生的積極性。并使他們限度地學到知識，掌握技能。
5、多看多聽其他的課程，從中總結經驗。
為教好學生做好充分的準備。使學期保持愉悅性。
在教學過程中，不論是歌曲的學唱、樂理知識的學習，都要使學生學的快樂。使他們能興致勃勃，主動積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的活動中去。
二、對學生的要求。
發(fā)聲訓練部分：這個部分主要是運用于高年級的學生為主，培養(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形，唱好a、e、i、o、u。視唱、知識、練耳：
1、讀譜知識：知道音有高低;。
知道音有長短;知道音有強弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲。
2、練耳部分：聽辯音的高低聽辯音的長短，比較各種時值音的長短。
欣賞：培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產生愉快的感覺。逐步體會旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴、詼諧等情緒。
我認為在音樂教學中要通過藝術形象來喚起學生對美的共鳴與追求，從而進行審美教育和品德教育。在學期上采取一定的形式，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
本學期我會加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合自己的教學方法，同時我希望通過我的課程可以調動孩子們的興趣愛好，使愛音樂的孩子感染內向靦腆的孩子，最后可以達到一個整體成績有所提高共同進步的好局面。
以上是我對本學期的工作安排，我會盡心盡力的對待每一位走進我們學校的孩子，把他們當成自己的孩子去愛他們，我相信這樣一定可以用的教育教出的孩子。
我認為，在教學中，要使學生先對音樂產生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內涵。只有這樣，學生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導學生，從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學上，我會從下列兩個方面對學生進行教育和培養(yǎng)：
一、規(guī)劃好學期或學年的總目標，以我的小目標去實現(xiàn)學生的遠目標音樂教師在授課同時，教學目標很容易被限制在每一個課時的教學內容上，很難清楚地了解和分析學生的實際需求，所以每一節(jié)課下來盡管是按著自己的思路去完成，但還是存在著深深的缺憾感。教學實踐證明，原因就在于總的發(fā)展目標沒有建立起來。總目標，就是一個學期或一個學年，要培養(yǎng)學生哪方面知識、能力和情感價值。比如農村的孩子因為條件和專業(yè)音樂教師資源的限制與缺乏，視譜成了學唱歌曲中最大的難題和阻礙。那么作為一個音樂老師，視譜是最根本的能力。遇此情況，我就根據學生的情況制定一個長時期的訓練目標，從音階的唱名和音準開始，制定一個學年內讓同學們準確熟記、唱準7個音，即使是一個學期掌握一個音我覺得也是可以的。如果從一年級開始為其設下這個目標，時常的帶上這個小目標去訓練，相信到了小學畢業(yè)，同學們就可以唱任何一首自己喜歡的樂曲。又如，低年級孩子喜歡聽到音樂并隨著自己當時的情緒，按著自己喜歡的速度和節(jié)奏去歌唱。在這種情況下可以設定個節(jié)奏訓練的遠目標，在平常的歌唱、朗誦歌詞等都可以提醒輕輕擊打著節(jié)拍進行。節(jié)奏的訓練貫穿于課堂的整個過程，久而久之便成了習慣并植入心里，到年級越高節(jié)奏型越復雜的學習時，就會覺得得心應手，享受知識帶來的快樂。這樣才可以實現(xiàn)“教是為了不教”的實際目的。
二、實際教學過程中，追求用心、實效、創(chuàng)新。
1、課前帶上探索的心去做充足的準備做為一個老師，我覺得備課是必須的環(huán)節(jié)。在備課中可以發(fā)現(xiàn)學生的特點和水平，從而設定一個可行的教學目標。
2、課堂的開始，帶上生動、有趣、形象的語言。生動、有趣、形象的語言描繪是進入音樂的主要媒介。對于小學音樂教師，遵守少說的原則的同時，應注意運用較多的兒童語言，尤其是低年級音樂教學。教師要了解學生的心里，多進行換位思考。3、示范時，帶上聲情并茂的表演唱這是激發(fā)學生的學習欲望最直接的方法之一。有了多媒體設備，仍然不能代替教師的范唱。教師的范唱有著比錄音范唱更為直觀、形象的好處。
4、在學習基本的音樂知識時，帶上規(guī)范、美觀、實用的板書。歌唱是音樂教師的重要基本功，自然流暢、富有表現(xiàn)力的演唱是一個優(yōu)秀音樂教師的基本條件之一。音樂教師要以充滿激情的范唱讓學生體驗歌曲的情感，使他們逐步學會運用音樂的各種表情手段，運用不同的速度、力度和音色，以及不同的演唱形式、不同的伴奏樂器來表達歌曲的意境。幫助并引導學生自信、大方、自然富有表現(xiàn)力地歌唱。
新的音樂課標給音樂教師提出，音樂教師需要有豐富的音樂知識和深厚的文化底蘊;具有駕奴課堂的能力，具有創(chuàng)造性使用教材的能力和教育反思能力。我相信音樂源于生活并表現(xiàn)于生活，在思考、探究、學習和實踐中更能培養(yǎng)起我一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆熾熱且美的心。只有帶著發(fā)現(xiàn)和美麗的音樂，才能滿足孩子們好奇的心，才能渲染著孩子們期待的眼睛，我的課堂才能更完美。
老師跟崗心得篇七
11月16日廣東省第二師范學院、珠海市第八中學主講人：閆德明、吳惟粵、王希愚、鄭老師。
活動內容：
1、講座：新課程的理論反思與實踐深化。
教學風格與教師專業(yè)成長。
語文學科課程標準結構與內容解讀、新課標學科案例分析。
2、與珠海八中老師見面，坐車去珠海。
活動體會與心得：
教授們的講座都非常精彩，坐在偌大的教室里聽著他們在上面侃侃而談，感覺就像回到了大學。其中讓我感觸最深的當是閆德明教授所主講的“教學風格與教師專業(yè)成長”，我不斷地思考著我是什么風格的老師，我應該是什么風格，我可以是什么風格。如果可以有一個預期，可以設定一個計劃并按照計劃走，我想我希望自己是一個“人在歌中”的老師吧！我不愿意學生只記得我的人而忘記了我所教給他們的東西，也不想他們只是記得陪伴他們成長的知識而不知道我這位老師的存在，我更愿意我的學生記得我的同時還記得我精心準備，細心傳授給他們的知識和一切想法。這樣的`境界才是比較完美的吧！
作為一名剛剛走上教師工作崗位的新老師，沒有太多的底氣，因為沒有教學經驗，怎么敢在課堂上“為所欲為”呢？只能是照著學校優(yōu)秀的老教師慢慢走，一點點積累經驗，這大概就是教師風格形成的模仿階段吧！但是作為新新人類，我也有著很獨特的想法，所以我還是要常常提醒自己應該保留自己的風格，保留自己獨特的想法。我希望我能在一路的摸索中學習，漸漸實現(xiàn)自己想成為一名“人在歌中的”語文老師?，F(xiàn)在借這個培訓的機會，廣泛見識一下，好好學習，在諸多老師中不同的教學風格中選取適合自己的，整合出一個最適合自己的風格。加油，我相信我可以做好！
老師跟崗心得篇八
月15日廣東省第二師范學院主持人：古力新、王慧。
主要內容（學習或活動過程）：
1、開班典禮。
2、跟崗方案解讀。
體會和收獲：
滿懷期待終于來到廣東省第二師范學院，這是我大學畢業(yè)后又一次踏入大學校門，可是這一次卻是以另一種角色帶著另一種任務。
開學典禮上黃忠副主任、第二師范學院肖建彬院長慷慨的陳詞讓我體會到省教育廳對老師的關愛，尤其是對我們欠發(fā)達地區(qū)的老師。有幸在加入工作行列的`第一年就能參加這種大型的教育培訓，我很開心很激動。想要成為一名語文教師這個想法從小到大一直沒有動搖過，現(xiàn)在順利當了初中語文老師我覺得是一件很幸福的事情，所以我要為自己所熱愛的事業(yè)付出努力。這一次的培訓室廣東省第一屆跟崗學習，感覺就和我大學的實習一樣，我期待著，期待能遇到一位很優(yōu)秀的老師給我這位新手指點，讓我在教學這條路上走得順一點，我愿意也十分樂意接受一切的意見和建議。
老師跟崗心得篇九
20xx年10月14日-19日，我有幸參加了伊金霍洛旗中小學德育干部與班主任跟崗學習，通過一星期的學習，使我受益匪淺，收獲很多，既更新了觀念，也開闊了視野。
雖然只有短短的一星期，但我們與學校各位領導和老師進行了廣泛的交流，參與學校活動，深入課堂聽課，認真觀察，積極思考，對合肥市青年路小學的辦學理念和科學管理經驗有了深刻的認識，在治校方略、制度建設、隊伍建設、學校特色文化等方面進行了全面的了解。
青年路小學，致力于辦一所為每個生命美麗綻放的學校，推崇“尚美教育”，尊重為師者的不同風格，尊崇兒童的天性，為每一個生命樹立“崇尚美、發(fā)現(xiàn)美、實踐美”的動力，靜待每一個生命之花的綻放。我想，在這樣一所以學生為主體，處處是教育，處處有教育的環(huán)境中，每個孩子必將會美麗綻放。
我跟崗學習的老師是謝曉萍老師，她主要負責學校的德育和教務工作，因為是分校區(qū)，人員不足，所以承擔的工作較多，雖然事情多，但老師都是以飽滿的熱情對待。通過和她的.交流，學習以及參與學校活動，讓我明白了，德育工作應該滲透在學校的管理、學生的日常生活和教師教學中，使學生更加健康、向上的發(fā)展。青小以環(huán)境教育為特色，注重學生的身心變化，誘發(fā)學生以美好的心態(tài)對待事物，制定相應的德育教育和德育管理;學校注重思想品德學科的教學，在跟崗學習期間我們聆聽了青年路小學杜鵑老師的一節(jié)思品課，從教學內容和教學方法中體現(xiàn)德育教育，將德育內容直接、系統(tǒng)地傳達給學生;學生也起到帶頭作用，少隊組織有效幫助學生落實德育工作，在升國旗、生活管理外，學校組織學生參加公益活動，以實際行動進行德育工作;學校加強與學生家長的聯(lián)系，建立友好合作關系，注重利用社會力量從而使校內校外都能對學生進行德育教育。
五天的跟崗學習結束了，但真正的學習還在今后的日常教育教學工作中，同時，讓我們看到了差距，也讓我們站在一個嶄新的平臺上審視我們的教學、德育工作?！案鷯弻W習”促進了我的成長，找到了自身的不足，使我提高了認識，理清了思路，對今后的工作有了明確的方向，學到了新的教學和管理理念，我將更好的把學到的東西運用到今后的工作中，不斷提高自己的各項技能和能力。
老師跟崗心得篇十
20xx年11月17日至12月1日，本人參加了江門第九中學謝萍教師工作室組織的廣東省2x13年中小學骨干老師省級培訓思品政治研修班第二階段跟崗學習活動。在活動中，我積極參加工作室開展的各項教育教學研究及實踐活動；積極參加教學研討和學術交流活動；按時、保質、保量完成工作室規(guī)定的學習任務、科研任務；上好研討課和匯報課，及時總結反思，提煉個人教學風格和教學特色。本階段的培訓，使本人了解和掌握了許多學科新成果、新信息，在教育思想、理念和方式上受到了較多的啟發(fā)，促使我對自身教學中存在的問題進行反思，及時更新教學觀念，轉變教學方式。具體總結如下：
跟崗期間，謝萍導師的專業(yè)學識指導，人格魅力引領、生活品味深深地影響了我。2x14年11月19日，謝萍工作室組織我們到深大附中進行學術交流，聆聽了深大附中名師胡興松教授題為《提升教師的幅射能力》的講座和《思想政治課教學方法創(chuàng)新的應用研究》的結題報告，以及來自廣東省教育研究院謝紹熺主任題為《關于慕課和微課的哲學思考》的精彩講座，接受專家引領，使教育教學思想和理論發(fā)生碰撞，產生新的火花，提升專業(yè)素養(yǎng)。
跟崗期間，謝萍工作室舉行了一系列的教學教研交流。2x14年11月17日，江門第九中學政治科科組長國華文老師為我們學員介紹了學校的“六步四環(huán)”教學模式。江門九中的潘潔瀾（11月2x日）老師和孫妙清（11月21日）老師都以“六步四環(huán)”教學模式上了示范課，構建高效課堂。11月18日，到江門蓬江區(qū)潮連中心學校進行學術交流，潮連中心學校李東華老師與學員葉建均老師開展了題為《師生情誼》的同課異構；11月2x日，到江門實驗中學進行學術交流，實驗中學李興偉老師與學員高春老師開展了題為《師生情誼》的同課異構；同一樣的課，不一樣的風采。通過這些教研活動，我們相互學習交流，取長補短，相得益彰，錘煉教學風格。
跟崗期間，謝萍工作室組織我們分別到江門實驗學校、潮連中心學校、深大附中、南海石門實驗中學和順德勒流江義中學等學校交流觀摩。通過參加聽課、評議課、研究課題、上研討課和匯報課等教研活動，不斷提升教研能力。
跟崗15天里，本人與來自全省各地的學員積極溝通交流，團結互助，分工協(xié)作完成小組作業(yè)（包括學習簡報和課題研究）。本人獨立完成跟崗計劃、個人發(fā)展計劃、跟崗日志、聽課記錄、課件、教學設計、學案、教學反思、讀書筆記和跟崗總結等作業(yè)。并在2x14年11月15日，嘗試用江門第九中學“六步四環(huán)”教學模式上了匯報課《合作，發(fā)展的基礎》，并及時反思總結，盡責完成學習任務。
跟崗即將結束，這不代表我們學習和研究就此止步。我將努力地把這次培訓學到的知識運用到教育教學實踐中，不斷提高教育教學教研水平。
11月中，省骨干教師第二階段的跟崗學習開始了，我被安排到深圳胡興松教師工作室跟崗。在跟崗之前已經拿到了安排表，發(fā)現(xiàn)日程被排的滿滿的，讓我多少有一些緊張又是一次忙碌的培訓！
胡老師將這次的跟崗學習內容安排的很充實，有專家講座，有論文答辯，有外出學習，當然主要的還是備課/上課/聽課和評課。
在自己學校備課上課評課什么的，多少還是有些自信的，可是外出學習這樣的模式我還是第一次，心里很是忐忑不安。
尤其是在我上課之前，胡老師也上了同樣內容的政治課，讓我感覺這次上公開課壓力好大。好在大家都住在一起，在備課方面可以互相探討，上完課之后還可以互相聽聽意見然后再準備下一節(jié)課。
所以我感覺這次培訓對我最有幫助的地方就在于：同吃同住，共同學習。雖說因為條件所限加上深圳的物價水平特別昂貴，這次培訓的吃住條件比不上廣州的培訓，但是大家的感情更好了。之所以有這樣的結果，就是因為大家不僅可以同吃同住，還可以共同學習。每天的備課上課評課和反思，很多都是在我們的“業(yè)余時間”完成的，大家共同來聊課程，應該如何設計，還可以怎樣設計，可能會出現(xiàn)什么問題，怎么樣處理重點難點，同一節(jié)課不同的教法會產生什么樣的成果……這些問題我們都是在“業(yè)余時間”完成的，但也正是這樣的“業(yè)余時間”，讓我們了解到了更多的備課上課技巧，很感謝同組的各位同仁，對我?guī)椭艽?。不僅僅是教學方面的指導，對與學生交往的技巧也學習很多，對自己將來的職業(yè)發(fā)展，也有了更多的認識。
我很感謝在第二階段的學習，感謝同仁，感謝胡興松老師，感謝省教科培，我會把我在第二階段的一些反思和一些想法，落實到我的工作中去。并在第三階段中進行展示。
感謝這些生命中的過往與過客，謝謝同仁們的幫助，也祝愿大家的工作順利，身體健康。
老師跟崗心得篇十一
xx年4月22日，我參加了昌黎縣教育局組織的農村教師跟崗培訓，我十分珍惜學習機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
xx年4月22日，我來到將跟崗學習的“影子教師”培訓基地——昌黎縣第一完全小學，受到了學校領導和指導老師的熱情接待。在參加“影子教師”培訓中我認真傾聽了指導老師的精彩授課，領略了指導老師先進的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，還和指導老師一起進行了課例研究?？梢哉f此次培訓收益匪淺。時間過得真快，一周的跟崗培訓已經結束了，在過去的這些日子里，我在一小深深的感受到了一小老師們的敬業(yè)愛崗的精神，跟崗學習期間，得到了第一小學領導的親切關懷，邵校長親自接待了我并在接待會上講話，昌黎縣教育局領導在生活上也很關心我們，關切地問我們的吃住情況。校領導對此次的跟崗學習作了周密的安排，使我們每天過得很充實。我的指導老師對我的學習進行耐心的指導。在跟崗學習期間，我共參與了以下活動：堅持每天聽課判作業(yè)，完成跟崗學習日志、每天反思、培訓周總結、培訓計劃、匯報課1節(jié)、根據匯報課完成課例研修報告、總結、學員跟崗學習階段考核表一份?，F(xiàn)在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結：
來到一小，這里的辦學理念，領導的管理策略，教師的精神面貌，學生的各方面素質，都讓我大開眼界。一小的環(huán)境干凈優(yōu)美，學校推行現(xiàn)代化、個性化教育。給學生最幸福的童年，給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng)造潛能，讓學生擁有健康的身心、健全的人格、無限廣闊的精神生活，為學生全面而有個性的打下堅實的基礎，這些對于我來說都是全新的理念。自己通過跟著指導老師聽課和參加教研活動，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之更加有效地指導我平時的日常教學工作。在跟崗學習過程中，我把自身對語文新課程標準的理解和平時日常教學中遇到的困惑與老師們交流，并用新的教學理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)。
在兩周的跟崗學習的日子里，在邵校長和指導老師的安排下，我聽了許多老師的課，不僅有英語課，還有語文、班會等，不僅有優(yōu)質課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課，還聽了評課等教研活動。
評課這個環(huán)節(jié)很能檢驗一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時只注重課堂教學這個環(huán)節(jié)，平時很少點評其它人的課，所以在真正評課的時候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點、不足在哪？而我卻很少能到位的去點評，所以，每次評課我都會很認真地聽、記，學習其他老師的長處。
同時，我學會了變換角度審視自己的日常教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
一直以來，我渴盼能有機會聽到名師的課堂教學，本次跟崗培訓讓我夢想成真。從指導老師的身上，我充分領略了名師的風采，導師表現(xiàn)出來的文化視野、文化底蘊、人格魅力、精神面貌以及人生境界令我嘆服。
導師用自己的教學經驗告訴我，教師要不斷增加自己的知識、思想認識、情感與語言的積累，提高自己的教材把握力，把握作者的思路，理順作品的文脈，聚焦作品的語言，感悟作品的情感。
導師結合一個個實實在在的教學案例，向我具體講述了精讀課文教學的一般流程，提出了閱讀教學過程設計的指導性策略和建議，以求達到“積累語言，形成能力，發(fā)展思維，陶冶情操”的水平。
走進名師課堂，如沐春風，感受著名師名課的獨特魅力，欣賞著名師課堂教學的獨到設計，反思著自己日常教學的不足之處，真是受益匪淺。
教學目標怎樣確定？在以往的教學中，確定教學目標應該是許多老師最不花心思的工作，因為教師用書上寫得清清楚楚，只要按課時劃分一下就可以了。雖說有時也對某些目標的要求有些疑問，覺得太高太虛，卻不曾將其當回事，靜下心認真思考。語文課是為孩子們上的，不是為聽課老師上的，更不是表演課。目標都沒有搞清楚，教學要走到哪里去？檢測更無從說起。像“領悟課文的表達方法”這一條，用抽象的概念去制定目標，教學效果是無法檢測的，教學目標的表述要字斟句酌。只有明確的目標才可以檢測。要站在整個小學語文教學的各年段的要求上思考不同的文本不同的教學目標。從目標上看一看，哪些教學活動有效，哪些無效？所有的教學行為都要從目標上來，指向目標。
而所有的目標又緊緊落實在語言上?？吹轿覀冎贫ǖ哪繕耍骸罢_、流利、有感情地朗讀課文?！薄罢_朗讀和有感情地朗讀”不是一個層面的目標?！罢_朗讀”是言語技能，可以通過訓練達成。而“有感情朗讀”是智慧技能，靠積累和感悟，訓練無法達成，所以這就無法檢測。無法檢測的目標就是無效的目標。對中高年級學生來說，朗讀是學習文本的手段而不是目的?？梢赃@樣說：“有感情地朗讀課文以示對課文的理解?！边@樣的指導，讓我有“撥開云霧見日出”之感，如果每節(jié)課都有科學明確、可檢測的目標，我們的教學也就不會“飄飄搖搖”了，評價一節(jié)課也就簡單實在了。
在一小學習期間，這里老師對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責，那種敬業(yè)的精神令我感動。我這次來學習，不但專業(yè)理論水平提高了，我的思想覺悟也提高了。
通過這次培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己在很多方面存在不足，認識到了自己和別人的差距，我會在以后的工作中不斷去努力和完善，把學到的先進理念和先進經驗運用到我今后的教育教學中去，并從思想覺悟到重新審視教師這個職業(yè)，爭做一名讓社會滿意讓領導放心的合格的人民教師。
老師跟崗心得篇十二
20xx年暑假，在湖頭鎮(zhèn)政府的牽頭組織下，在廈門教育專家的大力支持下，廈湖教育共建隆重拉開了序幕。我有幸入選第一批到廈門跟崗學習的老師，在此我由衷感謝“廈湖共建”平臺給我們一個很好的學習、提高的平機會。
時間飛逝，短短一年的跟崗學習一晃就過去了，學習期間，無論在生活上、工作上、學習上都得到了陳茜茜導師和同行學員的周密的照顧，每一天都過得很愉快充實，頗有收獲。
學習期間，我聆聽了導師陳茜茜老師、同校高中部不同年級老師20節(jié)語文優(yōu)質課，讓我見識了集美中學語文教師的風采。通過聽課學習，讓我體會到學?！白詾椤⒒印⒂行А钡慕虒W模式的特點：這一教學模式激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣，活躍了教學氣氛，滿足了同學們好勝和相互交流的欲望，是一種充滿活力的教學模式。
到廈門雖然只有短短的10天學習時間，但我獲益匪淺，這次的跟崗學習不僅讓我見識了陳茜茜老師淵博的學識和豐富的教學經驗，學到了先進的教育教學理念，還讓我認識到只有認真學習，轉變觀念，改進教學方法，不斷提高自身素質，才能成為一名合格的老師。這次培訓，我們聽課、評課、讀書、討論、反思，通過活動，開闊了眼界，認識了自己的不足，促進了思考，激發(fā)了研究?？偟氖斋@有：
一、好教師要更新教學理念。
在這一學年跟崗學習的兩周時間里，我總共聽了將近二十節(jié)課，并積極參與他們的教研活動。集美中學的老師們精心備課，教學風格、教學模式、教學策略是多樣的，目標都是圍繞課堂教學的有效落實問題。老師們的評課是認真、深刻的，經常在研討的過程中交流各種想法與做法，不斷激發(fā)各種處理教學的靈感，每個人都有自己獨特的教學風格和教育思想、新的教育理論、新的教育方法、新的教學手段、新的教師觀、新的學生觀、新的課程觀，讓我不落后于時代。聽了他們的課，我心里感到特別的慚愧與自卑。我的差距太大了。平時，我們忙于上課，忙于對學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。此時，我深刻明白，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結，才能讓我緊跟時代的步伐，教學能力才能逐步提高。
二、好老師要提高課堂教學的有效性。
這次跟崗學習聽了多個課例，其內容都很充實，無論對學生語文能力的發(fā)展還是應試的能力的提高，都有很大的幫助。而我們自己平時的課堂教學中，一些課的重難點沒有較好地得到落實；學生參與率不高；小組合作學習的實效性較低等情況。其實這就是課堂教學的有效性較低的表現(xiàn)。
通過觀摩學習，我從中學習了如何提高課堂教學的有效性：課堂教學中要運用各種組織方法和策略，優(yōu)化課堂教學結構，改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍，讓學生在課堂上自主地參與學習，淡化教師課堂的主導地位，把課堂交還給學生。變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動聽課，變單純的知識傳授為能力培養(yǎng)。
三、好老師要養(yǎng)成反思的'習慣。
我國著名教育家華東師范大學的葉瀾教授曾說道：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學反思，就可能成為名師?！苯處煈趯嵺`——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。
我們常要求學生要學會復習和小結，可自己卻常常只教不研，只管天天備新課，不懂回頭看看反思。這次跟崗學習安排了同課異構課，在上課后通過互評和聆聽導師評課，我發(fā)現(xiàn)了自己教學中存在一些不曾留意到的問題，他們的建議給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進教學方式，提高教學質量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結，邊教邊反思，才能“百盡竿頭更進一步”。
這次極其難得的跟崗學習機會，給我?guī)砹素S富的精神食糧，使我開闊了眼界，拓寬了思維，思考問題能站在更高的層面。同時，我也深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實的教學功底和深厚的文化底蘊?，F(xiàn)在的一桶水已經不能滿足學生的需求了，在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納百家之長，不斷地學習新知，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的風采！
老師跟崗心得篇十三
xx年x月xx日，深秋的涼爽里沒有半絲寒意，沒有陽光卻不失明朗，我喜歡這樣的天氣，往往這個時候，我的心很安靜。但是今天，我一邊忐忑著自己學識和思想的淺薄，一邊又期待著學習有所收獲，就這樣糾結著走進華陽小學的大門，開始為期二十天的“xx名師工作室”跟崗學習。
干凈整潔的校園，笑容可掬的華陽師生讓我的心漸漸有了安靜的感覺；會議室，我們的導師——xx老師樸實親切的笑容和話語消減了我的忐忑，倍增了我的期待！
二十天，原以為是漫長的！驀然回首，二十天其實很短！我們收獲著！充實著！快樂著！大家不愿錯過任何一次學習的機會！
xx小學創(chuàng)辦于xxxx年，一直堅持著“充分相信學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的“生本教育”理念。原先，我對“生本”教育一無所知，xx校長的“創(chuàng)造適合的教育，培育具有完整心靈的學生”的報告起先讓我心生疑惑，創(chuàng)造適合每一個學生自然成長的教育環(huán)境，培養(yǎng)“具有完整心靈”的學生，是多么理想的一種教育呀，這容易辦到嗎？帶著疑惑，我來到xx小學的課堂，x老師、xx老師、xx老師的課堂讓我耳目一新，讓我對“生本教育”理念和教育教學模式，有了質的認識。在課堂上，大家見識了xx學生的特點：思維活躍，個性鮮明，知識面廣、善于交流；在課堂上老師給學生充足的空間，讓孩子們自主交流、展示成果、互相質疑。xx的課堂真正意義上實現(xiàn)了把課堂還給學生，把學習的權利還給學生，課堂是學生的，他們學得非?？鞓?，學得自信！老師做的，只是給學生搭建交流展示、充分表現(xiàn)的平臺；老師做的，只是適機的點撥引導，就如x老師說的“煽風點火”，“雪中送炭”；老師做的，只是教給學生學習的方法，讓學生不斷的思維踫撞中不斷地生成；老師做的，是要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀的。這就是xx的“生本課堂”。這不就是我們每一位老師應該追求的理想的、有效的課堂教學嗎？我一直想著，如果我的孩子也能在xx小學接受xx的教育該有多好！
我們參加xx小學課例研究活動，更讓我受益匪淺，xx老師要求我們每個人都要開口評課，她說，在自己的成長過程中都需要各種各樣的歷練，當你有思維的碰撞又想開口表達，卻發(fā)現(xiàn)舌頭跟不上思維時，那是一件多么遺憾的事情??！在課例研討中，我們懂得如何尊重學生、相信學生，如何關注學生的發(fā)展，懂得在備課和教學中要不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，懂得了老師所有的思考、所有的預設、所有的運作都必須基于學生的身心發(fā)展，時時關注孩子的身心發(fā)展！我們除了積極參加xx小學的常規(guī)教研活動，參加了xx小學、xx中學、xx小學的課堂教學課例研討活動，除了學到許多新的教育教學理念外，還感受到了廣州濃厚的教學教研氛圍。
沒有進行過課題研究，迷茫加迷糊地進行了課題研究開題報告。在期待中，xx教授和xx老師告訴我們要重視文獻綜述，了解別人做得怎么樣，去發(fā)現(xiàn)別人沒有談到的，或者談得不深不多，這樣的課題研究才有價值，而別人做過的意義不大；xx教授送給我們三句話：課題即問題，過程即研究，成果即成長，鼓勵我們不要把課題研究看得太高深，事實上是有機可循的，要有信心，大家要邊做邊學習，邊做邊成長！兩位導師的點評指導讓我們豁然開朗，我們對課題的了解又進了一步，兩位導師的鼓勵讓我們充滿信心。我們將重新修改、充實我們的課題報告，或許，我們做出來的報告還不能讓人滿意，但比第一次肯定要好，我們邊做邊學習，邊做邊成長！
學以致用，在我們學員進行課堂運作后，x老師語重心長地告訴大家：成功不重要，成長才最重要！每個人都是要經過成長歷練的！x老師要求大家上課無需按“何老師模式”，自己思想上要有一個明確的定位，要有“自己”的意識，在上課運作過程中，要懂得隨機而動，隨性而發(fā)，隨堂生成！一堂課要有目標定位，要有引領，要明確核心要解決的問題，要引發(fā)孩子們更廣泛的閱讀！多一點點溫暖，多一點點關注，一切為了孩子的發(fā)展！做一名老師，要懂得無為而為，雪中送炭！當你在課堂上看到小手都舉起來了，孩子們的臉紅起來了，嘴巴說起來了，思維活躍起來了，那就是教與學生成了，你就能體會到成功的喜悅！x老師幾番發(fā)言，把一堂課中的語言藝術、調控藝術、關注藝術、細節(jié)藝術、舍得藝術……剖析得清清楚楚。
xx之行，難忘這樣一個適合孩子自然成長的沃土；華陽之行，難忘x老師那種謙和坦率的做人風格和教育理想的執(zhí)著追求，還有她對學生發(fā)自內心的'愛；華陽之行，難忘名師名校風采！精彩紛呈！
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