通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以對(duì)自己的成長(zhǎng)、進(jìn)步以及不足之處有更清晰的認(rèn)識(shí)。心得體會(huì)需要結(jié)合自身實(shí)際,深入思考和反思,才能寫出一篇較為完美的總結(jié)。請(qǐng)大家共同欣賞一些優(yōu)秀的心得體會(huì),探索其中的價(jià)值和思考。
讀書閱讀心得體會(huì)篇一
再讀朱永新教授的《寫在新教育邊上》一書,再一次感受到他在新教育實(shí)驗(yàn)中的激情、癡情。作為一名身居高處的政府官員,他仍輕盈衍生出“新教育”的魅力,我真真切切地感受到他對(duì)教育有一種特別的情懷,對(duì)教育注入了深深的愛(ài),真是不同凡響!
全書從歲月滴石、偶有所悟、杏壇小語(yǔ)、名家影響、亦師亦友、相伴飛翔六章展開描寫。從他的小學(xué)生活片段至今當(dāng)人大代表、政協(xié)委員的經(jīng)歷,每一個(gè)階段就是生活中一個(gè)閃亮的浪花,讀書、生活、工作中的故事用心書寫,構(gòu)成一幅幅美麗的畫卷。他在文章中多采用了一些記敘的手法,抓住生活的中的每一個(gè)細(xì)節(jié),用心在理解生活、擁有自己全新的生活。他用一種獨(dú)特的視覺(jué)理解教育,創(chuàng)造新的教育生活,編織著新的教育之夢(mèng)。他的眼中充滿五顏六色的色彩,所以就會(huì)有一個(gè)繽紛的世界,他的心中盛滿了陽(yáng)光,所以就會(huì)在教育中不斷創(chuàng)造奇跡。我相信,他每一天都面帶微笑擁抱著一輪新的太陽(yáng),用心釀造著美好的未來(lái)。
從書中的字里行間的描寫,我發(fā)現(xiàn)他覺(jué)得自己在享受教育的幸福。他相信:如果你多了一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛能機(jī)會(huì)激情迸射,每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì)輕舞飛揚(yáng),而自己,也就插上了一個(gè)會(huì)飛翔的翅膀,時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)聽見花開的聲音,把校園當(dāng)成追求卓越的教育夢(mèng)工廠。
讀完了他的書,我認(rèn)識(shí)到一個(gè)與眾不同的朱永新先生。他是一個(gè)對(duì)教育懷有無(wú)限虔誠(chéng)的教授,是一位擁有大愛(ài)和悲憫情懷的人物。不難看出,他一定博覽群書,深入教育第一線如行者一般探尋中國(guó)教育方向,他的種種舉動(dòng),都匯成了教育言論、觀點(diǎn)、以及作品。他櫛風(fēng)沐雨,背負(fù)著教育的行囊,行板如歌。
我發(fā)現(xiàn),他一直在追尋教育的一種新實(shí)驗(yàn),于是就以全部的熱情致力達(dá)到超乎常人的行動(dòng)境界,取得了學(xué)術(shù)上輝煌的成就。
從他的語(yǔ)言中,我感到他激情如詩(shī)人、深邃如哲人、純凈如嬰孩、憨拙如老農(nóng)、淘氣如嬰孩。他將成功的教育實(shí)驗(yàn)作為己任,心系西部,想通過(guò)實(shí)驗(yàn),改變教育現(xiàn)狀。時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換思維的角度和方法,宏觀和微觀的自然結(jié)合,造就了他獨(dú)特的研究方法和風(fēng)格。他說(shuō)“教育是一首詩(shī)?!彼3S檬且粯拥恼Z(yǔ)言來(lái)謳歌教育,表達(dá)自己的教育思想,他提倡教師要讀書,要寫讀書筆記,他希望教師參加他的教育實(shí)驗(yàn),要每天讀書、要寫作,要讀、要寫,必有心得,有領(lǐng)悟。他開通了網(wǎng)上博客,教育在線,與教師對(duì)話,啟發(fā)教師的體悟。
讀他的文章,有一個(gè)很大的特點(diǎn),就是理論聯(lián)系實(shí)際,語(yǔ)言如同他的人一樣平易近人,整個(gè)讀書的過(guò)程就像是與他進(jìn)行面對(duì)面的對(duì)話。他站在廣大一線教師的角度上說(shuō)出自己的教育理論,案例中有蘊(yùn)含著深刻的教育哲學(xué),沒(méi)有華麗的辭藻,沒(méi)有深?yuàn)W的語(yǔ)言,唯有句句真真切切的字句,讓人看到了一個(gè)勤奮、熱情、堅(jiān)毅的智者形象。正如他的一首詩(shī)之中所說(shuō),“我是一粒種子,一粒教育的種子,來(lái)自理想與激情催開的花兒,我無(wú)法選擇我落到怎樣的土壤——富饒還是貧瘠,北國(guó)還是南方,無(wú)論把我埋得多深,我終將穿越泥土,向著明亮的方向……”
作為一名一線教師,我為能遇見這樣的教育實(shí)驗(yàn)而幸運(yùn),更為這種實(shí)驗(yàn)讓更多教師參與其中而欣慰。不知什么時(shí)候,我發(fā)現(xiàn),我已經(jīng)不知不覺(jué)地踏上新教育的征程,我發(fā)現(xiàn)我的教育生活開始發(fā)生了變化。新教育是一個(gè)心靈長(zhǎng)跑的過(guò)程,就像一個(gè)推進(jìn)器,讓人在長(zhǎng)跑中不離不棄。而在新教育實(shí)驗(yàn)中帶給我的知識(shí)、智慧,讓我感到這個(gè)教育的世界是多么廣博壯麗;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的勇氣、力量,讓我感到美麗的培新小學(xué)竟然是我心馳神往的地方;新教育實(shí)驗(yàn)帶給我的理念、意念,讓我感到語(yǔ)文課堂已成為我興致勃勃經(jīng)營(yíng)的地方。
在新教育的實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)新教育中獨(dú)有的精神領(lǐng)域,改變了我的生存狀態(tài),改變了我的行走方式,使我變得堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、自信、勇敢。今天,我已離不開我的課堂,來(lái)到孩子們的世界,我們之間思維碰撞的火光,向我打開了一個(gè)天窗:讓我看到一片蔚藍(lán)的天空,一朵潔白的云朵,吸到一絲新鮮的空氣,一滴清甜的甘露。新教育,讓我的生命漸漸地寬敞起來(lái),新教育,讓我們從這里出發(fā),去穿越那些偉大的靈魂,去擁抱生命中每一次精彩的綻放。
穿行在文字的叢林中,我醉心于新教育的實(shí)驗(yàn),按照朱永新教授指引的方向奮勇向前,締造完美教室,走進(jìn)教育的夢(mèng)工廠,我看見青春是道明媚的霞光。
讀書閱讀心得體會(huì)篇二
這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界,領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受,談?wù)勎业捏w會(huì)。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,有人說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,才能深入地去研究,才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),其妙處不僅僅在于多認(rèn)字,更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題,第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,讓學(xué)生有書可讀,讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),文字的地位在慢慢下降,學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,但真正去讀過(guò)的`同學(xué)很少。
讀書已經(jīng)不再成為需要,而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?!爸黝}閱讀”就解決了這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的,借助一本書讀很多篇書,借助一本書豐富閱讀積累。
3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用,并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,通過(guò)交流,達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的,另外,它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問(wèn)題,讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究,全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣,為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材,開拓思維空間,成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),在以后的教學(xué)工作中,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺(jué)中,主題學(xué)習(xí)做到了通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題,讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界。
讀書閱讀心得體會(huì)篇三
4月23日是第x個(gè)“世界讀書日”,節(jié)日的初衷就是為了呼吁更多人去讀書,愛(ài)讀書,好讀書,要求人人讀書,讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分,鼓勵(lì)人們尤其是年輕人發(fā)現(xiàn)讀書的樂(lè)趣。20xx年國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提出:“倡導(dǎo)全民閱讀,建設(shè)書香社會(huì)?!边@是繼20xx年政府工作報(bào)告中首次提出“倡導(dǎo)全民閱讀”后,再次將全民閱讀寫入政府工作報(bào)告,并在報(bào)告中首次提出“建設(shè)書香社會(huì)”。
然而隨著生活節(jié)奏的加快、娛樂(lè)的多樣化和通訊工具的便捷化發(fā)展,人們的閱讀方式轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮娱喿x,紙質(zhì)書籍離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。在全民讀書日到來(lái)之際,我們呼吁越來(lái)越多的市民拾起書籍,靜下心來(lái),在知識(shí)的海洋遨游。
讀書日的由來(lái)。
世界讀書日全稱“世界圖書與版權(quán)日”,又稱“世界圖書日”,最初的創(chuàng)意來(lái)自于國(guó)際出版商協(xié)會(huì)。聯(lián)合國(guó)教科文組織選擇4月23日的靈感來(lái)自于一個(gè)美麗的傳說(shuō)。4月23日是西班牙文豪塞萬(wàn)提斯的忌日,也是西班牙伊比利亞半島東北部加泰羅尼亞的大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說(shuō)中勇士喬治屠龍救公主,并獲得了公主回贈(zèng)了禮物——一本書,象征著知識(shí)與力量。每到這一天,女士們就贈(zèng)送丈夫或男友一本書,男人們則回贈(zèng)一枝玫瑰。1995年,聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布4月23日為“世界讀書日”,致力于向全世界推廣閱讀、出版和對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)。
讀書閱讀心得體會(huì)篇四
眾所周知,教育是一種無(wú)私而又博愛(ài)的職業(yè),幼兒教育作為根底教育的重要組成局部,是學(xué)校教育和終生教育的根底。作為幼兒教師,更需要用愛(ài)心和急躁來(lái)暖和呵護(hù)每一顆童稚的心靈,想要成為一名幼兒教師,尤其是一名優(yōu)秀的幼兒教師是特別的不簡(jiǎn)單的。這段時(shí)間里,我讀了《幼兒教師最需要什么》這本書,讓我有很大的感受。書中提到說(shuō)幼兒教師需要有什么樣的精神、需要有什么樣的專業(yè)素養(yǎng)、需要有什么樣的教育才智、需要有什么樣的教育藝術(shù)。讓我了解了要做一名合格的幼兒教師需要具備的有哪些。
在《幼兒教師最需要什么》一書中,分別從“幼兒教師最需要什么樣的精神”,“幼兒教師最需要的專業(yè)素養(yǎng)”,“幼兒教師最需要的教育才智”和“幼兒教師最需要的教學(xué)藝術(shù)”這四方面來(lái)闡述了怎樣做好一名幼兒教師。的確,要做好幼兒教師這份工作,單靠熱忱是不夠的,還需要我們布滿愛(ài)心、痛心、和真心的付出;同時(shí)還需要我們教師間的相互協(xié)作,這就要求我們教師要具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。不光這樣,幼兒教師還應(yīng)具有創(chuàng)新精神和終生學(xué)習(xí)的思想,才能不斷提高自身的素養(yǎng)。在孩子的心中,教師是圣神的、無(wú)所不能、完善無(wú)缺的,而孩子本身就有很強(qiáng)的可塑性和仿照力量,他們對(duì)于教師的一言一行、一舉一動(dòng)觀看微小,感受劇烈,而且還會(huì)不加選擇的仿照。因此,幼兒教師也應(yīng)當(dāng)從自身的言語(yǔ)、行動(dòng)中使孩子的思想、道德、行為等方面都受到潛移默化的教育,這比起對(duì)孩子一本正經(jīng)的教育要有用得多。
我還了解到,作為一名幼兒教師,需要的東西很有許多。比方說(shuō),幼兒教師需要“幸?!薄?/p>
幸福的定義很廣,是一個(gè)沒(méi)有答案的迷。有的人認(rèn)為自己擁有財(cái)寶就是幸福;有的人認(rèn)為自己取得勝利了就是幸福;作為一名幼兒教師,我覺(jué)得幸福其實(shí)很簡(jiǎn)潔。就是每天早上聽著孩子們和你問(wèn)早,晚上聽著孩子們和你說(shuō)再見是一種幸福;看到孩子們?cè)谟變簣@里開快樂(lè)心地生活、嬉戲是一種幸福;看著孩子們一每天地長(zhǎng)高長(zhǎng)胖是一種幸?!變航處熜枰@樣的幸福。
幸福當(dāng)然重要,一個(gè)好的心態(tài)也非常地重要。它能成就一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師,幼兒教師也需要一個(gè)好的心態(tài)。我在書中看到過(guò)這么一個(gè)故事:在一個(gè)剛剛退潮的沙灘上,一個(gè)小男孩正俯身?yè)炱鹨粭l被海潮涌來(lái)時(shí)帶到岸邊的小扔到了大海里。身邊的.爸爸媽媽覺(jué)得很驚奇,問(wèn)道:“這么多的小魚都被帶到岸邊,你什么時(shí)候能撿完呢?再說(shuō)誰(shuí)又在乎呢?”小男孩頭也沒(méi)抬地連續(xù)撿起撿起一條小魚又扔進(jìn)了大海,并且自言自語(yǔ)道:“這條小魚會(huì)在乎的?!庇謸炱鹨粭l說(shuō):“這條小魚也在乎”。是呀,每條小魚都會(huì)在乎,它們盼望得到這個(gè)小男孩的救助,由于他撿起一條,就意味著這條小魚有生的盼望了。就像我們的孩子一樣,他們確定也盼望教師能夠關(guān)注自己、在乎自己、鼓舞自己,讓自己獲得更大的勝利。
所以,既然我們選擇了幼兒教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)將自己的心態(tài)放平和一些,保持最初職業(yè)的熱忱,有一個(gè)良好的心態(tài),公正對(duì)待身邊的每一個(gè)孩子。把孩子生活中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都當(dāng)作一件大事情來(lái)做,讓孩子能感受的到你對(duì)他的關(guān)懷,在乎。讓他們覺(jué)得教師也是我的好朋友,以朋友的身份和他們一起生活、學(xué)習(xí)、嬉戲。擺正了自己的心態(tài),你的每一天都會(huì)過(guò)的充實(shí),歡樂(lè)。
除了要有好的心態(tài),還需要才智。通過(guò)自身不斷地努力,填充學(xué)問(wèn)面,將學(xué)問(wèn)教給孩子們。用正確的方法來(lái)對(duì)待孩子們,而不是孩子一做錯(cuò)什么事就罵他、責(zé)怪他。孩子是要靠教師去引導(dǎo)的。只有你用對(duì)了方法和孩子去溝通、接觸,孩子才會(huì)打心底崇拜你。
以上就是我看了《幼兒教師需要什么》這本書后的一些感受。
讀書閱讀心得體會(huì)篇五
暑假里拜讀了陶行知先生的《陶行知論制造教育》,受益頗深,這本書匯合了陶行知先生一生教育理念的精華,從“教學(xué)做合一”,“制造的教育”,“制造的兒童教育”,“民主教育”等方面,集中表達(dá)了陶先生教育理念的精華。對(duì)于我們教育工有積極地指導(dǎo)意義,特殊是其中的一篇《制造的兒童教育》,令我印象特殊深刻。
本文中說(shuō)道,制造的兒童教育,不是說(shuō)教育可以制造兒童。教育是要在兒童自身的根底上,過(guò)濾并運(yùn)用環(huán)境的影響,以培育加強(qiáng)發(fā)揮這制造力,使他長(zhǎng)得更有力氣,以奉獻(xiàn)于民族與人類。我們曉得特殊是中國(guó)小孩,是在苦海中成長(zhǎng)的。我們應(yīng)當(dāng)把兒童苦海制造成一個(gè)兒童樂(lè)園。讀到此處,不禁令人感同身受?,F(xiàn)在有很多學(xué)??繝奚⒆拥臅r(shí)間來(lái)?yè)Q取所謂的“成績(jī)”,這就失去了讓兒童體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的時(shí)機(jī),養(yǎng)成無(wú)意制造的傾向,等這樣的孩子長(zhǎng)成大人時(shí),就不知制造為何物了。那是多么悲傷的一件事?。?/p>
在說(shuō)到如何培育孩子的制造力時(shí),陶行知先生說(shuō)到了三個(gè)方面:
(1)需要充分的養(yǎng)分。他說(shuō)孩子的體力和心理都需要適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)分,這個(gè)是制造的前提條件。而這個(gè)都是要我們學(xué)校和家庭共同合力去努力的。
(2)需要建立下層的良好習(xí)慣,以解放上層得性能,才能從事于高級(jí)的思慮追求。
(3)需要因材施教。陶先生用的比方特殊貼切,易懂。
他說(shuō),松樹和牡丹花所需要的肥料不同,你用松樹的肥料培育牡丹,牡丹會(huì)瘦死;反之,你用牡丹的肥料培育松樹,松樹受不了,會(huì)被燒死。培育兒童的制造力要同園丁一樣,首先要熟悉他們,發(fā)覺(jué)他們的特點(diǎn),而予以相宜之肥料、水分、太陽(yáng)光,并須除害蟲。這樣,他們才能欣欣向榮,否則不能免于枯萎。多么形象的'比方啊,我們的學(xué)生就是陶行知先生筆下的植物??!只不過(guò)品種還要簡(jiǎn)單,所以對(duì)于我們園丁來(lái)說(shuō)工作的更加簡(jiǎn)單,難度更加高,就更需要我們現(xiàn)代教師不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,以適應(yīng)自己對(duì)各式各樣植物的培育需要。
陶行知還特殊提出,我們從事兒童教育工作的人,要成為兒童中的一員,擁有一顆赤子之心,這樣才能真正熟悉到兒童的力氣,敬重兒童。要不斷的更新教育理念,引導(dǎo)學(xué)生首腦并用,學(xué)會(huì)過(guò)硬的技能,用陶行知的創(chuàng)新理念指導(dǎo)我們的實(shí)際教育工作,從本職工作做起,仔細(xì)對(duì)待每一位學(xué)生,仔細(xì)對(duì)待每一節(jié)課,以真正的創(chuàng)新理念去開拓教育的新天地。
讀書閱讀心得體會(huì)篇六
這段時(shí)間,我主要閱讀的書籍依然是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。這本書其實(shí)從閱讀之日算起該有一年的時(shí)間了,可到今年才將此書讀完,不是我懶散悠閑,而是每次看完一個(gè)故事吸收完一個(gè)教育精華后總得花上好一段時(shí)間去消化,去反思自己,我想只有這樣才能將所讀所學(xué)所悟的東西用之教學(xué),我的學(xué)生才能從中獲益。讀完此書我發(fā)現(xiàn),雖然現(xiàn)在教育形勢(shì)發(fā)生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那偉大的教育思想對(duì)我們現(xiàn)在的教育工作者來(lái)說(shuō),依然有著重要的意義。
底是這些學(xué)生太笨,是他們上課不專心聽講,還是從教師自身尋找原因?
在書中有一章節(jié)專門是針對(duì)后進(jìn)生問(wèn)題的,這個(gè)章節(jié)在讀完一遍后我收獲不多,可在我一次次教育失敗后我總會(huì)再次翻閱,發(fā)現(xiàn)每次的感受是不相同的,現(xiàn)在我常問(wèn)自己:作為教育者,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個(gè)學(xué)生?特別是弱勢(shì)群體。學(xué)生再幼稚,也有他個(gè)人的思想和情操,有他獨(dú)特的思維和心靈。
他們不是我們恩賜或施展個(gè)人魅力的對(duì)象,更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應(yīng)該多一份關(guān)愛(ài),多灑一些陽(yáng)光給那些"落伍"得"無(wú)藥可救"的后進(jìn)生。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),對(duì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要走到他們跟前,看看他們有什么困難,提出專門為他們準(zhǔn)備的習(xí)題。學(xué)習(xí)差的學(xué)生腦力勞動(dòng)的效果如何,不能要他們光聽別的學(xué)生流利的回答,記黑板上的內(nèi)容,而要設(shè)法使他們獨(dú)立思考,因?yàn)樗伎嫉倪^(guò)程已經(jīng)包含對(duì)知識(shí)因素的利用。要促使他們?cè)诿恳还?jié)課上,在腦力勞動(dòng)中哪怕獲得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步也好。
當(dāng)然說(shuō)說(shuō)容易做做難。我覺(jué)得我做得就不是很好,因?yàn)槲医o每個(gè)學(xué)生上著同樣的課,問(wèn)著同樣的問(wèn)題,布置同樣的作業(yè)哪怕,補(bǔ)差也沒(méi)有分出個(gè)差別。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養(yǎng)》中也提到,提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書,讀書,再讀書,讀書是教師的精神需要。
而我呢,大部分時(shí)間忙于上課,批改作業(yè),管理班級(jí),教育孩子,有多少時(shí)間在捧著教育名著或其他有益的書籍?所以今后,我要想要求學(xué)生多閱讀必須從自己做起:多讀書,讀好書,好讀書。我想只有讀得多,學(xué)得多,悟得多,才能將最好的教學(xué)奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生,才能將最新的教學(xué)理念灌輸給我的學(xué)生,最終我才對(duì)得起我的學(xué)生。
讀書閱讀心得體會(huì)篇七
這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界,領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受,談?wù)勎业捏w會(huì)。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,有人說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,才能深入地去研究,才能通過(guò)閱讀找到其中的`快樂(lè)。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),其妙處不僅僅在于多認(rèn)字,更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題,第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,讓學(xué)生有書可讀,讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),文字的地位在慢慢下降,學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。
讀書已經(jīng)不再成為需要,而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?!爸黝}閱讀”就解決了這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的,借助一本書讀很多篇書,借助一本書豐富閱讀積累。
3、語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生寫作能力的提高有一定幫助。它給學(xué)生提供了一種有效的閱讀方法,讓學(xué)生從自己的興趣出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)作用,并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,通過(guò)交流,達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的,另外,它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問(wèn)題,讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究,全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣,為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材,開拓思維空間,成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),在以后的教學(xué)工作中,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺(jué)中,主題學(xué)習(xí)做到了通過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題,讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界。
讀書閱讀心得體會(huì)篇八
一、首先要為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的閱讀環(huán)境,激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣”。
《綱要》還指出:“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!庇變旱恼Z(yǔ)言是通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的模仿而獲得的,幼兒園與家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)并引導(dǎo)幼兒接觸一定的閱讀環(huán)境,并想方設(shè)法喚起幼兒閱讀興趣,激勵(lì)他們持續(xù)地、愉快地、主動(dòng)地發(fā)展閱讀活動(dòng),在與環(huán)境的互動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)早期閱讀能力。
(一)要盡力營(yíng)造一個(gè)處處能夠見到漢字與實(shí)物緊密結(jié)合的環(huán)境。大門、花園、教室、桌椅、門窗、玩具等凡是能與漢字結(jié)合的實(shí)物上都盡可能地與漢字掛鉤,讓孩子們見物的同時(shí)就能見到與之對(duì)應(yīng)的漢字。孩子們就會(huì)自然而然地把圖象、聲音、語(yǔ)義、符號(hào)自動(dòng)地整合到一起,從而逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。在人際交往中,也要注意營(yíng)造漢字教育的環(huán)境。例如,我們把孩子們的名字寫入“標(biāo)志”,在毛巾架上、小櫥子上、杯子架上都有每個(gè)人的“標(biāo)志”。孩子在與教師、小朋友的交往中,“標(biāo)志”上的漢字自然就記住了。這樣做,既可以加深人與人彼此間的感情交流,又在不知不覺(jué)中進(jìn)行了漢字教育。
(二)在區(qū)域活動(dòng)中,我們精心設(shè)立充滿溫馨、優(yōu)雅、適合閱讀的圖書角,專門以開放的形式、空間,時(shí)時(shí)吸引著幼兒。他們還把自己家里最喜愛(ài)的圖書放置在圖書角里,與同伴交流,在豐富班級(jí)圖書內(nèi)容的同時(shí),也增進(jìn)了孩子之間的相互交流,獲取更多的閱讀信息。由于圖書角就在孩子身邊,孩子可以在晨間活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和飯后的間隙隨時(shí)翻閱。久而久之,閱讀活動(dòng)成了孩子每天必不可少的活動(dòng)內(nèi)容,就象他們需要水和食物那樣自然,在不經(jīng)意間逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)的閱讀習(xí)慣。
除此之外,教師應(yīng)根據(jù)幼兒的好奇心和求知欲,及時(shí)調(diào)整適合幼兒閱讀的圖書、故事內(nèi)容,并根據(jù)不同的故事及內(nèi)容采用不同的閱讀指導(dǎo)技巧。如可以利用故事插圖,組織幼兒續(xù)編故事活動(dòng)。這樣堅(jiān)持不懈努力,幼兒的閱讀就能始終保持旺盛的活動(dòng)與濃厚的興趣。
二、培養(yǎng)幼兒的閱讀常規(guī),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
關(guān)聯(lián)的,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣既是順利進(jìn)行早期閱讀所必需的,也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要準(zhǔn)備工作。記住這樣一句話“起初是我們養(yǎng)成習(xí)慣,后來(lái)是習(xí)慣造就我們?!?/p>
我園是以紅纓教育的《幫我早讀書》為主要的語(yǔ)言教材,每天早上幼兒入園之前我會(huì)先把所有的書擺在一個(gè)固定位置,露出每個(gè)孩子的名字,幼兒進(jìn)教室后會(huì)主動(dòng)取自己的書,跟著磁帶指讀。晨讀完畢,我會(huì)放音樂(lè),孩子一個(gè)接一個(gè)有序地把書送回指定地點(diǎn),放整齊。等待的孩子可以打拍子、做律動(dòng)。平時(shí)我還注意提醒孩子,閱讀要從左到右,自上而下,書要一頁(yè)一頁(yè)從前往后輕輕翻;圖書角看書時(shí)要安靜,不能打擾別人,對(duì)圖書要愛(ài)惜,不折損,不撕頁(yè),不在書上亂涂亂畫等。閱讀時(shí)我們非常重視幼兒“指認(rèn)”技能的訓(xùn)練,讓幼兒盡可能調(diào)動(dòng)身體的各種感官,使其同時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn),并在每個(gè)字上聚焦??捎盟木湓拋?lái)概括:手指著這個(gè)字,眼看著這個(gè)字,嘴里念著這個(gè)字,腦子記著這個(gè)字。但是,開始的時(shí)候,幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做,經(jīng)常亂指一氣,這就需要教師和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練。具體操作可由教師或家長(zhǎng)握著幼兒的食指,一邊讀詩(shī)歌或故事,一邊帶領(lǐng)幼兒指字,反復(fù)進(jìn)行,讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏,區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語(yǔ)氣停頓,但是手不用去指標(biāo)點(diǎn)符號(hào),應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末,提醒幼兒換到下一行,用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”。中班下學(xué)期,我班孩子已養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,絕大部分幼兒已順利從“點(diǎn)指”過(guò)渡到“劃指”。
三、運(yùn)用多種方法指導(dǎo)幼兒早期閱讀。
1.讓幼兒大量感知和積累兒童文學(xué)精品。
幼兒階段的記憶特點(diǎn)是無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì),年齡越小越明顯,思維特點(diǎn)是具體形象思維占優(yōu)勢(shì),幼兒有著極強(qiáng)的無(wú)意識(shí)的感知能力和學(xué)習(xí)能力。當(dāng)我讓孩子們欣賞“撫摸”這首散文詩(shī)時(shí),雖然中班的孩子還不太理解散文詩(shī)的含義,但聽完這首語(yǔ)言優(yōu)美、節(jié)奏輕柔的散文詩(shī),孩子們很自然的說(shuō)出自己的感受:“老師,真好聽,再放一遍吧?!薄拔衣犞苊?。”所以,我們應(yīng)為幼兒提供大量的、全面的兒童文學(xué)精品,利用餐前飯后讓他們進(jìn)行感知。所謂感知,就是不要求幼兒理解并會(huì)說(shuō)出作品中的每個(gè)詞、每句話,更不要求他們會(huì)復(fù)述所聽過(guò)的每個(gè)兒童文學(xué)作品,這里只尋求一種熏陶,日積月累,潛移默化,這對(duì)提高幼兒的語(yǔ)言修養(yǎng)和今后的語(yǔ)言創(chuàng)作是極其有利的。
2.根據(jù)幼兒智力發(fā)展規(guī)律,注重因材施教。
《綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)具有個(gè)別化的特點(diǎn),教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之間的自由交談等,對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義”。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹葉。每個(gè)孩子的智力、發(fā)展速度都不是一樣的。因此我們必須重視幼兒的個(gè)體差異,因材施教。比方說(shuō),有的孩子喜歡閱讀,但不擅長(zhǎng)拓展,我們可以采取調(diào)動(dòng)孩子生活經(jīng)驗(yàn),用動(dòng)作、感情結(jié)合圖片幫助幼兒拓展思維;有的.想象力極豐富,但表達(dá)不夠,教師盡可能讓孩子多表達(dá),單獨(dú)開展指導(dǎo),在日常閱讀中指導(dǎo)幼兒講述。有的孩子閱讀習(xí)慣差,我們就讓能力強(qiáng)的幼兒與他們共同閱讀,用好的榜樣影響他們校正不良習(xí)慣。交流閱讀體會(huì)。教師要細(xì)心觀察,注意調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒閱讀的積極性,根據(jù)幼兒不同能力、不同水平進(jìn)行指導(dǎo),比如在學(xué)習(xí)《小馬長(zhǎng)大了》后,我們啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)物的動(dòng)作、表情,說(shuō)一說(shuō)小馬、黑狗、山羊、黃牛是什么樣子,它們都有什么本領(lǐng),留有問(wèn)題讓幼兒思考。這樣,老師可以從中觀察了解到幼兒對(duì)故事的理解,及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒理解的差異,適當(dāng)推敲原因并給予不同指導(dǎo),這是整體指導(dǎo)過(guò)程中不可忽視的一環(huán)。總而言之,針對(duì)個(gè)體的指導(dǎo)方法不一而定,形式可不拘一格多樣化,以推進(jìn)閱讀水平的提高。
3.利用故事培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
每個(gè)幼兒都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),我就運(yùn)用幼兒的這一心理,指導(dǎo)幼兒閱讀,激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣,提高幼兒參與活動(dòng)的積極性,如:若孩子在閱讀活動(dòng)中語(yǔ)言連貫且緊扣畫面主題,聲音洪亮,用詞恰當(dāng)?shù)?,?wèn)題回答的特別好,我們這時(shí)就該及時(shí)地給予獎(jiǎng)勵(lì),還可以設(shè)置“幼兒進(jìn)步獎(jiǎng)”、“主動(dòng)學(xué)習(xí)獎(jiǎng)”等。教師可以口頭表?yè)P(yáng),讓小朋友為之鼓掌,也可發(fā)些小獎(jiǎng)品,如:小紅花、小貼畫或各種好看的圖片等,幼兒得到的表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)越多,他(她)就對(duì)這一活動(dòng)越感興趣,學(xué)習(xí)的積極性也就越高。
5.注重整合,聯(lián)系生活實(shí)際。
《綱要》明確指出“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān),因此,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育,在豐富多彩的活動(dòng)中去發(fā)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。”這就要求我們?cè)诮M織語(yǔ)言教育活動(dòng)中,應(yīng)該注意整合性原則,這主要包含兩方面的含義。一是語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容的整合性。如把語(yǔ)言教育活動(dòng)與其它各科內(nèi)容進(jìn)行整合;在選擇和編排語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí),把語(yǔ)言學(xué)習(xí)內(nèi)容視為一個(gè)整體。二是語(yǔ)言教育活動(dòng)形式的多樣性。在語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中,教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用機(jī)會(huì)的不同交流情境,使語(yǔ)言教育活動(dòng)的過(guò)程成為教師和幼兒共同建設(shè)的積極互動(dòng)的過(guò)程。教師還應(yīng)該注意把語(yǔ)言教育活動(dòng)滲透到各種游戲和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中,幫助幼兒擴(kuò)展自己的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。如:夏天到了,幼兒園內(nèi)的各種樹木發(fā)生了變化,在戶外自由活動(dòng)時(shí),讓孩子們仔細(xì)看一看,找一找幼兒園發(fā)生了什么變化。讓幼兒在觀察中議論、想象,及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),在觀察過(guò)程中,很自然地發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外,我們還要時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人,來(lái)不斷激發(fā)幼兒早期閱讀的興趣,提高閱讀及應(yīng)用能力。如:可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編,也利用零碎時(shí)間讓幼兒講講自己的見聞和感受,進(jìn)行識(shí)字游戲,經(jīng)常張貼幼兒的“口述日記”等。
讀書閱讀心得體會(huì)篇九
這次聽劉憲華“主題閱讀”的課讓我大開眼界,領(lǐng)略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受,談?wù)勎业捏w會(huì)。
1、主題閱讀明確了學(xué)習(xí)的目的,學(xué)生帶著主題來(lái)閱讀,激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。主題閱讀的心基礎(chǔ)是學(xué)生的興趣,有人說(shuō)“興趣是最好的老師”,只有自己喜歡的,才有可能廣泛地去閱讀。學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的主題,才能深入地去研究,才能通過(guò)閱讀找到其中的快樂(lè)。從小就培養(yǎng)學(xué)生的這種文化底蘊(yùn),其妙處不僅僅在于多認(rèn)字,更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時(shí)候是膽量的問(wèn)題,第一個(gè)吃螃蟹的人往往會(huì)取得意想不到的成功。
2、主題閱讀有力地開發(fā)了教材,讓學(xué)生有書可讀,讀得全面。經(jīng)濟(jì)時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái),文字的地位在慢慢下降,學(xué)生越來(lái)越不愛(ài)讀文學(xué)作品。教育部門雖然已給中學(xué)生提供了許多“文學(xué)作品必讀篇目”,但真正去讀過(guò)的同學(xué)很少。
讀書已經(jīng)不再成為需要,而那些必讀篇目也成了學(xué)生心上的一筆筆債務(wù)。如何改變這種狀況,讓學(xué)生從文學(xué)作品中吸取有益的營(yíng)養(yǎng),成了當(dāng)今中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)亟待解決的大問(wèn)題?!爸黝}閱讀”就解決了這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生可以借助一本書了解一個(gè)主題的,借助一本書讀很多篇書,借助一本書豐富閱讀積累。
生主觀能動(dòng)作用,并且讓個(gè)人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變,同時(shí)又充分利用學(xué)生相互間的影響、學(xué)習(xí)作用,通過(guò)交流,達(dá)到對(duì)文學(xué)作品的閱讀、理解、體會(huì)目的,另外,它不只是停留在閱讀文學(xué)作品的層面上,讀可以促進(jìn)寫。主題閱題可以幫助解決學(xué)生寫作素材的大問(wèn)題,讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的事物從語(yǔ)言文學(xué)的角度進(jìn)行深入的研究,全方位地了解這一事物中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、文化心理、人類情感、生活情趣,為學(xué)生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材,開拓思維空間,成為學(xué)生寫作起步的根據(jù)地。
以上是我的幾點(diǎn)體會(huì),在以后的教學(xué)工作中,我要認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法,讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)。創(chuàng)新地運(yùn)用主題學(xué)習(xí)的方法,將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活體驗(yàn)緊密結(jié)合,真正提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在我的感覺(jué)中,主題學(xué)習(xí)做到了透過(guò)一個(gè)個(gè)小小的主題,讓學(xué)生看到的是具體生動(dòng)的世界。
讀書閱讀心得體會(huì)篇十
近年來(lái),微閱讀成為一種新型的閱讀方式,隨著智能手機(jī)的普及,人們?cè)絹?lái)越多地通過(guò)微信、微博等社交平臺(tái)進(jìn)行閱讀,打破了傳統(tǒng)閱讀的時(shí)空限制,更適應(yīng)了現(xiàn)代人繁忙的生活節(jié)奏。作為一名愛(ài)好讀書的年輕人,我在微閱讀中受益匪淺。以下將從四個(gè)方面分享我的書心得和體會(huì)。
一、碎片化閱讀受歡迎。
微閱讀之所以如此成功,最主要的原因就是微閱讀的閱讀方式適應(yīng)了人們現(xiàn)代生活所具備的特點(diǎn):碎片化時(shí)間的充裕。自打智能手機(jī)上線之后,手機(jī)成為了我們最親密的伴侶,每時(shí)每刻都陪伴我們。而身處這個(gè)時(shí)代,我們每天必不可少的都會(huì)刷微信、刷微博,利用碎片化時(shí)間閱讀微信文章成為了一個(gè)不小的應(yīng)用領(lǐng)域。從推送方式、內(nèi)容信息、格式到閱讀方式,微信公眾號(hào)的內(nèi)容,都適應(yīng)了這種需求,成為了最具可行性的碎片化閱讀方式。
二、知識(shí)面廣泛。
不同于傳統(tǒng)的書籍閱讀,微閱讀有著更為廣泛的知識(shí)面。在微信公眾號(hào)中,可以看到諸如新聞、政治、歷史、經(jīng)濟(jì)、健康、旅游、科技等各個(gè)領(lǐng)域的文章。通過(guò)微信公眾號(hào)閱讀,可以讓讀者涉獵到尤為生活中與工作相關(guān)的領(lǐng)域。每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者小技巧,都可能會(huì)給現(xiàn)代人的生活、工作帶來(lái)不少便捷和實(shí)用。因此,閱讀微信公眾號(hào)不僅開闊了視野,還可以在各個(gè)領(lǐng)域獲得新的知識(shí)和技能。
閱讀體驗(yàn)是書閱讀和微閱讀之間的重要差異。對(duì)于很多人而言,翻開一本書,聞著書頁(yè)的香氣,握一握書本的厚度,已經(jīng)成為了不可或缺的閱讀習(xí)慣。然而微閱讀優(yōu)化了閱讀的體驗(yàn),通過(guò)一些技巧,比如精心設(shè)計(jì)的排版、有針對(duì)性的圖片和一些互動(dòng)設(shè)置,來(lái)讓閱讀過(guò)程更加生動(dòng)有趣,從而突出了閱讀體驗(yàn)的個(gè)性化和舒適度。
四、利用微信公眾號(hào)傳遞信息。
微信公眾號(hào)也成為一種越來(lái)越主流的推廣平臺(tái)。例如,不少寫作新人,通過(guò)微信公眾號(hào)發(fā)表自己的文章獲得了更多的關(guān)注和讀者。微信公眾號(hào)作為一個(gè)便于推廣和傳播的媒體,通過(guò)對(duì)文章的推廣,以及讀者的點(diǎn)贊、評(píng)論和分享,帶來(lái)了客觀的閱讀益處以及可量化的效益。比如某品牌的廣告宣傳,某個(gè)團(tuán)隊(duì)的推廣,某位名家的精彩演講,等等,都利用微信公眾號(hào)來(lái)進(jìn)行推廣。
總之,微閱讀因其碎片化的特點(diǎn),在符合人們需求的同時(shí),逐漸取代了傳統(tǒng)的閱讀方式。當(dāng)然,與傳統(tǒng)閱讀方式相比,微閱讀存在一些缺點(diǎn)。例如,內(nèi)容的質(zhì)量不穩(wěn)定,往往難以做到專業(yè)性和完整性。此外,在閱讀微信公眾號(hào)時(shí),很容易受到時(shí)間和注意力的限制。因此對(duì)于讀者,需要具備篩選的能力,善于區(qū)分出真?zhèn)涡畔ⅲ瑘?jiān)持有節(jié)制地閱讀微信公眾號(hào)。
讀書閱讀心得體會(huì)篇十一
古今中外的成功者、名人都喜歡讀書,他們從書中獲得人生的智慧,又用這些智慧去取得人生中一次又一次的成功。我們經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō):“讀好書,好讀書?!弊鳛榻處煾鼞?yīng)該經(jīng)常閱讀。
蘇霍姆林斯基曾指出:“讀書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要,當(dāng)作饑餓者的食物?!苯處熢诮虒W(xué)的同時(shí)自身也需要發(fā)展,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。
課改以來(lái),對(duì)教師駕馭課堂的.能力提出了更高的要求,教師教學(xué)不能再跟以前那樣照本宣科,一味地講解教材,而是要師生互動(dòng)。這就要求教師不僅要有豐富的知識(shí)貯備,更要有很好的悟性。只有教師書讀多了,知識(shí)面廣了,領(lǐng)悟能力強(qiáng)了,在課堂上才會(huì)如魚得水,游刃有余,課堂才能高潮迭起,精彩紛呈。這樣,學(xué)生就會(huì)在享受中快樂(lè)學(xué)習(xí),教師就會(huì)在享受中輕松施教。
優(yōu)秀教師是讀出來(lái)的,除了讀一些文學(xué)方面的名著外,更應(yīng)該多讀一些專業(yè)方面的書籍。文學(xué)書籍要讀名家名著,經(jīng)典名著經(jīng)歷了歲月的淘洗而流傳至今,讀來(lái)可以陶冶思想情操,給人以更深的啟迪。專業(yè)方面要有所提升,首先要走近大師,讀陶行知、蘇霍姆林斯基、杜威等中外名家的著作;其次要熟悉當(dāng)下一些實(shí)力派教育大師,如魏書生、于漪、朱永新、肖川等人的著述;再次要學(xué)習(xí)教學(xué)名師的課堂教學(xué)藝術(shù),如薛法根、李鎮(zhèn)西、竇桂梅等人的教學(xué)隨想。
閱讀伴隨著成長(zhǎng),讓我們通過(guò)閱讀得以厚實(shí)自身的底蘊(yùn),在教學(xué)之路上越走越遠(yuǎn)。
讀書閱讀心得體會(huì)篇十二
閱讀是一種徜徉在文字海洋中的享受,讀書則是沉浸在知識(shí)的熏陶中的心靈旅程。在我多年的閱讀經(jīng)歷中,我深切體會(huì)到了閱讀對(duì)個(gè)人的影響和啟迪。通過(guò)不斷地去讀書,我得以拓寬眼界、豐富思想、增強(qiáng)智慧。下面,我將從閱讀改變我思維方式、拓寬視野、增強(qiáng)社交能力、啟迪智慧和提升自我修養(yǎng)等方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)閱讀的體驗(yàn)和感悟。
閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的途徑,更重要的是改變了我的思維方式。以前,在面對(duì)問(wèn)題時(shí),我的思維模式比較局限,常常固守舊有的觀點(diǎn)。然而,通過(guò)閱讀,我漸漸學(xué)會(huì)了多方面地思考問(wèn)題,去不同的角度看待事物。閱讀啟迪了我的思維,教會(huì)了我思考的方法,讓我能夠更加深入地思考問(wèn)題,形成獨(dú)立的見解。閱讀使我放下成見,樹立了辯證思維的觀念,使我更加客觀、全面地看待世界。
閱讀不僅拓寬了我的視野,也讓我更加理解世界的多樣性。從小說(shuō)中,我能夠了解不同國(guó)家、不同文化的風(fēng)情;從歷史書籍中,我領(lǐng)略到過(guò)去的輝煌和失落;從科普書中,我學(xué)習(xí)到科技的進(jìn)步和未來(lái)的發(fā)展。每一本書都是一扇窗戶,透過(guò)這扇窗戶,我能夠了解到一個(gè)全新的世界,掌握到豐富的知識(shí),感受到人類的智慧。
閱讀不僅讓我增強(qiáng)了自己的社交能力,也讓我更好地融入社會(huì)。通過(guò)閱讀,我遇到了很多與我志趣相投的朋友,我們一起研討、探討書中的內(nèi)容,一起分享閱讀的喜悅。這樣的交流不僅能夠拉近我與他人的距離,還能夠開拓我的視野,使我能夠更好地融入社會(huì),了解社會(huì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的途徑,更是一種啟迪智慧的方式。通過(guò)閱讀,我不僅了解到了各種各樣的學(xué)問(wèn)和知識(shí),還能夠通過(guò)思考和理解將其轉(zhuǎn)化為自己的思想和見解。閱讀激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望與追求,讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí),不斷自我完善和提升。
閱讀不僅是一種娛樂(lè)方式,更是一種提升自我修養(yǎng)的途徑。通過(guò)閱讀,我學(xué)會(huì)了如何與人相處、如何處理問(wèn)題、如何思考。在讀書的過(guò)程中,我不僅了解到了歷史的變遷和人類的進(jìn)步,更重要的是,我了解到了如何做一個(gè)有修養(yǎng)、有思考的人。讀書讓我不斷提高自己的素養(yǎng)和品味,讓我在社交場(chǎng)合中顯得更有內(nèi)涵。
總之,閱讀不僅給予我知識(shí)的收獲,更塑造了我的性格和思維方式,開拓了我的視野,增強(qiáng)了我的社交能力。閱讀不僅是一種樂(lè)趣,更是一種修煉。我將一直保持閱讀的習(xí)慣,用書中的智慧和啟迪來(lái)明確自己的目標(biāo),并努力將這些智慧和啟迪應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中。通過(guò)不斷的閱讀,我相信自己定能夠擁有更加美好的人生。
讀書閱讀心得體會(huì)篇十三
隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展,人們的學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著巨大的變化。電子書、在線閱讀等數(shù)字化的閱讀方式越來(lái)越受到大眾的青睞。雖然數(shù)字化閱讀為人們提供了更加方便快捷的渠道,但傳統(tǒng)紙質(zhì)書籍的傳承依然存在,因?yàn)樗w現(xiàn)著閱讀者與書本直接的情感交流。以下是筆者在長(zhǎng)期讀書與閱讀后總結(jié)的一些心得體會(huì)。
一、閱讀能帶來(lái)的啟示。
閱讀廣泛的書籍不僅可以讓我們獲得大量的知識(shí),還可以讓我們拓展思維和啟迪靈感。在閱讀中,我們不僅可以了解到各種文化、歷史和思想等方面的知識(shí),還可以從中發(fā)現(xiàn)作者在文字背后蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。這些內(nèi)涵包括對(duì)人生的思考,對(duì)未來(lái)的憧憬以及對(duì)人性的理解等,能夠給我們的生活帶來(lái)更多的啟示。
二、閱讀讓我們更加情感化。
通過(guò)閱讀,我們接觸到了不同的人物形象,了解到了他們的思考、情感和生命經(jīng)歷。這些人物形象的情感歷程往往能夠與我們共鳴,讓我們更深刻地了解到生命的真諦,并從中汲取智慧。同時(shí),在閱讀中,我們也能直接感受到文學(xué)作品所蘊(yùn)含的情感,從而收獲更加豐富的心靈體驗(yàn)。
三、閱讀讓人更加自我探索。
在讀書中,我們常常會(huì)遇到類似于與自己的人生敘述相似的敘述,這能夠讓我們重新審視自己的人生和內(nèi)心。我們可以從不同的角度看待問(wèn)題,進(jìn)而探索自己內(nèi)心的真實(shí)感受和思考。閱讀能夠讓我們?cè)谔魬?zhàn)自我認(rèn)知,探索自身潛力,進(jìn)而不斷接近自己所期望的人生。
四、閱讀倡導(dǎo)知識(shí)共享。
作為一種文化傳承的形式,書籍的傳播與閱讀也體現(xiàn)了知識(shí)的共享。在讀書的過(guò)程中,我們不僅能夠?yàn)樽约韩@取知識(shí),還有機(jī)會(huì)與他人分享、交流。而這種交流過(guò)程本身也是知識(shí)共享的體現(xiàn)。通過(guò)建立自己的閱讀社區(qū)或與其他讀者互動(dòng)的方式,我們能夠更加充分地發(fā)揮知識(shí)共享的最大價(jià)值。
五、閱讀推動(dòng)了智慧。
閱讀書籍、解密文學(xué)作品附帶的意義,能夠讓我們不斷發(fā)展智慧。聚焦于閱讀,我們可以接受挑戰(zhàn)、解決復(fù)雜問(wèn)題。而這種思考方式同樣適用于日常生活,讓我們?cè)谔幚砥渌麊?wèn)題時(shí)變得更為優(yōu)秀。此外,作為一種全面而深入的學(xué)習(xí)方式,閱讀也能幫助我們透徹理解人類知識(shí)的最大的可能性和發(fā)明帶來(lái)的影響。閱讀是一種終身學(xué)習(xí),可以讓我們孜孜以求地探索更大的未知領(lǐng)域,加強(qiáng)對(duì)于知識(shí)的專注和貢獻(xiàn)。
結(jié)尾。
總之,閱讀書籍對(duì)于我們的意義和深度遠(yuǎn)超于我們想象。閱讀不僅是一種享受和追求,更是人類智慧和文化傳承的重要組成部分。無(wú)論我們選擇什么樣的閱讀方式,閱讀都有著自己獨(dú)特的魅力。這種“閱讀力”不僅可以讓我們不斷開拓自己的認(rèn)知,還可以讓我們感受到關(guān)愛(ài)和安慰。希望越來(lái)越多的人加入到閱讀書籍的行列,也期望我們能夠從閱讀中不斷汲取智慧,拓展思維,提高自身的整體素質(zhì)。
讀書閱讀心得體會(huì)篇十四
第一段:介紹閱讀的重要性和目的(200字)。
閱讀是人類獲取知識(shí)、擴(kuò)展視野的一種重要途徑。通過(guò)讀書,我們可以了解歷史、探索科學(xué)、感悟哲理,并從中獲取靈感和智慧。讀書有助于提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力和思維能力,幫助我們更好地理解世界、發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和目標(biāo)。因此,閱讀不僅是一種消遣活動(dòng),更是一種追求智慧、豐富人生內(nèi)涵的重要手段。
第二段:閱讀帶給我的思考和啟迪(250字)。
讀書讓我逐漸明白,知識(shí)不僅來(lái)自于正式學(xué)習(xí),還可以通過(guò)閱讀不同類型的書籍來(lái)獲取。當(dāng)我閱讀歷史書籍時(shí),我仿佛穿越到過(guò)去的時(shí)光,親身體驗(yàn)?zāi)嵌螝v史。當(dāng)我閱讀科學(xué)書籍時(shí),我對(duì)世界的奧秘和科學(xué)規(guī)律有了更深入的了解。而讀小說(shuō)和散文則讓我情感豐富,感悟人生的真諦。通過(guò)閱讀,我思考了人生的意義、人與自然的關(guān)系,以及如何通過(guò)自己的努力去改變和影響世界。
第三段:閱讀改變我個(gè)人的方向和價(jià)值觀(300字)。
閱讀豐富了我的人生閱歷,深刻地影響了我的個(gè)人方向和價(jià)值觀。曾經(jīng),我對(duì)世界充滿疑惑和困惑,但通過(guò)讀書,我逐漸明白了人生的意義和價(jià)值所在。例如,亨利·戴維·梭羅的《瓦爾登湖》教會(huì)我追求簡(jiǎn)樸的生活,關(guān)注內(nèi)心的獨(dú)立和快樂(lè)。與此同時(shí),塞爾吉奧·布魯斯特西尼奧的《散文的力量》讓我深刻地意識(shí)到言辭的重要性,以及如何用文字表達(dá)出自己真實(shí)的內(nèi)心。通過(guò)這些書籍的引導(dǎo),我逐漸塑造了自己道德和價(jià)值觀的框架,成為一個(gè)獨(dú)立思考、積極向上的人。
第四段:閱讀養(yǎng)成的好習(xí)慣對(duì)我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有益(250字)。
閱讀養(yǎng)成了我良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。在讀書的過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了提煉和總結(jié)知識(shí),培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)造力。我開始嘗試將閱讀中的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,通過(guò)思辨和實(shí)踐來(lái)提高自己。此外,閱讀也培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力和自律,每天定期閱讀成為我生活中的一部分。這些良好的習(xí)慣對(duì)我的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人成長(zhǎng)起到了積極的影響。
第五段:閱讀對(duì)我未來(lái)發(fā)展的意義和建議(200字)。
閱讀對(duì)于我未來(lái)的發(fā)展具有重要的意義。它為我提供了豐富的知識(shí)和思想資源,為我將來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在未來(lái),我將繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,深入探索各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí),不斷完善自己的學(xué)識(shí)和能力。同時(shí),我也鼓勵(lì)身邊的人多讀書,從中提升智慧和素養(yǎng)。我相信通過(guò)閱讀,我們可以變得更加睿智、充實(shí)和有價(jià)值。
總結(jié):
閱讀是一種重要的知識(shí)獲取方式,通過(guò)閱讀我們可以開闊視野、豐富人生內(nèi)涵。閱讀不僅改變了個(gè)人的思考方式和價(jià)值觀,還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。在未來(lái),閱讀將成為我不可或缺的一部分,助我快速成長(zhǎng),并為我未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望更多的人能夠喜歡并堅(jiān)持閱讀,從中汲取智慧和力量,實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和理想。
讀書閱讀心得體會(huì)篇十五
今天,我完成了一件偉大的事——看完了《三國(guó)演義》。這三國(guó)演義把我看得精疲力盡。早上一起床就爬起來(lái)看,除了吃飯睡覺(jué),其他時(shí)間都是在看《三國(guó)演義》?,F(xiàn)在,就讓我告訴你們我看了《三國(guó)》的讀后感吧!
《三國(guó)演義》是古代的四大名著之一。里面的許多英雄人物都是我們所熟悉的。如,一代梟雄曹操,足智多謀的諸葛亮,有萬(wàn)夫不當(dāng)之勇的張飛,笑到了最后的司馬懿……這些人物都給我們留下了深刻的印象??赐耆龂?guó)后,我長(zhǎng)嘆了一口氣。沒(méi)想到,笑到最后的竟然是司馬懿!看完三國(guó),我增長(zhǎng)了許多見識(shí)。最好看的就是《火燒赤壁》。周瑜一場(chǎng)大火就將曹操的所有戰(zhàn)艦都?xì)в谝坏C看慰慈龂?guó),我都被里面緊張的故事情節(jié)吸引住了。有的人說(shuō)三國(guó)寫的不就是一些打打殺殺東西嗎,有什么好看的?可我并不這樣認(rèn)為。三國(guó)雖說(shuō)有一些打打殺殺的場(chǎng)景,但這樣看起來(lái)才會(huì)有吸引力,才會(huì)讓人渴望知道后面的故事情節(jié)??赐耆龂?guó)后,我仿佛長(zhǎng)大了許多。里面的陰險(xiǎn)狡詐也讓我感到恐懼與害怕。沒(méi)辦法,在那個(gè)時(shí)期,為了生存人們什么事都會(huì)干得出來(lái)。
看完三國(guó)后,我還想再重新看一遍。我想將里面的故事爛記于心,時(shí)時(shí)刻刻都能謹(jǐn)記在心!
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讀書閱讀心得體會(huì)篇十六
第一段:引言(200字)。
閱讀書是一種愉悅與啟迪的活動(dòng)。通過(guò)閱讀,我們可以獲得知識(shí),提升自己的認(rèn)知能力,開闊視野,增長(zhǎng)見識(shí)。然而,閱讀不僅僅是一種娛樂(lè)方式,更是一項(xiàng)需要用心體會(huì)和消化的學(xué)習(xí)過(guò)程。在我多年的閱讀過(guò)程中,我體會(huì)到了閱讀書的許多好處,并學(xué)到了許多重要的知識(shí)和智慧。下面我將分享一些我在讀書中的心得體會(huì)。
第二段:多樣化的閱讀(200字)。
在讀書過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)多樣化的閱讀對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)非常有益。閱讀各種類型的書籍,如小說(shuō)、文學(xué)作品、歷史書籍、科普讀物等可以拓寬我們的視野,使我們能夠接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想。另外,多樣化的閱讀還能幫助我們培養(yǎng)不同的思考方式和解決問(wèn)題的技巧。通過(guò)多樣化的閱讀,我們可以了解到不同文化、不同時(shí)代的思想和經(jīng)驗(yàn),從而更好地理解自己和他人。
第三段:閱讀的重要性(200字)。
讀書對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展是至關(guān)重要的。閱讀可以提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力,豐富我們的詞匯量,增強(qiáng)我們的寫作能力。通過(guò)閱讀,我們可以學(xué)習(xí)到各種不同的寫作技巧和表達(dá)方法,進(jìn)而提高自己的寫作水平。此外,閱讀還能培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力。通過(guò)閱讀,我們可以拓展思維的廣度和深度,培養(yǎng)出積極的思考習(xí)慣和創(chuàng)新的思維方式。閱讀還可以幫助我們培養(yǎng)專注力和耐心,提升我們的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。
第四段:閱讀的技巧(300字)。
閱讀是一種需要技巧的學(xué)習(xí)過(guò)程。為了更好地理解和消化所讀的內(nèi)容,我們需要采用一些閱讀技巧。首先,要有系統(tǒng)地閱讀計(jì)劃和時(shí)間安排,合理規(guī)劃閱讀時(shí)間,避免浪費(fèi)時(shí)間。其次,要進(jìn)行有效的閱讀筆記,將重要的觀點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)記錄下來(lái),以便后續(xù)的復(fù)習(xí)和總結(jié)。此外,要善于提問(wèn)和思考,主動(dòng)參與到所讀內(nèi)容中,以便更好地理解和吸收。最后,要和他人分享閱讀的心得體會(huì),與他人討論交流,獲得不同的觀點(diǎn)和理解,促進(jìn)自己對(duì)所讀書的更深入的理解。
第五段:總結(jié)(200字)。
閱讀是一種愉悅和有益的活動(dòng)。通過(guò)閱讀,我們可以獲得知識(shí),開闊視野,培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造力。閱讀不僅僅是一種娛樂(lè)方式,更是一種需要用心體會(huì)和消化的學(xué)習(xí)過(guò)程。在讀書過(guò)程中,我們可以采用一些閱讀技巧,如定時(shí)計(jì)劃、有效筆記、提問(wèn)思考等。通過(guò)多樣化的閱讀,我們可以接觸到不同領(lǐng)域的知識(shí)和思想,豐富自己的內(nèi)涵。通過(guò)閱讀,我們不僅能夠改善自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和寫作水平,還能提高自己的思考能力和解決問(wèn)題的能力。因此,我鼓勵(lì)大家多讀書,用心體會(huì)閱讀的樂(lè)趣和益處,為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
讀書閱讀心得體會(huì)篇十七
讀書是一種深入思考和不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程,它不僅幫助我們獲取知識(shí),增長(zhǎng)見識(shí),還能夠開拓思維,培養(yǎng)批判性思維能力。在讀書的過(guò)程中,我獲得了很多心得體會(huì)。首先,閱讀能夠提高我們的知識(shí)水平和思維能力。其次,讀書能夠豐富我們的生活,帶來(lái)快樂(lè)和滿足感。第三,通過(guò)閱讀,我們能夠與偉大的思想家和作家對(duì)話,拓展我們的視野,增加自己的智慧。最后,閱讀能夠培養(yǎng)我們的品格和道德觀念,使我們成為有領(lǐng)悟能力和積極向上的人??偠灾x書是一種寶貴的活動(dòng),它為我們提供了無(wú)窮的機(jī)遇和成長(zhǎng)的空間。
首先,閱讀能夠提高我們的知識(shí)水平和思維能力。通過(guò)讀書,我們可以學(xué)習(xí)到豐富的知識(shí),不僅了解到世界上的各種事物和現(xiàn)象,還能夠掌握到不同學(xué)科的基本理論。這些知識(shí)將為我們提供基礎(chǔ),幫助我們更好地理解和應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。同時(shí),閱讀也能夠培養(yǎng)我們的思維能力,使我們具備批判性思維和邏輯思維的能力。只有通過(guò)深入思考和辯證分析,我們才能做出明智的決策和解決問(wèn)題。
其次,讀書能夠豐富我們的生活,帶來(lái)快樂(lè)和滿足感。書籍是智慧的源泉,通過(guò)閱讀,我們能夠享受一種與作者進(jìn)行靈魂對(duì)話的感覺(jué)。無(wú)論是在繁忙的工作中還是在寂靜的夜晚,讀書都能給我們帶來(lái)久違的寧?kù)o和快樂(lè)。每當(dāng)我們步入書館或者翻開一本書時(shí),都會(huì)感受到一種與眾不同的氛圍。在閱讀的過(guò)程中,我們不僅能夠欣賞到文學(xué)的藝術(shù)之美,也能夠陶冶情操,感受到不同的生活哲學(xué)。
第三,通過(guò)閱讀,我們能夠與偉大的思想家和作家對(duì)話,拓展我們的視野,增加自己的智慧。偉大的作家們通過(guò)他們的文字將自己的思想和見解傳遞給我們。通過(guò)閱讀他們的作品,我們能夠了解到他們的價(jià)值觀和人生哲學(xué),從而拓展我們的視野。同時(shí),他們的智慧也會(huì)潛移默化地影響到我們,幫助我們形成自己的獨(dú)特思想和見解。通過(guò)與他們的對(duì)話,我們能夠加深我們對(duì)人生的理解,提升我們的智慧。
最后,閱讀能夠培養(yǎng)我們的品格和道德觀念,使我們成為有領(lǐng)悟能力和積極向上的人。讀書可以培養(yǎng)我們的智慧和判斷力,幫助我們認(rèn)識(shí)到什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的作品,我們能夠感受到作者所傳遞的訊息和價(jià)值觀,從而樹立正確的品格和道德觀念。同時(shí),閱讀也能夠激發(fā)我們對(duì)事物美好的追求,讓我們以積極的心態(tài)去面對(duì)困難和挑戰(zhàn),從而在生活中取得更大的成就。
總而言之,讀書閱讀給我?guī)?lái)了很多的心得體會(huì)。通過(guò)閱讀,我們能夠提高自己的知識(shí)水平和思維能力,并豐富自己的生活。通過(guò)與偉大的思想家和作家對(duì)話,我們還能夠拓展我們的視野,增加自己的智慧。最重要的是,閱讀能夠培養(yǎng)我們的品格和道德觀念,使我們成為有領(lǐng)悟能力和積極向上的人。因此,我會(huì)繼續(xù)保持閱讀的習(xí)慣,不斷學(xué)習(xí),不斷成長(zhǎng)。
讀書閱讀心得體會(huì)篇十八
閱讀是人類文明發(fā)展的重要組成部分,通過(guò)閱讀,我們可以拓寬眼界,開闊思維,獲取知識(shí)和智慧。在閱讀書的過(guò)程中,我受益匪淺,不僅加深了對(duì)文學(xué)藝術(shù)的理解,還培養(yǎng)了批判性思維和審美能力。下面我將從四個(gè)方面總結(jié)我在閱讀中的一些心得和體會(huì)。
首先,閱讀讓我學(xué)會(huì)了思辨和分析。在讀書的過(guò)程中,我不再滿足于表層的理解,而是追求深層次的看法。例如,在閱讀《紅樓夢(mèng)》這本書的過(guò)程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著濃厚的社會(huì)批判和人性剖析,作者通過(guò)細(xì)膩的描寫和對(duì)人物形象的塑造,表達(dá)出對(duì)封建社會(huì)的諷刺和對(duì)人性的思考。通過(guò)思辨和分析,我能夠更好地理解作者的意圖和情感,獲得更深遠(yuǎn)的啟示。
其次,閱讀拓寬了我的視野,讓我對(duì)世界有了更全面和深入的了解。通過(guò)閱讀,我能夠了解到各種不同的人物、事件和歷史背景。在閱讀《1984》這本書時(shí),我被作者對(duì)未來(lái)社會(huì)的惡化描寫所震撼,深刻認(rèn)識(shí)到權(quán)力的腐敗和人性的弱點(diǎn)。這樣的閱讀經(jīng)歷讓我明白,世界上的事情并不是非黑即白,而是存在著各種復(fù)雜的因素和力量。閱讀讓我不光能夠發(fā)現(xiàn)新事物,還可以培養(yǎng)寬容和理解的能力。
再者,閱讀使我找到了情感共鳴和精神寄托的渠道。在人生的低谷時(shí),我常常會(huì)翻閱一些心靈雞湯類或勵(lì)志的書籍,讓自己重新找到信心和動(dòng)力。這些書籍中的故事和主人公的經(jīng)歷,讓我看到了生活中的希望和美好。通過(guò)閱讀,我學(xué)會(huì)了積極面對(duì)困難,并從中汲取力量。閱讀不僅是知識(shí)的獲取,更是情感的交流和心靈的撫慰。
最后,閱讀讓我開啟了一扇通往藝術(shù)世界的大門。通過(guò)閱讀文學(xué)作品,我能夠欣賞到作者優(yōu)美的語(yǔ)言和獨(dú)特的藝術(shù)魅力。例如,在閱讀《傲慢與偏見》這本小說(shuō)時(shí),我被作者簡(jiǎn)·奧斯汀流暢而幽默的文字所吸引,不禁沉浸其中。通過(guò)閱讀,我不僅掌握了文學(xué)的構(gòu)造和技巧,還培養(yǎng)了對(duì)美的感知和欣賞能力。閱讀讓我能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品,也激發(fā)了我自己寫作的興趣和靈感。
總的來(lái)說(shuō),閱讀對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種精神享受和思想啟迪。通過(guò)閱讀,我能夠?qū)W會(huì)思辨和分析,拓寬視野,找到情感共鳴和精神寄托,還能夠欣賞和理解藝術(shù)作品。閱讀不僅是獲取知識(shí)的途徑,更是培養(yǎng)靈性的過(guò)程。我相信,在未來(lái)的人生中,閱讀將繼續(xù)陪伴著我,帶給我更多的思考和啟示。
讀書閱讀心得體會(huì)篇十九
讀書是一種獨(dú)特的體驗(yàn),它不僅拓寬了我的眼界,還讓我獲得了許多寶貴的知識(shí)和體驗(yàn)。通過(guò)閱讀,我更加深刻地意識(shí)到讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)和心靈的滋養(yǎng)的重要性。接下來(lái),我將通過(guò)五個(gè)方面,分享我在讀書閱讀過(guò)程中的心得和體會(huì)。
首先,讀書讓我享受著一種沉浸在文字世界的快樂(lè)。當(dāng)我蜷縮在舒適的角落,心無(wú)旁騖地投入到書的世界中,仿佛時(shí)間停滯,一切瑣事都可以拋之腦后。在這個(gè)心靈的綠洲里,我可以與偉人對(duì)話,與歷史親密接觸,與虛構(gòu)人物共同經(jīng)歷冒險(xiǎn)。對(duì)于一個(gè)讀書愛(ài)好者來(lái)說(shuō),每一次翻開書的頁(yè)面,都是一次奇妙的冒險(xiǎn)之旅,令人期待萬(wàn)分。
其次,讀書讓我變得更加睿智。書籍是智慧的結(jié)晶,是智者留給后世的寶貴財(cái)富。在閱讀的過(guò)程中,我不僅可以獲取信息,還能學(xué)到啟迪智慧的思考方式和獨(dú)特的觀點(diǎn)。我透過(guò)書本,學(xué)習(xí)各種學(xué)科的知識(shí),拓寬自己的視野。每一本好書都是一個(gè)個(gè)知識(shí)的寶庫(kù),在其中我可以獲得理論與實(shí)踐的結(jié)合,不斷豐富自己的知識(shí)庫(kù)。
第三,讀書讓我感受到了情感的共鳴。書本中的人物形象、情節(jié)布局,往往會(huì)引發(fā)我內(nèi)心的共鳴和情感上的共鳴。讀書不僅是一種智力上的滿足,更是一種心靈上的開啟。在情感共鳴中,我會(huì)找到自己情感的寄托,更好地理解自己和他人。通過(guò)與書中人物的情感互動(dòng),我能夠進(jìn)一步發(fā)掘自己的內(nèi)心世界,增強(qiáng)情商,并更好地理解和處理人際關(guān)系。
第四,讀書豐富了我的想象力和創(chuàng)造力。書籍是一種魔法,它能夠引發(fā)我的想象力,讓我列車馳騁在無(wú)垠的創(chuàng)意草原上。通過(guò)閱讀,我能夠看到不同的世界,體會(huì)到不同的思維方式。這些啟發(fā)了我的創(chuàng)造力,激發(fā)了我的想象力,讓我不斷創(chuàng)造新的視角和思考問(wèn)題的方式。
最后,讀書教會(huì)了我如何思考,也讓我更加明智和理性。通過(guò)閱讀,我學(xué)會(huì)了如何分析和評(píng)價(jià)文字內(nèi)容的價(jià)值,如何審視和對(duì)待不同觀點(diǎn)。這種批判性思維的培養(yǎng)讓我變得更加理性和客觀,不被表面現(xiàn)象所迷惑。讀書也教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和深入思考,通過(guò)不斷追問(wèn)和探索,尋找問(wèn)題的答案。
總之,讀書閱讀是我人生中非常重要的一部分。通過(guò)讀書,我不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面,豐富了自己的人生閱歷,還培養(yǎng)了自己的思維能力和情感修養(yǎng)。讀書的過(guò)程讓我快樂(lè),收獲滿滿,真切地感受到了閱讀的力量和價(jià)值。希望在未來(lái)的日子里,我能繼續(xù)保持對(duì)讀書的熱愛(ài),不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
讀書閱讀心得體會(huì)篇二十
第一段:導(dǎo)言(150字)。
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)方式,它不僅能幫助我們獲取知識(shí),還能培養(yǎng)我們的思考能力和審美能力。通過(guò)閱讀,我們可以開闊自己的視野,拓寬我們的思路。然而,閱讀并非僅僅是獲取信息的過(guò)程,它更是一種深入思考、質(zhì)疑和探索的過(guò)程。在我多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)中,我深刻體會(huì)到,通過(guò)讀書,我們可以更好地理解自己和世界,提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。
第二段:閱讀帶給我知識(shí)(250字)。
閱讀給予我豐富的知識(shí)財(cái)富。隨著閱讀量的增加,我不僅學(xué)到了大量有關(guān)歷史、科學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等領(lǐng)域的知識(shí),也提高了自己的學(xué)習(xí)能力和信息獲取能力。通過(guò)讀一本好書,我可以了解到已經(jīng)發(fā)生過(guò)的重大事件,與偉人一同思考人生的意義,探索自己對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的看法。閱讀讓我變得更有學(xué)問(wèn)、更有見識(shí)。
第三段:閱讀培養(yǎng)我思考(250字)。
閱讀不僅是獲取知識(shí)的過(guò)程,更是培養(yǎng)思考能力的過(guò)程。通過(guò)閱讀,我學(xué)會(huì)了思辨,學(xué)會(huì)了用邏輯推理和分析問(wèn)題。不同的觀點(diǎn)和思想碰撞會(huì)引發(fā)我更多的思考和思辨。我意識(shí)到每個(gè)人都有自己的立場(chǎng)和觀點(diǎn),而我們應(yīng)該尊重他人的觀點(diǎn)并批判地思考。閱讀開闊了我的思路,使我能夠更全面地思考問(wèn)題。
第四段:閱讀提升我審美(250字)。
通過(guò)閱讀,我品味到了文學(xué)的美、藝術(shù)的美和人生的美。在經(jīng)典文學(xué)作品中,我感受到了作者的深情、智慧和創(chuàng)造力。我感受到了文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的情感與人性的真實(shí)。同時(shí),閱讀也讓我了解到了不同文化和不同思維方式,拓寬了我的審美視野。我開始欣賞不同風(fēng)格和形式的藝術(shù)作品,更加懂得欣賞美的價(jià)值。
第五段:閱讀讓我成長(zhǎng)(300字)。
閱讀不僅帶給我知識(shí)、思考和審美體驗(yàn),更讓我充實(shí)并成長(zhǎng)。在閱讀中,我感受到了作品中的人物情感,從中汲取到了人生經(jīng)驗(yàn)。讀書使我成為一個(gè)更有深度、更有思考能力和見識(shí)的人。閱讀是一種與偉大思想家、杰出先賢和智慧的人對(duì)話的方式,他們的智慧和人生經(jīng)驗(yàn)會(huì)在我心中生根發(fā)芽。閱讀讓我懂得了愛(ài)與責(zé)任,傳遞正能量。通過(guò)閱讀,我不斷反思自己的行為和價(jià)值觀,并以此來(lái)修正自己的行為和價(jià)值觀。
總結(jié)(100字)。
通過(guò)多年的閱讀經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性。閱讀不僅提供了知識(shí)的來(lái)源,還培養(yǎng)了我批判性思維和審美能力。它讓我更好地理解自己和世界,提升自己的素養(yǎng)和修養(yǎng)。閱讀是一種溝通思想和交流情感的方式,它能夠啟發(fā)我們的智慧和潛能。我深信,通過(guò)持續(xù)的閱讀,我會(huì)成為一個(gè)更有智慧、更成功的人。
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