五上語文教學(xué)計劃(模板17篇)

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五上語文教學(xué)計劃(模板17篇)
時間:2023-11-11 01:04:14     小編:雨中梧

通過計劃,我們可以提前預(yù)估任務(wù)的難易程度和所需時間,有助于我們合理分配資源。要寫出完美的計劃,需要綜合考慮各種因素,如時間、地點、人力和資金等。以下是小編為大家收集的計劃范文,供大家參考。

五上語文教學(xué)計劃篇一

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年二班的語文教學(xué)工作,由于中國漢語文化博大精深,初中語文教學(xué)內(nèi)容紛繁復(fù)雜,所以為了減少語文教學(xué)工作中的盲目性,使新學(xué)期的語文教學(xué)工作有條不紊的進行,特制定如下計劃。

總目標:本學(xué)期我根據(jù)校教學(xué)工作計劃的要求,緊緊圍繞“辦好有理想,有思想的教育,培養(yǎng)有思想、有理想的學(xué)生”這一目標,在語文教學(xué)過程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,教會學(xué)生掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。能流暢、準確地表述自己的意思,能根據(jù)實際需要,運用學(xué)習(xí)掌握的表達方式寫作。對語文教學(xué)的內(nèi)容有自己的心得,并能創(chuàng)新的提出自己的看法和疑問,采用合作方式共同探討疑難問題。在通過三輪系統(tǒng)的復(fù)習(xí)后,使學(xué)生能夠以最好的狀態(tài)迎接中考,以期在中考中取得理想的成績。

三年級的教學(xué)內(nèi)容在上學(xué)期末已基本完成。本學(xué)期我從三年級二班學(xué)生的現(xiàn)狀來看,語文基礎(chǔ)薄弱,在文字的書寫、短文的閱讀了解和作文的思路及對名著理解體會上,都存在著較大的缺欠。尤其是學(xué)困生,對語文已似乎喪失信心。為了使學(xué)生樹立信心,提高語文能力,并以積極飽滿的熱情面對中考。我將本學(xué)期語文復(fù)習(xí)工作分三個階段進行:

第一階段(1---8周)

本階段主要按縱向復(fù)習(xí)的方式進行,即按冊引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的文言文,詩詞和現(xiàn)代文等進行復(fù)習(xí)。對于一些文言文名篇要求學(xué)生做到全篇背誦,并積累一些重點的實詞,對于文章的思想內(nèi)容及作家、作品、背景、文言文的特殊句式等相關(guān)知識也要有所了解。在詩詞的復(fù)習(xí)中以背誦為主,對于詩詞中的名句必須做到字字落實。對于現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)除讓學(xué)生熟悉教材中一些重點篇章的內(nèi)容外,還要使學(xué)生了解不同文體的文章的特點。能夠區(qū)分出實用文體與文學(xué)作品,能夠?qū)懽骱唵蔚挠洈⑽?、議論文、說明文,能夠把握詩歌、散文、戲劇、小說等文體的一般特點。在以上內(nèi)容的復(fù)習(xí)過程中,隨時備有相關(guān)習(xí)題,讓學(xué)生邊學(xué)邊練,做到精講精練,按雙向要求使每個知識點得到落實。同時在作文的訓(xùn)練上也不能放松,本階段的作文訓(xùn)練主要采用分類訓(xùn)練的方式進行,對于每類作文都為學(xué)生找一些優(yōu)秀的范文,讓學(xué)生仿寫,使學(xué)生掌握更多的寫作方法。另外,還要幫助學(xué)生以寫日記的方式進行作文材料的分類積累。

第二階段(9---12周)

本階段主要采用專項訓(xùn)練的方式進行復(fù)習(xí)。依據(jù)中考的幾種題型。本階段采用分類專項測試,把習(xí)題按:字詞書寫、名句積累、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、名著閱讀、綜合實踐、仿寫、作文訓(xùn)練等方式專題測試。對于測試中展示出的學(xué)習(xí)中的不足之處,教師及時給以指導(dǎo),查缺補漏。

第三階段(13---16周)

本階段主要進行全真模擬訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生答題的靈活性、準確性及答題速度。調(diào)整學(xué)生的考試心態(tài),并對大部分學(xué)生的不足之處進行再次的查缺補漏,力求使學(xué)生能夠以積極平和的心態(tài)走進考場。

1.明確新的教學(xué)觀念,全面樹立"為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展"的教育理念,虛心求教,積極鉆研教材,嚴密的組織教育教學(xué)活動,嚴格要求自己和學(xué)生。

2、認真?zhèn)湔n,認真上課,認真總結(jié)反思,認真批改和輔導(dǎo)。注重抓好課堂教學(xué),注重興趣教學(xué),合理、高效的利用45分鐘的課堂教學(xué)時間。向課堂教學(xué)要成績,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

3、養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能。建立新型的師生關(guān)系。

4、以重要紀念日、節(jié)日為依托,結(jié)合教材編寫特點,組織開展各種有意義的競賽、綜合活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,對學(xué)生進行全方面的培養(yǎng)。

5、充分發(fā)揮語文教學(xué)的德育陣地作用,在閱讀教學(xué)中,作文教學(xué)中及課外活動中滲透德育,注重學(xué)生的情感體現(xiàn),使學(xué)生在情感態(tài)度,價值觀方面得到提高。

1、利用網(wǎng)絡(luò)資源,加強學(xué)習(xí),開闊視野,更新觀念,改進方法,增強技能,樹立競爭、責(zé)任、創(chuàng)新意識。珍惜學(xué)校為教師提供的外出學(xué)習(xí)進修的機會,通過閱讀關(guān)于教育、教學(xué)方面的理論著作和文學(xué)名著,增加知識儲備,提高教學(xué)水平。

2、針對本人書寫水平有限的情況,加強教師基本功的訓(xùn)練。每天完成規(guī)定任務(wù),堅持不懈,以求寫字水平有所提高。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化一直是科任工作的重點任務(wù)。在本學(xué)期我一方面通過補課的方式,提高學(xué)生成績,另一方面,要經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難之處,給以切實的幫助,同時還要教給學(xué)生一些正確的學(xué)習(xí)方法,并多鼓勵學(xué)生,使學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心。

結(jié)合學(xué)生的實際情況,及語文教學(xué)中的難題,我本學(xué)期擬定的教研課題為《如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣》,在教學(xué)實踐中我將努力鉆研,不斷積累材料,大膽實踐,使教研課題的研究落實到實處,使學(xué)生得到真正的好處。

教學(xué)工作任務(wù)重,內(nèi)容多,許多方面都是無法預(yù)計的,但無論如何我們所做的一切都要為每一位學(xué)生的生存、就業(yè)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我相信,經(jīng)過我們的努力這句話一定會真正落到實處。

五上語文教學(xué)計劃篇二

從整體來看,學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合本事也在原先的基礎(chǔ)上有了較大的提高,根據(jù)數(shù)據(jù)看出,10個班級語文水平存在比較明顯的差距。810班成績比較突出,892班作文水平比較高,808的差距主要是歷史原因,今后必須要從減少低分層入手。

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),也即最終階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的本事,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的本事。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上。

思想品德目標:

在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造本事,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步構(gòu)成健全人格。

知識目標:了解描述方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想資料和文章的思路,了解基本寫法,具有必須的語言感受本事,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的本事,讀文言文課文,要了解資料,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標:初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自我的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維本事的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的本事,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文本事。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

6.作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7.實行分層目標教學(xué),根據(jù)教學(xué)資料對不一樣層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不一樣學(xué)生的特點。

10.利用多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉本事,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

教學(xué)過程中,做到及時總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學(xué)不斷提高。

具體計劃如下:

(略)。

五上語文教學(xué)計劃篇三

通過高一時對學(xué)生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看,學(xué)生的`基本功欠扎實,作文的應(yīng)考能力不強,基礎(chǔ)知識薄弱??傮w來看,成績一般。

2、這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修5》、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》。在學(xué)習(xí)《必修5》中,要突出古文。在小說的學(xué)習(xí)中,要發(fā)揮集體的力量,把長篇小說上成鑒賞課、討論課?!哆x修—— 中國古代詩歌散文欣賞》,教詩歌時,要注意通過講解以及《唐之韻》等手段,應(yīng)到學(xué)生進入到唐詩宋詞的王國,去體驗,去揣摩。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀、多背誦,多寫體驗文章。要避免單打一,不能總是背唐詩,要適當?shù)难a充其他學(xué)習(xí)材料。教散文時,要注意文言知識的積累,不能為完成任務(wù)而教,要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

髙二已文理分科,高二上期是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的鞏固提高階段,要讓學(xué)生在高一的基礎(chǔ)上進一步提高語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文教學(xué)的時代性、基礎(chǔ)性、人文性,以提升學(xué)生的審美能力、探究能力,形成良好的思維能力和人文素質(zhì),落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量,擴大學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣,促進學(xué)生提高文化品位,為高三學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。

1.精心設(shè)計、科學(xué)實施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。

2.在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個體差異,注重學(xué)生的個性發(fā)展。

3、落實教改教研,每學(xué)年至少完成一篇教研論文,以教研促進教學(xué)能力的提高;扎扎實實做好課題研究,并力求出成果。及時經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)反思等,并將論文送省市、國家參賽,力爭獲獎與發(fā)表。

4.夯實基礎(chǔ),強化古詩文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

5.以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好,在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生擴大視野,提高思維深度。強化作文講評教學(xué)(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),即思想方面的指導(dǎo)。重點放在a立意深刻 b材料豐富,論據(jù)來源c構(gòu)思新穎)??偣?次大作文。每周至少一篇讀書筆記,鼓勵一周多篇。

1、課堂教學(xué):每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng)?!白宰x課”以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo)。早自修要安排好早讀內(nèi)容,多讀課文,并背誦高考必背詩文,培養(yǎng)語感,養(yǎng)成朗讀的好習(xí)慣。

2、重視課外閱讀。本學(xué)期第一單元為小說,應(yīng)以此為契機,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古典小說的興趣,提高鑒賞小說的能力。每周要求閱讀量不少于5000字,摘抄筆記不少于600字,并定期檢查一次。

3、課堂寫作與課外練筆相結(jié)合。本學(xué)期完成8次大作文,每周完成一篇600字以上的隨筆。寫作訓(xùn)練首先要求學(xué)生逐漸達標,形成基本的語言修辭意識。其次提高學(xué)生考場作文的完成速度,逐漸達標,在60分鐘內(nèi)能根據(jù)要求寫出800字左右的文章。最后要調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,引導(dǎo)學(xué)生自批自改,提高批改實效。鼓勵學(xué)生寫作文后記,做自我總結(jié)。教學(xué)要重講評,通過講評明得失,知方法。

4、作業(yè)批改。兩周批改一次大作文,隔周檢查一次隨筆,作業(yè)的批改規(guī)范、及時、有針對性。評語突出個性化,強化作業(yè)批改的實效意識,加強面批面改,有錯的地方要求學(xué)生及時訂正。

5、積極參加校內(nèi)外各類語文教研活動,虛心學(xué)習(xí),博采眾長,總結(jié)經(jīng)驗,每學(xué)期教師要聽課16節(jié)以上并作好聽課記錄。按時參加海口市高考作文閱卷在線研討、??谑懈呖棘F(xiàn)代文閱讀在線研討、省中學(xué)語文課堂大賽、市高考備考會、中語會等活動。

6、認真組織學(xué)生參加海南省中學(xué)生語文讀寫(閱讀)能力大賽。

7、按教務(wù)處和教研室的有關(guān)要求,做好研究性學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)分認定工作。

五上語文教學(xué)計劃篇四

語文五年級下冊教科書按整套教材編寫體例,采用主題單元方式構(gòu)建而成。每個單元分“閱讀”、“能說會寫”、“語文七色光”三個板塊。其中閱讀分為“主體課文”與“歡樂讀書屋”;“能說會寫”包括“口語交際”與“習(xí)作”。這種編寫體例使全書脈絡(luò)清晰,布局合理,將語文學(xué)科的工具性和人文性融為一體,實現(xiàn)了聽說讀寫的整合,體現(xiàn)了語文學(xué)科的實踐性與綜合性的特點。

教學(xué)資料:全書共8個單元。單元主題分為:質(zhì)樸純真、大海之歌、藝術(shù)家、祖國建設(shè)、互相聯(lián)系、城鄉(xiāng)美景、感激科學(xué)、介紹北京等。

“閱讀”板塊編有主體課文16篇(每單元2篇);歡樂讀書屋16篇(每單元2篇);“能說會寫”板塊編有口語交際8次,習(xí)作8次;“語文七色光”8次。選讀單元編進了8篇文章。

各板塊的教學(xué)目標。

(一)識字與寫字。

1、有較強的獨立識字本事。本冊共安排識字145個,要求會寫的字149個。

2、硬筆書寫楷書,行款整齊,力求美觀,有必須速度。在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

3、寫字姿勢正確,有良好的書寫習(xí)慣。

(二)閱讀。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有必須的速度,學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

3、能聯(lián)系上下文和自我的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語的感情色彩,體會其表達效果。

4、在閱讀中了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中,敢于提出看法,作出自我的確定。

5、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡單描述自我印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自我的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

6、在閱讀課文的過程中,體會各種符號的用法。

7、誦讀優(yōu)秀詩文,注意經(jīng)過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的資料和情感。

(三)口語交際。

1、與人交流能尊重和理解對方。

2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自我的意見。

3、聽人說話認真、耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。

4、表達有條理,語氣、語調(diào)適當。

5、能根據(jù)對象和場合,稍作準備,作簡要的發(fā)言。

6、注意語言美,抵制不禮貌的語言。

(四)習(xí)作。

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自我的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

3、能寫簡單的記事作文和想象作文,資料具體,感情真實。能根據(jù)資料表達得需要,分段表述。學(xué)寫讀書筆記,學(xué)寫常見的應(yīng)用文。

4、修改自我的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要,正確使用標點符號。

5、習(xí)作要有必須速度。本冊習(xí)作8次。

1、欄目1是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過練習(xí)認識和掌握這些語言現(xiàn)象和規(guī)律,培養(yǎng)語感,使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三,觸類旁通,提高綜合運用語言文字的本事。

2、欄目2“日積月累”匯集了多種形式的語言材料,擴充了學(xué)生接觸語言材料的范圍,培養(yǎng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺積累語言素材的良好習(xí)慣。

3、欄目3“知識窗”中的資料加深學(xué)生對單元主題的理解,擴展視野,引發(fā)學(xué)生求知欲。

4、欄目4的幾項資料是綜合性的語文學(xué)習(xí)的實踐活動,經(jīng)過開發(fā)語文學(xué)習(xí)的資源,講語文學(xué)科和其他學(xué)科相溝通,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和感悟本事,綜合表達本事,人際交往本事,搜集整理資料的本事,以及團結(jié)合作、主動參與、進取探索的精神。

各單元時間分配:

第一單元9~10課時。

第二單元8~9課時。

第三單元8~9課時。

第四單元8~9課時。

第五單元8~9課時。

第六單元8~9課時。

第七單元8~9課時。

第八單元9~10課時。

一、學(xué)情分析:

我班學(xué)生共有60人,其中男生33人,女生27人。從總體情景來看,我班學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,能夠團結(jié)互助,進取思考。大部分學(xué)生養(yǎng)成了熱愛讀書、認真書寫、按要求預(yù)習(xí)課文、按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。但有五六個學(xué)生上課坐不住,不能夠集中精力學(xué)習(xí),更不愿意表現(xiàn)自我。他們作業(yè)應(yīng)付、不愛讀書、作文言之無物或者啰嗦,閱讀理解本事差,基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實。三個轉(zhuǎn)來的孩子更是底子薄、基礎(chǔ)差,雖然他們?nèi)〉昧吮仨毜奶岣?,但在班里仍然處于落后水平。抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍然是這個學(xué)期教學(xué)工作的重中之重。

二、教材分析:

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時安排了一些語文實踐活動,我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

除去第六組,全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

三、全冊教學(xué)目標:

1、認識常用漢字200個,累計識字3000;寫字150個,累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語;讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文,要有感情。默讀課文,有初步感受,并有必須的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典,聯(lián)系上下文,利用生活經(jīng)驗等)理解詞句,體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品,能把握主要資料,體會思想感情,理清敘事順序,領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。閱讀說明性文章,能讀懂資料,了解基本的說明方法。

6、略讀文章,粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡單的記實作文和想象作文,資料比較具體,感情真實。練寫書信,表揚稿及簡單的研究報告,注意格式。能根據(jù)需要分段表述,使用常用標點。40分鐘完成約400字的習(xí)作。

8、修改習(xí)作,做到語句通順,正確,書寫規(guī)范。

9、聽,能抓住要點;說,有條理,語氣、語調(diào)適當。樂于交際,敢于發(fā)表自我的意見。稍作準備,能當眾作簡短的發(fā)言。

四、全冊教學(xué)重點、難點:

本冊識字200個,學(xué)生在閱讀中遇到不認識的字,能夠自我查字典解決。教師要鼓勵學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情景下,不妨礙閱讀。

1、朗讀要求,不僅僅要做到正確、流利,并且要做到有感情。

提高默讀速度。教師在教學(xué)時,應(yīng)當為學(xué)生留有充裕的默讀時間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、經(jīng)過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解資料,領(lǐng)會表達方法。

3、要根據(jù)課文的不一樣特點,設(shè)計和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

(四)習(xí)作教學(xué)。

1、作文指導(dǎo)從資料入手,作文講評重在激勵。

2、加強平時練筆的指導(dǎo)。

(五)綜合性學(xué)習(xí)。

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不一樣;另一方面經(jīng)過自我搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

五、單元重點、難點:

第一單元:一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要資料,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的本事,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們理解的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自我的習(xí)作中。

第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的完美,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過比較閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自我的童年生活。

第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不一樣體裁文章的閱讀,了解不一樣體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第四單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀本事。

第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

第六單元:引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會利用信息,寫簡單的研究報告。

第七單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描述人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運用。

第八單元:一是要抓住主要資料,了解不一樣地域的民族風(fēng)情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風(fēng)情的感受。

六、教學(xué)措施與方法:

(一)充分備好課。

研究教材,教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù),教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。

1、從整體上把握教材,了解教材的編排體系,把教材所涉及的知識進行歸類,掌握各部分知識的結(jié)構(gòu),確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。

2、研究單元教材,掌握重點和難點,對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材,理解并掌握教材,對教材進行分析,把教材的知識變成自我的知識。

4、了解掌握學(xué)生原有知識基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、本事水平以及在班上的分類情景;。

5、了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情景。備好了學(xué)生,再對不一樣的學(xué)生實行分層次教學(xué)。

(二)加強積累。

我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學(xué),側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對積累進行歸類整理,從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的資料;積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等;。

2、能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法。

“授之以魚不若授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。學(xué)生僅有掌握了學(xué)習(xí)方法,有了學(xué)習(xí)的主動權(quán),才能獨立地探索新的領(lǐng)域,獲取新的知識,并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,提高自學(xué)本事。

2、教給學(xué)生讀懂課文的方法,提高閱讀理解力。

3、教給學(xué)生課外閱讀的方法。

(四)培養(yǎng)習(xí)慣。

在習(xí)慣的培養(yǎng)上,異常是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標,經(jīng)過平時的課堂教學(xué)強化訓(xùn)練及學(xué)校、班級開展的各項活動,讓學(xué)生在活動中、實踐中受到教育,逐步培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的本事,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進班級良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

(五)家校結(jié)合,構(gòu)成合力。

爭取家長支持,經(jīng)過家訪、話訪,家長會到達增進師生感情、家庭與教師密切配合,構(gòu)成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補差計劃,開展一幫一活動,使優(yōu)生更優(yōu),差生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

五上語文教學(xué)計劃篇五

本班學(xué)生一共47人,學(xué)生能集中注意聽對方講話,已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。

能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學(xué)會了寫日記、作文,但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到習(xí)作當中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地。

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。

1、認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

1、要堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、要堅守不移地引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累與運用。

3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進地進行習(xí)作教學(xué)。

4、要切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書。

5、要妥善安排教學(xué)時間。

《語文課程標準》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?!痹S多國內(nèi)的語文教學(xué)實踐也告訴我們,真正有效的閱讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動,才能通過對書面符號的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達到閱讀的目的。閱讀是個性化的行為,任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé),就是營造一個有利于學(xué)生個性化活動?氛圍,讓學(xué)生直接面對文本,主動地、專注地閱讀,從而使學(xué)生獲得更多的收益。

因此,在教學(xué)中,老師必須珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,為每個學(xué)生騰出足夠的時間和空間,讓學(xué)生積極充分地讀書、思考、討論、表演等,讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機會和條件,都能實現(xiàn)自己的富有個性特征的發(fā)展。通過對“個性化”閱讀教學(xué)課題的研究,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,能用自己獨特有效的方法進行閱讀,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識,進行多元化的閱讀評價,注重學(xué)生的自我評價,以實現(xiàn)閱讀教學(xué)的化,提高閱讀質(zhì)量。

1、語文課不能只滿足于進行語言訓(xùn)練,還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護自然的高尚情操,既有利于學(xué)生理解語言,掌握語言,運用語言,學(xué)習(xí)表達,又有利于增強學(xué)生的環(huán)保意識。

對學(xué)生進行愛護家鄉(xiāng)、學(xué)校一草一木,凈化、綠化、美化學(xué)校的環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣方面進行教育,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的社會意識、道德意識。

2、開展綜合實踐活動,滲透環(huán)境教育。

培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛環(huán)境、保護環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識,認真組織綜合實踐活動。

3、語文學(xué)科開展研究學(xué)習(xí),學(xué)生收集“我喜愛的動物”,從中使學(xué)生感覺愛護動物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。

五上語文教學(xué)計劃篇六

新一學(xué)期課改工作又開始了,我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新力、實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,全身心地投入到教學(xué)中。目前我擔(dān)任的是小學(xué)二年級的有語文教學(xué),本學(xué)期我對二年級語文課改計劃如下:

一、指導(dǎo)思想。

以學(xué)生發(fā)展為本,以課堂教學(xué)為中心,深入研討課改理論,更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,促進學(xué)生認知、道德、情感多方面的發(fā)展。

二、課改的具體措施。

1、認真鉆研教材,理解教材編寫新思路。這種新的編寫思路表現(xiàn)在:“興趣先導(dǎo)”、“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“整體推進”、“文化積累”。通過學(xué)科培訓(xùn),我明白了要進行課改就必須“突破自我,突破模式”。以前的教材有什么,教師就教什么,學(xué)生學(xué)什么,現(xiàn)在教材上有的可以不教(學(xué)生已會),教材上沒有的,可以教可以學(xué),后面的可以提前學(xué),前面的可以放后學(xué)等等,如:在教學(xué)語文百花園時,提前讓學(xué)生去自學(xué)或搜集資料。重視對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行學(xué)習(xí)的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代技術(shù)進行學(xué)習(xí)的能力。我改變了以往按教材編排照步就搬的教學(xué)。讓學(xué)生自己去讀、認、找、記,然后讓他們交流自己在生活中怎樣學(xué)習(xí)的。教學(xué)中,“教”的很少,學(xué)生“學(xué)”到的卻很多。

2、上好每一節(jié)課,每周同年級的老師集體備課,借鑒優(yōu)秀教師的教案,再根據(jù)個人風(fēng)格自我增減。在準備、實踐、反思教學(xué)中,不斷培養(yǎng)自身教學(xué)能力素質(zhì),并及時寫好每一課的教學(xué)反思。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題,我有意識的進行階段性的工作反思,小到一節(jié)課,大到一個學(xué)期;近到上一節(jié)課說錯的一句話,遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺,但我相信“九尺之臺,起于壘土”,“不積跬步,無以至千里。”

3、識字寫字是小學(xué)第一、二學(xué)段語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。要加強閱讀識字,倡導(dǎo)自主識字、多途徑識字,培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。就識字而言,要引導(dǎo)學(xué)生利用讀書、讀報、看廣告牌、看電視等生活資源,拓展識字渠道,用中學(xué),學(xué)中用,激發(fā)學(xué)生識字的自覺意識,開展“識字展示臺”活動,讓學(xué)生教大家認字,并說說自己是在哪里認識的。識字的同時還培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

4、給學(xué)生一個情感的課堂,在語文課上,通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示,或旁征博引,或巧設(shè)懸念?激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,創(chuàng)造“我要學(xué),我想學(xué)”的積極教學(xué)氛圍。“激趣”可以極大的調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,教學(xué)過程也就“變苦為樂”了。比如:游戲組織教學(xué),運用多種方法來識字。即以聽讀識字為主,拼音識字、分析字形識字、開火車、蓋房子、找朋友、編順口溜等多種游戲來識字。這樣學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、樂記。

5、通過表演加強朗讀。低年級學(xué)生好動,因其生理特點,注意力只能保持十幾分鐘左右。在這種情況,要想取得好的教學(xué)效果,必須有效地組織課堂教學(xué)。語文是一門工具學(xué)科,它不同于數(shù)學(xué),語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級說和讀的重要性尤為突出。所以,在教學(xué)中我特別重視說和讀的訓(xùn)練。二年級語文教學(xué)中,除了說和讀很重要外,還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納能力,即學(xué)完一個單元,學(xué)會自己歸納,學(xué)懂了一些什么,還存在哪些問題??鬃釉疲簻毓识隆=?jīng)常溫習(xí)功課,以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

6、二年級語文教科書上口際交際是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷。現(xiàn)代語文教學(xué),多說多練勢在必行。教學(xué)時,注重教學(xué)生由詞說到句,再由句說到段。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,讓每個同學(xué)都有說的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,教給同學(xué)一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時,叫其他同學(xué)學(xué)會聽,能夠評議同學(xué)的發(fā)言。

7、加強家校聯(lián)系。及時與家長進行勾通,并讓家長走進課堂參與聽課、評課,雙方全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長情況。同時也加大了課改的宣傳力度,與家長和孩子在課改中一同成長。

8、作業(yè)的檢查和批改,是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來,我一直堅持作業(yè)的全批全改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況,調(diào)整教學(xué)。對于班上的后進生,我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,在給學(xué)生談理想、談目標的同時,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、今后的打算:

在以后的工作中要不斷地向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí),繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí),通過各種方式使新理念真正落實到教育教學(xué)實踐中去,繼續(xù)做好集體學(xué)習(xí)、備課、研究,加強自己的師德修養(yǎng),努力專研業(yè)務(wù),敬業(yè)愛生,爭做一名優(yōu)秀的人們教師!

五上語文教學(xué)計劃篇七

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生35人,其中男生x人,女生y人。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了較好的效果,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,但是,少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很差。

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

全書按主題合成六個單元,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

認真學(xué)習(xí)新課程標準,更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。具體為:

著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累、語感、聽說讀寫方面的實際運用能力,提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和品德修養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國的語言文字,豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格,促進德、智、體、美、勞和諧發(fā)展,確保每個同學(xué)能學(xué)有所得,能完成學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校學(xué)生的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,既面向全體,又培優(yōu)補差,爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考打下堅實的基礎(chǔ)。

周次單元及教學(xué)時間教學(xué)目標及重點難點。

第一單元。

閱讀9課時,

誦讀欣賞1課時,

寫作3課時,

口語交際1課時了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義,繼承和發(fā)揚長征的精神;

了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法,感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界;

記誦品味作品富有表現(xiàn)力的句子;

學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈,寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果;

學(xué)習(xí)當節(jié)目主持人,做到有信心,有口才,有連綴語,有服務(wù)意識。

第二單元。

閱讀9課時,

誦讀欣賞1課時,

寫作3課時,

口語交際2課時。

記誦、品味作品中精警,含蓄的句子;

學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法,以更好地表達文章的中心思想;

積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程,展示勞動成果,培養(yǎng)愛國主義情操。

第三單元。

閱讀9課時,

誦讀欣賞1課時,寫作3課時,

品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法;

懂得合理安排文章的順序;

學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。

11期中考試復(fù)習(xí)、測試、分析、評講。

第四單元。

閱讀9課時。

誦讀欣賞1課時,寫作3課時。

實踐活動2課時。

名著閱讀4課時體會江山的美麗多嬌,愛我中華,熱愛世界;

欣賞散文優(yōu)美的語言,體會課文真切的感情;

了解課文移步換景。融情于景的寫作方法;

學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章;

學(xué)習(xí)如何向游人介紹當?shù)氐木拔铩?/p>

第五單元。

閱讀10課時,

誦讀欣賞1課時,寫作3課時,

標點修改1課時,

實踐活動2課時正確了解人與自然的關(guān)系,明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義;

體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情,學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法;

了解標點符號的使用的常見的錯誤,修改用錯的標點符號;

開展有意義的視聽活動,提高視聽效果。

第六單元。

閱讀7課時,

師生自薦1課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,

實踐活動1課時,

報告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義,立志做一個熱愛科學(xué)的人。

理解高新科技代表了人類最高的科技水平,給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。

開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會實踐活動,激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。

明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位,能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。

期末復(fù)習(xí)考試期末總復(fù)習(xí)、考試。

五上語文教學(xué)計劃篇八

在語文教學(xué)中,貫徹國家的教育方針,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來;要以馬列主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活,加強語文實踐,積極進行教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)情分析。

在語言文字訓(xùn)練方面,本班學(xué)生通過中、高年級階段的訓(xùn)練,基本接受了識字、詞、句的學(xué)習(xí)方法,具備了一定的獨立識字能力和理解、積累及運用詞句的能力,但還比較薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓(xùn)練,并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng)。把認識事物的能力和語文能力的訓(xùn)練緊密結(jié)合起來,使學(xué)生在提高語文能力的同時,提高觀察思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、知識要點。

(一)識字與寫字:

1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。

2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

(二)閱讀:

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達效果。

2、在閱讀中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

3、閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

4、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

5、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作:

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。

2、內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,分段表述。

3、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

4、修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。

(四)口語交際:

1、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。

2、交際中注意語言美,抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1、策劃簡單的活動,對所策劃的主題進行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

四、知識重難點。

1、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實踐中熟練掌握獨立閱讀的技能,培養(yǎng)起良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀的質(zhì)量。

2、引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力;要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互改,取長補短,促進相互了解和合作,共同提高寫作水平;教會學(xué)生修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換意見,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

3、綜合性學(xué)習(xí)自始至終要突出學(xué)生的自主性,強調(diào)合作精神。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識,提出問題、分析問題、解決問題的能力。

五、教學(xué)措施。

1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

4、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標上來。課文教學(xué)時,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀重點訓(xùn)練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

6、同時積極為學(xué)生減輕過重的負擔(dān),創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。嚴格制定課程計劃,不隨意調(diào)課,認真抓好課內(nèi)40分鐘時間,向40分鐘要質(zhì)量。不占用課余、公休日、節(jié)假日集體授課、補課。精選作業(yè)、總量適當,不布置機械重復(fù)的作業(yè),不以做作業(yè)為懲罰學(xué)生的手段,不要求家長批改作業(yè)。嚴格按照上級主觀部門批準的考試、考查科目進行形成性評價,終結(jié)性評價,實行優(yōu)、良、合格、待合格、星號等級考核。提高課堂教學(xué)效率,必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛。為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量,教師必須精心設(shè)計課堂教學(xué)過程及做到精講。讓學(xué)生在練習(xí)中培養(yǎng)實踐能力,動腦、動手、動口能力,調(diào)動各種感官參與自我操作中形成理解能力。端正教育教學(xué)思想,面向全體學(xué)生,因材施教,依法執(zhí)教,教書育人,熱情幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生學(xué)習(xí),不體罰或變相體罰學(xué)生、不擅自讓學(xué)生停課。

五上語文教學(xué)計劃篇九

學(xué)生現(xiàn)狀分析五(三)班共有學(xué)生53人,其中男生26人,女生27人。大部分學(xué)生聰明活潑,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)習(xí)慣尚可,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實,知識面開闊,學(xué)習(xí)興趣濃,家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)比較重視,學(xué)生上進心強。能熟練利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能理解文章的主要內(nèi)容,能正確、流利有感情地讀課文,能堅持寫日記。但部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng),學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏明確的學(xué)習(xí)目標,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,自覺性不高,感情朗讀課文不盡人意,觀察能力和想象能力不全面,積累不夠豐富,習(xí)作水平低等,個別學(xué)生的書寫太差,需要要進一步加強訓(xùn)練。

1、加強詞、句訓(xùn)練;

2、重視朗讀和默讀的訓(xùn)練;

3、重視學(xué)生語言的積累,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

4、加強口語交際、閱讀、作文的教學(xué)。

1、加強學(xué)生課外閱讀,養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣;

教學(xué)任務(wù)及要點(一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

(二)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

(三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(四)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

(五)默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方式,根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于是25萬字。

(六)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法,交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計劃。

(七)能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范,整潔。學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、扎實認真的學(xué)習(xí)和實踐新課標,用心琢磨新教材,靈活使用教材,多開發(fā)和利用反映新課程思想的課程資源。

2、在學(xué)校課題的前提下積極開展課題研究,不斷的吸取經(jīng)驗,抓住語文教學(xué)的實質(zhì)和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的能力。

3、堅持“課前三分鐘”交流,讓學(xué)生每日輪流上臺交流自己所讀的好書與報紙上的見聞。

4、指導(dǎo)學(xué)生課余多讀課外書籍,每周每日定量,落實學(xué)生好詞佳句、名言警句、古詩詞的積累與背誦。引導(dǎo)學(xué)生進行語言的積累和運用。

以增長知識,促進學(xué)生的語文能力。

5、繼續(xù)開展周記的撰寫與評比交流,激發(fā)“寫”的興趣,積累寫作素材。

6、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

7、開展幫教結(jié)對活動,對后進生建立家校聯(lián)系卡,及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,促使其提高成績。

8、做好補差工作,每天抽出一定時間給差生補課,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心。

起止時間。

13。

1、做閱讀記錄卡。

2、組織學(xué)生辯論會。

14。

1、古詩誦讀會。

2、“我和我的祖國”征文。

12。

1、動物知識競賽。

2、觀看動物世界,收集動物資料。

12。

1、收集名人警句。

2、講名人故事。

6

摘抄筆記評比。

6

1、“漢字演變”活動。

2、優(yōu)秀作業(yè)評比。

13。

1、古詩名句接龍賽。

2、關(guān)于“爸爸媽媽的愛”演講比賽。

不忘國恥、振興中華。

12。

1、看中國歷史宣傳片。

2、書法競賽。

走進毛澤東。

12。

1、開展“好書伴我行”展示會。

2、毛澤東故事會。

14。

查漏補缺,綜合運用已有的語文能力和方法。

五上語文教學(xué)計劃篇十

本班62人,其中男生35人,女生27人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學(xué)生來自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字,具有主動識字的愿望;大部分學(xué)生能認少量漢字;個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題,個別學(xué)生有表達的自信心,能積極地發(fā)表自己的見解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動意識不夠,對意愿的表達較為模糊。

本冊教材共設(shè)16個單元。其中入學(xué)教育沒有進入目錄中單元的排序;在排序的16個單元中,第1單元、第7單元沒有課文,其余單元由“主體課文”和“語文天地”兩部分組成;第8至第12單元進行拼音教學(xué),并與識字寫字、閱讀等相結(jié)合;第7單元是開放單元,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

主體課文共25篇,大多是瑯瑯上口的韻文。題目下畫橫線的篇目要求背誦(包括“語文天地”中的古詩);從第13單元開始,引導(dǎo)學(xué)生閱讀散文?!罢Z文天地”有詩歌、歌謠、童話、知識短文、謎語、古詩等閱讀材料,供學(xué)生練習(xí)自讀和學(xué)習(xí)拼音,古詩要求背誦。

“語文天地”的內(nèi)容不但有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的練習(xí),還有觀察、想象、口語交際、表演、查資料等各種語文實踐活動,教師應(yīng)根據(jù)自己學(xué)生的實際情況,整體安排每個單元的內(nèi)容,把主體課文的學(xué)習(xí)和“語文天地”中的內(nèi)容結(jié)合起來?!敖痂€匙”指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法、策略、習(xí)慣,應(yīng)融和在具體的語文學(xué)習(xí)活動之中教學(xué),而不能當成知識點簡單地要求學(xué)生記憶。

1.通過閱讀課文和開展各種學(xué)習(xí)活動,學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)策略及情感、態(tài)度、價值觀方面得到發(fā)展。

2.讓學(xué)生掌握聽讀識字方法。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)教材規(guī)定必學(xué)的字的同時,主動在生活中識字。

3.識字量不封頂,允許學(xué)生識字量有差異。認字表中的334個字作為下限要求統(tǒng)一會認。學(xué)習(xí)20個最常見的偏旁(部首)。

4.學(xué)習(xí)寫字,養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣,寫字138個(下限)。

5.學(xué)習(xí)漢語拼音,能看拼音讀出字音。

7.用普通話,積極地、有創(chuàng)造性地進行口語交際,初步養(yǎng)成書寫、閱讀、收集圖片資料等好習(xí)慣。

8.初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力。

五上語文教學(xué)計劃篇十一

本班共有學(xué)生46名,其中男生21名,女生25名。外來就讀學(xué)生3名。經(jīng)過上學(xué)期的教學(xué),對本教學(xué)班的學(xué)生有了更進一步的了解。本班后進生6名,主要問題在于基礎(chǔ)不夠扎實,作業(yè)馬虎、潦草、不認真,上課不能專心聽講,愛做小動作,還有個別學(xué)生會去影響同桌的學(xué)習(xí)。鑒于此,在本學(xué)期中后進生的轉(zhuǎn)化就著重解決作業(yè)及課堂紀律上,在平時的教學(xué)中時時刻刻強調(diào)這一點,要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。班中大部分學(xué)生能完成教學(xué)任務(wù)。針對本學(xué)期語文教學(xué)中注重學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng),首先要加強學(xué)生自學(xué)性。掌握學(xué)習(xí)語文和方法。其次,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)語文的方法。最后,教師應(yīng)該強調(diào)重點部分。

教材內(nèi)容分析。

本冊教材共7個單元。共有必學(xué)會課文21篇,選學(xué)會課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練7次,聽說訓(xùn)練3次,單元練習(xí)7個。本冊教材在閱讀訓(xùn)練方面有兩個重點:一是了解作者安排材料的方法(按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面)。二是歸納課文主要內(nèi)容。安排了“歸并段意”(第五單元)、“回答問題再連起來”(第六單元)。此外本冊教材還安排了句子訓(xùn)練——領(lǐng)會句子含著的意思。習(xí)作訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的配合是緊密相連的。本學(xué)期習(xí)作訓(xùn)練的重點是安排好材料的方法,即學(xué)會“按事情發(fā)展順序”和“按事物的幾個方面”安排寫作材料。寫人記事作文是本學(xué)期的重點內(nèi)容。聽說訓(xùn)練注重提高學(xué)生的呼話能力和說話能力。要學(xué)生集中注意聽,聽后抓住主要內(nèi)容。本冊教材還滲透了思想品德的內(nèi)容。在教學(xué)中也應(yīng)該滲透思想品德教育。

教學(xué)計劃學(xué)校于城鎮(zhèn)中心小學(xué)教師周曉君。

教學(xué)目標。

1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字141個。能正確認讀學(xué)過的多音字,能辨別形近字。

2、繼續(xù)寫鋼筆字,要求寫得正確、端正、整潔。

3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與之間的關(guān)系,了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。

4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認真、細致觀察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,列作文提綱。

5、聽程序合適的講話內(nèi)容,能抓住主要內(nèi)容。

6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熱愛祖國。

采取的具體措施。

1、制定好教學(xué)計劃,教學(xué)目標,備好每一堂課,上好每一堂課。

2、嚴格要求學(xué)生,從“嚴”入手,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、加強學(xué)生作業(yè)的檢查力度,從作業(yè)中找“突破口”。

4、開展“一對一”互助工程。

5、加強班干部隊伍建設(shè),讓學(xué)生管理學(xué)生。

備注。

1、教學(xué)進度安排教研室下發(fā);

五上語文教學(xué)計劃篇十二

以學(xué)校工作計劃為核心,以《小學(xué)語文課程標準》為導(dǎo)向,立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)實際,堅持面向整體,打好基礎(chǔ),圍繞“真實有效”教研主題,以研促教,立足課堂,努力實現(xiàn)“扎實高效”教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

1、教學(xué)常規(guī)常堅持不懈,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、以課堂教學(xué)研究為核心,提高教研水平,結(jié)合學(xué)校實際開展教研活動。

3、開展豐富的語文活動,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高語文能力。

1、認真抓好理論學(xué)習(xí),更新教師教育教學(xué)觀念。

(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢發(fā)展的要求,研究新課程,從思想上樹立新課程意識,更好地為課堂教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。

(2)教學(xué)常規(guī)。特別注意學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),每個老師都要經(jīng)常檢查和核對。

(3)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力,不斷優(yōu)化現(xiàn)代教學(xué)方法。

2、嚴格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),加強教學(xué)管理。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準備、課堂教學(xué)、批改指導(dǎo)、教學(xué)評價、教學(xué)研究等。這學(xué)期,要特別注意教學(xué)套路的落實和執(zhí)行。

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心,以優(yōu)化教育教學(xué)為目標,以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點,完善教學(xué)質(zhì)量管理,落實學(xué)校教學(xué)要求。

(2)抓緊備課。教師要根據(jù)年級教材的特點和學(xué)生的接受能力,安排教學(xué)計劃,落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施,把學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)放在首位。(3)加強小組聽課、評課活動。講課記錄要認真填寫,不能弄虛作假。加強評課活動,推進教學(xué),強化教研氛圍。

3、積極開展教研活動,提高教研水平。

(1)教研組積極按照學(xué)校教學(xué)計劃要求開展教學(xué)實踐活動,各年級要積極探索如何在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),相互傾聽,相互提高。

(2)繼續(xù)加強新課程實施研究。重點要放在一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的通識教育、三至五年級的寫作指導(dǎo)和作文評價研究上,深化教學(xué)改革,不要招搖,做到“真實有效”。

(3)鼓勵教師反思教學(xué)。語文教師應(yīng)錘煉教學(xué)語言,使課堂教學(xué)語言準確、生動、形象,并為學(xué)生進行示范。

(4)堅持集體學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合,語文組的每一位老師都應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)者。個人除了參與學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容外,還根據(jù)自身實際情況制定自學(xué)內(nèi)容,重點提升自身素質(zhì)和品味。

(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作,認真做好教學(xué)的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實際,搞好教學(xué)測評,搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與,及時發(fā)現(xiàn)問題,提出改進意見和建議。同時在教學(xué)質(zhì)量考查的同時,還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查,提高學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外,平時作業(yè),要根據(jù)學(xué)生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè),多布置開放性的作業(yè),少做標準答案,在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點,特別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練,把學(xué)生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

(6)開展課改研究活動。根據(jù)學(xué)校計劃,開展匯報課活動,要求教師以新的觀念上試驗課、公開課,在活動中,要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。

五上語文教學(xué)計劃篇十三

以《新課程標準》的.目標和理念為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的辦學(xué)宗旨,貫徹深入教材解析和有效教學(xué)的策略,積極踐行“少教多學(xué)”的理念,著力打造高效課堂,提升教師專業(yè)化成長水平,從更大程度上轉(zhuǎn)變教師觀念,改革教學(xué)模式,提升教師素質(zhì),提高課堂效率,切實為師生發(fā)展服務(wù)。

1、落實常規(guī)互動,激發(fā)教研活力。本學(xué)期,將教研工作的“學(xué)習(xí)、研討、活動”模式真正建立起來,圍繞書目、雜志、研究主題開展學(xué)習(xí),每一次學(xué)習(xí)做到有內(nèi)容、有主題、有中心發(fā)言人,讓教研活動真正成為教學(xué)研究的陣地。

2、監(jiān)督備課活動,落實年級教研。本學(xué)期進一步落實備課磨課活動,加強監(jiān)督指導(dǎo),多層次、多元化開展備課組交流,讓備課組的工作扎實開展,促進不同年級語文教學(xué)研究的針對性和有效性。

3、圍繞課題研究,追求專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,語文組全體教師將以西安市教科所規(guī)劃課題“‘微課’在小學(xué)語文學(xué)科中的實踐課例研究”為主題,開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),落實“微課”制作能力培訓(xùn),嘗試建立“微課”資源庫知識體系,豐富“微課”資源,積極踐行“微課”進課堂互動,嘗試實現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”,切實落實升本教育。

4、激活習(xí)作主題,夯實教研過程。本學(xué)期,語文組以“‘少教多學(xué)’理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂研究為校本研修”的主題,高年級落實習(xí)作教學(xué),切實關(guān)注習(xí)作教學(xué)的年級訓(xùn)練點,構(gòu)建系統(tǒng)化的習(xí)作訓(xùn)練模式,積極打造不同主題的習(xí)作課堂,探究有效方法,將習(xí)作指導(dǎo)、點評落實到位,提升學(xué)生的語言表達能力。

5、培養(yǎng)年輕教師,應(yīng)對選優(yōu)競賽。本學(xué)期,我們以“青教賽”為只要平臺,積極開展對年輕教師的培養(yǎng),從業(yè)務(wù)能力方面入手,結(jié)合習(xí)作教學(xué)及“微課”應(yīng)用課題研究,提升年輕教師的專業(yè)發(fā)展水平,努力打造科研型教師隊伍。按照能手賽制培養(yǎng)體系進行考核,促進教師的專業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展和能力構(gòu)建。

6、組織觀摩展示,促進交流探討。本學(xué)期,我們將陸續(xù)開展習(xí)作、導(dǎo)讀課堂觀摩活動,將課題研究的成果進一步擴大影響,力爭在大學(xué)區(qū)范圍內(nèi)實現(xiàn)示范和引領(lǐng)作用,更大范圍內(nèi)促進教師的交流與發(fā)展。

7、進行兩次檢測,嚴謹質(zhì)量分析。認真組織開展好期中、期末質(zhì)量檢測,反饋教學(xué)教學(xué)成果,認真做好質(zhì)量分析,找出優(yōu)點和不足,探究改進措施,為進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績做好積極的準備。

8、組織學(xué)生活動,全面提升素養(yǎng)。組織開展“春蕾杯”作文競賽和“書香校園”讀書活動,以活動促教學(xué),豐富學(xué)生在校文化生活,搭建學(xué)生展示素養(yǎng)的平臺,積累學(xué)生的成長成果。

1、制定計劃,明確進度。開學(xué)初結(jié)合我校教研主題和主要活動制定本學(xué)期教研計劃,分步驟、按時間安排好各項教研活動,通報給全組教師。

2、走進課堂,加強溝通。運用多種方式進行組內(nèi)課堂教學(xué)交流,了解不同年級的教學(xué)現(xiàn)狀,進行多角度溝通,提升教師能力,解決常規(guī)問題。

3、抓好比賽,展現(xiàn)風(fēng)采。充分借助青教賽這一平臺,對本組教師的說課、上課能力進行指導(dǎo)幫助,以期在比賽中展示自己的風(fēng)采,帶動整組教師共同進步。

4、分組活動,自主教研。給予備課組充分的自由,加強備課指導(dǎo)、課堂跟聽,把備課組作為年級自我提升的主陣地,鼓勵備課組有自己的課題、目標、方法。

5、細化分析,改進教學(xué)。對于單元檢測、期中期末檢測做好命題分析、成績分析、措施分析等,正確細致地認識自己的問題,從學(xué)生的角度出發(fā),了解應(yīng)考的重難點,制定改進措施,促進新的進步。

6、跟進科研,提升能力。嚴抓校本研修課題和市級規(guī)劃課題的階段性工作,按照課題研究的具體要求開展工作,夯實過程,注重實效,切實提升教師的專業(yè)化發(fā)展積極性和能力。

7、拓展學(xué)區(qū),區(qū)域共進。落實大學(xué)區(qū)溝通交流體制,促進與成員校之間的教研交流,提升自我,帶動他人,實現(xiàn)共同進步。

制定教學(xué)計劃,進行組內(nèi)通報。

深入課堂聽課,了解習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀,明確困惑及重難點。

參與備課組活動,了解備課組計劃和工作要點;

開展習(xí)作課及名著導(dǎo)讀課觀摩活動。

參加“微課”培訓(xùn),組織召開市級規(guī)劃課題開題會。

進行青教賽指導(dǎo)活動,進行習(xí)作說課培訓(xùn)。

督導(dǎo)備課組活動。

嘗試分年級構(gòu)建習(xí)作訓(xùn)練點科學(xué)體系。

準備期中考試。

學(xué)習(xí)制作微課,搜集初步作品。

組織“少教多學(xué)”教學(xué)經(jīng)驗講座。

進行期中質(zhì)量分析,進行大學(xué)區(qū)教研活動;

分年段集體備課,探究確立習(xí)作訓(xùn)練點體系。

組織“少教多學(xué)”理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂教學(xué)模式觀摩研討。

開展“春蕾杯”作文大賽;

組織本組教師參加“三筆字”大賽。

嘗試“微課”進課堂活動。

參與、督促備課組活動;

進行本學(xué)期讀書活動成果驗收;

討論復(fù)習(xí)主題、制定復(fù)習(xí)計劃;

組織開展期末檢測,做好質(zhì)量分析;

整理備課組過程性資料,匯總“微課”資源及教學(xué)設(shè)計。

進行期末各項優(yōu)秀評比。

五上語文教學(xué)計劃篇十四

以新課程標準為指導(dǎo),以我市教育局及本校教學(xué)工作為計劃,高二語文備課組工作計劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學(xué)習(xí)進一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。

本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

1、教材分析

高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

2、學(xué)生分析

學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動,上進心有個別同學(xué)不太強,任務(wù)還是比較艱巨的。

1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、運用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

3、充分利用好教學(xué)時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。

4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。

除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

6、寫作教學(xué):

作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

(1)以學(xué)生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。

(2)結(jié)合山西高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。

(3)每月進行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

五上語文教學(xué)計劃篇十五

本冊教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容。本冊教科書包括“入學(xué)教育”、“識字”、“漢語拼音”、“課文”、“語文園地”、“口語交際”幾個部分,每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。

教科書的開篇,從學(xué)生視角出發(fā),以“我上學(xué)了”為主題,采用參與式和體驗式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,安排“我是中國人”、“我是小學(xué)生”和“我愛學(xué)語文”3個活動板塊,引導(dǎo)學(xué)生順利進行角色轉(zhuǎn)換和身份認同,同時體驗語文學(xué)習(xí)的快樂,激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣。初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

漢語拼音共2個單元13課、拼音與識字學(xué)詞整合設(shè)計、同步進行。綜合考慮各方面因素,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,避免增加學(xué)習(xí)負擔(dān)。集中學(xué)習(xí)拼音之前,先安排一個識字單元,學(xué)習(xí)最簡單的常用漢字,然后再系統(tǒng)學(xué)習(xí)拼音,由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),使拼音與識字相輔相成相互促進。

集中編排了2個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī)律,著力于激發(fā)識字興趣,指導(dǎo)識字方法,培養(yǎng)識字能力。寫字的編排體現(xiàn)書寫規(guī)律,由易到難,由簡單到復(fù)雜,降低初入學(xué)的學(xué)習(xí)難度。

4個課文單元大體圍繞“自然”“想象”“兒童生活”“觀察”等主題編排,共選編課文14篇。課文語言典范,難度適宜,內(nèi)容富有童心童趣,貼近兒童的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界。

教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸牛》,不再全文注音,而只給少量難字注音,引導(dǎo)學(xué)生重視圖畫這一重要的.課程資源,學(xué)習(xí)借助圖畫認讀生字、讀通課文,在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略,發(fā)展閱讀能力。

教科書安排了4次口語交際活動,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際。在每個單元后安排語文園地,圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運用,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”,這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁。書后附有識字表、寫字表、常用筆畫名稱表、常用偏旁名稱表,供復(fù)習(xí)總結(jié)之用,為教與學(xué)提供方便。

(一)漢語拼音。

1.學(xué)會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

(二)識字與寫字。

1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

2.認識常用漢字300個,會寫其中的100個。

3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,把字寫得正確、端正、整潔。

4.初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確。

(三)閱讀。

1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。愛護圖書。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利朗讀課文。

3.在閱讀中積累詞語,借助讀物中的圖畫閱讀。

4.對讀物中感興趣的內(nèi)容有自己的感受和想法,樂于與他人交流。

5.誦讀兒歌和淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

6.認識逗號、句號等常用標點符號;認識自然段。

7.積累古詩和名言警句;主動進行課外閱讀。

(四)口語交際。

1.學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

4.有表達的自信心,積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

1.重點:

a.漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

b.認識常用漢字300個,其中會寫100個漢字。

c.會講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2.難點:

a.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

b.識字量的增加,使學(xué)生“回生率”很高,因此300個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

c.如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

d.通過學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能用拼音正確拼讀生字詞,認識300個常用字,寫其中100個漢字。

1.吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

2.充分利用各種電教媒體,利用教材情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強語文和兒童生活的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文,變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,在備課時注意單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

4.識字遵循識寫分開、多認少寫的原則,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字之間的聯(lián)系,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的生字學(xué)習(xí)中,提高識字能力。

5.重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

6.在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準備工作。

7.尊重學(xué)生個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

1.進行熱愛大自然的教育。

2.使學(xué)生懂得:刻苦努力是做人、成才的根本。

3.贊美真摯感人的各種親情。

4.給學(xué)生以“勞動光榮,懶惰可恥”的教育。

5.對學(xué)生進行益智教育。

6.反映科技發(fā)展和社會文明。

我上學(xué)了9月4日——9月6日。

第一單元9月7日——9月19日。

第二單元9月20日——10月12日。

第三單元10月15日——10月26日。

回顧復(fù)習(xí)10月29日——11月2日。

第四單元11月5日——11月14日。

第五單元11月15日——11月27日。

第六單元11月28日——12月6日。

第七單元12月7日——12月14日。

第八單元12月17日——12月25日。

回顧復(fù)習(xí)12月26日至考試。

五上語文教學(xué)計劃篇十六

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2、漢語拼音。

(1)讀準聲母、韻母。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學(xué)讀輕聲。

(4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字。

(1)準確認讀317個生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

4、口語交際。

(1)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

1、一(1)班學(xué)生情況分析:

本班共有47名學(xué)生,其中男生28人,女生19人。全班學(xué)生都已接受了三年學(xué)前教育,故大部分能明確學(xué)習(xí)目的,按時上學(xué),遵守紀律,專心聽講。但也有個別學(xué)生自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

2、一(2)班學(xué)生情況分析:

本班共有學(xué)生45名,其中男生24人,女生21人。全班學(xué)生集體榮譽感強,上進心強,大部分同學(xué)能按時上學(xué),遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,上課專心聽講,積極回答問題,課后及時完成作業(yè)。但班中外地生源較多,沒有進行良好的學(xué)前教育,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

3、一(3)班學(xué)生情況分析:

本班共有46名學(xué)生,其中男生29人,女生17人。他們天真活潑、調(diào)皮好動,故上課注意力集中時間較短。在老師的指導(dǎo)下能遵守一定的學(xué)校紀律,能自覺、認真地學(xué)習(xí),能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。

4、一(4)班學(xué)生情況分析:

本班共有46名學(xué)生,其中男生25人,女生21人。女生各方面習(xí)慣較好,文明守紀,男生天真活潑、調(diào)皮好動,上課注意力集中時間較短。大部分學(xué)生在老師的指導(dǎo)下能遵守學(xué)校紀律,能及時完成作業(yè),良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正在慢慢地形成中。部分外地學(xué)生由于沒受到良好的學(xué)前教育,習(xí)慣較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

1、關(guān)于“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。

共兩部分,第一部分是說明正確的讀寫姿勢和保護視力的關(guān)系。第二部分介紹愛惜學(xué)習(xí)用品的有關(guān)知識與要求。在教學(xué)時要指導(dǎo)學(xué)生看動圖意,知道為什么要有正確的讀寫姿勢,以及正確的讀寫姿勢是怎樣的,還要結(jié)合實際,進行反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練。

2、關(guān)于“漢語拼音”。

共15課,分五個單元。第一單元,教學(xué)6個單韻母。第二、三單元教學(xué)23個聲母及整體認讀音節(jié),拼讀單韻母音節(jié)。第四單元教學(xué)8個復(fù)韻母,一個特殊韻母及相關(guān)整體認讀音節(jié),拼讀復(fù)韻母音節(jié)。第五單元教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)。

每課一般包括:

(1)字母和配合字母教學(xué)的情景圖;

(2)漢語拼音書寫教材;

(3)拼音詞和與之相配的插圖;

(4)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

每個單元后面安排了16個只識不寫的常用字,每個字均配以圖畫。這樣將拼音、識字交叉安排,意在讓學(xué)生在識字的同時鞏固了拼音的能力,又在拼讀的同時強化了生字的字音,收到拼、識相互促進的協(xié)同效應(yīng)。

漢語拼音部分最后安排了復(fù)習(xí),內(nèi)容是“三表”:聲母表,韻母表,整體認讀音節(jié)表;二是六首帶有漢字的漢語拼音兒歌。

3、關(guān)于課文。

全冊安排課文19篇,包括識字課文和閱讀課文兩種形式。"識字"課文共6篇,主要形式是"詞串",圍繞一個中心內(nèi)容,將一組詞語組成韻語,并配以相應(yīng)的圖畫。學(xué)生圖文對照,反復(fù)誦讀,不僅識了字,理解了詞語,而且認識了事物,受到了美的熏陶。閱讀課文共13篇,其中有6篇是以兒歌為主體的詩歌,其余的都是童話或兒童故事。全冊教學(xué)生識字317個,寫字123個,學(xué)會24種漢字筆畫名稱。

課文內(nèi)容生動活潑,語言規(guī)范,插圖新穎,富有兒童情趣,有利于進行扎實的語文基本功訓(xùn)練。

4、關(guān)于單元練習(xí)。

本冊在每組課文后面?zhèn)€安排1個單元練習(xí),共6個。練習(xí)以綜合性為主,主要由學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字,說說寫寫,做做讀讀,讀讀背背,口語交際等板塊組成。

學(xué)用字詞句方面,將漢語拼音、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容,通過綜合設(shè)練,即能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,又能促使其語文能力的發(fā)展,還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣,激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。寫好鉛筆字方面,寫的字,都安排在田字格里,強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓(xùn)練。

說說寫寫方面,安排了兩次練習(xí),旨在讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下組織有趣的語文活動。

做做讀讀方面,準備了動物卡片,訓(xùn)練學(xué)生的認讀及拼寫能力,增進學(xué)習(xí)過程中的互動性。

讀讀背背方面,安排了篇幅短小、內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。

口語交際方面,安排了一些內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、想象、表達和人際交往等能力。

1、樹立正確的教育觀,認真學(xué)習(xí)新課程標準,把知識性和思想性結(jié)合起來。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、認真耐心做好學(xué)生的思想工作,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂學(xué)。

4、采用靈活多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,使他們注意力集中,學(xué)得有趣。

5、對差生耐心輔導(dǎo),激發(fā)他們的學(xué)生興趣。

6、注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué),針對重點、難點,進行有針對性的教學(xué)設(shè)計,精心設(shè)計練習(xí)題,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

五上語文教學(xué)計劃篇十七

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言應(yīng)用的綜合實踐課程。課程改革已經(jīng)有10多年了,但仍有許多問題值得深思?!读x務(wù)教育語文課程標準》xx如何執(zhí)行版本)?同步閱讀沒有實施?學(xué)生真的減負了嗎?如何改變應(yīng)試教育?由于社會阻力大,社會焦慮,配套設(shè)施跟不上,背后有利益鏈,這些都阻礙了課程改革的進步,但課程改革勢不可擋,不可避免。課程改革的結(jié)果是:以人為本,積極引導(dǎo),先進的教學(xué)理念使教學(xué)充滿活力和活力。

五(四)班期末考試成績達到88、17%,比上學(xué)期高出84、5%。四年級時,本班與年級分相差4分,這次將距離縮小到2、8分,除王偉俊外,不及格的人數(shù)只有周園園。因此,本學(xué)期我們班的共同目標是將不及格人數(shù)控制在兩人以內(nèi),將與其他班的平均分降低到2分以內(nèi),將優(yōu)生率提高到50%以上。本學(xué)期,我們班的語文學(xué)習(xí)重點是如何設(shè)計學(xué)案?也就是說,主要讓學(xué)生從預(yù)覽的角度學(xué)習(xí),從他們感興趣的角度學(xué)習(xí),利用上學(xué)期培訓(xùn)項目學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,教學(xué)實踐,注重第六組綜合學(xué)習(xí):進入信息世界,也提到教科書的綜合部分,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)??傊緦W(xué)期我們的目標是扎實語文基礎(chǔ)知識,豐富多樣化閱讀,把閱讀培養(yǎng)成習(xí)慣。

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)。

教材繼續(xù)按專題組織單位設(shè)計八個專題。依次是:

走進西方,永恒的童年,語言藝術(shù),他們感動了我,中國古典之旅,信息世界,作家的人和異國風(fēng)情。本書共有28篇課文,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面有8篇選讀課文,共32篇。每個單元包括四個部分:導(dǎo)語、課例、口語交流、練習(xí)和回顧擴展。每個部分相互聯(lián)系,形成一個有機的整體。積累和應(yīng)用安排在一組文本或閱讀和寫作例子后,每個積累和應(yīng)用大致包括以下三個內(nèi)容:單詞庫存、口頭交流、練習(xí)、回顧和擴展。這本書還安排了兩次綜合學(xué)習(xí)。第一次是在語言藝術(shù)組,以課文學(xué)習(xí)為主,安排了一些語文實踐活動,我們稱之為小綜合。第二次,在進入信息世界中,編輯突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞主題、任務(wù)驅(qū)動和活動的安排形式。我們稱之為大綜合。在這兩次活動中,我引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)項目學(xué)習(xí)來實踐。此外,本學(xué)期還發(fā)布了一本《童年游戲與學(xué)習(xí)同步閱讀》,也按照教科書的要求安排。除了四篇經(jīng)典文章外,每個單元還應(yīng)安排閱讀和分享10多篇文章。

(二)教材的主要特點。

(1)在閱讀技能方面,如閱讀和默讀的要求。在閱讀訓(xùn)練訓(xùn)練方面,我們應(yīng)該注意訓(xùn)練形式的多樣性,首先討論如何閱讀不同的語氣,然后閱讀文本,閱讀文本,然后表演角色。對于無聲閱讀的訓(xùn)練,應(yīng)該有具體的安排,讓學(xué)生不能移動嘴唇,不能指向閱讀,不能發(fā)出聲音,盡量讓學(xué)生閱讀更多,集體閱讀是必要的,但有個人無聲閱讀。

(2)在閱讀理解方面,第三部分的重點是掌握文本的主要內(nèi)容、體驗情感、理解敘述順序、理解表達方法等并采取多種形式進行具體安排。

(3)在閱讀方法方面,在不斷加強精讀和略讀能力培養(yǎng)的同時,還安排了瀏覽能力培養(yǎng)的內(nèi)容。這與初步收集和處理信息的能力是一致的。學(xué)會瀏覽,要做到:根據(jù)需要快速看,可以先看標題,再看文字;你可以一目了然地地閱讀,與需要無關(guān),相關(guān)的應(yīng)該更仔細地閱讀,并處理信息,為我使用,在進入信息世界中,目的之一是加強瀏覽能力的培養(yǎng)。

(4)在口頭交流方面,第三段提出尊重和理解與他人的交流。要理解,從對方的角度去聽,理解對方說的話,理解對方當時的心情。注重語言美,抵制不文明語言不僅是一種習(xí)慣,也是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)的表現(xiàn)。有中心,有組織,在發(fā)表意見前做好準備;發(fā)表意見時,有一定的質(zhì)量。

(5)能寫簡單的練習(xí)。`記實作文和想象作文可以寫常見的應(yīng)用文,還可以安排書信、研究報告、表揚稿等應(yīng)用文的練習(xí)。

(2)進一步加強漢語教科書的教育功能。設(shè)計相關(guān)主題,利用各組教科書整合的優(yōu)勢和同步閱讀,增加上述教育內(nèi)容的比例。除課文外,為學(xué)生提供相關(guān)語料,擴大閱讀,安排數(shù)據(jù)袋、課外書店和積累部分。

(3)拓寬課文的風(fēng)格和語體。將文言文、現(xiàn)代白話文、劇本、相聲、研究報告等體裁納入本冊教材。這本書只有一篇文言文,篇幅短,文字簡單,適合學(xué)生積累和背誦。本文旨在通過注釋和工具書來理解基本內(nèi)容?!弊麂亯|。現(xiàn)代白話文有四篇課文,如《景陽岡》、《猴王出生》、《臨死前嚴監(jiān)生》、《鳳辣子》、《第一次見到林黛玉》。教學(xué)中要注意語言風(fēng)格,有些詞語的用法和意思與現(xiàn)代白話文不同。劇本《半蠟燭》一開始了故事的時間、地點、人物、場景等,然后重點寫了人物對話。通過說、學(xué)、逗、唱,相聲《打電話》讓人發(fā)笑。

每組教材都貫穿于導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練。課后練習(xí)與文本密切相關(guān),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達學(xué)習(xí)。例如,引導(dǎo)學(xué)生找到準確、情緒化的句子,體驗表達的效果;掌握關(guān)鍵句子,理解內(nèi)容,體驗表達效果;引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容,注意部分與整體的聯(lián)系,以適當?shù)姆绞桨盐瘴谋镜闹饕獌?nèi)容;了解文本布局,了解材料選擇與表達中心的關(guān)系;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系文本,了解各種、寫人的方法等等。

(1)本書的口頭交流主要包括:計劃與遠方兒童攜手的活動;童年有趣的故事;說服:講述你感動的事情;玩教科書?。蝗绾问褂秒娨?、互聯(lián)網(wǎng)等媒體,展示討論或辯論;講故事;談?wù)摕衢T話題。

(2)練習(xí)安排:記實作文:寫童年趣事,寫感動自己的事,寫特色鮮明的人;應(yīng)用文:寫信,寫演講稿,寫研究報告;材料作文:縮寫訓(xùn)練,看圖作文。

本冊識字200個,寫字150個。課堂上要留10分鐘,引導(dǎo)學(xué)生寫對筆畫,筆畫順暢,安排好字的各個部分和框架結(jié)構(gòu),正確寫字。在強調(diào)寫作質(zhì)量的同時,還可以適當要求提高寫作速度,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫要寫的生詞和精讀課文中的新詞,并及時聽寫測試。也可以復(fù)習(xí)鞏固單詞盤點中的單詞。根據(jù)班級的實際情況,你可以用一些記憶單詞的方法來記住,或者你可以打開一些單詞來記住,以提高學(xué)生的獨立識字能力。

1、繼續(xù)加強基本閱讀技能的培訓(xùn)。在課堂教學(xué)中,經(jīng)常出現(xiàn)兩多兩少的現(xiàn)象:教師多說話,討論計劃多,學(xué)生默讀少,理解少。閱讀教學(xué),不應(yīng)該說得太分散,密度不能那么大。課堂教學(xué)對話太多,老師問更多的問題,沒有必要回答。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達方法。例如,體驗仔細觀察和生動表達;體驗單詞的準確性;體驗隱喻人的寫作方法;體驗豐富的表達內(nèi)涵;體驗如何寫具體的內(nèi)容;感受事物的方法等。

3、課外閱讀時,讓學(xué)生找時間排隊,像走進圖書館一樣安靜地閱讀,這也訓(xùn)練了學(xué)生的注意力。北京大學(xué)教授溫儒敏教授說:任何喜歡漢語并形成閱讀習(xí)慣的人都在很大程度上是由課外閱讀造成的。所以閑書很重要,讓學(xué)生有閱讀習(xí)慣,交流閱讀經(jīng)驗,適當界入教師,語文教師的教學(xué)是活的。你可以每天讀兩本書,然后寫筆記,看誰記得最多。

老師可以在課堂上設(shè)計一些場景,然后讓學(xué)生說話,也可以讓學(xué)生寫在練習(xí)本上,課后給幾個學(xué)生糾正,讓學(xué)生給他一個評價,好可以給予獎勵??陬^交流應(yīng)激發(fā)興趣,激發(fā)學(xué)生交流的欲望;創(chuàng)造特定情況;反映雙向互動;不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

練習(xí)教學(xué)還應(yīng)進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),使學(xué)生能夠我寫我的嘴,我寫我的心。指導(dǎo)從內(nèi)容開始,作文評價注重激勵,練習(xí)評價注重激勵。結(jié)合觀察、思維和表達三種能力,加強平時練習(xí)的指導(dǎo)。

綜合學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性和自主性的特點,注重提高學(xué)生的規(guī)劃和規(guī)劃學(xué)習(xí)能力,以多種方式解決實際問題的能力和語文的綜合應(yīng)用能力。

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