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家庭教育開題報告篇一
開展農村家庭教育調查，是做好新時期農村家庭教育工作的基礎和先導。針對新形勢下農村家庭教育工作的新情況、新問題，豐縣婦聯(lián)在全縣xxx鎮(zhèn)xxx所中小學進行了調查研究。研究探討當前我縣農村家庭教育存在的問題，研究相應的對策，以便進一步做好農村家庭教育工作，推進全縣農村家庭教育工作取得新成效。
由于歷史原因、經濟條件、農村社會環(huán)境等因素的影響，我縣大部分農村家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任。現(xiàn)在大多農村家庭只有一個孩子，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會導致出現(xiàn)“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。此外社會的變革，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學生找工作難等因素的影響，使農村家長的觀念有一定的改變，出現(xiàn)新的“讀書無用論”，導致對子女的教育有一些錯誤的行為。
1、農村家長素質偏低。農村家長的學歷普遍較低，文化底蘊差，大多數(shù)農村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導孩子功課。農村中健康的文化娛樂活動較少，家長閑時不看書讀報，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。
2、家長期望值過高。部分農村家長對孩子期望很高，希望孩子考上大學，跳出農門。與此相對應，農村家長都舍得投入，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質上的要求。
3、家庭教育方法簡單。有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式粗暴，經常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心。有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。
4、過分依賴學校。家長與教師之間缺乏有效的溝通，認為教育孩子是學校和老師的事情，與己無關，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之后，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。
5、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。有的農村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，由于農村家長外出打工較多，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴重，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響。
6、家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認為孩子升高中、考大學，將來當工人、干部才有出息。有的認為孩子上不上學無所謂，只要有力氣、肯鉆營就可以“成才”。還有的認為不管孩子將來干什么，只要能賺錢就是人才。
1、改善農村中小學的辦學條件。各級黨委政府要大力改善農村中小學辦學條件，加大對農村教育的投入，縮小農村與城市學校的差距，提高農村人口的整體素質，從根本上改變農村家庭教育現(xiàn)狀。
2、幫助家長提高家庭教育水平。有關部門要加強農村家長學校的建設，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導形成科學的、關愛的、民主的家庭教育方法，把家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質、心理素質等非智力因素培養(yǎng)，促進家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。此外，學校也要向家長介紹、講解一些實實在在的家教知識、家教理論。
3、建立學校與家庭互相溝通制度。要加強學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系溝通，通過召開家長會、家訪等形式，向家長通報學校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，加深家長和老師之間的理解。
4、增強家庭的文化教育氛圍。要向農村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智力的報刊雜志，作為家長和孩子共同學習的資料，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，增強家庭的文化氛圍。家長要盡力為孩子創(chuàng)造相對獨立的學習空間，配置書桌、書架，為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境。家長要對孩子的成長給予全方位的引導，在孩子面前要不酗酒，不講粗話，不做對孩子有負面影響的事情。
5、改變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀。要著力改變家長片面的就業(yè)觀和人才觀，讓家長擁有長遠眼光，重視孩子的全面發(fā)展教育，全面提高孩子德、智、體等各方面的素質。
家庭教育開題報告篇二
百年大計，教育為本。父母是孩子的天然老師，家庭是孩子的第一所學校。家庭教育對人的一生成長起著啟蒙和奠基的作用，是整個國民教育極其重要的有機組成部分，是學校教育和社會教育的基礎，對于提高民族素質具有重要意義。因此，我校始終把辦好家長學校這一工作列入學校的重要議事日程，有目的、有計劃、有組織的進行家庭教育活動，逐步形成學校、家庭、社會三位一體的教育網絡系統(tǒng)，使家長樹立為國教子的思想，自覺履行教育子女的職責；重在教子女做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會公德習慣，增強子女法律意識；關心子女的智力開發(fā)和科學文化的學習；關愛、嚴格要求子女，特別是關心子女的心理健康；了解和支持學校的教育工作。現(xiàn)將《家庭教育工作“十一五”計劃》的自查情況匯報如下：
一、學?；厩闆r。
建興中學位于玉溪市新平縣西南哀牢山南麓中部地段建興鄉(xiāng)（東臨元江縣、南接墨江縣、西北與鎮(zhèn)源縣隔水相望）的雙溝街集尾，四周山明水秀，南面是波光粼粼、風景清幽的黃草壩水庫。這是一所普普通通的農村初中，與其他許多農村初中一樣，長期處于生源差和觀念落后、手段落后、質量落后的狀況?，F(xiàn)有12個。
教學。
班，在校生469人，20xx年招生189人，教職工49人,其中專任教師42人，報帳員1人，合同制職工6人；專任教師中中學高級教師4人，中學一級教師13人，中學二級教師23人，中學三級教師1人，未評職稱1人；教師學歷合格率為100%。學校占地面積19畝，建筑面積7014平方米。學生主要是來自山高箐深、交通不便的偏僻農村的孩子。學生主要特點：純樸善良、憨厚老實；家長觀念落后，缺少家教，自身發(fā)展之路曲折；信息閉塞而又受一些不健康思想行為的沖擊。20xx年8月23日，在市、縣教育局領導和建興鄉(xiāng)黨委政府的關心和支持下，在玉溪市教科所李永云所長、邱學華教授等專家、領導的精心努力下，“全國嘗試教學試點學校、玉溪市教學改革實驗學校授牌暨建興中學‘體驗與合作’教學改革實驗項目教師培訓動員會議”在建興舉行，建興中學“體驗與合作”愉悅式課堂教學改革實驗項目正式啟動。
二、《規(guī)劃》的貫徹實施情況。
（一）組織領導（評估分10分，自評分10分）。
為了加強家長學校的管理，使每一次辦班井然有序，充分發(fā)揮辦學功能，我校在鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)婦聯(lián)、鄉(xiāng)關工委和縣教育局關工委的直接領導下，成立了由鄉(xiāng)黨委領導、婦聯(lián)領導、校長、學校法制副校長、教務主任、政教主任、總務主任、班主任為組員的家長學校領導小組，具體實施家庭教育“十一五”計劃，基本上形成了布局合理的家庭教育網絡。促進了家庭教育社會化健康發(fā)展。
（二）健全機構，明確責任（評估分10分，自評分10分）。
建立健全機構，形成了布局合理的家庭教育網絡。我校按照年初的家庭教育計劃，有針對性地開展活動，做到年初有計劃，年末有。
總結。
并明確各自的職責：學校為家長學校提供必要的場所、設備及其他物質條件；學校政教處進行管理和具體負責；班主任具體負責給本班學生的家長辦班；學校負責人員和班主任作相關的專題講座。
（三）工作經費（評估分10分，自評分8分）。
建立了鄉(xiāng)黨委政府領導，婦聯(lián)牽頭，家庭教育工作機構或領導機構，把家庭教育工作經費納入財政預算，保證必要的投入，用于開展培訓、組織研究、建設陣地、表彰先進等工作。
（四）工作隊伍（評估分10分，自評分10分）。
建立一支觀念新、知識新、有事業(yè)心、責任心的家庭教育隊伍，是做好家庭教育工作的重要手段。組建了以班主任為主，科任教師為輔的家教隊伍，充分發(fā)揮他們在開展家教宣傳活動中的作用。幾年來，為打造一支以家庭教育隊伍為主體的具有家庭教育理論研究和實踐能力的家庭教育工作隊伍，我校采取請進來與走出去的方法，在學校與學校之間、教師與教師之間，開展學習交流，更新觀念，創(chuàng)新思維，不斷提高家教隊伍的水平。每年舉辦家庭教育培訓班兩期，培訓人員近900名；通過培訓，全校家教隊伍不論是理論上，還是在業(yè)務上都得到了進一步提高。
（五）陣地建設（評估分10分，自評分8）。
近年來，鄉(xiāng)婦聯(lián)積極整合家教資源，借助社會人力、財力及物力資源，不斷探索家庭教育的新陣地，努力形成以班級為載體，傳播家教科學知識、提高家長素質方面發(fā)揮了積極的作用。
（六）宣傳普及（評估分10分，自評分8分）。
充分利用校園文化專欄積極向家長宣傳有關法律知識、家教知識和青少年心理健康知識和管理知識；利用森林防火“五個一”宣傳教育活動，向家長宣傳森林防火知識。開放教育教學課堂，邀請家長參與學校的各種活動，并共謀發(fā)展。如3月25日：12：30——3：40，舉辦全校家庭教育培訓班，由于這天天下大雨，地點在鄉(xiāng)政府文化站，準確數(shù)字難于統(tǒng)計，估計到會家長300人左右，占在校學生數(shù)的80%左右。主講是青少年文明禮儀教育標兵、全國著名感恩教育專家、青年演講家、南寧關心下一代教育研究所所長李英慶老師，主講內容：一是認識感恩，感恩是中華民族的美德。是感恩父母，孝順為責；感恩老師，進步為責；感恩社會，奉獻為責；感恩自然，環(huán)保為責；感恩挫折和失敗，走向成功。
（七）指導服務（評估分10分，自評分8）。
農村留守、流動兒童工作除了呼喚重視、社會關注外，孩子們最需要的還是來自自己父母的關愛，我鄉(xiāng)農村留守較為多。因此，鄉(xiāng)婦聯(lián)、學校將進一步加強構建農村留守流動兒童家庭教育指導服務平臺，以此幫助引導農村留守流動兒童父母切實履行好法律賦予的家長義務。做好農村留守流動兒童父母的工作，我校主要采?。阂粋€是通過電話形式，傳遞信息，呼喚農村留守流動兒童父母對子女的關注，承擔起教育責任；二是通過家長學校、留守兒童之家等，加強和監(jiān)護人的聯(lián)系，經常與孩子的父母取得聯(lián)系，共同關心教育孩子的成長，宣傳保護兒童的相關法律法規(guī)知識，宣傳家庭教育的先進理念，引導家長重視子女教育，關心孩子的成長，切實承擔起培養(yǎng)教育好下一代的重要責任。
（八）調查研究（評估分10分，自評分8）。
創(chuàng)辦家長學校，促進學校、家庭、社會“三結合”的教育，我們創(chuàng)辦了家長學校，實踐證明創(chuàng)辦家長學校是家教的又一有效途徑。幾年來，在創(chuàng)辦家長學校過程中，得到了廣大家長的積極參與和學校的支持，在學校與家庭之間架起了一道知識的彩虹、理解的橋梁，使家長能及時掌握孩子的在校情況，學校能及時了解學生的社會表現(xiàn)，家長學校的教學內容豐富多彩，教學形式活潑多樣。具體表現(xiàn)在：一是讓家長來當學生，家長定期到學校學習《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，學習心理健康、衛(wèi)生健康等方面的科學知識，掌握科學的育人方法，聽老師給學生上課，了解學校辦學方向與特色，家長之間交流教育孩子的經驗和教訓，促進了家長之間相互學習，取長補短，在學校的幫助下，樹立正確的教育觀念，形成科學的教育方法。二是請家長當作者。家長學校設置“家教信息反饋表”，及時將對學校工作的建議和意見反饋給學校，共同探討教育工作熱點、難點問題，家長們提出了很多見解深刻、富有啟發(fā)性的好建議。三是請家長來當觀眾。如軍訓回報表演、體育中考、“演講比賽”等，請家長觀看，家長們看到孩子的表演，看到孩子取得的點滴成績，家長就會用賞識的心態(tài)激勵、引導孩子不斷進步。
（九）家庭教育科學知識的普及覆蓋（評估分10分，自評分9分）。
近三年來，我校以各種形式對家長進行培訓達7期，受訓家長達2500余人次。培訓內容有科普知識：家庭防火、防食物中毒、防止溺水事故以及交通安全等多方面，詳細講解家庭消防演練、安全逃生知識、交通法律法規(guī)、乘車安全、家庭預防食物中毒的措施以及遇到溺水事情的處理方式，總結分析不同年齡階段的孩子不同的心理特征，號召家長要正確樹立兒童觀，通過深入淺出地講解，向家長們講授科學的家庭教育知識和方法。得到指導性很強的科普知識，對于今后教育孫輩增強安全意識有著很大的幫助，很實用。同時要求家長建立良好的親子關系，家長們覺得，讓他們學會了解孩子、尊重孩子、鼓勵孩子，懂得與孩子溝通的方式方法。近年來，普及覆蓋率及辦學率已達要求。
（十）研究成果（評估分10分，自評分8分）。
近年來，我校的家庭教育工作受到了各級黨委和政府的關注和支持，通過各級組織的有計劃，有步驟，全方位，多層面的努力，使家庭教育水平和家長素質有明顯提高，家長的教育觀念發(fā)生了轉變，家長的教育思想更明確了，教育子女方法端正了，并注意以身作責，言傳身教，注意規(guī)范自己的行為，樹立了為國教子，為國育子，以德育人，科學育人的新觀念。
（十一）工作成效（評估分10分，自評分8分）。
我校在家庭教育工作領導小組的領導下，認真制定工作方案，成立家長委員會，采取層層培訓的方式全面開展家庭教育工作，得到了全鄉(xiāng)家長的肯定。我校家長主動配合學校教學工作，教育子女效果好。
（十二）家庭教育工作創(chuàng)新（評估分10分，自評分8分）。
隨著教育觀念的更新，家庭教育也應該有所創(chuàng)新。我校家長學校培訓形成校長——年級組長——班主任培訓家長的網絡，保證全鄉(xiāng)家庭教育工作的順利開展。培訓家長注意分層次，針對不同的學生的家長進行培訓，以增強針對性、實效性。
三、
1、機構健全，責任明確。
為了加強家長學校的管理，使每一次辦班井然有序，充分發(fā)揮辦學功能，我校在鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)婦聯(lián)、鄉(xiāng)關工委和縣教育局關工委的直接領導下，成立了由鄉(xiāng)黨委領導、婦聯(lián)領導、學校法制副校長、副校長、教務主任、政教主任、總務主任、班主任為組員的家長學校領導小組。并明確各自的職責：學校為家長學校提供必要的場所、設備及其他物質條件；學校政教處進行管理和具體負責；班主任具體負責給本班學生的家長辦班；學校負責人員和班主任作相關的專題講座。
2、結合山區(qū)實際情況，組織特色教育活動。
我校的特點：學生生源的特點：幾乎來自農村，交通不便，信息閉塞，視野狹窄，書本上和現(xiàn)實生活的科學知識、道德、準則接受較慢，甚至于少數(shù)學生反而對一些“新奇”的惡習接受較快，對于此少數(shù)民族學生更甚——這也是辦家長學校的另一個重要意義之所在。我校學生家長的特點：幾乎是農民，文化偏低，分布廣泛，山高箐深，交通不便，農活繁雜，松閑時間較少。為此，學校相應采取措施，舉辦教育活動：一是將時間安排盡量選擇在農活松閑、天氣晴好的夏初和秋末期間（期中考后）的街天。二是建立學生通訊錄，對有些家長確實因特殊原因不能來上課，學校就采用家訪、通電話、書信等聯(lián)系方式開辦家長學校的延續(xù)和補充，使這些家長也盡可能地及時獲取教育子女的信息和技巧以及子女在校的表現(xiàn)，促進學校與家長的相互溝通，有利于家長對學校教育管理的意見和建議反饋。三是每學期期末考試結束即發(fā)家長通知書，要求家長認真填寫意見欄，待開學時反饋給班主任，促進共同教育學生。
3、進一步完善管理制度，著力提高思想意識。
辦好家長學校，首先應從提高教師、家長的思想意識入手。因此對教師，特別是班主任，把“定期辦班”、“進行家訪”列入了常規(guī)工作管理，制出“建興中學家長學校出勤登記表”、“建興中學家訪記錄表”，年終按登記表的情況進行量化考核，考核方案中規(guī)定：從本年級、本班實際出發(fā)，每學年最少要開辦兩期家長學校，并有記錄；家訪在10次以上，有記錄。對家長，由學校進行宣傳舉辦家長學校的目的，給家長傳授知識，提高家長素質，使家長能配合學校教育學生。明白舉辦家長學校的好處，辦家長學校干些什么，家長心里有底了，就會積極來校學習。同時，為引起社會的關注和家長的重視，每次辦班學習都打出通知下發(fā)到每位應到校的家長手上，并嚴格考勤制度，讓到位的家長自己簽名。結果家長們反映都不錯，說學?？吹闷鹚麄?，重視他們的子女，他們一定要努力支持學校工作。
4、重在具體落實，努力提高辦學效益。
家長學校的基本任務是宣傳國家的教育方針、政策、法規(guī)，傳授科學的家庭教育知識，幫助家長改進教育方法，溝通與各類教育的聯(lián)系，促進青少年的全面和諧發(fā)展，推動家庭、社區(qū)社會主義精神文明建設。我校緊緊圍繞舉辦“家長學校”的基本任務和總體目標，確定每次活動的具體目的，明確分工，真誠合作，把任務具體落實到班級，并由政教處組織，學校統(tǒng)一確定教學專題，班主任收集好相關材料，作好充分準備，使辦班效益明顯，辦出特色。
5、最具特色的家庭教育培訓會：
（1）、20xx年4月15日上午10：30——12：30舉辦“家庭教育培訓班”，參加培訓家長七年級有71人、八年級有52人、九年級有64人。家長的到校率達90%以上。培訓班以年級組為單位進行，政教主任張有強老師負責七年級組作題為《重視家教提高家教藝術》的專題講座，丁光祥副校長負責二年級組作題為《我身邊家庭教育的誤區(qū)二》的專題講座，總務主任潘紹昌老師負責三年級組作題為《重視初三年級的家教工作》的專題講座，楊校長分別到各年級組進行“三免一補”的政策、《建興中學學生學習獎勵辦法》的宣傳。培訓班上各年級組還學習了關于安全的《建興中學“十個嚴禁”》，在三年級組上還傳遞了20xx年中考信息。最后，分班級進行班級座談會。
（2）、20xx年6月15日，舉辦“家庭教育培訓班”，培訓班以年級組為單位進行：
1、各年級組主任講話（專題）；
2、《建興中學“十個嚴禁”》；
3、《建興中學關于違規(guī)違紀處分條例》；
4、楊校長：關于“三免一補”及優(yōu)惠政策；
5、三年級：曾穎珍傳遞“中考信息”。
20xx年11月20日上午10：30——12：30舉辦“家庭教育培訓班”，培訓班以年級組為單位進行，首先，楊雁校長作總體動員：
1、學校發(fā)展格局及發(fā)展變化。
2、關于“三免一補”；其次，各年級組主任講話（專題）：
1、《建興中學“十個嚴禁”》；
2、《建興中學關于違規(guī)違紀處分條例》；
3、年級管理方案、計劃等。其三、班級座談會；班級座談會；
各班情況介紹；班級管理專題；指定學生作專題發(fā)言。此兩次統(tǒng)計家長的總出勤率率達95%以上。
（3）、20xx年3月25日：12：30——3：40，舉辦全校家庭教育培訓班，由于這天天下大雨，地點在鄉(xiāng)政府文化站，準確數(shù)字難于統(tǒng)計，估計到會家長280人左右，占校學生數(shù)的78%左右。主講是青少年文明禮儀教育標兵、全國著名感恩教育專家、青年演講家、南寧關心下一代教育研究所所長李英慶老師，主講內容：一是認識感恩，感恩是中華民族的美德。是感恩父母，孝順為責；感恩老師，進步為責；感恩社會，奉獻為責；感恩自然，環(huán)保為責；感恩挫折和失敗，走向成功。三是學會感恩，讓我們的生命充滿愛。
四、當前家庭教育存在的困難和問題。
由于由于我鄉(xiāng)彝族、漢族、哈呢、拉祜、白族等多種民族雜居，長期觀念落后，雖然現(xiàn)在大多數(shù)家長都意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關重要的作用，但是尚缺乏正確的家庭教育理念和家庭教育方法，造成他們在家庭教育中存在著種種不容忽視問題，具體表現(xiàn)在：
1、家長認識不到位。家庭更多地關注孩子“成才”而不是“成人”，過度看重學習成績的好壞、名次的位置，部分家長對孩子的期望值過高，望子成龍、望女成鳳心切，忽視了對孩子品德修養(yǎng)和心理素質的教育。家庭教育目標的偏離，使不少家長落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質滿足輕精神需求”的誤區(qū)。
“棍棒下面出孝子”，對孩子動輒打罵、訓斥、體罰；有的家長過分溺愛，縱容子女，更有甚者在充當“反面教員”。有些家長由于工作節(jié)奏快，強度高，壓力大，或忙于生意場而無暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對孩子的教育管理。有些家長對市場經濟新形勢和未來社會競爭的認識偏激，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流。由此養(yǎng)成了孩子重享受的不健康的心理，有的孩子甚至養(yǎng)成不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣。特別是部分單親家庭、流動人口家庭、貧困家庭子女教育問題相對突出。
3、缺少專項經費。沒有專項經費，無法經常地、有效地開展活動，探索家庭教育的新趨勢、新規(guī)律，使家庭教育工作的針對性、科學性和實效性有待于進一步加強。
五、對家教工作的設想和建議。
1、高度重視家庭教育。各級領導要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任，建立起社會——家庭——學校相互連通的家庭教育網絡。
2、深化社會實踐實踐。以體驗教育為基本途徑，充分利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等節(jié)日，以及歷史人物和重大歷史事件紀念日，按照實踐育人的要求，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。黨政機關、企事業(yè)單位和社區(qū)、村鎮(zhèn)要整合并利用各種教育資源和活動場所，運用黑板報、宣傳欄、講座、討論會、座談會、知識競賽等多種形式，引導干部職工、居民重視對子女的思想教育和道德素質培養(yǎng)，把引導教育未成年人的工作落到實處。
建興中學。
20xx年4月20日。
家庭教育開題報告篇三
隨著時代的發(fā)展，目前一些孩子的父母或者因為自己的工作繁忙，或者因為離婚而把孩子的教育、生活等責任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，使這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。這種由祖輩對孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。一項關于“隔代教育”的全國范圍調查結果顯示：中國近一半孩子是跟著爺爺、奶奶、外公、外婆長大的。在上海，目前０－6歲的孩子中有50％－60％屬于“隔代教育”，廣州接受“隔代教育”的孩子占到總數(shù)的一半，而在北京，接受“隔代教育”，孩子多達70％隔代教育已成為一種不可避免的社會現(xiàn)象。
隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育模式，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響。我將從以下幾方面來闡述隔代家庭教育對孩子心理健康的影響。
一、隔代教育教育的類型。我把隔代教育分成一下幾種類型：過分關注型、過分監(jiān)督型、嚴厲懲罰型、民主、溫暖和理解型。
二、隔代教育對孩子的利弊分析：
（一）、利：
1、祖輩擁有豐富的生活知識和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權威性。他們有過撫養(yǎng)和教育孩子的經驗，并且有較多的時間和較好的耐心，從而能更好地照顧孩子的衣食住行保證孩子的身體健康，這對于孩子的發(fā)展無疑是有益的。
2、孩子由祖輩教養(yǎng)，年輕父母得以解除后顧之憂，專心致力于事業(yè)、工作上。
3、隔代教育也可以緩解老年人的孤寂，使其從孫輩的成長中獲得生命力，看到自己生命的延續(xù)，含飴弄孫的天倫之樂，對老人保持健康的心態(tài)大有裨益。
（二）、弊：
（1）過分的溺愛和遷就易使孩子產生“自我中心“意識，形成自我，任性的不良。
個性。
（2）過分保護扼制孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展增強孩子的依賴性，易使子。
變的更加嬌氣。
（3）祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新事物較慢，影響孩子個性的形成。
三、隔代教育與父母教育：
隔代教育引起家庭內部教育現(xiàn)象的不一致。祖輩的價值觀念，生活方式，知。
識結構，教育方式與現(xiàn)代社會或多或少會有差別，祖輩在生理心理上必然帶有老年人的特點，而年青父母們對現(xiàn)代教育觀念吸收較快，兩代人在對待教育孩子問題上經常出現(xiàn)不一致，如父母在幼兒與他人交往過程中總引導孩子如何與小朋友友好游戲，與同伴發(fā)生糾紛時，比較冷靜，注意引導幼兒用正確的方法，而祖輩容易從自己孩子“利益”出發(fā)，保證孩子“不吃虧”的教育，很容易使孩子滋長驕橫、霸道的不良習性，長期與祖輩生活在一起易造成孩子與其父母的感情隔閡。祖輩們對孩子的愛滿足不了孩子的情感需要，從心理發(fā)展過程來看，0－5歲兒童最需要的是對父母的情感依戀這種需要，是祖輩們不能滿足的祖輩的愛更多在于滿足幼兒的生存和安全需要，而對于更高層次的需要――情感歸屬的需要只有父母才能滿足。
四、對策：方法一，兩代人互相溝通。
方法二：優(yōu)化和提升家庭成員的文化知識水平提高自身修養(yǎng)以理性的教育方式教。
育孩子。
方式三，用成功的教子經驗說服隔代家長形成正確的教育觀念，正確教育孩子。方法四，兩代人共同營造一個健康、輕松的家庭環(huán)境。
總之，無論什么樣的教育方法最終的目的是為了孩子，隔代教育具有不可避免性、它的存在必然會引發(fā)一系列問題，但任何問題都是辯證的，隔代教育有利有弊，只有揚長避短，才是教育好孩子的良方。
家庭教育開題報告篇四
人的最初教育是從家庭教育開始的?！懊耧L、世風皆起于家風”，古有“曾子殺豬”、“孟母三遷”、“岳母刺字”，外有蘇霍姆林斯基“良好的學校教育是建立在良好的家庭道德的基礎上的，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學”,可見家庭教育責任意義重大。
夸美紐斯在《母育學?！分姓劦剑骸八裕系奂纫褜⑦@種責任交托給父母，他們就應明智地承擔起來并應備加勤勉地把一切屬于知識和敬畏上帝的事灌輸?shù)絻和瘋兇嗳醯男撵`之中；應當殷勤教育你的兒女，無論你坐在家里，行在路上，躺下、起來，都要談論?！庇纱丝梢?，家庭教育責任十分重大。
責任在社會學是這么解釋的：責任是一個人不得不做的事或一個人必須承當?shù)氖虑?。分為三種，社會責任，家庭責任，學習責任。人要有責任，要對家庭、社會、人民和自己都負有責任。那么要孩子有責任，家庭的教育對此有不可推卸的責任。
家庭教育，《辭海》是這樣定義的：家庭教育是指父母或其他年長者在家庭對兒童和青少年進行的教育。在中國，雖然對兒童和青少年的教育任務主要由學校承擔，但家庭仍是教育的主要陣地，父母是兒童最早的“教師”，家長與教師密切配合，統(tǒng)一教育影響，能使兒童、青少年在德、智、體幾方面都獲得發(fā)展。
《教育大辭典》對“家庭教育”的界定指出：家庭成員間的相互教育，通常多指父母或者其他年長者對兒女輩進行的教育。本文所論及的“家庭教育”主要指父母及暫時監(jiān)護人對兒女的教育。
從而導致由于親子教育的缺失，影響了青少年身心健康發(fā)展進而產生了種種問題行為，甚至出現(xiàn)未成年人犯罪現(xiàn)象。
“家庭似第一道染缸?！弊鳛槲磥淼男W教師，我有義務讓學生家長明確家庭教育責任的重要性和必要性。因此，我在對家庭教育責任初步理解的基礎上，通過問卷調查和訪談的方法對家長家庭教育責任進行詳細的調查研究和分析：在理論上，對家庭教育責任的概念與內涵進行理論建構；在實踐上，用有力的理論與事實證據(jù)幫助家長樹立正確的家庭教育責任觀；在措施上，根據(jù)以上調查依據(jù)和中外比較提出較為科學的、可操作的建議。
二、研究的主要內容，擬解決的主要問題（闡述的主要觀點）。
（一）基于以上的選題意義，將著力從以下幾個方面進行研究：
3．正確樹立現(xiàn)代家庭教育責任觀。
（二）擬解決的主要問題：
家庭教育和學校教育、社會教育一樣，是整個教育事業(yè)的重要組成部分，具有著重要的地位和作用，在人的一生中起著奠基的作用。生活，尤其是家庭生活，本身就是一種教育，家庭是最長久的教育場所，教育子女是家長義不容辭的責任。家庭教育的主要任務是使兒童的身心得到健康成長，為接受學校教育打好基。無論從學科建設方面看，還是從其社會作用看，家庭教育責任都是繁重的。但是現(xiàn)在很多家長都沒有承擔好家庭教育責任，缺乏參與家庭教育的意識，整個社會也欠缺實施家庭教育的氛圍，有些家長甚至將家庭教育責任異化，轉嫁給寄宿學校,，認為把孩子寄宿在學校就已經承擔了應有的家庭教育責任，接下來的就是學校的責任；另外，有些家長還把家庭教育責任轉嫁給家庭教師、保姆、祖輩，本文主要闡釋家庭責任教育的真正概念與內涵，通過調查研究，針對現(xiàn)在家庭教育責任所存在的問題提出解決措施，幫助家長樹立正確的家庭教育責任觀。
三、研究（工作）步驟、方法及措施（思路）。
（一）研究步驟。
1．查閱相關資料，確定研究題目。采用綜合比較的方法，根據(jù)自身的興趣和知識結構來選擇適合自己的課題。
2.看過相關的書籍和期刊文獻，整理資料和觀點，撰寫文獻綜述。
3.分析、整理所獲材料，完善自己的觀點、思路，撰寫任務書和開題報告，確定論文的框架。
4.翻譯外文資料。
5.完成論文初稿。
6.根據(jù)指導老師建議修改、完善論文。
7.完成論文全部內容、定稿。
（二）研究方法及措施。
1.文獻法:為確保本文研究能夠在前人研究的基礎上有所創(chuàng)新，在進行本文研究的過程中，筆者廣泛大量地瀏覽了大量期刊以及學校圖書館豐富的藏書，并詳細閱讀了關于中國古代家庭教育、家庭教育學、外國家庭教育著述等等方面的文獻。對多渠道收集收集的各種研究資料進行客觀地分類、整理、深入分析，從而確定本文的研究方向。
研究現(xiàn)代家庭教育責任關鍵首先是要對其內涵和現(xiàn)狀有基本的了解，再分析其中的影響因素，再對正確的家庭教育責任觀對孩子發(fā)展在哪些方面有所體現(xiàn)，并產生了哪些作用來進行思考和理論設想，以及如何樹立正確的家庭教育責任觀。
2.問卷調查法：通過對學生家長發(fā)放問卷，了解現(xiàn)在家長家庭教育責任意識、態(tài)度、存在的問題等情況，從而為課題研究提供現(xiàn)實依據(jù)。
3.訪談法：對部分教師和學生進行有關訪談，彌補問卷調查的不足。在訪談中也可以從情感的角度進一步了解家長家庭教育責任擔負情況。
4.案例分析法：對比較典型的師生溝通案例進行分析、研究，直觀地體現(xiàn)家長家庭教育責任觀存在的問題及解決要點。
四、畢業(yè)論文（設計）提綱。
（二)確定家庭教育責任概念的依據(jù)。
1、理論依據(jù)。
2、法律依據(jù)。
二、問卷調查和訪談。
（一）調查實施。
（二）問卷調查結果。
1、家庭的基本情況。
2、家長的家庭教育責任意識與行為。
（三）學生的反饋情況。
（四）教師的反饋情況。
（一）家長家庭教育責任的意識淡薄。
1、家長缺乏參與家庭教育的意識。
1、將家庭教育責任轉嫁給寄宿學校。
2、將家庭教育責任轉嫁給家庭教師。
3、將家庭教育責任轉嫁給保姆、祖輩。
四、正確樹立現(xiàn)代家庭教育責任觀。
1、在社會范圍樹立“家庭教育是教育真正起點”理念。
2、加強家校教育聯(lián)系，提高家長家庭教育責任感。
3、建立家長教育學校，樹立正確家庭教育責任觀。
五、主要參考文獻。
[1]楊寶忠.大教育視野中的家庭教育[m].北京：社會科學文獻出版社，20xx。
[2]關穎.社會學視野中的家庭教育[m].天津：天津社會科學院出版社，20xx。
[3]趙忠心.家庭教育學[m].北京：人民教育出版社，20xx。
家庭教育開題報告篇五
家庭教育是國民教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎，是全面推進素質教育的一項重要任務。近年來，在上級黨政領導的重視和教育主管部門的指導下，在開展家庭教育方面，做了大量工作，我校成立了家長學校，進一步完善各項制度，下面將有關工作自評如下：
一、加強家長學校建設，不斷加大開放辦學力度。
（一）學校設施開放。
積極探索學校教育資源逐步向社會開放的試點（運動場、圖書室、部分功能室等），使學校公共設施利用能取得最大的社會效益。學校充分利用節(jié)假日、周末、大課間等活動時間，組織學生進行陽光體育活動、綜合實踐活動。給學生提供人力和物力保障，幾年來，學校不斷擴大運動場地面積、配齊配足體育健身器材、教學儀器設備。并對各項開放活動建立了安全預案，安排專人負責各項開放活動。
（二）教育教學開放。
不斷推進、深化“學校開放日”活動，打破學?！皣鷫Α?，使學?！伴_放日”無論是活動內容、活動形式、活動規(guī)模成為常態(tài)，把學生家長請進學校、請進課堂教學現(xiàn)場、參加學校交流，充分利用學校網絡資源向家長真實展現(xiàn)課堂教學，學校開展的各類活動，利用微信平臺或短信平臺傳遞校園信息，使學校各項工作在開放的活動中與家長有效溝通，得到家長的理解和支持。
（三）家校合作促管理開放。
1、加強家校合作，啟動“家長學?！惫ぷ?。不斷創(chuàng)新工作思路，完善工作制度，豐富工作形式，不斷加大對家長教育方式的培訓，每學期召開不少于2次家長學校專題培訓；建立完善學校重大事項決策家長參與制度，發(fā)揮家長委員會的作用，讓家長參與到學校的管理中來，使學校管理更加透明，更加開放。加強家校溝通，爭取家長、社區(qū)人士和社會團體對學校各項工作的支持。要力戒形式主義和走過場，使家校合作取得實效。
2、充分發(fā)揮“家長委員會”的作用，積極引導家長積極參與到學校各項活動中，如聘請為課外輔導員、校園義警、家長志愿者等，更好地增強家長、社會與學校之間的有效溝通。
3、探索實施教師“協(xié)同教學”，打破教師之間、學校之間的封閉，研究開放式課型，探索家本課程，將開放式教育理念落實到教學的各個環(huán)節(jié)。做到師師之間、校校之間教學資源的開放共享。
4、建立健全教師家訪制度，學校教師要定期不定期對學生進行家訪，特別是新入學新生，各任課教師要在新學期內對新生進行全面家訪，了解學生生活環(huán)境和身心狀況，關心他們生活和學習，使學生能夠健康成長。
二、不斷建立健全留守兒童關愛體系，建立領導負責制度。
實施教職工結對幫扶留守兒童制度，大力宣傳，發(fā)動社會力量，動員村干部、黨員教師一起加入關愛隊伍當中來；學校組織教師定期對留守兒童進行家訪，了解孩子的生活、學習狀況，給學生帶去學習用具。
三、開展豐富多彩的主題活動。
學校在充分開放學校場館、課堂教學的同時，利用班隊會、教學開放日、綜合實踐等活動加強與家長、社會的溝通。學校在開學初組織一年級學生家長召開家長會、開展親子活動，使他們進一步關注學生的健康成長。學校還定期召開家委會，及時傳達學校發(fā)展現(xiàn)狀及教育教學工作新動態(tài)，對他們進行安全、文明禮儀、家庭教育知識培訓等。
四、在此項工作中存在的問題：
1、由于一部分學生家長常年在外打工，大多都是由爺爺奶奶陪伴，對于這一部分留守兒童學生的家庭教育持續(xù)性不夠強。
2、大部分學生家長對于家庭教育的認識不夠全面，不能夠及時全面的關注學生的學習生活。
3、有一部分學生家長不能有效起到帶頭示范作用，在家庭教育中普遍存在體罰、變相體罰等現(xiàn)象，缺乏科學的教育方法。
家庭教育開題報告篇六
家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用，是學校教育的基礎，是社會教育的保障。家庭是人的終身教育場所，也是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，對青少年的健康成長具有重大影響。家長學校以未成年人的家長為主要對象，是宣傳正確的教育思想，普及科學的家庭教育知識的主要場所，是促進社會和諧、落實素質教育和構建和諧學習型家庭的重要場所。學校要積極引導家長與學校主動配合，學生全面發(fā)展。努力形成學校、家庭互相配合、互相補充、相互促進的育人合力，共同促進廣大青少年健康成長的必由之路?，F(xiàn)將我校家庭教育“xx”規(guī)劃實施情況報告如下：
一、貫徹實施家庭教育“xx”規(guī)劃基本情況。
(一)、指導思想和目標任務。
以馬克思主義、毛澤東、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認證落實科學發(fā)觀，堅持以人為本、德育為先，以校園為依托，以提高家長素質為根本，以建設和諧家庭、營造良好育人環(huán)境、培養(yǎng)一代“四有”新人為目標。
(二)加強組織領導，建立家庭教育長效機制。
家庭教育是學校教育、社會教育的基礎，對未成年人健康成長起著不可替代的作用。一是把家庭教育工作納入學校發(fā)展總體規(guī)劃。我校把家庭教育作為重要組成部分，明確規(guī)定了家庭教育工作的各項目標，把家庭教育工作列入議事日程。二是完善家庭教育指導和服務機構，加強對家庭教育工作的指導和服務。我校成立了家長學校。不定期召開座談會、研討會，對家庭教育中的突出問題、熱點問題進行座談、研討;深入社區(qū)、農村舉辦家庭教育報告會、家教咨詢活動。
(三)加強家長學校建設，傳播科學家教知識和方法。
一是建立健全各級各類家長學校。家長學校是宣傳普及家庭教育知識的主要陣地。近年來我校經過有計劃、有步驟、全方位、多層面的努力，使家庭教育水平和家長素質明顯提高，家庭教育和科學育兒知識宣傳普及覆蓋面不斷擴大。截止目前，家長受教育率達到95%以上。家長學校做到年初有計劃，年終有總結，并堅持經常性地開展活動。通過舉辦家教報告會、家教咨詢等，在傳播科學家教知識中發(fā)揮了主渠道作用，使家長素質和教育子女能力不斷提高。二是成立以校長為組長的家長學校領導小組。加強組織，確保工作落到實處。家長學校教學要適應形勢變化和學生家長的接受特點，確保教育既富思想性、教育性，又富有吸引力、感染力。先進個人和“為國教子，以德育人”好家長，營造了“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”活動的良好社會氛圍。
(四)重視質量，家長學校主渠道作用明顯增強。
充分發(fā)揮家長學校在家庭教育中的主渠道作用，發(fā)揮學校優(yōu)勢，形成整體合力、全面推進家庭教育工作上新臺階。一是創(chuàng)辦新型家長學校。積極探索網絡家庭教育經驗，二是有計劃地組織家庭教育教師到家長學校、到社區(qū)、農村開展家庭教育知識宣傳咨詢、報告會講座等活動。三是“xx”以來，針對我校農村留守兒童多，學生家長家長和外來務工人員家庭教育水平不高、農村家庭教育陣地匱乏等新問題，創(chuàng)建了流動人口子女、農村留守兒童示范家長。
(五)多措并舉，全面提高家長和兒童的素質。
xx”中期，通過開展各具特色的主題教育，把家庭教育的新理念、新知識、新方法宣傳到家庭，傳播給家長。
——開展小公民道德建設活動。各地認真學習教育、心理、管理等相關學科的知識，及時吸納國內外現(xiàn)代人才學新觀點，確立了“以人為本”、“兒童參與”、“親子互動”、“實踐養(yǎng)成”等具有時代特色的家庭教育工作新理念。提倡兩代人文化反哺、在家庭道德教育實踐中相互學習并共同成長的現(xiàn)代家庭教育內涵，把家庭教育工作較好地導入科學發(fā)展的軌道。以“為國教子、以德育人”為主題，因地制宜的開展“疏勒縣東營第一希望小學十佳小隊員”評選活動、“家庭教育圖片展”、“家庭教育報告會”、“感恩教育活動”、“慶六一、城鄉(xiāng)兒童手拉手演講活動”、“關注流動人口子女、農村留守兒童慰問活動”、“情系貧困兒童、播灑真情愛心”、“家庭教育成果展”等多項大型家庭教育主題實踐活動使廣大家長直接參與實踐活動，幫助孩子們進一步增強愛國情感，樹立遠大理想。
——不斷優(yōu)化家庭教育環(huán)境。各地立足于家庭育人，搶抓機遇，有效推進了家庭教育工作在新時期實現(xiàn)新發(fā)展。為使“家家學習、相互學習、終身學習”的理念得到弘揚，使家長的自身素質在活動中得到提高，積極向廣大家長兒童宣傳抵制不良信息的知識和方法，指導免費安裝過濾軟件等各類服務，做好綠色上網行動，動員全社會共同為兒童健康成長營造良好的社會文化環(huán)境。組織開展了“爭做學習型家長、創(chuàng)建學習型家庭”大討論等活動，旨在通過廣大家庭參與閱讀學習、征文、知識競賽、演講比賽等形式的活動，努力為未成年人創(chuàng)造安全的成長環(huán)境。
——關注農村留守流動兒童家庭教育問題?！皒x”中期，全面落實農牧區(qū)貧困學生“兩免一補”的范圍，對在校農牧民子女全部提供免費教科書，免除學雜費，積極爭取企事業(yè)單位、團體及社會力量捐資助學。使更多的流動人口家庭貧困學生得到救助，保證了農村留守流動兒童接受教育的權利。并針對農村留守流動兒童面臨的教育、心理、健康、安全等突出問題，開展了專題調研，提出了建立長效工作機制、加強執(zhí)法力度、加大資金投入、構建監(jiān)護網絡、加強志愿者隊伍建設、構建三位一體的教育關愛體系等建議。
——建立隊伍，提升家庭教育服務指導能力——不斷提升家庭教育理論研究水平?！皒x”中期，家長學校針對家庭教育中出現(xiàn)的新情況、新問題，深入開展調查研究和理論研究工作，不斷提高家庭教育工作上臺階、上水平。承擔家庭教育的教師潛心研究家庭教育理論，積極參與培訓骨干和指導廣大家長的實踐活動，——不斷充實家庭教育工作者隊伍?！皒x”中期，為進一步加強家庭教育工作的隊伍建設，建立了以家庭教育專家和教子有方的優(yōu)秀家長為主體的知識宣講組隊伍，匯聚著社會各方家庭教育工作專業(yè)人士和各級家長學校工作人員的家庭教育志愿者隊伍。為加強隊伍建設，先后舉行了“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”家庭教育讀書知識競賽活動啟動儀式;加強家庭教育工作者隊伍素質建設，促進家庭教育理論研究和宣傳普及。
二、存在的問題。
1、家庭教育工作經費缺乏。目前，家庭教育工作缺少專項經費，社會贊助又很困難，不利于開展規(guī)模性、系統(tǒng)性的家教活動。
2、家庭教育工作城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。在城鎮(zhèn)，各種教育資源相對集中，家長的綜合素質相對較高，為家庭教育指導工作的開展提供了良好的條件，家庭教育知識普及率在城鎮(zhèn)普遍較高。在農村，特別是較為偏僻的邊遠地區(qū)，家長的文化素質低于城鎮(zhèn)的家長，家庭教育知識的傳播、傳授渠道相對較窄，因而成為家庭教育工作的薄弱環(huán)節(jié)。
三、思考和建議。
1、爭取經費支持，設立家庭教育工作專項經費，或在婦女兒童活動經費中明確含有家教經費。根據(jù)《規(guī)劃》的相關要求，積極爭取上級部門對家庭教育工作的重視和支持，力爭有一定的家庭教育工作專項經費，為做好家教工作提供必要的經費支持。
2、采取措施，提高農村家庭教育知識宣傳普及率。積極探索在農村開展家庭教育工作的方式方法，及時總結好的經驗做法并加以推廣。要發(fā)揮家庭教育講師團的作用，組織開展送“家教知識下鄉(xiāng)”活動，把家庭教育指導工作的觸角延伸到農村山區(qū)。把有限的人力、物力向農村傾斜，加大工作力度，努力縮小城鄉(xiāng)之間的差距，提高農村家庭教育知識覆蓋面。
3、及時更新家教知識，創(chuàng)新宣傳普及途徑。不斷更新家教知識，使之貼近家庭需求，跟上時代發(fā)展，符合科學教育，利用好各種媒體和載體，做好家教的宣傳普及工作。
家庭教育開題報告篇七
開展農村家庭教育調查，是做好新時期農村家庭教育工作的基礎和先導。針對新形勢下農村家庭教育工作的新情況、新問題，豐縣婦聯(lián)在全縣1xxxx鎮(zhèn)3xxxx所中小學進行了調查研究。研究探討當前我縣農村家庭教育存在的問題，研究相應的對策，以便進一步做好農村家庭教育工作，推進全縣農村家庭教育工作取得新成效。
由于歷史原因、經濟條件、農村社會環(huán)境等因素的影響，我縣大部分農村家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的責任?，F(xiàn)在大多農村家庭只有一個孩子，家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會導致出現(xiàn)“嚴而無愛”或者“愛而不教”的極端教育。此外社會的變革，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學生找工作難等因素的影響，使農村家長的觀念有一定的改變，出現(xiàn)新的“讀書無用論”，導致對子女的教育有一些錯誤的行為。
1、農村家長素質偏低。農村家長的學歷普遍較低，文化底蘊差，大多數(shù)農村家庭很少看得見紙筆和書籍，大部分家長沒有能力輔導孩子功課。農村中健康的文化娛樂活動較少，家長閑時不看書讀報，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。2、家長期望值過高。部分農村家長對孩子期望很高，希望孩子考上大學，跳出農門。與此相對應，農村家長都舍得投入，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質上的要求。
3、家庭教育方法簡單。有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式粗暴，經常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心。有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。
4、過分依賴學校。家長與教師之間缺乏有效的溝通，認為教育孩子是學校和老師的事情，與己無關，不能配合教師對孩子進行教育。孩子出了問題之后，家長們往往只是一味感嘆孩子沒遇上好老師，甚至指責學校誤人子弟。
5、家庭成員中對子女教育的觀念不統(tǒng)一。農村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對立局面。有的農村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，由于農村家長外出打工較多，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴重，對孩子個性發(fā)展有許多負面影響。
6、家長的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認為孩子升高中、考大學，將來當工人、干部才有出息。有的認為孩子上不上學無所謂，只要有力氣、肯鉆營就可以“成才”。還有的認為不管孩子將來干什么，只要能賺錢就是人才。
1、改善農村中小學的辦學條件。各級黨委政府要大力改善農村中小學辦學條件，加大對農村教育的投入，縮小農村與城市學校的差距，提高農村人口的整體素質，從根本上改變農村家庭教育現(xiàn)狀。
2、幫助家長提高家庭教育水平。有關部門要加強農村家長學校的建設，組織豐富多彩的家庭教育活動，大力宣傳先進的家庭教育理念，倡導形成科學的、關愛的、民主的家庭教育方法，把家長希望子女成才的迫切愿望引導到正確的方向上來，使家長重視孩子的思想素質、心理素質等非智力因素培養(yǎng)，促進家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長。此外，學校也要向家長介紹、講解一些實實在在的家教知識、家教理論。
3、建立學校與家庭互相溝通制度。要加強學校與家庭、教師與家長的聯(lián)系溝通，通過召開家長會、家訪等形式，向家長通報學校的工作和班級情況，讓家長了解孩子在學校的表現(xiàn)，加深家長和老師之間的理解。
4、增強家庭的文化教育氛圍。要向農村家長推薦優(yōu)秀的家庭教育報刊，建議家長訂一兩份有益智力的報刊雜志，作為家長和孩子共同學習的資料，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，增強家庭的文化氛圍。家長要盡力為孩子創(chuàng)造相對獨立的學習空間，配置書桌、書架，為孩子創(chuàng)設良好的家庭學習環(huán)境。家長要對孩子的成長給予全方位的引導，在孩子面前要不酗酒，不講粗話，不做對孩子有負面影響的事情。
5、改變家長傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀。要著力改變家長片面的就業(yè)觀和人才觀，讓家長擁有長遠眼光，重視孩子的全面發(fā)展教育，全面提高孩子德、智、體等各方面的素質。
家庭教育開題報告篇八
通過調查發(fā)現(xiàn)，家長的教養(yǎng)態(tài)度存在著較大差異。大體可分為三種類型：家長教養(yǎng)態(tài)度是重視型的，孩子的自理能力就強；家長教養(yǎng)態(tài)度是放任型的，孩子的自理能力一般；而家長教養(yǎng)態(tài)度是保護型，孩子的自理能力最差。家長的教養(yǎng)態(tài)度和孩子的生活自理能力的培養(yǎng)存在著較強的對應關系。
具體情況分析：影響幼兒自理能力的因素主要有以下幾個方面：
1、家園教育不一致，要求不統(tǒng)一。
在幼兒園，老師從小班開始就注重孩子自我服務能力的培養(yǎng)。但家長的教養(yǎng)態(tài)度不正確，使孩子的生活自理能力不能鞏固。有的孩子一回到家就把幼兒園學的本領都還給了老師，在家里從不自己做事情，如孩子們在幼兒園自己疊被、整理書包，在家里卻由家長代勞。造成幼兒的兩面性。
2、家長對幼兒自理能力培養(yǎng)不重視。
部分家長沒有意識到培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性，認為這些瑣事，大人隨手就可以做的，何必讓孩子勞神；還有的認為孩子還太小，長大了自然就會做了，一切代勞也是理所當然；這樣使孩子產生一種依賴心理，有的家長對孩子的學習特別上心，而對自理能力、勞動等就不太重視，存在這種心態(tài)的家長比例不在少數(shù)，這也算是一種社會風氣造成的。
3、家長教育方法不當，需要指導。
生活自理也是經過訓練才學會的，需要老師和家長有意識地、有目的地去訓練他們，但一部分家長缺少教育的方法策略，不知該怎樣對孩子進行這方面的培養(yǎng)，沒有教給孩子勞動技能。需要專業(yè)指導。
4、家長對孩子過分溺愛、過度包辦代替。
由于孩子都是獨生子女，有的家長舍不得孩子吃苦受累，一切事情都給想到了，準備好了，照顧到了。家長越是把一切困難都從孩子面前挪開，越會使孩子形成嚴重的依賴心理，一旦遇到困難，孩子就會束手無策，不會獨立應付和自己解決。不利于責任心和義務感的培養(yǎng)。
5、孩子做事家長不放手，剝奪了孩子鍛煉機會。分以下三種情況：
（1）不放心。一部分家長不放心孩子自己動手，吃飯慢了怕餓著，穿衣慢了怕凍著，自己洗臉怕洗不干凈，孩子做家務擔心傷到或弄壞東西。所以一切事情都不肯放手，使孩子很少有機會鍛煉。
（2）怕麻煩。一部分家長怕麻煩，開始時孩子的勞動效果也許會不太理想，甚至會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象。家長嫌麻煩，干脆自己做，剝奪了孩子鍛煉機會。
（3）趕時間。有些家長工作忙，時間緊，他們沒有時間等孩子自己慢慢自理，覺得這是在浪費時間，因此孩子所有生活上的事項都在他們匆忙中被包辦了。這種做法剝奪幼兒早日獲得自理能力的機會。
經過調查有25%的幼兒本來已經學會做的事，但由于家長這個不準動，那個不讓摸，家長過多的限制和包辦，無意中剝奪了孩子自己動手的機會。
6、長輩溺愛，家庭成員未形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。
傳統(tǒng)家庭子女的生活自理能力比單親家庭和核心家庭子女的生活自理能力發(fā)展水平較差。原因一是在傳統(tǒng)家庭中，祖輩因為"隔代親"的影響重養(yǎng)輕教，什么都包辦代替，有的父母想讓孩子自己動手，但長輩舍不得，就出來打圓場，進行阻攔，兩代人教育觀念、方法不一致使孩子養(yǎng)成任性、嬌氣、依賴心理，從而影響自理能力的發(fā)展。原因二是在傳統(tǒng)家庭中，有較多的成人圍繞一個孩子轉，孩子的事情都可以由家長"代勞"，長久下來，孩子自己的事情自己不會做，等待家長幫忙成為他們的習慣。
7、不同家庭環(huán)境對孩子的影響。
另外一種現(xiàn)象是，家庭環(huán)境相對較差的孩子比家庭環(huán)境較優(yōu)越的孩子愛勞動，自理能力強，應了“窮人的孩子早當家”那句古話。
8、孩子過分依賴。
有的孩子任性倔強，有些自己能做的事或已學會的事在父母面前就是不肯做。
采取措施：
為了從根本上改變家長的教養(yǎng)態(tài)度和教育觀念，有效培養(yǎng)幼兒自理能力。我們準備從以下幾方面加以指導和實踐：
1、爭取家長的配合與支持，形成家園教育的一致性。
如果光靠幼兒園的培養(yǎng)，不充分挖掘家庭的教育資源，培養(yǎng)孩子的生活自理能力將是紙上談兵，因為孩子的成長有賴于家庭和幼兒園保持教育的一致，雙方互相配合、支持，取得協(xié)調，才是有利于孩子良好發(fā)展的教育合力。因此教師要了解幼兒家庭的不同文化背景，指導家長的教育。教師要與家長經常溝通，將一些教育方法介紹給家長，以取得家園教育的一致性。
形成“同步式”家園共育。通過填寫“家園同步小能手交流冊”的形式進行。如在交流冊中分別設計有幼兒園教師和幼兒家長以及孩子本人填寫的內容，及時交流幼兒自理勞動方面的情況，使教師了解每個幼兒最近的生活自理和家務勞動情況。使家長了解幼兒園開展的自理活動情況和自己孩子在幼兒園的自理情況等，以便及時幫助孩子適應集體活動的需求。
2、加強家園聯(lián)系，轉變家長培養(yǎng)孩子生活自理能力的觀念。
《幼兒園工作規(guī)程》第47條指出："幼兒園應主動與家庭配合"，因此我們將定期組織家園活動，向家長宣傳培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性。召開家長會，與家長共同商討培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效方法。通過家訪，在家園通平臺開辟專欄，進行家教經驗交流，幫助家長提高重視勞動教育的意識，掌握教幼兒動手的技巧和方法，使家長樂意接受教師的指導幫助并付諸實施，使孩子在園和在家表現(xiàn)一致，配合幼兒園共同來培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
3、指導家長掌握培養(yǎng)幼兒自理能力的內容與方法。
指導家長有意識地、有目的培養(yǎng)幼兒自理能力：
（1）給孩子一個機會去嘗試。當孩子對做某件事有興趣時，家長要及時引導，大膽放手，抓住學習的敏感期，讓孩子在實踐中培養(yǎng)自理能力。
（2）給孩子一段時間去學習。家長要有足夠的耐心等待孩子學習過程，即使孩子出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長也要容忍孩子從不會到會的漸進過程。
（3）教孩子一個方法去鍛煉。家長要用合適的方式教給孩子自我服務的技巧，使孩子能夠勝任勞動。如用送玩具回家的游戲引導孩子整理圖書，用圖譜的方式教孩子洗臉。這些方式直觀有趣，孩子很喜歡。
（4）給孩子一個要求去貫徹。提出的要求要能讓孩子勝任，在要求和任務提出后，家庭成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹到底。
（5）給孩子良好的物質空間，主動學習。為孩子創(chuàng)設適合他們的空間，如騰出家具的低矮部分放置孩子的物品。家庭空間中的一部分要以孩子為本，為孩子所需，為孩子所用。讓孩子在合適的空間中充分發(fā)揮自主勞動的積極性。
（6）給孩子良好的心理空間，享受勞動。要讓孩子感到自己的事情自己做是快樂的，運用鼓勵、表揚、獎勵等方式激勵孩子，幫助孩子體驗勞動帶來的成功感。
4、根據(jù)不同類型的家長開展有針對性的指導。
對教養(yǎng)態(tài)度是重視型的家長，請他們總結自己的有效經驗方法，并借助此類家長積極的力量影響班內其他家長，帶動其他家庭形成正確的育兒觀；對教養(yǎng)態(tài)度是放任型及保護型的家長，經常與其溝通探討家庭教育的重要性，還可以多講一些成功地家教案例，并通過吸引其參加班級的家教論壇、親子活動等影響家長，慢慢轉變家長的教育思想和教育行為。
5、做好祖輩家長工作，取得家庭教育的一致性。
（1）通過孩子的父母來影響祖輩的教育。
比如放一些育兒雜志在書架上，與老人一塊兒讀讀，或開誠布公的和老人談談孩子的教育問題，使祖輩家長逐步意識到：孩子總有一天要獨立的面對一切，所以從小要讓孩子獨立去思考解決一些事，在孩子遇到困難時，家長可以起一個輔助作用，可以提出兩個以上的方案讓孩子自己去選擇。家長越是把一切困難都從孩子面前挪開，越會使孩子形成嚴重的依賴心理，一旦遇到困難，孩子就會束手無策，不會獨立應付和自己解決。
（2）通過家園聯(lián)誼活動，使家長之間互相學習、互相影響。
教師努力創(chuàng)造條件吸引幼兒家長參與到幼兒園活動中來，讓家長在活動中親自觀察了解自己的孩子，從而教育自己的孩子。
家庭教育開題報告篇九
參與調查方面：有67.6%的問卷完成是由母親進行的，父親的參與度不理想。
出席家長會方面：48.6%的家長會是由母親出席的，而父親的出席率還不到15%。
1、職責不當。父親在家庭教育中不起主導作用，甚至個別父親對孩子不聞不問;。
2、優(yōu)勢浪費。在調查中，發(fā)現(xiàn)父親的學歷總體高于孩子母親，但父親卻游離在教育教育之外，造成這種優(yōu)勢的浪費。
順德區(qū)機關幼兒園園長陸月崧：因為工作的原因，接觸家長的機會也多。受“男主外、女主內”思想影響的家長應該在農村較多些，現(xiàn)在很多家庭都只一個子女，父親對孩子的教育問題也越來越重視了，甚至有些家庭中父親對子女的重視程度高于母親，這讓人感到很欣慰。父親參與家庭教育，一方面對培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)孩子智力等方面都比母親有優(yōu)勢，另一方面父母雙方都參與教育，孩子能從父母雙方上吸取優(yōu)點，有利于孩子人格的形成和完善。
四大舉措助力家庭教育快馬當先事實上，在推進家庭教育工作中，順德區(qū)一直都把它當作提高兒童整體素質、促進社會和諧發(fā)展的一項重要工作來抓。xx年年，順德區(qū)被全國婦聯(lián)、教育部授予“全國家庭教育先進縣(市、區(qū))”的光榮稱號。
完善制度，確保工作落實，制度的建立是抓好工作的前提。順德區(qū)政府把家庭教育工作列入黨委、政府的議事日程當中，在區(qū)、鎮(zhèn)(街道)、村(居)三級設立專門機構，投入專項經費確保運作，并于xx年成立區(qū)家庭教育研究會。相關數(shù)據(jù)顯示，五年來，順德區(qū)各級開展各類活動2561場，累計參與群眾達30萬人次，家長學校達標率達93%。
拓寬形式，搭建溝通平臺，以活動為切入，這是順德區(qū)推進家庭教育工作的突破點。順德區(qū)婦聯(lián)相關人士介紹，多年來，先后組織舉辦“歡迎家庭?親情無限”、“與孩子一起成長”等系列親子活動。相關部門也通過邀請國內外知名專家講課授經，或組織經驗人士開展交流會，為家長釋疑解惑，深受家長們的歡迎。
家庭教育開題報告篇十
孩子的教育受到社會的普遍關注，也給許多家庭帶來了巨大的壓力。不良的家庭教育，對孩子成長和睦造成了很大的傷害。通過這次調查，希望了解一下現(xiàn)今家庭教育的情況，收集一些有關信息，從而對現(xiàn)今家庭教育中普遍性的問題進行調研，了解清楚當中存在的問題的根源，尋找出更好的解決方法。
1、調查對象。
本調查涉及對象是東莞的有已入學孩子的家庭。
2、調查方式。
本調查主要采用問卷式調查，調查時間為11月，對一些網友進行隨機調查。
3、調查內容。
二、結果與討論。
1、結果。
經過調查發(fā)現(xiàn)，由于根據(jù)中國現(xiàn)今的教育實際情況，面對巨大的升學壓力，大部分家長都偏重關注孩子的學習方面的問題，學習問題成為一個家庭中圍繞孩子的主要問題，而一些孩子成長的其他要素(例如：品德修養(yǎng)、興趣)往往被家長較為容易地忽略，而調查也表明，大部分家長對孩子全面素質配養(yǎng)力度方面還是不足夠的，可以從家長對孩子各方面能力的滿意度中可以看出來。
家庭教育中，家長與孩子的交流是很重要的，調查發(fā)現(xiàn)大部分家長每天都能夠有跟孩子交流的機會，但問題是大部分還是一些日常的閑聊，而基本缺乏其他方面的交流，這個可能跟一些傳統(tǒng)家庭觀念有關，一些出現(xiàn)在國外的，家庭成員間的互動，在調查中基本沒有出現(xiàn)，可以說明，由于社會的觀念和經濟發(fā)展不同時期的影響，還有有可能存在家庭中交流脫節(jié)的問題。
調查中還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大部分孩子的自覺性還是較高的，一般情況下，孩子放學都會及時回家并自覺地完成作業(yè)，但問題表現(xiàn)在一般孩子晚上都要花大部分時間在學習方面，而一些其他活動顯得較少參與。還有一個問題就是，大部分家長都反映自己的孩子基本上不參與家務勞動。
2、討論。
教育是一個國家發(fā)展的重要組成部分，教育為國家的長遠發(fā)展提供堅家的基礎，所以一個富強的國家，必然教育上是很今人滿意的，21世紀，中國在世界上地位的逐漸提升，教育就成為一個必須處理好的大問題。面對日益全球化的方方面面，中國教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國際上一些先進的教育思想接軌，這個還有待我們去作更深入的研究。
雖然現(xiàn)在中國經濟發(fā)展比較另人滿意，但是用在教育方面的投入還不足夠面對龐大的人口。所以物質條件的制約必然教育有一定的壓制，這一定程度上表現(xiàn)在升學壓力當中，每個人都希望享受優(yōu)越的教育資源，每個家長都希望孩子進“名校”，但是面對現(xiàn)今資源還不足以應付需求的時候，只能擇優(yōu)錄取，但是單一的選取手段促使孩子學習壓力的大大增加，這主要體現(xiàn)在一紙學習成績單上，使得全面發(fā)展又一次成為一個口號，當其他成長要素與學業(yè)進行選擇時，學業(yè)往往會成為被選的對象，想改善這個問題，必需要各個方面共同進行。教育離不開德、智、體、美、勞各方面的培養(yǎng)。雖然素質教育、生命教育的呼聲越來越高，但是無視孩子身心發(fā)展規(guī)律，揠苗助長的現(xiàn)象仍普遍可見，各種各樣的少年班、興趣班如雨后春筍地興辦，無數(shù)正常的孩子被催化成超常孩子。傳統(tǒng)的應試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打，功利主義思想主導著教育領域。
體勞教育處于被忽略地位，孩子玩耍的天性被逐漸銷蝕掉。這對孩了的身心健康發(fā)展造成較大的影響，我們應當從新的角度思考和認識教育目的和教育內容各方面之間的關系：體勞教育應當成為孩子教育的基礎，而道德等精神教育應當成為教育的核心。一切的知識和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得;智育是獲取知識的動力和進行心靈陶冶的手段，知識能推動人的生命質量的提升，并使這種追求不斷提高，但絕不是教育的主要內容和最終目的。全面的素質教育才是我們希望所看到的，一個身心健康發(fā)展的孩子才是大家所希望看到的。
家庭教育開題報告篇十一
良好的家庭教育是兒童成長的重要保證，這次調查，主要以問卷形式開展。調查范圍主要在小學的三、四、五、六年級學生和家長中進行。共發(fā)出調查問卷198份，收回有效卷190份（其中學生問卷92份，家長問卷98份）。學生和家長認真填寫了問卷內容。
目前，農村中很多家庭已相對地富了起來，家長們也能意識到知識的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長班……把教育責任全權“委派”給老師，自己不注重對孩子進行家庭教育，有的家長對家庭教育的知識一無所知或一知半解，甚至違背小學生成長的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長。為了提高家長對家庭教育重要意義的認識，同時引起教育部門、教育工作者對家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調好校內外各種教育力量，使學生受到全面的教育，健康快樂地成長。
這次調查，主要使用問卷調查法。對學生專項調查的要點是：
1、你覺得父母對你的哪方面最關心？
2、你覺得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?
3、你覺得爸爸媽媽說的話都是對的嗎?
4、你在家里幫爸爸媽媽做家務嗎？
通過回收調查表，綜合起來分析，探求共性原因，完成調查報告。
1、家長的職業(yè)。
農民占x%；干部和工人占x%；個體戶占19%，工人中大部分是在從事臨時建筑工，屬農工兼顧，均居住農村。
2、家長文化程度。
中專文化占x%；初中占70%；小學文化占%。家長的文化大部分是小學和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經濟收入。
大多數(shù)學生家庭經濟收入來自農業(yè)，其中收入較低的占x%；收入較好的只占x%；經濟困難的占x%；特別困難的占x%。
4、家庭組成情況。
原婚的占x%；再婚的占x%；單親家庭占x%。
5、家庭學習環(huán)境。
參加問卷調查的家長，平時看書看報的占%；指導孩子學習的約占%。農村家庭沒有良好的學習氛圍，能給孩子提供單獨的學習場所，并能在平時購買少量的課外書籍等占25%左右。
這些并非全是家庭經濟所限，大部分還是家長的認識和觀念問題。
由本次調查的情況來看，當前農村小學生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、溺愛孩子。
在本次調查中，家長“溺愛”孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有80%的家長認為愛孩子就是滿足孩子的需要，對孩子有求必應。他們?yōu)樽优峁┳詈玫纳顥l件，從情感上他們愿意為孩子奉獻一切?，F(xiàn)今很大一部分家長在自己成長過程中，都曾承受過物質上的'匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是“再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子”的教育口號率先在每個家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長實質上并不懂得愛孩子，他們不知道愛孩子不僅僅是奉獻和滿足，更重要的是要教給孩子學習的方法和生存的能力，忽視了父母永遠是“教育者”這一角色，忽視了他們對孩子應有的教導職責。這種家庭出來的孩子，在課堂上無法理解“簡樸”和“珍惜”的含義。將來走入社會，他們的心理承受能力和面對困難挑戰(zhàn)自我的能力將會受到嚴重挫傷。
2、放任孩子。
社會在進步，教育在發(fā)展，在大力推行素質教育、學生自主發(fā)展的洪流中，部分家長片面地認為：自主發(fā)展就是讓孩子自己發(fā)展、隨意發(fā)展，他們認為“樹大自然直”，往往對孩子的品行、愛好、興趣以及社會交流不聞不問，缺乏必要的輔導和教育。有的是因為父母對孩子的要求太高，孩子無法達到父母的要求，父母感到十分失望，從而喪失了對孩子的信心，于是索性就放任自然，隨他去了。
3、嚴他寬己。
從調查中顯示，有%的家長對孩子要求嚴格，對自己要求放松，不能以身作則，要求孩子做到的，自己從來做不到。許多家長一邊給孩子講“粒粒皆辛苦”，一邊卻隨手扔掉不合口味的食品；一邊給孩子講“孔融讓梨”，一邊卻爭先恐后地擠車搶座；一邊教孩子尊重父母，一邊自己卻不盡贍養(yǎng)父母的職責和義務；一邊給孩子講“好好學習，天天向上”的大道理，一邊自己卻從不摸書本，經常沉溺于撲克麻將桌上；一邊告誡孩子要好好聽老師的話，一邊卻又背后對老師評頭論足，甚至破口漫罵……這種環(huán)境下成長的孩子，學習、生活懶散，多半沒有上進心和求知欲望。
4、重智輕能。
作為一個社會人，既要懂得知識，也要掌握技能。授人以魚，僅夠一飯之需；授人以漁，則終身得益。從本次調查中得知，至少有%的家長認為：孩子只要搞好學習就行了。他們往往忽視了對孩子能力的培養(yǎng)。長此以往，孩子的生活技能、學習技能、思考問題獨立解決問題的能力、組織協(xié)調能力、交際能力等少得可憐。這樣的孩子步入社會后，很難有大的發(fā)展。
要提高家長對家庭教育的認知水平，提高家庭教育水平和能力，是全社會的事。教育部門、教育工作者不但要教書育人，還要承擔起協(xié)調校內外教育力量的重任。當前可著重做好以下幾項工作：
1、學校開設家長接待日，每月定時專門接待來訪家長，與家長們在某些教育問題上進行交流、溝通，達成共識。
2、教師定期或不定期地進行家訪，了解學生的家庭狀況以及在家的表現(xiàn)，與家長在教育學生上達成一致，從而因材施教。使學校與家庭密切配合，共同教育好學生，為祖國培養(yǎng)全能型的一代新人。
家庭教育開題報告篇十二
社區(qū)作為家長和兒童生活的重要場所，一頭連著學校，一頭連著家庭，是對家長進行家庭教育的重要陣地，也是做好家庭教育工作的一個重要環(huán)節(jié)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個重要組成部分，只有加強科學管理，努力辦好家長學校，提高家庭教育水平，促進家校聯(lián)系，廣開社會育人渠道，積極構建家庭、學校、社會一體化的教育體系。為更好地推進維揚開發(fā)區(qū)社區(qū)家庭教育工作的發(fā)展，努力形成家庭社區(qū)學校三位一體的家庭教育合力，促進未成年人健康成長，維揚開發(fā)區(qū)在**社區(qū)成立了家長學校。
**社區(qū)家長學校成立于20xx年3月，是隨著“**學堂”志愿者服務隊的成立而成立。社區(qū)婦聯(lián)根據(jù)實際，整合資源，努力構建社會化的家庭教育工作格局。一是健全了工作機制。通過橫向聯(lián)合、縱向聯(lián)動，建立了由黨政領導、婦聯(lián)牽頭的家長學校委員會組織網絡，有。
教學。
計劃，有家長學校重點活動安排表，有家長學校工作計劃、記錄、總結。二是建立了工作隊伍。經過內引外聯(lián)、協(xié)調各方，在工作實踐中形成了一支由婦聯(lián)、“**學堂”志愿者服務隊等組成的工作隊伍。今年以來，在市區(qū)婦聯(lián)的指導下，組織機構逐步健全，管理機制日趨完善，工作隊伍不斷壯大，工作成效日益凸顯。家長學校的老師由**市司法局工作人員、****律師事務所工作人員、邗江消防支隊、社區(qū)五老、駐區(qū)學校教師、揚大學生、社區(qū)干部等“**學堂”志愿者組成。家長學校打造和諧家庭和親子品牌。將社區(qū)家庭教育與創(chuàng)建“好主婦、好家庭、好家風”、“五好和諧家庭”、“勤廉之家”等評選活動緊密結合起來，引導家庭成員努力提高自身素質。結合“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)慶日廣泛開展親子實踐活動，引導家長與孩子增進溝通，互相學習進步。積極開展結對幫扶活動，通過借助外部力量，聯(lián)系社會愛心人士開展“一對一”、“一對多”幫扶、設立愛心基金等形式，為社區(qū)特殊困境未成年人解決實際困難，送去社會大家庭的溫暖。
社區(qū)家長學校工作因多種原因仍不盡人意，表現(xiàn)在：
從家長來看，近一半的家長認為自身缺乏有針對性的家庭教育知識，80%的家長認為社區(qū)家長學校指導很有必要，70%的家長愿意參加家庭教育指導，但他們獲取家教知識的渠道主要是報刊雜志和電視網絡，參加過社區(qū)舉辦的家庭教育相關活動的僅占30%。由此可以說明，一方面社區(qū)廣大家長對社區(qū)開展家庭教育指導需求量大，樂于接受這方面的指導；另一方面，社區(qū)有針對性的家庭教育指導相對薄弱，近1/3的家長不清楚社區(qū)家庭教育指導活動。
從學生來看，課余時間主要活動是看電視和課外書、上興趣班，占70%的學生希望社區(qū)經常組織活動，80%的學生非常喜歡參加社區(qū)游戲比賽，占75%的學生樂于參與社區(qū)家庭教育和親子活動。由此可見，大部分學生的課余時間是在家和學校度過的，他們企盼和樂于參與社區(qū)組織的親子互動等家庭教育和游戲活動。
從社區(qū)家庭教育工作者看，大部分人認為社區(qū)開展家庭教育的主要形式依次為講座、經驗交流、咨詢、親子活動等，指導的內容包括加強與孩子交流，培養(yǎng)孩子品德，提高學習成績，科學育兒方法，塑造孩子性格等等。
社區(qū)家庭教育在指導內容上“學?；钡膬A向較為明顯；在指導對象上重孩子、輕家長的.狀況也比較明顯；在指導范圍上受眾面還不夠寬泛；因社區(qū)發(fā)展、教育資源的不平衡，志愿者老師缺乏和經費緊張是社區(qū)家庭教育指導的最大障礙。
1、學校應定期組織志愿者老師隊伍學習家庭教育的理論及方法途徑，研究相應的教育內容，針對各年級學生心理特點，開展授課活動及時聽取家長意見，不斷改進工作。發(fā)揮民主性，組織家長協(xié)助學?？茖W治校、科學育人。家庭教育的前提，是有一個良好的親子關系。在優(yōu)秀的家長身上，有一個共同特點，夫妻恩愛，姑嫂和睦，家庭關系和諧，帶給孩子陽光心態(tài)和安全感，讓孩子學會對他人信賴與親近，尊重孩子，給孩子充分的信任。
2、開展多種形式教育活動，豐富家長學校內容。充分利用有條件學生家長的資源服務家長學校，積極對學生開展社會實踐活動，充分利用教育資源，使家長與學生，家長學校與學校整體工作都能取得更大的進步。
3、強化家校聯(lián)系工作。教師主動走向學生，走向家庭，走向家長，以教師強烈的工作責任心贏得家長的信任，進一步提高家訪的質量和效果。每次家訪學生要做好記錄。家長來校了解學生的學習情況，教師應熱情接待，與家長親切交談，共同商討教育學生的對策。社區(qū)家長學校，應將個體戶、單親家庭、經濟困難家庭、作為工作的重點來抓。
4、教育孩子養(yǎng)成獨立思考問題的能力和習慣，對孩子進行科學啟蒙、科學教育，開展心理健康教育和法制教育，向家長們宣傳科學知識。網絡覆蓋，觸角延伸，搭建家庭教育大格局。著力完善各級家庭教育協(xié)調機構的建立，建立健全學生家長qq群，繼續(xù)推進家庭教教育模式，建立健全家庭教育和留守流動兒童工作指導機構，組織講師團、義工團傳播現(xiàn)代的家庭教育理念和科學的家庭教育方法，開展對未成年人家庭教育指導和留守流動兒童關愛工作，與留守、流動兒童一對一愛心幫扶，全面提高廣大家長、臨時監(jiān)護人開展家庭教育的能力，促進未成年人健康快樂成長。
家庭教育開題報告篇十三
xx第三小學，是位于城鄉(xiāng)結合部的一所大型寄宿制小學，學生xx余名，學?，F(xiàn)有寄宿學生xx余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童、進城務工人員子女，學生來源復雜，家長素質參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀，追求學生更加美好的未來。
父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。同時，隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展，教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動，而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。
為了充分了解我校學生的家庭教育情況，幫助學校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長及學生需求，向家長傳授先進的教育理念和方法，協(xié)助家長_家庭教育難題，促進良性互動的家校關系構建，形成巨大的教育合力，渭南市首批認定的家庭教育專家仵艷紅老師在學校德育處的配合下，對我校部分的學生的家庭教育狀況進行了抽樣調查。
一、學生的抽樣選取情況。
2、進城務工人員子女10名；
3、特殊家庭（孤兒、單親、殘疾）子女10名；
4、公寓寄宿生10名；
5、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學生10名。
同時，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調查，其中包括班主任10名，科任教師10名，保育教師10名。
二、問卷試題設計情況。
本次調查設計問卷3份，分別為家長問卷、學生問卷、教師問卷，每份問卷共15道題目，題目類型分別為選擇題5道，判斷題5道，填空題4道，簡答題1道；題目內容涉及學生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。
三、調查開展情況。
本次調查共發(fā)放試卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失試卷56份，包括學生試卷23份，家長試卷33份，教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。
從受訪調查的300名家長來看，有效的261份答卷中，對家庭教育存在溺愛型的有64戶，占25%；放任型的107戶，占41%；教育措施乏力型的56戶占22%；封閉型的16戶，占6%；注重方法的18戶，占7%。
從參與調查的300名學生來看，有效的277份答卷中，對家校溝通期望值較高的27人，占10%；期望值一般的169人，占61%；無所謂的36人，占13%；完全拒絕的45人，占16%。在學生對家長教育方法滿意度調查中，非常滿意的16人，占6%；比較滿意的42人，占15%；一般的97人，占35%；認為方法不當?shù)?0人，占33%；極度不滿的3人，占1%；無法評價的29人，占10%。
30名參與調查的教師中，答卷全部收回并有效，其中認為家校溝通必要的27人，占90%；認為家長配合不力的18人，占60%；認為能力不足并措施乏力的12人，占40%；認為溝通游刃有余、得心應手的`4人，占13%。
1、大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀。
2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長都認為：教育是學校單方面的工作，家庭教育和學校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學生的成長。
3、部分家長，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡單粗暴，缺乏長期持久的教育目標和方案。
4、個別家長，受到社會不良風氣的影響，將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。
5、大部分教師能夠充分認識到有效的家校溝通的必要性，但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學校育人的效果。
6、相當部分教師思想認識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結于家長。
1、成立學?！凹彝ソ逃凹倚Ｅ浜戏椒ā毖芯啃〗M，選擇一部分優(yōu)秀教師，針對本校實際，參與專項課題研究，探索家校溝通合作的有效策略。
2、開展“家庭教育大講堂”活動，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔任講師，傳授先進的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學育人的觀念和方式。
3、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學校“心靈驛站”、留守兒童關愛室的作用，協(xié)助家長_家庭教育難題，關愛學生心理健康成長。
4、以學校德育處為龍頭，組建學校及班級家委會并有效展開相關活動，鼓勵家委會成員積極參與學校重大事項的決策，建設幾個家校合作的品牌班級，緩解家校矛盾，促進學校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師，開展教師家校溝通合作專項培訓活動，幫助教師提高思想認識，掌握有效的家校合作溝通辦法。
6、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動，促進家長對學校工作的理解和支持。
7、發(fā)揮優(yōu)秀學生家長作用，組建“家長志愿者服務隊”，形成育人合力。
家庭教育開題報告篇十四
兒童是祖國的未來，留守兒童的家庭、教育、狀況是目前全社會關注的一大問題。為了全面了解我校留守兒童家庭生活、教育、安全等狀況，推進留守兒童家庭教育工作，我校采取問卷調查、走訪座談等形式，對我校留守兒童家庭教育現(xiàn)狀進行了摸底、調查。
隨著農村剩余勞動力的轉移，留守兒童形成了一個特殊的群體，在特殊時期這一群體的生存和權益保護狀況越來越引起人們的關注。
1、我?，F(xiàn)有留守兒童153名。調查顯示，有98%的屬父母外出務工，31.4%的一個星期左右與孩子聯(lián)系一次，36.6%的半個月或一個月與孩子聯(lián)系一次，和孩子見面的多為半年以上一次，有的甚至幾年不回家。由于父母常年在外，長期和孩子分離，對孩子缺少關愛，缺乏交流溝通，導致親情缺失，監(jiān)護不力，致使一些留守兒童軟弱無助，自卑封閉，逆反心理嚴重。
2、留守兒童家庭生活環(huán)境情況。在留守兒童中，一是父母雙方外出務工的占23.79%，由爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)的占9.6%;由叔、伯、姨、朋友撫養(yǎng)的占4%;父母一方外出務工的占76.21%，其中95%是父親外出務工，母親在家操持家務，撫養(yǎng)孩子。二是在留守兒童父母中，40%的每1-3個月回家一次，45%的半年回家一次，15%的一年以上回家一次。三是務工情況，30%的在本市打工，30%的在省內打工，40%的在省外打工。四是在與父母聯(lián)系方式上，97%的電話聯(lián)系，很少寫信聯(lián)系。
3、留守兒童學習情況。從調查情況看，留守兒童學習成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。學齡留守兒童中，學習優(yōu)秀占15.7%;學習良好，占18.3%;學習成績一般，占60.1%;學習成績較差占5.9%。其中，有62.7%的留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，單獨選擇監(jiān)護人或哥哥姐姐輔導的僅占37.3%。
4、留守兒童心理情況。從調查看，大多數(shù)孩子性格內心、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時，都會出現(xiàn)一些"想早點長大獨立"，"想讓父母安慰自己"，"覺得沒有人關心自己"，"覺得別人看不起自己或自己不如別人"超長的想法;有些還甚至想離家出走，多為男孩?？梢钥闯?，留守兒童渴望父母的關懷與社會的關注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。
5、家庭教育情況。在調查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到60%。監(jiān)護人教育孩子的知識來源于自己摸索的占49.5%，從長輩那里學來的占33%。近30%的監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天，關心最多的是孩子的學習，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占13%。
兒童時期是人生中受教育、長身體、培養(yǎng)健康心理的關鍵時期，他們不但要接受學校的教育，還要接受社會的關愛，更要沐浴在父母親情的家庭教育之中。尤其是農村留守兒童最需要父母關愛，遠離了父母，由其他人代為監(jiān)護，使這些兒童的受教育狀況、健康成長受到了較大的影響。
1、隔代教育力不從心。從調查情況看，留守兒童家庭隔代教育占多半以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子交流溝通。有的忙于農活維持生活，無時間監(jiān)護孩子;有的體弱多病無能力監(jiān)護孩子;有的同時照看幾個孫輩無精力監(jiān)護孩子。因缺乏科學的家庭教育知識，往往只滿足孩子物質、生活上的需求，缺少精神、道德上的教育引導，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流，使青少年犯罪率上升，加重家庭負擔，危害社會。
2、家庭學校溝通不夠。由于留守兒童的監(jiān)護人，尤其是祖輩監(jiān)護人，很少甚至從不主動與孩子的老師聯(lián)系或參加家長會，缺乏與學校的溝通，也不過問孩子在學校的行為及學習情況，加之學校老師缺少對孩子的家訪，有的孩子抓住這個空檔，在學校欺騙老師，在家里又蒙騙監(jiān)護人，雙方無法了解學生的真實情況，使家庭教育與學校教育不能實現(xiàn)有效對接。使留守兒童的思想品德和學習得不到發(fā)展而走向消極的一面。
3、家庭教育工作不到位。由于父母在外打工，部分留守兒童農活、家務活增多，學習缺乏父母的督促指導，主動性、自覺性不高。95%的留守兒童因父母不在身邊產生各方面的壓力，如開家長會沒有父母參加，和同學發(fā)生爭執(zhí)得不到父母的引導，有時還受其他同學的輕視和欺負，這些壓力的產生致使留守兒童心理變異，逆反心理增強。在學校違反紀律，和同學產生摩擦，在老師眼里成了班里的問題生;加上有相當一部分留守兒童監(jiān)護人尤其是祖輩監(jiān)護人，不注重學習科學的家庭教育知識，留守兒童在家不聽臨時監(jiān)護人的教育和管理，生活自由散漫，加上臨時監(jiān)護人大多是隔代老人，對孩子溺愛放縱的現(xiàn)象，進一步助長他們任性、易沖動、以自我為中心等極端性格。
1、加大家庭教育支持力度，優(yōu)化留守兒童學習成長環(huán)境。根據(jù)園區(qū)內外來務工人員多，留守兒童多的特點，學校高度重視留守兒童工作，把做好留守兒童教育工作作為學校為推動新農村建設，為開發(fā)區(qū)社會、經濟建設作貢獻的有效措施，列入重要議事日程，建立學校、家庭、社會三結合的留守兒童監(jiān)護網絡。對無人照看和學習、安全得不到保障的留守兒童到學校寄宿讀書，給予他們更多的關愛，彌補留守兒童家庭教育的缺失，近期將利用市局支持資金對學生食堂、宿舍進行改造，為寄宿留守兒童(外來務工子弟)創(chuàng)造更加優(yōu)美的成長環(huán)境。
2、切實執(zhí)行規(guī)定政策，確保外來農民工子女就近入學。對外來無務工子女學校盡力接收其入學，并按學區(qū)內學生對待，一視同仁收費，平等對待每個學生，努力為留守兒童接受同等教育創(chuàng)造條件。
3、加強溝通交流，形成學校教育與家庭教育的合力。建立健全學校、家庭、社會教育互動網絡，對所有留守兒童(外來學生)逐個建立學習、生活檔案，摸清留守兒童的家庭地址，保持和留守兒童父母定時(不定時)聯(lián)系，定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會，加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通，及時通報學生在校學習表現(xiàn)情況，讓監(jiān)護人及時了解留守兒童在校情況，并及時向學校反映回家后的思想狀況和行為習慣，使學校和監(jiān)護人能有效的加強對留守兒童的教育。
4、學校認真履行職責，充分發(fā)揮學校在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。學校以工會牽頭，組成以黨支部、團隊、班級等組織為主的關愛留守兒童、外來務工子弟成長的組織網絡，協(xié)調、維護、教育和服務留守兒童關愛工作，大力開展關愛留守兒童行動，協(xié)調有關部門解決農村留守兒童入學、困難學生補助等實際問題，不斷優(yōu)化留守兒童生存、保護和發(fā)展的環(huán)境。著力加強對農村留守兒童家庭教育工作開展的研究，認真履行指導推進家庭教育工作的職責，大力發(fā)展家長學校等家教服務網絡，改進教學方法，創(chuàng)新活動載體，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實踐活動，引導留守兒童外出務工父母和監(jiān)護人改變觀念，掌握科學的家庭教育知識和方法，真正承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務，使社會真正和諧。
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