感悟可以讓我們更加敏銳地觸發(fā)內(nèi)心的共鳴和思考，從而得到更深刻的體驗和理解。在表達感悟時，要保持真誠和坦率，展示個人的獨特觀點和體驗。感悟是我們對事物本質(zhì)和內(nèi)涵的一種洞察和體會。尋找感悟的方式可以是讀書、觀影、旅行等，多樣化的體驗有助于激發(fā)感悟的靈感。以下是小編為大家整理的一些感悟的范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
初中化學聽課感悟篇一
20xx年9月18日，在古寨中學舉辦了威海市化學優(yōu)質(zhì)課評選活動。在這次活動中，共有七位化學老師進行了課堂展示。與自己在實際教學中的情況進行對照，深切感受到本次聽課對自己今后的教學有很大的啟發(fā)。
本次優(yōu)質(zhì)課課題是海水曬鹽的第一課時和第二課時，第一課時主要講海水曬鹽及飽和溶液與不飽和溶液的定義及轉(zhuǎn)化，第二課時主要講溶解度及溶解度曲線。七位老師在教學過程中都非常重視學生的參與，在課堂上學生活動非常豐富，從提出問題到設計方案，再到操作實驗以及得出結(jié)論都由學生完成，教師主要起到引導、啟發(fā)的作用，在這樣的學習過程中，學生在獲得知識的同時其他能力也得到了提高，例如動手能力、觀察能力、解決問題的能力等等，這充分符合了素質(zhì)教育面向全體學生、全面發(fā)展、主動發(fā)展的目標。而反思自己平時的教學，雖然明知放手給學生的諸多好處，但是在教學進度的驅(qū)使下往往剛剛放手給學生就急于收回得出結(jié)論，在沒有充分時間的條件下有些學生難以跟上進度，這樣以來，討論就留于形式，不能達到提高學生能力的最初目的。在以后的教學中，備課時對于教學內(nèi)容的處理做到詳略得當，對于重點內(nèi)容或者能開拓學生思維的內(nèi)容給予充分時間進行探究，讓學生在充分的時間里愉快的完成學習任務。
另外授課老師們都注意了新知識與生活的聯(lián)系，例如講解海水曬鹽時，授課老師課前準備了海水，讓學生在課堂上親手操作，親自體會海水曬鹽的過程。這樣的教學可以讓學生充分體會到化學來源于生活，又應用于生活。這一點在日常的教學中也可以充分的應用，生活中的化學現(xiàn)象隨處可見，有很多都是與初中所學化學知識有關的，在日常的教學中我們可以盡可能的加強所學內(nèi)容與生活的聯(lián)系，這樣既可以降低新知識的難度，又可以讓學生感受到學有所用，增進其學習化學的興趣。比如我在常見的金屬材料這一節(jié)時事先布置學生收集生活中常見的金屬材料帶到課堂上來，例如鐵釘、銅線、體溫計等等，對這些金屬進行觀察分析以后，獲得結(jié)論就變得輕松很多了，再比如化學與健康一單元中事先讓學生收集食品的包裝，分析包裝所含營養(yǎng)成分，既可學習新知識又可以讓學生建立均衡膳食的觀念。
并且有幾位教師在教學過程中設計了相應的學案，在學案中有學生需要解決的問題和整節(jié)課的框架，這樣學生時可以有效的記錄，并且在學習后對于整節(jié)課也有個整體的認識，也給學生復習時提供了有效的依據(jù)。
總之，通過這次優(yōu)質(zhì)課的聽課學習，讓我有機會集百家之長補己之短，應用于自身的課堂以后，希望我們的授課能越來越精彩。
初中化學聽課感悟篇二
在我高一的化學課上，老師帶我們進行了一次特殊的實驗。他將兩種看起來一模一樣的清水倒入不同的試管中，并固定在展臺上。然后，他往其中一種試管中滴入一滴藍色的試劑。我們滿懷期待地等待著結(jié)果。出乎意料的是，被滴入試劑的試管里的液體變成了紅色，而另一個試管中的液體則依然保持著透明無色的狀態(tài)。這個小小的實驗給我留下了深刻的印象，同時也讓我對化學這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二段：化學的奧妙與神奇。
從那之后，我開始對化學這門學科產(chǎn)生了濃厚的興趣?；瘜W是一門研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)和變化的科學，也是一門關于微觀世界的學問。通過實驗，我們可以觀察到許多奇妙的現(xiàn)象，以及掌握化學反應的原理和規(guī)律。比如酸堿中和反應，觀察到酸和堿中和之后產(chǎn)生的鹽，同時還伴隨著放熱的現(xiàn)象。這些實驗讓我深刻地感受到了化學的神奇和變化的魅力。
第三段：化學知識的實用性。
除了神奇與奧妙，化學的學習對日常生活也有著實用的影響。比如我們常見的生活用品如肥皂、洗衣粉、食物的加工等都離不開化學的知識?；瘜W的學習能幫助我們理解這些常用品背后的原理，也能幫助我們更好地選擇和使用它們。此外，了解到化學反應的機制和規(guī)律，使我在烹飪過程中更加得心應手，能更好地控制調(diào)味品和烹飪過程中的溫度和時間。
第四段：化學實驗的安全意識。
在化學課上，實驗是一個必不可少的環(huán)節(jié)。然而，實驗往往伴隨著一定的風險。因此，培養(yǎng)化學實驗的安全意識是非常重要的。老師在每次實驗之前都會向我們詳細講解實驗的步驟和注意事項，并督促我們佩戴安全護目鏡、戴上實驗手套等。這些措施在一定程度上確保了實驗的安全進行。同時，我們也要謹慎小心地操作實驗設備，避免發(fā)生危險。這種嚴謹細致的做法，不僅在化學實驗上有用，也對我們?nèi)粘Ｉ钪械陌踩珕栴}有所啟示。
第五段：化學學習的思考。
通過學習化學，我不僅僅是學習了一門學科，更重要的是培養(yǎng)了我的思考能力。在化學課上，老師常常鼓勵我們提出問題、進行思考、發(fā)散思維。我也積極參與其中，思考如何解決問題，如何找到問題的答案。通過這種思考，我學會了從多個角度去看待一個問題，從而培養(yǎng)了批判性思維和分析問題解決問題的能力。
總結(jié)：通過化學課的學習，我對化學產(chǎn)生了濃厚的興趣?；瘜W的學習不僅僅只是為了掌握知識，更是培養(yǎng)了我的觀察力、思考力和實際應用能力。我相信，在未來的學習和生活中，這些化學的知識和體驗將繼續(xù)對我產(chǎn)生積極的影響。
初中化學聽課感悟篇三
本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發(fā)，注重全體學生在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質(zhì)量，取得更好的教學效果，總結(jié)了幾條經(jīng)驗：
1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習，都不能重結(jié)論，輕過程，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的基本學科思維方法。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用。
要求化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。
基礎教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，我們學校雖然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中參考和滲透新課標的要求。
5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。
6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。
7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創(chuàng)造發(fā)展個性的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養(yǎng)專門人才打下良好基礎。
8、從實際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗，收取教訓。
全面實施素質(zhì)教育，面向全體學生，關注每一個學生的進步與成長。首先扎扎實實抓各學段的合格率，這樣才能提高初中畢業(yè)合格率，最后取得高的升學率。
初中化學聽課感悟篇四
化學聽課是學習化學的重要環(huán)節(jié)，通過聽課我們可以深入了解化學的基本概念、原理和實驗操作方法。在聽課過程中，我不僅學到了大量的化學知識，更得到了一些感悟和啟示。今天，我想分享一下我在化學聽課中的心得和體會。
首先，我認識到化學是一門嚴謹而又有深入意義的學科。在化學課堂上，老師們總是以嚴謹?shù)膽B(tài)度講解課程內(nèi)容，他們將化學原理和實際應用相結(jié)合，讓我們更好地理解化學現(xiàn)象和化學原理背后的規(guī)律。通過這些課堂學習，我明白了化學是一門探索自然科學的學科，它以嚴密的實驗和理論基礎為支撐，通過化學實驗可以驗證理論和發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。
其次，化學課堂上培養(yǎng)了我的邏輯思維和實驗能力。在化學聽課中，老師們常常強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的重要性。他們通過操控化學實驗器材、觀察化學反應過程，引導我們運用邏輯思維解決化學問題。這種實踐性的學習方式不僅培養(yǎng)了我們的實驗能力，還鍛煉了我們的觀察力和分析思維能力。
然后，在化學聽課中我還學會了如何保持好奇心和求知欲。化學是一門不斷發(fā)展和進步的學科，新的發(fā)現(xiàn)和實驗結(jié)果總是層出不窮。在課堂上，老師們常常引導我們思考化學的未來，啟發(fā)我們提出新的問題，并鼓勵我們進行實驗探索。通過這種方式，他們增強了我們的好奇心和求知欲，讓我們對化學充滿了熱情。
此外，化學聽課也讓我更加珍惜自然資源和環(huán)境。在課堂上，我們學習了化學與環(huán)境的關系，了解了各種污染物的產(chǎn)生和影響，以及清潔能源的開發(fā)利用。我們明白了化學在保護環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展方面的重要作用。這讓我意識到，作為一個化學學習者，我有責任保護環(huán)境，為可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量。
最后，化學聽課還讓我認識到化學與我生活密切相關。在日常生活中，化學無處不在。從食物的烹飪過程到各種化妝品的使用，從空氣和水的凈化到藥品的研發(fā)，都離不開化學的參與。通過化學聽課，我了解了這些化學知識，并通過實驗探索了化學的奧秘。這讓我對化學充滿了興趣，也增強了我學習化學的動力和信心。
總的來說，化學聽課不僅讓我學到了大量的化學知識，更讓我得到了一些感悟和啟示。我深刻認識到化學是一門嚴謹而又有深入意義的學科，它培養(yǎng)了我的邏輯思維和實驗能力，讓我保持好奇心和求知欲，珍惜自然資源和環(huán)境，認識到化學與我生活密切相關。通過化學聽課，我不僅學會了知識，更培養(yǎng)了一種積極向上的學習態(tài)度和科學精神。我相信，在今后的學習和生活中，我將更加熱愛化學，為化學的發(fā)展和應用做出自己的貢獻。
初中化學聽課感悟篇五
化學作為一門實驗性較強的學科，許多學生都會感到它很難理解。然而，在我的學習中，我能夠體驗到化學的魅力，受益匪淺。
第一段：開啟學習的大門。
初中的年級，是接觸化學這門學科的第一步。記得我第一次進入化學實驗室，看到黑板上的那些元素、化學符號和實驗裝置，感覺是如此的陌生又神秘。然而，當我慢慢地深入了解，逐漸理解化學的本質(zhì)，學習與實驗的過程中，我越來越覺得化學很有趣、難以抗拒的吸引力。
第二段：理解化學的知識點。
一個好的老師能夠讓學生快速地掌握化學的知識點，懂得化學的基礎理論。一個好的教學方式，能夠幫助學生將理論知識與實際應用聯(lián)系起來。經(jīng)過老師認真地講解與演示，我很快對化學的公式、原理和實驗操作掌握得很熟練。而通過課后預習化學書籍，我又能進一步加深對知識點和公式的理解和記憶。
第三段：實驗操作的過程。
在實驗操作過程中，我慢慢發(fā)現(xiàn)化學實驗不僅是理論的加強版，同時又是理論知識與實際技能的結(jié)合。每次實驗都讓我興奮不已，總想親自實踐嘗試。雖然實驗耗時較多，但當看到實驗結(jié)果漸漸出現(xiàn)，成功感和成就感油然而生，我知道我又一步步接觸真正的化學。
第四段：思考化學的應用。
化學的學習遍布于社會的各個領域，了解化學可以進一步學習其他知識點，或者將化學知識結(jié)合到社會實踐中，創(chuàng)新解決實際問題。了解化學的運用又可以舉出許多例子：工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、生物科技等等。這讓我知道，學習化學不僅僅是為了考試，也是為了了解生命規(guī)律和更好地為人類服務。
第五段：總結(jié)及展望。
在初中化學的學習過程中，我深深發(fā)現(xiàn)化學的魅力和實用性。通過學習和實驗，我逐漸掌握了一部分化學的知識，同時從中獲得了不少人生的寶貴經(jīng)驗。將來，我會更加用心投入學習，努力進一步掌握更多化學知識，讓自己更加親近科學，更好地為國家、社會和人類作出貢獻。
初中化學聽課感悟篇六
20xx年x月2x日---x月x日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。 四、課堂總結(jié)實用性強 這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)?！睘閷W生今后的化學學習做好理論鋪墊。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動。總之，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學時一定要關注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。 教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”通過他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調(diào)動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。 相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。 幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
初中化學聽課感悟篇七
化學作為一門基礎學科，是中學生必須學習的科目之一。最近我在初中化學課上聽到了一些令人驚嘆的知識，深深激發(fā)了我的好奇心和探索精神。今天，我想分享一下我對初中化學課的聽課感悟和體會。
第二段：化學讓我們了解世界。
在初中化學課上，我們學到了世間萬物的基本成分和性質(zhì)。例如，我們了解了元素、化合物、原子和分子等基本概念，了解了燃燒、酸堿、氧化還原等基本反應類型。這種知識不僅讓我們更好地了解世界，而且還培養(yǎng)了我們的研究精神和思維能力。通過學習化學，我們深入理解了世界，也更好地了解了自身。
第三段：實驗是化學學習的基礎。
在初中化學課上，我們進行了許多有趣的化學實驗，例如酸堿中和、氧化還原等實驗。這些實驗讓我們深刻理解了化學原理，并讓我們明白了化學實驗的重要性和意義。我們通過實驗來理解理論，同時也為未來的研究打下了堅實的基礎。
第四段：化學是一門有趣的學科。
盡管化學也有一些抽象的內(nèi)容，但它也是一門有趣的學科，可能會讓你驚奇連連。例如，我們最近學習了分子運動的基本性質(zhì)，動手做了一個簡單的實驗，我們發(fā)現(xiàn)普通的手指能輕松打破水的表面張力。這讓我們驚嘆于化學的奇妙和神秘，也讓我們著迷于化學研究的更多可能性。
第五段：結(jié)語。
對于化學學科，我的感悟不是簡單地理解化學原理，更是發(fā)現(xiàn)化學帶給我趣味和好奇。初中化學課不僅學到了豐富的知識，也讓我們感受到了科學的魅力和美妙。總體來說，化學讓我們了解身邊的世界更深刻、培養(yǎng)我們的探索精神和思考能力，并向我們展示了無盡的可能性。
初中化學聽課感悟篇八
一、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師，由于學生年紀還小接觸社會較少，所以對新事物有好奇心，因此代課老師抓住化學不僅可以創(chuàng)造出新物質(zhì)，而且在反應過程中伴隨奇妙的變化現(xiàn)象這個優(yōu)勢，設計出一些趣味化學實驗，既讓他們掌握了知識點，又使他們對化學有了新的認識，最重要的是培養(yǎng)了學生濃厚的興趣。然后再與其他代課老師交流商量，提高學生對其它科目的興趣，最后在正確的引導也就達到預期的目的。
二、設計板書。
教育學家曾研究表明對于一個優(yōu)秀的學生而言，一節(jié)課最多掌握所學內(nèi)容的60%～70%，剩下沒掌握的部分靠學生課后復習強化鞏固得到。而課后復習最好的資料就是上課做的筆記，老師教學的板書基本上是對整節(jié)課的總結(jié)歸納，也是本節(jié)課的精華部分。所以好的板書設計也是非常關鍵和重要的。
三、教學語言。
現(xiàn)在基本上所有學校都要求采用“啟發(fā)式”教學模式，新課改的目的是培養(yǎng)全新型人才。但教學的主體是學生，無論老師采用哪種教學方式，教學技術有多先進，如果提不起學生的興趣，有部分學生還是不學。所以好的教師盡量讓自己的教學語言變的生動幽默去吸引學生的注意。
四、懂得贊揚。
人是有感情的，一個人心底希望受人歡迎并且尊重自己，而且能力可以受到別人的認可和贊賞，更不用說學生了。學生的好勝心強，希望自己受到他人的關注愛佩服，喜歡在女孩面前表現(xiàn)。所以老師根據(jù)學生的表現(xiàn)和性格適度地進行贊賞，再加上正確的指導，即使一個不學無術的學生也會轉(zhuǎn)變成好學生，并且更能為集體做好事。所以這就是這門藝術的功效所在。
綜合以上所有的技巧，在以后的教學中我更要努力吸收其中的精華為我所用，還要積極努力培養(yǎng)一些自己的教學風格。只要勇于探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心請教，我想在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。
初中化學聽課感悟篇九
3天的初中英語優(yōu)質(zhì)課評選活動結(jié)束了。我有幸被學校派往_五中聽課學習。感謝學校給我提供了一次不可多得的學習機會。這為我們英語教師的業(yè)務素質(zhì)提高提供了一次不可多得的學習機會，通過參加這次活動。我受益匪淺，讓我近距離地領略到每們教師的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學技能，這些優(yōu)質(zhì)課有很多值得我學習借鑒的東西，下面談談我的幾點感受。
教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和保證。我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師均有一下特點：
1、口語流利、發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證孩子對課堂的理解、才能保證孩子學到正確的知識、地道的語言。
2、善于利用多媒體及輔助教學手段。使孩子接觸到的知識更立體、更直觀、更生動。
3、教態(tài)親切、表情豐富、在課堂上能輕松、活潑瀟灑的進行授課，富有藝術性。
4、有扎實的英語基礎知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。在教學中能優(yōu)化教學，提高效率，比如：親切的問候和交流，拉近老師與學生的距離，別出心裁的組織教學，喚起學生的注意，豐富多樣的直觀教具，培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的交際能力，以聽說為主，多元化的練習，引導學生實踐，真誠實效的輔導，促進每個學生的指導，用輕松、愉快、活潑的課堂氣氛調(diào)動學生的學習英語的主動性和積極性，引起他們的學習興趣，激起學生的主體參與意識，教師在教學是以自己的態(tài)度來激活課堂氣氛，用輕松活潑的氣氛影響學生的情緒，因為學生的情緒會直接關系到教學的效果，重視學生的學習積極性，對每個學生取得的成績及點滴進步都予以肯定。
作為一名年輕的老師不僅僅要認真地上好每一堂課，還要在這個“好”字上下功夫，怎能樣才能上好課，怎樣才能上出讓學生喜歡的課?怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，讓自己的學生更喜歡?怎樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，要多學習。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的局限。同時我對自己也提出了問題去思考，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。
反思之余，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務素質(zhì)，英語一天不看，不聽就會退步，經(jīng)常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經(jīng)驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己。做一個永不自滿的學習者。
為了夢想，快樂的拼搏吧!因為我還年輕。
初中化學聽課感悟篇十
在初中階段，我們開始接觸各種各樣的學科，其中化學是一門頗具挑戰(zhàn)性的學科。我在這學期的化學課上，認真聆聽、認真記錄，下面我將分享一下我在聽課過程中的心得體會。
第二段：認真傾聽。
在化學課上，我學會了認真傾聽老師講解?；瘜W是一門抽象的學科，而且涉及的知識非常多。老師的講解中充滿了各種化學概念、理論和實驗操作等內(nèi)容。因此，在課堂上，我時刻保持專注，努力聽懂老師的講解。如果有不理解的地方，我會積極舉手提問，增加自己對知識的理解深度。
第三段：積極記錄。
除了認真聽講之外，我還會積極記錄課堂內(nèi)容。畢竟，在課堂上老師所講的內(nèi)容僅占一小部分。我會用自己的話語把重點思路記錄下來。這樣一來，課后我才能更好地回顧和復習所學內(nèi)容。此外，我還會記錄一些實驗步驟和實驗結(jié)果，這對我理解實驗原理和學習科學思維也大有幫助。
第四段：課后復習。
課后復習是學習的重要環(huán)節(jié)，我會利用課余時間對化學知識進行鞏固。在多次復習中，我意識到，復習過程不僅僅是簡單地瀏覽和重復記憶，更重要的是要深入思考。化學中涉及的實驗和概念需要我們理解其背后的原理，并能夠靈活運用。因此，我會分析、對比和總結(jié)所學知識，使之更加深入腦海。
第五段：探索實踐。
化學是一門實踐性很強的科學學科。通過聽課和復習，我發(fā)現(xiàn)理論知識和實踐操作必須相輔相成。因此，我會積極參與實驗，親自操作，親自體驗。在實驗中，我會仔細觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗過程中可能出現(xiàn)的變化。通過實踐，我能更好地理解化學理論，并能夠運用所學知識解決實際問題。
結(jié)束段：總結(jié)。
通過認真傾聽、積極記錄、課后復習和探索實踐，我對初中化學有了更深刻的體會?；瘜W是一個奇妙而且有趣的學科，只有在實踐中探索，我們才能更好地理解和運用化學知識。所以，我將繼續(xù)努力，不斷學習化學，讓自己對化學的理解更上一層樓。
初中化學聽課感悟篇十一
一、培養(yǎng)興趣。
興趣是最好的老師，由于學生年紀還小接觸社會較少，所以對新事物有好奇心，因此代課老師抓住化學不僅可以創(chuàng)造出新物質(zhì)，而且在反應過程中伴隨奇妙的變化現(xiàn)象這個優(yōu)勢，設計出一些趣味化學實驗，既讓他們掌握了知識點，又使他們對化學有了新的認識，最重要的是培養(yǎng)了學生濃厚的興趣。然后再與其他代課老師交流商量，提高學生對其它科目的興趣，最后在正確的引導也就達到預期的目的。
二、設計板書。
教育學家曾研究表明對于一個優(yōu)秀的學生而言，一節(jié)課最多掌握所學內(nèi)容的60%～70%，剩下沒掌握的部分靠學生課后復習強化鞏固得到。而課后復習最好的資料就是上課做的筆記，老師教學的板書基本上是對整節(jié)課的總結(jié)歸納，也是本節(jié)課的精華部分。所以好的板書設計也是非常關鍵和重要的。
三、教學語言。
現(xiàn)在基本上所有學校都要求采用“啟發(fā)式”教學模式，新課改的目的是培養(yǎng)全新型人才。但教學的主體是學生，無論老師采用哪種教學方式，教學技術有多先進，如果提不起學生的興趣，有部分學生還是不學。所以好的教師盡量讓自己的教學語言變的生動幽默去吸引學生的注意。
四、懂得贊揚。
人是有感情的，一個人心底希望受人歡迎并且尊重自己，而且能力可以受到別人的認可和贊賞，更不用說學生了。學生的好勝心強，希望自己受到他人的關注愛佩服，喜歡在女孩面前表現(xiàn)。所以老師根據(jù)學生的表現(xiàn)和性格適度地進行贊賞，再加上正確的指導，即使一個不學無術的學生也會轉(zhuǎn)變成好學生，并且更能為集體做好事。所以這就是這門藝術的功效所在。
綜合以上所有的技巧，在以后的教學中我更要努力吸收其中的精華為我所用，還要積極努力培養(yǎng)一些自己的教學風格。只要勇于探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心請教，我想在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。
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初中化學聽課感悟篇十二
聽完這次送教下鄉(xiāng)數(shù)學優(yōu)質(zhì)課聽課活動后，我最大的感受是：這次優(yōu)質(zhì)課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，尤其是武漢來講課的宋老師和李老師的課。去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識正能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
(二)課堂教學體現(xiàn)數(shù)學味道。
很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識;為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識;為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調(diào)講課;為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件，提前讓學生準備好答案，有老師的，有學生的。一節(jié)課下來，精彩紛呈，演化繚亂。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容貼近生活，源于教材，選材恰當，過度自然，不像以前公開課那樣只重形式，淡化實質(zhì)，只重結(jié)果，淡化過程，只講簡單數(shù)學認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。二是重視學語言表達和思維的形成過程，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注重數(shù)學的抽象思維和具象思維的培養(yǎng)，注意學生語言的嚴謹性。
(三)是獨立思考與小組合作間變化的關系。
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，很真實，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受。總而言之，課堂教學改革走到今天，已經(jīng)由當初的不知所措，人云亦云，逐漸成熟起來，冷寂下來。課改教學的思路逐漸清晰，課改的理念逐漸形成，我們感到由衷的欣慰?？傊虒W必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，遵循學生的認知模式，依托學生的認知水平讓學生自主快樂的學習，健康自由的成長。最后，也祝愿老師們在自己的教學園地這塊實驗田里結(jié)出豐碩的果實。
初中化學聽課感悟篇十三
10月13日在學校的安排下有幸去參加了省里化學優(yōu)質(zhì)課的評選活動，聽了很多非常精彩的優(yōu)質(zhì)課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學習機會，尤其是教研員劉主任全程陪同我們，及時給我們點課，每天聽完了之后專家針對今天的課題進行點評，站在一個更高的角度上指點我們，收獲頗豐。
教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。這正符合素質(zhì)教育精神，要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，養(yǎng)成學生終生學習的能力，能夠適應社會的發(fā)展。要從總體出發(fā)，不能只扣住某一個或某幾個知識點，要交給學生分析問題的思路和方法，要能透過具體的物質(zhì)看到抽象出來的元素。
通過本次聽課讓我們看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我們，我們也感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。
一、情境的引入要簡單直接。課堂導入有時候為了新穎，趣味，與學生實際結(jié)合等方面的考慮，浪費很多時間而往往切不入正題。而這次的聽課中發(fā)現(xiàn)上課的老師都用非常簡單直接的引入，借用圖片視頻等來切題。
地評價。讓學生體驗成功，增強自信心。
三、積累教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。只有不斷地積累豐富的經(jīng)驗提高調(diào)控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。
四、必須要有對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。同時我也覺得我們教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語言不夠豐富，不能和學生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。
初中化學聽課感悟篇十四
20xx年xx月xx日---xx月xx日,我有幸參加了在xx中學舉辦的“xx初中化學優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。四、課堂總結(jié)實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)。”為學生今后的化學學習做好理論鋪墊。
多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學時一定要關注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考。”通過他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調(diào)動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
初中化學聽課感悟篇十五
__年_月2_日---_月_日,我有幸參加了在__中學舉辦的“__初中化學優(yōu)質(zhì)課評選”觀摩活動，此次外出不僅讓我領略到了各地市出類拔萃的化學教師的教學風采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。本次活動為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個方面來談一下我的學習心得及體會：
一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個人受益匪淺：
本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學課本，評選內(nèi)容包括：化合價與化學式，自然界中的水復習三個方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學生難以理解，是初中化學教師普遍認為最難講的內(nèi)容。因為難講，所以平日教學就積累了許多疑惑，如：如何讓學生想象出元素的化合價?這個概念怎樣講學生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機會得到滿意的答案，因此，這次活動，對絕大多數(shù)初中化學教師來講，可以說是雪中送炭，相當期待。對我個人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學思路，使我這個新化學老師對自己教學的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學改進的方向，自身受益頗多。
二、教材解讀深刻，老師引導非常到位：
講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對教材有深刻的解讀，都精心設計了課堂導入，來開啟學生智慧大門。如：《化學式和化合價》這節(jié)課的導入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動導入新課。其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍寶石的加工，引出藍寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導入一下子就激起了學生的好奇心。再就是濰坊廣文中學的張鳳俊老師，她先放化合價之歌。讓學生在歌中學化學。濰城實驗中學的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導入新奇、有趣又富有鼓動性，很快就拉近了師生距離，使學生迅速進入自己組織的教學活動中，積極參與教師的教學活動，有利于提高課堂學習效率。
三、問題設置的人性化、具體化。
教學過程中，為了更好的突破重點、難點，每個教師都精心設置了自己的問題，基本都是以學生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學生自己歸納總結(jié)出元素的化合價的概念。根據(jù)化合價書寫化學式等。以及化學式三種計算。課堂中幾乎都是先練習復習，再導入新課，然后對前面練習的進行總結(jié)，層層遞進。達到了溫故知新。這樣的問題層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，符合學生的認知規(guī)律，效果相當不錯。四、課堂總結(jié)實用性強這次活動的另一個亮點是，參評老師的課堂小結(jié)不再是具體知識的小結(jié)，而是學生對知識的交流回顧。通過教師設置的問題，學生能迅速回顧自己學到了什么知識，學到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵學生談談自己在學習過程中情感態(tài)度與價值觀的體會，如有學生說：我懂得了科學發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。
五、注重化學思想和思維方法的滲透。教學過程中，不少教師在教授知識的同時，貫穿著對學生化學思想和思維方法的培養(yǎng)。學習元素的化合價，由化合價學化學式，練習物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點評所言的：“這節(jié)課幫助學生建立元素化合價的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對元素的分類、以及物質(zhì)分類的學習都是幫助學生形成元素觀。讓學生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學生從化學的視角認識世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認識世界、認識物質(zhì)?！睘閷W生今后的化學學習做好理論鋪墊。
六、注重“板書”的設計與書寫。多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時性，而板書在黑板上，就會在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學生瞬時記憶，一看而過，有的東西需要在學生視線里反復出現(xiàn)，才能增強印象。這次評選活動中，每一位老師都在板書的設計上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;有的老師圖文并茂，形象生動?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學中的作用。
總之，幾天的學習讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：
1、目標明確：教學目標是課堂教學的靈魂，教學目標在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面一定要準確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學時一定要關注學生已有的知識經(jīng)驗。他學了什么，課堂中要溫故知新，要復習。譬如在學習元素的概念時，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。
2、引導要適時、適度：教師的引導，要能在探究，分析后把學生引到正路上，引到點子上，引到關鍵處，即使出現(xiàn)學生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設計，要有梯度，問在學生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學生無法回答，問的太廣，學生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。
3、講課要有激情。教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點燃學生心中的激情，以自己的情感去感染學生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認識到，作為一個教師一定要在課堂上奉獻自己的全部激情去鼓勵和激發(fā)學生，教師有了激情，就會顯得神采奕奕，才能吸引學生，感染學生，激活學生思維，自然而然地調(diào)動起學生的學習興趣，增強學生的求知欲，呼喚起一個個充實的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚。相反，如果教師無激情講課，學生必然無激情聽課;教師無真情講課，學生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學就像一潭死水;沒有真情，師生即使面對面，也猶如背對背。
幾天的學習雖然結(jié)束了，但是我對課堂最優(yōu)化教學的追求不會結(jié)束!幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細細地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，俗話說有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學過程中大膽運用，逐步提高和完善自己的課堂教學。幾天聽課也讓我體會道了聽課的辛苦，也讓我體會到了學生的辛苦!我一定要讓我的學生體會到學習化學是一件快樂的事情!
二：
20__年9月19日，作為貴州師范大學化學與材料科學學院的一名即將畢業(yè)大學生，我很榮幸地參與了“國培計劃”——農(nóng)村教師與大學生置換研修的項目，去麻江縣下司民族中學進行頂崗實習。在為期三個月的頂崗實習過程中，為了提高自身的教師技能，扎實專業(yè)知識，以及更多與學生交流的機會，也為自己今后的教師生涯作良好的鋪墊，我聽了實習學校下司民族中學化學老師——趙英老師的幾節(jié)課，受益匪淺，根據(jù)平時講解這幾節(jié)課的感受，我簡單的闡述一下我的的心得。
趙老師是一位資深的化學老師，有二十多年的教齡，教學經(jīng)驗豐富，能夠很好地把握課堂，達到很好地教學效果。在教學過程中趙老師啟發(fā)學生把想到的問題和學過的內(nèi)容相聯(lián)系，嘗試用實際問題解決課堂上的問題，這樣，就把生活和化學緊緊相連了，不僅拉近了化學與生活的距離，而且讓學生感受到了學習化學學的重要性，同時，趙老師善于創(chuàng)設情境，帶動學生學習化學的興趣，教會學生用自己學到的化學知識去解決自己的生活問題。趙老師在課堂上適時地組織學生討論一些重要的問題，給學習小組編號，選出中心發(fā)言人，輪流回答問題，比一比哪組最積極;在課堂上真正體現(xiàn)了學生是主體、教師是主導的作用。趙老師不僅重視基本知識、基本技能的傳授，更加重視科學思維方法的過程推導和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。
化學課堂教學，忌教師和學生背道而馳。趙老師的課堂，讓我體會到了課堂教學的靈活性、靈動性，教師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉(zhuǎn)，學生一直環(huán)繞老師運行。教師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”了老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
聽了趙老師的課我深切體會到，教師要在教學過程中，針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題，讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發(fā)展;在授課過程中，教師還要能充分發(fā)揮學生的主體功能，創(chuàng)設和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，如及時表揚"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成就感等等。所有這些都集中體現(xiàn)了教師們的新課程理念。我在今后的教學中也要努力吸收趙老師的授課優(yōu)點為我所用，還要積極努力動腦子創(chuàng)新一些適合自己的教學方法。我想只要自己積極探索，敢于創(chuàng)新，勤于思考，善于總結(jié)，虛心向他人學習，在今后的學習、工作、生活中必定碩果累累。
初中化學聽課感悟篇十六
化學作為高中三年級必修科目之一，是一門關乎現(xiàn)代科技和工業(yè)發(fā)展的重要學科。在高三這個階段，我們學習了更加深入和細致的化學知識和實驗技能，通過聽課感悟，我得以加深對化學的理解和體會。下面我將從課堂氛圍、知識內(nèi)涵、實際應用、思考方式和實驗設計等五個方面闡述我在高三化學課堂中的一些心得體會。
首先，高三化學課堂中的課堂氛圍對我產(chǎn)生了極大的影響。由于高三學業(yè)的繁重壓力，很多同學在進入化學課堂時已經(jīng)疲憊不堪，甚至產(chǎn)生了厭學的情緒。然而，老師通過生動活潑的教學方式和輕松愉悅的課堂氛圍，使得我們在忙碌學習的同時也能夠輕松愉悅。這種輕松活潑的氛圍激發(fā)了我們的學習興趣，使我們更加主動地參與其中，提高了我們對化學課堂的理解和接受能力。
其次，高三化學課堂中的知識內(nèi)涵讓我受益匪淺。通過系統(tǒng)學習，我對化學的理論知識有了更加深入的認識。我們學習了有機化合物的命名和性質(zhì)，化學方程式的寫法和化學反應的機理等。這些知識內(nèi)容不僅擴展了我的知識面，而且為我日后的學習和研究打下了堅實的基礎。同時，我也學會了如何進行科學實驗和觀察現(xiàn)象，這為我培養(yǎng)了科學研究的思維和實踐能力。
第三，高三化學課堂中的知識應用讓我對化學的實際意義有了更深刻的感悟。化學不僅僅是一門理論學科，更是與生活息息相關的科學。通過學習化學知識，我們能夠更好地理解和解釋日常生活中的現(xiàn)象，如動力學和平衡反應等。化學的應用還涉及到環(huán)境保護、藥物研發(fā)和能源開發(fā)等多個領域，這些都對人類社會的進步和發(fā)展起到了重要的推動作用。因此，我們應該更加珍惜和重視高三化學課堂中的知識學習。
第四，高三化學課堂中的思考方式讓我走出“題海戰(zhàn)術”，開始獨立思考和解決問題。在高三化學課堂中，老師注重培養(yǎng)我們的思維能力，引導我們進行課堂討論和獨立思考。通過課堂上的各種練習和案例分析，我們逐漸學會了抽象思維和邏輯分析的方法。這種思考方式不僅幫助我們更好地理解和掌握化學知識，還培養(yǎng)了我們的問題解決能力和創(chuàng)新能力，為我們以后的學習和工作打下了堅實的基礎。
最后，高三化學課堂中的實驗設計使我在動手實踐中感悟到化學的真諦。通過親自進行化學實驗，我深刻體驗到了實驗設計和實驗操作的重要性。在實驗中，我們不僅能夠觀察到化學反應的過程和現(xiàn)象，而且能夠操作實驗儀器、記錄實驗數(shù)據(jù)和分析實驗結(jié)果。這種實踐過程不僅加深了我們對化學知識的理解，而且鍛煉了我們的動手能力和實驗技巧。實驗也教會了我們實驗過程中的安全和環(huán)保意識，讓我們學會將理論知識與實踐操作相結(jié)合，提升了我們的綜合應用能力。
綜上所述，高三化學課堂中的課堂氛圍、知識內(nèi)涵、實際應用、思考方式和實驗設計等方面給我留下了深刻的印象?；瘜W聽課感悟心得體會的關鍵是在于實踐與思考的結(jié)合，只有通過實踐探索和獨立思考，我們才能真正理解和掌握化學知識，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。希望未來的高三化學學習能夠更加注重實踐和思考的培養(yǎng)，為我們的科學研究和未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
初中化學聽課感悟篇十七
20_年4月23日，我參加了由宜賓市教科所組織的初中語文送教活動的聽課活動。這次活動由兩個部分組成，上午聽三位教師的初三復習課，下午聽兩個教研員的專題講座。
上午第一堂課，由宜賓市翠屏區(qū)南廣中學的李靜宜老師上說明文的專題復習課，她從說明文的文體知識、說明文的考點給大家上了一堂精彩的公開課。第二節(jié)由宜賓市二中的龍進學主任給大家上文言文專題復習課，她主要從文言文的學習目標、歷屆中考文言文歷史回眸、考點分布、復習策略和課堂練習幾個部分給大家作了很好的講解和展示。第三節(jié)課由宜賓市八中的代老師給大家上作文復習公開課，主題是細節(jié)描寫讓作文升格。她首先讓學生進行了一個關于游戲的作文片段描寫，接著回顧了細節(jié)描寫的有關知識，第三對作文中細節(jié)描寫進行了方法的指導，引用了《故鄉(xiāng)》中中年閏土的形象描寫、朱自清《背影》中父親動作的描寫、《蘆花蕩》中老頭子的心理描寫、《孤獨之旅》中環(huán)境描寫和《變色龍》中語言的描寫等幾個方面對學生給予了具體的指導，第四對學生前面所寫的作文片段進行了修改。第五進行了寫法指導，最后進行了實戰(zhàn)演練。下午的第一個專題是翠屏區(qū)教師進修校的張兵老師講《現(xiàn)代文復習的思考》他首先分析了20_年的中考試卷結(jié)構(gòu)。其次對20_年的中考題型作了預測。第三，分析了近幾年的中考閱讀題。第四對今年中考的現(xiàn)代文閱讀作了預測。第五講了現(xiàn)代文閱讀復習的策略。下午的第二個專題是市教科所吳式儀老師的講座。她主要對20_年的中考語文試卷進行了分析和解讀，尤其是中考命題的一些思想和傾向，以及作為語文教師應該具備的一些素質(zhì)。
通過這次聽課活動，對我啟發(fā)很大：作為語文教師，首先要愛語文，要從語文的學習和教學中找到快樂。其次，要努力提高自己的語文素養(yǎng)和業(yè)務水平，讓學生感受到語文的魅力，從而產(chǎn)生對語文的強烈興趣。第三、在語文教學活動中，要讓學生反復誦讀，強化記憶，增強學生的語感和理解能力。第四、現(xiàn)在正是中考前的緊張復習階段，教師的復習必須要有一個整體安排，要制定切實可行的復習計劃。第五、要增強復習的針對性，要把重點放在文言文、現(xiàn)代文和作文三個方面。
根據(jù)他們所講，我預測：
1、今年中考，說明文的閱讀理解極有可能成為考點。
2、仿寫仍然是重要得分點。
3、古詩詞鑒賞中極有可能要求學生根據(jù)一兩句古詩所描寫的意境寫一個片段。
為此，我對前面自己制定的復習方案庚即進行了調(diào)整(具體見方案)，希望通過后期師生的共同努力，今年中考我班能取得更好的成績。
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