心得體會(huì)可以幫助我們總結(jié)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的發(fā)展提供參考。那么，如何寫(xiě)出一篇富有自己思考和體會(huì)的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該選擇一個(gè)合適的主題，這個(gè)主題既可以是一個(gè)具體的經(jīng)歷，也可以是一個(gè)重要的事件，或者是一個(gè)指導(dǎo)我們思考的命題。然后，我們需要回顧這個(gè)主題所涉及的過(guò)程和細(xì)節(jié)，用文字將其完整地表達(dá)出來(lái)。接著，我們要展示出我們對(duì)于這個(gè)主題的思考和感悟，可以通過(guò)舉例、對(duì)比、分析等方式來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)。最后，我們需要總結(jié)自己的心得和收獲，可以給出一些建議和啟示，讓讀者在閱讀完我們的心得體會(huì)后能夠有所收獲。以下是一些我自己的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇一
作為一名教師，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的重任，我們的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感的人。多年的教學(xué)工作使我深切體味到作為一名教師的責(zé)任之重，下面我將圍繞這一主題，談?wù)勎覍?duì)教師責(zé)任的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，我們首要的責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生接觸到的知識(shí)非常廣泛，我們要做的不僅僅是教給他們理論知識(shí)，更是要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判思維能力。這需要我們通過(guò)多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助他們建立有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能真正將知識(shí)傳授給學(xué)生，并讓他們真正掌握。
其次，我們還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生德育的責(zé)任。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生成為有道德觀念和價(jià)值觀念的人。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和人文素養(yǎng)。我們要以身作則，成為學(xué)生的榜樣，引導(dǎo)他們做正確的事情，培養(yǎng)他們的正直和誠(chéng)信，讓他們學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。只有通過(guò)德育引導(dǎo)，我們培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生才能真正成為道德高尚的優(yōu)秀人才。
再次，我們作為教師還要承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的責(zé)任。在當(dāng)今社會(huì)，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要因素，也是學(xué)生未來(lái)發(fā)展的重要能力。作為教師，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生的探索和實(shí)踐，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新的精神。只有培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的學(xué)生，我們才能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的需求，并推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。
最后，我們還有責(zé)任關(guān)愛(ài)學(xué)生的心理健康。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，學(xué)生面臨的壓力越來(lái)越大，心理健康問(wèn)題也越來(lái)越突出。作為教師，我們要關(guān)注學(xué)生的心理健康，積極開(kāi)展心理輔導(dǎo)和心理教育工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)他們正確面對(duì)困難和挫折，增強(qiáng)他們的心理抵抗力和適應(yīng)能力。只有關(guān)心學(xué)生的心理健康，我們才能幫助他們更好地成長(zhǎng)，更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
綜上所述，作為一名教師，責(zé)任重大。我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、德育品質(zhì)、創(chuàng)新能力以及心理健康，使他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧Ｖ挥性趯?shí)踐中不斷體驗(yàn)和總結(jié)，我們才能更好地履行教師的責(zé)任。我將一直以教師的責(zé)任心和愛(ài)心為學(xué)生服務(wù)，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇二
教師是社會(huì)中最受尊敬的群體之一，他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的責(zé)任。作為教師，我深感自己肩負(fù)著重要的責(zé)任和使命，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)工作，我深切體會(huì)到了教師責(zé)任的重要性和影響力。下面是我對(duì)教師責(zé)任的一些心得體會(huì)。
第一段：教師承擔(dān)的使命。
教師是社會(huì)的靈魂工程師，承擔(dān)著培養(yǎng)人才的重任。我們扮演著學(xué)生成長(zhǎng)路上的引路人和陪伴者的角色。教師所教授的不僅僅是知識(shí)，更是如何成為一個(gè)合格的公民，一個(gè)有良好道德和價(jià)值觀的人。當(dāng)學(xué)生能夠在我的指導(dǎo)下獲取知識(shí)并發(fā)展自己的人格魅力時(shí)，我感到自己的職業(yè)價(jià)值得到了最好的體現(xiàn)。
教師責(zé)任的重要性不言而喻。我深知作為學(xué)生們的榜樣和引導(dǎo)者，我應(yīng)該盡最大的努力給他們提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。我要用心去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，為他們提供個(gè)性化的教育和支持。只有通過(guò)教育，我才能讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)展?jié)摿Γ蔀橐粋€(gè)有價(jià)值和有貢獻(xiàn)的人。
教師責(zé)任不只是在教室里授課，更包括引導(dǎo)學(xué)生的思考和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的積極態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們學(xué)會(huì)自我約束和管理時(shí)間。同時(shí)，教師還要教育學(xué)生有正確的價(jià)值觀和道德觀念，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
在我多年的教學(xué)生涯中，我經(jīng)歷了許多體會(huì)和成長(zhǎng)。我學(xué)會(huì)了因材施教，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)特才能和個(gè)人發(fā)展。我也學(xué)會(huì)了與學(xué)生建立良好的溝通和信任關(guān)系，傾聽(tīng)他們的需求并給予幫助。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻意識(shí)到作為一名教師，我們不僅要傳道授業(yè)，更要教育學(xué)生做人。
隨著時(shí)代的發(fā)展，教師的責(zé)任也在不斷地?cái)U(kuò)展和變化。未來(lái)的教師責(zé)任將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)他們成為未來(lái)社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)者。教師還將面臨更多的挑戰(zhàn)和壓力，需要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)。
總結(jié)：
教師責(zé)任是神圣的，也是重要的。通過(guò)教育，我們可以改變一個(gè)人的一生，引領(lǐng)他們走向成功的道路。我們責(zé)無(wú)旁貸，要盡心盡力去履行教師這個(gè)職業(yè)所帶來(lái)的責(zé)任。在追求教育公平和提高整個(gè)社會(huì)的素質(zhì)時(shí)，我堅(jiān)信只有教師能夠做到。因此，我們應(yīng)該倍加珍視這份責(zé)任，不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為孩子們的未來(lái)做出積極的貢獻(xiàn)。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇三
信念與責(zé)任是護(hù)士職業(yè)中最重要的核心價(jià)值觀。作為一名護(hù)士，我深深地感受到了這兩個(gè)方面對(duì)我的影響。在醫(yī)護(hù)工作中，信念是指堅(jiān)定不移地相信自己的能力和職責(zé)，責(zé)任則是指明白自己的角色與職責(zé)，為患者提供關(guān)懷和幫助。本文將分享我在護(hù)理工作中對(duì)信念和責(zé)任的理解和體會(huì)。
第二段：信念的力量。
作為一名護(hù)士，我堅(jiān)信自己具備專業(yè)的知識(shí)和技能，能夠?yàn)榛颊咛峁┳詈玫淖o(hù)理服務(wù)。信念給予我自信和勇氣去面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)。當(dāng)患者病情惡化，或者遇到復(fù)雜的醫(yī)療情況時(shí)，我的信念讓我相信只要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我能夠克服困難并為患者帶來(lái)希望。信念還使我更加專注于自己的職業(yè)，明確自己的責(zé)任與職責(zé)，并始終保持積極的工作態(tài)度。
第三段：責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
作為一名護(hù)士，我深知自己所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。每一次走入病房，我都將患者的生命與健康置于第一位。無(wú)論是進(jìn)行例行檢查，還是處理緊急情況，我始終保持專業(yè)且盡責(zé)的態(tài)度。責(zé)任使我認(rèn)識(shí)到自己的行動(dòng)將對(duì)患者產(chǎn)生重大影響，因此我要保持謹(jǐn)慎和敏感，并為患者的需求和病情提供合適的護(hù)理方案與建議。我很自豪地承擔(dān)這份責(zé)任，因?yàn)槲抑牢以跒樗说慕】蹬c幸福負(fù)責(zé)。
第四段：責(zé)任的挑戰(zhàn)。
盡管我始終保持責(zé)任感，但在工作中我也面臨著一些挑戰(zhàn)。工作環(huán)境的緊張和忙碌使我有時(shí)難以分身照顧每一位患者的需求。除了醫(yī)療上的責(zé)任，我還要處理與患者及其家人的溝通和情緒支持。有時(shí)候，我會(huì)感到疲憊和無(wú)力。然而，正是這些挑戰(zhàn)讓我意識(shí)到責(zé)任的重要性，激勵(lì)我更加努力地工作和學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)水平，以更好地服務(wù)于患者。
信念和責(zé)任帶給我巨大的回饋和成就感。當(dāng)我看到患者康復(fù)離開(kāi)醫(yī)院，或者他們對(duì)我的幫助表示感謝時(shí)，我感到無(wú)比的自豪和滿足。這些回饋使我堅(jiān)信自己所做的一切都是有價(jià)值的。信念和責(zé)任也影響了我的職業(yè)發(fā)展，我不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)修，保持專業(yè)性，追求卓越。我深信，只有堅(jiān)持信念和責(zé)任，才能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，并給予患者最好的護(hù)理。
總結(jié)。
信念和責(zé)任是護(hù)士職業(yè)不可或缺的品質(zhì)。作為護(hù)士，我們應(yīng)該堅(jiān)信自己的能力和職責(zé)，為患者提供最好的護(hù)理服務(wù)。我們肩負(fù)著重要的責(zé)任，要始終保持專業(yè)和盡責(zé)。雖然工作中會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，但信念和責(zé)任的回饋將使我們充滿成就感和自豪。只有堅(jiān)守信念和責(zé)任，我們才能成為優(yōu)秀的護(hù)士，為患者的健康與幸福做出更大的貢獻(xiàn)。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇四
教師是社會(huì)的靈魂工程師，肩負(fù)著培養(yǎng)青少年才智和品格的重要使命。作為一名教師，我一直以來(lái)都深感教育事業(yè)的神圣和責(zé)任的重大。多年來(lái)，通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐和與學(xué)生的交流互動(dòng)，我逐漸領(lǐng)悟到教師責(zé)任的深刻意義與體會(huì)。
第二段：責(zé)任心的建立與培養(yǎng)。
教師責(zé)任是一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，它與教師的職業(yè)道德、教育理念和個(gè)人素養(yǎng)息息相關(guān)。首先，教師要具備崇高的職業(yè)道德，堅(jiān)守教育的底線，維護(hù)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師要有積極的教育理念，追求學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。最后，教師要不斷砥礪自己的個(gè)人素養(yǎng)，增強(qiáng)自身的專業(yè)水平和人格品質(zhì)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的榜樣。
責(zé)任心是教師教學(xué)工作中的重要品質(zhì)，不僅體現(xiàn)在教學(xué)方法上，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)上。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，運(yùn)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，積極解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，給予他們必要的幫助和指導(dǎo)。只有真正關(guān)心和關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和品德素質(zhì)。
第四段：責(zé)任心在班級(jí)管理中的體現(xiàn)。
作為班級(jí)的主導(dǎo)者和管理者，教師肩負(fù)著維護(hù)班級(jí)秩序和安全的責(zé)任。教師應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，端正工作態(tài)度，認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)注重班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外，教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生之間的矛盾和問(wèn)題，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展努力。
第五段：責(zé)任心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。
教師的責(zé)任心不僅對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響，也對(duì)教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展有著重要意義。責(zé)任心的培養(yǎng)需要教師始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱忱和執(zhí)著追求，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。同時(shí)，責(zé)任心也要求教師不斷反思和總結(jié)教育實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自身的教育理念和教育方法。只有不斷改進(jìn)和提高自己，才能更好地履行教師的職責(zé)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：責(zé)任心是教師的重要品質(zhì)，也是教師職業(yè)生涯中的必備品。教師責(zé)任立足于對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，體現(xiàn)在教學(xué)和班級(jí)管理中，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極的影響。作為一名教師，我將繼續(xù)保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著追求，以更高的責(zé)任心投入到教學(xué)工作中，為培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)的未來(lái)之星默默耕耘。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇五
護(hù)士是醫(yī)療事業(yè)中最為基層的一員，她們肩負(fù)著照顧病人、舒緩病痛的重要責(zé)任。在臨床工作中，護(hù)士們需要具備堅(jiān)定的信念和責(zé)任心，以保證病人的健康和安全。下面將從信念、責(zé)任和體會(huì)三個(gè)方面來(lái)闡述護(hù)士在工作中的心得體會(huì)。
一、信念的重要性。
無(wú)論是醫(yī)護(hù)還是患者，信念都是醫(yī)院中不可或缺的一部分。對(duì)于護(hù)士來(lái)說(shuō)，信念是她們?yōu)椴∪颂峁┦冀K如一的關(guān)懷和護(hù)理所需要的基石。作為一名護(hù)士，必須相信自己所從事的事業(yè)具有深遠(yuǎn)的意義，每一個(gè)病人都值得我們給予最好的照料。同時(shí)，護(hù)士也需要相信自己的能力和專業(yè)知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，以應(yīng)對(duì)各種病情和挑戰(zhàn)。
二、責(zé)任的履行。
責(zé)任是護(hù)士最為重要的品質(zhì)之一。在工作中，護(hù)士需要對(duì)病人的生命、健康和安全負(fù)責(zé)。護(hù)士要負(fù)責(zé)監(jiān)測(cè)病情變化，合理安排護(hù)理計(jì)劃，準(zhǔn)確執(zhí)行醫(yī)囑，在緊急情況下能正確決策和采取措施。除了對(duì)病人的直接責(zé)任，護(hù)士還要肩負(fù)起傳遞信息、協(xié)調(diào)醫(yī)療資源和與病人家屬溝通的責(zé)任。護(hù)士們常常需要以專業(yè)的態(tài)度去面對(duì)各種困難和挑戰(zhàn)，為病人提供最好的護(hù)理。
三、體會(huì)與總結(jié)。
在長(zhǎng)期的護(hù)理工作中，護(hù)士們深切地體會(huì)到信念和責(zé)任對(duì)工作的重要性。一方面，護(hù)士們不斷學(xué)習(xí)和提高自己，以保證自己的專業(yè)水平和技術(shù)能力；另一方面，護(hù)士們積極參與團(tuán)隊(duì)合作，與醫(yī)生、其他護(hù)士和病人家屬建立良好的溝通和信任關(guān)系。通過(guò)患者教育、健康宣教等多種方式，護(hù)士們幫助病人了解和應(yīng)對(duì)疾病，增強(qiáng)他們的康復(fù)信心。
四、護(hù)士實(shí)踐的例子。
護(hù)士的職責(zé)不僅僅局限于醫(yī)院中，她們往往也積極參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)和公益活動(dòng)。護(hù)士們不僅提供護(hù)理服務(wù)，還重視預(yù)防保健工作，通過(guò)宣傳健康知識(shí)、提供基本護(hù)理服務(wù)等，幫助居民提高健康素養(yǎng)和生活質(zhì)量。護(hù)士們常常默默奉獻(xiàn)，用愛(ài)心和責(zé)任感影響著更多的人。
五、心得與啟示。
在護(hù)理工作中，信念和責(zé)任是不可或缺的品質(zhì)。只有具備堅(jiān)定的信念和高度的責(zé)任心，護(hù)士們才能為病人提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。對(duì)于每一位護(hù)士來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該始終相信自己的價(jià)值和能力，不斷提高專業(yè)水平，為病人帶來(lái)溫暖和希望。同時(shí)，我們也要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，對(duì)病人的生命和健康負(fù)起責(zé)任，做到盡心盡力，盡職盡責(zé)。
信念和責(zé)任是護(hù)士心中的底氣和動(dòng)力，也是護(hù)理工作能夠持續(xù)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)。只有在持有正確的信念和承擔(dān)起責(zé)任的情況下，我們才能真正做好護(hù)理工作，為病人帶去最大的關(guān)懷和幫助。讓我們每一個(gè)護(hù)士都堅(jiān)守信念、履行責(zé)任，為醫(yī)療事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇六
是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。語(yǔ)言類讀書(shū)心得同數(shù)學(xué)札記相近；體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是小編整理的信念與責(zé)任六篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
理想信念是人們向往、追求和奮斗的根本目標(biāo)，是人們的政治立場(chǎng)和世界觀在奮斗目標(biāo)上的集中反映，更是一個(gè)人進(jìn)行各種行為的支撐和動(dòng)力。對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō),沒(méi)有正確的理想信念,就會(huì)失去人生的意義和價(jià)值。同樣,對(duì)一個(gè)政黨來(lái)說(shuō),倘若沒(méi)有正確的堅(jiān)定的理想信念,就會(huì)失去奮斗的目標(biāo)、偏離前進(jìn)的方向,就會(huì)喪失先進(jìn)性和存在的依據(jù)。
在我國(guó)現(xiàn)階段，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，是我國(guó)各族人民的共同理想，這個(gè)共同理想是實(shí)現(xiàn)最高理想的必經(jīng)階段，黨員如果沒(méi)有確立這個(gè)共同理想，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義就會(huì)失去方向，而放棄現(xiàn)實(shí)理想信念，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想就會(huì)成為一句空話。崇高的理想信念，始終是共產(chǎn)黨人保持先進(jìn)性的精神動(dòng)力。然而我會(huì)以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”要求自己，體會(huì)為共產(chǎn)主義事業(yè)不惜犧牲個(gè)人一切的高尚情操。只有有了這樣的理想信念，才有了立身之本，就能夠經(jīng)受住各種各樣的考驗(yàn)，始終保持正確的政治方向。通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了要成為一名合格的共產(chǎn)黨員，就一定要樹(shù)立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身，全心全意為人民服務(wù)的決心。生活在社會(huì)的浪潮里，有太多的干擾和誘惑，這就要求我們必須重視對(duì)自己的世界觀、人生觀的改造，端正作風(fēng)，太多的例子告訴我們，必須排除干擾，抵制誘惑。因此，我將從身邊的小事做起，從自己的本職工作做起，做到愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡責(zé)。
作為一名新員工，公司要求我們到基層進(jìn)行鍛煉，基層的生活很艱苦，剛?cè)サ臅r(shí)候很多的不習(xí)慣，每天上山抄表，即使路再難走也要堅(jiān)持，即使刮風(fēng)下雨，烈日高照也要堅(jiān)持，對(duì)于從沒(méi)有吃過(guò)苦的我來(lái)說(shuō)，這的確是一種考驗(yàn)，但我還是堅(jiān)持了，是信念支撐著我，這也是作為一名黨員對(duì)自己的要求，通過(guò)這樣的磨練，我慢慢退卻了以前的稚嫩，少了一些嬌氣，多了一份堅(jiān)強(qiáng)。
然而，在生活工作中不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)和鍛煉，也是提高自己黨性修養(yǎng)的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)求知就是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的基本途徑。我們?cè)诨鶎訉W(xué)習(xí)師傅們艱苦樸素的精神，學(xué)習(xí)師傅們對(duì)工作的堅(jiān)持與熱情，學(xué)習(xí)他們精湛的技術(shù)，學(xué)習(xí)同事們優(yōu)秀的品格，學(xué)習(xí)是一個(gè)永恒的主題，人生的過(guò)程本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程。不學(xué)習(xí)，就要落伍。在堅(jiān)定理想信念的同時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)黨光輝歷程的了解，增強(qiáng)對(duì)黨的感情?！拌b往知來(lái)，資政育人”這句話告訴我學(xué)習(xí)黨的歷史的重要性。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，才能對(duì)黨有更明確、更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，激勵(lì)自己的行動(dòng)，體會(huì)全心全意為人民服務(wù)的宗旨。在新知識(shí)、新問(wèn)題層出不窮的當(dāng)今時(shí)代，我更要保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己，不斷在解決新問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的精神境界。
堅(jiān)定理想信念，我們才能在長(zhǎng)期的生活學(xué)習(xí)中繼續(xù)前進(jìn)，不斷進(jìn)步。加強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)，提高自己的能力，我們才能不脫離黨，緊跟黨的步伐，切實(shí)發(fā)揮自身的力量，積極完成各項(xiàng)任務(wù)，接受住黨的考驗(yàn)。
在全黨上下集中開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育、全社會(huì)深入開(kāi)展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭(zhēng)之際，中央宣傳部30日向全社會(huì)宣傳發(fā)布楊春同志的先進(jìn)事跡，追授他“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)。浩氣長(zhǎng)存，難舍英雄離去，人們不會(huì)忘記，為保一方平安、守一方寧?kù)o，永遠(yuǎn)沖鋒在前的硬漢楊春。
學(xué)習(xí)楊春同志刻苦鉆研，懸梁刺股的硬態(tài)度。作為軍人出身的楊春，本有機(jī)會(huì)進(jìn)入其他行業(yè)工作，但他不忘兒時(shí)夢(mèng)想，迎難而上，毅然選擇了警察崗位，憑借刻苦鉆研，練就了楊氏火眼金睛，先后組織偵破各類刑事案件3100余起，轄區(qū)命案破案率高達(dá)97.8%，業(yè)務(wù)考評(píng)連續(xù)12年位列市級(jí)第一?，F(xiàn)實(shí)中，很多干部總是抱怨非科班出身，感覺(jué)學(xué)無(wú)用武之地，渾渾噩噩，碌碌無(wú)為，最終平庸一生、哀嘆一生。世上無(wú)難事，只要肯攀登，拿得出拼勁和恒心，平時(shí)多積尺寸之功，多幾次懸梁刺股，相信沒(méi)有翻不過(guò)的山頭、踏不過(guò)的草地。
學(xué)習(xí)楊春同志嫉惡如仇、驍勇善戰(zhàn)的硬本領(lǐng)。擇一事，終一生。楊春同志從警28年，遇到隨時(shí)都有可能引爆煤氣罐的犯罪嫌疑人，他總是第一個(gè)沖上去;遇到持槍嫌疑人駕車沖卡，他不顧一切一把將戰(zhàn)友拉到安全區(qū)域?？梢哉f(shuō)，在楊春的字典里，從來(lái)沒(méi)有退縮二字，有的只有對(duì)犯罪份子的一記記重拳。雖然革命分工不同，不是每一位同志都有機(jī)會(huì)沖在一線、戰(zhàn)在一線，但為民服務(wù)的宗旨相同，無(wú)論你我從事公文運(yùn)轉(zhuǎn)、財(cái)稅改革還是脫貧攻堅(jiān)，只要堅(jiān)定信念，立足崗位，矢志奉獻(xiàn)，勇于同不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，勇于在黨和群眾利益受威脅的時(shí)候站出來(lái)，一樣是過(guò)硬的黨員干部。
學(xué)習(xí)楊春同志心中有民、心中有戒的硬作風(fēng)。為方便群眾辦事，楊春提出“不讓群眾跑第二趟”。面對(duì)信訪十年戶，他不厭其煩5次上門(mén)走訪。面對(duì)朋友“提錢(qián)拜訪”，他從未違法違紀(jì)?？梢哉f(shuō)，面對(duì)群眾，楊春同志心懷慈悲;面對(duì)誘惑，楊春同志更能喝聲令止。作為基層黨員干部，我們要始終站在群眾的立場(chǎng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，善于聽(tīng)取群眾呼聲，不折不扣地貫徹落實(shí)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)政策，堅(jiān)決打通服務(wù)群眾“最后一公里”。同時(shí)，更要常思貪欲之害，常懷律己之心，切實(shí)做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，用干凈清白守住內(nèi)心的一方寧?kù)o!
首先，要堅(jiān)持政治建警。政治建警即是從政治上建設(shè)和掌握公安機(jī)關(guān)。當(dāng)前，我們面臨的外部環(huán)境和內(nèi)部條件發(fā)生了深刻變化，前進(jìn)道路上面臨不少新的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)，公安機(jī)關(guān)的任務(wù)更加艱巨繁重。在新的歷史條件下，政治建警，就是要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，引導(dǎo)全警增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，始終在思想上政治上行動(dòng)上同黨中央保持高度一致。
其次，要堅(jiān)持改革強(qiáng)警、科技興警。要從日常管理、機(jī)構(gòu)職能、政策制度、方式手段等各個(gè)方面大力創(chuàng)新，推進(jìn)公安工作現(xiàn)代化和公安隊(duì)伍建設(shè)，使其革命化、正規(guī)化、專業(yè)化和職業(yè)化，提升公安工作質(zhì)量和依法履職能力。推進(jìn)改革發(fā)展，加快構(gòu)建職能科學(xué)、事權(quán)清晰、指揮順暢、運(yùn)行高效的公安機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)職能體系，以便更好地打擊犯罪，捍衛(wèi)政治安全，維護(hù)社會(huì)安定，保護(hù)人民安全。
再次，要堅(jiān)持從嚴(yán)治警。要加強(qiáng)公安隊(duì)伍管理，育警鑄魂、固本培元。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持政治建警、全面從嚴(yán)治警，著力鍛造一支有鐵一般的理想信念、鐵一般的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、鐵一般的過(guò)硬本領(lǐng)、鐵一般的紀(jì)律作風(fēng)的公安鐵軍。履行好新時(shí)代職責(zé)使命的組織保障。
最后，要堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào)。堅(jiān)持“穩(wěn)”字當(dāng)頭，把保安全、護(hù)穩(wěn)定的各項(xiàng)措施抓緊抓實(shí)。堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)工作總基調(diào)，立足“穩(wěn)”這個(gè)大局，強(qiáng)化保安全、護(hù)穩(wěn)定各項(xiàng)措施，才能把公安工作做得更好。
政治建警是新時(shí)代做好公安工作的根本政治保證，改革強(qiáng)警、科技興警是提升公安工作質(zhì)量和依法履職能力的必由之路，從嚴(yán)治警是履行好新時(shí)代職責(zé)使命的組織保障，要履行好黨和人民賦予的新時(shí)代職責(zé)使命，四者缺一不可。
使命越光榮，任務(wù)越艱巨，就越要擔(dān)當(dāng)作為。要加強(qiáng)公安隊(duì)伍建設(shè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神，以高度的政治責(zé)任感、良好的精神狀態(tài)、扎實(shí)的工作作風(fēng)把各項(xiàng)部署落細(xì)、落小、落實(shí)，不斷增強(qiáng)人民群眾的獲得感、幸福感、安全感，才能履行好黨和人民賦予的新時(shí)代職責(zé)使命，為決勝全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)創(chuàng)造安全穩(wěn)定的政治社會(huì)環(huán)境。
在全國(guó)黨校工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記深刻指出，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。“鐵一般”的擔(dān)當(dāng)，是堅(jiān)定信念，百折不撓，是一往無(wú)前，永不言棄，更是鐵肩擔(dān)道義，敢為天下先。是堅(jiān)持原則、認(rèn)真負(fù)責(zé)，面對(duì)大是大非敢于亮劍，面對(duì)矛盾敢于迎難而上，面對(duì)危機(jī)敢于挺身而出，面對(duì)失誤敢于承擔(dān)責(zé)任，面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于堅(jiān)決斗爭(zhēng)。是鋼鐵長(zhǎng)城般的絕對(duì)純潔，絕對(duì)忠誠(chéng)，絕對(duì)可靠。
“新征程上，不可能都是平坦的大道，我們將會(huì)面對(duì)許多重大挑戰(zhàn)、重大風(fēng)險(xiǎn)、重大阻力、重大矛盾，必須有強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神?！绷?xí)近平主席這一番話無(wú)疑為我們做了最好的解答。
擔(dān)當(dāng)是基本的素質(zhì)和品格。黨的十八大以來(lái)，習(xí)主席把“敢于擔(dān)當(dāng)”作為新時(shí)代好干部的五條標(biāo)準(zhǔn)之一，指出“堅(jiān)持原則，敢于擔(dān)當(dāng)是黨的干部必須具備的基本素質(zhì)”，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢筒桓覔?dān)擔(dān)子，不能抗責(zé)任，就無(wú)從談工作，更空談講奉獻(xiàn)，有多大擔(dān)當(dāng)才能干多大事業(yè)，盡多大責(zé)任才會(huì)有多大成就。
擔(dān)當(dāng)是當(dāng)前形勢(shì)的迫切需求。我國(guó)正處于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。我國(guó)社會(huì)主要矛盾發(fā)生變化，人民對(duì)美好生活的要求不斷提高，經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期向好、市場(chǎng)空間廣闊、發(fā)展韌性強(qiáng)大，正在形成以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局。同時(shí)，我國(guó)也面臨著一些各項(xiàng)挑戰(zhàn)，迫切需要一批敢作為、有擔(dān)當(dāng)?shù)闹笓]人才，堅(jiān)定理想信念、掌握過(guò)硬本領(lǐng)，自覺(jué)站在黨和國(guó)家大局上想問(wèn)題、辦事情。
鍛造鐵一般擔(dān)當(dāng)，既要有擔(dān)當(dāng)?shù)膶捈绨?，還得有成事的真本領(lǐng)，需要從思想上、學(xué)習(xí)上、工作上去做好。
思想上，要旗幟鮮明講政治，掌握馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，要始終緊跟黨的理論創(chuàng)新步伐強(qiáng)化理論武裝，學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。要勇于負(fù)起自身的責(zé)任，全力履行職責(zé)義務(wù)，能夠做到迎難而上、不怕困難，堅(jiān)定理想信念，以鐵一般的意志，投身于為民服務(wù)是事業(yè)中。
學(xué)習(xí)上，要多種渠道長(zhǎng)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，不斷增強(qiáng)辯證思維能力，提高駕馭復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問(wèn)題的本領(lǐng)。身處目前的狀態(tài)，首先要從書(shū)本上學(xué)本領(lǐng)，盡快多廣全的掌握各類業(yè)務(wù)專業(yè)知識(shí)，在理論層次充實(shí)自己的水平。其次，要從實(shí)踐中學(xué)本領(lǐng)，解放思想、開(kāi)闊眼界、明確實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)提升自我。再者要從身邊人身邊事中學(xué)習(xí)，既要看到優(yōu)秀的，也要看到欠缺的，既要仰望星空，也要低頭看地。一步步吸取養(yǎng)分，寬闊自己的肩膀，切實(shí)擔(dān)責(zé)履職、有所作為。
工作上，要立足崗位職責(zé)，腳踏實(shí)地扎實(shí)干，樹(shù)立實(shí)干精神，發(fā)揮先鋒模范作用。需要我們帶頭貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，需要我們以更扎實(shí)的工作作風(fēng)、最真切的有效成績(jī)來(lái)充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。在日常工作中，守住評(píng)估論證、征求意見(jiàn)和集體審議三個(gè)環(huán)節(jié)，貫通合法性審核、備案審查和公民建議審查三項(xiàng)機(jī)制，落實(shí)定期清理、日常巡查和督查考核三項(xiàng)制度，把好行政規(guī)范性文件制定的第一道關(guān)口，做好政府法治助手和參謀，用自己的工作熱情來(lái)影響帶動(dòng)更多的人，形成上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的局面，充分踐行“走在前、干在前、爭(zhēng)一流”的先鋒示范精神，爭(zhēng)做先鋒表率。
必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，勇于直面矛盾，善于解決問(wèn)題，要對(duì)照十個(gè)有之，堅(jiān)決克服干事不用心、在崗不盡責(zé)、混天度日子；堅(jiān)決克服節(jié)奏慢、服務(wù)差、效率低、拖拖拉拉；堅(jiān)決克服得過(guò)且過(guò)、粗枝大葉、應(yīng)付敷衍；堅(jiān)決克服前怕虎、后怕狼、畏首畏尾；堅(jiān)決克服上推下卸、推諉扯皮、不推不動(dòng)；堅(jiān)決克服標(biāo)準(zhǔn)不高、小勝即滿、因循守舊；堅(jiān)決克服人在干、他在看、說(shuō)風(fēng)涼話、事不關(guān)己；堅(jiān)決克服抱怨過(guò)去、議論是非、怨天尤人；堅(jiān)決克服斤斤計(jì)較、自私自利、心浮氣躁；堅(jiān)決克服欺上瞞下、粉飾太平、弄虛作假。
“責(zé)重山岳，能者方可當(dāng)之。”要切實(shí)把擔(dān)當(dāng)為一種政治責(zé)任和工作需要，作為一種生活常態(tài)和精神追求，真正做到牢記心中，實(shí)踐于行。
作為一名馬克思主義基本原理專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生，在我選擇這個(gè)專業(yè)時(shí)，這個(gè)專業(yè)的代號(hào)叫“冷門(mén)”，“馬克思主義是什么？”仿佛它出現(xiàn)每個(gè)人的教科書(shū)上，卻又離每個(gè)人都很遙遠(yuǎn)。但近年來(lái)，馬克思主義變得越來(lái)越“熱門(mén)”，有被越來(lái)越多的人對(duì)它加以研學(xué)，可見(jiàn)無(wú)論是我們的黨和國(guó)家，還是我們的人民，乃至國(guó)際社會(huì)都越來(lái)越認(rèn)識(shí)到馬克思主義是中國(guó)取得翻天覆地偉大成就的的靈魂和旗幟。習(xí)近平總書(shū)記在講話中也告訴我們中國(guó)共產(chǎn)黨為什么能，中國(guó)特色社會(huì)主義為什么好，歸根到底是因?yàn)轳R克思主義行！遙望百年來(lái)時(shí)路，一百年前，一群新青年高舉馬克思主義思想火炬，在風(fēng)雨如晦的中國(guó)苦苦探尋民族復(fù)興的前途。一百年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的旗幟下，一代代中國(guó)青年把青春奮斗融入黨和人民事業(yè)，成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的先鋒力量。而我們作為新時(shí)代的中國(guó)青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，認(rèn)真學(xué)好馬克思主義，不斷強(qiáng)化自身政治素質(zhì)，增強(qiáng)做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)韶華，積極樹(shù)立正確的黨史觀和采取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，切實(shí)用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)堅(jiān)定信念、凝聚力量，用黨的實(shí)踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗(yàn)啟迪智慧、砥礪自身品格。
我是街道組織員，組織工作業(yè)務(wù)范圍廣，政策性強(qiáng)，涵蓋基層組織建設(shè)、發(fā)展黨員、干部監(jiān)督管理、干部培養(yǎng)選拔等許多方面，工作強(qiáng)度大、要求也高，條線活動(dòng)、表彰卻都很少很少。但經(jīng)常也有人跟我說(shuō)：知道你們是真的忙。你們做過(guò)組織的都挺了不起的！這樣的理解和認(rèn)可讓我很滿足，也堅(jiān)定了我干好這份工作的決心。但相比習(xí)近平總書(shū)記在100周年大會(huì)講話中提及的那些為中國(guó)革命、建設(shè)、改革，為中國(guó)共產(chǎn)黨建立、鞏固、發(fā)展作出重大貢獻(xiàn)的老一輩革命家，為建立、捍衛(wèi)、建設(shè)新中國(guó)英勇?tīng)奚母锩攘?，為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)英勇獻(xiàn)身的革命烈士，為民族獨(dú)立和人民解放頑強(qiáng)奮斗的所有仁人志士，我覺(jué)得其實(shí)我們?cè)谶@片平安穩(wěn)定、繁榮昌盛的中國(guó)大地上，所經(jīng)歷的一切也都只能稱之為平凡。今年，我被街道評(píng)為了“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”，這是領(lǐng)導(dǎo)和黨員同志們給與我的榮譽(yù)，更是對(duì)我的期望，我將對(duì)照新形勢(shì)下組織工作的要求，不斷提高自身工作水平，以一顆熱愛(ài)組織工作的心，把工作做細(xì)致、做深入、做扎實(shí)，對(duì)履行的每項(xiàng)程序、形成的每份材料做到嚴(yán)格程序不走樣，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)不放松，就像打磨工藝品，讓最簡(jiǎn)單、最平凡的工作件件成為精品，也把自己打磨成最能出彩的“工匠”。
江山就是人民、人民就是江山，打江山、守江山，守的是人民的心?？倳?shū)記在講話中提到中國(guó)共產(chǎn)黨始終代表最廣大人民根本利益，與人民休戚與共、生死相依，沒(méi)有任何自己特殊的利益，從來(lái)不代表任何利益集團(tuán)、任何權(quán)勢(shì)團(tuán)體、任何特權(quán)階層的利益。街道慶祝建黨100周年晚會(huì)時(shí)，有個(gè)環(huán)節(jié)是給“光榮在黨50年”的老黨員頒發(fā)紀(jì)念章，為保證節(jié)目的效果，我們請(qǐng)老黨員提前一個(gè)節(jié)目脫掉雨衣，而志愿者們紛紛走到老黨員身后為他們撐傘，防止老黨員淋雨受涼。當(dāng)時(shí)，臺(tái)下有觀眾說(shuō)：“這前面是什么大人物，看節(jié)目還有人打傘，我們還要不要看節(jié)目了？”這是一個(gè)美麗的誤會(huì)，因?yàn)楫?dāng)老黨員們?cè)诳犊ぐ旱囊魳?lè)聲中上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，正式這些觀眾給予了老黨員們雷鳴般的掌聲！黨在人民面前沒(méi)有特權(quán)，人民則報(bào)以感恩之心。看著臺(tái)上老黨員們無(wú)比自豪、無(wú)比滿足的笑容時(shí)，我分外想念自己的祖父，想到他身上的彈痕，想到他給我講述的在艱苦歲月里奮斗的故事，想到他作為一名離休老干部，最喜歡吃的是玉米面糊糊和豆渣餅，卻把自己幾乎全部的積蓄獻(xiàn)給家鄉(xiāng)搞建設(shè)，想到他把最深的情獻(xiàn)給了他最深愛(ài)偉大的黨和人民。我想告訴他今朝的百年盛況，想告訴他祖國(guó)的美麗富饒，也想告訴他，我作為一名共產(chǎn)黨員，將始終把人民放在心中最高位置，始終把群眾的安居樂(lè)業(yè)、安危冷暖放在心上，始終把群眾對(duì)美好生活的向往作為平時(shí)工作和奮斗目標(biāo)的決心和信念。
總之，我將自覺(jué)對(duì)照習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的重要講話精神，始終堅(jiān)持“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，不斷激發(fā)自身信念信心、熱情激情，并落實(shí)到攻堅(jiān)克難、干事創(chuàng)業(yè)的具體行動(dòng)，為“一福地四名城”建設(shè)和街道各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
能力有大小，肯付出是關(guān)鍵。全力以赴勝過(guò)盡力而為，盡全力去做，是高度負(fù)責(zé)的具體表現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)是轉(zhuǎn)變觀念，提高素質(zhì)的基本前提。面對(duì)日新月異的新形勢(shì)，如果不搶先掌握新知識(shí)、新本領(lǐng)，及時(shí)研究新情況、新問(wèn)題，就不具備自身發(fā)展的條件和能力。因此，我們要時(shí)刻保持一種知識(shí)短缺感和本領(lǐng)恐慌感，把學(xué)習(xí)作為一種人生追求，一種精神境界，做到“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”。不論處于工作生涯的哪個(gè)階段，學(xué)習(xí)的腳步都不能停歇，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)不斷提升自我的人，才能更好地把責(zé)任落實(shí)到位，才能不斷力爭(zhēng)上游。沒(méi)有能力，就無(wú)責(zé)任而言，能力是基礎(chǔ)。有能力，沒(méi)有責(zé)任，成就不了大事，廢人一個(gè)，責(zé)任是動(dòng)力，是催化劑?？梢?jiàn)，責(zé)任和能力是人才都必備的。
總之，無(wú)論在工作還是學(xué)習(xí)中，我們既要培養(yǎng)能力，更要培養(yǎng)自己的責(zé)任感，責(zé)任勝于能力，心態(tài)就是前提，把心態(tài)調(diào)整好，承擔(dān)起自己的責(zé)任，成為一個(gè)有作為的人，成一個(gè)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人。
責(zé)任讓人堅(jiān)強(qiáng)，責(zé)任讓人勇敢，責(zé)任也讓人知道關(guān)懷和理解。因?yàn)楫?dāng)我們對(duì)別人負(fù)有責(zé)任的同時(shí)，別人也在為我們承擔(dān)責(zé)任。無(wú)論你所做的是什么樣的工作，只要你能認(rèn)真地、勇敢地?fù)?dān)負(fù)起責(zé)任，你所做的就是有價(jià)值的，你就會(huì)獲得尊重和敬意。有的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來(lái)很難，有的卻很容易，無(wú)論難還是易，不在于工作的類別，而在于做事的人。只要你想、你愿意，你就會(huì)做得很好。這個(gè)世界上的所有的人都是相依為命的，所有人共同努力，鄭重地?fù)?dān)當(dāng)起自己的責(zé)任，才會(huì)有生活的寧?kù)o和美好。任何一個(gè)人懈怠了自己的責(zé)任，都會(huì)給別人帶來(lái)不便和麻煩，甚至是生命的威脅。我們的家庭需要責(zé)任，因?yàn)樨?zé)任讓家庭充滿愛(ài)。我們的社會(huì)需要責(zé)任。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇七
作為一名教師，我深知自己肩負(fù)著重要的責(zé)任，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。多年來(lái)，我對(duì)于教師責(zé)任的理解和體會(huì)也在不斷的增長(zhǎng)和深化。我認(rèn)為，作為一名教師，我們始終應(yīng)該保持責(zé)任心，用心去教育引導(dǎo)學(xué)生，不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注他們的全面發(fā)展。
首先，教師應(yīng)該對(duì)自己教學(xué)的內(nèi)容和方式有清晰的計(jì)劃和目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，我們要不斷更新自己的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的教學(xué)理念和方法。只有對(duì)教學(xué)有了充分的準(zhǔn)備和計(jì)劃，教師才能在課堂上勝任自己的工作。同時(shí)，教師應(yīng)該掌握和運(yùn)用不同的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，靈活調(diào)整自己的教學(xué)方法，使之更能符合學(xué)生的需求。
其次，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和情感需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和情感，作為教師，我們應(yīng)該以身作則，給予學(xué)生足夠的關(guān)心和理解。在與學(xué)生的交流中，我們要關(guān)注他們的情緒變化，傾聽(tīng)他們的心聲，給予他們積極的支持和鼓勵(lì)。只有在溫暖和諧的氛圍中，學(xué)生才能愿意表達(dá)自己的想法和感受，才能更好地與他人進(jìn)行溝通和合作。
第三，教師還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)和道德觀念的培養(yǎng)。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是品德和價(jià)值觀的培養(yǎng)。作為教師，我們要不斷引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)他們的自律和責(zé)任感。通過(guò)課堂上的討論和實(shí)踐活動(dòng)，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，關(guān)心他人，樂(lè)于助人。只有具備了良好的道德品質(zhì)，學(xué)生才能成為有益于社會(huì)的人才。
第四，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成就。教師是學(xué)生的引路人，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和科學(xué)研究的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們積極參與課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)，我們要及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，給予他們積極的反饋和建議。只有通過(guò)不斷的努力和反思，學(xué)生才能獲得更好的學(xué)習(xí)成果。
最后，教師還要努力提高自己的教育教學(xué)能力。教育事業(yè)在不斷變革發(fā)展，作為一名教師，我們要保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。通過(guò)參加培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問(wèn)題，并通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)不斷完善和提高自己的教育教學(xué)能力。只有與時(shí)俱進(jìn)，不斷自我更新，教師才能更好地履行自己的責(zé)任。
總而言之，作為一名教師，我們應(yīng)該始終保持責(zé)任心，用心去教育學(xué)生。我們要對(duì)自己的教學(xué)有清晰的計(jì)劃和目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性和情感需求，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和道德觀念，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和成就，同時(shí)不斷提升自己的教育教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇八
第一段：引言（100字）。
作為一名護(hù)士，信念與責(zé)任是我們工作中最核心的價(jià)值。信念讓我們始終相信自己的選擇是正確的，責(zé)任使我們承擔(dān)起照顧患者身體和心靈的重大責(zé)任。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，探討信念與責(zé)任在實(shí)際工作中的重要性。
第二段：信念的重要性（250字）。
信念是我們做好工作的基石。作為護(hù)士，我們要始終相信自己是為了治愈病人而選擇這個(gè)職業(yè)的。無(wú)論遇到多大的壓力和困難，我們的信念要讓我們堅(jiān)定地走下去。信念不僅是我們對(duì)患者的承諾，也是我們對(duì)自己的要求。只有堅(jiān)持信念，我們才能做到專業(yè)、熱情和耐心的照顧患者。
第三段：信念帶來(lái)的力量（250字）。
信念不僅是我們最初選擇這個(gè)專業(yè)的動(dòng)力，也會(huì)在工作中持續(xù)予以我們力量。在面對(duì)疾病和病人可能的死亡時(shí)，信念讓我們相信我們的工作能夠產(chǎn)生積極的影響。它讓我們堅(jiān)持治療，相信真正的奇跡是通過(guò)我們的不懈努力實(shí)現(xiàn)的。信念可以轉(zhuǎn)化為自信，在關(guān)鍵時(shí)刻，幫助我們保持冷靜，做出正確的決策。
第四段：責(zé)任的體現(xiàn)（300字）。
責(zé)任是我們對(duì)患者和職業(yè)的擔(dān)當(dāng)。作為護(hù)士，我們要確?；颊叩陌踩褪孢m。這包括準(zhǔn)確記錄病情、正確發(fā)放藥物、正確執(zhí)行醫(yī)囑等等。我們承擔(dān)著巨大的責(zé)任，因?yàn)榛颊叩纳徒】翟谖覀兪种?。在治療過(guò)程中，我們需要實(shí)時(shí)觀察患者的變化，及時(shí)調(diào)整治療方案，保證患者得到最好的護(hù)理。
第五段：信念與責(zé)任的互動(dòng)（300字）。
信念和責(zé)任之間存在相互促進(jìn)的關(guān)系。信念讓我們對(duì)患者保持高度責(zé)任感，而責(zé)任又進(jìn)一步強(qiáng)化我們的信念。當(dāng)我們充滿信念地履行我們的責(zé)任時(shí)，我們看到患者得到了改善，信念得到了肯定。相反地，當(dāng)我們感到迷茫和困惑時(shí)，呼喚我們的又是信念和責(zé)任。信念是我們堅(jiān)定地走在康復(fù)之路上的指南，責(zé)任是我們治療患者時(shí)的動(dòng)力。
結(jié)論（100字）。
信念與責(zé)任是護(hù)士職業(yè)中不可或缺的價(jià)值觀。信念讓我們始終相信自己的選擇是正確的，責(zé)任使我們承擔(dān)起照顧患者身體和心靈的重大責(zé)任。信念帶給我們堅(jiān)持和力量，責(zé)任使我們有方向和動(dòng)力。在這個(gè)辛勤而偉大的職業(yè)中，信念與責(zé)任相互呼應(yīng)，使我們成為患者值得依靠的守護(hù)者。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇九
作為教育工作者，教師的責(zé)任重大且至關(guān)重要。承載著培養(yǎng)學(xué)生的使命，教師在教育教學(xué)中無(wú)疑發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。而在這個(gè)過(guò)程中，教師需要不斷反思和總結(jié)，以提高自己的責(zé)任感和教育教學(xué)質(zhì)量。在我多年從教經(jīng)歷中，我積累了一些關(guān)于教師責(zé)任心得體會(huì)，借此機(jī)會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)分享出來(lái)，以期對(duì)廣大教師有所啟示和幫助。
首先，教師責(zé)任的核心在于培育學(xué)生的全面發(fā)展。教育不僅傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力和品德。作為一名教師，我們首先要充分了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。我們需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，幫助他們做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，引導(dǎo)他們正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。只有充分關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，才能真正履行教師責(zé)任。
其次，教師責(zé)任的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。作為教師，我們要善于啟發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。我們可以通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們可以組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生參與實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自己的才能和特長(zhǎng)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，才能真正提高他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
再次，教師責(zé)任的重點(diǎn)在于建立良好的師生關(guān)系。與學(xué)生建立積極和諧的關(guān)系，是教師責(zé)任的重要方面。我們要尊重學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，給予他們足夠的關(guān)愛(ài)和支持。我們要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解并滿足他們的需求。同時(shí)，我們也要督促學(xué)生遵守紀(jì)律和規(guī)則，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和價(jià)值觀。與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任和尊重，進(jìn)而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
此外，教師責(zé)任的要求在于不斷提高自己的專業(yè)水平。作為一名優(yōu)秀的教師，我們必須不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我們要關(guān)注教育教學(xué)前沿的理論和實(shí)踐，參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，提高自己的教育教學(xué)能力。我們還應(yīng)該積極參與學(xué)科群體的合作研究和交流，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教育質(zhì)量。只有不斷提高自己的專業(yè)水平，才能更好地履行教師責(zé)任。
最后，教師必須時(shí)刻保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。教師職業(yè)是一份充滿責(zé)任和艱辛的工作，需要付出大量心血和汗水。教師需要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，付出自己的努力和奉獻(xiàn)。只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛(ài)和執(zhí)著，才能堅(jiān)持不懈，克服困難，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
總之，作為一名教育工作者，教師的責(zé)任重大且至關(guān)重要。教師需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣，與他們建立良好的師生關(guān)系，不斷提高自己的專業(yè)水平，并保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。只有做到這些，才能更好地履行教師責(zé)任，成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人和啟蒙者。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇十
教師作為一個(gè)給予知識(shí)和智慧的人，在教育中起著至關(guān)重要的作用。在教育引領(lǐng)下，學(xué)生成長(zhǎng)為未來(lái)的中流砥柱，為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。然而，教育工作并非一帆風(fēng)順，中間存在著許多困難和挑戰(zhàn)。因此，教師的責(zé)任是保證學(xué)生獲得好的教育。
第二段：教師的責(zé)任。
教師是學(xué)生成長(zhǎng)中最重要的指導(dǎo)者之一。他們負(fù)責(zé)教學(xué)，確保學(xué)生能夠獲得正確的知識(shí)和技能。教師還應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況，了解他們的個(gè)性和需求，并幫助他們克服困難。教師還應(yīng)該傳授道德和社會(huì)價(jià)值觀，幫助學(xué)生成為有品德的人，成為以后社會(huì)的棟梁。
第三段：如何體現(xiàn)教師的責(zé)任。
體現(xiàn)教師的責(zé)任的關(guān)鍵是幫助學(xué)生取得成功。在教育中，教師應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)質(zhì)量和對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果有嚴(yán)格的要求。教師應(yīng)該充分準(zhǔn)備并認(rèn)真教學(xué)，在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃和選擇教材時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的年齡和能力。同時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)反饋學(xué)生的表現(xiàn)和獲得的成功，并為學(xué)生做出指導(dǎo)和建議。
第四段：教師責(zé)任所帶來(lái)的好處。
教師的努力和責(zé)任對(duì)學(xué)生的成就和社會(huì)的繁榮都具有積極的影響。學(xué)生通過(guò)教育成長(zhǎng)為自信，領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的成年人，他們可以為社會(huì)的繁榮和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。對(duì)于社會(huì)，具有良好教育素質(zhì)的人員可以成為經(jīng)濟(jì)，文化甚至政治的骨干，為國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)做出貢獻(xiàn)。
第五段：結(jié)論。
在當(dāng)今社會(huì)，教育對(duì)人們的重要性和作用越來(lái)越明顯。教師的責(zé)任是確保學(xué)生成為既有能力又有道德和良好行為習(xí)慣的人。通過(guò)堅(jiān)守責(zé)任和承擔(dān)使命，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中取得成功，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇十一
教師責(zé)任心得體會(huì)要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的教師責(zé)任心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍，下面分享【教師責(zé)任心得體會(huì)優(yōu)秀5篇】，供你選擇借鑒。
學(xué)習(xí)了《20_中國(guó)教育的深刻反思》和《教育的偉大源自厚重的責(zé)任感》這兩篇文章，我深有體會(huì)，以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)。
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去;更有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。于是，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為，不妨看得平凡些吧，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。
要成為一名合格的好教師，始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。
一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
其實(shí)，教師也只不過(guò)是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè)，也可以是謀生的手段?？梢允歉呱械?，也可以是平凡的。讓我們用我們的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。
作為教師，教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個(gè)案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽(tīng)一位歷史教師的課，聽(tīng)課時(shí)他總有一個(gè)習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點(diǎn)評(píng)?？赡翘谜n講課教師一下子就把他吸引住了，直到下課，他筆記上沒(méi)有一個(gè)字。那課太吸引人了。課后他問(wèn)那位執(zhí)教教師：“你備這堂課花了多長(zhǎng)時(shí)間?”老師回答：“我花在備課上的直接時(shí)間是15分鐘，但我是一輩子都在備這堂課的”。一句話道出了老師的責(zé)任心。我們常說(shuō)，“當(dāng)老師吃的是良心飯，干的是良心活!”我們的工作性質(zhì)需要我們?nèi)ァ?小時(shí)工作，24小時(shí)思考”。
文中還提到加強(qiáng)責(zé)任心，要做到?jīng)]有借口，勇于承擔(dān)責(zé)任。我們應(yīng)該要求自己，不經(jīng)常為自己的行為找借口，做一個(gè)沒(méi)有借口的老師。如果去找借口，我們的借口真的會(huì)很多：課上得不順利便會(huì)說(shuō)“學(xué)生一點(diǎn)也不配合”;體罰學(xué)生時(shí)會(huì)說(shuō)“我這完全是為你好”“這件事我做不了”……大家看只要刻意去找，借口總是有的，我們?yōu)槭裁匆医杩谀?，要么是貪圖安逸，懶惰的表現(xiàn);要么是給自己找臺(tái)階。如果我們收起借口，變成說(shuō)“好的，我馬上去做”“好，我會(huì)盡力的”“這個(gè)事我來(lái)做”等等。當(dāng)我們收起了借口，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)說(shuō)你變了，同事會(huì)說(shuō)你變了，學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)你變了，你更會(huì)發(fā)現(xiàn)自己真的變了……你也會(huì)把每一件事尤其是小事都做好。
選擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就選擇了一輩子得默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)于三尺講臺(tái)。因此，我們的職責(zé)就是為人師表，我們的責(zé)任就是培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生。所以我想說(shuō)，選擇了教師就等于選擇了責(zé)任。為了工作，為了責(zé)任，我們必須當(dāng)一個(gè)有責(zé)任心的老師。提升教師的責(zé)任意識(shí)，促使教師不斷反思，改進(jìn)教育教學(xué)行為。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師自覺(jué)地落實(shí)道德規(guī)范的要求，師德教育才能落到實(shí)處。
我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對(duì)教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛(ài)。
我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點(diǎn)初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師。我平時(shí)以校為家，不管是平時(shí)教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強(qiáng)，所以本校的學(xué)生整體成績(jī)和各方面素質(zhì)都很不錯(cuò)的。
我作為全校各個(gè)年級(jí)的生物教師在這方面有深刻體會(huì)。來(lái)到這個(gè)學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個(gè)班的生物課，跟不同的班主任交流過(guò)多次，不同的班主任帶的班給人的感覺(jué)是不一樣的。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì)，責(zé)任心強(qiáng)弱參差不齊，責(zé)任心強(qiáng)的班主任的班級(jí)班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂(lè)于助人，前兩年一直帶九年級(jí)的重點(diǎn)班，教學(xué)上碩果累累，多次被評(píng)為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級(jí)，我便有幸教他們班的生物。
他從一開(kāi)學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，每天一有時(shí)間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生，及時(shí)地找有問(wèn)題的學(xué)生單獨(dú)座談，犧牲了大量的休息時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會(huì)到一種很少有的成就感，當(dāng)時(shí)我的心里默念著：一群可愛(ài)，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，估計(jì)是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生，最后等到放假了才去的大醫(yī)院。
前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會(huì)，有了更深的體會(huì)。在會(huì)上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況，包括成績(jī)，性格，優(yōu)缺點(diǎn)非常細(xì)致具體，并且對(duì)不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們?cè)趫?chǎng)的老師無(wú)不佩服。在他介紹的同時(shí)，我還看了一下他們班的成績(jī)表，各科成績(jī)都名列前茅，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個(gè)滿分的，而其他的班卻只有一兩個(gè)滿分的。這樣的成績(jī)從我讀書(shū)到現(xiàn)在教書(shū)都是很少見(jiàn)的。我想徐老師若不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會(huì)后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績(jī)不同一共分了8個(gè)小組，在座次表上標(biāo)出了每個(gè)組的號(hào)碼，組員姓名，組長(zhǎng)名字大寫(xiě)加粗，任課老師一目了然，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問(wèn)題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論，合作交流探索，活學(xué)活用，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻。可以通過(guò)那次的會(huì)我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強(qiáng)的好老師。
后來(lái)我在他們班教學(xué)時(shí)就經(jīng)常運(yùn)用合作交流的教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，學(xué)生反映很熱烈。通過(guò)這個(gè)事例我對(duì)教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識(shí)。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)和一些真實(shí)的感受，跟大家交流下我對(duì)教師責(zé)任心的感悟。
作為老師的我們，我想，擁有"責(zé)任心"猶為重要。一個(gè)教師，一個(gè)合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，無(wú)責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書(shū)育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛(ài)心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛(ài)心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。做為一個(gè)教師，當(dāng)你站到講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書(shū)育人，你會(huì)感到肩上擔(dān)子不輕啊。
教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛(ài)，熱愛(ài)是最好的老師。對(duì)教育，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究學(xué)生，自覺(jué)地盡職盡責(zé)。熱愛(ài)還需和樂(lè)趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)幼兒，便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來(lái)，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂(lè)趣。對(duì)本職工作深沉的熱愛(ài)會(huì)使教師勞而無(wú)怨，苦中作樂(lè)。保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛(ài)崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個(gè)認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺(jué)地把傳授知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
我認(rèn)為教師的師德如何集中體現(xiàn)在教師責(zé)任心上，作為一個(gè)人民教師，在教學(xué)上應(yīng)有強(qiáng)烈的責(zé)任心，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。教師教書(shū)育人應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生，不能放掉任何一個(gè)學(xué)生。必須關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，促進(jìn)他們?cè)谒枷肫返?、智力、體質(zhì)等各個(gè)方面都得到發(fā)展。其實(shí)，作為教師的我們心里都清楚的知道：我們的學(xué)生不可能都考上大學(xué)，況且考大學(xué)并不是學(xué)生成才的唯一出路，學(xué)生長(zhǎng)大后沒(méi)考上大學(xué)而成就非凡的每個(gè)班級(jí)都有很多。但我們往往還是偏愛(ài)優(yōu)生，歧視后進(jìn)生。在批評(píng)學(xué)生時(shí)不能耐心開(kāi)導(dǎo)，語(yǔ)言粗暴。使學(xué)生很緊張，提心吊膽，其后果只能更加挫傷孩子的進(jìn)取心，養(yǎng)成怯弱無(wú)能，膽小自卑的性格。我們要去細(xì)心發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)他們，少一點(diǎn)責(zé)備。
二、對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。俗話說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間一般都在十年左右，而現(xiàn)在提倡終生學(xué)習(xí)。當(dāng)今教育(尤其在農(nóng)村)是教師只負(fù)責(zé)所教的這一年，而對(duì)學(xué)生培養(yǎng)往往是只顧眼前的成績(jī)，不顧學(xué)生能力的提高，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，應(yīng)為出現(xiàn)不合格的學(xué)生也說(shuō)不清楚是哪一位教師的責(zé)任。而教育是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長(zhǎng)。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想：教不好也找不到我，教育好學(xué)生也不能說(shuō)就是我的功勞。幾節(jié)課一上完，就萬(wàn)事大吉。平時(shí)不能很好鉆研教材，臨上課時(shí)才匆匆上陣，沒(méi)有充分的課前準(zhǔn)備。今天不高興，讓學(xué)生自習(xí)，這樣就誤了學(xué)生。我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，批改作業(yè)，管理班級(jí)------，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。而且，目前教師社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)較低。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。最起碼要對(duì)得起自己的良心，對(duì)得起“教師是人類靈魂的工程師”這個(gè)光榮的稱號(hào)。
三、對(duì)知識(shí)負(fù)責(zé)。教師所傳授的知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)給他們留下很深的影響，有的一輩子都記憶猶新。所以教師的教學(xué)內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎，不允許有錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)，要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)。這樣，就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的能力，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。否則，可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)永遠(yuǎn)的錯(cuò)誤，將來(lái)學(xué)生理解了那又成為他們對(duì)你完美形象大打折扣的緣由了，更是對(duì)知識(shí)的踐踏和侮辱。
總之，我們應(yīng)該努力做好每一件事，做一個(gè)有責(zé)任心的教師。
1、教育是一種“大愛(ài)”，也是一種良知。
責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧?kù)o;淡薄名利，樂(lè)教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求。愛(ài)崗與敬業(yè)，愛(ài)崗就是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書(shū)育人?！敖處煹呢?zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?！币粋€(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書(shū)這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。
教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛(ài)生如子，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生，成就自我。
教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們，對(duì)他們沒(méi)有失望，真誠(chéng)幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理，自覺(jué)接受教師的教育和幫助。教師要樹(shù)立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛(ài)。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛(ài)生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問(wèn)題，沒(méi)有得到父母真正的愛(ài)，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況，如果能得到教師的愛(ài)，他們的潛能也一樣能夠開(kāi)發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級(jí)的需要——認(rèn)知的需要。
2、面向全體，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，無(wú)論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對(duì)學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個(gè)人都享受成功”，就是讓我們的學(xué)生通過(guò)我們的教育成長(zhǎng)、成人、成才。
我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的，當(dāng)然，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是為了警示他人，以求得暫時(shí)的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候，我的心情都很沉重。我都覺(jué)得這是我們教育的失敗。有沒(méi)有比處分更好的辦法。可否通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)文化，提高班集體的榮譽(yù)感、凝聚力營(yíng)造良好氛圍。
3、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。
我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”我們應(yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，……，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
一個(gè)國(guó)家確實(shí)需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和安全的社會(huì)環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問(wèn)題學(xué)生。我們教師的工作也會(huì)越來(lái)越被社會(huì)所認(rèn)可的。
4、教育的責(zé)任心，就是教師的良心。
教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂(lè)趣。
責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿快樂(lè)的地方，那是人獲得知識(shí)和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教師對(duì)待自己的工作劃分為三個(gè)類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺(jué)得當(dāng)老師是個(gè)苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點(diǎn)薪水，為了維系家庭，不得已從事這個(gè)職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
5、教育的責(zé)任心，呼喚情感教育。
情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，用愛(ài)心、耐心來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn)，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱?，最好是?lái)自他們身邊的榜樣，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時(shí)，要及時(shí)作出評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過(guò)得更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。
教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺(jué)到自己會(huì)有所作為，從而為社會(huì)培養(yǎng)出健全心智的合格青年。
6、責(zé)任心促使我們樹(shù)立良好的自我期望，堅(jiān)定信念。
在日常的教育教學(xué)中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說(shuō)我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時(shí)，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對(duì)自己的潛意識(shí)說(shuō)一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。
古往今來(lái)，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強(qiáng)大。
成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒(méi)有低潮，而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^(guò)程都是一樣的，跌倒了，爬起來(lái)，再跌倒，再爬起來(lái)，只不過(guò)成功者跌倒的次數(shù)比爬起來(lái)的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過(guò)比爬起來(lái)的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來(lái)的人，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來(lái)，或不愿爬起來(lái)，不敢爬起來(lái)的人，人們就把他們定義成“失敗者”。
面對(duì)失敗時(shí)，我們要更加明確自我期望，堅(jiān)定信心，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功。只要不服輸，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)是定局!
有什么樣的自我期望，自然就會(huì)選擇什么樣的信念;。
有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度;。
有什么樣的態(tài)度，你就會(huì)什么樣的行為;。
有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。
有個(gè)別同志面對(duì)暫時(shí)的困難，我想對(duì)這些同志說(shuō)一句。我們的工作還剛剛開(kāi)始，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒(méi)有失敗。我們沒(méi)有理由去懷疑自己，否定自己。我們的工作，也不是哪一個(gè)人的事情，是我們團(tuán)隊(duì)的事情，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì)，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的。只要我們堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究方法，強(qiáng)化責(zé)任，勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來(lái)我們更大的勝利。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇十二
信念與責(zé)任是人類社會(huì)中不可或缺的重要價(jià)值觀。無(wú)論是對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)，信念和責(zé)任都有著深遠(yuǎn)的影響。作為人，我們要堅(jiān)守信念，勇往直前，承擔(dān)起自己的責(zé)任。在讀完《信念與責(zé)任》一書(shū)后，我深深地思考和感悟到了信念和責(zé)任的意義和重要性。下面我將從信念塑造人生、責(zé)任促進(jìn)成長(zhǎng)、信念與責(zé)任的互相關(guān)聯(lián)、以及我個(gè)人的打算，分別展開(kāi)來(lái)談一下我的心得體會(huì)。
首先，在《信念與責(zé)任》這本書(shū)中，作者通過(guò)一系列生動(dòng)的故事和真實(shí)的案例向我們闡述了信念對(duì)人生道路的塑造作用。故事中主人公往往因?yàn)樾拍畹囊龑?dǎo)而走向成功，他們用信念和毅力克服了各種困難和挑戰(zhàn)。正是因?yàn)閳?jiān)定的信念，他們不放棄自己的夢(mèng)想，不斷追求進(jìn)步和成長(zhǎng)。這使我深刻地意識(shí)到，信念是一個(gè)人行動(dòng)的動(dòng)力，是奮斗的源泉。只有堅(jiān)守起自己的信念，才能在困境中迸發(fā)出勇氣和堅(jiān)韌的品質(zhì)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
其次，《信念與責(zé)任》中也提到了責(zé)任對(duì)于人的成長(zhǎng)的重要性。責(zé)任是一種使命感和擔(dān)當(dāng)，在個(gè)人成長(zhǎng)的道路上起到了至關(guān)重要的作用。責(zé)任不僅僅是對(duì)他人的負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的要求和約束。通過(guò)承擔(dān)責(zé)任，一個(gè)人能夠培養(yǎng)出堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)任。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，做到不辜負(fù)別人和自己的期望，努力成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
另外，《信念與責(zé)任》通過(guò)一系列故事和案例生動(dòng)地展示了信念與責(zé)任之間的互相關(guān)聯(lián)。信念是責(zé)任的基礎(chǔ)，而責(zé)任又進(jìn)一步強(qiáng)化了信念。一個(gè)人有了信念，就必然要承擔(dān)起對(duì)信念的責(zé)任。他要通過(guò)自己的行動(dòng)去實(shí)踐和踐行自己的信念，為之付出努力和汗水。與此同時(shí)，責(zé)任也能夠加強(qiáng)一個(gè)人的信念，使其更加堅(jiān)定不移地走下去。信念與責(zé)任相互依存、相互激發(fā)，只有二者相得益彰，才能使人在人生道路上取得真正的成功和成就。
最后，我個(gè)人在閱讀完《信念與責(zé)任》后，對(duì)自己也有了更多的思考和打算。我明白了信念和責(zé)任對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)有著重要的意義。因此，我決定要樹(shù)立起堅(jiān)定的信念，把握住人生方向。無(wú)論在哪個(gè)領(lǐng)域，我要有自己的信念，用信念來(lái)指引我的前進(jìn)方向。同時(shí)，我也要時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕o(wú)論是對(duì)自己的事業(yè)發(fā)展，還是對(duì)家庭、社會(huì)的付出，我都要承擔(dān)起自己的責(zé)任，為之努力奮斗。這樣，我相信自己一定能取得理想的成就，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
綜上所述，《信念與責(zé)任》給了我很多啟示和思考。信念和責(zé)任是我們?nèi)松缆飞喜豢苫蛉钡闹匾亍Ｐ拍钏茉炝巳松?，而?zé)任促進(jìn)了成長(zhǎng)。信念和責(zé)任相互關(guān)聯(lián)，相得益彰。我相信只要我們能夠堅(jiān)守自己的信念，承擔(dān)起責(zé)任，就一定能夠在人生中取得成功和成就。我將時(shí)刻牢記這些，將信念和責(zé)任貫穿于我的生活中，追求真正的人生價(jià)值。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇十三
信念與責(zé)任是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上必不可少的兩個(gè)元素。信念是指一個(gè)人堅(jiān)定的信仰和價(jià)值觀，而責(zé)任則是指一個(gè)人對(duì)自己和他人的義務(wù)和責(zé)任感。在我讀完這本書(shū)之后，我深深體會(huì)到了信念與責(zé)任的重要性，并且在我的生活中不斷努力將其融入到每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。在接下來(lái)的文章中，我將以五段式的方式，來(lái)分享我的心得體會(huì)。
第一段：信念的力量。
信念是我們前進(jìn)的動(dòng)力和支持。只有當(dāng)我們對(duì)自己和對(duì)我們的未來(lái)充滿信心時(shí)，我們才能堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)和夢(mèng)想。這本書(shū)中提到的一位偉人的故事讓我深受啟發(fā)。在他遇到困難和挫折時(shí)，他從未放棄，因?yàn)樗麍?jiān)信自己的信念并一直為此努力奮斗。這個(gè)故事告訴了我，無(wú)論遇到什么艱難險(xiǎn)阻，只要我們堅(jiān)守自己的信念并為之努力奮斗，最終我們一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。
第二段：責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。
責(zé)任是成熟和成長(zhǎng)的象征。在生活中，我們每個(gè)人都有自己的責(zé)任和義務(wù)。不論是對(duì)我們自己的學(xué)業(yè)和事業(yè)，還是對(duì)我們的家庭和朋友，我們都不應(yīng)該逃避責(zé)任。這本書(shū)中描述的一個(gè)反面故事讓我深感震撼。一位人無(wú)論在什么時(shí)候都不愿意承擔(dān)責(zé)任，最終導(dǎo)致了自己的失敗和孤獨(dú)。這個(gè)故事告訴了我，責(zé)任是我們所必須承擔(dān)的，只有擔(dān)當(dāng)起責(zé)任，我們才能夠真正的成長(zhǎng)并取得成功。
信念和責(zé)任是互相促進(jìn)的，它們之間存在著密切的關(guān)系。有了信念，我們才能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任所在，并且堅(jiān)持不懈地去履行這些責(zé)任。同時(shí)，只有在不斷履行責(zé)任的過(guò)程中，我們才能夠更加堅(jiān)定地相信自己的信念，并鼓勵(lì)自己去追求更高的目標(biāo)。比如，在書(shū)中提到的一位科學(xué)家，他始終相信自己可以找到治愈某種疾病的方法，并一直堅(jiān)持不懈地努力工作。正是因?yàn)樗麑?duì)自己的信念和責(zé)任感的高度合一，最終他成功了。
在生活中，我們可以通過(guò)將信念和責(zé)任融入到每一個(gè)細(xì)節(jié)中，來(lái)提升自己的品質(zhì)和能力。比如，在學(xué)業(yè)上，我們可以堅(jiān)信自己的能力，并對(duì)自己制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并盡力去完成。這樣，我們就能夠履行對(duì)自己學(xué)業(yè)的責(zé)任，并不斷進(jìn)步。在與他人的關(guān)系中，我們可以堅(jiān)信公平和友善的原則，并努力去解決我們和他人之間的矛盾和沖突。這樣，我們就能夠履行對(duì)他人的責(zé)任，并建立良好的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
信念與責(zé)任是每個(gè)人成長(zhǎng)道路上不可或缺的兩個(gè)元素。在我的生活中，我深深體會(huì)到了他們的重要性，并且將他們?nèi)谌氲轿业纳钪械拿恳粋€(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中。只有擁有堅(jiān)定的信念和強(qiáng)烈的責(zé)任感，我們才能夠成為有意義和有價(jià)值的人。通過(guò)讀《信念與責(zé)任》，我對(duì)自己的信念和責(zé)任感有了更加深刻的理解，并且決心將其應(yīng)用于自己的日常生活中。我相信只要堅(jiān)持不懈地追求自己的信念，并承擔(dān)起自己的責(zé)任，我們都能夠成為更好的自己。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇十四
冰心老人的一段話：“愛(ài)在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可流，卻覺(jué)得幸福。”老人說(shuō)的多好啊，她把我們教師的工作，形象地比喻成在學(xué)生的人生之旅中撒播種子，成就花香彌漫的仙子，好美的一幅圖畫(huà)呀。是啊，我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛(ài)與責(zé)任放在自己的左右心房，伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動(dòng)。
我常常在思考，我們能給孩子們什么樣的愛(ài)?是偏愛(ài)還是博愛(ài)?我們可以選擇愛(ài)人，選擇職業(yè)，卻不可以選擇學(xué)生。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，可每一片樹(shù)葉都有屬于自己的美;班級(jí)里也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)有自己獨(dú)特的氣味，有時(shí)候我們會(huì)當(dāng)著孩子們的面說(shuō)“**小朋友表現(xiàn)不好，老師不喜歡你了，**小朋友真棒啊，老師最喜歡你了。“孩子們聽(tīng)到這些話，心里會(huì)是一種什么樣的感受。我們常常聽(tīng)到這樣的抱怨“**小朋友屢教不改，看到他就頭疼”，然而，讓我們靜下心來(lái)想一想：這樣的教育方式恰當(dāng)嗎?要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，這樣的方法我們確實(shí)運(yùn)用起來(lái)了嗎?我們到底應(yīng)該怎樣去愛(ài)孩子?愛(ài)某個(gè)孩子，愛(ài)某些孩子?愛(ài)聽(tīng)話的孩子，愛(ài)表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛(ài)是偏愛(ài)!基于責(zé)任，我們的愛(ài)不應(yīng)是偏愛(ài)，而應(yīng)是博愛(ài)!帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)孩子，讓孩子們?cè)诔錆M鼓勵(lì)的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在付出愛(ài)的同時(shí)，也收獲了許多許多。
我常常在思考，我們?cè)摻o孩子們什么樣的愛(ài)?是縱容的愛(ài)，熱烈。
的愛(ài)，還是冷冷的愛(ài)?當(dāng)我們看到有些孩子喜歡用武力解決問(wèn)題時(shí)，該怎么辦?是嚴(yán)厲批評(píng)，還是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)一句：下次不要這樣了啊，就一了了之呢?當(dāng)孩子拿著涂得什么也看不出的畫(huà)給我們時(shí)，我們是用這樣的語(yǔ)言“什么呀，亂七八糟的，扔垃圾桶里去”，還是用夸張的語(yǔ)氣敷衍一句呢“不錯(cuò)，放桌子上吧。”試問(wèn)大家，有哪一個(gè)孩子不喜歡被老師重視呢，有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子得到更多的愛(ài)呢?因此，基于責(zé)任，讓我們用理性的愛(ài)來(lái)代替溺愛(ài)，熱愛(ài)，冷愛(ài)吧!讓我們用愛(ài)給孩子撐起一片明亮的天空，讓我們用愛(ài)如爐火般去溫暖孩子的心靈，讓我們用愛(ài)如熾光燈般去點(diǎn)亮學(xué)孩子的理想!平等、交流;微笑、贊美;分享、欣賞??這一切才是教育的真諦，才是愛(ài)的真諦。于是，我說(shuō)：“因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再偏頗;因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再縱容;因?yàn)樨?zé)任，愛(ài)不再冷酷!”教師是平凡的，教師的責(zé)任又是重大的，“任重而道遠(yuǎn)”，就是對(duì)我們工作的寫(xiě)照?！敖逃ぷ魅缏谋”瑫r(shí)刻要把孩子們的安全放在第一位”，這是我們掛在嘴邊的一句話。當(dāng)我們看到一個(gè)孩子不小心摔倒，扭傷了腳，是不是比他的家人還要著急?也許有人會(huì)覺(jué)得做教師責(zé)任太重，壓力太大，但是，沒(méi)關(guān)系，愛(ài)會(huì)讓我們的心胸變得寬廣，愛(ài)會(huì)緩解我們緊繃的神經(jīng)。左心房，右心房，合在一起就是一顆完整的心。在這顆心里，愛(ài)在左，責(zé)任在右，它們合在一起，就是我們教師同舟共濟(jì)的船槳!
教師關(guān)于愛(ài)與責(zé)任學(xué)習(xí)總結(jié)。
教師愛(ài)與責(zé)任的演講稿。
關(guān)于幼兒教師責(zé)任演講稿。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇十五
有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去;更有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。于是，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為，不妨看得平凡些吧，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。
要成為一名合格的好教師，始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。
一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們用我們的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。
剛踏進(jìn)教育行列的我，對(duì)于教師這一職業(yè)，可以說(shuō)還只是一知半解。而在我的認(rèn)識(shí)當(dāng)中，我知道，教師這一職業(yè)具有著十分重要的地位，因?yàn)閲?guó)家大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本。人們對(duì)于教師，也有著數(shù)不清的贊譽(yù)?！敖處熓卿伮肥鬯樽约?，平坦人生?！薄敖處熓侨祟愳`魂的工程師?！币舱沁@樣，才更讓我倍感壓力，因?yàn)榭倱?dān)心自己沒(méi)有達(dá)到一名教師的要求。
在這即將迎來(lái)第個(gè)教師節(jié)之際，我也想就教師這一職業(yè)的責(zé)任與奉獻(xiàn)，結(jié)合自己的工作經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)淺短的看法。
一、責(zé)任重大，但要堅(jiān)信自己。
“責(zé)任”有一層含義是指如果沒(méi)有做好自己的工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。正如前文所說(shuō)，教育是國(guó)家大計(jì)之本，教師又是教育大計(jì)之本，教師在社會(huì)中充當(dāng)著重要的角色，因?yàn)榻處熍嘤氖亲鎳?guó)建設(shè)的接班人。而老師的一舉一動(dòng)、教育方式和教育理念都可能影響學(xué)生的一生。如果學(xué)生出現(xiàn)了什么問(wèn)題，老師的責(zé)任就會(huì)顯得尤為重大，所以我們才會(huì)常聽(tīng)到說(shuō)：“是因?yàn)槔蠋熃痰貌缓?”
但是，我們也并不能因此而對(duì)教師這一職業(yè)或?qū)逃虒W(xué)工作感到畏懼，尤其是一些年輕的新教師，如我。因?yàn)槊恳粋€(gè)人都有他自己的成長(zhǎng)過(guò)程，也并不是每一個(gè)人，一出來(lái)社會(huì)，進(jìn)入崗位，就能得心應(yīng)手。教師不是神，也是凡人一個(gè)。在教育教學(xué)工作方面，也要經(jīng)歷一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)，再到熟練的過(guò)程。所以，雖然教師的責(zé)任重大，但我們作為教師，一定要有信心，堅(jiān)信自己能很好地完成自己的使命。不能因?yàn)榕聯(lián)?zé)任，在工作中畏首畏尾。
二、職責(zé)很多，但要學(xué)會(huì)變通。
老師身上的擔(dān)子確實(shí)不輕。既要教書(shū)，更要育人。在提倡素質(zhì)教育的今天，老師只有教學(xué)能力是不夠的。老師還是學(xué)生日常生活的“父母”、“朋友”等等。教師既要堅(jiān)守工作崗位，搞好本職工作，有的時(shí)候還要做好學(xué)生的思想政治工作，像父母一樣關(guān)心和了解每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)、生活和身體情況，還有的時(shí)候要結(jié)合工作的需要，要不斷進(jìn)修，參與科研、培訓(xùn)等?？偠灾?，教師的職責(zé)很多。而面對(duì)這些職責(zé)，在我們不能每樣都完成得盡善盡美的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)變通來(lái)提高自己的工作質(zhì)量。比如在時(shí)間的分布上，重點(diǎn)工作分配多點(diǎn)時(shí)間，花多點(diǎn)精力。而在處理事情的次序和方式上，則要重要的事情先做，次要的事情后做。學(xué)會(huì)換位思考等等。時(shí)代在進(jìn)步，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，也要學(xué)會(huì)變通。
三、負(fù)好責(zé)任，但要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。
教師職業(yè)之偉大，除了因?yàn)槭芙逃龑?duì)象的重要，還有就是因?yàn)榻處煼瞰I(xiàn)精神的偉大?？v觀現(xiàn)在教師的現(xiàn)狀，無(wú)論是從教師的工資待遇，還是福利等方面都和一些高薪職業(yè)存在很大的差距，而工作量、工作壓力往往是遠(yuǎn)大于這些職業(yè)的。而支撐著老師們繼續(xù)從事這一行業(yè)的動(dòng)力，就是老師們身上的那種奉獻(xiàn)精神。為孩子們的未來(lái)，愿意奉獻(xiàn)自己一生的偉大精神。也可以說(shuō)是老師們對(duì)孩子們的愛(ài)。所以，我們老師，尤其是想成為一名真正意義上的合格的老師，我們不僅要擔(dān)負(fù)好自己崗位上的職責(zé)，還要堅(jiān)持奉獻(xiàn)。為教育奉獻(xiàn)，為國(guó)家奉獻(xiàn)，歸根結(jié)底，是為了孩子們奉獻(xiàn)。做完的工作，再多反思一下，怎樣才能做得更好，做好的工作，再多花些時(shí)間，研究怎樣才能更高效率，等等。
最后，我想對(duì)老師們說(shuō)的是，祖國(guó)未來(lái)之花，有賴于你們的負(fù)責(zé)與奉獻(xiàn)!
本人自20年月破格晉升為小學(xué)高級(jí)教師以來(lái)，熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，為以后的教育工作做的更好，下面是本人自履職小學(xué)高級(jí)教師以來(lái)的教育教學(xué)工作的情況作如下總結(jié)。
一、政治思想及師德。
自20年月履行小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)以來(lái)，我始終堅(jiān)定不移地堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)黨的思想。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)教育事業(yè)。認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，積極參加政治學(xué)習(xí)。講政治、講正氣、講學(xué)習(xí)，服從組織的工作安排，與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作。遵紀(jì)守法、教書(shū)育人、為人師表。始終恪守學(xué)高為師，身正為范的原則。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū)，我們必須具有先進(jìn)的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師、好校長(zhǎng)。
二、教育教學(xué)能力。
自履現(xiàn)職以來(lái)，我擔(dān)任過(guò)普通老師、村校長(zhǎng)、中心校區(qū)校長(zhǎng)、中心學(xué)校校長(zhǎng)，工作中我始終以教學(xué)質(zhì)量為中心，不管在哪個(gè)崗位我都堅(jiān)持上課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
自20年月?lián)斡琅d鄉(xiāng)中心學(xué)校校長(zhǎng)、鄉(xiāng)長(zhǎng)助理以來(lái)，我始終積極向各位教職工聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，與各位領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮中心學(xué)校統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的核心作用，嚴(yán)格執(zhí)行集體領(lǐng)導(dǎo)與個(gè)人分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度。大膽推進(jìn)教改，制訂各種制度措施，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，力爭(zhēng)創(chuàng)一流質(zhì)量，辦出特色，最終使我中心學(xué)校的各項(xiàng)工作得以穩(wěn)步提高，協(xié)調(diào)發(fā)展。
三、工作量和工作實(shí)績(jī)。
我熱愛(ài)自己的事業(yè)，從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。一分耕耘，一分收獲，在我的團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)全體師生的攜手努力，學(xué)生的鞏固率明顯提高，教育教學(xué)質(zhì)量有了較大突破，各方面的工作成效明顯。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作和學(xué)校管理工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，考試成績(jī)不穩(wěn)定等。加之由于精力有限，以及自身能力還有待提高的地方。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了"兩個(gè)責(zé)任"專題學(xué)習(xí)，我深有感觸，下面簡(jiǎn)單地談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
說(shuō)到"責(zé)任"，我想人人都不會(huì)陌生。責(zé)任是一個(gè)人意識(shí)到自己作為一個(gè)公民所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，他不是空洞的說(shuō)教，而應(yīng)該是教育工作者以及家庭言傳身教，身體力行，使孩子從心靈中信服，并實(shí)行之。一個(gè)孩子有了責(zé)任意識(shí)，就會(huì)化為不竭的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。何為責(zé)任教育，實(shí)質(zhì)的意義就是學(xué)生的責(zé)任感的教育，就是要求孩子們樹(shù)立起對(duì)于生活的責(zé)任心的意識(shí)。責(zé)任教育是素質(zhì)教育的支撐和依托，是人成長(zhǎng)過(guò)程中關(guān)鍵的核心因素。所以，在這個(gè)意義上說(shuō)，責(zé)任教育在孩子的成長(zhǎng)中具有最為重要的作用。責(zé)任使我們愛(ài)崗，堅(jiān)守三尺講臺(tái)，守衛(wèi)心靈的那份凈土，呵護(hù)教育的神圣;責(zé)任讓我們敬業(yè)，傳承人類文明，甘做燃燒的紅燭，忠心于神圣的教育。
“缺乏責(zé)任，教育便少了良知;富有責(zé)任，學(xué)生才能快樂(lè)成長(zhǎng)?！比藗兂Ｕf(shuō)，小孩子是一張白紙，你往上面涂什么顏色，他就成了什么顏色。當(dāng)我們培養(yǎng)孩子的積極時(shí)，消極就離孩子們遠(yuǎn)去了，當(dāng)我們培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)的時(shí)候，也就是克服了孩子說(shuō)謊，我們須要用積極的東西去占據(jù)孩子們的心靈，用責(zé)任感的教育告訴孩子們，人生的價(jià)值是什么?什么是我們應(yīng)該去追求的?也許我們看到許多的人不勞而獲，但那只是暫時(shí)的，只有我們用自己的勞動(dòng)創(chuàng)造的財(cái)富，那才是最有價(jià)值的。
我曾看到過(guò)一篇短文，說(shuō)：遇到什么樣的老師，學(xué)生你沒(méi)法選擇，就像你沒(méi)法選擇你的父母一樣;假如一生中能遇到一個(gè)很好的老師，你是幸運(yùn)的，遇到兩個(gè)好老師，你是幸福的。作為教師的我，為什么不努力當(dāng)一個(gè)讓學(xué)生感到幸福的老師呢?那就要熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生的將來(lái)負(fù)責(zé)，真正成為一名好教師!
優(yōu)秀的教師從來(lái)不會(huì)推卸他所肩負(fù)的責(zé)任，相反，會(huì)把責(zé)任作為自己的神圣使命。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，同時(shí)也堅(jiān)定了我在以后的工作中，要更加地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任感和使命感。
伴隨時(shí)代飛速發(fā)展，人們觀念今非昔比，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也日新月異。以前所謂的好老師就是教好書(shū)、讓學(xué)生考出好成績(jī)，但這已經(jīng)不再是新時(shí)代判斷老師好差的唯一標(biāo)準(zhǔn)了。提到做“歷史責(zé)任感的好老師”，大家首先可能抓住的字眼就是“歷史責(zé)任感”二字，因此就認(rèn)為做歷史責(zé)任感的好老師就是盡心盡力把我們前輩們的留下來(lái)的知識(shí)給學(xué)生教好，講清楚了，讓學(xué)生掌握扎實(shí)了就是好老師。
要做“有歷史責(zé)任感的好老師”，首先，應(yīng)該是一名理性的教育工作者。教師這一行業(yè)是不同于其他職業(yè)的，教師要有理性，這是我們的工作與其他工作最大的區(qū)別;教師要有理性，在面對(duì)和處理任何問(wèn)題時(shí)要冷靜、理性地分析;教師要有理性，必須“從四十分鐘里榨出油來(lái)”，提高教育效率，那是在為學(xué)生節(jié)約寶貴的時(shí)間好教師應(yīng)該是理性的，理性的教師才是優(yōu)秀的教師，才有可能把自己的事業(yè)做好、做大、做強(qiáng)。其次，應(yīng)該是健康。
“身體是革命的本錢(qián)”，會(huì)休息的人才是會(huì)工作的。好教師應(yīng)該是講究工作效率的，而并不是非得加班加點(diǎn)，犧牲自身休息時(shí)間和健康。這里的健康不光是指身體健康，還包括心理健康。在面對(duì)新時(shí)代的各項(xiàng)競(jìng)爭(zhēng)和各種壓力，許多人在承受的時(shí)候都會(huì)感到吃力，甚至有人會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題，但作為教師，每天面對(duì)的是不同的有自己獨(dú)特思想的個(gè)體，心理健康是至關(guān)重要的，只有心理健康的老師才能會(huì)孩子心理健康的發(fā)展起榜樣和表率作用，才能正確處理好孩子出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題。
因而，教師不光身體健康，而且心理也應(yīng)該是健康的。最后，應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生未來(lái)發(fā)展的。好教師的課堂應(yīng)該成為以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂，成為喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)，激活學(xué)生學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)，調(diào)適學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)意志，提升學(xué)生學(xué)習(xí)行為的主場(chǎng)所。好教師應(yīng)該一切從學(xué)生成長(zhǎng)出發(fā)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
總而言之，作為一個(gè)有歷史責(zé)任感的老師，我們不能古板，教出來(lái)孩子是要符合這個(gè)社會(huì)所需要的，讓孩子懂得做人的道理，適應(yīng)這個(gè)社會(huì)有熱情，有熱心，有熱度，才能當(dāng)一名人人尊敬的好老師!才能肩負(fù)起歷史的責(zé)任。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇十六
隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，教師的地位和作用在社會(huì)中日益受到重視。作為一名教師，我們不僅要承擔(dān)教育教學(xué)的責(zé)任，還要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，對(duì)學(xué)生的心理健康進(jìn)行關(guān)注和引導(dǎo)，這些都需要用到我們的責(zé)任感。責(zé)任是作為一名教師必備的品質(zhì)之一。本文將從五個(gè)方面展現(xiàn)責(zé)任在教師職責(zé)中的重要性。
一、責(zé)任感是教師職責(zé)中不可或缺的一部分。
作為一名教師，我們要有意識(shí)地把責(zé)任感作為自己的職業(yè)素養(yǎng)之一，并把它貫穿到工作生活的方方面面。我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注自己在教育教學(xué)中的責(zé)任感，秉承“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火焰”的理念，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、自主學(xué)習(xí)、自由探究。
二、樹(shù)立正確的責(zé)任觀念開(kāi)展工作。
教師在開(kāi)展工作過(guò)程中，要時(shí)刻保持謙虛、求實(shí)的態(tài)度，不抱怨、不逃避，不斷學(xué)習(xí)新知，積極參與教育改革和教師教育培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平。有責(zé)任感的教師不僅把自己的任務(wù)完成好，而且會(huì)通過(guò)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，不斷完善教育方法，為學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。只有通過(guò)不斷的努力，才能夠完成自己作為一名教師的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。
教師在課堂上，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康，樹(shù)立健康的思想觀念，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，關(guān)心學(xué)生的生活情況，開(kāi)展有針對(duì)性的教育教學(xué)，并進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)反饋。教師要注重學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)、差異化學(xué)習(xí)，從學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展出發(fā)，推進(jìn)全員育人，關(guān)心學(xué)生的每個(gè)細(xì)節(jié)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)奠定基礎(chǔ)。
四、悉心策劃活動(dòng)、組織統(tǒng)籌安排、責(zé)任歸心到位。
教師在辦學(xué)過(guò)程中，需要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，協(xié)力做好教育教學(xué)工作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。要做好各種活動(dòng)和事務(wù)的策劃、組織和安排，認(rèn)真履行職責(zé)，統(tǒng)籌安排，把責(zé)任分解到位。同時(shí)，教師要深入學(xué)生中去，接受學(xué)生的意見(jiàn)和建議，從學(xué)生的身份出發(fā)，制定更多符合學(xué)生的、富有吸引力的、寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
在教育教學(xué)過(guò)程中，教師的責(zé)任感也包括“自我教育”。教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思，提高自身素質(zhì)，用更高層次的思維和更深刻的教育追求創(chuàng)造更多不一樣的價(jià)值。只有能不斷進(jìn)步的教師，才能夠在教育教學(xué)的最前沿探索更多的可能性，將更多的可能性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的力量，推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。
責(zé)任是教師必備的品質(zhì)之一。在今天的教育環(huán)境中，教師要始終保持責(zé)任感的精神與態(tài)度，讓責(zé)任感在教育教學(xué)中貫穿始終。只有教師具備了責(zé)任感，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育教學(xué)的最終目標(biāo)，培養(yǎng)出“品德高尚、才干專長(zhǎng)、注重實(shí)踐”的符合時(shí)代需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇十七
作為教師，都深知責(zé)任的重大，我們面向的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生即是祖國(guó)未來(lái)的花朵，是祖國(guó)未來(lái)的希望，是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者。他們?cè)谖覀兊慕逃鲁砷L(zhǎng)，我們應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，教會(huì)他們知識(shí)與做人的基本準(zhǔn)則。
知識(shí)的教授我們靠學(xué)歷，靠文化素養(yǎng)；然而道德的教授，則是體現(xiàn)在我們的日常行為當(dāng)中，而不是單單讓學(xué)生背下一些行為準(zhǔn)則來(lái)自我約束，更何況小學(xué)生的自控能力不是很強(qiáng)，他們不懂的如何來(lái)進(jìn)行自我規(guī)范，再者小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，他們能夠效仿他人的行為乃至于把這種行為在潛移默化的作用下轉(zhuǎn)變成自己的行為，由于老師在他們心目中的形象都很神圣，他們接觸的機(jī)會(huì)也很多，所以老師的行為也在時(shí)時(shí)刻刻的影響著他們，有的學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為老師的.一切都是對(duì)的，甚至包括老師的行為，以至于他們都會(huì)爭(zhēng)相效仿，可見(jiàn)教師的行為是多么的重要?。∷陨頌榻處煹奈覀?，更應(yīng)該處處審視自己，一定要真正做到為人師表，在學(xué)生面前樹(shù)立良好形象，讓他們朝著充滿陽(yáng)光的方向健康成長(zhǎng)！
我任教的學(xué)科有思品，這承載著的不光是教書(shū)的重任，更重要的是育人的職責(zé)。這也無(wú)疑是對(duì)我的一個(gè)很好的考驗(yàn)機(jī)會(huì)。自豪的是我做到了以身作則，我能夠按照道德規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己的行為，努力使自己成為一個(gè)具有良好習(xí)慣的人，并爭(zhēng)取讓自己的行為影響到學(xué)生。課堂上，我會(huì)通過(guò)書(shū)本上的知識(shí)讓學(xué)生懂得做人的道理，比如通過(guò)舉例用事實(shí)說(shuō)話，讓他們知道做人一定要誠(chéng)實(shí)守信，實(shí)事求是，充滿愛(ài)心等，那樣別人才會(huì)信任你，喜歡你；課外，我會(huì)以實(shí)際行動(dòng)讓學(xué)生也跟隨著養(yǎng)成良好的習(xí)慣，比如說(shuō)要講究個(gè)人衛(wèi)生，保持周邊整潔：不亂扔垃圾，就算手中有垃圾時(shí)，也不能夠隨手亂丟，一定要好好的拽在手中，等到有垃圾筒的地方再丟；隨時(shí)養(yǎng)成洗手的習(xí)慣，讓他們懂得愛(ài)干凈也是一種美德；課桌一定要隨時(shí)的清理干凈，書(shū)本要擺放整齊等；雖然這些行為看似微乎其微，但是其中包含著的力量我認(rèn)為卻是不可抵擋的，因?yàn)槿说牡赖滤刭|(zhì)都是在一點(diǎn)一滴的影響過(guò)程中而形成的。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，讓我們共同高舉道德的旗幟，乘坐育人成才的航船，駛向理想的港灣！
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇十八
什么是責(zé)任？在我看，責(zé)任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是得到學(xué)生們、家長(zhǎng)和同事們的認(rèn)可，成為一個(gè)有愛(ài)心，智慧，有責(zé)任心的老師。現(xiàn)在我正在努力著，讓這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)。
一轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)踏上教師的崗位。帶著我這么多年對(duì)我的教師夢(mèng)的旅程，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅?，F(xiàn)在得我不知是緊張還是興奮，我自己也說(shuō)不清楚，我唯一能肯定的就上信心滿滿的迎接這充滿挑戰(zhàn)性的工作，投身與教師這一職業(yè)。
選擇教師，我不后悔，沿著我的夢(mèng)想走下去，教育我的孩子們。
作為教師，我把慈母般的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生們。我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生們的責(zé)任不能限于個(gè)別學(xué)生，而是面向全體學(xué)生，教師所肩負(fù)的是對(duì)下一代教育的使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
只有當(dāng)教師心中裝著每一個(gè)孩子，并認(rèn)為每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)孩子都應(yīng)該得到自己的關(guān)愛(ài)，這樣的教育才可以進(jìn)行。只有當(dāng)教師深深地懂得，自己的言行哪怕是一舉手一投足對(duì)學(xué)生說(shuō)，都有著舉足輕重的作用，這種對(duì)話才可以展開(kāi)。這是一個(gè)簡(jiǎn)單深刻的教學(xué)責(zé)任的哲理，我一定會(huì)銘記在心。
已經(jīng)實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月了，越越留戀這里，我喜歡這里的孩子，他們是我見(jiàn)過(guò)的最棒的孩子，因?yàn)樗麄兪俏业牡谝慌彩亲顑?yōu)秀的一批學(xué)生，加油，無(wú)極實(shí)驗(yàn)的孩子們，加油，老師永遠(yuǎn)愛(ài)你們！
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇十九
作為教師，教師的責(zé)任心是什么?蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》中的一個(gè)案例：有一次，蘇霍姆林斯基去聽(tīng)一位歷史教師的課，聽(tīng)課時(shí)他總有一個(gè)習(xí)慣，記下執(zhí)教教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，課后給予點(diǎn)評(píng)。下面是本站小編為大家收集整理的責(zé)任教師。
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有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師甘為人梯，默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去;更有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。于是，心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為，不妨看得平凡些吧，把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話：一個(gè)孩子的失敗，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我，使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。
要成為一名合格的好教師，始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明，一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師，在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師，既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師，我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì)，還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展，將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中，為學(xué)校的發(fā)展發(fā)光放熱。
一名教師，只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任，才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任，才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高，其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早，越能健康快速地成長(zhǎng)，也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們用我們的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。
1、教育是一種“大愛(ài)”，也是一種良知。
責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭，守住寧?kù)o;淡薄名利，樂(lè)教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求。愛(ài)崗與敬業(yè)，愛(ài)崗就是愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書(shū)育人。“教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)?！币粋€(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則，確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí)，對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書(shū)這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。
教育的責(zé)任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛(ài)生如子，誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù)，精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生，成就自我。
教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們，對(duì)他們沒(méi)有失望，真誠(chéng)幫助他們進(jìn)步，學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理，自覺(jué)接受教師的教育和幫助。教師要樹(shù)立“以人為本”的思想，真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”，他們更需要關(guān)心、關(guān)愛(ài)。教師要多與學(xué)生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛(ài)生也是教師的天職，特別是一部分單親學(xué)生，由于家庭問(wèn)題，沒(méi)有得到父母真正的愛(ài)，才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況，如果能得到教師的愛(ài)，他們的潛能也一樣能夠開(kāi)發(fā)，一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言：學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿足，便能產(chǎn)生高一級(jí)的需要——認(rèn)知的需要。
2、面向全體，對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起，便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們?cè)谄返隆⒅橇?、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我認(rèn)為，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，無(wú)論孩子是怎樣的一個(gè)狀況，或者家庭是一個(gè)什么樣的條件，他們都對(duì)學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個(gè)人都享受成功”，就是讓我們的學(xué)生通過(guò)我們的教育成長(zhǎng)、成人、成才。
我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理，處理不是目的，當(dāng)然，處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，也是為了警示他人，以求得暫時(shí)的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候，我的心情都很沉重。我都覺(jué)得這是我們教育的失敗。有沒(méi)有比處分更好的辦法。可否通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)文化，提高班集體的榮譽(yù)感、凝聚力營(yíng)造良好氛圍。
3、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。
我們常說(shuō)：“一年樹(shù)木，百年樹(shù)人?！蔽覀儜?yīng)該承認(rèn)，教育工作是辛苦的，教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，備課，上課，……，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想，為家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
一個(gè)國(guó)家確實(shí)需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和安全的社會(huì)環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人，關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此，只有培養(yǎng)出合格的人才，轉(zhuǎn)化好問(wèn)題學(xué)生。我們教師的工作也會(huì)越來(lái)越被社會(huì)所認(rèn)可的。
教育水平有高低之分，教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作，才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活，享受到教育人生的樂(lè)趣。
責(zé)任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責(zé)任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿快樂(lè)的地方，那是人獲得知識(shí)和能力、不斷豐富精神的世界，校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教師對(duì)待自己的工作劃分為三個(gè)類型，一是受苦受難型的，不喜歡自己的工作，覺(jué)得當(dāng)老師是個(gè)苦差使。另一類是養(yǎng)家糊口型的，為了那點(diǎn)薪水，為了維系家庭，不得已從事這個(gè)職業(yè)。第三類則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
5、教育的責(zé)任心，呼喚情感教育。
情感教育是人的教育，人的教育就要以人為本，從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處，用愛(ài)心、耐心來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn)，要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱樱詈檬莵?lái)自他們身邊的榜樣，使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化，對(duì)學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時(shí)，要及時(shí)作出評(píng)價(jià)，獎(jiǎng)勵(lì)。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化，自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過(guò)得更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。
教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整，不能盯著分?jǐn)?shù)，要有全方位多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制，讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信，感覺(jué)到自己會(huì)有所作為，從而為社會(huì)培養(yǎng)出健全心智的合格青年。
6、責(zé)任心促使我們樹(shù)立良好的自我期望，堅(jiān)定信念。
在日常的教育教學(xué)中，我們遇到困難，遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說(shuō)我們真的遇到挫折、失意，乃至失敗時(shí)，讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣，立即大聲地對(duì)自己的潛意識(shí)說(shuō)一句：太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上，又給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。凡事的發(fā)生必有其因果，必有助于我。
古往今來(lái)，愈是成大業(yè)者，其精神的力量愈是強(qiáng)大。
成功旅途，失意難免，挫折難免。成功者不是沒(méi)有低潮，而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^(guò)程都是一樣的，跌倒了，爬起來(lái)，再跌倒，再爬起來(lái)，只不過(guò)成功者跌倒的次數(shù)比爬起來(lái)的次數(shù)要少一次，而平庸者跌倒的次數(shù)只不過(guò)比爬起來(lái)的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來(lái)的人，人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來(lái)，或不愿爬起來(lái)，不敢爬起來(lái)的人，人們就把他們定義成“失敗者”。
面對(duì)失敗時(shí)，我們要更加明確自我期望，堅(jiān)定信心，要始終記住一個(gè)信念：失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒(méi)有失敗，只是暫時(shí)沒(méi)有成功。只要不服輸，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)是定局!
有什么樣的自我期望，自然就會(huì)選擇什么樣的信念;。
有什么樣的信念，你就選擇什么樣的態(tài)度;。
有什么樣的態(tài)度，你就會(huì)什么樣的行為;。
有什么樣的行為，就會(huì)有什么樣的結(jié)果。
有個(gè)別同志面對(duì)暫時(shí)的困難，我想對(duì)這些同志說(shuō)一句。我們的工作還剛剛開(kāi)始，我們面臨的只是眼前的一些困難，我們還沒(méi)有失敗。我們沒(méi)有理由去懷疑自己，否定自己。我們的工作，也不是哪一個(gè)人的事情，是我們團(tuán)隊(duì)的事情，是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì)，在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的。只要我們堅(jiān)定信心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，研究方法，強(qiáng)化責(zé)任，勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難，迎來(lái)我們更大的勝利。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉。
我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教，兩年多的資教生涯讓我成熟了不少，也讓我對(duì)教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛(ài)。
我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點(diǎn)初中，這里的老師大部分都是有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師。我平時(shí)以校為家，不管是平時(shí)教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流，其間感受頗多，而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強(qiáng)，所以本校的學(xué)生整體成績(jī)和各方面素質(zhì)都很不錯(cuò)的。
我作為全校各個(gè)年級(jí)的生物教師在這方面有深刻體會(huì)。來(lái)到這個(gè)學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個(gè)班的生物課，跟不同的班主任交流過(guò)多次，不同的班主任帶的班給人的感覺(jué)是不一樣的。這里的老師學(xué)歷，素質(zhì)，責(zé)任心強(qiáng)弱參差不齊，責(zé)任心強(qiáng)的班主任的班級(jí)班風(fēng)良好，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師，他三十多歲，為人和藹可親，樂(lè)于助人，前兩年一直帶九年級(jí)的重點(diǎn)班，教學(xué)上碩果累累，多次被評(píng)為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級(jí)，我便有幸教他們班的生物。
他從一開(kāi)學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，每天一有時(shí)間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生，及時(shí)地找有問(wèn)題的學(xué)生單獨(dú)座談，犧牲了大量的休息時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，他帶的班秩序井然，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了，體會(huì)到一種很少有的成就感，當(dāng)時(shí)我的心里默念著：一群可愛(ài)，聰明，充滿活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨，他的嗓子嘶啞了一直不見(jiàn)好轉(zhuǎn)，估計(jì)是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療，他總是放心不下學(xué)生，最后等到放假了才去的大醫(yī)院。
前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會(huì)，有了更深的體會(huì)。在會(huì)上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況，包括成績(jī)，性格，優(yōu)缺點(diǎn)非常細(xì)致具體，并且對(duì)不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施，我們?cè)趫?chǎng)的老師無(wú)不佩服。在他介紹的同時(shí)，我還看了一下他們班的成績(jī)表，各科成績(jī)都名列前茅，令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個(gè)滿分的，而其他的班卻只有一兩個(gè)滿分的。這樣的成績(jī)從我讀書(shū)到現(xiàn)在教書(shū)都是很少見(jiàn)的。我想徐老師若不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會(huì)后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同，他們班按照成績(jī)不同一共分了8個(gè)小組，在座次表上標(biāo)出了每個(gè)組的號(hào)碼，組員姓名，組長(zhǎng)名字大寫(xiě)加粗，任課老師一目了然，而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問(wèn)題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論，合作交流探索，活學(xué)活用，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻。可以通過(guò)那次的會(huì)我獲益匪淺，真要感謝這位責(zé)任心強(qiáng)的好老師。
后來(lái)我在他們班教學(xué)時(shí)就經(jīng)常運(yùn)用合作交流的教學(xué)方法，效果不錯(cuò)，學(xué)生反映很熱烈。通過(guò)這個(gè)事例我對(duì)教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識(shí)。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)和一些真實(shí)的感受，跟大家交流下我對(duì)教師責(zé)任心的感悟。
作為老師的我們，我想，擁有"責(zé)任心"猶為重要。一個(gè)教師，一個(gè)合格的教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，是愛(ài)。這些我都贊同，但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心，責(zé)任感，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感，無(wú)責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。責(zé)任，是一種使命，責(zé)任心，是一種使命感，教師的責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書(shū)育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師，只有愛(ài)心還不夠，必須要有高度的工作責(zé)任心。愛(ài)心是基礎(chǔ)，而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。做為一個(gè)教師，當(dāng)你站到講臺(tái)上，望著幾十雙求知的眼睛，一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書(shū)育人，你會(huì)感到肩上擔(dān)子不輕啊。
教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛(ài)，熱愛(ài)是最好的老師。對(duì)教育，對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)是一種內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，隨時(shí)注意研究學(xué)生，自覺(jué)地盡職盡責(zé)。熱愛(ài)還需和樂(lè)趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)崗位，熱愛(ài)幼兒，便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來(lái)，與人類的憧憬聯(lián)系在一起，感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂(lè)趣。對(duì)本職工作深沉的熱愛(ài)會(huì)使教師勞而無(wú)怨，苦中作樂(lè)。保持對(duì)工作愉悅、專注的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍，以高度的責(zé)任心，去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛(ài)崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，認(rèn)真上課，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個(gè)認(rèn)真，就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺(jué)地把傳授知識(shí)的同時(shí)，養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式，塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
教師信念與責(zé)任心得體會(huì)篇二十
教師是社會(huì)的棟梁和人才的源泉，他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重責(zé)任。教師責(zé)任的莊重性使得他們需要時(shí)刻審視自己的行為和職責(zé)，以確保每一位學(xué)生能夠充分發(fā)展。作為一名教師，多年來(lái)我一直思考教師責(zé)任，并從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，我們的首要責(zé)任是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平。這意味著我們要精心設(shè)計(jì)有趣且具有挑戰(zhàn)性的課程，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們也要提供足夠的支持和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我們必須堅(jiān)持耐心和恒心，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)速度和方式都是不同的。只有通過(guò)個(gè)性化的教學(xué)方法，才能最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛力。
其次，教師要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)。學(xué)生不僅需要具備良好的學(xué)術(shù)成績(jī)，更需要具備正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。作為教師，我們要以身作則，用自己的言行來(lái)影響學(xué)生。我們要用生動(dòng)的案例和有趣的故事來(lái)告訴學(xué)生什么是真正的道德，鼓勵(lì)他們積極參與公益活動(dòng)，培養(yǎng)他們的勇氣、責(zé)任感和同理心。同時(shí)，我們也要教育他們?nèi)绾握_處理人際關(guān)系，幫助他們學(xué)會(huì)與人合作和交流，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。
第三，教師的責(zé)任還包括建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生只有在一個(gè)安全、積極向上的環(huán)境中才能充分發(fā)展。作為教師，我們要盡力創(chuàng)造這樣的環(huán)境。我們要營(yíng)造一個(gè)包容和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。同樣重要的是，我們要建立有效的溝通渠道，與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的困難和需求，并與家長(zhǎng)共同協(xié)力解決問(wèn)題。只有這樣，學(xué)生才能在學(xué)校獲得全面的關(guān)懷和支持，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。
第四，教師還需要在學(xué)生中培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。作為一名教師，我們要傳遞積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，并鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們要教育學(xué)生如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并教給他們有效的學(xué)習(xí)方法和技巧。我們要幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，鼓勵(lì)他們勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。同時(shí)，我們也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題并提供相應(yīng)的幫助。只有幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法，才能幫助他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成績(jī)。
最后，作為教師，我們還需要關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生的身心健康是他們?nèi)姘l(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，包括科學(xué)飲食、定期鍛煉和合理休息。我們要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)和其他課外活動(dòng)，幫助他們釋放壓力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，幫助他們解決各種困擾和煩惱。只有身心健康的學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
綜上所述，教師責(zé)任是一項(xiàng)莊重而神圣的任務(wù)。作為教師，我們要不斷努力，不斷提升自己的教育水平和教育理念，以更好地履行我們的責(zé)任。只有這樣，我們才能真正成為學(xué)生們的引路人，培養(yǎng)出一代又一代具有優(yōu)秀品質(zhì)和綜合能力的人才。
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