很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫一些觀后感，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。觀后感書寫有哪些格式要求呢？怎樣才能寫一篇優(yōu)秀的觀后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的觀后感文章怎么寫，我們一起來(lái)了解一下吧。
《鴻門宴》觀后感800字篇一
張良跟學(xué)生說：“鴻門宴，是我的一個(gè)好友（劉邦），請(qǐng)我去和一個(gè)高手（范增）下一局棋，下完了才知道，我的那位好友才是一位真正的高手?！?第一遍就懂)
劉邦一開始就隱忍，但是心中一直深藏不露。與其說，是樊噲逼他去打咸陽(yáng)，不如說是他逼樊噲逼他去打咸陽(yáng)。第一眼看見張良時(shí)，就看準(zhǔn)了，張良是破解棋局的人選，演了一出仁義戲。把兵符給蕭何時(shí)，演戲達(dá)到高潮，一石二鳥，不僅讓蕭何死心塌地，讓一旁的張良也死心塌地。臉上可怕的笑容，暗示一切已經(jīng)回到他得掌握中，他知道天下早晚是他的。（第三遍心中有個(gè)猜測(cè)）
后來(lái)，范增留下錦囊，表面上是范增的離間計(jì)。其實(shí)一直都是劉邦想做的，劉邦只是順手推舟而已，所以張良才會(huì)問臨死的劉邦：“皇上，這才是這是你希望的吧?！保ò?，腦子不夠用沒猜到）
其實(shí)掌握全局的就是劉邦，一切都在他得算計(jì)中，張良，范增，項(xiàng)羽，韓信都是輸者。（隱約有點(diǎn)感覺）
但是最后劉邦，高處不甚寒，總覺得有人要加害他，連老婆兒子都不相信，臨死前給人覺得一種凄涼。（正如那句歌詞：最高的榮耀享受孤獨(dú)）
反而是項(xiàng)羽，臨死前的幸福是永恒的。（能與相愛的人同生共死是無(wú)數(shù)人夢(mèng)寐以求的）
最后張良說他要死了，推開門是鴻門宴，等待他得高手，是范增也是劉邦，因?yàn)樗麄兌妓懒?。（這是最我迷茫的一個(gè)鏡頭）
最后還有一個(gè)問題：既然最后一個(gè)鏡頭猜測(cè)張良要死了，那他還要尋找到能夠共贏的對(duì)弈是為何？
《鴻門宴》觀后感800字篇二
踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫！
一直很想看新版由李仁港導(dǎo)演的《鴻門宴》，錯(cuò)過了去影院觀看，所以想在網(wǎng)上看，但是由于種種原因始終沒有如愿，費(fèi)了很多周折，就耽擱下來(lái)了，好不悵然！
今晚看完新聞偶而轉(zhuǎn)到電影頻道，正趕上快要上演《鴻門宴傳奇》，我原以為是舊版的《鴻門宴》，但是，令我驚喜的是新版的，就是我要想看的，喜悅的心情難以言表！
停下了別的事情，坐下來(lái)，全神貫注地觀看，看過之后，真的感覺是一部?jī)?yōu)秀的制作。具備一部好的影片具備的要素：好的題材、好的劇本、好的演員、好的導(dǎo)演、好的制作團(tuán)隊(duì)！
鴻門宴的故事家喻戶曉、婦孺皆知：“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公！”早已成為人們熟悉的典故，“霸王別姬”的故事也已成為千古絕唱。電影的題材既是歷史片也是戰(zhàn)爭(zhēng)片，之前也有拍攝過，要想有所突破，就必須有創(chuàng)新、有超越，對(duì)導(dǎo)演和演員都是新的挑戰(zhàn)。
影片拍得立意獨(dú)特，既尊重歷史又有所創(chuàng)新，以全新的視角刻畫人物并發(fā)揮想像，突破固有的模式，并以一個(gè)老者敘述的口吻，顯得寓意深長(zhǎng)、前后呼應(yīng)?？戳T讓人浮想聯(lián)翩、心潮澎湃！
影片對(duì)人物的刻畫尤為成功，人物形象飽滿、呼之欲出，導(dǎo)演好像不去特別關(guān)注人物是誰(shuí)，而是更多心思傾注在人物的形象與真實(shí)以及人性的特點(diǎn)；而不只在于人物的成功與失敗。在那個(gè)年代，也許是勝者為王敗者為寇，但是以我們現(xiàn)代人的眼光看，我想就不要更多去關(guān)注成敗，而應(yīng)更理性地去看人性的東西：時(shí)勢(shì)造英雄，劇中的豪杰都可稱之為英雄！劉邦贏得不光彩，項(xiàng)羽輸?shù)煤荏w面……黎明、張涵予、黃秋生、馮紹峰等演員表演可圈可點(diǎn)，刻畫人物栩栩如生。
影片的開始和結(jié)尾銜接自然，真乃畫龍點(diǎn)睛之筆，讓人回味無(wú)窮！這恰恰是最能打動(dòng)人的地方，也最能看出導(dǎo)演的功力！
《鴻門宴傳奇》是一部好影片，感謝導(dǎo)演給我們制作了一道豐盛的文化盛宴！
《鴻門宴》觀后感800字篇三
今天看了電影鴻門宴，感慨良多！
此前影評(píng)將此片貶的一塌糊涂，故我一直未看，今天電影頻道放映我就看了，但覺媒體之輿論差矣！
此片雖改變了大家對(duì)歷史的了解屬敗筆，其表達(dá)的兄弟盟友之義在政治權(quán)謀中僅僅是利益交換的籌碼還是讓人震撼和唏噓的；最后劉邦登基，殺了韓信，卻是范增死前的計(jì)謀，雖然牽強(qiáng)，但是情節(jié)設(shè)計(jì)還是很精巧的。
聯(lián)想的到近期重慶的打黑英雄到現(xiàn)在的階下囚，曾經(jīng)的黃金搭檔到現(xiàn)在的反目為仇，一切都是利益！
這個(gè)就是人的本性，趨利避害，利益至上！
吾年少時(shí)常對(duì)人事之間的陷害排擠，陰謀詭計(jì)等事所不齒，剛剛畢業(yè)時(shí)的國(guó)企為了一個(gè)副科長(zhǎng)，幾個(gè)老同事鬧的天翻地覆，想想就覺的丟人?，F(xiàn)在畢業(yè)18年了，想想其實(shí)我唾之，只是因?yàn)槲也辉诤跛麄儬?zhēng)的利益。真的要關(guān)乎我的重大利益，人都會(huì)放棄原則的。
記得一本小說里講到，每個(gè)人都有價(jià)格，就是說任何人都可以做出違背自己原則的事情，當(dāng)然可能有很少的一部分有精神信仰的人事特例，我們電影和小說里看到很多，但是不知道是不是真的有，不得而知！
古人講高處不勝寒，到了那個(gè)位置，利益就大了，甚至是關(guān)系到自己的身家性命，很多事情就會(huì)沒有原則了！
所以講無(wú)毒不丈夫，在生死關(guān)頭，能夠還堅(jiān)守自己的信念和原則的，還能犧牲利益，甚至是自己的性命時(shí)，才是真?zhèn)ゴ螅驗(yàn)檫@已經(jīng)超越了人性，這個(gè)才是最感人的！
但是這些僅僅是電影和小說中的情節(jié)，拿來(lái)去感人的，而真正的生活中是不可能的！因?yàn)槿诵跃褪亲运降?，我們都超越不了。了解到這些，我反而釋然了，既然都是自私的，所以我們也不要責(zé)怪別人不夠義氣，只要想清楚自己要的是什么，就去選擇吧，別人說什么不用管了。但是還是要有自己的原則，并盡可能的堅(jiān)守。
這些為的是贏得更多的人的信任！
《鴻門宴》觀后感800字篇四
成王敗寇，劉邦與項(xiàng)羽也無(wú)法例外。
看了鴻門宴以后，我深有體會(huì)。
本片以張良敘述這千古棋局為主要，向觀眾們把鴻門宴的始終展現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)出眾人因鴻門宴而改變命運(yùn)的無(wú)奈，透過的虞姬一句“你知道赴宴的代價(jià)嗎”道出命運(yùn)的無(wú)情。本片以鴻門宴為矛盾中心，再現(xiàn)了歷史上的楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)，以及在戰(zhàn)爭(zhēng)中謀士的機(jī)謀較量和項(xiàng)羽與虞姬的凄美戀歌。
本片的一大敘事特點(diǎn)在于設(shè)懸與釋懸，通過懸念的設(shè)置引起觀者的求知欲。神秘的老人為太傅及其學(xué)生講述這場(chǎng)楚漢戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，老人的身份是設(shè)下的第一個(gè)懸念，一直到最后揭示他是張良才算是釋懸。本片便是張良的一場(chǎng)回憶錄。如果說范增錦囊的懸念，內(nèi)容是兔死狗烹的開端。那么虞姬的那句：“這赴宴的代價(jià)你知道嗎？”的設(shè)置懸念，則是揭示全篇的猜忌。這個(gè)代價(jià)在本片最 后由垂垂老矣的劉邦來(lái)釋懸，這赴宴的代價(jià)，就是你失去能力去相信任何人。而本片的最大懸念是范增與張良的最后一盤棋的結(jié)果，最后歷史詮釋了這結(jié)果——兩敗俱傷。歷代君主與帝王內(nèi)心最大的敵人就是猜忌，位高權(quán)重，時(shí)時(shí)刻刻提防別人覬覦自己的位子，內(nèi)心的多疑使身邊的朋友一個(gè)一個(gè)的離去，只剩下孤寂，沒有了敵人與朋友的人
生也就沒有那么可以留戀的樂趣。
整部電影人物鮮明，諸多人物都被刻畫得栩栩如生，項(xiàng)羽的霸氣，劉邦的深沉，范增的算計(jì)，張良的韜略，韓信的急功近利，樊噲的粗魯直爽，虞姬的柔情似水，及諸多死士的蒼涼壯烈。
我從這里知道了，不要輕易相信任何人，也不要輕易聽取別人的話，更不要多疑自己的朋友。
《鴻門宴》觀后感800字篇五
看了兩個(gè)老師的課堂教學(xué)錄像,十分艷羨。我也希望在渴望只進(jìn)行情節(jié)分析和任務(wù)性格命運(yùn)解讀啊!可是我們的學(xué)生的文言閱讀能力太差,以至于我們的老師只能在課堂上串講。甚至我們某個(gè)老師為了讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)弄懂《鴻門宴》竟然花費(fèi)了11個(gè)課時(shí)——你信嗎?
如何處理文言基礎(chǔ),閱讀積累,情節(jié)與性格賞析之間的關(guān)系呢?
我覺得這個(gè)需要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和興趣來(lái)把握!
在高一的時(shí)候,我參加了東莞中學(xué)葉健剛老師牽頭進(jìn)行的分課型語(yǔ)文閱讀實(shí)驗(yàn)課。該實(shí)驗(yàn)主要把學(xué)生閱讀根據(jù)終身發(fā)展的需要分成泛讀課、精讀課、讀寫課、鑒賞課、研究課五種課型,力克傳統(tǒng)教學(xué)凡課必讀、凡課必講、凡課必練之弊端,有針對(duì)性地明確學(xué)習(xí)的目的,提高學(xué)習(xí)的效率。其中給了學(xué)生大量閱讀的機(jī)會(huì),比如速讀和專題閱讀!我非常樂于上這樣的課,因?yàn)檫@也避免了教師在課堂教學(xué)中的強(qiáng)詞奪理,把學(xué)生還給學(xué)生,使學(xué)生更多地能實(shí)現(xiàn)量的積累!
常常感慨考試侵占了學(xué)生讀書的時(shí)間,也常常感慨,教學(xué)剝奪了學(xué)生學(xué)習(xí)思考的權(quán)利。聽了這兩位老師的話心理稍感欣慰。學(xué)生在課外對(duì)《鴻門宴》進(jìn)行了預(yù)習(xí),這樣課堂上分析情節(jié)進(jìn)一步讓學(xué)生關(guān)注文本,對(duì)人物性格命運(yùn)的`分析使學(xué)習(xí)走向深入!
但對(duì)于我們的學(xué)生必須考慮文言基礎(chǔ)的問題,我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中,不能不把文言現(xiàn)象當(dāng)成一個(gè)重點(diǎn):實(shí)詞的古今異義,一詞多義的判斷,虛詞用法的區(qū)別,特殊句式的處理,翻譯等。這些不能只指望在課外解決,公開課也不能僅僅是分析情節(jié),分析人物,這樣文言學(xué)習(xí)與現(xiàn)代文學(xué)習(xí)還有什么區(qū)別?
我覺得教師也不必在一節(jié)課內(nèi)解決所有問題,我們教師要明確自己學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)目的!我覺得我們一方面要適當(dāng)?shù)貍魇诮o學(xué)生一些文言語(yǔ)法知識(shí),也要讓學(xué)生多自己閱讀文本,然后交流對(duì)文本的理解。有能力的學(xué)生鼓勵(lì)他大量閱讀文化典籍,基礎(chǔ)差的學(xué)生,教師也要幫助他安排好適宜的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并輔助學(xué)生把文本讀懂!
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