教案的編寫還應(yīng)考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)體差異。編寫一個(gè)完整的教案需要考慮教學(xué)方法和策略的運(yùn)用。以下是一些建議和技巧,幫助你編寫出更好的教案。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇一
1、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
2、學(xué)習(xí)量詞:一張、一把、一只。
3、感受編講故事的樂趣。
掛圖、自制荷葉、字卡(一張、荷葉、一把、一只)、故事錄音、
一、以"摘果子"音樂入場(chǎng),教師把"果子"裝進(jìn)荷葉里,"摘果子"完畢把"果子"分給幼兒,然后出示荷葉,讓幼兒觀察荷葉像什么。
1、"小朋友知道這是什么嗎?"(荷葉)并出示卡片"一張荷葉"。
2、"小朋友感覺荷葉像什么呢?你知道荷葉有什么作用嗎?如果你有一張荷葉,你要用它來干什么呢?"(幼兒各抒己見)。
3、"這張荷葉在河面上漂啊漂,你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒各抒己見)。
二、打開第一幅圖。
1、"瞧,你們看到了什么?荷葉在誰手上?(在青蛙手上)青蛙在說些什么呢?(小雞,荷葉送給你)。
2、"荷葉怎么會(huì)在青蛙的手上了呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽想象:青蛙到河里游泳,看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上)。
3、"小朋友看看,小雞收到禮物有沒有開心呀?哪里看出來的呢?"(開心,它笑笑的)小結(jié):
小青蛙在河里游泳,看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉,就撿起了荷葉,在回去的路上,小青蛙遇見了好朋友小雞,它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞,小雞高興地說:"謝謝。"。
三、"小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?"。
打開第二幅圖。
1、"發(fā)生什么事情啦?"(下雨了)。
2、"它有沒有很著急呢?哪里看出來的?"(不著急,眉毛彎彎的,笑笑的)。
3、"它為什么不著急呀?(它有青蛙的荷葉,把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘)出示字卡"一把"并請(qǐng)幼兒說說"一把"。
4、"小雞為什么可以用荷葉來當(dāng)傘呢?"(荷葉不漏水)。
5、"小雞撐著小青蛙送的荷葉,心里會(huì)想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)。
小結(jié):
突然下雨了,小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉,把荷葉當(dāng)做一把雨傘。小雞心里想,還好有這張荷葉,要不然我就要淋雨啦。
四、"過了一會(huì)兒,雨停了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?"先不出示第三幅圖。
1、出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖,"小雞遇到了什么困難啦?換了你們會(huì)怎么辦?"(幼兒想辦法)。
2、出示第三幅圖"荷葉變成了什么啦?"(船)。
3、"荷葉為什么可以當(dāng)船呢?"幼兒思考回答。
4."坐在荷葉里的小雞會(huì)想些什么呢?"(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。)。
小結(jié):
走著走著,一條河擋住了小雞的去路,小雞就用荷葉當(dāng)做小船,高興地過了河。小雞笑著想,幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。
五、"小雞過河后是去哪里呢?"出示第四幅圖。
1、"圖上出了小雞還有誰呢?"(小雞外婆)。
2、"荷葉跑哪去啦?"(做成了一只花籃子)出示字卡"一只"。
3、"小雞在和外婆說些什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽想象,例:"外婆,這張荷葉送給你。":"外婆,這張荷葉的用處可大啦。"。
小結(jié):
小雞過了河,來到了外婆家,它把荷葉做成一只花籃送給了外婆,小雞告訴外婆:"這荷葉的用處可大啦"并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽完整故事錄音。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事,它高興地把故事告訴了外婆,現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞,請(qǐng)小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。
八、請(qǐng)各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺(tái)講故事。
總結(jié):小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西,小朋友們有沒有新想法呢?如果你有一張荷葉,你會(huì)把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇二
1、知道荷葉的用處很大,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的需要,想象荷葉有什么用。
2、懂得幫助別人是很愉快的事。
1、觀察過池塘里的'荷葉和荷花,知道荷葉又大又圓,是翠綠色的。
2、背景圖,實(shí)物荷葉一張。
一、看看說說。
1、出示荷葉。
2、請(qǐng)你們猜猜這是什么花的葉子?
3、荷花的葉子叫荷葉,荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?
二、聽故事《圓圓的荷葉》。
1、完整的講故事一次,提問:是誰向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?
2、分段講故事。
3、小結(jié):小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉,用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機(jī)場(chǎng)。荷葉的用處可真多呀!
4、又來了許多小動(dòng)物,它們也向青蛙要荷葉,請(qǐng)猜猜,誰想用荷葉做臉盆?做扇子?
做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯,做蹦蹦床?
(幼兒根據(jù)自己的想象,自由回答)。
5、青蛙非常樂意地滿足了大家的需要,晚上,它躺在自己的荷葉床上,
想到自己的荷葉有這么多的用處,心里會(huì)怎么想呢?(幼兒自由回答)。
三、繪畫:圓圓的荷葉。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇三
對(duì)于中班的孩子來說,他們能在同伴落淚時(shí)主動(dòng)遞上一張紙巾、能在運(yùn)動(dòng)前幫助同伴塞好毛巾,可見在日?;顒?dòng)中同伴間互相幫助的意識(shí)和行為已經(jīng)漸漸產(chǎn)生,結(jié)合夏天主題活動(dòng)《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心,也更能感受到樂于助人之后的滿足,能讓他們更加懂得關(guān)愛的真諦。
這是一篇非常有意境的散文,文中以荷葉姐姐為形象,下雨為契機(jī),描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象,以可愛的動(dòng)物形象,不同的動(dòng)態(tài)“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節(jié)貫穿,因此我預(yù)設(shè)了叁個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖,讓幼兒嘗試用語(yǔ)言描述,初步感受夏日的優(yōu)美意境;第二環(huán)節(jié)分段理解散文,進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感;第叁環(huán)節(jié)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)的完整性。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。
3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
4.通過閱讀,理解故事情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件。
【活動(dòng)過程】。
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境。
1.(出示池塘里的荷葉)“這是一個(gè)美麗的池塘,池塘里有什么?”
2.“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長(zhǎng)得怎樣?;像什么?”
小結(jié):美麗的夏日,荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文,進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
1.有一天下雨了,池塘里,有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊,怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)。
2.欣賞散文。
故事中有哪些小動(dòng)物?它們躲在了哪里?
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
說說喜歡荷葉姐姐的理由。
3.再次欣賞散文。
叁、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事。
1.你們覺得還有誰可能也會(huì)躲進(jìn)來呢?
2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。
3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說得完整。
教學(xué)反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇四
1、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
2、學(xué)習(xí)量詞:一張、一把、一只。
3、感受編講故事的樂趣。
一、以"摘果子"音樂入場(chǎng),教師把"果子"裝進(jìn)荷葉里,"摘果子"完畢把"果子"分給幼兒,然后出示荷葉,讓幼兒觀察荷葉像什么。
1."小朋友知道這是什么嗎?"(荷葉)并出示卡片"一張荷葉"。
2."小朋友感覺荷葉像什么呢?你知道荷葉有什么作用嗎?如果你有一張荷葉,你要用它來干什么呢?"(幼兒各抒己見)
3."這張荷葉在河面上漂啊漂,你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?"(幼兒各抒己見)
二、打開第一幅圖
1."瞧,你們看到了什么?荷葉在誰手上?(在青蛙手上)青蛙在說些什么呢?(小雞,荷葉送給你)
2."荷葉怎么會(huì)在青蛙的手上了呢?"(鼓勵(lì)幼兒大膽想象:青蛙到河里游泳,看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上)
3."小朋友看看,小雞收到禮物有沒有開心呀?哪里看出來的呢?"(開心,它笑笑的)小結(jié):
小青蛙在河里游泳,看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉,就撿起了荷葉,在回去的路上,小青蛙遇見了好朋友小雞,它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞,小雞高興地說:"謝謝。"
三、"小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?"
打開第二幅圖
1."發(fā)生什么事情啦?"(下雨了)
2."它有沒有很著急呢?哪里看出來的?"(不著急,眉毛彎彎的,笑笑的)
3."它為什么不著急呀?(它有青蛙的荷葉,把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘)出示字卡"一把"并請(qǐng)幼兒說說"一把**"。
4."小雞為什么可以用荷葉來當(dāng)傘呢?"(荷葉不漏水)
5."小雞撐著小青蛙送的荷葉,心里會(huì)想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)小結(jié):
突然下雨了,小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉,把荷葉當(dāng)做一把雨傘。小雞心里想,還好有這張荷葉,要不然我就要淋雨啦。
四、"過了一會(huì)兒,雨停了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?"先不出示第三幅圖。
1.出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖,"小雞遇到了什么困難啦?換了你們會(huì)怎么辦?"(幼兒想辦法)
2.出示第三幅圖"荷葉變成了什么啦?"(船)
3."荷葉為什么可以當(dāng)船呢?"幼兒思考回答4."坐在荷葉里的小雞會(huì)想些什么呢?"(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。)小結(jié):
走著走著,一條河擋住了小雞的去路,小雞就用荷葉當(dāng)做小船,高興地過了河。小雞笑著想,幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。
五、"小雞過河后是去哪里呢?"出示第四幅圖。
1."圖上出了小雞還有誰呢?"(小雞外婆)
2."荷葉跑哪去啦?"(做成了一只花籃子)出示字卡"一只"
3."小雞在和外婆說些什么呢?"引導(dǎo)幼兒大膽想象,例:"外婆,這張荷葉送給你。":"外婆,這張荷葉的用處可大啦。"小結(jié):
小雞過了河,來到了外婆家,它把荷葉做成一只花籃送給了外婆,小雞告訴外婆:"這荷葉的用處可大啦"并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽完整故事錄音。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事,它高興地把故事告訴了外婆,現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞,請(qǐng)小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。
八、請(qǐng)各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺(tái)講故事。
總結(jié):小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西,小朋友們有沒有新想法呢?如果你有一張荷葉,你會(huì)把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思:
首先在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定了三點(diǎn):
1、較清楚地講述雞娃娃用荷葉做成的幾種物品。
2、學(xué)習(xí)量詞:一張、一把、一只。
3、感受編講圖片故事的樂趣。通過活動(dòng),這三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本有達(dá)到,完成的.程度比較理想。
其次雖然孩子已經(jīng)有在其他看圖講述活動(dòng)中嘗試過這樣的活動(dòng)形式,但是在今天的活動(dòng)過程中,我還是發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足:
1、由于本次的活動(dòng)沒有教學(xué)掛圖,因此在我在網(wǎng)上找了一些這個(gè)故事的圖片,并利用電視來播放圖片,但是這對(duì)于孩子觀察還是比較小的。
2、整個(gè)活動(dòng)孩子的主體性比較沒有體現(xiàn)到,都是處于老師問孩子答的教學(xué)形式,孩子比較被動(dòng)。
3、本次看圖講述活動(dòng)較于前幾次的活動(dòng)來說已經(jīng)有所進(jìn)步,孩子們已經(jīng)能夠根據(jù)掛圖來說一句話,這是通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)比較明顯的一個(gè)進(jìn)步。但是還是不夠,孩子明顯詞匯量不足,而且想象力沒有拓展開。
4、教師的設(shè)置的問題不夠明確,不能很好的做到有效提問。
5、由于孩子們已經(jīng)學(xué)過《借你一把傘》的看圖講述,而教師提供的圖片跟《借你一把傘》的圖片很像,因此在剛出示圖片讓孩子們觀察的時(shí)候,很大一部分孩子都會(huì)往《借你一把傘》的故事上去引。
如何組織好一個(gè)看圖講述活動(dòng),是我應(yīng)該進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,希望通過反思實(shí)踐,能夠使自己的教學(xué)能力有所提高。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇五
1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象并用較完整的語(yǔ)言續(xù)編故事。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的`想象力。
4.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件。
【活動(dòng)過程】。
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境。
1.(出示池塘里的荷葉)“這是一個(gè)美麗的池塘,池塘里有什么?”
2.“你們喜歡荷葉嗎?為什么?它長(zhǎng)得怎樣?像什么?”
小結(jié):美麗的夏日,荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文,進(jìn)一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
1.有一天下雨了,池塘里,有許多動(dòng)物找不到躲雨的地方。真著急啊,怎么辦呢?(讓幼兒自由述說)。
2.欣賞散文。
故事中有哪些小動(dòng)物?它們躲在了哪里?
你喜歡荷葉姐姐嗎?為什么?
說說喜歡荷葉姐姐的理由。
3.再次欣賞散文。
三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想象并續(xù)編故事。
1.你們覺得還有誰可能也會(huì)躲進(jìn)來呢?
2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。
3.敘述時(shí)教師幫助幼兒把語(yǔ)言說得完整。
小百科:荷葉,又稱蓮花莖、蓮莖。是蓮科蓮屬多年生草本挺水植物蓮荷的葉。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇六
活動(dòng)目標(biāo):
1、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
2、學(xué)習(xí)量詞:一張、一把、一只。
3、感受編講故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:掛圖、自制荷葉、字卡(一張、荷葉、一把、一只)、故事錄音、
活動(dòng)過程:
一、以“摘果子”音樂入場(chǎng),教師把“果子”裝進(jìn)荷葉里,“摘果子”完畢把“果子”分給幼兒,然后出示荷葉,讓幼兒觀察荷葉像什么。
1、“小朋友知道這是什么嗎?”(荷葉)并出示卡片“一張荷葉”。
2、“小朋友感覺荷葉像什么呢?你知道荷葉有什么作用嗎?如果你有一張荷葉,你要用它來干什么呢?”(幼兒各抒己見)。
3、“這張荷葉在河面上漂啊漂,你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?”(幼兒各抒己見)。
二、打開第一幅圖。
1、“瞧,你們看到了什么?荷葉在誰手上?(在青蛙手上)青蛙在說些什么呢?(小雞,荷葉送給你)。
2、”荷葉怎么會(huì)在青蛙的手上了呢?“(鼓勵(lì)幼兒大膽想象:青蛙到河里游泳,看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上)。
3、”小朋友看看,小雞收到禮物有沒有開心呀?哪里看出來的呢?“(開心,它笑笑的)小結(jié):
三、”小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?“。
打開第二幅圖。
1、”發(fā)生什么事情啦?“(下雨了)。
2、”它有沒有很著急呢?哪里看出來的?“(不著急,眉毛彎彎的,笑笑的)。
3、”它為什么不著急呀?(它有青蛙的`荷葉,把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘)出示字卡“一把”并請(qǐng)幼兒說說“一把”。
4、“小雞為什么可以用荷葉來當(dāng)傘呢?”(荷葉不漏水)。
5、“小雞撐著小青蛙送的荷葉,心里會(huì)想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)。
小結(jié):
突然下雨了,小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉,把荷葉當(dāng)做一把雨傘。小雞心里想,還好有這張荷葉,要不然我就要淋雨啦。
四、”過了一會(huì)兒,雨停了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?“先不出示第三幅圖。
1、出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖,”小雞遇到了什么困難啦?換了你們會(huì)怎么辦?“(幼兒想辦法)。
2、出示第三幅圖”荷葉變成了什么啦?“(船)。
3、”荷葉為什么可以當(dāng)船呢?“幼兒思考回答。
4.”坐在荷葉里的小雞會(huì)想些什么呢?“(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。)。
小結(jié):
走著走著,一條河擋住了小雞的去路,小雞就用荷葉當(dāng)做小船,高興地過了河。小雞笑著想,幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。
五、”小雞過河后是去哪里呢?“出示第四幅圖。
1、”圖上出了小雞還有誰呢?“(小雞外婆)。
2、”荷葉跑哪去啦?“(做成了一只花籃子)出示字卡”一只“。
小結(jié):
小雞過了河,來到了外婆家,它把荷葉做成一只花籃送給了外婆,小雞告訴外婆:”這荷葉的用處可大啦“并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽完整故事錄音。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事,它高興地把故事告訴了外婆,現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞,請(qǐng)小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。
八、請(qǐng)各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺(tái)講故事。
總結(jié):小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西,小朋友們有沒有新想法呢?如果你有一張荷葉,你會(huì)把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1、能較清楚地講述小雞用荷葉做成的幾種物品。
2、學(xué)習(xí)量詞:一張、一把、一只。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖、自制荷葉、字卡(一張、荷葉、一把、一只)、故事錄音、
活動(dòng)過程:
一、以”摘果子“音樂入場(chǎng),教師把”果子“裝進(jìn)荷葉里,”摘果子“完畢把”果子“分給幼兒,然后出示荷葉,讓幼兒觀察荷葉像什么。
1.”小朋友知道這是什么嗎?“(荷葉)并出示卡片”一張荷葉“。
2.”小朋友感覺荷葉像什么呢?你知道荷葉有什么作用嗎?如果你有一張荷葉,你要用它來干什么呢?“(幼兒各抒己見)。
3.”這張荷葉在河面上漂啊漂,你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?“(幼兒各抒己見)。
二、打開第一幅圖。
1.”瞧,你們看到了什么?荷葉在誰手上?(在青蛙手上)青蛙在說些什么呢?(小雞,荷葉送給你)。
2.“荷葉怎么會(huì)在青蛙的手上了呢?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象:青蛙到河里游泳,看到了這張又大又軟的荷葉漂在河面上)。
3.“小朋友看看,小雞收到禮物有沒有開心呀?哪里看出來的呢?”(開心,它笑笑的)小結(jié):
小青蛙在河里游泳,看到了河面上漂著一張又大又軟的荷葉,就撿起了荷葉,在回去的路上,小青蛙遇見了好朋友小雞,它就把這張又大又圓的荷葉送給了小雞,小雞高興地說:“謝謝?!?/p>
三、“小雞拿著荷葉高興地和青蛙說了再見。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
打開第二幅圖。
1.“發(fā)生什么事情啦?”(下雨了)。
2.“它有沒有很著急呢?哪里看出來的?”(不著急,眉毛彎彎的,笑笑的)。
3.“它為什么不著急呀?(它有青蛙的荷葉,把青蛙的荷葉當(dāng)做一把傘)出示字卡”一把“并請(qǐng)幼兒說說”一把xx“。
4.”小雞為什么可以用荷葉來當(dāng)傘呢?“(荷葉不漏水)。
5.”小雞撐著小青蛙送的荷葉,心里會(huì)想些什么呢?(還好有這張荷葉要不然就要淋雨啦。)小結(jié):
突然下雨了,小雞趕緊撐起小青蛙送的荷葉,把荷葉當(dāng)做一把雨傘。小雞心里想,還好有這張荷葉,要不然我就要淋雨啦。
四、“過了一會(huì)兒,雨停了。接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢?”先不出示第三幅圖。
1.出示事先畫好的小雞站在河邊鄒眉頭的圖,“小雞遇到了什么困難啦?換了你們會(huì)怎么辦?”(幼兒想辦法)。
2.出示第三幅圖“荷葉變成了什么啦?”(船)。
3.“荷葉為什么可以當(dāng)船呢?”幼兒思考回答。
4.“坐在荷葉里的小雞會(huì)想些什么呢?”(幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。)小結(jié):
走著走著,一條河擋住了小雞的去路,小雞就用荷葉當(dāng)做小船,高興地過了河。小雞笑著想,幸虧小青蛙送給我的這張荷葉,要不然就過不了河了。
五、“小雞過河后是去哪里呢?”出示第四幅圖。
1.“圖上出了小雞還有誰呢?”(小雞外婆)。
2.“荷葉跑哪去啦?”(做成了一只花籃子)出示字卡“一只”
3.“小雞在和外婆說些什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽想象,例:“外婆,這張荷葉送給你?!保骸巴馄牛@張荷葉的'用處可大啦。”小結(jié):
小雞過了河,來到了外婆家,它把荷葉做成一只花籃送給了外婆,小雞告訴外婆:“這荷葉的用處可大啦”并和外婆講起了這一路上發(fā)生的趣事。
六、幼兒聽完整故事錄音。
七、小雞一路上發(fā)生了很多好玩的事,它高興地把故事告訴了外婆,現(xiàn)在我們小朋友都變成這只可愛的小雞,請(qǐng)小雞們把這一路上發(fā)生的好玩的事告訴自己的爸爸或媽媽吧。
八、請(qǐng)各別幼兒和爸爸或媽媽配合上臺(tái)講故事。
總結(jié):小雞用荷葉變出了那么多好玩的東西,小朋友們有沒有新想法呢?如果你有一張荷葉,你會(huì)把它變成什么呢?回家把你們的想法分享給爸爸媽媽聽。
活動(dòng)反思:
首先在活動(dòng)目標(biāo)上,我制定了三點(diǎn):
1、較清楚地講述雞娃娃用荷葉做成的幾種物品。
2、學(xué)習(xí)量詞:一張、一把、一只。
3、感受編講圖片故事的樂趣。通過活動(dòng),這三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本有達(dá)到,完成的程度比較理想。
其次雖然孩子已經(jīng)有在其他看圖講述活動(dòng)中嘗試過這樣的活動(dòng)形式,但是在今天的活動(dòng)過程中,我還是發(fā)現(xiàn)了幾點(diǎn)不足:
1、由于本次的活動(dòng)沒有教學(xué)掛圖,因此在我在網(wǎng)上找了一些這個(gè)故事的圖片,并利用電視來播放圖片,但是這對(duì)于孩子觀察還是比較小的。
2、整個(gè)活動(dòng)孩子的主體性比較沒有體現(xiàn)到,都是處于老師問孩子答的教學(xué)形式,孩子比較被動(dòng)。
3、本次看圖講述活動(dòng)較于前幾次的活動(dòng)來說已經(jīng)有所進(jìn)步,孩子們已經(jīng)能夠根據(jù)掛圖來說一句話,這是通過本次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)比較明顯的一個(gè)進(jìn)步。但是還是不夠,孩子明顯詞匯量不足,而且想象力沒有拓展開。
4、教師的設(shè)置的問題不夠明確,不能很好的做到有效提問。
5、由于孩子們已經(jīng)學(xué)過《借你一把傘》的看圖講述,而教師提供的圖片跟《借你一把傘》的圖片很像,因此在剛出示圖片讓孩子們觀察的時(shí)候,很大一部分孩子都會(huì)往《借你一把傘》的故事上去引。
如何組織好一個(gè)看圖講述活動(dòng),是我應(yīng)該進(jìn)一步思考和學(xué)習(xí)的內(nèi)容,希望通過反思實(shí)踐,能夠使自己的教學(xué)能力有所提高。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞“一張”;“一把”;“一艘”;“一只”。
2、能較清楚地看圖講述,感受看圖講述的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt一張荷葉的圖片,書本。
活動(dòng)過程:
一、出示圖片,認(rèn)識(shí)荷葉。
二、出示第一張圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
2、幫助幼兒集體描述圖片內(nèi)容。
小青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉,小雞高興地連聲說謝謝。
三、引出第二張圖片,啟發(fā)幼兒講述。
1、出示第二張,引導(dǎo)幼兒觀察。
你們看,接下來又發(fā)生了什么事情呢?(出示圖片)唉,原來下大雨了!要是被雨淋濕了可就不好了,不過你們看,小雞著不著急吖?它呀,把荷葉當(dāng)成了一把雨傘,跟我一起說下,一把雨傘。
2、跟幼兒一起描述圖片內(nèi)容。
突然下雨了,可是小雞一點(diǎn)也不害怕。又大又軟的荷葉正好可以當(dāng)做一把雨傘,一點(diǎn)也沒有淋濕。這真是太棒啦!
四、出示第三張圖片,讓幼兒嘗試自行組織語(yǔ)言。
1、出示圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、共同總結(jié)圖片內(nèi)容,進(jìn)行講述。
一條小河擋住了了小雞的去路。不過,這也難不倒小雞,那張又大又軟的荷葉變成了一艘小船,平平安安地過了河。
五、在幼兒想象的基礎(chǔ)上出示最后一張圖片,并進(jìn)行講述。
2、共同復(fù)述圖片內(nèi)容。
原來啊,小雞是要去外婆家。小雞用荷葉做了一只大花籃,裝滿了鮮花,當(dāng)做禮物送給了外婆,外婆可高興了。
六、串聯(lián)圖片,完整講述故事。
那么,我們把這四幅畫連在一起就是一個(gè)完整的故事啦,你們想不想聽老師說吖?
七、幼兒各自進(jìn)行講述后個(gè)別示范。
八、拓展延伸。
那以后到語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)的小朋友也可以來相互講一講這個(gè)故事喲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇九
1、知道荷葉的用處很大,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的需要,想象荷葉有什么用,懂得幫助別人是很愉快的事。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
1、活動(dòng)前先觀察過池塘里的荷葉和荷花,知道荷葉又大又圓,是翠綠色的。
2、背景圖,實(shí)物荷葉一張。
一、看看說說。
——請(qǐng)你們猜猜這是什么花的葉子?
——荷花的葉子叫荷葉,荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?
二、聽故事《圓圓的荷葉》。
——完整的講故事一次,提問:是誰向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?
——分段講故事。
小結(jié):小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉,用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機(jī)場(chǎng)。荷葉的用處可真多呀!
——又來了許多小動(dòng)物,它們也向青蛙要荷葉,請(qǐng)猜猜,誰想用荷葉做臉盆?做扇子?做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯,做蹦蹦床?(幼兒根據(jù)自己的想象,自由回答)。
——青蛙非常樂意地滿足了大家的需要,晚上,它躺在自己的荷葉床上,想到自己的荷葉有這么多的用處,心里會(huì)怎么想呢?(幼兒自由回答)。
三、繪畫:圓圓的荷葉。
藝術(shù)教肓是實(shí)施美肓的主要途徑,繪畫作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。作為引導(dǎo)者的教師,在幼兒美術(shù)教學(xué)中其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇十
1、學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞“一張”;“一把”;“一艘”;“一只”。
2、能較清楚地看圖講述,感受看圖講述的樂趣。
一、出示圖片,認(rèn)識(shí)荷葉。
二、出示第一張圖片,引導(dǎo)幼兒講述。
1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
2、幫助幼兒集體描述圖片內(nèi)容。
小青蛙送給小雞一張又大又軟的荷葉,小雞高興地連聲說謝謝。
三、引出第二張圖片,啟發(fā)幼兒講述。
1、出示第二張,引導(dǎo)幼兒觀察。
你們看,接下來又發(fā)生了什么事情呢?(出示圖片)唉,原來下大雨了!要是被雨淋濕了可就不好了,不過你們看,小雞著不著急吖?它呀,把荷葉當(dāng)成了一把雨傘,跟我一起說下,一把雨傘。
2、跟幼兒一起描述圖片內(nèi)容。
突然下雨了,可是小雞一點(diǎn)也不害怕。又大又軟的荷葉正好可以當(dāng)做一把雨傘,一點(diǎn)也沒有淋濕。這真是太棒啦!
四、出示第三張圖片,讓幼兒嘗試自行組織語(yǔ)言。
1、出示圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、共同總結(jié)圖片內(nèi)容,進(jìn)行講述。
一條小河擋住了了小雞的去路。不過,這也難不倒小雞,那張又大又軟的荷葉變成了一艘小船,平平安安地過了河。
五、在幼兒想象的基礎(chǔ)上出示最后一張圖片,并進(jìn)行講述。
2、共同復(fù)述圖片內(nèi)容。
原來啊,小雞是要去外婆家。小雞用荷葉做了一只大花籃,裝滿了鮮花,當(dāng)做禮物送給了外婆,外婆可高興了。
六、串聯(lián)圖片,完整講述故事。
那么,我們把這四幅畫連在一起就是一個(gè)完整的故事啦,你們想不想聽老師說吖?
七、幼兒各自進(jìn)行講述后個(gè)別示范。
八、拓展延伸。
那以后到語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)的小朋友也可以來相互講一講這個(gè)故事喲。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容。
2、語(yǔ)感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂,給小朋友也帶來了歡樂。
3、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,表演能力以及表達(dá)能力。
4、品德目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)字詞。
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。瞧,圓圓的荷葉多漂亮啊,詞語(yǔ)寶寶們就藏在下面,我們把它們請(qǐng)出來和它們做朋友吧!誰愿意和他們做朋友呢?(課件依次點(diǎn)開一個(gè)荷葉,出現(xiàn)詞語(yǔ))。
(課件出示:荷珠搖籃晶停坪透翅膀蹲嘻)。
生字寶寶藏到字謎語(yǔ)里了,看你能不能把它猜出來。
三個(gè)太陽(yáng)在一起。()人來小亭邊休息()月亮在旁邊。()。
一支羽毛。()。
二、朗讀課文。
師:上節(jié)課我們已經(jīng)知道荷葉是:生說。
師:荷葉有哪些小伙伴呢?小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢?
生:小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。
師:還有呢?
生:小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪,小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái),小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘(生說師板)。
師:荷葉的小伙伴們多可愛呀,你們喜歡他們嗎?
生:喜歡。
師:你最喜歡和誰交朋友呢?喜歡誰就把那一段自己讀一讀。
師:把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同桌的小伙伴聽吧。
師:誰愿意讀給大家聽,讓大家來分享你的快樂呢?
三、教學(xué)內(nèi)容。
1、水珠部分。
指名讀。
(課件出示小水珠動(dòng)畫)。
生:像要睡著了一樣。
生:很舒服!
師指導(dǎo)讀。
師:誰來把你的這種感受讀出來呢?這句話挺有趣,加上表情動(dòng)作讀起來更生動(dòng)了!你們先練一練吧。指生讀,愿意加動(dòng)作的就加動(dòng)作,齊讀。
你還喜歡與誰交朋友呢?
2、小蜻蜓部分。
指名讀。
理解停機(jī)坪(出示圖),為什么蜻蜓把荷葉當(dāng)停機(jī)坪?蜻蜓的翅膀怎樣的?還有透明的什么呢?指導(dǎo)朗讀。
師:現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐,誰是小蜻蜓呀?
師:小蜻蜓你好!
生:荷葉姐姐你好!
師:你幫我們捉蟲子很真辛苦啊!
師:快到停在我身上休息休息吧。
生:好啊!
師:在荷葉上休息得多舒服呀!指生讀—齊讀---加動(dòng)作讀。
3、小青蛙部分。
生:“荷葉圓圓的,綠綠的。小青蛙說:'荷葉是我的歌臺(tái)。'小青蛙蹲在荷葉上,呱呱地放聲歌唱。理解歌臺(tái),為什么說荷葉是小青蛙的歌臺(tái)。(這是個(gè)圓圓的歌臺(tái),這是一個(gè)綠綠的歌臺(tái))。
誰來唱一唱?!边桑?,呱!“評(píng)價(jià)。
師評(píng)價(jià)他把小青蛙的聲音說出來了。
生:他的聲音很粗,”呱,呱,呱!“真像一只大青蛙。(笑聲)讀。
生:他的表情好,顯得很神氣,呱呱呱,就像一個(gè)大歌星!(笑聲)讀。
師:那大家都來像他這樣當(dāng)一次大歌星吧!(學(xué)生興致勃勃地讀課文,不時(shí)發(fā)出笑聲)指導(dǎo)朗讀。
誰喜歡小魚兒,喜歡的站起來齊讀。
4、小魚兒部分。
師:小魚兒在涼傘下面干什么呀?很()很()的()。
生:它們?cè)谧鲇螒颉Wx。
生:它們快樂地游泳。讀。
生:它們?cè)谧矫圆?。讀。
師:小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍,尾巴搖來?yè)u去,發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊,你們能讀出開心快樂的感覺嗎?那我們比比,男女生小魚讀得最快樂!師:小朋友們,你們讀得可真好,讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī),就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧!師:下面就請(qǐng)同學(xué)們,表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助,看怎樣可以表演得更好。集體表演,生讀前面的。
四、拓展想象。
師:小朋友們,荷葉圓圓的,綠綠的,你們喜歡他們嗎?
生:喜歡!
師:總結(jié)。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇十二
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用較連貫的語(yǔ)句來描述同樣的發(fā)式,衣著等外部特征。
2.使幼兒初步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽同伴講述的習(xí)慣,并能根據(jù)言語(yǔ)描述迅速作出正確的判斷。
1.兒歌:《種蓮子》
種蓮子,種蓮子,不知蓮子種哪家,東一家,西一家,到了明年就開花。
2.蓬蓮一只。
1.讓幼兒圍坐成半圓形,教師出示蓮蓬,剝出蓮子,提問:這是什么?你吃過蓮子嗎?
1.所有的幼兒扮演"泥",一起念兒歌。
2.扮"泥"的小朋友必須將眼睛閉起來,不能偷看,待兒歌念完之后,才能睜開眼睛。
3.種蓮子的人在兒歌結(jié)束之前,必須將蓮子放在一個(gè)小朋友的手里,并用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來描述幼兒的外貌特征,讓大家來猜。
4.被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。
教師邊念游戲兒歌邊從每位幼兒的身后走過,并將蓮子悄悄放入一幼兒手中,最后走到中央,描述此幼兒的外貌特征,請(qǐng)一個(gè)幼兒來猜,猜對(duì)了,有蓮子的小朋友就要到前面來說:"我就是那個(gè)……的女孩。"然后游戲繼續(xù)進(jìn)行。接著帶大家一起來念" 種蓮子"的游戲兒歌,注意糾正個(gè)別不正確的發(fā)音,鼓勵(lì)幼兒大聲地念兒歌,提醒幼兒種蓮子和拿到蓮子以后注意保密不要暴露出來,為以后幼兒獨(dú)立游戲作鋪墊。
請(qǐng)一個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒上來種蓮子,大家一起念游戲兒歌,老師在一旁提醒種蓮子的幼兒要清楚響亮地描述人物的外貌,若幼兒猜不出來,可再重新描述一遍,從而使游戲能順利進(jìn)行。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇十三
1、魚兒頭飾一個(gè)。
2、 多媒體制作圖片三幅。
3、 調(diào)查表人手一份。
4、 事先布置任務(wù):找找大魚照顧小魚的資料圖片等。
1、游戲?qū)耄汉陀變阂黄鹜嬗螒颉洞篝~和小魚》。
3、引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的想法和見解。
語(yǔ)言:大魚和小魚
4、觀看多媒體:向幼兒介紹幾種魚的照顧方式。如:羅非魚會(huì)將孩子含在嘴里、鯊魚會(huì)將敵人趕開等。
5、游戲體驗(yàn):幼兒扮演魚爸爸、魚媽媽做保護(hù)小魚的游戲。
提出問題:那我們小朋友的爸爸媽媽是不是象魚爸爸、魚媽媽那樣愛我們呢?
鼓勵(lì)每個(gè)孩子回去問問爸爸媽媽,并要求爸爸媽媽將關(guān)心照顧你的事情記錄下來帶到幼兒園,讓我們大家一起聽聽感人的故事。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇十四
1。學(xué)會(huì)看地圖,并且能學(xué)著介紹自己走的路線。
2。知道去一個(gè)地方可以有多條路線,路線有遠(yuǎn)有近。
3。感受幫助別人的快樂情感。
ppt課件 地圖人手一份。
一、圖片引題。
今天,老師請(qǐng)來了兩位可愛的朋友,我們一起來看看吧!
他是誰?他是男孩還是女孩?(男孩)對(duì),我們也可以叫他鼠先生。我們一起和鼠先生打個(gè)招呼吧?。ㄊ笙壬愫茫┧钦l,她是男孩還是女孩?(女孩)你怎么知道她是女孩?對(duì),我們可以叫她鼠小姐。我們一起和鼠小姐打個(gè)招呼吧?。ㄊ笮〗隳愫茫┬〗Y(jié),鼠先生和鼠小姐他們兩個(gè)人是一對(duì)好朋友。有一天,鼠小姐給鼠先生打了一個(gè)電話,叮鈴鈴,叮鈴鈴,電話里可能說了什么吧?我們一起來聽聽看吧。小朋友們可要仔細(xì)聽好了?。úシ烹娫挘?/p>
二、接聽電話電話接好了,你在電話里聽到了什么?
小結(jié):當(dāng)鼠先生打開鼠小姐給他寄來的地圖時(shí),他發(fā)現(xiàn)自己根本就看不懂這個(gè)地圖。 讓我們一起來看看這到底是怎樣一幅地圖吧!
三、觀看地圖,幼兒操作。
這個(gè)就是鼠小姐寄給鼠先生的地圖了你在地圖上看到了什么?
小結(jié):那好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友起立我們一起到桌子旁邊畫地圖路線吧。
找到的路線小朋友都畫好了嗎?請(qǐng)你帶著自己的地圖回來吧。
你們都找到去鼠小姐家的線路了嗎?你找到了幾條呢?
現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來介紹自己找到的路線,用剛才老師教你的好辦法,從鼠先生家出發(fā),經(jīng)過了哪里,走過了哪里,經(jīng)過了 哪里,最后來到了鼠小姐的家,誰能來介紹自己的路線。
請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹小結(jié):小朋友講的非常好!我們電腦可厲害了,它會(huì)把我們剛才講的路線一條一條的找出來,我們一起來看看吧。
出示第一條路線:這條路線是怎么走的?
出示第二條路線:這條路線是怎么走的?
出示第三條路線:這條路線是怎么走的?
出示第四條路線:這條路線是怎么走的?
好,我們來看大屏幕,你覺得哪種顏色的路線是最近的呢?
小結(jié):你們說的真好,其實(shí)在我們的生活中要去一個(gè)地方會(huì)有很多條路線,可能從這邊走能到達(dá)你要去的地方,從那邊走也能到達(dá)你要去的地方,只要小朋友善于觀察就能發(fā)現(xiàn)更多不同的路線,這些路線有遠(yuǎn)有近。
同伴交流小朋友們,你們每天都要上幼兒園,請(qǐng)你和好朋友一起交流,從家里出發(fā)經(jīng)過了些什么地方,最后來到了幼兒園,然后也畫一張幼兒園到自己家的地圖送給好朋友,請(qǐng)她下次來做客好不好?那我們先起立和客人老師說再見吧!
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇十五
1、理解故事內(nèi)容,能說出小兔為小熊做的事情。
2、體驗(yàn)同伴之間友誼的溫暖。
能說出小兔為小熊做的事情。
能用書上的語(yǔ)言“小兔給小熊……小熊感覺……”這句話,完整地表達(dá)小兔為小熊做的事。
物質(zhì)準(zhǔn)備:大書一本 ,小書若干本,第2、3、4、5、6、7頁(yè)圖片各一張。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)故事情節(jié)的了解。
利用提問引出本次教學(xué)活動(dòng)。
師:小朋友們,上星期張老師講了一個(gè)關(guān)于小熊和小兔子的故事,名字叫。.....
幼兒:小熊生病了。
1、閱讀大書,回憶故事內(nèi)容,喚醒幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。(邊提問邊朗讀注意教師的指讀與示范)
2、邊講述邊出示圖片,運(yùn)用動(dòng)作和表情幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
師:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子為小熊做了什么?小兔首先做了什么?
幼兒:端來熱水
師:端來熱水。它是怎么端的?我們一起來學(xué)一學(xué)。小熊感覺怎么樣?
幼兒: 太熱了
師:小熊感覺太熱了,我們也來學(xué)一學(xué),太熱了是什么樣子的?
師:然后又做了什么?
幼兒:拿來冰
師:小熊感覺怎么樣?
幼兒:太冷了。
師:小熊感覺太冷了。
師:最后小熊想出了什么好辦法?
幼兒:和他一起睡覺。
師:小兔靠在了小熊身上,他們一起睡覺了。
3、師幼共同看圖說話,再次理解消化短語(yǔ)“端來一杯水,拿來一袋冰,靠在小熊身上?!?/p>
1、分發(fā)小書,帶著問題自由閱讀,教師做個(gè)別指導(dǎo)。"今天張老師把小書也帶來了,你們一邊看書,一邊想一想“這本書講了一件什么事情”?下面,老師將書發(fā)給你們,你們先自己讀一讀,然后你可以講給你的好伙伴聽。
2、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)進(jìn)行閱讀,逐步化解活動(dòng)難點(diǎn)。
(1) 師:小熊生病了,不能做什么?小熊為什么不能出去玩?
(2) 教師注重培養(yǎng)幼兒用書中語(yǔ)言,完整的表達(dá)小兔為小熊做的幾件事情。教師請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行回答,然后教師用書上的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答進(jìn)行完整地示范,逐步突破活動(dòng)難點(diǎn)。
師:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友為小熊做了幾件事情?
師:第一件事:小兔給小熊做了什么?
幼兒: 端來一杯熱水
師:誰給誰端來一杯熱水?
幼兒:小兔給小熊端來一杯熱水,小熊感覺太熱了。(重點(diǎn)讓孩子把話說完整)師生一起閱讀(2—3頁(yè))。
(3) 幼兒獨(dú)立閱讀小書,引導(dǎo)幼兒用書中語(yǔ)言完整地表達(dá)小兔為小熊做的第二件事是什么?師:“兔子給小熊端來一杯水,小熊感覺太熱了,兔子給小熊又做了什么?”(4—5頁(yè))
(4)“最后兔子想出了什么好辦法幫助小熊的?我們一起來讀一讀”引導(dǎo)幼兒用書中的語(yǔ)言,完整的表達(dá)小兔為小熊做的事情。(6—7頁(yè))
小朋友們,小熊生病了,他的好朋友小兔,為小熊做了那么多事,他們真是一對(duì)好朋友。那么小朋友們?nèi)绻愕暮门笥?,或者爸爸媽媽生病了,你該怎么做?再次體驗(yàn)同伴之間的溫暖。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇十六
1.通過圖畫的觀察、比較,學(xué)習(xí)事物的多少,認(rèn)識(shí)漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語(yǔ)言,學(xué)習(xí)兒歌。
3.通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
掛圖兩幅,寫有兒歌的紙。
一、觀察圖畫,學(xué)習(xí)兒歌。
兒歌:多少
小魚多,小狗少,
小狗急得汪汪叫。
老鼠多,小貓少,
小貓氣得喵喵叫。
1.讓幼兒觀察圖畫,逐句學(xué)習(xí)兒歌。
(1)出示第一幅掛圖,引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(小魚和小狗)數(shù)一數(shù),小魚和小狗哪個(gè)多,哪個(gè)少?(幼兒數(shù)后,得出:小魚多,小狗少。)
小魚那么多,小狗才一只,看看小狗的表情如何?(很著急,急得汪汪叫。得出:小狗急得汪汪叫。)
(2)出示第二幅掛圖,引導(dǎo)觀察。圖上有什么動(dòng)物?(老鼠和小貓)數(shù)一數(shù),老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數(shù)后,得出:老鼠多,小貓少。)
小朋友看看這些老鼠在干什么?(老鼠們?cè)诟吲d地吃蘋果)一只小貓非常生氣,坐在一邊喵喵叫!
(3)幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀,認(rèn)識(shí)漢字“多少”
1.出示兒歌掛圖,引導(dǎo)幼兒找出已識(shí)漢字:小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2.引導(dǎo)幼兒一字一句地讀兒歌,引出識(shí)字內(nèi)容“多少”,并將放大的漢字“多少”出示,讓幼兒認(rèn)讀。
3.引導(dǎo)幼兒找出兒歌中多和少,并數(shù)一數(shù),有幾個(gè)多字寶寶,幾個(gè)少字寶寶。
4.引導(dǎo)幼兒用多和少擴(kuò)詞、說句。如:不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動(dòng)
幼兒每人一張字卡,上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識(shí)字,請(qǐng)幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專業(yè)的老師!
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇十七
春回大地,萬象更新。春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,正是引導(dǎo)幼兒探索周圍事物和景象的好時(shí)機(jī)。這首詩(shī)歌明快清新、音韻和諧,讀來朗朗上口。讓孩子感受到語(yǔ)言的美和春天的美麗變化。可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3、感知春天的美景,培養(yǎng)幼兒熱愛春天熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
1、重點(diǎn):理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn):發(fā)展幼兒仿編詩(shī)歌的能力。
1、活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒在幼兒園及社區(qū)尋找春天,觀察春天的景色。
2、春天景色的圖片一套。
3、詩(shī)歌《春姑娘》圖片。
一、開始部分:
導(dǎo)入: 幼兒隨音樂《春天在哪里》做律動(dòng)走入活動(dòng)室,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、基礎(chǔ)部分:
(一)經(jīng)驗(yàn)回憶,引起興趣。
1、剛才我們一起唱的歌曲唱到了什么?表現(xiàn)的是什么季節(jié)?小朋友,春天來了,我們周圍都發(fā)生哪些變化了?引發(fā)幼兒回憶說出春天景物的特征。
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒說出春天的主要特征。
2、出示春天的圖片,感知春天的美麗。師:我們來看看圖上有什么?這是什么季節(jié)?你是怎么感覺到這是春天呢?春風(fēng)吹來后,小草、柳樹、桃花有什么變化?讓幼兒能描述出春天的樣子,教師及時(shí)捕住幼兒語(yǔ)言的亮點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)。
3、教師:春天是一個(gè)美麗的季節(jié),也是一個(gè)變化的季節(jié),春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了,許多小動(dòng)物也都醒了,春天真美麗。
(二)感知理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、出示第一幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,圖上有什么,春天有什么顏色?教師朗誦詩(shī)歌:“春天有顏色:草兒青青,楊柳綠綠的,花兒紅紅的?!?/p>
2、出示第二幅掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察,春天不但有顏色還有氣味呢?春天有什么氣味?教師朗誦詩(shī)歌,“春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的?!边@些顏色和氣味是誰帶來的?(春姑娘)“春天的顏色,春天的氣味,這都是春姑娘給我們帶來的?!?/p>
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩(shī)歌語(yǔ)句,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美。
4、這首詩(shī)歌還有一個(gè)好聽的名字“春姑娘”。幼兒完整欣賞一遍詩(shī)歌并小聲跟讀詩(shī)歌。
5、幼兒有表情的朗誦詩(shī)歌并加進(jìn)自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
(三)理解創(chuàng)作,分享快樂。
1、再次欣賞,詩(shī)歌里說:春天有顏色:草兒青青的,楊柳綠綠的,花兒紅紅的。春天有氣味:花兒香香的,蜂蜜甜甜的,土地潤(rùn)潤(rùn)的。顏色是我們用眼睛能看到的,氣味是我們用鼻子味道的,春天還有聲音呢?春天有什么聲音呢?引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“春天的聲音”,并加進(jìn)詩(shī)歌里?,F(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進(jìn)兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩(shī)歌的句式,幫助幼兒根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編,充分體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3、請(qǐng)他們?cè)诩w面前朗誦自己編的詩(shī)歌、詩(shī)句,并組織其他幼兒學(xué)習(xí)優(yōu)秀詩(shī)句。這樣進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒情緒。
三、結(jié)束部分:
在音樂《春天在那里》伴奏下分給幼兒春姑娘給他們帶來的禮物,一起感受春天的美麗,在音樂聲中結(jié)束。
中班語(yǔ)言活動(dòng)一張荷葉教案篇十八
1、能用完整的句子講述假期中有趣的事。
2、樂意相互了解同伴的假期生活,同享快樂。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、了解幼兒假期活動(dòng),引導(dǎo)幼兒回憶其中一件有趣的事
2、請(qǐng)幼兒將假期中畫的圖畫,拍的照片、玩具帶到幼兒園
1、以“小動(dòng)物”引起幼兒興趣
教師出示一個(gè)“小動(dòng)物”:這個(gè)是誰呀?它想知道你們?cè)诩倨诶镞^的怎么樣?
2、組織幼兒交流討論“在暑期里,我最喜歡做……事”
如:假期里到什么地方玩了,和誰一起玩的
擴(kuò)展思維,說說自己看到的,聽到的有趣的事
3、請(qǐng)2"3名幼兒而在集體面前講述,并結(jié)合一些自己帶來的實(shí)物進(jìn)行講述
4、小組活動(dòng)
1) 小組相互講述,鼓勵(lì)幼兒響亮地講述假期趣事,和同伴分享快樂
2)相互交換自己帶的東西,繼續(xù)相互感受他人的愉快
《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。
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