心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的回顧,可以增強(qiáng)自信心,激勵(lì)自己更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。我們可以從自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟入手,以真實(shí)的情感打動(dòng)讀者。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能夠給大家提供參考。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇一
學(xué)前教育是指針對(duì)0-6歲兒童所進(jìn)行的教育,其目的是幫助兒童全面發(fā)展,使其身心健康,培養(yǎng)其自我認(rèn)識(shí)、社交能力及情感表達(dá)等方面的能力。學(xué)學(xué)前教育學(xué)的過(guò)程中,讓我受益匪淺,積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在此,我將通過(guò)五個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我深切感受到學(xué)前教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。學(xué)前教育不僅能對(duì)兒童進(jìn)行基本知識(shí)的啟蒙,更能培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、智力和語(yǔ)言能力,還有重要的社會(huì)性發(fā)展。兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和幼兒園的支持,對(duì)于那些素質(zhì)較高的幼兒教師更需要自主地學(xué)習(xí)與探究。
學(xué)前教育與普通教育存在許多不同之處,首先,學(xué)前教育重視的方面是培養(yǎng)兒童的基本能力,而普通教育更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。其次,學(xué)前教育更注重培養(yǎng)兒童的情感與社會(huì)性,甚至從最基本的“自我認(rèn)知”做起。最后,學(xué)前教育的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的,往往比較具有互動(dòng)性和多樣性。
在學(xué)前教育中,教師的素質(zhì)至關(guān)重要,他們需要具備多方面的能力。首先必須是對(duì)兒童有高度的愛(ài)心與耐心,擅長(zhǎng)用各種方式與兒童溝通,建立與兒童之間的信任關(guān)系;其次是重視教師風(fēng)格的建立,時(shí)刻保持教師借助生動(dòng)、形象的語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)與交流的特色;還應(yīng)有知識(shí)儲(chǔ)備的支撐,不是純粹的陪玩,而應(yīng)是自覺(jué)探索、注重實(shí)踐的過(guò)程。
在學(xué)前兒童的家庭教育中,父母的撫養(yǎng)方式和跟孩子的交流是至關(guān)重要的,父母的良好教育方式不僅可加速兒童的成長(zhǎng),而且可大大減少與幼兒教師之間的矛盾。家庭教育應(yīng)從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行觀察,家長(zhǎng)應(yīng)有良好的生活習(xí)慣及行為規(guī)范,再結(jié)合家庭教育的方法,使孩子充分受益。
學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)的制定,是科學(xué)地規(guī)范教師的教學(xué)行為,保證其有效性和質(zhì)量的重要保障,同時(shí)亦是幼教工作者和教師評(píng)估的指標(biāo)。評(píng)估機(jī)制是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分,有效的評(píng)估機(jī)制可以幫助學(xué)前教育教師更好地針對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和理解,制定合理的教學(xué)方案,將知識(shí)更有效地傳遞。
總之,在學(xué)前教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),并在應(yīng)用中不斷地實(shí)踐、反思、總結(jié),不斷地完善自己。我相信未來(lái),我會(huì)再繼續(xù)深入地學(xué)習(xí),為促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展盡自己的努力。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇二
說(shuō)起小孩,預(yù)計(jì)每個(gè)父母都有說(shuō)不完的火詞,小孩的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài),當(dāng)然小孩也帶給了我們搞不清的歡樂(lè)。
小孩們一每天在成長(zhǎng),從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步,到現(xiàn)在的小小兒童,他們的變化帶給我們這個(gè)個(gè)的驚喜。
小孩一出生就意味著教育的開(kāi)端,教育可分為家教、世界教育與學(xué)院教育。
家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心小孩的智力開(kāi)發(fā),成績(jī)成績(jī)的好壞。
我視為,家長(zhǎng)應(yīng)注重:小孩的身心健康教育;情感教育;世界道德;意力品質(zhì)等非智力條件的教育,即家教。
知識(shí)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)院教育來(lái)完工。
即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí),可能不懂得解決問(wèn)題的方式,甚至與專業(yè)教師的方式相矛盾,所以作為家長(zhǎng)只要做好家教正是對(duì)教師打工的支持。
下面,我就對(duì)小孩的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
我的兒子陳泰龍今年十二歲,就讀于夾江一小六年級(jí)四班,他不是很出色,但也有值得我們驕傲的地區(qū):小孩進(jìn)展比較公開(kāi),成績(jī)上進(jìn)步非??隙ǎ幸欢ǖ淖约鹤灾鞯哪芰?,能主動(dòng)成績(jī);有一定的使命心與愛(ài)心,能體諒、尊敬父母,與小哥們與睦相處,知曉勞動(dòng)的艱辛,有較強(qiáng)的交際能力。
但也存在不少的問(wèn)題:如粗心、愛(ài)玩電腦game、做事情慢等。
要說(shuō)起教育小孩,我覺(jué)得談不上有啥成功之處。
可是,小孩從這個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為這個(gè)了略懂人事的少年,這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。
這其中也有不少困惑。
下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟钆c心得。
家庭與學(xué)院之間要經(jīng)常保持聯(lián)系,保持一致,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)院去拜訪教師,向教師反饋小孩在家的成績(jī)資訊與思想態(tài)度,詢問(wèn)小孩在校的成績(jī)態(tài)度,聽(tīng)課是否專心、發(fā)言是否積極等資訊,如果小孩在某些地方存在不足,回家后就能夠有針對(duì)性地教育小孩。
這地方我們一直做得不太好,有些事情幸虧教師及時(shí)與我們聯(lián)系,才避開(kāi)了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家教是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)項(xiàng)目。
我家對(duì)小孩的教育還做得很不夠,而且一些方式還在不斷地摸索,我們將不斷地賣力,汲取別人家教地方的成功經(jīng)驗(yàn),與教師、家長(zhǎng)們一起探討,使小孩們能夠公開(kāi)進(jìn)展,成為這個(gè)“德智體”公開(kāi)進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)能為祖國(guó)效力,為人民公眾服務(wù),做這個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人,擁有這個(gè)光明的未來(lái)。
為人父母者,欲子孫賢者,不染惡習(xí)。
要教育小孩達(dá)到勤奮刻苦賣力的成績(jī),將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。
為民造福;首先要達(dá)到對(duì)小孩開(kāi)展道德的教育,知曉理,明德行,教育小孩能成為這個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
貪心癡慢,人心墮落要因。
一切時(shí),一切事要正確引領(lǐng),養(yǎng)成小孩明理重德的
習(xí)慣,培養(yǎng)小孩要一切為公著想,要使其作到斷除一切自私自利的念頭。
要求小孩要有愛(ài)心,要愛(ài)國(guó)家,愛(ài)父母,愛(ài)世界,要達(dá)到愛(ài)一切的人事物,更要達(dá)到孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。
賣力成績(jī),不可懈怠。
爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
將來(lái)踏進(jìn)世界,不為自己,為民造福。
小孩一每天長(zhǎng)大,但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是小孩。
我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行,處處都需求我們的幫助。
其實(shí)小孩的能力經(jīng)常是出乎我們想象的,關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥?/p>
預(yù)計(jì)我們都會(huì)有這樣的經(jīng)歷,好像一夜之間小孩就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情,我們會(huì)驚訝:他怎么學(xué)會(huì)的?這正是小孩,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會(huì)給我們這個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)間我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松,但小孩一次做不好會(huì)有兩次、三次,總有這天會(huì)做好!如果不讓他去做,恐怕將永遠(yuǎn)做不好。
我們?cè)诩冶M量讓小孩做些力所能及的事,比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等,現(xiàn)代世界交際能力也很重大,也要重視培養(yǎng)。
我們一是勉勵(lì)小孩多與他人交往,二是交給小孩一些交往的技巧。
大教授胡適以前這樣說(shuō):“這個(gè)人小的時(shí)間,最是要緊,將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰,或者是成就這個(gè)大奸大盜小竊偷兒,都在這家教四個(gè)字上分別出來(lái)”。
現(xiàn)今世界獨(dú)生子女多了,家庭條件好了,隔代管教,甚至請(qǐng)他人管教小孩的現(xiàn)象也多了,在小孩成長(zhǎng)過(guò)程中,很多家長(zhǎng)往往忽略了小孩的嚴(yán)格教育,對(duì)小孩“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把小孩慣得不像樣,如對(duì)人沒(méi)素質(zhì),本該由小孩自己做的事情而由父母、老爺奶奶代辦,一邊做家庭作業(yè)一邊講話,或者要大人陪伴做家庭作業(yè),做事磨磨蹭蹭等。
例如,在我所認(rèn)識(shí)的求職者、高中生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事件。
我們絕對(duì)不要視為那是小事,我之所以稱之為“事件”,是視為這種小孩“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。
不見(jiàn)同情心,不見(jiàn)自理能力,不見(jiàn)克服難題的意力。
樹(shù)大并沒(méi)自然直,反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。
我家教育小孩的宗旨:要求小孩知曉理,明德行,成為這個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
一切時(shí),一切事正確引領(lǐng),養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣,培養(yǎng)小孩要多為公著想,盡量斷除自私自利的念頭。
要求小孩要有愛(ài)心,要愛(ài)國(guó)家,愛(ài)父母,愛(ài)世界,必須達(dá)到孝敬父母,尊敬師長(zhǎng)。
賣力成績(jī),不可懈怠。
爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
我家培養(yǎng)小孩的習(xí)慣采用“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。
幼兒園、小學(xué)時(shí)期,小孩還比較聽(tīng)話,好管教,簡(jiǎn)單養(yǎng)成好習(xí)慣,這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。
小孩只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣,大了寬松一籌兒也出不了格。
這也正是關(guān)鍵期,任何教育都有關(guān)鍵期,在這個(gè)年齡段培養(yǎng)小孩的行為習(xí)慣最為有效,如果過(guò)了這個(gè)年齡段,再開(kāi)展這種教育,效果可能就差多了。
小學(xué)階段,它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好成績(jī)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。
這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效,抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了小孩的今后。
我們家庭與睦、美滿,為小孩健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。
家庭不與睦,對(duì)小孩的傷害往往大于大人,會(huì)使小孩失去安全感,簡(jiǎn)單形成不良性格與內(nèi)心,匱乏使命感與愛(ài)心,良好的家庭環(huán)境才能為小孩的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。
同時(shí),我家非常重視德育,會(huì)做人才會(huì)做事。
德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起,德育內(nèi)容也是隨小孩的成長(zhǎng)而變化。
當(dāng)然,家長(zhǎng)要求小孩達(dá)到的,我們首先達(dá)到。
身教重于言教,正如孔子所說(shuō):“其身正,不令而行”。
家長(zhǎng)的言行對(duì)小孩的影響是潛移默化的。
還有,對(duì)小孩開(kāi)展德育教育,家長(zhǎng)不能居高臨下,要在民主平等的氛圍中開(kāi)展;另外小孩教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,不可能一蹴而就。
孩的心態(tài)。
同時(shí),日常生存中從身邊的人與事說(shuō)起,潛移默化地對(duì)小孩開(kāi)展命運(yùn)觀、價(jià)值觀教育,使小孩從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,從而激起思想深處無(wú)窮的動(dòng)力。
同時(shí),愛(ài)玩是小孩的天性,我們從不用過(guò)多的課外訓(xùn)練剝奪小孩玩耍的權(quán)利。
在學(xué)院要求小孩達(dá)到“尊敬教師,聽(tīng)從教師的教誨。
上課時(shí)要達(dá)到專心聽(tīng)課,要按時(shí)完工教師所布置的一切家庭作業(yè),團(tuán)結(jié)同窗,要達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短;在學(xué)院要爭(zhēng)取多做對(duì)公眾有益的事情。
嚴(yán)格遵守校規(guī),教育小孩力爭(zhēng)達(dá)到成為這個(gè)“德智體”公開(kāi)進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來(lái)能為祖國(guó)效力,為人民公眾服務(wù),做這個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人,這正是我們家庭對(duì)小孩的希望與教育的綱領(lǐng),教育小孩要立大志。
人無(wú)志向就不能成大器。
志向是這個(gè)人的奮斗目標(biāo)。
所以我們家庭是經(jīng)常督促小孩要明確自己的奮斗目標(biāo)。
要求小孩要立大志。
明確方向,賣力成績(jī)。
精進(jìn)不退,在家中,要求小孩作到“父母呼,應(yīng)句瑗;父母命,行勿懶。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇三
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育是指在新學(xué)期開(kāi)始之前開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié),旨在幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過(guò)參與開(kāi)學(xué)前教育,我深刻體會(huì)到了其重要性,并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先,開(kāi)學(xué)前教育為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在新學(xué)期開(kāi)始之前,學(xué)校會(huì)組織各種形式的活動(dòng),讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的氛圍有助于學(xué)生們主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí),學(xué)校還會(huì)組織一些有趣的講座和活動(dòng),讓學(xué)生們了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,為他們的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。通過(guò)參與這些活動(dòng),我深刻感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望。
其次,開(kāi)學(xué)前教育注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在開(kāi)學(xué)前教育期間,學(xué)校會(huì)組織一些專題講座,向?qū)W生們介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。通過(guò)這些講座,我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間、如何利用各種學(xué)習(xí)資源、如何做好學(xué)習(xí)筆記等。同時(shí),學(xué)校還會(huì)組織一些自主學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)獨(dú)立完成一些學(xué)習(xí)任務(wù),提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)思考問(wèn)題、如何尋找答案、如何分析和解決問(wèn)題。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力對(duì)我之后的學(xué)習(xí)生活起到了極大的幫助。
此外,開(kāi)學(xué)前教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在開(kāi)學(xué)前教育期間,學(xué)校會(huì)組織一些校內(nèi)活動(dòng),讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)新同學(xué),建立友誼。同時(shí),學(xué)校還會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng),讓學(xué)生們互相配合、相互幫助,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)參與這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了如何與人相處、如何與人合作、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這些社交交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助,也對(duì)我之后的人生起到了積極的影響。
當(dāng)然,開(kāi)學(xué)前教育不僅僅是學(xué)習(xí),還有諸多的快樂(lè)和樂(lè)趣。在開(kāi)學(xué)前教育期間,學(xué)校還會(huì)組織一些體育活動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng),讓學(xué)生們放松身心,享受快樂(lè)的時(shí)光。通過(guò)參與這些活動(dòng),我不僅增強(qiáng)了體質(zhì),還結(jié)識(shí)了更多的朋友,豐富了我的課余生活。這些快樂(lè)和樂(lè)趣使我對(duì)學(xué)校的生活充滿了期待,對(duì)新學(xué)期充滿信心和動(dòng)力。
總之,開(kāi)學(xué)前教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到了重要的促進(jìn)作用。通過(guò)參與開(kāi)學(xué)前教育,我深刻體會(huì)到了其重要性,并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。開(kāi)學(xué)前教育不僅為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí),開(kāi)學(xué)前教育也給學(xué)生帶來(lái)了許多的快樂(lè)和樂(lè)趣。我相信,通過(guò)參與開(kāi)學(xué)前教育,我將能夠在新的學(xué)期中更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境,取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)對(duì)教育重視程度的提高,學(xué)前教育也逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。作為中學(xué)生參與學(xué)前教育的一員,我通過(guò)自身的親身經(jīng)歷,有了一些心得體會(huì)。在接下來(lái)的文章中,我將從觀念轉(zhuǎn)變、知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、情感發(fā)展和人際交往五個(gè)方面,詳細(xì)闡述中學(xué)的學(xué)前教育心得體會(huì)。
首先,觀念的轉(zhuǎn)變是中學(xué)生參與學(xué)前教育的重要前提。學(xué)前教育注重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力、思維能力、想象力和創(chuàng)新力,不再以傳統(tǒng)的升學(xué)為唯一目標(biāo)。我們不再將學(xué)前教育視為“游戲”的過(guò)程,而是認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了非常重要的作用。這樣的轉(zhuǎn)變讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的價(jià)值和意義,并激發(fā)了我積極參與學(xué)前教育的熱情。
其次,知識(shí)的學(xué)習(xí)是中學(xué)生參與學(xué)前教育的重要內(nèi)容。學(xué)前教育不僅僅是培養(yǎng)一些基本的生活習(xí)慣和社交能力,更重要的是讓孩子們?cè)谟螒蚝吞剿鞯倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)。如何通過(guò)繪本故事、游戲玩耍、手工制作等形式,創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí),是中學(xué)生參與學(xué)前教育時(shí)需要關(guān)注和思考的問(wèn)題。我在學(xué)前教育中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí),這些知識(shí)對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
第三,能力的培養(yǎng)是中學(xué)生參與學(xué)前教育的重要目標(biāo)。學(xué)前教育注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和創(chuàng)造能力。在學(xué)前教育中,我們多次進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng),這讓我學(xué)會(huì)了與他人合作和分享,培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和與他人合作的能力。
第四,情感的發(fā)展是中學(xué)生參與學(xué)前教育的重要方面。學(xué)前教育通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境和情感互動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助孩子們建立起自信、獨(dú)立、友善等良好的情感素質(zhì)。在學(xué)前教育中,我與老師和同學(xué)們建立了深厚的情感聯(lián)系,這讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,并愿意主動(dòng)去參與課程和活動(dòng)。
最后,人際交往的培養(yǎng)是中學(xué)生參與學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)前教育鼓勵(lì)孩子們多與同伴互動(dòng),培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣和溝通能力。在學(xué)前教育中,我經(jīng)常與同學(xué)們一起參加各種活動(dòng),通過(guò)合作和交流,我學(xué)到了很多與人相處的技巧,這對(duì)我今后的發(fā)展有著重要的影響。
綜上所述,中學(xué)的學(xué)前教育給予了我很多啟示和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀念轉(zhuǎn)變,我意識(shí)到學(xué)前教育的重要性;通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí),我獲得了實(shí)用的知識(shí);通過(guò)能力培養(yǎng),我掌握了解決問(wèn)題和與他人合作的能力;通過(guò)情感發(fā)展,我建立了良好的自信和友善情感;通過(guò)人際交往,我學(xué)到了與人相處的技巧。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響,也讓我從中體會(huì)到了學(xué)前教育的重要性和意義。我相信,中學(xué)的學(xué)前教育將會(huì)越來(lái)越得到重視和關(guān)注,為更多的中學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和培養(yǎng)平臺(tái)。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇五
學(xué)前教育是孩子們進(jìn)入中學(xué)前的關(guān)鍵階段,它不僅是孩子們個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期,也是為進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期。在我多年的教學(xué)工作中,我深切體會(huì)到學(xué)前教育的重要性,并且積累了一些心得體會(huì),通過(guò)這篇文章,我將分享給大家。
首先,學(xué)前教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣。孩子在學(xué)前的時(shí)候,他們對(duì)世界充滿了好奇和求知的欲望。因此,學(xué)前教育的首要任務(wù)就是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們對(duì)于知識(shí)的渴望。在教學(xué)中,我們可以通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,比如通過(guò)游戲、繪畫、手工等多種方式,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
第二,在學(xué)前教育中,需要重視培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)前教育并不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí),而是要引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們可以通過(guò)遇到問(wèn)題后的討論和引導(dǎo),讓孩子們自主思考和解決問(wèn)題,不斷培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。只有在學(xué)前教育階段培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力,才能更好地面對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
第三,學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。中學(xué)教育是以班級(jí)為單位的集體教育,所以孩子們?cè)趯W(xué)前就需要逐漸適應(yīng)這種集體生活的模式。在教學(xué)過(guò)程中,我們可以通過(guò)小組活動(dòng)和合作游戲來(lái)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神,讓他們學(xué)會(huì)與他人溝通和相互合作。這樣,他們才能更好地適應(yīng)中學(xué)生活的要求,與他人和諧相處,共同成長(zhǎng)。
第四,學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子們的情緒管理能力。在中學(xué)生活中,孩子們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力,他們需要具備良好的情緒管理能力來(lái)應(yīng)對(duì)這些困難。在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng),讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和情緒,有效地調(diào)節(jié)和管理自己的情緒。這樣,他們?cè)诿鎸?duì)中學(xué)生活中的壓力時(shí),能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。
最后,學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。中學(xué)教育不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。在學(xué)前教育中,我們要注重培養(yǎng)孩子們的道德觀念,通過(guò)講故事、分享經(jīng)驗(yàn)等形式,引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有在學(xué)前就樹(shù)立起正確的品德和價(jià)值觀,孩子們才能在中學(xué)的成長(zhǎng)中更好地判斷和選擇。
總之,學(xué)前教育是中學(xué)生活的重要階段,它直接關(guān)系到孩子們的未來(lái)發(fā)展。在學(xué)前教育中,我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)他們的社交能力和合作精神,培養(yǎng)他們的情緒管理能力,同時(shí)注重培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。只有綜合培養(yǎng)孩子們的各個(gè)方面,才能更好地為他們進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備,為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇六
作為小學(xué)教育的首要環(huán)節(jié),開(kāi)學(xué)前教育起著至關(guān)重要的作用。它為孩子們提供了適應(yīng)新環(huán)境、建立正確學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好習(xí)慣的機(jī)會(huì)。開(kāi)學(xué)前教育旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
開(kāi)學(xué)前教育的目標(biāo)主要是為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓他們逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先,通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng),幫助學(xué)生們建立起彼此之間的友誼。其次,引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)良好的自我管理能力,學(xué)習(xí)如何安排時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。最后,開(kāi)學(xué)前教育還著重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課程和活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。
為了有效實(shí)施開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)校通常采取多種方法和措施。首先,開(kāi)展各種座談會(huì)、講座,讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式,為孩子們的教育提供指導(dǎo)。其次,組織學(xué)生們參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和游學(xué)活動(dòng),幫助他們?cè)黾由鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊眼界。此外,學(xué)校還開(kāi)展針對(duì)學(xué)生們心理問(wèn)題的培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)生們有效應(yīng)對(duì)各種壓力和挫折。
通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)生們獲益匪淺。他們不僅在知識(shí)上得到了豐富的積累,還學(xué)會(huì)了如何與他人相處、互助互愛(ài),養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。他們的自信心、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新思維都得到了提高。此外,通過(guò)開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn),學(xué)生們還建立起了師生之間的良好溝通和信任關(guān)系,為后續(xù)的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,開(kāi)學(xué)前教育也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。我們希望能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力,為他們提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí),我們也期待教育部門能夠加大對(duì)開(kāi)學(xué)前教育的支持力度,提供更多的資源和條件,為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié):
通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)生們能夠順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。而這一切都離不開(kāi)學(xué)校的精心組織和家長(zhǎng)的支持。希望通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育,學(xué)生們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇七
回想起小學(xué)時(shí)期的教育經(jīng)歷,感覺(jué)如同昨天一樣清晰。在那豐富多彩的五年,我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更重要的是培養(yǎng)了生活的各方面能力,例如自理、自信、團(tuán)隊(duì)合作等。我們的老師們不僅是嚴(yán)師,更是良師,他們默默地耕耘著小學(xué)教育事業(yè),教育著一代又一代的學(xué)生。我認(rèn)為,小學(xué)時(shí)期的教育經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響,使我成為了一個(gè)自信、勇敢、細(xì)心的人。
第二段:培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和興趣。
小學(xué)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要階段,是自主學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的土壤。在小學(xué)中,老師們不僅傳授我們知識(shí),更重要的是引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)。記得我們那時(shí)候有一個(gè)“自習(xí)時(shí)間”,老師不在教室里,我們可以根據(jù)自己的安排學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)間里,每個(gè)人都很自由,不管是學(xué)習(xí)還是玩游戲都可以自己選擇。老師并不會(huì)強(qiáng)求我們學(xué)習(xí),而是用生動(dòng)、形象的教育方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教育方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣,促使我們真正享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第三段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。
小學(xué)的教育不僅是單純的知識(shí)傳授,更是培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程。我還記得我們那時(shí)候經(jīng)常會(huì)參加各種合唱比賽、戲劇比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作,每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù),只有相互配合、相互幫助,才能贏得比賽的勝利。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通,學(xué)會(huì)了尊重和包容,這些都是我人生中至關(guān)重要的品質(zhì)。
第四段:感恩與回報(bào)。
小學(xué)的教育給了我們很多,同時(shí)我們也有義務(wù)回報(bào)社會(huì),為下一代的成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。每當(dāng)我回憶起小學(xué)時(shí)期的美好時(shí)光,我都會(huì)感到非常感激。感激那些辛勤耕耘的老師們,感激那段美好的時(shí)光,以及那一路上與我同行的同學(xué)們。我認(rèn)為,我們應(yīng)該珍惜這些來(lái)之不易的東西,并通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。
第五段:未來(lái)的展望。
小學(xué)時(shí)期教育經(jīng)歷對(duì)于未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為,在即將到來(lái)的未來(lái)中,我們應(yīng)該始終保持對(duì)知識(shí)和技能的追求,以及對(duì)合作、包容和感恩的態(tài)度。只有這樣,我們才能在未來(lái)的道路上更加堅(jiān)定自信地前行。無(wú)論將來(lái)會(huì)面臨什么樣的挑戰(zhàn),我們都應(yīng)該要堅(jiān)信“童年的夢(mèng)想,此生可追”。通過(guò)努力學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、不斷創(chuàng)新,我們才能走向更加輝煌的人生之路。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇八
作為一名學(xué)前教育的本科生,我深感學(xué)前教育的重要性。在學(xué)習(xí)這門專業(yè)過(guò)程中,我收獲頗豐,深刻感受到學(xué)前教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起到的積極影響。下面將從五個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)。
1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
在學(xué)前教育學(xué)中,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)的理論和方法。這些知識(shí)不僅讓我對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也使我對(duì)教育的潛能保持了深深的信念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們學(xué)習(xí)了如何靈活地規(guī)劃和布置教室空間,如何讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)技能。這些經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)教育設(shè)計(jì)能力有了更深的理解,同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
2.進(jìn)一步了解兒童的特點(diǎn)和需要。
學(xué)前教育學(xué)使我深入了解了兒童心理,對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有了全面而深刻的認(rèn)識(shí)。我學(xué)會(huì)了如何與孩子相處并建立良好的溝通和關(guān)系,尊重孩子的想法和需求,并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要進(jìn)行相應(yīng)的教育引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)前教育教學(xué)而言,了解兒童是至關(guān)重要的,它也幫助我以更專業(yè)的態(tài)度和方法去完成學(xué)前教育工作。
3.提高教育專業(yè)領(lǐng)域的素養(yǎng)。
學(xué)前教育學(xué)也讓我對(duì)教育這個(gè)領(lǐng)域有了更深層次的認(rèn)識(shí),更加明確了我作為一名將來(lái)的教育者需要具備的素養(yǎng)。學(xué)前教育教師需要有高超的授課技巧和教學(xué)理論支持,而這些都需要通過(guò)教育專業(yè)知識(shí)的全面掌握來(lái)實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)學(xué)前教育的過(guò)程中,我不僅學(xué)到了如何設(shè)計(jì)教學(xué)課程,還學(xué)習(xí)到了如何管理教學(xué)場(chǎng)景并提高教育質(zhì)量的方法。
4.深刻體悟教育的意義與價(jià)值。
學(xué)前教育學(xué)讓我感悟到教育的深層意義與價(jià)值。教育不僅僅是傳遞知識(shí),更是一種文化,一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的方式。作為一名學(xué)前教育教師,我們需要全面關(guān)注孩子的身心發(fā)展,讓孩子在健康、快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng),同時(shí)也幫助孩子充分發(fā)揮其潛能。這對(duì)于孩子的未來(lái)是至關(guān)重要的,也深刻地說(shuō)明了教育的意義與價(jià)值。
5.拓展人際交往和領(lǐng)導(dǎo)能力。
學(xué)前教育學(xué)生的職業(yè)生涯需要與各種人打交道,這就要求我們不僅要具備人際交往的能力,更要有領(lǐng)導(dǎo)才干。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們需要與同學(xué)互動(dòng),并在小組中進(jìn)行討論。這樣的機(jī)會(huì)讓我與同學(xué)建立了密切的聯(lián)系,同時(shí)我也意識(shí)到如果要成為教育領(lǐng)域的領(lǐng)袖,就需要不斷拓展自己的領(lǐng)導(dǎo)才干和能力。
總之,學(xué)前教育的學(xué)習(xí)給了我很大的啟示,讓我對(duì)教育這個(gè)領(lǐng)域有了更深層次的認(rèn)識(shí)。作為將來(lái)的教育者,我們需要做到“教書育人”,在教育工作中注重自身的專業(yè)能力及良好的人際關(guān)系。與此同時(shí),我們也需要不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力,不斷學(xué)習(xí)、深化教育領(lǐng)域的知識(shí),使自己在工作中更加出類拔萃。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇九
指心靈上的,也是此次培訓(xùn)我最大的收獲,也因此對(duì)培訓(xùn)有了依戀之情。本次培訓(xùn)我接觸到了一些新的理念。親自體驗(yàn)到了心理活動(dòng)的樂(lè)趣。接觸了新的事物——沙盤游戲,在培訓(xùn)中得到了專家的啟發(fā)。堅(jiān)決了自己工作的目標(biāo)。認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同行朋友。在這次培訓(xùn)中,高級(jí)講師溫老師給我留下了深刻的印象,這是一個(gè)戴著眼鏡,膚色白皙,講話溫文爾雅的中年男人,他在講課時(shí),每當(dāng)講到?jīng)_動(dòng)時(shí)語(yǔ)速很快,還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)我們,〝我講清楚了嗎?〞〝你們明白嗎?〞,當(dāng)講個(gè)案時(shí),他語(yǔ)調(diào)會(huì)很柔和,敘事能力很強(qiáng),他的細(xì)致和敏銳的洞察力,很是令人佩服,尤其是看到溫老師的心理輔導(dǎo)的個(gè)案記錄,當(dāng)然出于保密原那么,我們只看到了溫老師想讓我們看的局部,僅僅是快速的瀏覽,這就帶給我了足夠的震撼。個(gè)案記錄用不同顏色的字體標(biāo)記,花花綠綠;洋洋灑灑的記錄好幾頁(yè)紙,密密麻麻。敬佩之情油然而生。還有溫老師在活動(dòng)和講座過(guò)程中針對(duì)具體情況作出的話語(yǔ)闡述。例如在組織活動(dòng)時(shí),碰到不配合?;蚴遣环S性寡缘娜藭r(shí),心理輔導(dǎo)員自己首先要做到情緒穩(wěn)定。鎮(zhèn)定自假設(shè)。當(dāng)然這句話不僅適用在工作中,在我們的人際交往中同樣適用,當(dāng)你碰到孤傲的人時(shí),想想這句話,也許看他的眼神就不再是鄙夷的,而是去努力探索他身上值得他驕傲的資本了。對(duì)待我們的來(lái)訪者,相信他(她)是需要我們幫助的,我們要盡自己最大的努力走進(jìn)他(她)的'心里,了解他(她)的需要,以心平氣和的態(tài)度,寬容理解的心態(tài)去幫助他(她)。心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀。向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。由此看出,心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里,如何看待學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽。正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生平安感。歸屬感和自信心。因此,身為一名教育工作者,我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理開(kāi)展環(huán)境,應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和。積極。順暢等上面,營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境,為孩子們建設(shè)和諧平等的集體,盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛(ài)。溫暖。上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,防止對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo),應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去,每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一。兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的事實(shí)上,大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明,心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的意識(shí)和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間。空間是難以實(shí)現(xiàn)的,同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成。在教師對(duì)學(xué)生眾多的影響中,心理素質(zhì)的影響是最重要的,好的影響會(huì)形成學(xué)生健全人格。健康心理,不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):〝人只能由人來(lái)建樹(shù),……我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域,即智慧。感情。意志。信念。自我意識(shí)。因此,教師要運(yùn)用〝同樣的東西〞對(duì)學(xué)生〝施加影響〞,首先教師自身得具備這些〝同樣的東西〞,即常說(shuō)的健康心理。如果教師自身都心理不健康,人格不健全,影響與培育就無(wú)從說(shuō)起。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題,輕那么影響師生關(guān)系,重那么可能傷害學(xué)生心靈。如教師情緒不好會(huì)影響學(xué)生國(guó)的有用人才。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件容易的事。小學(xué)生的主要思維形式是直觀形象思維,特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生,對(duì)自己的行為約束力差,注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生加以約束,限制學(xué)生"動(dòng)"。這樣學(xué)生完全處于被動(dòng)地位,像是被捆住了手腳,一堂課下來(lái)又苦又累,會(huì)逐漸產(chǎn)生怨學(xué)情緒。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從小培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲,良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣,將使學(xué)生受益非淺。在此我就如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣談?wù)劀\見(jiàn)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味,它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié),不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,課堂上盡量用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí),采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如:為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形,讓學(xué)生背誦順口溜:"1象粉筆,2象鴨子,3象耳朵,4象小旗,5象鉤子,6象口哨,7象銀鋤,8象葫蘆,9象蝌蚪。"以此來(lái)幫助學(xué)生形象記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué),賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩,將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
"直觀教學(xué)"看得見(jiàn),摸得著,能直接說(shuō)明問(wèn)題,能幫助理解問(wèn)題,使抽象的知識(shí)形象化,會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。小學(xué)生的思維很大程度上是一種形象思維占主體的思維,抽象思維能力較差,可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng),對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。為了解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾,應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段,激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中,可采用直觀教具、操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)幾的應(yīng)用題"時(shí),讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形,然后在下面擺6個(gè)圓形,并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起,把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問(wèn):"哪一行擺得多?看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多?請(qǐng)你們用手指畫一畫,同桌互相檢查一下,看看畫得對(duì)不對(duì)?再畫出三角形比圓多的部分。"接著問(wèn):"同樣多的有幾個(gè)?三角形比圓多幾個(gè)?"再啟發(fā)學(xué)生想,三角形比圓多,三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個(gè)三角形?從而使學(xué)生直觀地看出三角形多,圓少,三角形可以分成兩部分:一部分是和圓同樣多的部分,一部分是比圓多的部分,從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分,為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為:只有讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感受自己的智力,體會(huì)到創(chuàng)造的愉快,才能激發(fā)學(xué)生高昂持久的興趣。常言說(shuō)實(shí)踐出真知。學(xué)生通過(guò)演示學(xué)具,可以理解一些難以講解的概念。在課堂中,讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作,運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)了活動(dòng),經(jīng)歷了建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程,能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn),獲得的知識(shí)較深刻;同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí),興趣濃厚。要盡可能多的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作,使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣,積極參與課堂學(xué)習(xí)。如教學(xué)"長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)"時(shí),設(shè)計(jì)兩次操作活動(dòng)。第一次,給每組學(xué)生提供6個(gè)長(zhǎng)方形硬紙板,讓每一組學(xué)生糊一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。學(xué)生在挑選紙板糊紙盒的時(shí)候,就會(huì)體驗(yàn)到只有相對(duì)的兩個(gè)長(zhǎng)方體硬紙板大小相等、形狀相同,才能糊成長(zhǎng)方體紙盒,從而對(duì)長(zhǎng)方體面的特征產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。第二次,讓學(xué)生利用細(xì)木條和橡皮泥,做一個(gè)長(zhǎng)方體框架,讓學(xué)生在插框架的過(guò)程中,體驗(yàn)到只有把12根木條分成3組,在相同方向上有4根長(zhǎng)短相等的木條才能插成長(zhǎng)方體框架。從而對(duì)長(zhǎng)方體棱的特征產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。再通過(guò)同學(xué)之間的交流和教師的提煉,學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的特征就有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在操作活動(dòng)中,手腦達(dá)到有機(jī)的結(jié)合,活躍了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因數(shù)支配,容易產(chǎn)生"喜新厭舊"的情緒。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,把學(xué)科特點(diǎn)、年齡、心理特征結(jié)合起來(lái),學(xué)生才愿意學(xué),主動(dòng)學(xué)。可采用靈活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感,給學(xué)生以新異感,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十一
10月22日,我們懷著激動(dòng)的心情以及對(duì)軍訓(xùn)的好奇與憧憬來(lái)到了山青世界,開(kāi)始了為期5天的軍事化訓(xùn)練。
剛到山青,分配好了宿舍后,教官首先教我們疊“豆腐塊”被子:“首先,要把被子鋪開(kāi),用手指量出三扎,劃一道印,把被子往里折……”我心想,疊個(gè)被子有什么難的?這還用教嗎?于是,一回到宿舍,我們就開(kāi)始躊躇滿志的行動(dòng)了起來(lái),結(jié)果卻疊的亂七八糟的,還有人連被套都裝反了??磥?lái),看似簡(jiǎn)單的事做起來(lái)卻很難。
剛剛疊好被子,一陣尖銳的哨聲又響了起來(lái),緊接著,廣播里響起了集合的聲音,我們趕緊下樓集合,開(kāi)始了站軍姿的訓(xùn)練。教官讓我們腳后跟并攏,雙腳呈60度,挺胸收腹,雙眼平視前方,并且一個(gè)人說(shuō)話全聯(lián)都要做抱頭蹲起,大家都像電線桿似的直直的站著,沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)話。經(jīng)過(guò)了一天的訓(xùn)練,回到宿舍,我們都累得渾身肌肉酸痛,連喘氣的力氣也沒(méi)有了。沒(méi)想到第一天教官就給我們來(lái)了個(gè)“下馬威”,讓我不由得對(duì)接下來(lái)幾天的訓(xùn)練感到恐懼。
后來(lái)的幾天里,我們每天都進(jìn)行各種項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,有敬禮、蹲姿、攀巖、紅十字急救等,豐富多彩的軍訓(xùn)生活中有汗水、淚水,也有歡笑和收獲。一次又一次的`重復(fù)演練,一次又一次的跌倒與爬起,讓我充分感受到了“十年磨一劍”的辛酸。在鍛煉中我們認(rèn)識(shí)了很多,學(xué)會(huì)了不抱怨,更不放棄,從而才走向了堅(jiān)強(qiáng)。
軍訓(xùn)結(jié)束了,那不是解脫,而是不舍。這次軍訓(xùn)是我人生中最大的財(cái)富。
今天是我來(lái)到淇濱小學(xué)的第一天,走進(jìn)學(xué)校大門,我看到校園非常的漂亮。今天我就是淇濱小學(xué)一四班的一名小學(xué)生了,這里既有可愛(ài)的老師,又有很多很多新的好朋友,我為成為淇濱小學(xué)的一名學(xué)生而感到自豪。下午軍訓(xùn)的時(shí)候,我們都穿上了帥氣的小軍服,老師像媽媽一樣照顧著我們,我們?cè)诮坦俚闹噶钕峦瓿闪撕芏嗳蝿?wù)。
軍訓(xùn)的第二天,我發(fā)現(xiàn)以前的好朋友也和我在一個(gè)班,除了以前認(rèn)識(shí)的好朋友,我還交到了許多新的好朋友,我非常的開(kāi)心。我們班所有的小朋友在教官的指令下,訓(xùn)練如何站好隊(duì),走好路,可是我們一直都站不整齊,李老師為了幫助我們記住自己的位置,給我們每個(gè)小同學(xué)都發(fā)了一個(gè)標(biāo)簽,上面寫著我們每個(gè)小同學(xué)的位置,比如我是第1隊(duì)的第10個(gè),我標(biāo)簽上的編號(hào)就是1-10,這樣我們?cè)谡娟?duì)的時(shí)候就能又快又好的記住自己的位置,快速的把隊(duì)形站整齊。一天的訓(xùn)練下來(lái),雖然很辛苦也很累,但是我們都覺(jué)得特別的高興。
今天是軍訓(xùn)的第三天,我們的隊(duì)伍,走的比以前整齊多了,我們?cè)谛凶叩倪^(guò)程中還喊出了響亮的班級(jí)口號(hào):“低調(diào)低調(diào),四班駕到,不要掌聲,只要尖叫?!蔽覀兠總€(gè)小朋友都大聲的、整齊的、響亮的喊著我們的班級(jí)口號(hào),一天下來(lái)我嗓子都有點(diǎn)啞了,但是我覺(jué)得非常的自豪,兩天半的軍訓(xùn)時(shí)間就這樣在歡快的時(shí)光中飛快度過(guò),我愛(ài)我的班級(jí)一4班,我愛(ài)我可愛(ài)的同學(xué)們,我愛(ài)我們的老師和教官,我更愛(ài)淇濱小學(xué)這個(gè)大家庭。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十二
小學(xué)是學(xué)生正式教育的起始階段,一年級(jí)又是起始階段的起始年級(jí),其重要性不言而喻。我任教一年級(jí)有三年了,從最初接手一年級(jí)的不知所措到現(xiàn)在的輕松應(yīng)對(duì),積累了不少教育心得體會(huì),和大家分享一下:
耐心是教育的前提?!澳托摹眱蓚€(gè)字當(dāng)老師的都明白,可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。一年級(jí)學(xué)生身上還保留著幼兒園時(shí)的玩性和依賴性,他們對(duì)學(xué)習(xí)有好奇心,卻難以做到專心致志地聽(tīng)講,課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作。當(dāng)你在課堂上強(qiáng)調(diào)了十遍紀(jì)律,當(dāng)你把學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)了十遍后仍然有學(xué)生不明白,這時(shí)候你還有耐心嗎?所以,作為一年級(jí)的老師,要時(shí)刻告訴自己:“對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心,再多一點(diǎn)!”有了耐心,便不會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心。
走進(jìn)學(xué)生,做學(xué)生的朋友。一年級(jí)小學(xué)生單純可愛(ài),接觸久了,我便把他們當(dāng)成自己的孩子。下課后總喜歡和他們玩上一會(huì),有空便會(huì)和他們談?wù)勑?。慢慢的,孩子們都愿意和我親近,對(duì)我敞開(kāi)心扉。學(xué)生信任老師,才會(huì)更好的學(xué)習(xí)。
教育心得體會(huì)是一個(gè)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、反思。在教學(xué)之余,靜下心來(lái)寫一寫教育心得體會(huì),既是一個(gè)自我提升的途徑,也是一個(gè)放松的好方法。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十三
學(xué)齡前兒童由于年齡小,缺乏自制力和自律性。我從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手,在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織學(xué)生的紀(jì)律。采取各種激勵(lì)措施鼓勵(lì)幼兒,提醒幼兒及時(shí)備課,觀察學(xué)生課后行為,根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行課堂示范教育。在日常學(xué)習(xí)中,我們要時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成聽(tīng)課和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這片沃土,學(xué)生的個(gè)性才會(huì)多姿多彩。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。這些天,我組織學(xué)生積極參加各種活動(dòng),不僅活躍了孩子們的身心,也豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。
作為一名幼兒教師,我們應(yīng)該教育不同類型和性格的學(xué)生。為了讓他們盡快融入小組,我利用課余時(shí)間為他們做思想工作,積極與家長(zhǎng)和代課老師交換意見(jiàn)。學(xué)生們?cè)诟鞣矫娑既〉昧嘶蚨嗷蛏俚倪M(jìn)步。在班上,我對(duì)每個(gè)人都一視同仁。課后,我們像朋友一樣相處,讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
雖然在這段時(shí)間,學(xué)前教育類的工作讓我覺(jué)得很難,我每天總是很忙,但我覺(jué)得我所有的努力是一種幸福,當(dāng)我看到孩子們的健康和健康成長(zhǎng)在輕松快樂(lè)的環(huán)境中,快樂(lè)和無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)和游戲。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十四
小學(xué)是每個(gè)孩子在教育領(lǐng)域的第一步,也是塑造他們的未來(lái)人生的關(guān)鍵階段。在這段為期六年的學(xué)習(xí)旅程中,我收獲了很多知識(shí),結(jié)交了許多朋友,也體會(huì)到了許多人生的真諦。下面我將從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谛W(xué)期間的心得體會(huì)。
首先,學(xué)習(xí)方面的體會(huì)。小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,但對(duì)于我這個(gè)第一次接觸正規(guī)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō),仍然充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我懂得了努力奮斗的重要性。每天默默地讀書、聽(tīng)講、完成作業(yè),一點(diǎn)一點(diǎn)地積累知識(shí),取得進(jìn)步。我意識(shí)到只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),我才能夠跟上進(jìn)度,更好地掌握知識(shí),為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外,我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師們生動(dòng)有趣的講解,我們之間的互動(dòng),讓我對(duì)知識(shí)充滿了好奇,讓我愿意不斷地去探索世界。
其次,社交方面的體會(huì)。小學(xué)是一個(gè)匯聚了各種各樣人的地方。我在這里交到了很多好朋友,也了解到了不同性格特點(diǎn)的人。通過(guò)合作、交流、相互幫助,我們一起進(jìn)步,一起成長(zhǎng)。在與同學(xué)們相處的過(guò)程中,我逐漸體會(huì)到了友誼的可貴和珍惜。我們互相扶持,互相鼓勵(lì),一同度過(guò)了許多難忘的時(shí)光。我也學(xué)會(huì)了尊重他人,在與同學(xué)相處時(shí),我不僅僅關(guān)心和關(guān)注自己的需求,還要尊重其他人的想法和感受。這樣的體驗(yàn)讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性,懂得了與人為善的價(jià)值。
最后,生活方面的體會(huì)。小學(xué)給了我一個(gè)相對(duì)自由的生活環(huán)境,這是我可以充分探索自己興趣和愛(ài)好的時(shí)候。我參加了學(xué)校的各種課外活動(dòng),比如足球、籃球、合唱團(tuán)等等。通過(guò)這些活動(dòng),我培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好,鍛煉了自己的身體,并且交到了更多的朋友。此外,小學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)也讓我領(lǐng)悟到了生活的真諦。在生活中,我們應(yīng)該懂得獨(dú)立,學(xué)會(huì)自理自己的生活,尊重自己和他人,保持良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式。
綜上所述,我的小學(xué)生活充滿了快樂(lè)和奮斗,讓我懂得了許多知識(shí),結(jié)交了很多朋友,也體會(huì)到了許多人生的真諦。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),充實(shí)自己,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。同時(shí),我也會(huì)時(shí)刻記住小學(xué)時(shí)光的美好,珍惜與他人的友誼,永遠(yuǎn)保持對(duì)生活的熱情和向往。
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