心得體會(huì)是對(duì)自己成長(zhǎng)軌跡的回顧，可以增強(qiáng)自信心，激勵(lì)自己更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。我們可以從自身的經(jīng)驗(yàn)和感悟入手，以真實(shí)的情感打動(dòng)讀者。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供參考。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇一
學(xué)前教育是指針對(duì)0-6歲兒童所進(jìn)行的教育，其目的是幫助兒童全面發(fā)展，使其身心健康，培養(yǎng)其自我認(rèn)識(shí)、社交能力及情感表達(dá)等方面的能力。學(xué)學(xué)前教育學(xué)的過(guò)程中，讓我受益匪淺，積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在此，我將通過(guò)五個(gè)方面闡述我的心得體會(huì)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深切感受到學(xué)前教育對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。學(xué)前教育不僅能對(duì)兒童進(jìn)行基本知識(shí)的啟蒙，更能培養(yǎng)兒童的運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、智力和語(yǔ)言能力，還有重要的社會(huì)性發(fā)展。兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭和幼兒園的支持，對(duì)于那些素質(zhì)較高的幼兒教師更需要自主地學(xué)習(xí)與探究。
學(xué)前教育與普通教育存在許多不同之處，首先，學(xué)前教育重視的方面是培養(yǎng)兒童的基本能力，而普通教育更強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授。其次，學(xué)前教育更注重培養(yǎng)兒童的情感與社會(huì)性，甚至從最基本的“自我認(rèn)知”做起。最后，學(xué)前教育的教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容都是根據(jù)兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)所設(shè)計(jì)的，往往比較具有互動(dòng)性和多樣性。
在學(xué)前教育中，教師的素質(zhì)至關(guān)重要，他們需要具備多方面的能力。首先必須是對(duì)兒童有高度的愛(ài)心與耐心，擅長(zhǎng)用各種方式與兒童溝通，建立與兒童之間的信任關(guān)系；其次是重視教師風(fēng)格的建立，時(shí)刻保持教師借助生動(dòng)、形象的語(yǔ)言進(jìn)行互動(dòng)與交流的特色；還應(yīng)有知識(shí)儲(chǔ)備的支撐，不是純粹的陪玩，而應(yīng)是自覺(jué)探索、注重實(shí)踐的過(guò)程。
在學(xué)前兒童的家庭教育中，父母的撫養(yǎng)方式和跟孩子的交流是至關(guān)重要的，父母的良好教育方式不僅可加速兒童的成長(zhǎng)，而且可大大減少與幼兒教師之間的矛盾。家庭教育應(yīng)從各個(gè)方面對(duì)孩子進(jìn)行觀察，家長(zhǎng)應(yīng)有良好的生活習(xí)慣及行為規(guī)范，再結(jié)合家庭教育的方法，使孩子充分受益。
學(xué)前教育標(biāo)準(zhǔn)的制定，是科學(xué)地規(guī)范教師的教學(xué)行為，保證其有效性和質(zhì)量的重要保障，同時(shí)亦是幼教工作者和教師評(píng)估的指標(biāo)。評(píng)估機(jī)制是教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，有效的評(píng)估機(jī)制可以幫助學(xué)前教育教師更好地針對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)和理解，制定合理的教學(xué)方案，將知識(shí)更有效地傳遞。
總之，在學(xué)前教育的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并在應(yīng)用中不斷地實(shí)踐、反思、總結(jié)，不斷地完善自己。我相信未來(lái)，我會(huì)再繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)，為促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展盡自己的努力。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇二
說(shuō)起小孩，預(yù)計(jì)每個(gè)父母都有說(shuō)不完的火詞，小孩的成長(zhǎng)傾注了我們太多的心血與愛(ài)，當(dāng)然小孩也帶給了我們搞不清的歡樂(lè)。
小孩們一每天在成長(zhǎng)，從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，到現(xiàn)在的小小兒童，他們的變化帶給我們這個(gè)個(gè)的驚喜。
小孩一出生就意味著教育的開(kāi)端，教育可分為家教、世界教育與學(xué)院教育。
家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)心小孩的智力開(kāi)發(fā)，成績(jī)成績(jī)的好壞。
我視為，家長(zhǎng)應(yīng)注重：小孩的身心健康教育；情感教育；世界道德；意力品質(zhì)等非智力條件的教育，即家教。
知識(shí)教學(xué)、智力開(kāi)發(fā)這些一定要由學(xué)院教育來(lái)完工。
即便家長(zhǎng)懂得這些知識(shí)，可能不懂得解決問(wèn)題的方式，甚至與專業(yè)教師的方式相矛盾，所以作為家長(zhǎng)只要做好家教正是對(duì)教師打工的支持。
下面，我就對(duì)小孩的教育談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>
我的兒子陳泰龍今年十二歲，就讀于夾江一小六年級(jí)四班，他不是很出色，但也有值得我們驕傲的地區(qū)：小孩進(jìn)展比較公開(kāi)，成績(jī)上進(jìn)步非?？隙ǎ幸欢ǖ淖约鹤灾鞯哪芰?，能主動(dòng)成績(jī)；有一定的使命心與愛(ài)心，能體諒、尊敬父母，與小哥們與睦相處，知曉勞動(dòng)的艱辛，有較強(qiáng)的交際能力。
但也存在不少的問(wèn)題：如粗心、愛(ài)玩電腦game、做事情慢等。
要說(shuō)起教育小孩，我覺(jué)得談不上有啥成功之處。
可是，小孩從這個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長(zhǎng)為這個(gè)了略懂人事的少年，這過(guò)程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。
這其中也有不少困惑。
下面我來(lái)談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟钆c心得。
家庭與學(xué)院之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)院去拜訪教師，向教師反饋小孩在家的成績(jī)資訊與思想態(tài)度，詢問(wèn)小孩在校的成績(jī)態(tài)度，聽(tīng)課是否專心、發(fā)言是否積極等資訊，如果小孩在某些地方存在不足，回家后就能夠有針對(duì)性地教育小孩。
這地方我們一直做得不太好，有些事情幸虧教師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避開(kāi)了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家教是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)項(xiàng)目。
我家對(duì)小孩的教育還做得很不夠，而且一些方式還在不斷地摸索，我們將不斷地賣力，汲取別人家教地方的成功經(jīng)驗(yàn)，與教師、家長(zhǎng)們一起探討，使小孩們能夠公開(kāi)進(jìn)展，成為這個(gè)“德智體”公開(kāi)進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民公眾服務(wù)，做這個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，擁有這個(gè)光明的未來(lái)。
為人父母者，欲子孫賢者，不染惡習(xí)。
要教育小孩達(dá)到勤奮刻苦賣力的成績(jī)，將來(lái)能成為我們國(guó)家的棟梁之材。
為民造福；首先要達(dá)到對(duì)小孩開(kāi)展道德的教育，知曉理，明德行，教育小孩能成為這個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
貪心癡慢，人心墮落要因。
一切時(shí)，一切事要正確引領(lǐng)，養(yǎng)成小孩明理重德的
習(xí)慣，培養(yǎng)小孩要一切為公著想，要使其作到斷除一切自私自利的念頭。
要求小孩要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)世界，要達(dá)到愛(ài)一切的人事物，更要達(dá)到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。
賣力成績(jī)，不可懈怠。
爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
將來(lái)踏進(jìn)世界，不為自己，為民造福。
小孩一每天長(zhǎng)大，但無(wú)論怎樣長(zhǎng)他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是小孩。
我們總覺(jué)得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需求我們的幫助。
其實(shí)小孩的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ觥?/p>
預(yù)計(jì)我們都會(huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間小孩就會(huì)做些我們從沒(méi)特意叫過(guò)他的事情，我們會(huì)驚訝：他怎么學(xué)會(huì)的？這正是小孩，只要我們肯放手讓他邁出第一步，他們會(huì)給我們這個(gè)大大的驚喜！可能有時(shí)間我們會(huì)覺(jué)得讓他們做還不如自己做來(lái)得輕松，但小孩一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有這天會(huì)做好！如果不讓他去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。
我們?cè)诩冶M量讓小孩做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代世界交際能力也很重大，也要重視培養(yǎng)。
我們一是勉勵(lì)小孩多與他人交往，二是交給小孩一些交往的技巧。
大教授胡適以前這樣說(shuō)：“這個(gè)人小的時(shí)間，最是要緊，將來(lái)成就大圣大賢大英豪大豪杰，或者是成就這個(gè)大奸大盜小竊偷兒，都在這家教四個(gè)字上分別出來(lái)”。
現(xiàn)今世界獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教，甚至請(qǐng)他人管教小孩的現(xiàn)象也多了，在小孩成長(zhǎng)過(guò)程中，很多家長(zhǎng)往往忽略了小孩的嚴(yán)格教育，對(duì)小孩“錯(cuò)愛(ài)”、“寵愛(ài)”、把小孩慣得不像樣，如對(duì)人沒(méi)素質(zhì)，本該由小孩自己做的事情而由父母、老爺奶奶代辦，一邊做家庭作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做家庭作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等。
例如，在我所認(rèn)識(shí)的求職者、高中生中均出現(xiàn)過(guò)要父母給盛飯事件。
我們絕對(duì)不要視為那是小事，我之所以稱之為“事件”，是視為這種小孩“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。
不見(jiàn)同情心，不見(jiàn)自理能力，不見(jiàn)克服難題的意力。
樹(shù)大并沒(méi)自然直，反倒長(zhǎng)成歪脖樹(shù)。
我家教育小孩的宗旨：要求小孩知曉理，明德行，成為這個(gè)正心、誠(chéng)意的人。
一切時(shí)，一切事正確引領(lǐng)，養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣，培養(yǎng)小孩要多為公著想，盡量斷除自私自利的念頭。
要求小孩要有愛(ài)心，要愛(ài)國(guó)家，愛(ài)父母，愛(ài)世界，必須達(dá)到孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)。
賣力成績(jī)，不可懈怠。
爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
我家培養(yǎng)小孩的習(xí)慣采用“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。
幼兒園、小學(xué)時(shí)期，小孩還比較聽(tīng)話，好管教，簡(jiǎn)單養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。
小孩只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一籌兒也出不了格。
這也正是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)小孩的行為習(xí)慣最為有效，如果過(guò)了這個(gè)年齡段，再開(kāi)展這種教育，效果可能就差多了。
小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好成績(jī)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。
這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見(jiàn)效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了小孩的今后。
我們家庭與睦、美滿，為小孩健康成長(zhǎng)提供了良好的家庭環(huán)境。
家庭不與睦，對(duì)小孩的傷害往往大于大人，會(huì)使小孩失去安全感，簡(jiǎn)單形成不良性格與內(nèi)心，匱乏使命感與愛(ài)心，良好的家庭環(huán)境才能為小孩的健康成長(zhǎng)提供必要的肥沃土壤。
同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。
德育我們主要從要求兒子不說(shuō)謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨小孩的成長(zhǎng)而變化。
當(dāng)然，家長(zhǎng)要求小孩達(dá)到的，我們首先達(dá)到。
身教重于言教，正如孔子所說(shuō)：“其身正，不令而行”。
家長(zhǎng)的言行對(duì)小孩的影響是潛移默化的。
還有，對(duì)小孩開(kāi)展德育教育，家長(zhǎng)不能居高臨下，要在民主平等的氛圍中開(kāi)展；另外小孩教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。
孩的心態(tài)。
同時(shí)，日常生存中從身邊的人與事說(shuō)起，潛移默化地對(duì)小孩開(kāi)展命運(yùn)觀、價(jià)值觀教育，使小孩從小樹(shù)立起遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，從而激起思想深處無(wú)窮的動(dòng)力。
同時(shí)，愛(ài)玩是小孩的天性，我們從不用過(guò)多的課外訓(xùn)練剝奪小孩玩耍的權(quán)利。
在學(xué)院要求小孩達(dá)到“尊敬教師，聽(tīng)從教師的教誨。
上課時(shí)要達(dá)到專心聽(tīng)課，要按時(shí)完工教師所布置的一切家庭作業(yè)，團(tuán)結(jié)同窗，要達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短；在學(xué)院要爭(zhēng)取多做對(duì)公眾有益的事情。
嚴(yán)格遵守校規(guī)，教育小孩力爭(zhēng)達(dá)到成為這個(gè)“德智體”公開(kāi)進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來(lái)能為祖國(guó)效力，為人民公眾服務(wù)，做這個(gè)有智慧、有德行、有覺(jué)悟的人，這正是我們家庭對(duì)小孩的希望與教育的綱領(lǐng)，教育小孩要立大志。
人無(wú)志向就不能成大器。
志向是這個(gè)人的奮斗目標(biāo)。
所以我們家庭是經(jīng)常督促小孩要明確自己的奮斗目標(biāo)。
要求小孩要立大志。
明確方向，賣力成績(jī)。
精進(jìn)不退，在家中，要求小孩作到“父母呼，應(yīng)句瑗；父母命，行勿懶。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇三
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育是指在新學(xué)期開(kāi)始之前開(kāi)展的一系列教育活動(dòng)。這是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。通過(guò)參與開(kāi)學(xué)前教育，我深刻體會(huì)到了其重要性，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，開(kāi)學(xué)前教育為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。在新學(xué)期開(kāi)始之前，學(xué)校會(huì)組織各種形式的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣的氛圍有助于學(xué)生們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)組織一些有趣的講座和活動(dòng)，讓學(xué)生們了解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，為他們的學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我深刻感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的渴望。
其次，開(kāi)學(xué)前教育注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在開(kāi)學(xué)前教育期間，學(xué)校會(huì)組織一些專題講座，向?qū)W生們介紹學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。通過(guò)這些講座，我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間、如何利用各種學(xué)習(xí)資源、如何做好學(xué)習(xí)筆記等。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)組織一些自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)獨(dú)立完成一些學(xué)習(xí)任務(wù)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)思考問(wèn)題、如何尋找答案、如何分析和解決問(wèn)題。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力對(duì)我之后的學(xué)習(xí)生活起到了極大的幫助。
此外，開(kāi)學(xué)前教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在開(kāi)學(xué)前教育期間，學(xué)校會(huì)組織一些校內(nèi)活動(dòng)，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)新同學(xué)，建立友誼。同時(shí)，學(xué)校還會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生們互相配合、相互幫助，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何與人相處、如何與人合作、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這些社交交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神不僅對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助，也對(duì)我之后的人生起到了積極的影響。
當(dāng)然，開(kāi)學(xué)前教育不僅僅是學(xué)習(xí)，還有諸多的快樂(lè)和樂(lè)趣。在開(kāi)學(xué)前教育期間，學(xué)校還會(huì)組織一些體育活動(dòng)和娛樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生們放松身心，享受快樂(lè)的時(shí)光。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，還結(jié)識(shí)了更多的朋友，豐富了我的課余生活。這些快樂(lè)和樂(lè)趣使我對(duì)學(xué)校的生活充滿了期待，對(duì)新學(xué)期充滿信心和動(dòng)力。
總之，開(kāi)學(xué)前教育對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起到了重要的促進(jìn)作用。通過(guò)參與開(kāi)學(xué)前教育，我深刻體會(huì)到了其重要性，并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。開(kāi)學(xué)前教育不僅為學(xué)生提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，開(kāi)學(xué)前教育也給學(xué)生帶來(lái)了許多的快樂(lè)和樂(lè)趣。我相信，通過(guò)參與開(kāi)學(xué)前教育，我將能夠在新的學(xué)期中更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，取得更大的進(jìn)步。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)對(duì)教育重視程度的提高，學(xué)前教育也逐漸引起了人們的廣泛關(guān)注。作為中學(xué)生參與學(xué)前教育的一員，我通過(guò)自身的親身經(jīng)歷，有了一些心得體會(huì)。在接下來(lái)的文章中，我將從觀念轉(zhuǎn)變、知識(shí)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、情感發(fā)展和人際交往五個(gè)方面，詳細(xì)闡述中學(xué)的學(xué)前教育心得體會(huì)。
首先，觀念的轉(zhuǎn)變是中學(xué)生參與學(xué)前教育的重要前提。學(xué)前教育注重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力、思維能力、想象力和創(chuàng)新力，不再以傳統(tǒng)的升學(xué)為唯一目標(biāo)。我們不再將學(xué)前教育視為“游戲”的過(guò)程，而是認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了非常重要的作用。這樣的轉(zhuǎn)變讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的價(jià)值和意義，并激發(fā)了我積極參與學(xué)前教育的熱情。
其次，知識(shí)的學(xué)習(xí)是中學(xué)生參與學(xué)前教育的重要內(nèi)容。學(xué)前教育不僅僅是培養(yǎng)一些基本的生活習(xí)慣和社交能力，更重要的是讓孩子們?cè)谟螒蚝吞剿鞯倪^(guò)程中學(xué)到知識(shí)。如何通過(guò)繪本故事、游戲玩耍、手工制作等形式，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，讓孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是中學(xué)生參與學(xué)前教育時(shí)需要關(guān)注和思考的問(wèn)題。我在學(xué)前教育中學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)，這些知識(shí)對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
第三，能力的培養(yǎng)是中學(xué)生參與學(xué)前教育的重要目標(biāo)。學(xué)前教育注重培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考、解決問(wèn)題和創(chuàng)造能力。在學(xué)前教育中，我們多次進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，這讓我學(xué)會(huì)了與他人合作和分享，培養(yǎng)了我解決問(wèn)題和與他人合作的能力。
第四，情感的發(fā)展是中學(xué)生參與學(xué)前教育的重要方面。學(xué)前教育通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境和情感互動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助孩子們建立起自信、獨(dú)立、友善等良好的情感素質(zhì)。在學(xué)前教育中，我與老師和同學(xué)們建立了深厚的情感聯(lián)系，這讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情，并愿意主動(dòng)去參與課程和活動(dòng)。
最后，人際交往的培養(yǎng)是中學(xué)生參與學(xué)前教育的重要環(huán)節(jié)。學(xué)前教育鼓勵(lì)孩子們多與同伴互動(dòng)，培養(yǎng)良好的交往習(xí)慣和溝通能力。在學(xué)前教育中，我經(jīng)常與同學(xué)們一起參加各種活動(dòng)，通過(guò)合作和交流，我學(xué)到了很多與人相處的技巧，這對(duì)我今后的發(fā)展有著重要的影響。
綜上所述，中學(xué)的學(xué)前教育給予了我很多啟示和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀念轉(zhuǎn)變，我意識(shí)到學(xué)前教育的重要性；通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)，我獲得了實(shí)用的知識(shí)；通過(guò)能力培養(yǎng)，我掌握了解決問(wèn)題和與他人合作的能力；通過(guò)情感發(fā)展，我建立了良好的自信和友善情感；通過(guò)人際交往，我學(xué)到了與人相處的技巧。這些經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響，也讓我從中體會(huì)到了學(xué)前教育的重要性和意義。我相信，中學(xué)的學(xué)前教育將會(huì)越來(lái)越得到重視和關(guān)注，為更多的中學(xué)生提供豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和培養(yǎng)平臺(tái)。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇五
學(xué)前教育是孩子們進(jìn)入中學(xué)前的關(guān)鍵階段，它不僅是孩子們個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期，也是為進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備的關(guān)鍵時(shí)期。在我多年的教學(xué)工作中，我深切體會(huì)到學(xué)前教育的重要性，并且積累了一些心得體會(huì)，通過(guò)這篇文章，我將分享給大家。
首先，學(xué)前教育應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的興趣。孩子在學(xué)前的時(shí)候，他們對(duì)世界充滿了好奇和求知的欲望。因此，學(xué)前教育的首要任務(wù)就是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)于知識(shí)的渴望。在教學(xué)中，我們可以通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，比如通過(guò)游戲、繪畫、手工等多種方式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。
第二，在學(xué)前教育中，需要重視培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。學(xué)前教育并不是簡(jiǎn)單的灌輸知識(shí)，而是要引導(dǎo)孩子們主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們可以通過(guò)遇到問(wèn)題后的討論和引導(dǎo)，讓孩子們自主思考和解決問(wèn)題，不斷培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力。只有在學(xué)前教育階段培養(yǎng)孩子們的自主學(xué)習(xí)能力，才能更好地面對(duì)中學(xué)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。
第三，學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的社交能力和合作精神。中學(xué)教育是以班級(jí)為單位的集體教育，所以孩子們?cè)趯W(xué)前就需要逐漸適應(yīng)這種集體生活的模式。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)小組活動(dòng)和合作游戲來(lái)培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，讓他們學(xué)會(huì)與他人溝通和相互合作。這樣，他們才能更好地適應(yīng)中學(xué)生活的要求，與他人和諧相處，共同成長(zhǎng)。
第四，學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子們的情緒管理能力。在中學(xué)生活中，孩子們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力，他們需要具備良好的情緒管理能力來(lái)應(yīng)對(duì)這些困難。在學(xué)前教育階段，我們可以通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng)，讓孩子們學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感和情緒，有效地調(diào)節(jié)和管理自己的情緒。這樣，他們?cè)诿鎸?duì)中學(xué)生活中的壓力時(shí)，能夠更好地應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。
最后，學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的品德和價(jià)值觀。中學(xué)教育不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德和價(jià)值觀。在學(xué)前教育中，我們要注重培養(yǎng)孩子們的道德觀念，通過(guò)講故事、分享經(jīng)驗(yàn)等形式，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。只有在學(xué)前就樹(shù)立起正確的品德和價(jià)值觀，孩子們才能在中學(xué)的成長(zhǎng)中更好地判斷和選擇。
總之，學(xué)前教育是中學(xué)生活的重要階段，它直接關(guān)系到孩子們的未來(lái)發(fā)展。在學(xué)前教育中，我們要注重培養(yǎng)孩子的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的社交能力和合作精神，培養(yǎng)他們的情緒管理能力，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的品德和價(jià)值觀。只有綜合培養(yǎng)孩子們的各個(gè)方面，才能更好地為他們進(jìn)入中學(xué)做好準(zhǔn)備，為他們未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇六
作為小學(xué)教育的首要環(huán)節(jié)，開(kāi)學(xué)前教育起著至關(guān)重要的作用。它為孩子們提供了適應(yīng)新環(huán)境、建立正確學(xué)習(xí)態(tài)度、培養(yǎng)良好習(xí)慣的機(jī)會(huì)。開(kāi)學(xué)前教育旨在引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
開(kāi)學(xué)前教育的目標(biāo)主要是為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們逐漸適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，通過(guò)開(kāi)展各種活動(dòng)，幫助學(xué)生們建立起彼此之間的友誼。其次，引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)良好的自我管理能力，學(xué)習(xí)如何安排時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)，在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。最后，開(kāi)學(xué)前教育還著重培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)開(kāi)展豐富多樣的課程和活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)。
為了有效實(shí)施開(kāi)學(xué)前教育，學(xué)校通常采取多種方法和措施。首先，開(kāi)展各種座談會(huì)、講座，讓家長(zhǎng)們了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，為孩子們的教育提供指導(dǎo)。其次，組織學(xué)生們參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和游學(xué)活動(dòng)，幫助他們?cè)黾由鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊眼界。此外，學(xué)校還開(kāi)展針對(duì)學(xué)生們心理問(wèn)題的培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)生們有效應(yīng)對(duì)各種壓力和挫折。
通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育，學(xué)生們獲益匪淺。他們不僅在知識(shí)上得到了豐富的積累，還學(xué)會(huì)了如何與他人相處、互助互愛(ài)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。他們的自信心、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新思維都得到了提高。此外，通過(guò)開(kāi)學(xué)前的培訓(xùn)，學(xué)生們還建立起了師生之間的良好溝通和信任關(guān)系，為后續(xù)的教育教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。
隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，開(kāi)學(xué)前教育也需要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新。我們希望能夠更加注重培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)際動(dòng)手能力，為他們提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，我們也期待教育部門能夠加大對(duì)開(kāi)學(xué)前教育的支持力度，提供更多的資源和條件，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：
通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育，學(xué)生們能夠順利適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。而這一切都離不開(kāi)學(xué)校的精心組織和家長(zhǎng)的支持。希望通過(guò)開(kāi)學(xué)前教育，學(xué)生們能夠在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中取得更好的成績(jī)。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇七
回想起小學(xué)時(shí)期的教育經(jīng)歷，感覺(jué)如同昨天一樣清晰。在那豐富多彩的五年，我不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了生活的各方面能力，例如自理、自信、團(tuán)隊(duì)合作等。我們的老師們不僅是嚴(yán)師，更是良師，他們默默地耕耘著小學(xué)教育事業(yè)，教育著一代又一代的學(xué)生。我認(rèn)為，小學(xué)時(shí)期的教育經(jīng)歷對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，使我成為了一個(gè)自信、勇敢、細(xì)心的人。
第二段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和興趣。
小學(xué)是每個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要階段，是自主學(xué)習(xí)和興趣愛(ài)好的土壤。在小學(xué)中，老師們不僅傳授我們知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)。記得我們那時(shí)候有一個(gè)“自習(xí)時(shí)間”，老師不在教室里，我們可以根據(jù)自己的安排學(xué)習(xí)。在這個(gè)時(shí)間里，每個(gè)人都很自由，不管是學(xué)習(xí)還是玩游戲都可以自己選擇。老師并不會(huì)強(qiáng)求我們學(xué)習(xí)，而是用生動(dòng)、形象的教育方式激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教育方式激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣，促使我們真正享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第三段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。
小學(xué)的教育不僅是單純的知識(shí)傳授，更是培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的過(guò)程。我還記得我們那時(shí)候經(jīng)常會(huì)參加各種合唱比賽、戲劇比賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)讓我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)人都有自己的角色和任務(wù)，只有相互配合、相互幫助，才能贏得比賽的勝利。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和溝通，學(xué)會(huì)了尊重和包容，這些都是我人生中至關(guān)重要的品質(zhì)。
第四段：感恩與回報(bào)。
小學(xué)的教育給了我們很多，同時(shí)我們也有義務(wù)回報(bào)社會(huì)，為下一代的成長(zhǎng)做出自己的貢獻(xiàn)。每當(dāng)我回憶起小學(xué)時(shí)期的美好時(shí)光，我都會(huì)感到非常感激。感激那些辛勤耕耘的老師們，感激那段美好的時(shí)光，以及那一路上與我同行的同學(xué)們。我認(rèn)為，我們應(yīng)該珍惜這些來(lái)之不易的東西，并通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)。
第五段：未來(lái)的展望。
小學(xué)時(shí)期教育經(jīng)歷對(duì)于未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我認(rèn)為，在即將到來(lái)的未來(lái)中，我們應(yīng)該始終保持對(duì)知識(shí)和技能的追求，以及對(duì)合作、包容和感恩的態(tài)度。只有這樣，我們才能在未來(lái)的道路上更加堅(jiān)定自信地前行。無(wú)論將來(lái)會(huì)面臨什么樣的挑戰(zhàn)，我們都應(yīng)該要堅(jiān)信“童年的夢(mèng)想，此生可追”。通過(guò)努力學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、不斷創(chuàng)新，我們才能走向更加輝煌的人生之路。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇八
作為一名學(xué)前教育的本科生，我深感學(xué)前教育的重要性。在學(xué)習(xí)這門專業(yè)過(guò)程中，我收獲頗豐，深刻感受到學(xué)前教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)展起到的積極影響。下面將從五個(gè)方面談?wù)剬W(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的心得體會(huì)。
1.培養(yǎng)創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。
在學(xué)前教育學(xué)中，我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)的理論和方法。這些知識(shí)不僅讓我對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)產(chǎn)生了新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也使我對(duì)教育的潛能保持了深深的信念。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)了如何靈活地規(guī)劃和布置教室空間，如何讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)技能。這些經(jīng)驗(yàn)使我對(duì)教育設(shè)計(jì)能力有了更深的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。
2.進(jìn)一步了解兒童的特點(diǎn)和需要。
學(xué)前教育學(xué)使我深入了解了兒童心理，對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有了全面而深刻的認(rèn)識(shí)。我學(xué)會(huì)了如何與孩子相處并建立良好的溝通和關(guān)系，尊重孩子的想法和需求，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和需要進(jìn)行相應(yīng)的教育引導(dǎo)。對(duì)于學(xué)前教育教學(xué)而言，了解兒童是至關(guān)重要的，它也幫助我以更專業(yè)的態(tài)度和方法去完成學(xué)前教育工作。
3.提高教育專業(yè)領(lǐng)域的素養(yǎng)。
學(xué)前教育學(xué)也讓我對(duì)教育這個(gè)領(lǐng)域有了更深層次的認(rèn)識(shí)，更加明確了我作為一名將來(lái)的教育者需要具備的素養(yǎng)。學(xué)前教育教師需要有高超的授課技巧和教學(xué)理論支持，而這些都需要通過(guò)教育專業(yè)知識(shí)的全面掌握來(lái)實(shí)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)學(xué)前教育的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了如何設(shè)計(jì)教學(xué)課程，還學(xué)習(xí)到了如何管理教學(xué)場(chǎng)景并提高教育質(zhì)量的方法。
4.深刻體悟教育的意義與價(jià)值。
學(xué)前教育學(xué)讓我感悟到教育的深層意義與價(jià)值。教育不僅僅是傳遞知識(shí)，更是一種文化，一個(gè)認(rèn)識(shí)世界的方式。作為一名學(xué)前教育教師，我們需要全面關(guān)注孩子的身心發(fā)展，讓孩子在健康、快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，同時(shí)也幫助孩子充分發(fā)揮其潛能。這對(duì)于孩子的未來(lái)是至關(guān)重要的，也深刻地說(shuō)明了教育的意義與價(jià)值。
5.拓展人際交往和領(lǐng)導(dǎo)能力。
學(xué)前教育學(xué)生的職業(yè)生涯需要與各種人打交道，這就要求我們不僅要具備人際交往的能力，更要有領(lǐng)導(dǎo)才干。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們需要與同學(xué)互動(dòng)，并在小組中進(jìn)行討論。這樣的機(jī)會(huì)讓我與同學(xué)建立了密切的聯(lián)系，同時(shí)我也意識(shí)到如果要成為教育領(lǐng)域的領(lǐng)袖，就需要不斷拓展自己的領(lǐng)導(dǎo)才干和能力。
總之，學(xué)前教育的學(xué)習(xí)給了我很大的啟示，讓我對(duì)教育這個(gè)領(lǐng)域有了更深層次的認(rèn)識(shí)。作為將來(lái)的教育者，我們需要做到“教書育人”，在教育工作中注重自身的專業(yè)能力及良好的人際關(guān)系。與此同時(shí)，我們也需要不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，不斷學(xué)習(xí)、深化教育領(lǐng)域的知識(shí)，使自己在工作中更加出類拔萃。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇九
指心靈上的，也是此次培訓(xùn)我最大的收獲，也因此對(duì)培訓(xùn)有了依戀之情。本次培訓(xùn)我接觸到了一些新的理念。親自體驗(yàn)到了心理活動(dòng)的樂(lè)趣。接觸了新的事物——沙盤游戲，在培訓(xùn)中得到了專家的啟發(fā)。堅(jiān)決了自己工作的目標(biāo)。認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同行朋友。在這次培訓(xùn)中，高級(jí)講師溫老師給我留下了深刻的印象，這是一個(gè)戴著眼鏡，膚色白皙，講話溫文爾雅的中年男人，他在講課時(shí)，每當(dāng)講到?jīng)_動(dòng)時(shí)語(yǔ)速很快，還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)問(wèn)我們，〝我講清楚了嗎?〞〝你們明白嗎?〞，當(dāng)講個(gè)案時(shí)，他語(yǔ)調(diào)會(huì)很柔和，敘事能力很強(qiáng)，他的細(xì)致和敏銳的洞察力，很是令人佩服，尤其是看到溫老師的心理輔導(dǎo)的個(gè)案記錄，當(dāng)然出于保密原那么，我們只看到了溫老師想讓我們看的局部，僅僅是快速的瀏覽，這就帶給我了足夠的震撼。個(gè)案記錄用不同顏色的字體標(biāo)記，花花綠綠;洋洋灑灑的記錄好幾頁(yè)紙，密密麻麻。敬佩之情油然而生。還有溫老師在活動(dòng)和講座過(guò)程中針對(duì)具體情況作出的話語(yǔ)闡述。例如在組織活動(dòng)時(shí)，碰到不配合?；蚴遣环Ｓ性寡缘娜藭r(shí)，心理輔導(dǎo)員自己首先要做到情緒穩(wěn)定。鎮(zhèn)定自假設(shè)。當(dāng)然這句話不僅適用在工作中，在我們的人際交往中同樣適用，當(dāng)你碰到孤傲的人時(shí)，想想這句話，也許看他的眼神就不再是鄙夷的，而是去努力探索他身上值得他驕傲的資本了。對(duì)待我們的來(lái)訪者，相信他(她)是需要我們幫助的，我們要盡自己最大的努力走進(jìn)他(她)的'心里，了解他(她)的需要，以心平氣和的態(tài)度，寬容理解的心態(tài)去幫助他(她)。心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀。向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全開(kāi)展。由此看出，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看待學(xué)生心理健康教育呢?我想就此問(wèn)題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。
一個(gè)學(xué)生要能與周圍人保持一種融洽。正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生平安感。歸屬感和自信心。因此，身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理開(kāi)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時(shí)維持其心理平和。積極。順暢等上面，營(yíng)造好孩子們良好的心理健康成長(zhǎng)環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，盡量讓每一個(gè)孩子能夠在充滿關(guān)愛(ài)。溫暖。上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，防止對(duì)于孩子們成長(zhǎng)不利因素的出現(xiàn)。
為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個(gè)任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。真正的心理健康教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)絕不是每周一。兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的事實(shí)上，大量的研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都說(shuō)明，心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的意識(shí)和觀念;良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)僅靠有限的時(shí)間。空間是難以實(shí)現(xiàn)的，同樣需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成。在教師對(duì)學(xué)生眾多的影響中，心理素質(zhì)的影響是最重要的，好的影響會(huì)形成學(xué)生健全人格。健康心理，不好的影響可能就直接或間接地導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):〝人只能由人來(lái)建樹(shù)，……我們工作的對(duì)象是正在形成中的個(gè)性的最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域，即智慧。感情。意志。信念。自我意識(shí)。因此，教師要運(yùn)用〝同樣的東西〞對(duì)學(xué)生〝施加影響〞，首先教師自身得具備這些〝同樣的東西〞，即常說(shuō)的健康心理。如果教師自身都心理不健康，人格不健全，影響與培育就無(wú)從說(shuō)起。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能傷害學(xué)生心靈。如教師情緒不好會(huì)影響學(xué)生國(guó)的有用人才。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)不是一件容易的事。小學(xué)生的主要思維形式是直觀形象思維，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是對(duì)學(xué)生加以約束，限制學(xué)生"動(dòng)"。這樣學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，像是被捆住了手腳，一堂課下來(lái)又苦又累，會(huì)逐漸產(chǎn)生怨學(xué)情緒。如果能夠讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從小培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的求知欲，良好的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使學(xué)生受益非淺。在此我就如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣談?wù)劀\見(jiàn)。
數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容較抽象、枯燥、無(wú)味，它沒(méi)有形象生動(dòng)的語(yǔ)言及生動(dòng)的故事情節(jié)，不易引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，課堂上盡量用形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時(shí)，采用具體形象的事物和一些有趣的故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。如：為了讓學(xué)生記住數(shù)字1—9的字形，讓學(xué)生背誦順口溜："1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象銀鋤，8象葫蘆，9象蝌蚪。"以此來(lái)幫助學(xué)生形象記住字形。通過(guò)這樣的教學(xué)，賦予數(shù)學(xué)內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學(xué)的知識(shí)滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
"直觀教學(xué)"看得見(jiàn)，摸得著，能直接說(shuō)明問(wèn)題，能幫助理解問(wèn)題，使抽象的知識(shí)形象化，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。小學(xué)生的思維很大程度上是一種形象思維占主體的思維，抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。為了解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與形象性的矛盾，應(yīng)充分利用直觀教學(xué)的各種手段，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)過(guò)程中，可采用直觀教具、操作學(xué)具來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教"求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題"時(shí)，讓學(xué)生先擺10個(gè)三角形，然后在下面擺6個(gè)圓形，并向?qū)W生說(shuō)明擺的時(shí)候要從左邊起，把圓形和三角形一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[。教師問(wèn)："哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請(qǐng)你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對(duì)不對(duì)？再畫出三角形比圓多的部分。"接著問(wèn)："同樣多的有幾個(gè)？三角形比圓多幾個(gè)？"再啟發(fā)學(xué)生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個(gè)三角形？從而使學(xué)生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會(huì)到多的數(shù)能分成兩部分，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：只有讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中感受自己的智力，體會(huì)到創(chuàng)造的愉快，才能激發(fā)學(xué)生高昂持久的興趣。常言說(shuō)實(shí)踐出真知。學(xué)生通過(guò)演示學(xué)具，可以理解一些難以講解的概念。在課堂中，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)了活動(dòng)，經(jīng)歷了建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程，能對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，獲得的知識(shí)較深刻；同時(shí)學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)，興趣濃厚。要盡可能多的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂學(xué)習(xí)。如教學(xué)"長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)"時(shí)，設(shè)計(jì)兩次操作活動(dòng)。第一次，給每組學(xué)生提供6個(gè)長(zhǎng)方形硬紙板，讓每一組學(xué)生糊一個(gè)長(zhǎng)方體紙盒。學(xué)生在挑選紙板糊紙盒的時(shí)候，就會(huì)體驗(yàn)到只有相對(duì)的兩個(gè)長(zhǎng)方體硬紙板大小相等、形狀相同，才能糊成長(zhǎng)方體紙盒，從而對(duì)長(zhǎng)方體面的特征產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。第二次，讓學(xué)生利用細(xì)木條和橡皮泥，做一個(gè)長(zhǎng)方體框架，讓學(xué)生在插框架的過(guò)程中，體驗(yàn)到只有把12根木條分成3組，在相同方向上有4根長(zhǎng)短相等的木條才能插成長(zhǎng)方體框架。從而對(duì)長(zhǎng)方體棱的特征產(chǎn)生了感性認(rèn)識(shí)。再通過(guò)同學(xué)之間的交流和教師的提煉，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體的特征就有了深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在操作活動(dòng)中，手腦達(dá)到有機(jī)的結(jié)合，活躍了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因數(shù)支配，容易產(chǎn)生"喜新厭舊"的情緒。只有遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)、年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)，學(xué)生才愿意學(xué)，主動(dòng)學(xué)。可采用靈活多樣的形式、方法進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生厭煩感，給學(xué)生以新異感，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提高對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并保證數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十一
10月22日，我們懷著激動(dòng)的心情以及對(duì)軍訓(xùn)的好奇與憧憬來(lái)到了山青世界，開(kāi)始了為期5天的軍事化訓(xùn)練。
剛到山青，分配好了宿舍后，教官首先教我們疊“豆腐塊”被子：“首先，要把被子鋪開(kāi)，用手指量出三扎，劃一道印，把被子往里折……”我心想，疊個(gè)被子有什么難的?這還用教嗎?于是，一回到宿舍，我們就開(kāi)始躊躇滿志的行動(dòng)了起來(lái)，結(jié)果卻疊的亂七八糟的，還有人連被套都裝反了?？磥?lái)，看似簡(jiǎn)單的事做起來(lái)卻很難。
剛剛疊好被子，一陣尖銳的哨聲又響了起來(lái)，緊接著，廣播里響起了集合的聲音，我們趕緊下樓集合，開(kāi)始了站軍姿的訓(xùn)練。教官讓我們腳后跟并攏，雙腳呈60度，挺胸收腹，雙眼平視前方，并且一個(gè)人說(shuō)話全聯(lián)都要做抱頭蹲起，大家都像電線桿似的直直的站著，沒(méi)有一個(gè)人敢說(shuō)話。經(jīng)過(guò)了一天的訓(xùn)練，回到宿舍，我們都累得渾身肌肉酸痛，連喘氣的力氣也沒(méi)有了。沒(méi)想到第一天教官就給我們來(lái)了個(gè)“下馬威”，讓我不由得對(duì)接下來(lái)幾天的訓(xùn)練感到恐懼。
后來(lái)的幾天里，我們每天都進(jìn)行各種項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有敬禮、蹲姿、攀巖、紅十字急救等，豐富多彩的軍訓(xùn)生活中有汗水、淚水，也有歡笑和收獲。一次又一次的`重復(fù)演練，一次又一次的跌倒與爬起，讓我充分感受到了“十年磨一劍”的辛酸。在鍛煉中我們認(rèn)識(shí)了很多，學(xué)會(huì)了不抱怨，更不放棄，從而才走向了堅(jiān)強(qiáng)。
軍訓(xùn)結(jié)束了，那不是解脫，而是不舍。這次軍訓(xùn)是我人生中最大的財(cái)富。
今天是我來(lái)到淇濱小學(xué)的第一天，走進(jìn)學(xué)校大門，我看到校園非常的漂亮。今天我就是淇濱小學(xué)一四班的一名小學(xué)生了，這里既有可愛(ài)的老師，又有很多很多新的好朋友，我為成為淇濱小學(xué)的一名學(xué)生而感到自豪。下午軍訓(xùn)的時(shí)候，我們都穿上了帥氣的小軍服，老師像媽媽一樣照顧著我們，我們?cè)诮坦俚闹噶钕峦瓿闪撕芏嗳蝿?wù)。
軍訓(xùn)的第二天，我發(fā)現(xiàn)以前的好朋友也和我在一個(gè)班，除了以前認(rèn)識(shí)的好朋友，我還交到了許多新的好朋友，我非常的開(kāi)心。我們班所有的小朋友在教官的指令下，訓(xùn)練如何站好隊(duì)，走好路，可是我們一直都站不整齊，李老師為了幫助我們記住自己的位置，給我們每個(gè)小同學(xué)都發(fā)了一個(gè)標(biāo)簽，上面寫著我們每個(gè)小同學(xué)的位置，比如我是第1隊(duì)的第10個(gè)，我標(biāo)簽上的編號(hào)就是1-10，這樣我們?cè)谡娟?duì)的時(shí)候就能又快又好的記住自己的位置，快速的把隊(duì)形站整齊。一天的訓(xùn)練下來(lái)，雖然很辛苦也很累，但是我們都覺(jué)得特別的高興。
今天是軍訓(xùn)的第三天，我們的隊(duì)伍，走的比以前整齊多了，我們?cè)谛凶叩倪^(guò)程中還喊出了響亮的班級(jí)口號(hào)：“低調(diào)低調(diào)，四班駕到，不要掌聲，只要尖叫?！蔽覀兠總€(gè)小朋友都大聲的、整齊的、響亮的喊著我們的班級(jí)口號(hào)，一天下來(lái)我嗓子都有點(diǎn)啞了，但是我覺(jué)得非常的自豪，兩天半的軍訓(xùn)時(shí)間就這樣在歡快的時(shí)光中飛快度過(guò)，我愛(ài)我的班級(jí)一4班，我愛(ài)我可愛(ài)的同學(xué)們，我愛(ài)我們的老師和教官，我更愛(ài)淇濱小學(xué)這個(gè)大家庭。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十二
小學(xué)是學(xué)生正式教育的起始階段，一年級(jí)又是起始階段的起始年級(jí)，其重要性不言而喻。我任教一年級(jí)有三年了，從最初接手一年級(jí)的不知所措到現(xiàn)在的輕松應(yīng)對(duì)，積累了不少教育心得體會(huì)，和大家分享一下：
耐心是教育的前提?！澳托摹眱蓚€(gè)字當(dāng)老師的都明白，可說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。一年級(jí)學(xué)生身上還保留著幼兒園時(shí)的玩性和依賴性，他們對(duì)學(xué)習(xí)有好奇心，卻難以做到專心致志地聽(tīng)講，課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作。當(dāng)你在課堂上強(qiáng)調(diào)了十遍紀(jì)律，當(dāng)你把學(xué)習(xí)任務(wù)說(shuō)了十遍后仍然有學(xué)生不明白，這時(shí)候你還有耐心嗎?所以，作為一年級(jí)的老師，要時(shí)刻告訴自己：“對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)耐心，再多一點(diǎn)!”有了耐心，便不會(huì)對(duì)學(xué)生失去信心。
走進(jìn)學(xué)生，做學(xué)生的朋友。一年級(jí)小學(xué)生單純可愛(ài)，接觸久了，我便把他們當(dāng)成自己的孩子。下課后總喜歡和他們玩上一會(huì)，有空便會(huì)和他們談?wù)勑?。慢慢的，孩子們都愿意和我親近，對(duì)我敞開(kāi)心扉。學(xué)生信任老師，才會(huì)更好的學(xué)習(xí)。
教育心得體會(huì)是一個(gè)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、反思。在教學(xué)之余，靜下心來(lái)寫一寫教育心得體會(huì)，既是一個(gè)自我提升的途徑，也是一個(gè)放松的好方法。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十三
學(xué)齡前兒童由于年齡小，缺乏自制力和自律性。我從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手，在課堂上進(jìn)行有趣的教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織學(xué)生的紀(jì)律。采取各種激勵(lì)措施鼓勵(lì)幼兒，提醒幼兒及時(shí)備課，觀察學(xué)生課后行為，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行課堂示范教育。在日常學(xué)習(xí)中，我們要時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成聽(tīng)課和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土。有了這片沃土，學(xué)生的個(gè)性才會(huì)多姿多彩。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。這些天，我組織學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，不僅活躍了孩子們的身心，也豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該教育不同類型和性格的學(xué)生。為了讓他們盡快融入小組，我利用課余時(shí)間為他們做思想工作，積極與家長(zhǎng)和代課老師交換意見(jiàn)。學(xué)生們?cè)诟鞣矫娑既〉昧嘶蚨嗷蛏俚倪M(jìn)步。在班上，我對(duì)每個(gè)人都一視同仁。課后，我們像朋友一樣相處，讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
雖然在這段時(shí)間,學(xué)前教育類的工作讓我覺(jué)得很難,我每天總是很忙,但我覺(jué)得我所有的努力是一種幸福,當(dāng)我看到孩子們的健康和健康成長(zhǎng)在輕松快樂(lè)的環(huán)境中,快樂(lè)和無(wú)憂無(wú)慮的學(xué)習(xí)和游戲。
小學(xué)的開(kāi)學(xué)前教育心得體會(huì)篇十四
小學(xué)是每個(gè)孩子在教育領(lǐng)域的第一步，也是塑造他們的未來(lái)人生的關(guān)鍵階段。在這段為期六年的學(xué)習(xí)旅程中，我收獲了很多知識(shí)，結(jié)交了許多朋友，也體會(huì)到了許多人生的真諦。下面我將從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎以谛W(xué)期間的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)方面的體會(huì)。小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但對(duì)于我這個(gè)第一次接觸正規(guī)學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)，仍然充滿了新鮮感和挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我懂得了努力奮斗的重要性。每天默默地讀書、聽(tīng)講、完成作業(yè)，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累知識(shí)，取得進(jìn)步。我意識(shí)到只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我才能夠跟上進(jìn)度，更好地掌握知識(shí)，為將來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，我也意識(shí)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。老師們生動(dòng)有趣的講解，我們之間的互動(dòng)，讓我對(duì)知識(shí)充滿了好奇，讓我愿意不斷地去探索世界。
其次，社交方面的體會(huì)。小學(xué)是一個(gè)匯聚了各種各樣人的地方。我在這里交到了很多好朋友，也了解到了不同性格特點(diǎn)的人。通過(guò)合作、交流、相互幫助，我們一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。在與同學(xué)們相處的過(guò)程中，我逐漸體會(huì)到了友誼的可貴和珍惜。我們互相扶持，互相鼓勵(lì)，一同度過(guò)了許多難忘的時(shí)光。我也學(xué)會(huì)了尊重他人，在與同學(xué)相處時(shí)，我不僅僅關(guān)心和關(guān)注自己的需求，還要尊重其他人的想法和感受。這樣的體驗(yàn)讓我懂得了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，懂得了與人為善的價(jià)值。
最后，生活方面的體會(huì)。小學(xué)給了我一個(gè)相對(duì)自由的生活環(huán)境，這是我可以充分探索自己興趣和愛(ài)好的時(shí)候。我參加了學(xué)校的各種課外活動(dòng)，比如足球、籃球、合唱團(tuán)等等。通過(guò)這些活動(dòng)，我培養(yǎng)了自己的興趣愛(ài)好，鍛煉了自己的身體，并且交到了更多的朋友。此外，小學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)也讓我領(lǐng)悟到了生活的真諦。在生活中，我們應(yīng)該懂得獨(dú)立，學(xué)會(huì)自理自己的生活，尊重自己和他人，保持良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式。
綜上所述，我的小學(xué)生活充滿了快樂(lè)和奮斗，讓我懂得了許多知識(shí)，結(jié)交了很多朋友，也體會(huì)到了許多人生的真諦。在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。同時(shí)，我也會(huì)時(shí)刻記住小學(xué)時(shí)光的美好，珍惜與他人的友誼，永遠(yuǎn)保持對(duì)生活的熱情和向往。
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