教案能夠提供教學(xué)評價的依據(jù)，幫助教師改進教學(xué)效果。教案需要符合學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)進度，避免教學(xué)過于簡單或過于困難。以下是一些教學(xué)研究團隊對教案編寫的規(guī)范和要求，供大家參考。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察并了解各國國旗的形狀，圖案顏色，知道國旗是國家的標(biāo)志。
2.培養(yǎng)幼兒初步尊重國旗，熱愛祖國的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.加強幼兒的愛國意識。
教學(xué)準備：
教學(xué)過程：
一.師：請看大屏幕，哇，看看有什么？一面國旗就代表著什么？
國旗真的都一樣嗎？國旗上有什么？猜猜！還有其他的什么嗎？
出示4個國旗，原來國旗上真的有不同的標(biāo)志。
出示幾組不同的國旗，有的國旗是色塊，有的是條紋，有的是米字形。
出示幾組很象的國旗，觀察，一樣嗎？
分別指示哪里不一樣。
二、國旗不管什么形，都代表一個國家，我們來看看國旗會出現(xiàn)在哪些地方，出示各種圖案。
教學(xué)反思：
活動中每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現(xiàn)。通過總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇二
1.觀察各種水果的表皮和內(nèi)部以及截面了解水果的構(gòu)造。
2.用五種感官感知各種水果的特征。
趣味練習(xí)。
活動概要。
-用五感觀察各種水果，把水果切開，觀察它的表皮和截面。
準備活動。
-【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-bigeyesmalleye活動紙-水果里的秘密（吃什么呢？）。
活動內(nèi)容。
【導(dǎo)入】。
1.觀看動畫片【水果里的秘密】，了解觀察水果的各種方法以及水果味道甜美的原因。
-大家最喜歡吃什么水果？
-大家要用什么方法觀察自己喜歡的水果？
-用眼鏡可以干什么？
-用耳朵可以干什么？
-用鼻子可以干什么？
-用手可以干什么？
-用嘴巴可以干什么？
-水果味道甜美的原因是什么？
-種子是怎樣長距離移動的？
【展開】。
2.觀看視頻【水果里的秘密】，說一說實驗備品，實驗?zāi)繕?biāo)以及實驗順序。
-今天我們要做的實驗叫什么？
-做實驗的時候都需要哪些東西呢？
-水果的表皮和截面有什么不同呢？
-看一看實驗順序。
1）把水果洗凈，觀察表皮。
2）把水果切開，觀察內(nèi)部。
3）觀察水果里種子的樣子。
【活動1：用五感觀察水果。】。
3.用五感觀察事先準備好的水果。
-水果的表皮長什么樣子？
-敲一敲水果有什么聲音？
-聞一聞水果，有什么氣味？
-用手摸一摸水果，有什么感覺？
-嘗一嘗水果，它是什么味的？
【活動2：觀察水果的內(nèi)部?！俊?/p>
4.用刀把水果切開，觀察它的內(nèi)部。
-切開水果，水果的內(nèi)部長什么樣子？
-把水果橫著切開，它是什么樣子的？
-把水果豎著切開，又是什么樣子的呢？
-橫著切開和豎著切開的時候有什么差異呢？
【活動3：觀察水果的種子。】。
5.觀察各種水果的種子。
-西瓜的種子是什么顏色的？
-長什么樣子？
-這里種子最大的水果是什么？種子最小的水果是什么？
-水果好吃的原因是什么？
-為什么有種子才會好吃呢？
【結(jié)束】。
6.實驗結(jié)束后，bigeyesmalleye活動紙-水果里的秘密（表皮和內(nèi)部不同的水果）寫出實驗結(jié)果。
注意事項。
-根據(jù)切開水果方向的不同截面的樣子也不同。
-比較分析橫切，豎切和對角線切水果的不同樣子。
活動評價。
-評價是否帶著興趣觀察水果，集中力怎樣。
-評價探究水果的態(tài)度。
教師活動相關(guān)信息。
為什么大部分的水果都是甜甜的呢？樹木或植物要結(jié)出果實的話就要把種子播種在廣闊的地方，但是它們不能移動。所以動物們吃掉水果后，隨著它們的移動，排泄物里的種子就會被種在別的地方了。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇三
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
活動準備：
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等。
活動過程：
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問：
你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
活動反思：
1.增加表象，擴展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備，改進表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。”再如：“想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙?！必S富學(xué)生的感知不能靠大量的'、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2.鼓勵學(xué)生的想象力，鼓勵多角度思考。
一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙ǎ帽頁P、鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭幼?、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時展開想象的有效手段。
不足之處：
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于表揚、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇四
1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。
2、鼓勵幼兒能大膽的表達自己的想法。
3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
收集有關(guān)花的知識、鮮花、包裝紙等。
一、討論交流：
1、大家為什么那么多人喜歡花?
2、你喜歡什么花?它表示什么意思?
二、選花：
1、請幼兒打開信封看看信上說什么?
2、給他們選什么花?為什么?
3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。
三、送花：
1、這樣可以送了嗎?
2、幼兒包裝花兒。
四、設(shè)問：
你們再幫我想想還有什么時候也可以送花?送什么花?
1.增加表象，擴展想象空間。
教師在教育教學(xué)活動過程中要創(chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備，改進表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時在想什么?說什么?會有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述。”再如：“想一想，在花兒學(xué)校里還會發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的'、單一的閱讀材料簡單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們在閱讀教學(xué)中必須要加強直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。
2.鼓勵學(xué)生的想象力，鼓勵多角度思考。
一個人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表揚、鼓勵或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬榈润w態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會以愉快的心情主動地展開想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時展開想象的有效手段。
今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于表揚、鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇五
由于學(xué)前班的娃娃開始有主觀意識，但現(xiàn)在多半孩子是獨生子女，不愿意和別人分享一些快樂，現(xiàn)在加上《剛要》指出多培養(yǎng)孩子的合作及配合性，互動性。多讓孩子體會生活當(dāng)中需要同伴的幫助，友誼的建立不能孤僻。
【活動目標(biāo)】。
1、感受故事中小熊失去朋友的孤獨和得到友誼的快樂；
2、大膽想象幫助小熊修補南瓜房子的辦法；
3、大膽講述，語句連貫，語義清楚。
【教學(xué)重點、難點】。
讓小朋友熟悉理解故事內(nèi)容。
難點：
讓小朋友學(xué)會想象和體驗故事中各種人物角色怎么給小熊補房子的。
【活動準備】。
圖片、南瓜、南瓜房子、小熊、山羊伯伯、小豬，畫紙，水彩筆。
【活動過程】。
一、出示圖片—南瓜，引出活動內(nèi)容。
師：南瓜和小熊會發(fā)生什么樣的故事呢？
幼兒討論、發(fā)言講述。
二、欣賞故事，了解故事的主要內(nèi)容。
教師講述故事。
師：小熊一個人住南瓜房子里面開心呢，還是和其他小動物一起住開心？為什么？
小結(jié)：每個人有了朋友，有了友誼，生活會更加快樂！所以小熊和其他小動物一起住開心。
三、分段講述，熟悉故事情節(jié)。
1、講述1—3段。
師：南瓜是怎么來的？是誰把他變成了南瓜房子？南瓜房子是什么樣子的？你能說一說嗎？
幼兒討論，個別講述。
師：秋天來了，是個大豐收的季節(jié)，所以小熊收獲了一個金燦燦的大南瓜。南瓜上面是碧綠的屋頂、金色的墻壁，下面是亮堂堂的大門和窗戶。
2、講述第4—6段。
師：都有誰來想來看南瓜房子呢？他們都說了什么？結(jié)果怎么樣？
師：山羊伯伯和小豬弟弟都想來看一看南瓜房子。
山羊伯伯說：我這么大了，還沒見過南瓜房子呢，可以看一看嗎？貝貝說：你老是咳嗽，還是站遠點吧！
小豬弟弟說：貝貝哥哥你的房子真漂亮，我可以進去看一看嗎？貝貝說：你這么胖，會把我的房子踩壞的。
3、講述7—9段。
小結(jié)：小熊貝貝一個人住在南瓜房子里，一點也不開心，還有點孤單，但是最后她邀請了許多的小動物一起住，互相幫助，開開心心、熱熱鬧鬧的一起生活。所以小朋友們也要學(xué)會分享，比如你有什么好玩的，好吃的，有什么有趣的事情都可以和其他小朋友一起分享，熱熱鬧鬧、開開心心的。
四、識字說詞。
認識上和下，完成練習(xí)書寫和說詞。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇六
1、通過故事內(nèi)容，理合作“的意義，知道生活中處處有合作。
2、在游戲中積極參與協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力，體驗合作的快樂。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)聽過《南瓜湯》這個故事。
2、物質(zhì)準備：故事《南瓜湯》圖片、視頻、紙杯、雪花片。
一、故事導(dǎo)入，【理解合作的意義】。
1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容。
師：之前我們一起聽了《南瓜湯》的故事，你們還記得嗎?
2、出示圖片2，理解合作的含義。
師：松鼠、鴨子和貓這三個好朋友，他們都做了哪些事情呢?
小結(jié)：原來南瓜湯之所以好喝，是因為這三個好朋友合作完成的。
3、觀看視頻，小動物是怎樣合作的.。
小結(jié)：小動物們通過合作，齊心協(xié)力，就能夠戰(zhàn)勝強大的敵人。
4、聯(lián)系生活，說說自己有過哪些合作經(jīng)驗。
小結(jié)：有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕松了。
二、紙杯游戲，【實踐操作，初步體驗合作】。
要求：人手一個紙杯，六人一組合作將杯子壘成一個金字塔。
師:你覺得這個金字塔里面哪個杯子是不需要的?
小結(jié)：這六個杯子就代表了合作團隊中的每一個人，在合作中每個人都很重要，缺一不可。
三、故事延續(xù)，【經(jīng)驗梳理，合作中的出現(xiàn)矛盾怎么辦】。
要點：合作中出現(xiàn)矛盾時，引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商、分工提高合作能力。
1、出示圖片3，三個好朋友怎么了?”"為什么爭吵?
2、說一說你有什么好辦法能夠幫助他們解決矛盾。
小結(jié)：原來好朋友在合作中也會遇到矛盾，我們可以通過溝通，商量來解決。
四、搭建花園，【經(jīng)驗提升，體驗協(xié)商、分工合作的快樂】。
要求：請6個小朋友一組分工合作搭建花園。
1、出示建筑圖紙，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
2、引導(dǎo)幼兒分工明確，在規(guī)定的時間完成任務(wù)。
3、每組請一位小朋友介紹他們是怎樣分工合作的。
小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)在剛才的合作中你們會商量、會分工，真不錯，給自己一點掌聲。
五、總結(jié)。
小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?在我們平時生活中、游戲中，有許多的事情是需要合作的，合作可以把本來復(fù)雜的事情變的簡單，合作也可以讓事情做的又快又好，只要大家同心協(xié)力，互相合作，什么事都難不倒我們，合作力量大，你們說對嗎?好，那接下來我們一起回到班級里看一看，說不定正好有一些事情正在等著我們合作完成呢!
大班語言課教案小矮人的南瓜篇七
1.活動前集體閱讀繪本《害羞的小哈利》前半部分（p1～p10）。
2.有關(guān)小哈利穿不同服裝的課件。
3.幼兒創(chuàng)作材料：
（1）用環(huán)保袋制作的待裝飾的“服裝”（“服裝”底版上鋪有白色超輕質(zhì)黏土）。
（2）“木玩家”場館材料：碎木塊、木刨花、棒冰棒、細樹枝、小圓木片、樹皮等；“針和線”場館材料：小線團、麻布、剪刀、各色長短不一的粗棉線等。
4.圖畫書《害羞的小哈利》。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇八
問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識到男孩也有頭發(fā)。
第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣？
通過討論，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來。
第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。
在“理發(fā)店”里我擺了幾個假發(fā)套，一本發(fā)型書，引起了幼兒的注意。他們都對卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來到了真正的理發(fā)店里，請阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。
第三階段：設(shè)計發(fā)型。
幼兒對女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過繪畫來表現(xiàn)各種發(fā)型。
第四階段：嘗試理發(fā)。
當(dāng)設(shè)計得到其他人的認同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)（梳辮子）。于是，我們了梳子，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢？卷過的頭發(fā)過了一會兒就不緊了？自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢？然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復(fù)雜等。
預(yù)設(shè)（教師）。
生成（幼兒）。
主題。
主題絡(luò)。
男孩沒有頭發(fā)長。
男孩也有與女孩不同短。
各種各樣的頭發(fā)。
環(huán)境與材料。
1、發(fā)型書一本。
2、增設(shè)理發(fā)店用具。
3、假發(fā)套一個，自制的三個。
4、為美工區(qū)材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等。
1、俞逸菲、嚴影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發(fā)照片。
主題活動。
1、觀察各種發(fā)型。
2、講述活動：頭發(fā)。
3、角色游戲：理發(fā)店。
1、參觀理發(fā)店。
2、繪畫活動：各種各樣的頭發(fā)。
表達分享。
陳允頡：好象頭上有一點點頭發(fā)。
教師：一點點，是有頭發(fā)嗎？孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。
姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的？
教師：怎么會有咖啡色的頭發(fā)？孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。
李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。
劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的。
目標(biāo)達成與經(jīng)驗獲得。
1、在合作游戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。
2、在討論中，能力強的幼兒能主動他人的經(jīng)驗：如王心瑤說：年紀大了頭發(fā)都會白的。
3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼兒園。
幼兒作品。
朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫。（我問她為什么要畫卷發(fā)，她說：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長了?！?/p>
龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。
楊軻禹：黑頭發(fā)。（表現(xiàn)的較為真實。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發(fā)就是黑色的呀?！碑嬛械膱A圈表示卷發(fā)。）。
盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。
陳允頡：染過的頭發(fā)。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇九
目標(biāo)：
1、感受故事中神秘的意境與優(yōu)美的語言，嘗試創(chuàng)造性地猜想故事的情節(jié)。
2、能正確對待他人的秘密，學(xué)會尊重他人，愿意用適當(dāng)方式對待我自己，宣泄自己的秘密。
活動設(shè)計：
一、引出課題。
二、欣賞童話故事。
1、教師配合圖片講述故事。
2、提問，幫助了解故事內(nèi)容。
（1）講述中提問：大南瓜里會有什么秘密？
（2）結(jié)束后提問：小精靈把秘密告訴別人后，心里怎么樣？
小精靈這樣做對嗎？知道結(jié)果后他心里會怎么樣？
三、討論。
1、如何對待別人的秘密？
2、心里有秘密的時候，你會覺得怎么樣？
3、應(yīng)該怎么做，即不傷害別人，又能讓自己舒服些？
（1）記錄。（用圖文并茂的方式記錄幼兒宣泄秘密的方法）。
（2）對幼兒想象的各種方法作簡單的討論，排除一些不現(xiàn)實或有危險的方法。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇十
1.不怕困難，有客服困難的勇氣。
2.學(xué)習(xí)續(xù)編故事。
3.能在同伴面前大膽表達自己的想法。
4.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動準備。
1.《運南瓜》的圖片一幅。
2.磁帶、錄音機等。
活動過程。
三、交代任務(wù)：這兩幅圖說的.是小白兔和南瓜的故事，故事的開頭我們知道了，小白兔的大南瓜該怎樣運回家呢?請你們仔細想一想，把這個故事的結(jié)尾部分畫出來。
四、讓幼兒把自己的想法畫在紙上，作為第三幅圖。(要求畫出的小兔運南瓜的形象是笑咪咪、甜滋滋的，小兔走路的姿勢是歡快的。)畫好后獨自練習(xí)講述。教師巡回觀察指導(dǎo)，了解幼兒構(gòu)思。
五、選擇畫面清晰、情節(jié)設(shè)計比較合理新奇的作品讓作畫人向全體幼兒講述。
六、啟發(fā)幼兒給故事取名字。
延伸活動幼兒回家后可將《運南瓜》的故事講給爸爸媽媽聽。
【課后反思】。
如何創(chuàng)設(shè)口語交際的情境十分重要。本課先創(chuàng)設(shè)了實際情境，可以調(diào)動學(xué)生積極參與交際活動的興趣，口語交際活動自然展開;再創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)述”的情境，自然而然地進行了傾聽與表達的口語交際訓(xùn)練;結(jié)束時再創(chuàng)設(shè)受傷“兔子”尋救的場景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會交際應(yīng)對，學(xué)會主動關(guān)心他人，把交際活動引向了深入。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇十一
小精靈在天上玩膩了，她決定到大地上來看一看。她在天上飛啊飛，晚上小精靈飛累了，正好路過一片蔬菜地，地里種著許許多多蔬菜。小精靈發(fā)現(xiàn)地里有一只南瓜長的特別大，正好當(dāng)床呢！于是小精靈就落在大南瓜上睡起覺來，四周靜悄悄的，只有風(fēng)兒吹過的聲音和小蟋蟀的叫聲。小精靈正靜靜數(shù)著美麗夜空中閃爍的小星星，依稀聽到誰在說話的聲音。小精靈朝四周望望，沒人啊！哪來的.聲音呢？小精靈把耳朵大南瓜上仔細地聽，真的！聲音是從大南瓜里傳來的。只聽見有位老奶奶在唱：“睡吧！睡吧！我親愛的寶貝……”小精靈把魔棒一揮，立刻知道了大南瓜里的秘密。原來這是座南瓜屋，有一位老奶奶和她的小孫子住在里面呢，老奶奶買不起房子，發(fā)現(xiàn)了這只大南瓜，就和他的小孫子一起安靜地生活，老奶奶每天用南瓜汁喂養(yǎng)小孫子，生活過的可幸福呢！
第二天，小精靈忍不住把這個秘密告訴了小鳥，小鳥唧唧喳喳的傳著。不久，村子里所有的人都知道了這個秘密。每天都有許許多多人懷著好奇的心情來看這神奇的南瓜屋，有的還想把他占為己有呢！老奶奶再也不能過安靜的生活了。小精靈為自己泄露了大南瓜的秘密而后悔，她正想用魔棒幫助老奶奶，可是老奶奶已經(jīng)背著小孫子離開了這個南瓜屋，離開了這片蔬菜地，再也找不到了。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇十二
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、感受合作游戲的快樂。
3、體驗根據(jù)線里的秘密編故事的樂趣。
活動準備：五張海報，記錄表，空白紙，蠟筆。
活動過程：
一、比一比。
1、剛才我們和曹老師一起討論了各種繩和線的作用，還找到了自己身上的線的秘密，我發(fā)現(xiàn)小朋友們的本領(lǐng)真大。這里啊有幾張海報，上面也有很多線，線里也藏著一些秘密。等一下我們分成5組，每組4人，看看在一樣的時間里哪一組找出的秘密最多，就能獲勝。
2、分組找秘密，并介紹。
3、統(tǒng)計每組找到的秘密數(shù)量，評出優(yōu)勝獎和鼓勵獎（獲優(yōu)勝獎的一組得到一面紅旗，其他掌聲鼓勵）。
二、畫一畫。
我有一個建議，小朋友們這么棒，我們每個人自己也來設(shè)計一張線條畫，找出其中的秘密，然后根據(jù)找到的秘密編一個故事，說給大家聽，怎么樣？（好）那讓我們行動起來吧！
三、說一說。
（請3位幼兒編故事）。
四、延伸活動。
我知道還有很多小朋友會編故事的，我們可以把故事講給爸爸媽媽或者你喜歡的人聽，讓他們也變得和你們一樣快樂。
大班語言課教案小矮人的南瓜篇十三
活動目標(biāo)：
1、在玩玩、看看、講講中，引導(dǎo)幼兒感知理解講述內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容。
3、體驗講述活動的樂趣。
活動準備：
1、與故事有關(guān)的圖片田鼠、啄木鳥和兔子的頭飾若干。
2、將玉米、青蟲、蘿卜的實物布置在場景中。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：田鼠、啄木鳥和小兔們，讓我們一起到外邊去找東西吃吧！
（引導(dǎo)幼兒找到相應(yīng)的食物，并鼓勵他們學(xué)學(xué)動物吃食時發(fā)出的聲音）。
2、圍坐一起，分享吃食的經(jīng)歷，鼓勵幼兒相互模仿學(xué)習(xí)。
提問：田鼠（啄木鳥、小兔）你喜歡吃什么？你是怎么啃玉米（啄青蟲、咬蘿卜）的？
相互學(xué)說：“咕吱、咕吱”啃玉米，“篤篤篤”啄青蟲，“嘎巴嘎巴”咬蘿卜。
3、通過操作活動教具，幫助幼兒理解講述內(nèi)容。
過渡：你們看地里還有什么呀？（出示南瓜）學(xué)說：有圓又大。
（1）、理解講述故事第一部分情節(jié)。
提問：田鼠肚子還餓呢，它們看見了大南瓜會怎么做呢？田鼠是怎么啃南瓜的？
（教師操作：在南瓜上變出一個大洞洞）邊操作邊說：“咕吱咕吱“啃南瓜，啃出一個大洞洞。
提問：這個大洞洞像什么？
（2）運用同上形式分別幫助幼兒理解講述第二、三部分情節(jié)。
在操作時也可請幼兒參與進來，引起幼兒講述的興趣。
（3）請幼兒看最后一幅圖，幫助幼兒理解南瓜最后變成了什么？
4、引導(dǎo)幼兒邊看圖邊完整欣賞講述內(nèi)容。
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