總結(jié)有助于思考問題的根本原因，從而更好地解決問題。寫作技巧有哪些？來和我一起學習吧。下面是小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，有需要的可以參考一下。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇一
教師的職責不但是教知識、教學習方法，更重要的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。根據(jù)本年級習慣養(yǎng)成主題，結(jié)合本班實際制定本學期養(yǎng)成教育計劃：
一、班級基本情況與分析。
本班共有學生55人，一大部分同學已經(jīng)形成良好的學習習慣，但各別同學卻對學習習慣認識不夠深刻，不能很好地完成。表現(xiàn)在：
1．自主學習意識不強，主要表現(xiàn)在：部分學生不能自覺、按時、有質(zhì)量地完成作業(yè)；部分學生缺乏課前預(yù)習、課后復(fù)習的習慣；學習中，主動探究、獲取知識意識不強，不能很好地傾聽他人的意見。
2．自主學習能力有待系統(tǒng)指導、幫助提高，主要表現(xiàn)在：部分學生課堂上不善于發(fā)言，獨立思考能力不強；個別學生對工具書的使用存在障礙；學生在自主搜集學習資料方面總體表現(xiàn)較差；自主探究問題和解決問題的能力較弱。
二、指導思想。
以黨的新時期教育方針為指導，本著教書育人的原則，全面培養(yǎng)學生的良好的行為習慣和學習習慣，使他們能夠成為一代懂知識，會學習，重行為的一代新人。
三、具體培養(yǎng)計劃及方法。
（一）介紹預(yù)習方法。
由于不同年齡段的學生、不同的學科、同一學科的不同內(nèi)容所適用的預(yù)習方法是不同的，所以，根據(jù)小學中、高年級語文教材的特點和小學中、高年級學生的年齡、心理特點及其認知規(guī)律，課題計劃教給學生下面幾種預(yù)習方法：
（1）任務(wù)落實預(yù)習法：即教師布置預(yù)習任務(wù)，學生帶著明確的預(yù)習任務(wù)去進行預(yù)習。
（2）課本標記預(yù)習法：即在預(yù)習時，邊閱讀邊用特定的符號做出標記，并在書上空白處提疑問、寫心得。
（3）溫故知新預(yù)習法：在預(yù)習過程中，一方面初步理解新知識，歸納新知識的重點，找出疑難問題，另一方面復(fù)習、鞏固、補習與新知相聯(lián)系的舊知識。
在教給學生預(yù)習方法的同時，要重視指導學生做預(yù)習筆記，不僅要做簡單的眉批筆記、摘錄筆記，還要會做思維含量較高的反思型預(yù)習筆記。在研究過程中，一方面要驗證這幾種預(yù)習方法的適用性，另一方面要尋求其他適用的科學預(yù)習方法。
（二）指導預(yù)習方法。
在初始階段以指導學生預(yù)習方法和培養(yǎng)學生預(yù)習習慣為主要切入點。對語文預(yù)習方法的指導主要分以下七步進行：
1．通讀預(yù)習內(nèi)容，動手畫、圈知識要點，了解主要內(nèi)容。這一過程主要是讓學生在通讀內(nèi)容的過程中，從整體上了解了新的所學知識。把自己認為重要的詞語、句子畫一畫、圈一圈，使得新課中的主要內(nèi)容顯現(xiàn)出來，為理解和掌握知識做準備。同時填好“三卡”中的預(yù)習卡。
2．細讀內(nèi)容，理解主要知識。這是預(yù)習的主要環(huán)節(jié)。學生在對所學知識有了一定的了解后，就要指導學生怎樣“消化”這些知識。
3．精讀難點內(nèi)容，思考、標注疑點，這是預(yù)習的重要一環(huán)。預(yù)習不等于自學，對預(yù)習中遇到的疑難之處，要鼓勵學生通過自己的思考和分析，努力去理解知識，不一定非要在預(yù)習時解決，發(fā)現(xiàn)問題才是預(yù)習的關(guān)鍵所在?！皩W起于思，思源于疑”，預(yù)習就是尋疑的過程。因為有了問題，學生對新課的學習才有目標。有目標的學習，才會達到事半功倍的效果。
4．學會思考，勤于質(zhì)疑。這是閱讀的核心，也是預(yù)習的關(guān)鍵，它重在思考理解。愛因斯坦說：“學習知識，要善于思考，思考，再思考。”預(yù)習時，要求細讀課文，思考預(yù)習題。古人說：“學貴有疑”。愛因斯坦認為：提出問題比解決問題更重要，更顯示出一個人的創(chuàng)造才能。”預(yù)習深入了就會有疑。這也是一種較高標準的預(yù)習要求。一般來說，學生很少能做到這點。所以必須注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成發(fā)疑的習慣和興趣。提出這些問題，對深入理解課文內(nèi)容很有幫助，也有利于提高學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。
5．博采眾長。這是指預(yù)習過程中的討論。預(yù)習雖主要是獨立進行的，但有些問題與看法也需要與同學互相討論才較明確，所以有人說：“討論是一劑健腦明目的良藥。”這是有道理的。這里的議，就是要求把預(yù)習時遇到的疑難問題，對文本中某些問題的看法，提出來與左右前后的同學討論，以求解決、糾正。這樣，既可創(chuàng)設(shè)探索的氣氛，又可活躍思維、提高預(yù)習效應(yīng)。
6．擇優(yōu)而記。這是預(yù)習時的摘錄和筆記，也是較好的自讀法。徐特立說：“不動筆墨不讀書。”預(yù)習同樣要動筆墨，才能取得好的效果。就是說，要求把在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)的尚未明白的地方，以及通過查閱資料、參加討論所解決問題的答案以至心得體會等，都可摘錄、筆記下來，為進一步研討、聽課和積累資料作好準備。
7．嘗試練習，檢驗學生預(yù)習效果，這是預(yù)習不可缺少的過程。學生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的知識，要讓學生通過做練習或解決簡單的問題來檢驗自己預(yù)習的效果。既能讓學生反思預(yù)習過程中的漏洞，又能讓老師發(fā)現(xiàn)學生學習新知識時較集中的問題，以便課堂教學時抓住重、難點。
預(yù)習方法和閱讀方法一樣，是靈活多種，互相結(jié)合的，往往是幾種方法同步運用，不應(yīng)絕對分開。并且預(yù)習一項內(nèi)容也不可能很具體、很細致樣樣都弄通的，只要按學習重點要求，解決主要問題就行了。正如葉圣陶先生說的那樣：“學生在預(yù)習的階段，初意本來不要求弄得完全頭頭是道，最要緊的還是讓他們自己動腦?！彼裕A(yù)習抓好了，自讀方法也就掌握了。這樣，學生學得主動，學得扎實，上課時就會集中注意力，積極思維，大膽發(fā)言，敢于爭論，使課堂教學輕松愉快、活躍有趣、主動扎實、效果良好。
學生的養(yǎng)成教育并不是一朝一夕便可以完成的，要在工作中一點一點去做，我要努力培養(yǎng)他們好的學習習慣和行為習慣，為將來能夠適應(yīng)新的環(huán)境打下基礎(chǔ)。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇二
課前準備：
要求學生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班會課上討論。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：（媒體輔助：畫面——可愛的棕熊和受傷的棕熊）。
主持人：大家知道圖中兩只棕熊的來歷嗎？在1971年，羅馬尼亞政府把一對棕熊作為回贈禮物送給了我們祖國，圖中這兩只活潑可愛的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，但是，竟然有人為了驗證熊的嗅覺是否靈敏，毫無人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，這只棕熊的舌頭已經(jīng)被燒成了重傷，另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕??！大家知道這事件的罪魁禍首是誰嗎？他竟然是清華大學的高材生——劉海洋。
主持人：是啊！頭上有無數(shù)榮譽光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類似的慘劇再次發(fā)生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，培養(yǎng)文明行為，清除不文明行為。
二、文明行為規(guī)范知多少：（媒體輔助：展示題目）。
學生活動：學生分組討論，每組至少列舉10種文明規(guī)范。
三、文明，就差這一點。
主持人：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了?？墒侵灰屑毾胂?，就會發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點！
學生活動：參與討論，聯(lián)系實際列舉我們生活中一些不文明的例子。
四、我們怎么辦？
主持人：文明始終是我們社會發(fā)展的主流。相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情，下面就請同學們積極發(fā)言，談?wù)勀阋娺^的好人好事，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談?wù)勀阌泻胃惺?，或者說說我們該怎么辦。
學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。
老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！
主持人邀請老師參與討論。
主持人：當然不是。一個穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個能講一口流利外語卻道德敗壞的人依然是社會渣滓。同理，一個國家一個民族的真正強大，除了要有先進的物質(zhì)文明，還要它的國民有良好的思想道德素質(zhì)。
主持人：隨著國家的發(fā)展，社會對人才的要求也日益提高。我們都希望為國家的富強貢獻力量，可是僅有專業(yè)知識是遠遠不夠的，我們還要具備良好的社會公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會才是個文明的現(xiàn)代社會。
主持人：俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個民族的本質(zhì)。我們要吸取劉海洋事件中的教訓，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說的做一個在社會上“加分數(shù)”的高素質(zhì)人才。因此，同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。（畫面：講究公德，請從身邊小事做起?。?/p>
五、班主任寄語：（畫面：班主任寄語）。
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習課紀律很好，每位同學都在認真學習；教室衛(wèi)生整潔，有一個安靜的舒適的休息環(huán)境；我們班的師生關(guān)系、同學關(guān)系比較和諧，大家都合作愉快等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。要做一個文明學生，遵守學校的規(guī)章制度，從我做起，從身邊小事做起。
養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。
主持人：相信同學們已經(jīng)立志要做一個有道德、講文明的好公民、好學生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為莘村中學的一名學生，相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求！做一個道德高尚的人，一個有理想的人，為莘中增光，為母校添彩！
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文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇三
“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。古往今來，“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句被中華兒女代代傳頌；“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”的古訓仍在心頭縈繞；曾幾何時，偉大領(lǐng)袖毛澤東擲地有聲的一句話：“浪費是極大的犯罪”，告誡國民，必須勤儉節(jié)約、艱苦創(chuàng)業(yè)。“成由勤儉敗由奢”這個古老而又年輕的命題，如今又被賦予新的歷史使命和戰(zhàn)略意義。讓我們?nèi)巳硕紦碛兄腥A民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，以實際行動貫徹執(zhí)行習總書記“歷行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費”的重要指示。努力拼搏，艱苦創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)中華民族復(fù)興之夢作貢獻。
勤儉創(chuàng)業(yè)，從我做起，崇尚儉樸，以勤儉節(jié)約為榮、鋪張浪費為恥，堅決摒棄一切奢侈浪費的行為。
勤儉創(chuàng)業(yè)，從我做起，愛崗敬業(yè)，艱苦奮斗，發(fā)揚“干一行愛一行”的敬業(yè)精神和“寧愿一人臟，換來萬人潔”的奉獻精神。切實做到“哪里有困難，哪里就有市政環(huán)衛(wèi)三所職工的身影，哪里有險情，哪里就有市政環(huán)衛(wèi)三所職工的足跡”。
勤儉創(chuàng)業(yè)，從我做起，發(fā)揚“振奮精神、爭創(chuàng)一流、立足環(huán)衛(wèi)、創(chuàng)新發(fā)展、鑄造精品、追求卓越”的精神，努力打造品牌市政環(huán)衛(wèi)，譜寫市政環(huán)衛(wèi)行業(yè)的新篇章。
勤儉創(chuàng)業(yè)，從我做起，管理上精益求精，將精細化管理引入工作中、貫穿于環(huán)衛(wèi)工作各個環(huán)節(jié)，認真抓好作業(yè)規(guī)范管理，著力提升市政環(huán)衛(wèi)服務(wù)水平，努力為廣大市民創(chuàng)造整潔優(yōu)美的城市環(huán)境。
讓我們積極行動起來，勤儉創(chuàng)業(yè)，從我做起，從現(xiàn)在做起！
為此向全單位干部職工發(fā)出如下倡議：
1、理性用餐。做到不剩飯、不剩菜。
2、文明用餐。自覺遵守公共道德規(guī)范，倡導餐桌禮儀，維護用餐環(huán)境，不肆意喧嘩，不在禁煙場所吸煙；講究用餐衛(wèi)生，不帶寵物進餐廳；低碳環(huán)保，使用“公筷公勺”，杜絕使用一次性筷子；開車不喝酒，酒后不駕車。
3、科學飲食?？茖W搭配，注重營養(yǎng)，追求健康，不酗酒，不暴食，摒棄不良飲食陋習。
播種的是一種習慣，收獲的是一種品格。創(chuàng)建文明餐桌是我們共同的心愿，讓我們行動起來，從我做起，從小事做起，與文明握手，向陋習告別，為文明城市創(chuàng)建加油鼓勁！
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇四
班會主題：
課前準備：
要求學生收集一些日常生活中文明和不文明事例，并在班會課上討論。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入主題：
主持人：大家知道圖中兩只棕熊的來歷嗎？在1971年，羅馬尼亞政府把一對棕熊作為回贈禮物送給了我們祖國，圖中這兩只活潑可愛的棕熊就是棕熊大使的子孫們。眾所周知，動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，但是，竟然有人為了驗證熊的嗅覺是否靈敏，毫無人性地用火堿、濃硫酸去殘害它們。你們看，這只棕熊的舌頭已經(jīng)被燒成了重傷，另外一只棕熊的前腳掌也燒得血肉模糊。多么令人痛心疾首的一幕啊！大家知道這事件的罪魁禍首是誰嗎？他竟然是清華大學的高材生——劉海洋。
主持人：是??！頭上有無數(shù)榮譽光環(huán)的劉海洋竟然做出如此缺乏公德的事情，這件事不得不引起我們的深思，為了不讓類似的慘劇再次發(fā)生，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從日常行為中做起，培養(yǎng)文明行為，清除不文明行為。
二、文明行為規(guī)范知多少：
學生活動：學生分組討論，每組至少列舉10種文明規(guī)范。
三、文明，就差這一點。
主持人：或許我們認為某些事情已是司空見慣的，已是熟視無睹了，甚至麻木了?？墒侵灰屑毾胂?，就會發(fā)現(xiàn)這些事里有著許多與文明不合拍的東西。文明，就差這一點！
學生活動：參與討論，聯(lián)系實際列舉我們生活中一些不文明的例子。
四、我們怎么辦？
主持人：文明始終是我們社會發(fā)展的主流。相信大家在平時也見過不少體現(xiàn)了我們良好道德素質(zhì)的事情，下面就請同學們積極發(fā)言，談?wù)勀阋娺^的好人好事，也可以提出你對道德方面某些事情的看法，或者談?wù)勀阌泻胃惺?，或者說說我們該怎么辦。
學生活動：參與討論，踴躍發(fā)言。
主持人：我們已經(jīng)聽過了許多同學的精彩發(fā)言，可是，老師們又是怎么看的呢？下面就請老師們也從老師的角度發(fā)表一下你的看法吧！
主持人邀請老師參與討論。
主持人：當然不是。一個穿洋裝卻隨地丟垃圾的人還是遮不住他的猴子尾巴，一個能講一口流利外語卻道德敗壞的人依然是社會渣滓。同理，一個國家一個民族的真正強大，除了要有先進的物質(zhì)文明，還要它的國民有良好的思想道德素質(zhì)。
主持人：隨著國家的發(fā)展，社會對人才的要求也日益提高。我們都希望為國家的富強貢獻力量，可是僅有專業(yè)知識是遠遠不夠的，我們還要具備良好的社會公德。只有這樣，我們才是文明的現(xiàn)代人，我們的社會才是個文明的`現(xiàn)代社會。
主持人：俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。同樣的，我們隨便的一句話、一個動作乃至一個眼神，可能就在世界人民面前折射出我們中國人的文明程度，可能讓人一眼就看透了這個民族的本質(zhì)。我們要吸取劉海洋事件中的教訓，努力提高我們的道德水平。正如劉頌豪院士所說的做一個在社會上“加分數(shù)”的高素質(zhì)人才。因此，同學們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，以德律己。（畫面：講究公德，請從身邊小事做起?。?。
五、班主任寄語：
同學們，大家都列舉了一些日常生活中的缺乏公德的例子，也講了一些值得我們學習的好人好事。在公德方面，我們班做得很好，比如：我們班的自習課紀律很好，每位同學都在認真學習；教室衛(wèi)生整潔，有一個安靜的舒適的休息環(huán)境；我們班的師生關(guān)系、同學關(guān)系比較和諧，大家都合作愉快等等，這些都是日常生活中點點滴滴的小事，所有這些做法，看似簡單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，就是從行為養(yǎng)成入手，公德本身并不是空泛的，而是具體的，這些具體的事情，似乎只是微不足道的小事，卻展現(xiàn)著一個班、一個學校的學生的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個地方公民的道德水平。要做一個文明學生，遵守學校的規(guī)章制度，從我做起，從身邊小事做起。
養(yǎng)成良好的行為習慣，讓我們成為文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環(huán)境的好公民，讓我們的社會更加和諧、更加美麗。
主持人：相信同學們已經(jīng)立志要做一個有道德、講文明的好公民、好學生，那么，讓我們拿出勇氣，莊重地許下諾言！身為莘村中學的一名學生，相信我們今天的承諾，會成為我們終生的追求！做一個道德高尚的人，一個有理想的人，為莘中增光，為母校添彩！
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇五
中國素以“文明古國，禮儀之邦”著稱于世，講“禮”重“儀”是中華民族世代相傳的優(yōu)秀傳統(tǒng)，源遠流長的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。為將中國博大精深的文明禮儀繼續(xù)發(fā)揚下去，我們在此發(fā)出倡議：
1.我們要倡導文明行為，從我做起，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，不大聲喧嘩。
2.我們要講文明，有禮貌。
3.我們要孝敬父母，尊敬長輩。
4.我們要勤儉節(jié)約，拒絕鋪張浪費。
5.我們要自覺遵守公共秩序。
6.我們要注重網(wǎng)絡(luò)文明，不傳播虛假消息。
7.我們要自覺遵守交通秩序，踐行文明交通行為。
8.我們的青少年朋友們也要從小事做起，從身邊做起，爭做校園文明先鋒。
讓我們一起：爭創(chuàng)文明xx市，爭做文明北海人。讓文明之火生生不息！
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇六
養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育，一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養(yǎng)成也應(yīng)該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。根據(jù)我校開學初制定的文明行為養(yǎng)成教育工作計劃，現(xiàn)將我校本學年開展實施文明行為習慣養(yǎng)成教育工作做以下總結(jié)：
一、確定指導思想
1、良好行為習慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為習慣的養(yǎng)成，應(yīng)從實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。
克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。
二、突出問題靠環(huán)境熏陶，以小見大守規(guī)范。
1、學生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象，教育學生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監(jiān)督，有效地控制了學生行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的'習慣，擁擠的現(xiàn)象減少了，并且高年級的學生也懂得謙讓低年級的學生了。
2、學生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象，配合學校在對各班的課桌進行清理建檔，并定期檢查的同時，教育學生愛護課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學生在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象明顯減少了，對保持良好的學習環(huán)境起到了一定的作用。有同學就深有感觸地說：“以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣?，F(xiàn)在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學習環(huán)境和設(shè)施，這是不對的?！?/p>
3、有的學生隨意丟棄廢物，不僅影響了學校的環(huán)境，學生還養(yǎng)成了不好的習慣，這不僅僅要靠制度來約束，還要以身作則來引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)同學喜愛吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學生面前把廢物撿起，后來這些同學也就不好意思再隨意吃零食而亂扔東西了。我們說，老師的良苦用心感動了學生，在我們的校園里漸漸地學生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒有了。
4、樹立典型，帶動整體。對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大
力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。
三、在日常生活中培養(yǎng)學生良好的行為習慣。
為使學生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù)，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點，我們要求學生要使用禮貌用語，就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語，應(yīng)怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時說“對不起”；得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學生就容易掌握了。此外，因為不同年齡段的學生在認識水平和接受能力上存在著差異，所以我們就分層次對待，具體可行，貼近學生生活，為學生所接受。
四、重視家校合作
讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現(xiàn)。我們是農(nóng)村學校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。對此，要求各班主任向家長了解學生在家的情況，希望家長能配合老師的工作，共同將孩子培養(yǎng)成一個有用的人。
五、檢查督促促養(yǎng)成
通過學校組織少先大隊執(zhí)勤人員每日的檢查督促，很多學生的不良行為都有所改正，學校不論是環(huán)境衛(wèi)生、紀律都得到了改善，目的是為了讓更多的學生養(yǎng)成良好的學習生活習慣。每日的常規(guī)檢查都按時按質(zhì)的進行并匯總，每周一升旗儀式對上周的情況進行總結(jié)，并將匯總結(jié)果告知各班主任，要求班主任及時作出糾正，將學生行為養(yǎng)成教育與班主任工作評估掛鉤。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規(guī)范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。通過這些工作，學生的日常行為習慣有了明顯轉(zhuǎn)變。我將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我所帶的每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙好習慣。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇七
禮儀是社會文明的標志。“不學禮，無以立”，孔子的這句名言道出了禮儀在中國古代社會中的重要作用。在現(xiàn)代，禮作為人們內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，通過人們的言談舉止，直接反映出一個人的素質(zhì)與涵養(yǎng)，直接影響人們事業(yè)的成敗。
行為決定習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。小學階段是培養(yǎng)習慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。學校在學生行為習慣的培養(yǎng)上有所欠缺，工作力度不夠，從而導致現(xiàn)在校園中形成了許多不和諧的畫面，諸如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、學生文明禮儀習慣差、破壞公物現(xiàn)象時有發(fā)生等。青少年是祖國的花朵，未來的棟梁。加強青少年思想道德建設(shè)，既是長期的戰(zhàn)略目標，又是當前極為緊迫的重要任務(wù)，也是我們每個人義不容辭的責任。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，在全校掀起一股“文明禮儀、行為習慣伴我行”的風氣，經(jīng)研究，我校決定在本月花大力氣開展以學生的文明禮儀、行為習慣養(yǎng)成教育為主的主題活動，結(jié)合本校學生實際和德育工作現(xiàn)狀，擬訂本方案。
1、成立馬蹬一小學生文明禮儀、行為習慣養(yǎng)成教育領(lǐng)導小組。加強領(lǐng)導，健全制度，科學規(guī)劃，真正把對學生養(yǎng)成教育的每一項要求落到實處。
組長：李翼。
副組長：韓中柱胡春英。
成員：高虎成張合成杜顯滿龐璐。
2、利用每周一的升旗儀式、班會課和每天上下午的大課間時間，專門有針對性地對學生進行文明禮儀、行為習慣養(yǎng)成教育培訓、鞏固和加強。
著眼學生的日常行為，著重進行有關(guān)學生在文明禮儀和良好行為習慣的培養(yǎng)以及不良行為習慣的矯治，以使全校學生在日常的學習和生活中養(yǎng)成一系列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而為學生健康人格的培育奠定基礎(chǔ)。
從即日起至本學期期末，分別進行以常規(guī)、衛(wèi)生、文明禮儀、安全、愛護公物、保護樹木苗圃、學會節(jié)約、學習習慣等幾方面為主的養(yǎng)成教育。以培養(yǎng)學生良好習慣，樹立良好校風，做到校風、校容、校紀有較大改觀，全校各班在衛(wèi)生習慣、品德習慣、安全習慣、學習習慣的養(yǎng)成等方面有較大的進展，并以此建立我校養(yǎng)成教育的長效機制。
（1）以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》和《小學生習禮》為培養(yǎng)教材，以文明禮儀、養(yǎng)成教育為主狠抓學生行為規(guī)范訓練。
（2）活動育人：重大節(jié)日活動、時事政治教育活動、系列專題活動（安全教育周，增強安全意識；文明禮貌月專項活動等）。
（3）教師言行育人：榜樣的激勵作用。
（4）課堂育人：發(fā)揮各學科的育人功能，特別是發(fā)揮品社、班隊課主渠道的育人功能。
（5）陣地育人：黑板報、升旗儀式、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，校報櫥窗、廣播站、圖書室、心理咨詢室。
?(1)文明禮儀具體安排要求：
第一周：
敬師禮：開學第一周讓學生進行拜師禮活動；
教育學生按時完成作業(yè)，尊重老師老師的勞動成果。
上課時全班在上課前在班長的“起立”的口號下迅速起身站好。
出入教師辦公室，應(yīng)先敲門喊“報告”
著裝禮儀：
1.與出入的場所和諧。
2.與自己的身材協(xié)調(diào)。
3.色彩搭配和諧。
餐飲禮儀：
1.就餐前進行排隊。
2.講解坐姿。
3.注意吃相。
第二周：
就寢禮儀：
1.準備就寢前，收拾物品。
2.刷牙、洗臉、洗腳。
3.與父母問候。
4.按時上床睡覺。
行為禮儀：
1.標準站姿的基本要領(lǐng)。
2.基本坐姿的基本要領(lǐng)。
3.標準走姿的基本要領(lǐng)。
見面禮儀：
1.見面主動問好。
2.見面保持適當?shù)木嚯x。
第三周：
乘交通工具禮儀：
1.先下后上的先后順序。
2.就座時相互謙讓。
3.分清座位的主次。
交談禮儀：
1.注意表情態(tài)度。
2.選擇對方的感興趣的話題。
3.不要只注意“說”
第四周：
電話禮儀：
1.選擇合適的時機。
2.掌控電話的時間。
3.注意用語規(guī)范。
行進禮儀：
1.進出校排隊有序進行。
2.上下樓靠右行、不擁擠。
3.禁止行進中瘋狂打鬧。
(2)行為習慣統(tǒng)一要求。
1、進入校門不擁擠，緩步慢行，上下樓梯緩步輕聲靠右走，不擁擠，大同學應(yīng)讓小同學。
2、課間在規(guī)定的地點玩耍做游戲，不在樓道內(nèi)追跑打鬧，不在苗圃內(nèi)、草坪和山坡上玩耍逗留。
3、養(yǎng)成良好的時間觀念，按時上學(不遲到、不早退)、按時完成作業(yè)、上課鈴聲響后要及時進班級。
4、重大集會時、升旗儀式時要穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾，遵守紀律。
5、如需要進入學校多功能室或是上信息、體育、等課程離開本班教室，應(yīng)排隊有序地輕走慢行，不得大聲喧嘩、追逐打鬧。
6、上課期間進教室應(yīng)打報告，進教師辦公室前要先打報告，進入后向老師問好。
7、不得損壞校園內(nèi)花草樹木，要愛護校園的一草一木。節(jié)約用電用水，看到水龍頭滴水要隨手關(guān)閉，做到人走燈滅。
8、保持各個樓層衛(wèi)生間的清潔，不堵塞下水道。
9、不亂扔果皮紙屑，校園內(nèi)任何場所，看到垃圾隨手撿起。
行為習慣各年級具體要求。
【一、二年級】。
（一）行為習慣。
1、使用文明禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見等，會說普通話。
2、對老師有禮貌，見到老師要問好；愛爸爸、媽媽和其他親人，接遞物品用雙手。
3、不亂翻別人的東西，借東西要及時歸還，撿到東西要歸還失主或交學校。
4、誠實，不說謊話，不說臟話，知錯就改。不打架，不罵人。
5、愛護公物，不在墻壁和課桌上亂寫亂畫，不隨地吐痰。
6、不做危險游戲，課間做有益的體育活動，不追跑打鬧。
7、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
8、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣。
1、按時上學，不遲到，不早退。
2、課前準備好學習用品。
3、上課注意聽講，愛動腦筋，大膽發(fā)言，不交頭接耳說話，不做小動作。
4、按時、獨立完成作業(yè)，回家后先做作業(yè)，不讓家長督促。
5、書寫規(guī)范，讀寫姿勢要端正，達到“三個一”（一尺、一寸、一拳頭）。
6、愛護課本，不亂撕作業(yè)本。
7、認真學做廣播操、眼保健操。
8、在師長的引導下，學會看課外圖書。
（三）生活習慣。
1、認真做值日，不讓家長幫忙。
2、自己的物品擺放整齊，自己整理書包。
3、不吃零食，不帶零食，不買零食。
4、早晚刷牙、漱口，飯前便后、玩耍后自己洗手。
5、按時睡覺、起床。
6、不亂扔東西，見廢紙、垃圾等東西要撿起來放入垃圾桶。
【三、四年級】。
（一）行為習慣。
1、不打架、不罵人、不起、叫綽號。
2、課間不在教室和樓道內(nèi)追逐喧嘩，做有益的游戲。
3、尊敬老師，對老師有禮貌。
4、禮貌待客，學校來客人時主動問好，并為客人引路。
5、愛護課桌凳，不在學校墻壁上亂刻亂畫。
6、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
7、同學有困難要熱情幫助，不欺負弱小。
8、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣。
1、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假。
2、課上專心聽講，自覺遵守課堂紀律，不做與課堂無關(guān)的事。
3、學會課前預(yù)習，課后認真復(fù)習，不懂就問。
4、按時、獨立完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。
5、認真上好早讀和午間自習，老師不在時自覺遵守紀律。
6、認真做廣播操、眼保健操。
7、?？凑n外讀物，并做摘記。
（三）生活習慣。
1、不進入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場所。
2、不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。
3、勤洗頭、洗澡，自己洗各種衣物，把干凈的衣物疊好。
4、積極主動做值日，自己整理房間。
5、體貼父母，幫父母做掃地、擦窗、刷碗等力所能及的家務(wù)活。
6、不亂所東西，見到廢紙等垃圾物要撿起來放到垃圾桶里。
7、不亂花零錢，不在校外小攤上買零食等東西。
【五、六年級】。
（一）行為習慣。
1、認真聽取父母、老師的教育，不任性，與長輩有不同意見時要多溝通。
2、不說粗話、臟話；不打架、不罵人、不起、叫綽號。
3、熱心幫助別人，能主動幫助其他同學，遇事多為別人著想，不欺負弱小。
4、愛護公共設(shè)施，不在學校墻壁、課桌或建筑物上涂抹亂畫。
5、愛護綠化，不攀折花木，不踐踏綠地。
6、不做危險游戲：不在樓梯扶手上滑，不拿棍棒刀打鬧，不從高處下跳等。
7、愛護環(huán)境，不亂扔果皮、紙屑和垃圾。
（二）學習習慣。
1、按時上學，不遲到、不早退、不逃學，有病有事要請假。
2、按時、獨立完成作業(yè)。
3、課前預(yù)習、自學，課后認真復(fù)習，不懂就問。
4、課堂上善于自主、合作、交流學習，勇于發(fā)表自己的見解，并善于獨立思考。
5、合理安排學習時間，廣泛閱讀有益的課外書籍，學寫讀書筆記。
6、認真做廣播操、眼保健操。
（三）生活習慣。
1、不進入游戲廳、網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場所。
2、不吸煙，不喝酒，不賭博，不參加迷信活動。
3、做力所能及的家務(wù)勞動。
4、見到垃圾能主動撿起來，看到別人扔垃圾物主動勸阻。
5、不亂花零用錢。
6、早睡早起，保證睡眠時間，自己整理房間。
1、學校德育處成立“校園小衛(wèi)士班”，監(jiān)督全校學生的不良行為習慣。全校共分成五組每天課間在苗圃、運動場、樓道、操場等區(qū)域內(nèi)巡邏，及時糾正監(jiān)督不良行為。
2、每天中午和下午放學前5鐘，由班委向班主任進行匯報，班主任及時總結(jié)批評。
3、將學生行為習慣養(yǎng)成教育與班級工作評估掛鉤。
4、常抓不懈，建立小學生行為習慣養(yǎng)成教育長效評比機制。學生行為的養(yǎng)成不是在一朝一夕就能完成的，需要長期不懈的努力，因此學校高度重視學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育工作，把養(yǎng)成教育擺在重要議事日程，將其內(nèi)容作為一日常規(guī)檢查的主要內(nèi)容，長期進行下去，并做到每天一小結(jié)，每周一通報。
5、綜合考評，期末評出活動優(yōu)勝班級。
1．要求各班全面總結(jié)活動開展情況，學期末以書面形式上交德育處。
2．在學期末表彰“好習慣我養(yǎng)成”班級和“守紀之星”、“文明之星”、“衛(wèi)生之星”若干名通報表彰獎勵。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇八
早上好！
中華民族歷來以“禮儀之邦”著稱于世，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化，而且也形成了講文明、懂禮貌的傳統(tǒng)美德。
文明是對人才的共同要求，隨著社會的發(fā)展，對文明要求更高。對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。素質(zhì)高、有教養(yǎng)的人，都具有良好的文明禮儀，被人尊重，受人歡迎，有利于建立和諧的人際關(guān)系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。如果缺乏教養(yǎng)，不懂文明禮儀，人們采取不歡迎態(tài)度，怎么發(fā)展事業(yè)，立足社會？去年六月，東南大學一個學習成績一直很優(yōu)秀的畢業(yè)生在一家大型外資企業(yè)競聘，卻輸給了成績一貫不如自己的同班同學，原因很簡單，他在上樓時無意吐了一口痰，正好使企業(yè)一個負責人看到了。
文明禮儀從內(nèi)容上看有儀容、舉止、表情、服飾、談吐、待人接物等；從對象上看有個人禮儀、公共場所禮儀、待客與作客禮儀、餐桌禮儀、饋贈禮儀、文明交往等。在人際交往過程中的行為規(guī)范稱為禮節(jié)，禮儀在言語動作上的表現(xiàn)稱為禮貌。
形成文明識禮的好習慣，對我們身心健康的發(fā)展、樹立自信心、建立良好的人際關(guān)系及提高學習主動性、自覺性等都會產(chǎn)生積極的影響，形成良好的班風，促進我們?nèi)嫣岣?。因此，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣對我們小學生至關(guān)重要，為此我們應(yīng)該自覺做到尊師守紀，舉止文明，注意禮貌，重視衛(wèi)生，改正不良行為，做到敬人、自律、適度、真誠，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，以起床、鍛煉、集會、就餐、進出校門等小事做起，規(guī)范自己的言行，認認真真做到排好隊、唱好歌、掃好地、做好操、走好路、吃好飯、寫好字、語言文明優(yōu)雅，認真思考并做好這些并非小事的小事，向不文明行為告別，培養(yǎng)良好的文明習慣。
堅持良好的文明禮儀習慣應(yīng)該持之以恒，從校內(nèi)延伸到校外，無論在學校、在家庭、在社會都要遵守一定的禮儀。我們要嚴格要求自己，學文明禮儀、做三好學生，維護學校的良好形象，為之不懈的努力，促進文明禮儀的習慣養(yǎng)成上一個新臺階，讓自己成為懂文明禮儀的高素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。
在此大隊部向全校學生發(fā)出倡議，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，將良好的文明禮儀的種子帶到千家萬戶，促進精神文明建設(shè)的健康發(fā)展，堅持從身邊的小事做起，遵守文明公約，普及生活禮儀常識。提高文明素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習慣，凈化我們的心靈，美化校園，增強我們的文明禮儀修養(yǎng)，促使我們健康、全面發(fā)展，提高我們的整體思想道德素養(yǎng)，讓我們學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。做有氣質(zhì)、有風度、有教養(yǎng)的文明的學生。
新的挑戰(zhàn)，新的希望。展望未來，我們滿懷激情、充滿信心！在全校師生的共同努力下，我們每一位同學都會學到不少的文明禮儀知識，養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，真正成為新時代的三好學生，記住我們的目標——在校做個主動學習全面發(fā)展的好學生，在家做個勤儉自強孝敬長輩的好孩子，在社會上做個誠實守信道德規(guī)范的好公民。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇九
中學生文明行為習慣教育非常重要，在中學階段加強文明行為習慣教育應(yīng)采取什么樣的途徑、方式、方法，才能提高教育的實效性，是教育工作者在不斷探索、研究的一項重要內(nèi)容。下面就這個問題作簡要論述。
一、文明行為習慣淬練是培養(yǎng)文明行為習慣的必要途徑道和不可缺少的通道。
1、文明行為習慣訓練的要求既要嚴格，又要適當、合理。
3、目標要求要明確并要做好思想動員、說服教育工作。
4、要及時反饋、指導學生“自省”，實現(xiàn)行為矯正，不斷強化。
5、必須“積日累月地練，練到非常熟，再也丟不了”，正所謂習慣成自然。
二、日常管理上做到六個結(jié)合。
1、文明行為習慣教育要與學校德育工作的創(chuàng)新相結(jié)合。
2、文明行為習慣教育要與實施《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》相結(jié)合。
3、文明行為習慣教育要與班主任工作、班風建設(shè)的檢查、評比和學生質(zhì)量綜合評價相結(jié)合。
5、文明行為習慣教育要與貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》相結(jié)合。
6、文明行為習慣教育要與校內(nèi)評價與校外評價相結(jié)合。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十
習慣的養(yǎng)成“丁鈴丁鈴丁鈴”一陣急促的鬧鈴聲響起。我迅速從床上爬起來，穿衣，洗漱……這就是我的好習慣——按時起床。俗語說得好“習慣成自然”。
一個好的習慣讓你受益一生，甚至會改變你的一生。人們常說：“播種行為，收獲習慣。播種習慣，收獲性格。播種性格，收獲命運。所以，養(yǎng)成個好習慣是多么重要啊!”那么，就聽我講講按時起床的好習慣的吧!幾個月前，媽媽為了監(jiān)督我起床，去商店請來一位“不速之客”鬧鐘。
這兩種想法爭來爭去，像打一場拉鋸戰(zhàn)。可是最后，懶惰獲得了勝利。我感到遺憾，因為我沒能戰(zhàn)勝自己。接下來的第三周，我逐漸地不再聽懶惰的花言巧語了。當我成功了第一次聽鬧鈴起床時，我激動極了在心里大喊：懶惰!我終于戰(zhàn)勝你了!
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十一
今天，老師給我們講了《黃香溫席》的故事，好感動。黃香小的時候，家中很艱苦。在他9歲時，媽媽就去世了。黃香非常孝敬父親。夏天時，他把席子扇涼后，才請父親上床睡覺。冬天，天氣非常寒冷，黃香總是先上床，用自己的身體溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己孝敬之心，暖了父親之心。
我們想這樣的孝敬父親的人，一定很愛自己的國家。黃香果然沒有讓大家失望，長大后人們推舉黃香當?shù)胤焦?，在黃香的領(lǐng)導下，家鄉(xiāng)的日子越來越好。
“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)?！本褪浅鲎赃@個故事。
要養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明學生。文明禮儀是我們學習的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明就沒有了基本道德底線。學做文明人，學做社會人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十二
3.培養(yǎng)積累詞語、收集詞語的興趣和習慣。
1、識字寫字，正確地朗讀課文。
2、搜集秋天的圖片和相應(yīng)的詞語，進一步感受美麗的秋天。
3、主動積累詞匯。
“年年歲歲花相似”，對于一些習以為常的東西，人們往往不是很關(guān)注。秋天來了，又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。還有就在我們身邊的自然景觀、自然趣事，孩子們是否用心關(guān)注過？通過《識字一》教學，在引導孩子們發(fā)現(xiàn)秋天的變化、感受秋天的美、探索大自然的偉大與奇妙的同時，相信他們會漸漸養(yǎng)成樂于觀察、勤于發(fā)現(xiàn)、用心感受的良好習慣。
4、怎樣上好語文閱讀課。
因此，古代就有“讀書破萬卷，下筆如有神”的說法。那么，如何上好語文閱讀課呢？這一直是我們每一位一線的語文教師需要深入思考的問題。現(xiàn)在新課程的要求改變了以往教師與學生的傳統(tǒng)角色和教學模式，因此在閱讀教學中，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，善于當好學生學習的“引導者”和“組織者”。
首先要加強學生的個性化閱讀，使每個學生在讀中積累知識、發(fā)展能力，展開豐富的情感活動，獲得個人感受，教師要珍視學生的獨特感受，不斷提高學生的感受能力。在我們的閱讀課堂上，“讀書”是學生理解課文內(nèi)容、賞析精彩句段、把握文章主旨的一個重要手段和方式。如：初讀感知，目的是引導學生通過自由朗讀的方式，了解文章的主要內(nèi)容，鍛煉和提高學生對文章的整體把握能力。在這個環(huán)節(jié)中，引導學生以自己喜歡的方式來讀課文，提倡個性化閱讀和創(chuàng)造性的閱讀。同時，在閱讀教學的其他環(huán)節(jié)中，我們也能聽到學生們那朗朗的讀書聲，感受到語文課堂獨特的生命力。
品味文章的語言美，學習作者的寫作、表達方式，是閱讀教學的第二個環(huán)節(jié)?！墩Z文課程標準》對閱讀要求中有這樣的概括：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，品味和推敲重要詞句在語言環(huán)中的意義和作用。所以在課堂教學中，我們重視對學生品味語言能力的培養(yǎng)。教學中，對一些字、詞、句進行“咬”文“嚼”字，讓學生在領(lǐng)悟語言文字所創(chuàng)造的意境中，揣摩語言的情韻，培養(yǎng)學生感知語言、品讀文章的能力。在具體的教學中，引導學生揣摩文字所包含的“情韻”時，要讓學生注意關(guān)鍵詞句，注意有特殊語序的句子，注意重復(fù)出現(xiàn)的詞句，并把自己對這些語句的理解和體會寫在書的空白處。文章的重點語句，一般是文章或文段的主要內(nèi)容的.概括、總結(jié)或是文章的主旨，我們把握好對這種關(guān)鍵句的理解，對理解課文的主要內(nèi)容，把握文章的主旨常常能起到事半功倍的作用。
怎樣才能讓學生在閱讀過程中了解文章內(nèi)容，體會文章的思想感情，學會“感悟”是很必要的。教學的本質(zhì)不僅僅是“傳授”和“接受”，更重要的是“感悟”，通過情境引導學生去實踐，去體驗，去經(jīng)歷，去感受。我認為引導自己去感悟的過程就是學生能力得到鍛煉和提高的過程。在閱讀教學中，我主要通過以下幾種手段引導學生感悟課文。一是創(chuàng)設(shè)情境。在閱讀教學中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在美好的情境中閱讀、感悟。二是讓學生走進文本，走進人物的內(nèi)心世界，客串角色反復(fù)誦讀，細細品味，在這種分角色朗讀中理解人物形象，揣摩作者的寫作意圖。還有一種方法是讓學生面對語言文字，專心致志，聚精會神地加以品讀、推敲、咀嚼，在反復(fù)的推敲中感悟語言。
“讀——品——悟——思”是我們在語文教學中施行的一種模式，當然這幾個環(huán)節(jié)并不是界限分明、孤立地存在的，而是緊密地、有機地聯(lián)系在一起，以此引導學生學好語文、用好語文。教學有法亦無法，讓我們用心去上好每一節(jié)閱讀課，上好每一節(jié)語文課，讓語文課堂煥發(fā)活力和光彩！
文明行為養(yǎng)成規(guī)劃篇十三
人人從我做起來，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來。
每當聽到這首歌時，我都會一遍一遍地問自己，我做到了文明美德了嗎?千百年來的文明禮儀之風傳承至今，因此我國向來就有“文明古國”之稱。一個素質(zhì)高、有教養(yǎng)的現(xiàn)代文明人，必須有良好的文明禮儀。
其實文明禮儀隨處可見，比如：下課時主動向老師問好;進老師辦公室時先敲門;公交車上給老弱病殘讓座，這都是文明禮儀的表現(xiàn)。然而這些事情往往被我們所忽略。
鏡頭一：
小明和小紅是一對好朋友。今天他們上學時經(jīng)過一個垃圾桶時，發(fā)現(xiàn)垃圾桶邊堆滿了垃圾，而垃圾桶里卻是空空如也。原來許多人來到垃圾桶邊，不愿意再多走一步路了，便玩起了“投藍”游戲，往里扔，但往往沒有扔進去，也不愿意撿，便走了。久而久之便成了這樣。小紅馬上俯身去撿垃圾，而小明卻從書包里拿出筆和紙寫了起來。當小紅整理好后，小明將他寫的紙粘在了垃圾桶上。原來他在紙上寫著：向前一小步，文明禮儀一大步。人們看了連連夸贊小明小紅是一個講文明禮儀的好孩子。
鏡頭二：
“老爺爺，你坐在這里吧!”小明對一位老爺爺說。老爺爺說：“不用，你自己坐吧?！薄安?，您坐吧，我快到站了?！薄罢媸莻€懂事的好孩子!”
鏡頭三：
你們看!青山公園這么多同學在干什么呢?告訴你們吧，他們是明禮中學的學生，他們在學雷鋒，撿垃圾呢!因為青山公園的垃圾很多，所以他們撿垃圾雖然累得滿頭大汗，可他們心里卻美滋滋的。
前面的路已經(jīng)為我們鋪好，下一步就是要我們頑強地走下去，事在人為，我們首先就是要具備小學生的美德，具備我們中華民族的美德，沒有美德的人，不算高尚，別讓陋習沾染如花的青春，別讓陋習陪伴你度過最美好的人生!
禮儀，作為在人類歷史發(fā)展中逐漸形成并積淀下來的一種文化，始終以某種精神的約束力支配著每個人的行為，是適應(yīng)時代發(fā)展、促進個人進步和成功的重要途徑。而在當今這個社會，講文明講禮儀似乎已經(jīng)成為了一大問題。
學生的出口成“臟”，問路者的“冰冰”有禮，道路的垃圾遍地，公交車上的爭奪擁擠等等的一切都在述說著我們所丟失的寶貴。古人說的好：玉不琢，不成器，人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。
古代的一個小故事：孔融讓梨，就告訴我們禮儀的重要性。
孔融，魯國人，是東漢末年著名的文學家，建安七子之一，他的文學創(chuàng)作深受魏文帝曹丕的推崇。據(jù)史書記載，孔融幼時不但非常聰明，而且還是一個注重兄弟之禮、互助友愛的典型?？兹谒臍q的時候，常常和哥哥一塊吃梨。每次，孔融總是拿一個最小的梨子。有一次，爸爸看見了，問道：“你為什么總是拿小的而不拿大的呢?”孔融說：“我是弟弟，年齡最小，應(yīng)該吃小的，大的還是讓給哥哥吃吧!”孔融小小年紀就懂得兄弟姐妹相互禮讓、相互幫助、團結(jié)友愛的道理，使全家人都感到驚喜。從此，孔融讓梨的故事也就流傳千載，成為團結(jié)友愛的典范。而另一個故事：程門立雪，則告訴我們尊敬師長的重要性。
相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，啊!他們兩位還在這兒沒走?”這時候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學者尊敬師長和求學心誠意堅。
文明在我們的生活中無處不在，哪怕是一個手勢、一句話語。幫助別人是一種美德，也是一種文明的行為。它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng)，可以增進人與人之間的友誼。像這種講文明、有禮貌的小故事，可謂是數(shù)不勝數(shù)的!
一個小小的文明舉動，可以給我們帶來多少笑容和快樂啊!如果人人都講文明，我們的社會該會多么和諧、快樂呀!
社會正在進步，時代正在變化，人們的生活水平也正在提高。作為一個現(xiàn)代社會的公民，我們就必須講禮儀，有著高素質(zhì)才能跨進新世紀的門檻，成為一個合格的新時代公民。
在我們身邊，一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在校園內(nèi)、樓梯上總能見到紙屑，尤其是星期六、日教室里、校園內(nèi)食品袋、果皮等，隨處可見。甚至有的同學認為：反正有值日的同學打掃，扔了又怎樣;再例如有的同學在教室走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常;很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。事實上，良好的行為習慣，是保證我們順利學習的前題，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好有序的?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期，我們在這個時期的所作所為，會影響到自身的素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身素質(zhì)。所以，我們應(yīng)該做一個堂堂正正的人，做一個懂文明、有禮貌的人。
讓我們從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明學生。請我們每一個人管住我們的口，不說粗話、不隨地吐痰;管住我們的手，不亂扔垃圾、不打架;管住我們的腳，不踐踏草坪。
在20xx年5月12日，我國四川省汶川縣發(fā)生了8.0極大地震。人們給災(zāi)區(qū)人民捐錢、捐物、獻血，有的人還領(lǐng)養(yǎng)了災(zāi)區(qū)的孤兒，還有的人到災(zāi)區(qū)去當志愿者。特別是一些可愛的救援人員和醫(yī)護人員，整日整夜地忙來忙去，顧不上休息。那些為災(zāi)區(qū)人民運送救援物資的航空人員和司機更是忙不過來，有的一天只能休息兩、三個小時。他們的這種愛心和道德多么值得人們尊敬啊!!
我相信，我們?nèi)w師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園!讓我們從現(xiàn)在開始，做一個講文明的人吧!
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