編寫好的教案不僅可以幫助教師提高教學質(zhì)量，還可以為學生提供有效的學習指導。教案的教學過程應當靈活多樣，注重激發(fā)學生的學習興趣和參與度。以下是小編為大家精選的教案樣本，希望對教師們的備課工作有所幫助。
珠心算公開課教案第一課篇一
體驗一個盲童的多姿多彩的內(nèi)心世界，聆聽心靈的翅膀飛翔時發(fā)出的輕響。
【教學過程】。
課前互動：
1、（輕音樂：安妮的仙境）嗨！四（2）班的同學們，下午好！聽說我們班的同學平時學習的習慣挺好,愛讀書,勤積累。來，夸夸班里學習語文的小能人。
2、現(xiàn)在是深圳的冬季，窗外草兒枯黃，一片片葉子都飄落下來。一年四季春夏秋冬，還記得美麗的春天嗎？（板書：春天）說說你印象中的春天。這些都是我們看到的、聽到的、感受到的春天。同學們，我們有明亮的眼睛，健康的四肢，多么幸福?。】删陀羞@么一個女孩，她看不見湛藍的天，看不見清澈的水，更看不見繽紛的花。她眼前是無邊無際的黑暗，那么她的內(nèi)心世界是怎樣的呢？今天我們將一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個好聽的名字—安靜。
3、由“安靜”這個名字我想到一句話：最是心靜好讀書。古人在讀書前有凈手焚香的習慣，就是在讀書之前先把手洗干凈，再焚上一柱香，在一縷縷清香中，虔誠地捧起書來。我們讀書雖然不用像古人那么莊重嚴肅，但要用嘴巴、眼睛,還要用心，讓我們靜下心來，用一顆心走進課堂,走進語言文字的優(yōu)美空間。
一、談話導入，叩解課題。
（一）認真看老師板書“觸摸”，這兩個字有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了嗎？“觸”由角和蟲兩個字組成，表示昆蟲的一對觸角。意思是指動物用觸角來接觸?！懊弊郑翘崾峙?，表明與手有關?！坝|摸”連起來就是用手去接觸、去碰?？次覀冎袊恼Z言文字多有意思！
（二）讀課題。
1、齊讀。你們看，多美的題目呀，用你們動聽的聲音再讀一遍，輕輕地讀——（生齊讀課題）評價：
讀得好！口到了，眼也到了。
3、這樣讀題目，能讀出一種感覺，能讀出一些問題，這就是心到了。帶著這些感覺或聯(lián)想，我們再來讀一讀題目。（生齊讀課題）。
二、感知課文，引入情境。
過渡：一個題目就能讓我們產(chǎn)生這么多聯(lián)想，課文又是一個怎樣神奇的世界呢？讓我們共同攜手帶著疑問走進吳玉樓寫的《觸摸春天》。
（一）讀課文，讀準讀順。
1、自由讀課文，請同學們借助拼音把生字讀準，把句子讀通順。
2、檢查：讀詞語；讀句子（課件出示）。（注意糾正唱讀）。
（二）讀課文,感受安靜。
再一次讀課文，像老師這樣拿課文，注意表情，做到字字入目，句句入心。感受一下安靜是個怎樣的女孩。反饋。（相機板書）。
1、安靜告訴了我們怎樣的道理？（課件出示）句子：“誰都有生活的權力，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！?/p>
評價：還是我們四（2）班的同學了不起，有一雙智慧的眼睛。
2、請你來讀讀。（要找讀得最棒的）。
評價：讀得真投入?？磥戆察o創(chuàng)造的奇跡不僅打動了作者，更打動了你，打動了我。3、齊讀。評價：當你有感情地去讀的時候，文字就有了生命，我們眼前仿佛出現(xiàn)一幅幅鮮活的畫面。
（課件出示：安靜是個??????????????的女孩。）。
三、品析語言，探究體悟。
（一）指導學法。
2、同學們，你們在花叢中走過嗎？如果你被蒙住眼睛在花叢中走會怎樣呢？
3、讀書最重要的是要讀出感受，怎樣才能讀出理解，讀出感受呢？每一段話總有一兩個詞或幾個詞給了你提示。帶著感受自由地，有滋有味地把這個自然段再讀一讀。
評價：多靈動的語言啊！孩子們，她的這段話讀得非常精彩，尤其是讀“穿梭”、“流暢”“慢慢地”、“極其準確”等詞的時候，真的讓我們感受到了安靜是個敏捷、有靈氣的小女孩。
5、（出示課件）齊讀（再指導）。
6、說說你感受到了什么？（課件出示）原來，安靜是個????????????的女孩！生齊讀：原來，安靜是個???熱愛春天???的女孩。（熱愛春天，熱愛美好的事物，相機板書）。
總結(jié)學法：剛才我們“抓住句子中的關鍵詞，聯(lián)系生活實際想象理解”，這是一種方法。
（二）運用學法。
學以致用，安靜還給你留下什么印象，她還是個怎樣的女孩呢？請同學們帶著這個問題，用剛才的學習方法，默讀課文的第四自然段，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)，安靜??????。不動筆墨不讀書，一邊讀一邊劃出使你有感受深的句子和詞語，然后在旁邊寫上你的想法。教師巡察，有目的地指導。
1、看來有很多同學有了自己的發(fā)現(xiàn)了。你發(fā)現(xiàn)，安靜還是個怎樣的女孩？從哪看出？同桌交流交流。
預設：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶竟被這個盲女孩神奇的靈性抓住了?！保ò鍟簮刍ㄏ恪酆?。
a睜著眼的蝴蝶被盲女孩捉住了！你們捉過蝴蝶？捉到?jīng)]有？太難捉了！
b是啊，睜著眼的蝴蝶被盲女孩捉住了，真是一個奇跡！作者感到怎樣？（太不可思議了，太出人意料了。）。
c哪個詞或哪個標點表達了這種不可思議的意思？（竟然、竟）讀，讀出驚訝，讀出不可思議。
d（飽含深情地講述）小女孩太有靈性了！讓我們感受一下那種神奇。請同學們想象一下，你就是那位盲童安靜，你慢慢地伸出雙手，在花香的吸引下，極其準確地伸向一朵沾著露珠的月季花，那朵花上，正停著一只花蝴蝶，你的手悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶！蝴蝶在你的手中撲騰。
小安靜告訴大家你心情怎樣？（我太激動了！我竟然捉住了蝴蝶！我太高興了！我太驚訝了?。?。
e（課件出示小練筆）這時，安靜聽到了_____，聞到了_____，摸到了_____，感到了_____。
f誰說，盲人看不到一切，誰說盲人的世界一片漆黑，安靜的世界不是五彩繽紛的嗎？這讓我想起美國著名的盲人作家海倫﹒凱勒說的一句話（課件出示）：“世界上除了用眼睛看東西，還有一種內(nèi)在的視覺，那就是用心看世界。”學生齊讀。
四、總結(jié)升華，拓展明理。
過渡：課文學到這，同學們可以把學過的讀書方法去研讀余下的段落。
1、同學們在這節(jié)課上，我們知道，原來，安靜的生活也是多姿多彩的。所以作者發(fā)出這樣的感嘆（齊讀中心句：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）（板書：創(chuàng)造世界）。
2、那么安靜僅僅會觸摸春天嗎？(課件出示)她還會聆聽夏日的絮語，品味秋天的絢麗，享受冬天的蘊藏。在安靜的心中，不僅僅是春天，生活的每一天都是繽紛的，快樂的，所以作者發(fā)出由衷的贊美（生齊讀中心句）。
3、不僅僅是安靜，還有許多像安靜那樣身有殘疾，卻更加熱愛生活的人（課件插圖）雙耳失聰?shù)膫ゴ笠魳芳邑惗喾?；不屈服于命運的張海迪；一群殘疾人用他們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾；身體殘疾但生命多彩的桑蘭。還有很多很多人，他們創(chuàng)造了生命中一個又一個的奇跡。這一切的一切都在告訴我們：
誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。（齊讀）。
4、聯(lián)系課文與生活，同學們能說說這個“誰”指什么？這個誰指文中安靜，作者、蝴蝶。這個誰可以指在座的你、我、他，還可以指每一個人，每一個有生命的植物動物。
5、總結(jié)：今天，在這個書聲朗朗的教室里，我們只把課文淺淺地走了一回。但是沒關系，因為我們知道了這個道理（讀）：誰都有生活的權利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。對于我們來說，生命就如多姿多彩的春天，只有心中充滿熱愛去細心感受，用心觸摸（手勢），才能創(chuàng)造屬于自己的幸福。（板書：創(chuàng)造幸福）。
謝謝四（2）班的同學們，今天的你們也在創(chuàng)造屬于自己的繽紛世界！
五、布置作業(yè)。
1、我想對自己說＿＿＿＿＿＿＿，我想對身邊的朋友說＿＿＿＿＿＿，我想對大家說＿＿＿＿＿＿＿。
2、推薦讀海倫的《假如給我三天光明》。
板書設計：
創(chuàng)造奇跡????（心）???????繽紛世界。
珠心算公開課教案第一課篇二
1.教學課件（教師）。
2.預習課文（學生）。
2課時。
1.會認“時、候、覺”等11個生字，認識“彳、亠、忄”3個偏旁,會寫“自、己、衣”3個生字。
2.能正確、流利地朗讀課文。
會認、會寫生字。
一、創(chuàng)設情境，揭題引疑。（用時：5分鐘）。
1.點3~5名學生作自我介紹。
2.板書課題《大還是小》，啟發(fā)學生看題質(zhì)疑。
1.3~5名學生作自我介紹，其余學生認真傾聽。
二、初讀課文，整體感知。（用時：10分鐘）。
1.范讀課文。
2.學生自由讀課文，提出要求：看拼音讀準字音，找出生字作上記號；讀通句子，要把語句讀正確，注意停頓。
3.檢查學習效果。
1.認真聽課文。
2.按要求自由讀課文。
3.指名讀，集體讀，輪讀。
讀一讀，連一連。
三、嘗試自主識字，識字讀文。（用時：13分鐘）。
1.游戲：考考你。
2.出示生字卡片。
3.學習新偏旁“彳、亠、忄”。
4.小組合作，怎樣記住生字，并給這些生字找朋友。
5.課件：拼字游戲。
6.自由讀文，鞏固識字。
1.同桌互相認讀生字。
2.指名讀，開火車讀。
3.認識新部首“彳、亠、忄”。
4.小組合作學習。
5.積極發(fā)言。
6.自由讀文，讀準字音。
照樣子，寫出帶有下面偏旁的字并組詞。
例：女媽媽媽。
彳_____________。
亠_____________。
忄_____________。
四、指導寫字。（用時：8分鐘）。
1.課件展示生字：自、己、衣。
2.分析字形。
3.范寫。
4.巡視指導。
1.認讀并認真觀察這些字在田字格中的位置。
2.說說怎樣寫。
3.照筆順提示在書上描紅。
4.練寫生字。
五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時：4分鐘）。
1.談談本節(jié)課學到了哪些知識。
2.布置作業(yè)：正確、流利地朗讀課文。
1.談學習收獲。
2.完成作業(yè)。
教學反思。
《大還是小》一課符合學生的認知特點，教育孩子能正確地認識自己。孩子們讀文后也有同感：感覺到有時候覺得自己很大，有時候覺得自己很小，全文形象生動，本節(jié)課認字、寫字是重點，以自學為主，充分發(fā)揮同桌、小組合作的優(yōu)勢，并通過多種手段學習鞏固生字，為理解課文打下基礎。
珠心算公開課教案第一課篇三
1、初步掌握書寫的姿勢，了解鋼筆書寫的特點。
2、了解我國書法發(fā)展的歷史。
3、掌握基本筆畫的書寫特點。
重點：基本筆畫的書寫。
難點：運筆的技法。
一、了解書法的發(fā)展史及字體的分類：
1、介紹我國書法的發(fā)展的歷史。
2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示范本，邊欣賞邊講解。
二、講解書寫的基本知識和要求：
1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）。
2、了解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗干凈；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。
三、基本筆畫書寫。
1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。
2、教師邊書寫邊講解。
3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）。
4、運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。
5、學生練習，教師指導。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）。
四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。
板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸。
我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識?；竟P畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。
課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。
珠心算公開課教案第一課篇四
毛筆是書寫漢字的重要工具，毛筆的產(chǎn)生和使用促進了漢字書寫藝術的發(fā)展，甚至可以說沒有毛筆就沒有書法，一支得心應手的毛筆是寫好字的必備條件，因而毛筆在文房用具中居于首位。此課介紹中國的筆和字，豐富學生的書法基礎知識，提高學生對書法藝術和我國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
1.使學生了解和辨別書法的主要書體。
2.通過臨摹體會毛筆的獨特屬性，在習字中體驗用筆方法。能力目標：
通過書法的練習，鍛煉學生的動手能力。
欣賞經(jīng)典的書法作品，感受中國書法的形式美感，并與同學交流。課前準備：
每位學生課前準備好書法課本.水寫練字布.毛筆.清水。以備上課之需。
一．導入新課：
教師手握毛筆，讓學生辨認并說出毛筆的作用，以此導入本課。出示多媒體本節(jié)課標題《中國的毛筆和書法》。
展示書畫作品和書法作品來激發(fā)學生學習興趣，為本屆課的展開奠定基礎。
二．學習書法受益無窮。
1、書法教育可以培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。
2、書法教育可以培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。
3、書法教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造素養(yǎng)。
4、書法能促進學生養(yǎng)成細致、專注、沉著、持久的學習品質(zhì)。目的：讓學生了解學習書法的好處，能喜歡上書法，能主動自覺的學習并練習好書法。
三．認識毛筆：
毛筆的構成：筆頭、筆桿兩部分。
筆頭由：筆鋒、筆腰和筆根三部分構成。
筆豪一般分：硬豪、軟毫和兼毫。
總結(jié)：使用軟硬不同的筆豪和不同的運筆方法，會產(chǎn)生變化豐富的筆墨效果。
特別注意：大筆寫大字，小筆寫小字。
四．執(zhí)筆方法：
總結(jié)了毛筆執(zhí)筆的五字口決：“擫（ye按）、押（壓）鉤、格（頂）、抵（托）”。據(jù)說這個口決是由王羲之傳下來的。
擫（ye按）——用拇指指節(jié)首端緊貼筆管內(nèi)側(cè)，由左向右用力。押（壓）——用食指指節(jié)末端斜巾筆管外側(cè)，由右向左用力。鉤——用中指緊鉤筆管外側(cè)，由外向仙用力。
格（頂）——用無名指指甲根部緊頂筆管內(nèi)側(cè)，由內(nèi)向外用力。抵（托）——用小指自然靠攏無名指，起輔助作用。
五．書寫姿勢。
寫字的姿勢又稱身法，是書寫的一個基本備件，古今書家對此都十分重視。寫字姿勢不正確，會影響練字效果，必須掌握正確的書寫姿勢。
如果書寫大小在10厘米以內(nèi)的字或篇幅較小的行草書，可采用“坐勢”。
坐勢的要領是：頭正、身直、臂開、足安。
六．名家書法作品欣賞。
1.欣賞經(jīng)典的書法作品，感受中國書法的形式美感。
2.提高學生對書法美術作品的鑒賞能力。
七．書寫練習。
1.以“永”字為例，了解漢字的基本筆畫橫、豎、撇、捺、鉤、折、點與挑。
2.楷書中每一個筆畫都包含起筆、行筆、收筆三個過程。具體要求：逆鋒起筆、中鋒行筆、回鋒收筆。
3.學生練習，教師巡回指導。
“寶刀鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”書法的提高需要我們刻苦.耐心的堅持練習，愿同學們通過今天的學習，喜歡上書法，寫出一手好字來。
這節(jié)課教學內(nèi)容比較多，特別是基礎理論知識需要學生掌握，造成課堂氣氛不太活躍，在名家書法作品欣賞環(huán)節(jié)，學生很感興趣，積極性很高；在書法練習階段，學生能認真練習。反思基礎知識環(huán)節(jié)，進行改變傳統(tǒng)教學，決定讓學生小組合作預習，學生代表講解，評最佳“講解員”，促進學生學習積極性，活躍課堂氣氛。
珠心算公開課教案第一課篇五
一、導入、新授：
1．談談起名的原因（緩解情緒緊張）。
2．做運腕操。（豎掌、執(zhí)筆繞圈，畫十字、畫圓等順、逆時針方向畫）。
二、新授：
觀察“黨”字。引出課題。
1．田字格出示“小字頭”。
2．觀察筆畫特征、擺放位置。（兩點：左邊挑點，略低；右邊撇點，略高）。
3．師：字如其人，講究對稱、和諧，相互呼應；筆斷意連，情如一家。
4．小字頭書寫要領：
短豎粗直在中間，
挑點撇點護兩邊。
左低右高相響應，
穿插避讓兄弟情。
5．練習書寫。
6．出示《寫字姿勢歌》。
寫字之時身坐穩(wěn)，
肩平背直頭擺正。
胸離桌沿要一拳，
眼離桌面要一尺。
手握筆桿中下方，
兩腳平放有精神。
7．生練習書寫。師范寫并點評。挑點撇點應響應，中間短豎位置較正，
三、練習書寫“賞”字。
1．先觀察字形，整體呈三角形。
2．提筆書空，揣摩筆意。
3．學生練習，互評。原則：先優(yōu)點,后缺點。
珠心算公開課教案第一課篇六
設計理念：
我遵循現(xiàn)代兒童教育思想，將學生擺在課堂的主體地位，充分考慮學生主體性的發(fā)展。利用孩子好模仿的天性，發(fā)展其觀察模仿力，教會學生正確的撥珠動作，并以此為切入點，由此及彼，大膽探索，尋求規(guī)律，達到教學目的，體現(xiàn)了教師教的主導作用和學生的主體地位。其次，采用游戲式、競技式的練習，增強了學生學習的積極性、主動性、趣味性，使孩子在學習的過程中體驗成功的快樂，為孩子今后主動去學習、去發(fā)現(xiàn)、去探索，奠定了良好的基礎，讓孩子終身受益。教學目標：
（1）、使學生理解空盤前乘法，掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的撥珠方法，提高學生的心算能力，通過玩中學、學中練，感受珠心算活動的樂趣，體會成功的快樂。
（2）讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘一個數(shù)的操作過程，動用多種感官，積極、主動探究問題，培養(yǎng)幼兒舉一反三的能力，發(fā)展學生的形象思維及創(chuàng)造性思維。
（3）培養(yǎng)學生的注意力、反應力及邏輯思維能力，增強學生的時間觀念。
難點：正確理解空盤前乘法的算理及心算過程。準備：大小算盤、題卡。教學過程：
一、復習導入舊知鋪墊。
談話：孩子們，上一節(jié)我們學習了。
2、3乘法口訣中積的撥珠方法，大家表現(xiàn)的都非常出色。今天讓我們再來撥一撥，好嗎？
1、邊念口訣邊珠撥。
學生邊念。
2、3的乘法中訣邊撥積。
2、邊念口訣邊腦撥。
學生邊念。
2、3的乘法中訣邊腦中撥積。
小結(jié)：剛才同學們撥的真棒！下面就讓我們一起去植物園看一看吧！
二、設疑引入探究新知。
1、算理探究。
出示課件：三位小朋友要去參觀植物園,每人28元,一共需要多少錢?學生獨立列式解答：28×3=6（元）。
那怎樣在算盤上撥出它們的積呢?(用空盤前乘法，師解釋)也就是在計算28×3時，先要眼看第一個因數(shù)28，腦記第二個因數(shù)3，與第一個因數(shù)挨位相乘，錯位相加撥入算盤上。
具體來說就是先算二三得六，從1號檔起撥，“得”字占位，在2號檔撥入6；再算三八二十四，從2號檔起撥，對應加24，盤上數(shù)是84。（課件演示強調(diào)）。
師范撥，請學生在算盤上撥，巡視并個別指導。引導學生進行28×3的心算練習，加深腦印象。
學生獨立列式解答：23×3=69（元）。
怎樣珠算出得數(shù)，珠算時先算什么？二三得六，從幾號檔起撥（1號檔），再算什么？三三得九從幾號檔起撥？（2號檔）生說師撥，看清楚了嗎？請同學們試著撥一遍，心算一遍。
三、練習反饋，鞏固新知。
出示習題：
85×3。
76×2。
16×3。
82×3。
55×226×2。
57×3。
29×2。
63×3。
73×2。
珠算同志位過關了，那心算可以迎接挑戰(zhàn)嗎？下面咱們來一場比賽，老師用計算器，你們用心算，看誰算的又快又準！
出示心算題（略）。
同學們的表現(xiàn)真是太棒了，老師真為你們高興，我想只要同學們每天勤加練習，那么乘法的珠算、心算都會京戲得很簡單，你們說是嗎？加油吧，孩子們！
珠
心
算
《兩位數(shù)乘一位數(shù)》教學設計。
單位:源匯區(qū)柳江路小學姓名:王。
金
菊電話:***。
珠心算公開課教案第一課篇七
老師看到這些，一方面覺得你們是一群善于思考的熱愛閱讀的學生，一方面又擔心這有限的課堂怎可解決如此多的問題。因而，老師將根據(jù)你們的要求與質(zhì)疑，結(jié)合本單元的教學重點來確定這節(jié)課的教學內(nèi)容。本單元主要學習隨筆、雜文，這一類文章可以歸為論述類文章。而學習論述類文章的要求，請大家閱讀單元提示：從結(jié)構入手，把握文章的思路；從不同角度思考，理解文章的內(nèi)涵。
過渡段第七段“所以，我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”表明1-6段闡述的主要是“為什么要拿來”，而下文闡述的主要是“怎樣拿來”。我們還可以用“送”“拿”兩個字來概括這篇文章的前后兩部分主要內(nèi)容。
請學生朗讀一遍，概括主要內(nèi)容。
明確：這兩段主要批判“閉關主義”“送去主義”。
然后圍繞以下思考解讀。
1、“閉關主義”有哪些表現(xiàn)呢？
明確：閉關主義：自己不去，別人也不許來。
明確：作者沒有直接指出，但“給槍炮打跑了大門，又碰了一串釘子”則指出“閉關主義”“不送不拿”注定“落后挨打”，必須嚴厲批判。
（板書：不送不拿——落后挨打）。
3、和下文所述的“送去主義”有什么關系？
明確：因為落后挨打了，便“自己不去”變成了“什么都送去”。
4、從那里能夠體現(xiàn)“什么都是送去主義”？
明確：“別的且不說罷……此后是順便到歐洲傳道”這一句可以體現(xiàn)。
5、這里只列舉了三個現(xiàn)象，這怎么就能體現(xiàn)“什么都是送去主義呢”？
明確：這一句非常嚴密地把所要揭露的、論述的范圍加以嚴格的限制，單講文學藝術上的東西。其實，國*黨反動派搞“送去主義”，何止只是“學藝”上的問題？何止只是文化領域的事情？先送古董，再送活人，如果任其發(fā)展，最后會送什么？（送完梅蘭芳，再送竹葉青，送完竹葉青，再送司馬光，讓他去外國砸缸，天天送，月月送，年年送，今年過節(jié)不送禮呀，送禮就送中國人！送到最后，東西送完了，人也送完了，最后把整個中華民族都葬送了）可能是國家的領土、資源和主權，確實“成了什么都是‘送去主義’了”。因此，用“別的且不說罷”的句子，不僅使論述的范圍明確，而且增添了揭露的深刻性。
7、對此，大家有什么看法呢，討論一下。
明確：其一，魯迅先生的矛頭指向的是當時的政府而非藝術家個人或群體；其二，這些文化交流活動的目的是為了所謂“發(fā)揚國光”，本質(zhì)上是媚外的；其三，這樣的文化交流是單向的，不是平等的。也就是說，我們的一味的送去，并沒有得到對方平等的真誠的回應，“終不知后事如何”（1、送去巴黎展覽，并沒有引起人家對于中國的欽慕；2、據(jù)有關資料顯示，“后事”是盜賣文物，盜賣古代珍寶。以展覽古董為名，行盜賣古董之事。魯迅明知，卻說“不知”，以此表達強烈的。憎恨。）。
8、因而，在第二段，魯迅先生就順理成章地提出了一個非常關鍵的詞，這個詞是……？
明確：禮尚往來。
9、我們怎樣理解“活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出了一點進步了”？
明確：這個反語中包含了先生怎樣的憎恨與鄙視。而第二段的“但”字，顯得是那么的斬釘截鐵。也就是說“我們的這樣的熱情地不顧一切地送去，是沒有顧及禮尚往來的儀節(jié)的，國際交往最應講究儀節(jié)，而當時的國民政府居然不顧，不顧儀節(jié)就是不顧國家的尊嚴”。
10、小結(jié)——過渡段落往往起到承接上文引起下文的作用，有助于我們把握一篇文章的整體思路。但分析一篇文章的思路，除了把握整體思路之外，更需要梳理段落內(nèi)容的邏輯關系，段與段之間的邏輯關系，段與中心論題之間的關系。我們也感受到這篇文章在思路上的嚴謹。
11、齊讀這兩段。
珠心算公開課教案第一課篇八
教材分析：《稱贊》是九年義務課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應該熱情幫助，新世紀的小主人就應該友好相處，團結(jié)合作?！睈勐牶迷挘@是人們的正常心理，獲得他人的欣賞和認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學會稱贊別人。
教學要點：
1、讀通課文，在語言文字中學習生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。
3、理解課文中稱贊的對象以及感受文本中稱贊的神奇作用。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，激情導入。
1、隨機表揚：
(你坐得真端正！老師稱贊你!)。
(你的學習用品放得多整齊??！我也稱贊你!)。
(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！)。
聽了老師的稱贊，你心里感覺怎樣？
2、今天，我們一起來學習一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊。
(個別讀——齊讀課題)。
3、誰能用“稱贊”這個詞說一句話呢？
同學們都非常的聰明能干，平時得到的稱贊一定少不了。
4課文中講了誰稱贊誰呢？請同學們仔細聽老師讀課文。
（1）出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊）。
（2）是呀，小刺猬和小獾都得到了稱贊，他們是多么的快樂呀！
二、初讀課文，整體感知。
1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀通每句話，遇到不認識的生字圈起來大聲讀幾遍，并標出自然段的序號。
小組交流認讀生字。（四人一組，組長帶讀）。
檢查字詞：同學們，秋天到了，果子熟了，小刺猬來到樹林里摘果子，每個果子上都有一個詞語，同學們讀對了，小刺猬就能摘到一個果子，讓我們一起幫助小刺猬吧！
這些詞語，你有不理解的嗎？—解釋詞語。
三、認讀感知，品讀有關稱贊的句子。
1、課文中小刺猬是怎么稱贊小獾的？請大家快速地讀課文，找一找句子。
（1）、出示句子：a他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”
（2）讀句子。
稱贊別人時是懷著怎樣的.心情呢？(愉快)帶著這樣的語氣來讀一讀吧！
找出重點詞：真、一個比一個好。
照樣子說詞語：一（）比一（）（）。
引讀：一個比一個好。
（3）問：*小獾做的板凳到底好不好？
*小刺猬為什么還要稱贊他呢？（看到了他認真、能干，也在鼓勵他。小刺猬先仔細地瞧了瞧，再真誠地稱贊小獾。）。
*如果是你看見小獾認真地做著板凳，雖然做得不是很好，你想對小獾說什么呢？
2、小獾受到了小刺猬的稱贊，結(jié)果怎樣？大家快速地讀課文，找一找。
（1）出示句子：b小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”
（2）女生讀句子。
聽了小獾的話，你知道了什么？—個別讀句子。
（3）問：如果小刺猬當初不稱贊反而笑話小獾，那結(jié)果又會怎樣呢？
（4）齊讀（師：小刺猬真誠的稱贊讓小獾有了自信，把板凳做得很好，還學會了做椅子，這稱贊的力量真大呀！讓我們一起來向小刺猬表示感謝吧！）。
（5）小刺猬的稱贊讓小獾有了().相信自己只要()就能().結(jié)果()。
（6）讀ab兩句師生配合讀——男女生讀。
（7）聽了小刺猬的稱贊，小獾有了信心，最后學會了做椅子，真了不起！
3、簡短的幾句稱贊的話，就起到了如此神奇的作用。我們來看看小獾又是怎樣稱贊的？
出示句子：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”
（1）聽了小獾的稱贊，你有什么感受？和同桌說說吧！
（2）個別讀句子—男女生讀。
4、小獾稱贊小刺猬的話又起到了什么樣的作用呢？
出示句子：小刺猬也高興極了,說：“謝謝你,你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
（1）當小刺猬把蘋果送給小獾，聽了稱贊后，他的心情是如何的呢？
個別讀—齊讀。
（2）師：是?。》Q贊多有魅力?。∥覀円黄饋砺犛涍@樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。
5、總結(jié)：
稱贊給了我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給周圍人更多真誠的稱贊。
四、書寫指導。
寫贊揚卡：
學習了課文，我們認識了兩位善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點的小朋友，他們還能真誠地稱贊對方，我們寫張稱贊卡送給他們吧！
（仔細觀察“采、板”，用上這兩個生字或其中的一個寫一寫稱贊小刺猬或小獾的句子。）。
五、課后作業(yè)。
1、寫一寫：什么時間，誰稱贊了我什么，我心里怎么樣。
2、找一找有關稱贊的格言警句。
珠心算公開課教案第一課篇九
李長虹。
教學內(nèi)容：滿十加法的撥珠方法。
教學目標：掌握滿十加法的撥珠方法及口訣，能在算盤上正確撥出一位數(shù)滿十加法的得數(shù)，并能進行簡單的心算。
教學重點:撥珠方法及口訣。
教學難點：能正確進行滿十加法的珠算及心算。教學方法：直觀演示法。教學手段：課件及算盤。教學過程：
一、復習引入1.全盤撥珠練習。
2.10以內(nèi)加減法撥珠練習。3.10以內(nèi)加減法心算練習。
今天我們就來學習滿十加法的珠算方法。（板書課題）。
二、講授新知。
1.找朋友游戲。課件出示數(shù)字“10”，引出補數(shù)。板書：相加=10互補數(shù)。2.找補數(shù)游戲。3.課件出示算盤，個位檔上有2個珠子，要加8。引導學生思考，個位檔上沒有8個珠子，怎么辦？（課件演示撥珠方法，同時進行講解，引出口訣：加8加十減2）。
4.出示例題2：4+9引導學生撥珠，
總結(jié)。
口訣。5.比較兩道例題有什么相同的地方？總結(jié)出滿十加法的口訣：加十減補數(shù)。
三、
練習。
1.先珠算，再心算，邊算邊說出所用的口訣。7+9=6+4=8+8=9+5=9+6=9+3=2.聽珠算。3.聽心算。4.看心算。
四、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
2016年3月。
珠心算公開課教案第一課篇十
教學目標：
1、理解課文第三、四兩段的內(nèi)容，感悟雪后的美麗景象，體會作者的喜悅心情。
2、領悟抓住特點描寫雪景和通過寫景、聯(lián)想表達思想感情的方法。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學過程：
一、復習檢查。
通過第一課時的學習，你知道了什么？
這膠東半島的第一場雪整整下了一夜。第二天，天放晴了，是一幅怎樣的景象呢？作者由第一場雪聯(lián)想到什么呢？這節(jié)課，我們來細細地閱讀課文第三段和第四段。
二、學習第三段課文。
1、聽讀課文，邊聽邊想：眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
2、精讀體會。
（2）交流討論。
（3）欣賞雪后景象。（多媒體播放錄象）。
3、小結(jié)。
作者觀察細致、描寫真實、用詞巧妙，抓住雪大、景美、人歡這三方面來寫雪后的景象，字里行間流露出作者的喜悅心情。
4、熟讀成誦。
三、學習第四段課文。
1、默讀課文。
2、討論。
（2）什么是瑞雪兆豐年？為什么說瑞雪兆豐年？
（3）根據(jù)課文的敘述和自己所掌握的知識介紹冬雪對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的好處。
3、小結(jié)。
課文第四段主要講作者由第一場雪聯(lián)想到瑞雪兆豐年，并通過聯(lián)想表達了作者的`喜悅之情。
四、總結(jié)全文，引導欣賞。
1、學習了這篇課文，你有哪些收獲？
2、你喜歡課文的哪部分？說說為什么喜歡？
3、質(zhì)疑問難。
五、作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文，把自己喜歡的部分背下來。
2、根據(jù)收集的有關資料，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇說明雪的作用的短文。
珠心算公開課教案第一課篇十一
一課時教學過程：
1、導入：復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。
二、新授：
（1）講解“撇”書寫要領。
1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。
2、講解筆順。
3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點。分小組討論。
4、教師分析講解：書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。撇有斜撇、豎撇、短撇之分。斜撇的寫法是，下筆稍重，由重到輕向左下行筆，收筆時出尖。豎撇，下筆稍重，由重到輕向下行筆，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出，收筆時出尖。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。圖示：
5、指名說一說斜撇、豎撇、短撇怎樣書寫。6、師邊講解邊示范。
（2）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。
（三）學習書寫帶撇的字。
1、出示范字。斜撇：豎撇：短撇：
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
4、帶領學生分析書寫要領。
5、演示書寫過程。
6、學生練習書寫，教師行間巡視。
三小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。
珠心算公開課教案第一課篇十二
大班上學期數(shù)學教案《一分鐘》含反思適用于大班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒感受時間的寶貴，知道要珍惜時間，在游戲中體驗一分鐘的長短，積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣，快來看看幼兒園大班上學期數(shù)學《一分鐘》含反思教案吧。
1、在游戲中體驗一分鐘的長短。
2、感受時間的寶貴，知道要珍惜時間。
3、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
1、課件：一分鐘。
2、拼圖人手一份。
一、感知一分鐘(知道一分鐘是60秒)。
1、我們都認識時鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針)。
2、分針走多少也是一分鐘呢?
小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。
3、你們覺得一分鐘是長還是短?(讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長)總結(jié)：有的小朋友認為一分鐘長，有的認為一分鐘短。
(1)木頭人規(guī)則：
1、做一個有難度的動作造型。
2、當念完兒歌做好造型，開始計時，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
你覺得一分鐘是長還是短?
小結(jié)：原來一分鐘不能動，不能說，就會覺得時間走的很慢，一分鐘變得很長!
(2)拼圖規(guī)則：
1、獨立完成拼圖。
2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
你現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短?
小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當大家專心的完成任務時就會覺得時間走得好快，一分鐘變得很短!
三、感受一分鐘的重要性。
2、一分鐘在生活中有時會變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個錄像，我們一起看一看一分鐘會發(fā)生什么事情?(播放錄像：一分鐘)。
3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情?(幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉)(一分鐘全世界誕生259個嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運動員可以頂球219個，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的'小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個餛飩)小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。
4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么?
小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時間就是由每一個一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會讓生活變得美好，會讓世界發(fā)生奇跡，會讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個一分鐘吧!
5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時候有很多孩子還沒有完成，我們再用一分鐘把剛才沒有完成的拼圖認真完成吧!
四、延伸活動我們馬上就要上小學了，小學生每天要自己安排時間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。
珠心算公開課教案第一課篇十三
2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。
3．板書課題：捺的寫法。
4．學生自學，了解本課的學習內(nèi)容捺的寫法。
二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”
1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？
2．認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。
3．師范寫“斜捺”
4．生說說運筆特點。
5．師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。
6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾”
7．同樣方法學平捺的寫法。
8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。
9．指名上臺寫，集體評議。
珠心算公開課教案第一課篇十四
1．檢查課前準備情況。
2．進入新課題。
二、講授新知識。
1．今天我們要學習的內(nèi)容是：目字旁、酉字旁。并示范兩個字。提示：“目”字做左偏旁時，形態(tài)窄長，“目”中的短橫均勻分布。
2．教師示范書寫“睜”，邊寫邊講解書寫要領。
3．學生在方格本上用鋼筆書寫“睜、睡、瞪”三個字各四遍，體會結(jié)構特點。（放音樂）。
4．教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
5．講評優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
第二課時。
一、自主學習酉字旁。
1．學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2．學生演示由幾名同學上臺演示“配、酸”。
3．引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4．修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學生評價。
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結(jié)：
1．提問：今天我們學習了什么？
2．希望同學們課后多加練習。
珠心算公開課教案第一課篇十五
黨校公開課是近年來非常受歡迎的一種學習方式，它提供了一個能夠接受官方政治教育的途徑，是一種理想的政治學習平臺。最近，我也參加了一次黨校公開課的學習，接下來我將在這篇文章中分享我的體驗和心得。
第二段：課程內(nèi)容。
我參加的是黨校公開課的第一課，主題是“新時期中國特色社會主義思想和基本方略”。課程內(nèi)容非常的生動有趣、深入淺出，通過對馬克思主義基本原理和新時期中國特色社會主義思想的介紹，讓我們更好地理解了黨的理論和實踐的基本方略，感受到了黨的領導對中國社會主義發(fā)展的強大動力和巨大優(yōu)勢。課程講師高超的講解技巧和內(nèi)容的亮點給我留下了深刻印象。
第三段：學習收獲。
在這次學習中，我體會到了黨校公開課所能帶來的價值。黨校公開課是一種非正式的學習方式，它給予我們自由的溝通和討論的空間，可以自由地提出問題和探討疑惑，也有更多機會與其他來自不同背景和行業(yè)的學員交流。這種學習方式可以極大地拓展我們的視野和知識面，并加深我們對當今中國的政治、經(jīng)濟、文化情況的了解。同時，通過聽取專家的講解，我們可以更全面地了解黨的理論和實踐的基本方略，為我們的工作和生活提供更多啟發(fā)和指引。
第四段：對未來的期望。
黨校公開課不僅能夠讓我們更加深入地了解黨的理論和實踐，更能夠為我們提供學習和合作的平臺。對于我來說，我希望通過黨校公開課這個學習平臺，得到更多關于黨的理論和實踐的基本方略的深入認識和了解，同時拓展我自己的視野和人生經(jīng)歷。我相信，通過這個平臺，我將會有更多機會和來自不同行業(yè)和背景的人交流共同成長。
第五段：總結(jié)。
在這次黨校公開課的學習過程中，我真切地感受到了黨的領導對中國社會主義發(fā)展的強大動力和巨大優(yōu)勢以及黨校公開課所能夠帶來的價值。我相信，在以后的學習中，我將會繼續(xù)努力學習，并通過公開課這個平臺，更好地貢獻自己的力量，為中國特色社會主義的建設和發(fā)展做出更大的貢獻。
珠心算公開課教案第一課篇十六
（第一課時）。
本節(jié)課重點：通過語言文字，了解雪大和雪后景色的美麗，體會作者喜悅的心情。
本節(jié)課難點：作者從哪些方面來寫雪大的，從哪些方面來寫雪后美麗的景色的。
本節(jié)課學習目標：
1、學會本課10個生字；能正確讀寫詞語。
2、領悟作者善于抓住特點從不同角度描寫下雪景象。
3、理解課文主要內(nèi)容，感受雪后的美麗景色，體會作者的喜悅心情。
4、有感情地朗讀。把自己喜歡的地方試著背下來。
教學過程；
一、課前談話。
2、齊讀課題，請同學們說一說你見了這個題目，你想知道什么？
（1、第一場雪的時間。2、雪下得大。3、雪后景美。4、大雪引起的聯(lián)想。）。
三、共同探究學生最喜歡的部分。
1、雪下得大。你們從哪些地方知道雪大的？小組協(xié)作，找出來讀一讀。教師出示多媒體課件，讓學生親自感受一下，讓學生進入情境。課文是怎樣把這場雪的大寫出來的？（教師根據(jù)學生的回答歸納總結(jié)：鵝毛般的大雪、一會兒就白了是從視覺上來寫的；簌簌地不斷往下落、咯吱一聲響是從聽覺上來寫的）。教師就勢引導學生，我們要做有心人，要善于觀察，語文就在我們的身邊，生活中處處有語文。
下了整整的一夜大雪，你們想看看雪后的壯美景色嗎？
2、雪后景美。教師出示多媒體課件，讓學生親臨其景，感受大雪之后雪景的美，并讓學生自己說一說哪些地方美。請同學們看書，你覺得哪些地方寫得美，美在哪里？從這些句、段中體會到了作者怎樣的心情？讓同學們在小組中互相交流討論，小組匯報。教師根據(jù)學生的匯報作適當?shù)狞c評。（如：掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球引導學生聯(lián)系生活實際，想一想作者寫得是否真實，贊一贊作者觀察的細致入微、遣詞造句的絕妙。）讓學生站在作者的.角度，有感情地朗讀，贊一贊雪美，分享作者的喜悅。在學生充分朗讀的基礎上，讓學生領會作者寫大雪之后的美景采用了什么表達方法？（動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的方法，如學生在領會的過程中有難度，教師可作一定的引導。）。
三、師生共同小結(jié)。在這一堂課中你有哪些收獲？你學到了些什么？
四、布置作業(yè)。有感情地朗讀你自己喜歡的部分，并把喜歡的部分背誦下來。
珠心算公開課教案第一課篇十七
教學目標：1、正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語言。有感情地朗讀課文。
2、通過對課文具體語言文字的朗讀、品悟、感受、體驗、表達，感受母愛的偉大和無私，讓學生學會感恩。
教學過程：
一、情境導入，交代目標。
二、整體感知全文，找出情感差異之處。
請同學們拿起文章，輕聲讀一讀，看看文中哪些句子直接描寫抱母親的情形?劃出來然后讀一讀。(教師巡視，學生讀書)。
誰來把劃出來的句子讀一讀?(學生匯報)。
文中兩處寫到抱母親，同樣是抱著，你有沒有感受到兩處有什么不一樣的地方?
學生匯報：1、護士要換床單情急之下抱起母親。
三、品讀“無意之抱”體會母愛的偉大。
先來看前三個自然段，快速地瀏覽課文，想一想文中有哪些句子寫出了作者第一次抱母親的心情?(難過，愧疚)。
讀后匯報：第一自然段1、沒想到母親那么輕不了解自己的媽媽感到很自責，很慚愧。
指導學生讀第一自然段，結(jié)合100多斤和80多斤兩個數(shù)字對比體會作者的內(nèi)心。
作者難過的真正原因是因為不了解母親的體重嗎?真正的原因在哪?
投影出示：在我的記憶中，母親總是手里拉著我…沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。
讀完這一段你明白作者難過的真正原因是什么?
學生匯報：2、沒有想到母親這么辛苦。
“重擔”指什么?母親除了每天要挑起100多斤的重擔子，你覺得還有別的擔子嗎?(她要把我和妹妹辛辛苦苦養(yǎng)大，還有各種各樣復雜的家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔負起多少生活的重擔??！)。
母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，她挑的`實際上是大半個天??！
同學們，當我們這樣理解了“重擔”的意思之后，再回過頭來看“翻山越嶺”這個詞，母親僅僅是翻過那真實的一座座山，一道道嶺嗎?還指什么?(母親為了家庭，為了生活，為了子女，走過了多少曲折的、不平坦的道路。母親用那孱弱的肩頭，帶著我們?nèi)叶冗^了生活中的一個個難關。)。
3、第三自然段：投影出示：母親笑了笑說：“提那些事干什么?哪個母親不是這樣過來的?”
珠心算公開課教案第一課篇十八
我參加了黨校公開課的第一課，這次公開課的主題是“新時代中國特色社會主義基本方略”。這是一次很有意義的課程，不僅加深了我們對新時代社會主義的理解，也增強了我們對黨的信仰和熱愛。隨著中國的不斷發(fā)展，學習和理解這個主題尤為重要。
第二段：總結(jié)課程內(nèi)容，強調(diào)新時代中國特色社會主義基本方略的重要性。
在課程開始的時候，講師從新時代社會主義的概念、內(nèi)涵、特征等多個方面進行了闡述。尤其是課程中重點強調(diào)了新時代中國特色社會主義基本方略的重要性。這個方略包括了經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設等多個方面。如果我們能夠深刻理解和貫徹這些基本方略，對于我國的發(fā)展和未來將產(chǎn)生非常重要的影響。
第三段：分享個人感悟，認為人民群眾是實現(xiàn)新時代中國特色社會主義的關鍵。
作為一名普通市民，我認為實現(xiàn)新時代中國特色社會主義的關鍵在于人民群眾。只有人民群眾的意愿和支持是實現(xiàn)這個宏偉目標的前提和基礎。作為黨員，我們更應該積極投身到人民的事業(yè)中去，更加深入的了解和關注人民群眾的需求，想盡一切辦法為人民群眾服務，成為人民真正信任的代表。
第四段：提出對未來的展望，認為未來的中國會更加繁榮昌盛。
盡管中國還面臨著許多挑戰(zhàn)和困難，但我相信憑借我們黨的領導和人民的努力，一定可以創(chuàng)造中國更加繁榮昌盛的未來。特別是新時代中國特色社會主義的基本方略提供了更明確的引領方向，這將有助于中國政府和人民更加明確和有序的推動社會經(jīng)濟發(fā)展。
第五段：結(jié)束語，強調(diào)學習黨校公開課對于我們加強自身素質(zhì)的重要性。
黨校公開課的第一課，讓我更加深入的了解了新時代中國特色社會主義的基本方略，也讓我對未來更加充滿信心。作為一名黨員，更應該以高度的責任心去貫徹黨的各項方針政策，真正成為實現(xiàn)共產(chǎn)主義偉大理想的棋子。加強自身的素質(zhì)，時刻保持對黨的信仰和熱愛，這是我們在新時代迎接種種挑戰(zhàn)時必須具備的。
珠心算公開課教案第一課篇十九
右點：
1、師示范，生說書寫方法。（由輕到重，右下行筆，快速停頓，收筆。）。
2、師板書，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導、點評。
左點：
1、生說寫法：由輕到重，左下行筆，略有弧度，停頓收筆。
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫。
4、指導、點評。
左尖橫、上尖豎：
方法同上。
重點強調(diào)行筆方向。
二、學習長橫的寫法。
學習斜頓起筆。
1、師示范，生觀察斜頓起筆的特點，找方法。
（斜頓即是小右點。由輕到重，短小，有力。）。
2、師范寫，生臨摹書空。
3、生練寫，師指導。
4、點評。
學習長橫。
1、理解長橫名字的由來。
2、師示范書寫，生觀察長橫特點。（斜頓起筆，停頓，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。兩側(cè)略重，中間略輕。）。
3、生根據(jù)觀察說寫法，師小結(jié)：斜頓起筆，轉(zhuǎn)筆向右行筆，停頓收筆。
4、師范寫，生臨摹書空。
5、生練寫，師巡視指導。
6、點評，糾錯。
7、生再練寫。
三、總結(jié)。
本節(jié)課我們學習了哪些筆畫？（右點、左點、左尖橫、上尖豎、長橫）。
珠心算公開課教案第一課篇二十
一、板書課題，導入新課。
師：同學們，今天咱們一塊兒學習來一篇課文，題目是《二泉映月》，（板書?齊讀）關于二泉映月，大家都知道些什么？昨天見面的時候，大家知道的還不多，看看通過昨晚的預習，今天有沒有進步？（自由談）。
不錯，二泉映月不僅是一首著名的二胡曲，它還是無錫惠山腳下一道著名的風景。原名叫惠泉，后來唐代茶圣陸羽品嘗了這里的泉水，覺得它甘甜清冽，稱這里為天下第二泉，大詩人李紳稱這里的泉水為“人間靈液”，宋徽宗、清代康熙、乾隆都曾經(jīng)親自品嘗過這里的泉水，甚至把它作為貢品。
二、美讀“二泉景”
實際上，在我們的課文中就有不少地方在寫“二泉映月”這一道風景，打開課文，自由地讀一讀課文，完成這節(jié)課的第一個學習任務，把你能夠發(fā)現(xiàn)，能夠找到的描寫“二泉映月”這一道風景的話找出來，用筆畫出來。
1、無錫的惠山，樹木蔥蘢，藤蘿搖曳。山腳下有一泓清泉，人稱“天下第二泉”。（一泓清泉?靜影沉璧）。
2、水面月光如銀，師父靜靜地傾聽著泉聲。（茫茫月夜月光如銀）。
3、月光似水，靜影沉璧，但阿炳再也看不見了。
4、月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。（月光照水，水波映月）。
5、有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。（淙淙流水蜿蜒而來）。
咱們把這四句話變成八個詞，誰再來讀一讀？邊讀邊說說你想到了什么？
茫茫月夜??月光如銀-----你讀出了朦朧的美。
淙淙流水??蜿蜒而來-----你讀出了靈動的美。
一泓清泉??靜影沉璧----你讀出了寧靜的美“泓”字可否改為“股”？聯(lián)系靜影沉璧。從“靜影沉璧”你們聯(lián)想到什么？再齊讀。
月光照水???水波映月----月者寒也，泉者冷也。你讀出了冷清的美。
讀書要字正腔圓，讀詞要做到聲斷而意不斷。
同學們，讀著讀著，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這幾個詞語連起來就像什么？（一首詩一幅畫）對，什么叫如詩如畫，這就是！咱們能不能把這種如詩如畫的感覺連在一起讀一遍？讀——什么感覺?（美不勝收）。
三、感受阿炳心。
師：這就是無錫惠山的二泉映月，使人陶醉，讓人沉醉。但是，這樣如詩如畫的風景，對三十五歲以后的阿炳來說，意味著什么？他看得到嗎?他看到的只有什么？（一片黑暗）是啊！沒有花，沒有草，沒有月，沒有泉，沒有一切景致。這是多么讓人感到孤獨和痛苦的事情。下面我們完成第二個學習任務，認真讀一讀課文的第2、4自然段，說說你從這兩段的內(nèi)容中能讀出“一樣的”是什么？“不一樣的”是什么嗎？（指名讀）。
是啊，一樣的中秋夜，一樣的月光，一樣的清泉，
不一樣的是---人老了，那年是小阿炳，如今已成中年；
身邊的人由師父換成了鄰家少年，因為---師父已經(jīng)去世了；
那年是來賞月，而今只能聽聽流水的聲音；
最重要的是那年小阿炳除了流水聲，什么聲音也沒有聽到，師父告訴小阿炳，等你長大了，就一定會從中聽到奇妙的聲音。如今阿炳從這淙淙的流水聲中想到了什么？他聽到了什么？（出示文字一）。
漸漸地，漸漸地，他似乎聽到了深沉的嘆息，傷心的哭泣，激憤的傾訴，倔強的吶喊……。
（板書：嘆息哭泣傾訴吶喊）。
2.理解“坎坷”?！翱部馈笔沁@一課的生字。講解生字。
3.誰能夠用課文中的內(nèi)容來具體說說“坎坷”。你知道阿炳經(jīng)歷了哪些坎坷？
6.然而，又是什么讓他倔強的吶喊呢？（對音樂的熱愛對光明的向往對安定幸福生活的渴望?。┤藗兎Q阿炳是三不窮：人窮志不窮（不怕權勢）；人窮嘴不窮（不吃白食）；人窮名不窮（正直）。
5.你讀懂了阿炳的心嗎？再讀這段話。
四、聆聽“二泉”樂。
過渡：聽著，聽著，阿炳的心顫抖起來。他禁不住拿起二胡，他要通過琴聲把積淀已久的情懷，傾吐給這茫茫月夜。（放音樂二泉映月）。
1、你聽了之后有什么感受？（優(yōu)美凄涼愁苦高昂）。
2、讓我們再來通過文字走進二泉映月。樂曲分三部分，誰來讀開始的部分。
起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對他恩重如山的師父，在思索自己走過的人生道路。
這是阿炳在贊嘆、在懷念、在思索。
3、男同學來讀讀高潮部分？
隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進入了高潮。它以勢不可擋的力量，表達出對命運的抗爭，抒發(fā)了對美好未來的無限向往。
這是阿炳對命運的抗爭，對美好未來的無限向往。
4、接下來，自然是尾聲。請女同學來。
月光照水，水波映月，樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。
是?。∵@就是著名的二泉映月，大家聽：（師范讀）同學們，讓我們再用自己的心，貼近阿炳的心，一同走進《二泉映月》。齊讀。
5、冷冷的弦，瘦瘦的人，顫顫的手，琴弦即心弦，琴聲即心聲，阿炳是用動人心弦的琴聲告訴人們：（出示文字三）。
6、而這一切，阿炳只能向誰傾訴呢？(茫茫月夜)為什么？（現(xiàn)實無知音）。
在阿炳去世近三十年后，有這樣一個知音廣為人知，有這樣一個故事傳為佳話——。
拓展：（出示文字四）。
1978年，世界著名指揮家小澤征爾應邀擔任中央樂團的首席指揮，當他聽完用二胡演奏的《二泉映月》后，感動得熱淚盈眶，呢喃地說：“這種音樂只應跪下來聽……”
三、尾聲。
最后，讓我們再來聽一段珍貴的歷史錄音。這是阿炳生前唯一的一次錄音，是已故音樂教育家中央音樂學院楊蔭瀏教授用當時最好的國外進口的鋼絲錄音機錄下的。在阿炳演奏過的270多首曲目中，僅僅留下了三首二胡曲，三首琵琶曲，成為了這位偉大的民間音樂家留給人世的最后聲音。讓我們一起在這首二泉映月中緬懷這位苦難一生，抗爭一生的民間音樂家吧！
板書設計：
嘆息哭泣傾訴吶喊。
委婉連綿蜿蜒而來??贊嘆懷念思索。
步步高昂進入高潮??抗爭向往。
舒緩起伏恬靜激蕩??愛。
對命運的抗爭對光明的向往。
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